दूसरे कनिष्ठ समूह में अनुप्रयोग पाठ का सार
थीम: "चेकबॉक्स"
लक्ष्य:बच्चों को एप्लिकेशन में दो भागों से बनी एक आयताकार वस्तु की छवि बनाना सिखाना जारी रखें
कार्य:किसी वस्तु को कागज की शीट पर सही ढंग से रखने, रंगों को अलग करने और सही ढंग से नाम देने का कौशल बनाना। गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, इसे पूरे फॉर्म में फैलाएं। समग्र परिणाम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री:कागज का आकार ½ एल्बम शीट, विभिन्न रंगों के आयत 3 * 4 सेमी आकार, स्ट्रिप्स 1 * 8 सेमी आकार, गोंद ब्रश, गोंद, प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन।
पाठ प्रगति
कार्य:
शैक्षिक:
ध्वज, उसके उद्देश्य के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण करें;
रंगों में अंतर करना और सही नाम देना सीखें;
एक आयताकार वस्तु की एक छवि बनाएं, जिसमें दो भाग हों;
शैक्षिक:
किसी चित्रण पर विचार करने, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना;
गतिविधि से सकारात्मक भावनाओं को सामने लाना;
पाठ के समग्र परिणाम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करना;
विकसित होना:
दृश्य धारणा और ध्यान, एक साथ गाने की क्षमता, रचनात्मकता विकसित करना;
स्मृति, सोच, भाषण विकसित करें;
शिक्षक के स्पष्टीकरण का पालन करने की क्षमता विकसित करने के लिए, कात्या गुड़िया के अनुरोध पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें, स्वतंत्र रूप से और एक वयस्क के अनुरोध पर बातचीत में भाग लें।
शिक्षक.बच्चों, कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई। आइए उसे नमस्ते कहें.
केयरगिवर. देखिये मेहमान अपने साथ क्या लाया है?
बच्चे. चेकबॉक्स.
शिक्षक.आइए कात्या से पूछें कि उसे झंडे की आवश्यकता क्यों है।
गुड़िया. आपके झंडे पर, लाल झंडे पर,
प्रशंसा करते हुए, मैं देखता हूं।
मैं बड़ी छुट्टियों पर उसके साथ हूं
मैं सड़कों पर चलता हूं.
एम.इवेंसन
गुड़िया. हमारे दादा, पुरुष, दुश्मन से लड़े, हम सभी की रक्षा की और जीत हासिल की। जल्द ही विजय दिवस होगा, सभी लोग गुब्बारे, झंडे लेकर परेड में जाएंगे।
केयरगिवर. देखो, वयस्क और बच्चे झंडे, गेंदें उठाते हैं, छुट्टियों पर जाते हैं, जीत पर खुशी मनाते हैं, "हुर्रे" चिल्लाते हैं।
कैट. मेरे दोस्त हैं। वे भी पार्टी में जाना चाहते हैं, लेकिन उनके पास झंडे नहीं हैं.
केयरगिवर. बच्चों, क्या आप कात्या और उसके दोस्तों की मदद करना चाहते हैं? हम कैसे मदद कर सकते हैं?
(दुकान पर खरीदें, सिलाई करें, चित्र बनाएं, पिपली बनाएं, घर से लाएं और दें।)
केयरगिवर. मेरा सुझाव है कि आप एक एप्लिकेशन "फ़्लैग्स" बनाएं। क्या आप सहमत हैं?
केयरगिवर. आइए पहले चेकबॉक्स के साथ खेलें। मेरे पास 3 अलग-अलग चेकबॉक्स हैं
रंग की। लाल - कूदो
हरा - ताली
नीला - स्टॉम्प।
केयरगिवर. आइए चेकबॉक्स पर एक नज़र डालें।
इसमें क्या शामिल होता है? (छड़ी और झंडा स्वयं)
शिक्षक.झंडा किस आकार का दिखता है? (आयत)
केयरगिवर. देखो और मुझे बताओ कि झंडे के विवरण को कैसे चिपकाया जाए। (बायां झंडा, दाहिनी पट्टी)
शिक्षक कागज के एक टुकड़े पर आवेदन का विवरण लिखने की पेशकश करता है।
(बच्चे विवरणों को कागज के एक टुकड़े पर व्यवस्थित करते हैं और उन्हें चिपका देते हैं।)
शिक्षक याद दिलाता है कि गोंद का उपयोग कैसे करना है, जिन बच्चों को कठिनाई हो रही है उनकी मदद करता है।
शिक्षक.क्या आपको झंडे चिपकाना पसंद आया? आपके झंडे किस रंग के हैं?
शिक्षक.क्या आपको लगता है कि झंडे कात्या गुड़िया और उसके दोस्तों को पसंद आएंगे?
गुड़िया कात्या. झंडों के लिए आप लोगों का धन्यवाद। वे सुंदर निकले. मेरे दोस्त भी उन्हें पसंद करेंगे. मैंने तुम्हें चाहा। आप मुझसे बहुत स्नेही थे, मेरे दोस्तों की मदद करने के मेरे अनुरोध का जवाब दिया। धन्यवाद! अब मेरे लिए अपने दोस्तों को खुश करने के लिए घर जाने का समय हो गया है।
शिक्षक.मुझे आपके झंडे भी पसंद हैं. आपने सचमुच कड़ी मेहनत की और वे सुंदर निकले। यह बहुत अच्छा है कि आपने कट्या और उसके दोस्तों की मदद की, मुझे आप पर गर्व है। बहुत अच्छा!
एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 5"
अमूर्त
सीधे संगठित
शैक्षणिक गतिविधियां
शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"
(आवेदन पत्र)
दूसरा कनिष्ठ समूह
थीम: "चेकबॉक्स"
तैयार और होस्ट किया गया:
शिक्षक
फ़िलालिवा ई. जी.
सरांस्क 2013
सॉफ़्टवेयर सामग्री.
के बारे में बच्चों के विचार तैयार करेंमातृभूमि, बच्चों को रूस के राष्ट्रीय ध्वज, उसकी पट्टियों के रंग और स्थान से परिचित कराना। नमूने के आधार पर तैयार पट्टियों को चिपकाना सीखें।
गोंद और ब्रश का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; कागज की एक शीट पर ध्यान, अभिविन्यास।
मातृभूमि के प्रति प्रेम, राज्य प्रतीकों के प्रति सम्मान पैदा करना; सटीकता, स्वतंत्रता.
एकीकरण: एनजीओ "समाजीकरण", एनजीओ "ज्ञान", एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता"।
सामग्री : रूसी संघ का राष्ट्रीय ध्वज, ½ एल्बम शीट, चिपकाने के लिए तैयार फॉर्म, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।
NOOD की प्रगति
शिक्षक. दोस्तों, हम रूस नामक देश में रहते हैं। हमारे देश का नाम क्या है? (बच्चे दोहराते हैं)।
शिक्षक. यह हमारी मातृभूमि है. हमारा देश बहुत बड़ा और खूबसूरत है. हमारे देश का अपना एक झंडा है. उसे देखो (रूसी संघ का झंडा दिखाता है)।
शिक्षक. रूसी झंडे पर कौन से रंग हैं? (सफ़ेद नीला लाल)
शिक्षक. बहुत अच्छा! झंडे के शीर्ष पर बनी पट्टी किस रंग की है? (सफ़ेद)।
बीच में पट्टी किस रंग की है? (नीला)।
नीचे की पट्टी किस रंग की है? (लाल)।
शिक्षक. सफेद पट्टी हमें सफेद तने वाले बर्च पेड़ों, अंतहीन बर्फीले विस्तार के साथ रूसी सर्दियों, हल्के गर्मियों के बादलों, घास के मैदान में सफेद डेज़ी की याद दिलाती है। नीली पट्टी रूस के नीले आकाश, नीली नदियों और समुद्र के समान है। और रूस में लाल को हमेशा सबसे सुंदर रंग माना गया है। यह खिलते फूलों, गर्मी और खुशी का रंग है। अब दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें।
एक फिजिकल सेशन है.
पहले मैं छोटा हो जाऊंगा
(बैठ जाओ)
मैं अपने घुटनों पर बैठ जाऊंगा.
(घुटनों पर हाथ रखें)
फिर मैं बड़ा हो जाऊंगा
(उठना)
मैं आसमान तक पहुंच जाऊंगा.
