לומדים לעזור לאחרים. קובץ קלפים של משחקים דידקטיים בנושא "חסד" מעגל "מלב אל לב"

מערך שיעור ידע עצמי
בית ספר: KSU "בית ספר תיכון Cheremshanskaya" מס' 23 תאריך ______________ נושא: לימוד לעזור לחברים ערך: אהבה
תכונות: עזרה לזולת; היכולת לסלוח; כֵּנוּת; חֶמלָה; אהדה ורגישות; נדיבות; שירות חסר אנוכיות לאנשים.מורה: קושנרבה I.V.
ציון: O-B מספר תלמידים: 14
מטרה: להרחיב את רעיון הערך של תקשורת חיובית
מטרות: לחשוף את משמעות המושגים "תמיכה הדדית", "סיוע הדדי", "חוסר עניין"; לפתח את היכולת לספק את כל הסיוע האפשרי ללא עניין לאנשים; לטפח תחושת אמפתיה, יחס רגיש ומיטיב כלפי אנשים.
משאבים: קלטת שמע עם שיר מהסרט המצויר "מכונית החתול לאופולד", כדור, "ABC", טוש, דבק, עפרונות, נייר צבעוני, דף נייר ציור, צילומים של ילדים ויקיריהם יחידות. במהלך השיעורים:
א. רגע מארגן. גישה חיובית. אלפים וגמדים
יום אחד, לאחר גשם כבד, קפא האגם השטוף בציפייה לנס. אף אחד מהאנשים לא היה בסביבה. זה נראה כאילו הזמן עצר. אבל פתאום... מפרחים פתוחים למחצה שגדלו על החוף, עפו החוצה בעלי כנף קטנים. הם ניערו מעליהם את טיפות הגשם וקרצו זה לזה. כמובן, הם היו גמדוני עץ. הם שילבו ידיים וצחוקים עפו לעבר האגם.
אדים עלו מעל פני המים. והאלפים התחילו לשחק מחבואים, עכשיו מפסידים, עכשיו מוצאים זה את זה בערפל.
צחוקם הקולי העיר את בתולות הים, שנמנמו לקול הגשם בקרקעית האגם. הם הביטו מהמים ועצמו את עיניהם. העובדה היא שצחקוק האלפים הפך לניצוצות ססגוניים, שהיו כל כך הרבה מהם שהאוויר סביבם זרח.
הגמדים הביטו מתוך החור כדי לשאוף את הרעננות שלאחר הגשם. גם הם נתקפו בניצוצות של צחוק. הגמדים חשבו שאבני החן שלהם למדו לעוף וחששו מכך. עדיין היה! כל האוצרות שלהם יכלו להתפרק בבת אחת! הגמדים החלו לתפוס ניצוצות ולשים אותם בשקיות.
זה שעשע את האלפים עד כדי כך שצחקוק נוצץ הפך ליותר ויותר. עד מהרה התיישבו כמה מהם על החוף והפכו לאור קטן.
האור התיישב בשורשיו של עץ זקן וחמם אותם בחמימותו.
אז, אחרי הגשם, עולם נפלא התעורר לחיים, ומשוטט שנכנס בטעות למקום הזה יכול היה לומר: "אני יודע מה זה קסם!"
II. אמירה חיובית (ציטוט). הציטוט של השיעור שלנו יהיה חוכמה עממית, פתגם עממי: "מעשה טוב יגיב בטוב".
שאלות:
1. איך אתה מבין את משמעות הפתגם? בואו נחזור על זה במקהלה כמה פעמים.
III. סיפור (שיחה). מתנה. סיפורו של המורה
הצגת תוכן סיפורו של ל' קמינסקי "למי העזרה טובה יותר?".
שם גר מלך. והיו לו שלוש בנות - אלינה, פולינה ואוולינה. יום אחד כינס המלך את בנותיו ואמר:
– היום הסתובבתי בארמון שלנו ופשוט נחרדתי: בלגן מוחלט! ספרים על הרצפה, נעליים על אדני החלונות, ובגדים על המיטות! ובכל מקום - עטיפות ממתקים! אז החלטתי לעשות קצת ניקיון היום. ואני רוצה לשאול אותך: איך תעזור לי?
הבת הבכורה אלינה אמרה:
- הנה איך אני יכול לעזור. כשתתחיל לנקות, אני אפעיל את נגן התקליטים ואנגן את התקליט האהוב עליך, "Kings Can Do It". עם שיר עליז, אתה תנקה מיד!
"ועדיף שאדליק את הטלוויזיה", אמרה האחות האמצעית פולינה, "ישראו שם את התוכנית "ביקור אגדה". אני אצפה בזה בזהירות ואספר לך הכל. ואתה תנקה את כל הארמון מהר להפליא!
- מה אתה מדליק? שאל האב את בתו הצעירה.
"אני אפעיל את השואב," ענתה אוולינה, "לא, קודם כל אני אשים את כל הדברים במקומם. ואז אקח מטאטא ואטאטא את כל הזבל. לאחר מכן אסיר את האבק עם שואב אבק. לאחר מכן, נגב את אדני החלונות ואת כל הרהיטים במטלית לחה. וכשהכל יהיה נקי, נשב כולנו יחד ונראה טלוויזיה.
"טוב," אמר המלך, "עכשיו אני יודע שיש לי רק עוזר אחד אמיתי.
מה דעתך, למי מהאחיות אפשר לקרוא עוזרת אמיתית? למה? (תשובות התלמיד).
צפייה בקריקטורה על תנין ג'נה וחברשקה
למה זה עצוב לחיות לבד בלי חברים? איך החברים שלנו החליטו לעזור לכל הבודדים?
חברים, למה אתם חושבים שהבית הזה היה מוכן כל כך מהר? איך קראו לבית הזה?
ומי בא לעזור בבניית הבית? מה קרה בזמן הבנייה? למה?
ולמי החליטו הגיבורים שלנו לתת את בית החברים שלהם? למה?
האם נוכל לקרוא לגן שלנו בית ידידות? למה?
מה, חבר'ה, הדבר הכי חשוב בחברות?
כמה חשוב שלאדם יש חברים!
IV. פעילות יצירתית.
משחק "אני יכול לעזור"
התלמידים הופכים במעגל. המורה זורק כדור לאחד התלמידים ושואל אם הוא מספק עזרה ספציפית למבוגרים. התלמיד מתחיל את התשובה במילים "אני עוזר..." (לדוגמה: להשקות את הפרחים, לטאטא את הרצפה, לשטוף כלים). אם תלמיד כיתה א' אינו יכול לבצע את הפעולה המוצעת, הכדור מוחזר למורה. המשחק נמשך עד שכל ילד דיבר.
תרגיל "מי מהיר יותר"
התלמידים מחולקים לזוגות. המשימה היא להכניס במהירות ובזריזות ציוד לבית הספר מונח על השולחן לתוך תיק ביד אחת. חשוב שכל תלמיד ישתמש רק ביד אחת. הזוג שזז הכי מהר מנצח.
· אילו תכונות אופי נחוצות לדעתך כדי לזכות בתרגיל הזה?
(תשובות התלמיד).
ו. שירה קבוצתית. מ' פליאצקובסקי, ב' סולוביוב "חבר אמיתי"
VI. שיעורי בית. הסיפור של חבר שלי
VII. רגע אחרון של שקט
הַכלָלָה
- כדי לעזור לאדם אחר, אתה צריך להיות מסוגל לעשות הרבה בעצמך. לכן, העזרה צריכה להיות בכוחך. והכי חשוב, כשאתה עוזר לאדם אחר, נסו להיות קשובים וידידותיים.
תודה על הפעילות.

