Piano-riassunto della lezione sull'applicazione, modellazione (gruppo preparatorio) sull'argomento: Sintesi della lezione sul gruppo preparatorio dell'applicazione "Applicazione in base alla progettazione". Lezione aperta sull'applicazione nel gruppo preparatorio "Primi fiori

Scopo: creare un'interessante composizione spaziale e inventare una storia sul tuo viaggio nello spazio.

Contenuto del programma:

espandere e chiarire la conoscenza dello spazio da parte dei bambini;
suscitare interesse nella creazione di una composizione spaziale;
per migliorare la tecnica dell'applicazione: scegli e combina in modo indipendente la silhouette (simmetrica), il nastro e l'applicazione strappata da ottenere bella immagine;
consolidare le abilità e le abilità acquisite dai bambini, per dare loro l'opportunità di applicarle in modo creativo:
tagliare razzo spaziale lungo un contorno autodisegnato di carta piegata a metà;
integrare il razzo con altri elementi (oblò, ugello, ali)
piega le strisce più volte per ottenere gli stessi dettagli (stelle, comete)
formare la capacità di pianificare il proprio lavoro e agire secondo il piano;
sviluppare l'immaginazione e la soluzione compositiva, posizionare armoniosamente i dettagli su un foglio di carta, la capacità di trasferire modi di lavorare familiari in una nuova situazione creativa;
educare l'interesse dei bambini, l'immaginazione nel comporre una composizione, la capacità di portare a termine le cose.

Lavoro preliminare:

visualizzare illustrazioni, libri sullo spazio;
imparare poesie;
lezione di modellazione "Tecnologia spaziale";
lezione di disegno "Nello spazio";
guardando la presentazione "Il misterioso mondo dello spazio".

Lavoro del dizionario: spazio, astronauta, tuta spaziale, razzo, oblò.

Materiali, strumenti: forbici in una custodia, colla - una matita, tela cerata, tovaglioli, matite semplici, cartone nero, blu scuro o viola, carta colorata, cestini per rifiuti, diagrammi di flusso, istruzioni di sicurezza per lavorare con le forbici; magneti, lavagna magnetica.

Attrezzatura: laptop, schermo, proiettore, flash card con presentazione, registrazione di musica tranquilla, altoparlanti

Avanzamento della lezione

IO. Organizzazione del tempo. Stato d'animo emotivo

II. discorso di apertura

Insegnante: Ciao ragazzi. Oggi abbiamo ospiti, salutiamoli.

I bambini salutano gli insegnanti.

- Ora passiamo alla lezione e voglio chiederti: ti piace viaggiare?

Le risposte dei bambini.

- Ho capito che ami viaggiare e quindi ti invito a fare un viaggio insolito con l'aiuto di uno schermo magico.

diapositiva 1

I bambini guardano la diapositiva 1 della presentazione e ipotizzano che il viaggio sarà nello spazio.

- Ragazzi, il 2011 nel nostro Paese è stato dichiarato l'Anno della Cosmonautica, perché 50 anni fa ebbe luogo il primo volo con equipaggio nello spazio.

diapositiva 2

– La nostra Terra, insieme al guscio d'aria, è circondata da uno spazio infinitamente grande. Questo è lo spazio. Contiene corpi celesti: il Sole, le stelle, i pianeti, la Luna. Per molti secoli le persone sono state attratte dal cosmo con i suoi segreti e misteri. L'umanità si è posta molte domande sul cosmo, alle quali non c'erano risposte. Le persone hanno cercato di conoscere lo spazio segreto, accumulando gradualmente conoscenze al riguardo. Per viaggiare su pianeti lontani, le persone hanno imparato a costruire astronavi. Ora vedrai come inizia un razzo spaziale, che salirà in alto nel cielo in pochi secondi. Oggi ci presenteremo come astronauti. Sei pronto?

- Attenzione! Il razzo è pronto. Prepara tutti al lancio. Inizio il conto alla rovescia: 5,4,3,2,1, inizio...

- Il nostro razzo è salito all'altezza desiderata, ora il suo ultimo stadio si separerà e navicella spaziale volare da solo. Diventa un satellite della Terra.

Insegnante: Ragazzi, abbiamo un'opportunità unica di guardare fuori dalla finestra e vedere spazio.

– Astronauti, state attenti, stiamo monitorando oggetti e corpi spaziali. Cosa vedi? risposte dei bambini- Molto bello e insolito.

III. Analisi del campione

Insegnante: Ragazzi, in onore dell'Anno della Cosmonautica, vi suggerisco di catturare tutto ciò che avete appena visto come ricordo e di dirlo ai vostri amici quando tornate dal viaggio nello spazio. Ti viene data l'opportunità di inventare ciascuno lo spazio esterno, il che significa che dovresti ottenere il lavoro più vario. Gli astronauti hanno sempre indicazioni e istruzioni precise, quindi lo schermo magico ti invita a conoscerli. (Considerazione di campioni e mappe tecnologiche per loro).

– ritaglia un razzo spaziale lungo un contorno disegnato da te da carta piegata a metà;

– pronuncia delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con le forbici:

- integrare il razzo con altri elementi (oblò, ugello, ali);

- ricorda la tecnica dell'applicazione interrotta per un'immagine strutturata della superficie del pianeta Terra;

- piegare più volte le strisce per ottenere gli stessi dettagli (stelle, comete);

– l'uso della tecnica dell'applicazione spezzata per l'immagine strutturata del fuoco, della fiamma;

- la sequenza di disposizione dei dettagli su base pronta colore scuro:

Diapositiva 20

diapositiva 22	diapositiva 23

diapositiva 24

– ripetere le regole per incollare accuratamente le parti sulla base. Uso di tela cerata, tovaglioli.

IV. Attività indipendente

I bambini si siedono ai tavoli, controllano il loro posto di lavoro, iniziano a lavorare: selezionano la carta per razzi, stelle, pianeti, nonché per decorazioni aggiuntive della composizione spaziale.

ritaglia un razzo spaziale lungo un contorno disegnato da te da carta piegata a metà;
completare il razzo con altri elementi (oblò, ugello, ali)
piega le strisce più volte per ottenere gli stessi dettagli (stelle, comete)

L'intero processo di lavoro si svolge sotto una musica calma.

