महीने के हिसाब से एक साल तक के बच्चे के विकास के लिए किन खिलौनों की जरूरत होती है। आधुनिक बच्चों के जीवन में लोक खिलौनों का महत्व

"बच्चे के जीवन में एक खिलौना"

आइए अपने बचपन को याद करें, तुरंत क्या होता है? बेशक, माँ के गर्म हाथ और उसका पसंदीदा टेडी बियर (गुड़िया, बन्नी, आदि - हर किसी का अपना है). ज्यादातर लोग बचपन को खिलौनों से जोड़ते हैं। लेकिन, हम में से प्रत्येक के लिए व्यक्तिगत मूल्य के अलावा, खिलौने का सार्वभौमिक मानवीय मूल्य है, क्योंकि यह एक ऐसी रचना है जो कंप्यूटर से कम भव्य नहीं है। इसलिए, कम से कम वयस्कों को खिलौनों की पसंद को बहुत गंभीरता से लेने की जरूरत है। तो, आइए सबसे छोटे से शुरू करें।

अपने जीवन के पहले दिनों और महीनों में, बच्चे की अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानने की क्षमता सीमित होती है। एक बच्चे की पूरी दुनिया उसकी माँ की मुस्कान में होती है। और उसके साथ संचार के माध्यम से, बच्चा पहली वस्तुओं और खिलौनों से परिचित होता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे को सभी प्रकार के रबर के छल्ले, झुनझुने और पेंडेंट की आवश्यकता होती है। वे चमकीले होने चाहिए और बच्चे की दृष्टि के क्षेत्र में होने चाहिए, क्योंकि खिलौने को बच्चे का ध्यान आकर्षित करना चाहिए। थोड़ी देर बाद, पकड़ने के विकास के साथ, बच्चे को किसी वस्तु के साथ कार्य करने में सक्षम होना चाहिए: इसके साथ दस्तक देना, इसे फेंकना। यदि खिलौना आवाज करता है तो अच्छा है। 6-9 महीनों में, आप तथाकथित खिलौने - आवेषण जोड़ सकते हैं, जो बच्चे को बौद्धिक रूप से विकसित करने की अनुमति देते हैं। धीरे-धीरे, जानवरों और रबर की गुड़िया को बच्चे की वस्तुगत दुनिया में पेश किया जा सकता है। उनके पास बड़े घटक और अच्छी तरह से चित्रित चेहरे का विवरण होना चाहिए। 9-12 महीनों में, आप अपने बच्चे को मज़ेदार खिलौनों से खुश कर सकते हैं: मुर्गियाँ चोंच मारना, ढोल बजाना खरगोश। 10-12 महीनों में, एक बच्चे को 3-5 रिंगों और क्यूब्स के पिरामिड की आवश्यकता होती है। कई माता-पिता इस तथ्य से चिंतित हैं कि इस अवधि के दौरान बच्चा सचमुच सब कुछ अपने मुंह में डालता है। चिंतित न हों: सबसे पहले, बच्चे के अभी दांत निकल रहे हैं, और दूसरी बात, मुंह एक बच्चे के लिए हाथ और आंखों की तरह ही अनुभूति का साधन है, आपको केवल खिलौनों की स्वच्छता के बारे में याद रखने की जरूरत है।

1 से 3 वर्ष की आयु में, बच्चा अधिक स्वतंत्र हो जाता है, उसे स्वतंत्र रूप से चलने का अवसर मिलता है। लेकिन बच्चे की ख़ुशी का मतलब है माता-पिता के लिए समस्याएँ! यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपके पसंदीदा फूलदान, सेट और किताबें आपकी सेवा करती रहें, उन्हें बच्चे की आंखों से हटा दें और उसे "करतब" करने के लिए उकसाएं नहीं। इस अवधि के दौरान, आप पहले से ही अपने बच्चे को एक फर खिलौना खरीद सकते हैं, जिसके साथ वह अद्भुत नींद सोएगा। एक बड़ा बक्सा और आपकी मदद से बच्चे को यह याद रखने में मदद मिलेगी कि खिलौनों को दूर रखना होगा।

3 साल की उम्र तक, बच्चा वस्तुओं के कार्यात्मक उद्देश्य को सीखना शुरू कर देता है। और खेल में नहीं तो कहाँ, क्या वह सबसे अधिक संवेदनशीलता से सीख सकता है कि वे एक कुर्सी पर बैठते हैं और एक प्लेट से खाते हैं? इसलिए, व्यंजन और फर्नीचर के साथ बच्चों के खिलौनों के सेट का विस्तार करना आवश्यक है। इसका आकार बच्चे के आकार के करीब होना चाहिए, लेकिन हल्का होना चाहिए। बच्चा वयस्क जीवन जीने का प्रयास करता है, इसलिए उसकी मदद करें। वास्तविक जीवन का एक खिलौना प्रतिनिधित्व बच्चे को आसानी से साथियों के समूह में बसने और भावनात्मक और बौद्धिक रूप से पूरी तरह से विकसित होने की अनुमति देगा। 3 साल की उम्र तक, बच्चे के पास रहने वाले खिलौनों का आकार बढ़ जाना चाहिए: एक बड़ी गुड़िया, एक बड़ी कार, एक बड़ा खिलौना जानवर। खिलौनों के सेट में सभी प्रकार के पिरामिड और निर्माण सेट शामिल होने चाहिए। ये खिलौने ही बच्चे को बताते हैं कि उनके साथ कैसा व्यवहार करना है। उदाहरण के लिए, शंकु के आकार की छड़ वाला पिरामिड बच्चे को बेतरतीब ढंग से छल्ले बांधने की अनुमति नहीं देगा; उसे पिरामिड को इकट्ठा करने के सिद्धांत को समझना होगा; या प्रसिद्ध घोंसला बनाने वाली गुड़िया। यदि बच्चा उनमें से कम से कम एक को गलत तरीके से रखता है, तो घोंसला बनाने वाली गुड़िया अविभाज्य बहनें नहीं होंगी। साथ ही इस अवधि के दौरान बच्चे के जीवन में विभिन्न बोर्ड और मुद्रित खेलों को शामिल करना आवश्यक है।

4-5 वर्ष की आयु तक, बच्चे को सभी प्रकार के परिवारों, सैनिकों और जानवरों में सबसे अधिक रुचि होने लगती है। बच्चा उनके साथ खेल के लिए विभिन्न विकल्प लेकर आना शुरू कर देता है। सामान्य तौर पर, इस उम्र में, बच्चे को सभी प्रकार के खिलौने उपलब्ध होने लगते हैं: गुड़िया, निर्माण सामग्री, पहेलियाँ, पेशेवर गतिविधियों की विशेषताएं और विभिन्न तकनीकी खिलौने। गेमिंग प्राथमिकताओं को लिंग के आधार पर विभाजित किया जाने लगा है: लड़के कारों और हथियारों को चुनते हैं, और लड़कियां गुड़िया और उनसे जुड़ी हर चीज़ को चुनती हैं। लेकिन उन दोनों की विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक और लोट्टो में रुचि विकसित होती रहती है। 6 साल की उम्र तक, एक बच्चे में मॉडलिंग, डिज़ाइन, यानी उन खेलों में रुचि विकसित हो जाती है जो उसे अपने हाथों से कुछ बनाने की अनुमति देते हैं।

उपरोक्त सभी खिलौनों को तथाकथित "रेडी-मेड फॉर्म" के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, यानी ये खिलौने एक कारखाने में निर्मित होते हैं और उनका पहले से ही एक कार्यात्मक उद्देश्य होता है। लेकिन एक और, कोई कम महत्वपूर्ण समूह नहीं है - स्थानापन्न वस्तुएँ। इसमें एक वयस्क के दृष्टिकोण से, पूरी तरह से अनावश्यक चीजें, या बल्कि कचरा शामिल है, लेकिन एक बच्चे के लिए यह कल्पना और रचनात्मकता के विकास के लिए सबसे मूल्यवान सामग्री है। ये सभी प्रकार के स्क्रैप, लत्ता, बक्से, बोर्डों या छड़ियों के ढेर, घेरे, किसी चीज़ के टुकड़े आदि हैं।

