Come lavorare nella stanza sensoriale. Esempio di elenco di giochi ed esercizi nella stanza sensoriale per bambini in età prescolare

Questo materialeè destinato agli psicologi dell'educazione, che presenta l'esperienza di lavorare in una stanza sensoriale utilizzando esercizi per sviluppare l'interazione interemisferica; sviluppo del pensiero, stimolazione del movimento degli occhi, correzione dell'attenzione, riduzione dello stress psico-emotivo e altre tecniche psicologiche.

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Riassunto di una lezione in una buia stanza sensoriale

Tema della lezione: “IMPARARE A DARE GIOIA”

Obiettivi: sviluppo dell'interazione interemisferica; sviluppo del pensiero; stimolazione del movimento degli occhi; correzione dell'attenzione; riduzione dello stress psico-emotivo.

Ampliare la conoscenza delle emozioni degli adolescenti. Lo sviluppo dell'empatia, la capacità di esprimere adeguatamente le proprie emozioni, la formazione di qualità comunicative.

1. Momento organizzativo. Obiettivi: coesione di gruppo; rilassamento emotivo e muscolare.

Condurre la procedura. Suona una musica rilassante, il tappeto “Via Lattea”, “Lampada magica” tremola sulla parete, la lampada “Vulcano” è accesa Gli alunni entrano nella stanza lungo il percorso sensoriale e formano un cerchio. L'insegnante - psicologo si offre di eseguire gli esercizi: "Salutarsi", passare la palla in cerchio con le parole "Ciao, Seryozhenka, ecc. ..." "Cerchio dell'amore" gli alunni in piedi in cerchio si prendono per mano. Oscillando lentamente da una parte all'altra, si scambiano mentalmente un segno di attenzione, gioia.

Ragazzi, nell'ultima lezione abbiamo parlato di amicizia. Oggi parleremo di cosa sono le emozioni, per prima cosa ricorderemo quali emozioni proviamo più spesso, scopriremo di quali emozioni abbiamo bisogno e quali è meglio provare il più raramente possibile. Nelle mie mani ho un album con diverse emozioni. Vi mostrerò una foto con una certa emozione. E proverai a indovinare che tipo di emozione è, proveremo a ritrarla e dire chi la vive spesso nel nostro gruppo. Insegnante - psicologo

Per fare questo, ora ci siederemo comodamente sulle nostre sedie e faremo esercizi che ci aiuteranno a preservare la nostra vista.

Parte 1

Esercizi oculomotori

Obiettivi: superamento dello stato di stress statico; allenare la capacità dell'occhio di mettere a fuoco l'immagine, migliorando la coordinazione sul piano orizzontale; aumentando la stabilità delle reazioni vestibolari, migliorando la coordinazione dei movimenti degli occhi e della testa.

Condurre la procedura.Gli alunni sono comodamente seduti su sedie "transformer" e viene utilizzato uno dei dispositivi che crea un effetto luminoso. (Piovere). Istruzione:

Sedetevi, rilassate il corpo, aprite e chiudete bene gli occhi con un intervallo di 30 secondi. Ripeti 5-6 volte.
Ruota gli occhi in cerchio per 2 - 3 s. Ripeti 3-4 volte.
Lampeggia rapidamente per 1-2 minuti.
Allunga le mani con la palla in avanti. Oscilla le braccia a sinistra, a destra e segui la palla con gli occhi. Ripeti 5-8 volte.
Con tre dita di ciascuna mano, è facile premere palpebre superiori corrispondente

occhi e tenere premuto per 1 - 2 s. Ripeti 3-5 volte.

Prendi la mano destra semipiegata, con la palla di lato. Muovi lentamente la palla da destra a sinistra e seguila con gli occhi, riporta la palla nella sua posizione originale. Ripeti 4-5 volte. Esegui lo stesso esercizio con la mano sinistra.

Esercizi di respirazione:

Obiettivi: attivazione del lavoro dei dipartimenti cerebrali; ritmo dell'emisfero destro. eliminazione della tensione muscolare; armonizzazione dell'attività respiratoria. sistema nervoso e cardiovascolare.

Condurre la procedura. Gli adolescenti si siedono sulle sedie del trasformatore. Lo psicologo si rivolge a loro: “Immagina che il tuo stomaco si sia trasformato in Palloncino. Fai un respiro profondo e trattieni il respiro. Ora immagina che il palloncino sia scoppiato. Espirare.

Respiro profondo (le braccia salgono lentamente al livello del torace.) Trattieni il respiro, concentrati sul centro dei palmi.) Espira lentamente (abbassa le braccia lungo il corpo).
Fai un respiro profondo. Avvolgi le orecchie dal punto più alto al lobo. Trattenete il respiro. Espira con un suono aperto e forte A - A - A (alternato con i suoni Y-Y - S; U-U - U; O - O - O.)

Esercizi di kinesiologia:

Scopo: sviluppo dell'interazione interemisferica.

Gli esercizi migliorano l'attività mentale, sincronizzano il lavoro degli emisferi. contribuire al miglioramento della memorizzazione, aumentare la stabilità dell'attenzione. Condurre la procedura.

"Pugno - costola - palmo" (secondo Ozeretsky). Tre posizioni del pennello si sostituiscono in sequenza. Palmo - chiuso a pugno, palmo - palmo con un bordo, palmo raddrizzato. Viene eseguito prima con la mano destra, poi con la sinistra, quindi con entrambe le mani insieme. Si ripete 8 volte.
"Squillare". Dovresti alternativamente e il più rapidamente possibile passare attraverso le dita, collegando l'indice, il medio, ecc. In un anello con il pollice.
"Danza incrociata". L'esercizio viene eseguito stando in piedi. Alzando uniformemente la gamba sinistra, piegando il ginocchio, tocca con la mano destra piegata al gomito. Al contrario, la gamba destra mano sinistra. Ripetuto 5 - 8 volte.
"Otto". Seduti in poltrona, disegnano l'otto in aria alternativamente con la mano sinistra e destra per 5 volte. Quindi entrambe le mani insieme.

Parte 2

Giochi ed esercizi con le palle

Automassaggio.

Scopo: superare lo stato di stress psico-emotivo. Condurre la procedura. L'illuminazione generale nella stanza è attenuata, Colonna di bolle, suoni di musica calma I bambini si massaggiano braccia, gambe, spalle con l'aiuto di palline di riccio per 3-5 minuti.

"Massaggio in cerchio".

Scopo: rimozione dello stress psico-emotivo; stabilire un contatto fisico. Condurre la procedura. Gli adolescenti stanno uno dopo l'altro in cerchio. Lo psicologo si offre di eseguire un massaggio arbitrario con una palla: un riccio al suo vicino. Attiva gli effetti di luce (rete stellare, lampada vulcano)

"Siamo insieme"

Scopo: aumentare l'atteggiamento positivo, la coesione del gruppo. Condurre la procedura. Gli alunni formano due cerchi (esterno e interno). All'inizio del gioco, la palla si trova nel cerchio esterno. Uno degli adolescenti lancia la palla a un altro in piedi di fronte a lui, con le parole "Siamo uniti ..." e sposta una persona a destra. Un altro adolescente lancia la palla al successivo, e così via fino a tornare alla prima coppia.

"Rotola la palla"

Scopo: attivazione della ricezione tattile. Condurre la procedura. Gli alunni si siedono su sedie "trasformatori", eseguendo i seguenti movimenti.

Palle rotolanti - ricci nei palmi con pressione.
Palle rotolanti - ricci con i piedi.

"Riposa sulle palle"

Scopo: superare lo stato di ansia; sviluppare la capacità di fornire supporto.

Condurre la procedura. Il gruppo è diviso a metà. I giocatori si alternano seduti sulle palle - giganti. I bambini del secondo sottogruppo stanno dietro di loro. sostenere e dondolare il riposo.

Gli esercizi sono accompagnati da musica rilassante ed effetti luminosi.

"Bagno in piscina"Scopo: alleviare lo stress, rilassamento muscolare.

I bambini a due a due sono immersi in una piscina asciutta e nel giro di un minuto. eseguire movimenti a loro convenienti, imitando il bagno

"Esegui una mossa"

Scopo: sviluppo dell'attenzione attiva. Condurre la procedura. Quando nella colonna delle bolle compaiono bolle di un certo colore, i bambini eseguono varie azioni con le palline. sul verde - abbassano le palline sul pavimento, sul giallo - alzano le mani, sul blu - allungano le mani davanti a sé, sul rosso - le mani dietro la testa, sul bianco lanciano la palla davanti a sé. Quando si accendono altri colori, viene eseguita l'azione eseguita sul colore precedente.

"Applausi"

Scopo: sviluppo dell'attenzione; favorendo un senso di unione.

Procedura Gli adolescenti vengono posti su sedie "transformer", con la schiena al centro. La rete stellare è attiva. Lo psicologo, secondo il ritmo dello sfarfallio della rete, stabilisce un certo ritmo. battendo le mani. I bambini lo ripetono l'un l'altro in senso orario.

"Ricorda il colore"

Scopo: sviluppo memoria visiva, concentrazione.

Condurre la procedura. Lo psicologo propone agli alunni seduti sulle sedie di osservare il cambiamento del colore dell'acqua nella colonna delle bolle, ricordando per un certo periodo di tempo quante volte l'acqua nella colonna ha cambiato colore, ricordando quale colore era il primo, il secondo, ecc. .

Parte 3

"Sto riposando"

Scopo: superare lo stato di stress psico-emotivo.

Condurre la procedura. I bambini sono comodamente posizionati su sedie "trasformatori". Attrezzatura inclusa (tappeto murale "Via Lattea" e " palla a specchio"). L'illuminazione generale nella stanza è spenta o attenuata. Suona musica rilassante che registra il suono del mare, il canto degli uccelli. Lo psicologo legge un testo di rilassamento: “Siediti comodo, chiudi gli occhi e prova a immaginare un viaggio straordinario. Facciamo le valigie per la strada. Mettiamoci dentro tutto quello che ci ostacola: risentimenti, lacrime, litigi, delusioni... Chiudiamo la valigia e mettiamoci in viaggio. Il nostro percorso è lungo. Facciamo un respiro profondo: inspira (tieni premuto per 3 s) - espira (attendi 3 s) - ripeti 3 volte. L'odore fresco delle erbe, il profumo dei fiori riempie l'aria. La terra ti toglie la fatica, l'ansia. risentimento, riempie il corpo di forza,

freschezza. Stai attraversando un campo tra i fiori, le cavallette cinguettano, le api ronzano, gli uccelli cantano gioiosamente. Flusso chiaro avanti.

All'improvviso, in una radura, hai visto una casa meravigliosa. La porta è aperta e ti dà il benvenuto. Sei entrato in questa casa. Ti siedi accanto alla stufa e guardi il fuoco vivo, le fiamme luminose. Saltano e ballano allegramente. Le braci ti fanno l'occhiolino. Calore piacevole accarezza il viso, le braccia, le gambe, tutto il corpo ... Diventa accogliente e calmo. Il buon fuoco porta via tutti i tuoi dolori, la fatica, la tristezza... La tua valigia è vuota. Sei senza ohm. Soddisfatto e calmo, respiri felicemente l'aria fresca. Una leggera brezza ti accarezza i capelli e il collo. tutto il corpo. Il corpo sembra dissolversi nell'aria. diventa leggero e senza peso. Ti senti molto bene. La brezza riempie la valigia di gioia, gentilezza e amore... Porterai a casa tutta questa ricchezza e la condividerai con i tuoi amici, parenti e conoscenti. Ora puoi aprire gli occhi e sorridere: sei a casa e tutti ti amano.

Parte finale:

E ora mettiamoci tutti in cerchio e lo studente che prende la palla in una frase racconterà i suoi sentimenti dopo la lezione, quali nuove cose hai scoperto oggi, quale esercizio ti è piaciuto di più, cosa ricordi di più, quali nuove sensazioni sei riuscito a sperimentare, dove sei riuscito a visitare, forse qualcuno si è sbarazzato di qualcosa di non necessario. Gli alunni commentano la lezione.

E alla fine della nostra lezione arriviamo al nostro uccello della felicità, e immaginando mentalmente tutte le cose più gentili e buone che siamo riusciti a prendere dalla lezione di oggi, facciamo un respiro profondo ed espiriamo tutti i nostri desideri, ruotando l'uccello della felicità, quindi che, sbattendo le ali, porterà a tutti qui bene, felicità, salute, tutto ciò che desideravi mentalmente per i presenti e il resto. Questo conclude la nostra lezione. Torniamo dal mondo magico areale e non dimenticare di dare a tutti un pezzo della tua gioia e gentilezza e il resto ti risponderà lo stesso.

RIEPILOGO INDIVIDUALE (SESSIONI)
NELLA STANZA DEI SENSORI)

Tutte le classi date hanno la seguente struttura: il rito dell'inizio della lezione; relax, che consente ai bambini di rilassarsi e distendersi tensione muscolare; rituale finale.

