Progetto ambientale nel gruppo di mezzo. Rendiamo il mondo migliore!!!
Rilevanza:
Siamo educatori educazione prescolare lavoriamo con bambini che non sono ancora stati esposti alla società, sono come foglio trasparente e in molti modi, come andrà il loro ulteriore sviluppo dipende da noi. Nella loro vita, appena iniziata, comunicavano con parenti stretti. Nell'era dello sviluppo tecnologico, i bambini comunicano raramente con la natura, la maggior parte dei genitori preferisce guardare i cartoni animati o giochi per computer riferimento all'occupazione. Non nego i benefici delle TIC, ma non dobbiamo dimenticare quell'amore per la Patria, per terra natia, alla natura nativa, alle persone è possibile solo durante l'infanzia e questo è il nostro compito. L'educazione ambientale inizia con la familiarità con gli oggetti dell'ambiente circostante che il bambino incontra ogni giorno. Ovunque puoi trovare oggetti naturali interessanti per l'osservazione: alberi, erbe, insetti, uccelli. Un ruolo enorme nell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare è svolto da pratiche, attività di ricerca in condizioni naturali. Infatti, nel processo di ricerca dei bambini, il bambino riceve abilità cognitive specifiche: impara a osservare, ragionare, pianificare il lavoro, impara a prevedere il risultato, sperimentare, confrontare, analizzare, trarre conclusioni e generalizzazioni, in una parola sviluppa abilità cognitive. Pertanto, i bambini vengono dati ulteriore opportunità aderire lavoro di ricerca, come un modo principale per conoscere il mondo intorno.
Tipo di progetto: cognitivo e informativo.
Obiettivo del progetto:
Creazione di condizioni favorevoli sul sito asilo per l'educazione ambientale dei bambini Conoscenza di diversi oggetti della fauna selvatica.
Compiti:
sviluppare nei bambini visioni ecologiche sulle piante presenti nel sito, evidenziare i tratti caratteristici.
Rendere la comunicazione del bambino con la natura sicura per il bambino e per la natura stessa.
Formare sentimenti di vicinanza alla natura ed empatia per tutti gli esseri viventi, cura e atteggiamento attento alla natura.
Partecipanti al progetto:
Bambini del gruppo medio in età prescolare, genitori di alunni, educatori.
Periodo di attuazione del progetto (a breve termine): 1 luglio 2016 - 1 agosto 2016.
Le principali forme di attuazione del progetto:
sistema di giochi educativi situazioni di gioco, giochi didattici;
conversazioni tematiche, osservazioni;
lettura tematica finzione.
Fasi della progettazione del sito:
Rilievo dettagliato del sito del gruppo e selezione degli oggetti più interessanti.
La scelta di personaggi fiabeschi di fiabe famose insieme ai bambini.
Elaborare un piano di lavoro con bambini e genitori in ogni punto.
Lavoro preliminare:
selezione di materiale illustrativo sull'argomento;
selezione della letteratura sull'argomento;
selezione di giochi didattici sull'ecologia;
progettazione dell'angolo "World of Nature" nel gruppo;
osservazione della natura durante una passeggiata;
collaborazione con la famiglia.
Piano di attuazione del progetto:
Mese, settimana Evento Obiettivi dell'evento Forma e luogo
1a settimana di luglio Piantare fiori in un terreno di gruppo. Aumentare l'interesse dei bambini per ulteriori osservazioni, attrarre attività congiunte bambini e i loro genitori. Complotto. Attività congiunte di bambini e genitori.
Luglio 2a settimana Decorazione del sito utilizzando materiali ecologici (compensato). Attirare l'attenzione dei bambini su personaggi delle fiabe. Aumentare l'interesse e il rispetto per la natura Trama. Scelta congiunta caratteri.
Luglio 3a settimana Deposito di alberi sul sito. Coinvolgimento dei genitori nelle attività congiunte. Complotto. Monitoraggio del lavoro dei genitori.
4 luglio settimana Pittura MAF sul sito. Lo sviluppo del gusto artistico ed estetico nei bambini. Aumentare l'interesse e il rispetto per il lavoro degli adulti. Complotto. Monitoraggio del lavoro dei genitori.