इन वस्तुओं का परिचय 2-3 साल की उम्र से करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि इस अवधि के दौरान सक्रिय भाषण विकसित होता है, और स्थानापन्न वस्तुओं को बच्चे के सामने एक ऐसे शब्द के रूप में नाम देने की आवश्यकता होती है जो वास्तव में मौजूद है और संबंध में स्वीकार किया जाता है। एक विशेष वस्तु. इसके अलावा, वे एक काल्पनिक स्थिति का परिचय देकर रहने की जगह का विस्तार करने में मदद करते हैं। आप कहते हैं: "यह सब अच्छा है, लेकिन सूचीबद्ध प्रत्येक खिलौने की कीमत बहुत अधिक है और हर परिवार उन्हें वहन नहीं कर सकता!" हाँ, यह निःसंदेह सत्य है। लेकिन नियम याद रखना ज़रूरी है: खिलौने चुने जाने चाहिए, एकत्रित नहीं!स्वाभाविक रूप से, आप अपने बच्चे के लिए कुछ खिलौने खरीदने से बच नहीं सकते। लेकिन अगर आप चाहें, तो आप सभी खिलौने खुद बना सकते हैं और वे आपके बच्चे को किसी स्टोर में खरीदे गए खिलौनों से कम सुंदर और मूल्यवान नहीं लगेंगे। अपनी कल्पना का प्रयोग करें - और आप सफल होंगे। सबसे पहले, पिताजी लकड़ी के स्क्रैप से शानदार गुड़िया फर्नीचर और एक कार बना सकते हैं; दूसरे, माँ बचे हुए धागे या कपड़े से एक शानदार गुड़िया और कपड़े सिल सकती हैं; तीसरे, अखबारों और पत्रिकाओं से लोट्टो और पहेलियाँ बनाई जा सकती हैं। एक तरफ, यह बजट बचत है, और दूसरी तरफ, यह परिवार को एकजुट करने का एक अच्छा अवसर है। मैं एक और बिंदु पर ध्यान देना चाहूंगा - खिलौनों का चुनाव।

अगर आप अपने बच्चे के लिए नया खिलौना खरीदना चाहते हैं तो 4 नियमों का पालन करें . खिलौना होना चाहिए:

सुरक्षित (कारीगरी को देखो, जिस सामग्री से इसे बनाया गया है)

दिखने में सौंदर्यपूर्ण

उचित आयु

multifunctional (एक बच्चा खिलौने के साथ जितनी अधिक क्रियाएं कर सकता है, उतना बेहतर है; स्वाभाविक रूप से, यह बच्चों के लिए झुनझुने पर लागू नहीं होता है)

अंत में, प्रिय माता-पिता, आपको यह याद दिलाना आवश्यक है कि कोई भी खिलौना, यहां तक कि सबसे अच्छा भी, आपके प्यारे पिता और माँ के साथ लाइव संचार की जगह नहीं ले सकता है!

माता-पिता के लिए परामर्श

"बच्चों के जीवन में खिलौनों का महत्व"

द्वारा तैयार: टायवा गणराज्य के क्यज़िल शहर के MADOU D/s नंबर 1 "गोल्डन की" के शिक्षक

वरलामोवा गैलिना अनातोल्येवना।

प्रिय माता-पिता!

हमारे बच्चे के जीवन में खिलौनों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता, क्योंकि खेल आपके बच्चे की मुख्य गतिविधि है। दो साल की उम्र तक, उसके पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने का उत्कृष्ट कौशल है और वह जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। बच्चा अलग-अलग दृश्य प्रस्तुत करता है: बिल्ली को खाना खिलाना, गुड़िया को कपड़े पहनाना, कार में ब्लॉक ले जाना। एक वर्ष के दौरान, आपके बच्चे के खेल अधिक जटिल हो जाएंगे और नई सामग्री से भर जाएंगे: आपकी आंखों के सामने, आपका बच्चा माँ, पिता, रोगी, डॉक्टर, ड्राइवर, आदि की भूमिका निभाना सीख जाएगा।

खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, एक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है; यह उसे मानव गतिविधि के अनुभव में महारत हासिल करने में योगदान देता है। इस मामले में, खिलौना उन वस्तुओं के लिए एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है जिनके उद्देश्य का पता लगाया जा सकता है और विभिन्न क्रियाएं जिनसे बच्चे को परिचित होना चाहिए। बच्चे के जीवन को व्यवस्थित करने के रूप में खेल महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मनोविज्ञान और उसके व्यक्तित्व की सेवा करता है।

खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना खेल को जीवंत बना सकता है, और खेलने के लिए कभी-कभी एक नए खिलौने की आवश्यकता होती है। और यह कोई संयोग नहीं है कि बच्चों के खेल में न केवल स्टोर में खरीदे गए खिलौने शामिल होते हैं, बल्कि शिक्षकों, माता-पिता या बच्चों द्वारा स्वयं बनाए गए खिलौने भी शामिल होते हैं। खिलौने बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक और कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

हर उम्र में, एक बच्चे को अलग-अलग थीम और उद्देश्यों वाले खिलौनों की आवश्यकता होती है: कहानी वाले खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर,

व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयाँ); खिलौने - "श्रम के उपकरण" (स्कूप, जाल, हथौड़ा, पेचकस, ब्रश, खिलौने जो वयस्कों के लिए श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); मज़ेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाटकीय, संगीतमय, खेल खिलौने।

बड़े खिलौने, जैसे स्कूटर, बच्चों की कारें, ट्रैक्टर, बड़े आसानी से परिवर्तनीय निर्माण किट, शारीरिक निष्क्रियता से निपटने में मदद करते हैं और बच्चे को अंतरिक्ष में आंदोलन और अभिविन्यास सिखाते हैं। मेज पर बैठकर, बच्चे के लिए छोटे खिलौनों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है जो सभी तरफ से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। फर्श पर खेल के लिए, बैठने और खड़े होने की स्थिति में बच्चे की ऊंचाई के अनुरूप बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है। यार्ड में आउटडोर गेम्स के लिए बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है, छोटे खिलौने उपयुक्त नहीं होते हैं। खिलौनों के चयन का बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ-साथ सामूहिक खेल की उसकी इच्छा से गहरा संबंध है, जिसमें वह सभी बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।

खिलौनों के चयन का बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ-साथ सामूहिक खेल की उसकी इच्छा से गहरा संबंध है, जिसमें वह अन्य बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।

खिलौनों का चयन करते समय, खेल गतिविधि के विकास के उम्र-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने और टेलीविजन हमें उन्हें जानने में मदद करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों का चयन बच्चे को पर्यावरण के बारे में सही विचार विकसित करने में मदद करे। यह सलाह दी जाती है कि खिलौनों को किसी वयस्क द्वारा ही खेल में लाया जाए। वह संयुक्त खेल के कथानक में बच्चे की रुचि रखता है, उससे प्रश्न पूछता है, उसे नए खिलौने के साथ "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है। “क्या गुड़िया जाग गयी? उसे कॉम्पोट खिलाओ।" एक बच्चे के लिए एक खिलौना अर्थ से भरा होता है।