(हाथ ऊपर उठाएं, पंजों पर खड़े हों)
शिक्षक. बहुत अच्छा! एक बाकी है? आगे है। एक बार फिर ध्यान से देखिए कि हमारे झंडे पर धारियाँ कैसे व्यवस्थित हैं। शीर्ष - सफेद पट्टी, मध्य - नीला, नीचे - लाल। आज हम ऐसे ही झंडे बनाने की कोशिश करेंगे.
बच्चों की मेज पर तैयार टेम्पलेट हैं: लाल, नीली और सफेद रंग की धारियां जिन्हें लैंडस्केप शीट पर चिपकाने की जरूरत है। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि धारियाँ क्षैतिज रूप से व्यवस्थित हैं। मुझे चिपके हुए नियमों की याद दिलाती है। बच्चे काम पर लग जाते हैं. स्वतंत्र कार्य के दौरान शिक्षक बच्चों की मदद करता है, सही निष्पादन, कार्य में सटीकता के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है।
शिक्षक. शाबाश लड़कों! बहुत सुन्दर झंडे हैं, असली जैसे निकले हैं। आइए एक बार फिर दोहराएँ, हमारी मातृभूमि का नाम क्या है? (रूस)। वह बहुत बड़ी और खूबसूरत है. और अब हम एक तस्वीर लेंगे.
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
दूसरे कनिष्ठ समूह "साबुन के बुलबुले" के बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश
स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों के ज्ञान के बारे में दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ कक्षाएं। साबुन का उपयोग करने की क्षमता, और आपको इसकी आवश्यकता क्यों है....
लैंगिक भूमिका शिक्षा "लड़कियां और लड़के" पर दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश
उद्देश्य: लड़कियों और लड़कों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों का विकास, "मैं" की छवि का निर्माण, किसी के लिंग में अंतर करने की क्षमता का समेकन ...
किंडरगार्टन के छोटे समूह की उम्र के बच्चे जन्मजात शोधकर्ता होते हैं जो संवेदी, भावनात्मक धारणा और व्यावहारिक अनुभव के अधिग्रहण के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करते हैं। नई रोमांचक प्रकार की दृश्य गतिविधि के साथ बच्चे की प्राकृतिक जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करना बेहद महत्वपूर्ण है। एप्लिकेशन बच्चे को रंग और आकार की दुनिया से परिचित कराएगा, उन्हें ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराएगा, प्राथमिक मॉडलिंग कौशल देगा और रचना के नियमों की समझ विकसित करेगा।
अनुप्रयोग कागज, सूखी पत्तियों, कपड़े, चमड़े से काटे गए आधार (कार्डबोर्ड, लकड़ी, कपड़े) से जुड़े घुंघराले तत्वों या पैटर्न से कथानक या विषय रचनाओं का निर्माण है। एक बहुरंगी रचना को चिपकाकर या सिलाई करके जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार की रचनात्मक मॉडलिंग का ठीक मोटर कौशल, आलंकारिक और स्थानिक सोच, संवेदी धारणा और संश्लेषण और विश्लेषण के लिए बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
प्रीस्कूलर के लिए एप्लिकेशन कक्षाओं की विशेषताएं
आवेदन प्रकार:
- विषय - किसी वस्तु की एक मोनो-छवि, उदाहरण के लिए, एक घर, एक रॉकेट, एक कार, एक परी-कथा नायक, एक व्यक्ति, आदि।
- कथानक और परिदृश्य रचना - कुछ घटनाओं के बारे में वर्णन का एक सचित्र रूप;
- सजावटी - विवरणों के आनुपातिक स्थान के नियमों के अनुसार शैलीगत प्रसंस्करण, ज्यामितीय, वनस्पति रूप, जानवरों, पक्षियों, मनुष्यों के अमूर्त आंकड़ों के चमकीले रंग के आभूषणों का उपयोग करके आभूषण के रूप में वास्तविक वस्तुओं का सजावटी परिवर्तन।
बड़े पैमाने की रचनाएँ जो एक विस्तारित कथानक पर आधारित होती हैं और जिनमें कई अलग-अलग विवरण शामिल होते हैं, आमतौर पर सामूहिक रूप से बनाई जाती हैं। प्रारंभिक चरण, जिसके दौरान व्यक्तिगत विवरण तैयार किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, नैपकिन के टुकड़ों से गेंदों को रोल किया जाता है, 2-3 लोगों के छोटे उपसमूहों में किया जाता है, और फिर बच्चे मिलकर व्हाटमैन पेपर पर एक कथानक चित्र बनाते हैं, जो तत्व उन्होंने तैयार किए हैं उन्हें चिपकाते हैं, साथ ही स्थानिक सोच क्षमताओं के साथ-साथ समन्वित कार्यों के कौशल का विकास करते हैं। एप्लिकेशन बनाते समय, बच्चे किसी दी गई योजना और पूर्व निर्धारित स्थिति या विचार दोनों पर भरोसा करते हैं, और सामूहिक मॉडलिंग की प्रक्रिया स्वयं एकजुटता और पारस्परिक सहायता की इच्छा को मजबूत करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे मल्टीलेयर रचना बनाने पर काम के सही अनुक्रम का पालन करना सीखें, यानी शिक्षक को यह समझाना होगा कि आपको पहले पृष्ठभूमि चित्र तैयार करने की आवश्यकता है, फिर दूसरी योजना का विवरण रखें और उसके बाद ही अग्रभूमि के आंकड़ों को गोंद दें।
किंडरगार्टन के युवा समूहों में सामूहिक अनुप्रयोग - फोटो
"मेरा घर" "शरद ऋतु का पेड़" अनुप्रयोग "ग्रीष्मकालीन" ताड़ की तकनीक में "फूलों का गुलदस्ता" कपास की गेंदों से "भेड़" "शाम शहर की रोशनी" "मछलीघर में मछली" कपास की गेंदों से "मुर्गियां" कागज की गेंदों से "ग्रीष्मकालीन परिदृश्य" 
ब्रेकअवे तकनीक में "ग्रीष्मकालीन" "मुर्गियां" "बत्तख के बच्चों के साथ बत्तख"
तकनीकी रूप से, पिपली ड्राइंग या मॉडलिंग की तुलना में अधिक जटिल प्रकार की कलात्मक गतिविधि है, क्योंकि हाथ के मोटर कौशल अभी भी बच्चे को सक्रिय रूप से और स्वतंत्र रूप से कैंची का उपयोग करने की अनुमति नहीं देते हैं, इसके अलावा, उसे आकार और रंग का ज्ञान नहीं है। इसलिए, इस उम्र में बच्चे मुख्य रूप से तैयार आंकड़ों के साथ काम करते हैं। 2-4 साल का बच्चा तालियों की शैली में सरल रूपों के संयोजन के एक सरल विचार को लागू करने में सक्षम है, वह विवरण तैयार करने की प्रक्रिया से मोहित हो जाता है, उदाहरण के लिए, जब वह कागज की एक शीट से टुकड़े फाड़ता है या तैयार किए गए रूपों को रखता है।
अनुप्रयोग मूल्य
- बौद्धिक विकास - आसपास की दुनिया के गुणों और पैटर्न के बारे में अवधारणाओं के साथ संज्ञानात्मक सामान का संवर्धन, वस्तुओं के आकार, आकार और रंग रंगों की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार, आनुपातिकता के नियमों के अनुसार वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था। इसके अलावा, तुलना और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन बनते हैं, अमूर्त और तार्किक सोच विकसित होती है, आलंकारिक, सुसंगत भाषण में सुधार होता है।
