progetto orientato alla pratica per gruppo anziano Asilo "Noi e lo spazio"
Problema:
L'ignoranza dei bambini della festa russa - Cosmonautics Day, sulla data del primo volo di Yuri Alekseevich Gagarin nello spazio.
Giustificazione del problema:
1. Insufficiente attenzione dei genitori alla festa russa - Cosmonautics Day.
2. Conoscenza superficiale dei bambini sullo spazio, il primo uomo a volare nello spazio, sull'esistenza di una vacanza in Russia - Cosmonautics Day.
Rilevanza del progetto:
L'interesse per il Cosmo si risveglia in una persona molto presto, letteralmente dai primi passi. I misteri dell'universo eccitano sempre l'immaginazione, dalla prima infanzia alla vecchiaia. Il sole, la luna, le stelle... è così vicino allo stesso tempo e allo stesso tempo così lontano. Ricorda la tua infanzia, quanto è stato interessante guardare il cielo notturno. Come mantenere un bambino interessato all'ignoto? Quali metodi possono essere utilizzati per interessare un bambino, aiutarlo ad apprendere nuove informazioni interessanti sullo spazio? Riteniamo che il metodo del progetto consentirà ai bambini di apprendere materiale complesso attraverso una ricerca congiunta di una soluzione al problema, rendendo così il processo cognitivo interessante e motivante. Il lavoro sul progetto è complesso, permea tutte le attività dei bambini in età prescolare, si svolge nella vita di tutti i giorni e in apposite classi integrate. Altrimenti, la conoscenza dei bambini rimarrà confusa, frammentaria, incompleta, separata dalla vita moderna. L'attività del progetto sviluppa l'attività creativa dei bambini, aiuta l'insegnante stesso a svilupparsi come personalità creativa. Al centro di questo progetto c'è la sete di conoscenza dei bambini in età prescolare, il desiderio di scoperta, la curiosità, il bisogno di impressioni mentali e il nostro compito è soddisfare i bisogni dei bambini, che a loro volta porteranno allo sviluppo intellettuale, sviluppo emotivo. Questo progetto ha lo scopo di sviluppare gli orizzonti dei bambini, la formazione della loro attività cognitiva, l'educazione sentimenti patriottici(orgoglio per i cosmonauti russi - i pionieri dello spazio), valori morali(buone relazioni amichevoli, ecc.).
Nell'attuazione del progetto "Noi e lo spazio" sono stati utilizzati i seguenti approcci:
Nel processo di cooperazione, interazione, si sviluppano le capacità comunicative, si sviluppa il discorso dialogico;
L'attività creativa produttiva congiunta crea un'atmosfera di buona volontà, assistenza reciproca, clima emotivo favorevole;
Implementando un progetto di gioco, i partecipanti al processo educativo "genitori - figli - educatori" creano una triade di commonwealth;
I bambini sviluppano il proprio atteggiamento personale nei confronti di ciò che vedono, sentono, un senso di gioia dal contatto con la bellezza cosmica, ecc.
Obbiettivo:
Formazione nei bambini in età prescolare senior di idee sullo spazio, esplorazione dello spazio da parte delle persone
Compiti:
1. Continuare ad espandere la comprensione dei bambini della diversità del cosmo. Racconta ai bambini fatti ed eventi interessanti nello spazio.
2. Dare ai bambini l'idea che l'Universo è composto da tante stelle. Il Sole è la stella più vicina alla Terra. Chiarire le idee sui pianeti, le costellazioni.
3. Fornire ai bambini la conoscenza dell'esplorazione umana dello spazio, dell'importanza della ricerca spaziale per la vita delle persone sulla Terra. Per conoscere il primo pilota-cosmonauta Yu.A. Gagarin.
4. Coltivare un senso di orgoglio per la propria patria.
5. Coinvolgere i genitori in attività congiunte, nella celebrazione del Cosmonautics Day.
Realizzazione del progetto:
Risolvere i problemi con i bambini:
Cenno: applique e disegno non convenzionale nella tecnica dei pastelli + acquerello "Volo nello spazio"
Cenno: disegnare con la tecnica della candela + gouache "Road to the stars"
Cenno: sviluppo del discorso "Professione - astronauta".
Leggendo il racconto documentario "First in Space" V. Borozdin. Lettura di informazioni enciclopediche su volo spaziale, tecnologia spaziale, corpi spaziali (Atlante divertente: scienza e scoperte, invenzioni;
Enciclopedia di un bambino in età prescolare)
Conversazione - ragionamento "Cosa posso vedere nello spazio!".
Conversazione - comunicazione "Eroi dello spazio!".
Organizzazione di una mostra di disegni per bambini: "Il colorato mondo dello spazio!"
Risoluzione dei problemi con i genitori
Organizzazione di una mostra di disegni congiunti con i bambini "Il nostro spazio"
Risultato:
Partecipazione al progetto del 65% delle famiglie, alla celebrazione della festa russa - Giornata della cosmonautica. L'interesse dei bambini per il tema dello spazio, la manifestazione della loro attività cognitiva: insieme ai genitori trovano informazioni sull'argomento, raccontano e condividono le loro conoscenze con altri bambini dell'asilo. I bambini portano la loro letteratura da casa per leggere, disegni autoprodotti sullo spazio. Giocare all'asilo gioco di ruolo "Volo nello spazio". Progetto di iniziativa da parte dei bambini di materiale da costruzione, designer, razzi di carta a modo loro, la manifestazione di creatività e dettagli nel lavoro.
Piano d'azione
Zona didattica | evento | compiti |
Educazione fisica | Giochi all'aperto, lezione tematica di educazione fisica "Formazione dei futuri astronauti" Intrattenimento "Road to space". | Coltivare il desiderio di migliorare le proprie qualità fisiche, determinazione, sviluppare destrezza, velocità, forza, resistenza. |
Salute | Conversazione "Chi è accettato come astronauta?" | Consolidare l'idea della necessità di prendersi cura della propria salute fin dall'infanzia, chiarire di quali qualità fisiche hanno bisogno i futuri cosmonauti. |
Sicurezza | Lezione "Aiutiamo gli abitanti di un pianeta triste" Conversazione "Cosa succederà al nostro pianeta se ..." | Introduzione alle regole di comportamento sicure per l'uomo e il mondo naturale. Riassumi le idee dei bambini sul pianeta Terra, sulle condizioni necessarie per la vita. Coltiva l'amore per il tuo pianeta e il desiderio di proteggerlo. |
Socializzazione | giochi di ruolo, giochi di comunicazione gioco intellettuale "Viaggio verso pianeti lontani" | Incoraggia i bambini a dispiegare la trama gioco di ruolo, giochi didattici. Incoraggiare l'uso di oggetti sostitutivi, attributi fatti a mano. Sviluppa l'immaginazione creativa. La capacità di co-sviluppare il gioco, coordinando il proprio piano di gioco con i piani dei compagni. Incoraggia i giochi di regia, i giochi di fantasia Sviluppare le qualità sociali e personali di ogni bambino: comunicazione, indipendenza, osservazione, capacità di autocontrollo elementare e autoregolazione delle proprie azioni. Coltivare la capacità di lavorare in una squadra, entrare in empatia e godere del successo, risolvere insieme il problema. |
Opera | Costruzione " Astronavi» | Far conoscere ai bambini lo scopo delle parti e come collegarle in diversi design. Per sviluppare la necessità di un'attività creativa quando si lavora con carta, cartone, rifiuti e materiale naturale, vari tipi di "Designer". |
Cognizione | Esame di immagini di pianeti, costellazioni, un modello del sistema solare, illustrazioni e libri sul tema "Spazio". Osservazioni durante una passeggiata nel cielo, le stelle di notte, la luna: luna nuova, mese, metà luna, luna piena; sperimentare con mappamondo e lampada "Giorno e notte" | Per dare ai bambini la conoscenza di base che l'Universo è un sacco di stelle. Il Sole è la stella più vicina alla Terra. Chiarire idee su stelle, costellazioni; la loro diversità. Introduci i bambini al concetto di "pianeta". Introduci i bambini alla struttura del sistema solare. Dai un'idea della nostra Via Lattea, dei pianeti (Terra, Marte, Venere, Mercurio, Saturno, Nettuno, Urano, Plutone, Giove); le loro caratteristiche. Fornire conoscenze elementari sulla Luna, il satellite della Terra. Dare ai bambini idee elementari sulla Terra; su continenti, mari e oceani, presenta il modello della terra: il globo Fornire ai bambini la conoscenza dell'esplorazione umana dello spazio, dell'importanza della ricerca spaziale per la vita delle persone sulla Terra. Per conoscere il primo pilota-cosmonauta Yu.A. Gagarin. Racconta ai bambini delle prime creature viventi nello spazio, i cani |
Sviluppo del linguaggio | Lezione "Incontro con Marsik", memorizzare poesie sullo spazio, indovinare indovinelli, scrivere storie sull'argomento "Storie spaziali" | Continua a sviluppare la parola come mezzo di comunicazione nella vita di tutti i giorni nei giochi. Rendersi conto lavoro sul vocabolario, Attiva il discorso dei bambini con le parole: spazioporto, astronauta, tuta spaziale, ampliando e chiarendo la conoscenza dei bambini sull'ambiente. Sviluppa la capacità di comporre storie in modo coerente e coerente secondo tabelle mnemoniche. Sviluppa memoria, pensiero, immaginazione. |
Leggere narrativa | A. Leonov "Vado nello spazio", una serie di articoli informativi nelle enciclopedie | Incoraggia i bambini a rivolgersi agli adulti con domande, giudizi e comunicazioni verbali tra di loro. |
Creatività artistica | Disegno "Alieni, cosa sono?", "Cosmonauti", "Addestramento dei cosmonauti", "Aurora boreale" Applicazione "Cielo stellato", "Rocket", | Sviluppa il bisogno di creatività. Migliora la capacità di rappresentare lo "Spazio" e trasmetti le caratteristiche attraverso il disegno. Sviluppare Abilità creative bambini, il desiderio di riflettere le loro impressioni in disegni, artigianato Insegnare ai bambini a fantasticare, a tradurre le loro fantasie in realtà, a valutare le loro attività. Rafforzare le capacità di lavoro di squadra: la capacità di distribuire le responsabilità, lavorare secondo un piano comune, senza interferire l'uno con l'altro. |
Musica | Vacanza "Non so vola nello spazio" ascoltando musica, Imparare la danza "Alieni" danza "Stelle" | Formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo circostante attraverso la musica e il movimento Imparare ad ascoltare e comprendere l'immagine musicale, il carattere e l'umore espressi nella musica Sviluppa la plasticità e l'espressività dei movimenti |
Lavorare con i genitori | Informazioni nell'angolo dei genitori sull'inizio dei lavori sul progetto, un invito a partecipare. Posizionamento di informazioni di riferimento sui temi delle conversazioni e delle attività con i bambini. Concorso di disegni di famiglia "Il nostro spazio" Realizzazione di costumi per la partecipazione all'intrattenimento "Parade of Planets". |
Durante l'attuazione del progetto, siamo giunti alla conclusione che tali attività, giochi e attività produttive uniscono i bambini con impressioni, esperienze, emozioni comuni e contribuiscono alla formazione di un senso di orgoglio per il loro paese. I bambini si sono interessati alla ricerca indipendente di risposte in varie fonti di informazione, la componente motivazionale è aumentata: i bambini hanno iniziato a fare più domande, ad interessarsi alla letteratura cognitiva.
Il monitoraggio delle conoscenze dei bambini sul tema "Noi e lo spazio" è stato effettuato all'inizio del progetto e dopo il suo completamento. Le domande sono state poste ai bambini individualmente in un'atmosfera rilassata al mattino e orario serale, dopo un breve colloquio preliminare. Ai bambini è stato chiesto di rispondere alle seguenti domande:
- Quali pianeti ci sono nel nostro sistema solare?
- Chi vola nello spazio?
- Chi è stato il primo a volare nello spazio?
- Come si chiamava il primo astronauta?
- Cosa volano nello spazio?
- Perché le persone volano nello spazio?
I risultati diagnostici lo hanno dimostrato stato iniziale 7 bambini (44,7%) hanno mostrato un livello di lavoro relativamente alto, 5 bambini (31,2%) avevano un livello di conoscenza medio e 4 bambini (24%) avevano un livello di conoscenza molto basso. La conoscenza dello spazio da parte dei bambini era superficiale e sommaria, ottenuta principalmente da cartoni animati, i bambini si chiamavano 1-2 pianeti, non conoscevano il nome del primo cosmonauta, avevano poca idea di cosa facessero le persone nello spazio. La diagnostica finale ha mostrato che la conoscenza dei bambini sullo spazio e sull'esplorazione dello spazio da parte delle persone nei bambini è stata sistematizzata, arricchita dizionario attivo introducendo nuove parole in attività conoscitive e il loro utilizzo in altre attività: nei giochi, discussione di illustrazioni, attività produttiva eccetera. Gli orizzonti dei bambini si sono notevolmente ampliati nel processo di escursioni, visite ai musei, al planetario. I bambini hanno visto quanto sia importante per il Paese il problema dell'esplorazione spaziale e si sono sentiti coinvolti. I risultati della diagnostica finale: 15 bambini (90,6%) hanno mostrato un livello alto, 1 bambino (9,4%) ha mostrato un livello medio, 0 bambini (0%) hanno mostrato un livello basso
Il significato pratico del progetto sta nel fatto che chiunque può utilizzarlo nel proprio lavoro. insegnante creativo, adattando il suo contenuto alle condizioni della sua istituzione educativa prescolare e alla possibilità di interazione con la società.
Pertanto, si può sostenere che quando vengono create determinate condizioni e vengono utilizzate varie forme e metodi di lavoro, nonché quando gli adulti interessati sono inclusi nel progetto: insegnanti e genitori, è del tutto possibile per i bambini padroneggiare le conoscenze elementari sullo spazio .
Letteratura:
- Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna. ed. MA Vasilyeva, V.V. Armorial, TS Komarova, M. "Mosaic-Synthesis", 2005.
- G. Yurmin, A. Dietrich. Perché. Allegra enciclopedia - Mosca, 1999.
- Kalashnikov V. A proposito di stelle e pianeti.
- Spazio. Enciclopedia per bambini. -Mosca, 2000.
- Leonov A. Esco nello spazio - Mosca, 1985.
- Levitan E.P. Ai bambini su stelle e pianeti - Mosca, 1981.
- Perché. ed. A. Aleksina - Mosca, 1992.
- Skorolupova O.A. Conquista dello spazio. - 2a edizione, Mosca, 2007
CENNO PER LO SVILUPPO DEL DISCORSO "CONQUISTA SPAZIO".
Obiettivi del programma: infondere un senso di orgoglio nel paese natale, che è diventato il primo nell'esplorazione dello spazio. Per arricchire ed espandere le idee e le conoscenze dei bambini sulla scienza, sullo spazio.
Espandi lo stock di parole che denotano il nome di oggetti, azioni, segni. Continua a lavorare sullo sviluppo del discorso connesso, consolida la capacità di rispondere alle domande.
Materiale per la lezione: illustrazioni: “Terra dallo spazio”, “Cielo stellato:, ritratto di Yuri Alekseevich Gagarin.
Riproduzione del dipinto: A. Plotnova "Addio, terrestri!",
Globo.
Avanzamento del corso.
Vos-l: Molto tempo fa, la gente sognava di volare. All'inizio si alzarono in cielo in mongolfiere, dirigibili. Successivamente hanno volato con aeroplani ed elicotteri. Ma l'uomo sognava di volare verso le stelle e altri pianeti.
Leggere una poesia.
Credo amici
Carovane missilistiche
Guidaci avanti
Di stella in stella.
Su sentieri polverosi
pianeti lontani
Le nostre impronte rimarranno.
(V. Voinovich. "Quattordici minuti prima dell'inizio" (estratto))
Vos-l: Ragazzi, come si chiama il nostro pianeta?
Bambini: Terra.
Vos-l: Come chiamare gli abitanti del nostro pianeta?
Bambini: Terrestri.
(Vos-l mostra il globo).
Vos-l: Questo è un modello della nostra Terra. Perché pensi che vediamo così tanto blu? (Risposte dei bambini). Esatto, i mari e gli oceani occupano la maggior parte della Terra. E questa è terra, gialla e verde. Questi sono Africa, Australia, America, Antartide, Eurasia. La terra si trova su una parte più piccola della Terra.
L'uomo guardò il cielo e pensò: cosa c'è lassù? L'uomo sognava lo spazio.
Ragazzi, cos'è lo spazio? (risposte dei bambini)
Lo spazio è molto alto, dove finisce lo spazio aereo della Terra, inizia spazio. Gli uccelli non volano lì. Gli aerei non possono volare lì. Il cielo è completamente nero. E nel cielo nero e il Sole, e le stelle, e la Luna. Non c'è aria nello spazio.
Affinché il sogno di una persona di volare nello spazio si realizzasse, era necessario lavorare sodo, studiare varie scienze, era necessario inventare aerei che potessero andare nello spazio.
Ed ecco i primi successi nell'esplorazione spaziale. 4 ottobre 1957 - era nel passato, nel ventesimo secolo, c'era un messaggio da Mosca sul lancio del primo satellite della Terra. La scienza del volo spaziale si sviluppò e apparve una nuova parola: astronautica.
Ed eccoci di nuovo orgogliosi della nostra Patria. Il secondo satellite artificiale è decollato nel cielo. Su di esso, per la prima volta, un cane è salito nello spazio, la prima creatura vivente.
Perché pensi che il cane abbia volato per primo e non l'uomo? (Risposte dei bambini). Gli scienziati sognavano un volo con equipaggio nello spazio. I cani Malyshka, Albina, Belyanka, Belka e Strelka e altri sono stati nello spazio. Sono stati addestrati per molto tempo. Per loro sono stati realizzati abiti e caschi speciali. Ragazzi, cos'è una tuta spaziale?
Bambini: una tuta spaziale è una tuta speciale per un astronauta.
Vos-l: Le astronavi hanno volato intorno alla Terra e sono tornate in sicurezza sulla terra.
Educazione fisica (2 volte).
Avvia i motori. (rotazione delle braccia tese).