चार से पांच साल के बच्चे अक्सर खिलौनों की मदद से खेल क्रियाएं करते हैं, लेकिन उनकी खेल गतिविधियों को पहले से ही इशारे और शब्द से दर्शाया जा सकता है। इस युग में, वे वस्तुएँ जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर गुण कहा जाता है, विशेष महत्व प्राप्त कर लेती हैं: सभी प्रकार की टोपियाँ, मोती, एप्रन, वस्त्र। इस अवधि के दौरान, ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हों। एक कप्तान के लिए जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना दूरबीन, दूरबीन और टोपी का होना महत्वपूर्ण है। एक डॉक्टर को एक वस्त्र, एक रिसेप्शन टेबल, एक थर्मामीटर की छड़ी, एक सिरिंज की आवश्यकता होती है, और उसे निश्चित रूप से ऐसे रोगियों की आवश्यकता होती है जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल को सहन करते हैं। ये मरीज़ बड़ी गुड़िया हो सकते हैं। बीमार "बच्चों" के अपने "माँ" और "पिता" होने चाहिए।

हालाँकि, खिलौनों की कोई बहुतायत, जो प्रतीत होता है कि सबसे अधिक कहानी-चालित खेलों को सामने लाने की अनुमति देती है, बच्चे के साथियों की जगह नहीं ले सकती। अकेले खेलने के लिए मजबूर होने से कभी-कभी उसका तंत्रिका तंत्र अत्यधिक उत्तेजित हो सकता है। अकेले खेलते समय, बच्चा ढेर सारी भूमिकाओं से उत्साहित होता है। स्वाभाविक रूप से, खेल के बाद वह अत्यधिक सक्रिय, चिड़चिड़ा और "शोरगुल वाला" होगा। लेकिन साथियों के समूह में एक ही खेल बच्चे में समान प्रतिक्रिया पैदा नहीं करता है।

कई बच्चे खेल में न केवल खिलौनों का उपयोग करते हैं, बल्कि अन्य वस्तुओं को भी इस उद्देश्य के लिए अपनाते हैं। एक सोफा स्टीमशिप बन सकता है, कुर्सियाँ ट्रेन की गाड़ी बन सकती हैं, पाइन शंकु मज़ेदार हेजहोग बन सकते हैं। खेल में वस्तुओं का यह उपयोग बच्चे की उच्च स्तर की बुद्धि और उसकी कल्पना के विकास को दर्शाता है। दुर्भाग्य से, सभी वयस्क इसे नहीं समझते हैं। खेल को घर के बने खिलौनों से समृद्ध करना आवश्यक है, जिनमें प्राकृतिक, बेकार सामग्री से बने खिलौने भी शामिल हैं।

खेल बच्चे का विकास करता है और उसे प्रसन्न करता है, उसे खुश करता है। खेल में, बच्चा अपनी पहली खोज करता है और प्रेरणा के क्षणों का अनुभव करता है। खेल उसकी कल्पना, कल्पना को विकसित करता है और परिणामस्वरूप, एक पहल, जिज्ञासु व्यक्तित्व के निर्माण के लिए जमीन तैयार करता है। के लिए खेल

बच्चे के लिए यह आलस्य का अचूक उपाय है, जो व्यवहार में सुस्ती और लक्ष्यहीनता की ओर ले जाता है। एक अच्छे, मनोरंजक खेल के लिए बच्चे को एक अच्छे खिलौने की आवश्यकता होती है। इसे अपने बच्चे के लिए बुद्धिमानी से चुनें। आपको कामयाबी मिले!

बच्चों के जीवन में खिलौनों का महत्व.

एक बच्चे के जीवन में खिलौनों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता, क्योंकि खेल एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि है। बचपन खेलने का समय है। बहुत अलग: शैक्षिक और पहली नज़र में बेवकूफ़, सक्रिय और एकाग्रता और धैर्य की आवश्यकता होती है। ये सभी एक छोटे से व्यक्ति का विकास करते हैं, उसे दुनिया का पता लगाने में मदद करते हैं, रिश्ते बनाना सीखते हैं और विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करते हैं। कुछ खेलों के लिए बहुत सारे "प्रॉप्स" की आवश्यकता होती है, और कुछ के लिए, कोई भी छोटी चीज़ जो आपके हाथ लग जाए, काम करेगी। बचपन में खेल मनोरंजन नहीं है, आसपास की जगह का पता लगाने का गंभीर काम है। और वयस्कों को उसके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना चाहिए। दो साल की उम्र तक, बच्चे के पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने का उत्कृष्ट कौशल होता है और वह जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। वह अलग-अलग दृश्य प्रस्तुत करता है: एक बिल्ली को खाना खिलाना, एक गुड़िया को कपड़े पहनाना, एक कार में ब्लॉक परिवहन करना। वर्ष के दौरान, खेल अधिक जटिल हो जाते हैं और नई सामग्री से भर जाते हैं: बच्चा माँ, पिता, रोगी, डॉक्टर, ड्राइवर की भूमिकाएँ निभाना सीखता है।

बच्चे के लिए खेलना एक बहुत ही गंभीर गतिविधि है। वयस्कों को बच्चे के खेल में भविष्य की कार्य प्रक्रियाओं की तैयारी के तत्वों को देखना चाहिए और उसमें भाग लेकर तदनुसार उनका मार्गदर्शन करना चाहिए। खिलौनों का ध्यान रखना जरूरी है ताकि बच्चा खेल का आयोजन कर सके।

हर उम्र में, एक बच्चे को विभिन्न विषयों और उद्देश्यों के खिलौनों की आवश्यकता होती है: कहानी वाले खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयाँ); खिलौने - "श्रम के उपकरण" (स्कूप, जाल, हथौड़ा, पेचकस, ब्रश, खिलौने जो वयस्कों के लिए श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); मज़ेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाटकीय, संगीतमय, खेल खिलौने।

सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने और टेलीविजन हमें उन्हें जानने में मदद करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों का चयन बच्चे को पर्यावरण के बारे में सही विचार विकसित करने में मदद करे। यह सलाह दी जाती है कि खिलौनों को किसी वयस्क द्वारा ही खेल में लाया जाए। वह संयुक्त खेल के कथानक में बच्चे की रुचि रखता है, उससे प्रश्न पूछता है, उसे नए खिलौने के साथ "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है। “क्या गुड़िया जाग गयी? उसे कॉम्पोट खिलाओ।" एक बच्चे के लिए एक खिलौना अर्थ से भरा होता है।

चार से पांच साल के बच्चे अक्सर खिलौनों की मदद से खेल क्रियाएं करते हैं, लेकिन उनकी खेल गतिविधियों को पहले से ही इशारे और शब्द से दर्शाया जा सकता है। इस युग में, वे वस्तुएँ जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर विशेषताएँ कहा जाता है: सभी प्रकार की टोपियाँ विशेष महत्व प्राप्त कर लेती हैं। मोती, एप्रन, वस्त्र. इस अवधि के दौरान, ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हों। एक कप्तान के लिए जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना दूरबीन, दूरबीन और टोपी का होना महत्वपूर्ण है। एक डॉक्टर को एक वस्त्र, एक रिसेप्शन टेबल, एक थर्मामीटर की छड़ी, एक सिरिंज की आवश्यकता होती है, और उसे निश्चित रूप से ऐसे रोगियों की आवश्यकता होती है जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल को सहन करते हैं। ये मरीज़ बड़ी गुड़िया हो सकते हैं। बीमार "बच्चों" के अपने "माँ" और "पिता" होने चाहिए।

सामग्री की बनावट खिलौने के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण पर बहुत प्रभाव डालती है। बच्चे एक ही जानवर को दर्शाने वाले, लेकिन अलग-अलग बनावट वाले खिलौनों को लेकर चयनात्मक होते हैं। नरम, मुलायम सामग्री सकारात्मक भावनाएं पैदा करती है और बच्चे को खेलने के लिए प्रेरित करती है। सही ढंग से चयनित खिलौने की बनावट की मदद से, बच्चे में सकारात्मक भावनाएं पैदा करना आसान होता है: सद्भावना, सहानुभूति, खुशी।

