लक्ष्यों के साथ किंडरगार्टन के लिए भूमिका निभाने वाले खेल। कार्ड अनुक्रमणिका। दूसरे छोटे समूह के लिए कहानी-आधारित रोल-प्लेइंग गेम्स का कार्ड इंडेक्स, किंडरगार्टन कार्ड इंडेक्स में 3-4 साल के बच्चों के लिए कहानी-आधारित रोल-प्लेइंग गेम्स

इरीना स्टीफ़न
3-4 साल के बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स का कार्ड इंडेक्स

कहानी का खेल नंबर 1"डॉक्टर के यहाँ खिलौने"

लक्ष्य: अतिरिक्त भूमिकाएँ निभाने की क्षमता विकसित करें - रोगियों, वयस्कों और साथियों के साथ भूमिका-निभाने वाले संवाद विकसित करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण औजार

खेल की प्रगति:

शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न प्रकार के रोगी रोग: भालू के दांतों में दर्द हुआ क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा लीं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी, आदि। आइए स्पष्ट करें कार्रवाई: डॉक्टर मरीज की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों को जानने वाले अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर पहुंचते हैं, तो खिलौने उन्हें बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों आए हैं, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और कहते हैं कि उन्हें अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

कहानी खेल नंबर 2"घर बनाना"

लक्ष्य: परिचय देना बच्चेनिर्माण व्यवसायों के साथ, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, सिखाएं बच्चेएक सरल संरचना बनाएं, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, ज्ञान का विस्तार करें बच्चेनिर्माण कार्य की विशिष्टताओं के बारे में, शब्दावली का विस्तार करें बच्चे: अवधारणाओं का परिचय दें "निर्माण", "राजमिस्त्री", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन चालक", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री".

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, मशीनें, क्रेन, भवन के साथ खेलने के लिए खिलौने, चित्रोंनिर्माण कर रहे लोगों की छवि के साथ पेशा: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल की प्रगति:

शिक्षक बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहते हैं पहेली: “वहाँ किस प्रकार का बुर्ज है, और खिड़की में रोशनी जल रही है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे क्या कहा जाता है? (घर)" शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं बच्चे: कुछ बिल्डर हैं, वे घर बना रहे हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, इनमें से एक बच्चे - क्रेन ऑपरेटर. निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.

कहानी खेल क्रमांक 3"स्टेपश्का का जन्मदिन"

लक्ष्य: ज्ञान का निर्माण करें बच्चेकटलरी के बारे में, इसके साथ खेलने की क्षमता को मजबूत करें कहानियों का खिलौना; चौकसता, देखभाल, जिम्मेदारी पैदा करें; शब्दावली का विस्तार करें भंडार: अवधारणाओं का परिचय दें "छुट्टियों का रात्रिभोज", "जन्मतिथि", "सेवा".

उपकरण: खिलौने जो स्टेपश्का देखने आ सकते हैं, टेबलवेयर - प्लेटें, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ।

खेल की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज स्टेपश्का का जन्मदिन है और उनसे मिलने और उन्हें बधाई देने की पेशकश करते हैं। बच्चे अपने खिलौने लेते हैं, स्टेपश्का से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। स्टेपश्का सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। इसमें बच्चे बढ़-चढ़कर हिस्सा लेते हैं, शिक्षक की मदद से खेल के दौरान टेबल सेट करते हैं।

कहानी खेल क्रमांक 4"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य: साथ खेलने की क्षमता को मजबूत करें कहानियों का खिलौना; विकास करना बच्चेमौसम के अनुसार कपड़े चुनने की क्षमता; सामान्यीकृत समेकित करें अवधारणाओं: "कपड़ा", "जूते".

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु, एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।

खेल की प्रगति:

एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

कहानी खेल क्रमांक 5

लक्ष्य: अपनी भूमिका बदलने की क्षमता विकसित करें; भूमिका-निभाने वाले संवाद विकसित करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा औजार: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और टोपी।

खेल की प्रगति:

वी-एल: बच्चों, आप और मैं एक दिलचस्प यात्रा पर जा रहे हैं। क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहते हैं? (हाँ).

वी-एल: ओह, हमारे पास कौन आया? (उत्तर बच्चे) . यह सही है, यह अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट है। आइए उसे नमस्ते कहें और उसकी ओर देखकर मुस्कुराएं। (ऐबोलिट को संबोधित). डॉक्टर ऐबोलिट, क्या हुआ?

डी.ए.: गुड़िया माशा बीमार हो गई,

मैंने सूजी दलिया नहीं खाया,

हमें माशा का इलाज करने की ज़रूरत है,

उसे बिस्तर पर लिटा दो।

बनाम: ओह, मुझे माशा के लिए खेद है, वह बीमार है।

डी.ए.: और माशा को ठीक करने के लिए, तुम्हें मेरे जादुई सूटकेस की आवश्यकता है, और मैंने इसे कहीं छोड़ दिया है।

वी-एल: हमें माशा को ठीक करने में डी.ए. की मदद करनी है, आइए किंडरगार्टन चलें और वहां उसकी तलाश करें। (हम नदी, कंकड़ आदि जैसी बाधाओं पर काबू पाते हैं)और यहाँ आपका जादुई सूटकेस है।

कहानी खेल क्रमांक 6"डॉक्टर ऐबोलिट के साथ यात्रा"

लक्ष्य

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा औजार: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और टोपी।

खेल की प्रगति:

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

वी-एल: डॉक्टर ऐबोलिट, आप थक गए हैं, बैठिए और आराम कीजिए। अब मैं डॉक्टर बनूंगा, और तुम बच्चों के साथ बैठो और देखो कि मैं माशा का इलाज कैसे करता हूं। (टोपी और बागा पहनता है).

वी-एल: नमस्ते, गुड़िया माशा। (मैं प्रोत्साहित करता हूं बच्चे नमस्ते कहते हैं) . हमें बताया गया कि आप बीमार हैं. माशा, हम तुम्हें ठीक कर देंगे। हमारे जादुई सूटकेस में क्या है? आइये एक नजर डालते हैं.

वी-एल: अब मैं थर्मामीटर से तापमान मापूंगा। मैं तापमान कैसे मापूं? (थर्मामीटर). मैं स्पैटुला से गर्दन की जाँच करूँगा। पोलीना, मैं गर्दन की जांच कैसे कर सकती हूं? (स्पैटुला के साथ). मैं एक ट्यूब से अपने दिल की धड़कन सुनूंगा। इल्या, मैं माशा की बात क्यों सुनूं? (पाइप). माशा, तुम्हें ज़ोर से साँस लेने की ज़रूरत है (साँस लो, साँस मत लो, और बच्चे आपकी मदद करते हैं।

वी-एल: आपको गुड़िया माशा को धोने के लिए एक गोली और थोड़ा पानी देना होगा। अल्बिना, मैंने माशा को क्या दिया? (गोली और पानी). आइए उसे पालने में रखें और सोने दें।

वी-एल: बच्चों, क्या तुम डॉक्टर बनना और गुड़ियों का इलाज करना चाहते हो? (उत्तर बच्चे) .

वी-एल: एक बार, दो बार घूमें, डॉक्टर बनें।

कहानी गेम नंबर 7"डॉक्टर ऐबोलिट के साथ यात्रा"

लक्ष्य: अपनी खेल भूमिका को बदलने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; भूमिका-निभाने वाले संवाद विकसित करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा औजार: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और टोपी।

खेल की प्रगति:

वी-एल: अब आप भी डॉक्टर हैं. चलो, उन गुड़ियों का इलाज करते हैं जो बीमार हैं। (बच्चे वयस्कों के कार्यों को प्रतिबिंबित करते हैं, और शिक्षक उन्हें उनके अनुक्रम की याद दिलाते हैं)।

वी-एल: बहुत अच्छा! आप अच्छे डॉक्टर थे!

वी-एल: गुड़िया माशा अब बीमार नहीं है और न ही गुड़िया।

वी-एल: बच्चे, एक, दो, घूमते हैं और लड़कों में बदल जाते हैं।

वी-एल: और वो क्या है? (पदकों की ओर ध्यान आकर्षित करता है). हाँ, यह डॉक्टर ऐबोलिट हैं जो आपको अपनी तस्वीरें देते हैं ताकि आपको याद रहे कि आप कितने अद्भुत डॉक्टर थे।

कहानी खेल नंबर 8"हम पाई पकाते हैं"

लक्ष्य: निराशा बच्चेस्वतंत्र रूप से खेल स्थितियाँ बनाना, भूमिका-निभाने वाले संवाद संचालित करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: रसोई के बर्तन, गुड़िया, एक निर्माण सेट के हिस्से (आधे में कटी हुई छोटी गेंदें, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल की प्रगति:

वोस-एल: -बच्चों, क्या तुम मेरे साथ खेलना चाहते हो? मैं पाई बेक करूंगी. देखो मेरे पास क्या है (डिब्बे से ढक्कन हटाकर बगल में रख देता है).

मैं पाई के लिए आटा गूथूंगा. इस कदर! (बिल्डर से भागों को बॉक्स में मिलाता है).आपको किसके साथ पाई पसंद है? जाम के साथ? यह पाई आपके लिए है, यह जैम के साथ है (पाई बनाने का तरीका दिखाता है).

ओह, मुझे पाई कहाँ रखनी चाहिए? हम उन्हें किस चीज़ पर सेंकेंगे? (यह अच्छा है अगर कोई बच्चे अनुमान लगा लेंगे, कि इसके लिए आप टेबल पर पड़े किसी डिब्बे के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं।) दरअसल, आप यहां पाई रख सकते हैं! इसे एक बेकिंग शीट होने दें, जैसे माँ की रसोई में।

यहीं पर सोन्या की जैम वाली पाई होगी। सेरेज़ा को अपनी पाई में क्या पसंद है? क्या आप इसे पत्तागोभी या सेब के साथ चाहते हैं? यहाँ यह है, एक सेब पाई।

हमारे पास अभी भी जगह बची है, चलो एक और पाई बनाते हैं। कौन मेरी मदद करेगा?

पोलीना, आटा गूंथ लो। इस तरह आप इसमें अच्छे हो जाते हैं!

अब मेरी तरह एक पाई बनाओ। इसे बेकिंग शीट पर रखें. (अन्य बच्चों को ऑफर।)बहुत सारे पाई थे. एक भी खाली जगह नहीं बची है. आपको इसे ओवन में डालकर बेक होने देना है. हमारे पास ओवन कहां होगा?

ओलेआ, हम पाई कहाँ सेंकेंगे? यहाँ? (आप किसी भी विकल्प का उपयोग कर सकते हैं।)क्या यह स्टोव है? इसे शीघ्र चालू करें! उन्होंने पाई बाहर रख दीं।

हमारे पाई कैसे हैं?

सूँघें कि इसकी खुशबू कितनी स्वादिष्ट है।

ओलेआ, देखो, क्या पाई पहले से ही भूरे रंग की हैं?

बेशक वे तैयार हैं. मैं अब उन्हें ओवन से निकालूंगा। सावधान रहें, गर्मी है!

अपनी मदद स्वयं करें। यह किसकी पाई है? स्वादिष्ट?

(मैं सभी को पाई बांटता हूं).

ये पाई स्वादिष्ट बनीं.

हमने खाना खाया, लेकिन गुड़ियां भूखी रहीं. उन्हें पाई भी चाहिए.

कहानी खेल नंबर 9"घूमने के लिए गुड़िया"

लक्ष्य: बच्चों को खेल भूमिकाएँ वितरित करने में मदद करें; एक साथ खेलने और खेल सामग्री साझा करने की क्षमता विकसित करना; पुकारना बच्चेखेल में संबंध स्थापित करने की इच्छा.

उपकरण: बड़ी निर्माण किट सामग्री: ईंटें, घन, प्रिज्म, प्लेटें, विभिन्न आकारों की गुड़िया, विभिन्न आकारों की कारें, आकार खिलौने: घोंसला बनाने वाली गुड़िया, खरगोश, भालू।

खेल की प्रगति:

शिक्षक का कहना है कि गुड़िया टहलने जाना चाहती हैं।

आइए उन्हें टहलने के लिए बिठाएं। और हम अपने लड़कों से अपनी बेटियों के लिए रास्ते, एक ट्रेन, एक कार, एक स्लाइड बनाने के लिए कहेंगे, ताकि चलने के दौरान सभी को मज़ा और दिलचस्प लगे।

बच्चे गुड़िया पहनते हैं।

शिक्षक पूछते हैं कि गुड़ियों के लिए कौन और क्या बनाएगा। निर्माण के दौरान, वह डिजाइनर के हिस्सों के नाम, उनके आकार, रंग निर्दिष्ट करता है और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करता है। बच्चे, मैत्रीपूर्ण खेल। यदि आवश्यक हो, तो चलने के लिए गुड़िया को तैयार करने में मदद करता है।

जब गुड़ियों को तैयार किया जाता है और इमारतें तैयार हो जाती हैं, तो आप बच्चों को गुड़ियों के साथ रास्तों पर चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

जब खेल दोहराया जाता है, तो एक या दो नई, अधिक जटिल इमारतों का निर्माण शुरू किया जाता है। शिक्षक न केवल गुड़ियों से, बल्कि अन्य आलंकारिक खिलौनों से भी उनके साथ खेलने का उदाहरण देते हैं, (यदि आप पिन पर स्कर्ट और स्कार्फ डालते हैं, तो आपको एक मैत्रियोश्का गुड़िया मिलेगी).

ऐसे खेलों के दौरान शिक्षक धीरे-धीरे लाता है बच्चेसंयुक्त गेमिंग गतिविधियों के लिए.

कहानी गेम नंबर 10"गुड़िया को नहलाना"

लक्ष्य: खेल को एक सूत्र में पिरोने की क्षमता विकसित करना कथानक: सबसे पहले गुड़िया को नंगा किया जाना चाहिए, नहलाया जाना चाहिए, कपड़े पहनाए जाने चाहिए, बिस्तर पर लिटाया जाना चाहिए, वस्तुओं और उनके उद्देश्य का सही नाम दिया जाना चाहिए; गेमिंग कौशल और क्षमताएं विकसित करें।

उपकरण: स्नान, साबुन (ईंट, साबुनदानी, तौलिया, करछुल (सभी आइटम 2-3 प्रतियों में); गुड़िया कात्या (उसके पास है "गंदा"हाथ)।

खेल की प्रगति:

शिक्षक, गुड़िया को संबोधित करते हुए, आह्वान:

ओह गंदी लड़की

तुमने अपने हाथ इतने गंदे कहाँ से कर लिये?

फिर वह बच्चों से बात करते हैं.

कात्या गुड़िया गंदी हो गई। हमें इसे खरीदना होगा. इसके लिए हमें क्या चाहिए?

जब गुड़िया की धुलाई समाप्त हो जाती है, तो शिक्षक एलिया को उसे तौलिये से सुखाने के लिए आमंत्रित करता है।

गुड़िया साफ़ हो गयी.

फिर गुड़िया को कपड़े पहनाए जाते हैं और बिस्तर पर लिटा दिया जाता है।

खेल को 2-3 बार उपयोग करके दोहराया जा सकता है बच्चेजिनके पास गेमिंग कौशल का स्तर निम्न है।

कहानी गेम नंबर 11"चलो गुड़ियों को कार में घुमाने ले चलें"

लक्ष्य: परिचय देना बच्चेड्राइवर के पेशे और परिवहन पर सुरक्षित यात्रा के नियमों के साथ; भूमिका के अनुरूप कार्य करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें (चालक, यात्री)और भूमिका निभाने वाले संवाद का संचालन करें।

उपकरण: निर्माण सामग्री का एक सेट (क्यूब्स, प्लेटें, ईंटें, स्टीयरिंग व्हील (2-3 टुकड़े), गुड़िया, आकार के खिलौने (भालू, खरगोश, लोमड़ी, निर्माण कोने में शिक्षक ने पहले से एक कार बनाई थी।

खेल की प्रगति:

शिक्षक उसे कार पर बिठाता है (बड़ी निर्माण सामग्री से पहले से निर्मित)कात्या गुड़िया. बोलता हे:

गुड़िया कार में घूमना चाहती है. ड्राइवर कौन होगा?

धन्यवाद, साशा, आप एक अच्छी ड्राइवर थीं। देखो, और भी लड़के तुमसे मिलने आये हैं। वे अपने खिलौने भी खेलना चाहते हैं। आप साशा से इस बारे में कैसे पूछेंगे? (साशा, कृपया मेरी स्वेता को एक सवारी दीजिए।)

और ताकि आपको लंबे समय तक इंतजार न करना पड़े, आइए वान्या को भी ड्राइवर बनने के लिए कहें। आइए उसे कार बनाने में मदद करें। आप हमारे लिए घन और ईंटें लाएँ, और वान्या और मैं निर्माण करेंगे। यात्रियों को आमंत्रित करें.

