प्रथम कनिष्ठ समूह में डिज़ाइन पाठ का सारांश।

"मैत्रियोश्का के लिए कुर्सी और मेज"

लक्ष्य: बच्चों को ईंटों और घनों से साधारण इमारतें बनाना और कथानक के अर्थ के अनुसार इमारतों को संयोजित करना सिखाएं; बच्चों को दो प्रकार के हिस्सों (घन और ईंटों) के साथ एक साथ काम करने का अभ्यास कराएं, उन्हें उनके बीच अंतर करना सिखाएं।

कार्य:

शैक्षिक: बच्चों में रूसी लोक परंपराओं, लोक खिलौनों के प्रति प्रेम और उनके प्रति सम्मान पैदा करना; गतिविधियों में रुचि पैदा करें।

विकास संबंधी : हाथों, ध्यान, भाषण, संवेदी धारणा के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, लय, समन्वय की भावना विकसित करना, लोक संगीत के लिए आंदोलनों का प्रदर्शन करना।

शिक्षात्मक : बच्चों को कुछ रूपों (घन, ईंट) से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें "वस्तुनिष्ठ बनाना" (ईंट - पीछे, घन - सीट)। निर्माण की विधियों का परिचय दें - लगाना, ओवरलेइंग करना। बच्चों को किसी वयस्क के साथ इमारतों में खेलने के लिए प्रोत्साहित करें और खेल के लिए कहानी वाले खिलौनों का उपयोग करें। प्राथमिक रंगों के नाम (लाल, नीला), आकार (बड़ा-छोटा) तय करें

सामग्री और उपकरण: ईंटों और घनों के सेट (बच्चों की संख्या के अनुसार), बड़ी और छोटी घोंसले वाली गुड़िया, बच्चों की संख्या के अनुसार खेलने के लिए छोटी मैत्रियोश्का गुड़िया, रूमाल, टेबल, एक संदूक, एक संगीत स्पीकर।

प्रारंभिक काम: घोंसला बनाने वाली गुड़िया, कुर्सियों और मेजों की जांच, घोंसले वाली गुड़िया के साथ उपदेशात्मक खेल, खेल के कोने में खेल।

गतिविधियों की प्रगति

"ओह, तुम चंदवा, मेरी छतरी..."

शिक्षक: दोस्तों, आपके अनुसार संगीत कहाँ से आता है? (बच्चों के उत्तर)

आइए जानें कि संगीत कहां से आता है?(शिक्षक और बच्चे संदूक ढूंढते हैं)।

दोस्तों, देखो कितनी सुंदर विकर छाती है। क्या आप इस पर गौर करना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर).

क्या आप इसे खोलने में मेरी मदद करेंगे?

- “देखो कैसी सुंदरता हमारे पास आई! उसका नाम मात्रेशा है. उसके पास क्या रूमाल है, क्या गाल हैं, क्या एप्रन है!..”

खिलौने की प्रशंसा करने के बाद, शिक्षक उसे अपने हाथों में लेता है और आश्चर्य से कहता है: :

- “यह एक तरह से भारी है। शायद अंदर कुछ है? चलो देखते हैं?!"।घोंसला बनाने वाली गुड़िया को खोलते हुए, शिक्षक, बच्चों के साथ, एक मंत्र की तरह शब्दों का उच्चारण करते हैं: "मैत्रियोश्का-मैत्रियोश्का, थोड़ा खुलो!"

एक बड़ी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को खोलने और उसके अंदर एक और गुड़िया पाए जाने पर, शिक्षक स्वाभाविक रूप से आश्चर्यचकित हो गए। दो घोंसले बनाने वाली गुड़िया को एक साथ रखकर, वह बच्चों को उनकी तुलना करने के लिए आमंत्रित करता है, आकार पर ध्यान आकर्षित करता है - एक बड़ा है और दूसरा छोटा है।

शिक्षक: - ये बहनें हैं - घोंसला बनाने वाली गुड़िया। उन्हें बच्चों के साथ खेलना बहुत पसंद है.

क्या आप घोंसला बनाने वाली गुड़ियों के साथ लुका-छिपी खेलना चाहते हैं?

डी/आई "मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ लुका-छिपी"

काम : संवेदी धारणा विकसित करें, एक काल्पनिक खेल की स्थिति के विकास के लिए स्थितियां बनाएं, वस्तुओं के गुणों (परिमाण) के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें

रूसी लोक राग बजता है "ओह, तुम चंदवा, मेरी छतरी..."

शिक्षक दिखाता है कि एक बड़ी मैत्रियोश्का कैसे नृत्य करती है, और बच्चों से छोटी गुड़िया के साथ नृत्य की नकल करने के लिए कहती है।

शिक्षक:- दोस्तों, हमारी गुड़ियाएँ इतनी खुशी से नाच रही थीं कि वे पूरी तरह थक गई थीं और आराम करना चाहती थीं।

मैत्रियोशा, तुम थक गई हो, बैठ जाओ और आराम करो। ओह दोस्तों, मैत्रियोशा को कहाँ बैठना चाहिए? (एक कुर्सी पर) आप किस चीज़ से कुर्सी बना सकते हैं? (क्यूब्स से)

शिक्षक मैत्रियोशा को घनों और ईंटों से बनी कुर्सी पर बैठाते हैं।

"बैठो, मैत्रियोश्का," शिक्षक कहते हैं। घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहाँ उतरी?(एक कुर्सी पर।) एक आरामदायक कुर्सी, इसमें एक सीट और एक पीठ है। कुर्सी में क्या होता है? सीट किससे बनी है? पीठ किससे बनी है? देखना(एक घन और एक ईंट दिखाता है): ईंट लंबी है और घन छोटा है।

हमारी मैत्रियोशा की कई गर्लफ्रेंड हैं। आइए उन्हें चाय पिलाएं। ओह, दोस्तों, हम कप कहाँ रखते हैं?(मेज पर।) टेबल पर एक कवर है(दिखाता है) और पैर(दिखाता है)। ढक्कन किससे बना होता है? टेबल का पैर किससे बना होता है? मेरी मेज और कुर्सी किस रंग की हैं?

दोस्तों, क्या आप घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए एक मेज और कुर्सी बनाना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर: हां) सबसे पहले, मैं एक कुर्सी बनाऊंगा: मैं एक ईंट रखूंगा - यह सीट है, और मैं इसके छोटे हिस्से पर मजबूती से एक ईंट रखूंगा - यह पीछे है।(शिक्षक भवन के हिस्सों का नाम तय करता है।) मैंने क्या बनाया है? अब हम क्या बनाने जा रहे हैं?(मेज़।)

सबसे पहले मैं इस तरह एक घन से एक पैर बनाऊंगा। अब मैं चौड़ी तरफ के ऊपर एक ईंट रखूँगा - यह ढक्कन है। अब आप अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए एक कुर्सी और एक मेज स्वयं बनाएंगे।

स्वतंत्र कार्य के दौरान, शिक्षक भवन के हिस्सों के नाम, रंग, शब्द "टेबल" और "कुर्सी" को सुदृढ़ करता है; फिर खिलौने बांटता हूं औरमैत्रियोश्का गुड़िया का इलाज करने की पेशकश करता है, भाषण गतिविधि को उत्तेजित करता है, एक-दूसरे से मिलने की पेशकश करता है।

शिक्षक : दोस्तों, आपने घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए कितनी सुंदर मेज़ें और कुर्सियाँ बनाईं। अब आप घर पर ही अपने खिलौनों के लिए कुर्सियाँ और मेज़ बना सकते हैं। और आप इन्हें बनाना अपने माता-पिता को भी सिखा सकते हैं।

दोस्तों, घोंसला बनाने वाली गुड़िया आपको निर्माण के लिए धन्यवाद देती है मेजें और कुर्सियाँ और तुम्हें एक संदूक देता है.

शिक्षक बच्चों को एक चित्रित संदूक दिखाता है।

बच्चों, देखो हमारी छाती कितनी सुंदर है। यह सरल नहीं, बल्कि जादुई है. अब देखेंगे इसमें क्या है. क्या आप इस पर गौर करना चाहते हैं? (हाँ )

शिक्षक. - बच्चों, यह क्या है?

बच्चे . ( रूमाल)

शिक्षक: - वे किस रंग के हैं? आपको क्या लगता है कि उनकी क्या आवश्यकता है? (बच्चों के उत्तर)

क्या आप रूमाल के साथ नृत्य करना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)

संगीत पर नृत्य करते बच्चे

"रूमाल के साथ नृत्य"

शिक्षक: अब दोस्तों, हमारे लिए टहलने के लिए तैयार होने का समय आ गया है।

गोर्युनोवा स्वेतलाना युरेविना
नौकरी का नाम:प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू नंबर 142
इलाका:डेज़रज़िन्स्क शहर, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र
सामग्री का नाम:लेख
विषय:"बचपन" कार्यक्रम के पहले कनिष्ठ समूह में डिज़ाइन नमूनों का कार्ड सूचकांक
प्रकाशन तिथि: 10.02.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

कार्ड अनुक्रमणिका

डिजाइन के नमूने

पहले जूनियर ग्रुप में

कार्यक्रम "बचपन"

(लिटविनोवा ओ.ई. की पुस्तक पर आधारित)

"प्रारंभिक प्रीस्कूल के बच्चों के साथ निर्माण

आयु। के साथ संयुक्त गतिविधियों का सारांश

2-3 वर्ष के बच्चे: शैक्षिक पद्धति। भत्ता. - सेंट पीटर्सबर्ग:

"चिल्ड्रेन्स प्रेस पब्लिशिंग हाउस")

द्वारा संकलित:

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

एमबीडीओयू नंबर 142

गोर्युनोवा एस.यू.

ज़र्ज़िस्क

2018

क्यूब्स से बना बुर्ज

घनों से बनी बहुरंगी मीनार

घनों से बनी ऊंची मीनार

ईंट की मीनार

कार

मैत्रियोश्का के लिए ट्रेन

बड़ी और छोटी गाड़ियाँ

मैत्रियोश्का के लिए पथ

रास्ता चौड़ा है

रास्ता चौड़ा और संकरा है

मेज़

कुर्सी

मैत्रियोश्का के लिए फर्नीचर: (कुर्सी और मेज)

सोफ़ा

बिस्तर

बंहदार कुरसी

बहुरंगी कुर्सी

बेंच

पाठ क्रमांक 11-18 देखें

कुत्ते की बाड़

घर के चारों ओर बाड़

बत्तखों के लिए बाड़

कॉकरेल के लिए बाड़

द्वार

बहुरंगी कार गेट

चौड़ा द्वार

ऊँचे द्वार

पशु गृह

मैत्रियोश्का के लिए घर

मैत्रियोश्का और बिल्ली के लिए घर

घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए घर

पाठ संख्या 28-31 देखें

सीढ़ी

पाठ संख्या 33 देखें

बड़ी और छोटी सीढ़ियाँ

चौड़ी सीढ़ियाँ

एक मीनार के साथ सीढ़ी

एक टावर के साथ बहुरंगी सीढ़ियाँ

फिसलना

पाठ क्रमांक 39 देखें

पथ के साथ स्लाइड करें

पाठ संख्या 1. घनों से बना बुर्ज

पाठ संख्या 2. घनों से बनी बहुरंगी मीनारें

पाठ संख्या 3. घनों से बनी ऊंची मीनार

पाठ संख्या 4. ईंटों से बनी मीनार

पाठ संख्या 5. मशीन

पाठ संख्या 6. मैत्रियोश्का के लिए प्रशिक्षण

पाठ संख्या 7. बड़ी और छोटी गाड़ियाँ

पाठ संख्या 8. मैत्रियोश्का गुड़िया पथ

पाठ संख्या 9. रास्ता चौड़ा है

पाठ संख्या 10. रास्ते चौड़े और संकरे

पाठ संख्या 11. तालिका

पाठ संख्या 12. कुर्सी

पाठ संख्या 13. घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए फर्नीचर (कुर्सी और मेज)