Per tutto il mese Imparare poesie sulla natura. Leggere poesie a memoria, la formazione dell'amore per la natura. Attività congiunte durante le passeggiate.
Durante tutto il mese Giochi didattici per conoscere alberi e piante Consolidamento delle conoscenze su mondo ecologico Attività congiunte durante le passeggiate.
Durante tutto il mese Insieme ai genitori, pulizia del territorio del sito del gruppo Presentazione dei bambini al lavoro. consolidamento della consapevolezza che qualsiasi lavoro è tenuto in grande considerazione. Pulizia di ramoscelli e ciottoli dal sito.
Decorazione di un angolo di natura.
Applicazione
piantare piante, cura quotidiana e irrigazione.
Buono nel nostro giardino! Layout del sito.
L'aiuto dei genitori è inestimabile e i bambini sono i principali aiutanti.
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Rilevanza
Come sai, "la migliore scoperta è quella che il bambino fa da solo". Ogni primavera a casa fiorisce un tappeto verde sul davanzale della finestra di madri e nonne, piantine in scatole varie forme e colorare, ma i bambini sono severamente puniti per non toccare queste piante interessanti. E l'interesse e la curiosità si fanno ogni anno più forti, i ragazzi stessi sarebbero felici di piantare una “pianta miracolosa”, annaffiarla, prendersene cura. Così è nata l'idea di creare il proprio giardino: questo è un "giardino miracoloso", progettato per sviluppare i valori ecologici della natura. È in età prescolare che i sentimenti positivi per la natura e fenomeni naturali, si apre un'incredibile diversità del mondo vegetale, il ruolo della natura nella vita umana si realizza per la prima volta. Nel nostro giardino, i bambini stessi potranno piantare e coltivare piante, prendersi cura di loro.
Tipo di progetto
La durata è a breve termine.
Secondo la composizione dei partecipanti al progetto - gruppo.
Secondo la direzione dell'attività dei partecipanti al progetto - gioco cognitivo.
Obbiettivo:
Espandi le idee dei bambini sul mondo delle piante e instilla abilità lavorative attraverso la creazione congiunta di un giardino.
Compiti:
– Formare idee sul lavoro svolto in primavera e periodo estivo nel giardino e nel frutteto.
- Espandi la comprensione della vita vegetale da parte dei bambini.
- Impara ad osservare la semina e la germinazione dei semi.
- Insegna ai bambini a trarre conclusioni basate sulle osservazioni.
- Partecipare ad attività pratiche significative.
- Sviluppare il rispetto per le piante.
Espandi, arricchisci, attiva il vocabolario dei bambini.
– Promuovere lo sviluppo della percezione della bellezza della natura e la sua trasmissione attraverso il disegno, la modellazione, l'applicazione.
Promuovere l'interazione tra la famiglia e la scuola dell'infanzia.
Fasi di attuazione del progetto:
Fase 1. Organizzativo e preparatorio.
Attività:
- Discussione degli scopi e degli obiettivi dell'educatore con bambini e genitori, specialisti;
- selezione materiale richiesto creare un giardino;
- rivelare la conoscenza dei bambini sulla vita delle piante;
- redazione piano prospettico.
Fase 2. Diagnostica riflessiva.
Attività:
Apportare le modifiche necessarie al piano d'azione alla luce del lavoro svolto.
Fase 3. Pratico.
Attività:
— Cognizione: "aiutanti degli insetti"; esaminare i semi delle piante; osservazione della piantina; osservazione della crescita e dello sviluppo delle piante.
— Costruzione: decorazione del giardino; fare un recinto di vimini.
-Socializzazione: giochi didattici: "Raccogli una pianta", "Cos'è cosa", "Attrezzi da giardiniere". Giochi di ruolo: "Alla dacia", "Nel negozio", "Innaffio il giardino", "Salaggio per l'inverno".
— Attività di comunicazione: compilando la storia "Estate in giardino", "da dove viene la pianta", "Come aiuto in giardino", imparando proverbi, detti sul lavoro, la loro drammatizzazione.