हमें लोक खिलौने के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जो लोक ज्ञान, मज़ेदार आविष्कार, खुश करने की इच्छा, बच्चों का मनोरंजन करता है और साथ ही कुछ सिखाता है। लोक शैक्षिक खिलौने, सभी रूसी लोक कलाओं की तरह, लोगों का राष्ट्रीय खजाना हैं - छोटे बच्चों के लिए लोगों की ओर से एक उपहार। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि लोक उपदेशात्मक खिलौने की महत्वपूर्ण विषय सामग्री में, एक संज्ञानात्मक तत्व स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से प्रदर्शित होता है, जो एक ही समय में बच्चे का मनोरंजन और प्रसन्न करता है। यह एक खिलौने को एक मैनुअल से अलग करता है, जिसमें संज्ञानात्मक सामग्री आधार बनती है और मनोरंजन या खेल की अनुमति नहीं देती है।

बच्चों की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में खिलौनापूर्वस्कूली उम्र

परिचय
एक खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। एक अच्छा खिलौना बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है और उसे विभिन्न खेल कार्य निर्धारित करता है। और यह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है।
एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में खेल एक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है; यह उसे मानवीय गतिविधि के अनुभव में महारत हासिल करने में योगदान देता है। इस मामले में, खिलौना उन वस्तुओं के लिए एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसका उद्देश्य सीखा जा सकता है और बच्चा विभिन्न कार्यों में महारत हासिल कर सकता है जिनके साथ उसे प्रदर्शन करना होगा।
बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए खिलौना महत्वपूर्ण है। मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा किए गए कई अध्ययनों से पता चलता है कि एक खिलौना हमेशा मानसिक विकास का एक प्रभावी साधन रहा है और सामाजिक शिक्षा और एक बच्चे को वयस्कों के जीवन से परिचित कराने के लिए लोक शिक्षाशास्त्र में इसका व्यापक रूप से उपयोग किया गया है।

जैसा कि प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक जी.ए. उरुंटेवा ने कहा, वयस्कों का मुख्य कार्य बच्चे को खिलौनों के साथ अभिनय करना सिखाना है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को यह जानना होगा कि खिलौने को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य के साधन के रूप में कैसे उपयोग किया जाए।
पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य:खेल और खिलौनों के बीच के अर्थ और संबंध को सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित करें, बच्चे के विकास पर खिलौनों के पद्धतिगत प्रभाव को प्रकट करें।
अध्ययन का उद्देश्य:पूर्वस्कूली बच्चा.
अध्ययन का विषय:पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में एक खिलौना।
इस अध्ययन का उद्देश्य:पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में खिलौनों का अध्ययन।
अनुसंधान के उद्देश्य:
1. इस विषय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करें।
2. "खेल", "खिलौना" अवधारणाओं का सार प्रकट करें।
3. खिलौने के संक्षिप्त इतिहास का अध्ययन करें।
4. खिलौनों के प्रकार और उद्देश्य निर्धारित करें।
5. बच्चों के संस्थान में विभिन्न आयु समूहों के लिए खिलौनों के चयन की विशेषताओं का अध्ययन करें।
1. पूर्वस्कूली बच्चे के सर्वांगीण विकास पर खिलौनों के प्रभाव की सैद्धांतिक नींव

1.1 बच्चों के जीवन में खिलौनों का महत्व
हमारे बच्चे के जीवन में खिलौनों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता, क्योंकि खेल आपके बच्चे की मुख्य गतिविधि है। दो साल की उम्र तक, उसके पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने का उत्कृष्ट कौशल है और वह जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। बच्चा अलग-अलग दृश्य प्रस्तुत करता है: बिल्ली को खाना खिलाना, गुड़िया को कपड़े पहनाना, कार में ब्लॉक ले जाना। एक वर्ष के दौरान, आपके बच्चे के खेल अधिक जटिल हो जाएंगे और नई सामग्री से भर जाएंगे: आपकी आंखों के सामने, आपका बच्चा माँ, पिता, रोगी, डॉक्टर, ड्राइवर, आदि की भूमिका निभाना सीख जाएगा।
खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, एक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है; यह उसे मानव गतिविधि के अनुभव में महारत हासिल करने में योगदान देता है। इस मामले में, खिलौना उन वस्तुओं के लिए एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है जिनके उद्देश्य का पता लगाया जा सकता है और विभिन्न क्रियाएं जिनसे बच्चे को परिचित होना चाहिए। बच्चे के जीवन को व्यवस्थित करने के रूप में खेल महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मनोविज्ञान और उसके व्यक्तित्व की सेवा करता है।
खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना खेल को जीवंत बना सकता है, और कभी-कभी खेलने के लिए एक नए खिलौने की आवश्यकता होती है। और यह कोई संयोग नहीं है कि बच्चों के खेल में न केवल स्टोर में खरीदे गए खिलौने शामिल होते हैं, बल्कि शिक्षकों, माता-पिता या बच्चों द्वारा स्वयं बनाए गए खिलौने भी शामिल होते हैं। खिलौने बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक और कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।
हर उम्र में, एक बच्चे को विभिन्न विषयों और उद्देश्यों के खिलौनों की आवश्यकता होती है: कहानी वाले खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयाँ); खिलौने - "श्रम के उपकरण" (स्कूप, जाल, हथौड़ा, पेचकस, ब्रश, खिलौने जो वयस्कों के लिए श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); मज़ेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाटकीय, संगीतमय, खेल खिलौने।
बड़े खिलौने, जैसे स्कूटर, बच्चों की कारें, ट्रैक्टर, बड़े आसानी से परिवर्तनीय निर्माण किट, शारीरिक निष्क्रियता से निपटने में मदद करते हैं और बच्चे को अंतरिक्ष में आंदोलन और अभिविन्यास सिखाते हैं। मेज पर बैठकर, बच्चे के लिए छोटे खिलौनों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है जो सभी तरफ से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। फर्श पर खेल के लिए, बैठने और खड़े होने की स्थिति में बच्चे की ऊंचाई के अनुरूप बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है। यार्ड में आउटडोर गेम्स के लिए बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है, छोटे खिलौने उपयुक्त नहीं होते हैं। खिलौनों के चयन का बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ-साथ सामूहिक खेल की उसकी इच्छा से गहरा संबंध है, जिसमें वह सभी बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।
खिलौनों के चयन का बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ-साथ सामूहिक खेल की उसकी इच्छा से गहरा संबंध है, जिसमें वह अन्य बच्चों के साथ मिलकर सभी खिलौनों का उपयोग करता है।
खिलौनों का चयन करते समय, खेल गतिविधि के विकास के उम्र-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने और टेलीविजन हमें उन्हें जानने में मदद करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों का चयन बच्चे को पर्यावरण के बारे में सही विचार विकसित करने में मदद करे। यह सलाह दी जाती है कि खिलौनों को किसी वयस्क द्वारा ही खेल में लाया जाए। वह संयुक्त खेल के कथानक में बच्चे की रुचि रखता है, उससे प्रश्न पूछता है, उसे नए खिलौने के साथ "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है। “क्या गुड़िया जाग गयी? उसे कॉम्पोट खिलाओ।" एक बच्चे के लिए एक खिलौना अर्थ से भरा होता है।
चार से पांच साल के बच्चे अक्सर खिलौनों की मदद से खेल क्रियाएं करते हैं, लेकिन उनकी खेल गतिविधियों को पहले से ही इशारे और शब्द से दर्शाया जा सकता है। इस युग में, वे वस्तुएँ जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर विशेषताएँ कहा जाता है: सभी प्रकार की टोपियाँ विशेष महत्व प्राप्त कर लेती हैं। मोती, एप्रन, वस्त्र. इस अवधि के दौरान, ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हों। एक कप्तान के लिए जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना दूरबीन, दूरबीन और टोपी का होना महत्वपूर्ण है। एक डॉक्टर को एक वस्त्र, एक रिसेप्शन टेबल, एक थर्मामीटर की छड़ी, एक सिरिंज की आवश्यकता होती है, और उसे निश्चित रूप से ऐसे रोगियों की आवश्यकता होती है जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल को सहन करते हैं। ये मरीज़ बड़ी गुड़िया हो सकते हैं। बीमार "बच्चों" के अपने "माँ" और "पिता" होने चाहिए।
हालाँकि, खिलौनों की कोई बहुतायत, जो प्रतीत होता है कि सबसे अधिक कहानी-चालित खेलों को सामने लाने की अनुमति देती है, बच्चे के साथियों की जगह नहीं ले सकती। अकेले खेलने के लिए मजबूर होने से कभी-कभी उसका तंत्रिका तंत्र अत्यधिक उत्तेजित हो सकता है। अकेले खेलते समय, बच्चा ढेर सारी भूमिकाओं से उत्साहित होता है। स्वाभाविक रूप से, खेल के बाद वह अत्यधिक सक्रिय, चिड़चिड़ा और "शोरगुल वाला" होगा। लेकिन साथियों के समूह में एक ही खेल बच्चे में समान प्रतिक्रिया पैदा नहीं करता है।
कई बच्चे खेल में न केवल खिलौनों का उपयोग करते हैं, बल्कि अन्य वस्तुओं को भी इस उद्देश्य के लिए अपनाते हैं। एक सोफा स्टीमशिप बन सकता है, कुर्सियाँ ट्रेन की गाड़ी बन सकती हैं, पाइन शंकु मज़ेदार हेजहोग बन सकते हैं। खेल में वस्तुओं का यह उपयोग बच्चे की उच्च स्तर की बुद्धि और उसकी कल्पना के विकास को दर्शाता है। दुर्भाग्य से, सभी वयस्क इसे नहीं समझते हैं। खेल को घर के बने खिलौनों से समृद्ध करना आवश्यक है, जिनमें प्राकृतिक, बेकार सामग्री से बने खिलौने भी शामिल हैं।
खेल बच्चे का विकास करता है और उसे प्रसन्न करता है, उसे खुश करता है। खेल में, बच्चा अपनी पहली खोज करता है और प्रेरणा के क्षणों का अनुभव करता है। खेल उसकी कल्पना, कल्पना को विकसित करता है और परिणामस्वरूप, एक पहल, जिज्ञासु व्यक्तित्व के निर्माण के लिए जमीन तैयार करता है। बच्चे के लिए खेलना आलस्य का एक अचूक उपाय है, जो व्यवहार में सुस्ती और लक्ष्यहीनता की ओर ले जाता है। एक अच्छे, मनोरंजक खेल के लिए बच्चे को एक अच्छे खिलौने की आवश्यकता होती है। इसे अपने बच्चे के लिए बुद्धिमानी से चुनें।
1.2 खिलौने का संक्षिप्त इतिहास

