שלבי התפתחות הילד. שלבי גיל של התפתחות הילד

כל ילד מתגבר על השלבים, עובר מאחד לשני. שלבי הגיל מלווים בפיתוח מיומנויות, ידע, תכונות אישיות, מאפיינים. גידולו של ילד צריך להתבסס על שלבי הגיל של ההתפתחות, תוך התחשבות במוזרויות הקורס שלהם.

הורד:

תצוגה מקדימה:

"שלבי גיל של התפתחות הילד."

כל ילד מתגבר על שלבים אלו, עובר מאחד לשני. שלבי הגיל מלווים בפיתוח מיומנויות, ידע, תכונות אישיות, מאפיינים.

גידולו של ילד צריך להתבסס על שלבי הגיל של ההתפתחות, תוך התחשבות במוזרויות הקורס שלהם.

ישנם סיווגים רבים של שלבי גיל. להלן העיקרי והנפוץ יותר:

גיל שלבי התפתחות הילד

1. שלב הגיל התוך רחמי - מההתעברות ועד הלידה, הוא כ-280 יום.
2. ינקות - מלידה עד שנה.
3. שלב גיל מוקדם - מגיל שנה עד 3 שנים.
4. שלב גיל הגן - מגיל 3 עד 7 שנים.
5. שלב גילאי חטיבת הביניים הוא מ-7 עד 12 שנים.
6. שלב גיל בית הספר הבכיר הוא בין 12 ל-16 שנים.

עכשיו בואו נדבר על כל שלב גיל של התפתחות הילד ביתר פירוט.

התפתחות תוך רחמית של הילד

שלב זה חשוב מאוד. אחרי הכל, בתקופה זו מונחים היסודות של מערכות איברים בילד, הילד לומד לשמוע, לראות, לנשום. בשבוע 14, התינוק זוכר את גוון הקול והמוזיקה של אמו. לכן, מומחים ממליצים להאזין למוזיקה קלאסית רגועה, לדבר עם התינוק בזמן ההריון.

התפתחות ילדים בינקות

מדדים פיזיולוגיים: גובה - 48-55, משקל - 3-4 ק"ג.

ניתן לחלק את הינקות בתורו על פני השלבים: יילוד ותינוקות. בתקופת היילוד, הילד פגיע ואינו מוגן מהסביבה החיצונית. כאן חשוב מאוד לטפל כראוי בילד, לפקח על נוחות ונוחות. בתקופת התינוק, הילד מתחיל לחקור את העולם, שואף לידע. הילד לומד להרים את הראש, לזחול, לשבת, ללכת. הילד לומד את העולם באמצעות תחושות מישוש, אז הוא רוצה לגעת ולנסות הכל.

מגיל 6 חודשים הילד שם לב לצבעים ומגלה בהם עניין. בגיל זה מתפתחת תפיסת המרחב.

מגיל 7 חודשים התינוק כבר יכול להעביר חפצים מקופסה לקופסה, לפתוח מכסים, להכניס חפצים קטנים לחפצים גדולים.

עד השנה התינוק לומד את הכללים לשימוש בחפצים

שלב גיל מוקדם של התפתחות הילד

למשקל מוסיפים 4 ק"ג, ו-25 ס"מ לגובה.

שלב זה נמשך בין שנה ל-3 שנים. הדבר העיקרי בשלב זה הוא אינטראקציה חברתית. הילד לומד לתקשר עם ילדים ומבוגרים, להתיידד, להתיידד. לתינוק יש רצון לעצמאות ועצמאות מההורים. ילד בגיל שלוש מודע לעצמו כאדם. הוא לומד לחזות ולהעריך פעולות ומצבים. אוהב לפנטז.

בגיל זה, הילד כבר אמור להיות מסוגל:

• לבנות מגדל של קוביות;
• להרכיב פאזלים פשוטים לגיל הזה;
• בעט בכדור;
• לנקוט בפעולות חקרניות (לשבור משהו, לקרוע משהו, כדי לחקור);
• למלא את הדרישות הפשוטות ביותר של מבוגרים;
• להרכיב ביטויים של 5 מילים;
• לצייר קו אנכי ישר;
• לספר ריבועים ושירי ילדים;
• דע את חלקי הגוף שלך והיכן הם נמצאים, הראה חלקי גוף לאחרים;
• לבקש ללכת לשירותים;
• לשתות מכוס ולאכול באופן עצמאי;
• להתפשט ולהתלבש בעזרת ההורים;
• לחתוך נייר ולנסות להחזיק את המספריים בצורה נכונה;
• לשטוף ולייבש ידיים.

בגיל שלוש, ילד עלול לסבול משבר של שלוש שנים. כל ילד חווה את זה אחרת. מישהו מראה שליליות, עקשנות, תוקפנות כלפי אחרים, ומישהו הופך לציית. למרות שזה נדיר ביותר. אלו הן צורות ההתנהגות הרגילות, האופייניות למשבר של עידן זה.

ילדים בגיל הזה רוצים שמבוגרים יאשרו וישבחו את מעשיהם ומעשיהם.

ילדים מפתחים ומשפרים דיבור, חשיבה. משחק הוא התכונה החשובה ביותר בעידן הזה. בעזרת המשחק הילד לומד את העולם, יחסים עם אנשים, לומד להתנהג במצבי חיים שונים.

שלב ההתפתחות של ילד בגיל הגן

שלב זה מתחיל מגיל 3 ומסתיים עם כניסת הילד לבית הספר. בתקופה זו מתחילות להיווצר בתחילה התכונות האישיות של דמותו של הילד, ומתפתחים מנגנוני התנהגות אישיים. הילד שואף להיות כמו הוריו, ולכן הדוגמה חשובה כאן מאוד. אם תלמד את התינוק שלך לא לצרוח, אלא לצעוק עליו בעצמך, אז התינוק שלך לא ילמד כלום. זה רק יעתיק אותך. דיבור ותקשורת עם עמיתים מתפתחים באופן פעיל.