पाठ संख्या 14. सोफ़ा

पाठ संख्या 15. बिस्तर

पाठ संख्या 16. कुर्सी

पाठ संख्या 17. बहुरंगी कुर्सियाँ

पाठ संख्या 18. बेंच

पाठ संख्या 20. कुत्ते के लिए बाड़

पाठ संख्या 21. घर के चारों ओर बाड़ लगाना

पाठ संख्या 22. बत्तखों के लिए बाड़

पाठ संख्या 23. मुर्गे के लिए बाड़

पाठ संख्या 24. द्वार

पाठ संख्या 25. कारों के लिए बहुरंगी द्वार

पाठ संख्या 26. चौड़ा द्वार

पाठ संख्या 27. ऊँचे द्वार

पाठ संख्या 28. पशु गृह

पाठ संख्या 29. घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए घर

पाठ संख्या 30. एक मैत्रियोश्का गुड़िया और एक बिल्ली के लिए घर

पाठ संख्या 31. घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए घर

पाठ संख्या 33. सीढ़ी

पाठ संख्या 35. बड़ी और छोटी सीढ़ियाँ

पाठ संख्या 36. चौड़ी सीढ़ी

पाठ संख्या 37. एक टावर के साथ सीढ़ी

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
पिकालेवो शहर में "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 3"।

खेल-गतिविधियाँ
डिज़ाइन पर
छोटे बच्चों के साथ

परिचय

« पीले घन रेत हैं
हरा घन - वसंत वन,
नीले घन एक नदी हैं।
कई घन हैं - नदी चौड़ी है।
घन दर घन – मंजिलें बढ़ती हैं:
बच्चे घर बनाना सीख रहे हैं।”
एस प्रिवार्स्काया

निर्माण - बच्चों की सबसे पसंदीदा गतिविधियों में से एक। यह न केवल रोमांचक है, बल्कि शिशु के लिए भी उपयोगी है। निर्माण बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए आवश्यक आधार तैयार करता है।

डिज़ाइन लक्ष्य:

• तकनीकी, स्थानिक और गणितीय सोच के सक्रिय गठन को बढ़ावा देना।
• अवलोकन, जिज्ञासा, बुद्धि, संसाधनशीलता, दृढ़ता विकसित करें।
• रचनात्मक गतिविधि, कड़ी मेहनत, स्वतंत्रता, गतिविधि, धैर्य, सटीकता की आवश्यकता का निर्माण करना।

इस अनुभाग के कार्य हैं:

• बच्चों में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों का गठन।
• मानसिक गतिविधि की इच्छा.
• तकनीकी आविष्कार की दुनिया का परिचय.

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चे रचनात्मक कार्यों की खोज, भवन तत्वों, निर्माण सेटों के हिस्सों और खेल सामग्री के साथ प्रयोग करने में संवेदी अनुभव विकसित करते हैं। वस्तुओं की जांच करते समय, बच्चे उनके संकेतों और डिज़ाइन गुणों (बड़े, छोटे, नीले, लाल, लंबे, छोटे, आदि) के नाम बताते हैं।
• बच्चे निर्माण सेट के हिस्सों की पहचान करते हैं और उनके नाम बताते हैं।
• प्राथमिक रचनात्मक कौशल विकसित किए जाते हैं (भागों को सहसंबंधित करना, उनकी सापेक्ष स्थिति; विभिन्न तरीकों से भागों को स्थापित करना, उनके स्थान को संयोजित करना, तत्वों को वैकल्पिक करना, सरल फर्श बनाना)।
• स्थानिक अवधारणाएँ बनती हैं (ऊपर, नीचे, आदि)।
• बच्चे निर्माण में रुचि दिखाने लगते हैं (वे शिक्षक के मॉडल के अनुसार, मौखिक निर्देशों के अनुसार इमारतें बनाते हैं)।
• संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है, आसपास की वास्तविक वस्तुओं और उनकी धारणा के अनुरूप निर्मित वस्तुओं के बारे में बच्चों के प्राथमिक विचारों का विस्तार होता है।
• बच्चे स्वयं डिज़ाइन करने का प्रयास करते हैं।
• शब्दावली समृद्ध है; बच्चों की धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच और रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं।
• निर्माण प्रक्रिया के दौरान और उसके पूरा होने पर, एक प्लॉट-डिस्प्ले गेम बनता है।
• बच्चों का भाषण और खेल संचार विकसित होता है।
• बच्चे क्रम से परिचित हो जाते हैं (वे सावधानीपूर्वक इमारतों को तोड़ते हैं, खिलौने हटाते हैं और उन्हें दूर रख देते हैं)।

"हमने आपके साथ मिलकर निर्माण किया
बरामदे और चिमनी वाला घर।
घनों से बना घर ऊँचा है,
काश मैं वहां कम से कम एक घंटा खड़ा रह पाता...
बिल्ली छत पर कूद पड़ी, आह!
मकान ढह गया-धमाके-धमाके!!!”
ए. विष्णव्स्काया

1 से 2 वर्ष तक पाठ संख्या 1	एक ही रंग और आकार के घनों से बना घर
पाठ संख्या 2	दो रंगों में एक ही आकार के घनों से बना घर
पाठ संख्या 3	एक ही रंग के विभिन्न आकार के घनों से बना घर
पाठ संख्या 4	दो आकारों और रंगों में घनों से बना घर
पाठ संख्या 5	नीला टावर
पाठ संख्या 6	घनों की मीनार
पाठ संख्या 7	ईंटों की मीनार
पाठ संख्या 8	एक पक्षी के लिए टॉवर
पाठ संख्या 9	मैत्रियोश्का के लिए पथ
पाठ संख्या 10	रास्ता चौड़ा है
पाठ संख्या 11	दो रंगों की ईंटों से बना रास्ता
पाठ संख्या 12	पथ (बच्चों की पसंद)
पाठ संख्या 13	कॉकरेल के लिए कुर्सी
पाठ संख्या 14	मैत्रियोश्का कुर्सी
पाठ संख्या 15	मेज़
पाठ संख्या 16	मेज और कुर्सी
पाठ संख्या 17	सोफ़ा
पाठ संख्या 18	बिस्तर संकरा है
पाठ संख्या 19	भालू के लिए बिस्तर
पाठ संख्या 20	सोचो मैंने क्या बनाया?
पाठ संख्या 21	कार
पाठ संख्या 22	बस
पाठ संख्या 23	ट्रक
पाठ संख्या 24	रेलगाड़ी
पाठ संख्या 25	ऊंची बाड़
पाठ संख्या 26	नीची बाड़
पाठ संख्या 27	बाड़
पाठ संख्या 28	"बाड़" विषय पर अंतिम पाठ
पाठ संख्या 29	मैत्रियोश्का के लिए बेंच
पाठ संख्या 30	एक थके हुए भालू के लिए एक बेंच
पाठ संख्या 31	घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बड़ी और छोटी बेंच
पाठ संख्या 32	रंगीन बेंच
पाठ संख्या 33	गेट नीचा है
पाठ संख्या 34	दरवाज़ा ऊँचा है
पाठ संख्या 35	छोटे सा घर
पाठ संख्या 36	ऊँचा घर
पाठ संख्या 37	घर
पाठ संख्या 38	इसे मेरे जैसा बनाओ
2 से 3 साल तक पाठ संख्या 39	5 घनों और एक प्रिज्म की मीनार
पाठ संख्या 40	बुर्ज नीचा और ऊँचा
पाठ संख्या 41	क्यूब्स और ईंटों से बना उत्सव टॉवर
पाठ संख्या 42	मौखिक निर्देश से
पाठ संख्या 43	रास्ता संकरा है
पाठ संख्या 44	रास्ता संकरा और चौड़ा है
पाठ संख्या 45	टावर तक जाने का संकरा रास्ता
पाठ संख्या 46	टावर तक चौड़ा रास्ता
पाठ संख्या 47	गुड़िया के लिए फर्नीचर (मेज और कुर्सी)
पाठ संख्या 48	संकीर्ण और चौड़ा बिस्तर
पाठ संख्या 49	मैत्रियोश्का के लिए फर्नीचर (टेबल, कुर्सी, सोफा)
पाठ संख्या 50	सोचो मैंने क्या बनाया?
पाठ संख्या 51	कारें और ट्रक
पाठ संख्या 52	बस और ट्रक
पाठ संख्या 53	रेलगाड़ी
पाठ संख्या 54	डिजाइन द्वारा
पाठ संख्या 55	क्यूब्स और ईंटों से बनी बाड़
पाठ संख्या 56	बारी-बारी से रंग-बिरंगी ईंटों से बनी बाड़
पाठ संख्या 57	संकीर्ण और चौड़ी बेंचें
पाठ संख्या 58	बाड़ और बेंच
पाठ संख्या 59	द्वार नीचे और ऊँचे
पाठ संख्या 60	हॉलिडे गेट (प्रिज्म के साथ)
पाठ संख्या 61	बाड़ सहित गेट
पाठ संख्या 62	मैत्रियोश्का के लिए घर
पाठ संख्या 63	खिड़की वाला घर
पाठ संख्या 64	खिड़की और दरवाजे वाला घर
पाठ संख्या 65	एक रास्ता बरामदे वाले घर की ओर जाता है
पाठ संख्या 66	गैरेज
पाठ संख्या 67	घर पर गेराज
पाठ संख्या 68	देखो और निर्माण करो
पाठ संख्या 69	घनों से बनी सीढ़ी
पाठ संख्या 70	ईंट की सीढ़ी
पाठ संख्या 71	घनों की एक सीढ़ी और एक स्लाइड
पाठ संख्या 72	ईंट की सीढ़ी और स्लाइड
पाठ संख्या 73	पुल
पाठ संख्या 74	पुल के पार एक कार चल रही है
पाठ संख्या 75	पैदल मार्ग सहित पुल
पाठ संख्या 76	सड़क और गेट वाला पुल

1 वर्ष से 2 वर्ष तक.

पाठ संख्या 1

विषय: "एक ही रंग और आकार के घनों से बना घर।"
लक्ष्य: बच्चों को खेलना सिखाएं, घन पर घन लगाएं। शब्दों के माध्यम से बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करना: लेना, बनाना, रखना, घर बनाना, बिल्ली को घर पर रखना, ओनोमेटोपोइया म्याऊं-म्याऊं।
सामग्री: एक ही रंग और आकार के 4 घन (किनारे की लंबाई 8-10 सेमी), प्रत्येक बच्चे के लिए एक बिल्ली का खिलौना।
खेल-पाठ की प्रगति: शिक्षक के साथ बच्चे फर्श पर बैठे हैं। शिक्षक दिखाता है कि भवन कैसे बनाया जाए। मैं एक घन लूँगा, दूसरा घन... फिर हम कविता पढ़ेंगे:

तिलि-बम! तिलि-बम!
“हमने एक घर बनाया!

फिर हम बिल्ली को ऊपर रखते हैं और कहते हैं:
बिल्ली घर पर बैठती है
और वह तुम्हें और मुझे देखता है।
म्याऊँ-म्याऊँ-कहता है।”
और अब तनेचका अपनी चूत के लिए घर बनाएगी। एक घन लीजिए, दूसरा घन... आपने क्या बनाया? घर घर में कौन रहता है? बिल्ली. एक बिल्ली कैसे बात करती है? म्यांऊ म्यांऊ।
पाठ संख्या 2
विषय: "एक ही आकार और दो रंगों के घनों से बना घर।"
लक्ष्य: खेलना सिखाना जारी रखें, घन पर घन रखें। शब्दों और ओनोमेटोपोइया के माध्यम से बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: लेना, करना, रखना, घर, कुत्ते को बैठाना, वूफ-वूफ। बच्चों को रंग के आधार पर घनों में अंतर करना सिखाएं।
सामग्री: दो रंगों में एक ही आकार के 4 घन (किनारे की लंबाई 8-10 सेमी), प्रत्येक बच्चे के लिए एक कुत्ते का खिलौना।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक के साथ बच्चे फर्श पर बैठे हैं। शिक्षक घन के रंग का नामकरण करते हुए दिखाता है कि भवन कैसे बनाया जाता है। "मैं एक पीला घन लूँगा, दूसरा पीला घन, ऊपर एक लाल घन, दूसरा लाल घन:
“हमने एक घर बनाया!
तिलि-बम! तिलि-बम!
इसमें कौन रहेगा?
कुत्ता दिखाता है. "यह कौन है? कुत्ता। वह घर में रहेगी।” वह इमारत के ऊपर एक खिलौना रखता है: “कुत्ता क्या कहता है? वाह धनुष"।
“और अब तान्या कुत्ते के लिए एक घर बनाएगी। एक पीला घन, दूसरा पीला घन, फिर एक लाल घन, एक और लाल घन लें। उन्होंने क्या बनाया? छोटा सा घर।" बच्चा कुत्ते को घर पर रखता है, शिक्षक एक कविता पढ़ता है:
"एक कुत्ता हमारे पास आया,
चतुर कुत्ता!
बच्चों के साथ खेलता है
बहुत जोर से भौंकता है: वूफ-वूफ-वूफ!