קבצים מצורפים

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מהסוג המשולב "חיוך" עם. אלכסנדרובסקו

חינוכית משולבת

פעילות

מְחַנֵך:

Zakapko I.N.

תוכן התוכנית:

לפתח דיבור, תשומת לב, זיכרון; למלא את אוצר המילים של הילדים עם שמות תואר (קשוב, מגיב, ידידותי)

לגבש את הרעיון של ילדים על ידידות, טוב לב, כתכונה בעלת ערך ובלתי ניתנת לערעור של אדם.

לטפח יחסים ידידותיים בין ילדים, יחס מכבד לזולת.

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים, עומדים בחצי עיגול

מְחַנֵך:

בוא נגיד שלום. יש סימן טוב לברך לכולם בבוקר:

השמש אדומה

יְלָדִים:

היי

מְחַנֵך:

השמיים בהירים

יְלָדִים:

היי

מְחַנֵך:

אנשים מבוגרים וילדים

יְלָדִים:

שלום לכולכם מעומק ליבי!

יֶלֶד:

הומצא על ידי מישהו בפשטות ובתבונה

אמור שלום בעת מפגש

בוקר טוב!

בוקר טוב שמש וציפורים!

בוקר טוב לפרצופים מחייכים!

וכולם נעשים אדיבים, בוטחים

תן לבוקר הטוב להימשך עד הערב!

מְחַנֵך:

כל יום חדש צריך להתחיל עם מצב רוח טוב.

בואו נחייך אחד לשני.

הקש בדלת. לא יודע מופיע, כועס, זועף. שב על כיסא.

מְחַנֵך:

תראו, חבר'ה, דונו בא אלינו, הוא איכשהו מוזר היום, הוא לא מסתכל על אף אחד, הוא לא בא אלינו
בוא נשאל:

לא יודע, למה אתה כל כך כועס?

לא יודע:

אני במצב רוח רע. אמרו לי שאני רע, לא טוב, ושאני לא יודע איך ליצור חברים.

מְחַנֵך:

חבר'ה, בואו נלמד את דונו איך להפוך לחבר אדיב וטוב. בואו נשב על הכיסאות והחבר'ה יקראו את השירים.

1. ילד:

אני מברך את היום בחיוך

אני תמיד שמח עם חברים

אני שמח ללכת

בית וגן ילדים.

2. ילד:

חברים תמיד מוכנים לעזור.

נוחות, תמיכה

תמיד ידידותי ולא רחוק

לשחק עם כולם

3. ילד:

אני יודע איך להיות חבר אמיתי

אני יכול לשכוח את העלבונות.

סליחה על כל הטעויות

ואני עוזר לתקן אותם.

מְחַנֵך:

תחשוב ותגיד, על מי או מה אתה יכול להגיד "טוב"?

(על אדם, על מעשה, יום, ערב, דרך)

אדם נחמד. וטוב, אז מה הוא עוד?

(קשוב, אכפתי, נדיב, טוב לב, סימפטי, לא חמדן)

ואם אדם לא חביב, למה הוא דומה?

(כועס, חמדן, גס רוח, אדיש, ​​לא סובלני)

האם לדעתך אפשר לגעת בחסד?

יש לזה ריח, טעם?

האם אתה יכול לראות אותה? מה אפשר לראות בו?

(בפעולות, פעולות, רגשות של אדם)

האם קל להיות אדיב?

ליסה תספר לנו את השיר "חביבות" ובעזרת שירים נגלה האם קל להיות אדיב

לא קל להיות אדיב

טוב לב לא תלוי בצמיחה,

טוב לב לא תלוי בצבע.

חסד הוא לא לחם ג'ינג'ר, לא ממתק

חסד אף פעם לא מזדקן

טוב לב מהקור יחמם

אתה רק צריך להיות אדיב

ובצרות אל תשכחו זה את זה

אם טוב לב זורח כמו השמש

מבוגרים וילדים שמחים!

מְחַנֵך:

אדם אדיב עוזר למבוגרים, לא פוגע בצעירים. החביב מגן על החלשים, הוא מנומס וקשוב לכולם. מדבר רק מילים טובות וטובות

והכנתי לך משחק. אם הטקסט מלמד נימוס וטוב לב, אתה עונה במקהלה: "זה אני, זה אני, כל אלה החברים שלי"

ואם הטקסט לא מוצא חן בעיניכם - שמרו על שתיקה

1. מי מכם, אחים, שוכח לכבס?