Collega i contatti. (unire le mani, toccarsi spesso con la punta delle dita).
Preparati a lanciare un razzo. (tutti i bambini si accovacciano).
Inizio! (raddrizzarsi bruscamente e rimbalzare, braccia in alto, allungarsi con le braccia alzate).
Vostok: il 12 aprile 1961, un veicolo spaziale, il satellite Vostok, fu lanciato dal cosmodromo di Baikonur. Il suo pilota era un uomo, Yuri Alekseevich Gagarin. Fu il primo uomo ad andare nello spazio e girare intorno alla terra. (Mostrando una riproduzione di A. Plotnov "Addio, terrestri!".)
Ragazzi, dove decollano e atterrano gli aerei? (All'aeroporto.) E le astronavi volano nello spazio dallo spazioporto. Ricorda? Molto bene. Quali parole ricordi? (risposte dei bambini). Ripetere. Molto bene!
Esame delle illustrazioni "Terra dallo spazio". (Dichiarazioni dei bambini nella foto).
Vos-l: Il nostro paese è stato il primo a spianare la strada verso le stelle. L'eco del lancio cosmico ha attraversato il nostro pianeta, provocando ammirazione per le persone sulla Terra.
Ragazzi, indovinate gli enigmi sullo spazio.
INDOVINELLI.
Nessun inizio, nessuna fine
Niente nuca, niente faccia.
Tutti sanno, giovani e meno giovani,
Lei è una grande palla.
(Terra)
Vagando solitario
Occhio di fuoco.
Ovunque ciò accada
Sembra caldo.
(Il Sole)
Cammino nel cielo di notte
Illumino debolmente la terra.
Mi annoio, mi annoio da solo
E il mio nome è ... .. (Luna).
Non è un pilota, non un pilota,
Non sta guidando un aereo,
E un enorme razzo
Bambini, chi, dimmi, è?
(Astronauta)
Non la prima volta, non la prima volta
Nel fuoco e nel tuono
Il razzo è decollato in aria
Dalla terra…. (Cosmodromo).
Allarga la sua coda scarlatta
Volato in uno stormo di stelle.
La nostra gente ha costruito questo
Interplanetario ...... (razzo).
I nostri sogni diventano realtà:
Verrà mostrato in TV
Come cammini su Saturno
Nello spazio ... .. (tuta spaziale
Sinossi dei nodi sulla familiarizzazione con l'ambiente e lo sviluppo del discorso nel gruppo senior sull'argomento "Spazio" Contenuto del programma Attivazione del vocabolario: Il sistema solare è una galassia; pianeti Mercurio, Marte, Venere, Terra, Giove, Saturno, Urano, Nettuno, Plutone; asteroidi, comete; globo Lavoro preliminare Conversazione con i bambini sulla prossima vacanza - 12 aprile "Cosmonautics Day", disegnando satelliti spaziali e astronauti in tuta spaziale. Materiali per la lezione (I bambini si siedono a semicerchio, di fronte al tabellone con le illustrazioni) La storia del primo figlio “Quasi cento anni fa, un semplice insegnante Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky viveva nella città di Kaluga. Amava molto osservare le stelle attraverso un telescopio e le studiava. Ho deciso di progettare un aereo del genere che potesse volare su qualche pianeta. Tsiolkovsky ha eseguito calcoli, realizzato disegni e ha inventato un aereo. Sfortunatamente, non ha avuto l'opportunità di costruirlo. Ma ne ha parlato nei suoi libri scientifici”. La storia del secondo figlio “Il suo lavoro è stato continuato da studenti scienziati sotto la guida del designer Sergei Pavlovich Korolev. Nel 1933 fu realizzato il primo satellite spaziale (che mostra il disegno di un bambino), installato su di esso dispositivi speciali e lanciato nello spazio. Il volo ha avuto successo". La storia del terzogenito “Nel 1957 il primo “cosmonauta” fu il cane Laika, con il quale furono inviati muffe, tradescantia, mosche e topi. Il volo ha avuto successo, tutto è stato consegnato a terra sano e salvo. Nel 1958, le dimensioni del razzo furono aumentate e furono inviati due cani husky: Belka e Strelka. Sono anche tornati sani e salvi sulla Terra. E gli scienziati hanno deciso di realizzare il loro caro sogno: mandare un uomo nello spazio! Storia quarto figlio“Il 12 aprile 1961 il sogno dell'umanità si è avverato. Per la prima volta al mondo, il cosmonauta Yuri Alekseevich Gagarin ha volato con successo intorno alla Terra sulla navicella Vostok (mostrando un ritratto e disegni di bambini). È stato molto Evento importante per il mondo intero. Tutta la popolazione del pianeta accolse con entusiasmo il primo cosmonauta. Minuto fisico. E ora riposiamoci e giochiamo al gioco "Cosmonaut" Quanto sai! Indovina l'indovinello: (Risposte dei bambini. Se non hanno risposto, portano al fatto che queste sono stelle nel cielo) 9 pianeti ruotano intorno al sole. In che modo il Sole tiene tutti e nove i pianeti intorno a sé? Ti suggerisco di andare ai tavoli e fare una mappa dei pianeti (i bambini vanno ai tavoli) Di cosa abbiamo bisogno per disegnare un diagramma della mappa? Al centro della nostra galassia c'è il più grande pianeta stellare: il Sole, quale cerchio sceglieremo?.. Esatto, il più grande, giallo. Rimuovi con cura la schiuma e incollala al centro del nostro schema. Il più piccolo di tutti sistema solare- Mercurio, si trova più vicino al Sole e a un pianeta rosso caldo (colla per bambini) Accanto al Sole c'è un pianeta viola molto caldo, completamente coperto di nuvole: Venere. Come puoi immaginare di che forma e colore Gagarin ha visto la nostra Terra dallo spazio? La quarta dal Sole è una stella rossastra. In precedenza, la gente pensava che ci fossero esseri viventi su questo pianeta, ma si sbagliavano. Questo è il pianeta Marte. (bambini colla) Il quinto pianeta più grande - Giove è costituito da liquido e gas, lo incolleremo con carta galattica con macchie (i bambini lo attaccano) Il sesto pianeta è Saturno, ci parlerà di lui ... (la ragazza legge una poesia) (i bambini si attaccano) I pianeti più distanti dal Sole, il che significa che sono molto freddi e Urano, Nettuno e il più distante Plutone sono molto poco conosciuti dalle Persone. Il settimo pianeta di ghiaccio e rettile è verde con strisce - Urano (colla per bambini) Ottavo - Nettuno, più uranio e buio di colore blu.. (bambini colla) Il suo pianeta grigio più piccolo è Plutone. (bambini colla) Intorno a questi grandi pianeti ci sono molte piccole stelle: asteroidi e comete. Le code di gas e polvere delle comete si estendono dietro le teste delle comete in un pennacchio scintillante (mostro l'immagine). Ascolta la poesia che ho imparato... Cometa Rimma Aldonin Che meraviglia di lusso! Quando si scontrano tra loro, gli asteroidi si frantumano in molti meteoriti (mostrando un'immagine). Quando entrano nell'atmosfera terrestre, bruciano. Tutti i pianeti in ordine
Nella prossima lezione faremo un viaggio nello spazio. Per fare questo, ognuno di voi guarderà le nostre enciclopedie e inventerà storie su questi pianeti o imparerà poesie. Tutti sono fantastici oggi. La nostra lezione è finita. |
GCD sull'argomento "Spazio. Universo. Stelle" Obiettivi: Chiarire ed espandere le idee dei bambini sullo spazio, il lavoro degli astronauti; Sottolineare l'unicità del pianeta Terra, la responsabilità delle persone per il suo futuro; convocare interesse conoscitivo spaziare, sviluppare la fantasia, l'immaginazione; Coltivare il rispetto per il lavoro degli astronauti. Materiale: illustrazioni raffiguranti l'Universo, le stelle, i pianeti; fotografie di astronauti; carta colorata, forbici, colla. Lavoro di vocabolario: universo, spazio, assenza di gravità. Avanzamento della lezione: Conversazione “L'Universo. Stelle " Le stelle brillano, brillano... A volte non riesco nemmeno a crederci Quanto è grande l'universo. Nel cielo nero come la pece Guardo, dimenticando tutto nel mondo ... Eppure è fantastico Che di notte le stelle brillano per noi. Bambini, l'intero vasto mondo che è al di fuori della Terra si chiama spazio. Lo spazio è anche chiamato con un'altra parola: l'Universo. Hai guardato il cielo notturno? Come immagini le dimensioni dell'universo? Cos'hai visto lì? Cosa hai provato in questo periodo? Il cosmo, o universo, non ha fine né limite. L'universo è pieno di innumerevoli stelle, pianeti, comete e altri corpi celesti. Nubi di polvere e gas cosmici turbinano nello spazio. In questo deserto interstellare regna il freddo cosmico e l'oscurità. Non c'è aria nello spazio. Guarda la mappa del sistema solare per bambini. In una serata limpida e senza nuvole, l'intero cielo sopra la nostra testa è disseminato di molte stelle. Appaiono come piccoli punti scintillanti perché sono così lontani dalla Terra. In effetti, le stelle sono enormi sfere di gas caldo, simili al Sole. I più caldi sono blu, meno caldi del Sole - rosso. Le stelle differiscono l'una dall'altra per dimensioni. Ci sono stelle giganti e ci sono stelle nane. Questa mappa ci introdurrà ad alcuni di essi. Sirius, Vega, Polaris sono le stelle più luminose. Se colleghi determinate stelle sulla mappa con linee bianche condizionali. Se figure favolose appaiono sulla mappa come bianche condizionali - costellazioni, ognuna delle quali ha il proprio nome. Sulla mappa sono firmati a caratteri cubitali. Considerali attentamente e poi prova a trovarli nel cielo. Non c'è un solo corpo celeste nell'Universo che starebbe fermo. Si stanno tutti muovendo. Ci sembra che le stelle siano immobili, ma in realtà le stelle sono così lontane che non ci accorgiamo di come corrono nello spazio del mondo con grande velocità lungo il loro percorso. C'è un ordine rigoroso nell'Universo e nessuno dei pianeti o delle stelle si allontanerà dall'intera orbita e non si scontrerà l'uno con l'altro. La parola "cosmo" significa "ordine", "sistema". Un'esperienza "Le stelle brillano sempre" Materiale: perforatore, cartoncino formato cartolina, busta bianca, torcia elettrica. Sperimenta i progressi: Fai alcuni buchi nel cartone con un perforatore. Metti la carta in una busta. In una stanza ben illuminata, prendi una busta con una scatola di cartone in una mano e una torcia elettrica nell'altra. Accendi la torcia e in lontananza 5 cm dedicare al lato della busta rivolto verso di te, quindi all'altro lato. Il risultato dell'esperimento: i buchi nel cartone non sono visibili attraverso la busta quando fai puntare una torcia sul lato della busta illuminato verso di te, ma diventano chiaramente visibili quando la luce della torcia è diretta dall'altro lato della busta , direttamente a te. Come mai? In una stanza illuminata, la luce passa attraverso i fori del cartone, indipendentemente da dove si trova la torcia accesa, ma diventano visibili quando il foro, a causa della luce che lo attraversa, inizia a risaltare su uno sfondo nero. La stessa cosa accade con le stelle. Durante il giorno brillano anche loro, ma il cielo diventa così luminoso a causa della luce solare che la luce delle stelle è oscurata. È meglio guardare le stelle nelle notti senza luna e lontano dalle luci della città. Il gioco "Raccogli una parola dalla parola concepita" spazio "" Gioco - improvvisazione "Abitanti dello spazio" Movimenti fluidi degli astronauti in assenza di gravità alla musica "spaziale". Applicazione "spazio" Memorizzare la poesia di A. Shmygin "Cosmonauti" “Il capo progettista mi ha detto: Il decollo non sarà molto fluido. Ci sarà un cuore, forse, spesso va alle calcagna. Lo solleverò sopra il tallone - va bene! E poi per tutto il volo, il cuore non andrà alle calcagna " |
Una sera limpida e senza nuvole, il cielo sopra la nostra testa è disseminato di molte stelle. Sembrano piccoli punti scintillanti e si trovano lontano dalla Terra. In effetti, le stelle sono molto grandi. E molto bello.
Prima che l'uomo andasse nello spazio, c'erano gli animali. I primi "cosmonauti" - gli esploratori erano topi, conigli, insetti e persino microbi. E poi due cani sono andati nello spazio: Belka e Strelka. Hanno trascorso solo un giorno nello spazio e sono atterrati con successo sulla Terra.
Il 12 aprile, il nostro paese celebra la Giornata della cosmonautica. Sono passati 50 anni dal primo volo con equipaggio nello spazio. Questa è una vacanza di astronauti e persone coinvolte nella creazione di razzi spaziali.
Dopo il successo del volo nello spazio degli animali, la strada per le stelle si è aperta all'uomo. Dopo 8 mesi, sulla stessa astronave su cui hanno volato i cani Belka e Strelka, è andato nello spazio anche un uomo.
Il 12 aprile 1961 alle 6:07, il veicolo di lancio Vostok fu lanciato dal cosmodromo di Baikonur. La nave era pilotata dal cosmonauta sovietico Yuri Alekseevich Gagarin.
Fu la prima persona a vedere con i propri occhi che la terra era davvero rotonda, davvero ricoperta d'acqua per la maggior parte, e davvero magnifica. Da bambino, il piccolo Yura amava molto costruire aeroplani giocattolo. Quando è cresciuto, ha saltato con un paracadute. Dopo essersi diplomato alla Military Aviation School, ha iniziato a pilotare aerei supersonici. Sulla navicella spaziale Vostok-1, il tenente senior Yuri Alekseevich Gagarin ha volato intorno alla Terra una volta. Quando Yuri Gagarin è volato nello spazio per la prima volta, l'intero paese ha seguito il suo volo, tutta la gente era preoccupata. E quando è atterrato, tutti si sono rallegrati. La gente è scesa per le strade delle città e ha organizzato una vacanza. Eravamo tutti orgogliosi che fosse un cittadino russo il primo al mondo a volare nello spazio. Da allora, il 12 aprile è diventato un giorno festivo: il Cosmonautics Day.
Il primo cosmonauta è stato condotto da Sergei Pavlovich Korolev. Nel nostro paese era il capo progettista. Fin dalla sua giovinezza, Korolev sognava di volare lui stesso, costruendo astronavi: a questo ha dedicato tutta la sua vita. Dopo la guerra divenne il capo di una grande squadra che lavorò alla creazione di potenti missili. È con il nome di Sergei Pavlovich Korolev che è associato l'inizio dell'esplorazione spaziale.
Poi altri cosmonauti sono volati nello spazio, e ognuno di loro è stato in qualche modo il primo: la prima donna cosmonauta Valentina Tereshkova. C'è anche un cosmonauta di Tomsk tra i cosmonauti: Nikolai Nikolaevich Rukavishnikov una volta ha studiato in una scuola di Tomsk, poi è andato a Mosca, è diventato ingegnere e cosmonauta. Un monumento a lui è stato eretto nella zona di White Lake.
L'insegnante chiede ai bambini:
Chi sono gli astronauti?
Come pensi che dovrebbe essere un astronauta? (sano, forte, ben informato, laborioso, coraggioso, resistente, ecc.).
Un astronauta deve essere senza paura, perché? (Le persone non sanno cosa potrebbero incontrare nello spazio, se il razzo funziona).
Come si preparano gli astronauti per i voli? (Per l'addestramento degli astronauti viene utilizzato un simulatore: una centrifuga. Essa stessa ruota in cerchio, ruota anche la sua testa, una cabina ruota all'interno della testa e una sedia con un astronauta ruota all'interno della cabina. Anche gli astronauti si allenano sott'acqua.
Come vivono gli astronauti in un razzo? (Nello spazio non c'è aria da respirare, non c'è acqua, e ancor di più non c'è cibo. Tutto questo viene caricato sulla navicella sulla terra e poi consumato in volo. Nello spazio non c'è altro che vuoto e luce solare. È la luce che alimenta la navicella tramite i pannelli solari).
Cosa indossano gli astronauti? (L'abbigliamento del cosmonauta è una tuta spaziale. Gli astronauti la indossano durante il lancio e la discesa del razzo quando vanno nello spazio. Gli astronauti dormono in speciali sacchi a pelo fissati al letto).
Cosa mangiano gli astronauti? (Gli astronauti mangiano cibo conservato in scatola. Prima dell'uso, il cibo in scatola e i tubi vengono riscaldati e le confezioni con il primo e il secondo vengono diluite con acqua. Tutti i prodotti sono confezionati sottovuoto o in lattina e puoi solo bere attraverso una cannuccia.)
Cosa fanno gli astronauti nello spazio? (condurre esperimenti scientifici, studiare la superficie della Terra, chiarire le previsioni del tempo, fornire comunicazioni radiofoniche e televisive).
La gente ricorda quelli che furono i primi nello spazio. A Mosca è stato inaugurato un monumento alla prima creatura vivente a conquistare lo spazio, il cane Laika. Fu eretto un monumento al primo cosmonauta Yuri Gagarin.
Sviluppo del progetto:
Sviluppo cognitivo: Conversazione "I primi tentativi di conquistare lo spazio?", "Dalla storia dell'origine del razzo", lezione "Sistema solare", "Cosa sappiamo dello spazio?".
Attività artistica e produttiva: Classi di disegno: "Il misterioso mondo dello spazio", applicazioni "Cosmonaut", "Rocket", modellazione secondo gli schemi "Conquistatori dello spazio", costruzione di origami "Rocket" dalla carta.
Conoscenza della finzione: leggere poesie sullo spazio, risolvere enigmi, un mini quiz, N.A. Andreev "Come un uomo ha imparato a volare"; G.T. Chernenko "Come ha fatto un uomo a volare nello spazio?", A. Leonov "Esco nello spazio", un gioco a quiz "Indovina".
Attività musicale e ritmica: ascoltando le canzoni sullo spazio del gruppo Fidget, A. Pakhmutova "Sai che tipo di ragazzo era ...", imparando la canzone "La nostra astronave", l'autore della musica e del testo Olesya Emelyanova.
Attività matematica: lezione "Viaggio nello spazio".
