"ביקור בסתיו"
אירוע תרבות ופנאי לקבוצת הגיל השלישי
יַעַד: היווצרות הפעילות הקוגניטיבית של הילד באווירה הרגשית המיוחדת של החג.
משימות: לגבש רעיונות על שינויים בסתיו; תרגיל ילדים בספירה; להמשיך לשפר את הדיבור הדיאלוגי; הפעל את אוצר המילים שלך עם המילים "גבוה", "נמוך"; לפתח תשומת לב ויכולת לחזור על תנועות; לטפח סקרנות.
חומרים וציוד:משאיר; מעטפה עם מכתב; גדם עם פטריות דבש; ראש כרוב.
התקדמות האירוע:
הסתיו נכנס לאולם בליווי מוזיקה.
סתיו: שלום חברים,
ביום סתיו, ביום נפלא
אני שמח לראות אותך.
אני סתיו זהוב,
קידה שלי אליכם, חברים!
אני חולם כבר הרבה זמן
אני מדבר על לפגוש אותך.
ילדים קוראים שירה.
ילד ראשון: יש צמרמורת בבוקר,
יש אדים שיוצאים מהפה שלי.
הסתיו הזה הגיע אלינו,
וזה הביא קרירות.
ילד 2: הציפורים כולן עפות דרומה,
איפה שתמיד חם מסביב.
הסתיו הזה הגיע אלינו,
אספתי את הציפורים למסע.
ילד 3: ויש מכוניות שמסתובבות
סלסלת פירות, ירקות.
הסתיו הזה הגיע אלינו,
היא הביאה את הקציר שלה.
סתיו: חבר'ה, תראו, עלה סתיו עף אליכם איתי. באיזה צבע צבעתי אותו?
ילדים: בזהב, צהוב.
סתיו: אני מזמין אותך לממלכת-האגדות שלי. אבל קודם כל פתרו את החידה.
הגיבור עומד עשיר,
מתייחס לכל החבר'ה:
אני מניף תותים,
אלנה - עצמות,
אנדריי - אגוז,
יוליה - רוסולה,
מרינה - פטל,
וניה - ענף.
ילדים: זה יער!
סתיו: בואו ניכנס ליער הנפלא הזה לאורך הנתיב היקר שלי.
הילדים הולכים בשביל ומגלים מאורה של דובים.
סתיו: מי זה כאן?
ילדים: דוב!
דובי: הגיעו אלי אורחים! לאן אתה הולך?
ילדים: אל היער!
דוב: הם הולכים כאן, או שהם צריכים פטריות או פירות יער. זה יהיה בסדר רק בשביל זה. ואז הכל רועש ורועש. אני לא אתן לך להיכנס.
סתיו: קדימה, מישה, אל תישבע, אנחנו הולכים להתפעל מיופיו של יער הסתיו, לאסוף עלים, להאזין לציפורים, לשיר שירים, לנגן.
דובי: אתה לא משקר?
ילדים: לא!
דובי: נחש את החידות שלי, אז אני אתן לך להיכנס ליער. אתה מסכים?
ילדים: כן!
דובי: מי מכה ודופק על הגג כל הלילה,
וממלמל, ושר, מרגיע אותך לישון? (גֶשֶׁם).
שמש זהובה (חמנייה) צמחה מזרע.
למי שיש כובע בלי ראש,
רגל בלי מגף? (בפטריה).
דובי: אני נותן לך מעטפה, היא מכילה חידה שתנחש בקרחת יער. תלך בשביל הזה שם.
ילדים הולכים בשביל, סתיו שואל שאלות.
סתיו: חבר'ה, אפשר לעשות קצת רעש ביער?
ילדים: לא!
סתיו: האם ניתן לעקור צמחים ופטריות?
ילדים: לא!
סתיו: האם אפשר לקטוף פטריות ופירות יער ביער?
ילדים: כן!
סתיו: האם אפשר להשמיד גבעות נמלים?
ילדים: לא!
סתיו: האם אפשר לקחת חיות בר תינוקות ולקחת אותן הביתה?
ילדים: לא!
סתיו: למה?
ילדים: כי בבית אין תנאים כמו ביער. היער הוא הבית שלהם.
עלי סתיו מפוזרים על השטיח באולם.
סתיו: העלים היו מלאים בשמש,
העלים ספוגים בשמש,
מלא, כבד
והם עפו עם הרוח...
הם רששו בין השיחים...
אתה יכול לראות אותם פה ושם.
הרוח מסתחררת זהב,
נשמע כמו גשם זהב!
סתיו לוקח את המעטפה שנתן הדוב וקורא את החידה.
סתיו: הם גדלים בקיץ,
בסתיו הם נופלים...
ילדים: עלים!
סתיו: אני מציע לך לקחת שני עלים כל אחד.
מוזיקה מתנגנת לנו
מזמינה ילדים לרקוד.
מבוצע "ריקוד עם עלים". בסיום הילדים מניחים את העלים מתחת לעצים.
סתיו: חבר'ה רוצים לראות מי גר ביער שלי?
ילדים: כן!
הקיפוד מופיע.
קיפוד: אני קיפוד רגיל,
הקיפוד קטן, אז מה!
אני לא יותר גרוע מחיות גדולות
כי היער צריך את זה!
הבאתי לך כמה פטריות,
ספר אותם עכשיו.
הסתיו מביא ילדים לגדם עם פטריות דבש.
קיפוד: מי יודע איך קוראים לפטריות האלה?
ילדים: פטריות דבש!
קיפוד: ספר אותם.
ילדים סופרים פטריות.
קיפוד: האם כל הפטריות כאן באותו גובה?
ילדים: הפטריות הן בגבהים שונים, ישנן גבוהות ונמוכות.
ביצע את "שיר הפטריות"
הקיפוד נפרד מהילדים והולך. מופיעה ארנבת.
ארנב: שלום, חבר'ה!
כל כך מיהרתי, רצתי כל כך מהר,
שכמעט הגעתי לזאב!
פחדתי, הו-או-הו...
אני כמעט חי מפחד!
סתיו: אתה, ארנב קטן, תירגע,
אל תפחדי יותר מכלום!
הבנים ואני נלך
אנחנו נשיר לך שיר!
השיר "Cochany" מבוצע
ארנב: הו, איזה שיר נפלא. אולי אתה רוצה לפנק אותי בכרוב?
סתיו: כמובן, באני!
ארנבת: איפה הכרוב?
הנה הסוד!
אין אף אחד מימין... ואין אף אחד משמאל.
מי יכול להגיד לי
איך מוצאים כרוב?
סתיו: אנו ניתן לך עצות,
אם אתה רוצה, תקשיב, אם אתה רוצה, לא...
ארנב: כמובן, אני רוצה לתת את העצה שלך במהירות.
סתיו: הקשיבו היטב! אם אני והחבר'ה מוחאים כפיים בקול רם, חזק, אז הכרוב נמצא איפשהו בקרבת מקום! ואם נמחא כפיים בשקט, אז אין כרוב בקרבת מקום! האם השפן הבין הכל?
ארנבת: כמובן, הכל מאוד פשוט.
המשחק "שקט - חזק" משוחק.
ארנב: הו, איזה ראש כרוב יפה,
גם כבד וגם פריך!
לא ראש כרוב, אלא פשוט נס,
זה ברור מיד שזה אמיתי!
סתיו: מצאתי ראש של כרוב, באני! ובכן, עכשיו זה שלך!
ארנב: תודה חבר'ה!
אני ארוץ הביתה מהר
אני אראה לכולם את ראש הכרוב שלי
ואני אספר לך עליך!
הֱיה שלום!
הארנבת נפרדת מהילדים והולכת. מופיע שועל.
ליסה: שלום חברים,
בנות ובנים!
רצתי על פני כאן.
שמעתי צחוק עליז!
והחלטתי ברצינות
תסתכל לפחות דקה,
תראה איזה סוג של אנשים
גר בגן הזה!
סתיו: ובכן, שנטרל, תיכנסי.
תראו את החבר'ה!
ליסה: אני אגיד לך מעומק ליבי -
כל החבר'ה טובים!
אבל אני מעוניין לדעת אם אתה אוהב לשחק?
ילדים: כן!
ליסה: אז אני מזמינה אותך לשחק משחק מעניין!
המשחק "לפת" משוחק
ליסה: כל הכבוד חבר'ה, שיחקנו טוב, ועכשיו הגיע הזמן שלי לעזוב
ליסה נפרדת מהילדים ויוצאת.
סתיו: היה לנו מאוד כיף
הפכנו לחברים מאוד קרובים!
רקדנו, שיחקנו,
כולם מסביב הפכו לחברים!
הגיע הזמן שנפרד
תתכוננו לנסיעה חזרה!
מגיע לך המתנות הנדיבות שלי!
למוזיקה סתיו מחלק פינוקים לילדים.
על הנושא: "אין יום בלי צחוק!"
טיומן, 2014
נושא האירוע: "אין יום בלי צחוק!"
מטרת האירוע: להחדיר עניין במוזיקה, לפתח אינטליגנציה, תושייה, תשומת לב שובבה;
מטרות האירוע: פיתוח יכולות יצירתיות;
לקדם תחושה של סיוע הדדי וסיוע הדדי בחברותא;
לספק מיומנויות עבודה בקבוצה.
ציוד לאירועים: בלונים, מוזיקה, פרסים.
עבודה מקדימה: להכין שני צוותים מראש
התקדמות האירוע:
שלום חברים!
היום במחנה
יום גדול ומעניין.
הכנו אחד מהנה,
חג נפלא - לא יום בלי צחוק!
אתה מוזמן לענות על שאלותיי
וקבל נקודות עבור הקבוצה שלך.
אני מתחרה.
צייר הליכה:
אדם שזה עתה אכל ארוחת צהריים דשנה;
אדם שהנעליים שלו צמודות מדי;
אדם שבעט ללא הצלחה בלבנה;
אדם שהלך לאיבוד ביער חשוך.
תחרות ב'.
דמיינו ודמיינו:
ברזל חם;
קומקום רותח;
שעון מעורר מצלצל;
טלפון מצלצל.
(בחר משימות על פיסות נייר אחת אחת)
תחרות III.
משחק "שניים מתוך שלושה" (עם בלונים).
שני אנשים משחקים (מקבוצות שונות). יש 3 כדורים על הרצפה. מוזיקה מתנגנת ושחקנים רוקדים סביב הנשף. המוזיקה נעצרת, השחקנים תופסים את הביצים. מי שלוקח 2 כדורים מנצח. (המשחק חוזר על עצמו).
תחרות IV.
"אתה - בשבילי, אני - בשבילך."
קבוצות שואלות אחת את השנייה חמש חידות.
1) זה קורה בדרך כלל באגדה, ולפעמים בחיים (נס).
2) כשאתה עושה משהו לא בסדר או פוגע במישהו לשווא, זה באמת צריך לייסר אותך (המצפון).
3) כל אחד מכם כאן מכיר את שיאן בסגנון החזה (צפרדע).
4) לאיזה פיל אין חדק? (באחד השחמט).
5) אילו אבנים לא נמצאות בשום ים? (יָבֵשׁ).
תחרות V.
"ביקור באגדה."
נחשו קטעים מתוך אגדות.
1) באיזו אגדה התרחש האירוע הבא: "ואז פינות הצריף נסדקו, הגג רעד, הקיר עף החוצה, והתנור עצמו ירד ברחוב, ישר אל המלך..." (פולק רוסי סיפור "בפקודת הפייק").
2) באיזו אגדה מצאה הנסיכה חתן בעזרת אפונה?" (ה.ח. אנדרסן. "הנסיכה והאפונה").
3) באיזו אגדה לימד תושב הים העמוק את החמדנים לקח? ("סיפורו של הדייג והדג". א.ש. פושקין).
4) איזו חיה אפורה פגעה במספר מוזר של ילדים קטנים? (זאב מ-r.n.sk. "הזאב ושבע העזים הקטנות").
תחרות VI.
"החיי את הפתגם".
על המשתתפים להעביר את משמעות הפתגם ללא מילים בשום צורה (מאת
ניתן זמן להתכונן.
1) אם אין לך חבר, חפש אותו, אבל אם אתה מוצא אותו, תשמור עליו.
2) אין חבר טוב יותר מאמא שלך.
3) למדוד שבע פעמים, לחתוך פעם אחת.
4) אחד בשביל כולם, כולם בשביל אחד.
5) חבר ותיק עדיף על שניים חדשים.
6) אין לך 100 רובל, אבל יש לך 100 חברים.
ובזמן הזה יש משחק עם צופים. משחק "מי לא שוטף את אוזניו".
המנחה שואל שאלות, ועל הילדים לענות או לשתוק.
מי אוהב שוקולד?
מי אוהב ריבה?
מי אוהב אגסים?
מי לא שוטף את אוזניו?
מי אוהב רימון?
מי אוהב ענבים?
מי אוהב משמש?
מי לא שוטף ידיים?
תחרות VII.
סלון מוזיקלי. "שירי דיונים."
1) הניחו את האוזניים על החלק העליון של הראש,
הקשב טוב.
אנחנו נשיר לך דברים,
טוב מאוד.
2) ז'ניה קוראת מעט ספרים,
הוא תמיד עסוק
3) נסטיה תסתכל במראה -
אוי, איזה יופי!
איך הוא ישב לשיעורים שלו?
יש לי כאב ראש!
4) שרנו לך דייטים,
האם זה טוב או רע?
ועכשיו אנחנו שואלים אותך,
כדי שתמחוא כפיים.
תחרות VIII.
"תמונה לזיכרון."
כל שחקני הקבוצה הראשונה לוקחים תנוחות שונות, ושחקני הקבוצה השנייה מסתכלים עליהם היטב וזוכרים אותם. לאחר דקה, הם צריכים לקחת בדיוק את אותן תנוחות (ולהיפך).
תִמצוּת. הענקת פרסים לצוותים.
המחלקה לחינוך ומדע של חבל טימן
מוסד חינוך אוטונומי ממלכתי לחינוך תיכוני מקצועי
"המכללה הפדגוגית טיאמן"
סיכום פעילות פנאי
PM02 ארגון פעילויות פנאי
בנושא: "פתיחת משמרת המחנה"
טיומן, 2014
נושא האירוע: "פתיחת משמרת המחנה"
מטרת האירוע: לעורר עניין במשמרת הקרובה
מטרות האירוע: לעניין ילדים, לקדם חינוך;
ציוד לאירועים: מוזיקה.
עבודה מקדימה: לתכנן היטב את מהלך האירוע
התקדמות האירוע:
בחורים יקרים! ברכות לרגל פתיחת עונת הקייטנות. אני מאחל לך ליהנות, להראות את היכולות הטובות ביותר שלך, לשפר את בריאותך, לנוח נהדר ולמצוא חברים חדשים.
בוא נכיר אחד את השני. אני מציע לשחק במשחק "היכרות". אני שם שמות, וכל החבר'ה עם השמות האלה מבצעים משימה מסוימת.
קטי מאשה - הראה את עצמך;
פטיט סשה - חייך
לרה דאשה - התכופף;
וניה סריוז'ה - הגיבו;
Zhenya Nastya - מתיחה;
Ksyusha Misha - מסרק את השיער;
מקסים ודימאס - מחאו כפיים;
ארטיום ותניא - רקע;
ארינה מרינה - קפיצה;
את מי שלא קראת, הנף את ידך.
עכשיו בואו נכיר את הנהלת המחנה, המורים והמדריכים.
כעת נפתח את החג,
נארגן כאן כמה משחקים נפלאים.
סובב את כולם אחד כלפי השני
וללחוץ ידיים עם חבר.
הרימו ידיים למעלה לכולם
ולהזיז את החלק העליון.
בואו נצעק בעליזות: "מהר!"
הגיע הזמן להתחיל את המשחקים!!!
לעזור אחד לשני
ענה על השאלות
רק "כן" ורק "לא"
תן לי לדעת את תשובתך:
אם "לא" אתה אומר
ואז דופק את הרגליים
אם אתה אומר "כן" -
אז תמחא כפיים.
סבא זקן הולך לבית הספר.
האם זה נכון ילדים?.. (לא - הילדים דופקים ברגליים).
הוא לוקח את הנכד שלו לשם?
ענו ביחד... (כן - מחאו כפיים).
האם קרח מים קפואים?
אנחנו עונים ביחד... (כן).
אחרי שישי - רביעי?
ביחד נענה... (לא).
האם אשוח תמיד ירוק?
אנחנו עונים, ילדים... (כן).
האם יום הולדת הוא יום כיף?.. (כן)
מחכים לכם משחקים ובדיחות?.. (כן)
אתה בסדר עם הומור?.. (כן)
אנחנו עושים תרגילים עכשיו?.. (לא)
שנברך את ילדת יום ההולדת?.. (כן)
או שנשלח את זה לסבתא?.. (לא)
עכשיו פתור את החידה הזו:
לא הולך רגל, אלא הליכה.
אנשים בשערים נרטבים.
השוער תופס אותו באמבטיה.
חידה קשה מאוד?
(גֶשֶׁם)
ובואו נשחק את המשחק "גשם".
תאר לעצמך שפתאום מתחיל לרדת גשם.
ראשית, טיפה אחת (הקש אצבע אחת על כף היד השנייה).
לאחר מכן 2 טיפות (שתי אצבעות בכל פעם).
לאחר מכן 3 טיפות (עם שלוש אצבעות בתורן).
4 טיפות (בארבע אצבעות).
5 טיפות (כולן עם כף היד).
ופתאום התחיל לרדת גשם (מחואים כפיים).
הגשם הופך חזק יותר ויותר (אנחנו מוחאים כפיים חזק יותר ויותר).
משחק "מי אמר?"
כעת ננסה לחבר שיר.
אני אתחיל, ואתה חייב להמשיך ולמנות את החיה בחריזה.
"זה יום יפה," אמר...(צבי, כלב ים)
"אבל יירד גשם," אמר... (דביבון, חישוק)
"לא כאן, ידידי," אמר (הגמל)
"אני אלך לכרכרה," רוטן... (פיתון)
"קח את הזמן שלך," אמר...(לינקס)
"ואני מפחד," יילל ...... (אווז)
"אתה מצחיק את כולם," אמר... (עכבר)
"המשחק נגמר," אמר.. (זרזיר)
ביצוע של חוליות 1 שיר "פרומתאוס" של חוליה 1 "מיאו-מיאו, גרגר-גרגר", ריקוד
חוליה 2 "קינדר - הפתעה" רוקדת סבתות בוראנובסקי
חוליה 3 "אחים יער" שגרת התעמלות אומנותית, שיר "מפרשים ארגמן", ביצוע ההצגה "פרה"
ריקוד "ינשופים" של 4 כיתות
הגיע הזמן לסיים את ההופעה
וכולם שמחו לקחת בו חלק.
זה מסיים את חגיגת פתיחת העונה שלנו. אני מאחל לכם חופשת קיץ טובה ותגיעו ללימודים ב-1 בספטמבר במרץ מחודש.
שיהיה אושר ושלווה במחנה, ובואו נוותר על העצב! (הם מבצעים את השיר "בדרך הטוב")
סוג התרגול: פדגוגי שם התרגול: תרגול הוראה בקיץ משך ההתמחות: מ"___"_________20___. מאת "___"_____ 20___ מטרת התרגול: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___ במהלך התרגול, התלמיד פותר את המשימות הבאות: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ משך השהות בבסיס התרגול: _____ שעות לכל יום, ____ ימים בשבוע. הדוח מוגש לא יאוחר מ"__" _____20__. למתודולוגית הראשית מה-USPU. מתודולוגית ראש מ-USPU: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
מוסד עירוני
"מרכז שירות סוציאלי מקיף
לְטַפֵּל"
629350, st. לנינה, 5, ר.פ. טזובסקי, ימלו-ננטס אוטונומי אורוגרוג טל/פקס 34940-242-59
_____________________№________________
למס'____________מ____________________
מאפיין
לסטודנט של האוניברסיטה הפדגוגית של מדינת אורל
ידנה מריה ולדימירובנה
ידנה מ.וו. סיימה תרגול הוראה בקיץ במוסד העירוני "מרכז מקיף לשירותים חברתיים לאוכלוסיית "זבוטה" במחלקת מעונות יום מיוני עד אוגוסט 2009. בתור פסיכולוג חינוכי.
במהלך ההתמחות שלה, מריה ולדימירובנה הראתה את עצמה כמורה-פסיכולוגית אחראית וחרוצה. הפעילויות נועדו לפתור בעיות אישיות וחברתיות של ילדים. בזיהוי הצרכים, הקשיים והבעיות, מצבי קונפליקט, סטיות בהתנהגות של ילדים, היא סיפקה להם עזרה ותמיכה בזמן.
היא חקרה את המאפיינים הפדגוגיים של אישיות הילדים ותנאי החיים החברתיים והחיים על מנת ליישם גישה אינדיבידואלית. קיים אינטראקציה עם הורים (אנשים המחליפים אותם) וארגונים.
למריה ולדימירובנה יש כישורים ארגוניים טובים, הצליחה ליצור קשר והבנה הדדית עם ילדים, מה שתרם לארגון טוב של צורות שונות של עבודה חינוכית. היא לקחה חלק בהכנת אירועי ספורט, בעריכת טיולים למוזיאון האזורי לידע מקומי ולספרייה האזורית המרכזית. ניהל דיונים על חוקי תנועה, כללי התנהגות במקומות ציבוריים, חידונים "החכמים ביותר", "משחק משלו".
מסוגל לנתח ולסכם את תוצאות עבודתו, ולהביע בצורה מוכשרת את מחשבותיו. הקשיבו לעצות של מבוגרים, התייחסו לאחרים בהבנה ובכבוד הראויים.
לא היו הפרות של משמעת עבודה. הציון לסיום תרגול ההוראה בקיץ הוא "טוב".
מנהל מרכז מוסינקו V.N.
ראש המחלקה
שהות יום Balakin L.I.
המורה-פסיכולוגית Sheshikova E.I.
יומן של מתמחה סטודנט
(מילוי על ידי הסטודנט יחד עם מנחה ההתמחות מהמוסד)
| תַאֲרִיך | תוצאה של פעילות | ||
| 22.06.09 | שיחה על כללי התנהגות במקומות ציבוריים | הוצגו בבירור דוגמאות שבהן ילדים היו צריכים להפגין את כללי הנימוס והנימוס. תחרות על המספר הגדול ביותר של "מילות קסם" | |
| 25.06.09 | חידון אינטלקטואלי "משחק משלו" | השאלות התבססו על עלילות אגדות ילדים, ולכן הילדים לקחו חלק פעיל בחידון בעניין. | |
| 29.06.09 | שיחה על חוקי תנועה | הילדים עזרו לי בהרבה מובנים: הם ענו על שאלות, למדו איך לחצות את הכביש בצורה נכונה | |
| 01.07.09 | טיול למוזיאון ההיסטוריה המקומית | לילדים ניתנה הזדמנות להכיר את חייהם ואורח חייהם של הילידים - הננטים. | |
| 01.07.09 | משחק מחיאת כפיים "העורב עף" | לעתים קרובות יותר, ילדים עצמם היו היוזמים של המשחק הזה ילדים בני 4 ו-15 יכלו לקחת חלק. | |
| 07.07.09 | משחק ספורט "דודג'בול" | פעילות, ניידות, מצב רוח עליז, לכידות, ניידות - ליוו את הילדים במהלך שהותם באוויר הצח | |
| 08.07.09 | יישום "טבע דומם" | בנות בגילאי 6-10 נטלו הכי הרבה יוזמה, בנים הראו פסיביות. הבקשות נתלו על "דוכן ההישגים", כך שלבעלי המלאכה הצעירות היה מה להראות להוריהן | |
| 13.07.09 | "גלגל שלישי" | במהלך המשחק פיתחו השחקנים קשב, התבוננות, מהירות תגובה, ניידות | |
| 17.07.09 | משחק "Aty-baty" | המגיש סיפר חריזה במהלכה אספו המשתתפים את הנעליים. בסוף, כל ילד קיבל זוג נעליים של מישהו אחר. מה שמשך ילדים למשחק הזה היה שהם היו צריכים איכשהו להשיג את הנעליים שלהם. נוצר זיכרון | |
| 21.07.09 | טיול לספריית מחוז מרכז | ילדים קיבלו מושג על חייהם ויצירתם של משוררים וסופרים עממיים | |
| 24.07.09 | חידון "החכם ביותר" | בין המשתתפים שררה רוח תחרותית במטרה לזכות בפרס הראשי | |
| 30.07.09 | טיול למכבי האש | הילדים גילו עניין בפעילותו של כבאי, שכן הזדמן להם להתנסות בחליפת כיבוי והכירו את כללי ההתנהגות במצבי חירום. | |
| 03.08.09 | משחק "חלל ריק" | איכות השליטה בהתנהגות של האדם נוצרת לבחור מבין המשתתפים את אלה שלא לקחו חלק | |
| 07.08.09 | טיול בטבע, איסוף עשבים | הילדים קיבלו הרבה רגשות חיוביים, שיחקו, התחרו, אספו עשב, למדו לעשות אש, לבשל ארוחת ערב |
סיכום האירוע החינוכי
משחק "חלל ריק"
המשימה של המשחק.היווצרות של תכונות חזקות ושליטה בהתנהגות של האדם. משחק זה אינו מציע מצב דמיוני, אלא משימה ספציפית, שפתרונה מחייב את הילד לגייס את מאמציו. על הילד לבחור את בן/בת הזוג שלו, וכך לקבל את ההזדמנות להביע הזדהות עם אחד מבני גילו. אלמנט התחרות הכלול בו מאלץ את הילד להיות מאוד קשוב, אסוף, וגם לא להפר את כללי ההתנהגות בפעילויות משותפות.
תיאור המשחק. ילדים משלבים ידיים, יוצרים עיגול ויושבים על הרצפה עם הפנים אל תוך העיגול. מבוגר, שנמצא מחוץ למעגל, מסתובב סביבו ואומר: " האש בוערת, המים רותחים, היום אשטוף אותך, לא אתפוס אותך!"הילדים חוזרים על המילים אחריו. במילה האחרונה, המבוגר נוגע באחד הילדים, מבקש ממנו לקום, לפנות אליו ואז אומר: "אחת, שתיים, שלוש - רוץ!"- ומראה לאיזה כיוון אתה צריך לרוץ סביב המעגל כדי להיות הראשון לתפוס את המושב הפנוי. מבוגר וילד מתרוצצים במעגל מצדדים שונים. המבוגר נותן לילד את ההזדמנות להיות הראשון לשבת במושב ריק ושוב הופך לנהג. הוא מסתובב שוב במעגל וחוזר על המילים, נותן לילדים את ההזדמנות להשתלט על כללי המשחק. לאחר שבחר ילד אחר, המבוגר מנסה הפעם להיות הראשון לתפוס מקום במעגל. כעת הילד הופך לנהג ובוחר את שותפו לתחרות. אז, בתורות, הילדים מתחרים זה בזה.
חוקי המשחק:
1. בחר כשותף מישהו שמעולם לא רץ לפני כן.
2. רוץ במעגל בכיוונים מנוגדים.
3. מי שלא הספיק לתפוס מקום במעגל הופך לנהג.
יומן של מתמחה סטודנט
(מילוי על ידי הסטודנט יחד עם מנחה ההתמחות)
| תַאֲרִיך | שם העבודה שבוצעה | תוצאה של פעילות | הערה (להשלים על ידי המנהל) |
| 23.06.09 | "עקב ירוק" | 6-7 ילדים נצבעו בעקבים בירוק מבריק. מטרת המשחק הייתה ששאר הילדים ימצאו כמה שיותר "עקבים ירוקים" בזמן הקצר ביותר. | |
| 26.06.09 | אימון תקשורת לילדים | גיבוש מיומנויות תקשורת קולקטיביות וכבוד זה לזה אצל ילדים | |
| 03.07.09 | שיעור לילדים "אנחנו יודעים! אנחנו יכולים לעשות את זה!" | מימוש עצמי של ילדים בידע ובמיומנויות, תקשורת של ילדים במצב של "שיעור בית ספר". | |
| 10.07.09 | תחרות ציור אספלט | ארגון פעילויות יצירה לילדים, זיהוי ופיתוח פוטנציאל יצירתי | |
| 14.07.09 | תחרות חובבים | פיתוח יכולות יצירתיות של ילדים, דמיון, פנטזיה, גילוי כישרונות חדשים | |
| 17.07.09 | "כיף מתחיל" | קצת לכידות בתוך הקבוצה ויריבות בין הקבוצות | |
| 22.07.09 | אמנות גוף | בשליטת המורים והיועצים, ניתנה לילדים הזדמנות לעשות משהו שהוריהם לעולם לא יאפשרו להם: לצייר את עצמם בגואש ובצבעים | |
| 24.07.09 | משחק שבת "מי, אם לא אנחנו?" | פיתוח אצל ילדים מיומנות עבודת צוות ועמדת אחריות לסביבה נקייה | |
| 27.07.09 | כדורגל | התפרצות רגשות, מצב רוח חיובי, פיתוח פעילות מוטורית | |
| 07.08.09 | גדר של משאלות | על הקיר נתלתה כרזה בצורת גדר, שעליה נאלצו הילדים להשאיר משאלות והתרשמות מהדרך שבה בילו את הקיץ | |
| 04.08.09 | אירוע "סודות כדור הארץ החדש" | מטרה: פיתוח חשיבה יצירתית והגיונית, |
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:
1. Bogoyavlenskaya D.B. פעילות אינטלקטואלית ובעיית היצירתיות. רוסטוב-על-דון, 1983
2. Bozhovich L.I האישיות והיווצרותה בילדות. מוסקבה: הנאורות, 1968
3. בונדרנקו א.ק. משחקי מילים בגן. מוסקבה, 1977
4. Veraksa N.E., Dyachenko O.M. שיטות להסדרת התנהגות ילדים בגיל הרך // סוגיות. פסיכולוגית. – 1986. - מס' 3
5. ויגוצקי ל.ס. דמיון ויצירתיות בילדות: חיבור פסיכולוגי. מוסקבה: הנאורות, 1991
6. Galizunova L.N., Smirnova E.O. שלבי תקשורת בין שנה לשבע שנים. מוסקבה, 1992
7. Guseva A.S., Kozlov V.V. קונפליקט: ניתוח מבני, סיוע יעוץ, הדרכה. מוסקבה: RAGS, 1997
8. שיחות ג'יימס וו. עם מורים על פסיכולוגיה. מוסקבה, 1998
9. Dubrovina I.V. אני עובד כפסיכולוג... ניסיון, הרהורים, עצות / אד. I.V. דוברובינה. מוסקבה, 1999
10. Zaporozhets A.V. התנאים והגורמים המניעים להתפתחות הנפשית של הילד: קורא על פסיכולוגיה התפתחותית וחינוכית. אוניברסיטת מוסקבה, 1981
11. איסטומינה ז.מ., קפונובה ת.מ. תלות של שינון של סוגים שונים של חומר במאפייני הפעילות המנטלית של ילדים. מוסקבה, 1987
12. קולומינסקי י.ל. פסיכולוגיה של מערכות יחסים בקבוצות קטנות: מאפיינים כלליים וגילאים. מינסק, 1976
13. Cornelius H., Fair S. כולם יכולים לנצח. מוסקבה: סטרינגר, 1992
14. משולל טיפול הורי: קורא / עורך. לעומת. מוכינה. מוסקבה, 1991
15. מנצ'ינסקאיה נ.א. בעיות למידה והתפתחות // בעיות של פסיכולוגיה כללית, גיל ופדגוגית. מוסקבה, 1979
16. Novoselova S.L., Zvorygina E.V., Paramonova L.A. חינוך מקיף של ילדים במשחק: פרוק. קצבה משחק לגיל הרך. מוסקבה, 1989
17. פסיכולוג בבית הספר היסודי: עבודה חינוכית ומעשית. קצבה אברמובה G.S., Gavrilova T.P., Leader A.G. ואחרים וולגוגרד, 1995
18. מדריך לפסיכולוג מעשי: בריאות נפשית של ילדים ובני נוער בהקשר של שירותים פסיכולוגיים. / אד. I.V. דוברובינה. מוסקבה, 1995
19. Usova A.P. תפקיד המשחק בגידול ילדים. מוסקבה, 1976
20. צ'ירקובה T.I. מורה וילדים: ניתוח אינטראקציה בכיתה // חינוך לגיל הרך. – 1991. - מס' 9
21. שוויקו ג.ס. משחקים ותרגילי משחק לפיתוח דיבור. מוסקבה, 1988
22. אלקונין ד.ב. פסיכולוגיה של המשחק. מוסקבה, 1978
ניתוח עצמי של פעילויות החניכים
אני, סטודנטית של קבוצה 201 של הפקולטה לפסיכולוגיה, ידנה מריה ולדימירובנה, עשיתי התמחות במוסד העירוני "מרכז לשירותים חברתיים של האוכלוסייה "זבוטה" מיוני עד אוגוסט. במהלך ההתמחות, ביצעתי את הידע שלי בפסיכולוגיה כללית, התפתחותית וחינוכית. פיתח מיומנויות מעשיות באינטראקציה עם ילדים בגילאים שונים. היא חקרה את המאפיינים הפדגוגיים של אישיות הילדים. היא שלטה בכישורי ארגון טובים, הצליחה ליצור קשר והבנה הדדית עם ילדים, מה שתרם לארגון טוב של צורות שונות של עבודה חינוכית. היא לקחה חלק בהכנת אירועי ספורט, בעריכת טיולים למוזיאון האזורי לידע מקומי, לספרייה האזורית המרכזית ולמכבי האש. ניהל דיונים על כללי תנועה וכללי התנהגות במקומות ציבוריים. למדתי לנתח ולסכם את תוצאות עבודתי ולהביע נכון את מחשבותיי.
סיכום שיחה על מקצוע מורה-פסיכולוג, פסיכולוג, מומחה לקונפליקטים.
אחר הצהריים טובים שמי מריה ולדימירובנה. אני רוצה לספר לכם בקצרה על הפעילות של מורה-פסיכולוג, פסיכולוג ומומחה לקונפליקטים, כלומר: מה הם עושים, מהם תחומי העבודה, המטרות והיעדים, עם מי הם עובדים.
הרמה המקצועית של פסיכולוג כוללת ידע בלתי מותנה בפסיכולוגיה, שליטה ללא דופי במגוון רחב של טכניקות פסיכולוגיות, שיטות, כלי אבחון, מוח מפותח ואישיות יוצאת דופן.
פסיכולוגים הנדסאים מבצעים את פעילותם במגוון מוסדות חינוך: בבתי יתומים וגני ילדים, בבתי ספר תיכוניים, בגימנסיות ובמכללות, בבתי ספר מקצועיים ובבתי ספר פרטיים, במרכזים: שיקום, תיקון, פיתוח, סיוע רפואי-פסיכולוגי-פדגוגי ו וכו '
בכל מקום שבו עובד פסיכולוג מעשי, תחום האינטראקציה שלו עם ילדים בגילאים שונים, מחנכם, מוריהם, הורים, מבוגרים אחרים (מינהל, רופאים, מורים חברתיים), האינטרסים של האישיות המתהווה עומדים במרכז האינטראקציה הזו. המורכבות של עבודתו של פסיכולוג ברורה. משימתו המקצועית כוללת ניתוח וקביעת תנאים המבטיחים לא רק התפתחות נפשית מלאה של כל ילד, אלא גם התפתחותו הרוחנית, הנוחות הנפשית שלו, העומדת בבסיס הבריאות הפסיכולוגית.
פסיכולוגים הם אנשים מדהימים הנבדלים מבחינה מקצועית על ידי רוחב תחומי העניין ועצמאותם בהשקפות, הנכונות ליצור קשרים והיכולת לשמר אותם, היכולת למשוך אנשים רגשית לעצמם, היכולת לשמור על קור רוח רגשי בעת תקשורת, ויכולת מוגברת. תחושת אחריות למעשיהם ולדבריהם.
פסיכולוג מציג מחנכיםעם תיאוריות פסיכולוגיות ומחקרים בתחום חינוך הילדים, מספקת את כלי האבחון הפשוטים הדרושים ללימוד ההתפתחות הנפשית של ילדים, הצמיחה האישית שלהם בתהליך הלמידה. בעבודה עם הוריםהפסיכולוג מעניק חינוך בנושאי חינוך ילדים. לבקשתם, הוא פותר את הבעיות הפרטיות של הילד בלימוד והכנתו לבית הספר, מפתח תכניות אישיות להורים שילמדו עם ילדם בבית. עם יְלָדִיםפסיכולוג מעביר שיעורים קבוצתיים ופרטניים לבקשת מורה שמתקשה לפתור באופן עצמאי כל בעיית למידה. מעניק סיוע לילדים בשליטה במיומנויות ויכולות אקדמיות, בפיתוח הוויסות העצמי והשליטה העצמית שלהם בשיעורים.
אתם, כמורים, יודעים שלתלמידים יש קונפליקטים, הן בתוך הקבוצה והן בין יחידים. פסיכולוג מעשי, מטבעו של עבודתו, מוצא את עצמו בהכרח בתפקיד של בורר בפתרון קונפליקטים של אנשים אחרים, ובמידה מסוימת, בתפקיד מתקן טעויותיהם. פסיכולוג מנתח את הפתרונות שלהם דרך פריזמה של התפתחות אישית. הדבר החשוב ביותר הוא לא לתמרן ילדים, לא להכריח אותם, אלא ליצור בסיס חיובי לחינוכם ולגידולם ואווירה מתפתחת באמת לכל התהליך החינוכי.
סיכום אירועי תרבות ופנאי.
יום הולדת לילד
דמויות:
מוֹבִיל.
ליצן בום.
הליצן בים.
יְלָדִים.
התקדמות התרחיש:
ילדים ל"שיר גנא התנין", ו' שיינסקי
מאחורי ילד יום ההולדת הם נכנסים לאולם ומתיישבים.
(הפעמון מצלצל. בום הליצן רץ פנימה למוזיקה העליזה.)
בום.
הפעמון צלצל
נצטרך למהר.
יש חג באולם בלעדינו,
זה פשוט לא יתחיל.
אין סיכוי, אין סיכוי
החג לא יתחיל!
הנה אנחנו!
כל כך מיהרנו להגיע אליך, רצנו כל כך מהר.
תגיד לי, איחרנו?
מוֹבִיל. מי זה ה"אנחנו" הזה? הגעת אלינו לבד.
בום. כאחד?! אני הליצן בום העליז, ואיתי קרן הליצן (עושה תנועה עם הידיים, אבל רואה שחברו לא בקרבת מקום) אה, איפה הוא? (מתחיל לחפש). חבר'ה, ראיתם את חבר שלי? (בזמן שבום מדבר עם הילדים, בום רץ לאולם ומתיישב על הבמה על הבמה (קוביות).
בום. איפה הוא?
בים. כן אני כאן!
בום. רדו אלינו!
בים. הו, כמה גבוה! אני מעדיף לשבת כאן ולהסתכל עליך!
בום. תרד למטה! בוא אלינו! (עוזר לבים לרדת.)
בים. בסדר הכל נגמר עכשיו. אני איתך.
חברים יקרים שלכם.
בום. באם! באת אלינו ושכחת משהו!
בים. לא שכחתי כלום!
בום. לא, שכחתי!
בים. (חושב) אני לא זוכר!
בום. שכחת להגיד שלום לחבר'ה.
בים. עַכשָׁיו! (ניגש לכל ילד ואומר שלום:
"שלום, מאשה!", "שלום, סשה!" וכו.)
בום. מה אתה עושה?
בים. כמו מה? שלום!
בום. זו לא הדרך לומר שלום.
בים. אבל מה עם זה?
בום. אתה רק צריך לומר: "שלום!" בואו נגיד שלום ביחד.
בים. בואו!
בום ובים. שלום!
בום. חבר'ה, בטעות שמעתי שהיום יום הולדת לאחד מכם.
מי ילד יום ההולדת היום?
ולמי עלינו לברך?
ולמי אני צריך לתת מתנות?
איך נוכל לנחש את זה?
מנחה: כן, היום אנחנו מברכים את זכר ליום הולדתו.
בים. בואו כולנו נעמוד במעגל ביחד, חבר'ה!
אחת שתיים שלוש ארבע חמש!
היום נברך את זכרה!
(ילד יום ההולדת נכנס למעגל).
בן כמה זכר היום?
זכר: שלוש!
בים: נרקום 3 פעמים! תעשה חיים!
נחא כפיים 3 פעמים! לְהִתיַדֵד!
ושוב כולנו רוקעים!
ובואו שוב נמחוא כפיים.
בום. מהו יום הולדת אם אין כיף.
השמע את המוזיקה חזק יותר!
זהו היום עבור זכר
נאפה כיכר!
"כיכר" מבוצעת
בים. ועכשיו, חברים שלי!
נחשו את החידות!
הוא היה ספוג עד לעור,
לא יכולתי לרדת מהספסל!
הבעלים שלו נטש אותו...
מי, מי זה?
(אַרנֶבֶת)
בום. אני צעצוע מהנה
אני אהיה חברה של הבנות!
אני יכול לשבת בעגלה
אני יכול לעצום עיניים!
(בּוּבָּה)
בים. יש לו אוזניים גדולות,
ג'נה ידידה עם התנין,
הפנים מחייכות,
מי זה?
(צ'בורשקה)
בום. דובים, בובות חברה,
ומכוניות, ופטרוזיליה...
מה כל זה?
(צעצועים)
בים. דואגים לצעצועים? (כן!)
בום. האם אתה מאפשר להם להיעלב? (לא!)
בים. האם אתה מנקה את הצעצועים שלך אחרי עצמך? (כן!)
בום. האם אתה עוזר לאמא שלך בבית? (כן!)
בים. ואנחנו נבדוק את זה עכשיו!
משחק "איסוף צעצועים"
(צעצועים מפוזרים על השטיח; יש לאסוף אותם בסל.
ה-BIRTHDAY BOY והעוזר שהוא בוחר משחקים.
2 פעמים אתה יכול לשחק עם כל הילדים.)
בום. ועכשיו הגיע הזמן
בואו נרקוד, ילדים!
ניתן לבצע כל ריקוד ילדים.
בים. ועכשיו אנחנו רוצים לשחק,
נתפוס את החבר'ה! (הליצנים משיגים ילדים)
בום. המשחק משתנה
תשיג אותי!
בים. ואני! (ילדים משיגים את הליצנים)
בים. ילדים, מה נהוג לתת ליום הולדת?
יְלָדִים. מתנה!
בום. כמו כיף בחג -
זה יום ההולדת של זכר.
באנו לברך אותו
והם הביאו מתנה. (מוסרת מתנה)
בום. ועכשיו הגיע הזמן
אנחנו צריכים להיפרד, ילדים!
בים. אל תשתעמם כאן בלעדינו,
אבל אל תשכח גם אותנו!
(לליווי "שיר ג'נה התנין" מאת ו' שיינסקי, הילדים יוצאים מהאולם.)
HBV שלום חבר'ה! היום יהיו לנו אורחים - ילדים מקבוצה אחרת "קולובוק". בוא נפגוש אותם.
VGG חבר'ה, באנו לבקר את הילדים בקבוצת "קרניים". מה אנחנו עושים כשאנחנו נפגשים?
בואו כולנו נגיד שלום אחד לשני ביחד.
VGV על פי כללי האירוח, נזמין את אורחינו ונבקש מהם לתפוס את מקומם על המלבנים הירוקים המונחים על הרצפה. ואנחנו בעצמנו נתפוס מקומות על המשולשים הכתומים.
ובואו נתחיל להכיר. כולם יגידו לך את השם הפרטי והמשפחה שלו ובני כמה הם.
VGG טוב! עכשיו כולנו נפגשנו יחד.
לא באנו לבקר בידיים ריקות. יש לנו הפתעה. זו קופסת קסמים כזו.
זה פשוט לא נפתח משום מה.
חברים, מה לדעתכם צריך לעשות כדי שהקופסה תיפתח? הוא מנסה את מה שהילדים הציעו.
הוא מציע את שלו: לנשוף, למחוא כפיים ולפתוח את הקופסה.
וכאן בקופסה יש חידות מעניינות:
הירוקים העגולים גדלים על העץ, כמו חבית הופכת לאדום, ואז הם ייאספו בסלסלה, כולם נראים יפים, ממש כמו בתמונה.
(תשובה: תפוח)
ילדים מכירים את הפרי הזה, קופים אוהבים לאכול אותו הוא מגיע ממדינות חמות, גדל באזורים הטרופיים.
(תשובה: בננה)
משמאל קשת, מימין קשת, ל-Pretty Woman שמלת עטיפה של ממתקים בהריון (מתוקה.)
בחתיכת בצק חמאה היה מקום למילוי, בתוכה הוא אף פעם לא ריק - יש בשר או כרוב.
תשובה: פאי
HBV. כל הכבוד, הם פתרו את כל החידות. תגיד לי, האם כל מה שבצלחת אכיל או לא?
נכון, הכל אכיל. וזה טעים לשתות איתו תה.
אבל כדי לשבת ליד השולחן צריך לסדר אותו נכון.
החבר'ה הולכים כולם יחד לשולחנות לפי הצורות הגיאומטריות שלהם.
יש לכם מזלג, כפית, צלחת, צלוחית וכוס על השולחן. איך אפשר לקרוא לכל זה במילה אחת?
כעת ננסה למקם את כל המנות הללו לפי התבנית שמוצגת על הלוח שלפניכם.
ואז נספור כמה פריטים יש לכל אדם ונשים מקלות או נקודות, בהתאמה, על פיסות הנייר לידך.
VGG. כל הכבוד בנים! להקשיב! איזה צליל מוזר! מאיפה זה בא? ישר מהקופסה! מהרו והביאו את כולם לכאן!
אתה יודע שלא רק אנשים באים לבקר, אלא גם בעלי חיים!
מי זה איתנו?
מה קופים אוהבים?
איך הם משיגים אותם מעץ הדקל?
הקוף שואל אם אתה יכול להשיג בננות כמוה? בוא ננסה.
אוקיי, כל הכבוד! מי עוד יש לנו בקופסה?
איך הוא יכול לעמוד? בוא נראה מי יכול לעמוד יותר?
מי עוד זה בקופסה שלנו?
הארנב היה נסער מאוד. יש לו קלפים עם תמונות, אבל הוא שכח למה מיועדים החפצים בתמונות האלה. נזכיר לו?
כעת תשבו במושבים שלכם במעגל, תצלמו מהקופסה וספרו לנו למה מיועדים החפצים המוצגים בתמונות הללו.
VGV ובכן, חבר'ה, כולנו התמודדנו עם המשימות של חברינו החיות. יש לי גם חידת הפתעה אחת מעניינת בשבילך. הנה כמה מכם מדגני קולובוק ואחרים מקבוצת לוצ'יקי. הו, אתה יודע איך כולנו היינו רוצים לקרוא לך? התשובה לשאלה זו תהיה הפתרון לחידה ההפתעה.
ראשית, החבר'ה מהקבוצה Kolobok יתחילו לפתור את התעלומה. תגיד לי, מה הלוגו של הקבוצה שלך? נכון, לחמנייה, בואו ננסה לפרוס את הסמל הזה מצורות גיאומטריות. עכשיו, תחליפו, בוא אליי, אני אגיד לך את הדמות שאתה צריך לקחת ואומר לך היכן צריך להדביק אותה, ותצטרך לבצע את ההוראות שלי בדיוק.
מה קיבלנו, חברים?
אוקיי, עכשיו חברים מהקבוצה לוצ'יקי, תגידו לי, מה הסמל שלכם?
עכשיו ייגשו אליי החבר'ה מקבוצת קרניים וידבקו על קרניים בצורת צורות גיאומטריות, שגם אותן אבקש למצוא על המגש. וצריך להדביק אותם במקום שאני מציין. בואו נתחיל!
ובכן, חבר'ה, מה יש לנו, תסתכלו היטב?
נכון, שמש! אז אנחנו רוצים לקרוא לכולכם שמש! וכאות לידידותנו איתך, אנחנו רוצים לתת לך מדליה בצורת שמש, כדי שתמיד תזכרי שאת השמשות שלנו!
VGG ובכן, זה הכל! כל טיולי הביקור מסתיימים, והגיע הזמן שנחזור לקבוצה שלנו. אבל לפני שאתה עוזב, אתה צריך להגיד תודה ולהיפרד. בואו נגיד כולנו ביחד: "תודה, להתראות!"