- नैतिक शिक्षा - कक्षाएं सौहार्द की भावना जगाती हैं, पहल, आत्म-संगठन, एकाग्रता, उद्देश्यपूर्णता और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता जैसे चरित्र के मजबूत इरादों वाले गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं।
- संवेदी विकास - अनुप्रयोग संवेदी धारणा पर आधारित है और वस्तुओं के गुणों और गुणों के ज्ञान को उत्तेजित करता है।
- कलात्मक और सौंदर्य विकास - दृश्य गतिविधि के लिए स्वाद की भावना का गठन, जिसके कारण रंग और आकार की लयबद्ध सद्भाव, रचनात्मक अखंडता और आसपास की दुनिया की सुंदरता की धारणा विकसित होती है।
- श्रम शिक्षा - शारीरिक कौशल के तकनीकी कौशल का विकास होता है, परिश्रम और रोजमर्रा की स्वतंत्रता का निर्माण होता है।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र में आवेदन के कार्य:
- बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त) और रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) का अध्ययन;
- आकार (बड़े, छोटे) और मात्रा (तीन तक गिनें, कई) की अवधारणाओं से परिचित होना;
- तुलना के मानसिक संचालन में महारत हासिल करना (अधिक, कम, अनेक, कुछ);
- एक समतल पर सपाट आकृतियों को व्यवस्थित करने के लिए रचनात्मक कौशल का विकास (एक पंक्ति में, किनारे के साथ, किसी वस्तु के हिस्सों को जोड़ना);
- शिक्षक द्वारा तैयार किए गए हिस्सों या आकृतियों को चिपकाने की क्षमता में महारत हासिल करना।
विमान पर डिज़ाइन कौशल के विकास के चरण
- अपने पहले पिपली कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, बच्चे को स्वयं ग्लूइंग प्रक्रिया में महारत हासिल करने की आवश्यकता होगी, अर्थात ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ध्यान से गोंद उठाएं, पीछे से भागों को चिकना करें, ब्रश को एक विशेष डिलीवरी पर रखना न भूलें, कपड़े से पकड़कर और दबाते हुए तत्वों को दाहिनी ओर से लगाएं। चिपकाने की तकनीक को ही बच्चे एक खेल के रूप में समझते हैं और उनका ध्यान पूरी तरह से अपनी ओर खींच लेते हैं।
- एप्लिक शैली में बच्चे (प्रथम कनिष्ठ समूह) की रचनात्मक शुरुआत एक स्वतंत्र, अराजक तरीके से तैयार टेम्पलेट या कागज की शीट पर कई रिक्त स्थान, कागज की गेंदों को फाड़ने या मोड़ने से प्राप्त भागों को रखने और चिपकाने के कार्य से जुड़ी होगी।
- दूसरे छोटे समूह के विद्यार्थियों के लिए एक विमान पर डिज़ाइन कौशल का विकास कागज की एक संकीर्ण पट्टी पर एक रैखिक पंक्ति में कई आकृतियों को व्यवस्थित करने और फिर चिपकाने की क्षमता से जुड़ा होगा, पहले एक ही रंग के गोल हिस्से, क्योंकि उसके लिए किसी दिए गए क्षैतिज विमान में समान रूप से सममित रूप रखना आसान होगा।
- अगले चरण - एप्लिकेशन बनाने के कौशल में सुधार में काम में अन्य रंगों के हलकों को शामिल करना शामिल है। कार्य अधिक जटिल हो जाता है, क्योंकि शिशु को रंगों के प्रत्यावर्तन के क्रम में आकृतियों की लयबद्ध व्यवस्था के पैटर्न को समझने की आवश्यकता होती है, जिससे तार्किक सोच भी विकसित होती है। बाद में वर्ग की ज्यामितीय आकृति से परिचय हुआ।
- वर्ग का उपयोग करके रचनाएँ बनाने की प्रक्रिया में बच्चों को जिस मुख्य कठिनाई का सामना करना पड़ेगा, वह इस ज्यामितीय आकृति को एक तरफ समान रूप से रखना है। रचनात्मक समाधान धीरे-धीरे अधिक जटिल होता जा रहा है - अब आपको यह सीखने की ज़रूरत है कि बड़े वर्ग के कोने में छोटे तत्वों को कैसे रखा जाए या किनारे के साथ सर्कल को सजावटी रूप से सजाया जाए, आकृति के केंद्र को भरना अभी भी मुश्किल है।
- विषय रचनाएँ (कवक, घर, झंडा) ज्यामितीय रूपरेखा के आकार के करीब 2-3 तत्वों से बनी हैं। बच्चे इस तरह के निर्माण में आसानी से महारत हासिल कर लेते हैं, क्योंकि छवि की सुप्रसिद्ध और इसलिए समझने योग्य सामग्री पूरी तरह से समझी जाती है और जब वे अपने स्वयं के प्रयासों का एक दृश्य परिणाम प्राप्त करते हैं तो एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनते हैं। ऐसे विशिष्ट कार्य में, बच्चा सजावटी ज्यामितीय पैटर्न के लयबद्ध अमूर्त पैटर्न की तुलना में तत्वों की नियुक्ति के तर्क को बहुत तेजी से नोटिस करेगा। इसलिए, पहले अनुप्रयोग कार्यों को, जो तत्वों का एक विकल्प है, एक समझने योग्य छवि से जोड़ना अधिक समीचीन है, उदाहरण के लिए, इसे एक धागे पर मोतियों को पिरोने, एक प्लेट को सजाने, एक रूमाल को "कढ़ाई" करने आदि के रूप में कल्पना करें।
कार्यक्रम के कार्य
प्रथम कनिष्ठ समूह (2-3 वर्ष)
- उपयोग के लिए उपकरणों और उपकरणों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: कैंची, गोंद, ब्रश;
- स्वतंत्रता और पहल विकसित करने के लिए, कागज से कलात्मक छवियों के रचनात्मक निर्माण की इच्छा;
- उनके काम के परिणामों की सौंदर्यवादी और भावनात्मक धारणा विकसित करना;
- कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें सिखाना (फाड़ना, मोड़ना, रोल करना), साथ ही उन्हें आधार से कैसे जोड़ना है (चिपकाना);
- मॉडल के अनुसार तैयार भागों (कपड़ों, फलों, सब्जियों की वस्तुओं) को एक टेम्पलेट (गुड़िया, जार, पेड़ का सिल्हूट) पर चिपकाना सीखें।
दूसरा कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)
- एक संकीर्ण पट्टी, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण पर ज्यामितीय आकृतियों का स्थान सिखाना;
- रिक्त स्थान (मशरूम, घर, पेड़, फल, आदि) और परिचित कथानक रचनाओं (चाय का सेट, गुब्बारे, उत्सव की माला, आदि) से सरल वस्तुएं बनाना सीखें;
- कागज के साथ काम करने की तकनीक सिखाएं: कैंची के साथ सही ढंग से काम करें, गुना रेखा के साथ संकीर्ण स्ट्रिप्स काटें, फिर व्यापक, गोंद के साथ कागज के तत्वों को चिकना करें, भाग के किनारे पर ब्रश के साथ पास करें;
- कार्य के सही क्रम को समझना और उसका अवलोकन करना सिखाना: पहले छवि को आधार पर रखें, फिर प्रत्येक विवरण को बारी-बारी से चिपकाएँ;
- रंग और रूप की समझ विकसित करें।
शिक्षा के अंत तक बच्चों की उपलब्धियाँ
- तैयार तत्वों से एक छवि बनाना;
- कागज पर छवि की सजावटी सजावट का रचनात्मक कार्यान्वयन;
- रचना के रंग अवतार का स्वतंत्र चयन;
- सामूहिक या व्यक्तिगत कार्य की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति;
- सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग.