במהלך תקופה זו, הילד מפתח באופן פעיל את כל התהליכים המנטליים: זיכרון, תשומת לב, חשיבה, דמיון וכו' הילד מתכונן לבית הספר, לומד לקחת אחריות.

ילדים בגיל זה מסוגלים להסיק מסקנות הגיוניות מהתצפיות שלהם.

בגיל 6 לילדים יש משבר. הילד מתחיל לגדול במהירות, הפרופורציות של הגוף משתנות, שיניים קבועות מופיעות וההתנהגות משתנה באופן דרמטי. אצל ילדים שוררת צורת התנהגות מדגימה. מצב הרוח משתנה מדי שעה, הילד מעווה את פניו ונימוסים.

ילד בגיל זה צריך להיות מסוגל ולדעת:

• דמויות גיאומטריות;
• מושגים משלו של גודל, אורך, גובה;
• השוו בין אובייקטים לפי צורה וצבע;
• השוו מספרים;
• סימנים ואותיות מתמטיים;
• לספור קדימה ואחורה;
• למצוא פריטים נוספים בין פריטים מאותו סוג;
• להמציא סיפור באמצעות תמונות, בעקבות הרצף;
• לנהל דיאלוג ומונולוג.

שלב התפתחות הילד בגיל בית ספר חטיבת ביניים

הילד הולך לכיתה א', אז הוא כבר מרגיש כמו "מבוגר". הורים מאבדים מעט את סמכותם, המורה הראשון בא להחליף אותם. ילדים בגיל זה מלמדים לתכנן ולחזות את פעילותם. האינטלקט מתפתח באופן פעיל. הילד לומד לקבל נורמות חברתיות חדשות, לפעול לפי הכללים.

יש לזכור שכל ילד הוא אינדיבידואלי וייחודי. כל שלב גיל שונה. מישהו יכול להקדים את בני גילו, אבל מישהו, להיפך, צריך יותר זמן כדי לפתח תכונות ויכולות מסוימות.

בבואו לעולם הזה, לתינוק כבר יש תכונות האופייניות לכל הילדים שזה עתה נולדו. לכולם יש דרך ארוכה להפוך במונחים פיזיולוגיים, פסיכולוגיים וחברתיים.

שלבי התפתחות הילד לפי גיל

סיבות להדגשת שלבי התפתחות הילד

במהלך החיים התינוק מתפתח במהירויות ובעצימות שונות. אך בשלבים מסוימים ישנם שינויים המהווים נקודות מפנה בהתפתחותם של ילדים. לתקופות קריטיות כאלה, כפי שמכנים אותן פסיכולוגים, אין גבולות ברורים. אבל, בכל זאת, כל שלב עוקב שונה מהקודם. זה נובע מהתפתחות של איברים ומערכות אנושיות שונות בתקופות גיל שונות. בדרך מתינוק חסר ישע לחברה מגובשת בחברה, כל אדם עובר מספר שלבים, שבמהלכם מתרחשות היווצרות חדשות בהתפתחותו הנפשית.

מחנכים, מורים, מנהיגי חוגים צריכים לקחת בחשבון מאפייני גיל לצורך היווצרות מוצלחת של תכונותיהם האישיות.

משבר יילוד

שלב ראשון זה של החיים נמשך מלידה עד שנה. הוא החל להיבחר אחרון מכל הקיימים. התכונות העיקריות שלו הן כדלקמן.

תינוק שזה עתה נולד הוא אדם נפרד

יילוד הוא בעצם יצור חסר אונים מבחינה ביולוגית ואינו יכול לשרוד ללא השפעתם של מבוגרים. הניאופלזמה של גיל זה נחשבת לבידוד של הילד מגוף האם, הופעת חיי נפש אינדיבידואליים.

תגובות המאפיינות התפתחות תקינה של ילד בגיל זה:

• עלייה בפעילות מוטורית, התעוררות כאשר מבוגר מופיע;
• תקשורת על ידי צעקות או בכי;
• הגברת הקול (השימוש בתנועות, קצת מאוחר יותר - התרפקות);
• הופעת חיוך כתגובה להבעת פנים של מבוגרים.

בגיל זה מונחים היסודות למיומנויות הדיבור, כך שעד סוף שנת החיים הראשונה, חלק מהילדים יכולים לומר כמה מילים פשוטות או הברות.

פיתוח עד שנה שלב ראשון

מדי חודש, הפעילות המוטורית גוברת: התינוק מתחיל לקחת צעצועים בידו, לעבור מאחד לשני, מנסה לזחול, ובשנה או קצת קודם - ללכת. עם תחילת ההליכה, התינוק מרחיב משמעותית את גבולות עולמו, את אופי הסקירה של חפצים מסביב.

תקופת הינקות (מגיל שנה עד שלוש שנים)

אז יום ההולדת הראשון הסתיים, התינוק נכנס לשלב חדש בהתפתחותו. הילד מדבר יותר ויותר, עם זאת, לא כל המילים מוצלחות, אבל הסביבה הקרובה מבינה אותו בצורה מושלמת. אוצר המילים של הילד גדל ככל שהכרת העולם.

חפצים הופכים לא רק חפצים, אלא דברים שיש להם תפקידים משלהם (כיסא לישיבה, כפית לאכילה, עגלה לטיול) ילדים מגיל שנה עד 3 שנים.

ילדים מגיל שנה עד שלוש מתחילים להתרועע

הילד מתחיל לבנות את מערכות היחסים שלו עם אנשים אחרים (מבוגרים וילדים).

קרוב יותר לגיל 3 הוא מתחיל להראות שהוא לא אוהב את האפוטרופסות של המבוגרים, הוא מתחיל לגלות חוסר סובלנות, התמדה, קפריזית ומתעקש על שלו. הורים צריכים להתחיל לתת לתינוק יותר עצמאות (בגבולות הסביר).