2. מי מכם, מתעורר בעליזות, יגיד בוקר טוב בתקיפות?

3. למי מכם יש ספרים, עטים ומחברות מסודר?

4. מי מכם בחשמלית הקרובה מפנה את מקומו לזקנים?

5. מי מכם שותק כמו דג, במקום המילה הטובה "תודה"?

6. מי רוצה להיות מנומס, לא פוגע בילדים?

חברים, איזה משחקים אתם משחקים עם החברים שלכם?

לא יודע:

ואני גם מכיר את המשחק: אתה צריך לעמוד במעגל ולחזור אחריי

הרחב את המעגל הנפלא שלנו,

אני חבר שלך ואתה חבר שלי

שמאלה, פנה ימינה

ומחייכים אחד לשני.

למתוח את הידיים לשמש

קח את הקרניים שלו

ותלחץ על החזה שלך

עם הקרן הזאת בחזה שלי

אתה רואה את העולם בצורה ברורה יותר.

מְחַנֵך:

אני מציע לך את המשחק "אני אתחיל, ואתה תסיים"

הגדם הישן הופך לירוק כשהוא שומע .... (צהריים טובים)

אפילו גוש שלג יימס ממילה טובה....(תודה)

אם נוזפים בך על מתיחות, אני חייב לומר... (בבקשה סלח לי)

בכל מקום שאנחנו נמצאים, אנחנו נפרדים.... (להתראות)

הילד מנומס ומפותח, הוא אומר בפגישה....(שלום)

לא יודע:

וידעתי פתגמים על ידידות, רק ששכחתי אותם. תן לי להתחיל את הפתגם, ואתה מסיים.

אין חבר, חפש, ... (ותמצא, תשמור)

חבר בשעת צרה הוא חבר אמת)

אל תעזוב חבר .... (במזל)

ידידות חזקה .... (ואי אפשר לחתוך אותה עם גרזן)

חבר ותיק עדיף על שניים חדשים)

זכור חברות ... (ותשכח מרשע)

מְחַנֵך:

עכשיו נשחק את המשחק: "כדור קסם" תעבירו את הכדור אחד לשני ותקראו את המילים לחבר שלכם שעומד לידכם, מה חבר צריך להיות

חבר חייב להגיב

(קשוב, אדיב, מעניין, ידידותי, תרבותי, עליז, חיבה, אכפתי)

לא יודע:

וחבר שלי צריך להיות אדיב, מעניין, ועליז...

מְחַנֵך:

עכשיו אתה לא יודע, אתה יודע איך חבר אמיתי צריך להיות

לא יודע:

כן, הבנתי שגם אני צריך להיות חבר טוב

מְחַנֵך:

ועכשיו נשיר יחד שיר על חברות.

שיר: אל תפגע באף אחד

לא יודע:

אני נפרד ממך והולך לחברים שלי בעיר השמש. וגם אתם, אל תשכחו מה חבר צריך להיות.

מְחַנֵך:

לסיכום, אני רוצה לומר לך:

"מהילדות, אנחנו אוהבים לשחק ולצחוק,

מילדות אנו לומדים להיות אדיבים.

ככה זה תמיד נשאר

לחייך ולהכיר חברים

נאדז'דה מוכינה
תקציר השיעור "ללמוד לחיות ולהכיר חברים"

יַעַד: להרחיב ולהעמיק רעיונות של ילדים לגבי יחס מיטיב לאנשים סביבו.

התקדמות השיעור

1. רגע ארגוני. ברכות.

2. החלק העיקרי.

(כיבושמתחיל בצפייה בסרט מצויר "דימקה וטימקה". לאחר הצפייה בסרט המצויר, כל הילדים שרים שיר "חבר אמת").

מטפלת:

כמה נחמד שיש חברים אמיתיים ואמינים! בנימה טובה זו אנחנו מתחילים את שלנו כיבוש« ללמוד איך לחיות ולהכיר חברים» .