- Lettura: poesie - S. Vitaly "Giardino", M. Pozharova "In the Garden", T. Shorygina "Generous Harvest" (memorizzazione). S. Siren "Giardino", O. Emelyanova "Cosa cresce nel giardino", S. Polyakova "In giardino" (memorizzazione), opere - J. Rodari "Cipollino", indovinelli, proverbi, detti su verdure, frutta.
—Opera: Piantare semi di fiori e ortaggi; piantare piantine sul sito; redazione di un programma per l'irrigazione del giardino, organizzazione del dovere, incarichi collettivi di lavoro individuale.
—attività produttiva: applicazione "Bouquet"; "Cesto con verdure"; "Noi verdure in scatola"
Lepka: " Pannello decorativo» ( lavoro di squadra); "Tulipano" (nalep); "Aiutanti per insetti".
Disegno: "Sono in giardino"; "La mia pianta preferita", "Un bouquet da regalare a una persona cara"; "Flower fantasy" (tecnica non tradizionale); "Verdure" (attingendo dalla natura).
Sicurezza: "Regole per lavorare con gli strumenti"; Non dimenticare Panama.
- Salute: "Sui benefici delle verdure" (conversazione); (osservando un cartone animato) "Non puoi mangiare verdure non lavate."
Fase 4. Finale.
- Raccolta.
Preparazione dei materiali di progetto:
- Realizzazione di un album fotografico "Il nostro allegro giardino".
- Modello "Struttura di una pianta", "Pianta e suo seme".
Risultati attesi dall'implementazione del progetto:
1. Ottenere la conoscenza dei bambini sulla vita delle piante.
2. Creazione condizioni necessarie nel gruppo e sul posto per osservare la vita delle piante e l'opportunità di prendersene cura.
3. Sviluppare interesse conoscitivo nei bambini, curiosità, capacità comunicative.
4. Instilla l'amore per il mondo vegetale, sviluppa il desiderio di proteggerlo e proteggerlo.
5. Sviluppare la capacità di utilizzare correttamente gli strumenti più semplici per la lavorazione del terreno e la cura delle piante.
6. Coinvolgere i genitori nella vita dell'asilo.
Supporto delle risorse progetto
1. Personale.
Partecipanti al progetto:
– educatore senior (supporto metodologico e consulenza);
Bambini gruppo anziano;
Genitori di alunni (attività congiunta);
educatori di gruppo.
2. Supporto informativo.
Presentazione video;
- cartoni animati, film;
Ausili visivi e didattici, libri.
3. Logistica.
Attrezzature per la cura delle piante;
- semi, piantine;
Telecamera;
Un computer;
Giradischi.
Rischi
1. Mancato rispetto dei termini di attuazione del progetto.
2. Il problema del coinvolgimento della comunità dei genitori.
3. Mancanza di attrezzature per lavorare in giardino.
Istituzione educativa prescolare di bilancio municipale Scuola materna di tipo combinato "Rodnichok"
Progetto per educazione ambientale
"Il mondo della natura della terra natale"
2016
Tutto bene nei bambini fin dall'infanzia!
Comerisvegliare le origini della bontà?
Tocca la natura con tutto il cuore:
Sorprendi, impara, ama!
Vogliamo che la terra fiorisca.
Sono cresciuti come fiori, bambini.
In modo che l'ambiente diventi per loro.
Non scienza, ma parte dell'anima!
V. A. Sukhomlinsky
1. Dichiarazione del problema:L'educazione e l'educazione ecologica dei bambini è estremamente problema reale tempo presente: solo una visione ecologica del mondo, una cultura ecologica delle persone che vivono oggi può portare il pianeta e l'umanità fuori dallo stato catastrofico in cui si trovano ora.
L'educazione ambientale è significativa dal punto di vista crescita personale bambino - adeguatamente organizzato, sistematicamente implementato in istituzioni educative sotto la guida di persone che hanno una cultura ecologica, ha un'intensa influenza sulla sua mente, sentimenti, volontà.