היכולות הפיזיות של ילדים בגיל צעיר עולות משמעותית. הצורך בתנועה גדול ולכן הגבלת ילדים לכך עלולה להוביל לגחמות, אי ציות, ריגוש יתר וכתוצאה מכך לשינה לקויה ולתיאבון.

חשוב לווסת את פעילות פעולות הילד: לאחר משחקי חוץ, צריך לרתק את התינוק בקריאה רגועה של ספרים, צפייה בקריקטורות, משחק עם המעצב וכו'.

מתכוננים לבית הספר (3 - 5 שנים)

גיל זה נקרא גן ילדים. בדרך כלל בגיל זה ילדים לומדים בגן ולומדים את כישורי החיים בצוות. המשחקים הופכים יותר ויותר חינוכיים. לילדים מקטגוריית גיל זו יש זיכרון טוב, כך שלא קשה להם לזכור כמה אותיות, מספרים, מילים לועזיות. הילד מתחיל לפתח תפיסת עולם, מפתח הערכה עצמית.

הכנה לבית הספר היא המשימה העיקרית בתקופה של 3-5 שנים

ילדים בגיל הרך בדרך כלל מתעלמים כאמיתיים בשל התפתחות הדמיון והחשיבה הפיגורטיבית. העיקר למבוגרים הוא להבין באיזו כוונה הילד שקר, ולקבל החלטה הולמת. לרוב, שקר של ילד הוא לא יותר מפנטזיה קטנה, אגדה מומצאת.

בגיל זה, הילד מביא לידי ביטוי את יכולותיו. יש להשתמש במתנה של ציור, שירה, דקלום עכשיו. ביקור במעגלים, בתי ספר לפיתוח מוקדם יכולים לעזור בכך. בנוסף, לתקשורת עם בני גילו תהיה השפעה טובה על בריאותו הנפשית של הילד.

פיתוח תלמידים צעירים יותר (בני 6 - 11)

עד גיל זה, התפתחות מוחו של הילד יוצרת את התנאים המוקדמים ללמד אותו מדעים שונים. שינוי שגרת היום, הגדלת הזמן לפעילות אינטלקטואלית דורשים פיתוח מיומנויות חדשות: התמדה, סבלנות, התבוננות פנימית, ריכוז, ריכוז.

גיל בית ספר יסודי - השלב הראשון להתבגרות

פיתוח ה"אני" החברתי של התלמיד מאפשר לו לראות את תפקידו ביחסים חברתיים, לקבל נקודת מבט משלו. גיל בית הספר היסודי של ילד הוא תקשורת עם בני גילו ופיתוח סוגים שונים של מערכות יחסים ביניהם: חברות, תחרות.

התפתחות של ילדים מגיל 12 עד 15 שנים

גיל חטיבת הביניים של ילדים הוא תקופת ההתבגרות של התפתחותם. זה הגיל שבו הרצון ללמוד יורד אצל ילדים. משבר גיל העשרה קשור למעבר של ילדים לשלב חדש של התפתחות אינטלקטואלית. ילדים חושבים בצורה חדשה, התנהגותם משתנה, יש מעבר מחשיבה קונקרטית להגיונית.

תקופות של פעילות מוגברת מוחלפות בזמנים של ירידה בביצועים, ילדים בגיל זה הם סלקטיביים במדעים. בא לידי ביטוי הרצון של הילד לסוג מסוים של פעילות, שאולי יהפוך לבסיס המקצוע העתידי.

גיל חטיבת ביניים - מודעות לעתידך

מתבגרים אוהבים לתקשר יותר מאשר ללמוד; הם רואים בקשרים עם בני גילם בראש סדר העדיפויות, ולא עם משפחתם. הם מתחילים לגלות עניין בבני המין השני, מתנסים, חווים משיכה מינית.

זוהי תקופה של גילוי של עקשנות, רצון עצמי, גסות רוח כלפי מבוגרים, מרד ביסודות וכללים, שליליות כלפי דעת הקהל.

הנער רוצה עוד ועוד עצמאות, הוא מתעצבן מהכנסת מישהו לעולמו הפנימי.

גיבוש אישיותם של ילדים בגיל בית ספר תיכון

ההיווצרות הפסיכולוגית והפיזיולוגית הסופית של ילדים מתרחשת בתקופה שבין 16 ל -18 שנים. ילדים בגיל זה מתכוננים לסיים בית ספר, חשבו על בחירת מקצוע. היכולות המנטליות שלהם עוברות את השלב האחרון של התפתחותן, אך השיפור שלהן ממשיך. יותר ויותר יש צורך של צעירים להתבודד, להתפלסף, הם מגנים על עולמם הפנימי מהתערבויות של מישהו אחר, רואים עצמם עצמאיים לחלוטין.

גיל ההתבגרות הוא הקשה ביותר

הם רוצים להבין את עצמם, את המוזרויות של האופי שלהם, הם דורשים מהסובבים אותם. בתקופה זו הם מפתחים תכליתיות, פעילות חברתית, יוזמה. אלה כבר אישים מעוצבים היטב, הם ניגשים לסוגיות של חינוך עצמי בצורה אחראית יותר.

מאפייני הגיל של ילדים בשלבים שונים של חייהם צריכים להילקח בחשבון על ידי מבוגרים כאשר הם מתקשרים איתם ומנסים להסביר את התנהגותם. הבנת מבוגרים של מצבי החיים של ילדים תקל על הסוציאליזציה של האחרונים ותעזור להם להסתגל בעולם המבוגרים.

על פי הסיווג הנפוץ ביותר, חייו והתפתחותו של ילד אינם מתחילים לאחר הלידה, אלא מרגע ההתעברות.