V. Minuto di cultura fisica.

L'educazione fisica è tenuta per calmare la musica, i bambini guardano cosa sta succedendo sullo schermo ed eseguono gli esercizi necessari.

Quindi la scheda delle istruzioni riappare sullo schermo ei bambini continuano a lavorare.

Nel processo di lavoro, l'insegnante presta attenzione all'algoritmo per realizzare il lavoro (schema), pone domande importanti se i bambini hanno difficoltà a progettare:

Quale pensi che possa essere la forma di un razzo? stelle?
- Dove deve essere fissato l'oblò? ugello?
Cosa si può usare per creare pianeti? ...

L'insegnante presta inoltre attenzione alle precauzioni di sicurezza e alla postura dei bambini durante il lavoro.

Alla fine del lavoro, i bambini posizionano le loro composizioni su una lavagna magnetica, riordinano il loro posto di lavoro e parlano delle loro impressioni spaziali.

Insegnante: Cos'è lo spazio?

Bambini: Il mondo infinito dei corpi celesti, lo chiamiamo universo o spazio)

Insegnante: Quali corpi celesti ci sono nello spazio?

Bambini: ci sono stelle, pianeti, comete nello spazio)

Insegnante: Perché il 2011 è stato dichiarato Anno della Cosmonautica nel nostro Paese?

Bambini: perché esattamente 50 anni fa è stato effettuato il primo volo con equipaggio nello spazio)

Uso pratico del lavoro:

Insegnante: Che tipo di lavoro hai fatto? ( eseguito l'applicazione).

In che fase eri interessato a lavorare?

Hai avuto difficoltà durante il lavoro?

- Quali soluzioni hai scelto per superare le difficoltà che si sono presentate?

Le risposte dei bambini.

Insegnante: cosa uso pratico il tuo lavoro si può trovare?

Bambini: Dai ad amici, parenti, decora la tua stanza, allestisci la mostra)

Insegnante: È tempo per noi di tornare all'asilo.

Insegnante: Ragazzi, grazie per il meraviglioso viaggio nello spazio.

La fabbricazione della carta è impegnata bel posto nella rete delle classi in età prescolare Istituto d'Istruzione. Con gruppo vivaio gli alunni imparano a lavorare con le forbici, la colla, un pennello, imparano a creare un motivo o un'immagine partendo da semplici dettagli. Bambini più grandi in classe gruppo preparatorio dovrebbe essere insegnato come creare applicazioni tridimensionali, essere coinvolto nella padronanza delle abilità e dei principi della geometria, in particolare, durante la progettazione di animali selvatici e domestici.

Caratteristiche della lezione di applique nel gruppo preparatorio dell'asilo

All'età di 6-7 anni, il bambino maneggia bene le forbici, taglia facilmente forme semplici lungo il contorno. Può collegare linee tratteggiate o punti linea continua, disegnare elementi semplici da utilizzare nell'applicazione. A seconda delle capacità degli alunni di questa età, i requisiti del programma diventano più complicati. L'insegnante deve dirigere l'immaginazione dei bambini per creare applicazioni di trama. Il bambino deve accompagnare il processo di incollaggio delle parti preparate con commenti verbali. Accende momento di gioco: non solo impariamo a creare mestieri, ma allo stesso tempo componiamo anche una storia.

Tipi

Gli alunni del gruppo preparatorio devono padroneggiare le seguenti tecniche di applicazione:

Creazione del modello. Il bambino può cerchiare i modelli proposti dall'insegnante, ritagliare e comporre un'immagine simile a quella che ha visto. Agli alunni vengono offerti diversi campioni dato argomento e data l'opportunità di combinare tecniche di creazione ed elementi compositivi.
Applicazione sagoma. Implica le stesse azioni del paragrafo precedente, ma il modello è più complicato, il lavoro è più laborioso e scrupoloso. Per bambini dai 6 ai 7 anni questa specie l'applicazione è interessante quando processo creativo c'è un fattore di gioco di ruolo.
Crea una forma simmetrica o una serie di forme simmetriche. Queste sono azioni che piegano un foglio di carta e ritagliano metà dell'immagine. Per i bambini in età prescolare più grandi, il compito in questa tecnica dovrebbe essere il più difficile possibile: il contorno per il taglio dovrebbe avere sfumature, forature o tagli devono essere fatti all'interno dell'immagine.
Rompere l'applicazione. Viene utilizzato quando si lavora con supporti misti. Ad esempio, sotto forma di un'applicazione rotta, viene creata un'imitazione di piume di uccelli o pellicce di animali da pelliccia.
Applicazione in sovrapposizione. Utilizzato anche in tecnica mista: per l'immagine squame di pesce, pelle di serpente, piumaggio di uccelli.
Applicazione modulare. Si tratta di lavorare con elementi della stessa forma, ma di varie dimensioni e colori. I dettagli possono essere piegati e una delle metà può essere incollata alla base (quindi la seconda metà andrà oltre il piano, otterrai un'immagine tridimensionale). I moduli-parti possono essere sovrapposti l'uno all'altro durante il processo di incollaggio.
Collage. Non si crea solo l'immagine di un oggetto, nel processo di creatività il bambino si avvicina al mondo dell'arte. Collage implica lavorare con vari materiali, forme e ha una composizione attentamente studiata, soluzioni di colore e spesso un componente della trama.

Galleria fotografica: esempi di applicazioni di diverso tipo sul tema "Animali domestici e selvatici"

Creazione di un'applicazione diretta da un motivo utilizzando vari materiali Applicazione modulare: elementi a forma di cerchio sono stati utilizzati per creare l'immagine Applicazione silhouette che unisce elementi di design semplice e disegno della trama L'applicazione si basa sul taglio simmetrico degli oggetti dell'immagine. Il compito nel gruppo preparatorio consiste nel ritagliare immagini complesse, con piccoli dettagli e spacchi L'applicazione-collage prevede l'utilizzo di una varietà di materiali (bottoni, pizzi, materiale naturale, perline, pezzi di stoffa)

Materiali usati

Non ci sono restrizioni sui materiali utilizzati per creare applicazioni. Le capacità motorie fini a questa età sono così sviluppate che gli alunni maneggiano abilmente anche materiali sfusi da piccole particelle ( semolino, segatura, sabbia colorata).