I compiti di gioco sono sia in via di sviluppo che terapeutici: sviluppano processi mentali e formano un bambino psicologicamente sano.

Lezione 1
"Presentazione della stanza magica"

Obiettivi:

- sviluppare la sfera cognitiva dei bambini;

Attivare l'attenzione volontaria, le capacità mentali;

Sviluppare sensibilità propriocettiva e tattile, capacità motorie fini;

Formare la capacità di correlare la coordinazione visivo-motoria e uditivo-motoria;

Sviluppare organi di senso e apparato vestibolare;

Consolidare la capacità di trasmettere i propri sentimenti e sensazioni in un discorso coerente;

Sviluppare capacità comunicative;

Formare la capacità di rilassarsi nel processo di movimenti ideomotori e rappresentazioni di immagini;

Costruisci abilità di autoregolamentazione.

Materiali e attrezzature:percorsi tattili a pavimento; piscina asciutta; tavola di bilanciamento; palline divertenti; aqualamp; impianto fontana; cubo "Twizzler"; spirali aggrovigliate; centro della tattilità; centro giochi tranquillo; un centro che sviluppa attività; proiettore di luce direzionale; palla a specchio; quadrati chiari; morbido pavimentazione; cassetta audio.

Avanzamento della lezione

1. Il rito dell'inizio della lezione. Gioco "Saluti":

Ragazzi, i nostri "veselki" ci stanno sorridendo. Sono molto contenti che siamo venuti a trovarli. Sorridi loro e salutali allegramente, agita la mano e dì "Ciao!"

E ora faremo un viaggio ... Inizierà con questa grande cascata.(Consideriamo il paesaggio sullo sfondo della foto.)Guarda come l'acqua cade dalla cima della montagna, come brilla e si sbriciola in schizzi colorati. E accanto c'è un'altra cascata, piccola.(pianta fontana).Avvicinati a lui e ascolta il mormorio dell'acqua che scorre lungo le sporgenze della montagna.(Ascolta il suono dell'acqua.)

- E quali piccoli uccelli luminosi vivono nella nostra foresta - come cinguettano forte!(Suona una registrazione audio di "Voices of the Forest".)

- Il sole splende, fa caldo. Mettiamoci le scarpe e andiamo a piedi nudi nel bosco lungo il sentiero.(Camminando sui sentieri del pavimento sensoriale.)Ci seguiremo per non smarrirci. Il nostro percorso inizia con questa grande radura verde, poi - lungo il fondo del lago del bosco, lungo i ciottoli ... - e più avanti nel bosco lungo il sentiero, lungo il ponte.(Nel corso, l'insegnante chiede ai bambini i loro sentimenti.)

- Come si sentono i tuoi piedi?

E ora lo faremo bosco magico dove le stagioni cambiano ogni pochi passi. Devi seguire il sentiero per non inciampare e non cadere in acqua. Allunga le braccia ai lati. Guarda attentamente in quale periodo dell'anno passi e nominalo.

Ora mettiti le scarpe e vai in questa radura multicolore.(Suona una rilassante musica di sottofondo.)

- Due ragazzi giocheranno con i giocattoli su questo pannello(attività di sviluppo del centro),e due - per far rotolare le palline lungo questa spirale: una lancia la palla e l'altra la prende all'uscita. Ascolta attentamente dove si trova la palla, in modo da non perderla. Fatelo in sequenza.

Vieni a questa spirale. Lancia la palla, guardala attentamente e prendila mentre esce(spirale aggrovigliata). (Dopo pochi minuti, i bambini cambiano posto.)

Ragazzi, uno di voi che ha giocato in questa radura può passare a quella successiva.

Chi vuole giocare con i giocattoli su questo pannello? Per favore! E chi guarderà i materiali preziosi nel nostro baule?

E chi vuole viaggiare attraverso i labirinti?

(Nel corso del gioco, l'insegnante chiede dei sentimenti, si offre di cambiare posto.)

Ragazzi, ecco un'altra cassa! Vediamo cosa c'è dentro.(Si apre.)

Che cos'è?

Esatto, questi sono quadrati da tessuto diverso. Scegli quale ti piace. Getta i tuoi fazzoletti più in alto che puoi; guardali cadere.

E ora è necessario non solo vomitare i fazzoletti, ma anche cercare di non farli cadere più a lungo sul pavimento. Per fare questo, devi soffiarci sopra - così!(Schermo)

Avvicinati, guarda: che lampada interessante! È chiamato Aqualamp significa lampada ad acqua. Cosa sta galleggiando lì?

Di che colore sono le palline?

(Invita tutti a guardare una palla di un certo colore.)

- Nota, come cambia il colore dell'acqua. Qual è il colore dell'acqua che ti piace di più?

Metti i palmi delle mani mano destra al bicchiere Cosa sentono i tuoi palmi?(I bambini parlano dei loro sentimenti.)

L'intera giornata abbiamo viaggiato con te attraverso la foresta magica! La notte sta arrivando, è ora di riposare. Riposeremo in questa grande radura. Stabiliscilo(rivestimento morbido per pavimenti).E qualcuno può su quest'isola(isola morbida).

(3 suoni di musica rilassante yk a.)

- Sdraiati comodamente, rilassati.(Accende il proiettore, lo punta verso la sfera a specchio.)

- Sta arrivando una meravigliosa notte d'estate. Stelle luminose si illuminarono nel cielo scuro. Ti senti assolutamente calmo e felice. Sensazione piacevole calore e tranquillità ricoprono tutto il tuo corpo: fronte, viso, collo, pancia, schiena, braccia, gambe... Senti come il corpo diventa leggero, caldo, obbediente.

Respira facilmente e liberamente. Riposiamo in pace

Ci addormentiamo con un sogno magico. Respira facilmente, uniformemente, profondamente.

Respira facilmente, uniformemente, profondamente.

La brezza soffia sul tuo corpo con una leggera freschezza. L'aria è pulita e trasparente. Respira facilmente e liberamente. Le stelle si spengono, arriva la mattina. L'umore diventa vigoroso e allegro.

Allungati, sorridi, apri gli occhi e alzati!

Siamo pieni di forza ed energia. Cerca di mantenere questa sensazione per tutto il giorno.

10. Il rito della fine della lezione. Addio agli "allegri".

Ragazzi, sorridiamo agli "allegri" e salutiamoli: "Arrivederci!"

Ricorda i nostri "allegri" e sorridi come loro - e poi sarai sempre di buon umore.

Lezione 2
"Colori e atmosfera"

Obiettivi:

- creare uno stato d'animo allegro e ottimista; - attivazione dei bambini passivi;

Sviluppo della sfera cognitiva: attenzione, memoria, pensiero;

Consolidamento della conoscenza dello spettro cromatico;

Cromoterapia;

Stimolazione dell'immaginazione.

Materiali e attrezzature:tracce tattili a pavimento; un centro che sviluppa attività; doccia asciutta; aqualamp; pavimenti morbidi; "allegro". .

Avanzamento della lezione

1. Il rituale dell'inizio della lezione:

Ragazzi, i nostri "veselki" ci salutano. Sorridiamo loro proprio come loro sorridono a noi, e auguriamo salute agli "allegri" ea tutte le persone. Che parola diciamo?

- "3ciao!"

E ora andremo lungo i nostri sentieri forestali. Non dimenticare di parlare di come si sentono i tuoi piedi.(Suona musica calma e tranquilla.)

Andiamo in questo prato verde. Giocherai con i giocattoli che sono qui.(attività di sviluppo del centro).

- Questo tubo si chiama aleidoscopio. Ognuno di voi, interpretandolo, mi dirà cosa vede di interessante: quali figure, di che colore.

Guarda questo braccialetto. Di che colore sono le luci? Prendi cerchi dello stesso colore dalla scatola. Ricorda quale luce si accende per prima, quale è la seconda, quale è la terza. Mostrameli nell'ordine in cui si accendono.(braccialetto con lampade colorate).

E ora veniamo a questa cascata colorata.

(Doccia asciutta.) Ascoltami attentamente: dirò da che parte passerà sotto la cascata.

Di che colore sono i corsi d'acqua? Uscendo da sotto la cascata, mi dirai di che umore sei e cosa hai provato sotto i ruscelli d'acqua.

Avvicinati all'acquario colorato. Che palline di colore vedi lì? Ognuno di voi guarderà la propria palla(acqualamna).

(Chiama lo psicologo inserisce il nome del bambino e il colore del palloncino che osserverà.)

- Ragazzi, vedete che l'acqua sta cambiando colore. Nominerai il colore dell'acqua in una parola:blu, rosso, verde, giallo.

6. Rilassamento "Arcobaleno" (sdraiato su una superficie morbida):

Chiudi gli occhi. Immagina di avere uno schermo davanti ai tuoi occhi. Sullo schermo vedi i colori dell'arcobaleno che ti piacciono. a) sullo schermo blu. È un colore morbido e rilassante.

È come l'acqua in un fiume o in un lago. Colore blu e il cielo. Ti rinfresca come un bagno caldo;

b) colore rosso ci dà energia e calore. Dal colore rosso diventiamo più caldi anche al freddo. Dal colore rosso è più allegro e gioioso nell'anima;

c) giallo ci porta gioia e sorriso. Si scalda come il sole. Se siamo tristi e soli, ci rallegra;

d) colore verde - colore della natura. Se siamo malati e non ci sentiamo bene, il verde ci aiuta a stare meglio.

Ora apri gli occhi. A cosa hai pensato quando hai guardato il blu, il rosso, il giallo e il verde? Hai notato che i diversi colori influenzano l'umore?

3 lezione numero 3
Gioco "Aiuta gli amici"

Obiettivi:

- sviluppo dei processi mentali: attenzione, memoria, pensiero;

Sviluppo di analizzatori tattili, uditivi e visivi;

Sviluppo della capacità di trasmettere sensazioni in forma verbale;

Stimolazione della ricerca e dell'attività creativa;

Creare uno stato emotivo positivo.

Materiali e attrezzature:ciondolo "allegro"; impianto fontana; centro giochi tranquillo; doppia elica; centro della tattilità; piscina asciutta; gioco "Quadrati facili".

Avanzamento della lezione

1. Il rito dell'inizio della lezione. Gioco di auguri.

Ragazzi, immaginate di essere di umore triste. Qual è la tua espressione facciale? Spettacolo!

Guardati allo specchio: che facce tristi hai! Proviamo a rallegrarci a vicenda. Diciamo a ogni casa cosa ci piace. Parleremo a turno e tutti sentiranno qualcosa di buono su se stessi.(Gioco "Complimenti")

- Bene, il tuo umore è migliorato? Salutiamo i nostri "allegri" e sorridiamo loro nello stesso modo in cui sorridono a noi.

Vieni al castello magico(pianta fontana).Dai un'occhiata da vicino al castello e alla natura che lo circonda. Chi pensi che viva nel castello?

Il tuo personaggio è cattivo o gentile?

E cosa si può fare per farlo stare meglio?

Guarda la cascata che scende dalle montagne. Ascoltiamo il suono dell'acqua.(Ascoltano il rumore dell'acqua.)

Passiamo alla radura verde, qui puoi giocare con queste spirali.(Bobine doppie e singole.)Guarda e ascolta attentamente dove si trova la palla e prendila mentre esce.

Diamo un'occhiata più da vicino a questo pannello.(il centro dei giochi tranquilli).Senti i giocattoli a turno e dì quale giocattolo ti piace toccare più degli altri e quale non ti piace e perché.

6. Esercizio "Mare di palloncini"(piscina secca):

- E ora nuoteremo nel mare dei palloncini. Rotoliamoci tutti sulla pancia e nuotiamo.

Ora giriamoci sul retro. Continuiamo a nuotare.

E ora sdraiamoci tranquillamente sulle onde. Chiudi gli occhi e immagina di dondolarti tranquillamente sulle onde del mare...

(4-5 minuti.)

- È qui che finisce il nostro gioco.

7. Il rito della fine della lezione. Addio agli "allegri":

Ragazzi, sorridiamo agli "allegri" e diciamo loro: "Arrivederci!"

3 lezione numero 4

Obiettivi:

- sviluppo dei processi mentali: pensiero, memoria, attenzione;

Sviluppo delle capacità progettuali;

Sviluppo continuo dell'occhio;

Sviluppo della coordinazione occhio-mano;

Consolidamento della conoscenza dei colori dello spettro;

Rimozione dello stress emotivo;

Lo sviluppo dell'immaginazione.

Materiali e attrezzature:giochi "Raccogli un quadrato", "Metti un anello"; aqualamp; pavimenti morbidi; quadrati tattili a pavimento; allegro ciondolo.

Avanzamento della lezione

Ragazzi, ora andremo lungo i nostri sentieri forestali. Oggi nomineremo il colore del sentiero che stiamo percorrendo.(Sensori a pavimento s tracce.)

Vieni a questo tavolo Assembleremo un tale quadrato dalle parti. Fai attenzione e avrai successo. Il gioco si chiama "Raccogli il quadrato".