שקופית 1. יש פִּתגָם: « ידידות ידידותסכסוך - לפחות לזרוק עוד". חברים, איך אתם מבינים את זה?

(תשובות של תלמידים)

מטפלת:

אני מציע לך להקשיב לסיפורו של ל. טולסטוי "שני חברים"

שני חברים הלכו ביער, ודוב קפץ לעברם. אחד מיהר לרוץ, טיפס על עץ והתחבא, בעוד השני נשאר על הכביש. לא היה לו מה לעשות - הוא נפל ארצה והעמיד פנים שהוא מת.

הדוב ניגש אליו ועמד לרחרח: הוא הפסיק לנשום.

הדוב רחרח את פניו, חשב שהוא מת, והתרחק.

כשהדוב עזב, הוא ירד מהעץ ו צוחק:

ובכן, – הוא אומר, – אמר הדוב באוזנך?

והוא אמר לי שאנשים רעים הם אלה שבורחים מחבריהם בסכנה.

מה קרה לבנים ביער?

איך הרגיש הילד שנותר לבד עם הדוב?

מה זה אומר להיות חבר רע?

מה היית עושה במצב הזה?

מטפלת:

האזינו לקטע משירו של ג' אוסטר "עצה לילדים שובבים".

אם החבר שלך הוא הטוב ביותר

החליק ונפל

הפנה את האצבע כלפי חבר

ותפוס את הבטן.

תן לו לראות שוכב בשלולית

אתה לא כועס בכלל -

חבר אמיתי לא אוהב

תצער את חבריך.

*אהבתם את הטיפים? למה?

* איך אפשר לקרוא לעצה כזו?

* למה זו עצה גרועה?

* מה הייתם עושים באותו מצב?

* נסו להסביר לגיבור השיר מה חֲבֵרוּת?

* האם אני צריך להיות אדיב וקשוב יותר?

מטפלת:

הקשיבו היטב לזה הִיסטוֹרִיָה:

כריסטינה איבדה את סיכת ראשה כשהיא הלכה על מגרש המשחקים. היא הייתה נסערת מאוד והייתה מוכנה לבכות. משהבחין בכך, ניגש אליה מקסים, ניסה להרגיע בעדינות את הילדה והציע לחפש יחד את סיכת השיער האבודה.

תחשוב איך אתה יכול לאפיין את המעשה של מקסים. ימיןמקסים סיפק סיוע מוסרי לחברו. מה הייתה העזרה הזו? (תשובות של תלמידים).

בהקשר זה, הקשיבו לכמה עצות.

תמיד לעזור לחבר, תמיד לעזור לחבר; אל תחכו שיבקשו ממנו עזרה, למדו לראות בעצמכם מי צריך אותה.

אתה לא יכול לצחוק על חבר אם הוא נמצא במצב קשה.

מעשים טובים תמיד נחוצים ונעימים לאנשים.

ועכשיו אתם מוזמנים לשחק במשחק "תאומים סיאמיים". ראשית אתה צריך לחלק לזוגות. אנחנו אתה "עניבה"גב אל גב, אבל הידיים והרגליים נשארות חופשיות. זה זוגות "להיפך"אוֹ "תאומים סיאמיים". אתה צריך להשלים כמה משימות.

1) ריקוד "גברת".

2) רוץ 10 מטר קדימה ואחורה.

3) קפיצה בחבל 25 פעמים.

(המשחק משוחק

זכור! ידידות קל לשבור, לאבד חברים זה קל, להיות לבד זה מר וכואב!

תנו למילים "אתה חבר אמיתי", שנאמר עליך או נאמר על ידך לאדם אחר, תחמם את נשמתך לא רק ברגעים הקשים והמשמחים ביותר של החיים, אלא תמיד!

תודה לך על תשומת הלב! נתראה בקרוב!

סרגיי קטננדוב: "אנחנו לומדים לעזור אחד לשני".

ב-6 בדצמבר, משלחת קרליה בראשות סרגיי קטננדוב סיכמה בסנט פטרבורג את תוצאות הביניים של יישום הסכם שיתוף הפעולה בין הרפובליקה שלנו לעיר על נבה.

