ניסיון כמורה מהקטגוריה הגבוהה ביותר. העקרונות הבסיסיים שלי בעבודה עם ילדים בגן מהו ההישג הגבוה ביותר בעבודת הגננת

מריה קודינובה

התחרות הכל-רוסית השנייה "מחנכי רוסיה"

השתתף בתחרות שלב 1 תשובה לשאלה. (אולי זה יועיל למישהו)

למה בחרת במקצוע הזה?

קורה שבהתחלה בוחרים במקצוע אחד, אבל בסוף עושים בדיוק ההפך. זה בדיוק המקרה שלי. סיימתי את המכללה בתור טכנולוג ייצור תפירה, ועכשיו אני עובד כמורה. אני חושב שזה לא קרה במקרה, כי עוד בילדותי חלמתי להיות מורה בבית ספר יסודי. מורה הוא מקצוע המשקף בצורה מקסימלית את תחומי העניין שלי, והוא המבטיח לי ביותר והמתאים ביותר לנשמה שלי.

מה לדעתך ההישג הגדול ביותר שלך בעבודה עם ילדים?

ההישג העיקרי בעבודה עם ילדים הוא השמחה על פניהם בבואם לגן. הילדים יודעים שהיום יהיה מעניין. אני אדם יצירתי, אז אני מנסה להתייחס לעבודה שלי באותו אופן. הם מאמצים בשמחה את החוויה שלי, מחקים אותי, מנסים להכין משהו בידיים הקטנות שלהם ונותנים לי אותו כדי להביא שמחה.

מהם העקרונות הבסיסיים שלך בעבודה עם ילדים?

העיקרון העיקרי שלי בעבודה עם ילדים הוא עקרון האמון וההבנה, שכן הוא המפתח לעבודה מוצלחת. אני מנסה לתמוך בכל ילד בעשייה שלו. לדעתי, ללא אמון והבנה, לא מתאפשרת עבודה נוספת עם ילדים.

מדוע החלטת להשתתף בתחרות?

אני אוהב להשתתף בתחרויות. אני חושב שתחרויות עוזרות לקחת פסק זמן מחיי היום-יום גם תחרויות הן אחת הדרכים לשיפור עצמי, שפשוט נחוץ במקצוע של מחנך. אחרי הכל, אנחנו לא יכולים ללמד ילדים כלום אם לא נשפר את עצמנו. זו גם אחת הדרכים ליצור היכרות חדשה או פשוט לשוחח עם אנשים מעניינים. וכמובן שגם לפרס יש תפקיד חשוב.

המאפיינים העיקריים של התהליך החינוכי, שימוש בטכניקות חדשניות.

בתהליך החינוכי בגן שלנו מיושמת מערכת פדגוגית הומאנית בשיטות חדישות וטכנולוגיות פדגוגיות.

כרגע, קשה לדמיין את התהליך החינוכי ללא שימוש בטכניקות חדשניות, בפרט ICT. הם מאפשרים למורה להעביר את הרעיון בצורה מדויקת יותר לילדים. מאפשר לך להשיג את כמות הידע המקסימלית, מגוון רחב של כישורים ויכולות מעשיות.

איך אתה מדמיין ארגון חינוכי אידיאלי בעתיד?

הגן הוא בית שני של ילד. הייתי רוצה שיהיה קל, חם ונעים. על הגן להצטייד בכל הדרוש להתפתחותם של ילדים בריאים. משחק הוא הפעילות המובילה של ילד, מה שאומר שלארגון חינוכי אידיאלי לעתיד, העיקר ליצור תנאים למשחק. אני רוצה גן שבו הילד יגדל להיות עצמאי ויוזם, בריא נפשית ופיזית, ואני מאמין שמקצוע ההוראה יהפוך ליוקרתי יותר ממה שהוא כיום. המורים ישמחו שהם עובדים בגן ילדים, שבו עבודתם זוכה להערכה.

פרסומים בנושא:

באופן מסורתי, בשבת הראשונה של יולי, מוזיאון לרמונטוב הממלכתי "טרחני" אוסף מעריצים של מ. יו.

תרחיש החג "היום הכל רוסי למשפחה, אהבה ונאמנות"מצגת "הקדושים פטרוס ופברוניה" חברים יקרים! כולכם יודעים שהחיים שלנו מלאים בפעילויות יומיומיות, עבודה וצרות.

קונצרט תחרות לכל הקבוצות של המוסד החינוכי לגיל הרך "אנחנו חיים ברוסיה"ילדי הקבוצות הצעירות והבינוניות יושבים במקומות שנקבעו להם. לשיר "Wide is my native country!" I. Dunaevsky ילדי הבכור ו.

אלו לא האלים ששורפים את הסירים, או על ההשתתפות בתחרות הכל-רוסית השנייה "מחנכי רוסיה ב-2016"חברים ועמיתים יקרים, אתר MAAM האהוב שלנו! "זה לא האלים ששורפים את הסירים" - כך החלטתי לקרוא לפרסום שלי, שבו.