मिस्र, ग्रीस और रोम के प्राचीन दास समाजों ने बाद की पीढ़ियों के लिए भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के अमूल्य खजाने छोड़े। खिलौने का अध्ययन करते समय हमें कई दिलचस्प चीजों का सामना करना पड़ेगा - प्राचीन दुनिया का एक अभिन्न अंग, जो युग के एक प्रकार के चित्रण के रूप में कार्य करता है।
आज की ही तरह प्राचीन काल में भी बच्चों का पहला खिलौना खड़खड़ होता था। प्राचीन ग्रीस और रोम में नवजात शिशुओं को झुनझुने दिए जाते थे। इन झुनझुने को थपथपाकर माताओं और नर्सों ने लोरी गाई। इन वस्तुओं के अन्य उद्देश्य भी थे। यह धारणा आदिम काल से संरक्षित है कि झुनझुने अपने शोर से बुरी आत्माओं को दूर भगाते हैं और इस तरह बच्चे की रक्षा करते हैं। प्राचीन रोमन शहर पोम्पेई में खुदाई के दौरान कई झुनझुने पाए गए थे। ये विभिन्न प्रकार के झुनझुने थे: झुनझुने, क्रेटाला, सिस्ट्रम। पोम्पेई में पाए जाने वाले झुनझुने में घंटियों से सुसज्जित हैंडल पर एक छोटी डिस्क होती है। क्रेटल एक सिरे पर जुड़ी लकड़ी या धातु की प्लेटों से बनाए जाते थे। सिस्ट्रा की युक्ति भी सरल है। दोनों अनुप्रस्थ छड़ों में से प्रत्येक पर तीन धातु की प्लेटें होती हैं जो छड़ों के हिलने पर ध्वनि उत्पन्न करती हैं।
प्राचीन मिस्र से हमें ज्ञात सबसे पुराने खिलौने तीसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व के मध्य के हैं। ये गायों की लकड़ी की मूर्तियाँ हैं। प्राचीन मिस्र में, हमारा सामना सबसे पहले सरल गति तंत्र वाले खिलौनों से होता है। ये हैं "मगरमच्छ" और "बाघ"। प्राचीन आचार्यों ने उन्हें आदतों और चरित्र के महान ज्ञान के साथ चित्रित किया। ये छोटे लकड़ी के खिलौने, बच्चे के हाथ से संचालित एक साधारण तार तंत्र का उपयोग करके, अपना मुँह खोलते थे। एक दिलचस्प खिलौना जिसमें एक गुलाम को आटा गूंथते हुए दिखाया गया है। यदि मूर्ति को डोरी से खींचा जाता है, तो वह झुके हुए बोर्ड के साथ ऊपर और नीचे चलना शुरू कर देती है। "आटा गूंधने की मशीन" किसी भी लोक खिलौने का प्रोटोटाइप है। इस प्राचीन डिज़ाइन सिद्धांत का उपयोग रूसी लोक खिलौना निर्माताओं द्वारा बार-बार किया गया था। आइए हम बोलेरोड खिलौना "लोहार" को याद करें। और यहां और वहां मुख्य बात आंदोलन द्वारा व्यक्त की जाती है, बाकी सब कुछ सशर्त और बख्शते है।
अपेक्षाकृत बाद में, खिलौने में घोड़े की छवि दिखाई दी। मिस्रवासियों को रथों और घोड़ों के अस्तित्व के बारे में खानाबदोश जनजातियों से पता चला, जिन्होंने शुरुआत में मिस्र पर विजय प्राप्त की थी। पहली सहस्राब्दी ई.पू 5वीं शताब्दी में बनी घोड़ागाड़ियाँ ज्ञात हैं। ईसा पूर्व. घोड़ा बनाना प्राचीन ग्रीस के बच्चों के सबसे पसंदीदा खिलौनों में से एक था। घोड़ों और सवारों के अधिकांश लघुचित्र मिट्टी के बने होते हैं। घोड़े की छवि सामान्य तरीके से दी गई थी, लेकिन इसमें कई यथार्थवादी तत्व थे।
होमरिक ग्रीस की प्रमुख घटना - ट्रोजन युद्ध - न केवल साहित्य में परिलक्षित हुई। ट्रोजन हॉर्स खिलौना ज्ञात है, जिसने लघु रूप में उस विशाल घोड़े की नकल की होगी जिसके साथ चालाक ओडीसियस ट्रॉय को ले गया था।
बेशक, कई लकड़ी के खिलौने हम तक नहीं पहुँचे हैं; केवल मिट्टी, हड्डी और धातु से बने खिलौने ही बचे हैं। हर्मिटेज में रखे एक लघु प्राचीन बर्तन पर, हमें एक लंबे हैंडल के साथ बच्चों के दो-पहिया गर्नी की एक छवि मिलती है और एक धुरी पर एक छोटा चतुर्भुज शरीर होता है जहां एक बच्चा बैठ सकता है।
प्राचीन काल में, एक प्रकार का खिलौना उत्पन्न हुआ जिसे हम गुड़िया के नाम से जानते हैं। मिस्र की सबसे पुरानी गुड़िया लगभग 4 हजार साल पुरानी हैं। उन्हें पतले तख्तों से काटा गया और कपड़ों के प्रतीक ज्यामितीय पैटर्न से रंगा गया। गुड़ियों के सिर को लकड़ी और धागे के मोतियों से बनी विगों से सजाया गया था। लेकिन ये गुड़ियाँ बच्चों और वयस्कों दोनों की सेवा करती थीं और उस युग के धर्म के विभिन्न रूपों से जुड़ी थीं। सबसे प्राचीन मिस्र की गुड़िया अंतिम संस्कार के लिए उपहार थीं और मृतक के अकेलेपन को दूर करने के लिए डिज़ाइन की गई थीं। ऐसा माना जाता था कि मानव छवियां जीवंत हो सकती हैं और लोगों की नियति को प्रभावित कर सकती हैं। इसलिए, गुड़िया अक्सर छेनी से बनाई जाती थीं, क्योंकि उन्हें डर था कि गुड़िया कब्र से निकल जाएगी। प्राचीन ग्रीस और रोम ने हमारे लिए काफी बड़ी संख्या में गुड़िया छोड़ी थीं। उनमें से कई का पंथ चरित्र बना रहा। लड़कियों ने शादी तक इन गुड़ियों को सावधानी से रखा और शादी की पूर्व संध्या पर वे उन्हें देवी आर्टेमिस और वीनस के लिए उपहार के रूप में ले आईं। लेकिन वहाँ खेलने वाली गुड़ियाएँ भी थीं। वे मिट्टी, लकड़ी के बने होते थे और प्रायः चलायमान होते थे। हाथ और पैर धागे और डंडों की मदद से शरीर से जुड़े हुए थे। कुलीनों के बच्चों के लिए गुड़ियाएँ महँगी सामग्रियों से अधिक सावधानी से बनाई जाती थीं।
कठपुतलियाँ बच्चों और वयस्कों दोनों के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाती हैं। प्लेटो ने अपने "कानून" में एक व्यक्ति की तुलना एक खिलौने से की है, और हमारे जुनून की तुलना उन धागों से की है जो इसे गति प्रदान करते हैं।
एक आधुनिक प्रीस्कूलर की नर्सरी उन खिलौनों से भरी होती है जो एक आदिम समाज में मौजूद नहीं हो सकते थे और जिनका चंचल उपयोग एक प्राचीन समाज के बच्चे के लिए दुर्गम है। क्या आप इस समाज के किसी बच्चे के खिलौनों के बीच कार, ट्रेन, हवाई जहाज, चंद्र रोवर, उपग्रह, निर्माण सामग्री, पिस्तौल, निर्माण के लिए भागों के सेट की कल्पना कर सकते हैं। पूरे मानव इतिहास में एक बच्चे के खिलौने की प्रकृति, समाज के विकास के इतिहास, समाज में बच्चे के विकास के इतिहास द्वारा इसकी कारणात्मक कंडीशनिंग में।
शिक्षक-शोधकर्ता आर्किन निम्नलिखित को मूल खिलौने मानते हैं:
ए) ध्वनि खिलौने - झुनझुने, घंटियाँ, झुनझुने, आदि;
बी) मोटर खिलौने - एक शीर्ष, एक गेंद, एक पतंग, बिलबोक के आदिम संस्करण;
ग) हथियार - धनुष, तीर, बुमेरांग;
घ) आलंकारिक खिलौने - जानवरों, गुड़ियों की छवियां।
ई) एक रस्सी जिससे विभिन्न, कभी-कभी जटिल आकार बनाए जाते हैं।
आर्किन ई.ए. उनका मानना है कि यह बिल्कुल स्पष्ट है कि धनुष और तीर तभी खिलौने बन सकते हैं जब वे वास्तविक शिकार के उपकरण के रूप में समाज में सामने आए। वे बहुत पहले शिकार के औजार के रूप में गायब हो गए और उनकी जगह आग्नेयास्त्रों ने ले ली, लेकिन वे बच्चों के खिलौनों की दुनिया में बने रहे। हालाँकि, धनुष के साथ एक आधुनिक बच्चे के अभ्यास का उसके जीवन में वही स्थान नहीं है जो कि आदिम शिकारियों के समाज में एक बच्चे के जीवन में था। इस प्रकार, तथाकथित मूल खिलौना केवल दिखने में अपरिवर्तित रहता है। वास्तव में, अन्य सभी खिलौनों की तरह, यह ऐतिहासिक रूप से उत्पन्न होता है और बदलता है; इसका इतिहास समाज में बच्चे के बदलते स्थान के इतिहास से स्वाभाविक रूप से जुड़ा हुआ है और इसे इस इतिहास के बाहर नहीं समझा जा सकता है।
1.3 खेल और खिलौनों को एक साथी के रूप में मानने पर शिक्षकों के विचारबच्चे का जीवन