ישנם שבעה שלבי גיל של התפתחות הילד:

• שלב תוך רחמי - מההתעברות ועד הלידה;
• תקופת היילוד - מהלידה ועד סוף החודש הראשון;
• תקופת הינקות - מהחודש הראשון עד שנה אחת;
• שלב ההתפתחות בגיל מוקדם - מגיל שנה עד 3 שנים;
• שלב גיל הגן - מ 3 עד 7 שנים;
• שלב ההתפתחות בגיל בית הספר התיכון - מ 7 עד 12 שנים;
• שלב בגיל בית הספר הבכיר - מגיל 12 ועד 16-18 שנים.

בכל אחד משלבי התפתחות אלו יש לגוף הילד תכונות הדורשות התייחסות שונה לטיפול בו ולחינוך שלו.

שלבי התפתחות של ילד ברחם

ישנם שלושה שלבים עיקריים בהתפתחות הילד ברחם: ראשוני, עוברי ועוברי. השלב הראשוני נמשך מרגע ההפריה ועד שבועיים להריון. בשלב זה, הביצית והזרע מצטרפים ונוצר הזיגוטה, אשר נצמדת לאחר מכן לדופן הרחם. התקופה העוברית של התפתחות תוך רחמית נמשכת בין 3 ל 12 שבועות של הריון. בשלב זה מתרחשת היווצרות האיברים והמערכות של הילד שטרם נולד. החל מהשבוע ה-12 מתחילה תקופת ההתפתחות העוברית, שבמהלכה העובר יגדל ויעלה במשקל באופן פעיל ואיבריו יתפתחו באופן פעיל.

תקופות ילודים וינקות

בחודש הראשון לחייו התינוק פגיע מאוד, ולכן דורש טיפול מיוחד. במהלך הינקות, הילד לומד בהדרגה לשלוט בגופו וחוקר את העולם סביבו: הוא לומד להרים את הראש, לשבת, לזחול, ללכת. בגיל 6 חודשים הוא מתחיל להבחין בצבעים די טוב, בנוסף הוא מפתח תפיסת מרחב. בשלב זה, התפתחות הדיבור של הילד מתרחשת בהדרגה: לאחר כ-3-4 חודשים, הוא מבטא באופן לא מודע צלילי תנועות, מאמן את מכשיר הדיבור שלו, ב-8 חודשים הוא לומד לחזור על צלילים באופן מודע, ובגיל 10 חודשים הוא כבר מסוגל לעשות זאת. מבטאים כמה הברות זהות ביחד.

שלב גיל מוקדם של התפתחות הילד

מגיל שנה עד שלוש, הילד ממשיך לשפר את המיומנויות המאפשרות לו אינטראקציה עם העולם החיצון: הדיבור והחשיבה שלו מתפתחים, הוא לומד לתקשר עם בני גילו ומבוגרים. מגיל שנה בערך מתחיל שלב חשוב בהתפתחות הדיבור של הילד: בדרך כלל ילד בן שנה יכול לחזור על הברות ומילים בודדות אחרי מבוגרים, ובגיל 2.5–3 שנים הוא כבר יודע איך לעשות משפטים פשוטים של 3-4 מילים. לקראת סוף תקופה זו, התינוק מתחיל לגלות רצון לעצמאות ולעצמאות. בגיל זה, ההתפתחות התקינה של הילד מקודמת בצורה הטובה ביותר על ידי תקשורת ומשחק פעילים. בגיל 3 יש לילד תקופת משבר שבמהלכה הוא יכול להתנהג באגרסיביות ולהיות עקשן. כל תינוק חווה את המשבר של שלוש שנים בדרכים שונות. בתקופה קשה זו, מומלץ להורים לתמוך בילד ולנסות לא להראות רגשות שליליים בתגובה לתוקפנות וגחמותיו.

תקופת הגן

מאמינים כי מגיל שלוש מתחילה היווצרות אופיו של הילד, כמו גם מנגנוני התנהגות אישיים. בתקופה זו, המשך התפתחותו של הילד מושפע מאוד מיחסיו עם יקיריהם ומהאווירה במשפחה. תינוק בן שלוש כבר מודע לעצמו כאדם נפרד, אך בו זמנית מעתיק את התנהגותם של מבוגרים, ולכן, בגיל זה, דוגמה חיובית חשובה מאוד לפיתוח תכונות חיוביות אצל ילד ו מנגנוני ההתנהגות הנכונים. דרך הלמידה העיקרית עבור התינוק היא המשחק. מגיל 3 עד 6, הילד מפתח באופן פעיל חשיבה, תשומת לב, זיכרון, דמיון, כמו גם מיומנויות חברתיות. בגיל 6, היווצרות הדיבור הושלמה לחלוטין. יש ללמד את הילד את יסודות הספירה, הקריאה והכתיבה, וכן לפתח את אוצר המילים שלו ולהנחיל את נורמות ההתנהגות הנכונות בחברה.

שלב חטיבת הביניים של התפתחות הילד

בגיל זה, הילד לומד לתכנן את פעילותו, לעקוב אחר הכללים, להיות אחראי ולקבל גם נורמות התנהגות חברתיות. במהלך תקופה זו, יש צורך לעסוק בגידולו בתשומת לב מיוחדת, שכן היכולות המתפתחות של הילד ללמוד בכללותו תלויות במידה רבה בהיכרות עם התהליך החינוכי. כל הילדים, עם עלייתם לכיתה א', עוברים תקופה של מתח נפשי ופיזי, הנמשכת לרוב חודש עד חודש וחצי. הורים צריכים להיות קשובים למשטר היומי ולתזונה של הילד, מכיוון שתלמידי בית ספר רבים בשלב זה מחמירים את השינה והתיאבון. כדאי גם לספק תמיכה מוסרית לתלמיד הקטן, שתעזור לו להסתגל במהירות לתנאים חדשים.4.6 מתוך 5 (7 הצבעות)

לתקופת הגיל של התפתחות ילדים יש כמה סיווגים, שכל אחד מהם נועד להדגיש דפוסים מסוימים של התבגרות פיזית ופסיכולוגית. חלוקה כזו של החיים של ילדים ומתבגרים לשלבים מסוימים עוזרת להבין את תכונות ההתפתחות ולתקן את הביטויים הספציפיים של ההיבטים השליליים שלהם.