Attività fisica: sessioni di educazione fisica, staffette a tema spaziale, una lezione di educazione fisica “Se vuoi essere sano!”.
Attività di gioco: gioco didattico "Cartelle", "Crea un razzo", gioco "Mosche", gioco "Pianeta inesplorato", esercizio di gioco "Sovraccarico e assenza di gravità", esperimenti: "Sistema solare", "Meteoriti e crateri di meteoriti"
Lavorare con i genitori: familiarizzazione dei genitori con la storia dello sviluppo della cosmonautica in Russia sotto il titolo "È interessante!"; creando insieme ai bambini artigianato, applicazioni, disegni per la mostra "Space Fantasies", una selezione della necessaria letteratura per bambini, illustrazioni, cartoline, fare una cartella pieghevole, giornali murali su un determinato argomento.
Storia dello sviluppo dell'astronautica
L'astronautica come scienza, e poi come branca pratica, si è formata a metà del XX secolo. Ma questo è stato preceduto storia affascinante la nascita e lo sviluppo dell'idea del volo nello spazio, il cui inizio fu posto dalla fantasia, e solo allora apparvero i primi lavori teorici ed esperimenti. Quindi, inizialmente, nei sogni umani, il volo nello spazio veniva effettuato con l'aiuto di mezzi favolosi o forze della natura (tornado, uragani). Più vicino al XX secolo, per questi scopi, nelle descrizioni degli scrittori di fantascienza, c'erano già mezzi tecnici- palloni, cannoni pesanti e, infine, motori a razzo e razzi stessi. Più di una generazione di giovani romantici è cresciuta sulle opere di J. Verne, G. Wells, A. Tolstoy, A. Kazantsev, la cui base era la descrizione del viaggio nello spazio.
Va detto che l'idea di combinare le aree cosmiche e terrestri dell'attività umana appartiene al fondatore dell'astronautica teorica K.E. Ciolkovskij.
In URSS, l'inizio del lavoro pratico sui programmi spaziali è associato ai nomi di S.P. Koroleva e M.K. Tikhonravova. All'inizio del 1945, M.K. Tikhonravov ha organizzato un gruppo di specialisti della RNII per sviluppare un progetto per un veicolo a razzo ad alta quota con equipaggio (una cabina con due astronauti) per studiare l'atmosfera superiore. Si è deciso di creare il progetto sulla base di un razzo a propellente liquido monostadio progettato per il volo verticale fino a un'altitudine di 200 km.
Sono iniziati i lavori per i preparativi per il lancio del primo satellite PS-1. Il primo Consiglio dei Capi Progettisti presieduto da S.P. Korolev, che in seguito supervisionò il programma spaziale dell'URSS, che divenne il leader mondiale nell'esplorazione spaziale.
La cosmonautica è unica in quanto gran parte di ciò che è stato predetto prima dagli scrittori di fantascienza e poi dagli scienziati si è avverato con velocità cosmica. Sono passati solo 56 anni dal lancio del primo satellite artificiale della Terra, il 4 ottobre 1957, e la storia della cosmonautica contiene già una serie di traguardi notevoli, ottenuti inizialmente dall'URSS e dagli USA, e poi da altre potenze spaziali.
Già molte migliaia di satelliti stanno volando in orbita attorno alla Terra, i dispositivi hanno raggiunto la superficie della Luna, Venere, Marte; attrezzature scientifiche furono inviate a Giove, Mercurio, Saturno per ottenere conoscenze su questi remoti pianeti del sistema solare.
Il trionfo della cosmonautica fu il lancio il 12 aprile 1961 del primo uomo nello spazio: Yu.A. Gagarin. Quindi - un volo di gruppo, una passeggiata spaziale con equipaggio, la creazione delle stazioni orbitali "Salyut", "Mir" ... L'URSS è diventata a lungo il paese leader al mondo nei programmi con equipaggio.
Indicativo è il trend di transizione dal lancio di un singolo veicolo spaziale per risolvere principalmente problemi militari alla creazione di sistemi spaziali su larga scala nell'interesse di risolvere un'ampia gamma di problemi (compresi quelli socio-economici e scientifici) e all'integrazione delle industrie spaziali di vari paesi.
I compiti sorti durante la preparazione e l'attuazione dei voli spaziali sono serviti da impulso per lo sviluppo intensivo di discipline scientifiche generali come la meccanica celeste e teorica. L'uso diffuso di nuovi metodi matematici e la creazione di computer perfetti hanno permesso di risolvere i problemi più complessi della progettazione delle orbite dei veicoli spaziali e del loro controllo durante il volo e, di conseguenza, è nata una nuova disciplina scientifica: le dinamiche del volo spaziale.
Molto lavoro sulla creazione di veicoli di lancio basati su missili balistici è stato svolto presso lo Yuzhnoye Design Bureau, guidato da M.K. Angelo. L'affidabilità di questi veicoli di lancio di classe leggera non ha eguali nella cosmonautica mondiale. Nello stesso ufficio di progettazione sotto la guida di V.F. Utkin ha creato un veicolo di lancio di classe media "Zenith", un rappresentante della seconda generazione di veicoli di lancio.
Vengono creati sistemi di comunicazione satellitare che coprono quasi tutti i paesi del mondo e forniscono comunicazioni operative bidirezionali con qualsiasi abbonato. Questo tipo di comunicazione si è rivelato il più affidabile e sta diventando sempre più redditizio. I sistemi di trasmissione consentono di controllare le costellazioni spaziali da un punto sulla Terra. I sistemi di navigazione satellitare sono stati creati e sono in funzione. Senza questi sistemi, l'uso di veicoli moderni non è più concepibile oggi: navi mercantili, aerei dell'aviazione civile, attrezzature militari, ecc.
Cambiamenti qualitativi si sono verificati anche nel campo dei voli con equipaggio. La capacità di lavorare con successo al di fuori di un veicolo spaziale è stata dimostrata per la prima volta dai cosmonauti sovietici negli anni '60 e '70 e negli anni '80 e '90. ha dimostrato la capacità di una persona di vivere e lavorare a gravità zero per un anno. Durante i voli sono stati effettuati anche numerosi esperimenti: tecnici, geofisici e astronomici.
I più importanti sono la ricerca nel campo della medicina spaziale e dei sistemi di supporto vitale. È necessario studiare a fondo l'uomo e il supporto vitale per determinare cosa può essere affidato a un uomo nello spazio, soprattutto durante un lungo volo spaziale.
Uno dei primi esperimenti spaziali è stato quello di fotografare la Terra, che ha dimostrato quanto le osservazioni dallo spazio possano fornire per la scoperta e l'uso razionale delle risorse naturali.
Nel 1967, durante l'attracco automatico di due satelliti terrestri artificiali senza equipaggio Kosmos-186 e Kosmos-188, fu risolto il più grande problema scientifico e tecnico di incontro e attracco di veicoli spaziali nello spazio, che rese possibile la creazione della prima stazione orbitale (URSS) in un tempo relativamente breve e scegli lo schema più razionale per il volo del veicolo spaziale sulla Luna con l'atterraggio dei terrestri sulla sua superficie (USA). Nel 1981 fu completato il primo volo del sistema di trasporto spaziale riutilizzabile Space Shuttle (USA) e nel 1991 fu lanciato il sistema domestico Energia-Buran.
In generale, la soluzione di vari problemi di esplorazione spaziale - dai lanci di satelliti terrestri artificiali ai lanci di veicoli spaziali interplanetari e navi e stazioni con equipaggio - ha fornito molte preziose informazioni scientifiche sull'Universo e sui pianeti del sistema solare e ha contribuito in modo significativo a il progresso tecnologico dell'umanità. I satelliti terrestri, insieme ai razzi sonda, hanno permesso di ottenere dati dettagliati sullo spazio esterno vicino alla Terra. Così, con l'aiuto dei primi satelliti artificiali, furono scoperte le cinture di radiazione, nel corso del loro studio fu studiata in modo più approfondito l'interazione della Terra con le particelle cariche emesse dal Sole. I voli spaziali interplanetari ci hanno aiutato a comprendere meglio la natura di molti fenomeni planetari: il vento solare, le tempeste solari, le piogge di meteoriti, ecc.
I veicoli spaziali lanciati sulla Luna hanno trasmesso immagini della sua superficie, fotografato, tra l'altro, il suo lato invisibile dalla Terra con una risoluzione che supera notevolmente le capacità dei mezzi terrestri. Sono stati prelevati campioni di suolo lunare e i veicoli semoventi automatici "Lunokhod-1" e "Lunokhod-2" sono stati consegnati sulla superficie lunare.
Il veicolo spaziale automatico ha permesso di ottenere ulteriori informazioni sulla forma e sul campo gravitazionale della Terra, per chiarire i dettagli fini della forma della Terra e del suo campo magnetico. I satelliti artificiali hanno contribuito a ottenere dati più accurati sulla massa, la forma e l'orbita della luna. Anche le masse di Venere e Marte sono state perfezionate utilizzando le osservazioni delle traiettorie di volo dei veicoli spaziali.
I requisiti della cosmonautica richiedevano la progettazione di complessi dispositivi automatici soggetti a severe restrizioni causate dalla capacità di carico dei veicoli di lancio e dalle condizioni dello spazio esterno, il che costituiva un ulteriore incentivo per il rapido miglioramento dell'automazione e della microelettronica.
I risultati ottenuti nel campo della geodesia satellitare sono particolarmente importanti per risolvere problemi militari, mappare le risorse naturali, migliorare l'accuratezza delle misurazioni della traiettoria e anche per studiare la Terra. Con l'uso di strumenti spaziali, si presenta un'opportunità unica per risolvere i problemi del monitoraggio ecologico della Terra e del controllo globale delle risorse naturali. I risultati delle indagini satellitari si sono rivelati un efficace mezzo per monitorare lo sviluppo delle colture, identificare le malattie della vegetazione, misurare alcuni fattori del suolo, lo stato di ambiente acquatico eccetera. La combinazione di vari metodi di immagini satellitari fornisce informazioni praticamente affidabili, complete e dettagliate sulle risorse naturali e sullo stato dell'ambiente.
Oltre alle direzioni già definite, ovviamente, nuove direzioni per l'uso della tecnologia spaziale svilupperanno anche, ad esempio, l'organizzazione di industrie tecnologiche impossibili in condizioni terrestri. Pertanto, l'assenza di gravità può essere utilizzata per ottenere cristalli di composti semiconduttori. Tali cristalli troveranno applicazione nell'industria elettronica per creare una nuova classe di dispositivi a semiconduttore. In condizioni di assenza di peso, il metallo liquido liberamente fluttuante e altri materiali vengono facilmente deformati da deboli campi magnetici. Questo apre la strada all'ottenimento di lingotti di qualsiasi forma prestabilita senza la loro cristallizzazione in stampi, come avviene sulla Terra. La particolarità di tali lingotti è la quasi totale assenza di sollecitazioni interne e l'elevata purezza.
La possibilità di implementare tali idee è indissolubilmente legata alla risoluzione dei problemi di creazione di nuovi motori per voli nello spazio che non richiedono riserve significative di carburante, ad esempio ioni, fotoni e utilizzano anche forze naturali: gravità, campi di torsione, ecc.
La creazione di nuovi campioni unici di tecnologia missilistica e spaziale, nonché metodi di ricerca spaziale, conduzione di esperimenti spaziali su veicoli spaziali automatici e con equipaggio e stazioni nello spazio vicino alla Terra, nonché nelle orbite dei pianeti del sistema solare, è un terreno fertile per unire gli sforzi di scienziati e designer di diversi paesi.
All'inizio del 21° secolo, decine di migliaia di oggetti di origine artificiale sono in volo spaziale. Questi includono veicoli spaziali e frammenti (ultime fasi di veicoli di lancio, radome, adattatori e parti staccabili).
Pertanto, insieme all'acuto problema della lotta all'inquinamento del nostro pianeta, sorgerà la questione della lotta alla contaminazione dello spazio esterno vicino alla Terra. Già attualmente uno dei problemi è la distribuzione della risorsa di frequenza dell'orbita geostazionaria a causa della sua saturazione con veicoli spaziali per vari scopi.
L'indubbio successo della cosmonautica mondiale è stata l'attuazione del programma ASTP, la cui fase finale - il lancio e l'attracco in orbita della navicella spaziale Soyuz e Apollo - è stata effettuata nel luglio 1975. Questo volo ha segnato l'inizio di programmi internazionali che hanno avuto successo sviluppato nell'ultimo quarto del XX secolo secolo e il cui indubbio successo fu la fabbricazione, il lancio e l'assemblaggio in orbita della Stazione Spaziale Internazionale.
Le fasi più importanti dell'esplorazione spaziale
Nel 1957, sotto la guida di Korolev, fu creato il primo missile balistico intercontinentale R-7 al mondo, che nello stesso anno fu utilizzato per lanciare il primo satellite terrestre artificiale al mondo.
Il 4 ottobre 1957 fu lanciato il primo satellite artificiale terrestre Sputnik-1 (URSS).
Il 3 novembre 1957 fu lanciato il secondo satellite artificiale della Terra, Sputnik-2, che per la prima volta lanciò nello spazio una creatura vivente: il cane Laika (URSS).
Il 4 gennaio 1959, la stazione Luna-1 passò a una distanza di 6.000 chilometri dalla superficie della Luna ed entrò in un'orbita eliocentrica. È diventato il primo satellite artificiale del Sole (URSS) al mondo.
Il 14 settembre 1959 la stazione Luna-2 raggiunse per la prima volta al mondo la superficie della Luna nella regione del Mare della Chiarezza vicino ai crateri di Aristide, Archimede e Autolico, consegnando un gagliardetto con il mantello di armi dell'URSS (URSS).
Il 4 ottobre 1959 fu lanciato Luna-3, che per la prima volta al mondo fotografò il lato della Luna invisibile dalla Terra. Inoltre durante il volo, per la prima volta al mondo, è stata eseguita in pratica una manovra gravitazionale (URSS).
Il 19 agosto 1960 fu effettuato il primo volo orbitale nello spazio di esseri viventi con un riuscito ritorno sulla Terra. I cani Belka e Strelka (URSS) hanno effettuato un volo orbitale sulla navicella spaziale Sputnik-5.
Il 12 aprile 1961 fu effettuato il primo volo con equipaggio nello spazio (Yu. Gagarin) sulla navicella spaziale Vostok-1 (URSS).
Il 12 agosto 1962, il primo volo spaziale di gruppo al mondo fu effettuato sulle navicelle Vostok-3 e Vostok-4. L'avvicinamento massimo delle navi era di circa 6,5 km (URSS).
Il 16 giugno 1963, il primo volo spaziale al mondo fu effettuato da una donna cosmonauta (Valentina Tereshkova) sulla navicella spaziale Vostok-6 (URSS).
Il 12 ottobre 1964 volò il primo veicolo spaziale multiposto al mondo Voskhod-1 (URSS).
Il 18 marzo 1965 si compiva la prima passeggiata spaziale umana della storia. Il cosmonauta Alexei Leonov ha fatto una passeggiata nello spazio dalla navicella Voskhod-2 (URSS).
Il 3 febbraio 1966, AMS Luna-9 fece il primo atterraggio morbido al mondo sulla superficie della Luna; furono trasmesse immagini panoramiche della Luna (URSS).
Il 1 marzo 1966, la stazione Venera-3 raggiunse per la prima volta la superficie di Venere, consegnando uno stendardo all'URSS. È stato il primo volo al mondo di un veicolo spaziale dalla Terra a un altro pianeta (URSS).
Il 3 aprile 1966, la stazione Luna-10 divenne il primo satellite artificiale della Luna (URSS).
Il 30 ottobre 1967 fu effettuato il primo attracco di due veicoli spaziali senza equipaggio Kosmos-186 e Kosmos-188 (URSS).
15 settembre 1968 il primo ritorno della navicella spaziale (Zond-5) sulla Terra dopo un sorvolo della Luna. A bordo c'erano creature viventi: tartarughe, moscerini della frutta, vermi, piante, semi, batteri. (URSS).
Il 16 gennaio 1969 fu effettuato il primo attracco di due veicoli spaziali con equipaggio Soyuz-4 e Soyuz-5. (URSS).
21 luglio 1969 - il primo sbarco di un uomo sulla luna (N. Armstrong) nell'ambito della spedizione lunare della navicella Apollo 11, che consegnò sulla Terra, compresi i primi campioni di suolo lunare. (STATI UNITI D'AMERICA).
Il 24 settembre 1970, la stazione Luna-16 prese e poi consegnò sulla Terra (dalla stazione Luna-16) campioni di suolo lunare. (URSS). È anche il primo veicolo spaziale senza equipaggio che ha consegnato campioni di roccia sulla Terra da un altro corpo cosmico (cioè, in questo caso, dalla Luna).
17 novembre 1970 - atterraggio morbido e inizio delle operazioni del primo veicolo semovente telecomandato semiautomatico al mondo controllato dalla Terra: Lunokhod-1. (URSS).
15 dicembre 1970: il primo atterraggio morbido al mondo sulla superficie di Venere: Venera-7. (URSS).
Il 13 novembre 1971, Mariner 9 divenne il primo satellite artificiale di Marte. (STATI UNITI D'AMERICA).
Il 27 novembre 1971 la sonda Mars 2 raggiunse per la prima volta la superficie di Marte. (URSS).
3 marzo 1972 - il lancio del primo apparato che successivamente ha lasciato il sistema solare: Pioneer-10. (STATI UNITI D'AMERICA).
Il 20 ottobre 1975 la stazione Venera-9 divenne il primo satellite artificiale di Venere. (URSS).
Ottobre 1975 - atterraggio morbido di due veicoli spaziali "Venera-9" e "Venera-10" e prime fotografie al mondo della superficie di Venere. (URSS).
12 aprile 1981 - il primo volo del primo veicolo spaziale da trasporto riutilizzabile "Columbia". (STATI UNITI D'AMERICA).
Il 7 dicembre 1995 la stazione Galileo è diventata il primo satellite artificiale di Giove. (STATI UNITI D'AMERICA).
20 novembre 1998 - lancio del primo blocco della Stazione Spaziale Internazionale. Produzione e lancio (Russia). Proprietario (USA).