La segatura è stata utilizzata per simulare la pelle di un cane.

Sempre più da utilizzare materiali insoliti in modo che i bambini non perdano interesse per questo tipo di creatività. Il processo diventa particolarmente divertente quando i materiali domestici fungono da dettagli applicati - così familiari nella vita di tutti i giorni, ma inaspettati come componenti di un oggetto d'arte. Questo è ciò che viene spesso considerato spazzatura: involucri, involucri di caramelle, fogli, metallo o coperchi di plastica ecc. Così come i materiali alimentari: cereali, pasta varie forme, chicchi di caffè, crespino essiccato, chiodi di garofano, bastoncini di cannella, persino popcorn, cracker, essiccatori.

Galleria fotografica: esempi di utilizzo di materiali di scarto e alimentari per creare oggetti artigianali

Applicazione di cereali e cereali I semi venivano usati per imitare gli aghi del riccio pasta come materiale per appliqué Utilizzo di involucri di caramelle come materiale per creare un'imitazione di squame di pesce Utilizzo di popcorn per creare un'appliqué Applique da tappi di bottiglia di plastica

fabbricazione della carta

Ma per quanto riguarda le scartoffie? Naturalmente, nel gruppo preparatorio è anche possibile creare applicazioni dalla carta. Ma l'insegnante dovrebbe assolutamente ricordare che i ragazzi hanno affinato le loro abilità con forbici e colla per diversi anni, creando immagini e le prime storie con questo materiale. Tuttavia, materiale cartaceo- non è solo cartone e un set di carta colorata! Gli alunni di 6-7 anni continuano volentieri a lavorare con materiale noto.
Quando si prepara una lezione sulla creazione domanda cartacea L'insegnante dovrebbe seguire alcune linee guida:

I materiali cartacei sono vari. Per la creazione, carta da giornale e rivista, carta da parati, carta da imballaggio e carta da imballaggio, tovaglioli semplici ea tema, carta da lucido, carta millimetrata, pergamena, cartoline, cartoncini vari, biglietti usati, ecc.
L'uso di altre tecniche di fabbricazione della carta durante la creazione di dettagli per appliqué. Parliamo di loro in modo più dettagliato.

Tessitura- uno di specie antiche creatività. Gli alunni possono tessere un semplice codino da strisce di carta, collegare insieme le strisce colori differenti. Tessere anche da tubi di carta, in questo caso, il processo richiede più tempo (è necessario preparare i tubi in anticipo). La tessitura dovrebbe essere eseguita in diverse classi separate. Avendo acquisito padronanza della tecnica della tessitura semplice (tessitura a raso), gli studenti saranno in grado di creare elementi da utilizzare nell'applicazione.

Galleria fotografica: utilizzo di dettagli in vimini durante la creazione di un'appliqué

Nella base sono realizzate delle fessure, attraverso le quali vengono tirate strisce di carta Un esempio di utilizzo della tessitura per creare un'immagine di un animale Un esempio di utilizzo della tessitura per creare un'immagine di un animale Esempi di utilizzo della tessitura per creare un'immagine di un animale

Origami- tipo di arte giapponese, tecnica di piegatura figurine di carta. Comprensione delle basi dell'origami in infanzia si sviluppa bene abilità motorie eccellenti e prepara la sua mano per scrivere. Il bambino conosce gli inizi della geometria, usa i termini "punto", "linea", "angolo", "angolo retto", ecc. Tuttavia, padroneggiare il lavoro nella tecnica dell'origami richiede un'immersione completa, questo deve essere preso in considerazione account quando si elabora la pianificazione tematica del calendario per l'anno: per creare figurine di origami, è necessario evidenziare diverse attività.
Dopo che gli alunni hanno capito come realizzare figure di animali nelle lezioni di origami, puoi tenere una lezione sulla creazione di un lavoro collettivo sull'applicazione.

Galleria fotografica: schemi e schemi di semplici figure di animali origami ed esempi del loro utilizzo

Schema origami Schema origami Schema origami Schema origami Schemi origami Schema origami Applicazione con elementi origami Applicazione con elementi origami Applicazione con elementi origami Applicazione con elementi origami Applicazione con elementi origami Applicazione con elementi origami Applicazione con elementi origami

quilling- torcendo con attrezzo speciale o matita semplice strisce di carta. Gli elementi rotondi o ovali sono creati da spirali, da cui viene creata un'immagine incollando parti sulla base. strisce di carta per il quilling, puoi tagliarlo da solo o acquistare kit già pronti colori differenti e larghezza. Nel quilling, si consiglia di condurre 1-2 lezioni separate, il cui risultato potrebbe essere una piccola domanda di cartoline. Sessione di creazione domanda collettiva presuppone che ogni allievo sarà assegnato alla creazione di un numero concordato di parti da spirali di carta, poi insieme i ragazzi attaccheranno gli elementi attorcigliati sulla base.

Galleria fotografica: dettagli di quilling disponibili per creare esempi di artigianato su come lavorarli

L'elemento principale delle istruzioni quilling
Elemento quilling Istruzioni Applicazione con elementi quilling Applicazione con elementi quilling Applicazione con elementi quilling

arte cartacea- la tecnica di creazione di elementi da tovaglioli di carta immergendo e torcendo ulteriormente. Rotolare tra i palmi. I flagelli si ottengono da strisce di tovaglioli, possono essere arrotolati varie figure(foglie, cerchi, spirali, ecc.), dai quadrati - palline. Questa tecnica prevede l'incollaggio di elementi di tovaglioli su una superficie per ulteriori decorazioni (cofanetti, cornici di legno, vasi, ecc.). L'applicazione con tali flagelli e palline dovrebbe essere fatta sulla base di cartone spesso. Le parti devono essere verniciate, la base di carta potrebbe deformarsi.