पाठ संख्या 3
विषय: "एक ही रंग के विभिन्न आकारों के घनों से बना एक घर।"
लक्ष्य: बच्चों को दो अलग-अलग आकार के घनों से घर बनाना सिखाएं। बोले गए निर्देशों को समझना सीखना जारी रखें। ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करें, खिलौनों से खेलें।
सामग्री : 2 क्यूब्स, आकार में विपरीत (पसलियों की लंबाई 10 और 5 सेमी), एक प्राथमिक रंग (चुनने के लिए), प्रत्येक बच्चे के लिए एक कॉकरेल।
खेल-पाठ की प्रगति:शिक्षक के साथ बच्चे फर्श पर बैठे हैं। शिक्षक उनके सामने एक घन रखता है, शब्दों के साथ उस पर ध्यान आकर्षित करता है: “देखो, यह एक घन है! कितना बड़ा घन है! तान्या, मुझे एक छोटा घन दो (यह बच्चे के सामने खड़ा है), यह एक छोटा घन है। शिक्षक एक छोटा घन लेता है और उसे एक बड़े घन पर रखता है, घर के ऊपर एक कॉकरेल रखता है और कहता है:
"कॉकरेल, कॉकरेल,

सुनहरी कंघी,
कि आप जल्दी उठें
क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?
कू-का-रे-कू!”
मुर्गा कैसे गाना गाता है? तान्या, एक बड़ा घन लो, अब एक छोटा घन। एक मुर्गे ने उड़ान भरी और गाया: कू-का-रे-कू!
पाठ संख्या 4
विषय: "दो आकार और दो रंगों के घनों से बना एक घर।"
लक्ष्य: आकार के आधार पर घनों में अंतर करना सीखना जारी रखें, रंग से विचलित हुए बिना, शब्दों को समझना सीखें: बड़ा, छोटा, दो रंगों के दो अलग-अलग आकार के घनों से एक घर बनाएं। मौखिक निर्देशों का पालन करें, ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करें, खिलौनों से खेलें।
सामग्री: 2 बड़े लाल पासे और 2 छोटे पीले पासे। प्रत्येक बच्चे के खेलने के लिए छोटे खिलौने।
खेल-पाठ की प्रगति:बच्चों के सामने एक बड़ा लाल और एक छोटा पीला क्यूब रखें और शिक्षक के सामने भी वही क्यूब रखें। वह बच्चों के सामने घर बनाता है और कहता है: “मैं एक घर बनाऊंगा। मैं एक बड़े घन की शर्त लगाता हूँ। कितना बड़ा घन है! वही बड़ा घन लें. मैं एक छोटा घन लूँगा और उसे बड़े घन के ऊपर रखूँगा। एक छोटा घन लें और इसे बड़े घन पर रखें। एक पक्षी मेरे घर पर उड़ गया (घर पर एक पक्षी डालता है), आपके घर में कौन रहता है? बच्चे एक खिलौना चुनते हैं, उसे घर पर रखते हैं और जानवरों की नकल करते हैं।

पाठ संख्या 5
विषय: "ब्लू टॉवर"।
लक्ष्य: बच्चों को अभिनय करना सिखाएं, नीले रंग पर ध्यान केंद्रित करें और मौखिक संचार को बढ़ावा दें।
सामग्री: बच्चों के लिए 4 लाल घन और प्रदर्शन के लिए 4 नीले घन, प्रत्येक बच्चे के लिए एक पक्षी।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक भवन निर्माण की प्रक्रिया को विस्तार से दिखाता और समझाता है (नीले घनों का उपयोग करता है)। “मैं एक नीला घन ढूंढूंगा, इसे मेज पर रखूंगा, एक और समान घन लूंगा और इसे इस घन पर इस तरह रखूंगा, उन्हें बराबर कर दूंगा। अब मैं एक और क्यूब लूंगा और इसे ऊपर रखूंगा, मैं इसे भी ट्रिम करूंगा। इस तरह टावर निकला। एक पक्षी टावर की ओर उड़ गया।
एक छोटा पक्षी हमारे पास उड़कर आया।
मैं छोटी चिड़िया को कुछ दाने दूँगा।
एक छोटी सी चिड़िया दाना चुगती है.
एक छोटी सी चिड़िया गीत गाती है।
अब वही बुर्ज बनाएं।
पाठ संख्या 6
विषय: "क्यूब्स का टॉवर।"
लक्ष्य : बच्चों को अभिनय करना सिखाना, नीले रंग पर ध्यान केंद्रित करना, मौखिक संचार को बढ़ावा देना जारी रखें।
सामग्री: बच्चों के लिए 4 पीले घन, प्रदर्शन के लिए 4 नीले घन, प्रत्येक बच्चे के लिए एक मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: पहले बच्चों के साथ नीले रंग का एक नमूना देखें, विस्तार से समझाएं और दिखाएं कि इसे कैसे करना है ("घन पर घन, घन पर घन, तो आपको एक टावर मिलेगा")। और टावर पर एक मैत्रियोश्का गुड़िया है। वह ऊँचा बैठता है और दूर तक देखता है।
आप चरण-दर-चरण निर्माण की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं ("मैंने एक घन लिया और आप, नताशा, एक घन लें, और साशा भी")।
पाठ संख्या 7
विषय: "ईंटों की मीनार।"
लक्ष्य : बच्चों को ईंटों से परिचित कराएं। दिखावे के द्वारा कार्य करना सीखें, बच्चों का ध्यान हरे रंग पर केंद्रित करें और मौखिक संचार को बढ़ावा दें।
सामग्री: 4 हरी ईंटें, प्रत्येक बच्चे के लिए एक खरगोश खिलौना।
खेल पाठ की प्रगति: बच्चों के साथ नमूने की समीक्षा करें, डिज़ाइन तकनीक के बारे में विस्तार से बताएं। कार्य की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों को अलग-अलग सहायता प्रदान करता है, संकेत देता है, प्रश्न पूछता है, उत्तर की सावधानीपूर्वक निगरानी करता है और उनके कार्यों को प्रोत्साहित करता है। यदि वह देखता है कि यह बच्चों के लिए कठिन है, तो वह फिर से चरण-दर-चरण डिज़ाइन तकनीक का उपयोग करता है। ईंटों की मीनार बनाने के बाद, शिक्षक एक कविता पढ़ता है:
बन्नी, बैठ जाओ।
छोटा भूरा, बैठ जाओ
ऐसे बैठो
ऐसे बैठो.

पाठ संख्या 8
विषय: "एक पक्षी के लिए टावर।"
लक्ष्य : बच्चों को ईंट से परिचित कराना जारी रखें। अभिनय करना सीखें. प्रदर्शन के अनुसार बच्चों का ध्यान हरे रंग पर केंद्रित करें, मौखिक संचार को बढ़ावा दें।
सामग्री: 4 लाल ईंटें, प्रत्येक बच्चे के लिए एक पक्षी, प्रदर्शन के लिए 4 हरी ईंटें।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: पहले बच्चों के साथ हरे रंग का एक नमूना देखें, विस्तार से समझाएं और दिखाएं कि यह कैसे करना है ("ईंट पर ईंट, ईंट पर ईंट, तो आपको एक टावर मिलेगा")। और टावर पर एक पक्षी है। वह ऊँचा बैठता है और दूर तक देखता है।
“पक्षी ऊँची और नीची उड़ान भरता था।
मैं उड़ गया और उड़ गया - मैं थक गया था।
वह उड़कर बुर्ज पर बैठ गई।
मैंने आराम किया और फिर से उड़ान भरी।”
हम बच्चों को इमारत का नाम रखने का प्रशिक्षण देते हैं: “तान्या, हमारे पास यहाँ क्या है? यह सही है, एक टावर!
आप चरण-दर-चरण निर्माण की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं ("मैंने एक ईंट ली और तुम, नताशा, एक ईंट ले लो, और साशा भी")।

पाठ संख्या 9
विषय : "मैत्रियोश्का गुड़िया के लिए एक रास्ता।"
लक्ष्य: बच्चों को सजातीय निर्माण सामग्री के साथ बुनियादी क्रियाएं करना सिखाना जारी रखें, एक संकीर्ण छोटे किनारे के साथ ईंटों को एक-दूसरे से कसकर जोड़ना। हरे रंग पर ध्यान दें. शब्दों के माध्यम से निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का सक्रियण: ईंट, लागू, शीर्ष-शीर्ष। खेल क्रियाएं सिखाएं.
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए 4-5 हरी ईंटें, एक मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि कैसे आज अपनी सैर के दौरान वे रास्तों पर चले, उन पर खेले ("छोटे पैर रास्ते पर चल रहे हैं"), और घोंसले वाली गुड़िया के लिए रास्ता बनाने की पेशकश करते हैं। ईंटों को एक-दूसरे से कैसे जोड़ना है, उन्हें कैसे संरेखित करना है, यह विस्तार से दिखाता और समझाता है। पथ बनाने के बाद, बच्चा खेलता है (आप पथ के किनारों को क्रिसमस पेड़ों से सजा सकते हैं, मैत्रियोश्का के साथ उस पर चल सकते हैं, आदि)
शिक्षक बच्चों को खेल क्रियाएँ सिखाता है: पहले वह मैत्रियोश्का गुड़िया को स्वयं चलाता है, फिर वह उसे बच्चे के साथ चलाता है। और अंत में, यह बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।

पाठ संख्या 10
विषय : "रास्ता चौड़ा है।"
लक्ष्य : सजातीय निर्माण सामग्री के साथ प्राथमिक क्रियाओं के साथ बच्चों को पढ़ाना जारी रखें, रंग पर ध्यान केंद्रित करते हुए, एक विस्तृत संकीर्ण किनारे के साथ ईंटों को कसकर रखें। शब्दों और ओनोमेटोपोइया के माध्यम से निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का सक्रियण: ईंट, लेना, डालना, ऊपर-ऊपर, द्वि-द्वि।सामग्री : एक ही रंग की 6 ईंटें, प्रत्येक बच्चे के लिए एक कार।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: शिक्षक पहले दो रास्ते बनाता है - एक हरा, पिछले पाठ की तरह, दूसरा लाल, चौड़ा। वह बच्चों से कहते हैं: "आज हम एक नया रास्ता बनाएंगे।" दिखाता है और समझाता है कि ईंटों को एक-दूसरे पर अलग-अलग तरीके से (लंबे किनारे के साथ) लगाने की जरूरत है।
“ईंट से ईंट, ईंट से ईंट, यही सड़क है! हमारी सड़क पर एक कार चलेगी। बीप बीप!" इस प्रकार, शिक्षक बच्चों को पूरी इमारत और इसमें शामिल भागों का एक विचार देता है।
पाठ संख्या 11
विषय : "दो रंगों की ईंटों से बना रास्ता।"
लक्ष्य: ईंटों से पथ बनाना सिखाना जारी रखें, उन्हें संकीर्ण छोटे किनारों के साथ एक-दूसरे पर लागू करें; इमारतों को रंग से अलग करें और उनके साथ खेलें। शब्दों के माध्यम से निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का सक्रियण: लो, ईंट रखो, टपक-टपक, ऊपर-ऊपर।
सामग्री : विभिन्न रंगों की 4 ईंटें, प्रत्येक बच्चे के लिए एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक घर।खेल-पाठ की प्रगति:शिक्षक एक घर बनाता है और कहता है: “यह एक घर है, हम इसके पास एक रास्ता बनाएंगे। हम ईंटों से रास्ता बनाएंगे, पीला होगा। आइए एक पीली ईंट लें, एक और पीली ईंट और एक और ईंट लें। यह एक चिकना पीला पथ निकला! पीले रास्ते पर कौन चलेगा? मैत्रियोश्का।" एक कविता पढ़ता है:
“मैत्रियोश्का शीर्ष पर जाती है, शीर्ष!
जोर से गाना गाता है:
बारिश! टपक-टपक-टपक!
गीले रास्ते.
मैं फिर भी टहलने जाऊँगा -
आपके पैर गीले नहीं होंगे!
शिक्षक कहते हैं: “हमारे पास एक पीला कालीन है, चलो एक लाल कालीन बनाते हैं। आइए एक लाल ईंट लें, एक और लाल ईंट और एक और ईंट लें, हमें एक लाल कालीन मिलता है। मैत्रियोश्का रास्ते पर कैसे चलती है? शीर्ष शीर्ष। बारिश कैसे होती है? टपक-टपक।