מטרת הפרויקט היא ליצור תנאים להתפתחות מקיפה של הילד הצעיר ביותר בגיל הרך, לטפח כבוד, יחס זהיר ואכפתי כלפי האם;

לכבוד יום האם הכל רוסי, נערך חג יוצא דופן "נשף כובע" במוסד החינוכי לרפואת ילדים מס' 26 "מרכז להתפתחות הילד", בו נפתח הנשף.

אושר ושמחה לביתך לצורך חינוך רוחני ומוסרי של הדור הצעיר, הכנסת ילדים והוריהם לתרבות העממית.

שאלות ותשובות

למה בחרת במקצוע הזה?

ילד הוא טבע חסר מנוחה: הוא כל הזמן בתנועה, בחיפוש אחר תשובות לשאלותיו, הוא חוקר החוקר את העולם. בדיוק כמו ילד, אני לא יכול לשבת בשקט: אני רוצה ליצור, להמציא משהו חדש, להבין את הלא נודע. אני אוהב להיות בעולם הילדות, שבו יש לי הזדמנות ליצור אגדה לילד, לטבול אותו באווירה של טוב, אהבה ונס.

מה לדעתך ההישג הגדול ביותר שלך בעבודה עם ילדים?

אני מחשיב את ההישג העיקרי שלי בעבודתי כהופעתה של הבנה הדדית עם ילדים ואמון התלמידים שלי.

העקרונות הבסיסיים שלך בעבודה עם ילדים

מטבע הדברים, העיקרון העיקרי בעבודתו של מורה הוא: "אל תזיק". חשוב מאוד להקפיד על זה, כי... נפשו של ילד פגיעה מאוד כל פעולה רשלנית וחסרת מחשבה של מורה יכולה להוביל לתוצאות בלתי הפיכות ולהרוס מעט אישיות.

אני גם מקפיד על העיקרון: "כל ילד הוא אישיות ייחודית" ומנסה ליצור תנאים לפיתוח היכולות של כל אחד.

העיקרון הבא בעבודה שלי הוא: "אל תאפשר לילד להישאר בטל". אני מאמינה שצריך לפתח את תחומי העניין של הילד, לעורר אותו להיות עסוק, ולא לאפשר לעצלנות ולאדישות לזחול לנפשו של הילד.

הייתי רוצה לנסות את כוחי, כדי לקבל אישור שאני בדרך הנכונה.

כיצד, לדעתך, מוסד חינוכי לגיל הרך יכול לפתור את בעיית המחסור בגני ילדים באזור:

איך אתה מדמיין את הגן האידיאלי של העתיד:

בגן העתיד הילד עצמו מחליט מה יעשה היום. המורים מתאימים את עבודתם לצרכי הילד. ילדים גדלים באווירה של יצירתיות, אהבה ודאגה. בגן עובדים רק אנשים אכפתיים. יש 10-15 ילדים בקבוצות, ולמורה יש מספיק זמן לעבוד עם כל אחד בנפרד.

הגישה שלי לעבודה עם ילדים

אני ניגשת לגידול ילדים בהנחיית עקרונות הפדגוגיה ההומניסטית. ניסיון העבודה הקטן שלי הוביל אותי לרעיון שילדים צריכים להיות אהובים ומקובלים באשר הם, ויש להכיר בייחודיות של כל אחד. לא צריך לדרוש מהם את הבלתי אפשרי, אבל צריך ליצור עבורם תנאים שבהם הילד עצמו יגיע להבנה של כל דרישה לעצמו וירצה למלא אותה.

אני חסיד של גישה ממוקדת אדם לגידול ילדים והדרישה העיקרית לעבודתי היא ארגון התהליך החינוכי המבוסס על כבוד עמוק לאישיות הילד, תוך התחשבות במאפייניו האישיים, והתייחסות אליו כאל משתתף מלא. בתהליך החינוכי.

כידוע, הבסיס של חינוך מכוון אישיות הוא חופש. אני מנסה להסתגל לתהליך ההתפתחות של הילד ולא מתערבת במהלכו. אבל חשוב לא לתת לתהליך החינוך לעבור את שלו. יש צורך ליצור תנאים להתפתחות עצמית של הילד, לארגן את כל התהליך החינוכי בצורה כזו שבהתחשב בקשיים של הילד, נוכל לעזור לו בזמן.

עכשיו אני עובד בקבוצה הצעירה הראשונה. להיות מורה זו אחריות גדולה, ועוד יותר מכך בגיל צעיר. פעילויות משותפות צריכות לא רק לעניין את הילדים ולהעניק להם הנאה רגשית, אלא גם להיות מכוונות להתפתחות מקיפה של הילד. לכן התלמידים הבלתי נלאים שלי, ובראשם חברם הבכיר והמנטור, מעלים כל יום משהו חדש ומרגש.

"אנחנו משחקים ומתפתחים" - זה מה שאני קורא לדוח הצילום שלי על שיטות העבודה החינוכיות עם ילדים צעירים.