Galleria fotografica: creazione di elementi e immagini da palline di carta

Il processo di creazione degli elementi Materiale preparato per creare un'immagine Applicazione da flagelli attorcigliati da strisce di un tovagliolo Applicazione da palline arrotolate da pezzi di un tovagliolo Applicazione da palline arrotolate da pezzi di un tovagliolo

Applicazione "Animali domestici e selvatici"

Gli alunni hanno familiarizzato con l'argomento "Animali domestici e selvatici" nelle classi sul mondo che li circonda nei giovani e gruppi medi. Conoscono la classificazione degli animali, la misura in cui l'uno o l'altro dipende dalle condizioni ambientali, come si adattano all'esistenza. Conoscono gli habitat degli animali selvatici, alcune caratteristiche del comportamento, quali animali sono erbivori, quali sono predatori. Non possono dire di meno sugli animali domestici: sia quelli che vivono in una fattoria che gli animali domestici negli appartamenti in città.
La ripetizione e il consolidamento hanno maggior successo quando la pianificazione tematica del calendario per l'anno è redatta in modo tale che il ritorno al tema degli animali avvenga per primo in una lezione sullo sviluppo del linguaggio cognitivo. Gli alunni, insieme all'insegnante, sistematizzano le conoscenze acquisite in precedenza, sviluppano abilità linguistiche orali, impostano la mentalità per un atteggiamento attento nei confronti del mondo che li circonda, compresi gli animali, uno stile di vita sano vita con il massimo mondo moderno armonia con la natura. E più tardi nella pianificazione sullo stesso argomento viene messo occupazione creativa: disegnare, modellare, creare un pannello o un'applicazione.

Se viene scelta una forma di lavoro individuale, agli alunni può essere offerto di realizzare più animali sulla stessa base o eseguire più mestieri per lezione se tecnica semplice applicazioni. È preferibile che i bambini di questa età utilizzino un modulo di gruppo. L'insegnante divide i bambini in gruppi di più persone, quindi gli alunni distribuiscono autonomamente le azioni necessarie per creare l'applicazione.

Preparare l'insegnante per la lezione

Per rendere la lezione interessante e utile, è necessario pensare in anticipo in che modo si svolgerà e quali traguardi e obiettivi si desidera raggiungere. Prima di tutto, è necessario scegliere materiale motivante per avvicinare i ragazzi all'argomento e immergersi ulteriormente nel processo creativo.
Opzioni stato iniziale classi:

Conversazione con gli alunni, risposte alle domande, storie da propria esperienza. Le capacità linguistiche, i processi di pensiero si sviluppano, la memoria viene allenata.
Storia. Forse l'insegnante offrirà agli alunni di ricordare le fiabe sugli animali selvatici, prova a raccontarne brevemente una o due. Per sviluppare le capacità di ascolto, l'insegnante racconta una breve fiaba sugli animali. Un esempio di fiaba sugli animali domestici: "Nel villaggio":
C'erano una volta due amici Petya e Roma. Petya viveva in città e Roma viveva in campagna. E Petya ha deciso di andare a Roma per visitare il villaggio.
Quando Petya è arrivato, Roma ha deciso di mostrargli la fattoria. Andarono in una radura e vi videro una mucca.
-Chi è questo? Petya era sorpreso.
-È una mucca. Dà latte gustoso e sano. E dal latte producono panna acida, ricotta e persino un delizioso gelato. E la mucca ha una carne molto gustosa.
I ragazzi andarono oltre e videro un cavallo.
"Chi è questo?" Chiede di nuovo Petya.
- È un cavallo. Aiuta a trasportare carichi pesanti e dona latte gustoso che si chiama koumiss.
Dopo aver camminato un po', i ragazzi videro degli agnelli che brucavano l'erba.
“E queste sono pecore”, ha spiegato Roma, “Hanno molto calda lana da cui vengono lavorati guanti e calzini.
I ragazzi vennero in cortile e videro le galline.
"E che tipo di uccelli sono questi?" Chiede Petya.
- Sono galline. Depongono le uova. E la zuppa di pollo è la zuppa più deliziosa e salutare del mondo.
Petya si guardò intorno e vide un cane.
-Lo so. Questo è un cagnolino. Fa la guardia alla casa.
"Esatto", ha detto la Roma.
E i ragazzi sono tornati a casa. La mamma di Roma ha dato da mangiare a Petya una deliziosa zuppa di pollo e latte caldo.
A Petya piaceva molto il villaggio.
(
Leggere poesie sugli animali. Uso consigliato accompagnamento musicale per adempiere al compito di sviluppare il gusto estetico e il senso della bellezza (riproduzione di registrazioni audio in sfondo o utilizzando un proiettore per visualizzare una presentazione con audio).
Uso di materiale visivo. Poster "Nella fattoria", "Nella foresta", "Allo zoo", libri sugli animali con illustrazioni, visualizzazione di diapositive o cartoline.

Galleria fotografica: esempi di materiali motivazionali visivi

Riassunto della lezione

Il riassunto dovrebbe riflettere le fasi della lezione, indicando il tempo approssimativo per ciascuna, i materiali e gli strumenti utilizzati, quali obiettivi e obiettivi sono stati fissati e se sono stati raggiunti, è necessaria un'analisi dopo il lavoro svolto (cosa ha avuto successo e cosa è stato non).

Piano astratto:

Obiettivi e obiettivi
Strumenti e materiali
Corso di lavoro passo-passo: momento organizzativo 3-4 minuti, discussione dell'argomento e della procedura per eseguire azioni 5 minuti, preparazione degli elementi 14-15 minuti, incollaggio di parti sulla base 4-5 minuti, dimostrazione del lavoro , riassumendo 3-4 minuti
Riflessione

Esempio astratto: applicazione da dischetti di cotone

Scopo: presentare una domanda su un determinato argomento. Compiti: miglioramento delle capacità motorie fini, sviluppo dell'immaginazione e del gusto estetico, educazione alla disciplina e precisione.
Strumenti: forbici, colla con applicatore, pennelli e colori, pennarelli. Materiali: base in cartone o feltro, batuffoli di cotone.
Momento organizzativo: l'insegnante saluta i bambini, informa sullo scopo della lezione, nomina gli strumenti e i materiali.
Discussione: gli alunni sono invitati a guardare una presentazione sull'argomento "Animali domestici e selvatici" seguita dalle risposte alle domande. Lo scopo della conversazione è ripetere la classificazione degli animali. Inoltre, esprime il compito per l'attività applicata: "Seleziona uno o più animali e crea autonomamente la sua immagine nella tecnica dell'applique dai materiali proposti".
Preparazione da parte degli alunni degli elementi (pittura dei dischi in colore desiderato, tagliare i dischi in elementi più piccoli, piegare i dischi per creare un'immagine tridimensionale).
Incollaggio di parti alla base.
Dimostrazione dei lavori. Riassumendo: l'insegnante ringrazia i bambini per l'interesse per l'argomento e il lavoro svolto, elogia separatamente i mestieri di maggior successo.
Riflessione: quali difficoltà sono sorte durante la lezione, cosa deve essere migliorato in astratto, se gli obiettivi e gli obiettivi sono stati raggiunti.