כתבנו ביקש מראש הממשלה להתייחס לתוצאות המסע.

סרגיי ליאונידוביץ', יש דעה שהסכמי שיתוף פעולה עם אזורי רוסיה הם בזבוז זמן וכסף. האם זה כך?

לא לא ככה. גם אם שיתוף הפעולה הפעיל לא מצליח, עדיין הגיוני לחתום על חוזים. תן רק לחלק קטן ממה שתוכנן להתגשם - זה עדיין יביא תועלת ניכרת הן לרפובליקה והן לרוסיה כולה. אנחנו חיים במדינה ענקית אך מאוחדת ואנחנו פשוט צריכים לחזק את הקשרים עם הפינות הנידחות ביותר שלה, שלא לדבר על שכנינו.

האם זה אפשרי?

לא כולם, כמובן, אבל הסכמים רבים מיושמים בהצלחה. למשל, עם סנט פטרבורג: רוב מה שסוכם מיושם. אחד התחומים המבטיחים ביותר הוא מיצוי ועיבוד אבן. כבר כעת אנו מספקים אותו באופן פעיל לצרכנים בסנט פטרסבורג. במחצית השנייה של 2002, המיזם המשותף הרוסי-גרמני Karelmusing יתחיל לפתח מרבץ אבן חול קוורציט בקרליה. אז יותר ממיליון מטרים מעוקבים של אבן בשנה ישמשו לבניית כביש עוקף סביב סנט פטרסבורג.

אבן קרליה תגיע לסנט פטרסבורג, אבל מה עם קרליה?

כיום הבירה של סנט פטרסבורג הופכת למשתתפת רצינית בכלכלה שלנו: מפעלים חדשים נוצרים, כספים מושקעים בקיימים, פרויקטי השקעה משותפים מיושמים בסלילת כבישים, שימור אנרגיה, בניית ספינות ובנייה. בתוך שנתיים, מחזור הסחר בין קרליה לסנט פטרסבורג גדל באופן משמעותי. כאן ומזון, ומוצרים תעשייתיים, ומכונות, וטכנולוגיות חדשות.

אתה לא חושש שיחד עם בירות מאזורים אחרים, הפשע יחלחל לתוך קרליה?

רק טיפשים לא מפחדים מכלום. ואנחנו נוקטים בצעדים מתוך הבנה שקיים איום של חדירה פלילית למשק. מגעים מתמידים עם הממשלות של האזורים הסמוכים הוא אחד הצעדים האלה.

כיצד מתפתח היום שיתוף הפעולה עם שכנותינו האחרות, כולל פינלנד?

אנו מפתחים מספר פרויקטים משותפים עם פינלנד. בפרט, אנו נערכים לבניית מפעל עיסת ונייר חדש. זה יועיל גם לנו וגם לשותפינו הזרים.

באשר לאזורים אחרים ברוסיה, גם כאן איננו עומדים במקום. יש לנו קשרים כלכליים טובים עם מוסקבה, אזורי וולוגדה וארכנגלסק וטריטוריית קרסנודר. אנחנו מנסים לפתח קשרים עם טריטוריות אחרות.

עם זאת, יש מספיק בעיות. מגעים בין אזורים ישירות, ללא מתווכים, מאפשרים לנו וגם לשותפים שלנו לנהל את המשאבים שלהם בצורה יעילה יותר. על ידי שיתוף פעולה, אנו לומדים היום לעזור אחד לשני. זה חל, אגב, לא רק על הכלכלה, אלא גם על התחום ההומניטרי: תיירות, תרבות, חינוך, בריאות והגנה חברתית.

בקרליה מתפתחת פעולת צדקה "תנו חום", שהושקה ביוזמתכם. אנשים ידועים פנו לתמיכה: הארכיבישוף מנואל, ראשי מפעלים וארגונים ציבוריים. מה אתה מצפה מתושבי קרליה?