חלק מהמחנכים רואים בתהליך ההתבגרות פעולה מתמשכת שאין לה גבולות, וטוענים זאת עם הנזילות והשונות של החיים. עם זאת, הפדגוגיה המודרנית, באמצעות מחקרים רבים, הוכיחה את הצורך בזיהוי שלבי גיל, שכן כל אחד מהם שונה מבחינה איכותית.

למרות חוסר האחידות של כל שלב, שגבולותיו תלויים במאפיינים האישיים של הילדים, כל ילד חי את כל תקופות ההתבגרות ברצף.

כמה הגדרות

לתקופת הגיל של הילדות עדיין אין הגדרה ברורה.

אז, יש חלוקה לפיתוח של סימנים פיזיולוגיים, חברתיים ופסיכולוגיים של התבגרות. עם זאת, כיום אין קריטריונים שיכולים לשלב אינדיקטורים חברתיים וביולוגיים.

יתרה מכך, ישנן שתי גישות לכל סיווג: ספונטני ונורמטיבי.

חסידי הגישה הספונטנית מאמינים שהתקופתיות של ילדות ומאפיינים התפתחותיים נוצרים באופן לא מודע בהשפעת גורמים אקראיים רבים, שלא ניתן לחזות מראש.

הגישה הנורמטיבית מספקת ארגון של תהליך חינוכי כזה שיכול להתחשב בכל הנסיבות האקראיות ולספק תנאים מיטביים להתפתחות הילד בכל שלב של גיל.

הוא האמין כי הסיווג האופטימלי של קבוצות גיל שונות יהיה זה שיקח בחשבון לא רק את גורמי הפיזיולוגיה והפסיכולוגיה, אלא גם את התנאים והמאפיינים של הגידול, החינוך וההסתגלות החברתית של הילד.

סוגי מחזור

למרות המגוון הרחב של אפשרויות התקופות, נהוג להבחין ב-2 סוגי סיווג: פיזיולוגי ופסיכולוגי.

באשר לפרודיזציה הפיזיולוגית, היא אומצה עוד בשנת 1965 במהלך הסימפוזיון הבינלאומי, שדן בסוגיות של פיזיולוגיה הקשורה לגיל. הוחלט להקצות רק 7 תקופות התפתחות של ילדים ומתבגרים:

• שלב היילוד, שנמשך רק 10 ימים מהלידה;
• תקופת הנקה המסתיימת בגיל שנה;
• הגיל המוקדם מספק את התפתחות הילד משנה עד 3 שנים;

• תחילת הילדות נמשכת בין 3 ל 8 שנים;
• סוף הילדות מצוין אצל בנים בגיל 12, ובבנות בגיל 11;
• גיל ההתבגרות מסתיים בבנות בגיל 15, ובבנים בגיל 16;
• שלב ההתבגרות נמשך בין 17 שנים ל-21 שנים עבור בנים, ואילו עבור בנות הוא מסתיים ב-20 שנה.

ישנן מספר מחזוריות פסיכולוגית, אולם למרות הקריטריונים השונים שלהן, רובן מבוססות על אותם שלבי גיל. שקול את התכונות של כמה מהם.

אריקסון. שלבים

אריק אריקסון, פסיכולוג אמריקאי ידוע, מאמין ששלבי ההתפתחות של הילד קשורים להיבטים פסיכו-סוציאליים. הוא פיתח פריודיזציה המבוססת על עיקרון זה.

E. Erikson מאמין שהמשפחה ומוסדות החינוך צריכים להבטיח את ההתפתחות הפסיכו-סוציאלית הנכונה של הילד.

דפוסי התבגרות לפי ויגוצקי.

הפסיכולוג הסובייטי המפורסם ל' ויגוצקי לא רק הציע סיווג משלו של שלבי התפתחות הגיל, אלא גם זיהה דפוסים מיוחדים המלווים את התבגרותם של ילדים ומתבגרים.

• נוכחות של מחזוריות. כל שלב מאופיין במגבלות זמן אישיות, קצב ותכנים מיוחדים, בעלי יכולת להשתנות במהלך כל תקופת ההתבגרות. תקופות מסוימות הן אינטנסיביות ובולטות, בעוד שאחרות עשויות להופיע בצורה די בלתי מורגשת.
• ההתפתחות העוויתית מוכיחה התפתחות לא אחידה של תפקודים פסיכולוגיים. במהלך כל שלב גיל, מופיעה פונקציה חדשה של תודעה פסיכולוגית. כך, במוחו של הילד יש ארגון מחדש מתמיד של הקשרים בין פונקציות.
• מטמורפוזות של התבגרות באות לידי ביטוי בשל שרשרת של טרנספורמציות איכותיות בנפש הילד. במקביל, המרכיב הכמותי שלהם נסוג אל הרקע. המצב הנפשי של התינוק שונה לחלוטין בכל שלבי הגיל.
• שילוב קבוע של אבולוציה ואיבולוציה, אשר, תוך אינטראקציה, מביאים את הילד לרמה חדשה של התפתחות פסיכולוגית וחברתית.

ויגוצקי האמין שהכוח המניע היחיד מאחורי התפתחותו של כל ילד הוא למידה. כדי שההכשרה תוכל למלא את הפונקציה המיועדת לה, עליה להיות ממוקדת לא באותם שלבי התפתחות המתקרבים לסיומם, אלא באלה שטרם החלו. לפיכך, האוריינטציה של הלמידה צריכה להיות צופה פני עתיד.

הפסיכולוג השתמש במונח "התפתחות פרוקסימלית". המהות שלו מסתכמת בהגדרה מוכשרת של אותן יכולות נפשיות של הילד שנמצאות כרגע, ואלו שהוא מסוגל להן. בדרך זו נקבעת רמת המורכבות האפשרית של המשימות המוצעות לתלמיד: הן צריכות לאפשר פיתוח יכולות, ולא להפגין ידע שנרכש כבר.