पाठ संख्या 12
विषय: "पथ (बच्चों की पसंद)।"
लक्ष्य: पिछली कक्षाओं में अर्जित कौशल को समेकित करना, प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना, बच्चों को साथियों के साथ संपर्क बनाना सिखाना।
सामग्री: अलग-अलग रंगों की ईंटें, अलग-अलग रंगों की गेंदें।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: प्रत्येक बच्चे को एक निश्चित रंग की सड़क बनाने और उसी रंग की एक गेंद (गेंद) उठाने के लिए कहा जाता है। शिक्षक सलाह देकर मदद करता है, प्रोत्साहित करता है, प्रोत्साहित करता है, प्रश्न पूछता है। पाठ के अंत में वह गेंदों के साथ खेलने की पेशकश करता है: “आइए गेंद को रास्ते पर घुमाएँ। एक नीली गेंद नीले रास्ते पर लुढ़क गई।'' (गेंद को पथ के अनुदिश घुमाएँ)।
पाठ संख्या 13
विषय: "मुर्गा कुर्सी"
लक्ष्य : बच्चों को सजातीय भागों के साथ बुनियादी क्रियाएं करना सिखाएं। बच्चों को क्यूब से परिचित कराना जारी रखें। मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करना सीखें, खेल क्रियाओं में सुधार करें। लाल रंग पर ध्यान दें. बच्चों की भाषण गतिविधि ("बैठता है", "दौड़ता है", "गाता है") शब्दों की व्याख्या, मानवीय रिश्ते और संवाद करने की इच्छा को बढ़ावा देना।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग रंगों के क्यूब्स, कॉकरेल।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: शिक्षक बच्चों को फर्श पर बैठाता है और उनके सामने विभिन्न रंगों के घन रखता है। सबसे पहले, वह एक लाल घन लेता है, प्रत्येक बच्चे को उसी को खोजने और उसके सामने रखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह कॉकरेल लेता है, उसे क्यूब पर रखता है और बच्चों को कार्रवाई दोहराने के लिए आमंत्रित करता है। वह कहता है: "और अब हमारे सभी मुर्गे गाएँगे: "कू-का-रे-कू!" मेरे मुर्गे ने गाना सुना और तुम्हारे मुर्गे के पास आया: “हैलो, तान्या के मुर्गे! नमस्ते, यूरा का कॉकरेल!'' कॉकरेल टहलने के लिए दौड़े। मैं पकड़ लूंगा - मैं पकड़ लूंगा! सभी मुर्गे अपनी कुर्सियों पर बैठ जाते हैं। मेरा मुर्ग़ा तुम्हें पकड़ नहीं पाया,” आदि।
पाठ संख्या 14
विषय : "मैत्रियोश्का के लिए कुर्सी।"
लक्ष्य : बच्चों को एक साथ दो प्रकार के हिस्सों - एक घन और एक ईंट - के साथ काम करना और उनके बीच अंतर करना सिखाएं। अनुप्रयोग और स्पष्टीकरण की तकनीक सिखाना जारी रखें, और बच्चों को कथानक के अर्थ के अनुसार भवन बनाना और संयोजित करना भी सिखाना जारी रखें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक घन और एक पीली ईंट, एक मैत्रियोश्का गुड़िया।खेल-पाठ की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक मैत्रियोश्का गुड़िया प्रदान करता है और पूछता है: "यह कौन है?" मैत्रियोश्का। मैत्रियोश्का काफी देर तक चलती रही, वह बहुत थक गई थी, हमें उसके लिए एक कुर्सी बनाने की जरूरत है। आइए एक घन लें, उसके बगल में एक ईंट है, इस तरह। यह एक कुर्सी निकली। मैत्रियोश्का एक कुर्सी पर बैठ गई और आराम करने लगी। अब घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए एक कुर्सी बनाएं। एक घन लें, फिर एक ईंट। तुम्हें क्या मिला? ऊँची कुर्सी। अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़ियों को आराम करने के लिए रखें। घोंसला बनाने वाली गुड़ियों ने आराम किया है और धन्यवाद कहा है।

पाठ संख्या 15
विषय: "तालिका"।
लक्ष्य: बच्चों को दो प्रकार के हिस्सों - एक घन और एक ईंट - के साथ एक साथ काम करना और उनके बीच अंतर करना सिखाना जारी रखें। एक घन पर ईंट को समतल करना सीखें, निर्माण के साथ खेलें। शब्दों का उपयोग करके बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: लें, रखें, टेबल, प्लेट, चम्मच, ला-ला।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक घन और एक ईंट, एक मैत्रियोश्का गुड़िया, एक छोटी प्लेट और एक चम्मच।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक बच्चों को एक मैत्रियोश्का प्रदान करता है: “एक मैत्रियोश्का फिर से हमारे पास आया है। वह खाना चाहती है, हमें उसके लिए एक टेबल बनानी होगी। देखो मैं एक टेबल कैसे बनाता हूँ। यहाँ एक घन है, मैंने घन के ऊपर एक ईंट रखी है। यह एक मेज़ है। हम मेज़ पर घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए दलिया वाली एक प्लेट रखेंगे। अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए एक टेबल बनाएं: एक क्यूब लें और उसके ऊपर एक ईंट रखें। यह एक मेज बन जाती है, दलिया की एक प्लेट रखें, एक चम्मच लें और घोंसला बनाने वाली गुड़िया को खिलाएं। कितना स्वादिष्ट दलिया है. मैत्रियोश्का को दलिया पसंद आया और उसने कहा: "धन्यवाद।"
पाठ संख्या 16
विषय: "मेज और कुर्सी"।
लक्ष्य : बच्चों को ओवरलैपिंग और एप्लिकेशन तकनीकों का उपयोग करके एक ही समय में दो संरचनाएं बनाना सिखाएं। शब्दों का उपयोग करके बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: टेबल, कुर्सी, रखो, रखो, बैठो, प्लेट, चम्मच, फ़ीड। परिस्थिति पर विजय पाने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही रंग के 2 क्यूब्स और 2 ईंटें, एक मैत्रियोश्का गुड़िया, एक प्लेट और एक चम्मच।
खेल-पाठ की प्रगति: शिक्षक कहते हैं: “एक मैत्रियोश्का हमारे पास आई है। वह बहुत देर से चल रही थी, थकी हुई थी और भूखी थी। चलो उसके लिए कुर्सी बनाते हैं. आइए एक घन लें और उसके बगल में एक ईंट रखें। यह एक कुर्सी निकली। घोंसला बनाने वाली गुड़िया हमारी कुर्सी पर बैठ गई और आराम करने लगी। और अब हम घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए एक टेबल बनाएंगे। चलो एक घन रखें, और उस पर एक ईंट रखें। परिणाम एक तालिका है.
ये कुर्सी है, इस पर बैठते हैं.
और यह एक मेज़ है, वे इस पर खाना खाते हैं!
आप और मैं स्वामी हैं,
हम सुबह फर्नीचर बनाते हैं।
मेज पर दलिया की एक प्लेट और एक चम्मच रखें। मैत्रियोश्का दलिया खायें, स्वादिष्ट, मीठा। अब अपनी घोंसले बनाने वाली गुड़िया के लिए एक मेज और एक कुर्सी बनाएं, घोंसले वाली गुड़िया को आराम करने दें और खाने दें (बच्चे एक कुर्सी और एक मेज बनाते हैं; शिक्षक उन लोगों की मदद करते हैं जिन्हें कठिनाई होती है)। इसलिए घोंसला बनाने वाली गुड़िया ने आराम किया, कुछ दलिया खाया और टहलने चली गईं।

पाठ संख्या 17
विषय: "सोफा"।
लक्ष्य: बच्चों को ईंटों से परिचित कराना जारी रखें, बच्चों को दो ईंटों से सोफा बनाना सिखाएं। शब्दों और अभिव्यक्तियों के माध्यम से निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का विकास: भालू थक गया है, मैं बैठूंगा, मैं आराम करूंगा, भालू, सोफा। -
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए दो ईंटें, एक छोटा भालू, जानवर।

खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:प्रदर्शन के लिए इमारत पर विचार करें, शिक्षक बताते हैं कि दो ईंटों से सोफा कैसे बनाया जाता है (एक लंबे संकीर्ण किनारे पर रखी ईंट पर सपाट ईंट रखें।) शिक्षक भालू के साथ खेलने की पेशकश करता है और एक कविता पढ़ता है:
भालू क्लबफुटेड है। जंगल से होकर चलना
वह शंकु एकत्र करता है और गीत गाता है।
भालू कैसे गाता है: उह-उह।
मिश्का बच्चों से मिलने के लिए जंगल में काफी देर तक चला, वह थका हुआ था, वह सोफे पर बैठ गया: मैं बैठूंगा, आराम करूंगा, और अब मैं सो सकता हूं (वह उसे सोफे पर सुलाता है)। मिश्का उठी, सोफे पर बैठ गई और बोली: "धन्यवाद, और अब मैं जंगल जाऊँगी।" और बच्चे अपने जानवरों के लिए सोफ़ा बनाएंगे।
पाठ संख्या 18
विषय: "बिस्तर संकीर्ण है।"
लक्ष्य: बच्चों को तीन ईंटों का उपयोग करके एक इमारत बनाना सिखाएं। शब्दों का उपयोग करके बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें:
बिस्तर, सोना, ईंटों से इमारत, लायल्या सो रही है, अलविदा, स्थिति को मात देने की क्षमता।
सामग्री: 3 नीली ईंटें, प्रत्येक बच्चे के लिए एक मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल-पाठ की प्रगति: शिक्षक दिखाता है कि पालना कैसे बनाया जाता है। मैं एक ईंट लगाऊंगा, और अब मैं ईंटों को छोटे किनारे पर इस तरह रखूंगा। यह एक पालना निकला। मैत्रियोश्का आई और वह सचमुच सोना चाहती थी। मैंने पालना देखा, खुश हुआ और बिस्तर पर चला गया, हमने कविता पढ़ी:
अलविदा अलविदा अलविदा,
मैं गुड़िया को झुला रहा हूं.
गुड़िया थक गयी है.
मैंने पूरा दिन खेला.
अब अपनी गुड़ियों के लिए बिस्तर बनाएँ।