Ora giochiamo con questi giocattoli. Il gioco si chiama "Metti sul ring". Quando indossi un anello, dici cosasono i colori. Vediamo chi abbiamo il più preciso, chi indosserà tutti gli anelli più velocemente degli altri(giochi d'acqua).

Giocheremo al gioco "Trova il colore", mostrerò il colore, ad esempio, rosso, e cercherai tutti gli oggetti rossi in questa stanza. E così cercheremo e nomineremo tutti i colori.

- Ora sdraiati sul nostro morbido divano, gira il viso verso l'acquario magico e guarda come cambia l'acqua al suo interno. Una volta che l'acqua cambia colore, le dai un nome.

Rotola tutto sulla schiena Sdraiati comodamente, chiudi gli occhi e ascolta la mia voce.

Immagina di essere in un posto bellissimo, vicino al mare. Grande giornata estiva! Cielo blu, caldo sole... Ti senti calmo e felice. Una piacevole sensazione di freschezza e vivacità avvolge tutto il tuo corpo: fronte, viso, schiena, pancia, braccia e gambe. Senti come il corpo diventa leggero, forte, obbediente. Sei caldo e piacevole. I raggi del sole accarezzano il nostro corpo. Respira facilmente e liberamente. L'umore diventa vigoroso e allegro, voglio alzarmi e muovermi.

Apriamo gli occhi: siamo pieni di forza ed energia. Cerca di mantenere questi sentimenti per l'intera giornata.

8. Il rito della fine della lezione.Addio agli "allegri":

- Ragazzi, sorridiamo agli "allegri" e diciamo loro: "Arrivederci!"

Lezione numero 5
"Facciamo finta..."

Obiettivi:

- formazione di idee su emozioni positive e negative;

Continuare ad imparare per determinare il tuo umore;

Modi di insegnamento per sollevare l'umore;

Sviluppo del coraggio e della fiducia in se stessi, superamento della timidezza;

Autoregolamentazione stato mentale.

Materiali e attrezzature:specchio; cappelli da clown; pavimenti morbidi; aqualamp.

Avanzamento della lezione

1. Il rito dell'inizio della lezione. Saluto "allegro".

Facciamo finta di essere scimmie. Vieni allo specchio e mostrami senza parole: una scimmia allegra, triste, sorpresa, che piange, ride, spaventata, canta, gioiosa.

Bene, come? Il tuo umore è migliorato? Mostra il tuo umore.

Gli animali hanno sentimenti

Nei pesci, negli uccelli e nelle persone.

Influenzato, senza dubbio

Tutti noi siamo di umore.

Chi si diverte?

Chi è triste?

Chi si è spaventato?

Chi è arrabbiato?

Dissolve tutti i dubbi

Buon umore.

E ora ci ritroveremo in un circo. Andiamo in questo prato verde e diventiamo pagliacci. Diventiamo coppie, uno di fronte all'altro, i clown a destra saranno allegri. Mostra questo stato d'animo sul tuo viso. E ora gli allegri cercheranno di rallegrare i tristi in modo che sorridano e tutti diventino allegri.

Ora i pagliacci giocheranno al gioco "Funny Exercise".

(Suona allegro musica divertente. Lo psicologo simula la situazione e i bambini ritraggono Yu t azione appropriata.) -Affinché l'auto funzioni, è necessario avviare il motore.

Un uomo che dorme è come una macchina spenta.

- Il corpo si stanca durante il giorno e ha bisogno di riposo.

Ma c'è un nuovo giorno davanti e molte cose interessanti da fare e avventure. Devi prepararti per loro: accendi, "avvia" il tuo corpo. Saltiamo tutti insieme!

Ognuno di voi è padrone del proprio corpo. Siete gatti risvegliati, che allungano le zampe anteriori o posteriori.

E ora sei caduto sulla schiena coccinelle. Puoi rotolare sullo stomaco senza aiuto?

Ora facciamo un respiro profondo e trasformiamoci in palloncini. Ancora un po' - E vola!

Allungandosi come giraffe.

Saltiamo come un canguro per diventare altrettanto agili e forti.

E ora stiamo nidificando le bambole. Facciamo oscillare da un lato all'altro.

Facciamo partire l'aereo! Facciamo girare l'elica con tutte le nostre forze. - Ragazzi, avete una grande carica di vivacità e fiducia in voi stessi per l'intera giornata. A presto!

6. Il rito della fine della lezione.

Lezione numero 6
"Stai attento!"

Obiettivi:

- continuo sviluppo dei processi mentali: attenzione volontaria, sua stabilità e commutabilità; capacità mentale; memoria, immaginazione, percezione;

- la formazione della capacità di correlare la forma vocale della descrizione degli oggetti con grafica;

Lo sviluppo della percezione tattile dei recettori dei piedi e delle mani, la capacità di trasmettere i propri sentimenti in un discorso coerente;

Sviluppo della coordinazione occhio-mano;

Continua a imparare a controllare il tuo corpo, rilassati, liberati dal sovraccarico.

Materiali e attrezzature:quadrati tattili a pavimento; centro giochi tranquillo; cubo "Twizzler"; tavola di bilanciamento; lampada acquatica; gioco "Quadrati facili"; morbido rivestimento del pavimento.

Avanzamento della lezione

1. Il rito dell'inizio della lezione. Saluto "allegro".

Ragazzi, percorriamo i nostri sentieri forestali.

Camminiamo lentamente, senza fretta, ascoltando il canto degli uccelli, il mormorio di un ruscello nella foresta.

Usciamo con te al prato.(Centro per giochi tranquilli.)

P guarda attentamente questo pannello, i giocattoli e gli oggetti che si trovano su di esso. Ognuno di voi sceglierà un oggetto per sé, ma non dirà cosa ha scelto. Il resto deve indovinare di cosa si tratta dalla descrizione e nominare l'oggetto.(Il gioco "Descrivi l'oggetto.")

E ora attraverseremo l'abisso lungo le corde magiche. Nominerò a ciascuno il colore della corda, lungo la quale arriverà dall'altra parte dell'abisso.

L'insegnante premia coloro che hanno completato il compito più velocemente.

Continueremo il nostro viaggio attraverso questa foresta magica, dove ogni 4 passi cambiano le stagioni. Devi seguire le orme tracciate e dare un nome alle stagioni che segui. Non dimenticare che la schiena dovrebbe essere dritta e le braccia distese ai lati.

E ora, ragazzi, sdraiatevi sul nostro morbido divano. Guarderemo le palle dentro lampada magica. Ognuno sceglie il proprio colore della palla e lo guarda.(Esercizio "Dance of the ball".)

7. Il rito della fine della lezione. Addio agli "allegri":

Ragazzi, sorridiamo agli "allegri" e diciamo loro: "Arrivederci!"

Lezione numero 7
"Passeggiata nella foresta incantata"

Obiettivi:

- sviluppare l'attività mentale, l'attenzione volontaria, la memoria, l'immaginazione, la percezione;

- formare la capacità di trasmettere i propri sentimenti nel discorso;

Sviluppare la sensibilità propriocettiva e cinestetica;

Promuovere lo sviluppo dell'apparato vestibolare e la coordinazione dei movimenti;

- insegnare l'autoregolazione dello stato mentale, il rilassamento;

Continuare a formare conoscenze su uno stile di vita sano;

Coltivare sentimenti empatici, il desiderio di fornire supporto emotivo e fisico l'un l'altro.

Materiali e attrezzature:centro della tattilità; tracce tattili a pavimento; una piccola pozza d'acqua; ponte a coste; tavola di bilanciamento; pavimenti morbidi; palla a specchio; proiettore.

Avanzamento della lezione

1. Il rituale dell'inizio della lezione:

Salutiamo i nostri "allegri", sorridiamo loro proprio come loro fanno con noi e diciamo loro: "Ciao!"

Ragazzi, oggi siamo con voiviaggeremo attraverso la foresta magica.

E ora andiamo in questo prato verde e ascoltiamo il cinguettio degli uccelli in una foresta magica.

Ora andremo lungo i sentieri della foresta. Cammineremo lentamente, guarderemo attentamente sotto i tuoi piedi e parleremo di come si sentono le gambe. Il nostro percorso inizia da questo lago forestale. Ci seguiamo senza interferire l'uno con l'altro.

Alla fine del percorso arriviamo al ponte, lo percorriamo e andiamo nelle stagioni magiche, dove ogni 4 passi le stagioni si cambiano a vicenda. Basta seguire le impronte per non annegare in un fiume turbolento. Mentre passiamo, nominiamo il periodo dell'anno in cui ci troviamo.

E in questa radura esamineremo, sentiremo i giocattoli e diremo come sono al tatto.

Quale superficie ti è piaciuta di più e perché?

E quali non ti sono piaciuti? Come mai?

Com'è la superficie di questi giocattoli?

6. Esercizio "Trova e mostra un giocattolo":

Ragazzi, ora parlerò di quale superficie è necessario trovare un giocattolo. E tu me lo mostrerai.(duro morbido yu, freddo, soffice, scivoloso, liscio.)

E ora siamo arrivati alla cascata. Ascoltiamo il suo rumore e osserviamo i getti d'acqua che, mormorando allegramente, scorrono.

- Riposiamoci ora accanto alla cascata.

Grande giornata estiva! Cielo blu, dolce, sole caldo... Ti senti assolutamente calmo e felice. Una piacevole sensazione di vivacità e freschezza avvolge tutto il tuo corpo: fronte, viso, schiena, pancia, braccia e gambe. Senti come il corpo diventa leggero, forte e obbediente.

La brezza soffia su tutto corpo freschezza leggera. L'aria è pulita e limpida. Respira facilmente e liberamente.

Riposiamo, riposiamo e ci addormentiamo con calma ... Respiriamo facilmente, in modo uniforme, profondo ...

Apriamo gli occhi, ci svegliamo come gatti: vogliamo alzarci, stiracchiarci e muoverci.

Sorridetevi l'un l'altro e alzatevi. Il nostro umore è ottimista e allegro.

È qui che finisce la nostra passeggiata attraverso la foresta magica. Sorridi agli "allegri" e salutali.

8. Il rito della fine della lezione.

Lezione numero 8

"La paura ha gli occhi grandi"

Obiettivi:

- continuare a lavorare sulla destabilizzazione e distruzione degli stereotipi patologici (aumento del livello di ansia e paure, sentimenti di tensione), emancipazione dei bambini;

Sviluppa la loro debolezza e fiducia in se stessi;

Sviluppare forme verbali e non verbali di espressione di emozioni, espressioni facciali e pantomima, capacità motorie fini.

Materiali e attrezzature:immagini con immagini di Baba Yaga, cane, lupo, ragno, serpente; marcatori; carta; guanti lanuginosi; registrazione audio di "Voices of Nature"; cestino.

Avanzamento della lezione

1. La storia di S.A. Fonkin "Come superare la paura":

Ci sono molte cose terribili al mondo: lunghi corridoi bui e cani sospettosi con grandi zanne; lupi nascosti in una fitta foresta; ragni dalle lunghe zampe pelose; serpenti velenosi e mordaci; tuoni che rimbombano in alto e lampi lampeggianti.

E Baba Yaga delle fiabe? Togo e guarda si sposteranno in casa o voleranno nella finestra aperta quando nessuno degli adulti è a casa.

Ma in realtà sembra solo così. Non c'è niente di interessante negli angoli bui - c'è solo polvere .. Pensa: da dove può venire qualcosa se la casa è chiusa con serrature strette?

I cani non attaccano mai i bambini piccoli. E se il cane si siede e fa la guardia a qualcosa, non avvicinarti: è al lavoro.

I lupi sal-si si nascondono da tempo dalle persone nelle foreste lontane. Sono persino presi sotto scorta Pensa: dove apparirà il lupo in città?

I ragni, a parte il tormento, non offendono nessuno. I serpenti alla vista di un uomo cercano di scappare. Pensaci, se non afferri un serpente per la coda o non lo minacci con un bastone, perché dovrebbe combattere contro un uomo gigante?

Il tuono è solo un suono forte. Il suono può essere dannoso? Baba Yaga vive solo nelle fiabe. Non può uscire dal libro. Pensare! Se non avrai paura, vincerai tutte le paure, ognuna?

(I bambini sono invitati ad alzarsi e guardare negli angoli bui per assicurarsi che non ci sia nessuno.)

Ragazzi, ricordate come si comportano i cani nei confronti di una persona se non la prendono in giro?

Esatto, un cane è un amico e un aiutante di una persona.

Cosa ne pensi, il lupo sarà in grado di vivere in città? Perché no?

Chi ha cercato di offendere il ragno in "Fly-Tsokotukha"? Un ragno può ferire un essere umano?

(I bambini confrontano le dimensioni di un ragno e di un uomo con uno psicologo.)

- Ragazzi, ma ci sono anche ragni velenosi. Devono essere temuti e non si dovrebbe camminare a piedi nudi nella foresta.

