אתה יכול להציע לתינוק לאסוף אותו. למה ילדים צריכים צעצועים חינוכיים ואיך להכין אותם במו ידיכם. בחדר חשוך וחשוך אחד

אם כל ניקוי של חפצי ילדים הופך לשערורייה, זה אומר שאתה זה שעושה משהו לא בסדר.

לילדים אין רצון מולד לסדר; יש ללמד אותם זאת. אבל כאן תצטרכו לקחת הרבה בחשבון: מאופיו של התינוק וגילו ועד להצגת המידע.

כן, אם תצעק, תכפה ותאיים, זה ייתן תוצאה כלשהי... אבל איך זה ישפיע על מערכת היחסים שלך עם הילד שלך?

בואו להבין איך ללמד ילד להניח צעצועים ודברים ללא שערוריות, כך שזה יהפוך להרגל ולא יגרום לרגשות שליליים.

כללים בסיסיים לניקיון עם ילדים

איך לגרום לילד שלך להחזיר את הצעצועים והדברים שלו למקומם? ראשית, בדוק אם עקרונות היסוד מתקיימים:

1. סדר בבית;

אם תשמרו על ניקיון ותסדרו בעצמכם, יהיה קל יותר ללמד זאת לתינוקכם. עליו לדאוג שכל בני המשפחה מנקים אחרי עצמם, כדי שתמיד יוכל להשתמש בכך כדי להצדיק את בקשתו לנקות.

1. שיחק - הנח אותו;

כלל זה צריך לחול תמיד. לא פעם בשבוע, לא מדי פעם. ניקוי שיטתי אחרי עצמך יוביל להרגל טוב.

במשך שלושה שבועות ברציפות, מספיק לעשות את אותו הדבר כל יום כדי להתרגל לנצח. גם המידע מהמאמר איך ללמד ילד לעשות מטלות בית יעזור לך?>>>

1. לְהַרְגִיעַ;

אין צורך מיד לצעוק ולנזוף. ראשית, הסכימו מראש: אתם תשחקו ותנקו. ואז להזכיר לילד על זה. חוזה, כמו שאומרים, שווה יותר מכסף.

נסו לדבר ברוגע ובשלווה, אל תתעצבנו ואל תמהרו - עדיף לתת יותר זמן לניקיון.

אם אתה מרבה לצעוק על ילדך ומתקשה לשלוט בעצמך, צפה בסמינר אמא, אל תצעק!>>>

1. עֶזרָה;

עזרה אחד לשני צריך להיות הכלל הבסיסי של כל משפחה. הזמינו את ילדכם לעזור ולא משנה מי מנקה יותר, העיקר שהילד יהיה מעורב בתהליך הניקיון.

1. אל תיכנע.

הם אוהבים להשאיר הרבה דברים לא אהובים למועד מאוחר יותר. ואתה לא צריך להתרגל לזה. ראשית - עסקים - ניקיון, אחר כך - מנוחה, בילויים וכן הלאה. למד: עשית את מה שצריך, אתה יכול לעשות משהו שאתה רוצה.

איך להניע ילד?

מסיבה כלשהי, להורים יש שאלה כיצד לגרום לילדם לשים צעצועים בפעם הראשונה, למרות שהם צריכים להסתכל על זה מזווית אחרת: איך להניע?

זכור!וזה יסתדר בפעם הראשונה, רק אם ניהלתם בעבר שיחות על ניקיון והאחריות של כל אחד מבני המשפחה, קראתם אגדות וצפיתם בסרטים מצוירים על סלובים וניקיון.

תבין דבר פשוט: הילד חייב לרצות את זה בעצמו, ואז לא יהיה צורך להכריח את זה כל פעם, רק תזכיר לו את הרגעים המניעים.

לכל הפחות, התינוק צריך לראות ולהבין מדוע ולמה הוא נחוץ. לא "כי אמרתי" ו"ככה זה צריך להיות". תן את הסיבות שלך. עדיף לבזבז זמן על שיחות מתחשבות ושימושיות מאשר על צעקות ושערוריות.

כמובן, קשה להניע ילדים צעירים מאוד, אז אתה צריך למצוא צורה שובבה של ניקוי. לדוגמה, לילד בן 2-3, כיצד ללמד אותו לנקות את הצעצועים שלו:

• תַחֲרוּת;

הדבר הפשוט ביותר הוא כשהמשחק עומד להסתיים, הציעו לאסוף את הצעצועים יחד במהירות – מי שאוסף הכי הרבה הוא מהיר יותר. הָהֵן. הילד יתפוס זאת כחלק מהמשחק.

• סיפור מעשייה;

הפוך את התינוק שלך לדמות מהאגדות - פיה, ענק, ג'יני. תן לו "להכשף".

לדוגמה, אתה יכול לומר: "האם הפיה יכולה לגרום לבובות להיעלם?" ולהסתכל הצידה בזמן שה"קסם" מתרחש. אז, לאט לאט, הכל יגמר בקופסאות.

• בתי צעצוע;

קשטו כל ארגז בצורה שונה: בצורת מוסך למכוניות, בצורת בית לבובות או צעצועים רכים, בצורת בית קטן לפריטים קטנים.

ואז אתה יכול לשחק עם הניקיון: "ועכשיו כל החיות הולכות לישון בבית שלהן."

• כַּתָבָה;

גלה כיצד להכריז על ניקיון בכל פעם.

למשל, תלו שמש מנייר על הנברשת בחדר הילדים, אותה אתם מחליפים לירח כל ערב - ותגידו שכשהשמש הולכת לישון והירח יוצא, גם הצעצועים רוצים לישון וצריך לשים אליהם מיטה.

אפשר גם לתת לילד משימה - לתת לו לזכור לשנות את השמש לירח. ובבוקר אנחנו צריכים שוב לסגור את השמש.

• לְהַחלִיף.

הצע "להחליף": התינוק מניח את הצעצועים, ואתה קורא לו אגדה / שר שיר / מספר לו משהו.

פעל על פי עקרון המשחק - זה הכלל העיקרי כיצד ללמד ילד להניח צעצועים בגיל שנתיים, בגיל 3-4.

כמובן, לגדל ילדים זה לא קל. ואי אפשר ללמד משהו בבת אחת. לכן, הורים צריכים לדעת טריקים וטריקים שונים כדי לא להתעצבן על ידי חזרה על אותו דבר שוב ושוב.