Il mondo della natura è pieno di grandi opportunità per lo sviluppo completo dei bambini. L'organizzazione premurosa di allenamenti, passeggiate, osservazioni speciali sviluppa il loro pensiero, la capacità di vedere e sentire la colorata diversità dei fenomeni naturali, di notare grandi e piccoli cambiamenti nel mondo che li circonda. Pensando alla natura sotto l'influenza di un adulto, un bambino in età prescolare arricchisce le sue conoscenze, i suoi sentimenti, si sviluppa giusto atteggiamento ai vivi, il desiderio di creare, non di distruggere.
Il valore educativo della natura difficilmente può essere sopravvalutato. La comunicazione con la natura ha un effetto positivo su una persona, la rende più gentile, più morbida, si risveglia in lui sentimenti migliori. Il ruolo della natura nell'educazione dei bambini è particolarmente importante.
IN scuola materna i bambini vengono introdotti alla natura, a ciò che sta accadendo in essa tempo diverso anni di cambiamenti. Sulla base delle conoscenze acquisite, si formano qualità come una comprensione realistica dei fenomeni naturali, la curiosità, la capacità di osservare, pensare in modo logico e trattare esteticamente tutti gli esseri viventi. Amore per la natura, capacità di prendersene cura, per tutti gli esseri viventi.
Far conoscere ai bambini la natura, coltivare l'amore per essa, prima di tutto, un angolo della natura dell'asilo, dove piante d'appartamento, artigianato da materiale naturale(animali, uccelli, insetti), orto alla finestra.
I bambini sviluppano interesse cognitivo: esaminano autonomamente le piante, partecipano volentieri alle osservazioni, fanno schizzi, fanno domande. I bambini osservano e si prendono cura sistematicamente delle piante coltivate. Nel processo di cura di loro, i bambini hanno idee sulla diversità del mondo vegetale, su come le piante crescono e si sviluppano, quali condizioni devono essere create per loro.
2. Scopo del progetto: Formazione della conoscenza dei bambini più grandi e età preparatoria sul mondo naturale della terra natale attraverso l'educazione ambientale.
Obiettivi di progetto:
Creare uno sfondo emotivo positivo che contribuisca allo sviluppo della conoscenza del mondo naturale della terra natale da parte del bambino;
Formazione di un sistema di conoscenza ambientale elementare accessibile alla comprensione di un bambino in età prescolare sul mondo naturale della sua terra natale;
Sviluppo dell'interesse cognitivo per il mondo naturale della terra natale, capacità di rifletterlo nelle attività artistiche e produttive.
Formazione delle abilità e delle abitudini iniziali di comportamento rispettoso dell'ambiente e sicuro per la natura e per il bambino stesso.
Educazione alla conoscenza ambientale, amore per la natura, responsabilità personale per la sua sicurezza.
Invitare i genitori a partecipare al concorso di artigianato realizzato con materiali naturali.
3. Partecipanti al progetto:educatore, bambini più grandi, genitori di alunni.
4. Organizzazione delle attività dei partecipanti al progetto:
Selezione e analisi di fantascienza e narrativa popolare su questo argomento;
Stabilire obiettivi basati sugli interessi e sui bisogni dei bambini;
Pianificare le attività future finalizzate alla realizzazione del progetto;
Fornire un kit didattico per l'implementazione del progetto;
Produzione (acquisizione) di giochi didattici;
L'uso di giochi didattici e all'aperto nelle attività gratuite dei bambini;
Esame di disegni, foto per questo progetto;
Visualizzazione di materiale video;
Creazione di file.
Palco principale:
Condurre un ciclo di lezioni, escursioni;
Interazione con i genitori finalizzata alla conoscenza delle attività del progetto.
La fase finale:
Classi aperte per insegnanti;
Fare un angolo di natura, un giardino alla finestra;
Progettazione della mostra di disegni "Il mondo naturale della terra natale";
Coinvolgere i genitori nella partecipazione al concorso di artigianato con materiali naturali;
- un evento aperto ai genitori sulla base dei risultati del lavoro.