पाठ संख्या 19
विषय : "भालू के लिए बिस्तर।"
लक्ष्य: बच्चों को चार ईंटों से एक इमारत बनाना सिखाएं: मेज पर सपाट रखी दो ईंटों में, एक संकीर्ण लंबे किनारे पर रखी दो ईंटें जोड़ें। संवाद करने की इच्छा विकसित करें। खेल क्रियाएँ सिखाना जारी रखें।
सामग्री : 4 लाल ईंटें, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, छोटे खिलौने।
खेल-पाठ की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक नमूना भवन देखने के लिए आमंत्रित करता है, दिखाता है और विस्तार से बताता है कि बिस्तर कैसे बनाया जाए। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि एक भालू पालने पर सो रहा है: वह बहुत थका हुआ है और बिस्तर पर चला जाता है:
अलविदा, अलविदा,
सो जाओ प्रिये.
खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ, वहाँ कौन है? मेहमान भालू के पास आए। (छोटे खिलौने). वे सड़क पर बहुत थक गए हैं और अब सोना चाहते हैं, लेकिन मेहमान बहुत हैं और बिस्तर एक ही है। बच्चों को और अधिक बिस्तर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे निर्माण करते हैं, शिक्षक बच्चों पर नज़र रखता है, संकेत देता है, व्यावहारिक रूप से मदद करता है, बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करता है: बिस्तर, चौड़ा, ईंटों से इमारत, बिस्तर पर सोना।
पाठ संख्या 20
विषय: खेल "अंदाज़ा लगाओ कि मैंने क्या बनाया?"
लक्ष्य: पिछले पाठों में बच्चों ने जिन कौशलों में महारत हासिल की है, उन्हें समेकित करें: किसी इमारत को पहचानने और नाम देने की क्षमता, प्रदर्शन द्वारा निर्माण करना, रंग के आधार पर निर्माण सामग्री का चयन करना, इमारतों के साथ खेलना।
सामग्री : विभिन्न रंगों के घन और ईंटें, छोटे खिलौने, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: शिक्षक बच्चों के साथ फर्श पर बैठते हैं। प्रत्येक बच्चे के सामने एक निश्चित रंग का विवरण है (एक का रंग लाल है, दूसरे का पीला, आदि) "चलो खेलते हैं," शिक्षक कहते हैं। देखो मैंने क्या बनाया?” उदाहरण के लिए, एक कुर्सी बनाता है। वह ऐसा ही करने का सुझाव देते हैं। फिर वह तीनों बच्चों से बनी कुर्सियां ​​लेता है और उन्हें एक साथ जोड़ देता है. वह पूछता है: "मैंने क्या बनाया है?" (परिणामस्वरूप संरचना पर एक गुड़िया रखें, बच्चे सोफे का अनुमान लगा सकते हैं)। शिक्षक एक ही सोफा बनाने और उस पर एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया (खरगोश, भालू, आदि) रखने का सुझाव देता है, शिक्षक ऐसे खिलौनों का चयन करता है जो इमारतों के आकार के अनुरूप होंगे, बच्चे कक्षा के बाद खेलना जारी रखने में प्रसन्न होंगे।

पाठ संख्या 21
विषय: "मशीन"।
लक्ष्य: भागों को ओवरले करने की तकनीक सिखाना जारी रखें। एक नया भाग पेश करें - एक प्लेट (मोटी)। बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: नकली "बी-बी" का उच्चारण करना सीखें, "बड़े, छोटे, सवारी" शब्दों को समझें। खेल क्रियाएँ सिखाना जारी रखें।
सामग्री : लाल और हरे क्यूब्स, खिलौने, एक ईंट, एक मोटी प्लेट, प्रत्येक बच्चे के लिए एक मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल-पाठ की प्रगति: शिक्षक दिखाता है और समझाता है: “मैं ईंट पर एक घन रखता हूँ। परिणाम एक छोटी मशीन थी. एक मातृशोका कार पर बैठी और कार चल पड़ी! बीप बीप! (उसे हिलाता है)। और अब एक बड़ी कार छोटी कार की ओर चलेगी। इसे बनाने का तरीका यहां बताया गया है: इस पर प्लास्टिक और एक क्यूब रखें। मेरी गाड़ियाँ चल रही हैं. कारों की आवाज़ कैसी होती है? "बीप बीप" (बच्चों को इन ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करता है)। कारें बनाकर, बच्चे उन पर छोटी गुड़िया, घोंसला बनाने वाली गुड़िया और अन्य खिलौनों की सवारी करते हैं:
बीप, बीप, कार गुनगुनाती है,
मुझे दो, मुझे एक यात्री दो!
पाठ संख्या 22
विषय: "बस"।
लक्ष्य : बच्चों को बस बनाना सिखाएं। बच्चों को प्लेट से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें विभिन्न आकृतियों के हिस्सों के साथ काम करना सिखाएं, उन्हें एक इमारत में जोड़ें। शब्दों का उपयोग करके बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: बस, आगे बढ़ना, बीप, बीप। परिस्थिति पर विजय पाने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री : प्लेट, तीन पीले क्यूब्स, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल-पाठ की प्रगति: सबसे पहले नमूने की जांच करें और तकनीकों का प्रदर्शन करें। शिक्षक बच्चों को प्लेट से परिचित कराना जारी रखते हैं और विभिन्न आकृतियों के हिस्सों के साथ काम करना सिखाते हैं: एक प्लेट लें, और पहले उस पर एक लाल क्यूब रखें, फिर दूसरा पीला क्यूब, और उसके बगल में एक और समान क्यूब रखें। मैं इसे ट्रिम करता हूं ताकि प्लेट पर सभी क्यूब्स समान रूप से, एक-दूसरे के करीब रहें। यह कैसी बस निकली! घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ दौड़ती हुई आईं, बस में चढ़ीं और चली गईं। मेरी बस आ गई है! यहीं पड़ाव है. एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया बाहर आ गई, और बाकी आगे बढ़ गईं। बीप बीप! हमने क्या बनाया है? (बस)। फिर हम विवरणों में अंतर करने की क्षमता को सुदृढ़ करते हैं: एक क्यूब, एक प्लेट दिखाएं।

पाठ संख्या 23
विषय: "ट्रक"।
लक्ष्य : बच्चों को दो प्रकार के भागों के साथ एक साथ क्रिया करने का अभ्यास कराएं: घन और ईंटें। भागों को जोड़ने की तकनीक सिखाना जारी रखें। बच्चों को कथानक के अर्थ के अनुसार भवन बनाना सिखाना जारी रखें।
सामग्री : मैत्रियोश्का, 2 पीले घन, 2 नीली ईंटें।
खेल-पाठ की प्रगति: एक नमूना ट्रक बनाएं: ईंटें लें और उन्हें एक-दूसरे के बगल में रखें। फिर हम क्यूब्स लेते हैं और उन्हें ईंटों पर रखते हैं। यह एक ट्रक निकला। यह क्या है, माशा? (ट्रक) अब मैत्रियोश्का गुड़िया को ट्रक पर रखें और चलें। "बीप बीप! जाना!" मॉडल के आधार पर बच्चों को ट्रक बनाने के लिए आमंत्रित करें। यदि बच्चों ने कार्य पूरा कर लिया है, तो शिक्षक निर्माण के तरीकों की व्याख्या नहीं करता है, बल्कि केवल प्रश्नों, सलाह, मॉडल के संदर्भ और कार्रवाई (यदि आवश्यक हो) के साथ मदद करता है।
पाठ संख्या 24
थीम: "ट्रेन"
लक्ष्य : विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके बच्चों को मॉडल के अनुसार निर्माण करना सिखाना जारी रखें। पिछली कक्षाओं में अर्जित कौशल को सुदृढ़ करें। बच्चों को इमारतों के नाम बताना और उनके साथ खेलना सिखाएं।
सामग्री : क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें, छोटे खिलौने।
खेल-पाठ की प्रगति: खेल के दौरान, शिक्षक एक ईंट पर दो घन रखता है और कहता है: “मैंने ट्रेलर बनाया है। आइए हम सब समान ट्रेलर बनाएं। हम एक ईंट लेते हैं और उस पर क्यूब्स डालते हैं। उन्होंने क्या बनाया? (ट्रेलर)। फिर वह सभी कारों को एक पंक्ति में रखता है (1 सेमी का अंतराल रखते हुए) और कहता है: “और अब हमारे पास एक ट्रेन है। हमारी ट्रेन चल दी और गूंजने लगी: तू-तू-तू। आइए अब जानवरों को ट्रेलरों में रखें:
खरगोश, भालू, लोमड़ी, आदि। पाठ को सक्रिय गेम "ट्रेन" के साथ एक गीत के साथ पूरा किया जा सकता है।

पाठ संख्या 25
विषय : "बाड़ ऊंची है।"
लक्ष्य : बच्चों को एक संकीर्ण छोटे किनारे पर ईंटें रखना सिखाएं, उन्हें एक-दूसरे के खिलाफ कसकर रखें। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को शब्दों के साथ सक्रिय करें: बाड़, रेखा, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, गो, बी4यूटी, टॉप-टॉप। किसी स्थिति से निपटने की क्षमता.
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही रंग की 6 ईंटें, एक मैत्रियोश्का गुड़िया, एक लोमड़ी का खिलौना।
खेल-पाठ की प्रगति: घोंसला बनाने वाली गुड़िया टहलने गई: दौड़ना, कूदना। अचानक एक लोमड़ी जंगल से भागती है, वह घोंसला बनाने वाली गुड़िया को खाना चाहती थी, हमें मैत्रियोश्का की मदद करने की ज़रूरत है, चलो इसे एक ऊँची बाड़ के पीछे लोमड़ी से छिपाएँ। हम एक ईंट लेते हैं, उसे एक संकीर्ण किनारे पर रखते हैं, उसके बगल में एक और ईंट रखते हैं और एक दूसरे के करीब रखते हैं। हमारे पास ऊंची बाड़ है. हमने घोंसला बनाने वाली गुड़िया को लोमड़ी से छुपाया, और अब आप अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को छिपाते हैं। अंत में, वह बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि सभी की बाड़ समतल हो गई है, और उन्हें घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है: "घोंसला बनाने वाली गुड़िया बाड़ के साथ-साथ दौड़ती थीं, और अब वे वापस भाग रही हैं! वे बाड़ पर बैठे, कुछ देर बैठे, और फिर भाग गये!” लेकिन लोमड़ी ने न तो किसी को पकड़ा और न ही खाया।

पाठ संख्या 26
विषय: "बाड़ नीची है।"
लक्ष्य: बच्चों को ईंटों को एक-दूसरे से सटाकर लंबे किनारे पर स्थापित करना सिखाना जारी रखें। शब्दों की मदद से निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: अलग-अलग बाड़ें, छिपने वाली गुड़ियाएं, नाचने वाली गुड़ियाएं, खुशी मनाना, ईंटों से निर्माण करना।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही रंग की 6 ईंटें, एक छोटी मैत्रियोश्का गुड़िया, एक भालू का खिलौना।
खेल-पाठ की प्रगति: “घोंसला बनाने वाली गुड़िया टहलने गई: वह दौड़ी और कूद गई। अचानक एक भालू जंगल से बाहर भागता है, वह घोंसला बनाने वाली गुड़िया खाना चाहती थी। हमें घोंसला बनाने वाली गुड़िया की मदद करने की ज़रूरत है, आइए इसे एक ऊंची बाड़ के पीछे लोमड़ी से छिपाएं। हम एक ईंट लेते हैं, उसे चौड़े किनारे पर रखते हैं, उसके बगल में एक और ईंट रखते हैं और एक दूसरे के करीब रखते हैं। हम एक नीची बाड़ के साथ समाप्त हुए। हमने घोंसला बनाने वाली गुड़िया को भालू से छुपाया, और अब आप अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को छिपाते हैं। अंत में, वह बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि सभी की बाड़ समतल हो गई है, और उन्हें घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है: "घोंसला बनाने वाली गुड़िया बाड़ के साथ-साथ दौड़ती थीं, और अब वे वापस भाग रही हैं! वे बाड़ पर बैठे, कुछ देर बैठे, और फिर भाग गये!” लेकिन भालू ने न तो किसी को पकड़ा और न ही खाया।

पाठ संख्या 27
विषय: "बाड़"।
लक्ष्य : बच्चों को आकृति के अनुसार इमारत के हिस्सों को बारी-बारी से एक रंग की बाड़ बनाना सिखाएं। घन और ईंट के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें। शब्दों के साथ निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: एक सुंदर बाड़, एक कॉकरेल, "कूक-का-रे-कू" गाता है, अनाज को चोंच मारता है।
सामग्री : प्रत्येक बच्चे के लिए कॉकरेल, 3 क्यूब्स और एक ही रंग की 3 ईंटें।
खेल-पाठ की प्रगति:एक नमूना शिक्षक पर विचार करें. बाड़ बनाने की पेशकश करें. आपको तकनीकों का प्रदर्शन करने की ज़रूरत नहीं है, लेकिन खुद को निर्देशों तक सीमित रखें: “पहले एक ईंट रखें, और अब एक घन, फिर एक ईंट रखें। अब हम क्या लेंगे? (घन). अब एक लंबी बाड़ बनाने के लिए सभी घनों और ईंटों को स्वयं रखें।” एक मुर्गे ने सुंदर बाड़ पर उड़ान भरी और गाया: "कू-का-रे-कू!" मुर्गे ने बाँग कैसे दी? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक बच्चों को खिलौनों के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं (मुर्गा बाड़ पर बैठता है, गाने गाता है, जमीन पर उतरता है, दाने चुगता है, फिर से एक सुंदर बाड़ पर उड़ता है, आदि) पाठ के दौरान हम नर्सरी कविता पढ़ने का उपयोग करते हैं "कॉकरेल, कॉकरेल।"
पाठ संख्या 28
विषय: "बाड़" विषय पर अंतिम पाठ
लक्ष्य : बच्चों में अर्जित कौशल को सुदृढ़ करना जारी रखें। संवाद करने की इच्छा विकसित करें। खेल क्रियाएँ सिखाना जारी रखें।
सामग्री: बहुरंगी घन और ईंटें, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, छोटे खिलौने।
खेल-पाठ की प्रगति: बच्चों को अलग-अलग रंग के टुकड़े दें। शिक्षक कहते हैं: “छोटे जानवरों को टहलने, दौड़ने और खेलने दो। अचानक एक लोमड़ी दौड़ती है और किसी को खाना चाहती है। हम क्या करेंगे? (आइए एक बाड़ बनाएं) हम किस तरह की बाड़ बना सकते हैं (ऊंची, नीची, क्यूब्स और ईंटों से)। आइए जानवरों के लिए बाड़ बनाएं ताकि लोमड़ी उन्हें पकड़कर न खाए। बच्चे बाड़ बनाते हैं, शिक्षक और बच्चे स्थिति से निपटते हैं। पाठ के अंत में, आप बाड़ को दो हिस्सों में जोड़ सकते हैं (एक लंबा, दूसरा छोटा) “साशा, ओलेया और नताशा ने एक बड़ी बाड़ बनाई, और इरा, स्वेता और वोवा ने एक छोटी बाड़ बनाई। हम सबने मिलकर बाड़ बनाई, ये लोग बहुत मिलनसार हैं!”