Il 24 giugno 2000, il NEAR Shoemaker è diventato il primo satellite artificiale di un asteroide (433 Eros). (STATI UNITI D'AMERICA).
Il 30 giugno 2004 Cassini è diventato il primo satellite artificiale di Saturno. (STATI UNITI D'AMERICA).
Il 15 gennaio 2006, la stazione Stardust ha consegnato sulla Terra campioni della cometa Wild 2. (USA).
Conversazione "I primi tentativi di conquistare lo spazio"
Obbiettivo: in una forma accessibile per spiegare ai bambini le tappe della conquista umana dello spazio aereo della Terra e dello spazio.
Flusso della conversazione:
Il misterioso mondo delle stelle e dei pianeti ha attirato l'attenzione delle persone fin dai tempi antichi. Ma è diventato più vicino e accessibile solo con la penetrazione dell'uomo nello spazio.
Nel 1961, l'eroico cosmonauta Yuri Alekseevich Gagarin fu il primo a volare nello spazio. Le persone hanno a lungo sognato di esplorare lo spazio. Hanno pensato a lungo a come costruire un'astronave per volare sopra le stelle. La gente sognava di conoscere il cielo e non solo di stabilire record di altitudine. Avevamo bisogno di occhi che potessero vedere attraverso migliaia di chilometri, avevamo bisogno di orecchie che potessero sentire nell'Universo, avevamo bisogno di mani che potessero controllare un punto - una nave persa nell'infinito dello spazio mondiale.
Gli occhi sono stati creati da "localizzatori".
Le orecchie sono "costruttori di radio".
Mani - "specialisti nell'automazione".
Uno dei primi a pensare al volo spaziale è stato lo scienziato russo Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky.
Il destino e la vita di Tsiolkovsky sono insoliti e interessanti.
La prima metà dell'infanzia di Kostya Tsiolkovsky è stata normale, come tutti i bambini. Già in età avanzata, Konstantin Eduardovich ricordava come gli piaceva arrampicarsi sugli alberi, arrampicarsi sui tetti delle case, saltare da grandi altezze per provare la sensazione di caduta libera. La seconda infanzia iniziò quando, ammalato di scarlattina, perse quasi del tutto l'udito. La sordità ha causato al ragazzo non solo disagi domestici e sofferenze morali. Ha minacciato di rallentare il suo sviluppo fisico e mentale.
Un altro dolore colpì Kostya: sua madre morì. Il padre è rimasto in famiglia, fratello minore e una zia analfabeta. Il ragazzo è stato abbandonato a se stesso.
Privato di molte gioie e impressioni a causa della malattia, Kostya legge molto, comprendendo costantemente ciò che legge. Inventa ciò che è stato inventato molto tempo fa. Ma si inventa. Ad esempio, un tornio. Nel cortile della casa i mulini a vento da lui costruiti girano al vento, i carri a vela semoventi corrono controvento.
Sogna viaggi nello spazio. Legge avidamente libri di fisica, chimica, astronomia, matematica. Rendendosi conto che il suo figlio capace, ma sordo, non sarà accettato in nessuna istituzione educativa, suo padre decide di mandare il sedicenne Kostya a Mosca per l'autoeducazione. Kostya affitta un angolo a Mosca e siede nelle biblioteche gratuite dalla mattina alla sera. Suo padre gli manda 15-20 rubli al mese, mentre Kostya, mangiando pane nero e bevendo tè, spende 90 copechi al mese in cibo! Con il resto dei soldi compra storte, libri, reagenti. Anche gli anni successivi furono difficili. Soffriva molto dell'indifferenza burocratica nei confronti delle sue opere e dei suoi progetti. Si ammalò, si perse d'animo, ma si riunì di nuovo, fece calcoli, scrisse libri.
Ora sappiamo già che Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky è l'orgoglio della Russia, uno dei padri dell'astronautica, un grande scienziato. E molti di noi sono sorpresi di apprendere che il grande scienziato non ha studiato a scuola, non aveva titoli scientifici, ha vissuto a Kaluga negli ultimi anni in una normale casa di legno e non ha sentito nulla, ma ora il mondo intero è riconosciuto come un genio da colui che per primo ha tracciato il percorso dell'umanità verso altri mondi e stelle.
Il 4 ottobre 1957 fu una data significativa. In questo giorno è stato lanciato il primo satellite terrestre artificiale. L'era spaziale è iniziata. Il primo satellite della Terra era una palla lucente di leghe di alluminio ed era piccolo: 58 cm di diametro, del peso di 83,6 kg. Il dispositivo aveva antenne per baffi di due metri e all'interno erano collocati due trasmettitori radio. In un'ora e mezza il satellite ha fatto il giro dell'intero globo e in un giorno di volo ha compiuto 15 giri. Ci sono molti satelliti attualmente in orbita intorno alla terra. Alcuni sono utilizzati per le comunicazioni televisive e radiofoniche, altri sono laboratori scientifici.
Gli scienziati hanno dovuto affrontare il compito di mettere in orbita una creatura vivente.
E i cani hanno aperto la strada allo spazio per l'uomo. I test sugli animali iniziarono già nel 1949. I primi "cosmonauti" furono reclutati sulle porte: il primo distaccamento di cani. Sono stati catturati un totale di 32 cani.
Hanno deciso di prendere i cani come soggetti di prova perché gli scienziati sapevano come si comportano, capivano le caratteristiche strutturali del corpo. Inoltre, i cani non sono capricciosi, sono facili da addestrare. E i bastardi sono stati scelti perché i medici credevano che fin dal primo giorno avrebbero dovuto lottare per la sopravvivenza, inoltre, erano senza pretese e si abituavano molto rapidamente al personale. I cani dovevano rispettare gli standard prefissati: non più pesanti di 6 chilogrammi e non più alti di 35 cm Ricordando che i cani avrebbero dovuto "mettersi in mostra" sulle pagine dei giornali, hanno selezionato "oggetti" più belli, più magri e con facce intelligenti. Sono stati addestrati su un supporto vibrante, una centrifuga, in una camera a pressione: per i viaggi nello spazio è stata realizzata una cabina ermetica, che è stata attaccata al muso del razzo.
Il primo inizio del cane ebbe luogo il 22 luglio 1951: i bastardi Dezik e Gypsy resistettero con successo! Gypsy e Dezik hanno scalato 110 km, poi la capanna con loro è caduta liberamente fino a un'altezza di 7 km. A questo punto, il paracadute si è aperto ed entrambi i "cosmonauti" sono atterrati sani e salvi. Quel giorno fu deciso il destino dell'astronauta con equipaggio: gli esseri viventi possono volare sui razzi! Il secondo lancio si è concluso con un fallimento: durante il secondo test, Dezik e la sua compagna Lisa sono morti: il paracadute non si è aperto. Per l'intero periodo degli esperimenti - fino alla primavera del 1961, furono lanciati 29 razzi con animali. In questo caso, 10 cani sono morti. I cani sono morti per depressurizzazione della cabina, guasto del sistema di paracadute, malfunzionamenti nel sistema di supporto vitale.
Ma c'erano anche casi divertenti. Una sera, alla vigilia del volo, l'assistente di laboratorio portò a fare una passeggiata i bastardi, che avrebbero dovuto volare. Uno dei cani, Bold, è già stato nello spazio. Non appena l'assistente di laboratorio ha slacciato il guinzaglio, l'audace è scappato - a quanto pare, ha sentito che stava per volare di nuovo. Non importa come lo hanno attirato, non è tornato indietro. E poi, invece dell'Audace, hanno mandato a volare un bastardo di taglia adatta, l'hanno lavato, tagliato i capelli nei punti in cui dovevano essere applicati i sensori e lo hanno messo su una tuta. Il lancio è andato bene, gli animali sono tornati vivi e sani.
Dal 1952 iniziarono a elaborare i voli degli animali in tute spaziali.
All'inizio del 1956 fu fissato un nuovo compito: preparare un volo di 30 giorni di due cani. Ci sono stati molti problemi: creare una nuova cabina pressurizzata, sviluppare un sistema di rigenerazione dell'aria, elaborare una miscela di nutrienti e un dispositivo automatico per l'alimentazione regolare degli astronauti a quattro zampe, sviluppare una "toilette spaziale" per cani. Per l'alimentazione è stato creato uno speciale trasportatore automatico. Una volta al giorno, da sotto il vassoio in cui giaceva il cane, veniva presentato un nastro nuova scatola, riempito con una miscela pastosa: era sia cibo che bevanda.
Belka e Strelka erano già dei veri astronauti. In cosa sono stati addestrati gli astronauti?
I cani hanno superato tutti i tipi di test. Possono rimanere a lungo in cabina senza muoversi, possono sopportare grandi sovraccarichi, vibrazioni. Gli animali non hanno paura delle voci, sanno come sedersi nella loro attrezzatura sperimentale, permettendo di registrare le biocorrenti del cuore, dei muscoli, del cervello, pressione arteriosa, la natura della respirazione, ecc.
In televisione hanno mostrato filmati del volo di Belka e Strelka. Era chiaramente visibile come cadevano nell'assenza di gravità. E, se Strelka era diffidente nei confronti di tutto, allora Squirrel si infuriava felicemente e persino abbaiava.
Belka e Strelka sono diventate le preferite di tutti. Sono stati portati in asili, scuole, orfanotrofi. Ai giornalisti è stata data l'opportunità di accarezzare i cani, ma hanno avvertito: non importa come li abbiano accidentalmente morsi.
In memoria della defunta Laika, davanti alla Società parigina per la protezione dei cani è stata eretta una colonna di granito in onore di tutti gli animali che hanno dato la vita in nome della scienza. La sua cima era coronata da un satellite che guardava in alto, da cui guardava Laika.
Conversazione "Dalla storia del razzo"
Obbiettivo: far conoscere ai bambini la storia dello sviluppo dell'aviazione e dei razzi spaziali.
Il sogno dell'umanità di guadagnare le ali si perde nella notte dei tempi. Quanto tempo ci è voluto perché questo grande sogno diventasse realtà? Stiamo assistendo al rapido sviluppo dell'aviazione. Sfortunatamente, l'uomo non è destinato a diventare come un uccello. L'uomo ha iniziato a volare solo per quasi un secolo, ma è riuscito a prendere il volo molto prima.
Stare in aria non è volare. I primi voli sono stati effettuati palloncini, pieno di fumo dagli incendi. In linea di principio, qualsiasi gas più leggero dell'aria circostante può trovarsi all'interno della sfera. Palloncini - palloncini - adattati per viaggi, trasporto di merci, ricerca scientifica. Nel tempo è nata l'idea di rendere rigido il telaio di questo veicolo: ecco come dirigibile. Hanno iniziato a mettere i motori su tali dispositivi, il che ha permesso di spostarsi su lunghe distanze.
Vero aereo, cioè veicoli controllati più pesanti dell'aria, dotati di un motore, in grado di cambiare quota e volare orizzontalmente, sono apparsi solo a cavallo degli ultimi due secoli. I primi aerei erano azionati da eliche.
Ma per raggiungere velocità e altezze elevate sono necessari altri motori. Se bruci carburante nella camera e i prodotti della combustione - i gas - vengono rilasciati in una direzione, questo probabilmente farà muovere l'aereo. E nel 1910 fu lanciato in aria a Parigi un nuovo aereo di design, che fu l'inizio della creazione aerei a reazione.
È stato il motore a reazione che ha permesso per la prima volta di superare la velocità del suono, per raggiungere un'altezza di 20 chilometri. I nuovi motori hanno aumentato così tanto la potenza e la capacità di carico delle macchine volanti che è diventato possibile trasportare 200-300 passeggeri per migliaia di chilometri, consegnare centinaia di tonnellate di merci in varie parti del globo. L'aereo a reazione è diventato il mezzo di trasporto moderno più veloce.
L'uomo ha sempre cercato di uscire dai limiti della gravità, ma lunghi anni solo i poeti e gli scrittori di fantascienza l'hanno sognato. L'uso di missili. Di per sé, sono conosciuti da molto tempo, fonti storiche notano il loro uso diversi secoli fa in Cina e in India. Ma si trattava di piccoli dispositivi e quasi nessuno vedeva in essi la possibilità di viaggi extra-atmosferici. L'astronautica iniziò a rimettersi in piedi quando apparvero i primi calcoli scientifici. Hanno dimostrato la fattibilità di volare in orbita attorno alla Terra e anche ben oltre i suoi limiti con l'aiuto della tecnologia a getto, ma la sua creazione ha richiesto soluzioni progettuali e ingegneristiche innovative. In un'atmosfera di profonda segretezza, erano in corso i lavori sui dispositivi spaziali. E incredibilmente poco tempo è passato dall'inizio della costruzione dei primi razzi, ancora in gran parte imperfetti, che spesso esplodevano prima che una persona riuscisse a fuggire nello spazio, cioè a raggiungere una velocità di circa 8 chilometri al secondo! Tutto questo è diventato possibile grazie al motore a reazione inventato dall'aviazione.
Lezione sullo sviluppo cognitivo "Sistema solare". La sceneggiatura è stata pubblicata sul numero 14 del Giornale del Maestro il 2 aprile 2013.
Lezione di sviluppo cognitivo "Cosa sappiamo dello spazio?"
Contenuto del programma:
Consolidare i concetti di "spazio", "spazio esterno" nei bambini. Parla di come le persone rappresentavano il nostro pianeta: la Terra. Consolidare la conoscenza dei bambini sulla struttura del sistema solare e sui fenomeni cosmici. Fissare i concetti di "stelle", "pianeti", "comete", "satelliti". Consolidare la capacità dei bambini di raccontare con l'aiuto delle carte - supporta l'utilizzo della tecnologia di un metodo di apprendimento collettivo. Sviluppa capacità di narrazione creativa. Continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande con frasi complete. Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro delle persone il cui lavoro è legato all'esplorazione dello spazio.
Attrezzatura: schede di supporto, illustrazioni dei pianeti del sistema solare, un puntatore, un supporto, cifratura, matite, farina, un vassoio, giochi didattici “Cartelle”, “Raccogli una costellazione”.
Avanzamento della lezione
Ragazzi, sapete in che città viviamo? E dov'è la città di Galich, in quale paese?
Il paese della Russia è uno dei tanti paesi sul nostro pianeta Terra. Sai come nei tempi antichi le persone rappresentavano il nostro pianeta Terra?
Le risposte dei bambini.
Nei tempi antichi, la gente credeva che la Terra fosse enorme e piatta, come un piatto, e si potesse arrivare fino al bordo della Terra. C'erano persino temerari che sognavano di arrivare in questa regione e vedere cosa c'era lì, ai margini della Terra, e se fosse possibile cadere da essa. Viaggiavano a piedi, a cavallo o in nave. Quelle persone che viaggiavano a piedi oa cavallo, prima o poi arrivavano alla grande acqua e credevano che quella fosse la fine della Terra, e il loro viaggio finiva. Ma c'era anche chi, raggiunta la riva, trasferitosi sulla nave e proseguito il viaggio, era convinto che, partendo per un viaggio da qualche luogo e muovendosi sempre nella stessa direzione, si ritorna da dove si è iniziato il viaggio . Poi si sono resi conto che la Terra non è piatta come una frittella, è rotonda come una palla.
Guarda come appare il nostro pianeta nello spazio.
Ragazzi, vi suggerisco di posare il nostro pianeta, la Terra.
Gioco didattico "Cartelle". L'immagine colorata della Terra è tagliata in frammenti in modi diversi. I bambini si dividono in gruppi e pubblicano una foto. Ogni gruppo di bambini è invitato a piegare un'immagine di diversi emisferi.
Gli scienziati hanno scoperto che il nostro pianeta nel sistema solare non è solo. Quali altri pianeti conosci?
Elenco bambini.
Ci sono altri oggetti nello spazio oltre ai pianeti del sistema solare?
Comete, meteoriti, asteroidi, stelle, satelliti, razzi, costellazioni.
Le stelle nello spazio sono situate separatamente o formano una sorta di gruppi? Quali sono i loro nomi?
costellazioni.
Quali costellazioni conosci?
Le risposte dei bambini.
Ognuno di voi è nato sotto una qualche costellazione.
I bambini nominano sotto quale costellazione sono nati.
Ti suggerisco di giocare al gioco "Raccogli la costellazione".
I bambini, seguendo il modello, dispongono la loro costellazione da piccole stelle.
Ma le persone non hanno ancora raggiunto le stelle, ma i pianeti sono già stati studiati. Come hai già detto, la superficie dei pianeti è costituita da crateri. Vuoi vedere come si formano?
Esperienza "Meteoriti e crateri di meteoriti"
Immagina che la farina sia la superficie del pianeta e la palla sia un meteorite. Un meteorite vola nello spazio a grande velocità e colpisce la superficie del pianeta. Guarda cosa si è formato sulla superficie del pianeta: depressioni, pozzi, crateri. Ragazzi, perché si è formato il cratere?
Il meteorite è pesante e la superficie del pianeta è morbida, ricoperta da uno spesso strato di polvere, quindi si è formato un cratere.
E ora vi suggerisco di sedervi ai tavoli. Ora vi parlerete di quello che sapete sullo spazio e sui fenomeni cosmici. Ricordiamo le regole per lavorare in coppia:
Metti la carta al centro del tavolo.
Decidi chi andrà per primo.
Siediti di lato.
Se vuoi dire qualcosa o chiedere al tuo interlocutore, devi toccargli la mano.
Alla fine della storia, ringrazia il tuo interlocutore per una storia interessante.
Lezione di matematica "Viaggio nello spazio".
Contenuto software:
Consolidare la conoscenza della composizione del numero 5 dei due numeri minori;
Consolidare la conoscenza delle forme geometriche, esercitarsi nell'identificarle al tatto;
Esercizio di conteggio avanti e indietro entro 10;
Consolidare i concetti: "precedente", "successivo", "vicino" del numero indicato;
Esercitare la capacità di distinguere e nominare i numeri in ordine;
Esercitati a confrontare due gruppi di oggetti;
Sviluppa attenzione, pensiero logico, memoria, capacità motorie generali e fini, indipendenza.
Materiale: stencil "razzo"; forme geometriche: quadrati, rettangoli, cerchi, triangoli; carte con l'immagine di oggetti, un'immagine con l'immagine di un'orbita, satelliti; un cubo con l'immagine dei numeri sulle facce; carte con segni "+" e "-" asterischi - volantino; percorso con l'immagine di forme geometriche; "dischi volanti"; una cassa con serratura a combinazione; dipinto "Universo"; asterischi.
Avanzamento della lezione
1. Momento organizzativo
Ragazzi, vi piace viaggiare? Perché ami viaggiare? Ora propongo di fare un viaggio nello spazio. Cosa puoi volare nello spazio?
Sul cavalletto - uno stencil "razzo".
Ma il razzo non è pronto a volare. Dobbiamo assemblarlo da forme geometriche. L'insegnante distribuisce forme geometriche.
Con gli occhi chiusi, determina quale figura geometrica hai tra le mani e nominala. Mettiti in ordine in base al numero sulla tua figura geometrica.
Assembla un razzo dalle forme geometriche, iniziando dal numero 1.
Il razzo è pronto a volare. Resta da dare il comando. Conta all'indietro partendo da 10. Inizio!
2. Pianeta "digitale"
Ragazzi, guardate, siamo volati su un pianeta insolito. Questo è il pianeta digitale. I satelliti volano intorno a questo pianeta. Ogni satellite ha il proprio numero di serie.
Metti in orbita i satelliti in base al loro numero di serie.
Per volare sul prossimo pianeta, rispondi alle domande:
Assegna un nome ai vicini del numero 5. Assegna un nome al numero che segue il numero 3. Assegna un nome al numero che precede il numero 2. Assegna un nome al quinto giorno della settimana. Nomina quattro giorni di fila, senza usare i nomi dei giorni della settimana e i numeri.
3. Ecco il pianeta dei "Segni matematici"
Come si chiamano questi segni? Conta gli oggetti sulla carta. Scegli il segno desiderato e mettilo tra gli oggetti. Perché scegliere il segno "+"? Perché hai scelto il segno "-"?
4. Minuto di educazione fisica. Camminando sul binario magnetico.
Per andare su un altro pianeta, dobbiamo percorrere la "pista magnetica"
(I bambini imitano la camminata lungo il "binario magnetico", sollevando con difficoltà i piedi dal pavimento).
5. Pianeta "Gioco"
L'insegnante mostra il numero sul bordo del cubo.
Batti le mani tutte le volte che ti servono per arrivare a 5. Fai tutti i salti che ti servono per arrivare a 4. Fai tutti gli squat che ti servono per arrivare a 3.
6. Lavorare con le dispense
Ecco il pianeta "Star". È lì che accade la vera magia. Le stelle multicolori si illuminano ogni volta in modo diverso. Conta quante stelle ci sono sulla tua carta. Aggiungi abbastanza stelle per fare 5. Come hai ottenuto il numero 5?
7. Ginnastica con le dita
Le dita si addormentarono, arricciate in un pugno
1, 2, 3, 4, 5, volevo giocare
Abbiamo svegliato la casa dei vicini, 6 e 7 si sono svegliati lì
8, 9, 10 - Tutti si divertono.
Ma è ora di tornare a tutti: 10, 9, 8, 7
6 rannicchiato,
5 sbadigliò e si voltò,
4, 3, 2, 1
Di nuovo nelle case dormiamo.
8. Il gioco "dischi volanti"
Guarda quali insoliti "dischi volanti". Ombreggia questi due cerchi in modo che la somma dei numeri in essi contenuti sia il numero 5. Di quali numeri è composto il numero 5?
9. Il gioco "Traccia di figure"
Arriveremo al prossimo pianeta quando cammineremo lungo il sentiero, calpestando solo i pentagoni.
10. Pianeta "Sorpresa"
Guarda il baule, ma il lucchetto senza combinazione. Raccogli la carta giusta fino alla serratura per aprire il forziere.
Il petto si apre. Ai bambini vengono date delle stelle come ricordo del volo.
11. Gioco "Correggi gli errori dell'artista"
Quali errori ha commesso l'artista nel rappresentare l'Universo nella foto? Dove possiamo vedere uccelli, insetti, alberi? Quindi è tempo per noi di tornare sul pianeta Terra.
Prepara il razzo per il volo. Diamo il comando per iniziare. Inizio!
Corsi in attività artistiche e produttive.
Lezione di disegno: "Il misterioso mondo dello spazio"
Compiti del programma: Chiarire la conoscenza dello spazio da parte dei bambini: i pianeti del sistema solare, gli aerei moderni, i primi astronauti.
Continua a imparare come creare una composizione di trama sfaccettata, disegna prima con una matita semplice, poi colora con i colori, evidenzia la cosa principale in termini di dimensioni e colore. Sviluppa l'immaginazione e l'immaginazione dei bambini. Sviluppa abilità motorie fini.
Attiva il vocabolario dei bambini: astronauti, astronave,
Attrezzatura: illustrazioni sullo spazio, una semplice matita, acquerelli.
Linea musicale: composizione musicale "Spazio".
Avanzamento della lezione:
La musica spaziale suona in studio. L'insegnante si offre di ascoltare una composizione musicale e di immaginare a quale lungo viaggio ci invita questa musica (viaggio nello spazio).
Perchè la pensi così?
La musica è enigmatica, misteriosa, insolita, proprio come il cosmo.
La storia dell'insegnante: Nei tempi antichi, quando i nostri antenati vivevano ancora nelle caverne, ogni notte guardavano il cielo e rimanevano sorpresi: innumerevoli punti scintillavano sopra le loro teste nelle altezze senza fondo. Sono scomparsi al mattino, solo per riapparire la notte successiva. E dove di giorno scintillava l'enorme disco del Sole, di notte, disperdendo l'oscurità, brillava la Luna, che periodicamente cambiava forma. Perché questo accade, i nostri antenati non capivano e non potevano spiegare. Ma sono passati millenni e le persone hanno trovato risposte a molte domande.
Ricordiamo ora tutto ciò che sappiamo sullo spazio.
Domande per i bambini: Cos'è lo spazio? Cosa c'è nello spazio? Perché la Terra è il pianeta più insolito? Come hai iniziato a esplorare lo spazio? Chi è stato il primo astronauta? Quale aereo è stato utilizzato per esplorare la superficie della luna? Da dove partono le astronavi? Come sono vestiti gli astronauti?
insegnante: Qui abbiamo viaggiato un po', e ora ti suggerisco di abbozzare il tuo viaggio. Il tema del disegno è lo stesso per tutti: "Il misterioso mondo dello spazio".
I bambini iniziano a lavorare.
Alla fine del lavoro, i bambini organizzano una mostra e parlano dei loro viaggi.
Lezione fisico-educativa "Se vuoi essere sano!"
Compiti del programma: consolidare esercizi relativi ad azioni e movimenti comunicativi; contribuire allo sviluppo delle capacità motorie dei bambini. Promuovere l'attivazione della parola e dell'attività cognitiva (sullo spazio, i giochi sportivi). Utilizzo della modellazione per spiegare i processi circostanti e i fenomeni naturali.
Attrezzatura: attrezzatura sportiva: cerchi, panca, fasce con antenna, tronco; pennarelli, fogli di carta.
Avanzamento della lezione
Suoni di musica spaziale.
Attenzione! Attenzione! Gente della Terra, noi, gli abitanti del pianeta "Sano", ci rivolgiamo a voi per chiedere aiuto. Un malvagio stregone ha piantato paura, sconforto, pigrizia e tristezza sul nostro pianeta. Abbiamo smesso di sorridere e di essere sani. Vogliamo riportare risate, gioia e felicità sul nostro pianeta. Se ci ascolti, mostraci come agire per essere come te. Il tuo segnale passerà attraverso Rainbow Bay, Sea of Plenty, Tranquility Road, Dream Pass.
Ragazzi, hanno anche inviato un segnale del genere ( mostra il simbolo) - "richiesta". Pensi di poter aiutare gli abitanti del pianeta? Cosa aiuta una persona a rimanere allegra, forte, bella nella vita? (Utilizzando domande per condurre i bambini a una conversazione sullo spazio.)
Siamo il popolo del pianeta Terra, abbiamo tutto il necessario per la vita (presenza di aria e acqua, luce solare e calore) facciamo sport. Possiamo volare su un altro pianeta? (no, non abbiamo tute spaziali). Chi altro è stato nello spazio oltre agli umani? (cani Belka e Strelka, topi, ratti, conigli e persino scimpanzé).
I cosmonauti sono persone coraggiose, competenti e capaci. Stai solo imparando ad essere così. Ora mostrerai quello che puoi. Se abbiamo ricevuto un segnale, anche un altro pianeta può ricevere un segnale dalla Terra.
Trova il tuo cuore, premi entrambe le mani sul petto, ascolta come batte. È così che batte il cuore di tua madre (knock-knock). Immagina di avere un pezzo di tenero sole nel petto invece di un cuore. La luce intensa si diffonde sul corpo, sulle gambe. Ce n'è così tanto che non può più entrare in te. Mandiamo luce e calore a questo pianeta, e forse inizieranno a sorridere. (Mani portate avanti, mani verticalmente).
1. Parte introduttiva: andremo in viaggio la mattina presto, non dimenticheremo la postura.
Camminare in punta di piedi, accovacciarsi, "frecce", "kolobok rotola lungo il sentiero" (passo laterale con un battito sopra la testa).
Decidi di essere sano
Allora fallo... modalità).
E nel freddo, e nel caldo,
Gioca per strada… ( amo).
Palla, corda per saltare e razzo,
Sci, slitte e pattini,
Migliori amici …( mio).
Lasciali volare nella stanza
Abbiamo fiocchi di neve bianchi
Non abbiamo affatto freddo.
Ecco perché corriamo.
"Clown Run" (pagliaccio divertente). I bambini corrono con le mani dietro le orecchie; rilasciando le dita alla testa, metti "corna"; afferrare il naso alternativamente con la mano destra e sinistra.
Marcia a passo!
2. Esercizi generali di sviluppo: "Siamo forti, siamo amichevoli".
"Stiamo diventando più alti"
IP stare con le spalle l'uno all'altro, tenersi per mano,
1-3 in piedi sulle dita dei piedi, le mani attraverso i lati verso l'alto,
4 ip 6-8 volte.
"Insieme disegniamo il sole"
IP in piedi uno di fronte all'altro, gambe divaricate, tenersi per mano.
1-4 inclinazioni delle mani giunte sul lato destro,
5-8 sul lato sinistro.
9 ip 6-8 volte.
"Sorriso"
IP in piedi, mani sulla cintura, spalle l'una all'altra.
1-3 mezzi squat con mezzo giro a destra (sinistra), guardarsi negli occhi con un sorriso.
4 p.i.
"Divertimento danzante"
IP in piedi spalla a spalla, una mano sulla cintura, gambe unite.
Piede destro (sinistro) sulla punta, in avanti.
Di fianco,
Indietro, i.p.
"Cavalli"
IP in piedi uno di fronte all'altro, metti le mani sulle spalle del tuo partner.
1-3 piegare la gamba destra (sinistra) al ginocchio
4 p.i.
"Divertiti con il cuore"
Saltare in alternanza con la camminata.
Saltando, mani sulle spalle,
Mani dietro la schiena "manichini".
Ricostruzione in colonna, camminando per la sala.
La scuola per giovani cosmonauti sta per essere aperta, non è ora che voi ragazzi entriate in questa scuola?
3. I bambini sono divisi in due squadre. Vengono eseguite le seguenti attività:
Metti una cornice con una "antenna";
Panca che striscia: ragazzi a pancia in giù, ragazze a quattro zampe;
- "indossare" un cerchio;
Saltando su un tronco, spostando le gambe.
4. Ci sono molti sport,
Non contarli nemmeno tutti
Giochiamo ora
Sport, per citarne.
Giocare in cerchio con la palla "Hot Potato" (chiamano un gioco sportivo, la palla viene lanciata all'autista).
Corri in ranghi da diverse posizioni di partenza.
Gioco di attenzione "Quattro elementi".
Ragazzi, potete simboleggiare ciò che solleva il nostro spirito e ci rende sani?
I bambini sono invitati a completare questo compito con pennarelli su fogli.
Costruire in una colonna, camminare per la sala.
Lo sport, ragazzi, è molto necessario!
Siamo amici dello sport!
Aiuto sportivo!
Lo sport è un gioco!
Educazione fisica!
Educazione fisica, giochi con le dita, quiz sullo spazio
Riscaldamento "Preparazione al volo"
Inizia il controllo della tuta spaziale. Il casco è comodo sulla testa? (Si gira, la testa si inclina a destra, sinistra, avanti, indietro, rotazione circolare della testa.) Un astronauta può muoversi nello spazio utilizzando un dispositivo posto in una borsa sulla schiena. Controlliamo quanto è stretta la cartella dietro la schiena. (Movimenti circolari, alzando e abbassando le spalle.) Le numerose cerniere e fibbie sono allacciate bene? (Giri e inclinazioni del corpo a destra, sinistra, avanti, indietro, moti circolari busto, si inclina verso i piedi.) I guanti si adattano perfettamente alle mani? (Movimenti di rotazione con le mani tese in avanti all'altezza del torace, oscillazioni variabili e simultanee delle braccia, alzando le braccia davanti a sé con alternanza di flessione ed estensione delle mani, abbassandole lungo i fianchi, anche alternativamente piegando e distendendo le mani.) Come funziona la radio, non è spazzatura? (Mezzo squat, saltando su due gambe in posizione.) Gli stivali non si adattano? (Camminando in cerchio su dita dei piedi, talloni, esterno e piedi interni, dalla punta, galoppo laterale a destra, a sinistra, passo in fila indiana.) Il "sistema di riscaldamento" della tuta spaziale è in ordine? È facile respirarlo? (Inspira - mani in alto, espira - mani in giù).
Educazione fisica spaziale
Accompagnamento musicale: musica del gruppo Space (Space)
Nel cielo limpido splende il sole,
L'astronauta vola su un razzo.
(Stretch - mani in alto).
E sotto la foresta, i campi -
(piegarsi).
La terra si sta allargando.
(Mani divaricate ai lati).
Quindi il bambino descrive come camminano sulla luna, ad es. piedi alla larghezza delle spalle e saltare lentamente lateralmente.
Leggenda della Via Lattea.
Molto tempo fa, alla fine del mondo, al largo della costa dell'Atlantico, vivevano i Selutra. Erano persone belle, alte e molto gentili. I Selutras erano impegnati nello studio del cielo stellato, compilarono un calendario e costruirono megaliti (strutture fatte di grandi pietre).
I Selutra non hanno mai combattuto, non sapevano cosa fosse la guerra. La loro vita scorreva tranquilla e serena.
Ma un giorno un'aquila fiera portò la cattiva notizia che una tribù guerriera si stava muovendo contro i Selutra. Queste persone sono armate", disse l'aquila. E devo dire che i Selutra capivano il linguaggio degli uccelli.
I Selutra non avevano altra scelta che fare le valigie e andare in montagna o trasferirsi sull'isola.
Hanno lasciato le loro terre natali, lasciando dietro di sé megaliti e vaste conoscenze, criptate in simboli e disegni.
I Selutr se ne andarono e una tribù guerriera si stabilì nelle loro terre. Il numero della tribù crebbe rapidamente e presto queste persone si affollarono nella terra dei Selutr. Allora i soldati si radunarono e decisero di espellere le persone buone e pacifiche anche dalle montagne e dalle isole.
... I guerrieri circondarono la montagna e salirono all'ultimo villaggio dei Selutrs.
Qual è stata la sorpresa dei soldati quando hanno visto un villaggio vuoto, non c'era una sola persona lì.
Dove potrebbero questi alti brava gente? Fuori uso? Impossibile, sarebbero stati notati. Forse i selutri sono saliti ancora più in alto? I guerrieri salirono in cima alla montagna, ma non c'era nessuno neanche lì. Dove sono finiti i selutres? Dove puoi salire dalla cima della montagna? Solo in cielo.... I guerrieri alzarono lo sguardo e da un capo all'altro del cielo videro una strada splendente di sabbia, perle e lacrime. I Selutra erano abitanti della costa, quindi, partendo per le montagne, portarono con sé sabbia e perle. Ora, andando all'infinito, hanno lasciato cadere sabbia, perle... e lacrime.
Ginnastica con le dita
Uniamo i palmi delle mani per formare un razzo.
Soffia più forte sul razzo in modo che parta per la sua strada.
Qui il razzo vola a sinistra - le stelle brillano luminose lì,
Anche gli occhi non sono pigri: salutano il razzo lungo la strada.
Avanti al ritmo di un mese, andiamo lì.
Il razzo è seguito dagli occhi, non è difficile per noi, sciocchezze.
Sulla destra vediamo un razzo, i nostri amici ci volano dentro.
Li seguiamo. E torniamo all'asilo
Cosmonauti, uscite, allungate braccia e gambe.
Una volta - si alzarono, si stiracchiarono, due - si chinarono, non si piegarono.
Tre colpi sopra la corona e poi due salti.
Inspira ed espira, inspira ed espira - fai un respiro profondo,
Siediti tranquillamente e facilmente.
Ginnastica con le dita "Lunokhod"
Guarda, Moonwalker
La luna è facile da camminare.
Cammina molto importante
Un eroe coraggioso vi siede dentro.
I bambini mettono i polpastrelli delle dita di entrambe le mani sul tavolo, trasferiscono parte del peso sulle mani e poi, per così dire, camminano a turno con la mano destra e sinistra. Ripeti più volte la quartina.
La nostra astronave(canzone sullo spazio)
1.Ecco la nostra astronave che vola in avanti
Verso le stelle.
Arrivederci a casa!
Dimeniamo la coda
cometa e poi
Coro:
Siamo nello spazio più profondo
Noi, prima che sia troppo tardi,
Vogliamo vedere tutto nello spazio!
2.Sì! Voliamo dove stiamo andando
Fare un passo non è facile!
Apriremo tutto, abbatteremo tutte le barriere,
Salveremo tutti dai mostri
Coro:
3. Tutti sono felici di vederci lì! Spazio
Invitaci a visitare!
Migliaia di pianeti ci dicono: “Ciao!
Rimani qui! Ma no -
Coro:
(Note al brano nel file allegato)
Giochi, esperimenti su argomenti spaziali
Gioco "Pianeta sconosciuto".