כיצד ללמד את ילדך להניח צעצועים ללא עצבים:

1. ככל שתתחיל מוקדם יותר, כך תלמד מוקדם יותר;

התחל בקטן, בצורה שובבה. בגיל שנתיים אתה יכול לאט לאט להרגיל את ילדך להזמנה.

1. ללמד לפי גיל;

בגיל 3 אפשר לתת דוגמה: ילד רוצה שההורים שלו יאספו אותו מהגן בזמן, והצעצועים שלו רוצים שיכניסו אותם לארגזים בערב.

בגיל 6-7 כבר צריך להסביר שלכל אחד במשפחה יש אחריות משלו ובהחלט יש צורך לנקות אחריו.

1. אל תשאיר את כל הצעצועים זמינים באופן חופשי;

1. שֶׁבַח;

ככלל, יש לשבח את כל בני המשפחה על הצלחותיהם ומעשיהם הטובים - זוהי מניעה טובה של מריבות.

1. אל תבקר את האיכות;

אם ילד בן שלוש איכשהו זרק הכל לקופסה, זו לא סיבה להעיר הערה. אפשר לדבר על איכות בגיל מבוגר - תלמידי בית ספר צעירים יותר.

אבל, שוב, בעדינות: "אתה נהדר, תודה רבה, עזרת מאוד, רק תראה, בפעם הבאה שאתה יכול לעשות את זה טוב יותר, זה יהיה יותר נוח" - והסבירו למה לשים לב.

ובפעם הבאה, לפני מתן משימה, תזכיר לי.

1. "לא" לפרסים;

זה דבר אחד להסכים, למשל, שאחרי הניקיון תצאו לטייל או תקראו אגדה. וזה עוד דבר להפוך את הסיוע ליחסי סחורות.

הרי אף אחד לא נותן לאמא שוקולדים לארוחת צהריים טעימה או לרצפה נקייה...

אבל אתה יכול לעודד את זה בדרך אחרת: קנה משהו לילד שלך לא מתוכנן ותגיד שאתה רוצה לרצות אותו, כי הוא כל כך עוזר, הוא עשה כל כך הרבה דברים שימושיים לאחרונה.

1. דבר על העסק שלך;

שיהיה טקס כזה: בארוחת הערב כולם מספרים מה כולם עשו שימושי היום.

בדרך כלל מטלות הבית הנעשות על ידי אמא אינן מורגשות ומובנות מאליהן. וכשילדים שומעים כמה אמא ​​עושה ביום שלם, הם דוחים את זה.

רק אל תתלונן! לא "נפלתי עליך כמו משרתת", אלא "היום עשיתי דבר כזה וכזה שהיה מועיל לכל המשפחה, אבל מה איתך?" אגב, זה גם שימושי לבעלי להקשיב לזה.

על ידי ביצוע העצות הללו, תוכלו להבין כיצד להתנהג אם ילדכם לא יניח את הצעצועים שלו - השתמשו בתחבולות קטנות אחד בכל פעם והישארו רגועים!

כמעט כל משפחותאיפה שיש ילד קטן, יש בעיה איך לגרום לתינוק לנקות את הצעצועים שלו. הנה התמונה הנפוצה ביותר המוכרת להורים מודרניים רבים: "הורים יושבים וצופים בטלוויזיה, התינוק משחק בצעצועים שלו. במקביל, הריכוז של הילד בכל משחק או צעצוע אחד משתנה כל 5 דקות.

מיתוג תשומת הלבלמשחק נוסף, התינוק פשוט עוזב את הצעצוע ומוציא עוד אחד. תוך שעה, מפוזרים בבית, הם נותנים את הרושם שסופת הוריקן אמיתית עברה בחדר. הורים נהנים לראות את התינוק שלהם משחק באופן עצמאי, אבל רק עד הרגע שבו הם מבקשים ממנו להניח את הצעצועים שלו. התינוק אינו מגיב בשום צורה לבקשות ההורים ומסרב בתוקף להיענות". הטעות הנפוצה ביותר שהורים עושים במצב כזה היא שהם מאלצים את הילד להניח צעצועים, תוך שימוש באיומים ועונשים. להיעשות בכל מצב.

כֹּל הוֹרֶהרוצה לגדל את ילדו להיות אדם אחראי וחרוץ. הילד נענה לבקשות הורים לעזרה החל מגיל שנה. הוא יכול להביא משהו, לשים בגדים מלוכלכים במכונת הכביסה, להביא ספר או צעצוע. מאותו גיל, עלינו להתחיל ללמד אותו לשלוט בכלל ההתנהגות העיקרי: אם הוא משחק, נקה אחרי עצמו. אם תבקש מילד שהוא רק בן שנה לשים את הצעצועים שלו, לא סביר שהוא יתחיל למרוד ולהיות קפריזית. אבל ילדים בגילאי 2-3 כבר מתחילים להראות את אופיים ולבחון את כוחם של הוריהם. הם מעוניינים לדעת איך אמא או אבא יתנהגו אם יסרב לציית.

בכל גילאתה לא צריך להתחיל לריב עם הילד שלך או לנקות את הצעצועים שלו בעצמך. גם אם לא הצלחתם להכריח את הילד למלא את בקשתכם, לעולם אל תאסוף את הצעצועים שלו מיד בעצמך, המתן עד שהילד יפנה אליך בבקשה כלשהי. לדוגמה, אם הוא מבקש מכם להסתכל יחד בספר, תגידו לו באדיבות ובתקיפות שתעשו מה שהוא מבקש רק אחרי שהוא יניח את הצעצועים שלו. מגיל צעיר, ילד חייב להבין שאי אפשר להתחיל משימה שנייה תוך השארת המשימה הראשונה לא גמורה. עליו לדעת שהוריו יקראו לו ספר, יציירו וישחקו יחד רק כאשר ימלא אחר הכללים שכל בני המשפחה חייבים להקפיד עליהם.

חֲסַר תוֹעֶלֶת דרשמהילד לשמירה על סדר וניקיון, אם ההורים עצמם אינם מאמינים שיש צורך בניקיון וניקיון קבוע של הבית. אם יש כל הזמן הרים של צעצועים ודברים פזורים על הרצפה שאף אחד לא מנקה במהלך השבוע, אז לבקש מהילד להסיר אותם זה חסר טעם ומטופש. הוא פשוט לא יכול להתמודד עם משימה כזו ללא עזרת הוריו ויחווה פחד בכל פעם ממראה הצעצועים עצמם.