पाठ संख्या 29
विषय: "घोंसले बनाने वाली गुड़िया के लिए एक बेंच।"
लक्ष्य: बच्चों को दो हिस्सों को तीसरे हिस्से से जोड़कर साधारण फर्श बनाना सिखाएं। शब्दों के माध्यम से निष्क्रिय और सक्रिय भाषण का सक्रियण: घन, प्लेट; बेंच थक गई है, मैत्रियोश्का गा रही है, ला-ला-ला। संचार को प्रोत्साहित करें और इमारतों के साथ खेलने के कौशल को मजबूत करना जारी रखें।
सामग्री: प्लेटें, क्यूब्स, मैत्रियोश्का खिलौने।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ: शिक्षक नमूने की ओर ध्यान आकर्षित करता है और डिज़ाइन तकनीक दिखाता है। फिर वह बच्चों के साथ मोटी प्लेट की जांच करता है और अपने हाथ से उसकी लंबाई की जांच करने की पेशकश करता है: “यह एक प्लेट है, यह लंबी है। अब मैं एक क्यूब लूंगा, उसे रखूंगा, उसके बगल में दूसरा क्यूब रखूंगा और उसके ऊपर एक प्लेट रखूंगा। मैंने क्यूब्स और प्लेट को काट दिया, और अब मेरे पास एक बेंच है। मैत्रियोश्का: ऊपर, ऊपर - वह आई, बेंच पर बैठी और गाने गाए।
ला ला ला ला ला,
कितनी अच्छी बेंच है!
अब एक बेंच बनाएं. एक क्यूब लें, दूसरा क्यूब लें, उन्हें एक प्लेट से जोड़ दें, आपको एक बेंच मिलेगी। घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ चल रही हैं, ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर। वे एक बेंच पर बैठे और एक गाना गाया। वे कैसे गाते हैं? (ला-ला-ला)।
पाठ संख्या 30
विषय: "थके हुए भालू के लिए एक बेंच।"
लक्ष्य : बच्चों को सरल, स्थिर फर्श बनाना सिखाना जारी रखें। शब्दों का उपयोग करके बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: बेंच, थका हुआ, भालू, जंगल में रहता है। निर्माण स्थल को मात देने की अपनी क्षमता को मजबूत करना जारी रखें।सामग्री: 4 घन, 2 ईंटें, एक भालू, छोटे खिलौने।
खेल-पाठ की प्रगति:
भालू जंगल में घूम रहा था

और मैंने फूल इकट्ठे किये.

हमारा भालू बहुत देर तक चलता रहा,

छोटा भालू बैठ गया - वह थक गया था।

आइए भालू के लिए एक बेंच बनाएं - बेंच यही होती है! आइए भालू को बेंच पर बिठाएं - इस तरह! आइए अब अन्य जानवरों के लिए बेंच बनाएं। वान्या, तुम किसके लिए बेंच बनाने जा रही हो? एक खरगोश के लिए. और तान्या किसके लिए है? लोमड़ी के लिए. बच्चे बेंच बनाते हैं और इमारतों के साथ खेलते हैं।
ला ला ला ला ला,
बेंच कितनी अच्छी है!

पाठ संख्या 31

विषय: "घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बड़ी और छोटी बेंच"
लक्ष्य: बच्चों को दो हिस्सों को तीसरे से जोड़कर साधारण छत बनाना सिखाना जारी रखें। संचार को प्रोत्साहित करें. इमारतों से खेलना सीखें.
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए 2 क्यूब्स, 2 ईंटें, 2 प्लेटें, विभिन्न आकारों की घोंसले वाली गुड़िया।
खेल-पाठ की प्रगति:बच्चों को बेंच के नमूने दिखाएं, उनका विश्लेषण करें, उन्हें सक्रिय बनाने की कोशिश करें ("ओला, एक बड़ी नेस्टिंग गुड़िया लें और उसके लिए एक बेंच ढूंढें। यह सही है, एक बड़ी मैत्रियोश्का और एक बड़ी बेंच। वोवा, एक छोटी नेस्टिंग गुड़िया लें गुड़िया और इसके लिए एक बेंच ढूंढो छोटी मैत्रियोश्का और बेंच छोटी है। नमूनों की जांच करने के बाद, एक बड़ी बेंच के निर्माण की विधि दिखाना आवश्यक है (यह एक छोटी बेंच के समान ही बनाया गया है, केवल प्लेट को क्यूब्स पर नहीं, बल्कि एक संकीर्ण छोटे किनारे पर खड़ी दो ईंटों पर स्थापित किया गया है)। बच्चे बेंच बनाते हैं और इमारतों के साथ खेलते हैं।
पाठ संख्या 32
विषय: "रंगीन बेंच"
लक्ष्य: खुले हुए दो सपोर्ट क्यूब्स के कोनों पर ईंटें रखकर स्थिर आधार पर फर्श बनाना सीखना जारी रखें। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का विकास, क्यूब्स और ईंटों को रंग से अलग करने की क्षमता।
सामग्री: 2 लाल घन और एक लाल ईंट, 2 पीले घन और एक पीली ईंट, छोटे खिलौने।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक भालू को अपने हाथों में लेता है और कहता है:
भालू जंगल में घूम रहा था

और मैंने फूल इकट्ठे किये.

हमारा भालू बहुत देर तक चलता रहा,

छोटा भालू बैठ गया - वह थक गया था।

आइए भालू के लिए एक बेंच बनाएं! दीमा, भालू के लिए एक लाल बेंच बनाओ। हमें किस प्रकार के घन और ईंटें लेनी चाहिए? लाल. आइए भालू को इस तरह लाल बेंच पर रखें! आइए अब अन्य जानवरों के लिए बेंच बनाएं। वान्या, तुम किसके लिए बेंच बनाने जा रही हो? एक खरगोश के लिए. क्या रंग? पीला। और तान्या किसके लिए है? लोमड़ी के लिए. क्या रंग? हरा, बच्चे बेंच बनाते हैं, इमारतों के साथ खेलते हैं।
ला ला ला ला ला,
कितनी अच्छी बेंच है!

पाठ संख्या 33
विषय: "गेट नीचा है।"
लक्ष्य: एक निर्माण सेट (घन, ईंट) के हिस्सों को अलग करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना, स्पर्श-मोटर विधि का उपयोग करके उनकी जांच करना। एक निश्चित क्रम में निर्माण करना सीखें। इमारतों के आकार को खिलौनों के आकार के साथ सहसंबंधित करना सीखें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए दो घन और एक ईंट, एक छोटा मैत्रियोश्का।खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक की मेज पर 2 घनों और एक ईंट से बना एक द्वार है। वह घोंसला बनाने वाली गुड़िया को दिखाता है और कहता है: “मेरी मातृशोका चल रही थी और अचानक उसने उन्हें खड़े देखा। . ।क्या? (द्वार)। हाँ, उसने एक सुंदर द्वार देखा और उसमें से जाना चाहती थी। इस तरह (गेट के नीचे मैत्रियोश्का गुड़िया रखता है)। द्वार किससे बने होते हैं? (क्यूब्स और ईंटों से)। साशा, घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए भी वही गेट बनाओ।" कार्य पूरा होने के बाद, शिक्षक अन्य बच्चों को गेट बनाने और उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
पाठ संख्या 34
विषय: "द्वार ऊंचा है।"
लक्ष्य: निर्माण सेट (घन, ईंट) के हिस्सों को अलग करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना, स्पर्श-मोटर विधि का उपयोग करके उनकी जांच करना। एक निश्चित क्रम में निर्माण करना सीखें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक मैत्रियोश्का, एक ईंट और 4 घन, एक गेंद।

पाठ की प्रगति: शिक्षक की मेज पर 2 घनों और एक ईंट से बना एक द्वार है। वह घोंसला बनाने वाली गुड़िया को दिखाता है और कहता है: “मेरी मातृशोका चल रही थी और अचानक उसने उन्हें खड़े देखा। . . क्या? (द्वार)। हाँ, उसने एक सुंदर द्वार देखा और उससे होकर जाना चाहती थी। इस तरह (गेट के नीचे मैत्रियोश्का गुड़िया रखता है)। द्वार किससे बने होते हैं? (क्यूब्स और ईंटों से)। तभी घोंसला बनाने वाली गुड़िया ने गेंद देखी और उसे गेट में घुमाना चाहा। (सावधानीपूर्वक गेंद को गोल में घुमाएँ)।
ओह दोस्तों, ट्रै-टा-टा!
अच्छा गेट!
चलो फुटबॉल खेलें -
हम गेंद को गोल में मारेंगे!
साशा, घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए वही गेट बनाओ, उसे गेंद से खेलने दो। कार्य पूरा होने के बाद, शिक्षक अन्य बच्चों को गेट बनाने और उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

पाठ संख्या 35
विषय: "छोटे सा घर"।
लक्ष्य: बच्चों को भागों को लगाना और लगाना सिखाना जारी रखें। प्रिज्म का परिचय दें. "घर" शब्द का उच्चारण करना सीखें, "ऊपर छत रखें", "पास में खड़े रहें" जैसे भावों को समझना सीखें। वयस्कों और साथियों के साथ चंचल बातचीत में शामिल होने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री: क्यूब्स, प्रिज्म, घोंसले वाली गुड़िया, बन्स।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक नमूने का विश्लेषण करता है और पूरे घर पर ध्यान देता है, फिर उसके हिस्सों पर उस क्रम में ध्यान देता है जिसमें यह बनाया गया है: “दीवारें दो क्यूब्स से बनी हैं जो एक साथ खड़ी हैं। छत घनों पर खड़ी है। कितना सुंदर घर है! घर छोटा है, वहाँ एक नन्हीं मातृशोका रहती है। पाठ के अंत में, बच्चे इमारतों के साथ खेलते हैं। फिर शिक्षक कोलोबोक दिखाते हैं और कहते हैं: “कोलोबोक को साशा का घर पसंद है, यह टिकाऊ है और टूटेगा नहीं। कोलोबोक इसमें रहना चाहता है," आदि।