עבור תושבי הצפון, תושבי הרפובליקה, טוב לב, השתתפות בשכן, יחס לבבי לאסון של מישהו אחר בכל עת היו מסורת, נורמת חיים. זה מה שאני מצפה מאנשים. אני מצפה שאנשי עסקים, ראשי מפעלים יצטרפו לפעולה, שיינתן סיוע לקשישים, נכים, ילדים: בקרליה, כמו בכל רוסיה, יש מי שיעזור. אני מצפה שהרשויות המקומיות, סגנים מכל הרמות יעשו משהו מועיל לאנשים.

אני יודע שמכינים קולקציית נעלי חורף לילדי אזורי הצפון, שהחל מבצע "אח חם" - סיוע קונקרטי למי שלא הכין עצים להסקה לחורף. זה העיקר.

לומדים לעזור לאחרים

מעשה טוב ייפרע בטוב.

פתגם עממי רוסי

מטרה: התלמידים מבינים את החשיבות של עזרה לאדם.

קריטריוני הצלחה:להבין את משמעות המושגים "עזרה", "סיוע הדדי", "חוסר עניין";

- מסוגל להעניק סיוע לאנשים, לטבע.

- להזדהות, להתייחס ברגישות ובטוב לב לאחרים.

הם מסנתזים את הידע שלהם בקולאז'ים "מעשה טוב יגיב בטוב". "הם צריכים את העזרה שלנו"

מסוגלים לעבוד בקבוצה

אֶמְצָעִי:א הקלטת אודיו של שיר מהסרט המצויר "מכונית החתול ליאופולד", כדור,טוש, דבק, עפרונות, נייר צבעוני, נייר ציור, תמונות, מצגת שקופיות, תמונות לקולאז'ים

1. מעגל שמחה. קריאת שיר. אפלטון וורונקו. "עזרה לילד"

על הקרקע מקצה לקצה

הילד הולך עזרה.

איפה שאנשים שותלים גינה

שם הוא שותל שורה.

גרף דלי מים

לקחתי והשקיתי שתי אבני ברד.

חופרים חופרים בריכה

הוא חולק איתם את העבודה.

נושא חול חפור

כבר גונח את העגלה שלו.

עזר לכולם ולכולם

עזרה בכל דרך שתוכל:

נגר ונפח,

אח, אמא, אבא.

איזו ארץ מפוארת זו

איפה העזרה שלנו צומחת!

על מי מדבר השיר? למה יש לו שם כל כך מוזר? מהן המילים הכי חשובות בשיר?

(איזה מקום מפואר זה.

איפה העזרה שלנו צומחת!) - אדם שנותן סיוע, תמיכה. הופך את העולם לטוב יותר וחביב יותר.

2. משחק "אני יכול לעזור"

התלמידים הופכים במעגל. המורה זורק כדור לאחד התלמידים ושואל אם הוא מספק עזרה ספציפית למבוגרים. התלמיד מתחיל את התשובה במילים "אני עוזר..." (לדוגמה: להשקות את הפרחים, לטאטא את הרצפה, לשטוף כלים). אם תלמיד כיתה א' אינו יכול לבצע את הפעולה המוצעת, הכדור מוחזר למורה. המשחק נמשך עד שכל ילד דיבר. .

3. התחלקו לקבוצות בעזרת תמונות.

4. הצגת עבודות לילדים "איך אני עוזר בבית"(משיעורי בית)

5. סיפור המורה באמצעות מצגת שקופיות.

הצגת תוכן הסיפור ל.קמינסקי העזרה של מי היא הטובה ביותר?

שם גר מלך. והיו לו שלוש בנות - אלינה, פולינה ואוולינה. יום אחד כינס המלך את בנותיו ואמר:

– היום הסתובבתי בארמון שלנו ופשוט נחרדתי: בלגן מוחלט! ספרים על הרצפה, נעליים על אדני החלונות, ובגדים על המיטות! ובכל מקום - עטיפות ממתקים! אז החלטתי לעשות קצת ניקיון היום. ואני רוצה לשאול אותך: איך תעזור לי?