Ragazzi, voliamo con voi su un'astronave. Voliamo, voliamo!
Arrivato! Spegni tutti i tuoi motori!
Eccoci sul primo pianeta. Nessuno è mai stato su questo pianeta prima di noi. Non una volta un piede umano ha messo piede. Diamole un nome. (I bambini inventano il nome del pianeta). Qui è dove vivono i marziani. Ma devi imparare a parlare con i marziani. Non capiscono il russo o in inglese. Ma visto che siamo volati a trovarli, dovremmo imparare a salutarli.
Chiederò a 5 persone di venire da me. (Esce in mezzo alla stanza.) Ragazzi, dovreste salutarvi a gesti, ma questi gesti non dovrebbero essere ripetuti. E così è iniziato! (I bambini si salutano a gesti). Molto bene! Volare sul prossimo pianeta? (I bambini sono d'accordo).
Gioco "Mosche"
Se chiamo una parola che vola, alzi le mani. Cosa non vola - non alzi le mani. Ma stai molto attento, perché ti confonderò.
L'aereo sta volando? … Mosche.
Il tavolo vola? ... non vola.
La capra vola? ... non vola.
L'aquila sta volando? … Mosche.
La pistola vola? ... non vola.
L'elicottero vola? … Mosche.
La rondine vola? … Mosche.
Il razzo sta volando? … Mosche.
Il passero vola? … Mosche.
Il pollo vola? ... Non vola E così via.
Gioco "Raccogli la costellazione"
I bambini, seguendo il modello, dispongono la loro costellazione da piccole stelle.
Esercizio di gioco "Sovraccarico e assenza di gravità" sulla musica di "Spazio" (suona la musica di un personaggio eccitato e irrequieto)
Caregiver: Quali sono le tue braccia, gambe?
Bambini: Pesante.
Caregiver: E la testa?
Bambini: Pesante.
Caregiver: Questo è un sovraccarico.
(La musica cambia in calma.)
Caregiver: E ora diventa più facile per te, più facile. Come ti senti?
Bambini: Facile.
Caregiver A: È l'assenza di peso.
Bambini:
Nell'aria, come rondini, voliamo.
Voliamo di compartimento in compartimento.
Guarda fuori dalla finestra, amico
I miracoli sono ovunque!
Gioco didattico "Cartelle".
Offriti di deporre il nostro pianeta: la Terra. Immagine colorata della Terra tagliata in frammenti diversi modi. I bambini si dividono in gruppi e pubblicano una foto. Ogni gruppo di bambini è invitato a piegare un'immagine con tagli vari gradi difficoltà a seconda delle caratteristiche individuali dei bambini, diversi emisferi della Terra.
Gioco di pioggia di meteoriti
L'insegnante accende la musica. I bambini camminano a caso sulla "Luna", "studiandola". La musica si interrompe, i bambini corrono ai loro posti - alle navi - e aspettano che finisca la pioggia di meteoriti. L'insegnante riaccende la musica e il gioco riprende.
Esperienza "Sistema solare"
Conduciamo un esperimento, immaginiamo che il bastoncino giallo sia il Sole e 9 palline sulle corde siano i pianeti. Ruotiamo la bacchetta, tutti i pianeti volano in cerchio, se lo fermi, i pianeti si fermeranno. Cosa aiuta il Sole a reggere l'intero sistema solare? ..
Il sole è aiutato dal moto perpetuo.
Esatto, se il Sole non si muove l'intero sistema andrà in pezzi e questo moto perpetuo non funzionerà.
Esperienza: "Meteoriti e crateri di meteoriti"
Immagina che la farina sia la superficie del pianeta e la palla sia un meteorite. Un meteorite vola nello spazio a grande velocità e colpisce la superficie del pianeta. Guarda cosa si è formato sulla superficie del pianeta: depressioni, pozzi, crateri. Ragazzi, perché si è formato il cratere? (Il meteorite è pesante e la superficie del pianeta è morbida, ricoperta da uno spesso strato di polvere, quindi si è formato un cratere).
Presentazione del progetto
Lezione-vacanza "I bambini raggiungono le stelle"
I bambini del gruppo senior dell'asilo prendono parte alla vacanza.
Obiettivi: sviluppo dell'attività cognitiva, creazione di opportunità per l'autorealizzazione dei bambini.
Compiti:
Far conoscere ai bambini la Giornata della Cosmonautica e i pionieri che hanno conquistato lo spazio aereo;
Consolidare il concetto di "spazio" nei bambini;
Ampliare la conoscenza dei bambini sulla struttura del sistema solare;
Sviluppare le capacità comunicative attraverso il lavoro di gruppo;
Promuovere lo sviluppo delle capacità motorie dei bambini;
Promuovere l'attivazione della parola e dell'attività cognitiva;
Sviluppare nei bambini le capacità di lettura espressiva, abilità artistiche;
Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro delle persone il cui lavoro è legato all'esplorazione dello spazio, un senso di patriottismo, orgoglio per il paese che è stato il primo a superare la forza di gravità;
Porta gioia ai bambini, rallegrati;
Attrezzatura: mostra di libri sullo "spazio", fotografie, cartoline, poster, mostra di opere creative di bambini e genitori "Space Fantasies", ritratti di Y. A. Gagarin, V. V. Tereshkova, A. A. Leonov, illustrazione - spazio esterno, immagini di pianeti Sistema solare, magnetico tabellone, gioco didattico "Folders", palline, cerchi, coni, tavoli, scatole di succo, razzi di cartone, le parole di Yu.A. "Terra nella finestra", musica del gruppo "Spazio".
Lavoro preliminare: imparare poesie sullo spazio con i bambini, scenette, fare mestieri e disegnare disegni a casa, con i genitori.
Vacanze ictus
I bambini vanno in sala alla musica, si siedono sulle sedie.
OSPITE: Ciao ragazzi! Probabilmente sai già che ogni anno, il 12 aprile, il nostro Paese e il mondo intero celebrano la Giornata della Cosmonautica. Vuoi sapere perché il 12 aprile e non un altro giorno? Il fatto è che fu il 12 aprile 1961 che il nostro astronauta fece il primo volo spaziale al mondo. Sai chi è stata la prima persona ad andare nello spazio?
Le risposte dei bambini.
OSPITE: E Yegor può parlarcene.
BAMBINO:
Un giorno ho chiesto a mio padre:
“E chi è Yuri Gagarin?
Deve essere molto importante.
E non so molto di lui...
E poi mio padre mi ha risposto:
"Sono contento che tu me l'abbia chiesto,
È un pilota coraggioso e coraggioso,
Glorificato il paese al mondo intero.
Gagarin è stato il primo al mondo
Chi una volta è volato nello spazio.
Ai ragazzi del nostro pianeta
Mi ha regalato il sogno di diventare astronauta”.
Ora sono orgoglioso di saperlo
Chi era Yuri Gagarin.
Chiedimi, ti risponderò con orgoglio:
È un astronauta che per primo è andato sulle stelle!
OSPITE: Grazie! La prima persona al mondo a volare nello spazio è stata Yuri Alekseevich Gagarin. Ha volato in tutto il mondo sulla navicella Vostok. Ora ascolta le parole dello stesso Yuri Gagarin quando è volato nello spazio (registrazione di suoni).
La canzone suona "Sai che tipo di ragazzo era ..."
Sai che tipo era?
Quello che ha aperto il percorso stellare?
Ci fu una fiamma e un tuono, lo spazioporto si congelò
E disse dolcemente...
Coro:
Ha detto: "Andiamo!"
Agitò la mano
Come se lungo San Pietroburgo, San Pietroburgo
Passato sopra la terra.
Sai che tipo era?
Il mondo intero lo ha portato tra le sue braccia ...
Il figlio della terra e delle stelle era mite e semplice,
La luce, come Danko, portava luce alle persone.
Coro.
Sai che tipo era?
Come è uscito sul ghiaccio con un bastone,
Come cantava le canzoni
Era allegro e audace
Con quanta sconsideratezza volevo vivere!
Coro.
Sai che tipo era?
No non era "! Dopotutto, ha vinto la morte!
Riesci a sentire il tuono lontano?
Vedi, è lui.
Di nuovo va allo spazioporto.
Coro.
Ha detto: "Andiamo!"
E una stella vivente
Come se, lungo San Pietroburgo, San Pietroburgo,
Correre sulla Terra!
OSPITE: Ora immaginiamo di essere giovani astronauti. Cosa serve per diventare un astronauta?
Le risposte dei bambini.
OSPITE: Certo, tutti i ragazzi sognano almeno una volta di vedere cosa c'è, oltre i confini del nostro pianeta, e anche le ragazze. Tra gli astronauti ci sono anche donne. Il primo volo spaziale femminile al mondo fu effettuato da Valentina Vladimirovna Tereshkova dal 16 al 19 giugno 1963 sulla navicella Vostok-6.
Sì, anche le ragazze possono essere coraggiose e abili. E invito le ragazze a giocare gioco divertente, e allo stesso tempo verificheremo la loro destrezza.
Il gioco "Dallo a un altro".
Gioco di palla. Due squadre di 4 persone. Al segnale della musica, i bambini sopra le loro teste restituiscono la palla, a partire dal primo partecipante. L'ultimo partecipante con la palla corre in avanti rispetto alla colonna e restituisce anche la palla. Il gioco continua fino a quando il primo partecipante non torna al suo posto.
OSPITE: Ragazzi, per volare nello spazio, dovete prepararvi per molto tempo. Sai cosa dovrebbe essere in grado di fare un futuro astronauta?
Risposte dei bambini.
OSPITE: Ma guarda la scena di un ragazzo che sognava di volare nello spazio. E si chiama "Voglio essere un astronauta".
Due ragazzi eseguono un mini-sketch "Voglio essere un astronauta".
Papà è seduto al tavolo (il ruolo è interpretato da un ragazzo). Accanto c'è una seconda sedia.
PRIMO:
Ogni ragazzo sogna, ovviamente,
Che un giorno volerà nello spazio.
E il ragazzo Arseny non faceva eccezione,
Ho deciso di fare l'astronauta da grande.
Il ragazzo Arseniy esce in mezzo alla sala.
Arsenio:
Gli astronauti sono fortunati
Vola nello spazio ogni giorno
Conta le stelle, cammina sulla luna...
Quanto vorrei.
Voglio diventare un astronauta
Crescerò e volerò nello spazio!
PRIMO:
Ma prima devi sapere
Cosa serve per diventare un astronauta?
Arseny si avvicina a papà.
Arsenio:
chiederò a papà. Papà, dimmi
Cosa serve per diventare un astronauta?
PAPÀ:
Gli astronauti hanno il loro regime speciale.
Ricarica ogni giorno e puntualmente vanno a letto.
È molto importante per la salute
Questo regime speciale deve essere osservato.
Jogging, flessioni, squat,
Acqua fredda che versa.
Almeno inizia con questo.
Arsenio:
Beh, sono un paio di sciocchezze.
Sono pronto per la ricarica.
E vai a letto a ore.
Tutto questo posso farlo da solo.
PAPÀ:
Bene, figliolo, se sei pronto,
Iniziamo oggi.
PRIMO:
Ha lavorato con suo padre tutto il giorno,
E accovacciato, e ha fatto flessioni,
Lavato con acqua fredda,
E ha persino alzato l'asticella.
Saltava, correva e saltava.
E terribilmente stanco la sera.
Esercizi di pantomima di Papa e Arseniy, corsa, asciugatura con acqua, ecc.
Alle ultime parole del presentatore, Arseny si siede stancamente su una sedia.
PAPÀ:
Cosa sei, figliolo, così cupo?
Hai cambiato idea sul diventare un astronauta?
Arsenio:
Ora capisco: è un duro lavoro
Volo spaziale.
Non ho cambiato idea sul diventare un astronauta,
Ma non sono ancora pronto
Essere un astronauta non è facile!
Ovviamente non mi scoraggio
svilupperò la forza in me stesso,
Esercizio al mattino
E vai a letto in orario.
PRIMO:
Tutti i ragazzi sognano lo spazio
Leggono libri sullo spazio.
Nel cielo le stelle stanno studiando
Sognano di diventare astronauti.
Educatore: Ragazzi, un astronauta deve avere una salute perfetta e una grande resistenza fisica. L'addestramento degli astronauti inizia sempre con un riscaldamento. I nostri test inizieranno anche con un piccolo gioco: un riscaldamento.
Gioco "Riscaldamento"
OSPITE:
Ma per controllare il razzo,
Devi essere coraggioso e forte.
I deboli non vengono portati nello spazio,
Dopotutto, volare non è un lavoro facile!
Non guardarti intorno
Sei un astronauta oggi!
Iniziamo ad allenarci
Per diventare forte e abile,
Si voltò per affrontare
Iniziamo gli esercizi!
Facciamo squat, piegamenti laterali, rotazioni delle braccia, ecc.
OSPITE:
Stiamo salendo a bordo di un'astronave
Andiamo su un volo.
Fissati abilmente, insieme,
Accendiamo il nostro motore
Tele-tele-tele-tele
La nostra elica ha girato.
Miracoli, miracoli
Stiamo prendendo il volo!
OSPITE: Ragazzi, vi suggerisco di fare una prova di forza, resistenza, ingegnosità oggi. I cosmonauti sono persone coraggiose, competenti e capaci. Stai solo imparando ad essere così.
Ma c'è un segreto nel gioco: non c'è posto per i ritardatari!
Equipaggi in posizione. E al comando "Start" i razzi vengono inviati nello spazio.
Relè "Volo spaziale".
L'host conta il tempo: "4, 3, 2, 1 ... Inizia!" Il primo partecipante inizia con un razzo giocattolo tra le mani, "vola" sulla luna (cerchio), torna in squadra per rifornire l'equipaggio con il 2 ° partecipante. Insieme vanno in volo, poi tornano per il 3 ° partecipante, ecc., Raccogliendo l'intero equipaggio durante la staffetta. Alla fine, gli equipaggi sulla luna lasciano le loro bandiere di squadra.
OSPITE: Ragazzi, avete superato bene tutti i test, dimostrato in volo che potete fare molto e, cosa più importante, avete agito insieme e vi siete aiutati a vicenda.
Lo sport è bello, ma per la salute bisogna mangiare bene, sai cosa mangiano i veri astronauti?
Bambini: Porridge, zuppe, verdure, frutta. Borscht, composta...
OSPITE: Ok, chiederò in un modo diverso, come mangiano gli astronauti nello spazio? Mettono i piatti, versano i gabbiani?
Le risposte dei bambini.
OSPITE: Nello spazio, le persone non mangiano davvero dai piatti, ma non perché non ci siano. Il fatto è che nello spazio non c'è gravità terrestre, tutto sembra fluttuare nell'aria, come nell'acqua. Questa si chiama assenza di gravità, cioè tutto diventa leggero come lanugine. E quindi è impossibile mangiare dai piatti, tutto il cibo semplicemente galleggerà via. E tutti i prodotti degli astronauti sono sotto forma di purè di patate in tubi, come il dentifricio. E bevono acqua, composte e tè con una cannuccia. Facciamo finta di essere nello spazio e giochiamo al gioco Astronaut's Breakfast. Preparati a mangiare a gravità zero!
Il gioco "Colazione astronauta".
Due squadre. Lungo il percorso ci sono dei coni attraverso i quali bisogna passare, alla fine del sentiero c'è un tavolo. Ci sono buste di succo sul tavolo. Ad ogni partecipante viene data una cannuccia per un cocktail. A un segnale, il primo membro della squadra corre tra i coni fino al tavolo dove si trovano i sacchetti, beve il succo con una cannuccia, quindi corre indietro, passando il testimone al membro successivo. I partecipanti corrono al tavolo finché i sacchetti di succo non si esauriscono. Vince la squadra con le borse vuote più veloci.
OSPITE: E ragazzi, la prima passeggiata spaziale umana nella storia è stata effettuata da Aleksey Arkhipovich Leonov durante la spedizione del 18-19 marzo 1965 (veicolo spaziale Voskhod-2, Pavel Ivanovich Belyaev come parte dell'equipaggio). Alexei Leonov si è ritirato dalla nave a una distanza massima di 5 metri, ha trascorso 12 minuti e 9 secondi in uno spazio aperto fuori dalla camera di equilibrio. Cosa ha visto un uomo: un astronauta, che è stato il primo ad andare nello spazio, nell'Universo?
Bambini: Stelle, il nostro pianeta Terra.
OSPITE: Guarda come appare il nostro pianeta nello spazio. (Visualizzazione dell'illustrazione).
Ragazzi, vi suggerisco di posare il nostro pianeta, la Terra.
Gioco didattico "Cartelle". (L'immagine colorata della Terra è tagliata in frammenti in modi diversi. I bambini si uniscono in squadre e dispongono l'immagine.)
OSPITE: Ragazzi, quando Yu.A. Gagarin ha visto per la prima volta la Terra attraverso la finestra, ha detto queste parole: “Avendo fatto il giro della Terra su una nave satellitare, ho visto quanto è bello il nostro pianeta. Gente, conserveremo e accresceremo questa bellezza, e non la distruggeremo!
BAMBINO:
C'è un pianeta giardino
In questo spazio freddo
Solo qui le foreste sono rumorose,
Chiamando uccelli di passaggio,
Solo su di esso una fioritura
Mughetti in erba verde
E le libellule sono solo qui
Guardano nel fiume sorpresi ...
Prenditi cura del tuo pianeta
Dopo tutto, non c'è nessun altro simile!
(autore del poema - Y. Akim)
OSPITE: E ora propongo di testare le tue conoscenze. I nostri astronauti sono persone intelligenti, non portano nello spazio persone stupide.
Facciamo un mini quiz. Farò domande sullo spazio e proverai a indovinare.
Gioco a quiz "Indovinare".
(Puoi spenderlo tra le squadre)
La stella più grande e più calda dell'universo ( Il Sole).
Il satellite naturale della Terra Luna).
L'uomo che vola nello spazio astronauta).
Qual è il nome dell'aereo con cui volano nello spazio? ( Navicella spaziale).
Come si chiamano sia l'animale che la costellazione? ( Orso).