מאז ש גילכאשר ילד מתחיל לשחק בצעצועים, ההורים צריכים להראות לו דוגמה לטיפול בהם. עזרו לילדכם לשלוט בפעולות פשוטות בטיפול בצעצועים. אם קניתם צעצוע חדש, הראו לו איך לשחק איתו והיכן צריך לשים אותו לאחר סיום המשחק. אין צורך לנסות להשאיר את כל הצעצועים בטווח ראייה של הילד, השאירו רק את אלו שהכי מעניינים אותו ומתאימים לגילו. את השאר שמים במקום מבודד ומוציאים רק כשצריך. כשיש הרבה צעצועים מפוזרים, הבקשה שלך להסיר אותם נראית בלתי אפשרית לילד. במקרה זה, הוא לא יכול להסתדר בלי עזרת אמו.

לְהַצִיעַלתינוק שלך להרכיב את הצעצועים ולחלק את תהליך הניקוי לשלבים פשוטים: "אמא תכניס את הבלוקים לקופסה, ואתה שם את המכונית הזו במוסך. כל הכבוד! זה סוג העוזר שאני מגדל! עכשיו תכניס את הכדור לקופסה, ואני ארכיב פירמידה". כך, על ידי מיון צעצועים לפי סוג, תלמדו את תינוקכם לא רק להניח אותם, אלא גם ללמד אותו לקבוע מקום לכל צעצוע. הוא צריך לדעת שצריך לשים ספרים במקום שבו נמצאים ספרים, מכוניות ליד מכוניות, בובות ליד בובות וכו'. אם האם בעצמה זורקת בעצבנות את כל הצעצועים לקופסה אחת גדולה, במקום לאסוף אותם בסבלנות עם הילד, ובכל פעם שהיא מנערת ברשלנות את הקופסה הזו כדי להשיג את הצעצוע המתאים, אז אין טעם לבקש מהילד לטפל בזה. צעצועים בזהירות. הוא יתנהג בדיוק כמו אמא שלו. פזרו אותם וזרקו אותם כך שישברו מהר יותר.

אם הילד שיחקעם צעצוע ורוצה לקחת את הבא, מיד בקשו ממנו להחזיר קודם את הצעצוע איתו שיחק למקומו. ילדים קטנים אולי לא יבינו את בקשתה של אמם, יעזרו לו ויגידו: "עכשיו אתה ואני נחזיר את הרכב הזה למקומו, אתה לא רוצה לשחק איתו יותר. תן לה לישון במוסך בינתיים, ואתה ואני אקח את הפירמידה." אם ילדכם מסרב להניח צעצוע, הסתירו אותו בדיסקרטיות.

יותר מאוחר כמההזמן לשאול אותו איפה הצעצוע הזה. תן לתינוק לחפש, וכשהוא לא מוצא אותו, ספר לו אגדה על איך הצעצוע שכב על הרצפה הרבה זמן, ואז הלך לחפש את מקומו, לא מצא אותו, ובעלים אחר לקח זה לחיות איתו. הבעלים הזה התגלה כמסודר ואדיב; הוא משחק בצעצוע בזהירות רבה ומחזיר אותו למקומו בכל פעם. לפני החזרת הצעצוע, הזהירו את ילדכם שאם הוא לא יחזיר אותו לאחר משחק, הוא ייעלם שוב. אז, צעד אחר צעד, הטמיע בילדך תחושת אחריות ודיוק.

בהתחשב בכך ש סבלניועבודה קפדנית מצידך, עד גיל 3 התינוק שלך יחזיר את הצעצועים והספרים שלו למקומם. כמובן שאף אחד לא יוכל ללמד סדר ילד ביום אחד ואפילו לא בחודש. בהתחלה, גחמות, דמעות ופעולות המכוונות כלפיך הן בלתי נמנעות. אתה לא צריך לכעוס או להתעצבן בגלל זה. נסו לא להתמקד בגחמותיו של הילד ואל תניחו את הצעצועים בעצמכם. עזרו לו, אבל במקביל תן לילד את ההזדמנות להבין בבירור שהוא מניח את הצעצועים, ואתה רק עוזר לו.

לאחרונה הופיעו צעצועים חינוכיים על המדפים בכל החנויות. "איך זה היה בלעדיהם?!" – צועקים המורים. בואו להבין מהו צעצוע חינוכי.

כפי שהשם מרמז, זהו צעצוע שמפתח משהו אצל ילד: מוטוריקה עדינה או ידע כלשהו. בגדול, כל הצעצועים הם חינוכיים: רעשן מלמד ילד לשלוט בידיים שלו (לתפוס, לעבור מיד ליד, לזרוק). ועדיין, צעצועי התפתחות הם בדרך כלל אלו שמאפשרים לילד ללמוד משהו בצורה שובבה. אתה יכול לעשות הרבה מהצעצועים האלה במו ידיך.

השלבים העיקריים של התפתחות הילד

לפני שתתחיל להכין צעצוע, קבע לאיזה גיל הוא מיועד. ברור שזה לא יעניין ילד בן חמש. חשוב גם במה הילד מתעניין. זה תלוי באיזו צורה יהיה הצעצוע שלך ובאיזה עלילה הוא ישולב.

אני רוצה להזכיר לך שהכל אינדיבידואלי. אולי הילד שלך כבר שלט במיומנות כלשהי מבעוד מועד, אולי לא.

0-3 חודשים

הילד שוכב על הגב רוב הזמן. יש צורך לפתח את היכולת למקד את המבט.

סוגי צעצועים:ניידים, רעשנים בהירים, זרים, חרוזים.

דרישות לצעצועים:מרקמים שונים, קלילות של צעצועים, צורות פשוטות. הצבעים בהירים, אך לא מגוונים. רצוי לא יותר מ-5 פריטים.

3 - 6 חודשים

הילד זז יותר ומכניס את כל החפצים לפיו. לומד להתהפך מהגב לבטן. יש צורך לפתח תיאום תנועות, שמיעה וראייה, וכישורי אחיזה.

סוגי צעצועים:כוסות, חרוזי סמרטוטים, צעצועים עם מראה, רעשנים - משקולות, טבעות. מחצלות חינוכיות עם קשתות. כדורי סמרטוט, צמידי כפתורים.

דרישות לצעצועים:צעצועים בהירים במרקם שונה שמשמיעים צלילים שונים.