कार्य में प्रयुक्त तकनीकें
- तोड़ने की तकनीक. यह तकनीक मात्रा के भ्रम, छवि की मोज़ेक सजावटी बनावट को व्यक्त करने के लिए बहुत अच्छी है, जो इसमें दृश्य प्रभाव और चमक जोड़ती है (फर कोट, बादल, बर्फ, पक्षी पंख, हरे-भरे फूल, आदि)। एक छोटे प्रीस्कूलर के लिए कैंची का उपयोग करना मुश्किल है, इसलिए उसे रंगीन कागज को छोटे टुकड़ों में फाड़ने के लिए कहा जा सकता है। बच्चे उत्साहपूर्वक इस कार्य को पूरा करते हैं, फिर खुशी-खुशी छोटे-छोटे टुकड़ों को छोटी-छोटी गेंदों में रोल करते हैं, फिर पहले से तैयार टेम्पलेट पर बहुरंगी कागज की गांठें चिपका देते हैं, इस प्रकार एक मूल और सुंदर त्रि-आयामी चित्र प्राप्त करते हैं।
- नैपकिन से अनुप्रयोग - बच्चे उन्हें उज्ज्वल और रंगीन सजावटी सजावट या अनुप्रयोग बनाने के लिए एक स्वतंत्र सामग्री के रूप में उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं। इसके साथ काम करते समय, आप कैंची के बिना काम कर सकते हैं, उन गांठों को तोड़ सकते हैं और रोल कर सकते हैं जिनसे रचना का निर्माण हुआ है। यह तकनीक ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बहुत अच्छी है।
- क्विलिंग - अंग्रेजी से शाब्दिक अनुवाद का अर्थ है एक पक्षी का पंख। एक समतल या त्रि-आयामी रचना को रंगीन कागज से मुड़े हुए सजावटी सर्पिल-आकार के विवरणों के साथ मोड़ा या पूरक किया जाता है, जो एक पक्षी के पंख की बनावट को पूरी तरह से व्यक्त करता है। क्विलिंग की किस्मों में से एक ट्रिमिंग तकनीक है, जो आपको एक सरल और आसान तरीके से कागज के हिस्सों के "फुलानापन" के प्रभाव को प्राप्त करने की अनुमति देती है, जब एक छड़ी का उपयोग करते हुए, कागज के वर्गों को एक फ़नल का आकार दिया जाता है।
- मोज़ेक अनुप्रयोग. मुख्य विवरण विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आंकड़े (वृत्त, आयत, वर्ग, त्रिकोण) हैं, जो खींची गई छवि योजना के अंदर रखे गए हैं।
- ज्यामितीय - छोटे बच्चों के लिए सरल ज्यामितीय आकृतियों के डिज़ाइन में महारत हासिल करना और त्रिकोण, वर्ग, आयत और वृत्त के संयोजन से वस्तुओं, जानवरों, पेड़ों की आकृतियाँ जोड़ना सीखना आसान होता है।
- हथेली - इस तरह के अनुप्रयोग का आधार पेंसिल में उल्लिखित बच्चे के हाथ का सिल्हूट है। थोड़े से प्रयास और तालियों को सजाने वाले अतिरिक्त सजावटी तत्व, उदाहरण के लिए, एक शानदार सनकी पक्षी में, इस तरह के एक साधारण रिक्त स्थान को बदल देंगे। शिक्षक और बच्चों की रचनात्मकता और संयुक्त कल्पना सभी बच्चों के बहुरंगी हाथों के निशानों को एक बड़ी चमकीली तितली या एक अद्भुत फूल में व्यवस्थित करने में मदद करेगी, फिर ऐसा अनुप्रयोग समूह का एक प्रतीकात्मक प्रतीक बन जाएगा।
- गैर-पारंपरिक - असामान्य सामग्रियों का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, प्लास्टिसिन, कपास ऊन, अनाज, पास्ता, फोम रबर, कपड़े, अंडे के छिलके, धागे, आदि। असामान्य सामग्रियों से मूल रचनाओं को डिजाइन करना रचनात्मक कल्पना की सीमाओं का विस्तार करता है, कलात्मक सुधार के लिए एक स्वाद जागृत करता है, मैनुअल कौशल विकसित करता है और प्रशिक्षित करता है, आकार, रंग की भावना दिखाता है।
- सूखे पौधों या पत्तियों (पुष्प विज्ञान) की संरचना में शामिल करना। पृष्ठभूमि को पूरक करने के लिए बढ़िया सामग्री। इस प्रकार के कार्य के लिए प्रारंभिक चरण की तैयारी की आवश्यकता होती है, जब बच्चों के साथ टहलने के दौरान शिक्षक आवश्यक प्राकृतिक सामग्री एकत्र करता है।
पाठ संचालन के चरण और पद्धतिगत तरीके
1. पाठ की तैयारी (15 मिनट के लिए महीने में दो बार आयोजित)।
सूचनात्मक और परिचयात्मक चरण में चित्रित वस्तु में बच्चों की रुचि जागृत करना, उसके आकार और रंग का अध्ययन करना शामिल है। खेल के क्षणों को जोड़ना आवश्यक है जो जिज्ञासा, सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। प्रेरक तकनीकें एक खिलौना चरित्र की उपस्थिति, एक प्रसिद्ध परी कथा कथानक पर निर्भरता, चित्रों का प्रदर्शन, एक संगीत विराम, एक आश्चर्यजनक क्षण, नए ज्ञान से परिचित होना, शिक्षक की व्यक्तिगत कलात्मकता हो सकती हैं। ध्यान केंद्रित करने और किसी वस्तु को देखने, उसका संवेदी (स्पर्श और दृष्टि) विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।
2. व्यावहारिक चरण में रिक्त स्थान को बिछाने और चिपकाने के लिए चरण-दर-चरण एल्गोरिदम का शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण और प्रदर्शन शामिल है।
कार्य सामग्री, विशेष रूप से रंगीन कागज का विवरण, चमकीला और आकर्षक है, इसलिए यह बच्चों का ध्यान भटकाएगा और शिक्षक के शब्दों को समझने में बाधा उत्पन्न करेगा। छोटे प्रीस्कूलरों को कार्य समझाने के बाद बंद पेपर बैग में चिपकाने के लिए तैयार तत्वों को वितरित करने की सलाह दी जाती है। युवा समूह में सामान्य रिक्त स्थान का उपयोग समयपूर्व है, क्योंकि बच्चे अभी तक तत्वों के रंगों और आकारों की विविधता में नेविगेट करने के लिए पूरी तरह से स्वतंत्र नहीं हैं।
क्रियाओं के अनुक्रम के प्रदर्शन के दौरान, शिक्षक रंग और आकार का नाम स्पष्ट रूप से कई बार दोहराता है, यदि आवश्यक हो, तो आकृति की विशेषताओं पर जोर देता है, फिर बच्चों से अपने शब्दों को दोहराने के लिए कहता है। ध्यान दें कि बच्चे रंग चुनने में स्वतंत्रता दिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, उस रंग के वर्ग चुनें जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। नई तकनीकों में महारत हासिल करने और समेकित करने के लिए एक प्रदर्शन आवश्यक है, इसलिए शिक्षक क्रियाओं के एल्गोरिदम को दोहराता है और एक साथ उच्चारण करता है जब तक कि वह आश्वस्त न हो जाए कि बच्चे सब कुछ समझते हैं और स्वतंत्र रूप से आवश्यक संचालन कर सकते हैं। स्पष्टीकरण मुख्य रूप से भागों के उपयोग के क्रम और कागज की शीट पर उनके स्थान से संबंधित हैं। कार्यों पर विस्तृत प्रदर्शन और टिप्पणी की आवश्यकता नहीं है यदि बच्चे पहले से ही प्रदर्शन तकनीक से परिचित हैं, तो शिक्षक नमूना प्रदर्शित करने और कार्य के मुख्य बिंदुओं को याद दिलाने के तरीकों का उपयोग करता है। जिन बच्चों को काम में कठिनाई होती है, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से उनकी मदद करते हैं।
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनने के बाद, बच्चे कार्य के अनुसार रिक्त स्थान को कागज की एक शीट (आधार) पर व्यवस्थित करते हैं। शिक्षक कार्य की शुद्धता को नियंत्रित करता है और उसके बाद ही तालिकाओं पर गोंद दिखाई देता है, अर्थात प्रपत्रों को आधार से जोड़ने की प्रक्रिया से पहले। भविष्य में, रिक्त स्थान को छोड़कर सभी आवश्यक उपकरण डेस्कटॉप पर पहले से तैयार किए जा सकते हैं।
4. विश्लेषण और सारांश।
पाठ का अंतिम चरण बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी के रूप में होता है, शिक्षक अपनी और अन्य लोगों की सफलताओं को खुशी के साथ स्वीकार करना सिखाता है, विश्लेषण करता है, उसके साथ प्रयासों और परिश्रम की प्रशंसा करता है, लेकिन स्कूल वर्ष के दूसरे भाग (दूसरे कनिष्ठ समूह) से बच्चों का ध्यान गलतियों की ओर आकर्षित करना, उन्हें सुधारने पर ध्यान देना आवश्यक है।
व्यावहारिक कार्य
"मिमोसा गुलदस्ता" विषय पर आवेदन पर पाठ का सारांश - पहले युवा समूह में सामूहिक कार्य