खेल पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि है, और एक खिलौना बच्चे का जीवन साथी, उसकी खुशी का स्रोत है।
अधिकांश बच्चों के खेलों में विभिन्न प्रकार के खिलौनों का उपयोग शामिल होता है। हालाँकि, बच्चों के पालन-पोषण में खिलौनों का अर्थ कहीं अधिक व्यापक है। बचपन का एक अनिवार्य साथी, मनोरंजन, अनुभव, मनोरंजन का विषय होने के नाते, एक खिलौने का सामान्य शैक्षणिक महत्व है और यह बच्चे के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य को पूरा करता है। सामग्री, प्रकार, सामग्री, निष्पादन तकनीक और आयु-विशिष्ट उद्देश्यों के संदर्भ में खिलौनों की विविधता के कारण शैक्षिक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला हल की जाती है।
एक खिलौना बच्चे के चेहरे के भाव और व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चों के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं।
इस प्रकार, कोसाकोव्स्काया ई.ए. का शोध। खेल और खिलौनों के मुद्दों पर, सार्वजनिक शिक्षा के संदर्भ में और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करने के अनुभव के अध्ययन के आधार पर, यह पता चला कि सभी के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है उम्र, लेकिन खेल गतिविधियों के विकास के उम्र-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
खिलौना खेल और अन्य जीवन उद्देश्यों के लिए बनाई गई एक विशेष वस्तु है। यह वस्तुओं के विशिष्ट गुणों को सामान्यीकृत रूप में प्रस्तुत करता है जो इसके साथ संबंधित क्रियाओं का पुनरुत्पादन सुनिश्चित करता है।
एक गुड़िया एक व्यक्ति की एक सामान्यीकृत छवि है जो बच्चों को कार्यों की एक पूरी श्रृंखला को पुन: पेश करने की अनुमति देती है: रोपण, लेटना, कपड़े बदलना आदि।
खिलौना प्रकार, सामग्री, निर्माण तकनीक, आयु और शैक्षिक उद्देश्यों में बेहद विविध है। लेकिन सभी प्रकार के खिलौनों के साथ, वे, सबसे पहले, वास्तविक चीज़ों और वस्तुओं को चित्रित करते हैं जिनके साथ बच्चा कार्य करता है। किसी वस्तु को चित्रित करने की परंपरा बाहर नहीं करती है, बल्कि उस वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं का प्रतिबिंब मानती है जो उन्हें दूसरों से अलग करती है (उदाहरण के लिए, सांता क्लॉज़ के पास एक लंबा फर कोट, एक बड़ी टोपी, एक छड़ी, उपहारों का एक बैग है) .
एक खिलौना, ए.एस. की आलंकारिक अभिव्यक्ति में। मकरेंको, खेल का "भौतिक आधार" है, यह गेमिंग गतिविधि के विकास के लिए आवश्यक है। इसकी मदद से, बच्चा एक कल्पित छवि बनाता है, अपने आस-पास के जीवन के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करता है और एक या दूसरी भूमिका निभाता है।
खिलौने को बच्चों को उनके आस-पास की ठोस वास्तविकता का पता लगाने में मदद करनी चाहिए। एक बच्चे को एक ऐसे खिलौने की आवश्यकता होती है जो रंग, वस्तुओं के आकार, उनकी सामग्री आदि को अलग करने की क्षमता विकसित करे।
सही ढंग से चुने गए खिलौने बच्चों के मानसिक विकास में योगदान देते हैं। लोक शिक्षाशास्त्र में, खिलौनों की एक पूरी प्रणाली विकसित की गई है, जिसके साथ खेल का उद्देश्य बच्चे के संवेदी कौशल में सुधार करना है। कई आलंकारिक और उपदेशात्मक खिलौने बच्चों को भाषण गतिविधि में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। खुलने योग्य खिलौने और विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट बच्चों को विश्लेषण, संश्लेषण और सामान्यीकरण में प्रशिक्षित करते हैं। विभिन्न मोज़ेक एकाग्रता और ध्यान की स्थिरता के विकास में योगदान करते हैं।
के.डी. उशिंस्की इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले लोगों में से एक थे कि एक खिलौना बच्चे की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए एक प्रकार का स्कूल है। "बच्चा ईमानदारी से अपने खिलौनों से जुड़ जाता है, उन्हें गर्मजोशी और कोमलता से प्यार करता है, और उनमें मौजूद सुंदरता से नहीं, बल्कि कल्पना के उन चित्रों से प्यार करता है जिन्हें उसने खुद उनसे जोड़ा है।" उशिंस्की ने इस बात पर भी जोर दिया कि बच्चे के खेल में क्या प्रभाव परिलक्षित होंगे, उसमें खिलौनों का उपयोग कैसे किया जाएगा, इसी से मानव विकास का चरित्र और दिशा बनेगी।
खिलौना बच्चे का मनोरंजन करता है और उसे प्रसन्न करता है और पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है। खिलौने के प्रति सहानुभूति और स्नेह खिलौने में चित्रित वस्तुओं और लोगों में स्थानांतरित हो जाता है। गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों में देखभाल, सावधान रवैया, सावधानी और कोमलता जागृत होती है और सकारात्मक नैतिक भावनाओं का अनुभव संचय करने में मदद मिलती है।
एन.के. क्रुपस्काया ने बच्चों को आसपास की वास्तविकता से परिचित कराने और उनके संवेदी विकास के लिए खिलौनों के महत्व के बारे में लिखा।
खिलौना अध्ययन के क्षेत्र में जाने-माने शिक्षक मेंडज़ेरिट्स्काया डी.वी. का मानना था कि एक खिलौना बच्चों में काम के प्रति रुचि विकसित करने में मदद करता है और जिज्ञासा और जिज्ञासा के निर्माण में योगदान देता है। बच्चों को विभिन्न व्यवसायों और विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बारे में विचार देकर, साथ ही उनके प्रति सहानुभूति और सम्मान की भावना विकसित करने में मदद मिल सकती है।
खिलौना बच्चों को विभिन्न गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करता है और सक्रिय गतिविधि के लिए बच्चे की जरूरतों को पूरा करता है। गेंद, गुब्बारे और शहर के खेल से प्रतिक्रिया की गति, सटीकता और आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। छोटे बच्चों के लिए बनाए गए कई खिलौने: झुनझुने, रबर की गेंदें, बच्चे की दृश्य और श्रवण एकाग्रता विकसित करते हैं, पकड़ने की गति और वस्तु क्रियाओं के विकास में योगदान करते हैं।
एक खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। जैसा कि प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक जी.ए. उरुंटेवा ने कहा, वयस्कों का मुख्य कार्य बच्चे को खिलौनों के साथ अभिनय करना सिखाना है।