6 - 9 חודשים

הילד לומד לזחול ומזהה את יקיריהם. במשך זמן מה הוא מסוגל לבדר את עצמו. יש צורך לעודד פעילות מוטורית ודיבור, כמו גם לפתח את היכולת לתפוס חפץ לא בכל היד, אלא בשתי אצבעות.

סוגי צעצועים:מחצלות חינוכיות, ממיינים, פירמידות, בובות קינון, צעצועים מוזיקליים עם כפתורים.

דרישות לצעצועים:צעצועים בהירים ונשמעים צריכים להיות שונים בצורתם, במשקלם ובשיטת השימוש.

9 - 12 חודשים

הילד לומד ללכת ולדבר. יש צורך לפתח פעילות מוטורית ודיבור.

סוגי צעצועים:שטיחים חינוכיים וספרי תמונות, צעצועים מתגלגלים, בובות עם תווי פנים בולטים, בובות כפפות ואצבעות, פירמידות, קוביות, ממיינים, גרסאות של קופסאות, דליים, סלים (צעצועים להכנסת).

דרישות לצעצועים:צעצועים המורכבים מחלקים שונים הניתנים להרכבה ולפירוק. צעצועים המשקפים מצבים בעולם האמיתי.

שנה - שנה 3 חודשים

מתחיל פיתוח וחקירה פעילים של העולם הסובב. הילד מגלה רצון לעצמאות. יש צורך לפתח פעילות מוטורית ודיבור, כמו גם פעולות חשיבה: השוואה, הכללה, ניתוח.

סוגי צעצועים:פירמידות, קוביות, צעצועי הכנסה, כלי נגינה.

דרישות לצעצועים:צעצועים המורכבים מחלקים שונים הניתנים להרכבה ולפירוק.

שנה 3 חודשים - שנה 6 חודשים

פיתוח דיבור, עידוד פעילות דיבור, פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות (שחרור - הידוק בדרכים שונות). פיתוח פעולת החשיבה.

סוגי צעצועים:מחצלות וספרים חינוכיים, קוביות, צעצועים עם הפתעה (סוד), ממיינים.

דרישות לצעצועים:צעצועים המאפשרים לך להכליל אובייקטים על סמך דמיון, גודל, צבע. שמות של בעלי חיים, צמחים, בגדים וכו'.

שנה 6 חודשים - שנה 9 חודשים

ידע פעיל על העולם הסובב. יש צורך לפתח שימוש פעיל בחפצים למטרות אחרות, משחק עצמאי והבנת רגשות.

סוגי צעצועים:צעצועים המשקפים מצבים אמיתיים וחפצים של העולם הסובב, בעלי חיים.

דרישות לצעצועים:משחקי נושא (סיפור, בנייה וכו'). צעצועים שדורשים ממך להציג שמות של צבעים, צורות ולבחור פעולה.

שנה 9 חודשים - שנתיים

הילד עובר התפתחות חברתית פעילה. יש צורך לפתח הבנה של צורה, צבע, גודל.

סוגי צעצועים:ממיינים, פירמידות, קוביות, ספרים.

דרישות לצעצועים:צעצועים שניתן לקבץ לפי צורה, צבע, גודל.

23 שנים

ההתפתחות החברתית הפעילה של התינוק נמשכת; הוא כבר יודע איך לקיים אינטראקציה עם ילדים אחרים. יש צורך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, כמו גם את היכולת להבחין בין צורות, צבעים וגדלים.

כל סוגי הצעצועים. מלאכת יד מחומרים טבעיים, נייר, פלסטלינה.

דרישות לצעצועים:צעצועים לנושא, משחקי תפקידים.

35 שנים

פעילות, היכולת לארגן באופן עצמאי את פעילויות המשחק שלך. יש לחזק את המיומנויות הללו.

סוגי צעצועים:לוטו ילדים, פאזלים. משחקים ללימוד השעה ביום ועונות השנה. לימוד האלפבית והמספרים.

חומרים להכנת צעצועים חינוכיים

יש מגוון עצום של חומרים להכנת צעצועים חינוכיים, רובם נמצאים בכל בית!

שאריות של בד

צעצועים חינוכיים טובים כי אפשר להשתמש בשאריות שיש לכל מחט בשבילם. למשל, שרידי בדים שונים, לבד, צמר, סריגים. מרקמים שונים יתקבלו בברכה!

רוצה להקל על חייך? השתמשו בחתיכות בד קטנות שמוחלות על חליפות חדשות.

מי שיודע לסרוג יכול להשתמש בריבועים שסורגים לחישוב התפרים.

הכל בשימוש: שרוכים, סרטים, כפתורים, חרוזים, רוכסנים, כפתורים, שרוכים, תפסים, סרט דבק, אבזמים ועוד הרבה הרבה יותר! ויישומים תרמיים קטנים עשויים בהחלט לשחק את התפקיד של סוד החבוי מאחורי וילון או בכיס.

אביזרי ריהוט

ניתן להשתמש בתפסי בריח, ווים, מפתחות עם מנעולים וברגים מושחלים, למשל, בעת "בונים" בית.

אלמנטים מרשרשים

רשרוש של אלמנט זה או אחר מושג על ידי הנחת עטיפה מקומטת של צלופן מתה או קופסת שוקולדים בפנים.

אלמנטים רעשנים

האלמנטים המקרשנים מספקים מרחב עצום לדמיון. מניחים בתוך מיכל פלסטיק מכיסויי נעליים או ביצת פלסטיק מבית Kinder Surprise, שלתוכו יוצקים מעט דגנים (אורז, אפונה, כוסמת, פסטה קטנה), מלח, חריצי דובדבנים יבשים או בלוטים.

אלמנטים מצלצלים

לרוב הם פעמון קטן, שנקנה בכסף קטן בחנות מזכרות או בחנות דייג.

אלמנטים מבריקים ושקופים

אלה כוללים חתיכות נייר כסף עבה, החלק הפנימי של אריזות מיץ או חלב, וכן אריזות מצעצועים או מצעים.

אלמנטים פתיחה

ילדים בדרך כלל מאוד אוהבים אותם, במיוחד אם מישהו מתחבא מתחתיהם) אפשרויות: חלון, כיסים, וילונות. או שאתה יכול להשתמש במכסי מים או מיץ רגילים אלה.

בגדים ישנים

יש אומנות שמשתמשות בבגדי ילדים לתינוקות שלהן, שכבר קטנים מדי עבורן.

חומרי מילוי

פוליאסטר ריפוד סינטטי, גומי קצף (ואז הקוביה שלך תשמור על צורתה) או קצף פוליסטירן משמשים בדרך כלל כחומרי מילוי רכים.

עם זאת, אני בטוח שאם תחשוב על זה, אתה בהחלט תמצא משהו משלך!

אילו סוגי צעצועים חינוכיים קיימים?

באינטרנט תוכלו למצוא מספר עצום של צעצועים חינוכיים מעשה ידיכם: ספרים, קוביות, פנלים ושטיחים, כריות, מעמדים, בתים, דמויות של חיות וכו'.

מחצלת התפתחות

גם המגרשים מגוונים. זה יכול להיות סוג של אגדת ילדים או סתם תמונה עם עלילה.

זכור, למשל, במה מתעניין הבן שלך: מכוניות או רכבות?

גרסאות של ספרים "על תינוק" מעניינות - הן לא רק מפתחות מיומנויות מוטוריות, אלא גם עוזרות לילד להכיר טוב יותר את העולם סביבו.

או אולי זו תהיה רק ​​קובייה עם כמה אלמנטים? הבחירה בידיים שלך.

ניתן לחלק את כל הצעצועים ל 2 קבוצות גדולות: אלה שאיתם הילד יכול לשחק באופן עצמאיואלה עבור מי זקוק לעזרה או נוכחות של מבוגר. בדרך כלל, הקטגוריה הראשונה כוללת צעצועים משעשעים לילדים בחודשי החיים הראשונים, כמו גם צעצועים המפתחים מוטוריקה עדינה. לאחר מספר הדגמות הילד יוכל לפרוק באופן עצמאי רוכסן או כפתור, להבריג את הפקק וכו'.

נוכחות של מבוגר דורשת צעצועים המפתחים את יכולת הספירה; למצוא יותר-פחות, ימין-שמאל, למעלה-למטה; שם צבעים וצורות גיאומטריות, חלקי גוף או בעלי חיים, להסביר את כללי ההתנהגות או התנועה וכו'.

אפשרויות לצעצועים ולכישורים שהם מפתחים

צמיד זה יהיה שימושי לתינוק קטן מאוד (מגיל חודשיים עד 4 חודשים). זה יתרום לפיתוח השמיעה והראייה של התינוק, כמו גם תיאום תנועות.

חרוזים (חרוזי קלע)

חרוזי קלע מפתחים תפיסת צבע, תחושות מישוש, ומלמדים את הילד לבחור ולגלגל אלמנטים קטנים. בנוסף לחרוזים, אתה יכול לצרף כמה חיות סרוגות קטנות או פירות.

כרית עם כפתורים

למרות הקלילות לכאורה, הצעצוע די מעניין. לפתח את תפיסת המישוש של התינוק. קחו אותו איתכם לדרך ובקשו מילדכם (בהתאם לגילו) למצוא את כל הכפתורים בצבע מסוים, לספור אותם (על כל הכרית, בשורה אחת או בעמודה אחת), למצוא את הכפתור הגדול או הקטן ביותר של צבע מסוים בשורה או על כל הכרית, הראה איזה כפתור נמצא מימין לכחול הקטן וכו'.

סֵפֶר

מפתח מיומנויות מוטוריקה עדינה, מלמד אותך לתת שם לבעלי חיים, מאפשר לך ללמוד צבעים וצורות גיאומטריות.

מעמד עם מנעולים

אני בטוח שהבנים ישמחו לחלוטין! הרי יש כל כך הרבה שאפשר לפתוח, לשחרר, לסובב וללחוץ. הכנת עמדת פיתוח היא די פשוטה; רוב האלמנטים ניתן למצוא במזווה של כל גבר.

שטיח - אגדה

השטיח מפתח את הדיבור והדמיון של הילד. שאלות מנחות פשוטות מההורים יעזרו לילד לשלוט במהירות במיומנויות אלו (האם אתה יכול לדמיין שקולובוק פנה לכיוון השני? את מי הוא יפגוש? וכו')

על למה ילדים לא רוצים לנקות ואיך להפוך את הניקיון לפעילות התפתחותית. " בחינוך לא נדרשת עדינות יתר ולא קשיחות - נדרשת סבירות”. פילארט הקדוש, מטרופולין מוסקבה (ג)

"הילד שיחק ובשלב מסוים יש צורך להניח את הצעצועים. הורים רבים מנסים ללמד את ילדם לשים צעצועים מהילדות המוקדמת, ורבים נכשלים. בואו ננסה להבין למה. לדעתי, הנקודה החשובה ביותר כאשר מלמדים ילד להניח צעצועים היא מספר הצעצועים שיש לילדים מודרניים וארגון האחסון שלהם.

אוליה וקטיה חברות. הם כמעט בני שלוש. גם האמהות של הבנות מתקשרות באופן קבוע. אמא של קטיה מתלוננת כל הזמן שקטיה לא שמה את הצעצועים ואמא שלה צריכה לעשות את הניקיון במקום קטיה כל ערב. לאמא של אוליה אין בעיה כזו.

בואו נסתכל בבית של כל ילדה ונראה מה קורה בערבים.

לקטיה יש הרבה צעצועים נפלאים. גן עדן שלם לצעצועים. בגלל השפע, קטיה אפילו לא ממש יודעת איזה צעצועים יש לה. כל הצעצועים של קטיה מאוחסנים בצורה מסודרת בקופסאות גדולות בחדר הילדים. ליתר דיוק, ככה אמא ​​שלי הייתה רוצה את זה. באופן אידיאלי. במציאות, הדברים הם כאלה. בכל ערב מתחילות קטיה ואמה להניח את הצעצועים לפני השינה. ליתר דיוק, קטיה ממשיכה לשחק, ואמה ממלאת בצעצועים מכלים ריקים באקראי וסוגרת אותם במכסים. קופסה אחת מכילה בלוקים, בובות וערכת רופא. בקופסה אחרת נמצא שוב קוביות, חלק מסט כלים, טבעות מפירמידה וכו'. החדר מקבל מראה מסודר כלפי חוץ. תריסר מיכלים גדולים וצבעוניים עומדים בצורה מסודרת סביב היקף החדר. בבוקר קטיה מתחילה לשחק. היא לא יודעת מה איפה, אז היא פשוט זורקת את הצעצועים מכל מיכל על הרצפה. החדר מתחיל להידמות למזבלה. קטיה מחטטת בצעצועים שלה, תשומת הלב שלה עוברת מצעצוע אחד למשנהו.