कहानी खेल क्रमांक 12"चिड़ियाघर"

लक्ष्य: गेमिंग वातावरण बनाने में सहायता करें; ग्रहण की गई अतिरिक्त भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: निर्माण सामग्री (बड़ा, छोटा लेगो, जानवरों का सेट, कैश रजिस्टर, टिकट।

खेल की प्रगति:

आज चिड़ियाघर हमारे पास आया। चिड़ियाघर में आप विभिन्न जंगली जानवरों को देख सकते हैं! जल्दी करें जल्दी करें!

चिड़ियाघर में अजीब जानवर हैं।

भाग 2: मैं बच्चों को टिकट देता हूं "चिड़ियाघर".

भाग 3:

दोस्तों, आप में से कौन था? "चिड़ियाघर"?

मुझे बताओ, चिड़ियाघर क्या है?

चिड़ियाघर - एक प्राणी उद्यान, एक ऐसा स्थान जहाँ आप विभिन्न जानवरों को देख सकते हैं। इन्हें विभिन्न देशों से लाया गया था।

चिड़ियाघर में जानवरों की देखभाल कौन करता है? - वह चिड़ियाघर में और क्या कर रहा है? (रक्षा करता है, रक्षा करता है).

हमारा लघु चिड़ियाघर किससे बना है? क्या इसका मतलब कौन सा है? (छोटा).

और जानवर भाग न जाएं इसके लिए जानवरों के लिए क्या किया जाता है (एवियरी).

बाड़े किससे बने होते हैं? (लेगो से) .

बहुत सुन्दर चिड़ियाघर. बड़ा और विशाल.

आइए देखें कि हमारे चिड़ियाघर में कौन से जानवर रहते हैं? (बच्चों की सूची)

हमारे जानवर गर्म देशों से हमारे पास आए, जहां सर्दियों में गर्मी होती है, और यहां उन्हें ठंड लगेगी।

आपके अनुसार क्या करने की आवश्यकता है ताकि वे हमारी कड़ाके की सर्दी से बच सकें? (उन्हें घर बनाओ).

मेरा सुझाव है कि आप लकड़ी की निर्माण सामग्री से घर बनाएं।

हमने जानवरों के लिए घर बनाए। अब वे हमारी कठोर और ठंडी सर्दी से नहीं डरते।

क्या आपको चिड़ियाघर का खेल पसंद आया?

किन जानवरों ने आपकी रुचि जगाई?

आप जंगल में किन जानवरों से मिलना नहीं चाहेंगे?

क्या आपको लगता है कि घरेलू जानवरों की तरह जंगली जानवरों को भी हमारी मदद की ज़रूरत है?

आपके अपार्टमेंट में जंगली जानवर क्यों नहीं हो सकते?

चिड़ियाघर का हमारा दौरा समाप्त हो गया है, लेकिन हम फिर यहां आएंगे।

कहानी खेल क्रमांक 13"कात्या बीमार हो गई"

लक्ष्य: डॉक्टर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना; शब्दावली को समृद्ध करें भंडार: "थर्मामीटर", "दवाइयाँ", "टोपी"

उपकरण: स्पैटुला, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, दवाएं (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग किया जाता है); डॉक्टर का बैग, बागा, टोपी (2 प्रतियों में).

खेल की प्रगति:

शिक्षिका ने बच्चों को बताया कि उनकी बेटी बीमार है।

हमें कात्या को बिस्तर पर सुलाना होगा और डॉक्टर को बुलाना होगा। मैं खुद डॉक्टर बनूंगा. मेरे पास एक वस्त्र, एक टोपी और उपकरण हैं।

वोवा, क्या तुम डॉक्टर बनना चाहती हो?

यहाँ आपका वस्त्र, टोपी और औज़ार भी हैं। आइए मिलकर गुड़ियों का इलाज करें, आइए मेरी बेटी कात्या से शुरुआत करें। आइए उसकी बात सुनें. इसके लिए क्या आवश्यक है? (एक ट्यूब।)

क्या आप कैटिनो की पिटाई सुन सकते हैं? दिल: "दस्तक दस्तक"?

साँस लो, कात्या। अब आप, वोवा, कात्या को गहरी सांस लेने के लिए कहें।

आइए अब कात्या पर थर्मामीटर लगाएं। इस कदर। आइए अब उसका गला देखें. चम्मच कहाँ है?

-कात्या, मुझे बताओ: "आह आह".

तुम देखो, वोवा, कात्या का गला लाल है और उसका तापमान बढ़ा हुआ है। आइए उसे कुछ दवा दें.

अब कात्या को सोने दो।

कहानी खेल क्रमांक 14"आइए गुड़ियों के लिए एक घर बनाएं"

लक्ष्य: परिचय देना पेशे वाले बच्चे: "बिल्डर"; एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना; भूमिका व्यवहार विकसित करें बच्चेऔर अपनी शब्दावली को समृद्ध करें।

उपकरण: निर्माण सेट सामग्री: क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें; विभिन्न आकारों की गुड़िया; आकार के खिलौने (खरगोश, भालू, गिलहरी, लोमड़ी, आदि).

खेल की प्रगति:

शिक्षक मुड़ता है बच्चे:

स्वेता की गुड़िया हमसे मिलने आई। वह कहती है कि उसके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है। आइए स्वेता के लिए एक घर बनाएं। कौन घर बनाना चाहता है?

शिक्षक गुड़िया को कालीन पर रखता है।

हम घर किस चीज से बनाएंगे? (ईंटों से बना हुआ).

हम ईंटें कैसे रखें? (संकीर्ण पक्ष).

ये होंगी घर की दीवारें, लेकिन छत कैसे बनाएं? (आपको दीवारों के ऊपर एक ईंट लगाने की जरूरत है).

यदि गुड़िया लम्बी है, तो शिक्षक दिखाता है कि ऊँचा घर कैसे बनाया जाता है।

अब हमें घर को गर्म रखने के लिए दरवाजे बनाने की जरूरत है।

इस मामले में, आप निर्मित घर के आकार की परवाह किए बिना, एक या दो ईंटें लगा सकते हैं।

घर बनाने की प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक खेल में रुचि रखने वाले अन्य लोगों को काम में शामिल करता है। बच्चे: एक को बाड़ बनाने के लिए आमंत्रित करता है, दूसरे को - घर के लिए रास्ता, आदि। संयुक्त खेलों को प्रोत्साहित करता है बच्चे.

कहानी खेल क्रमांक 15"गुड़िया के कपड़े धोना"

लक्ष्य: स्वतंत्र खेलों के लिए दो या तीन के समूह में टीम बनाने की क्षमता विकसित करना; गठन में योगदान दें गुड़ियों के साथ कहानी का खेल, ऐसे खेलों की सामग्री को समृद्ध करें।

उपकरण: बाथटब, साबुनदानी, साबुन (स्थानापन्न वस्तु, वॉशबोर्ड, लोहा; गुड़िया लिनन; कपड़े टांगने के लिए रैक; इस्त्री बोर्ड।

खेल की प्रगति:

शिक्षक मुड़ता है बच्चे:

आपने और मैंने गुड़ियों को नहलाया और उनके गंदे कपड़े धोना भूल गए। इसके लिए हमें क्या चाहिए?

(शिक्षक वस्तुओं को व्यवस्थित करता है ताकि दो लोगों के लिए धोना सुविधाजनक हो (हम तीनों को). आप सब कुछ एक बड़े बेसिन में या अलग-अलग छोटे बेसिन में धो सकते हैं - मुख्य बात यह है कि बच्चे पास में हैं)।

जब धोने के लिए आवश्यक सभी चीजें तैयार हो जाएं, तो शिक्षक आह्वान:

क्या मैं अपने कपड़े धो सकता हूँ?

क्या आप कुछ लाना भूल गये? (संभव नहीं क्योंकि वे पानी नहीं लाए थे).

शिक्षक की सलाह पर बच्चे गंदे पानी को बाहर निकाल देते हैं और कपड़े धोने के लिए साफ, ठंडा पानी डालते हैं। फिर शिक्षक बताते हैं:

जब कपड़े धोए और धोए जाएं, तो उसे निचोड़कर हिलाना चाहिए (दिखाता है)और सूखने के लिए लटका दें।

बच्चे वयस्कों की सभी क्रियाओं को दोहराते हैं। कपड़े धोने के बाद, शिक्षक सब कुछ वापस रखने और सूखे कपड़े को इस्त्री करने के लिए बेड़ियाँ तैयार करने की पेशकश करता है।

खेल के अंत में शिक्षक बोलता हे:

इस तरह गुड़िया का अंडरवियर साफ़ हो गया। हमें इसे कोठरी में रखना होगा। हमारी बेटियां ऑर्डर देने की आदी हैं।

खेल को अलग-अलग बच्चों के साथ 2-3 बार दोहराया जा सकता है। शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक साथ मिलकर खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

कहानी गेम नंबर 16"परिवार"

लक्ष्य: स्वीकृत भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें और सामने आने वाली भूमिका के आधार पर अपनी भूमिका बदलें कथानक.

उपकरण: गुड़िया, खिलौने के बर्तन, फर्नीचर, गुड़ियों के लिए बिस्तर, लड़कों के लिए खिलौने के उपकरण (हथौड़ा, पेचकस, आदि)

खेल की प्रगति:

आज हम एक खेल खेलेंगे "परिवार". इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि ऐसा कहा गया है लोग: "पूरा परिवार एक साथ है और आत्मा अपनी जगह पर है".

आपके अनुसार परिवार क्या है? परिवार में कौन है?

पिताजी की जिम्मेदारियाँ क्या हैं?

एक माँ की जिम्मेदारियाँ क्या हैं?

उनका बच्चा क्या कर रहा है?

हमें बताएं कि आप अपने प्रियजनों की देखभाल कैसे करते हैं, उनकी मदद कैसे करते हैं?

बच्चों, यदि आपके परिवार का कोई सदस्य बीमार हो जाए तो क्या होगा? क्या आप करेंगे? (मैं उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता हूँ बच्चे) .

हमारा परिवार और अन्य आगंतुक भी स्टोर और हेयरड्रेसर के पास जाएंगे। लोग स्टोर पर क्यों जाते हैं (उत्तरों का सारांश देते हुए)। बच्चे, और नाई को (मैं उत्तर संक्षेप में प्रस्तुत करता हूं बच्चे?

आपको क्या लगता है हम खेल कहाँ से शुरू करेंगे?

यह सही है, पहले हम तय करेंगे कि पिता कौन होगा, माँ कौन होगी, डॉक्टर कौन होगा, क्योंकि गुड़िया बीमार है डॉक्टर की मदद कौन करेगा, नर्स कौन होगी? एक फार्मासिस्ट? हेयरड्रेसर के रूप में कौन काम करेगा? विक्रेता? खजांची? स्टोर प्रबंधक?

(इच्छानुसार भूमिकाओं का वितरण बच्चे)

खेल के लिए और क्या चाहिए?

यह सही है, आपको खेलने के लिए जगह चुननी होगी।

(खेलने के लिए जगह का चयन)

दरअसल, गुड़ियाघर में खेलना हमारे लिए सुविधाजनक होगा।

- बच्चों, क्या तुम्हें खेल पसंद आया?

क्या आप यह गेम दोबारा खेलना चाहेंगे?

कहानी गेम नंबर 19"सैलून"

लक्ष्य: भूमिका निभाने और उचित खेल क्रियाएं करने की क्षमता विकसित करें, खेल के दौरान हेयरड्रेसर टूल का उपयोग करें और उन्हें नाम दें।

उपकरण: गुड़िया, कंघी (स्थानापन्न वस्तुएं, दर्पण, कैंची, रिबन

खेल की प्रगति:

शिक्षक मुड़ता है बच्चे: “आज कट्या की गुड़िया का जन्मदिन है। कात्या एक खूबसूरत हेयरस्टाइल रखना चाहती हैं। मैं नाई बनूंगा. (शिक्षक उसके सिर पर नाई की टोपी लगाता है)मैं कात्या के बालों में खूबसूरती से कंघी करूंगी। वायलेट्टा, क्या तुम अपनी गुड़िया के बालों में कंघी करना चाहती हो? चलिये साथ मिलकर खेलते हैं। आप हेयरड्रेसर भी होंगे.

मैं कात्या के बालों में कंघी करूँगा, और तुम अपनी गुड़िया के बालों में कंघी करोगी। आइए अब अपनी गुड़िया की बैंग्स काटें (कैंची के स्थान पर आपको एक स्थानापन्न वस्तु - एक छड़ी लेनी होगी). इस कदर। आइए देखें कि क्या हमने गुड़िया के बाल समान रूप से काटे हैं। ऐसा करने के लिए, आइए उन्हें फिर से कंघी करें।

अब आप उनके लिए धनुष बाँध सकते हैं। मैं लाल वाला लूँगा. कट्या के पास लाल पोशाक और लाल धनुष है जो उन पर सूट कर रहा है। आपकी गुड़िया की पोशाक किस रंग की है? कौन सा धनुष उठाओगे?

हमारी गुड़ियाँ कितनी सुंदर हो गई हैं। अब आप कट्या के लिए जन्मदिन का उपहार चुनने के लिए स्टोर पर जा सकते हैं।

जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, आप बच्चों और गुड़िया दोनों से प्रश्न पूछ सकते हैं। खेल को दूसरे बच्चे के साथ दोहराया जा सकता है; अपने बालों में कंघी करने के बाद आप सिनेमा या थिएटर जा सकते हैं। आप खेल के दौरान नर्सरी कविता का उपयोग कर सकते हैं "बड़े हो जाओ, चोटी बनाओ".

कहानी गेम नंबर 20"आओ गुड़िया को सुला दें"

लक्ष्य: कई परस्पर संबंधित कार्यों को करने और मां की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: गुड़िया, पालना, बिस्तर।

खेल की प्रगति:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं, शिक्षक विपरीत होते हैं बच्चे. बच्चों की मेज पर एक गद्दा, एक तकिया, एक कंबल और गुड़िया के लिए एक छोटी कुर्सी के साथ एक पालना है। आह्वान: “पालने में कौन सोएगा? कात्या सो जाएगी. कात्या कहाँ है?वह गुड़िया कात्या लाता है और उसकी ओर मुड़ता है उसकी: "कात्या, तुम कहाँ थी?" – "चलना", "क्या आप बहुत देर से चल रहे हैं?" – "कब का। मैं थक गया हूं". "क्या आप सोना चाहते हैं?" – "हाँ, मैं सोना चाहता हूँ".

"बच्चों, कात्या सोना चाहती है". "कात्या, तुम्हें अपने जूते, टोपी, पोशाक उतारनी होगी, झुकना होगा और सब कुछ कुर्सी पर रखना होगा" (कुर्सी को बिस्तर के बगल में रखा गया है, फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे की ओर मुड़ते हैं, प्रत्येक चीज़ के बारे में पूछते हैं, यह क्या है? - जूते - स्वयं वहीं कॉलिंग: यह क्या है? - पोशाक, आदि “क्या हटाने की जरूरत है? - पोशाक". गुड़िया लेट जाती है और सो जाती है। शिक्षक लोरी गाता है गाना:

अलविदा, अलविदा,

तुम कुत्ते हो, भौंको मत

बेलोलोबा, शिकायत मत करो,

हमारी कात्या को मत जगाओ।

ल्यूली, ल्यूली, ल्यूली,

भूत आ गए हैं

पिशाच बिस्तर पर बैठ गए,

उन्होंने कटेंका को हिलाना शुरू कर दिया, शांति काल:

"अलविदा, अलविदा,

कात्या, अपनी आँखें बंद करो।

3-4 साल के बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल

आओ सैर पर चलते हैं

लक्ष्य: बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु), एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।

आयु: 3-4 साल.

खेल की प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। अनुक्रम, आपके कार्यों पर टिप्पणी करना। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और आवश्यक क्रम में गुड़िया को भी उतारते हैं।

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: डिस्प्ले विंडो पर स्थित स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने पैसे हैं।

आयु: 3-7 वर्ष.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक सुविधाजनक स्थान पर सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य विभागों के साथ एक विशाल सुपरमार्केट रखने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ ग्राहक जा सकें। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कार्यकर्ताओं की भूमिकाएँ वितरित करते हैं, सामान को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - किराने का सामान, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट में आते हैं, एक उत्पाद चुनते हैं , विक्रेताओं से परामर्श करें, कैश रजिस्टर पर भुगतान करें। खेल के दौरान शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना होगा। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद होंगे।

डॉक्टर के यहाँ खिलौने

लक्ष्य: बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। ”।

उपकरण: गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।

आयु: 3-7 वर्ष.