הבת הבכורה אלינה אמרה:

- הנה איך אני יכול לעזור. כשתתחיל לנקות, אני אפעיל את נגן התקליטים ואנגן את התקליט האהוב עליך, "Kings Can Do It". עם שיר עליז, אתה תנקה מיד!

"ועדיף שאדליק את הטלוויזיה", אמרה האחות האמצעית פולינה, "ישראו שם את התוכנית "ביקור אגדה". אני אצפה בזה בזהירות ואספר לך הכל. ואתה תנקה את כל הארמון מהר להפליא!

- מה אתה מדליק? שאל האב את בתו הצעירה.

"אני אפעיל את השואב," ענתה אוולינה, "לא, קודם כל אני אשים את כל הדברים במקומם. ואז אקח מטאטא ואטאטא את כל הזבל. לאחר מכן אסיר את האבק עם שואב אבק. לאחר מכן, נגב את אדני החלונות ואת כל הרהיטים במטלית לחה. וכשהכל יהיה נקי, נשב כולנו יחד ונראה טלוויזיה.

"טוב," אמר המלך, "עכשיו אני יודע שיש לי רק עוזר אחד אמיתי.

מה דעתך, למי מהאחיות אפשר לקרוא עוזרת אמיתית? למה? (תשובות התלמיד).

תרגיל "מי מהיר יותר"

התלמידים מחולקים לשלוש. משימה - שני אנשים חייבים ללבוש במהירות ובזריזות חליפה שלישית ביד אחת, להדק אותה עם כפתורים. חשוב שכל תלמיד ישתמש רק ביד אחת. השלישייה שזזה הכי מהר מנצחת.

אילו תכונות אופי נחוצות לדעתך כדי לזכות בתרגיל הזה?

(תשובות התלמיד).

המורה רושם על הלוח את כל התכונות ששמות התלמידים.

פעילות יצירתית: יצירת קולאז'ים בנושא: "מעשה טוב יגיב בטוב", « הם צריכים את העזרה שלנו".

המורה מציעה לפרוס תמונות מוכנות מראש על פיסת נייר ציור המתארת ​​ילדים עושים מה שהם יכולים: להאכיל חיות מחמד, לשתול ולהשקות צמחים, לנקות את הספרייה, לשחק עם ילדים. על פיסת נייר נוספת: תמונות המתארות נכים, זקנים, ילדים מבתי יתומים, אנשים חולים, בעלי חיים חסרי בית, ציפורים רעבות (בחורף), טבע מזוהם.

החבר'ה עובדים בקבוצות. אחר כך הם מציגים את עבודתם, מדברים על כל תמונה. כל קבוצה מדרגת את הקבוצה באמצעות אמוטיקונים.

הַכלָלָה

- כדי לעזור לאדם אחר, אתה צריך להיות מסוגל לעשות הרבה בעצמך. לכן, העזרה צריכה להיות בכוחך. והכי חשוב, כשאתה עוזר לאדם אחר, נסו להיות קשובים וידידותיים.

ציטוט שיעור- פתגם עממי אומר: "מעשה טוב יגיב בטוב".

טיפול הדדי של אנשים זה בזה עוזר לכל אדם להרגיש שהוא צריך.

בואו לשיר חברים!

תלמידים עומדים במעגל ושרים שיר מתוך הקריקטורה "מכונית החתול לאופולד"

מילים מאת A. Khait, מוסיקה מאת B. Saveliev

שיר לאופולד

אני נהנה היום

בבוקר,

תשיר שיר

על העסק שלך.

והדברים נהדרים

הכל תלוי בי.

ואני אגיד בלי להתפאר -

אני אזיז הרים.

מקהלה:

לעולם אל תפסיד

אל תאבד את החלומות שלך.

מאמין בתוקף, יודע בתוקף:

אתה יכול לעשות הכל שבעולם!

אם יתברר

הכל הפוך -

אל תיפול לייאוש

ואל תתלה את האף.

במקרה הקשה ביותר

החזק את הזנב עם צינור.

ואז זה יעבוד

לגמרי לבד!