מה הבעיה? האם ארגנה את מרחב החיים של הילדה מבלי לקחת בחשבון את מאפייני הילד. בואו נדמיין שמישהו אחר "עזר" לכם לארגן את החפצים שלכם. הם נתנו לך הרבה קופסאות נחמדות ובאופן אקראי הכניסו את הדברים שלך בהם: בקופסה הראשונה שמו ג'ינס, קצת תחתונים, סוודרים, בשנייה שוב תחתונים, מכנסיים וחולצות וכו'. ואתה לא יודע מה ואיפה יש לך. למצוא את הדבר הנכון לוקח הרבה זמן. אתה רוצה לעשות הכל בצורה מסודרת, אבל שפע הדברים מקשה על סדר. האם אתה מוכן לשים בזהירות את הדברים שלך בארון בכל יום אם הם נזרקים שוב על הרצפה כל יום? יש לך מספיק כוח לזה? סביר יותר שלא מאשר כן. אותו דבר קורה עם קטיה. לילדה יש ​​כל כך הרבה צעצועים שאין לה מספיק אנרגיה לשים אותם. בגלל זה אמא ​​צריכה לעשות את זה.

מה עם אוליה?

לאוליה יש מעט צעצועים. אולי אפילו לא מספיק. זוג בובות, כלים לבובות, סט רופא, מכונה, סט בנייה, פירמידות. במבט ראשון, נראה כי בחדר של אוליה יש יותר ארונות מאשר צעצועים. ואכן, חלק נכבד מהחדר תפוס על ידי מדפים נמוכים שעליהם מונחים צעצועים בצורה מסודרת. הבובות יושבות על מדף, כמה צעצועים בקופסאות פלסטיק או סלסלות, וערכת בנייה בקופסה. אוליה זוכרת את כל הצעצועים שלה ויודעת איפה כל צעצוע. אמא אף פעם לא מסדרת מחדש את הדברים של הילדה. זו הסיבה שאוליה אף פעם לא מבזבזת זמן בחיפושים. היא פשוט מוציאה את מה שהיא צריכה מהמדף. ואחרי המשחק הוא מנקה את זה. כן, לפעמים לא הכל מוסר, לפעמים חלקים מגולגלים מתחת למיטה. קורה שכאשר אמה של אוליה לא, היא משקיעה מעט זמן בהצבת משהו שאינו במקום במקומו. אבל אי אפשר לקרוא לזה ניקיון...

זה נראה לך מוזר שאוליה מניחה צעצועים? למעשה, אין כאן שום דבר מוזר. לכל ילד יש תשוקה פנימית לסדר. זה אפילו חזק יותר מזה של מבוגר. אבל אדם מבוגר מסוגל לארגן את חייו בעצמו ולהשיג סדר בעניינים ובדברים. והילד צריך עזרה. חשוב מאוד לילד לדעת שהכל תמיד במקומו, והוא יכול למצוא את הדבר הנכון במקום שהוא צריך להיות. אבל אם מזיזים את הדברים של הילד, כמו במקרה של קטיה, אז הילד לא חי במצב של סדר. לכן, המשימה של ההורים היא לארגן את מרחב המחיה של הילד כך שלתינוק לא יהיה מספר גדול של צעצועים, כך שלכל צעצוע יש מקום משלו. אז הילד יוכל לשמור על הסדר.

כדאי לדבר בנפרד על תביעות ודרישות שונות של ההורים. האם דרישות ההורים תמיד מתאימות והאם הילד תמיד מסוגל למלא אותן?

ורה (בת 3) אוהבת לצייר. היא יכולה לשבת ליד השולחן ולצייר שעות. ורה מאוד אוהבת ציורי צבע ויש לה תפיסת צבע מעולה; היא מרגישה גוונים בעדינות רבה. לכן הם קונים ורה סטים גדולים מאוד של עפרונות, 30-50 חתיכות כל אחד. ורה בדרך כלל מארגנת את סביבת העבודה שלה כך: היא פורסת את כל העפרונות שיש לה לפניה ומציירת. לילדה יש ​​מדף מיוחד שבו מאוחסנים אלבומים, מעמדים עם עפרונות וצבעים. לאחר הציור, ורה נוהגת לשים את העפרונות בכוס ולהניח את האלבום. אבל אבא של ורה לא אוהב את תהליך ארגון הציור עצמו. הוא מתעצבן משולחן עמוס בעפרונות. הוא אומר: "האם באמת קשה להחזיק עפרונות בכוס? אתה מצייר בעיפרון אחד! אתה צריך לקחת עיפרון אחד, לצייר, לשים אותו בכוס ולקחת אחר. אז השולחן שלך מבולגן", אומר אבא בהתמרמרות. ורה מנסה לרצות את אבא. היא מניחה את הכוס לפניה, אבל אז העפרונות עדיין עולים על השולחן: זה מקל עליה את הבחירה. ואבא כועס.
מה אנו רואים בדוגמה זו? דרישות שלא רק שאינן תואמות את גיל הילד, אלא גם סותרות את השכל הישר. הבעיה היא יותר עם הפדנטיות של האפיפיור מאשר עם ורה. האפיפיור הוא שצריך לשקול מחדש את דעותיו כלפי פחות חתירה לסדר אוניברסלי".

עבודה קשה דרך משחק

יש עדיין אפשרויות כיצד להפוך את תהליך הניקוי עצמו למשחק. אם ניקח בחשבון גורמים פסיכולוגיים, אל לנו גם לשכוח את הגיל ואת שיטות המשחק הזמינות על מנת לטפח עבודה קשה. בעזרת מעט דמיון תוכלו ללמד את ילדכם לשמור על סדר מבלי לפתח אסוציאציות שליליות עם תהליך הניקוי.

משחקי תפקידים.

משחק מהנה ושימושי לילדים. אתם יכולים לדמיין את עצמכם כציוד בנייה וניקיון שאוסף אשפה (צעצועים שונים) וממיין אותם. מכוניות יכולות להעביר בובות לבתים, מכוניות גדולות יכולות לאסוף קטנות ב"מוסך" שלהן. אם מפלצת השואב לא מצליחה לבצע את משימתה, היא יכולה למצוץ פנימה את כל הצעצועים הפזורים, ויהיה צורך לחלץ אותם בדחיפות.

המצאות.