खेल की प्रगति: शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं, और डॉक्टर से मिलने के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज़ डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा ली हैं, जोकर के माथे पर एक उभार है, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी है, आदि। हम कार्यों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर जांच करता है रोगी, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों को जानने वाले अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर पहुंचते हैं, तो खिलौने उन्हें बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों आए हैं, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और उनके स्वास्थ्य के बारे में अधिक सावधान रहने की आवश्यकता के बारे में बात करते हैं। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

स्टेपश्का का जन्मदिन

लक्ष्य: उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेट करने के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "उत्सवपूर्ण रात्रिभोज", "नाम दिवस" ​​​​की अवधारणाओं का परिचय दें। , "सेटिंग", "व्यंजन" ", "सेवा"।

उपकरण: खिलौने जो स्टेपश्का, टेबलवेयर - प्लेट्स, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, सॉकर, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियां ​​​​देखने के लिए आ सकते हैं।

आयु: 3-4 साल.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज स्टेपश्का का जन्मदिन है और उनसे मिलने और उन्हें बधाई देने की पेशकश करते हैं। बच्चे अपने खिलौने लेते हैं, स्टेपश्का से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। स्टेपश्का सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना जरूरी है।

हम एक घर बना रहे हैं

लक्ष्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक सरल संरचना बनाना सिखाएं, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, बिल्डरों के काम की विशिष्टताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें शब्दावली: "निर्माण", "ब्रिकलेयर", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कारें, एक क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे से जुड़े लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

आयु: 3-7 वर्ष.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं: “वहाँ किस प्रकार का बुर्ज है, और क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे कहा जाता है...? (घर)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ बिल्डर हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.

4-5 वर्ष के बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल

चिड़ियाघर

लक्ष्य: जंगली जानवरों, उनकी आदतों, जीवनशैली, पोषण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, जानवरों के प्रति प्रेम और मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

उपकरण: बच्चों से परिचित खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से बने), टिकट, पैसा, कैश रजिस्टर।

आयु: 4-5 साल.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को बताता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है और वहाँ जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वहां वे जानवरों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं और क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार किया जाए और उनकी देखभाल कैसे की जाए।

मज़ेदार यात्रा

लक्ष्य: बच्चों को ड्राइवर के पेशे से परिचित कराएं, इस पेशे के प्रति सम्मान पैदा करें और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

उपकरण: कुर्सियों से बनी एक बस, एक स्टीयरिंग व्हील, एक ड्राइवर की टोपी, एक पंप।

आयु: 4-5 साल.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को बस से मनोरंजक यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। एक बस चालक का चयन किया जाता है, इस बात पर चर्चा की जाती है कि चालक को सड़क पर क्या करना चाहिए, खराबी की स्थिति में उसे कौन से उपकरण अपने साथ ले जाने चाहिए। राहगीर सड़क पर ही अपनी जरूरत की चीजें इकट्ठा कर लेते हैं। शिक्षक याद दिलाता है कि आपको सड़क के नियमों का पालन करने की आवश्यकता है, और हर कोई सड़क पर उतरता है। सड़क पर आप कविता पढ़ सकते हैं और अपने पसंदीदा गाने गा सकते हैं। बस रुकती है, यात्री आराम करते हैं, और चालक कार की स्थिति की जाँच करता है और यदि आवश्यक हो तो उसकी मरम्मत करता है।

बाल विहार

लक्ष्य: किंडरगार्टन के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, उन लोगों के व्यवसायों के बारे में जो यहां काम करते हैं - एक शिक्षक, एक नानी, एक रसोइया, एक संगीत कार्यकर्ता, बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने और इलाज करने की इच्छा पैदा करना उनके शिष्य देखभाल के साथ।

उपकरण: किंडरगार्टन में खेलने के लिए आपको आवश्यक सभी खिलौने।

आयु: 4-5 साल.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को किंडरगार्टन में खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि चाहें तो हम बच्चों को शिक्षक, नानी, संगीत निर्देशक की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों की तरह काम करते हैं। खेल के दौरान, वे बच्चों के साथ संबंधों पर नज़र रखते हैं और उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करते हैं।

सैलून

लक्ष्य: बच्चों को हेयरड्रेसर के पेशे से परिचित कराएं, संचार की संस्कृति विकसित करें और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

उपकरण: नाई के लिए वस्त्र, ग्राहक के लिए केप, नाई के उपकरण - कंघी, कैंची, कोलोन की बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।

आयु: 4-5 साल.

खेल की प्रगति:दरवाजे पर दस्तक। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह सभी बच्चों से मिलती है और समूह में एक दर्पण देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी चोटी खुल गई है और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती है। गुड़िया को नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया गया है कि वहां कई हॉल हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे जल्दी से कात्या के बालों को व्यवस्थित कर देंगे। हम हेयरड्रेसर नियुक्त करते हैं, वे अपना काम लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून में जाते हैं। कट्या काफी खुश रहती हैं, उन्हें अपना हेयरस्टाइल बहुत पसंद है. वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस हेयरड्रेसर के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे हेयरड्रेसर के कर्तव्यों के बारे में सीखते हैं - बाल काटना, शेविंग करना, स्टाइल करना, मैनीक्योर करना।

5-6 साल के बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल

यदि आप अपने बच्चों के साथ यह गेम खेलना चाहते हैं, तो आपको पहले से एक प्रोजेक्टर खरीदना होगा या "होम थिएटर" का चयन करना होगा। अग्रणी वयस्क परियों की कहानियों से अग्रिम एपिसोड का चयन करता है जिसमें चरित्र लक्षण विशेष रूप से स्पष्ट होते हैं। खेल रहे बच्चों को इस चरित्र को आवाज़ देने, इन लक्षणों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने का काम सौंपा गया है, ताकि अन्य लोग तुरंत पहचान सकें कि यह कौन है। फिर आप कथानक को एक छोटे दृश्य के रूप में निभा सकते हैं।

"साक्षात्कार"

गिनती की कविता का उपयोग करते हुए, बच्चे एक "पत्रकार" चुनते हैं, और शेष भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं। फिर प्रस्तुतकर्ता नियमों की व्याख्या करता है: "कल्पना करें कि एक चालाक पत्रकार आपके परीलोक में आया है और उसे यह निर्धारित करना है कि वह कौन है। वह आपसे अपना कार्य पूरा करने या प्रश्न पूछने के लिए कहेगा, लेकिन वह सीधे नहीं पूछ सकता कि "आप कौन हैं?" जंगल में एक पत्रकार जादू टोने में लिप्त एक पात्र को देखता है - यह एक परी या बाबा यागा हो सकता है। या शायद यह एक लोमड़ी है जो क्रेन के लिए दलिया पका रही है। पत्रकार को पूछना चाहिए: "आप क्या पका रहे हैं?", "आप कौन हैं।" मदद करना चाहते हैं?", "और। मेरे लिए नृत्य करें!" - लेकिन सभी प्रश्न दयालु और हर्षित होने चाहिए। चरित्र का अनुमान लगाने के बाद, पत्रकार उसका साक्षात्कार कर सकता है

"इल्या मुरोमेट्स" और "गोरींच"

इस गेम में बच्चों को जोड़ियों में "इल्या मुरोमत्सेव" और "तीन सिर वाले सांप" में बांटा गया है। "गोरीनिच" को दिखाई देने के लिए, उन्हें तीन लंबी छड़ें दी जानी चाहिए, जिनमें से प्रत्येक के अंत में एक साँप का मुखौटा लगाया जा सकता है; "मुरोमेट्स" का चित्रण करने वाले खिलाड़ी अपने हाथों में प्लास्टिक के छल्ले रखते हैं। इल्या मुरोमेट्स को मारने के लिए सांपों को उसके सिर को छूना होगा। इल्या मुरोमेट्स सांप के गले में एक अंगूठी डाल सकते हैं - "उसका सिर काट दें", इसलिए सांपों का काम उनके सिर को मोड़ना है।

खेल के दौरान, प्रत्येक जोड़े को अपने पात्रों की विशिष्ट पंक्तियों की नकल करने की कोशिश करनी चाहिए: "गोरींच" धमकी भरे अंदाज में फुफकारता है, और "इल्या" उसका मजाक उड़ाता है और हंसता है। बाकी लोग उस जोड़े को चुनते हैं जो किरदार के लिए सबसे उपयुक्त हो।

"बुरा" और "अच्छा"

यह गेम आपको बच्चों के चरित्र के नैतिक पक्ष का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है, यह समझने के लिए कि वे किस परी-कथा पात्रों को बुरा मानते हैं और किसे अच्छा। खेल के बाद, बच्चों के विचारों में मुख्य त्रुटियों की पहचान करके, आप बच्चों को चयन करना सिखा सकते हैं।

खेल के पहले भाग में, प्रस्तुतकर्ता बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपने लिए एक परी-कथा चरित्र चुनने के लिए कहता है, और कार्य समझाता है: संकेत के बाद, बच्चों को दो दिशाओं में दौड़ना चाहिए - बुरे का पक्ष और बुरे का पक्ष अच्छा। वितरण सीटी बजने पर समाप्त हो जाता है, जो इसे नहीं बना पाते वे पर्यवेक्षक बन जाते हैं। फिर पात्रों को रैंक (सबसे खराब/अच्छे से सबसे कम) के साथ एक नाटक खेला जाता है, और फिर एक चर्चा होती है जिसमें बच्चों को यह बताना होगा कि वे भूमिकाओं को इस तरह से क्यों चित्रित करते हैं और फिल्मों/किताबों के उदाहरणों के साथ अपनी कहानियों का समर्थन करते हैं।

लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु, एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।

खेल की प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

2. « डॉक्टर के पास खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। ”।

उपकरण:गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।

खेल की प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा लीं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी, आदि। हम कार्यों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है।

3. "कात्या बीमार हो गई"

लक्ष्य:गुड़िया के साथ खेलने में बच्चों की भूमिका में विविधता लाना; बच्चों के खेल के कथानक को समृद्ध बनाने में योगदान दें; बच्चों का भाषण विकसित करें और उनकी शब्दावली को समृद्ध करें; बच्चों को संयुक्त खेल में अंतःक्रिया स्थापित करने में सहायता करना; खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

सामग्री और उपकरण:स्पैटुला, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, दवाएं (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग किया जाता है); डॉक्टर का बैग, गाउन, टोपी (2-3 प्रतियां)।

खेल की प्रगति:

शिक्षिका ने बच्चों को बताया कि उनकी बेटी बीमार है।

हमें कात्या को बिस्तर पर सुलाना होगा और डॉक्टर को बुलाना होगा। मैं खुद डॉक्टर बनूंगा. मेरे पास एक वस्त्र, एक टोपी और उपकरण हैं।

वोवा, क्या तुम डॉक्टर बनना चाहती हो?

यहाँ आपका वस्त्र, टोपी और औज़ार भी हैं। आइए मिलकर गुड़ियों का इलाज करें, आइए मेरी बेटी कात्या से शुरुआत करें। आइए उसकी बात सुनें. इसके लिए क्या आवश्यक है? (एक ट्यूब।)

क्या आप कात्या के दिल की धड़कन सुन सकते हैं: "खट-खट-खट"?

साँस लो, कात्या। अब आप, वोवा, कात्या को गहरी सांस लेने के लिए कहें।

आइए अब कात्या पर थर्मामीटर लगाएं। इस कदर। आइए अब उसका गला देखें. चम्मच कहाँ है?

कात्या, कहो: "आ-आह-आह।"

तुम देखो, वोवा, कात्या का गला लाल है और उसका तापमान बढ़ा हुआ है। आइए उसे कुछ दवा दें.

अब कात्या को सोने दो।

4. "आइए गुड़ियों के लिए एक घर बनाएं"

लक्ष्य:खेलने के लिए खिलौनों और विशेषताओं का चयन करना सीखें, स्वतंत्र खेलों के लिए दो या तीन के समूह में टीम बनाएं; गुड़ियों और निर्माण सामग्री से खेलने में रुचि विकसित करना जारी रखें; बच्चों का भाषण विकसित करें और उनकी शब्दावली को समृद्ध करें; बच्चों को संयुक्त खेल में अंतःक्रिया स्थापित करने में सहायता करना; खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

सामग्री और उपकरण:निर्माण सामग्री का सेट: क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें; विभिन्न आकारों की गुड़िया; आकार के खिलौने (खरगोश, भालू, गिलहरी, लोमड़ी, आदि)।

खेल की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं:

स्वेता की गुड़िया हमसे मिलने आई। वह कहती है कि उसके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है। आइए स्वेता के लिए एक घर बनाएं। कौन घर बनाना चाहता है?

शिक्षक गुड़िया को कालीन पर रखता है।

हम घर किस चीज से बनाएंगे? (ईंटों से बना हुआ)।

हम ईंटें कैसे रखें? (संकीर्ण पक्ष).

ये होंगी घर की दीवारें, लेकिन छत कैसे बनाएं? (आपको दीवारों के ऊपर एक ईंट लगाने की जरूरत है)।

यदि गुड़िया लम्बी है, तो शिक्षक दिखाता है कि ऊँचा घर कैसे बनाया जाता है।

अब हमें घर को गर्म रखने के लिए दरवाजे बनाने की जरूरत है।

इस मामले में, आप निर्मित घर के आकार की परवाह किए बिना, एक या दो ईंटें लगा सकते हैं।

5. "चलो गुड़िया को सुला दें"

लक्ष्य:सद्भावना विकसित करने के लिए, एक-दूसरे को लागू करके लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करें।

उपकरण: अलग-अलग ऊंचाई की 2 गुड़िया, अलग-अलग लंबाई के 2 पालने, अलग-अलग ऊंचाई की 2 कुर्सियां, अलग-अलग लंबाई की 2 चादरें, अलग-अलग चौड़ाई के 2 कंबल।

खेल की प्रगति:

दो गुड़िया बच्चों से मिलने आती हैं। बच्चे उन्हें जानते हैं, खेलते हैं और उन्हें स्वादिष्ट कुकीज़ और चाय खिलाते हैं। बच्चों को पता ही नहीं चला कि गुड़ियों के आराम करने का समय हो गया है। उन्हें बिस्तर पर सुलाने की जरूरत है. चूंकि ये गुड़िया ऊंचाई में भिन्न हैं, इसलिए उन्हें सही पालना और बिस्तर चुनने की जरूरत है। बच्चे शिक्षक की सहायता से इस कार्य को पूरा करते हैं। वे बक्से से चादरें और एक कंबल निकालते हैं, उनकी तुलना करते हैं और बिस्तर बनाते हैं, गुड़िया को सही ढंग से बिस्तर पर रखते हैं। शिक्षक बच्चों के भाषण की निगरानी करते हैं, इस बात पर जोर देते हैं कि वे तुलना परिणाम के शब्दों का सही ढंग से उपयोग करते हैं: "उच्च - निम्न"; "चौड़ा - संकरा"; "लंबा - छोटा।"

6. "गुड़िया जागृत हो गई हैं"
लक्ष्य:कपड़ों के नाम, पहनावे के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करें और बच्चों के भाषण को सक्रिय करें।
खेल के नियमों: आकार के अनुसार आवश्यक कपड़ों का चयन करें, पहनावे के क्रम में कपड़ों के नाम बताएं।
खेल की प्रगति:
बिस्तर पर 2 गुड़िया सो रही हैं: एक बड़ी और एक छोटी। कोठरी की अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चों, देखो इस पालने में कौन सोता है। क्या आपने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है।" शिक्षिका एक गुड़िया की ओर मुड़ती है: “कात्या, क्या तुम अभी तक जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े ढूंढने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनाने की क्या ज़रूरत है?
“शेल्फ को ध्यान से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ. हम पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के पालने के बगल में मोड़ देते हैं। क्या हमें तुरंत पोशाक पहननी चाहिए या पहले अन्य चीजें पहननी चाहिए? हम गुड़ियों के लिए साइज के अंडरवियर और अन्य चीजें तलाश रहे हैं।'' बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

लक्ष्य : गुड़िया को लपेटो।

उसे सहलाओ, गले लगाओ।

अपनी बाहों में झुलाना.

पालने में रखें, कंबल से ढकें, पालने को झुलाएँ।

यहां आपकी पीठ के लिए मुलायम पंखों वाला बिस्तर है।

पंख बिस्तर के ऊपर

एक साफ़ चादर.

यहाँ आपके कान के पास है

सफ़ेद तकिये.

नीचे डुवेट

और सबसे ऊपर एक रूमाल.