Schemi e ordine di esecuzione delle domande

"Gatto"

Cerchio su fondo in cartone modello con l'immagine di un gatto;

Argomento della sinossi: "Le torri sono arrivate"
Applicazione nel gruppo prescolare

Obbiettivo:
Insegnare ai bambini a incarnare la loro idea di uccelli in una forma artistica.
Migliora le tecniche di carta-plastica nell'immagine degli uccelli, cercando di trasmettere le caratteristiche del piumaggio degli uccelli.
Insegna ai bambini a lavorare con diagrammi, carte passo dopo passo.
Sviluppare la capacità di sentire le specificità del materiale, la capacità di creare una composizione semivolumetrica.
Sviluppare abilità comunicative, regolare le proprie azioni, ascoltare un altro, fornire assistenza, mostrare moderazione.
Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, buoni sentimenti verso gli altri.

lavoro preliminare: guardando le illustrazioni, parlando dell'arrivo degli uccelli migratori, disegnando una torre, gioco didattico"Uccelli", "uccelli" di psicoginnastica.

Attivazione dizionario: torre, uccelli migratori, soffice, nero, grigio, carta, strati, cucitrice, simmetria.

Arricchimento del vocabolario: ali, busto, prero, piumaggio.

Materiali e attrezzature: giornale, carta colorata nera, cucitrice, cartone per la base, proiettore multimediale, registrazioni musicali di "Voices of Birds", melodie di danza.

Avanzamento della lezione:
I bambini si stanno preparando per la lezione, l'insegnante attacca alla lavagna un'illustrazione del dottore, ha un'espressione triste sul viso.
IN.:
- Ragazzi, oggi la lezione è annullata, è accaduta una strana storia all'asilo. Ho visto questo uccello mentre andavo al lavoro.
- Come si chiama? Pensi che la torre si senta bene o male? Quali segni hai determinato che aveva bisogno di aiuto? Come può essere aiutato?

I bambini spiegano come possono aiutare (nutrire, costruire una casa). L'insegnante, impercettibilmente per i bambini, "cambia l'espressione facciale di un dente di leone".

V: Ben fatto! Sai benissimo come aiutare una torre in modo che il suo umore cambi. Guarda, sta sorridendo.
D: Cosa ti è successo?
Torre: - Ho volato con la mia famiglia e sono rimasto indietro rispetto a loro. Mi sono seduto sul recinto dell'asilo e ho cominciato a sentirmi triste. La gente passava, nessuno mi notava fino a T, mi portavo con me e mi portavo all'asilo. Lei disse
“Lascia che ti porti all'asilo, i bambini ti aiuteranno.
Così sono finito all'asilo.

V.: Ragazzi, voglio raccontarvi molte cose interessanti sulle torri. Vuoi ascoltare?
I corvi nella parte settentrionale del paese sono uccelli migratori, nella parte meridionale sono sedentari.
Nidificano sugli alberi in grandi colonie. Un uccello svernante comune in grandi insediamenti. Abitante di paesaggi aperti. Negli insediamenti vicino a vecchie strade, sugli alberi si trovano spesso "colonne" - insediamenti coloniali costituiti da dozzine di nidi che sono stati utilizzati per molti anni. Onnivoro. In primavera la torre arriva molto presto, c'è ancora la neve sui campi. Il periodo di arrivo in diversi habitat cade nel periodo da febbraio ad aprile. Il nido è costruito con rami secchi, rivestito di erba secca, a volte con ciuffi di lana, rami sottili, e utilizza anche vari detriti. La colonia nidificante esiste da molto tempo, anche decenni.
La torre assomiglia a un corvo per dimensioni e aspetto, e quindi molti li confondono. Ma la torre ha una chiara segno distintivo- un anello di pelle nuda senza piume attorno al becco negli uccelli adulti, inoltre, la torre è "più snella".
Il colore della torre è nero puro con una lucentezza metallica, peso corporeo 350-490 g.

Il minuto fisico di Rook
La torre stava oscillando su un'amaca ( appoggiato di lato).
Oche - tra le onde del fiume ( curve avanti e indietro).
I piccioni sono volati via scambiarsi una stretta di mano)
E appollaiato su un ramo tozzo).
Il ramo sta oscillando ( scambiarsi una stretta di mano)
Funziona bene.
Ragazzi, vi suggerisco di fare per i nostri amici pennuti.

Sequenza di produzione:
Faremo uccelli da giornali e carta colorata.
Prendi quattro fogli e piegali ciascuno in quattro.
Adagiateli uno sopra l'altro.
Collega tutti gli strati perforandoli con una cucitrice.
Colpisci di nuovo per forza, posizionando le graffette trasversalmente.
Ritaglia un ovale per sembrare un'ala.
Effettuare tagli di circa 10 mm di profondità a intervalli regolari.
Alza la parte superiore strato sottile.
Strizzalo con le dita attorno al centro.
Solleva gli strati successivi e strizzali anche con le dita.
Solleva tutti gli strati uno per uno. Puoi sollevare 2-3 strati alla volta.
Si è rivelata un'ala magnifica con un bellissimo piumaggio.
Per realizzare il corpo dell'uccello, prendi delle strisce di carta nera di 3,5-4 cm per 8-12 cm e piegale a metà. Tagliare l'eccesso per fare una goccia. Quindi aprilo e incollalo su un ramo. La testa sarà ritagliata da un rettangolo. La testa lo farà forma rotonda. Ritaglia il becco dal giornale.
Riassunto della lezione. Mostra di lavoro per bambini.

Titolo: Sintesi della lezione applicativa nel gruppo preparatorio "The Rooks Have Arrived"
Nomina: Asilo, Riepilogo della lezione, GCD, applicazione, Gruppo preparatorio

Ruolo: educatore
Luogo di lavoro: MBDOU "Kindergarten No. 32"
Ubicazione: città di Troitsk, regione di Chelyabinsk

Lezione applicativa nel gruppo preparatorio "Il mio ritratto" OBIETTIVI: Educativo: continuare la conoscenza dei tipi e dei generi delle belle arti. SVILUPPO: 1) Suscitare interesse per la ricerca di mezzi figurativi ed espressivi che consentano di rivelare l'immagine in modo più accurato, completo e individuale (caratteristiche aspetto esteriore, carattere e umore di una determinata persona). 2) Impara a fare un ritratto da parti separate(ovale - viso, strisce o grumi di carta sgualcita - acconciatura). 3) Rafforzare la capacità di ritagliare un ovale di carta piegato a metà. 4) Sviluppa la percezione del colore (scegli una tonalità di colore per lo sfondo in base al colore dei capelli). 5) Continuare a sviluppare la capacità di valutare il proprio lavoro e quello di un amico. EDUCATIVO: 1) Coltivare l'attività creativa e l'indipendenza, utilizzando nel lavoro sull'applicazione vari modi lavoro di carta. 2) Fai in modo che il bambino voglia aiutare. 3) Sviluppare la percezione estetica. LAVORO PRELIMINARE: 1) Conoscenza del ritratto come genere pittorico. 2) Esame di riproduzioni di dipinti di famosi ritrattisti. 3) Guardare le foto. 4) Sperimentazione diversi modi lavorare con la carta nel lavoro sull'applicazione. 5) Guardando il tuo riflesso nello specchio. MATERIALE: un rettangolo di carta bianca per l'ovale del viso, carta colorata per acconciature e altre parti del viso, un set di cartoncini colorati per lo sfondo del ritratto, colla, pennelli per colla, tela cerata, tovaglioli di stoffa, campioni di ritratti . PROCEDURA DI STUDIO. - Ragazzi, sapete chi è un fotografo? - (Una persona che fotografa le persone). - Sì, un fotografo è una persona che fotografa non solo le persone, ma anche gli animali, la natura, tutto ciò che lo circonda ... - Un fotografo ha promesso di venire da noi oggi e fotografare tutti voi, ma si è ammalato, e così Volevo fotografarvi tutti. Ma penso che possiamo uscire da questa situazione, come pensi? - Cosa dovremmo fare? -(Puoi disegnare te stesso, fare da un'applicazione o portare una foto finita da casa.) - Grazie per avermi detto come uscire da questa situazione. Quindi, ognuno di voi dovrà realizzare il proprio ritratto. Ti ricorderò di cosa si tratta. Se vedi che qualcuno ci sta guardando da una foto - Un pilota o una ballerina, o Kolka è il tuo vicino - Assicurati che l'immagine si chiami ritratto. - Si prega di notare che il ritratto dovrebbe essere tale che chiunque, guardandolo, possa scoprire chi è raffigurato su di esso. - Tutti i tuoi lavori saranno collocati nel nostro corner. - Tutto ciò di cui hai bisogno per fare il lavoro è sulle tue scrivanie. Lo sfondo per il ritratto sarà di cartoncino colorato. Innanzitutto, chiariamo quale sfondo è giusto scegliere? Hai dei cartoni di colore chiaro e scuro sui tuoi tavoli. Se sei biondo, che colore di cartone scegli? - (Scuro.) - Se dai capelli scuri - - (Chiaro) - Perché lo stiamo facendo? - Per rendere i capelli più visibili, il lavoro è risultato più luminoso. - Ti ho portato dei ritratti campione. I loro dettagli facciali sono diversi, ma li farai sembrare come te. - Crea un ovale del viso da un rettangolo. Lo giriamo a metà, teniamo la linea di piegatura e giriamo gli angoli. - Vi dico ragazzi che per incollare più velocemente l'ovale sullo sfondo, la colla non va spalmata su tutto l'ovale, ma solo sul bordo, e incollatela sul cartoncino in modo che ci sia posto per l'acconciatura in cima. - Passiamo ai capelli. 1) I capelli lisci possono essere ricavati da strisce di carta. 2) Tagliando le linee ondulate, otteniamo Capelli mossi o trecce, si possono realizzare tagliando delle strisce da un grande foglio di carta colorata. 3) Puoi fare i capelli a mosaico - questo è quando piccoli pezzi di carta si staccano e si attaccano. 4) Può ottenere capelli ricci accartocciando pezzi di carta. 5) Se i capelli sono ricci, possono essere ricavati dal serpentino, ottenuto allungando una striscia dritta premuta sul bordo delle forbici. . (Nel corso della spiegazione, mostro esempi dai campioni). - Quando i capelli sono pronti, puoi iniziare a modellare l'acconciatura. Può essere coda di cavallo, trecce o qualcos'altro. Tutti conoscono i loro capelli. Cosa abbiamo tutti in faccia? - Due occhi, due sopracciglia, naso, bocca. - Gli occhi sono cerchi ritagliati che giacciono sui tuoi tavoli. Tutti incollano esattamente lo stesso cerchio colorato dei tuoi occhi. - Carta per sopracciglia nera e colore marrone. Le sopracciglia possono avere forme diverse: triangolari, rettangolari o arcuate (mostrate dal campione) - Facciamo la bocca con carta di che colore? - (Rosso.) - Può anche essere diverso (mostra dal campione) - Da tutti questi dettagli puoi ottenere un'espressione facciale diversa: triste, sorridente, sorpresa, spaventata. Cosa avrai, non lo so. - Il naso può essere così (mostra). - Realizziamo orecchie da semi-ovali o semicerchio. - Puoi dipingere qualcosa con i pennarelli. Tipo cosa? - Ciglia, lentiggini, orecchini. Tutti capiscono cosa fare? - Puoi andare allo specchio per guardarti e metterti al lavoro. - Voglio ricordarti il proverbio: "Se ti sbrighi, farai ridere la gente". Ciò significa che prima di iniziare a fare qualcosa, devi pensare a come e cosa farai. (I bambini svolgono il compito. Lavori finiti appendere in un angolo, lavori puliti). - Oh, che ritratti belli e diversi che hai! Cos'è un asilo? Questa è una casa per tutti i bambini. Questa è gioia, questa è risata, questo è un centinaio di amici per tutti. Se diventiamo simili, come possiamo riconoscerci? Non sei come gli altri, quindi per mamma e bene! È solo più dolce delle lentiggini naso camuso Tania. Qualsiasi forma e colore dei capelli e degli occhi. Bambini adorabili, molto diversi, I migliori e i più belli! - Bravi ragazzi! Tutti hanno fatto un ottimo lavoro oggi. Appenderemo tutte le tue opere nel nostro angolo. La lezione è finita, tutti possono essere liberi. Grazie a tutti.