מקום חשוב לא פחות באזור ההתפתחות הפרוקסימלית תופס על ידי אינטראקציה פסיכולוגית עם מבוגרים, שאמורה להפוך למדריך לעולם של התבגרות עצמאית נוספת.

גיל פסיכולוגי לפי ויגוצקי

הפסיכולוג ביסס את תקופת הגיל שלו על הגיל הפסיכולוגי של הילדים, החושף הסתגלות חברתית בשלב מסוים של התבגרות.

ככל שהילד מתבגר, התנאים המוקדמים הישנים להתפתחות מתנגשים עם גורמים חדשים וחשובים יותר, השוברים את היחס המבוסס כבר כלפי העולם ומובילים לשלב חדש של התבגרות. כך, הגיל הפסיכולוגי משתנה.

הפסיכולוג האמין שסוגי התמורות הקשורות לגיל הם משני סוגים: יציבות ומשבר. בהתבסס על הגדרה זו, הוקצתה לו תקופת הגיל הבאה:

• משבר של תינוק שזה עתה נולד;
• גיל תינוקות עד שנה;
• משבר של שנת החיים הראשונה;
• תחילת הילדות, שנמשכת עד שלוש שנים;
• משבר של שלוש שנים;
• גיל לבית הספר עד 7 שנים;
• המשבר של תוכניות שבע השנים;
• זמן הלימודים כולל את הגיל עד 11-12 שנים;
• תקופת המשבר של בני שלוש עשרה;
• שנים בוגרות מינית, הנמשכות עד 17 שנים;
• משבר זהות בגיל 17.

בנוסף, ויגוצקי האמין שהפריודיזציה של הילדות צריכה להתבסס על שלושה גורמים:

• ביטויים חיצוניים של התבגרות (לדוגמה, על ידי נוכחות או היעדר שיניים, שינוי שלהם מחלב לקבוע);
• מאפיינים של כל קריטריון (לדוגמה, המחזוריות של ג'יי פיאז'ה, המבוססת על התפתחות נפשית);
• גורמים משמעותיים של התפתחות פסיכומוטורית (ניתן לציין את הסיווג של ל' סלובודצ'יקוב כדוגמה).

הפסיכולוגיה והפדגוגיה המודרנית דבקות בפריודיזציה של ד' אלקונין, המבוססת על
מסקנותיו של ל' ויגוצקי. מאפיין ייחודי של סיווג זה הוא זיהוי דפוסי הפעילות העיקריים של אדם צומח. כלומר, הפסיכולוג הניח שההתפתחות הנפשית של ילדים נובעת משינוי מתמשך בפעילות.

מאפיינים של תקופות משבר

תקופות המשבר, שזוהו לראשונה על ידי ויגוצקי, מתפרשות אחרת על ידי פסיכולוגים. יש הרואים בהם אינדיקטורים טבעיים להסתגלות לתנאים חדשים שבמהלכם הילד מתפתח ועובר לשלב חדש של התפתחות. אחרים הם סטיות מהתפתחות נורמלית. אחרים רואים במשברים ביטוי אופציונלי, כלומר אופציונלי בהתפתחות הילד.

בכל מקרה, אין טעם להכחיש את קיומן של תקופות משבר בחייהם של ילדים. בזמן זה, יש היווצרות של תכונות חדשות של הנפש, הנחת נורמות ויסודות, שינוי בתפיסת העולם הכללית.

למרות העובדה שכל שלב משבר מאופיין בביטוי אינדיבידואלי, ישנם מספר סימנים המאחדים את כל התקופות הקריטיות בחיי הילדים.

• סירוב לשתף פעולה עם מבוגרים;
• פגיעות קלה, טינה, המתבטאים בבידוד עצמי או בתוקפנות;
• חוסר יכולת להתמודד עם רגשות שליליים;

• הרצון להשיג עצמאות מלאה, שבדרך כלל אין להם מושג מה לעשות.

בזמן משבר ילדים מאבדים עניין בלמידה, תחומי העניין שלהם משתנים באופן דרמטי, יתכנו מצבי קונפליקט עם אנשים סביבם.

הופעת המשבר, כמו גם חומרת מהלכו, קשורה לגורמים רבים. יחד עם זאת, לפעמים לא ניתן לקבוע מי מהם שיחק את התפקיד הראשי.

ברגע ההתגברות על תקופת המשבר, עוברת האישיות לשלב חדש של התפתחות גופנית, פסיכולוגית וחברתית.

שקול להשתמש בטבלה את הביטויים העיקריים של תקופות משבר בשלבי גיל שונים.

במהלך כל תקופות הגיל, ההמלצות העיקריות להורים הן כדלקמן:

• שמור על קור רוח;
• לדעת להקשיב;
• תן עצות חשובות;
• אל תכפה את החברה שלך;
• כבד את בחירת ילדך;
• תנו לו מרחב פעולה סביר המתאים לגילו;
• אהבו את ילדכם;
• ספר לו על אהבתך לעתים קרובות ככל האפשר.

על ידי שמירה על הכללים הפשוטים הללו, מבוגרים לא רק יוכלו לעבור את הזמנים הקשים הללו ביתר קלות, אלא גם יעזרו לילדיהם במשימה הקשה הזו.

סיכום

כל סיווג גיל הוא מאוד שרירותי, כשם שהגבולות שלו מעורפלים. אינך יכול להעריך את מידת ההתפתחות של ילדך עם נתונים ממוצעים יבשים.

עם זאת, בהכרת תקופות ההתפתחות העיקריות של ילדים, ההורים יוכלו להתכונן לשינויים הקרובים בהתנהגות וביחס של יורשיהם ולהימנע מטעויות חמורות מאוד בתהליך גידולם.