E in quali fiabe vive Baba Yaga? Nominali. Chi vince sempre?

Vedete, ragazzi, una persona è la più intelligente e può sconfiggere qualsiasi creatura, anche se non sempre con la forza, ma con la sua mente - di sicuro.

- Ragazzi, venite da me, chiudete gli occhi. Immaginiamo di essere nella foresta: la brezza fruscia tra le chiome degli alberi, il ruscello mormora, gli uccelli cinguettano. Ci siamo seduti nel prato.

Com'è bello riposare con gioia e calma: ma che cos'è? Qui un ramo crepitava, qui un altro... Chi è? Quanto ci siamo spaventati!

Ci siamo rannicchiati insieme e ci siamo bloccati.

Sopracciglia sollevate, occhi spalancati.

La bocca era aperta.

Abbiamo paura di muoverci e respirare.

La testa era tirata sulle spalle, gli occhi erano chiusi.

Ah, spaventoso!!! Cos'è questo enorme animale?

E improvvisamente ai nostri piedi abbiamo sentito: "Meow!". Un occhio è stato aperto, - e questo è un gattino! L'altro occhio era aperto.

Prendi i tuoi "gattini" nelle tue mani.(I bambini tirano giù i guanti.) -Ragazzi, parlateci dei vostri "gattini". Quali sono? - Vedete, ragazzi, che tipo di "gattini" sono affettuosi. E abbiamo pensato cosa fosse?.. Chi hai immaginato?

In effetti, erano piccoli gattini. Ecco perché la gente dice. "La paura ha gli occhi grandi". Ascolta come si dice questo nella poesia "Paura" di V. Kudryavtsev.

La paura ha gli occhi grandi,

La paura non ha denti - zanne,

La paura ha la pancia come un barile.

La paura ha desiderio

Afferra, mordi e persino mangia!

Il codardo inventerà la paura

E sussulta lamentosamente "Ah!"

E non ho paura di niente:

Pensa alla paura e ridi!

Ormai, potresti aver ricordato le tue paure. Mettiamo i gattini in una cesta e disegniamo la nostra più grande paura.(I bambini disegnano con pennarelli.)

(Durante il lavoro, la musica suona, una conversazione tranquilla viene condotta individualmente con ogni bambino su ciò che disegna, di che colore è la sua paura.)

- Ora prendi in mano la tua paura e falla a pezzi.(I bambini strappano i disegni pizzicandoli).

- Raccogli la tua paura nelle tue mani e vieni da me. Guarda i tuoi palmi: vedi cosa resta della tua paura? Si è spaventato!

Apri i palmi delle mani, spazza via la tua paura - lasciala disperdere!

Pensa di nuovo. Guarda cosa è diventata la tua paura. Puoi trovarlo?

No, la tua paura è sparita.

Ascolta cosa è successo a Dima nella poesia "Happy Mistake":

La paura mi ha spaventato tantissimo

Al buio al cancello

Che spaventato ho gridato "Ah!"

Piuttosto il contrario:

Ho gridato "Ah!"

E subito paura

Strisciato sotto il recinto.

Si è tirato indietro da solo!

E la parola "Ah!"

Da allora ho dimenticato!

Ragazzi, la parola "Ah!" devi ricordare e raccontare sempre la sua paura in modo che lui stesso abbia paura di te.

E ora tutti insieme diremo ad alta voce alla nostra paura "Ah!". Alza le braccia, inspira profondamente, piegati in avanti, abbassa le braccia ed espira: "Ah!".

Non dimenticare la parola "Ah!" E a tutte le tue paure, fallimenti, dolori, dillo. Diciamo ancora "Ah"! la tua paura - lasciala andare per sempre.

Lezione numero 9
"Viaggio in un'isola deserta"

Obiettivi:

- impara a navigare nello spazio della stanza usando il piano;

Consolidare la capacità di analizzare lo schema di contorno elementare "Labirinto";

Formare la capacità di correlare la forma vocale della descrizione degli oggetti con la grafica;

Consolidare le tecniche di modellazione;

Consolidare le conoscenze su uno stile di vita sano, un comportamento sicuro;

Sviluppare la percezione tattile dei recettori dei piedi e delle mani, la capacità di trasmettere i propri sentimenti in un discorso coerente;

Continuare a sviluppare processi mentali: attenzione volontaria, sua stabilità e commutabilità; capacità mentali, elementi di pensiero logico; memoria, immaginazione, percezione; autoregolamentazione, emancipazione interna; la capacità di controllare il proprio corpo, respirare, sbarazzarsi di stress e sovraccarico;

Coltiva il collettivismo, i sentimenti empatici, il desiderio di fornire supporto emotivo e fisico l'un l'altro.

Materiali e attrezzature:percorsi tattili a pavimento; centro della tattilità; carta geografica; labirinti;schede con immagini di modalità di trasporto; giocattolo "Leone"; impianto fontana; Di legno; mosaico.

Avanzamento della lezione

1. Il rito dell'inizio della lezione.

Ragazzi, oggi siamo cacciatori di tesori: cercheremo il tesoro su un'isola deserta. Lo cercheremo secondo questo piano.

Raggiungeremo l'isola tipi diversi trasporto. Ora ti distribuirò i biglietti, sui quali è raffigurato il veicolo. E tu, per favore, pensa a come descriverlo, e prova a farlo in modo tale che gli altri ragazzi possano indovinare cosa è mostrato sul tuo biglietto.(Il gioco "Descrivi l'argomento".)

Immagini dei biglietti: aereo, autovettura, treno, cavallo, nave, autobus.

Così siamo arrivati su un'isola deserta. Perché si chiama disabitato? Come pensi? Cosa dobbiamo ricordare e sapere per sopravvivere su un'isola del genere? ..

(Stare tutti insieme. Aiutarsi a vicenda. Prendersi cura l'uno dell'altro. Non mangiare piante, bacche, funghi sconosciuti. Diffidare di animali selvatici, serpenti, insetti, coccodrilli, estranei. Fare attenzione quando si attraversano paludi e fiumi.)

Ho una pianta dell'isola e mostra il luogo dove è sepolto il tesoro. Diamo un'occhiata più da vicino al piano. All'inizio del piano ci sono dei labirinti attraverso i quali dobbiamo passare. Ma prima segnerai il tuo percorso attraverso questi labirinti e ci dirai quali pericoli ci attendono.

(Distribuisce volantini con diagrammi a labirinto.)

Ragazzi, quello che per primo "passa" attraverso il suo labirinto sul piano andrà avanti.

E ora attraverseremo un vero labirinto Diamo un'occhiata alla mappa ... Il nostro percorso parte dall'acqua, e in g il sentiero lungo il quale dobbiamo andare. Stai attento! Aiutatevi a vicenda: dopotutto, c'è un abisso su entrambi i lati. Ricorda, devi muoverti a piccoli passi, lentamente. Ora togliti le scarpe: andremo a piedi nudi attraverso il labirinto.

Durante la promozione, l'insegnante pone ai bambini domande:

Come stanno le tue gambe adesso?(Duro, pungente, morbido, caldo, freddo, solletico.)

Dopo aver completato il labirinto, i bambini si mettono le scarpe.

Diamo un'occhiata alla mappa, dove dovremmo andare avanti ... Esatto, a questo cespuglio. Attenzione, ragazzi, qualcuno si nasconde lì... Chi è? Un leone!

Hai paura di lui? E spaventiamo tutti insieme il leone in modo che scappi. Ci trasformiamo in leoni.(Asana "Leone".) Ringhiamo molto forte! Di nuovo! Guarda, il leone è scappato: aveva paura di noi.

Probabilmente sei stanco e affamato. Ora faremo una sosta. Dove possiamo fermarci - guarda la mappa. Magari in questa radura, vicino a una bella cascata? Com'è bello, come l'acqua scorre lungo le sue sporgenze, come mormora! Che belle piante intorno!

- Riposiamoci un po'. Sdraiati, chiudi gli occhi e ascolta la mia voce.

Immagina di essere nella foresta in una bella giornata estiva. Ci sono molte belle piante intorno a te, fiori multicolori luminosi. Ti senti completamente calmo e felice. Piacevole sensazione di freschezza e il vigore copre tutto il corpo: fronte, viso, schiena, stomaco, braccia e gambe. Senti come il corpo diventa leggero, forte e obbediente. La brezza soffia sul tuo corpo con una leggera freschezza. L'aria è pulita e trasparente. Respira facilmente e liberamente. L'umore diventa vigoroso e allegro: vuoi alzarti e muoverti.

Apriamo gli occhi. Siamo pieni di forza ed energia. Cerca di mantenere questa sensazione per l'intera giornata.

Ci siamo riposati benissimo? Ma probabilmente tutti hanno fame. Cosa cuciniamo per pranzo?

Il primo? (Il gioco "Chefs" - modellazione da un mosaico.)

Per il secondo? (Modellazione di "Porridge" - da un mosaico.)

- Diamo un'occhiata alla mappa. Ci resta ben poco prima del tesoro. Dove pensi che possa trovarsi il tesoro?

Sì, penso anche sotto l'albero.

Guarda che bell'albero! Ti mostriamo di cosa si tratta.(Asana "Albero".)

- Ora cerchiamo il tesoro. Ecco qui. Apri il coperchio del torace. Cosa c'è lì? Ragazzi, guardate: queste sono strisce di preziosi metalli antichi. Chi è la striscia preferita? Mostra la striscia che ti piace di più. Sentilo e racconta com'è, cosa vedono i tuoi occhi e cosa sentono le tue dita.

Tesoro che porti con te nel gruppo(Centro di tachilità.)

- E così il nostro straordinario viaggio si è concluso.

9. Il rito della fine della lezione.

Da tempo immemorabile, il valore più grande per ogni persona è stata la propria salute, la salute dei propri cari. Non è stato vano che la gente dicesse: "Ho perso soldi - non ho perso niente, ho perso tempo - ho perso molto, ho perso la salute - ho perso tutto". La salute di un bambino è uno stato di attività vitale corrispondente all'età biologica del bambino, uno stato di unità armonica delle caratteristiche fisiche, intellettuali, adattative e compensativereazioni durante lo sviluppo

Il monitoraggio annuale effettuato nella nostra regione da medici specialisti mostra che il numero di bambini completamente sani che studiano a scuola sta rapidamente diminuendo, la percentuale di studenti con disabilità visive, posturali, piedi piatti, problemi tratto gastrointestinale eccetera. La stessa tendenza si osserva nelle istituzioni prescolari.

Il problema della salute emotiva dei bambini merita un'attenzione speciale. L'esperienza mostra che i bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività vengono osservati ogni anno in ogni gruppo di scuola materna.

È difficile per questi bambini in età prescolare a lungo svolgono compiti, sono irrequieti, spesso violano le regole di comportamento, spesso diventano iniziatori situazioni di conflitto. Ci sono alunni con manifestazioni di aggressività verbale e non verbale, bambini “ansiosi” che hanno problemi di contatto con i coetanei e con gli adulti.

Di fronte all'aggressività del bambino, all'iperattività, alle difficoltà di comunicazione, i genitori e gli insegnanti spesso si perdono, non sapendo come comportarsi correttamente, come aiutare il bambino.

E ci sono sempre più di questi bambini ogni anno. Le ragioni della cattiva salute sono varie. Eccone solo alcuni:

Condizioni climatiche dell'estremo nord: mancanza di ossigeno, lungo inverno accompagnato da bassa temperatura dell'aria, brevi ore diurne in periodo invernale, estati brevi e spesso fredde, eccesso di luce in estate (notti bianche), bruschi cambiamenti della pressione atmosferica e della temperatura dell'aria (a volte di 15-20 gradi al giorno), mancanza di luminosità colori naturali, alto contenuto di ferro nell'acqua e molto altro.
condizioni sociali. L'intensificazione del lavoro porta a stress frequenti, stress fisico o intellettuale prolungato. IN l'anno scorso ci troviamo sempre di più di fronte a situazioni in cui, per paura di perdere il lavoro, le madri sono costrette a lasciare anche bambini di sei mesi con nonne e tate, il che influisce negativamente anche sulla salute somatica ed emotiva del bambino.
Vita tecnologica. Alcune donne incinte, in virtù della loro professione, devono lavorare
computer, ed è noto che anche un'esposizione minima è dannosa per la salute del feto. Ciò include anche l'uso frequente e incontrollato di un telefono cellulare.

Gli scienziati ritengono che se accettiamo condizionatamente il livello di salute al 100%, il 20% dipende da fattori ereditari, il 20% dall'ambiente, il 10% dalle attività del sistema sanitario e il restante 50% da la persona stessa dal modo di vivere che conduce.

Ecco perché è così importante inculcare il desiderio di uno stile di vita sano vita fin dalla tenera età.

Con questo in mente, varie tecnologie salva-salute sono state recentemente introdotte attivamente nel sistema educativo. Così, quattro anni fa, una stanza sensoriale ha iniziato a funzionare nel nostro istituto scolastico.