אני עובד בקביעות עם התלמידים שלי על התפתחות חושית: אנחנו לומדים לבחון חפצים, תוך הדגשת גודלם, צורתם וצבעם. עבודה זו מקדמת את פיתוח התפיסה והחשיבה, תיאום תנועות הידיים והעיניים.

אני מקדיש תשומת לב מיוחדת לפיתוח תכונות גופניות והעשרת החוויה המוטורית של הילדים. הודות לעבודה זו, ילדים שולטים בתנועות בסיסיות המתאימות לגיל, מגלים רצון לשחק במשחקי חוץ ולהתפתח פיזית ורוחנית.

ילדים לומדים לשחק יחד, לחקות את הפעולות של זה ושל מבוגרים, ובכך הופכים למשתתפים במערכת של יחסים חברתיים.

לפיתוח היצירתיות של הילדים ניתן מקום מיוחד בעבודתי. אני מאמינה שעבודה בכיוון זה תורמת להכרת העולם הסובב אותנו, מלמדת את הילד להרגיש ולאהוב את יופיו.

ראש גן ילדים:

במהלך עבודתה, המורה אונופרינקו נטליה אנטולייבנה הראתה את עצמה כאדם יצירתי. ברצוני לציין את התכונות המקצועיות הבאות של המורה: אהבה לילדים, עבודה קשה, יעילות, משמעת, הגינות. תכונות אישיות שיש לציין הן אנושיות, טוב לב, סבלנות, הגינות, יושר, אחריות, כבוד לאנשים, מוסר, רצון טוב ורגישות רגשית.

למרות שהיא גננת צעירה היא עובדת בגן כבר 8 שנים. היא הפכה מטבחית בגן לגננת, לאחר שהייתה פעם גם גננת צעירה. נטליה אנטולייבנה ביצעה וממשיכה לבצע את עבודתה באחריות רבה. אני שם לב שילדים מגיעים בשמחה לקבוצה שלה, כי המורה אף פעם לא שולל את תשומת ליבו מאף אחד, ויש לו גישה משלו לכל אחד.

המורה מצאה צורות אינטראקציה משלה עם ההורים: ביקור ותשאול משפחות, הקמת עמדות צילום עם דיווחים על עבודה עם ילדים בקבוצה, ארגון תערוכות של יצירתיות משותפת, התכתבות עם ההורים במייל.

המורה משפר כל העת את רמתו המקצועית על ידי השתתפות בעמותות מתודולוגיות וסמינרים בין מוסדות חינוך עירוניים.

ברצוני לציין את הגישה היצירתית של המורה לעבודה. ילדי הקבוצה שלה מעורבים כל הזמן במגוון פעילויות: משחק, מוטורי, עבודה וכו'.

אני חושב שנטליה אנטולייבנה אונופרינקו צריכה לנסות את כוחה בתחרות האזורית "מנהיגי חינוך לגיל הרך". אני חושב שיהיו לה הרבה יריבים ראויים, אבל היא לא פחות ראויה לניצחון, בזכות הגישה לעבודה, האנרגיה הבלתי נדלית והיצירתיות שלה.

הוֹרֶה:

במהלך עבודתה בקבוצה הצעירה הראשונה, המורה נטליה אנטולייבנה אונופרינקו הראתה את עצמה כאדם בעל ידע ויצירתיות, המסוגל למצוא שפה משותפת עם ילדים. בביצוע התהליך החינוכי, המורה מונחה על ידי דרישות מודרניות בתחום החינוך. עבודתה מכוונת להגן ולחזק את בריאות הילדים, לפתח ולתמוך ביוזמה הקוגניטיבית והיצירתית של הילדים.

השיעורים של נטליה אנטולייבנה נבדלים על ידי המיקוד שלהם, מגוון השיטות והטכניקות, הם מעניינים ומלמדים. המורה משתמשת במגוון חומרים דידקטיים, חזותיים ודפי מידע, ומצגות מחשב.

נטליה אנטולייבנה מארגנת את פעילויות החיים של ילדים בגן בהתאם לעקרונות החינוך ההרמוני: תוך התחשבות בגיל הפסיכולוגי של הילדים, סיכויי הפתיחה, שוויון התחומים העיקריים ובחירה חופשית. כל ילד מקבל את ההזדמנות לשלוט בתחומי החיים העיקריים ("טבע", "חברה", "ידע עצמי"), יש לו זכות להגדרה עצמית, בחירה חופשית (מה, איך ועם מי הוא יעשה) . השלמת פעולת פעילות כזו או אחרת אמורה לפתוח אופקים חדשים של פעילות ולשאת בתוכה תמריץ להצבת מטרה ומטלה חדשה.

נטליה אנטולייבנה היא מורה יצירתית, אדם פתוח וידידותי. היא זו שראויה לזכות בתחרות, כי... המקצועיות והיחס האחראי שלה לעבודתה עוזרים לילדינו לגדול ולהתפתח בהתאם ליכולותיהם וצרכיהם. ילדים מרגישים את הנוחות של הקבוצה, את המיקום של המורה, אף אחד לא מרגיש בחוץ.