उद्देश्य: कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकों (क्रम्पलिंग, रोलिंग) को सिखाना, साथ ही कागज के टुकड़ों को आधार से जोड़ने की विधि सिखाना।
- आवेदन में रुचि जगाना;
- विद्यार्थियों को सामूहिक अनुप्रयोग बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना;
- एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
- ठीक मोटर कौशल और कल्पनाशील सोच में सुधार;
- ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें;
- ब्रश और गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना;
- अपने काम के परिणामों और अपने साथियों के काम के बारे में सौंदर्यपूर्ण और भावनात्मक धारणा विकसित करें।
सामग्री: व्हाटमैन पेपर, पेंट, पीले और नीले नैपकिन, उपकरण और उपकरण।
1. संगठनात्मक हिस्सा: वसंत महिलाओं की छुट्टी के बारे में बच्चों के साथ एक प्रेरक बातचीत और एक सुंदर और असामान्य उपहार के साथ माताओं को आश्चर्यचकित करने और खुश करने की इच्छा, जो कागज पर फूलों का एक विशाल गुलदस्ता होगा।
2. व्यावहारिक भाग: शिक्षक रंगीन कागज के वर्गों से गांठों को रोल करने की तकनीक बताते हैं और दिखाते हैं जो संरचना बनाएगी, ब्रश की सही हैंडलिंग, ग्लूइंग और फैलाने की विधि को याद करती है और प्रदर्शित करती है।
निर्देश:
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है, यदि आवश्यक हो तो मदद करता है और संकेत देता है।
4. सारांश. शिक्षक बच्चों के प्रयासों की प्रशंसा करते हैं और कागज के गुलदस्ते की बनाई सुंदरता पर उनके साथ खुशी मनाते हैं।
प्रथम कनिष्ठ समूह में अनुप्रयोगों पर कक्षाओं के लिए विषय
| विषय | कार्य |
| "लेडीबग" (प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन) | बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गांठें फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच घुमाएं, फिर धीरे से उन्हें तैयार फॉर्म पर चिपका दें। |
| "फूल-सात-फूल!" (सामूहिक आवेदन) | मुड़े हुए कागज की गांठों से एक सामूहिक रचना का निर्माण। |
| "कोलोबोक जंगल के रास्ते पर लुढ़क गया" (ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन) | एक कपास पैड से कोलोबोक की एक छवि बनाना और इसे फेल्ट-टिप पेन से खींचे गए ट्रैक पर चिपकाना; धारणा का विकास; आयतनात्मक रूप और तलीय पैटर्न की तुलना। |
| "चिथड़े रजाई" (कैंडी रैपर का अनुप्रयोग) | सुंदर कैंडी रैपरों से पैचवर्क रजाई की एक छवि बनाना: आधार पर कैंडी रैपर चिपकाना और व्यक्तिगत कार्यों से एक सामूहिक रचना तैयार करना; "भाग" और "संपूर्ण" की अवधारणाओं में महारत हासिल करना। |
| "फूलों का फूलदान" (ड्राइंग तत्वों, सामूहिक रचना के साथ पास्ता पिपली) | |
| "झंडे" (आवेदन, तैयार फॉर्म बिछाना) | रंग या आकार में बारी-बारी से झंडों की एक रेखीय संरचना का संकलन। |
| "एक सिंहपर्णी पीला सरफान पहनता है ..." (आवेदन तोड़ें) | टियर-ऑफ एप्लिकेशन तकनीक का उपयोग करके घास के फूलों (पीले और सफेद सिंहपर्णी) की अभिव्यंजक छवियों का निर्माण, ठीक मोटर कौशल का विकास, दोनों हाथों की गति का सिंक्रनाइज़ेशन। |
| "यह अंतरिक्ष में जाने का समय है" (3डी अनुप्रयोग) | कागज को एक ट्यूब में घुमाकर, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करके शारीरिक श्रम के कौशल में सुधार करना। |
| "हेजहोग" (धागे से आवेदन) | बढ़िया मोटर कौशल के विकास को प्रोत्साहित करें। गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें। |
| "पत्ते गिर रहे हैं" (पत्तों का अनुप्रयोग) | पुष्प विज्ञान की शैली में एक सामूहिक कार्य का निर्माण, सूखी पत्तियों को आधार पर चिपकाना। |
| "क्रिसमस ट्री खिलौना" (कागज की गांठों से आवेदन) | एप्लिकेशन बनाने, मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए टियर-ऑफ़ तकनीक में सुधार करना। |
| "स्नोड्रिफ्ट्स" (कपास पैड का उपयोग करके कंसाइनमेंट नोट एप्लिकेशन) | बेस पर कॉटन पैड चिपकाकर एक रचना बनाना। |
| "टेबल के लिए मेज़पोश" (आवेदन को तोड़ना) | रंगीन कागज के टुकड़ों से एक सजावटी मेज़पोश की छवि बनाना: आधार पर भागों को चिपकाना; "भाग" और "संपूर्ण" की अवधारणा का समेकन। |
| "आइकल्स" (प्लास्टिसिन से बड़ा अनुप्रयोग) | बच्चों में एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच घुमाएं, फिर धीरे से उन्हें तैयार फॉर्म पर चिपका दें। |
| सूरज "(सामूहिक आवेदन) | ताड़ तकनीक में सामूहिक अनुप्रयोग का निर्माण। |
| "बॉल्स" (बटनों का उपयोग करके 3डी तालियाँ) | ठीक मोटर कौशल का विकास, दोनों हाथों के काम का सिंक्रनाइज़ेशन, प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) के बीच अंतर करना सीखना। सामग्री: गेंदों के लिए खींचे गए धागों वाली बेस शीट, विभिन्न रंगों और आकृतियों के बटन। एक अधिक जटिल विकल्प में एक धागे और एक ही रंग की गेंद को संयोजित करने का कार्य शामिल है। |
वीडियो: पहले जूनियर समूह में "डेकोरेट द लेडीबग" एप्लिकेशन पर पाठ
प्रथम कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन
थोक तकनीक में "मशरूम" का अनुप्रयोग (एक प्रकार का अनाज और चावल) "ट्रक" (रिक्त स्थान को चिपकाना) अनुप्रयोग "गिलहरी" (तैयार सिल्हूट को चिपकाना) मैकरॉन से आवेदन "जामुन के साथ टोकरी" "बाल्टी" की खंडित तकनीक में "गोबी", कागज की गेंदों के ज्यामितीय सजावटी "स्नोमैन" से सजाया गया "टेरेमोक" "ज़ागा" "ज़ागा" शारिकोव "सब्जियों और फलों के साथ टोकरी" "सांता क्लॉज़" फटे हुए "ब्लब" "पहाड़ों" में पेड़ों की फटी हुई तकनीक में "बॉल" ऊन का उपयोग करना, बीज के टूटे हुए कागज से "भगवान का काफिला" और बटनों से "रैंप" से "हवादार गेंदों" के पोपपोनियल फुल से प्लास्टिसिन "नेवलयास्की" " गाइ "स्टीम" "चाय सेवा" एक सजावटी पैटर्न के साथ "कोलोबोक पथ के साथ रोल करता है" - टूटे हुए कागज का एक पिपली "सब्जियां एक पर" प्लेट" वात से "लैम्बर्गेस" सजावटी पैटर्न के साथ "डायमकोवो खिलौना" "क्रिसमस ट्री खिलौने सजाएं" "रूस के एलीपेंस" "रूस का झंडा" कागज की गेंदों से "येल्ली के मिट्टेंस" शानदार कंबल "
प्रथम कनिष्ठ समूह में व्यावहारिक कार्यों के प्रकार
"शरद ऋतु का पेड़" - सूखे मेपल के पत्तों का सामूहिक अनुप्रयोग।
निर्देश:
व्हाटमैन पेपर पर एक पेड़ की रूपरेखा बनाएं; ड्राइंग क्लास के बच्चे उस पर पेंट से पेंटिंग कर सकते हैं। एप्लिक पाठ में, प्रत्येक बच्चा गोंद के साथ अपने स्वयं के पत्रक को गोंद करेगा और इसे एक पेड़ के छायाचित्र पर चिपका देगा।
"माँ के लिए एक फूल" - नैपकिन से एक पोस्टकार्ड।
सामग्री: एक चौथाई कार्डबोर्ड, पीले और गुलाबी नैपकिन, एक पेंसिल, पिपली उपकरण।
- शिक्षक नैपकिन को छोटे वर्गों में काटता है।
- बच्चे नैपकिन के टुकड़ों से गेंदें बनाते हैं।
- शिक्षक एक साधारण पेंसिल से फूल टेम्पलेट पर घेरा बनाते हैं।
- बच्चे एक फूल की छाया पर गुलाबी गांठें चिपकाते हैं।
- फूल के मध्य भाग को पीली गेंदों से चिपका दें। फिर बच्चे शिक्षक द्वारा तैयार तने और पत्ती को चिपका देते हैं। आवेदन तैयार है.
"फूलों वाला रूमाल"
सामग्री: लाल और पीले कागज से फूलों के सिल्हूट, कागज की एक शीट।
निर्देश: बच्चे बेस (मानक शीट) को फूलों से सजाते हैं, एक-एक करके सिल्हूट चिपकाते हैं।
ये कितने खूबसूरत रूमाल हैं.