זה טוב לכל אמא לדעת על זה גיל, מאפיינים אנטומיים ופיזיולוגיים של גוף הילדואפשרויות מחלות נלוות. מדוע לרוב תינוקות סובלים מבעיות עיכול, וילדים בגיל בית ספר - מחלות מדבקות בצורה חריפה? אופי מחלות הילדות תלוי במידה רבה ב מאפייני הגיל של הגוףומסביבתו של הילד.

תקופה תוך רחמית של התפתחות הילד

התפתחות האדם עוברת שני שלבים: תוך רחמי וחוץ רחמי. התקופה התוך רחמית נמשכת כ-9 חודשים (270 ימים). התפתחותו הנכונה של העובר תלויה בעיקר במצב הבריאות של האם, תנאי עבודתה, חייה. מחלות אימהיות מסוימות (בעיקר זיהומים ויראליים), תת תזונה ואורח חיים לא בריא עלולים להוביל ללידה מת, ליקויים התפתחותיים, עיוותים ומחלות בתקופת היילוד ובחייו המאוחרים של התינוק.

תקופת ילודים

התקופה הראשונה של התפתחות חוץ רחמית - תקופת הילודים - נמשכת 3-4 שבועות מרגע הלידה. היילוד נכנס לתנאי חיים חדשים לחלוטין: מתקופת ההתפתחות הסטרילית, כלומר המיקרוביאלית, הרחמית, עובר הילד לחיים בסביבה חיצונית המאוכלסת בחיידקים ועשירה בחומרים מגרים שונים. עליו להסתגל לתנאי החיים החדשים, אך חוסר הבשלות של האיברים במערכות הגוף של היילוד, כולל מערכת העצבים המרכזית, הופכת את ההסתגלות הזו למסובכת למדי, ולכן גופו של היילוד אינו יציב ופגיע במיוחד.

מבין המחלות בתקופה זו, בנוסף למומים מולדים וזיהומים מולדים (מלריה, עגבת, לעתים רחוקות יותר שחפת וכו'), מציינים פציעות שונות, מחלות טבור ופצע בטבור. בגיל זה, תהליכים דלקתיים של העור, פריחות pustular נצפים לעתים קרובות. רגישות גבוהה לחיידקים מסוימים עם מאפיינים מבניים של עורם של יילודים מובילה לעתים קרובות, בהשפעת זיהום קל, להרעלת דם כללית חמורה - אלח דם.

פיזיולוגיה של התינוק

התקופה הבאה, הינקות, נמשכת בעיקר שנה. (יש הרואים את זה בגדול - עד 1.5 שנים.) בגיל זה, חילוף החומרים מתעצם, הילד גדל ומתפתח במהירות. בששת החודשים הראשונים לחייו הוא מכפיל את משקלו, בשנה שהוא משלש. אורך הגוף גדל ב-20-25 ס"מ. גדילה מוגברת כזו דורשת גם תזונה משופרת. עם זאת, איברי העיכול של הילד עדיין אינם מותאמים מספיק לעיכול המזון, שכן בתקופת התפתחות הרחם התרחשה תזונה דרך גוף האם. טעויות קלות בהאכלת ילד (למשל, האכלת יתר) משביתות בקלות את מערכת העיכול, גורמות להפרעות עיכול במזון, הפרעות עיכול - דיספפסיה (שלשול). זו הסיבה שבגיל זה מציינים לעתים קרובות את מה שנקרא "הפרעות אקוטיות של עיכול ותזונה", אשר משפיעות קשות על מצבם הכללי של ילדים.

האכלה לא נכונה, חסרונות בטיפול, במשטר ובחינוך, מחלות זיהומיות מובילות גם להפרעות אכילה כרוניות (תת תזונה). יחד עם זאת, ההתפתחות הנכונה של הילד מופרעת: הוא מפגר במשקל ובגובה, פעילות עצבית גבוהה יותר, תפקודם של האיברים והמערכות החשובים ביותר בגוף מופרע, ההתנגדות לזיהום פוחתת.

בין המחלות של תינוקות, רככת שכיחה במיוחד. רככת היא מחלה של האורגניזם כולו הקשורה להפרה של חילוף החומרים של זרחן-סידן. היא מתרחשת כתוצאה ממחסור בויטמינים במזון, בעיקר ויטמין D, תנאים סביבתיים שליליים - חשיפה לא מספקת לאוויר, שמש, טיפול לקוי בילדים. עם רככת, מערכת העצבים מושפעת (מופיעות התרגשות, חרדה, הזעה, שינה לקויה), מערכת השלד (יש ריכוך של עצמות הגולגולת, עקמומיות של עצמות צינוריות ארוכות, במקרים חמורים, השברים שלהן), מערכת השרירים, תפקודם של איברים ומערכות אחרות בגוף מופרע. רככת מסוכנת גם משום שהיא מעכבת את ההתפתחות הנפשית של ילדים; בחורים כאלה מתחילים לשבת, לעמוד, ללכת הרבה יותר מאוחר מאשר בריאים.

לפעמים בחודשים הראשונים לחיים, נצפים גם ביטויים של דיאתזה exudative. ישנם נגעים דלקתיים של העור והריריות (סבוריאה, אקזמה, גרד, אורטיקריה, תפרחת חיתולים), נזלת תכופה, ברונכיטיס.

הגן על תינוקות מפני זיהומים חריפים בדרכי הנשימה, כולל דלקת ריאות (דלקת ריאות). מחלות ריאה בילדים צעירים הן קשות מאוד וגורמות לסיבוכים בצורת תהליכים ספורטיביים (פלאוריטיס וכו'). סיבוכים מובילים לרוב לדלקת באוזן התיכונה והפנימית ומלווים בשלשולים.

חצבת, קדחת ארגמן, דיפתריה עד שישה חודשי חיים הם נדירים יחסית, במיוחד עד שלושה חודשים. זה נובע מחסינות מולדת - חסינות הגוף למחלות. לאחר הלידה, התינוק מקבל מחלב האם חומרים יקרי ערך המגבירים את עמידותו לזיהום.