Perché c'è il giorno e la notte sulla terra? ( Il pianeta gira su se stesso)
Chi è stato il primo astronauta a volare nello spazio? ( Yuri Gagarin).
Chi altro è stato nello spazio oltre agli umani? ( Cani Belka e Strelka, topi, ratti, conigli e persino scimpanzé).
Qual era il nome dell'astronave su cui Gagarin fece il suo primo volo? ("Est")
Quale festa celebra ogni anno il 12 aprile nel nostro Paese? ( Giornata della Cosmonautica).
OSPITE: Bene, bravi ragazzi! Qualcuno ne sa di più, qualcuno di meno, ma ora sappiamo molto di più sullo spazio e sul fatto che ci sono migliaia di stelle nel cielo.
Sai che il nostro pianeta non è l'unico nell'universo? Ci sono molti pianeti. Ci sono molte galassie nello spazio. E in una di queste galassie c'è il nostro sistema solare. E il nostro pianeta è il terzo di fila. E quanti pianeti ci sono nel sistema solare, ci dirà Lada.
BAMBINO: (Su una lavagna magnetica attorno al sole sono disposti i pianeti)
Tutti i pianeti in ordine
Chiama qualcuno di noi:
Una volta - Mercurio,
Due - Venere,
Tre - Terra,
Quattro è Marte.
Cinque - Giove,
Sei - Saturno,
Sette - Urano,
Dietro di lui c'è Nettuno.
È ottavo di fila.
E dopo di lui già, allora,
E il nono pianeta
chiamato Plutone.
(autore del poema - A. Haight)
OSPITE: Allora, ragazzi, ci sono nove pianeti nel nostro sistema solare. È vero, più recentemente, alcuni scienziati non considerano Plutone un pianeta.
E suggerisco di ascoltare le poesie che i ragazzi hanno preparato per noi.
La melodia del gruppo"Spazio».
BAMBINO:
"Yuri Gagarin"
In un razzo spaziale
Con il nome "Est"
È il primo del pianeta
Sono stato in grado di salire alle stelle.
Canta canzoni a riguardo
Gocce di primavera:
Per sempre sarà insieme
Gagarin e Aprile.
(autore del poema - V. Stepanov)
BAMBINO:
"La nave sta volando"
Volare nello spazio
nave d'acciaio
Intorno alla Terra.
E sebbene le sue finestre siano piccole,
Tutto è visibile in loro.
Come nel palmo della tua mano:
distesa steppica,
foro di marea,
Forse
e noi con te!
(autore del poema - V. Orlov)
OSPITE:
Astronauti, grazie.
I nostri contemporanei - grazie!
Sono in un impeto di sentimenti eccitati
Grazie ancora e ancora:
Hai aperto ai terrestri
Pagine di celeste bellezza,
Ci ha mostrato la terra
Da altezze mai viste prima
L'hanno mostrata in un alone blu.
L'umanità ora sa:
Lo spazio servirà le persone
Saranno obbedienti.
Grazie di cuore, eroi.
OSPITE: Bene, ragazzi, oggi abbiamo imparato molte cose nuove e interessanti sullo spazio e sugli astronauti, ci siamo cimentati nel ruolo degli stessi astronauti. Ti è piaciuta la nostra vacanza?
Le risposte dei bambini.
OSPITE: Ora tu ed io sappiamo che un astronauta deve essere forte, sano, forte, assicurati di fare sport e mangiare bene. E chissà, magari uno di voi, da grande, realizzerà i propri sogni e diventerà un astronauta. E oggi, quando torni a casa, racconta a tutti i tuoi cari quello che sai sullo spazio. E, naturalmente, congratulati con la tua famiglia per le vacanze, Happy Cosmonautics Day!
Marina Pavlova, Irina Simonova , insegnanti dell'asilo n. 10 del tipo di sviluppo generale della città di Galich Kostroma le zone
Nei file allegati: lezione di modellismo, lezione di paper design, libri per colorare lo spazio, giochi, puzzle, poesie, indovinelli sullo spazio, appunti per una canzone sullo spazio, diploma.
Progetto di informazione e ricerca "Spazio misterioso"
Rilevanza del progetto
“L'umanità non rimarrà per sempre sulla terra, ma,
alla ricerca della luce e dello spazio,
prima penetra timidamente oltre l'atmosfera,
e poi conquisterà tutto lo spazio circumsolare”
K. Ciolkovskij
Diversi decenni fa, pochi dei ragazzi di ieri non volevano diventare astronauti. Questo sogno non è affatto rilevante per i bambini di oggi. Nel frattempo, pirati spaziali Guerre stellari e altre creature aliene: gli eroi dei loro cartoni animati preferiti. I personaggi immaginari disinformano i bambini in età prescolare, parlano di pianeti inesistenti e spesso causano loro emozioni negative, contribuiscono allo sviluppo delle paure. Pertanto, è importante sviluppare con competenza il lavoro sulla formazione delle idee dei bambini sullo spazio.
Sin dai tempi antichi, gli occhi delle persone sono stati rivolti al cielo. Fin dai primi passi sulla terra, l'uomo ha sentito la sua dipendenza dal cielo, la sua vita e la sua attività dipendevano da esso sotto molti aspetti. I nostri antenati conoscevano e capivano bene le "abitudini" del cielo. Per loro il cielo era vivo, pieno, manifestandosi in molti modi.
Co.È impossibile parlare brevemente del grande cosmo! Trascinati da qualche fatto, tutti vengono catturati, come su un'astronave, da avventure su pianeti lontani e inesplorati del sistema solare . Ecco perché, quando si formano idee sullo spazio nei bambini in età prescolare senior, è stata scelta una metodologia di progetto. Il sistema di lavoro sull'argomento "Spazio misterioso" prevede un approccio orientato alla personalità allo sviluppo del bambino. L'attività è finalizzata allo sviluppo delle capacità mentali, cognitive, comunicative, che vengono svolte attraverso vari tipi di attività per bambini. Contenuto attività educative accessibile all'età, offre ai bambini la possibilità di esprimere la propria esperienze emotive e padronanza della conoscenza dello spazio.
Obbiettivo: Ampliare la conoscenza dei bambini in età prescolare sullo spazio.
Compiti:
Per bambini:
Sistematizzare le idee dei bambini sull'Universo, il sistema solare e i suoi pianeti;
Forma un concetto di te stesso come abitante del pianeta Terra;
Attiva il vocabolario sull'argomento "Spazio";
Lo sviluppo delle capacità cognitive e capacità intellettuali i bambini, il loro potenziale creativo;
Aumentare un senso di orgoglio per i risultati di scienziati e astronauti domestici;
Aumentare un atteggiamento premuroso nei confronti di ciò che è sul nostro pianeta;
Educazione delle capacità comunicative, amicizie.
Per i genitori:
coinvolgere i genitori nel problema dello sviluppo della sfera cognitiva del bambino, utilizzando questionari, la creazione di lavoro congiunto;
stimolare l'attività creativa dei genitori attraverso la partecipazione a concorsi, eventi, attività ricreative;
promuovere la creazione di partenariati tra genitori e insegnanti nell'educazione e nell'educazione dei bambini
stabilire legami amichevoli con altri genitori, che porta a un'associazione di interessi;
Per insegnanti
garantire l'attuazione di compiti educativi, di sviluppo e di formazione attraverso lo sviluppo di aree educative da parte dei bambini;
creare le condizioni per attività indipendenti e congiunte di bambini con adulti nell'ambito del progetto in fase di attuazione;
rifornimento e arricchimento del materiale metodologico, didattico e visivo sul tema "Spazio".
Risultato stimato
Bambini
Formare nei bambini conoscenze elementari sull'argomento "Spazio"
Formare sentimenti morali e patriottici nel processo di attuazione del progetto
L'interesse dei bambini per il tema dello spazio, la manifestazione della loro attività cognitiva: insieme ai genitori trovano informazioni sull'argomento, raccontano e condividono le loro conoscenze con altri bambini dell'asilo.
Progetto di iniziativa da parte dei bambini da materiale da costruzione, designer, carta di razzi secondo la propria idea, manifestazione di creatività e dettaglio nel lavoro.
L'opportunità di partecipare alla presentazione del progetto, dove i bambini possono applicare le loro conoscenze sullo spazio, i fenomeni spaziali, partecipare a concorsi e gare divertenti, presentare i loro disegni, artigianato.
Genitori
Acquisizione di conoscenze e abilità pratiche da parte dei genitori quando interagiscono con un bambino.
Scambio di esperienze di educazione familiare di insegnanti e genitori
Formazione di partenariati tra genitori e insegnanti in organizzazione congiunta vita di gruppo.
insegnanti
Sistematizzazione e miglioramento della qualità del lavoro con i bambini sullo sviluppo delle capacità cognitive e di ricerca attraverso vari tipi di attività produttive
Aumentare il livello di competenza pedagogica nello sviluppo delle moderne tecnologie educative (metodo del progetto);
Diffusione dell'esperienza pedagogica nell'uso di tecnologie visive non tradizionali, mnemonici, risorse educative elettroniche.
Fasi di realizzazione del progetto
Fase 1
Rivelare la conoscenza iniziale dei bambini sullo spazio.
Informazioni per i genitori sulle prossime attività.
Selezione di letteratura sullo spazio, fotografie, manifesti.
Fase 2
Esecuzione secondo la tecnologia sviluppata;
Lavorare con i genitori su un determinato argomento
Organizzazione della trama: giochi di ruolo, didattici e all'aperto.
Fase 3
Organizzazione di una mostra di opere per bambini.
Presentazione del modello del sistema solare
Pannello collettivo "Collage spaziale"
Concorso di lettura "Poesie sullo spazio"
Lavoro preliminare:
Selezione di materiale visivo e letteratura educativa.
Leggere con i bambini E.P. Levitan "Your Universe", "Star Tales", K.A. Portsevsky "Il mio primo libro sullo spazio"
Visualizza illustrazioni ed enciclopedie sul tema "Spazio"
Fase 1
Rivelare la conoscenza iniziale dei bambini sullo spazio.
Parlando dello sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini, L.S. Vygotsky ha osservato che in assenza di conoscenza non sorgono domande. Di conseguenza, le domande poste dai bambini riflettono il livello della loro consapevolezza in una particolare area di conoscenza e consentono di identificare la zona di sviluppo prossimale.
E avevamo molte domande:
“Perché la luna è bianca di giorno e gialla di notte?”
Perché è buio nello spazio? Il sole splende lì?
Dove esce il sole al mattino? Dove vive la luna?
La luna è lontana o vicina? Perché qui vediamo la Luna, ma risplende anche a casa della nonna?"
"Perché non riesci a raggiungere il cielo?"
E tante, tante altre domande:
"Perché il sole è caldo?"
"Perché la luna ci segue quando ci muoviamo?"
“Perché la luna è rotonda, ea volte come un pezzo di pane, come in un indovinello? Perché la luna sembra una frittella, poi un pezzo di formaggio?
Le stelle sono rotonde o quadrate? Perché sono visibili di notte e non di giorno?
"Dove vanno le stelle quando cadono dal cielo?"
"Perché la luna non cade, ma le stelle cadono?"
Chi sono gli astronauti? Gli astronauti sono piloti? Perché volare nello spazio?
Un'analisi delle domande poste dai bambini sullo spazio e sugli oggetti spaziali ha permesso di trarre una serie di conclusioni importanti.
Le possibilità cognitive dei bambini in età prescolare nel campo delle scienze naturali sono molto alte.
La stragrande maggioranza delle domande sorge nei bambini sulla base dell'osservazione di fenomeni reali e del proprio ragionamento logico.
Soddisfare le loro richieste è possibile solo a condizione di abbandonare i metodi didattici "scolastici" e tenendo conto delle specificità dei processi mentali dei bambini nei primi sette anni di vita.
I bambini in età prescolare fanno molte domande sullo spazio, le stelle, gli astronauti, poiché questo argomento, come tutto ciò che è sconosciuto, incomprensibile, inaccessibile alla vista, eccita l'immaginazione dei bambini.
Come trovare le risposte a tutte le tue domande:
Yulia ha suggerito di chiedere ai suoi genitori di trovare foto o immagini sullo spazio su Internet;
Danil ha deciso di chiedere agli adulti di raccontare cosa sanno di spazio, pianeti e astronauti.
Questo progetto aiuterà i bambini a imparare come estrarre informazioni da varie fonti, sistematizzare le conoscenze acquisite e applicarle in vari tipi di attività per bambini. Anche in questa fase è stato svolto il seguente lavoro: studio della letteratura, aggiornamento del contenuto dell'ambiente di sviluppo del soggetto, compilazione di appunti, schede di giochi, esperimenti, manuali, determinazione di argomenti per consultazioni ed eventi per i genitori, test, domande bambini e genitori.
Fase 2 - implementazione del progetto
È stato elaborato un piano per l'attuazione del progetto in conformità con le aree educative, nonché piano tematico distribuzione delle attività di bambini e adulti secondo i nomi speciali dei centri educativi. Il lavoro sul progetto è stato svolto in varie direzioni (con i bambini e i loro genitori)
Ai bambini è stato offerto materiale visivo e didattico: una mappa-schema del sistema solare, un mappamondo, mappe del cielo stellato, illustrazioni, fotografie, ecc. Nel processo di attività, i bambini hanno imparato a modellare, ragionare, analizzare. Il lavoro è stato svolto in sequenza e in un sistema.
Quando si esegue il lavoro, età individuale e caratteristiche psicologiche bambini (sviluppo del pensiero, memoria, immaginazione, percezione). Il contenuto dell'attività è focalizzato sul mentale, personale e sviluppo psicologico bambino.
Durante l'attuazione del progetto, i bambini hanno avuto un'idea dei pianeti del sistema solare, della Terra come pianeta: forma, dimensione, movimento attorno al Sole e al suo asse. Abbiamo appreso il nome del primo cosmonauta della Terra. Ci siamo incontrati e abbiamo appreso il significato delle nuove parole "cosmonauta", "tuta spaziale", "satellite", "costellazione", "meteorite", "orbita", "telescopio".
Questa attività ha contribuito allo sviluppo del pensiero logico, dell'immaginazione creativa, nonché della capacità dei bambini di stabilire relazioni causali tra oggetti e fenomeni.
Nell'attuazione del progetto sono state utilizzate varie forme di lavoro: situazioni di ricerca dei problemi, formazione integrata e completa, analisi delle situazioni problematiche.
grande attenzioneè stato dato alla creazione di condizioni per lo sviluppo dell'attività cognitivo-linguistica dei bambini in età prescolare più anziani, nonché allo sviluppo della loro curiosità, al desiderio di conoscenza e riflessione indipendenti, allo sviluppo delle capacità mentali e della parola, che hanno contribuito a una comprensione completa sviluppo armonioso personalità.
Metodico e materiali didattici sono stati completati secondo il principio della pianificazione tematica. L'essenza della pianificazione tematica è che:
quando hanno familiarizzato con il mondo che li circonda, i bambini hanno conosciuto nuovo argomento dedicato allo spazio
tutte le altre attività (sviluppo del parlato, modellazione e altro) continuano questo argomento;
vacanze, attività ricreative, quiz non solo aiutano a consolidare e migliorare la conoscenza dei bambini, ma offrono anche l'opportunità di implementare questa conoscenza nei giochi (giochi di ruolo, regia, cellulare). )
Una tale costruzione del lavoro educativo ci consente di tenere conto dei principi della didattica prescolare:
Il principio di interconnessione di tutte le aree di lavoro con i bambini in età prescolare.
Principi di sequenza.
Il principio di sistematicità.
Il principio della ripetizione.
Il principio della visibilità.
IN progettazione tematica sono previste tutte le forme di lavoro con i bambini: diretto attività organizzata, gioco libero, lavoro individuale con i bambini, lettura di narrativa, conversazione con i bambini, intrattenimento, quiz, ecc. Tutte queste forme servono a raggiungere l'obiettivo del progetto: questo è lo sviluppo completo dei bambini in età prescolare senior, lo sviluppo della capacità del bambino di scoprire nuove opportunità inaspettate nella vita di tutti i giorni, di sviluppare la capacità di sistematizzare e generalizzare le proprie conoscenze .
Per lo sviluppo cognitivo con i bambini, abbiamo tenuto conversazioni settimanali sui temi "Perché è necessario studiare lo spazio?", "Yuri Gagarin è il primo cosmonauta del pianeta", "Pianeti e stelle", "Cosa sono le astronavi", "Le stelle e costellazioni", "Terra - la nostra casa nell'Universo", "Il Sole è la fonte della vita sulla Terra". Lo scopo di queste conversazioni è espandere le idee dei bambini in età prescolare sull'Universo.
Essendo impegnati in attività artistiche, i ragazzi hanno realizzato applicazioni su carta colorata, sul tema "Terra e Luna", "Stelle", "Costellazione" Grande Carro”raffigurava le loro idee sul volo spaziale. Hanno creato layout "Rocket at the start", pannelli "Space Collage". Tutti questi mestieri sono stati esposti alla mostra Mysterious Space.
Idee iniziali sull'Universo, sul primo volo sulla Luna, il lancio di un satellite e scienziati-inventori in modo accessibile ed entusiasmante, bambini in età prescolare ricevuti viaggiando nello spazio nel processo di attività cognitiva e giochi di ruolo.
Tra gli alunni sono molto apprezzati i giochi didattici "Space", "Star Trek", "Different Pictures", "Raccogli vestiti per un astronauta", il cui scopo è consolidare le conoscenze acquisite.