"हमें अवश्य, हमें स्वयं को धोना चाहिए"

गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक क्यूब, एक गेंद या फोम रबर के टुकड़े का उपयोग कर सकते हैं)। गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक जार से) से धोएं और रुमाल से सुखाएं। गुड़िया के बालों में कंघी करें (कंघी या छड़ी से), और उसे दर्पण में देखने दें। गुड़िया को बेसिन से धो लें। गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चों के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं) एक बर्तन पर रखें (छोटे खिलौनों के लिए आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक जार के तले का उपयोग कर सकते हैं)। खेल के साथ छोटी कविताएँ भी हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, जैसे: पानी पानी, मेरा चेहरा धो दिजिए आपके गालों को लाल करने के लिए, अपने मुँह को हँसाने के लिए, ताकि दांत काट ले हमारे साथ कौन अच्छा है: हमारा सबसे सुंदर कौन है? कात्या अच्छी है! कात्या खूबसूरत है! लक्ष्य : टहलने की तैयारी (गुड़िया को लपेटना या कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या घुमक्कड़ी में झुलाएँ। कार से चलना (घुमक्कड़ में)। कार या बोर्ड पर डाउनहिल स्कीइंग। गुड़िया को आपकी बाहों में ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग करता है, तो उसे गुड़िया को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकती है। आप डिज़ाइन तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ सैर का खेल खेल सकते हैं। इसे इस प्रकार किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी सी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रखते हैं, और बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेले ऊब गया है और टहलने जाना चाहता है, आइए उसके लिए एक रास्ता बनाएं?" एक ईंट लें, उसके बगल में दूसरी रखें, फिर बच्चे को रास्ता जारी रखने के लिए आमंत्रित करें। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ उस पर चलते हैं और कहते हैं: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते पर चल रहे हैं।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया शामिल करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलकर पहली गुड़िया की ओर भी जाती है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक-दूसरे से बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार है" लक्ष्य : गुड़िया की शिकायत, दर्द क्या होता है, कैसे दर्द होता है के बारे में सवाल, उसे सांत्वना देना। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाओ। दिल की बात सुनें (ट्यूब से; पास्ता; डोरी पर बंधा बटन; कान से) तापमान मापें (खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल से) एक इंजेक्शन दें (खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली से) ). एक गोली दें (एक मनका, बटन, मटर या बीन, कागज का टुकड़ा, खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त हैं)। सरसों का मलहम लगाएं (कागज का एक टुकड़ा, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके)। जार रखें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। अपने गले का इलाज करें (इसे एक कप से धोएं, इसे मलहम की एक छड़ी से चिकना करें)। कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, इसे मरहम की एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के एक टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) उसे शहद के साथ गर्म चाय दें (रसभरी के साथ) उसे बिस्तर पर लिटा दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो। "अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट" इस खेल के दौरान, बच्चे को के. चुकोवस्की की कविता "आइबोलिट" के अंश पढ़ने चाहिए, और फिर "गुड़िया बीमार हो गई" खेल में सूचीबद्ध कार्यों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए, विभिन्न जानवरों के साथ संबंधित दृश्यों का अभिनय करना चाहिए। "दुकान में" सब्जियां, फल और स्थानापन्न वस्तुएं मेज पर (काउंटर पर) रखें। किसी वयस्क या बच्चे को विक्रेता की भूमिका निभाएं। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें एक टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे दें (कागज के टुकड़े, बटन, चपटे मोज़ेक के टुकड़े) टोकरी को घर ले जाएं, खाना मेज पर रखें। सब्जियां या फल धोएं. गुड़ियों से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला, आदि पेश करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। एक सॉस पैन में सूप उबालें। इस गेम को पूरा करने के बाद, आप अपने बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने और स्टोर पर खरीदे गए उत्पादों के साथ उनका इलाज करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल के साथ-साथ वाई. तुविम की एक कविता भी पढ़ी जा सकती है: एक दिन परिचारिका बाजार से आई, परिचारिका बाजार से घर ले आई: यहां टेबल पर सब्जी वालों में विवाद शुरू हो गया – पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है: पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या चुकंदर? ओह!.. इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया और इस चाकू से वह काटने लगी: आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!.. एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ: आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!.. और सब्जी का सूप बुरा नहीं निकला! "आइये मुलाक़ात कीजिये" लक्ष्य : छुट्टियों के रात्रिभोज में खिलौनों को आमंत्रित करें (अपने बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़ियों और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों से बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या, दावत (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि) के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें। मेहमानों को मेज़ पर बैठाएँ। उन्हें दावत दें, पूछें कि प्रत्येक मेहमान क्या खाना चाहता है। खाना प्लेट में रखें और मेहमानों को खिलाएं. दोपहर के भोजन के अंत में मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य और सहकर्मी भी हो सकते हैं। "घरेलू दिनचर्या" गुड़िया के कपड़े धोएं (बेसिन में, बाथटब में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धोएं। लिनेन को इस्त्री करें (खिलौने की इस्त्री या क्यूब के साथ) लिनेन को एक लॉकर में, एक ड्रेसर दराज में (एक बॉक्स में) रखें। "हेयरड्रेसर पर" गुड़िया को एक कुर्सी पर रखें, एक एप्रन बांधें। गुड़िया के सिर को धो लें (आप साबुन की जगह शैम्पू की बोतल या क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप क्यूब को अपने सिर के ऊपर घुमा सकते हैं और बज़ कर सकते हैं)। गुड़िया के बालों में कंघी करें (कंघी या छड़ी से)। एक हेयरपिन और एक धनुष संलग्न करें। अपने बालों पर हेयरस्प्रे स्प्रे करें। दर्पण में देखें (आप जार के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं)। "मेरा फ़ोन बजा" फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादा के साथ (बात करें कि वह किन खिलौनों से खेलता है, पूछें कि उसका परिवार क्या कर रहा है, आदि) एक डॉक्टर के साथ (किसी बीमार बच्चे को देखने के लिए डॉक्टर को बुलाएँ या खुद उसे बताएं) कौन सी चीज आहत करती है)। इसके बाद, आप "अस्पताल" प्लॉट खेल सकते हैं। विक्रेता से (पूछें कि क्या दुकान में सेब, कैंडी, खिलौने आदि हैं)। इसके बाद, आप "शॉप" कहानी खेल सकते हैं। हेयरड्रेसर के साथ (पता करें कि क्या हेयरड्रेसर खुला है, क्या आप आकर अपने बाल बनवा सकते हैं, आदि)। "नाई की दुकान" की साजिश को क्रियान्वित करें। फ़ोन पर बात करते समय के. चुकोवस्की की कविता "मेरा फ़ोन बजा" का प्रयोग करें। "सर्कस" अपने बच्चे को गुड़ियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें सोफ़े पर बिठाओ. सोफे के सामने गलीचे पर एक सर्कस "अखाड़ा" स्थापित करें और उस पर "कलाकारों" को रखें। वे नरम और घुमावदार खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक लड़खड़ाता बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो तार या छड़ी से संचालित होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू लकड़ी काटता है, एक खरगोश ढोल बजाता है और आदि)। आप कहते हैं: "अब बंदर कैसा प्रदर्शन करेगा।" फिर एक बंदर लाओ और दिखाओ कि वह कैसे गिरता है। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह लकड़ी काटना जानता है।" एक मुर्गा गा सकता है और अपने पंख खूबसूरती से फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल बजा सकता है, आदि। इस खेल में आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं। "बिस्तर पर खिलौने रखना" यह गेम सोने से पहले खेलना अच्छा है। बच्चे हमेशा अपने खिलौनों को वापस उनकी जगह पर रखने को तैयार नहीं होते। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को यादगार बनाने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, तुम इधर-उधर घूमते-घूमते थक गए हो, डिब्बे में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, छोटे क्यूब्स, दौड़ो और शेल्फ की ओर दौड़ो, यह कितना सुंदर है, तुम सीधे खड़े हो और तुम्हारे लिए, मिशेंका।" सोने का भी समय हो गया है, आइए आपको एक बेंच पर बिठाएं और कंबल से ढक दें, और कुत्ते को बेंच के नीचे रखें, इसे आपकी रक्षा करने दें कप, तश्तरियों पर खड़े रहें, अन्यथा वे आपको याद करेंगे। तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप अपने बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी सुनाएंगे। "मैं ड्राइवर हूँ!" (कारों के साथ खेल) ट्रकों का उपयोग करके स्टोर तक उत्पादों का परिवहन। निर्माण स्थल तक निर्माण सामग्री का परिवहन। कार रेसिंग। कार दुरुस्ती। कार धोना, आदि। इस गेम के वेरिएंट पायलट, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि के गेम हो सकते हैं। इन गेम्स में नीचे प्रस्तावित डिज़ाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है। डिज़ाइन तत्वों के साथ कहानियों का अभिनय करना। पासे के साथ भूमिका निभाने वाले खेल। बच्चों को ब्लॉकों से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में निर्माण तत्वों को शामिल करके किया जा सकता है। इनमें से कुछ कहानियाँ यहां दी गई हैं। गुड़ियों और जानवरों (कुर्सी, पालना, बेंच, आदि) के लिए क्यूब्स से फर्नीचर बनाना। छोटे-बड़े घर, बुर्ज, पथ आदि बनाना। कुत्ते के घर का निर्माण। मुर्गे आदि के लिए बुर्ज का निर्माण, चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों के लिए गैरेज का निर्माण (विमान के लिए हैंगर सहित)। नावों और जहाजों के लिए बर्थ का निर्माण। चुने गए कथानक के अनुसार, खिलौनों को कुछ इमारतों में रखा जाता है (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपना घर छोड़कर एक-दूसरे से मिलने जा सकती हैं, कारें उनके गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। यहां कहानी-आधारित खेलों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जिनमें भवन निर्माण के तत्व शामिल हैं। "मैत्रियोश्का गुड़िया मिलने आती हैं" सबसे पहले, आप और आपका बच्चा दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसला बनाने वाली गुड़िया को देखते हैं, उसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। बड़ी गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाओ, लेकिन यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट रह सकूं।" फिर छोटी सी गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहती हूं, बस मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर घनों और एक त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, और उनके पास घोंसला बनाने वाली गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी गुड़िया छोटी से कहती है: "मैं तुम्हारे बिना ऊब गई हूँ, मुझसे मिलने आओ।" और छोटी गुड़िया जवाब देती है: "मैं तुम्हारे पास आऊँगी।" , लेकिन मुझे अपने पैर गीले होने से डर लगता है।" काश वनेच्का मेरे लिए रास्ता बनाती। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को मैत्रियोश्का के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर छोटे ब्लॉकों (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी मैत्रियोश्का बड़े ब्लॉक का दौरा करने के लिए उसके साथ चलती है। यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की घोंसले बनाने वाली गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें तीसरी मैत्रियोश्का या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक डॉगहाउस बनाएं, भालू के लिए एक मांद बनाएं) शावक, आदि) आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और उस पर रास्ते में मैत्रियोश्का गुड़िया की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, यदि उसके पैर में दर्द होता है।

1. "मुर्गा गा रहा है"

अपने बच्चे को कॉकरेल दिखाएँ: "देखो, कॉकरेल जाग गया है, उसने अपना गाना "कूक-का-रे-कू" गाना शुरू कर दिया है, वह सभी को जगाना चाहता है, वह अपने पंख फड़फड़ाना चाहता है, ऊँचा उड़ना चाहता है ताकि हर कोई देख सके वह कितना सुंदर है और उसे गाते हुए सुनना अच्छा लगता है। आइए उसके लिए एक बाड़ बनाएं? हमारे ब्लॉक कहां हैं? चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए कौन से क्यूब्स का सबसे अच्छा उपयोग किया जाता है। आरंभ करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। मुर्गे को बाड़ पर उड़ने दें और उस पर कूदें।

फिर कॉकरेल की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या तुमने सुना, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? आइए एक ऊंची बाड़ बनाएं? हम कौन से क्यूब लेंगे?" अपने बच्चे से चर्चा करें कि आप ऊंची बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह एक घन के ऊपर एक घन रखकर किया जा सकता है, या आप लम्बे सिलेंडर या बार रख सकते हैं। अपने बच्चे को स्वयं बाड़ बनाने का अवसर देते समय, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर कॉकरेल, यह एंड्रियुशा द्वारा आपके लिए बनाई गई ऊंची बाड़ है, क्या आप अब खुश हैं?" इस गीत के साथ खेल समाप्त करें:

सुबह-सुबह आँगन में

मैं भोर में उठता हूं, का-का-रे-कू चिल्लाता हूं

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं.

या: हमारा कॉकरेल ज़ोरदार है,

सुबह वह चिल्लाता है: "हैलो!"

उसके पैरों में जूते हैं,

कानों पर बालियाँ लटकी हुई हैं।

सिर पर कंघी है,

वह तो ऐसा ही है, मुर्ग़ा! (जी. बॉयको)

1. "कार से यात्रा"

एक छोटी कार लें और अपने बच्चे को उसे एक-दूसरे की ओर चलाने के लिए आमंत्रित करें। इसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि आप और मैं बिल्डर हैं और कार के लिए गैरेज बना रहे हैं?" ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?” अपने बच्चे को गैराज, गेट बनाने में मदद करें और उसकी प्रशंसा करें। जब आपका बच्चा गेट बना ले, तो उसे गैराज में ले जाने की पेशकश करें। अपने बच्चे को स्वयं कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, उसे मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।

यदि वह ऐसे खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है, तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए आपको जंगल को चिह्नित करना होगा। यह टेबल के दूर किनारे पर ऊंचे सिलेंडर (पेड़) रखकर किया जा सकता है।

यदि वांछित है, तो खिलौना कार को क्यूब या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड भी बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ देना उचित है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद इमारत को देखकर वह फिर से उसमें लौट आता है।

1. "गौरैया"

लक्ष्य . बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

खेल सामग्री. स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।

खेल की तैयारी. चित्रों, चित्रों, गौरैया के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़कर गौरैया की विशिष्ट विशेषताओं को जानना।

खेल भूमिकाएँ. गौरैया, छोटी गौरैया।

खेल की प्रगति . शिक्षक खेल की शुरुआत सड़क पर एक गौरैया को देखकर कर सकते हैं: “देखो, एक गौरैया पड़ोसी के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। वह बैठा, बैठा और कूदने लगा। बंद कर दिया है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहचहाया और उड़ गया।'' इसके बाद, शिक्षक एक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। वे यहाँ हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाता हूं और ऊंची उड़ान भरता हूं, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है. उससे दाना चुगता हूँ और पानी पीता हूँ। मुझे ब्रेड के टुकड़े और कीड़े खाना बहुत पसंद है. मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ पर रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे क्या करना सबसे ज्यादा पसंद है? पोखर में तैरें और चहकें: चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट। मैं अपने बच्चों की तलाश में सारा दिन उड़ता और चहचहाता रहता हूँ। मैं चाहता हूं कि मेरी नन्हीं गौरैया मेरे पास आएं। चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट, छोटी गौरैया, तुम कहाँ हो? जवाब दो, ट्वीट करो. मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के प्रस्ताव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया की आवाज़ नहीं सुनती हैं; वे बहुत दूर उड़ चुकी हैं)। फिर शिक्षक पूछते हैं कि गौरैया कौन बनना चाहता है। इसके बाद फॉक्स गेम की तरह ही गेम जारी रहता है.

1. "हवा और पत्तियां"

लक्ष्य . बच्चों में निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

खेल सामग्री. पत्तियों।

खेल की तैयारी.बाहर पत्तों और हवा का अवलोकन। चित्रों और चित्रों को देख रहे हैं। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ. पत्तियां, हवा.