"मशरूम" - अनाज से एक सामूहिक कार्य
जामुन के बारे में पहेलियों और कविताओं के साथ बातचीत का विकास करना, जिनमें से बीज का उपयोग काम में किया जाएगा (तरबूज और तरबूज), उपयोगी और जहरीले मशरूम के बारे में।
सामग्री: सफेद मशरूम, तरबूज और तरबूज के बीज, हरे ऊनी धागे, गोंद, ब्रश की रूपरेखा के साथ रंगीन कागज की एक शीट।
निर्देश:
वीडियो: "माँ के लिए फूल" (पहला जूनियर समूह)
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए व्यावहारिक कार्य
"फूल-सात-फूल" अनुप्रयोग पर पाठ का सारांश (दूसरा कनिष्ठ समूह)
उद्देश्य: पृष्ठभूमि के खिलाफ रचना की सामग्री के व्यक्तिगत तत्वों को चिपकाने, रखने और ठीक करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करना।
विकसित होना:
- रंगों में अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
- आसपास की वास्तविकता की छवियों और कल्पना की शानदार दुनिया के बीच अंतर करना सीखें।
- एक आकर्षक कहानी की मदद से, कविताएँ पढ़ना, मूल संगीत संगत, विषय पर दिलचस्प चित्र प्रदर्शित करना, कल्पना को जगाना, बच्चों की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करना और उन्हें उज्ज्वल विवरण का उपयोग करके एक जादुई फूल की छवि को एक एप्लिकेशन के रूप में मूर्त रूप देने के लिए आमंत्रित करना।
शैक्षिक:
- विषय अनुप्रयोग बनाने की कला से विद्यार्थियों का परिचय जारी रखना।
- दृढ़ता, सावधानी, आत्मविश्वास से गोंद ब्रश का उपयोग करने की क्षमता, भागों को सावधानीपूर्वक कोट करना और क्रियाओं के सही क्रम का पालन करते हुए गोंद जैसे गुणों को विकसित करना।
शैक्षिक:
- एक आरामदायक भावनात्मक माहौल बनाएं, सद्भावना और साथियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
- प्रकृति के प्रति श्रद्धापूर्ण और देखभाल करने वाला रवैया बनाना, आसपास की दुनिया की सुंदरता और मौलिकता पर ध्यान देना और उसकी सराहना करना सिखाना।
सामग्री और उपकरण: वी. कटाव की पुस्तक "सात-फूल वाले फूल" के लिए चित्र, आधार के लिए लैंडस्केप शीट, आवेदन के लिए तैयार तत्व (बहुरंगी पंखुड़ियाँ), गोंद, ब्रश, चीर, ऑयलक्लोथ, ट्रे।
1. परिचयात्मक बातचीत.
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि यह कौन सा मौसम है (वसंत) और उनसे प्रकृति के वसंत जागरण के संकेतों (सूरज चमक रहा है, पक्षी उड़ रहे हैं, फूल खिल रहे हैं, आदि) से संबंधित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहते हैं।
दुनिया में एक जादुई फूल है जो परी कथा "फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" की दुनिया में रहता है और किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है, किसी को केवल पंखुड़ियों में से एक को फाड़कर जादू करना है।
इसके बाद दयालु लड़की झेन्या के बारे में एक छोटी कहानी है, जिसके हाथों में यह रहस्यमय फूल निकला और उसने आखिरी पंखुड़ी का निपटान कैसे किया, दोस्ती से जुड़ी उसकी इच्छा और अपने नए दोस्त को मुसीबत से बचाने की इच्छा के बारे में।
शिक्षक बच्चों को बहु-रंगीन कागज़ के हिस्सों से एक अद्भुत फूल की छवि बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक.
2. व्यावहारिक भाग.
शिक्षक पंखुड़ियाँ दिखाता है और रंगों के नाम बताता है, काम का क्रम और भागों को चिपकाने की तकनीक समझाता है (ब्रश को सही तरीके से कैसे पकड़ें, भाग के किनारों को ब्रश से ब्रश करें, आधार से जोड़ते समय इसे कपड़े से पोंछ लें)।
3. बच्चों का कार्य, जिसके दौरान शिक्षक चिपकाने के क्रम को याद करता है, विद्यार्थियों की प्रशंसा करता है और उन्हें प्रोत्साहित करता है और उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें अभी भी स्वयं कार्य का सामना करना मुश्किल लगता है।
4. सारांश.
माता-पिता और समूह के मेहमानों के लिए प्रदर्शनी गैलरी।
दोस्तों, हमें एक सुंदर गुलदस्ता मिला है, आइए इस सुंदरता का आनंद लें और एक-दूसरे को धन्यवाद दें। बच्चे काम को देखते हैं और परिणाम का आनंद लेते हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में तालियों की कक्षाओं के लिए विषय
| थीम और सामग्री | कार्य |
| "सर्दियों की तैयारी" (सब्जियां और फल) | बच्चा नमूने की नकल करते हुए, आधार पर रिक्त स्थान (4-5 सेमी के ध्यान देने योग्य व्यास वाले वृत्त और लाल, हरे, पीले रंग के 3x7 सेमी आकार के अंडाकार) को गोंद करना सीखता है। गेम प्लॉट: माँ को सब्जियों या फलों को जार में छाँटने में मदद करने के लिए, आप आकार, रंग या फल-सब्जी सिद्धांत के आधार पर छाँटने की पेशकश करके कार्य को जटिल बना सकते हैं। |
| "पिरामिड", "टम्बलर" | रंग धारणा का विकास और स्थानिक सोच के तर्क में विभिन्न व्यास के आंकड़ों के अनुक्रमिक प्लेसमेंट के कौशल (एक बड़ा वृत्त पिरामिड का आधार है, घटते हुए शीर्ष पर वैकल्पिक रूप से पंक्तिबद्ध होते हैं)। सामग्री: आधी मानक शीट, 5 से 1 सेमी व्यास वाले विभिन्न रंगों के पांच वृत्त। "टम्बलर" के लिए, क्रमशः 6 और 4 सेमी व्यास वाले दो वृत्त, एक ही रंग के 2 सेमी व्यास वाले दो वृत्त और 3 सेमी व्यास वाला एक सफेद वृत्त। |
| "कैटरपिलर" | पाठ की सामग्री: एक पंक्ति में क्रमिक रूप से गोंद, एक दूसरे को ओवरलैप किए बिना, एक संकीर्ण पट्टी पर, 2 सेमी के व्यास के साथ एक ही आकार और रंग के वृत्त। खेल की साजिश: सैर पर बच्चों के साथ कैटरपिलर की गतिविधियों को देखें, और पाठ में कैटरपिलर-गर्लफ्रेंड को डिजाइन करने की पेशकश करें। |
| "सर्कस शो" | (एक मानक शीट का आधा भाग) और रिक्त स्थान (विभिन्न आकारों के वृत्त) के आधार पर आकृतियों को रंग के आधार पर संयोजित करना सीखना। प्रेरक क्षण: वीडियो प्रारूप में सर्कस प्रदर्शन का एक अंश देखें या सर्कस का दौरा करें, एक खिलौना (हाथी, भालू) दिखाएं, जो पाठ के परिदृश्य विचार का मुख्य पात्र होगा। |
| "हेरिंगबोन", "स्नोमैन" | आनुपातिकता (बड़े से छोटे तक) का निरीक्षण करना सीखें और स्थानिक सोच (ऊपर से नीचे) विकसित करें। सामग्री: एक मानक शीट का चौथा भाग, 6x2, 5x2.5, 4x2 सेमी के आधार-से-ऊंचाई अनुपात वाले त्रिकोण, नीले और लाल वृत्त। प्रारंभिक चरण: टहलने पर, एक जीवित क्रिसमस ट्री पर विचार करें, स्पर्श करें, सूंघें, कक्षा में एक कविता पढ़ें, एक गीत सुनें, डिजाइनर के ज्यामितीय तत्वों से एक क्रिसमस ट्री को मोड़ें। |
| "क्रिसमस माला" | आकार और रंग में रिक्त स्थान के लयबद्ध विकल्प के कौशल का विकास। सामग्री: एक मानक शीट का आधा भाग (ए4) जिसमें धागे की रेखांकित रूपरेखा है जिस पर माला की आकृतियाँ (लाल और नीले वृत्त) लटकी होंगी। |