पाठ संख्या 36
विषय: "उच्च सदन"
लक्ष्य : बच्चों को अधिक जटिल घर बनाना सिखाना जारी रखें (लंबे संकीर्ण किनारे पर पड़ी दो ईंटों पर एक प्रिज्म रखें)। शब्दों और अभिव्यक्तियों के माध्यम से बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: घर, ऊपर छत रखें, एक दूसरे के बगल में खड़े हों। वयस्कों और साथियों के साथ चंचल बातचीत में शामिल होने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री: 2 ईंटें, प्रिज्म, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, बन।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक नमूने का विश्लेषण करता है और पूरे घर पर ध्यान देता है, फिर उसके हिस्सों पर उस क्रम में ध्यान देता है जिस क्रम में यह बनाया गया है: “दीवारें दो ईंटों से बनी हैं जो एक साथ खड़ी हैं। हम ईंटों पर छत डालते हैं। कितना सुंदर घर है! घर ऊँचा है, वहाँ एक लम्बी मातृशोका रहती है। पाठ के अंत में, बच्चे इमारतों के साथ खेलते हैं। फिर शिक्षक कोलोबोक दिखाते हैं और कहते हैं: “कोलोबोक को साशा का घर पसंद है, यह टिकाऊ है और टूटेगा नहीं। कोलोबोक इसमें रहना चाहता है," आदि।
पाठ संख्या 37
विषय: "घर"।
लक्ष्य: बच्चों को अधिक जटिल डिज़ाइन का घर बनाना सिखाना जारी रखें: एक प्रिज्म को दो लंबवत रखी ईंटों पर रखा जाना चाहिए। बच्चों का ध्यान 4 प्राथमिक रंगों पर केन्द्रित करें। खेल गतिविधियाँ विकसित करें।
सामग्री: 2 ईंटें और 2 प्रिज्म, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक तकनीक दिखाए बिना मॉडल के अनुसार घर बनाने की पेशकश करता है। प्रत्येक बच्चे को एक निश्चित रंग के टुकड़े मिलते हैं (कुल 4)। शिक्षक के पास ट्रे पर अलग-अलग रंग के फूल हैं; बच्चों को अपने घर के पास एक ही रंग के फूल लगाने चाहिए। पाठ के अंत में, घोंसला बनाने वाली गुड़िया का उपयोग करके इमारतों को बजाया जाता है। शिक्षक बच्चों को खेलना सिखाना जारी रखते हैं: “फिर बारिश होने लगी, घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ भागने लगीं और सभी लोग अपने घरों में छिप गए। तुम चल नहीं सकते. लेकिन फिर सूरज निकल आया, और मेरी मैत्रियोश्का तान्या की मैत्रियोश्का से मिलने गई और उसे बुलाया: "मेरे साथ टहलने आओ!"

पाठ संख्या 38
विषय: "इसे वैसे ही बनाओ जैसे मैं बनाता हूँ।"
लक्ष्य: विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके एक मॉडल के अनुसार निर्माण करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। पिछली कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान और किसी स्थिति से निपटने की क्षमता को समेकित करें।
सामग्री: घन, ईंटें, प्रिज्म और घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:विभिन्न घरों के नमूने बनाएं। बच्चों को उनकी पसंद का घर बनाने के लिए आमंत्रित करें।
शिक्षक निर्माण विधियों की व्याख्या नहीं करता है, बल्कि केवल प्रश्नों, सलाह, मॉडल के संदर्भ और कार्रवाई (यदि आवश्यक हो) में मदद करता है।

2 से 3 साल तक
पाठ संख्या 39
विषय: "5 घनों का एक टावर और एक प्रिज्म।"
लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्य करना सिखाएं, नीले रंग पर ध्यान केंद्रित करें और मौखिक संचार को बढ़ावा दें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए 5 नीले घन और एक प्रिज्म।
खेल-पाठ की प्रगति:बच्चों के साथ नमूने की प्रारंभिक समीक्षा करें, विस्तार से समझाएं और दिखाएं कि इसे कैसे करना है ("घन पर घन, घन पर घन, तो आपको एक टावर मिलेगा")
इमारत का नाम रखने में बच्चों को व्यायाम कराएँ: “तान्या, हमारे यहाँ क्या है? यह सही है, टावर, यह क्या है? लंबा।"
पाठ संख्या 40
विषय: "बुर्ज नीचा और ऊंचा है।"
लक्ष्य: शिक्षक के मॉडल और मौखिक निर्देशों के अनुसार भवन बनाना सिखाना जारी रखें। किसी इमारत को ऊंचा बनाकर उसकी ऊंचाई बदलना सीखें। बच्चों का ध्यान लाल और नीले रंग पर केन्द्रित करें। कल्पनाशीलता और रचनात्मक रचनात्मकता का विकास करें।
सामग्री: नीले और लाल रंग में क्यूब्स और प्रिज्म, बच्चों की संख्या के अनुसार घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल-पाठ की प्रगति:शिक्षक की मेज पर अलग-अलग ऊंचाई के दो टावर बने हुए हैं। "यह क्या है? (मीनार)। यह कौन सा टावर है? (उच्च)। यह क्या रंग है? (लाल)। यह सही है, यह एक लंबा, लाल टॉवर है। आप इस टावर के बारे में क्या कह सकते हैं? (वह नीची और नीली है)। एक मैत्रियोश्का हमारे पास आई, ऊंचे लाल टावर के चारों ओर चली, और निचले नीले टावर में चली गई। अब अपने टावर बनाओ, और घोंसला बनाने वाली गुड़िया भी उनके पास आएंगी और टावरों के चारों ओर घूमेंगी।” बच्चों द्वारा बुर्ज बनाने के बाद पूछें: “माशा, तुम्हारे पास किस प्रकार का बुर्ज है? तुम्हारे बारे में क्या, मिशा? बच्चों को अपने टावरों के पास घोंसले बनाने वाली गुड़िया के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें।
पाठ संख्या 41
विषय: "क्यूब्स और ईंटों से बना एक उत्सव टॉवर।"
लक्ष्य: शिक्षक के मॉडल और मौखिक निर्देशों के अनुसार भवन बनाना सिखाना जारी रखें। निर्माण किट के हिस्सों के सटीक नामों का उपयोग करके नमूने का विश्लेषण कैसे करें, यह सीखना जारी रखें। कल्पनाशीलता, रचनात्मक रचनात्मकता विकसित करें, विभिन्न रंगों के हिस्सों का उपयोग करना सीखें।
सामग्री: खेल-पाठ की प्रगति:मेज पर एक टावर बना हुआ है. “क्या बनाया गया था? मीनार। कौन सा टावर? कम। टावर का आधार किन हिस्सों से बना है? (ईंटें) हां, उन्हें एक संकीर्ण छोटे किनारे पर रखा गया है, और उनके ऊपर एक और ईंट रखी गई है। टावर के शीर्ष पर क्या है? (एक घन और घन पर एक झंडा)। कितना सुंदर, उत्सवपूर्ण टावर है। मैत्रियोश्का आई, उसे टावर बहुत पसंद आया, वह टावर के चारों ओर घूमने लगी। जब बच्चे कार्य पूरा कर लेते हैं, तो शिक्षक पूछते हैं: “तुमने अपना टावर कैसे बनाया? टावर कैसे बना?

पाठ संख्या 24
विषय: "मौखिक निर्देशों के अनुसार।"
लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके एक मॉडल के अनुसार निर्माण करना सिखाना जारी रखें। पिछले पाठों में अर्जित ज्ञान को समेकित करना, बच्चों को अन्य बच्चों के साथ संयुक्त खेल में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करना।
सामग्री: निर्माण सामग्री का सेट, मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:विभिन्न टावरों के नमूने बनाएं। बच्चों को उनकी पसंद का टावर बनाने के लिए आमंत्रित करें।
शिक्षक निर्माण विधियों की व्याख्या नहीं करता है, बल्कि केवल प्रश्नों, सलाह, मॉडल के संदर्भ और कार्रवाई (यदि आवश्यक हो) में मदद करता है।
पाठ संख्या 43
विषय: "रास्ता संकरा है।"
लक्ष्य: बच्चों को सजातीय निर्माण सामग्री के साथ ईंटों को एक संकीर्ण छोटे किनारे से रखकर बुनियादी क्रियाएं करना सिखाना जारी रखें। हरे रंग पर ध्यान दें. संवाद करने की इच्छा विकसित करें, खेल क्रियाएं सिखाना जारी रखें।
सामग्री: हरी ईंटें, छोटे खिलौने।
खेल-पाठ की प्रगति:शिक्षक बच्चों को "छोटे पैर रास्ते में कूद रहे हैं" कविता की याद दिलाते हैं और एक गुड़िया या बनी के लिए रास्ता बनाने की पेशकश करते हैं। ईंटों को एक-दूसरे से कैसे जोड़ना है, उन्हें कैसे संरेखित करना है, यह विस्तार से दिखाता और समझाता है। रास्ता बनाने के बाद, बच्चा खेलता है (आप रास्ते को किनारों पर क्रिसमस पेड़ों से सजा सकते हैं, खिलौनों के साथ उस पर चल सकते हैं, आदि)
शिक्षक बच्चों को खेल क्रियाएँ सिखाता है। पहले वह स्वयं गुड़िया का नेतृत्व करता है, फिर बच्चा गुड़िया को रास्ते पर ले जाता है। बच्चों के भाषण को लगातार सक्रिय करता है: “तुमने क्या बनाया है? आपकी गुड़िया का नाम क्या है? हम पथ पर किसका नेतृत्व कर रहे हैं?

पाठ संख्या 44
विषय: "रास्ता संकरा और चौड़ा है।"
लक्ष्य: बच्चों को सजातीय निर्माण सामग्री के साथ बुनियादी क्रियाएं करना सिखाना जारी रखें। निर्माण सामग्री के रंग पर ध्यान दें। संकीर्ण और चौड़े रास्तों में अंतर करना और नाम देना सीखें। परिस्थिति पर विजय पाने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए पीली और हरी ईंटें, एक मैत्रियोश्का गुड़िया और एक खिलौना कार।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक पहले दो रास्ते बनाता है - एक पीला, संकरा, पिछले पाठ की तरह, दूसरा लाल, चौड़ा। वह बच्चों से कहता है: 'मैंने क्या बनाया है? सड़कें। मैत्रियोश्का आई और रास्ते पर चल पड़ी। शीर्ष-शीर्ष-शीर्ष। और एक कार उसके पीछे चली गई. (एक संकरे रास्ते पर गाड़ी खड़ी करने की कोशिश करता है) क्या हुआ? रास्ते पर कार क्यों नहीं चल सकती? रास्ता संकरा है. सही। कार किस रास्ते पर जाएगी? चौड़ा और लाल. कार चली: बीप, बीप। हम चौड़ा रास्ता कैसे बनाएंगे? ईंटों को एक लंबे संकीर्ण किनारे के साथ एक दूसरे पर लगाने की आवश्यकता होती है। ईंट से ईंट, ईंट से ईंट, इससे एक चौड़ी सड़क बनती है! अब घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए एक संकरा रास्ता और कार के लिए एक चौड़ा रास्ता बनाओ।” बच्चे निर्माण कार्य करते हैं, शिक्षक आवश्यकतानुसार मौखिक निर्देशों और कार्यों में मदद करते हैं।
पाठ संख्या 45
विषय: "टॉवर तक जाने का संकरा रास्ता।"
लक्ष्य: डिज़ाइन में भिन्न दो इमारतें बनाना सीखें। पिछले पाठों में अर्जित कौशल को समेकित करें, प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें। बच्चों को साथियों के साथ संपर्क बनाना, स्थिति से निपटना सिखाएं।
सामग्री: 4 पीली ईंटें, 4 नीले घन, एक प्रिज्म और बच्चों की संख्या के अनुसार छोटे खरगोश और एक लोमड़ी।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक पहले एक निर्माण करता है: टावर की ओर जाने वाला एक संकीर्ण रास्ता।
“यहाँ क्या बनाया गया था? (पथ और मीनार). कौन सा ट्रैक? (सँकरा)। यह क्या रंग है? (पीला)। हमारे पास किस प्रकार का टावर है? (वह लंबी है, नीली है)। हम रास्ता कैसे बनाएंगे? (एक संकीर्ण छोटे किनारे के साथ ईंटों को एक दूसरे के बगल में रखना)। हम टावर कैसे बनाते हैं? (घन के ऊपर एक घन रखें, शीर्ष पर एक प्रिज्म रखें)।" एक खरगोश दौड़ता हुआ आया और रास्ते में दौड़ने लगा, अचानक एक लोमड़ी जंगल से भागी, खरगोश कूद गया और एक ऊंचे टॉवर के पीछे छिप गया, लेकिन लोमड़ी ने उसे नहीं देखा और भाग गई। इससे पहले कि लोमड़ी फिर से जंगल से भागती हुई आए, खरगोशों के लिए एक टावर के साथ एक रास्ता बनाएं।
बच्चों द्वारा निर्माण पूरा करने के बाद लोमड़ी के साथ खेलें