खेल की प्रगति. शिक्षक सैर पर खेल शुरू करते हैं और बच्चों को यह देखने का काम देते हैं कि नाव का पत्ता पानी में (पोखर में) कैसे तैरता है, पत्तों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, उसे ढूंढें, क्षेत्र को सजाएं, मंडली को, उनकी कैबिनेट, स्वयं पत्तों के साथ, पत्तों को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाती है और पुनर्व्यवस्थित करती है, एक पत्ते को एक रस्सी के माध्यम से पोखर के माध्यम से ले जाती है।

इसके बाद, शिक्षक पत्तों को छेद में लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित होने पर, वे हवा की हल्की सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं और अलग-अलग दिशाओं में घूमना और हिलना शुरू कर देते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं और घूम रहे हैं, वे उड़ गए और उड़ गए और शांत हो गए। वे उड़े और फिर से घूमने लगे और... शांत हो गए।"

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करते हैं। “यह कौन हमारे पत्तों पर फूंक मार रहा है? - शिक्षक आश्चर्यचकित है. - क्या तुमने, मिशेंका, पत्तों पर वार नहीं किया? और तुम, तनेचका? और मैंने पत्तों पर वार नहीं किया। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक उत्तर की प्रतीक्षा करता है; यदि लोग चुप हैं, तो वह आगे कहता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। यह हवा है. वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। फूँकते ही यह उड़ जायेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ खुश होंगी, घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत हो जाएँगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों के साथ खेलें? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुन्दर पत्तियाँ हो।” बच्चों को हाथ में एक पत्ता लेने के लिए कहा जा सकता है, आप पत्तों से बच्चों के कपड़े सजा सकते हैं। “कितनी सुंदर पत्तियाँ हैं!” - शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के पत्तों से सजाते हुए कहते हैं। हर कोई "तैयार" है, आप खेल सकते हैं।"

खेल के दौरान, शिक्षक अपने सभी शब्दों को एक प्रदर्शन के साथ प्रस्तुत करता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटे पत्ते अपनी शाखाओं पर चुपचाप बैठे रहते हैं (बच्चे और शिक्षक बैठे रहते हैं)।" “अचानक एक खुशनुमा हवा चली। जैसे ही यह फूटता है - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, उन्होंने अपनी आँखें खोलीं और उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूम रहे हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ बस चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्तियाँ शांत हो गईं और नीचे गिर गईं (बच्चे और शिक्षक रुक जाते हैं और बैठ जाते हैं)।"

बच्चों के अनुरोध पर शिक्षक खेल को कई बार दोहरा सकते हैं।

1. "कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य

खेल सामग्री. स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने, चित्र।

खेल की तैयारी.चित्रों और चित्रों के माध्यम से हेजहोग और हेजहोग की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। हाथी और हाथी के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ. हेजहोग, हेजहोग।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूँगा। मेरे पास कांटेदार सुइयाँ और एक लंबी नाक है जिसके सिरे पर एक काला सिरा है। हालाँकि मेरे पंजे छोटे हैं, फिर भी मैं तेज़ दौड़ता हूँ। मैं एक गड्ढे में रहता हूँ. मैं जानता हूँ कि लोमड़ी से कैसे छिपना है। मैं एक गेंद की तरह मुड़ जाता हूँ - न तो मेरा सिर और न ही मेरे पैर दिखाई देते हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेट जाता हूँ। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे से मुड़े हुए हाथी को छूने की कोशिश कर रही है)। वह मेरे चारों ओर घूमती रहती है और मुझे पकड़ नहीं पाती। गेंद तेज सुइयों से ढकी हुई है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। एकमात्र बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। नहीं, मुझे झिझक हो रही है. मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है? इसके बाद, गेम को "फॉक्स" गेम की तरह ही खेला जाता है।

1. "गुड़िया"

लक्ष्य . विभिन्न प्रकार के बर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, बर्तनों को उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। कपड़ों के नामों के बारे में ज्ञान समेकित करना। बच्चों में अपने कपड़े एक निश्चित क्रम में सही ढंग से उतारने और मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

खेल सामग्री. गुड़िया, खिलौने के बर्तन, पेंटिंग "गुड़िया के साथ खेलना" के तत्वों को दर्शाने वाली तस्वीरें।

खेल की तैयारी."गुड़िया के साथ खेलना" चित्रण को देखते हुए।

खेल भूमिकाएँ. माँ, रसोइया, नानी।

खेल की प्रगति. खेल की तैयारी "गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में व्यवस्थित दो या तीन टेबलों पर बैठते हैं। वे तस्वीर देखते हैं, जो देखते हैं उसका नाम बताते हैं ("वे एक गुड़िया को नहला रहे हैं", "लड़की नहा रही है", "गुड़िया से साबुन धो रही है", "लड़का गुड़िया को सुखाने के लिए तौलिया पकड़ रहा है")।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ते हैं: “तुम्हारे सामने जो तस्वीरें हैं (नीचे की ओर मुंह करके लेट जाओ), उन्हें पलट दो। अपनी तस्वीरें देखिए और बताइए कि किसके पास बाथटब है और किसके पास साबुन है? चड्डी किसके पास है?...'' जिस बच्चे को वांछित चित्र मिल जाता है, वह उसे बड़े चित्र के पास रख देता है।

इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया है।" शिक्षक बच्चों को इस चित्र पर आधारित एक कहानी पेश करते हैं: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान रखा और स्नान में गर्म पानी डाला। पास ही, एक लाल बेंच पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन रखा। गुड़िया को अलग करो.

उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर करीने से रखे हुए थे और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। “अब, अभी, थोड़ा और धैर्य रखो,” सफेद एप्रन में एक लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुम्हारा साबुन धो दूँगा, और फिर तुम्हें पोंछकर सुखा दूँगा। आप देख रहे हैं, इलुशा पास में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है..." शिक्षक गुड़ियों से खेलने के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं।

1. पहला विकल्प. कात्या गुड़िया दोपहर का भोजन कर रही है।

मेज पर चाय, भोजन और रसोई के बर्तन हैं। कट्या गुड़िया मेज पर बैठी है। शिक्षक कहते हैं: “बच्चों, कात्या को दोपहर का भोजन खिलाने की ज़रूरत है। यहां तरह-तरह के व्यंजन हैं. हम कात्या के सामने मेज़ पर वही रखेंगे जो दोपहर के भोजन के लिए आवश्यक होगा।” बच्चे बारी-बारी से अपनी ज़रूरत की चीज़ें ढूँढ़ते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुएं ढूंढते हैं: प्लेटें, कांटा, चम्मच, ब्रेड बॉक्स, उन्हें सही ढंग से नाम दें और उन्हें मेज पर खूबसूरती से व्यवस्थित करें, मेज़पोश बिछाना और नैपकिन होल्डर रखना न भूलें। वे कात्या को सुखद भूख की कामना करते हैं और रात के खाने के बाद बर्तन साफ़ करते हैं।

1. दूसरा विकल्प. गुड़ियों के लिए व्यंजन चुनें.

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: एक रसोइया स्टोव पर खड़ा है, एक ड्रेसिंग गाउन में एक नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, और एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़ियों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के बर्तनों की ज़रूरत है। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। किसी वस्तु को दिखाते समय शिक्षक कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछते हैं। रुचि बनाए रखने के लिए आप इस तरह पूछ सकते हैं:

"शायद किसी को भी इन व्यंजनों की ज़रूरत नहीं है?" रसोइया और आया दोनों को एक करछुल, एक चायदानी और एक चम्मच की आवश्यकता होती है। इसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह अब कौन बनना चाहता है: एक रसोइया, एक आया या रात के खाने पर जाने वाली लड़की। बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करें।

1. तीसरा विकल्प. "गुड़िया सोना चाहती है।"

शिक्षक गुड़िया को लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। शिक्षक के निर्देश पर बच्चे एक-एक करके गुड़िया के कपड़े उतारते हैं और उन्हें सावधानी से मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रखते हैं। तो, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी पोशाक उतारता है, आदि। शिक्षक उनके कार्यों का मार्गदर्शन करता है, गुड़िया के शौचालय के इस या उस हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, और दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे करना है। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट रह जाती है), तो वे उस पर चप्पल डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर लिटाकर, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, अपने हाथ उसके गालों के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखकर, पंजों के बल, बच्चों के साथ समूह कक्ष से बाहर निकल जाते हैं जहाँ गुड़िया सो रही है।

34. चौथा विकल्प. गुड़ियाँ जाग गयीं.

बिस्तर पर 2 गुड़िया सो रही हैं: एक बड़ी और एक छोटी। कोठरी की अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चों, देखो इस पालने में कौन सोता है। क्या आपने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है।" शिक्षिका एक गुड़िया की ओर मुड़ती है: “कात्या, क्या तुम अभी तक जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े ढूंढने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनाने की क्या ज़रूरत है? “शेल्फ को ध्यान से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ. हम पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के पालने के बगल में मोड़ देते हैं। क्या हमें तुरंत पोशाक पहननी चाहिए या पहले अन्य चीजें पहननी चाहिए? हम गुड़ियों के लिए साइज के अंडरवियर और अन्य चीजें तलाश रहे हैं।'' बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से सजी-धजी गुड़िया प्रत्येक बच्चे का स्वागत करती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, प्यार से सिर पर हाथ फेरती है, बच्चों के लिए खुशी से नाचती है, बच्चे ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया.

बाद में जब यह खेल खेला जाता है तो शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

शिक्षक को गुड़ियों के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए मानो वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, यदि कोई गुड़िया गिर जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करते हैं, उसे शांत करते हैं ताकि वह रोए नहीं, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और उसके लिए खेद महसूस करने के लिए कहें।

सैर के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानीपूर्वक उसकी टोपी या दुपट्टा समायोजित करता है, और ध्यान से जाँचता है कि जिस कंबल से गुड़िया लपेटी गई है, उसके नीचे हवा चल रही है या नहीं। खिलाने के दौरान, सुनिश्चित करें कि वह जले नहीं: वह भोजन को ठंडा करती है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़ियों को शामिल करते हैं, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाते हैं। तो, कुर्सी पर बैठी गुड़िया देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करती है कि कौन जल्दी और ध्यान से खाता है, कौन कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों का स्वागत करती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और खुद को धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा कर दिया जाता है और बिस्तर पर लिटा दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, लाइट बंद कर देते हैं और पंजों की नोक दूर.

35. "भालू शावक"

लक्ष्य . बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

खेल सामग्री. मिठाइयाँ, फल, पाई।

खेल की तैयारी. चित्रों और दृष्टांतों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ. भालू के बच्चे.

खेल की प्रगति. बच्चों को खिलौने, कैंडी, फल, पाई आदि देते हुए शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितनी बड़ी स्वादिष्ट पाई पकाई और हमारे समूह को भेजी। उसने सोचा कि हमारे समूह में मीठे दाँत वाले शावक हैं जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा छोटा भालू कौन है? भालू ने किसके लिए मीठी पाई बनाई? क्या तुम भालू के बच्चे हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटे भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं. अच्छे शावक! अब उन्हें पाई देने का समय आ गया है!

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (ढकी हुई मेजों से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि वह पाई को समान भागों में काटती है ताकि सभी को समान हिस्सा मिल सके। नियमित दोपहर का नाश्ता इस तरीके से परोसा जा सकता है। पाई देते समय, शिक्षक कहते हैं: “इस छोटे भालू के पास पाई का एक टुकड़ा है और यह भी। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अपने स्वास्थ्य के लिए खाओ!”

36. "इलाज"

लक्ष्य . खेल योजनाओं को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास करना।

खेल सामग्री. स्थानापन्न वस्तुएँ, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, प्यारे कॉलर।

खेल की तैयारी.एन. कलिनिना की कहानी "हेल्पर्स" का वाचन और चर्चा।

खेल भूमिकाएँ. पकाना।

खेल की प्रगति. लक्ष्य क्या हैं, इसके आधार पर शिक्षक खेल के विभिन्न संस्करणों का उपयोग कर सकता है

खेल क्रियाएँ।

पहला विकल्प . शिक्षक के कार्य बच्चों पर लक्षित होते हैं।

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहती है? अब मैं तुम्हारे लिए कुछ बन्स बनाऊंगी। मैं बन बना कर तुम्हें खिलाऊंगी. आप देखिए, मेरे पास पैन में बहुत सारा आटा है। निर्माण सामग्री के हिस्सों - पीले या लाल गोलार्धों) से भरा एक बड़ा बच्चों का पैन दिखाता है। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त। यहाँ कालीन पर बैठो, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा।" शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। “मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम के बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं इस पर बन्स लगाऊंगी। मैं इस बन को वैल्यूट से बनाती हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेती हूं, गेंद को घुमाने जैसी गोलाकार गति करती हूं और इसे "शीट" पर रखती हूं)। मैं बेलूंगा, आटा बेलूंगा, वलुशा के लिए बन तैयार है। और मैं यह बन किर्युशा के लिए बनाऊंगी (बच्चों के नाम पुकारकर शिक्षक उनका ध्यान अपनी ओर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला हूं. मैंने सभी के लिए बन्स बनाए। अब आप इन्हें ओवन में बेक कर सकते हैं।” "पत्ती को ओवन में रखें" और तुरंत उसे बाहर निकाल लें। "सभी बन्स पहले से ही पके हुए हैं" (शीट को मेज पर रखता है, बन्स को सूँघता है)। “उनकी गंध बहुत स्वादिष्ट है। अब मैं एक कोशिश करने का नाटक करूंगा। शिक्षक यह दिखाते हैं कि खेल में यह कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट और मीठे हैं। फिर वह प्रत्येक बच्चे को एक दावत देता है। बच्चों से पूछा कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े हो गए हैं और... आप इसे एक साथ नहीं खा सकते. इसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने पर्याप्त भोजन कर लिया है और बचे हुए टुकड़ों को एक शीट पर रख देते हैं ताकि बाद में खाना समाप्त कर सकें।

तब शिक्षक कहते हैं: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। तुम लोग चालाक होगे. कुछ कुर्सी के पीछे छुपेंगे, कुछ कोठरी के पीछे, और कुछ तो मेज़ के नीचे भी छुपेंगे। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूँढ़ूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपक्की आंखोंको हाथोंसे ढांपकर गिनूंगा, और तू छिप जाना। एक-दो-तीन-चार-घ-पाँच, मैं देखने जा रहा हूँ।"

शिक्षक बच्चों की तलाश कर रहे हैं, और जब कोई मिल जाता है तो खुशी मनाते हैं। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करते हैं, अन्यथा हर कोई पर्याप्त खेल चुका है और पहले से ही फिर से खाना चाहता है। "क्या आप कुछ बन्स खाना चाहेंगे?" - बच्चों को बन्स देते हुए कहते हैं: "अब, जब तुम बन्स खा लेंगे, तो मैं तुम्हें पीने के लिए थोड़ा दूध दूँगा।" यदि तुमने पर्याप्त खा लिया है, तो शेष को यहीं चादर पर रख दो और मेरे पास आओ। मैं तुम्हारे लिए थोड़ा दूध डालूँगा।” शिक्षक प्रत्येक व्यक्ति को एक कप देता है और उसमें काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप

दूध।

अंत में, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र खेल की ओर ले जाता है: "तुमने खा-पी लिया है, अब खिलौनों से खेलो।"

दूसरा विकल्प. बच्चों की खेल गतिविधियाँ शिक्षक की ओर निर्देशित होती हैं।

शिक्षक बच्चों को सुझाव देते हैं: “चलो दोस्तों, खेलें। मैं सचमुच रोमोच्का के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूँ..." खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। “ऐसा लगा जैसे मैं काम से घर आया हूँ। थका हुआ। और मेरे सिर में दर्द होता है. मुझसे नहीं हो सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी खुद पकाएं. और मैं वास्तव में खाना चाहता हूँ. दोस्तों, मेरे खाने के लिए कौन खाना बनाएगा?” बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितने उत्पाद हैं, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहां बॉक्स में गोभी और गाजर हैं (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है)। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं. मुझे पता है माशा सूप बना सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए कुछ सूप बना सकती हो? यहाँ आपकी सब्जियाँ हैं: पत्तागोभी और गाजर। यहां एक स्लैब (बड़ा घन, उल्टा बॉक्स) है। आपको सॉसपैन स्वयं मिल जाएगा, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए कुछ आलू बना सकती हो? मेरे आलू और कौन पकाएगा? वहाँ कितने जामुन हैं?! यह एक अच्छा कॉम्पोट बनाएगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन पकाएगा?

इसके बाद, शिक्षक सभी को व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में मदद करता है और बच्चों को एक या दो से अधिक चंचल खाना पकाने की गतिविधियाँ नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक आगे कहते हैं: “जिसके पास भोजन तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैं पहले ही अपने हाथ धो चुका हूँ और मेज पर बैठ गया हूँ।" “तुमने मेरे लिए क्या तैयार किया है, वेरोच्का? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट. क्या मैं कोशिश कर सकता हूं? कृपया मुझे एक कटोरा सूप डालो। ओह, कितना स्वादिष्ट. गाजर और पत्तागोभी के साथ सूप. समेकन! मैं अभी भी एक कटोरी सूप खाना चाहता हूं। कर सकना? धन्यवाद, वेरोच्का, बहुत-बहुत। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।” इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खाना खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार करते हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन करना, चंचल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निस्संदेह उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों का आभार व्यक्त करते हुए कहते हैं: “कितने अच्छे साथी हैं, उन्होंने मुझे खाना खिलाया। मैंने आराम किया और खाना खाया. और मेरे सिर में दर्द होना बंद हो गया। खैर, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप डांस करना चाहते हैं? (बच्चे और शिक्षक संगीत पर नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को खेल के लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ देर डांस किया और फिर से भूख लग गई। और कौन मुझे खिलाएगा? तुम मुझे क्या खिलाओगी, साशा?” खाना खिलाने और आभार व्यक्त करने की प्रक्रिया दोबारा दोहराई जाती है।

फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: “मेरा पहले से ही इतना पेट भर गया है कि मैं तुम्हारे द्वारा पकाया गया सारा दलिया नहीं खा सकता, एलोशा। अभी भी आधा पैन बाकी है. खरगोश को दलिया खिलाएं। वह पहले से ही मेरे पास यह जानने के लिए दौड़ा हुआ आया है कि दलिया कौन पका रहा है।'' शिक्षक बच्चों को किसी अन्य गतिविधि में शामिल होने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उन्हें पेंसिल और कागज आदि दे सकते हैं।

तीसरा विकल्प. बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर लक्षित होती हैं।

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जल्दी से यहाँ आओ, सब लोग। देखो वहां कौन दौड़कर आया है।” कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने और उन्हें पालतू बनाने की पेशकश करता है। “आप उन्हें रोते हुए सुन सकते हैं। आइए कुत्तों से पूछें, शायद वे भूखे हैं।"

इससे पता चला कि वे सचमुच भूखे हैं।

इसके बाद टीचर कुत्तों को "शांत" करती हैं. उन्हें बताती हैं कि हमारे बच्चे कौन से स्वादिष्ट सूप, दलिया आदि बना सकते हैं। “चिंता मत करो कुत्तों। आप देखिए हमारे समूह में कितने बच्चे हैं और वे सभी बहुत अच्छा खाना बनाना जानते हैं। कुछ लोग सूप बनाते हैं, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहाँ तक कि कॉम्पोट भी बनाते हैं... और वे जानते हैं कि तले हुए अंडे कैसे बनाये जाते हैं। चिंता मत करो, हम तुम्हें अभी खाना खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?"

फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “इस कुत्ते ने तुम्हें चुना है, किरयुशा। तुम उसके लिए क्या पकाओगे? यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो शिक्षक उसे अपने कुछ विकल्प प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके कुत्ते को हड्डियों वाला सूप सबसे अधिक पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है.

इसलिए, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और उन्हें एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

जब सभी कुत्तों को उनके मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं वाले बक्सों से आवश्यक "उत्पाद" लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। जब बच्चे खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह तुम्हारी बात सुनता है, नीना, क्या इससे तुम्हारे खाना पकाने में बाधा नहीं आती? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे अपने दलिया का मीठा होना पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?” "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस पकाती है? यहीं बैठो और कड़ाही में मत उतरो, नहीं तो तुम जल जाओगे - स्टोव गर्म है। “तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ-सुथरा है। जब वह खाना खाती है तो अपना चेहरा और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप उसे बाद में कपड़े धोने में मदद करेंगे?

खिलाने की प्रक्रिया पूरी करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “दोस्तों, सुनो कुत्ते तुमसे क्या कहना चाहते हैं। वे उन्हें स्वादिष्ट खाना खिलाने के लिए धन्यवाद देते हैं।” “कुत्ते कहते हैं कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में गलीचे पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए गलीचे हैं।" बच्चों ने कुत्तों को सुला दिया।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य - सर्कस खेलना - से परिचित करा सकते हैं। फुसफुसा कर वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और कहता है कि धीरे-धीरे चलो, नहीं तो कुत्ते जाग जायेंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में दौड़ती हुई आई है। वह बच्चों को कुत्तों का सर्कस दिखाना चाहती है। वह बच्चों से पूछता है कि क्या उन्होंने टीवी पर कुत्तों को सर्कस में प्रदर्शन करते देखा है। वह बताती है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और कुत्ते का सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक सर्कस के कुत्ते के साथ दो या तीन खेल गतिविधियाँ दिखाता है। कुत्ता छड़ी के ऊपर से छलांग लगा सकता है, ब्लॉकों के टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाज़ी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते के लिए तालियाँ बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस का कुत्ता बनाने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।

प्रदर्शन के बाद, "माँ" कुत्तों से अपने पिल्लों को जगाकर लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक डिब्बे में रखता है। उसे ले जाता है. कुत्ता बच्चों को "अलविदा कहता है" और "चला जाता है।" शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों से मिलने के लिए आमंत्रित करता है।

कार्ड अनुक्रमणिका

दूसरे कनिष्ठ समूह में भूमिका-खेल खेल।

"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु, एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।

खेल की प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

"दुकान"

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण:डिस्प्ले विंडो पर स्थित स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने पैसे हैं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक सुविधाजनक स्थान पर सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य विभागों के साथ एक विशाल सुपरमार्केट रखने के लिए आमंत्रित करते हैं जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कार्यकर्ताओं की भूमिकाएँ वितरित करते हैं, सामान को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - किराने का सामान, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट में आते हैं, एक उत्पाद चुनते हैं , विक्रेताओं से परामर्श करें, कैश रजिस्टर पर भुगतान करें। खेल के दौरान शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना होगा। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद होंगे।

"डॉक्टर के यहाँ खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। ”।

उपकरण: गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।

खेल की प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा लीं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी, आदि। हम कार्यों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों को जानने वाले अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर पहुंचते हैं, तो खिलौने उन्हें बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों आए हैं, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और कहते हैं कि उन्हें अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

"स्टेपश्का का जन्मदिन।"

लक्ष्य: उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेट करने के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, चौकसता, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करें, शब्दावली का विस्तार करें: "उत्सवपूर्ण रात्रिभोज", "नाम दिवस" ​​​​की अवधारणाओं का परिचय दें। , "परोसना", "व्यंजन", "सेवा"।

उपकरण:खिलौने जो स्टेपश्का, टेबलवेयर - प्लेट्स, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, सॉकर, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियां ​​​​देखने के लिए आ सकते हैं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज स्टेपश्का का जन्मदिन है, उनसे मिलने जाने और उन्हें बधाई देने की पेशकश करते हैं। बच्चे अपने खिलौने लेते हैं, स्टेपश्का से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। स्टेपश्का सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना जरूरी है।

"हम एक घर बना रहे हैं।"

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, उन उपकरणों की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाते हैं, बच्चों को एक सरल संरचना बनाना सिखाएं, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, बिल्डरों के काम की विशिष्टताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें शब्दावली: "निर्माण", "ब्रिकलेयर", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कारें, एक क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे से जुड़े लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं: "वहां किस प्रकार का बुर्ज है, और क्या खिड़की में रोशनी है?" हम इस टावर में रहते हैं, और इसे क्या कहा जाता है? (घर) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ बिल्डर हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.

"यह खाना खाने का समय है।"

लक्ष्य: खाना पकाने और खाने, विभिन्न व्यंजनों, खाद्य उत्पादों और खाना पकाने में उपयोग किए जाने वाले बर्तनों के बारे में विचार बनाना।

उपकरण:व्यंजन (प्लेटें, चम्मच, चाकू, बर्तन, फ्राइंग पैन, कप, आदि), कैंडी रैपर, छड़ें, क्यूब्स, अंगूठियां, बटन, डिजाइनर हिस्से, गुड़िया, आदि।

खेल की प्रगति:बच्चों को निम्नलिखित कार्य करने के लिए आमंत्रित करें:

टेबल सेट करें और कटलरी व्यवस्थित करें।

सूप, दलिया को स्टोव पर पकाएं (खाली सॉस पैन में या उसमें बटन, बॉल, मोती, स्टिक आदि डालकर) और गुड़िया को चम्मच, छड़ी या अपनी हथेली से खिलाएं। आप टाइल के रूप में एक घन या अन्य सपाट वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।

अंडा (गोला) उबालें, उस पर फूंक मारें, चम्मच (छड़ी) से तोड़ें, गुड़िया, टेडी बियर को खिलाएं।

पाई बेक करें (आप गेंदों, अंगूठियों, बटनों, क्यूब्स, रंगीन कागज से कटी हुई आकृतियों का उपयोग कर सकते हैं, आप उन्हें प्लास्टिसिन, आटे से बना सकते हैं), गुड़िया और जानवरों का इलाज करें।

गुड़िया को एक प्लेट से सूप, दलिया, ब्रेड खिलाएं, सॉसेज या सॉसेज को चाकू (छड़ी) से काटें (एक गेंद, क्यूब, छड़ी, एक निर्माण सेट या मोज़ेक के हिस्से, एक कैंडी रैपर, एक गेंद का उपयोग इसके लिए किया जा सकता है) उद्देश्य)।

दूध उबालें, रस डालें, गुड़ियों को पेय दें, उन्हें कुकीज़, कैंडी (प्लास्टिक निर्माण या मोज़ेक भागों, एक कैंडी आवरण, एक गेंद का उपयोग किया जाता है) बिना विवरण के केवल रंग का संकेत देने वाले चित्रों के साथ दें, उदाहरण के लिए, एक हरा अंडाकार एक है खीरा, नारंगी एक गाजर है, एक लाल घेरा एक सेब या टमाटर है, धारीदार हरा घेरा एक तरबूज है)

बर्तन धोएं, तौलिए से सुखाएं। आप बर्तनों को अपनी हथेली या स्पंज के टुकड़े से धो सकते हैं, तौलिये के बजाय कपड़े के टुकड़े का उपयोग करें।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि खेल क्रियाएं वस्तुओं के उपयोग के बिना, उंगलियों, हथेलियों, इशारों की मदद से की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, अपनी उंगलियों से एक काल्पनिक कैंडी या अखरोट "ले", भालू की ओर एक खाली हथेली पकड़ें और उसे एक सेब पेश करें)।

इस कथानक के ढांचे के भीतर, आप विभिन्न बच्चों की कविताओं पर एक नाटक का आयोजन कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, ए. क्रावचेंको द्वारा "पेनकेक्स":

दादी, दादी,

पैनकेक बेक करें! –

हाँ, मैं कुछ पकाऊंगा,

लेकिन आटा कहां मिलेगा?

क्या दर्द है! दादी, दादी,

पैनकेक बेक करें!

मैं पैनकेक बेक करूंगा

केवल दूध नहीं है.

यहाँ दूध है!

दादी, दादी,

पैनकेक बेक करें!

मैंने इसे पहले ही बेक कर लिया होता

परेशानी यह है कि वहाँ कोई ख़मीर नहीं है।

यहाँ खमीर है! दादी, दादी,

पैनकेक बेक करें!

हाँ, मैं कुछ पकाऊंगा,

बस थोड़ी सी चीनी चाहिए.

यहाँ चीनी है! दादी, दादी,

पैनकेक बेक करें!

पैनकेक पकाना एक कौशल है,

लेकिन फ्राइंग पैन कहां है?

यहाँ एक फ्राइंग पैन है! दादी, दादी,

पैनकेक बेक करें!

खैर, अब मैं इसे बेक करूंगा,

मैं इसे अपनी प्यारी पोती के लिए बनाऊंगी

और मेरी प्यारी पोती.

मैं पूरा पहाड़ पका दूँगा!

तैलीय, गुलाबी,

शहद के साथ, खट्टी क्रीम के साथ.

सबसे पहले, आप बच्चे को एक कविता पढ़ते हैं, जिसमें दादी और पोते (पोती) के भाषण को अलग-अलग तरीके से पेश किया जाता है और इसे उचित खेल क्रियाओं के साथ दर्शाया जाता है (उदाहरण के लिए, आटे के बजाय एक खाली मुट्ठी, "दूध" का एक खाली कप दिखाना) खमीर के बजाय घन, एक खिलौने या ड्राइंग के रूप में एक फ्राइंग पैन, और आदि)। जब बच्चा कविता से परिचित हो जाता है, तो आप उसे पोती की भूमिका की पेशकश करके, उचित शब्द सुझाकर और यदि आवश्यक हो, तो इस या उस क्रिया को करने में मदद करके, एक साथ अभिनय कर सकते हैं। यह कविता अच्छी है क्योंकि इसमें बच्चा एक ही पंक्ति दोहराता है और उसकी खेल गतिविधियाँ काफी विविध होती हैं। इसके अलावा, वे हर बार भिन्न हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक प्लेट के बजाय, एक क्यूब, एक निर्माण सेट का एक सपाट हिस्सा या एक पिरामिड, एक कुर्सी, आदि का उपयोग करें), और बड़े बच्चों के साथ आप भूमिकाओं का आदान-प्रदान कर सकते हैं।

"बैउशकी अलविदा"

लक्ष्य: बच्चों की देखभाल के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पनाशीलता विकसित करें, देखभाल करने वाला रवैया, जिम्मेदारी विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, पालने .

खेल की प्रगति:बच्चों को क्रियाएँ प्रदान करें:

गुड़िया को लपेटो.

उसे सहलाओ, गले लगाओ।

अपनी बाहों में झुलाना.

पालने में रखें, कंबल से ढकें, पालने को झुलाएँ।

यहां आपकी पीठ के लिए मुलायम पंखों वाला बिस्तर है।

पंख बिस्तर के ऊपर

एक साफ़ चादर.

यहाँ आपके कान के पास है

सफ़ेद तकिये.

नीचे डुवेट

और सबसे ऊपर एक रूमाल.

"हमें अवश्य, हमें स्वयं को धोना चाहिए"

लक्ष्य:स्वच्छता प्रक्रियाओं के बारे में विचार बनाएं, कल्पनाशीलता विकसित करें, स्वच्छता और साफ-सफाई के प्रति प्रेम पैदा करें।

उपकरण:गुड़िया, स्नानघर, जार, कंघी, आदि।

खेल की प्रगति:बच्चों को क्रियाएँ प्रदान करें:

गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक क्यूब, एक गेंद या फोम रबर के टुकड़े का उपयोग कर सकते हैं)।

गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक जार से) से धोएं और रुमाल से सुखाएं।

गुड़िया के बालों में कंघी करें (कंघी या छड़ी से), और उसे दर्पण में देखने दें।

गुड़िया को बेसिन से धो लें।

गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चों के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं)

एक बर्तन पर रखें (छोटे खिलौनों के लिए आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक जार के तले का उपयोग कर सकते हैं)।

खेल के साथ छोटी कविताएँ भी हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, जैसे:

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

आपके गालों को लाल करने के लिए,

अपने मुँह को हँसाने के लिए,

ताकि दांत काट ले

हमारे साथ कौन अच्छा है:

हमारा सबसे सुंदर कौन है?

कात्या अच्छी है!

कात्या खूबसूरत है!

"हम चलेंगे"

टहलने की तैयारी (गुड़िया को लपेटना या कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या घुमक्कड़ी में झुलाएँ। कार से चलना (घुमक्कड़ में)। कार या बोर्ड पर डाउनहिल स्कीइंग। गुड़िया को आपकी बाहों में ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग करता है, तो उसे गुड़िया को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकती है।

आप डिज़ाइन तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ सैर का खेल खेल सकते हैं। इसे इस प्रकार किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी सी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रखते हैं, और बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेले ऊब गया है और टहलने जाना चाहता है, आइए उसके लिए एक रास्ता बनाएं?" एक ईंट लें, उसके बगल में दूसरी रखें, फिर बच्चे को रास्ता जारी रखने के लिए आमंत्रित करें। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ उस पर चलते हैं और कहते हैं: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते पर चल रहे हैं।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया शामिल करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलकर पहली गुड़िया की ओर भी जाती है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक-दूसरे से बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार है"

लक्ष्य:बच्चों में बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करना, उनकी शब्दावली का विस्तार करना, "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएँ", "तापमान" की अवधारणाओं को पेश करना। ", "अस्पताल"।

उपकरण:गुड़िया, चिकित्सा उपकरण, बटन, बोतल के ढक्कन, पट्टी।

खेल की प्रगति: गुड़िया की शिकायत, दर्द क्या होता है, कैसे दर्द होता है के बारे में सवाल, उसे सांत्वना देना। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाओ। दिल की बात सुनें (ट्यूब से; पास्ता; डोरी पर बंधा बटन; कान से) तापमान मापें (खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल से) एक इंजेक्शन दें (खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली से) ). एक गोली दें (एक मनका, बटन, मटर या बीन, कागज का टुकड़ा, खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त हैं)। सरसों का मलहम लगाएं (कागज का एक टुकड़ा, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके)। जार रखें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। अपने गले का इलाज करें (इसे एक कप से धोएं, इसे मलहम की एक छड़ी से चिकना करें)।

कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, इसे मरहम की एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के एक टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) उसे शहद के साथ गर्म चाय दें (रसभरी के साथ) उसे बिस्तर पर लिटा दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो।

"अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट"

"दुकान में"

लक्ष्य:विक्रेता के काम के बारे में, उत्पाद खरीदने के बारे में विचारों का विस्तार करें, भाषण और कल्पना विकसित करें।

उपकरण:सब्जियाँ, फल, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की प्रगति:सब्जियां, फल और स्थानापन्न वस्तुएं मेज पर (काउंटर पर) रखें। किसी वयस्क या बच्चे को विक्रेता की भूमिका निभाएं। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें एक टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे दें (कागज के टुकड़े, बटन, चपटे मोज़ेक के टुकड़े) टोकरी को घर ले जाएं, खाना मेज पर रखें। सब्जियां या फल धोएं. गुड़ियों से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला, आदि पेश करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। एक सॉस पैन में सूप उबालें। इस गेम को पूरा करने के बाद, आप अपने बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने और स्टोर पर खरीदे गए उत्पादों के साथ उनका इलाज करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल के साथ-साथ वाई. तुविम की एक कविता भी पढ़ी जा सकती है:

एक दिन परिचारिका बाजार से आई,

परिचारिका बाजार से घर ले आई:

यहां टेबल पर सब्जी वालों में विवाद शुरू हो गया

– पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या चुकंदर? ओह!..

इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..

एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..

और सब्जी का सूप बुरा नहीं निकला!