| "विनी द पूह के लिए उपहार" (ज्यामितीय पैटर्न और झालरों वाला गलीचा) | 3 सेमी गहरे फ्रिंज के रूप में तैयार चीरों के साथ एक चौड़े आधार (15x25 सेमी) के केंद्र में विभिन्न रंगों के वृत्तों और त्रिकोणों को वैकल्पिक करने की क्षमता सिखाना। गेम एपिसोड: पिगलेट विनी द पूह के जन्मदिन पर जा रहा है, और लोगों से एक उपहार तैयार करने के लिए कहता है। आप नाटकीयता के लिए परी-कथा पात्रों के खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं, कार्टून का एक टुकड़ा देख सकते हैं या मुख्य पात्रों के बीच एक काल्पनिक संवाद बता सकते हैं। |
| "जिराफ़ दुपट्टा" | आधार के किनारों के साथ ज्यामितीय आकृतियों (विभिन्न रंगों का एक वृत्त और एक वर्ग या एक ही रंग के लेकिन अलग-अलग आकार) को बदलने के कौशल को प्रशिक्षित करें। कथानक किंवदंती: माँ-जिराफ़ (एक खिलौना या चित्र दिखाएं) अपने बेटे के स्वास्थ्य के बारे में चिंतित है, जो उत्तरी ध्रुव पर एक परिचित पेंगुइन से मिलने जाता है। ताकि वह जम न जाए, उसे सर्दी न लग जाए, वह खुश और खुश रहे और सर्दियों की मस्ती, स्कीइंग और स्केटिंग का आनंद उठाए, वह लोगों से अपने बेटे के लिए दुपट्टा बनाने के लिए कहती है। |
| "चित्रित प्लेटें" | विभिन्न रंगों और व्यासों के वृत्तों के सजावटी पैटर्न के साथ आधार की सजावट, किनारे और केंद्र में मोज़ेक के रूप में एक निश्चित लयबद्ध अनुक्रम में व्यवस्थित की गई है। |
| "सजावटी नैपकिन" (रूमाल) | ज्यामितीय आकृतियों के सजावटी मोज़ेक आभूषण के साथ एक नैपकिन (आधार) बनाना, जो परिधि के चारों ओर और केंद्र में स्थित हैं। |
| "बर्डहाउस", "हाउस" | परिचयात्मक भाग: पक्षी घरों, भक्षणों के बारे में बात करें, तस्वीरें दिखाएं, स्लाइड शो दिखाएं। उद्देश्य: बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, सही ग्लूइंग अनुक्रम का पालन करते हुए, अलग-अलग हिस्सों, विवरणों (वर्ग, त्रिकोण, सर्कल) को एक ठोस वस्तु (घर) से जोड़ना सिखाना। सामग्री: चित्रित पेड़ के सिल्हूट के साथ आधा मानक शीट, खाली हिस्से, उपकरण। |
| "बस", "ट्रेलर" | ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग और वृत्त) की अवधारणा को मजबूत करने के लिए, भागों को रखने और चिपकाने के कौशल को प्रशिक्षित करें। सामग्री: एक मानक शीट का चौथा भाग, एक बड़ा वर्ग 5x9 सेमी, तीन छोटे वर्ग 2x2 सेमी, 2 सेमी व्यास वाले दो वृत्त। प्रेरक क्षण: कारों के साथ खेलना, चित्र दिखाना, चलते समय अवलोकन करना। |
वीडियो: एनओडी "पक्षी आ गए हैं" (दूसरा जूनियर समूह)
दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन
ज्यामितीय आकृतियों से बने "बनी" और "भालू" "जिंजरब्रेड मैन" खिड़कियों और पहियों वाली कार तैयार सिल्हूट से चिपकी हुई "गोल्डफिश" पास्ता का उपयोग करते हुए हलकों से मशरूम "रॉकेट अंतरिक्ष में उड़ता है" "स्टार्लिंग हाउस" "पिरामिड" ज्यामितीय तकनीक में "लयबद्ध जिमनास्टिक" "फिगर स्केटिंग" "क्रिसमस ट्री" ज्यामितीय शैली में "गुलदस्ता" माँ के लिए "गुब्बारे" "गुब्बारे" 
ट्रिमिंग तकनीक का उपयोग करके नैपकिन से "चिकन" नैपकिन से ईस्टर अंडे "एक सेब के साथ हेजहोग" धागों से टेडी बियर और एक बिल्ली ज्यामितीय आकृतियों से आदमी "बर्फ के नीचे घर" कुकीज़ के लिए पेपर रोसेट से मछली "चिकन" फूल रचना "स्नोमैन" कपास की गेंदों से "क्लॉक टॉवर" "चिकन" "अनन्त लौ" "कपड़े की दुकान" "सर्कस" नई प्रस्तुति "" सर्दियों की तैयारी "" एक प्लेट पर फल "" बिल्ली एर्पिलर" "एक गुड़िया के लिए टोपी" "एक सॉस पैन में सब्जियां" ज्यामितीय आकृतियों से "जहाज" और नैपकिन से गेंदें "पेड़" फटी हुई तकनीक में "पक्षी" अनाज से थोक तकनीक में "बत्तख का बच्चा" ओवरहेड खिड़कियों और पहियों के साथ "बस" मोज़ेक में "सेलबोट" "इंद्रधनुष" त्रिकोण और वर्गों से "रॉकेट" त्रिकोण और वर्गों से "गाजर के साथ बनी" कपास ऊन से "सेवा" के साथ एक ज्यामितीय पैटर्न "रूमाल" एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ "घोंघा" सर्कल से "ट्रैफ़िक लाइट" पेपर गेंदों से "पैदल यात्री क्रॉसिंग" धारियों से "रूस का ध्वज" एक नैपकिन से "डंडेलियन"
एलिना ट्रिफोनोवा
2 मिली के अनुप्रयोग पर पाठ का सार। समूह "मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज"
लक्ष्य: मातृभूमि के बारे में बच्चों के विचार बनाना, उन्हें राज्य से परिचित कराना मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज, इसकी धारियों का रंग और व्यवस्था।
मातृभूमि के प्रति प्रेम, राज्य प्रतीकों के प्रति सम्मान पैदा करना;
गोंद और ब्रश का उपयोग करने की क्षमता, नमूने के आधार पर तैयार पट्टियों को चिपकाने की क्षमता विकसित करना।
ध्यान, सटीकता, स्वतंत्रता विकसित करें;
सामग्री: राज्य मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज, लैंडस्केप शीट का आधा हिस्सा, चिपकाने के लिए तैयार फॉर्म, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ, कात्या गुड़िया।
प्रारंभिक काम: राज्य प्रतीकों वाले चित्रों को देखना मोर्दोविया गणराज्य, बातचीत, एल्बम की समीक्षा « मोर्दोविया» .
केयरगिवर: बच्चों, कात्या गुड़िया आज हमसे मिलने आई।
एक गुड़िया से बातचीत: नमस्ते, कात्या। हम आपको अपने अतिथि के रूप में पाकर प्रसन्न हैं। आपके बारे में इतना सुंदर क्या है?
केयरगिवर (कात्या की ओर से): यह एक झंडा है, मुझे छुट्टी के दिन यह भेंट किया गया था।
दोस्तों क्या आप जानते हैं कि यह कोई साधारण झंडा नहीं है। वह विशेष है. यह ।
आप और मैं रहते हैं गणतंत्र, जिसे कहा जाता है मोर्दोविया. हमारा नाम क्या है गणतंत्र? (बच्चे दोहराते हैं) .
केयरगिवर: यह हमारी मातृभूमि है. हमारा मोर्दोविया गणराज्य बड़ा और सुंदर है. हमारा मोर्दोविया गणराज्य का अपना झंडा है, हमारी मातृभूमि का प्रतीक। उसे देखो। (दिखाता है मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज) .
केयरगिवर: आओ हम इसे नज़दीक से देखें हमारे मोर्दोविया गणराज्य का झंडा. कौन से रंग लगे हैं मोर्दोविया का झंडा?
(सफ़ेद नीला लाल)- तीन रंग.
केयरगिवर: बहुत अच्छा! शीर्ष पर पट्टी किस रंग की है? झंडा? (लाल) .
बीच में पट्टी किस रंग की है? (सफ़ेद) .
नीचे की पट्टी किस रंग की है? (नीला) .
केयरगिवर: सफेद पट्टी हमें सफेद तने वाले बर्च पेड़ों, अंतहीन बर्फीले विस्तार के साथ रूसी सर्दियों, हल्के गर्मियों के बादलों, घास के मैदान में सफेद डेज़ी की याद दिलाती है। नीली पट्टी नीले आकाश, नीली नदियों के समान है। और लाल को हमेशा से सबसे खूबसूरत रंग माना गया है। यह धूप वाली सुबह, खिलते फूल, गर्मी और खुशी का रंग है। के बारे में झंडाप्रसिद्ध लेखक व्लादिमीर स्टेपानोव की एक कविता है
रूस का झंडा-तिरंगा,
तीन धारियाँ ध्यान आकर्षित करती हैं।
और प्रत्येक का एक नया रंग है
और रंग का अपना रहस्य है.