הוֹרֶה:

הילד שלי משתתף בקבוצה שבה עובדת נטליה אנטולייבנה אונופרינקו. אני חושב שהיה לנו מזל גדול שסיימנו איתה.

ברצוני לציין תכונות מקצועיות כאלה של המורה כמו קשב, סבלנות וגישה מכוונת אדם לילד. תכונות אישיות שכדאי להדגיש הן טוב לב, רוגע, רגישות, איזון, נכונות לעזור, רצון לשתף פעולה וחברותיות. המורה מתמודד במלואו עם תפקידו: הוא יודע להשתמש ברגעים משובבים בארגון וניהול שיעורים, הוא יודע להעביר מושגים מורכבים לתודעת הילדים בצורה נגישה להם.

אני חושב שאם נטליה אנטולייבנה תנצח, היא תשמח לחלוק את החוויות שלה בתחום גידול ופיתוח ילדים עם כולם. הזכייה בתחרות תעניק למורה אמון בנכונות מעשיו ותיתן תנופה לשיפור תכונותיו המקצועיות.

להיות מחנך, מורה, פירושו, לאורך שנות הילדות, ללמד ילד לחיות בעולם המודרני ולבצע הישג בכל יום, לתת את הידע והכוח שלו לתלמיד. בתחום זה, למורה תפקיד חשוב במיוחד במוסד חינוכי לגיל הרך (DOU), המהווה את הצעד הראשון בהכנסת ילד לחיים בחברה מתורבתת. הגן הוא זה שיוצר את הרעיונות של הילד לגבי יחסים עם בני גילו ומבוגרים, וכאן מופיעים יסודות המשמעת הכללית, שהופכים למקורות להתהוות נוספת של אישיותו. אדם שהקדישה את חייה לגידול ילדים, מורה של מוסד חינוכי לגיל הרך מס' 2 "מפתח הזהב" ליודמילה דיאקוצ'ק, שיתפה את IA "מיל" על המוזרויות של גידול ילדים בגן.

- לודמילה ניקולייבנה, מדוע בחרת במקצוע המורה?
- בחירת המקצוע שלי הושפעה ממורה בית הספר שלנו לשפה וספרות רוסית, מרינה ולנטינובנה קוליקובה. היא הסבירה בצורה כל כך ברורה ועמוק, עד שמהר מאוד הנושא שלה הפך להיות החביב ביותר על כל הכיתה. כבר בתיכון החלטתי לבסוף שאלך בדרכה של מרינה ולנטינובנה ואהפוך למורה. לאחר סיום הלימודים, נכנסתי למכללה לתרבות, ולאחר סיום הלימודים הלכתי לפקולטה לפילולוגיה של האוניברסיטה שלנו. החלטתי על מקצוע הגננת כשהיו לי ילדים בעצמי. הרצון ללמוד ביתר פירוט על תכונות החינוך במוסד לגיל הרך הפך מכריע בבחירת הפעילויות העתידיות שלי. גידול הדור הצעיר, לדעתי, הוא משימה בראש סדר העדיפויות לא רק למורים, אלא גם לכל מי שאכפת לו מהעתיד של עמנו.

מהם העקרונות הבסיסיים שלך לעבודה עם ילדים? אילו תכונות עיקריות צריך לפתח בילדים לפני היציאה לבית הספר?
- ספרות מתודולוגית ואחרת מכילה עשרות עקרונות שעל מורה להנחות אותם, אך על סמך ניסיוני האישי אני יכול לציין את הדברים הבאים: חשוב מאוד לאהוב את המקצוע שלך, לאהוב ילדים ולנסות לגדל טוב והגון אדם בכל ילד. לאחר שחצה את סף המוסד החינוכי לגיל הרך, הילד מתחיל להבין את יסודות ההתנהגות בחברה, מתפתחת משמעת, וכאן חשוב מאוד להחדיר לילדים אהבה לסביבה, טוב לב, סובלנות לחבריהם ויחס לכל אחד. אחר בכבוד. אנחנו מקיימים שיעורים פתוחים שבהם אנחנו, אנשי חינוך, יכולים להראות את כל זה בבירור. לאחרונה קיימנו אירוע חסד שבו כל הקבוצה השתתפה. ויש לציין שגם הילדים וגם ההורים שמחו מאוד.
אם ילדים לא ילמדו את כל זה בגן, אז בשלב הבא, בבית הספר, יהיה קשה יותר ללמד אותם את זה. וכדי לקבל את התוצאה הטובה ביותר, על הילד לקיים אינטראקציה לא רק בגן עם הגננת, אלא גם בבית עם הוריו, כך שללא עבודת הורים עם ילדים, החינוך בגן לא ישא את הפירות הרצויים.

- איזה סוג של ילדים בגיל הגן הם היום?
- עבודת המורה תמיד הייתה קשה. לא הייתי אומר שילדי הגן של היום שונים במיוחד מהדורות הקודמים. ילדים תמיד היו סקרנים, זקוקים לטיפול ותשומת לב. אנחנו מצידנו נותנים להם לא רק חיבה ותשומת לב, אלא שהילדים, מרגישים זאת, גם מושיטים יד ומתעלמים על המורה.

לאחרונה הופיעו שיטות רבות למוסדות חינוך לגיל הרך הכוללות העברת שיעורים מדעיים וחינוכיים עם ילדים. מה אתה חושב על זה?
-השיטות באמת מגוונות מאוד וניתן לחוש זאת בבירור בהשתלמויות בהן אנו לוקחים חלק מעת לעת. נניח, בשנה שעברה השתתפתי בהדרכות במוסקבה, שם הוצגו לנו הסטנדרטים הפדרליים החדשים של מוסדות חינוך לגיל הרך. כדי לתמוך באופן מלא בסטנדרטים הללו, אנו זקוקים לתנאים מסוימים שעדיין אין לנו.
ואם מדברים על שיטות חדשות באופן כללי, אז בעצם כל מה שחדש בתחום הזה הוא ישן משופר.

- יש לך ניסיון רב בהוראה. כיצד השתנו ילדים והוריהם בשנים האחרונות?
- אם קודם לכן, לפני כעשר שנים, הורים הקשיבו בעניין לכל מילה של המורה וקיימו איתם אינטראקציה, היום ניתן לומר שלהורים רבים יש דרישות גבוהות מילדי ילדים ויתרה מכך, שוכחים שהם צריכים לעבוד עם הילד בבית. ואם ניקח בחשבון את הצפיפות של הקבוצות שלנו, אז נוכל לתמוך במורים בעניין זה. יש, כמובן, הורים כאלה שתמיד עוזרים, מבינים את כל הניואנסים של הפעילות שלנו, ועל כך אנחנו תמיד אסירי תודה להם. שוב ברצוני לציין כי ללא אינטראקציה של הורים ואנשי חינוך אי אפשר לגדל ילדים.

- איך אתה מדמיין את הגן האידיאלי של העתיד?
- אחת המשימות החשובות ביותר של מוסד חינוכי לילדים היא להגן ולחזק את בריאותם של הילדים. הורה סומך עלינו בדבר היקר ביותר שיש לו - הילד שלו, ועלינו מצידנו לעשות הכל כדי שהוא יגדל כאזרח בריא ומלא. העבודה חייבת להיות בנויה על העיקרון "גידול ילדים בריאים".
בגן אידיאלי צריך שיהיה חדר כושר כדי שילדים יוכלו לערוך בו שיעורים, צריך שיהיה חדר עיסוי, בריכת שחייה, מיני קולנוע משלו וציוד מחשבים לכל ילד, והכי חשוב שהגן יהיה נעים כך שלילדים יהיה כיף ושמחה הלכו לשם. בעזרת הציוד הדרוש, ניתן ללמד ילדים חשיבה הגיונית באמצעות משחק, כי באמצעות משחק ילדים קולטים הכל בקלות. ואז הילד יגדל להיות עצמאי, פרואקטיבי, בריא נפשית ופיזית.

- איזו עצה היית נותן למורים מתחילים?
- כדי להיות מורה טוב, אתה צריך לאהוב את מה שאתה מלמד, אתה צריך לאהוב ילדים ולתת להם את כל מה שאתה יודע. כאן אנו יכולים לומר במילותיו של קונפוציוס, "מי שבפנייה אל הישן, מסוגל לגלות את החדש, ראוי להיות מורה".

תיאור

למה בחרת במקצוע הזה?

אכן, בלי אהבה לא יכול להיות מחנך. ומורה אמיתי אוהב את כל הילדים: ביישן ואמיץ, איטי ותוסס, דברן וביישן, מוצא את התלהבות שלו בכל אחד, נותן פיסה מליבו לכולם. לא פעם אני תוהה מדוע בחרתי במקצוע של מורה? תמיד נמשכתי לילדים, אז אחרי הלימודים לא היה ספק. עבורי המקצוע שלי הוא הזדמנות להיות כל הזמן בעולם הילדות, בעולם האגדות והפנטזיה. לאחר שהתגברתי על ההתנגדות של הורי (יש שושלת שלמה של רואי חשבון ומורים במשפחה), שייעצו לי לא להרוס את היכולות המצוינות שלי בשפות זרות, נכנסתי לבית הספר הפדגוגי של לנינבאד והפכתי למורה. בחירת המקצוע שלי הייתה יותר ממודע. בבית הספר החלטתי להיות מורה, ולבסוף אישרתי את בחירת המקצוע שלי.

מה לדעתך ההישג הגדול ביותר שלך בעבודה עם ילדים?

אנחנו יכולים לדבר הרבה זמן על הישגים בעבודה עם ילדים. בעבודה בגן לא פקפקתי פעם אחת בבחירת המקצוע שלי, אבל כל שנה אני משתכנעת יותר ויותר עד כמה קשה לגדל ילדים. הם מאמינים בי, הם סומכים עליי, הם מצפים ממני להבנה ולמסירות. אחרי הכל, זה מאוד תלוי בי איך הם ייצאו פנימהבית ספרהחיים הם הילדים שלך. אני יכול לקרוא לעצמי אדם שמח שנותן את הידע שלו, האנרגיה שלו, האהבה שלו, הלב שלו לילדים. אני נותן את כל מה שטוב, אדיב, בהיר שיש בי ופשוט נותן להם, לילדי הגן שלי. ובתמורה אני מקבל יותר: האמון שלהם, הגילויים, השמחה, הסודות והטריקים הקטנים, והכי חשוב, אהבה.

מהם העקרונות הבסיסיים שלך לעבודה עם ילדים?

עקרון המדע.המהות שלה טמונה בעובדה שידע אמיתי המשקף נכון את המציאות צריך לחדור לתודעת הילד.

עקרון הנראות.חשיבותו של עיקרון זה נקבעת על פי החשיבה הספציפית של ילד בגן. עקרון הנראות אינו חדש. יחד עם זאת, יתכן שבתהליך התפתחותו של הילד נוצרות בו תכונות הפוכות ישירות לאלו שהיינו רוצים לראות.

עקרון הנגישות.מה שהמחנך מלמד צריך להיות מובן לו וגם בהחלט להתאים להתפתחות הילד.

עקרון הפעילות והתודעה.המשמעות של עיקרון זה נעוצה בעובדה שככל שילד פותר בעיות מעשיות וקוגניטיביות בעצמו, כך התפתחותו יעילה יותר.

עקרון השיטתיות, העקביות והדרגתיות.המשמעות היא שהרכב האימון והמטלות הספציפיות להטמעתו עומדים בכל הכללים הדידקטיים: לעבור באימון מקל לקשה יותר, ידוע כבר לילדים למשהו חדש, לא ידוע, מפשוט למורכב, מקרוב לרחוק.

עקרון החינוך ההתפתחותי.זה חושף את האופי הדיאלקטי של תהליך הלמידה.

העיקרון של התחשבות במאפייני גיל וגישה פרטנית לילדים בחינוך.

מדוע החלטת להשתתף בתחרות?

לא רק שאני שולט במרכיב הבסיסי של החינוך לגיל הרך, אלא גם עובד בחיפוש אחר צורות חדשות של שיטות וטכניקות לארגון התהליך הפדגוגי. אני מבסס את עבודתי על אבחון ולימוד המאפיינים האישיים של ילדים. רמת ההתפתחות של תלמידי הקבוצה מאפשרת להם לקבלהשתתפות פעילה בחיי הגן ומחוצה לו. התחרות מספקת הזדמנות לסכם פעילויות הוראה; להבין באיזו רמה מקצועית אתה נמצא כרגע.

מאפיינים עיקריים של התהליך החינוכי של ילדים, שימוש בטכניקות חדשניות:

המורה הדגול G. Pestalozzi אמר: "אם אתה לא אוהב, אז אין לך את הזכות לחנך."דרישות המדינה המודרנית לאיכותחינוכית-עבודה חינוכית בגן, מרמזת על המורה לשלוט במיומנותחדשניטכנולוגיות חינוכיות. התוכן של הפעילויות החינוכיות של עבודתי מבוסס על תוכנית חינוכית שפותחה ויושמה בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרליתלפי התוכנית "ילדות" בעריכת V.I. Loginova, T.I. Babaeva ואחרים תשומת לב מיוחדת בתהליך החינוכי וההתפתחותי מוקדשת לטכנולוגיות משחק, המעניקות לגיל הרך ידע חברתי חדש, מפעילות את העצמאות והיוזמה של הילד, את היכולות היצירתיות שלו, מלמדות את האנושיות של תקשורת, סובלנות.

עבודה על בעיית "משחקי העם של אזור בלגורוד, תוך התחשבות במאפיינים המגדריים של ילדים", כתנאי להתפתחות חברתית ואישית של ילדים בגיל הרך. למדתי ומשתמש בהצלחה בטכנולוגיות מידע ותקשורת, משמרות בריאות בתהליך הפעילות החינוכית. יחס אישי לכל ילד, עמידה בזמנים ואיכות הסיוע, השפעה יומיומית מקיפה על קופות החולים האישיות הם הקווים המנחים העיקריים בעבודה.משחק עממי עם שירה, ריקוד, תנועה הוא חלק מיצירתיות מוזיקלית עממית, שהשימוש בה בתהליך החינוכי תורם לא רק לפיתוח המוזיקליות, אלא גם לגיבוש ערכים מוסריים, אסתטיים ואוניברסליים של ילדים בגיל הרך. הערך הפדגוגי של הטכנולוגיה המוצעת טמון בעובדה שהאלגוריתם להכללת עבודה עם חומר היסטוריה מקומית של שיר ומשחק במערכות החינוך של ארגוני הגיל הרך באזור לא פותח והוא משמש בעיקר בפרגמנטים. במקביל, בגני ילדים רבים באזור מתקיימת היכרות עם החיים והתרבות הקוזקים, מסורות של שירי עם ומשחקי עם. לכן, האלגוריתם המוצע בטכנולוגיה להחדרת פולקלור שירים ומשחקים למערכת החינוכית של ארגון לגיל הרך עשוי לעניין את המורים לגיל הרך, השותפים החברתיים שלהם והורי התלמידים.לפיכך, שליטה של ​​מוריםטכנולוגיותעיצוב מאפשר לך להגדיל את רמת הכישורים המקצועיים שלהם וליצור תנאים יעיליםחינוכית-עבודה חינוכית.כדי לפתח את ההיבט התיאורטי של הטכנולוגיה, נלמדו: יצירותיהם של פולקלוריסטים (V.E. Gusev, K.V. Chistov, B.G. Putilov, L. Ivleva וכו'), חוקרי פולקלור ילדים (M.N. Melnikov, G.S. Vinogradov וכו'. ), חוקרי משחקי ילדים ועם (E.A. Pokrovsky, M.Yu. Novitskaya M, G.M. Naumenko וכו').

איך אתה מדמיין ארגון חינוכי אידיאלי בעתיד?

"ילדים צריכים לחיות בעולם של יופי, משחקים, אגדות, מוזיקה, ציור, פנטזיה, יצירתיות", כתב ו.א.לדעתי,גן הילדים של העתידחייב להיות מצויד בכל הדרוש לשהייה מלאה של ילדים שם. זה זמן רב הוכח שאדם צריך להיות מוקף ביופי, שמעצב את הנשמה של כל אחד מאיתנו. לכן זה כל כך חשוב בשל ילדים צעצועים יפים, ספרים בהירים, ריהוט נעים ונוח בגינה. לפיכך, ניתן לומר זאתגן הילדים של העתיד, לדעתי, הוא מוסד לגיל הרך"עם פנים אנושיות", שבו ייעשה הכל למען הילד ולמען הילד, שם יהיה נוח לכל בני המשפחה הגדולה הזו - תלמידים, מורים, כל שאר העובדיםחשוב מאוד לנו המורים לזכור שהילדים הם העתיד שלנו. ועלינו ליצור את כל התנאים לכךההתפתחות שלהם עכשיו. והעתיד יבוא בקרוב מאוד ו"ילדינו" יהפכו להורים העתידיים של הגן העתידי, עובדיו, מוריו...הם אלה שיבנו את האחדגן ילדים מושלם!

שלום, מבקרי אתר יקרים!
אני מברך אותך לעמוד שלי!

העיקר בגידול והתפתחות ילדיםהוא להתייחס לילד כאינדיבידואל ייחודי, חופשי, שאין לחקותו, עם תוכנית התפתחות משלו, דרכים משלו ותזמון להשתלט על העולם הסובב אותו.

כל ילד חולםלהיות נאהב ומוערך ככה סתם, כי הוא הוא, כי אין עוד כמוהו, ולעולם לא יהיה.
ו משימה למבוגרים – תן את האהבה הזו לילדים שלך.ולאהוב זה נסה להבין את הילד, לחיות לפי האינטרסים שלו, לראות בו חבר שלך, לראות בו שותף לעסקים, משחקים, בילוי וחיים.
כמובן שלראות אדם אחר, אישיות בילד, ולהבין אותו זו משימה לא פשוטה, אבל נשתדל לפתור אותה ביחד כמיטב יכולתנו הנפשית ויכולותינו הנפשיות. בואו לחלוק חוויות שימושיות כדי שהילדים שלנו יגדלו בצורה טובה ובריאה!

עליי

למה בחרת במקצוע הזה?

חלמתי להיות מורה מילדות. כשעברנו לכיתה ד', מחנכת הכיתה שלנו מריה דמיטרייבנה אושקובה שאלה אותנו שאלה במהלך השיעור: "מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול?" וכתבתי שאני רוצה להיות מורה ללמד ילדים. מאז, הרצון שלי להיות מורה לא השתנה. עכשיו נראה לי שהיה לי את הרצון הזה, איפשהו ברמה התת מודע. לאחר שעבדתי כמעט 20 שנה, מעולם לא התחרטתי על הדרך שבחרתי. פותחת את הדרך לידע חדש על ידי לימוד ילדים, אני לומדת את עצמי כל יום, מתפתחת במקצועי ועומדת על דרך הידע המתמיד. בלי זה אין דרך במקצוע שלנו: תוך שיפור כישורי ההוראה שלו, על מורה לעסוק בפיתוח עצמי, לחדש את מאגר הידע שלו, כדי שיהיה לו מה לתת לתלמידיו בהמשך.

מה לדעתך ההישג הגדול ביותר שלך בעבודה עם ילדים?

מקצוע המורה נותן הזדמנות להתפתח כל הזמן מבחינה רוחנית, נפשית ויצירתית. כל יום חדש של עבודה עם ילדים שונה מהקודם הוא בהחלט מביא תגליות חדשות. ועל המורה לדאוג שתלמידיו ירצו לגלות איתו את התגליות המדהימות הללו, כדי שנפשו של הילד תחתור לידע חדש, והעניין בעיני הילד לא יתפוגג. ההישג החשוב ביותר בעבודה עם ילדים הוא כאשר ילדים אוהבים אותך ושמחים לפגוש אותך. ותנו לשנים לעבור, הבוגרים הראשונים שלי, לאחר שהפכו למבוגרים, עדיין מברכים אתכם ומחייכים אליכם כשהם נפגשים. זה מה שאני רואה בהישג הגבוה ביותר.

מהם העקרונות הבסיסיים שלך לעבודה עם ילדים?

העיקרון של יצירת אווירה נוחה וידידותית לילדים.

התייחסו בכבוד לכל ילד. כל ילד הוא אדם, אינדיבידואל, וכאשר מפתחים ילד, עליכם לזכור זאת תמיד!

ללמד ילד לא רק להטמיע ולזכור את כמות הידע, אלא הכי חשוב להראות את הדרכים שבאמצעותן ניתן למצוא את התשובה לשאלה שמעניינת את הילד.

ספרים שעיצבו את עולמי הפנימי

צ'כוב "בוסתן הדובדבנים", "שלוש אחיות"

המבט שלי על העולם

כיצד, לדעתך, מוסד חינוכי לגיל הרך יכול לפתור את בעיית המחסור בגני ילדים באזור:

בשנות ה-90, כשהילודה ירדה בארץ, נסגרו שלוש קבוצות בגן שלנו. הם פתחו חדר כושר, חדרי שינה לקבוצות, משרדים לפסיכולוג, קלינאי תקשורת ושירותים נוספים. אני מאמינה שבגן נוצרו שירותים רבים שאינם קשורים ישירות לתהליכים הפדגוגיים, לייעודו העיקרי של המוסד לגיל הרך. ניתן להעביר חלק ניכר מהשירותים לרמה העירונית. זה יאפשר לפתוח קבוצה. אני חושב שלגנים אחרים יש מצב דומה.

ל איך אתה מדמיין את הגן האידיאלי של העתיד:

הגן שלנו נראה יפה. הוא שופץ, נרכשו ריהוט ופינות משחק חדשות. וזה טוב מאוד, כי אי אפשר לפתח בילדים אהבה ליופי בלי לראות אותו. בגן שלנו נוצר אתר למוסד שלנו בו מספרים כל הזמן על אילו אירועים, תחרויות נערכו. הורים יכולים לתקשר בפורום, לשאול שאלות ולשתף את דעותיהם.

בפורום שאלו ההורים את אותה השאלה, העיקר בכל התשובות היה מורה אדיב, אכפתי, ורק אז בריכות שחיה, חממות, ציוד חדיש - לוחות אינטראקטיביים וכו'. הרי הורים, משאירים את ילדיהם בגן, משאירים את הדבר היקר ביותר שיש להם. כשהם יכולים ללכת ברוגע לעבודה ולעבוד בעבודה, ולא לחשוב אם הכל בסדר עם הילד - זה הגן האידיאלי גם בעתיד וגם עכשיו.

תיק העבודות שלי

בתיק העבודות שלי אני מציג את הפיתוחים שלי של שיעורים, נאומים, מצגות, מערכות למידה מבחן

השיעורים הפתוחים שלי

סוג של אירוע	נושא	מקום
שיעור פתוח על היכרות עם העולם החיצון בקבוצה הבוגרת	"איך מרץ ופברואר רבו"	קשר מתודולוגי מרץ 2009
שיעור פתוח למורים בבית הספר היסודי בקבוצת המכינה במדור: "למידת שפת האם שלנו" על פי תכנית "זמן הגן" נ.פ. וינוגרדובה.	"חיזוק האות T והצליל T"	שיעור פתוח למורים יסודיים
שיעור פתוח על פיתוח דיבור	חיבור סיפור המבוסס על הציור "כיף חורף"	ברמת הגן דצמבר 2008

העבודה המתודולוגית שלי

סוג של אירוע	נושא	מקום
	"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות באמצעות רקמה"
2 כיתת אמן	"היכרות עם שינויים עונתיים וסימני עונות".
3. דיווח על פעילויות מחקר: "פיתוח מבנה דקדוקי"	"פיתוח מבנה דקדוקי"	עמותה מתודולוגית לחינוך לגיל הרך
4. עבודה על חינוך עצמי	"תפקידם של משחקים דידקטיים בפיתוח הדיבור אצל ילדים בגיל הגן הבוגר"	ברמת הגן
5. אני מנהיג מעגל	"יצירת מילים"	ברמת הגן