La stanza sensoriale è un ambiente organizzato in modo speciale, costituito da molti tipi diversi di stimolanti che agiscono sugli organi della vista, dell'udito, dell'olfatto, del tatto e dei recettori vestibolari.

Nella stanza sensoriale, vari elementi creano una sensazione di comfort e sicurezza. Colori calmi dell'ambiente, luce soffusa, aromi piacevoli, musica tranquilla e delicata: tutto ciò crea una sensazione di pace e tranquillità.

Non per niente la stanza sensoriale è chiamata la "stanza del dottore". Stare e fare esercizio nella stanza sensoriale contribuisce a:

miglioramento dello stato emotivo;
ridurre l'ansia e l'aggressività;
normalizzazione dell'eccitazione nervosa e dell'ansia;
normalizzazione del sonno;
attivazione dell'attività cerebrale;
accelerazione dei processi di recupero dopo le malattie.

Convenzionalmente, l'attrezzatura della stanza sensoriale può essere suddivisa in due blocchi funzionali:

relax - include morbidi rivestimenti, pouf e cuscini, una piscina a secco, dispositivi che creano luce diffusa, un'installazione di aromaterapia e una libreria musicale rilassante;
attivazione - include tutte le apparecchiature con luce ottica e effetti sonori, massaggio
palline, percorso sensoriale, massaggiatori, piscina asciutta. Brillanti effetti ottici di luce attirano, stimolano e mantengono l'attenzione, creando un'atmosfera di festa gioiosa.

L'ambiente morbido della stanza sensoriale offre intimità, comfort e sicurezza. Lo scopo principale del suo utilizzo è creare condizioni per il rilassamento e uno stato di calma. Pertanto, tutti i prodotti di arredamento sono realizzati in Italia colori rilassanti. Comprende: tappetini da terra e da parete, pouf e trapezi con granuli che prendono la forma del corpo e fungono da supporto ideale per sedersi o sdraiarsi, piccoli cuscini.

Sia per il relax che per giochi attivi viene utilizzata una piscina asciutta. Sdraiato in piscina, i bambini possono prendere una posizione comoda e rilassarsi. Allo stesso tempo, il contatto dell'intera superficie del corpo con le sfere che lo riempiono crea un morbido effetto di massaggio che fornisce un profondo rilassamento muscolare.

Rilassamento (dal lat. relaxatio - indebolimento, rilassamento) - rilassamento muscolare profondo, accompagnato dalla rimozione dello stress mentale.

Il rilassamento può essere sia involontario che volontario, ottenuto grazie all'uso di speciali tecniche psicofisiologiche. Gli scienziati ritengono che la mente e il corpo umano siano interconnessi: in uno stato di stress emotivo, una persona sperimenta tensione muscolare e viceversa.

I benefici delle sessioni di rilassamento sistematico sono riconosciuti dalla medicina moderna. È stato dimostrato che il rilassamento regolare modifica la chimica del corpo: durante la fase profonda del rilassamento, le endorfine vengono rilasciate nel nostro cervello, aumentando
umore. L'effetto del rilassamento è facilitato da una musica calma appositamente selezionata e da una varietà di luci
effetti. Una rete stellare fissata al soffitto consente di creare l'effetto del cielo notturno, su cui, con diversi
piccole stelle appaiono periodicamente. Con l'aiuto di un faretto dinamico a colori, un punto luminoso viene proiettato sul soffitto o sulla parete con sfumature lisce di colori piacevoli e rilassanti, affascinando con la sua bellezza non solo i bambini, ma anche gli adulti, creando una sensazione di magia. Un raggio di luce diretto su una sfera a specchio situata sul soffitto crea l'effetto di raggi di sole che fluttuano lentamente, che attira l'attenzione dei bambini, permettendo loro di rilassarsi meglio.

Oltre all'ambiente soft, la stanza sensoriale è dotata di un ambiente sonoro. Include un sistema di sospensione "Suono melodico", che viene utilizzato per la terapia del suono: piacevoli straripamenti di suoni delicati hanno un effetto calmante, favoriscono il rilassamento.

La tecnica principale nel mio lavoro con i bambini è l'allenamento della respirazione.

Il respiro è la principale fonte di vita. Una persona può vivere senza cibo e acqua per diversi giorni, ma senza aria - pochi minuti. Il lavoro del sistema respiratorio è caratteristica unica obbedire alla volontà dell'uomo. Cambiando consapevolmente il tipo, la profondità, il ritmo, la frequenza e il livello della respirazione, puoi influenzare quasi tutto il corpo.

Ci sono tre tipi principali di respirazione. Differiscono tra loro in base al tipo di inspirazione che apre il ciclo respiratorio:

respirazione superiore (clavicolare);
respirazione media (costale o toracica);
respirazione inferiore (addominale o diaframmatica).

Respirazione superiore. La respirazione di questo tipo, allargando le costole, solleva la clavicola e le spalle. Usa solo parte in alto polmoni, quindi, solo la più piccola parte dell'aria dal volume possibile entra nei polmoni. È questa respirazione che prevale sotto stress, in uno stato di maggiore stress psico-emotivo.

Respirazione media. Con una respirazione media, il diaframma si solleva e l'intestino viene tirato verso l'interno. Allo stesso tempo, le costole vengono leggermente allontanate e il torace, di conseguenza, si espande. Questo tipo di respirazione è estremamente inefficiente,
perché troppi muscoli sono coinvolti nel lavoro, il che provoca un rapido affaticamento, inoltre, non tutte le parti dei polmoni sono piene d'aria.

Respirazione inferiore o diaframmatica. Con la respirazione diaframmatica, i polmoni hanno più libertà di azione,
possono prendere più aria. La respirazione diaframmatica viene eseguita principalmente a causa del movimento del diaframma e, come dimostrano molti studi, è la più tipo efficace respiro per l'uomo. Questo è ciò che facciamo in ogni lezione.

L'umanità ha utilizzato esercizi di respirazione fin dai tempi antichi. IN epoche diverse l'atteggiamento nei confronti di questi esercizi è cambiato, ma l'interesse per essi non è mai svanito. Specialisti paesi diversi considerare gli esercizi di respirazione tra i fattori efficaci di guarigione e aumentare la resistenza del corpo a varie malattie. La respirazione è nota per essere una delle tecniche di gestione dello stress più conosciute. Si ipotizza che esista un meccanismo neurale mediante il quale la respirazione diaframmatica può diminuire l'attività corticale. L'eccessiva stimolazione che si verifica quando si utilizza questo tipo di respirazione inibisce l'afflusso di informazioni sensoriali nella corteccia e stabilizza lo stato della psiche. Una diminuzione dell'attività della corteccia cerebrale porta ad una diminuzione del livello di attività muscolare.

L'ambiente tattile della stanza sensoriale ti consente di padroneggiare nuove sensazioni e sviluppare la sensibilità tattile, ti insegna a distinguere le proprietà degli oggetti e migliora la coordinazione occhio-mano. Include:

doccia asciutta,
sentiero sensoriale,
sfere di massaggio,
rulli.

attraverso questa attrezzatura i bambini ricevono un leggero massaggio di gambe, braccia, schiena.

È noto che il massaggio è uno dei metodi di guarigione più antichi, che colpisce tutti i sistemi del corpo umano senza eccezioni. Massaggio tradotto da varie lingue significa "tocco". Per i bambini, è parte integrante del successo dello sviluppo fisico e neuropsichico. I medici pediatrici ritengono che il massaggio abbia un effetto benefico sulla salute emotiva e fisica del bambino, perché aiuta a ridurre il livello degli ormoni che causano stress, rafforza il sistema immunitario, aumenta la resistenza del corpo alle malattie, migliora la digestione e il metabolismo. Il massaggio quotidiano ti insegna a rilassarti in risposta allo stress, aumenta la resistenza, migliora le capacità di adattamento del bambino.

Il massaggio per i bambini porta non solo salute fisica ma stimola anche lo sviluppo delle capacità mentali. Anche con un leggero accarezzamento, un numero enorme di impulsi viene inviato ai centri e alla corteccia cerebrale. Massaggiando i palmi del bambino, stimoliamo i centri del linguaggio.

Pertanto, in tutte le sessioni nella stanza sensoriale sono inclusi esercizi con vari massaggiatori:

percorrendo il sentiero sensoriale a ritmi diversi,
vari giochi nella pozza asciutta,
esercizi di doccia a secco
ginnastica manuale,
leggero massaggio alla schiena con palline, rulli.

Le lezioni nella stanza sensoriale sono utilizzate come strumento aggiuntivo per la terapia e aumentano l'efficacia di qualsiasi attività volta a migliorare la salute mentale e fisica.

Nella nostra scuola materna si tengono lezioni di psicoprofilassi di sottogruppo con bambini di età compresa tra 5 e 7 anni. Ogni incontro nella stanza sensoriale per i bambini è come una fiaba che attendono con ansia. Nel corso delle lezioni, i bambini in età prescolare imparano a seguire le regole, apprendono le capacità di interagire tra loro e le capacità di autoregolamentazione. Migliora notevolmente dopo la lezione condizione emotiva bambini.

Riassunto della lezione in aula sensoriale VIAGGIO NELLA TERRA MAGICA

I compiti della lezione all'asilo:

Introdurre i bambini nella stanza sensoriale;
sviluppo della sfera cognitiva;
sviluppo della sensibilità tattile;
insegnare le abilità della respirazione di rilassamento diaframmatica;
sviluppo di componenti della sfera emotivo-volitiva;
sviluppo delle capacità comunicative;
allenamento di rilassamento.

Materiali e attrezzature per le lezioni all'asilo:

percorso sensoriale,
Sistema "Melody Ringing",
piscina asciutta,
palline da massaggio (in base al numero di partecipanti),
moduli,
stuoie,
colonna a bolle,
rete stellare,
palla a specchio,
riflettore dinamico a colori,
accompagnamento musicale.

Corso asilo:

L'insegnante invita i bambini a togliersi le scarpe e a mettersi in fila davanti al percorso sensoriale. Suoni di musica calma.

Psicologo: - Ciao ragazzi. Ti invito a venire con me in un viaggio in una stanza magica. Per entrarci, devi percorrere il sentiero. Ci spostiamo lentamente da un elemento all'altro. Prova a sentire cosa c'è sotto i tuoi piedi. Ascolta i tuoi sentimenti. (I bambini lo fanno.)

— Quindi, tu ed io siamo arrivati alla porta invisibile della stanza magica. E affinché la porta si apra, devi suonare il campanello magico (il sistema "Melody Ringing" è appeso davanti ai bambini). Sfortunatamente, non puoi toccarlo con le mani. Cosa bisogna fare per farlo suonare?

Bambini: - Devi soffiargli addosso.

Psicologo: - Destra! Molto bene! Ora ti dirò come farlo nel modo giusto. Immagina di avere un palloncino nella pancia. Di che colore è? Qualcuno ha il giallo, qualcuno ha il blu ... Per gonfiare il palloncino, devi fare un respiro profondo attraverso il naso. E per soffiarlo via, espira lentamente attraverso la bocca. (I bambini lo fanno.)

- Grande! E ora tutti a turno dovrebbero suonare il campanello tre volte. Facciamo un respiro profondo attraverso il naso, aspiriamo aria nella pancia, espiriamo attraverso la bocca. Molto bene! La nostra porta si è aperta. Andiamo ragazzi lungo il sentiero. Guarda, io e te ci siamo trovati davanti a un'insolita piscina (piscina asciutta), in fondo alla quale sono nascosti per te dei “segreti”. A turno ci immergiamo e cerchiamo un oggetto. (I bambini tirano fuori le palline da massaggio.)

- Ben fatto, ragazzi siete intelligenti. Siediti. Vediamo che tipo di segreti hai trovato?

Bambini: - Queste sono palline multicolori.

Psicologo: - A cosa servono?

Bambini: - Per un massaggio.

Psicologo: - Destra. Premendo leggermente, arrotolali tra i palmi. (I bambini si esibiscono.) E ora propongo
stare in un cerchio stretto e girarsi lato sinistro. Tocca la palla sulla schiena della persona di fronte a te.
Facciamo rotolare la palla su tutta la schiena. (I bambini si esibiscono.) È bello fare un massaggio? Fantastico, pieghiamo le palle
in un cestino. (I bambini lo fanno.)

“Guarda, abbiamo un'insolita radura davanti a noi, e su di essa avviene una specie di magia. Sediamoci e diamo un'occhiata più da vicino alla colonna magica. Guarda con i tuoi occhi mentre le bolle d'aria salgono dal basso verso l'alto. Nota come l'acqua cambia colore. (I bambini guardano tutti insieme le bolle.)

“E ora propongo di andare nel mondo fantastico. Per fare questo, sdraiati sulla schiena, chiudi gli occhi e ascolta attentamente la mia voce.

Suona una melodia rilassante, si accende un riflettore cromatico dinamico.