सफेद रंग - सन्टी,
नीला आकाश का रंग है.
लाल पट्टी -
सनी भोर.
(व्लादिमीर स्टेपानोव)
केयरगिवर: बच्चों, यह सबसे महत्वपूर्ण है हमारे गणतंत्र में झंडा. यह हमारे शहर की मुख्य इमारतों पर लहराता है। साथ हमारे झंडाहमारी सभी सबसे महत्वपूर्ण घटनाएँ गणतंत्र: परेड, प्रतियोगिताएं।
केयरगिवर (कात्या की ओर से): मैंने अपने झंडे के बारे में कितनी दिलचस्प बातें सीखीं। अब मुझे पता है कि मेरे पास सिर्फ एक चेकबॉक्स नहीं है, बल्कि हमारे मोर्दोविया गणराज्य का झंडा.
अब दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें।
एक फिजिकल सेशन है.
लड़कियों और लड़कों (कमर पर हाथ)
गेंदों की तरह उछल रहे हैं (लयबद्ध छलांग)
वे अपने पैर पटकते हैं, (पैर थपथपाना)
हाथ ताली, (तालियों वाले हाथ)
आँखें झपकाना, (बेल्ट पर हाथ और आंखों का लयबद्ध समापन)
उनके आराम करने के बाद. (हाथ नीचे करो)
केयरगिवर: बहुत अच्छा! एक बाकी है? आगे है। एक बार फिर ध्यान से देखिए कि हमारे ऊपर धारियाँ कैसे व्यवस्थित होती हैं झंडा. ऊपर लाल पट्टी है, बीच में सफेद है, नीचे नीला है। आज हम ऐसा ही बनाने की कोशिश करेंगे झंडे.
बच्चे तैयार रहते हैं खाके: लैंडस्केप शीट पर चिपकाने के लिए लाल, नीले और सफेद रंग की पट्टियां। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि धारियाँ क्षैतिज रूप से व्यवस्थित हैं। मुझे चिपके हुए नियमों की याद दिलाती है। बच्चे काम पर लग जाते हैं. जिस तरह से साथ कक्षाओंशिक्षक बच्चों की मदद करता है, काम के लिए प्रशंसा करता है।
संबंधित प्रकाशन:
तैयारी समूह में पाठ का सार. थीम: कोमी गणराज्य के शीतकालीन पक्षी। काम पूरा हुआ: पोपोवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना।
प्रारंभिक स्कूल समूह "रूस का राज्य ध्वज" के लिए जीसीडी का सारांशरूसी संघ का राज्य ध्वज स्कूल की तैयारी के उद्देश्य के लिए जीसीडी का सार। भविष्य के योग्य आध्यात्मिक एवं नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा।
तैयारी समूह "केबीआर का ध्वज" के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर जीसीडी का सारतैयारी समूह में आवेदनों के लिए जीसीडी का सारांश। थीम: काबर्डिनो-बाल्केरियन गणराज्य के प्रतीक। झंडा। उद्देश्य: बच्चों का परिचय कराना.
उद्देश्य: नमूने के अनुसार भागों को व्यवस्थित करना सीखना। कार्य:- बच्चों को उनके अपने अधिकारों से परिचित कराना: एक नाम, एक परिवार, खेलना आदि।
पाठ का सार "कजाकिस्तान गणराज्य के प्रतीक" कार्यक्रम सामग्री: कजाख लोककथाओं के विभिन्न रूपों, उसके स्थान का परिचय देना।
उद्देश्य: रूस के राज्य ध्वज के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। उद्देश्य: झंडे पर दर्शाए गए रंगों के अर्थ से परिचित कराना। उत्पादन।
मध्य समूह में अनुप्रयोग पाठ का सारांश "हमारा झंडा हमारा गौरव है" (डोनेट्स्क पीपुल्स रिपब्लिक के ध्वज का अनुप्रयोग) कार्यक्रम।
अन्ना सेदोवा
सॉफ़्टवेयर सामग्री.
बच्चों को रूस के राष्ट्रीय ध्वज से परिचित कराना, मातृभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।
गोंद, ब्रश का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें और नमूने के आधार पर तैयार पट्टियों को चिपकाना सीखें।
सामग्री: 1/2 एल्बम शीट, चिपकाने के लिए तैयार फॉर्म, गोंद, ऑयलक्लोथ, नैपकिन और रूसी संघ का राज्य ध्वज।
पाठ प्रगति
शिक्षक:दोस्तों, हम रूस नामक एक बड़े देश में रहते हैं! और हमारे देश का नाम क्या है (बच्चे उत्तर देते हैं)।
शिक्षक:हमारे देश का अपना एक झंडा है. देखो वह कितना सुंदर है (प्रदर्शित करता है)
शिक्षक:कृपया मुझे बताएं कि हमारे झंडे पर कौन से रंग मौजूद हैं (सफेद, नीला, लाल।)
शिक्षक:शाबाश! सफ़ेद पट्टी हमें रूसी सर्दियों की याद दिलाती है। सफेद बिर्च के बारे में. नीली पट्टी आकाश, अंतहीन समुद्र और खूबसूरत नदियों की तरह है। लाल रंग की पट्टी सबसे खूबसूरत रंग मानी जाती है जो हमें खिले हुए फूलों की याद दिलाती है।
अब दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें!
फ़िज़मिन बुनाई
लड़कियाँ और लड़के: ताली बजाओ, ताली बजाओ,
वे गेंदों की तरह उछलते हैं: कूदो, कूदो।
कैंची रौंदती है: ऊपर, ऊपर!
वे ख़ुशी से हँसते हैं: हा, हा!
शिक्षित स्प्रूस: अच्छा, क्या लोगों ने आराम किया? फिर हम जारी रखेंगे। फिर से देखें कि हमारे झंडे पर पट्टियाँ कैसे व्यवस्थित हैं। पहले सफेद, बीच में नीला और सबसे नीचे लाल। और अब आइए आपके साथ ऐसे झंडे बनाने का प्रयास करें! आइए प्रयास करें (बच्चे उत्तर देते हैं)
बच्चे तैयार रिक्त स्थान लेते हैं: सफेद, नीली और लाल रंग की धारियाँ। और एल्बम शीट. शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे करीने से चिपकाएँ।
शिक्षक स्वतंत्र कार्य के दौरान सहायता करता है। सटीकता और सही निष्पादन के लिए बच्चों की प्रशंसा करें।
शिक्षित मैं:शाबाश दोस्तों! आइए देखें कि हमें कितने सुंदर झंडे मिले!
संबंधित प्रकाशन:
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "रंगीन समाशोधन" (दूसरा कनिष्ठ समूह) का उपयोग करके कलात्मक रचनात्मकताजीसीडी का सारांश. दूसरे कनिष्ठ समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "रंगीन समाशोधन" का उपयोग करके कलात्मक रचनात्मकता।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "शरद ऋतु के जंगल में सैर" (दूसरा कनिष्ठ समूह)विषय पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "शरद ऋतु वन में चलो" दूसरा जूनियर समूह उद्देश्य: संगीत का विकास।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम: संपादकीय बोर्ड के तहत "जन्म से स्कूल तक"।
वरिष्ठ समूह कलात्मक रचनात्मकता (आवेदन) "स्टीमबोट" में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांशवरिष्ठ समूह में सीधे शैक्षिक क्षेत्र के निर्माण का सारांश विषय: स्टीमबोट शैक्षिक क्षेत्र: प्राथमिकता: कलात्मक।
विषय: "ट्रैफ़िक लाइट का परिचय।" उद्देश्य: बच्चों को "ट्रैफ़िक लाइट" की अवधारणा से परिचित कराना; पैदल यात्रियों की सुरक्षा के बारे में विचार बनाएं।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का सार "मैत्रीपूर्ण ब्रश" (दूसरा कनिष्ठ समूह)कार्य. 1. प्राथमिक रंगों में बच्चों के व्यावहारिक ज्ञान को समेकित करना। 2. भूरा, नारंगी, सफेद, काला, गुलाबी में अंतर करने और नाम बताने का अभ्यास करें।
"जंगली जानवरों का साम्राज्य" सूत्र के अनुप्रयोग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांशउद्देश्य: बच्चों को गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीक - स्टेंसिल पर धागे चिपकाना - से परिचित कराना जारी रखना। शब्दकोश को सक्रिय और विस्तृत करें.