5. Il contenuto dell'educazione ambientale:L'educazione ambientale è un enorme potenziale per lo sviluppo completo del bambino. Insieme a metodi tradizionali educazione ambientale Il progetto utilizzerà una varietà di tecnologie non tradizionali Parole chiave: mnemonici, organizzazione attività sperimentali bambini. Il blocco delle attività congiunte dell'insegnante e dei bambini è il principale nella formazione cultura ecologica nei bambini. Solo con il pieno utilizzo di osservazioni, esperimenti, esperimenti, conversazioni, giochi ecologici, leggendo narrativa di contenuto ecologico, incluso il lavoro in natura in vita di ogni giorno bambini, possiamo parlare della formazione della cultura ecologica nei bambini in età prescolare.
La principale forma di attività è l'uso di un approccio integrato nell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare diversi tipi l'attività forma un atteggiamento cosciente nei confronti della natura.
Attirando i bambini a stretto contatto con la natura, alla conoscenza del mondo delle piante e degli animali, noi adulti contribuiamo allo sviluppo attivo nei bambini di qualità come gentilezza, pazienza, diligenza e misericordia. Queste caratteristiche, incorporate in tenera età, entrerà saldamente nel carattere di una persona, diventerà la sua base. Quindi puoi essere calmo per la natura e le giovani generazioni.
Questo progetto è pensato per le attività congiunte di bambini, genitori e insegnanti del gruppo. L'insegnante guida gradualmente il bambino: osservazione delle attività degli adulti, partecipazione episodica ad essa, quindi collaborazione e, infine, cooperazione. Il lavoro di un insegnante con un gruppo di bambini è la considerazione delle situazioni problematiche emergenti.
Per realizzare questo progetto, gli insegnanti del gruppo hanno sviluppato gruppi di classi volti a migliorare il lavoro sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare.
Il progetto mira a raggiungere ottimale sviluppo generale bambini in età prescolare, lo sviluppo del gusto estetico, i loro sentimenti, oltre a presentare ai bambini la bellezza del mondo che li circonda.
Il processo di conoscenza del mondo da parte di una persona inizia con l'aiuto dei sensi, e il più importante tra loro è la visione. Il mondo intorno al bambino è multicolore. L'interesse iniziale del bambino per questo mondo in generale e per la natura in particolare è enorme. Ecco perché ci sembra possibile iniziare a educare i bambini attraverso la natura, sulla base dell'interesse del bambino per la sua terra natale. Naturalmente tutti i sensi sono coinvolti nel processo di cognizione del mondo, ma in età prescolare la vista è la principale.
Per questo progetto è stato sviluppato un sistema mirato di classi, che includeva una varietà di giochi, tecniche, esperimenti e osservazioni. bel posto dedicato alle escursioni stagionali.
percorso principale sviluppo ambientale bambino è la formazione della sua attività e il desiderio di creatività. Questo è stato preso in considerazione anche durante lo sviluppo del sistema di formazione. L'educazione ambientale dovrebbe diventare una parte organica. È strettamente connesso con l'educazione morale e mentale, l'attività lavorativa.
Il rapporto di educazione ambientale con tutte le parti processo educativo mette a disposizione Un approccio complesso allo sviluppo armonioso delle giovani generazioni.
6. Risultati attesi e loro valutazione:
Immagine del risultato finale | Criteri di valutazione |
L'interesse dei genitori per l'educazione ambientale | Interrogazione dei genitori durante la partecipazione ad attività congiunte; Feedback dei genitori. |
L'ambiente in via di sviluppo è stato reintegrato per garantire un soggiorno confortevole del bambino all'asilo | Rifornimento del gruppo giochi didattici; - Rifornimento di un angolo di natura piante d'appartamento, artigianato realizzato con materiali naturali, un orto alla finestra. |
Nel processo di conoscenza della natura, i bambini sviluppano osservazione, curiosità, interesse per la natura, un atteggiamento premuroso nei confronti della flora e della fauna, pensano in modo logico e trattano esteticamente tutti gli esseri viventi. | Analisi del livello di formazione dell'interesse cognitivo nei bambini, creatività sarà svolto attraverso l'osservazione, l'interesse per la natura, l'atteggiamento premuroso nei confronti della flora e della fauna; La valutazione del livello di interesse e partecipazione dei genitori all'attuazione del progetto sarà effettuata sulla base dei risultati dell'indagine e dei risultati della partecipazione ad eventi congiunti; L'attività degli insegnanti nella realizzazione del progetto. |
Modi per superare:Attività congiunte con bambini e genitori. Informare i genitori con pannelli informativi.
L'incoerenza della composizione dei bambini durante l'immediato attività educative.
Modi per superare: Lavoro individuale con i bambini assenti, fare promemoria per i genitori, informare bambini e genitori alla fine della settimana.
La novità del progetto è la seguente:L'educazione ambientale è rappresentata in tutti aree educative. L'utilizzo di un approccio integrato nel progetto consente di risolvere mensilmente i problemi dell'educazione ambientale in attività congiunte, non solo nell'ambito di attività educative dirette, ma anche durante momenti di regime, oltre a coinvolgere i genitori in una stretta collaborazione.
Prospettive di sviluppo del progetto:
Espansione del progetto, aggiunta di nuovi argomenti, forme di lavoro;
Partecipazione del progetto al "Concorso di progetti di educazione ambientale";
Presentazione del progetto all'asilo.
7. Piano del calendario realizzazione del progetto:
Attività |
Gennaio (Uccelli) |
1. Conversazione: "Uccelli della nostra regione". Conversazione: "Pollame" 2. Indovinare indovinelli sugli uccelli. 3. Elaborazione di una storia basata su una serie di immagini con un'azione in via di sviluppo. 4.Creatività artistica"L'uccello sta beccando i chicchi." 5. Gioco con immagini divise. 6. Rivedere gli album. Osservazione uccelli. 7. Leggere la poesia "Diamo da mangiare agli uccelli in inverno". Memorizzare la poesia "Ciuffolotto". 8. D. E "Riconosci e dai un nome all'uccello"; "Cosa mangia un passero?" 9. Lavoro: facciamo un alimentatore. Nutrire gli uccelli con il miglio. |
Febbraio (animali selvatici e domestici) |
1. Conversazioni su animali selvatici e domestici. 2. Conversazione "Perché amo ..." - una descrizione dell'animale secondo lo schema. 3. Realizzazione del layout "Fattoria". 4. Esame delle illustrazioni raffiguranti animali della foresta che vivono nel territorio della regione di Chelyabinsk, determinandone i nomi, lo stile di vita. 5. Visualizzazione delle presentazioni: "Animali domestici", "Abitanti della foresta"; 6. Enigmi sugli animali domestici e selvatici. 7.D. I. "Chi abita dove". 8. Stesura di un album fotografico "I nostri animali preferiti". 9. Scolpire "Gattino intelligente", "Daremo all'elefantino una torta dolce"; 10. Disegno: “Orso polare e aurora boreale”, “Cavalli eleganti”. 11. Lettura: K. Ushinsky "The Blind Horse", Ershov "The Little Humpbacked Horse", S. Marshak "Cat's House", L. N. Tolstoy "Kitten", "Lion and Dog", "Fire Dogs" |
Marzo (Piante) |
1. Una conversazione sui benefici degli alberi che portano sulla terra. Una conversazione sulle condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante. 2. Gioco di parole sulla capacità di trovare e nominare le proprietà di un oggetto, “Quali fiori”? "Trova un paio di fiori." 3. Lettura di M. Prishvin "Come è nato un albero di Natale da un seme". Lettura di capitoli dal libro di D. Rodari "Le avventure di Chipolino"; russo racconto popolare"Cime e radici". E Mityaev "Fragola", A. Bogdarin "A proposito di bacche". Fiaba di V. G. Suteev "Sotto il fungo". K. Ushinsky "Disputa degli alberi", S. Marshak "Da dove viene il tavolo?". 