דרך יצירתית ליצור עניין היא להמציא המצאות ניקיון שימושיות. זה יכול להיות כל דבר מחומרים זמינים. לדוגמה, אתה יכול להשתמש בקופסת קרטון גרוטאות כדי ליצור סילון לאיסוף צעצועים. חתיכת קרטון יכולה להפוך לשטיח מעופף שאוסף כל מיני דברים קטנים. השיטה הזו מפתחת חשיבה יצירתית ומרחיבה את האופקים שלך, כי אתה צריך להמציא משהו חדש ושימושי.

זמן ההכרזה.

מכיוון שניקיון צעצועים הופך במוקדם או במאוחר למטלה, אתה צריך להמציא משהו יוצא דופן כדי לשמור על העניין. אז אתה יכול להכריז על הזמן לניקוי דברים ספציפיים. לדוגמה, "זמן לגו" כאשר פעמון או משרוקית מצלצל והילד מניח את סט הבנייה. בהדרגה, ניתן להביא טקטיקות כאלה למשחק. למשל, הכינו רשימה עם רשימה של דברים ושתי קוביות. קובייה אחת מציינת את קטגוריית הצעצוע, השנייה את הכמות. אז, הילד מטיל את הקוביות ומשלים את המשימה. לא רק מעניין, אלא גם שימושי - אתה יכול ללמוד לספור בדרך זו. וכשמתעייפים מהצורה הזו, אפשר לדלל את המשחק במשימות נעימות בקלפים, כמו סלטות על טבעות, דקת מנוחה וכו'.

חיפוש, לא אולטימטום.

החביב על ההורה "לא תראה את הקריקטורה עד שתעשה סדר בדברים" יכול להפוך למסע מסע מרגש עבור הילד.

אם יש לך זמן, עדיף לצייר מפה של 7-10 תחנות. הילד נוסע מתחנה אחת לאחרת ובכל אחת פוגשים אותו תושבי המקום ומקבלים עליו משימות. תושבי עיר אחת צריכים לנקות את קרקעית האגם (לשטוף את הכיור), אחרת - לעזור בקצירת היבול (אותו לגו מפוזר), ועוד אחרים מתבקשים לעבוד בגינה (להשקות את הפרחים). ובתחנה הרביעית יכולים התושבים פשוט לפנק את המטייל בתפוח. גם המטרה הסופית של הטיול (מצויר) חשובה, אם כי רוב הילדים ייסחפו בתהליך עצמו – הרפתקאות, ציפייה למפגשים חדשים.

שבתות משפחתיות.

אתה יכול להתחיל ימי ניקיון משפחתיים נפוצים. למשל, כולם צריכים לעשות ניקיון כללי ביחד, כדי שלא רק האם, אלא גם כל בני המשפחה יתערבו. כך הילדים ירגישו שהם חלק מתהליך הניקוי, ולא צופים מבחוץ. כל יום אתה יכול לקבוע כלל לנקות 10 דקות לפני ארוחת הערב, למשל.
לפעמים שיתוף פעולה יכול לפנות באופן זמני לתחרות. נוח לו לתלות שלט על המקרר, שבו כל אחד יכול לסמן את הכלים ששטף או את האשפה שהוציא. ואחרי שבוע תסכם את התוצאות ותגמל את הזוכה. גם אם מבוגרים ימשיכו לעשות הכל כרגיל, ההתרגשות של הילד תספיק לכולם.

פרסים.

בכל משחק שתבחרו, אל תשכחו תשבחות ותגמולים. כמובן שהמוטיבציה לנקות למען קריקטורות או ממתקים אינה פדגוגית. נקודות שנצברו במהלך משחקי ניקיון צריכות להיות דבר קטן ונחמד - מדבקה, גלויה מעניינת, מגזין לילדים. הילד יהיה מעוניין לחסוך ולצבור את הנקודות הללו אם יוכל להוציא אותן על משהו משמעותי, למשל ללכת למוזיאון או לגן חיות. ניתן לחלק את הפרס מראש. או שאתה יכול לכתוב רשימה שלמה של פרסים שונים עם מחירים, תן לילד לבחור.

סבירות בחינוך, שעליה דיבר סנט פילארט, צריכה להיות נוכחת גם בעניין ללמד אנשים לעבוד. כמובן, קל יותר לרתק ילדים צעירים במשחק, וזה חייב להיעשות, כי זה עדיף על אולטימטומים, עונשים ופיתוח של אסוציאציות שליליות, יחד עם תאי עצב מבוזבזים של הוריהם. בנוסף, משחקים מפתחים דמיון והיגיון, כך או אחרת מלמדים חשיבה ודיוק שיטתיים. עם זאת, ילדים גדלים, ואת המושג משחק יש להחליף בהדרגה במושג אחריות. ארגון וסידור צעצועים, ואחר כך חפצים אישיים, ואחר כך שאר הבית, צריך להיות משימה אחראית, ובסופו של דבר ילדים צריכים ללמוד לאהוב עבודה. תן לזה להיות בילדות המוקדמת עבור נקודות ופרסים. אבל כשילד יגדל, זה יהיה שימושי להבין שהוא עובד לא רק עבור עצמו, אלא גם עבור הסובבים אותו. זרעי העבודה הקשה שנזרעו בילדות בהחלט ישאו פירות בעתיד.

יום אחד, אמא אחת לתינוק קפריזי מאוד שאלה אותי שאלה מאוד מעניינת:

"נטליה מיכאילובנה, הילד שלי תמיד מציב לי תנאים כשאני מבקש ממנו לאסוף את הצעצועים שלו. לא היו בעיות כאלה עם הישן יותר. הנה דוגמה: ראשית, אתה משחק לי קריקטורה, ואז אני אנקה!!! כל הבקשות והשכנוע לא עוזרים. כתוצאה מכך, דמעות, היסטריה... ואני מנקה לו הכל בעצמי. זה מהיר יותר וטוב יותר לכולם. איך עליי להתמודד עם מצב כזה?

אני חושב שעמיתים, מישהו ימצא מידע זה שימושי בעבודה עם הורים.

התשובה לשאלה זו ניתנה בצורת ייעוץ להורים במהלך למידה מרחוק.