La creatività sul tema "Spazio misterioso" implica un volo di fantasia, libertà di espressione e, naturalmente, conoscenza e idee sull'universo, il sistema solare, l'esplorazione dello spazio e il viaggio. Quando prepariamo i bambini alla modellazione e al disegno, per prima cosa leggiamo la finzione: la bellissima fiaba di Antoine de Saint-Exupery " Il piccolo Principe”, “Non lo so sulla luna” di N. Nosov, storie e poesie sullo spazio e un astronauta di vari autori, hanno esaminato pubblicazioni illustrate per bambini sull'astronomia. Modellazione sui temi "Nel cielo lontano, o nel cielo stellato" (modellazione), "Dischi volanti e alieni dallo spazio". "Conquerors of Space" si è concluso con una grande opera collettiva "Space Panorama". Abbiamo raccolto tutti i mestieri su tema spaziale. Hanno attaccato al muro un'immagine "Cielo stellato", accanto ad essa hanno messo un panorama "Cosmodromo". Queste opere sono diventate non solo una mostra, ma anche un'occasione per “rivivere” lo “spazio” creato dai bambini stessi. I bambini avevano voglia di battere, "ravvivare" la composizione creata. Le astronavi sono state lanciate nello spazio e anche i satelliti volano lì. Gli astronauti si preparano per un volo, volano, vanno nello spazio o atterrano sulla luna. Gli alieni arrivano su dischi volanti. Il gioco si sta sviluppando, a cui i bambini tornano ancora e ancora, inventano sempre più nuove storie. C'è qualcosa di più significativo rimedio efficace consolidare le conoscenze acquisite e attivare il desiderio di acquisirne di nuove.
Il più efficiente è Lavoro di squadra bambini, insegnanti e genitori per approfondire il tema dello spazio. Con l'aiuto dei genitori, i mestieri sono stati realizzati con pasta di sale "Pianeti del sistema solare", nello stile tecnica non convenzionale disegno dell'immagine "Viaggio nello spazio", mestiere "Astronauta nello spazio aperto".
I genitori sono diventati nostri partecipanti attivi e assistenti. Ha partecipato alla raccolta di informazioni visive per mostre (cartoline, distintivi, souvenir sullo spazio), alla produzione di pannelli, attributi per giochi didattici.
Il risultato del nostro lavoro sarà la vacanza cognitivo-tematica "Spazio misterioso".
Pertanto, nel processo di attuazione del progetto "Amazing Space", i nostri figli, insieme allo sviluppo delle capacità cognitive, si sono arricchiti lessico, le idee scientifiche sullo spazio si espansero, l'iniziativa e la creatività furono ampiamente manifestate. Ora sanno molto e possono raccontare ad altri bambini i risultati di scienziati e astronauti domestici. Continueremo a lavorare su questo argomento.
I razzi veloci ci stanno aspettando
Per i voli intorno ai pianeti.
Qualunque cosa vogliamo, voleremo a tale!
Prodotti del progetto
Per bambini:
progettare un razzo di carta, di scatole, di materiale di scarto;
modellazione dalla pasta di sale "Nel cielo lontano, o cielo stellato", "Dischi volanti e alieni dallo spazio". "Space Conquerors", "Segni dello Zodiaco"
lavorare con il materiale di scarto"Gli alieni del loro spazio";
mostra di libri sullo spazio;
risolvere enigmi sui pianeti, risolvere il cruciverba "Gli indovinelli dell'astronomo".
Per insegnanti :
sviluppo di un progetto tematico
Rilevanza del progetto: l'interesse per il Cosmo si risveglia in una persona molto presto, letteralmente dai primi passi. I misteri dell'universo eccitano sempre l'immaginazione, dalla prima infanzia alla vecchiaia. Il sole, la luna, le stelle... è così vicino allo stesso tempo e allo stesso tempo così lontano. Come mantenere un bambino interessato all'ignoto? Con l'aiuto di quali metodi un bambino può interessarsi, aiutarlo ad apprendere nuove informazioni interessanti sullo spazio? Riteniamo che il metodo del progetto consentirà ai bambini di apprendere materiale complesso attraverso una ricerca congiunta di una soluzione al problema, rendendo così il processo cognitivo interessante e motivante. Il lavoro sul progetto è di natura complessa, permea tutti i tipi di attività dei bambini in età prescolare, si svolge nella vita di tutti i giorni e nel GCD. Al centro di questo progetto c'è la sete di conoscenza dei bambini in età prescolare, il desiderio di scoperta, la curiosità, il bisogno di impressioni mentali e il nostro compito è soddisfare i bisogni dei bambini, che a loro volta porteranno allo sviluppo intellettuale ed emotivo. Questo progetto mira a sviluppare gli orizzonti dei bambini, la formazione della loro attività cognitiva, l'educazione dei sentimenti patriottici (orgoglio per i cosmonauti russi - i pionieri dello spazio), i valori morali (gentili, relazioni amichevoli, ecc.).
Affermazione del problema: cos'è lo spazio? Perché l'uomo esplora lo spazio? Lo scopo del progetto: formazione nei bambini in età prescolare senior di idee sullo spazio esterno, esplorazione dello spazio da parte delle persone. Compiti: 1. Continuare ad espandere la comprensione dei bambini dello spazio e dello spazio esterno. 2. Dare ai bambini l'idea che l'Universo è composto da tante stelle. Il Sole è la stella più vicina alla Terra. Chiarire le idee sui pianeti, le costellazioni. 3. Fornire ai bambini la conoscenza dell'esplorazione umana dello spazio, dell'importanza della ricerca spaziale per la vita delle persone sulla Terra. Per conoscere il primo pilota-cosmonauta Yu.A. Gagarin. 4. Coltivare un senso di orgoglio per la propria patria; rispetto per il lavoro delle persone il cui lavoro è legato all'esplorazione dello spazio. Oggetto della ricerca: partecipanti al progetto spaziale: bambini del gruppo senior, educatori. Periodo di realizzazione: Dal al Realizzazione del progetto: Mostra "Questo spazio misterioso".
Risultati attesi: Assimilazione da parte dei bambini di conoscenza, idee sullo spazio, sullo spazio esterno; atteggiamento emotivo e di valore nei confronti delle persone il cui lavoro è connesso all'esplorazione dello spazio. Sollevare un senso di amore per la terra natia e il desiderio di prendersi cura del proprio pianeta. Lo sviluppo di una personalità attiva, indipendente e creativa nei bambini.
Riassumendo Come risultato di attività educative dirette, i bambini hanno formato idee sullo spazio, lo spazio esterno. I bambini hanno capito l'unicità del nostro pianeta e l'importanza di studiarlo. Il vocabolario dei bambini è stato arricchito introducendo alcune parole nella pratica della comunicazione. I bambini hanno capito che è necessario rispettare il lavoro delle persone il cui lavoro è legato all'esplorazione dello spazio.
PROGETTO "SPACE" per gruppo preparatorio
Tipo di progetto:- insegnamento
- ricerca
- gioco
Durata: breve termine
Partecipanti al progetto: insegnante, bambini, genitori.
Obbiettivo: la formazione nei bambini in età prescolare senior di idee sullo spazio, il sistema solare e i suoi pianeti, l'esplorazione dello spazio da parte delle persone.
1. Continuare ad ampliare la comprensione dei bambini della diversità del cosmo. Racconta ai bambini fatti ed eventi interessanti nello spazio.
2. Per presentare il primo pilota-cosmonauta Yu.A. Gagarin.
3. Sviluppare l'immaginazione creativa, la fantasia, la capacità di improvvisare; coltivare l'assistenza reciproca, un atteggiamento benevolo l'uno verso l'altro, l'orgoglio per le persone di questa professione, nella loro patria;
4. Coinvolgere i genitori in attività congiunte.
Rilevanza del progetto:
"L'umanità non rimarrà per sempre sulla terra, ma, alla ricerca della luce e dello spazio, penetrerà prima timidamente oltre l'atmosfera, e poi conquisterà tutto lo spazio circumsolare"
K. Ciolkovskij
Diversi decenni fa, pochi dei ragazzi di ieri non volevano diventare astronauti. Questo sogno non è affatto rilevante per i bambini di oggi. Nel frattempo, i pirati spaziali, le guerre stellari e altre creature aliene sono gli eroi dei loro cartoni animati preferiti. I personaggi immaginari disinformano i bambini in età prescolare, parlano di pianeti inesistenti e spesso causano loro emozioni negative, contribuiscono allo sviluppo delle paure. Pertanto, è importante sviluppare con competenza il lavoro sulla formazione delle idee dei bambini sullo spazio.
Fasi di realizzazione del progetto
1. Rivelare la conoscenza iniziale dei bambini sullo spazio.
2. Informazioni dei genitori sulle attività imminenti.
3. Selezione di letteratura sullo spazio, presentazioni, fotografie, manifesti.
1. Trascorrere la settimana spaziale in gruppo.
2. Lavora con i genitori su un determinato argomento.
3. Organizzazione di giochi di ruolo, didattici e all'aperto, lavoro individuale e di gruppo.
1. Organizzazione di una mostra di opere sullo spazio (lavoro congiunto di bambini e genitori)
2. Panel collettivo "Space Journey"
3. Concorso dei lettori "Poesie sullo spazio"
Lavoro preliminare:
1. Prepara presentazioni sullo spazio, il sistema solare, gli astronauti.
2. Raccogli una foto: una raccolta sul tema "Spazio".
3. Raccogli fiabe, poesie, indovinelli su spazio, razzo, stelle, musica.
4. Prepara pagine da colorare in base all'età.
Contenuto del progetto.
Conversazioni utilizzando presentazioni.
1. Conversazione "Cos'è lo spazio".
Scopo: dare ai bambini un'idea dei pianeti del sistema solare, del sole, delle stelle, del primo volo nello spazio, per scoprire la conoscenza dei bambini su questo tema.
2. Conversazione "Blue Planet - Earth".
Scopo: spiegare ai bambini cos'è un telescopio, lo spazio, per mostrare quanto è bella la nostra Terra dallo spazio.
3. Conversazione "La luna è un satellite della Terra".
Scopo: scoprire le idee dei bambini sulla luna, il mese, ampliare la conoscenza della superficie lunare, l'atmosfera.
4. Conversazione "Famiglia di pianeti".
Scopo: espandere le idee dei bambini sui pianeti del sistema solare
5. Conversazione "Il sole è la fonte della vita sulla Terra".
Scopo: chiarire la conoscenza dei bambini sul sole, la sua forma; spiegare in cosa consiste.1. Cognizione
Oggetto: Voglio essere un astronauta.
Scopo: introdurre la biografia del primo cosmonauta Yu A. Gagarin; espandere la comprensione delle professioni moderne; parlare del lavoro nello spazio dei cosmonauti russi oggi.
2. Comunicazione
Soggetto: Nagibin Yu.M. Storie su Gagarin. A scuola
Scopo: introdurre la biografia di Yu Gagarin. imparare a comprendere il contenuto di ciò che viene letto; coltivare un senso di orgoglio nei primi conquistatori dello spazio; portare a una comprensione di tali qualità morali e volitive come gentilezza, perseveranza, impavidità, diligenza.
3. Progettazione
Argomento: "Cosmonauti al razzo".
Scopo: studiare il nome dei componenti del razzo; progettare autonomamente un razzo e figure di astronauti da materiale naturale, osservare le regole del lavoro sicuro con oggetti perforanti e taglienti.
4. Disegno
Tema: Fantasia spaziale. Tecnica di graffio del colore.
Scopo: espandere gli orizzonti, la conoscenza dei bambini sullo spazio; sviluppare la percezione del colore; mantenere l'interesse per attività visiva; continua a imparare a disegnare tecnica non tradizionale graffi colorati;
5. Applicazione
Tema: Volo sulla Luna.
Scopo: insegnare come trasmettere la forma di un razzo utilizzando la tecnica del taglio simmetrico della carta, ritagliare figure di persone in tute spaziali dalla carta piegata a metà; consolidare la capacità di integrare l'immagine con oggetti adatti al significato; sviluppare un senso di composizione, immaginazione.
6. Modellazione
Argomento: "Cosmonauta in tuta spaziale".
Scopo: insegnare ai bambini a scolpire un astronauta usando un giocattolo come natura; trasmettere la forma delle parti del giocattolo: ovale (busto), arrotondato (testa), cilindrico (gambe); trasferire il rapporto proporzionale di parti e dettagli; imparare a unire le parti modellate in un tutto, a collegarle strettamente incollando una parte all'altra.
Giochi all'aperto: (vedi allegato 1)
-“Razzi veloci ci stanno aspettando” - “Corsa a staffetta spaziale” - “Lanciarazzi”
- "Senza peso" - "Sole e pioggia" - "Il sole è un campione".
Giochi di ruolo:
"Astronauti"
Scopo: ampliare l'argomento dei giochi di storia, introdurre il lavoro degli astronauti nello spazio, infondere coraggio, resistenza, ampliare il vocabolario dei bambini: "spazio esterno", "cosmodromo", "volo", "spazio esterno".
"Volo spaziale"
L'orto botanico ha bisogno di nuove piante rare. Il direttore dell'orto botanico si offre di seguirli su uno dei pianeti del sistema solare.
"Ospedale per astronauti"
Scopo: formare la capacità dei bambini di dividersi in sottogruppi secondo la trama e, al termine di una determinata azione di gioco, riunirsi nuovamente in un'unica squadra. Mostra nel gioco la conoscenza della vita circostante, mostra il significato sociale della medicina; coltivare il rispetto per il lavoro operatori sanitari stabilire regole di comportamento nei luoghi pubblici.
"Viaggio nello spazio".
Scopo: promuovere lo sviluppo della capacità di espandere la trama sulla base delle conoscenze acquisite in classe e nella vita di tutti i giorni, arricchire l'esperienza dei bambini con conoscenze e abilità di gioco che consentiranno loro di organizzare autonomamente il gioco in futuro. Formazione di abilità per combinare varie trame tematiche in un'unica trama di gioco.
Giochi didattici: (vedi Appendice n. 2)
- "Ripristina l'ordine nel sistema solare"
- "Trova l'extra"
- Scegli una costellazione.
- "Trova il razzo mancante"
- "Aggiungi una parola"
-Dove stanno andando i missili?
Leggere narrativa:
Scopo: far conoscere ai bambini la letteratura sullo spazio; favorire l'attività cognitiva.
- Ya. K. Golovanov "La strada per il cosmodromo",
- V. Kashchenko "Costellazione dei draghi",
- P. O. Klushantsev "Di cosa ha parlato il telescopio",
- O. A. Skorolupova "Conquista dello spazio",
- N. Nosov "Non so sulla luna"
- poesie sullo spazio.
- indovinelli sullo spazio.
Lavoro individuale e di gruppo:
Lo sviluppo delle capacità motorie fini (immagini da colorare sullo spazio).
- raccolta di puzzle (tema "Puzzle spaziali")
- disporre le immagini dal conteggio dei bastoncini
- attingendo alla groppa.
- lavoro individuale sullo sviluppo del gioco vocale "Dì il contrario" 1. Realizzazione di un pannello collettivo "Space Journey" (utilizzando fotografie di bambini).
2. Mostra di opere sullo spazio (lavoro congiunto di bambini e genitori).
3. Concorso dei lettori "Poesie sullo spazio"
Appendice 1
Giochi all'aperto:
"I razzi veloci ci stanno aspettando"
Cerchi-razzi sono disposti intorno alla sala. Il loro numero è di diversi pezzi in meno rispetto ai giocatori. I bambini si prendono per mano e camminano in cerchio con le parole:
- I razzi veloci ci stanno aspettando
Per viaggiare sui pianeti.
Ciò che vogliamo
Voliamo a questo!
Ma c'è un segreto nel gioco:
Non c'è spazio per i ritardatari!
A seguito di ultime parole i bambini si disperdono e prendono posto nei "razzi" (se ci sono molti bambini, allora puoi sederti su un razzo per due o tre persone) e assumere diverse pose spaziali. Coloro che non si sono seduti nel razzo scelgono le pose da astronauta più interessanti e belle. Quindi tutti tornano in cerchio e il gioco ricomincia da capo.
"Cosmonauti"
Il gioco si svolge con l'accompagnamento di un direttore musicale.
Scopo: sviluppo dell'imitazione dei movimenti e del discorso di un adulto - ripetizione del suono "U".
- Lanciamo un razzo "UUU!": Mani sopra la testa a forma di cono,
- Avviati i motori "R-rr": movimento in cerchio uno dopo l'altro
- Buzzed: "Whoo!": Mani allargate ai lati.
- Sono volati alla stazione di servizio: si sono seduti - le mani in avanti, hanno fatto rifornimento - hanno abbassato le mani.
Il gioco viene ripetuto più volte su richiesta dei bambini.
"Lanciarazzi"
I bambini dispongono i cerchi in cerchio, corrono liberamente attorno ai cerchi e pronunciano le parole:
I razzi veloci ci stanno aspettando
Per i voli intorno ai pianeti.
Ciò che vogliamo
Voliamo a questo!
Ma c'è un segreto nel gioco:
Non c'è spazio per i ritardatari!
L'insegnante rimuove alcuni cerchi. Il gioco viene ripetuto fino a quando rimane un cerchio.
"assenza di gravità"
I bambini si siedono liberamente nella sala, fanno una "rondine" e stanno in piedi il più a lungo possibile. I bambini in piedi sulla seconda gamba si siedono. Vince il bambino che sta su una gamba più a lungo.
"Sole e pioggia"
Scopo: insegnare ai bambini a camminare e correre in tutte le direzioni, senza urtarsi, insegnare loro ad agire su un segnale.
I bambini si siedono sulle panchine. L'insegnante dice: "Sunny", i bambini camminano e corrono per l'intero sito. Dopo le parole "Pioggia. Sbrigati a casa! bambini al loro posto.
Il sole è il campione.
Il bambino facilitatore prescelto recita una filastrocca "cosmica", durante la quale i bambini diventano uno dei pianeti:
Un astrologo viveva sulla luna.
Ha tenuto registrazioni dei pianeti:
Una volta - Mercurio,
Due è Venere
Tre è la Terra
Quattro è Marte
Cinque è Giove
Sei è Saturno
Sette è Urano
L'ottavo è Nettuno.
I bambini indossano cappelli con l'immagine del pianeta che è caduta su di loro secondo la filastrocca, iniziano a muoversi al ritmo della musica e al segnale sonoro si allineano nella sequenza desiderata relativa al sole, che è rappresentato da uno dei bambini in età prescolare.
Allegato 2
Giochi didattici:
"Ripristina l'ordine nel sistema solare"
Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulla posizione dei pianeti in ordine nel sistema solare, memorizzando i nomi dei pianeti. Disponiamo i modelli dei pianeti sul tappeto e il leader legge poesie sul pianeta da trovare. Chi lo riconosce lo prende e lo mette in orbita dietro il Sole. Tutti i pianeti devono prendere il loro posto nel sistema. Infine, dai un nome a ciascun pianeta.