במהלך תקופת הילודים והינקות, נצפית התחלואה והתמותה הגבוהים ביותר בילדים. לכן, הורים צריכים לעקוב בקפידה במיוחד אחר כל הוראות הרופא והאחות לגבי הטיפול, המשטר והתזונה של הילד.

תקופות התפתחות בגיל הגן והגן

התקופה השלישית - גן (מגיל שנה עד 3 שנים) והרביעית - גן (מגיל 3 עד 7 שנים) מתאפיינת בצמיחה והתפתחות נוספת של הילד, אך קצב הגדילה נמוך בהרבה בהשוואה לגיל הינקות. תנאי החיים של הילד משתנים באופן דרמטי – הוא מתחיל ללכת, להכיר את החפצים סביבו, עם הסביבה החיצונית. מעבר מהנקה לתזונה מגוונת מעלה את הסיכון לזיהום. לכן, בתקופות אלה, במיוחד בגיל הגן, נצפות לעתים קרובות מחלות הלמינתיות. החסינות המולדת וההתנגדות למחלות שילד מקבל עם חלב אם נחלשים לאחר שנה. ילדים בגיל זה חולים בחצבת, שעלת, קדחת ארגמן, אבעבועות רוח. הסכנה של המחלה מוגברת עוד יותר אם ילדים אינם מחוסנים בזמן, שבזכותה חסינות מיוצרת באופן מלאכותי בגוף. חיסונים חוזרים הם גם חשובים מאוד - הם מחזקים את חסינות הגוף למחלה.

בגיל הגן ובגיל הגן מתבצע המשך התפתחות וחיזוק של כל גוף הילד. איברי העיכול מסתגלים לתזונה חדשה, ולכן מחלות מערכת העיכול, דיאתזה אקסודטיבית בגיל הגן שכיחות פחות. גם איברי הנשימה מתחזקים, מחלות דרכי הנשימה פחות קשות, במיוחד בגיל הגן, סיבוכים כמו מחלות אוזניים מופיעים בתדירות נמוכה יותר. שחפת נותנת תוצאה טובה יותר מאשר אצל תינוקות. התמותה בילדים נמוכה בהרבה.

תקופות גיל של התפתחות הילד: גיל חטיבת ביניים

התקופה החמישית היא גיל חטיבת הביניים (מ-7 עד 12 שנים). בגיל זה מתרחבת התקשורת של ילדים עם הסביבה. הילדים הולכים לבית הספר ומהווים חלק מצוות. מחלות זיהומיות מסוכנות במיוחד לגיל זה. לעתים קרובות מאוד, המחלה מתפשטת באוויר - זיהום נימי. לכן, חשוב לפקח היטב על ניקיון המקום בבתי הספר, ולאוורר באופן קבוע את הכיתות.

שיגרון מוכרת גם כמחלה בגיל בית הספר. בשנים האחרונות יש מדענים שמדברים על התחדשות מחלה זו, כלומר שיגרון החלה להופיע לעתים קרובות יותר בגיל הגן ואפילו בגיל הגן, אך עדיין מדובר בעיקר במחלה בגיל בית הספר, והמחלה קשה, מוביל לנגעים עמוקים של מערכת הלב וכלי הדם, לנכות מוקדמת של ילדים. הסיבות למחלה והגורם הסיבתי שלה טרם הוכחו. עם זאת, אין עוררין על כך שהחיזוק הכללי של הגוף באמצעות התקשות, תזונה נכונה, פעילות גופנית ומנוחה תורם להתפתחות העמידות למחלה זו. עקמומיות של עמוד השדרה וקוצר ראייה מוכרים כמחלות בית ספר, אשר קשורות במידה רבה למיקום לא נכון של הגוף במהלך שיעורים בבית הספר ובבית. עם משטר שגוי, חינוך גופני לא מספיק וחשיפה לאוויר צח, אנמיה ומחלות של מערכת העצבים מתפתחים אצל ילדים.

תקופת גיל ההתבגרות של התפתחות הילד

התקופה השישית היא תקופת ההתבגרות, או גיל ההתבגרות (מ-12 עד 18 שנים). גדילה מהירה בגיל זה מובילה למחלות הקשורות לאי התאמה, לחוסר פרופורציה בין הגדילה והגודל של חלק מהאיברים (לדוגמה, הלב הוא מה שנקרא "לב צעיר"), כמו גם כמה הפרעות תפקודיות של הבלוטות האנדוקריניות. , במיוחד לעתים קרובות בלוטת התריס, הפרעות במערכת העצבים - נוירופתיה וכו' במהלך גיל ההתבגרות, תקופה של צמיחה מהירה ומעבר לבגרות, מחלות הן בעלות אופי חריף של התפרצויות. בהקשר זה, שחפת מסוכנת במיוחד.

לפיכך, אופי המחלה בילדים קשור קשר הדוק למאפייני גופם בתקופות גיל שונות ועם התנאים הסובבים את הילד, בתקופות שונות של הילדות, אופי המחלות ומהלךן משתנים.

המשימה העיקרית של שירותי הבריאות היא לא רק לטפל במחלות, אלא גם למנוע את התרחשותן. ומשימת ההורים היא לספק סיוע יומיומי בכך: לפקח על התנהלות בזמן של חיסוני הגנה, לחינוך גופני שיטתי, ספורט, למיקום הנכון של הגוף של הילד בעת הכנת שיעורי בית, להתקרב לילדים בצורה נכונה, תוך התחשבות בהם. גיל ומאפיינים אישיים.

הטיפול המשותף של ההורים וגורמי הבריאות יסייע לגדל את הדור הצעיר שלנו להיות בריא, עליז, עמיד היטב בפני זיהומים.

תגיות: תקופות גיל של התפתחות הילד, פיזיולוגיה של התפתחות, מחלות של ילדים בגילאים שונים, התפתחות פיזיולוגית של ילד בתקופות חיים שונות.

האם אהבת את זה? לחץ על הכפתור: