איך לפתח דיבור של ילד מלידה? משחקים, משימות ותרגילים לפיתוח הדיבור. חלק 1 קורס פיתוח דיבור בשנה אחת

היווצרות ופיתוח של דיבור אצל ילדים פעילים במיוחד עד 3 שנים. קרוב יותר לשנה, כל ההורים מצפים שהתינוק יגיד את המילה הראשונה, ואז ידבר במשפטים, ילמד לבטא בבירור את רצונותיהם, יחשוב, ישאל שאלות. אמא, אבא וקרובי משפחה אחרים מסוגלים לעזור לתינוק בפיתוח הדיבור, להאיץ את תהליך היווצרותו ולפצות על הפרות אפשריות. כדי לפתור בעיה זו יש צורך בשיעורי בית, תקשורת מאורגנת כהלכה וכמובן תשומת לב לצרכים ולמאפיינים האישיים של הילד.

איך נוצר דיבור אצל ילדים צעירים

התפתחות הדיבור אצל ילד מתרחשת בשלבים, מכיוון שהתינוק יצטרך לרכוש כל כך הרבה ידע ומיומנויות: ללמוד להשמיע צלילים, לזכור את המשמעויות של מילים, להבין את ההיגיון של בניית משפטים. שקול את התכונות של היווצרות מיומנויות תקשורת בגילאים שונים.

מ-0 עד 6 חודשים. הניסיונות הראשונים לתקשר עם העולם החיצון עושה התינוק מיד לאחר הלידה. מלידה עד חודשיים, צורת התקשורת היחידה הזמינה לילד היא בכי. אז התינוק מודיע לאמא שהוא רעב, עייף או רוצה לישון, מרגיש לא בנוח. מגיל 2-3 חודשים יש השתוללות. הילד לומד לבטא את התנועות והעיצורים הראשונים: "a", "y", "s", "g". ועכשיו ההורים שמחים ב"אהה" הראשון. התינוק מנסה לשלוט באינטונציות הקול שלו, מקשיב לדיבור המופנה אליו. בגיל 3-6 חודשים, התינוק מגיב לקולות, מפנה את ראשו למקורם. באותה תקופה הילד מתחיל לקשקש, לומד את שמו. הורים עשויים לשים לב שהתינוק בוכה אחרת כשהוא עייף, רעב או ישנוני.

מגיל 6 חודשים עד שנה. בשלב זה של התפתחות הדיבור מופיעות ההברות הראשונות. בדרך כלל, בגיל חצי שנה לערך, ילד משחזר שילובים של הצלילים "בה" ו"מה" - הם הכי קל להגייה. לעתים קרובות הוא חוזר על הברות, וב-7-9 חודשים הוא לומד לשלב אותן זו בזו. עד השנה מופיעה אונומטופיה. הילד מנסה לחזור על הצלילים מהדיבור של מבוגרים, מגיב לשמו. כבר בגיל הזה הוא מבין מה פירוש המילה "לא".

מגיל שנה עד 1.5 שנים. מגיל 12-13 חודשים, התפתחות הדיבור אצל ילדים היא בקצב פעיל יותר ויותר. המילים הראשונות המיוחלות משתי הברות זהות מופיעות: "אמא", "אבא", "דוד", "אישה". הילד מקשיב יותר ויותר בתשומת לב לדיבור של מבוגר, מנסה לשלב הברות בצורה חדשה, מחקה את האופן שבו ההורים מדברים. בגיל זה הילד מבין בקשות והוראות: "שב", "קח", "לך" וכו'. התינוק משתמש בצלילים ובתנועות כדי למשוך תשומת לב, מתעניין בספרים.

בין 1.5 לשנתיים. בשלב זה של התפתחות הדיבור, אוצר המילים מתרחב כל הזמן, התינוק זוכר וחוזר על מילים פשוטות. הוא כבר יכול לענות על שאלה פשוטה במילים או מחוות. לדוגמה, זה מראה היכן הצעצוע, אומר השם של חפץ זה או אחר. קרוב יותר לשנתיים, אוצר המילים כבר כולל בין 20 ל-50 לקסמים. רוב הילדים בגיל הזה אוהבים כשמבוגרים קוראים להם ומתבוננים בתמונות בספרים בעניין.

בין שנתיים ל-3 שנים. בגיל שנתיים, הדיבור של הילד הופך למשמעותי יותר ויותר, המשפטים הראשונים מופיעים: "תן את זה!", "איפה אמא?", "קיטי כאן." התינוק לומד בהדרגה לבטא את מחשבותיו בצורה ברורה יותר ויותר. הילד מתחיל להשתמש במילות יחס, כינויים, שמות תואר בנאום שלו. הוא מבין ועוקב אחר הוראות מורכבות למדי הכוללות מספר פעולות עוקבות: "קח את המכונית הכחולה מהתינוקייה ולקחת אותה לאבא בסלון". קרוב יותר לגיל 3, הילד מדבר עד 150-200 מילים.

אחרי 3 שנים. בשלב זה של התפתחות הדיבור מופיעים משפטים פשוטים של שלוש מילים או יותר. הילד יודע את שמות צבעי היסוד והגדרות הגודל (גדול-קטן, גבוה-נמוך). הוא יכול לחזור על סיפורים מוכרים, לזמזם את המנגינות האהובות עליו. בגיל 3 מסתיימת תקופת הילדות המוקדמת, והתינוק כבר יכול להביע את רצונותיו בצורה די ברורה, לשאול שאלות ולהיות מסוגל לדבר על משהו. אוצר המילים הופך כל כך גדול שכבר קשה להורים לחשב כמה מילים הוא מכיל. יחד עם זאת, גם לאחר 3 שנים, ילדים עשויים להיתקל בקשיים קלים בהגייה של כמה קולות שריקה ושריקה.

מה משפיע על התפתחות הדיבור

תכונות פיזיולוגיות אינדיבידואליות. להיווצרות הדיבור חשוב שאברי השמיעה של התינוק, מרכזים מסוימים במוח ומערכת העצבים יתפקדו בצורה תקינה. התפתחות גופנית ונפשית בריאה היא תנאי הכרחי לשליטה במיומנויות תקשורת במונחים הנחשבים לנורמת הגיל. למהלך ההריון והלידה יכולה להיות השפעה רבה על המאפיינים הפיזיולוגיים.

סביבה חברתית. להתפתחות הרמונית של הילד, יש צורך בסביבת דיבור מלאה מגיל צעיר. כאשר תינוק גדל בסביבה תומכת, התפתחות מיומנויות התקשורת מתרחשת באופן טבעי, לעיתים אף ללא מאמצים נוספים של ההורים. המשימה שלהם היא לגרום לתינוק להרגיש בנוח במעגל המשפחתי, להרגיש את האהבה והתמיכה של יקיריהם.

גורמים אחרים. קצב התפתחות הדיבור אצל ילד יכול להיות מושפע ממתח, מחלות, סביבה רב-לשונית (בדרך כלל עבור תינוקות כאלה מספר שפות הופכות לילידיות בבת אחת, אך הם מתחילים לדבר מאוחר יותר מבני גילם).

גירוי חושי והתפתחות שפה מוקדמת

בשנים הראשונות לחייהם, ילדים קולטים מידע על העולם החיצון באמצעות שמיעה, ראייה, טעם ומגע. בינקות, ההכרה מתבצעת בדיוק דרך ערוצים תחושתיים. הילד מקשיב לצלילים, מושך חפצים לתוך פיו כדי ללמוד את טעמם וצורתם, מסובב צעצועים בידיו, בוחן חפצים בהירים. להתפתחות מוקדמת של דיבור אצל ילדים מתחת לגיל שנה, חשוב לעזור להם לקבל כמה שיותר מידע על העולם הסובב אותם. ניתן לעשות זאת בעזרת גירויים תחושתיים.

שמיעה. לפיתוח הדיבור, יש צורך שהתינוק יוכל לתפוס מידע היטב באוזן. תנו לתינוק להאזין למגוון צלילים: שירת ציפורים במרפסת, רעשי רחוב, תוכלו להכיר לו מוזיקה קלאסית או שירי ילדים. והכי חשוב, התינוק צריך לשמוע את צלילי הדיבור שלו.

חָזוֹן. הילד אינו יודע מיד כיצד למקד את ראייתו ולשמור את תשומת הלב שלו על חפצים. מגיל 3 חודשים בערך, חפצים צבעוניים ו/או נעים, כמו בלונים, עשויים כבר למשוך את תשומת לבו. התינוק שם לב במיוחד לפנים של אנשים, בהדרגה הוא מתחיל לזהות את הוריו. כדי לעניין את הילד, אפשר לתלות צעצועים בהירים מעל העריסה, להדביק תמונות צבעוניות מודפסות על הקיר ממול.

לגעת. תינוק יכול ללמוד כל כך הרבה על חפץ פשוט באמצעות תחושות מישוש. לפיתוח ערוץ חושי זה, עיסוי והתעמלות, משחקים עם דגנים וחפצים בצורות שונות שימושיים. זה טוב אם לילד יש כדורים, קוביות, רעשנים מחומרים שונים. מצחיק ושימושי במיוחד לפיתוח הדיבור, משחקי אצבעות יעזרו גם לתינוק לחקור את העולם סביבו באמצעות מגע.

טַעַם. מגיל 4-6 חודשים מתרחבת תזונת התינוק, ומצפה לו גילויים רבים. הוסיפו לתפריט שלו מנות בטעמים ומרקמים שונים (לפי הגיל כמובן). תן לילד ללמוד את ההבדל בין מתוק, חמוץ, מר, מלוח. עם הופעת השיניים, אתה יכול להכיר לתינוק שלך מזון מוצק: מייבשים, עוגיות לתינוקות, חתיכות פרי.

חשיבות התקשורת עם הילד לפיתוח הדיבור

מה הכי חשוב לפיתוח הדיבור, למה צריך לתת תשומת לב מיוחדת? שאלות אלו נשאלות על ידי הורים רבים. התשובה פשוטה: בילדות המוקדמת, כל מה שילד צריך הוא תשומת לב מבוגרת, תקשורת יומיומית ותמיכה. לא משנה איך התינוק מתפתח, לא משנה באילו תרגילי ניסוח וטכניקות ריפוי בדיבור משתמשים אמא ואבא אכפתיים, הדבר החשוב ביותר הוא לדבר עם התינוק. תקשורת צריכה להיות לא רק במהלך השיעורים, אלא גם כל הזמן, כל דקה של ביחד עם ילד. הדיבור המופנה של מבוגרים הוא גירוי רב עוצמה להתפתחות התינוק. דבר איתו על הכל, השמיע את מעשיך. בדרך כלל, אמא עושה את זה בקלות: היא פשוט מלווה בהערות האכלה, רחצה, לבוש, שכיבה. חשוב להראות לילד את החפצים שמסביב ולשמוע אותם. כשהתינוק מתחיל לקשקש ולקשקש, אתה צריך להגיב לקולות שהוא משמיע, כאילו מקיים שיחה. ככל שהדיבור מתפתח, קל יותר ויותר לתקשר עם ילד במגוון נושאים, אבל יש צורך גם לדבר איתו כבר בגיל צעיר.

שיטות פיתוח דיבור

מצבי דיבור. כבר אמרנו שלצורך התפתחות הדיבור, כל פעולה חייבת להיות מלווה במילים. זה שימושי לבטא מצבים במהלך משחקים, צפייה בתמונות, התכוננות לטיול וכו'. אינך צריך לבחור ספציפית נושא לשיחה, רק להשמיע את המתרחש. בואו ניתן דוגמה כיצד זה יכול לקרות כאשר מלבישים תינוק. "עכשיו נצא לטייל באתר, אנחנו צריכים להתלבש. איפה הסווטשירט? הנה היא. ואלו מכנסיים. עכשיו נלבש אותם: קודם על רגל ימין, עכשיו על שמאל. תראה לי איפה הכיסים. כל הכבוד. ומי מצוייר על החולצה? זה חתלתול. בוא נלך לנעול נעליים וכו'.

משחקי אצבעות. המוזרות של משחקים כאלה לפיתוח דיבור היא שאדם מבוגר לא רק מכופף את אצבעותיו של התינוק או מבצע פעולות אחרות בידיו, אלא גם מספר שיר, חרוז ילדים בו זמנית. באופן משחקי, הילד לומד לתפוס דיבור באוזן, משנן מילים וצלילים, ואז הוא ינסה לחזור עליהם. אתה יכול להתחיל שיעורים עם תינוק עם משחקים מוכרים לכולם: "יש עז קרניים", "ארבעים לבן צדדים". אפשרות נוספת היא ללמוד את שמות האצבעות על ידי כיפוף שלהן.

להסתכל על תמונות. כדי לפתח דיבור, תוכלו להראות לילדכם כרטיסים וספרים לקטנים ביותר עם תמונות צבעוניות. אפשרות טובה היא ציורים עם בעלי חיים שכבר נראו בבית או ברחוב. אתה יכול לדעת אילו צלילים הם יכולים להשמיע. הילד ינסה לחקות אותם: בפעם הבאה שהוא יראה חתול או כלב, הוא יכול להגיד "מיאו" או "וופ-ווף" בעצמו. שיעורים כאלה מועילים הן לפיתוח הדיבור והן להכרת העולם החיצון בכללותו.

משחקים לפיתוח שמיעה פונמית. מילים מורכבות מיחידות משמעותיות הנקראות פונמות. מילים בעלות משמעויות שונות יכולות להיות מורכבות מאותן פונמות: "אף" ו"שינה", "צנצנת" ו"חזיר". שמיעה פונמית מאפשרת להבחין בינם לבין עצמם ולהבין אותם נכון. כדי לפתח יכולת זו, תוכל לשחק במשחקים הבאים עם תינוקך.

נחשו את הכלי. אם יש כמה כלי נגינה שונים בבית, אפילו צעצועים, אפשר להזמין את הילד לנחש במה אמא או אבא מנגנים. הילד ילמד במהירות להבחין איך הפסנתר, הגיטרה, התוף, המפוחית נשמעים.
כמו שאומרים בעלי החיים. הכינו תמונות של חיות המוכרות לילד. הזמינו את הילד להראות כיצד חתול, פרה, כלב "מדברים". אז אתה יכול לבקש לשחזר את הקולות שהגורים שלהם משמיעים: איך חתלתול מיאו, עגל מוריד, גור צועק וכו'.
חזור אחרי. משחק זה לפיתוח דיבור כולל מבוגר שמקיש על קצב פשוט או משמיע צליל מסוים שעל הילד לחזור עליו. כשהוא שולט במשחק הזה, אתה יכול לשנות. תן לתינוק להשמיע קולות, ולהורים לשחזר אותם.
למד בקול. המשחק הזה דורש לפחות 3 מבוגרים (כמה שיותר כך ייטב). מניחים את הילד עם הגב אליהם כדי שלא יראה מי מדבר. ואז אחד השחקנים אומר את שם התינוק, והוא חייב לנחש מי קרא לו.

שיעורי לוגופדיה. הם יכולים להתבצע הן עם מומחה והן בבית. תרגילים לפיתוח ניידות דיבור ושפה צריכים להיבחר על ידי קלינאי תקשורת. אם ההורים מתמודדים עם הפירורים בכוחות עצמם, חשוב למלא בדיוק את המלצות הרופא. במהלך התרגיל, התינוק צריך להיות כיף ומעניין. לשם כך מתקיימים שיעורים בצורה של משחק. יש לקחת בחשבון שקשה לילד להחזיק תשומת לב יותר מ-5 דקות. הקפידו על התרגילים קצרים, אך עשו כל יום.

התעמלות ארטיקולציה לפיתוח דיבור אצל תינוקות

המשימה העיקרית של התעמלות כזו היא ליצור את כישוריו של הילד בהגייה נכונה של צלילים. התרגילים המוצעים עוזרים לאמן את המנגנון המפרק. מיומנויות מתקבעות בהדרגה, וההצלחה תלויה בקביעות השיעורים. פעם אחת, אסור להציע לתינוק יותר מכמה תרגילים. חשוב קודם כל להראות לילד מה בדיוק צריך לעשות, יהיה לו קל יותר לחזור אחרי מבוגר מאשר להבין את ההוראות.

"אנחנו פותחים את השער". הילד פותח את פיו לרווחה ונשאר במצב זה מספר דקות.
"תראה לי את הגדר." הילד סוגר את השיניים של השורות העליונות והתחתונות, מחייך חיוך רחב כדי שניתן יהיה לראות אותן.
"מצחצחים לנו שיניים." התינוק פותח את פיו לרווחה ומנסה להעביר את לשונו תחילה לאורך החלק הפנימי ולאחר מכן לאורך המשטח החיצוני של השיניים.
"אמן". זהו תרגיל קשה יותר לפיתוח הדיבור. הילד צריך לצייר כל צורות בחך העליון עם קצה הלשון. ואז להחזיק את הלשון, כאילו במברשת: "לצייר" את כל השמים.

כמה המלצות כלליות על איך לפתח דיבור אצל ילד יעזרו להורים שרוצים שהתינוק שלהם ידבר בהקדם האפשרי, להרחיב כל הזמן את אוצר המילים שלהם וללמוד לבנות משפטים מפורטים.

להגיב לקולות שהתינוק משמיע, לחקות קשקוש והשתוללות.
חזור על חרוזי ילדים, חרוזים קצביים קצרים.
למד את ילדך שמות של חפצים, שמות של קרובי משפחה.
קראו בקול כל יום, כמו לפני השינה.
הפנה את תשומת ליבו של תינוקך לחפצים שונים המשמיעים קולות (בעלי חיים וציפורים, כלי רכב, מכשירי חשמל ביתיים וכו').
עודדו את ילדכם כשהוא יוזם תקשורת, לומד מילים חדשות.
שמור על קשר עין עם תינוקך תוך כדי דיבור.
תאר בפירוט לילד מה הוא רואה, שומע, מרגיש.
כלול אגדות אודיו ושירי ילדים עבור התינוק שלך.
וודאו שהדיבור המופנה אל בן השיח הקטן הוא מוכשר, ברור ומלא הבעה. בחרו מילים שהילד מבין, השתמשו במשפטים לא מסובכים מדי.
ככל שהתינוק מתבגר, החלף אונומטופיה ומילים מפושטות בדיבורו במילים נכונות. עד שנה, תינוק יכול לומר "בוקר" במקום "לאכול", "מיאו" במקום "חתול", "טו-טו" במקום "רכבת". להתפתחות נכונה של הדיבור בעתיד, רצוי ללוות את הטופס שנאמר על ידי הילד במילה מקובלת בכל פעם. לדוגמה, התינוק ראה חתול, מצביע עליו באצבע ואומר "מיאו!". אמא יכולה להוסיף: "כן, החתול הזה רץ".
תקן בטקט טעויות בדיבור של התינוק, אל תנזוף ואל תבייש אותו - זה מרתיע תקשורת.
כאשר מדברים על סיטואציות, השתמש בסגנון נרטיבי במקום תיאורי ("תראה, זה כלב, היא נושאת מקל לבעלים שלה, ככה היא משחקת" במקום "יש כלב").
החלף את המשפטים הפשוטים של הילד במשפטים מלאים, זה עוזר להעשיר את הדיבור. אם התינוק אומר: "תן לי לשתות", אתה יכול להגיב: "האם אתה רוצה לשתות מים."
למדו את ילדכם לעקוב אחר הוראות פשוטות. בקשו ממנו בצורה שובבה לבצע משימות פשוטות המורכבות ממספר פעולות: "מצא דוב, הרם אותו, תביא אותו אלי".
תנו לילדכם הוראות פשוטות (למשל, קח עטיפת ממתקים לפח), תודה על העזרה.
שחקו משחקי תפקידים עם תינוקכם ככל האפשר - הם תורמים היטב לפיתוח יכולות הדיבור ומיומנויות התקשורת.
הראה שאתה מקשיב היטב לתינוק: הנהן, שאל שאלות, חייך.
ספר לילדך על מה אתה חושב, איך אתה מנמק ומתכנן.
השתמש בחומר חזותי לפיתוח דיבור: כרטיסים, פוסטרים, צעצועים.
שאלו את ילדכם שאלות שונות, גררו אותו לחשוב.
בערב, שוחח עם התינוק איך עבר היום, זכור את הדברים המעניינים ביותר ביחד.
שבחו את ילדכם אפילו על התקדמות קלה בשליטה בשפת האם שלו.

מה יכול להאט את התפתחות הדיבור

הורות מגוננת יתר על המידה. אפוטרופסות יתר על הילד וציפייה לכל רצונותיו עלולים להאט תהליכים רבים בהתפתחות הדיבור. אם ההורים מיד נותנים לתינוק את מה שהוא רוצה, צריך רק להראות בתנועה או לבכות, אין לו צורך בהבעה ברורה של מחשבות. למה לעבוד קשה כשאמא ואבא יעשו הכל בכל מקרה? למוטיבציה יש תפקיד חשוב מאוד בהיווצרות הדיבור, ולכן לא כדאי למהר מיד לעזרתו של תינוק בן שנה וחצי או שנתיים לפני שהוא מנסה לבקש זאת במילים.

דרישות נמוכות מדי או גבוהות מדי. יש הורים שלא עושים דבר כדי לדבר עם הילד ולא מניעים אותו לתקשר, אחרים מאלצים אותו לחזור כל הזמן על מילים וצלילים. ולפעמים באותה משפחה יש שני קיצוניים: אמא מטפלת בתינוק, ואבא דורש שילמד לבקש מה שהוא רוצה. זה משפיע לרעה על התפתחות הדיבור. האיזון בין היווצרות הצורך בתקשורת לבין דרישות מוגזמות חשוב.

דיבור לא נכון של מבוגרים. לפעמים הורים ובעיקר סבתות נסחפים מדי בחיקוי שפת ילדים, תוך שימוש רק בצורות פשוטות של מילים ("אם-אם", "קשת-וואו", "דבורה-דבורה וכו') בתקשורת עם התינוק. חשוב לא לשכוח שהדיבור של מבוגר הוא מודל לילד. אם הוא לא ישמע את צורות המילים הנכונות, אז הוא לא יזכור אותן. יש הורים שמדברים מהר מדי, לא ברור, בלי הפסקות ואינטונציה. דיבור כזה פשוט קשה לתינוק להבין. מבוגרים צריכים לנסות להשתמש בכל המגוון והעושר של שפת האם שלהם.

עומס יתר אינטליגנטי. התפתחות מוקדמת הפכה לטרנד בשנים האחרונות, והורים רבים ממהרים ללמד את תינוקם לדבר, לדקלם שירים בעל פה ואפילו לקרוא. עבודה מוגזמת מפגישות ארוכות, שינון מתמיד של מילים וטקסטים יכולה לגרום לתוצאה הפוכה: היווצרות הדיבור תאט.

מתי לפנות לרופא

אם יש לך חששות לגבי קצב הלמידה של ילדך את שפת האם שלו, קודם כל, התייעצי עם רופא ילדים. במידת הצורך הוא יפנה אותך למומחים מומחים: נוירולוג, אף אוזן גרון, קלינאי תקשורת. אם יתגלו הפרות או פיגור בהתפתחות הדיבור, הרופאים יפתחו תוכנית לפעולה נוספת. הסימנים הבאים עשויים להצביע על כך שצריך להציג את התינוק למומחים.

בגיל 1.5-2, הילד אינו מבטא מילים קצרות מובנות ("אמא", "אבא", "תן"), מדבר רק בשפה שלו.
בגיל 2.5, לתינוק לא היה דיבור או שאוצר המילים שלו אינו עולה על 10 מילים.
בגיל 3, הילד מסדר מחדש או מדלג על הברות במילים ("כפתור" במקום "כפתור", "פטוצ'קי" במקום "כפכפים").
גמגום דיבור הופיעו בכל גיל (הילד חוזר על ההברות הראשונות של המילים).

פיתוח דיבור של תינוק אינו קשה כפי שהוא עשוי להיראות. תקשורת מתמדת עם הילד, משחקים משעשעים, קריאת ספרים - את כל זה בכלל לא קשה לכלול בשגרת היומיום. מעט סבלנות ותרגול שיטתי יכולים לתת תוצאות מצוינות. אם כבר הופיעו בעיות בהתפתחות הדיבור, המומחה יגיד לך איך לעזור לתינוק לשלוט בשפת האם שלו.

משחקים לילדים מגיל שנה עד שלוש

על מנת ללמוד לחשוב ולדבר, יש להיות מסוגל להסתכל ולראות, להקשיב ולשמוע, כלומר לעבד ולהבין מידע המתקבל מהעולם החיצון. ללא קשב וזיכרון מפותחים, פעילות חיקוי בלתי אפשרית, ודווקא זו עומדת בבסיס הוראת הדיבור.

תינוק מגיל שנה עד שלוש צריך פעילויות עם צעצועים חינוכיים, כך שילמד להבחין בין אובייקטים לפי גודל, צבע, צורה. חשוב לערב כל הזמן את הילד בתקשורת, לתת את הנאום הפשוט ביותר דוגמאות לחזור: קריאות ביניים (אה, הו), אונומטופיה (ביפ, מיאו)מילים מפושטות (בום, לאלה).

ברגע שהאונומטופיה הראשונה והמילים הפשוטות מופיעות, יש צורך לבצע משחקי פיתוח קול (שירה של צלילי תנועה בודדים או אונומטופיה בקול בעל חוזק וגובה שונים).

אחרי הכל, אם לילד יש נשיפה חלשה, אז הקול שלו יהיה שקט, ולא ניתן יהיה לבטא צלילים רבים.

בתינוק שאינו מדבר, תנועות השפתיים והלשון אינן מפותחות מספיק, במקרים כאלה יש צורך לעשות עיסוי ריפוי בדיבור ו התעמלות ארטיקולציה פסיבית, בנוסף ל עיסוי ידיים ו פַּסִיבִי ואז התעמלות אצבעות פעילה.

המוח של ילד הוא מערכת מאוד ניידת. אזורי הדיבור של קליפת המוח שאינם בשימוש בזמן יכולים בסופו של דבר "להחליף" לבצע פונקציות אחרות. וזה אומר שאחרי שלוש שנים יהיה קשה מאוד או אפילו בלתי אפשרי ללמד תינוק.

משחקים לפיתוח דיבור

הדיבור מורכב מאוצר מילים פעיל ופסיבי. יש צורך להניח את הבסיס לדיבור - לצבור אוצר מילים פסיבי גדול מספיק על מנת לאפשר מעבר למילון אקטיבי (דיבור עצמאי). לכן, קודם כל, יש צורך ללמד את הילד להבין דיבור.

אתה צריך ללמוד לדבר לא רק בשיעורים מיוחדים, אלא גם בחיי היומיום, במהלך תקשורת יומיומית. לשם כך, התינוק נשאל שאלות שבהתחלה המבוגר צריך לענות בעצמו. אז האם מסדרת את המיטה לתינוק ואומרת: "לאן וניה תלך עכשיו? לעריסה. לִישׁוֹן". אם בהתחלה התינוק אמר "ביי ביי", אז לאחר זמן מה הוא יתחיל לענות על השאלה הזו "פט" ("שינה"). לפיכך, אונומטופיה ומילים מפטפטות ייאלצו בהדרגה לצאת מהדיבור.

אתה צריך לדבר עם ילד קטן רק על אותם חפצים שמושכים את תשומת ליבו ברגע זה, או על הפעולות שהוא מבצע.לדוגמה, כאשר רוחצים תינוק, אין טעם לדבר על צעצועים, עדיף לשים לב למגבת, סבון ומגבת.

הילד, נסחף על ידי המשחק, יתחיל לחזור על תסביכי הצלילים המוצעים והמילים הפשוטות אחריך. ולא משנה באיזו איכות תהיה המילים הראשונות הללו, חשוב שהן יישמעו סוף סוף. שבחו את הילד ותשמחו איתו.

משחקים לפיתוח הבנת דיבור

קובייה ולבנים (מגיל שנה)

קח שתי קוביות (עם צד של לפחות 4 ס"מ) ושתי לבנים (עם צדדים של לפחות 1 על 4 על 5 ס"מ) מאותו צבע.

הראו לילד את הקוביות, תנו להן שמות והדגימו כיצד ניתן לבנות בית (שים קוביה אחת על גבי השנייה). באופן דומה, למד את ילדך לפרוס שביל מלבנים (שים לבנה אחת אחרי השנייה).

במהלך המשחק, חזור כל הזמן על שמות חומר הבנייה, ואמר: "זו קובייה. בואו נשים קובייה על קוביה", "זו לבנה. בוא נשים לבנה אחר לבנה."

כעת הניחו קובייה ולבנה לפני הילד ושאלו: "איפה הקוביה?", "איפה הלבנה?" ואז שאל: "תן לי קובייה (או לבנה)!"

...

? המשחק עוזר לילד לפתח את היכולת להבחין בין חפצים לפי שם וצורה, מלמד את הילד לבצע את הבניינים הפשוטים ביותר לפי המודל שניתן על ידי מבוגרים.

מטלות (מגיל שנה)

קח 5-8 צעצועים שהתינוק כל הזמן משחק איתם.

בקשו מהילד לתת לכם צעצועים (חפצים) שהתינוק מכיר היטב את שמם, או שימו את הצעצועים (חפצים) במקומם; לפתוח או לסגור את דלת החדר וכו'.

קוראים בשמות של אנשים אהובים, בקשו מהילד להביא להם צעצוע או להביא לכאן מבוגר.

...

? בעזרת המשחק הילד יפתח הבנה של דיבור (בלי להראות) - שמות של מספר חפצים, פעולות, שמות אחרים, ביצוע משימות בודדות.

זה אסור! (מגיל שנה)

ראה את הפעולות הלא רצויות של הילד, צור איתו קשר וקרא לתינוק בשמו, תגיד בקפדנות: "לא!" יחד עם זאת, אינך צריך לציין את השם של הפעולה עצמה או החפצים שלקח הילד (לדוגמה, אתה לא צריך לומר: "אל תיגע!" או "שים את הכוס!"), וגם לקחת אותם מידיו של התינוק.

...

? המשחק מפתח אצל הילד הבנה של המילה "לא", היכולת לציית לאיסור של מבוגר.

דברים מוכרים (מגיל שנה 3 חודשים)

השתמשו בצעצועים שהתינוק משחק איתם כל הזמן; כלי בית. במהלך משחקים, האכלה וטיפול היגייני של הילד, שמות את החפצים והצעצועים שבהם השתמש התינוק (מכונית, כדור, מגבת, סבון, שעון וכו').

הניחו לפני הילד ארבעה חפצים (צעצועים) ובקשו מהם להראות כל אחד מהם. במקביל, שאל את הילד שאלות: "איפה...?"

סדרו את אותם החפצים לפני התינוק בסדר שונה ושוב תנו את המשימה להראות כל אחד מהאובייקטים בעלי השם.

...

? המשחק עוזר להרחיב את מלאי המילים המובנות לילד, ומציין חפצי בית, צעצועים.

הבגדים שלי (מגיל שנה 3 חודשים)

כאשר מתכוננים לטיול, מתלבשים לאחר שינה, שמות את פרטי הלבוש של התינוק (חולצה, מכנסיים קצרים, טייץ, טי-שירט וכו').

פרשו לפני הילד 4 פריטי לבוש ובקשו מהם להראות כל אחד מהם. במקביל, שאל את התינוק שאלות: "איפה...?"

סדרו את הפריטים האלה לפני התינוק בסדר שונה ושוב תנו את המשימה להראות כל אחד מהפריטים ששמו.

...

? המשימה של המשחק היא להרחיב את מלאי המילים המובנות של הילד בנושא "בגדים".

הראה את האף שלך (מגיל שנה 3 חודשים)

כאשר מתקשרים ומשחקים עם ילד, לעתים קרובות הראו ושמות חלקים מהפנים של התינוק עצמו, כמו גם צעצועים: בובות, כלבים, דובי.

בקשו מהילד להראות באצבע המורה היכן נמצאים האף, עיניו, פיו, אוזניו. לאחר מכן תנו לילד את המשימה להראות את אותם חלקי הפנים על הבובה, על הצעצוע של החיה.

...

בובת ליליה (מגיל שנה 3 חודשים)

תצטרכו בובה, מיטת בובה, צלחת, כפית, עגלה (עגלה לבובה).

הראו לילדכם אפשרויות שונות לפעולות משחק: השכיבו את הבובה לישון, האכלו מכפית, סעו בעגלה (כרכרה). הגיבו על כל הפעולות שלכם.

הציעו לילד: "תאכילו את הבובה", "הכניסו את הבובה לעריסה", "סעו עם הבובה בעגלה".

...

? המשחק יעזור לילד להרחיב את אוצר המילים של מילים מובנות המציינות פעולות שונות.

לנגב את האף של לאלה (מגיל שנה ו-6 חודשים)

קח את הבובה והמטפחת. מצביע על הבובה, תגיד לילד: "ליאליה יש אף מלוכלך. הנה המטפחת. נגב את האף של ליליה.

הילד ימרח את המטפחת על אפה של הבובה בעצמו.

...

? בעזרת משחק זה, הילד ילמד להציג במשחק שלו פעולות שנצפו לעתים קרובות בחיים, להרחיב את אוצר המילים של מילים מובנות.

דמי הליכה (מגיל שנה 6 חודשים)

הנח את בגדי הרחוב של ילדך על כיסא גבוה לפני היציאה לטיול. אמור: "עכשיו נצא לטייל. איפה הכובע שלנו? הנה היא. כמה זה פלאפי - גע בו בידיים! בואו נשים כובע על הראש. ככה! תסתכל במראה. איזה כובע יפה - כחול-כחול! ואלה הם הסרטים שבכובע. כעת נקשור סרטים כדי לשמור על חום האוזניים. ככה! בחום? בחום!"

...

? המשחק ידגים למבוגר כיצד לבטא את מעשיו בעת תקשורת עם תינוק, וירחיב את אוצר המילים שהוא יכול להבין.

תערוכת צעצועים (מגיל שנה 6 חודשים)

הכינו לילד מדף, הממוקם בגובה העיניים שלו, וסדרו עליו צעצועים. תן שם את הצעצועים על המדף אחד אחד.

אפשרו לילד לקחת את הצעצועים האלה ולשחק איתם, אבל אז בקשו מהם להחזיר את כל הצעצועים. במהלך היום, הביאו את התינוק למדף מספר פעמים, הראו ושמו את הצעצועים המונחים עליו. בסופו של יום, שוב שמות לצעצועים על המדף ובקשו מהילד להראות אותם בעצמו.

למחרת, החליפו את הצעצועים או, אם התינוק עדיין לא זכר את השמות, השאירו את הישנים, אך הוסיפו אחד חדש.

...

? המשחק יעזור להרחיב את אוצר המילים הפסיבי של הילד.

ארוחת צהריים לבעלי חיים (מגיל שנה 6 חודשים)

ארגנו משחק האכלה עם צעצועים של בעלי חיים, שולחן צעצוע וכלים. ספר לילד שהחיות רעבות. הציעו להאכיל אותם בארוחת צהריים. במקביל, קיים דיאלוג עם עצמך:

- הנה החתול רץ - טופ-טופ-טופ! (הזיז את חתול הצעצוע.)מה היא אמרה?

- מיאו מיאו! אני רוצה לאכול!

- שב, חתלתול, ליד השולחן! (הושיב את החתול ליד שולחן הצעצועים.)

- מי מסתובב? הדוב הולך - טופ-טופ, טופ-טופ! מה הוא אומר?

- אי! אני רוצה לאכול!

– שב, דוב, ליד השולחן! (הושיב את הדוב ליד שולחן הצעצוע.)

אתה יכול לשים כלב, ארנב, קוף לשולחן ולתת לכולם צלחת וכפית, לאחר שדיברנו בעבר על כך ש"שופכים מרק לצלחת".

...

? המשחק מפתח את הבנת הילד את הדיבור המופנה אליו.

מי עושה מה? (מגיל שנה 9 חודשים)

צלמו תמונות עלילה, למשל: ילד אוכל, ילדה ישנה, ילדים משחקים בכדור.

הראו לילדכם את התמונות הפשוטות הללו וספרו לו מי נמצא בהן ומה הוא עושה.

לאחר מכן פרשו את התמונות על השולחן והזמינו את התינוק להראות את זו שעליה הילד אוכל. אז תן לילד לבחור את התמונה שבה הילדה ישנה ואת זו שבה הילדים משחקים. בעזרת אותן תמונות, אתה יכול לשאול את התינוק שאלות: "מי זה?" ו"מה זה עושה?"

לשאלה "מי?" התינוק ייתן לך תמונות. ולשאלה "מה הוא עושה?" - הדגימו פעולות מוכרות. אם יכולות הדיבור מאפשרות, אז הילד יענה על שאלות.

...

? בפעילות זו הילד ילמד להבין שאלות פשוטות.

חלקי גוף (מגיל שנה 9 חודשים)

כשאתה מתקשר ומשחק עם ילד, הראה ושמות חלקים בגוף.

בקשו מהילד להראות על עצמו היכן נמצאים חלקי הגוף השונים: עיניים, מצח, אף, שיער, גב, בטן, ידיים ורגליים.

בקשו להראות את אותם חלקי גוף על הבובה. תן לילד להראות אותם בתמונה.

...

? המשחק יעזור לילד לזכור את המילים המציינות חלקים בפנים, יתרום לפיתוח המוטוריקה העדינה של האצבעות.

תיק קסמים (מגיל שנתיים)

תצטרך שקית בד בהיר וצעצועים קטנים. הראו לילד את התיק ואמרו שזה לא פשוט, אלא קסום: עכשיו יופיעו ממנו צעצועים שונים. הוציאו מהתיק צעצוע, למשל, שועל, תנו לו שם ואז העבירו אותו לתינוק.

הוצאת הצעצוע הבא מהתיק, למשל, קובייה, תן גם לזה. אז, בזה אחר זה, הוציאו 3-4 צעצועים מתיק הקסמים, תנו להם שם ותנו לילד לבדיקה.

כשהתינוק בחן את כל הצעצועים, בקשו ממנו לשים את הצעצועים בתיק. במקביל, התקשרו בזה אחר זה, ותנו לילד לשים אותם בתורו בשקית קסמים.

...

? המשחק מפתח את הבנתו של ילד בדיבור, מרחיב את אוצר המילים הפסיבי שלו.

מי זה? (מגיל שנתיים)

צלם תמונות של ילד, ילדה, גבר, אישה. הנח אותם מול התינוק וקרא לכל אחד: "זו דודה", "זה דוד", "זה בן", "זו ילדה".

בקשו להראות קודם את הילד, אחר כך את הילדה וכו'. כשהתינוק מראה את התמונה בצורה נכונה, תנו לו. בסוף המשחק, כל ארבע התמונות צריכות להיות עם התינוק.

אתה יכול להמשיך במשחק על ידי בקשה מהילד להחזיר לך את התמונות: קודם הילד, אחר כך הילדה, ואז הדודה והדוד. לאחר קבלת התמונות, סדר אותן בשתי שורות על השולחן, ואז אמור: "אני אסתיר את הילדה!" ולהפוך את התמונה על פיה; "הסתיר את הילד!" ולהפוך את התמונה הבאה, וכן הלאה.

בקשו מהתינוק לזכור: "איפה הילד התחבא?", "איפה הדודה?" וכו' לאחר תשובה, התינוק יכול להפוך את התמונות בעצמו. אם הוא עשה טעות, תן את השם הנכון לתמונה בעצמך. אם הילד בוחר את התמונה בצורה נכונה, שבחים.

באופן דומה, שחקו משחקים עם תמונות המתארות חיות ביתיות (חתול, כלב, פרה, סוס) או חיות בר (דוב, שועל, זאב, ארנבת).

...

? המשחק מפתח את הבנת הילד את הדיבור המופנה אליו ומשפר את המוטוריקה העדינה של האצבעות.

מה הוא עושה? (מגיל שנתיים)

צלמו תמונות עלילה: חתול ישן, חתול אוכל מקערה, חתול משחק בכדור. הניחו אותם מול התינוק ובקשו מהם להראות היכן החתול ישן, היכן הוא משחק ואיפה הוא אוכל.

אפשר להזמין את הילד להראות תמונות עם הילד: הילד רץ, קופץ, שוחה, אוכל עם כפית מהצלחת, שותה מכוס, נוהג ברכב, מצייר, משחק בבלון, רוחץ, בוכה וכו'. (למשחק אחד - לא יותר מחמש תמונות).

...

? המשחק מפתח את ההבנה של הילד בדיבור, מרחיב את אוצר המילים הפסיבי שלו באמצעות פעלים.

האזינו ועשו (מגיל שנתיים)

בתקשורת יומיומית, במשחקים, שם והצג מגוון פעולות. אז, הראה איך אתה יכול להסתובב במקום, לקפוץ, להרים ולהוריד את הידיים שלך, לכרוע וכו'.

לאחר מכן בקש מהתינוק לבצע את הפקודות שלך. הפקודות יכולות להיות כדלקמן: "שב-קום-קפוץ"; "קום - תרים ידיים - תניח ידיים - שב"; "קפוץ-מעגל-שופף"; "רקע ברגל - מחא כפיים - רוץ אליי."

...

? המשחק יעזור לגבש את המילים המציינות פעולות באוצר המילים הפסיבי של הילד.

הצג והסתיר (מגיל שנתיים)

קח שתי קוביות, שני כדורים, שתי בובות קינון, שתי מכוניות. הניחו את הצעצועים על השולחן ובקשו מהילד לבחור את אלו ששמו לכם ואז להחביא אותם בקופסה. לדוגמה, אמור: "הסתיר את הבלוקים בתיבה", וכשהילד יסיים את המשימה, הערה: "אין בלוקים. איפה הקוביות? זה בקופסא שם".

עשה את אותו הדבר עם שאר הצעצועים.

...

? המשחק יעזור לפתח את ההבנה של הילד את הצורות הדקדוקיות של מילים: הגניטיבי ברבים של שמות עצם, משמעות מילת היחס "ב", מילת החקירה "היכן".

צעצועים שובבים (מגיל שנתיים)

השתמש בכל צעצוע רך, כגון חתול, כדי לשחק איתו. קח צעצוע ותגיד לילד שלך שהחתול היה שובב היום:

קופץ, קופץ, משחק

איפה, היא לא יודעת.

שים את החתול על כתפו של הילד (תוך כדי מחזיק אותו) ושאל: "איפה החתלתול?", ואז ענה לעצמך: "על הכתף." לאחר מכן הניחו את הצעצוע על ראשו של הילד ושאלו שוב: "איפה החתלתול? עַלרֹאשׁ." ניתן לשים את החתול על ברכי הילד, על כף היד.

באופן דומה, חתולה מתחבאת מתחת לרהיטים שונים, ואתה מעיר על מעשיה: "כוס תַחַתשולחן, תַחַתכִּסֵא, תַחַתמיטה", וכו'.

בפעם הבאה שהחתול יתחבא מאחורי כל חפץ: מֵאָחוֹראָרוֹן, מֵאָחוֹרכּוּרסָה, מֵאָחוֹרחזור, מֵאָחוֹרדלת, מֵאָחוֹרוִילוֹן.

ולבסוף, לכוס נמאס להיות שובב ונשכב לנוח. הנה היא שוכבת בְּ-אבות, בְּ-אמהות, בְּ-סבתות ו בְּ-התינוק עצמו כורע על ברכיו ושר שיר: "מר-מור-מיאו! מור-מור-מיאו!"

בפעם הבאה שחקו עם ציפור תלויה על חוט ש"עף" בחדר ויושבת על חפצים, צעצועים ואנשים שונים.

...

? בעזרת המשחק הזה, הילד יתחיל להבין את המשמעות של מילות יחס.

החיקויים והמילים הראשונים

מי זה בדלת? (מגיל שנה)

פרשו צעצועים או תמונות לפני התינוק ושאלו: "תן לי מו!" או "תן אב-אב!"

בפעם הבאה, הוסף אלמנט של הפתעה או מסתורין למשחק. לדוגמה, שאל ילד: "מי זה שדפק על הדלת שלנו?" לאחר שפתחתי אותו ומצאתי כלב קטיפה, הציעו לשחק איתו מחבואים.

לאחר מכן הראו לתינוק אילו מספרי קרקס הכלב יכול להראות: ללכת על רגליו האחוריות, לעשות סלטות, לקפוץ לתקרה, לקפוץ על כתפו של התינוק וכו'. קחו בחשבון שהכלב אינו שותק, אלא נובח בקול רם בלהט: "או-אוו!"

...

? המשחק עוזר לתינוק ללמוד לחקות מבוגר ולהגות אונומטופיה.

מה התינוק עושה? (מגיל שנה)

הראו לתינוקכם כיצד לציין פעולות המוכרות לו בעזרת שילוב מסוים של צלילים.

לדוגמה, כאשר מאכילים ילד, אמור: "אם-אם!", בעת רחצה: "קופ-קופ!", ושכיבה לישון: "ביי ביי!" כשאתה משחק עם תינוקך במשחקי חוץ, אל תשכח להשמיע את מעשיך. תוך כדי הריקוד, מזמזם: "לה-לה-לה!", רקעת רגליים, אמור: "טופ-טופ-טופ!", מחא כפיים: "קלאפ-קלאפ!", קפוץ: "קפוץ-הופ!"

משחק עם הילד בכדור, חזור על תסביכי הצלילים והמילים: "אופס!", "על!", "תן!" כשאתה מראה לתינוק שלך איך לחפור חול או שלג עם חפירה, אל תשכח להשמיע את מעשיך: "שוטר-שוטר!" ועודדו את ילדכם לעשות זאת.

...

צעצועים מוזיקליים (מגיל שנה)

הראה לילדך כיצד לנגן בכלי נגינה ואפשר לו לנגן בעצמו.

הראו כיצד נשמעים צעצועים מוזיקליים: מקטרת: "דו-דו-דו!", אקורדיון: "טרא-טה-טה!", פעמון: "דינג-דינג!", תוף: "בום-בום!"

לאחר מכן, מבטאים את האונומטופיה המתאימה, ובלי לקחת כלי נגינה בידיים, תאר כיצד הם מנגנים במקטרת, במפוחית ובפעמון (ראה תיאור של משחקי אצבעות). עודדו את תינוקכם לחזור על תנועות ואונומטופיה אחריכם.