- Gli occhi sono chiusi
Iniziano le vacanze...
Per rilassarsi oggi
Respiriamo facilmente, liberamente.

Inspira ed espira silenzioso-silenzioso -
I pensieri ora sono leggeri.
Inspira ed espira silenzioso-silenzioso -
Il corpo è tra le nuvole.

Le nostre mani sono così stanche
Abbiamo scolpito, dipinto,
Lasciali riposare un po'
E sentirsi a proprio agio...

Le nostre gambe sono così stanche
Tutto il giorno hanno saltato
Lasciali riposare un po'
E sentirsi a proprio agio...

Inspira ed espira silenzioso-silenzioso -
I pensieri ora sono leggeri.
Inspira ed espira silenzioso-silenzioso -
Il corpo è tra le nuvole...

È così bello rilassarsi
Ma è ora che tutti si sveglino.
Allungati bene!
E sorridetevi l'un l'altro!

- Muovi le braccia, le gambe, apri gli occhi e alzati lentamente. (I bambini si esibiscono.) Come ti senti? Ti è piaciuto il nostro viaggio? Cosa ti è piaciuto di più? (Risposte dei bambini.)

Psicologo: “Ora è tempo per noi di tornare nel gruppo. Percorriamo il nostro percorso, calpestando cinque volte ogni elemento, suonando tre volte il campanello, chiudendo la porta della stanza magica. A presto!

Letteratura

ONDA. Insegnare ai bambini la respirazione diaframmatica: Guida metodologica / Comp. Ledina V. Yu., Zubova N. A. - San Pietroburgo, 2003.
Rogov E. I. Emozioni e volontà. - M.: VLADOS, 1999.
Martynov S. M. La salute del bambino è nelle tue mani. - M.: Illuminismo, 1991.
Monina G. B., Rannala N. V. Formazione "Risorse di resistenza allo stress". - San Pietroburgo: discorso, 2009.
Sala sensoriale: Abstract e linee guida per l'uso. - San Pietroburgo: Alma, 2007.
Piscina asciutta. Metodi di conduzione di giochi-classi ed esercizi: un manuale per insegnanti, psicologi e genitori / Ed. LB Baryaeva. - San Pietroburgo, 2008.

stanza sensoriale buia - questo è un ambiente appositamente organizzato pieno di vari tipi di stimolanti. Colpiscono gli organi della vista, dell'udito, dell'olfatto, del tatto e di altri organi di senso. Mobili imbottiti colori calmi, luce soffusa, aromi piacevoli, musica rilassante: queste sono le caratteristiche della stanza sensoriale che aiutano un bambino (adolescente, adulto) a sviluppare le proprie capacità sensoriali-percettive, provare intimità, conforto, sintonizzarsi sulla percezione positiva e comunicare con le persone intorno a lui.

Una delle condizioni principali di una stanza sensoriale buia è creare un oscuramento sufficiente per osservare gli effetti di luce.

Attrezzatura della sala sensoriale e suo utilizzo

Per riempire e mantenere la nostra stanza sensoriale, vengono utilizzate le moderne attrezzature di ALMA.

Le attrezzature della camera sensoriale possono essere suddivise in due blocchi funzionali principali:

Rilassamento - comprende morbidi rivestimenti, pouf, cuscini, stuoie, materassi, letti, vasca asciutta, dispositivi che creano luce diffusa, impianto di aromaterapia e musica rilassante.

Blocco di attivazione - comprende tutte le apparecchiature con effetti luce-ottici e sonori, touch panel per mani e piedi, apparecchiature interattive di ultima generazione.

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"Corsi di perfezionamento nella stanza sensoriale"

Argomento della lezione: "Magia dentro stanza buia ».

Obbiettivo: Conservazione e rafforzamento della salute psicofisiologica ed emotiva degli studenti che utilizzano l'ambiente multisensoriale della stanza sensoriale.

Compiti:

Prevenzione dello stress psicofisico ed emotivo;

Creare uno stato d'animo emotivo positivo;

Formazione della percezione del colore, del suono, del ritmo, della coordinazione dei movimenti proprio corpo;

Sollievo dall'ansia;

Sviluppo dell'attenzione, raggiungimento dell'effetto del rilassamento;

Sviluppo della comunicazione positiva dei bambini e interazione reciproca.

Accompagnamento musicale: registrazioni audio dei gruppi "Zodiac", "Space", cascata musicale.

Avanzamento della lezione.

io.Momento organizzativo.Nastroy per la lezione.

Ciao cari bambini e rispettati adulti!

Vi do il benvenuto nella nostra stanza magica. Vedo che alcune delle mie parole sono state sorprese: qual è la magia, perché sembra una stanza normale. Vi do un piccolo indizio, ragazzi: la magia sta dentro oggetti insoliti che sono in questa stanza.

Annuncerò l'argomento della nostra lezione un po 'più tardi, ma per ora iniziamo a lavorare.

Ragazzi, voglio che ci regaliamo un sorriso. La nostra palla magica ci aiuterà in questo. Ti tiro la palla e ti do il mio sorriso, tu lanci indietro la palla e dai il tuo sorriso.

Con un atteggiamento così positivo, inizieremo la lezione.

II. Ingresso nell'argomento della lezione. Adozione di regole di gruppo.

Oggi avremo un'attività insolita: un viaggio-studio sull'argomento: "Magia in una stanza buia".

Ragazzi, da bambino sognavo di volare nello spazio. E anche adesso, se mi veniva offerto, guardavo con piacere la nostra bellezza: la Terra e andavo a fare una passeggiata sulla Luna. Vi piacerebbe andare nello spazio e diventare esploratori di altri pianeti? (i bambini rispondono). E diventare astronauti-ricercatori di altri pianeti.

- Oggi abbiamo una tale opportunità! Abbiamo ricevuto una lettera insolita, che ora vi leggerò. (L'insegnante-psicologo legge la lettera).

Ciao cari ragazzi!!!

Luntik, un residente del pianeta Blue Star, ti sta scrivendo.

Quando ho saputo che sulla Terra vivono bambini così intelligenti, belli e amichevoli, ho deciso di chiederti un favore.

Aiutami, per favore, a raccogliere le stelle che sono andate perdute accidentalmente.

Per fare questo, ti invito sul mio pianeta della Stella Blu. Cordialmente Luntik.

Prima del volo, devo presentarti le regole di un vero astronauta:

Ascolta attentamente, non distrarti.

Parla con calma.

Non rompere la disciplina.

Segui i comandi del tuo comandante (cioè io).

III. Lavora sull'argomento della lezione.

A) Esercizio "Qualità di un vero astronauta".

Ragazzi, pensiamo a quali tratti caratteriali dovrebbe avere un vero astronauta?

(attento, forte, coraggioso, affidabile, allegro, attivo, giusto, curioso, socievole, educato e così via.)

Conclusione: la cosa più importante nello spazio è essere in una squadra, sostenersi, aiutarsi e salvarsi a vicenda. Queste qualità ci sono utili oggi.

b) Voliamo.

- Bene, ora è il momento di iniziare. Mettiti in cerchio, tieniti per mano, questo è il nostro razzo, contiamo: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - inizia, alza le mani “Evviva, stiamo volando! ”. (I bambini emettono il suono "Uuuuuuuu" e fanno oscillare le braccia. L'insegnante-psicologo esegue movimenti con i bambini.) La luce è spenta, la musica leggera è accesa, "Mirror Ball".

- Bene! Siamo in volo e ora siamo tutti in uno stato di assenza di gravità. Sai che cos'è ? (L'assenza di gravità è uno stato in cui non c'è forza di gravità e una persona si libra come un uccello. Tale stato di solito si verifica nello spazio). Alzati e prova a volare: lentamente, dolcemente, magnificamente, al ritmo della musica. L'insegnante-psicologo controlla l'espressività dei movimenti dei bambini, "vola" insieme.

- E ora voliamo tutti insieme fino all'oblò (pannello "Infinito"). Ragazzi, guardate qui e immaginate che lì, da qualche parte lontano, sia visibile il nostro pianeta.

La vedi? Cosa è lei? Di che colore è lei? Riesci a vedere montagne, mari, città? E le persone? ( I bambini parlano di ciò che hanno visto).

E ora tutti in cerchio, unitevi per mano. L'equipaggio della nave, preparatevi a sbarcare!

I bambini stanno in cerchio, si tengono per mano, alzano le mani.

I bambini esprimono emozione di gioia. La musica sta suonando, puoi accendere la luce.

- Quindi, siamo sul pianeta Blue Star, ma non abbiate fretta, perché non ci è familiare e i pericoli potrebbero aspettarci qui. Stai attento! Aiutatevi a vicenda! Prepariamoci a lasciare il razzo!

(L'insegnante-psicologo ei bambini “scendono” dal razzo lungo il ponte. L'insegnante-psicologo dà istruzioni chiare ai bambini, aiuta chi fallisce):

Camminiamo lungo il ponte, manteniamo l'equilibrio, la schiena è dritta, le braccia lungo i fianchi.

L'insegnante-psicologo invita i bambini a sognare:

Ragazzi, diamo un'occhiata in giro... Quante cose interessanti ci sono qui!

C) psicoginnastica. Proiettore "Solar" (disco sostituibile "Forest").

- Guarda, abbiamo una foresta spaziale davanti a noi. Alberi ad alto fusto crescono nella foresta. Mostrare cosa? E sotto di loro crescono cespugli di una bellezza senza precedenti. Non sono alti come alberi. E cosa? Spettacolo. E sotto i cespugli crescono erba e muschio. Mostra quanto è bassa l'erba e il muschio è ancora più basso. ( I bambini mostrano con movimenti l'altezza di alberi, arbusti, erba).

Dimmi, questa foresta spaziale è simile a quella che possiamo vedere sulla Terra?

Ragazzi, guardate il sentiero qui. Facciamo un giro intorno alla Blue Star ed esploriamola. Il sentiero è stretto e bisogna percorrerlo con molta attenzione. (Passano lungo il percorso sensoriale in punta di piedi, lungo la strada c'è una colonna di bolle).

D) Colonna a bolle.

Guarda che fontana insolita con le bolle! A cosa assomiglia di più?

Cattura una bolla con gli occhi e seguila.

Tocca la colonna e dimmi cosa provi? (caldo-freddo, liscio-ruvido, vibrazione).

Quante bolle?

Di che colore sono? m (blu, giallo, rosso, ecc.)

Molto bene!!!

D) Piscina asciutta.

Ah cos'è? Questo lago! Che insolito, luminoso, iridescente è! Sicuramente qualcuno ci abita! Guardiamo? (I bambini si avvicinano alla piscina asciutta e cercano lì con le mani gli abitanti). Molto bene! Ecco gli abitanti del nostro magico lago

Ed è tempo per noi di metterci in viaggio. Il sentiero è davanti a noi (i bambini camminano lungo il sentiero in punta di piedi).

E) Fiore da favola.

Cos'altro c'è su questo pianeta? Guarda, anche i fiori crescono qui!

(I bambini trovano bel fiore, ammirarlo, ammirarlo, annusarlo).

Ragazzi, conoscete il nome di questo fiore?

Questo fiore magico Ylang Ylang. Annusiamolo di nuovo e guadagniamo salute e forza prima di un lungo viaggio.

Finché andiamo avanti. (I bambini trovano tracce di alieni, seguono le orme).

G) Doccia asciutta.

(Una melodia suona con il suono dell'acqua mormorante).

Guarda la cascata di fronte a noi, ti piace nuotare? Quindi avviciniamoci alla cascata. Consideralo attentamente. Quanti fiori ha?

Oggi abbiamo superato un percorso difficile e siamo un po' stanchi. Laviamo via la nostra fatica nei getti di questa cascata. Entra nella cascata, immagina di trovarti sotto ruscelli di acqua fresca. Senti come l'acqua passa attraverso di te e porta con sé tutto ciò che non è necessario e cattivo. Guarda, le stelle si sono disperse così lontano che nuotano persino nei ruscelli della cascata. Dobbiamo raccogliere anche loro, prima che vengano portati via dalla corrente. Ora sediamoci e parliamo...

Chi di voi è riuscito a immaginare una vera cascata?

Riesci a sentire l'acqua?

Ti è piaciuto nuotare nella nostra cascata?

Cosa hai provato mentre nuotavi?

IV. Parte finale.

- Purtroppo il nostro viaggio volge al termine. È ora di tornare a casa sulla Terra. I nostri amici ci aspettano lì da molto tempo.

Stiamo in cerchio, ci teniamo per mano. Alza le mani, fai un respiro (decollare) voliamo, ci teniamo per mano, abbassiamo ed espiriamo. Atterrato!

La luce si accende, il cielo stellato e la musica si spengono.

Il nostro viaggio è finito. Siamo tornati sul nostro pianeta Terra, alla nostra scuola natale!

Guarda quanti amici (ospiti) sono venuti a trovarci. Siamo tornati dal viaggio nello spazio non a mani vuote, ma con dei regali. Ragazzi, regaliamo ai nostri amici (ospiti) stelle magiche che portano fortuna. (I bambini danno le stelle a tutti gli ospiti presenti).