इस प्रकार, खिलौनों का प्रभाव बहुआयामी है। लेकिन यह प्रत्येक व्यक्तिगत खिलौना नहीं है जिसका विविध प्रभाव हो सकता है, बल्कि उनका संयोजन और उनका उचित चयन हो सकता है।
1.4 खिलौनों और प्रीस्कूलरों की खेल गतिविधियों के बीच संबंध
खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना किसी खेल को जीवंत बना सकता है, और जैसे-जैसे खेल विकसित होता है, उसे अधिक से अधिक नए खिलौनों की आवश्यकता होती है। संज्ञानात्मक शब्दों में, एक खिलौना एक बच्चे के लिए आसपास की भौतिक वास्तविकता के एक प्रकार के सामान्यीकृत मानक के रूप में कार्य करता है। लेकिन खेल और खिलौनों का मूल्य केवल इस बात में नहीं है कि वे बच्चे को जीवन से परिचित कराते हैं, मुख्य बात यह है कि वे बच्चे के मानसिक विकास की क्रमिक गति में एक महत्वपूर्ण कारक हैं, जो उसे आगे बढ़ने का अवसर प्रदान करते हैं। सभी प्रकार की गतिविधियाँ तेजी से उच्च स्तर पर।
हालाँकि खेल, जैसा कि था, बच्चे के रोजमर्रा के जीवन के अनुभव का व्युत्पन्न है, इसका मतलब यह नहीं है कि यह उसकी व्यावहारिक गतिविधि के गैर-खेल रूपों के संबंध में एक प्रत्याशित कार्य से रहित है। खेल का उपयोग उसकी भविष्य की गतिविधि की कुछ स्थितियों में मानव व्यवहार की योजना बनाने और भविष्यवाणी करने के लिए किया जा सकता है। इसका एक उदाहरण प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न शैक्षिक खेल और किशोरों के लिए सामूहिक देशभक्ति के खेल होंगे।
खिलौनों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। चाहे खिलौना यथार्थवादी हो, आलंकारिक हो, या उसकी जगह लेने वाली कोई वस्तु हो, यह हमेशा एक सामान्यीकृत घटना का प्रतिनिधित्व करता है- इसके प्रोटोटाइप (एक वास्तविक व्यक्ति, टेलीफोन, चम्मच, अंतरिक्ष यान या कंप्यूटर) के संबंध में एक संकेत।
खिलौने विषय और कलात्मक डिजाइन में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। इन आवश्यकताओं में सबसे महत्वपूर्ण विभिन्न प्रकार के खेलों के लिए खिलौनों की आयु-उपयुक्तता और उपयुक्तता से संबंधित है।
सार्वजनिक शिक्षा और परिवार के संदर्भ में बच्चों की खेल गतिविधियों के संगठन के अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों के मुद्दों पर शोध से पता चला है कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है। ; खेल गतिविधि के आयु-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए कि किस उम्र में बच्चे को किस खिलौने की आवश्यकता है, शिक्षक को विभिन्न आयु अवधि में बच्चों के खेल की विशेषताओं को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में खेल में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के खेल की तुलना करने पर ये परिवर्तन स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं।
छोटे बच्चों की खेल गतिविधियों की सामग्री में वस्तुओं, खिलौनों और उनके विकल्पों के साथ विभिन्न गतिविधियाँ शामिल होती हैं। पूर्वस्कूली बचपन में, खेल क्रियाएँ संचार की क्रियाएँ हैं। बचपन में ही गतिविधि का आधार एक नई गुणवत्ता के खेल - कथानक-भूमिका और भूमिका-निभाने के लिए संक्रमण के लिए तैयार किया जाता है। प्रारंभिक बचपन में वस्तु-आधारित खेल गतिविधि एक समान नहीं होती है। विभिन्न वस्तुओं के साथ अनुभव जमा करके, आसपास के वयस्कों के साथ संचार के परिणामस्वरूप, बच्चा अपने आस-पास के जीवन की घटनाओं से परिचित हो जाता है, और इससे उसके खेल कार्यों की विषय-अर्थपूर्ण सामग्री में महत्वपूर्ण परिवर्तन होता है।
1.5 खिलौनों का वर्गीकरण
I. खिलौनों के प्रकारों को विभिन्न प्रकार के खेलों के साथ सहसंबंध के सिद्धांत के अनुसार विभाजित किया गया है: कथानक, उपदेशात्मक, खेल, मनोरंजन खेल।
1. प्लॉट के आकार के खिलौने, जिनका प्रोटोटाइप आसपास की दुनिया की चेतन और निर्जीव वस्तुएं हैं, मुख्य रूप से प्लॉट गेम्स में उपयोग किए जाते हैं:
ए) गुड़िया;
बी) लोगों के आंकड़े;
ग) जानवरों की आकृतियाँ;
घ) खेल आइटम;
ई) नाटकीय;
च) उत्सव और कार्निवल;
छ) तकनीकी।
2. उपदेशात्मक खिलौने उपदेशात्मक खेलों के लिए अभिप्रेत हैं, जिनकी सामग्री या डिज़ाइन में शैक्षिक (विकासात्मक) उद्देश्य शामिल हैं:
ए) वास्तव में उपदेशात्मक - आत्म-नियंत्रण के सिद्धांत पर आधारित;
बी) नियमों के साथ उपदेशात्मक खेल (सेट) - मुख्य रूप से मेज पर खेल (मुद्रण, आदि) के लिए अभिप्रेत है;
ग) निर्माण किट और निर्माण किट;
घ) पहेली खेल;
घ) संगीतमय खिलौने।
3. खेल खिलौने.
4. मज़ेदार खिलौने।
द्वितीय. तैयारी की डिग्री के अनुसार खिलौने:
1. तैयार.
2. बंधनेवाला, परिवर्तनीय भागों और घटकों से युक्त।
3. घर के बने खिलौनों के लिए खाली और अर्द्ध-तैयार उत्पाद।
4. घर में बने खिलौने बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का एक सेट।
तृतीय. प्रयुक्त कच्चे माल के प्रकार के अनुसार खिलौने:
1. लकड़ी.
2. प्लास्टिक.
3. धातु.
4. भरवां खिलौनों सहित कपड़ों से निर्मित।
5. रबर.
6. कागज और कार्डबोर्ड से बनाया गया।
7. चीनी मिट्टी, चीनी मिट्टी और मिट्टी के बर्तनों से बना।
8. लकड़ी की सामग्री, पपीयर-मैचे से निर्मित।
9. नई कृत्रिम सामग्रियों से निर्मित।
चतुर्थ. आकार के अनुसार खिलौने:
1. छोटा (आकार 3 से 10 सेमी तक)।
2. मध्यम (आकार 10 से 50 सेमी तक)।
3. बड़े आकार (विभिन्न आयु अवधि में बच्चों की वृद्धि के अनुरूप)।
वी. कार्यात्मक गुणों के अनुसार:
1. सरल, बिना हिले हुए हिस्से।
2. गतिमान भागों के साथ, यांत्रिक (घुमावदार और जड़त्वीय तंत्र सहित)।
3. हाइड्रोलिक.
4. वायवीय.
5. चुंबकीय.
6. विद्युतीकृत (इलेक्ट्रिकल, इलेक्ट्रोमैकेनिकल, रेडियो-सुसज्जित, इलेक्ट्रॉनिक आधारित सहित)।
7. इलेक्ट्रॉनिक (कंप्यूटर आधारित)।
8. खिलौनों का सेट (या हिस्से) - उद्देश्य या कार्यक्षमता से जुड़े एक या अधिक खिलौनों के हिस्सों का संग्रह।
10. गेम सेट एक ही थीम (कार्य) से एकजुट होते हैं।
VI. कलात्मक एवं आलंकारिक समाधानों पर आधारित खिलौने:
1. यथार्थवादी.
2. सशर्त.
3. रचनात्मक.
2 . बाल विकास पर खिलौनों का पद्धतिगत प्रभाव