Obiettivi.

1. Educativo:

Insegnare ai bambini come lavorare nuova tecnologia esecuzione dell'applicazione - applicazione di flagelli attorcigliati.

Impara a creare una composizione utilizzando l'intera area del foglio, posiziona armoniosamente i dettagli dell'applicazione.

Rafforzare la capacità di lavorare con uno stencil.

Continua a imparare ad abbinare vari trucchi eseguire un'applicazione per creare una composizione bella e armoniosa, applicando le conoscenze acquisite in precedenza;

2. Sviluppo.

Rafforzare le capacità di comunicazione;

Sviluppare Abilità creative bambini

Sviluppare le capacità motorie delle mani;

Sviluppare percezione tattile utilizzando carta di varie trame;

3. Educativo .

Aumentare l'interesse per la creatività artistica;

Indipendenza;

Gusto artistico.

Lavoro preliminare:

1. Conversazioni sugli insetti;

2. Esame di dipinti, illustrazioni, cartoline su questo argomento;

3. Ascoltare poesie, indovinelli su questo argomento;

4. Visualizzazione delle presentazioni sull'argomento "Cosa sono gli insetti".

5. NOD "Animali non amati"

Integrazione aree educative: creatività artistica, conoscenza, comunicazione, lavoro, salute, finzione.

Materiale per la lezione:

Quadrati di cartoncino blu e marrone con stencil web, strisce di carta colorata nera e blu, quadrati di carta colorata arancione, prese con colla, pennelli, forbici, tovaglioli Colore bianco.

Avanzamento della lezione.

1 parte. Organizzativo

Educatore. Ragazzi, ora voglio raccontarvi una storia.

Penso che il ragno abbia bisogno di aiuto per costruire nuova casa, attorciglia una bella ragnatela e invita altri ragni a visitare.

Come siete d'accordo con questo?

2 parte. Pratico.

Educatore: ora diamo un'occhiata al ragno che ho. Chi può descrivere il ragno: di quali parti è fatto, quante zampe ha, che forma ha il busto, che carta colorata va presa per le zampe, il busto, gli occhi?

Le risposte dei bambini.

Educatore: Ricordiamoci di avere molte gambe contemporaneamente, come piegare la carta colorata?

Bambini: fisarmonica. (Risposta seguita dal display)

Educatore: E come fare gli occhi di ragno?

Bambini: è noioso piegare a metà una striscia di carta arancione e nera per formare un quadrato. E poi, arrotondando gli angoli del quadrato, ritaglia dei cerchi. (Risposta seguita dal display)

Educatore: E come realizzare il corpo di un ragno?

Bambini: hai bisogno di uno spazio vuoto nero, forma rettangolare incolla le estremità insieme per fare un cono. (Risposta seguita dal display)

Educatore: E così, quando tutti gli elementi della nostra applicazione sono pronti, dobbiamo metterli insieme. (La sequenza di lavoro è determinata).

Insegnante: Ora riposiamoci.

Ti chiedo di alzarti: questo è il momento.

La testa si girò: sono le due.

Mani in alto, guarda avanti: sono tre.

Allarghiamo le mani di quattro.

Stringi le dita con forza, aprile: sono cinque.

Tutti i ragazzi si siedono in silenzio: sono le sei!

Educatore: Ragazzi, dobbiamo solo creare una ragnatela per il ragno. Per rendere la ragnatela bella e sembrare vera, per questo voglio presentarti un nuovo metodo di applicazione che non abbiamo ancora utilizzato. Questa è un'applicazione di flagelli contorti. (L'insegnante mostra un campione che ha fatto di flagelli attorcigliati). Ti insegnerò come farlo. Per fare questo, abbiamo bisogno di tovaglioli bianchi e forbici. Per prima cosa devi tagliare le strisce da un tovagliolo. Come pensi, perché esattamente da un tovagliolo e non da carta orizzontale?

Bambini: il tovagliolo è morbido. Rotolerà facilmente.

Insegnante: attorciglio le strisce di tovaglioli risultanti con un flagello con due dita. In questo modo (mostra). Guarda quanto si è rivelato sottile il flagello, può essere piegato e piegato in qualsiasi direzione, con qualsiasi angolazione. Quindi prendiamo il cartone dove è disegnato lo stencil web. Con attenzione, con un pennello, applichiamo la colla allo stencil web, cercando di realizzare linee più sottili con la colla e non andando oltre i bordi dello stencil. Prendiamo il flagello e lo incolliamo sul cartone, premendolo con un dito, riempiendo gradualmente l'intero stampino. Se provi a fare tutto con attenzione, otterrai una bella ragnatela traforata per un ragno.

Educatore: prepariamo le nostre dita per il lavoro.

Educazione fisica "Ragni"

Un ragno striscia lungo un ramo, braccia incrociate; le dita di ogni mano "corrono"

E i bambini lo seguono. sull'avambraccio e poi sulla spalla dell'altra mano.

La pioggia dal cielo si riversò improvvisamente su Clap con i palmi delle mani sulle ginocchia.

Camminare lungo il ramo. e poi sopra la testa.

Insegnante: Riposati. Ma prima di iniziare a lavorare, diciamo queste parole: "Mi siederò dritto, non mi piegherò, mi metterò al lavoro".

Ora puoi metterti al lavoro.

Lavoro indipendente dei bambini.

Nel processo delle attività dei bambini, l'insegnante incoraggia l'indipendenza, l'accuratezza, la creatività. Per quei bambini che hanno difficoltà a lavorare, l'insegnante fornisce assistenza.

4 parte. Finale.

Dopo il lavoro indipendente, i bambini esaminano il lavoro finito.