Insegnante-psicologa: Konchakova K.I.

Giochi ed esercizi per la stanza sensoriale

"Indovina cosa c'è dentro"

Materiali e attrezzature: sacchi di tessuto con vari riempitivi (sabbia, ovatta, sassi, grano saraceno, paglia, ecc.)

Scopo: sviluppo della capacità di verbalizzare i propri sentimenti, stimolazione sensazioni tattili

Istruzioni: ai bambini vengono dati sacchetti con vari riempitivi e sono invitati a determinare al tatto cosa c'è dentro. Allo stesso tempo, lo psicologo dell'educazione di ogni bambino chiede "Cosa sentono le tue mani?"

"Di urto in urto"

Materiali e attrezzature: dossi morbidi

Scopo: sviluppo abilità motorie, coordinazione

Istruzioni: i dossi morbidi sono disposti sul pavimento a diverse distanze l'uno dall'altro. I bambini sono invitati a saltare tutti i dossi, senza toccare il pavimento.

"Trova cosa è nascosto"

Materiali e attrezzature: contenitori con cereali, sabbia, oggetti vari piccoli e grandi (a seconda dell'età)

Obiettivo: sviluppare la capacità di verbalizzare i propri sentimenti, stimolare le sensazioni tattili, sviluppare la motricità fine

Istruzioni: davanti ai bambini vengono posti diversi contenitori profondi con vari cereali. Un piccolo oggetto è nascosto nel contenitore. Il bambino ha bisogno di trovare questo oggetto con gli occhi chiusi al tatto e dire sottovoce all'insegnante-psicologo di cosa si tratta. Non puoi togliere l'oggetto dal contenitore. Dopo aver completato il compito, lo psicologo chiede a ogni bambino "Come si sono sentite le mani?"

"Fantasie di velluto"

Materiali e attrezzature: cartone, diviso da una griglia in 4 quadrati numerati, colla vinilica, semola.

Scopo: sviluppo delle capacità motorie fini, correzione delle paure, sviluppo sfera emotiva

Istruzioni: ai bambini vengono date le istruzioni: disegnare la colla sul cartone nel quadrato n. 1 (i disegni vengono forniti in base all'età e al problema). Ora prendi il nostro magico sabbia vellutata e versalo in questo quadrato. Ora porta il cartone sul vassoio e capovolgilo. La sabbia in eccesso si è sbriciolata e il tuo disegno è diventato velluto. Lo stesso viene fatto negli altri 3 quadrati.

"Visitare bolle magiche"

Istruzioni: Ragazzi, vi suggerisco di visitare le bolle magiche. Guarda quanti ce ne sono! (i bambini si arrampicano nella piscina asciutta) Prendiamo una bolla tra le mani e diciamoci cosa sono. (I bambini nominano il colore, la forma, la proprietà, ecc.) Fallo rotolare tra i palmi delle mani. E ora facciamo colorare le nostre bolle. Immergili nella piscina (le palline cambiano colore a causa del colore della piscina). Ora rimettili a posto e tocca le altre bolle intorno a te. Senti cosa sono. Queste bolle tolgono la fatica, cattivo umore. Gioca con loro.

"Fili magici"

Materiali e attrezzature: progetto "Fontana Magica"

Scopo: unità di un gruppo di bambini, sviluppo delle capacità comunicative, formazione della motivazione a comunicare con i coetanei, superamento emozioni negative in relazione a loro.

Istruzioni: ragazzi, ora vi conoscerete meglio e i fili magici vi aiuteranno in questo. (Nome del bambino), prendi un filo e nomina una buona qualità di (nome del bambino). Tieni il filo e non lasciarlo andare, ti aiuterà a ricordare questa qualità. (I bambini, a turno, chiamano le buone qualità l'uno dell'altro, raccogliendo sempre più fili.) Guarda quanti ne hai buone qualità! Ogni thread è qualcosa di buono e tu hai molti thread. Ora vi conoscete meglio. Guarda il tuo vicino di sinistra, sorridigli, e ora guarda il tuo vicino di destra, sorridigli.

"tunnel magico"

Scopo: riduzione dei sentimenti di ansia, aggressività, sviluppo dell'immaginazione

Istruzioni: guardati allo specchio. Vedi il tuo riflesso in esso. Ora pensa a chi sei arrabbiato e guarda di nuovo il tuo riflesso. Dimmi cosa senti. Perché pensi di essere arrabbiato? (Il bambino parla della causa della rabbia e dell'aggressività. L'insegnante-psicologo accende il dispositivo) Vedi, le luci sono apparse nello specchio. Questo è un tunnel magico. Esaminalo attentamente. Ci porta lontano, lontano, ci facciamo strada attraverso le luci sempre più lontano. Ora trasformeremo la tua rabbia in una delle piccole luci. Guarda, la fiamma è scappata! Corre sempre più in profondità in questo lungo tunnel. Lascialo stare lì, ma è ora che torniamo. Chiudi gli occhi. Immagina come la luce scappa sempre di più. (l'insegnante spegne il dispositivo) Ora apri gli occhi. Eccoci tornati. Guarda, il tunnel è sparito e abbiamo di nuovo uno specchio. Ora vedi solo te stesso e la tua rabbia rimane nel profondo del tunnel. Non sei più arrabbiato.

"Compleanno del pesce"

Materiali e attrezzature: colonna a bolle d'aria, pesce di plastica

Scopo: correzione della paura del buio

Istruzioni: guarda, in questa pipa vivono piccoli pesci. Guarda quanto sono belli. Vuoi che ti racconti una storia su di loro?

I pesci vivevano in un bellissimo lago. Nuotavano e si divertivano tutto il giorno, amavano giocare a nascondino e recuperare il ritardo, e quando scendeva la notte, nuotavano sotto le alghe e si addormentavano. Ma un pesce giallo aveva molta paura del buio e, per non vederlo, non ha giocato a recuperare il ritardo con gli altri, ma molto prima che nuotasse sotto le alghe calde e si addormentasse. Una volta era il compleanno di un pesce rosso. Durante le sue vacanze, altri pesci ballavano, cantavano e si divertivano. Cominciò a fare buio. Il pesce giallo voleva davvero restare alla festa di compleanno, ma aveva molta paura dell'inizio dell'oscurità. La madre della ragazza del compleanno ha detto che presto i fuochi d'artificio sarebbero stati fuochi d'artificio. Il pesce giallo voleva guardarlo così tanto, perché non aveva mai visto i fuochi d'artificio!

È diventato più scuro, e poi sempre di più. Il pesciolino giallo era spaventato, rannicchiato in un angolo e strizzava gli occhi. All'improvviso ci fu un forte rumore: bang, bang, bang! Tutti iniziarono a gridare di gioia. Rybka si è interessata a sapere di cosa sono così felici tutti. Aprì lentamente prima un occhio, poi l'altro, e vide una moltitudine di luci multicolori che si accendevano e si spegnevano. Era un saluto, il primo nella sua vita. Al pesce è piaciuto molto questo spettacolo. Quando i fuochi d'artificio sono finiti, il resto del pesce ha continuato a pescare e il nostro pesciolino giallo si è guardato intorno: il pesce rosso stava ballando, il pesce verde e il pesce azzurro stavano giocando a rincorrersi, quello arancione stava mangiando una deliziosa torta ... Dal cielo, attraverso la colonna d'acqua, il fondo del lago era illuminato dalla luna, ma non era affatto spaventoso, ma bellissimo. Le alghe luccicavano al chiaro di luna colori differenti anche loro sembravano brillare. Il nostro pesce è rimasto molto sorpreso, perché ciò di cui aveva paura si è rivelato uno spettacolo affascinante e interessante.

"Trova ricci"

Materiali e attrezzature: piscina asciutta, palline da massaggio

Scopo: sviluppo di sensazioni tattili, rimozione dello stress emotivo

Istruzioni: tra le sfere magiche cercherai piccoli ricci.

"Lago"

Materiali e attrezzature: piscina asciutta

Scopo: alleviare lo stress emotivo, sviluppare sensazioni tattili

Istruzioni: Questo è un lago magico. Ora ci stiamo nuotando dentro. Entraci gradualmente. In basso prima gamba destra Senti quanto era contenta? Quindi abbassa la gamba sinistra: è diventato ancora più piacevole. Siediti. Ora sdraiati lentamente. Sei completamente immerso in un lago magico e puoi nuotare al suo interno. Mentre nuoti, tocchi le palle ed è molto piacevole. Nuota e ottieni sensazioni sempre più piacevoli.

"Prendi il filo"

Materiali e attrezzature: design "Cascata", "Fontana allegra"

Scopo: sviluppo della percezione, attenzione

Istruzioni: Guarda, i fili brillano in diversi colori. All'inizio sono bianchi, poi blu, poi diventano viola, verdi, ecc. Ora giocheremo. Nominerò il colore e catturerai i fili, ma solo quando si accendono colore desiderato. Quando il colore cambia, li rilasci.

"Il viaggio di un supereroe"

Materiali e attrezzature: pannello "Infinito"

Scopo: correzione dell'ansia, insicurezza, lavoro con le paure

Istruzioni: ora faremo un viaggio attraverso il corridoio magico. In questo corridoio puoi diventare un super eroe. Pensa chi vorresti essere? (il bambino pensa e nomina l'eroe che vorrebbe essere) Gira a destra, gira a sinistra e trasformati in un supereroe! Ora sei un vero super eroe! Sei nel corridoio, guarda attentamente. Qualcuno si nasconde dietro queste luci magiche. Lo vedi? (viene rivelato un oggetto di paura) Puoi sconfiggerlo, perché sei un supereroe e l'hai fatto aspetto magico. Il tuo sguardo può dissolvere tutto il male. Guardarlo! Più lo guardi, più si dissolve. Guarda ancora più da vicino, vedi, è scomparso, dissolto. Non c'è più. Ora, ogni volta che hai paura di qualcosa, puoi andare nel corridoio magico, diventare un supereroe e dissolvere la tua paura. E ora è tempo per noi di tornare indietro. (viene lanciato un incantesimo e il supereroe torna bambino).

"Finestra audace"

Materiali e attrezzature: pannello "Infinito"

Obiettivo: aumentare l'autostima, correggere comportamenti timidi e timidi

Istruzioni: Siediti comodamente, chiudi gli occhi e ascoltami attentamente. Ora puoi diventare il più forte, il più coraggioso e il più coraggioso (mentre il bambino è seduto con gli occhi chiusi, il pannello "Infinito" si accende). Ora apri gli occhi. Questa è la finestra magica. Chiunque lo guardi diventa più audace. Guardaci dentro! Sentiti diventare più forte! (Il bambino guarda il pannello) Senti di essere diventato audace? Ora chiudi di nuovo gli occhi. (Il pannello si spegne) Dimmi, cosa sei diventato? (il bambino dice: "Sono forte, coraggioso e coraggioso!") Apri gli occhi. Ora sei il più forte e il più coraggioso! Ricorda questa sensazione.

"Fiocchi di neve"

Materiali e attrezzature: sorgente luminosa direzionale, mirror ball

Scopo: sviluppo della percezione, rimozione dello stress emotivo

Istruzioni: Immagina di cadere fiocchi di neve colorati. Ti cadono sul naso e sulle braccia, si sdraiano sulla testa, ti toccano delicatamente la schiena e le gambe. C'è molta forza ed energia in questi fiocchi di neve. Prendiamo quei magici fiocchi di neve! (I bambini catturano i fiocchi di neve) Con ogni fiocco di neve catturato, diventi più forte e più energico.

"Rivoli di potere"

Materiali e attrezzature: design "Cascata", "Fontana magica"

Scopo: aumentare l'autostima, la fiducia in se stessi

Istruzioni: questi sono fili magici. Prendine uno. Dimmi cosa sei? (Il bambino dice "Io sono il più ..." Se lo trova difficile, lo psicologo dell'educazione lo aiuta) Prendi un altro filo e dimmi cosa sei? (Gettando i fili, il bambino nomina le sue qualità) Ecco quanto sei bravo! (L'insegnante ripete diverse qualità del bambino) Sei fantastico!

"Modelli di ragno"

Materiali e attrezzature: rete colore, peluche"Ragno"

Scopo: correzione della paura dei ragni

Istruzioni: la rete a colori è attivata. I bambini sono incoraggiati a sedersi comodamente morbide poltrone, pouf. Guarda le luci magiche e ascolta una fiaba.

“C'era una volta una ragazza Fatya. D'estate andava a trovare sua nonna. Fatya era molto curiosa. Il primo giorno fece il giro di tutta la casa e vide una scala che portava in soffitta. Fatya si arrampicò lì dentro e la prima cosa che attirò la sua attenzione fu un grande baule. L'ha aperto e ha visto... un ragno. Fatya con un forte grido in un istante si ritrovò in cucina accanto a suo padre.