2 .1 बच्चों के विकास पर खिलौनों का प्रभाव

बच्चों के खेल का प्रमुख गुण विभिन्न प्रकार के खिलौने हैं, जिनका उन पर सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह का प्रभाव पड़ता है।

एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में खेल एक बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के दौरान बनता है; यह उसे मानवीय गतिविधि के अनुभव में महारत हासिल करने में योगदान देता है। इस मामले में, खिलौना उन वस्तुओं के लिए एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसका उद्देश्य सीखा जा सकता है और बच्चा विभिन्न कार्यों में महारत हासिल कर सकता है जिनके साथ उसे प्रदर्शन करना होगा।

खिलौना बच्चे के चेहरे के भाव और व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चों के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं। इस प्रकार, कोसाकोव्स्काया ई.ए. का शोध। खेल और खिलौनों के मुद्दों पर, सार्वजनिक शिक्षा के संदर्भ में और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करने के अनुभव के अध्ययन के आधार पर, यह पता चला कि सभी के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है उम्र, लेकिन खेल गतिविधियों के विकास के उम्र-संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

एन.के. क्रुपस्काया ने बच्चों को आसपास की वास्तविकता से परिचित कराने, उनके संवेदी विकास के लिए खिलौनों के महत्व के बारे में लिखा। क्रुपस्काया एन.के. ने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खिलौनों के बारे में लिखा। - पेड. सिट., खंड 6.

खिलौना अध्ययन के क्षेत्र में जाने-माने शिक्षक मेंडज़ेरिट्स्काया डी.वी. का मानना था कि एक खिलौना बच्चों में काम के प्रति रुचि विकसित करने में मदद करता है और जिज्ञासा और जिज्ञासा के निर्माण में योगदान देता है। बच्चों को विभिन्न व्यवसायों और विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बारे में विचार देकर, साथ ही उनके प्रति सहानुभूति और सम्मान की भावना विकसित करने में मदद मिल सकती है।

एक खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। जैसा कि प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक जी.ए. उरुंटेवा ने कहा, वयस्कों का मुख्य कार्य बच्चे को खिलौनों के साथ अभिनय करना सिखाना है।

सभी ऐतिहासिक युगों में, एक खिलौना खेल के साथ जुड़ा हुआ है - प्रमुख गतिविधि जिसमें एक बच्चे की विशिष्ट उपस्थिति बनती है: बुद्धि, शारीरिक और नैतिक गुण। हालाँकि, विशेष रूप से, प्रत्येक युग की ऐतिहासिक परिस्थितियाँ खिलौनों की सामग्री और खेलों की दिशा पर छाप छोड़ती हैं।

ई.ए. आर्किन ने अपनी तुलना समाप्त की: बच्चों के खिलौने की स्थिरता, इसकी बहुमुखी प्रतिभा, इसके मूल रूपों की अपरिवर्तनीयता और इसके द्वारा किए जाने वाले कार्य एक स्पष्ट तथ्य है, और शायद यह इस तथ्य की स्पष्टता ही थी जिसके कारण शोधकर्ताओं ने इस पर विचार नहीं किया। इस पर ध्यान देना या इस पर जोर देना आवश्यक है। यह अजीब लग रहा होगा कि बीसवीं सदी की संस्कृति में पैदा हुआ और बड़ा हुआ बच्चा एसपी आदि का उपयोग करता है।