Educatore: quanti ragni abbiamo! Che bella ragnatela hanno. Non è facile per i ragni vivere nella foresta. O la pioggia li bagnerà o il vento strapperà la tela. E a volte qualche bambino, non pensando ai ragni, distruggerà le loro case. Ma la ragnatela è così bella! Soprattutto dopo la pioggia, quando le restanti goccioline d'acqua brillano al sole, brillano di tutti i colori dell'arcobaleno. Non c'è nulla di superfluo in natura, quindi prenditi cura di ogni abitante del nostro pianeta, che si tratti di un piccolo ragno o di un'enorme balena.

Tra le betulle un ragno
Ha intrecciato una bellissima amaca.
E adesso
È in una giornata calda
Addormentato,
Dondolandoci dentro.

Scaricamento:

Anteprima:

Estratto della lezione applicativa nel gruppo preparatorio "Spider"

Obiettivi.

1. Educativo:

Insegnare ai bambini come lavorare con una nuova tecnica di applicazione: un'applicazione da flagelli contorti.

Impara a creare una composizione utilizzando l'intera area del foglio, posiziona armoniosamente i dettagli dell'applicazione.

Rafforzare la capacità di lavorare con uno stencil.

Continua ad imparare come combinare varie tecniche di applicazione per creare una composizione bella e armoniosa, utilizzando le conoscenze acquisite in precedenza;

2. Sviluppo.

Rafforzare le capacità di comunicazione;

Sviluppa la creatività dei bambini

Sviluppare le capacità motorie delle mani;

Sviluppa la percezione tattile utilizzando carta di varie trame;

3. Educativo.

Aumentare l'interesse per la creatività artistica;

Indipendenza;

Gusto artistico.

Lavoro preliminare:

1. Conversazioni sugli insetti;

2. Esame di dipinti, illustrazioni, cartoline su questo argomento;

3. Ascoltare poesie, indovinelli su questo argomento;

4. Visualizzazione delle presentazioni sull'argomento "Cosa sono gli insetti".

5. NOD "Animali non amati"

Integrazione delle aree educative:creatività artistica, conoscenza, comunicazione, lavoro, salute, finzione.

Materiale per la lezione:

Quadrati di cartoncino blu e marrone con stencil web, strisce di carta colorata nera e blu, quadrati di carta colorata arancione, prese con colla, pennelli, forbici, tovaglioli bianchi.

Il corso della lezione.

1 parte. Organizzativo

Educatore. Ragazzi, ora voglio raccontarvi una storia.

C'era una volta al mondo un piccolo ragno. Il suo nome era "Bambino". Il ragno ha tessuto una bellissima ragnatela sotto una foglia di betulla. Lì ha dormito, lì ha incontrato i suoi amici. E la corona della betulla ha salvato la sua casa dalla pioggia. Ma poi un giorno un uragano colpì la foresta. Il ragno è quasi morto, poiché la sua tela era strappata e riusciva a malapena a tenersi al bordo. Il bambino è stato lanciato da una parte all'altra finché il vento non si è fermato. Senza forza, il ragno cadde su un ramo di betulla. Rimase senza casa e la pioggia che era iniziata lo inzuppò.

Penso che il ragno abbia bisogno di aiuto per costruire una nuova casa, creare una bella ragnatela e invitare altri ragni a visitarla.

Come siete d'accordo con questo?

2 parte. Pratico.

Le risposte dei bambini.

Educatore: Ricordiamoci di avere molte gambe contemporaneamente, come piegare la carta colorata?

Bambini: fisarmonica. (Risposta seguita dal display)

Educatore: E come fare gli occhi di ragno?

Bambini: è noioso piegare a metà una striscia di carta arancione e nera per formare un quadrato. E poi, arrotondando gli angoli del quadrato, ritaglia dei cerchi. (Risposta seguita dal display)

Educatore: E come realizzare il corpo di un ragno?

Bambini: è necessario incollare le estremità insieme allo spazio vuoto di colore nero, forma rettangolare per formare un cono. (Risposta seguita dal display)

Educatore: E così, quando tutti gli elementi della nostra applicazione sono pronti, dobbiamo metterli insieme. (La sequenza di lavoro è determinata).

Insegnante: Ora riposiamoci.

Ti chiedo di alzarti: questo è il momento.

La testa si girò: sono le due.

Mani in alto, guarda avanti: sono tre.

Allarghiamo le mani di quattro.

Stringi le dita con forza, aprile: sono cinque.

Tutti i ragazzi si siedono in silenzio: sono le sei!

Bambini: il tovagliolo è morbido. Rotolerà facilmente.

3 parte. Lavoro indipendente dei bambini.

Educatore: prepariamo le nostre dita per il lavoro.

Educazione fisica "Ragni"

Un ragno striscia lungo un ramo, braccia incrociate; le dita di ogni mano "corrono"

E i bambini lo seguono. sull'avambraccio e poi sulla spalla dell'altra mano.

La pioggia dal cielo si riversò improvvisamente su Clap con i palmi delle mani sulle ginocchia.

Lavato il ragno a terra. Eseguiamo movimenti tremanti con le mani.
Il sole ha cominciato a riscaldarsi, i palmi sono premuti con i lati l'uno contro l'altro, le dita sono allargate, ci stringiamo le mani (il sole splende)
Il ragno striscia di nuovo, le dita di ogni mano "corrono"
E tutti i bambini strisciano dietro di lui, sull'avambraccio, e poi sulla spalla dell'altra mano,
Camminare lungo il ramo. e poi sopra la testa.

Insegnante: Riposati. Ma prima di iniziare a lavorare, diciamo queste parole: "Mi siederò dritto, non mi piegherò, mi metterò al lavoro".

Ora puoi metterti al lavoro.

Lavoro indipendente dei bambini.

Nel processo delle attività dei bambini, l'insegnante incoraggia l'indipendenza, l'accuratezza, la creatività. Per quei bambini che hanno difficoltà a lavorare, l'insegnante fornisce assistenza.

4 parte. Finale.

Dopo il lavoro indipendente, i bambini esaminano il lavoro finito.

Tra le betulle un ragno
Ha intrecciato una bellissima amaca.
E adesso
È in una giornata calda
Addormentato,
Dondolandoci dentro.