Papà, papà! Lassù, il ragno!

Non preoccuparti, figlia! Ora ti racconto la mia storia. Una volta che mi sono ammalato, ero triste e ho già giocato a tutti i giocattoli. All'improvviso ho visto un ragno che tesseva la sua tela in un angolo. Era così bella e ariosa! Ogni giorno il ragno tesseva nuovi motivi, e io li guardavo e immaginavo il cielo, o un fiocco di neve, o il sole... Ero così interessato a guardare le sue foto che mi sono ripreso rapidamente. E quando la malattia è passata, ho iniziato a disegnare ciò che mi ha mostrato il ragno.

Quando papà finì la sua storia, lui e Fatya andarono in soffitta. Papà ha aperto la cassa contenente i disegni della sua infanzia e li ha mostrati a sua figlia.

Si scopre che il ragno non fa paura. Lo guarderò e potrò disegnare come papà".

"Gestione della rabbia"

Materiali e attrezzature: una fonte di luce direzionale, una sfera a specchio, una lampada decorativa che simula scariche di fulmini

Scopo: correzione del comportamento aggressivo

Istruzioni: in un paese lontano viveva il ragazzo Sasha (il nome del personaggio non dovrebbe essere lo stesso del nome del bambino). Aveva molti amici e conoscenti. Ha visitato spesso. Ma il tempo passava e per qualche ragione Sasha diventava sempre meno invitata a suonare con gli altri. Era molto arrabbiato per questo e una volta chiese al suo amico:

Perché non vuoi più giocare con me?

Sei diventato molto combattivo, - rispose l'amico.

pensò Sasha. In effetti, ha iniziato a fare il prepotente più spesso ...

Sasha si sedette sul divano e pianse. Voleva davvero che i bambini lo chiamassero di nuovo per giocare con loro. Il nonno entrò nella stanza

Non preoccuparti, nipote! Voglio raccontarti una storia. In caso di pioggia, ci sono temporali occasionali. Sono accompagnati da tuoni e fulmini. In ogni momento, il fulmine ha affascinato le persone, allo stesso tempo ne avevano paura, perché non sapevano come controllarlo. Si scopre che se il fulmine è piccolo, può essere "domato". guarda che ho palla magica in cui vivono piccoli fulmini. Non è bello e un po' spaventoso? Ora chiudi gli occhi e fai tre respiri profondi dentro e fuori. Tocca la palla con il palmo della mano. Vedi, sei riuscito a calmare i fulmini! Non si precipita più intorno alla palla. Hai imparato a controllarlo. Proprio come controllavi i fulmini, puoi controllare la tua combattività. La prossima volta che ti arrabbi con qualcuno e vorresti colpirlo, chiudi gli occhi, inspira ed espira profondamente e non avrai più voglia di colpire nessuno. Dominerai la tua rabbia, proprio come hai domato il lampo.

Dopo aver parlato con suo nonno, Sasha ha provato l'esercizio suggerito. Ogni volta che si arrabbiava e voleva colpire qualcuno, Sasha inspirava ed espirava tre profondi respiri. E molto presto gli amici hanno ricominciato a giocare con lui.

(Dopo aver letto la fiaba, la psicopedagoga invita i bambini a giocare con una lampada che imita i fulmini)

Guarda cosa storia interessante. Ho anche una palla magica. Vuoi imparare a controllare i fulmini e il tuo comportamento?

“Vattene, rabbia, vattene!

Materiali e attrezzature: materassini, pouf, cuscini

Scopo: insegnare a sfogare la rabbia

Istruzione:I bambini giacciono sulla schiena su un morbido rivestimento del pavimento. Ognuno ha cuscini, stuoie, pouf su entrambi i lati. L'esercizio inizia e finisce al segnale dell'insegnante-psicologo. A un segnale, i bambini iniziano a battere con i piedi e le mani sul pavimento e sui cuscini con un forte grido "Vattene, rabbia, vattene!". Il gioco dura 3 minuti. Quindi i bambini riposano per 3 minuti.

"Togliere la polvere o un cuscino ostinato"

Materiali e attrezzature: cuscino

Obbiettivo:alleviare lo stress emotivo

Istruzione:I bambini sono invitati a togliere la polvere dal cuscino; picchiarla più forte per pulirla meglio.

"La mia paura scompare con il suono "Ah!"

Materiali e attrezzature: testo della poesia "Lucky Mistake"

Obbiettivo:riduzione dell'ansia, sviluppo delle espressioni facciali e della mimica, lavoro con le paure

Istruzioni: i bambini leggono una poesia"Errore fortunato".

La paura mi ha spaventato tantissimo

Al buio al cancello

Che ho gridato spaventato: “Ah! Piuttosto il contrario:

Ho gridato "Ah!"

E in un istante, la paura si rannicchiò sotto il recinto,

Si è tirato indietro da solo!

E la parola "Ah!"

Da allora ho dimenticato!

Quando hai paura di qualcosa, devi dire ad alta voce alla paura: "Ah!" Allora avrà paura di te. E devi farlo in questo modo: alza la mano, fai un respiro profondo, inclinati bruscamente in avanti, abbassa le mani ed espira rumorosamente; "Ah!" Tutte le tue paure, fallimenti, dolori devono essere espressi; "Ah!" - e poi si spaventeranno e si ritireranno da te.

« La paura ha gli occhi grandi"

Materiali e attrezzature: non richiesti

Obbiettivo:sviluppo delle espressioni facciali e della pantomima, immaginazione, riduzione dell'ansia, lavoro con le paure

Istruzione:Ragazzi, immaginate di essere nella foresta e riposarci... Ma che cos'è?! Un ramo scricchiolava, eccone un altro... Chi è?! Ci siamo spaventati:

Ci siamo rannicchiati insieme e ci siamo bloccati;

Sopracciglia sollevate, occhi spalancati;

La bocca era aperta;

Abbiamo paura di muoverci e respirare;

La testa era tirata sulle spalle, gli occhi erano chiusi;

- Oh, che paura! Cos'è questa enorme bestia?! E improvvisamente ai nostri piedi abbiamo sentito: "Meow!" Un occhio è stato aperto - e questo è un gattino!

Prendi i tuoi "gattini" nelle tue mani. Accarezzali. Che dolci gattini! Cosa pensavamo fosse? Chi hai immaginato?

Non c'è da stupirsi che dicano che la paura ha gli occhi grandi.

"La pietra è una stella"

Materiali e attrezzature: pavimenti morbidi

Obbiettivo:impara a sforzare, raggruppare i muscoli e rilassarli (sdraiati sulla schiena)

Istruzione:Al segnale dell'insegnante-psicologo "Stone!" i bambini avvolgono le braccia attorno alle gambe, piegate alle ginocchia, abbassano la testa sulle ginocchia. Al segnale "Stella!" il bambino allarga liberamente le braccia e le gambe (ripeti 3-4 volte).

" Sorriso"

Materiali e attrezzature:

Obbiettivo:creando uno stato d'animo allegro e gioioso

Istruzione:I bambini stanno (si siedono) in cerchio. Si offrono di trasmettere un sorriso a un bambino vicino (seduto); mentre si guardano negli occhi. L'insegnante-psicologo inizia il gioco.

"Mare di palle"

Materiali e attrezzature: piscina asciutta

Obbiettivo:sviluppo di percezioni e sensazioni spaziali, immaginazione.

Istruzione:I bambini giacciono in una piscina asciutta. Viene chiesto loro di immaginare di nuotare nel mare sulla schiena (sulla pancia). I bambini imitano i movimenti, nuotano.

"Respira e pensa"

Materiali e attrezzature: piscina asciutta

Obbiettivo:sviluppo dell'immagine corporea, immaginazione

Istruzione:I bambini giacciono sulla schiena. Viene chiesto loro di fare un respiro profondo, alzare la testa; mentre espiri, abbassa la testa e pensa a qualcosa di buono, sorridi.

"Veloce lento »

Materiali e attrezzature: percorso sensoriale

Obbiettivo:sviluppare l'attenzione, la capacità di trasmettere i propri sentimenti in forma verbale; stimolazione degli analizzatori della pianta dei piedi

Istruzione:1. I bambini camminano a piedi nudi lentamente (rapidamente) lungo i sentieri e su ogni quadrato parlano di ciò che provano i loro piedi.

2. Esegui compiti simili al segnale dell'insegnante-psicologo, cambiando il ritmo.

"Chi c'è dietro a chi?"

Materiali e attrezzature:

Obbiettivo:sviluppo dell'attenzione, della parola; prevenzione dei piedi piatti

Istruzione:Al bambino viene offerto all'inizio del brano di nominare il suo nome, e il resto dei bambini, a turno, lo chiama affettuosamente.

"Cammina in un paese multicolore"

Materiali e attrezzature: dossi "morbidi".

Obbiettivo:insegnare a camminare su una superficie limitata, allenare l'apparato vestibolare; sviluppare attenzione, memoria, pensiero

Istruzione:Il bambino cammina su dossi di diversi colori. In piedi su una protuberanza, devi nominare rapidamente un oggetto dello stesso colore della protuberanza.

« coniglietti del sole »

Materiali e attrezzature: mirror ball, musica ritmata e lenta

Obbiettivo:creare uno stato d'animo emotivo positivo; sviluppo dell'immaginazione

Istruzione:I bambini sono invitati a immaginare che la palla a specchio sia il sole che ci invia raggi di sole. I coniglietti "accarezzano" i bambini sul viso, sulle braccia e sulle gambe al ritmo di una musica lenta e calma. Quindi, lo psicologo dell'educazione offre ai bambini di saltare come "coniglietti" al ritmo della musica.

« Scimmie»

Obbiettivo:formare la capacità di imitare, lo sviluppo della sfera emotiva dei bambini

Istruzione:I bambini si guardano allo specchio, il leader fa una smorfia, gli altri - "scimmie" - ripetono. Chi ripete meglio diventa il leader. Tutti i bambini dovrebbero essere nel ruolo principale.

"Pagliacci"

Materiali e attrezzature:

Obbiettivo:creare uno stato d'animo allegro; sviluppo delle espressioni facciali e della pantomima, sviluppo della sfera emotiva dei bambini

Istruzione:L'ospite - il "pagliaccio" - cerca di divertire i bambini con l'aiuto di espressioni facciali e gesti. I bambini ripetono i movimenti dopo di lui:

indice premere sulla punta del naso;

allungare gli angoli delle labbra;

il palmo di una mano è agitato da dietro la testa, l'altro si gratta il naso;

mostrare un naso lungo, come Pinocchio, con l'aiuto delle palme;

raffigurano un buffo muso di una scimmia.

"Clown" riferisce di aver visto come i ragazzi possono divertirsi, quanto sono amichevoli e allegri.

"Indovina l'umore"

Materiali e attrezzature: figure

Obbiettivo:sviluppo delle espressioni facciali e della pantomima, capacità di riflettere e indovinare l'umore

Istruzione:Ai bambini vengono date piccole carte con immagini dei volti dei bambini con stati d'animo diversi. I giocatori, a turno, mostrano lo stato d'animo raffigurato sulla carta. Il resto indovina qual è l'umore.

"Saluti"

Materiali e attrezzature: pannello acrilico a specchio

Obbiettivo:sviluppo delle espressioni facciali, immaginazione

Istruzione:I bambini sono invitati a inventare un saluto senza parole e raffigurarlo guardandosi allo specchio. I bambini si salutano alternativamente e gli altri ripetono i movimenti e le espressioni facciali.

« Conosci il suono

Materiali e attrezzature: 5 bombole con diverse cariche

Obbiettivo:sviluppare l'attenzione uditiva, la capacità di distinguere il suono degli oggetti da materiali diversi

Istruzione:Ai bambini viene offerto di ascoltare il suono di 5 cilindri con diversi riempitivi: noci, sabbia, piselli, pezzi di legno, riso.

Dopo aver ascoltato il suono di ogni cilindro, lo aprono e mostrano cosa c'è dentro. Dopo 2 audizioni, si offrono nuovamente di ascoltare il suono e indovinare cosa c'è dentro il cilindro.

"Cubo magico"

Materiali e attrezzature: set didattico "Doni di Fröbel"

Obiettivo: sviluppo di rappresentazioni spaziali, consolidamento di standard sensoriali (forme geometriche)

Istruzioni: Diversi cubi costituiti da varie forme geometriche sono disposti davanti ai bambini. I bambini devono smontare il cubo, nominare tutte le forme geometriche e assemblarlo di nuovo.

Materiali e attrezzature:

Obbiettivo:

Istruzione:

Come lavorare nella stanza sensoriale. Esempio di elenco di giochi ed esercizi nella stanza sensoriale per bambini in età prescolare

Scaricamento:

Anteprima:

Riassunto della lezione in aula sensoriale VIAGGIO NELLA TERRA MAGICA

I compiti della lezione all'asilo:

Materiali e attrezzature per le lezioni all'asilo:

Corso asilo:

Letteratura

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