כֵּן. עם הזמן הילדים הקטנים שלנו גדלים ואנחנו, כמובן, מפתחים עבורם כמה דרישות. אנחנו רוצים שהילד תמיד יעשה סדר בדברים אחרי פוגרום בחדר הילדים שלו או בסלון שלו. אך לעיתים רחוקות מבוגרים חושבים על כך שילד ינקה את כל הצעצועים הפזורים שלו לאחר משחק; צריך ללמד אותו את זה. ואת תפקיד המורה, כמובן, ממלאים בעיקר ההורים. אחרי הכל, ללמוד לטפל בדברים שלך קשה גם לילד, וכך גם לנקות את הבלגן.

לעתים קרובות קשה להסביר לילדים מדוע כל כך חשוב להגןצעצועים , ספרים, בגדים... לפעמים זה אפילו הופך לבעיה - לא עבור הילד כמובן, אלא בעיקר עבור ההורים. למה? כן, כי לא תמיד ולא כל הורה יודע למצוא את הגישה הנכונה לתינוק, להראות ולהוכיח לו ש: זה אסורלשבור בכוונהצעצועים ו זה אסורלעזוב כל פעםצעצועים מפוזרים בכל הבית.

ברור שאם תתנו להוריכם דרור, רשימת ה"אל תעשה" תהיה אינסופית. האמינו לי, הורים יקרים, אני לא דוגל לעשות מילד רובוט ראוי. כל ילד צריך לפחות פעם אחת בחייו לנסות לקרוע ספר ועוד כמה דברים, לשבור יותר מצעצוע אחד ולעשות בלגן הגון בבית 100 פעמים... אבל בחיי האם והילד, במוקדם או במאוחר יבוא רגע שבו אמא בכל זאת רוצה להכפיף את התינוק לחוקים שלפיהם כל המשפחה חיה, וזה טבעי ונכון.

אני אתן לך כמה טיפים וכמה המלצות. אני מקווה שהם יעזרו לך לפתור את הבעיה הזו, והתינוק שלך בהחלט ילמד לטפל ולהניח את הצעצועים שלו, והכי חשוב, יפסיק לקבוע עבורך את התנאים שלו.

טיפ מס' 1. "משחק"
אני חושב יקטרינה, חשוב להתחיל ללמד ילד משמעת בסיסית בהדרגה, מבלי להעמיס עליו מיד חוקים ואיסורים נוקשים. למד על ידי משחק- "מי יאסוף הכי הרבה צעצועים בקופסה?", או "מי יהיה הראשון לאסוףצעצועים מהשטח שהוקצה לו?", "איך למלא קופסה בקוביות?". אבל תנאי אחד: שהקטן ינצח. הקפד להמציא פרס לזוכה: פרק מהסרט המצויר האהוב עליך, קריאה מעניינתספרים , פינוק, אמבטיה עם צעצועים, או כל דבר אחר שהתינוק שלך אוהב.

טיפ מס' 2. "דוגמה משלו":"אבא סידר את הברז בשירותים והניח את כל הכלים", "המשפחה אכלה ארוחת ערב משותפת וכולם פינו את הכלים מהשולחן", "אחי למד את שיעורי הבית שלו ושם הכל במקומו"... יש דוגמאות רבות מהחיים, אולי הן יעזרו לך, אחרי הכל, ילדים כל כך רוצים לחקות מבוגרים ולהיות עצמאיים. מדי פעם, בהתאם למצב הרוח, צריך להסביר לילד ולהראות כמה חשוב להיות מסודר ולהעמיד את הדברים שלו במקומם. אחרי הכל, אוכל, כלים, בגדים, כלים וצעצועים הם יהפכו את הבית שלכם לבית מכוער ולא נוח שאף אחד לא רוצה לגור בו.

טיפ מס' 3. "קריאת ספרות" אתה יכול לקרוא את סיפורי האגדות של קורני צ'וקובסקי "צער פדורינו" או "מוידודיר". עם זאת, קטיושה, זה הדבר הראשון שעלה לי לראש; כנראה תמצאי שירים או אגדות טובים יותר שקרובים לילדך.

טיפ מס' 4 . בחנות לילדים בחרו יחד עם התינוק תיק צעצוע יפהפה או קופסה שילדכם יאהב וירצה למלא אותו. כמו כן, חשבו יחד על המקום שבו יעמדו אלה.צעצועים . ההזדמנות לבחור באופן עצמאי יכולה לעורר אצל ילד רצון לפעול על פי כללי המבוגרים.

ואחרון טיפ מס' 5. "החסר" אם ארבעת העצות שתיארתי למעלה לא עובדות אויֶלֶד מסרב לחלוטין לנקות מפוזרצעצועים וממשיך להציב לך תנאים, יש דרך אחת מאוד מופלאה: "צעצועים הם נעלבו והלכו לתינוק אחר".
מה שאני מתכוון:יֶלֶד סירב לאסוף את הפזוריםצעצועים , האם משאירה הכל במקומו, משכיבת את התינוק לישון, ואז מתחיל הקסם. אנחנו אוספים במהירותצעצועים ולהסתיר אותם היטב, כךיֶלֶד לא מצאתי אותם. התינוק שלך מתעורר, והכל מסביב ריק... לאחר זמן מה, הוא מתחיל לחפש את אהוביוצעצועים . לשאלה: "איפה הם?" - אתה עונה בשלווה שנפגעת, כנראה, והלכת לתינוק אחר.
- התינוק מתחיל לחפש, לבכות, להתעצבן וכו'. הקטיושות כאן, חשוב להחזיק את הרגע.יֶלֶד חייב להבין את הטעות שלו ובמה בדיוק הוא טעה, למהצעצועים ברח ורצה לתקן הכל.
- זה אסורלתת לתינוקצעצועים מיד עם הדמעות הראשונות. דברי איתו שוב על מה שקרה אתמול ולמה לא היו צעצועים בבוקר. הסבירו לילדכם שזה לא אפשרי. תן לו להיות בלי הצעצועים האהובים עליו במשך שעה או שעתיים. הוא יבין כמה הוא משועמם בלעדיהם.

אחרי זה, איכשהו להסיח את דעתו של התינוק ולחזורצעצועים במקום. לא יהיה גבול לאושר של ילדים ואז הילד יתייחס לצעצועים שלו הרבה יותר בזהירות.
- סביר להניח כי לאחר זמן מהיֶלֶד יכול לשכוח איך הם ברחו ממנוצעצועים - זהו איתות שכדאי לחזור על השיעור שוב.

אני מקווה, עמיתים, העצות שלי יעזרו לכם לתת עצות מוכשרות ולענות על כל השאלות של ההורים שלכם בנושא זה.