4. Progettazione del layout "Foresta". 5. Disegno: "Il mio albero preferito", "Rami di abete rosso", "Bouquet di fiori". 6. Esaminare le illustrazioni con immagini di vari alberi e cespugli che crescono sul territorio della regione di Chelyabinsk, determinandone i nomi. Esame di album, illustrazioni, enciclopedie sui colori. Osservazione di piante d'appartamento. 7. Escursione al parco osservando gli alberi. 8. Gioco nel cerchio "Dai un nome al fiore". 9. Catena logica "Sviluppo vegetale". 10. Lavora in un angolo della natura, piantando semi per il "Giardino delle finestre". |
Aprile (Insetti) |
1. Conversazione "Insetti del mondo naturale della terra natale". 3. Leggendo la favola di I. Krylov "Libellula e formica", H.K. Andersen. "Thumbelina", L. Kvitko "Bug", V. Bianchi "Le avventure delle formiche" 5. Disegno: illustrazioni per la fiaba di V. Bianchi "Le avventure della formica", I.A. Krylov "La libellula e la formica" (blotografia). |
Descrizione del materiale:
Progetto Ecologia "Il mondo verde dell'asilo". Il progetto è finalizzato alla formazione di una cultura ecologica, comprendendo la necessità di prendersi cura della propria salute, imparando a stare bene attraverso l'interazione con la natura.
Il prodotto del progetto è la card "Kindergarten Green Outfit", realizzata insieme ai bambini. Questo materiale sarà interessante educatori della scuola dell'infanzia nel lavoro con i bambini in età prescolare.
Rilevanza
Per molti secoli, l'umanità ha vissuto accanto a incredibili creature viventi: gli alberi. Siamo così abituati al loro vicinato che raramente pensiamo a quanto siano importanti per la vita delle persone e per tutta la vita sulla Terra. Tutti sanno che gli alberi sono i polmoni della Terra, una fonte di ossigeno nell'aria, e quindi una fonte di salute umana. È importante non solo conoscerlo ed essere in grado di usarlo proprietà miracolose alberi, ma è anche necessario imparare a conservare ciò che la natura ci offre.Un bambino già in età prescolare è in grado di comprendere e accettare consapevolmente informazioni elementari sui benefici degli alberi per la salute umana e le regole di comportamento in natura. Ma bisogna tener conto del fatto che per i bambini piccoli a volte gli alberi non interessano tanto quanto gli animali o le piante, perché li considerano creature inanimate, e quindi di scarso interesse. Il processo di cognizione dovrebbe essere interessante sia in termini di contenuto che di metodi e tecniche utilizzate.Ho iniziato questo serio lavoro dall'ambiente verde più vicino, dal territorio dell'asilo. Di norma, tra gli spazi verdi intorno all'asilo si possono trovare molti rappresentanti della flora della zona. Va anche ricordato che l'atteggiamento spesso negligente e talvolta crudele dei bambini nei confronti della natura è dovuto alla loro mancanza di conoscenze necessarie.Questo progetto rivela il valore degli alberi nello svolgimento delle loro funzioni sanitarie e igieniche attraverso una percezione accessibile alla scuola materna forme di gioco opera. Il prodotto del progetto è la Kindergarten Green Space Map.