"आइये मुलाक़ात कीजिये"

लक्ष्य:मेहमानों के स्वागत के विचार का विस्तार करें, भाषण और कल्पना का विकास करें।

उपकरण:गुड़िया, बर्तन, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की प्रगति:छुट्टियों के रात्रिभोज में खिलौनों को आमंत्रित करें (अपने बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़ियों और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों से बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या, दावत (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि) के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें। मेहमानों को मेज़ पर बैठाएँ। उन्हें दावत दें, पूछें कि प्रत्येक मेहमान क्या खाना चाहता है। खाना प्लेट में रखें और मेहमानों को खिलाएं. दोपहर के भोजन के अंत में मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य और सहकर्मी भी हो सकते हैं।

"घरेलू दिनचर्या"

लक्ष्य:कपड़ों और लिनेन की देखभाल, धुलाई और इस्त्री के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। चीज़ों के प्रति साफ़-सफ़ाई और सावधान रवैया अपनाएँ।

उपकरण:गुड़िया के कपड़े, बेसिन, लोहा, अलमारी।

खेल की प्रगति:गुड़िया के कपड़े धोएं (बेसिन में, बाथटब में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक रुमाल, एक रूमाल) धोएं। लिनेन को इस्त्री करें (खिलौने की इस्त्री या क्यूब से) लिनेन को एक लॉकर में रखें, एक ड्रेसर दराज में (एक बॉक्स में)

"हेयरड्रेसर पर"

लक्ष्य:हेयरड्रेसर के काम के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, सटीकता विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, दर्पण, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की प्रगति:गुड़िया को एक कुर्सी पर रखें, एक एप्रन बांधें। गुड़िया के सिर को धो लें (आप साबुन की जगह शैम्पू की बोतल या क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप क्यूब को अपने सिर के ऊपर घुमा सकते हैं और बज़ कर सकते हैं)। गुड़िया के बालों में कंघी करें (कंघी या छड़ी से)। एक हेयरपिन और एक धनुष संलग्न करें। अपने बालों पर हेयरस्प्रे स्प्रे करें। दर्पण में देखें (आप जार के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं)।

"मेरा फ़ोन बजा"

लक्ष्य:भाषण और कल्पना विकसित करें।

उपकरण:टेलीफ़ोन।

खेल की प्रगति:फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादा के साथ (बात करें कि वह किन खिलौनों से खेलता है, पूछें कि उसका परिवार क्या कर रहा है, आदि) एक डॉक्टर के साथ (किसी बीमार बच्चे को देखने के लिए डॉक्टर को बुलाएँ या खुद उसे बताएं) कौन सी चीज आहत करती है)। इसके बाद, आप "अस्पताल" प्लॉट खेल सकते हैं।

विक्रेता से (पूछें कि क्या दुकान में सेब, कैंडी, खिलौने आदि हैं)। इसके बाद, आप "शॉप" कहानी खेल सकते हैं।

हेयरड्रेसर के साथ (पता करें कि क्या हेयरड्रेसर खुला है, क्या आप आकर अपने बाल बनवा सकते हैं, आदि)। "नाई की दुकान" की साजिश को क्रियान्वित करें।

फ़ोन पर बात करते समय के. चुकोवस्की की कविता "मेरा फ़ोन बजा" का प्रयोग करें।

"सर्कस"

लक्ष्य:सर्कस का एक विचार बनाएं, अपने क्षितिज का विस्तार करें।

उपकरण:गुड़िया, जानवर, मुखौटे, आदि।

खेल की प्रगति:अपने बच्चे को गुड़ियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें सोफ़े पर बिठाओ. सोफे के सामने गलीचे पर एक सर्कस "अखाड़ा" स्थापित करें और उस पर "कलाकारों" को रखें। वे नरम और घुमावदार खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक लड़खड़ाता बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो तार या छड़ी से संचालित होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू लकड़ी काटता है, एक खरगोश ढोल बजाता है और आदि)।

आप कहते हैं: "अब बंदर कैसा प्रदर्शन करेगा।" फिर एक बंदर लाओ और दिखाओ कि वह कैसे गिरता है। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह लकड़ी काटना जानता है।" एक मुर्गा गा सकता है और अपने पंख खूबसूरती से फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल बजा सकता है, आदि। इस खेल में आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।

"बिस्तर पर खिलौने रखना"

लक्ष्य:खिलौनों को उनके स्थान पर वापस रखने में मदद करें, कल्पनाशीलता विकसित करें।

उपकरण:खिलौने।

खेल की प्रगति: यह गेम सोने से पहले खेलना अच्छा है। बच्चे हमेशा अपने खिलौनों को वापस उनकी जगह पर रखने को तैयार नहीं होते। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को यादगार बनाने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, तुम इधर-उधर घूमते-घूमते थक गए हो, डिब्बे में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, छोटे क्यूब्स, दौड़ो और शेल्फ की ओर दौड़ो, यह कितना सुंदर है, तुम सीधे खड़े हो और तुम्हारे लिए, मिशेंका।" सोने का भी समय हो गया है, आइए आपको एक बेंच पर बिठाएं और कंबल से ढक दें, और कुत्ते को बेंच के नीचे रखें, इसे आपकी रक्षा करने दें कप, तश्तरियों पर खड़े रहें, अन्यथा वे आपको याद करेंगे। तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप अपने बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी सुनाएंगे।

"मैं ड्राइवर हूँ!" (कारों के साथ खेल)

लक्ष्य:कारों, उनके अर्थों के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना विकसित करें।

उपकरण: कार, घन, लाठी, आदि।

खेल की प्रगति:ट्रकों का उपयोग करके स्टोर तक उत्पादों का परिवहन। निर्माण स्थल तक निर्माण सामग्री का परिवहन। कार रेसिंग। कार दुरुस्ती। कार धोना, आदि।

इस गेम के वेरिएंट पायलट, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि के गेम हो सकते हैं। इन गेम्स में डिज़ाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है।

"मैत्रियोश्का गुड़िया मिलने आती हैं"

लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना और सोच विकसित करें।

उपकरण:घोंसला बनाने वाली गुड़िया, क्यूब्स, कारें।

खेल की प्रगति:सबसे पहले, आप और आपका बच्चा दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसला बनाने वाली गुड़िया को देखते हैं, उसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। बड़ी गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाओ, लेकिन यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट रह सकूं।" फिर छोटी सी गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहती हूं, बस मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर घनों और एक त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, और उनके पास घोंसला बनाने वाली गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी गुड़िया छोटी से कहती है: "मैं तुम्हारे बिना ऊब गई हूँ, मुझसे मिलने आओ।" और छोटी गुड़िया जवाब देती है: "मैं तुम्हारे पास आऊँगी।" , लेकिन मुझे अपने पैर गीले होने से डर लगता है।" काश वनेच्का मेरे लिए रास्ता बनाती। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को मैत्रियोश्का के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर छोटे ब्लॉकों (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी मैत्रियोश्का बड़े ब्लॉक का दौरा करने के लिए उसके साथ चलती है।

यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की घोंसले बनाने वाली गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें तीसरी मैत्रियोश्का या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक डॉगहाउस बनाएं, भालू के लिए एक मांद बनाएं) शावक, आदि)

आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और उस पर रास्ते में मैत्रियोश्का गुड़िया की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, यदि उसके पैर में दर्द होता है।

"मुर्गा गा रहा है"

लक्ष्य:कल्पना और शब्दावली विकसित करें।

उपकरण:खिलौना कॉकरेल, क्यूब्स।

खेल की प्रगति:अपने बच्चे को कॉकरेल दिखाएँ: "देखो, कॉकरेल जाग गया है, उसने अपना गाना "कूक-का-रे-कू" गाना शुरू कर दिया है, वह सभी को जगाना चाहता है, वह अपने पंख फड़फड़ाना चाहता है, ऊँचा उड़ना चाहता है ताकि हर कोई देख सके वह कितना सुंदर है और उसे गाते हुए सुनना अच्छा लगता है। आइए उसके लिए एक बाड़ बनाएं? हमारे ब्लॉक कहां हैं? चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए कौन से क्यूब्स का सबसे अच्छा उपयोग किया जाता है। आरंभ करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। मुर्गे को बाड़ पर उड़ने दें और उस पर कूदें।

फिर कॉकरेल की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या तुमने सुना, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? आइए एक ऊंची बाड़ बनाएं? हम कौन से क्यूब लेंगे?" अपने बच्चे से चर्चा करें कि आप ऊंची बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह एक घन के ऊपर एक घन रखकर किया जा सकता है, या आप लम्बे सिलेंडर या बार रख सकते हैं। अपने बच्चे को स्वयं बाड़ बनाने का अवसर देते समय, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर कॉकरेल, यह एंड्रियुशा द्वारा आपके लिए बनाई गई ऊंची बाड़ है, क्या आप अब खुश हैं?" इस गीत के साथ खेल समाप्त करें:

सुबह-सुबह आँगन में

मैं भोर में उठता हूं, का-का-रे-कू चिल्लाता हूं

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं.

या: हमारा कॉकरेल ज़ोरदार है,

सुबह वह चिल्लाता है: "हैलो!"

उसके पैरों में जूते हैं,

कानों पर बालियाँ लटकी हुई हैं।

सिर पर कंघी है,

वह तो ऐसा ही है, मुर्ग़ा! (जी. बॉयको)

"कार से यात्रा"

लक्ष्य:अपने क्षितिज, शब्दावली का विस्तार करें, कल्पना और सोच विकसित करें।

उपकरण:कारें, क्यूब्स।

खेल की प्रगति:एक छोटी कार लें और अपने बच्चे को उसे एक-दूसरे की ओर चलाने के लिए आमंत्रित करें। इसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि आप और मैं बिल्डर हैं और कार के लिए गैरेज बना रहे हैं?" ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?” अपने बच्चे को गैराज, गेट बनाने में मदद करें और उसकी प्रशंसा करें। जब आपका बच्चा गेट बना ले, तो उसे गैराज में ले जाने की पेशकश करें। अपने बच्चे को स्वयं कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, उसे मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।

यदि वह ऐसे खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है, तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए आपको जंगल को चिह्नित करना होगा। यह टेबल के दूर किनारे पर ऊंचे सिलेंडर (पेड़) रखकर किया जा सकता है।

यदि वांछित है, तो खिलौना कार को क्यूब या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड भी बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ देना उचित है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद इमारत को देखकर वह फिर से उसमें लौट आता है।

"गौरैया"

लक्ष्य:बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

उपकरण:स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।

खेल की प्रगति: शिक्षक सड़क पर गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकते हैं: “देखो, एक गौरैया पड़ोसी के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। वह बैठा, बैठा और कूदने लगा। बंद कर दिया है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहचहाया और उड़ गया।'' इसके बाद, शिक्षक एक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। वे यहाँ हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाता हूं और ऊंची उड़ान भरता हूं, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है. उससे दाना चुगता हूँ और पानी पीता हूँ। मुझे ब्रेड के टुकड़े और कीड़े खाना बहुत पसंद है. मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ पर रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे क्या करना सबसे ज्यादा पसंद है? पोखर में तैरें और चहकें: चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट। मैं अपने बच्चों की तलाश में सारा दिन उड़ता और चहचहाता रहता हूँ। मैं चाहता हूं कि मेरी नन्हीं गौरैया मेरे पास आएं। चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट, छोटी गौरैया, तुम कहाँ हो? जवाब दो, ट्वीट करो. मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के प्रस्ताव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया की आवाज़ नहीं सुनती हैं; वे बहुत दूर उड़ चुकी हैं)। फिर शिक्षक पूछते हैं कि गौरैया कौन बनना चाहता है। इसके बाद फॉक्स गेम की तरह ही गेम जारी रहता है.

"हवा और पत्तियां"

लक्ष्य: बच्चों में किसी निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

उपकरण:पत्तियों।

खेल की प्रगति.शिक्षक सैर पर खेल शुरू करते हैं और बच्चों को यह देखने का काम देते हैं कि नाव का पत्ता पानी में (पोखर में) कैसे तैरता है, पत्तों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, उसे ढूंढें, क्षेत्र को सजाएं, मंडली को, उनकी कैबिनेट, स्वयं पत्तों के साथ, पत्तों को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाती है और पुनर्व्यवस्थित करती है, एक पत्ते को एक रस्सी के माध्यम से पोखर के माध्यम से ले जाती है।

इसके बाद, शिक्षक पत्तों को छेद में लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित होने पर, वे हवा की हल्की सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं और अलग-अलग दिशाओं में घूमना और हिलना शुरू कर देते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं और घूम रहे हैं, वे उड़ गए और उड़ गए और शांत हो गए। वे उड़े और फिर से घूमने लगे और... शांत हो गए।"

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करते हैं। “यह कौन हमारे पत्तों पर फूंक मार रहा है? - शिक्षक आश्चर्यचकित है. - क्या तुमने, मिशेंका, पत्तों पर वार नहीं किया? और तुम, तनेचका? और मैंने पत्तों पर वार नहीं किया। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक उत्तर की प्रतीक्षा करता है; यदि लोग चुप हैं, तो वह आगे कहता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। यह हवा है. वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। फूँकते ही यह उड़ जायेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ खुश होंगी, घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत हो जाएँगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों के साथ खेलें? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुन्दर पत्तियाँ हो।” बच्चों को हाथ में एक पत्ता लेने के लिए कहा जा सकता है, आप पत्तों से बच्चों के कपड़े सजा सकते हैं। “कितनी सुंदर पत्तियाँ हैं!” - शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के पत्तों से सजाते हुए कहते हैं। हर कोई "तैयार" है, आप खेल सकते हैं।"

खेल के दौरान, शिक्षक अपने सभी शब्दों को एक प्रदर्शन के साथ प्रस्तुत करता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटे पत्ते अपनी शाखाओं पर चुपचाप बैठे रहते हैं (बच्चे और शिक्षक बैठे रहते हैं)।" “अचानक एक खुशनुमा हवा चली। जैसे ही यह फूटता है - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, उन्होंने अपनी आँखें खोलीं और उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूम रहे हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ बस चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्तियाँ शांत हो गईं और नीचे गिर गईं (बच्चे और शिक्षक रुक जाते हैं और बैठ जाते हैं)।"

बच्चों के अनुरोध पर शिक्षक खेल को कई बार दोहरा सकते हैं।

"कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य।

खेल सामग्री. स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने, चित्र।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूँगा। मेरे पास कांटेदार सुइयाँ और एक लंबी नाक है जिसके सिरे पर एक काला सिरा है। हालाँकि मेरे पंजे छोटे हैं, फिर भी मैं तेज़ दौड़ता हूँ। मैं एक गड्ढे में रहता हूँ. मैं जानता हूँ कि लोमड़ी से कैसे छिपना है। मैं एक गेंद की तरह मुड़ जाता हूँ - न तो मेरा सिर और न ही मेरे पैर दिखाई देते हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेट जाता हूँ। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे से मुड़े हुए हाथी को छूने की कोशिश कर रही है)। वह मेरे चारों ओर घूमती रहती है और मुझे पकड़ नहीं पाती। गेंद तेज सुइयों से ढकी हुई है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। एकमात्र बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। नहीं, मुझे झिझक हो रही है. मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है? इसके बाद, गेम को "फॉक्स" गेम की तरह ही खेला जाता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के बर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, बर्तनों को उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। कपड़ों के नामों के बारे में ज्ञान समेकित करना। बच्चों में अपने कपड़े एक निश्चित क्रम में सही ढंग से उतारने और मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

उपकरण:गुड़िया, खिलौने के बर्तन, पेंटिंग "गुड़िया के साथ खेलना" के तत्वों को दर्शाने वाली तस्वीरें।

खेल की प्रगति:खेल की तैयारी "गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में व्यवस्थित दो या तीन टेबलों पर बैठते हैं। वे तस्वीर देखते हैं, जो देखते हैं उसका नाम बताते हैं ("वे एक गुड़िया को नहला रहे हैं", "लड़की नहा रही है", "गुड़िया से साबुन धो रही है", "लड़का गुड़िया को सुखाने के लिए तौलिया पकड़ रहा है")।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ते हैं: “तुम्हारे सामने जो तस्वीरें हैं (नीचे की ओर मुंह करके लेट जाओ), उन्हें पलट दो। अपनी तस्वीरें देखिए और बताइए कि किसके पास बाथटब है और किसके पास साबुन है? चड्डी किसके पास है?...'' जिस बच्चे को वांछित चित्र मिल जाता है, वह उसे बड़े चित्र के पास रख देता है।

इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया है।" शिक्षक बच्चों को इस चित्र पर आधारित एक कहानी पेश करते हैं: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान रखा और स्नान में गर्म पानी डाला। पास ही, एक लाल बेंच पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन रखा। गुड़िया को अलग करो.

उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर करीने से रखे हुए थे और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। “अब, अभी, थोड़ा और धैर्य रखो,” सफेद एप्रन में एक लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुम्हारा साबुन धो दूँगा, और फिर तुम्हें पोंछकर सुखा दूँगा। आप देख रहे हैं, इलुशा पास में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है..." शिक्षक गुड़ियों से खेलने के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं।

पहला विकल्प. कात्या गुड़िया दोपहर का भोजन कर रही है।

मेज पर चाय, भोजन और रसोई के बर्तन हैं। कट्या गुड़िया मेज पर बैठी है। शिक्षक कहते हैं: “बच्चों, कात्या को दोपहर का भोजन खिलाने की ज़रूरत है। यहां तरह-तरह के व्यंजन हैं. हम कात्या के सामने मेज़ पर वही रखेंगे जो दोपहर के भोजन के लिए आवश्यक होगा।” बच्चे बारी-बारी से अपनी ज़रूरत की चीज़ें ढूँढ़ते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुएं ढूंढते हैं: प्लेटें, कांटा, चम्मच, ब्रेड बॉक्स, उन्हें सही ढंग से नाम दें और उन्हें मेज पर खूबसूरती से व्यवस्थित करें, मेज़पोश बिछाना और नैपकिन होल्डर रखना न भूलें। वे कात्या को सुखद भूख की कामना करते हैं और रात के खाने के बाद बर्तन साफ़ करते हैं।

दूसरा विकल्प. गुड़िया के लिए व्यंजन चुनें.

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: एक रसोइया स्टोव पर खड़ा है, एक ड्रेसिंग गाउन में एक नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, और एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़ियों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के बर्तनों की ज़रूरत है। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। किसी वस्तु को दिखाते समय शिक्षक कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछते हैं। रुचि बनाए रखने के लिए आप इस तरह पूछ सकते हैं:

"शायद किसी को भी इन व्यंजनों की ज़रूरत नहीं है?" रसोइया और आया दोनों को एक करछुल, एक चायदानी और एक चम्मच की आवश्यकता होती है। इसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह अब कौन बनना चाहता है: एक रसोइया, एक आया या रात के खाने पर जाने वाली लड़की। बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करें।

तीसरा विकल्प. गुड़िया सोना चाहती है.

शिक्षक गुड़िया को लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। शिक्षक के निर्देश पर बच्चे एक-एक करके गुड़िया के कपड़े उतारते हैं और उन्हें सावधानी से मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रखते हैं। तो, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी पोशाक उतारता है, आदि। शिक्षक उनके कार्यों का मार्गदर्शन करता है, गुड़िया के शौचालय के इस या उस हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, और दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे करना है। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट रह जाती है), तो वे उस पर चप्पल डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर लिटाकर, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, अपने हाथ उसके गालों के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखकर, पंजों के बल, बच्चों के साथ समूह कक्ष से बाहर निकल जाते हैं जहाँ गुड़िया सो रही है।

चौथा विकल्प. गुड़ियाँ जाग गयीं.

बिस्तर पर 2 गुड़िया सो रही हैं: एक बड़ी और एक छोटी। कोठरी की अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चों, देखो इस पालने में कौन सोता है। क्या आपने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है।" शिक्षिका एक गुड़िया की ओर मुड़ती है: “कात्या, क्या तुम अभी तक जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े ढूंढने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनाने की क्या ज़रूरत है? “शेल्फ को ध्यान से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ. हम पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के पालने के बगल में मोड़ देते हैं। क्या हमें तुरंत पोशाक पहननी चाहिए या पहले अन्य चीजें पहननी चाहिए? हम गुड़ियों के लिए साइज के अंडरवियर और अन्य चीजें तलाश रहे हैं।'' बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से सजी-धजी गुड़िया प्रत्येक बच्चे का स्वागत करती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, प्यार से सिर पर हाथ फेरती है, बच्चों के लिए खुशी से नाचती है, बच्चे ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया.

बाद में जब यह खेल खेला जाता है तो शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

शिक्षक को गुड़ियों के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए मानो वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, यदि कोई गुड़िया गिर जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करते हैं, उसे शांत करते हैं ताकि वह रोए नहीं, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और उसके लिए खेद महसूस करने के लिए कहें।

सैर के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानीपूर्वक उसकी टोपी या दुपट्टा समायोजित करता है, और ध्यान से जाँचता है कि जिस कंबल से गुड़िया लपेटी गई है, उसके नीचे हवा चल रही है या नहीं। खिलाने के दौरान, सुनिश्चित करें कि वह जले नहीं: वह भोजन को ठंडा करती है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़ियों को शामिल करते हैं, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाते हैं। तो, कुर्सी पर बैठी गुड़िया देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करती है कि कौन जल्दी और ध्यान से खाता है, कौन कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों का स्वागत करती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और खुद को धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा कर दिया जाता है और बिस्तर पर लिटा दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, लाइट बंद कर देते हैं और पंजों की नोक दूर.

"भालू शावक"

लक्ष्य:बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

उपकरण:मिठाइयाँ, फल, पाई।

खेल की प्रगति: बच्चों को खिलौने, कैंडी, फल, पाई आदि देते हुए शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितनी बड़ी स्वादिष्ट पाई पकाई और हमारे समूह को भेजी। उसने सोचा कि हमारे समूह में मीठे दाँत वाले शावक हैं जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा छोटा भालू कौन है? भालू ने किसके लिए मीठी पाई बनाई? क्या तुम भालू के बच्चे हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटे भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं. अच्छे शावक! अब उन्हें पाई देने का समय आ गया है!

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (ढकी हुई मेजों से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि वह पाई को समान भागों में काटती है ताकि सभी को समान हिस्सा मिल सके। नियमित दोपहर का नाश्ता इस तरीके से परोसा जा सकता है। पाई देते समय, शिक्षक कहते हैं: “इस छोटे भालू के पास पाई का एक टुकड़ा है और यह भी। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अपने स्वास्थ्य के लिए खाओ!”

"इलाज"

लक्ष्य:खेल योजनाओं को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास करना।

उपकरण:स्थानापन्न वस्तुएँ, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, प्यारे कॉलर।

खेल की प्रगति: लक्ष्य क्या है इसके आधार पर शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है

खेल क्रियाएँ।

पहला विकल्प. शिक्षक के कार्य बच्चों पर लक्षित होते हैं।

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहती है? अब मैं तुम्हारे लिए कुछ बन्स बनाऊंगी। मैं बन बना कर तुम्हें खिलाऊंगी. आप देखिए, मेरे पास पैन में बहुत सारा आटा है। निर्माण सामग्री के हिस्सों - पीले या लाल गोलार्धों) से भरा एक बड़ा बच्चों का पैन दिखाता है। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त। यहाँ कालीन पर बैठो, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा।" शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। “मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम के बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं इस पर बन्स लगाऊंगी। मैं इस बन को वैल्यूट से बनाती हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेती हूं, गेंद को घुमाने जैसी गोलाकार गति करती हूं और इसे "शीट" पर रखती हूं)। मैं बेलूंगा, आटा बेलूंगा, वलुशा के लिए बन तैयार है। और मैं यह बन किर्युशा के लिए बनाऊंगी (बच्चों के नाम पुकारकर शिक्षक उनका ध्यान अपनी ओर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला हूं. मैंने सभी के लिए बन्स बनाए। अब आप इन्हें ओवन में बेक कर सकते हैं।” "पत्ती को ओवन में रखें" और तुरंत उसे बाहर निकाल लें। "सभी बन्स पहले से ही पके हुए हैं" (शीट को मेज पर रखता है, बन्स को सूँघता है)। “उनकी गंध बहुत स्वादिष्ट है। अब मैं एक कोशिश करने का नाटक करूंगा। शिक्षक यह दिखाते हैं कि खेल में यह कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट और मीठे हैं। फिर वह प्रत्येक बच्चे को एक दावत देता है। बच्चों से पूछा कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े हो गए हैं और... आप इसे एक साथ नहीं खा सकते. इसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने पर्याप्त भोजन कर लिया है और बचे हुए टुकड़ों को एक शीट पर रख देते हैं ताकि बाद में खाना समाप्त कर सकें।

तब शिक्षक कहते हैं: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। तुम लोग चालाक होगे. कुछ कुर्सी के पीछे छुपेंगे, कुछ कोठरी के पीछे, और कुछ तो मेज़ के नीचे भी छुपेंगे। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूँढ़ूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपक्की आंखोंको हाथोंसे ढांपकर गिनूंगा, और तू छिप जाना। एक-दो-तीन-चार-घ-पाँच, मैं देखने जा रहा हूँ।"

शिक्षक बच्चों की तलाश कर रहे हैं, और जब कोई मिल जाता है तो खुशी मनाते हैं। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करते हैं, अन्यथा हर कोई पर्याप्त खेल चुका है और पहले से ही फिर से खाना चाहता है। "क्या आप कुछ बन्स खाना चाहेंगे?" - बच्चों को बन्स देते हुए कहते हैं: "अब, जब तुम बन्स खा लेंगे, तो मैं तुम्हें पीने के लिए थोड़ा दूध दूँगा।" यदि तुमने पर्याप्त खा लिया है, तो शेष को यहीं चादर पर रख दो और मेरे पास आओ। मैं तुम्हारे लिए थोड़ा दूध डालूँगा।” शिक्षक प्रत्येक व्यक्ति को एक कप देता है और उसमें काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप

अंत में, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र खेल की ओर ले जाता है: "तुमने खा-पी लिया है, अब खिलौनों से खेलो।"

दूसरा विकल्प. बच्चों की खेल गतिविधियाँ शिक्षक की ओर निर्देशित होती हैं।

शिक्षक बच्चों को सुझाव देते हैं: “चलो दोस्तों, खेलें। मैं सचमुच रोमोच्का के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूँ..." खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। “ऐसा लगा जैसे मैं काम से घर आया हूँ। थका हुआ। और मेरे सिर में दर्द होता है. मुझसे नहीं हो सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी खुद पकाएं. और मैं वास्तव में खाना चाहता हूँ. दोस्तों, मेरे खाने के लिए कौन खाना बनाएगा?” बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितने उत्पाद हैं, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहां बॉक्स में गोभी और गाजर हैं (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है)। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं. मुझे पता है माशा सूप बना सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए कुछ सूप बना सकती हो? यहाँ आपकी सब्जियाँ हैं: पत्तागोभी और गाजर। यहां एक स्लैब (बड़ा घन, उल्टा बॉक्स) है। आपको सॉसपैन स्वयं मिल जाएगा, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए कुछ आलू बना सकती हो? मेरे आलू और कौन पकाएगा? वहाँ कितने जामुन हैं?! यह एक अच्छा कॉम्पोट बनाएगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन पकाएगा?

इसके बाद, शिक्षक सभी को व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में मदद करता है और बच्चों को एक या दो से अधिक चंचल खाना पकाने की गतिविधियाँ नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक आगे कहते हैं: “जिसके पास भोजन तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैं पहले ही अपने हाथ धो चुका हूँ और मेज पर बैठ गया हूँ।" “तुमने मेरे लिए क्या तैयार किया है, वेरोच्का? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट. क्या मैं कोशिश कर सकता हूं? कृपया मुझे एक कटोरा सूप डालो। ओह, कितना स्वादिष्ट. गाजर और पत्तागोभी के साथ सूप. समेकन! मैं अभी भी एक कटोरी सूप खाना चाहता हूं। कर सकना? धन्यवाद, वेरोच्का, बहुत-बहुत। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।” इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खाना खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार करते हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन करना, चंचल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निस्संदेह उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों का आभार व्यक्त करते हुए कहते हैं: “कितने अच्छे साथी हैं, उन्होंने मुझे खाना खिलाया। मैंने आराम किया और खाना खाया. और मेरे सिर में दर्द होना बंद हो गया। खैर, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप डांस करना चाहते हैं? (बच्चे और शिक्षक संगीत पर नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को खेल के लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ देर डांस किया और फिर से भूख लग गई। और कौन मुझे खिलाएगा? तुम मुझे क्या खिलाओगी, साशा?” खाना खिलाने और आभार व्यक्त करने की प्रक्रिया दोबारा दोहराई जाती है।

फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: “मेरा पहले से ही इतना पेट भर गया है कि मैं तुम्हारे द्वारा पकाया गया सारा दलिया नहीं खा सकता, एलोशा। अभी भी आधा पैन बाकी है. खरगोश को दलिया खिलाएं। वह पहले से ही मेरे पास यह जानने के लिए दौड़ा हुआ आया है कि दलिया कौन पका रहा है।'' शिक्षक बच्चों को किसी अन्य गतिविधि में शामिल होने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उन्हें पेंसिल और कागज आदि दे सकते हैं।

तीसरा विकल्प. बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर लक्षित होती हैं।

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जल्दी से यहाँ आओ, सब लोग। देखो वहां कौन दौड़कर आया है।” कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने और उन्हें पालतू बनाने की पेशकश करता है। “आप उन्हें रोते हुए सुन सकते हैं। आइए कुत्तों से पूछें, शायद वे भूखे हैं।"

इससे पता चला कि वे सचमुच भूखे हैं।

इसके बाद टीचर कुत्तों को "शांत" करती हैं. उन्हें बताती हैं कि हमारे बच्चे कौन से स्वादिष्ट सूप, दलिया आदि बना सकते हैं। “चिंता मत करो कुत्तों। आप देखिए हमारे समूह में कितने बच्चे हैं और वे सभी बहुत अच्छा खाना बनाना जानते हैं। कुछ लोग सूप बनाते हैं, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहाँ तक कि कॉम्पोट भी बनाते हैं... और वे जानते हैं कि तले हुए अंडे कैसे बनाये जाते हैं। चिंता मत करो, हम तुम्हें अभी खाना खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?"

फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “इस कुत्ते ने तुम्हें चुना है, किरयुशा। तुम उसके लिए क्या पकाओगे? यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो शिक्षक उसे अपने कुछ विकल्प प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके कुत्ते को हड्डियों वाला सूप सबसे अधिक पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है.

इसलिए, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और उन्हें एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

जब सभी कुत्तों को उनके मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं वाले बक्सों से आवश्यक "उत्पाद" लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। जब बच्चे खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह तुम्हारी बात सुनता है, नीना, क्या इससे तुम्हारे खाना पकाने में बाधा नहीं आती? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे अपने दलिया का मीठा होना पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?” "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस पकाती है? यहीं बैठो और कड़ाही में मत उतरो, नहीं तो तुम जल जाओगे - स्टोव गर्म है। “तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ-सुथरा है। जब वह खाना खाती है तो अपना चेहरा और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप उसे बाद में कपड़े धोने में मदद करेंगे?

खिलाने की प्रक्रिया पूरी करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “दोस्तों, सुनो कुत्ते तुमसे क्या कहना चाहते हैं। वे उन्हें स्वादिष्ट खाना खिलाने के लिए धन्यवाद देते हैं।” “कुत्ते कहते हैं कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में गलीचे पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए गलीचे हैं।" बच्चों ने कुत्तों को सुला दिया।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य - सर्कस खेलना - से परिचित करा सकते हैं। फुसफुसा कर वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और कहता है कि धीरे-धीरे चलो, नहीं तो कुत्ते जाग जायेंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में दौड़ती हुई आई है। वह बच्चों को कुत्तों का सर्कस दिखाना चाहती है। वह बच्चों से पूछता है कि क्या उन्होंने टीवी पर कुत्तों को सर्कस में प्रदर्शन करते देखा है। वह बताती है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और कुत्ते का सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक सर्कस के कुत्ते के साथ दो या तीन खेल गतिविधियाँ दिखाता है। कुत्ता छड़ी के ऊपर से छलांग लगा सकता है, ब्लॉकों के टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाज़ी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते के लिए तालियाँ बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस का कुत्ता बनाने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।

प्रदर्शन के बाद, "माँ" कुत्तों से अपने पिल्लों को जगाकर लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक डिब्बे में रखता है। उसे ले जाता है. कुत्ता बच्चों को "अलविदा कहता है" और "चला जाता है।" शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों से मिलने के लिए आमंत्रित करता है।

पासे के साथ भूमिका निभाने वाले खेल।

बच्चों को ब्लॉकों से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में निर्माण तत्वों को शामिल करके किया जा सकता है।

इनमें से कुछ कहानियाँ यहां दी गई हैं। गुड़ियों और जानवरों (कुर्सी, पालना, बेंच, आदि) के लिए क्यूब्स से फर्नीचर बनाना। छोटे-बड़े घर, बुर्ज, पथ आदि बनाना। कुत्ते के घर का निर्माण। मुर्गे आदि के लिए बुर्ज का निर्माण, चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों के लिए गैरेज का निर्माण (विमान के लिए हैंगर सहित)। नावों और जहाजों के लिए बर्थ का निर्माण।

चुने गए कथानक के अनुसार, खिलौनों को कुछ इमारतों में रखा जाता है (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपना घर छोड़कर एक-दूसरे से मिलने जा सकती हैं, कारें उनके गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। यहां कहानी-आधारित खेलों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जिनमें भवन निर्माण के तत्व शामिल हैं।