Mappa del progetto "Green World of Kindergarten"
Scopo: formare una comprensione della necessità di prendersi cura della propria salute, proteggerla, imparare a essere sani attraverso l'interazione con la natura. Espandere le idee dei bambini sui benefici degli alberi per migliorare la salute umana. Educazione al rispetto dell'ambiente.Partecipanti al progetto : bambini, genitori, educatori.Periodo di attuazione del progetto : Luglio
Tipo di progetto : informativo e creativo
Per numero di partecipanti : collettivoPer durata : breve termine
Risultati aspettati:
Alunni: - conoscere gli alberi che crescono sul territorio dell'asilo e le loro funzioni;- familiarità con alcune delle proprietà curative degli alberi per la salute umana;- avere un'idea della natura della propria città nataleGenitori: - partecipanti al progetto attivi e interessati, focalizzati sullo sviluppo del bisogno di conoscenza del bambino, comunicazione con adulti e coetanei attraverso l'articolazione attività del progetto; -conoscere e applicare proprietà curative alberi per la salute dei bambiniEducatori: - svolgere attività innovative;- elevare il livello professionale;- ampliare i propri orizzonti ecologici
Compiti:
Tutorial: - formare nei bambini un'idea degli alberi e dei loro benefici per l'uomo;- dare le prime informazioni sulla mappa dell'areaSviluppando: - sviluppare l'interesse cognitivo per tutti gli esseri viventi, il desiderio di acquisire nuove conoscenze; curiosità, osservazione;-acquisire esperienza di ricerca per i bambini;- sviluppare la motivazione uno stile di vita sano vita.Educativo: -menzionare atteggiamento emotivo agli alberi;- educare l'amore per la natura, il desiderio di proteggerla e proteggerla
Fasi di realizzazione del progetto
1.Preparatorio2.Analitico3.Pratico4.Presentazione
Fase preparatoria
Scopo: interessare il problema, scoprire le idee dei bambini sugli alberi.Attività: 1. Escursioni mirate sugli alberi nel territorio dell'asilo.2. Considerazione della mappa fisica della Repubblica, mappa della città.3. Visualizza diapositive di materiale fotografico su città natale"Città, vista dal cielo", "Paesaggi".4. Osservazione dei fenomeni meteorologici: vento, pioggia e loro influenza sulla condizione degli alberi.5. Conversazioni con i genitori "Alberi intorno a noi".6. Compilazione migliori ricette per la salute dei bambini attraverso poteri curativi alberi.Conversazioni con i bambini: 1. Qual è la differenza tra alberi e altre piante?2. Quali alberi crescono sul territorio dell'asilo?3. Come sono apparsi gli alberi sul territorio dell'asilo?4. Chi pianta alberi nella foresta?5. Quali sono i benefici degli alberi?6. In che modo le persone si prendono cura degli alberi?7. Immaginiamo che gli alberi siano improvvisamente scomparsi. Cosa accadrà su tutta la terra? Nella nostra città? Vicino all'asilo? A casa tua? Cambierà qualcosa nelle nostre vite? Perché gli alberi scompaiono?9. Leggere narrativa per bambini e letteratura educativa sull'argomento di ricerca.
Analitico
1. Elaborare un piano d'azione per l'attuazione del progetto.2. Preparazione del materiale: una selezione di immagini di alberi che crescono sul territorio; letteratura per bambini sugli alberi, parola artistica, minuti fisici, ecc.
Pratico
1.Escursioni mirate nel territorio dell'asilo.2. Conversazione: "A cosa servono gli alberi?"3. Compilazione dell'erbario "Foglie dei nostri alberi".4. Compilazione del "Circolo dell'Utilità".
5. Mappatura del "mondo verde dell'asilo"
5. Creatività artistica. Schizzi di alberi.6. Ciclo di giochi didattici:- "Trova il tuo albero".
"Proteggiamo i nostri alberi". Scopo: ideare cartelli per la protezione degli alberi.- Alberi deliziosi. Scopo: trovare posti nel giardino per piantare ciliegie, meli, ciliegi di uccello.- Sala da pranzo per uccelli. Scopo: trovare alberi sul territorio dell'asilo che nutrono gli uccelli."Mettiamo i cartelli". Scopo: determinare il principale valore igienico-sanitario di ciascun albero con un segno appropriato.- Albero profumato. Scopo: trovare alberi sul territorio dell'asilo che diffondano odori speciali durante la fioritura.
Conclusione
Il progetto ha ampliato le idee dei bambini sugli alberi che sono accanto a noi. Mi ha insegnato a vederli come creature viventi che hanno bisogno di cure e protezione. I bambini in età prescolare hanno imparato che molti alberi non solo rendono bella la nostra vita, ma ci aiutano anche a essere sani. Le tecniche di gioco consentono all'insegnante di interessare i bambini a questo, forse non proprio un "argomento per bambini". età prescolare tale "terreno fertile" che qualsiasi "buon seme" gettato darà sicuramente buoni germogli.