पाठ संख्या 46
विषय: "टॉवर तक चौड़ा रास्ता।"
लक्ष्य: डिज़ाइन में भिन्न दो इमारतें बनाना सिखाना जारी रखें। पिछली कक्षाओं में अर्जित कौशल को सुदृढ़ करें। प्राथमिक रंगों के बारे में अपने ज्ञान को समेकित करना जारी रखें। अन्य बच्चों के साथ संपर्क कैसे बनाएं और स्थिति से कैसे निपटें, यह सिखाना जारी रखें।
सामग्री: 6 हरी ईंटें, 6 लाल घन, एक प्रिज्म और बच्चों की संख्या के अनुसार छोटी गाड़ियाँ।
खेल-पाठ की प्रगति:शिक्षक पहले एक निर्माण करता है: एक चौड़ा रास्ता जो टॉवर की ओर जाता है। क्या बनाया गया है? रास्ता। वह किसके जैसी है? चौड़ा। चौड़ा रास्ता कहाँ ले जाता है? टावर को. टावर किससे बना है? घन और प्रिज्म से. ध्यान दें कि टावर कैसे बनाया गया है। एक घन, उसके बगल में एक और घन, ऊपर दो और घन, और दो और घन। हम ऊँचे टावर के ऊपर छत लगाएँगे। कार टावर की ओर चौड़े रास्ते पर चली गई। बीप बीप। अब अपनी कारों के लिए चौड़े रास्ते और टावर बनाएं," बच्चे निर्माण कार्य करते हैं, शिक्षक मौखिक निर्देशों और, यदि आवश्यक हो, तो कार्रवाई में मदद करते हैं।
पाठ संख्या 47
विषय: "गुड़िया के लिए फर्नीचर (मेज और कुर्सी)।"
लक्ष्य: शिक्षक के मॉडल के आधार पर (मौखिक स्पष्टीकरण के बिना) निर्माण करना सिखाना जारी रखें, मॉडल का विश्लेषण करते समय भागों को सही ढंग से नाम दें, और फर्नीचर के परिचित टुकड़ों के बारे में विचारों को समेकित करें। संयुक्त खेलों में बच्चों में सहानुभूति की भावना और अन्य बच्चों के साथ मिलकर खेलने की इच्छा जगाएं।
सामग्री: प्रत्येक टेबल के लिए निर्माण सेट का एक सेट, कठपुतली थिएटर के लिए एक स्क्रीन, एक मैत्रियोश्का गुड़िया, छोटे खिलौने - जानवर, छोटे व्यंजन हैं।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक की मेज पर कठपुतली थिएटर के लिए एक स्क्रीन है। एक मैत्रियोश्का प्रकट होता है, शिक्षक कहते हैं (मैत्रियोश्का के बजाय):
"नमस्ते बच्चों। मैं आपको अपने कमरे में आने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं (स्क्रीन खोलता है)। मेरे कमरे में क्या है? (मेज और कुर्सी)। कुर्सी किससे बनी होती है? (एक घन और एक ईंट से, एक सीट घन, एक ईंट से एक कुर्सी की पीठ)। मैं कुर्सी पर बैठूंगा और बैठूंगा. तालिका में कौन से भाग होते हैं? यह क्या है? (टेबल कवर)। यह क्या है? (पैर). टेबल के पैर किन भागों से बने होते हैं? (क्यूब्स से)। टेबल टॉप किन भागों से बना है? (प्लेट से).
ये कुर्सी है, इस पर बैठते हैं.
यह मेज़ है, वे इस पर खाना खाते हैं।
आप और मैं स्वामी हैं,
हम सुबह फर्नीचर बनाते हैं।
मेज़ पर एक कुर्सी पर एक मैत्रियोश्का बैठी है। अचानक वह सुनता है: “कोई दस्तक दे रहा है: दस्तक-खट-खट। देखो, ये उसके दोस्त हैं. वहाँ वे बहुत सारे हैं! आइए उनके लिए वही मेज और कुर्सी बनाएं। बच्चे निर्माण करते हैं, शिक्षक मौखिक निर्देशों से मदद करते हैं।

पाठ संख्या 48
विषय: "संकीर्ण और चौड़ा बिस्तर।"
लक्ष्य: 3 या 4 ईंटों से एक संरचना (बिस्तर) बनाना सीखें। संवाद करने की इच्छा विकसित करें, खेल क्रियाएं सिखाना जारी रखें।
सामग्री: ईंटें, दो घोंसला बनाने वाली गुड़िया, बच्चों की संख्या के अनुसार आकार में भिन्न
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक बच्चों को एक नमूना भवन देखने के लिए आमंत्रित करता है। मैंने क्या बनाया है? नांद। बिस्तर संकरा है. कैसे बनाएं: एक ईंट को समतल रखें, बाकी दो को छोटे किनारे पर रखें और इसे दोनों तरफ पीठ की तरह घुमाएं। यह एक संकीर्ण बिस्तर निकला। मैत्रियोश्का आई और बिस्तर पर चली गई, लेकिन एक और बड़ी गुड़िया पालने में फिट नहीं होती, किस तरह का बिस्तर (चौड़ा) बनाया जाना चाहिए? चलो दो ईंटें लें और उन्हें सपाट बिछा दें, बाकी को छोटे किनारे पर रखें और उन्हें पीठ के रूप में दोनों तरफ घुमाएँ। यह एक विस्तृत बिस्तर निकला, और मैत्रियोश्का भी बिस्तर पर चली गई। अब अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बिस्तर बनाएं। बच्चे निर्माण कर रहे हैं, शिक्षक बच्चों को देखता है, संकेत देता है, बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करता है: बिस्तर, चौड़ा, संकीर्ण, ईंटों से बना भवन, बिस्तर पर सोना, कविता को प्रोत्साहित करता है:
अलविदा अलविदा अलविदा,
मैं गुड़िया को झुला रहा हूं.
गुड़िया थक गयी है
मैंने पूरा दिन खेला.

पाठ संख्या 49
विषय: "घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए फर्नीचर (टेबल, कुर्सी, सोफा)।"
लक्ष्य: शिक्षक के मॉडल (प्रदर्शन के बिना) के आधार पर भवन बनाना सिखाना जारी रखें, फर्नीचर के टुकड़ों, उनके उद्देश्य, विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करें, दृश्य रूप से पढ़ाएं, उनके हिस्सों को उजागर करें, भवन सेट के हिस्सों के साथ-साथ फर्नीचर के हिस्सों को नामित करने के लिए शब्दों का उपयोग करें , बच्चों को एक साथ खेलने, इमारतों से जुड़ने, मैत्रीपूर्ण भावनाओं को विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री: प्रत्येक मेज पर निर्माण सामग्री का एक सेट, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, छोटी घोंसले वाली गुड़िया, छोटे चाय के बर्तन हैं।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक स्क्रीन खोलता है जिसके पीछे एक मेज, कुर्सी और सोफा है और कहता है: आज हमारी घोंसले वाली गुड़िया को नया फर्नीचर मिला। कमरे में नया क्या है? (सोफा). सोफा किस लिए है? (इस पर बैठें)। हां, सोफे पर दो लोग भी बैठ सकते हैं, इतनी ही देर है। हमारी मैत्रियोश्का ने अपनी गर्लफ्रेंड्स को मिलने के लिए आमंत्रित किया, मैत्रियोश्का एक कुर्सी पर बैठी और गर्लफ्रेंड्स सोफे पर बैठीं। सोफ़ा किन भागों से बना है? यह क्या है? (पीछे)। यह क्या है? (सीट)। सोफ़ा सीट किन भागों से बनी होती है? (क्यूब्स से)। सोफे का पिछला भाग किन भागों से बना है? (ईंटों से बना हुआ)।
ओह, क्या, ओह क्या!
हमारा फर्नीचर नया है!
बहुत बहुत सुंदर
और यह आरामदायक भी है.
खैर, उस्तादों को धन्यवाद,
और उनके कुशल हाथ.
घोंसला बनाने वाली गुड़ियाँ मेज पर बैठ गईं और चाय पीने लगीं। अपनी घोंसले बनाने वाली गुड़िया के लिए एक मेज, कुर्सी, सोफा बनाएं और वे चाय पिएंगे।

शिक्षक मौखिक निर्देशों से मदद करता है।
पाठ संख्या 50
विषय: "अंदाज़ा लगाओ कि मैंने क्या बनाया"?
लक्ष्य: पहले अर्जित कौशल का उपयोग करके फर्नीचर बनाने की क्षमता को समेकित करना। इमारतों के साथ खेलने की क्षमता विकसित करें, शब्दों का उपयोग करके बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: टेबल, कुर्सी, सोफा, बिस्तर, कोठरी, कुर्सी।

सामग्री: प्रत्येक मेज पर छोटे खिलौनों वाला एक बक्सा और निर्माण सामग्री का एक सेट, एक छोटी गुड़िया है।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक बच्चों को मेज के चारों ओर इकट्ठा करते हैं, जिस पर एक छोटी गुड़िया (मेज, कुर्सी, सोफा, बिस्तर) के लिए फर्नीचर वाला एक कमरा पहले से बनाया गया है और कहते हैं: माशा गुड़िया घर आ गई है। उसने दरवाज़ा खोला और अपने कमरे में चली गयी। उसने क्या देखा? (मेज, कुर्सी, सोफ़ा). यह क्या है? (बिस्तर)। बिस्तरों पर कौन सोता है? (अन्य घोंसला बनाने वाली गुड़िया), हाँ, ये उसकी बहनें हैं। घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ जाग गईं और मेज पर बैठ गईं और गुड़िया माशा के साथ चाय पीने लगीं। मेज पर अन्य खिलौने भी हैं: मुर्गियाँ, मुर्गियाँ, कुत्ते। उनके लिए फर्नीचर सहित एक कमरा बनायें।
शिक्षक 2-3 बच्चों से पूछते हैं कि वे क्या बनाएंगे।

पाठ संख्या 51
विषय: "कारें और ट्रक।"
लक्ष्य: बच्चों को निर्माण सामग्री के हिस्सों को अलग करना, उनके नाम बताना, इमारतों को अलग करना, भागों को मेज के बीच में रखना सिखाना जारी रखें। बच्चों को बुनियादी निर्माण विधियों में प्रशिक्षित करें
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए घनों, ईंटों और एक प्लेट का एक सेट, प्रदर्शन के लिए एक कार और एक ट्रक, छोटे खिलौने: जानवर।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:पाठ शुरू होने से पहले, शिक्षक कारों और ट्रकों के खिलौने दिखाता है, बच्चों के साथ उनकी जांच करता है और पाता है: पहिए, दरवाजे, केबिन, बॉडी, हेडलाइट्स, स्टीयरिंग व्हील। पाठ के दौरान, शिक्षिका दिखाती है: उसने एक लाल ईंट ली, उसके ऊपर एक लाल घन रखा और यह एक छोटी यात्री कार बन गई। खरगोश कार पर चढ़ गया और कार चली: बीप, बीप, बीप। फिर मैं एक प्लेट लूंगा, उस पर एक क्यूब रखूंगा, उस पर एक संकीर्ण छोटी किनारी वाली ईंट रखूंगा - यह एक ट्रक निकला, लोमड़ी बैठ गई और ट्रक चला गया। अब अपने जानवरों के लिए कारें बनाएं। बच्चे कार्य पूरा करने के बाद, वे अपनी इमारतों के साथ खेलते हैं - वे छोटे जानवरों को अपनी कारों में घुमाते हैं।
पाठ संख्या 52
विषय: "बस और ट्रक"
लक्ष्य: बच्चों को बुनियादी निर्माण तकनीकों (भागों को एक साथ रखना और उन्हें एक दूसरे के ऊपर रखना) में प्रशिक्षित करें। हिस्सों में अंतर करना सीखें, उनके नाम बताएं, इमारतों को अलग करें, हिस्सों को टेबल के बीच में रखें। भाषण गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए क्यूब्स, ईंटों और प्लेटों का एक सेट, खिलौने, प्रदर्शन के लिए एक बस और एक ट्रक, छोटे खिलौने: जानवर, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल-पाठ की प्रगति:पाठ शुरू होने से पहले, शिक्षक और बच्चे खिलौनों की जाँच करते हैं। फिर वह दिखाता है कि बस कैसे बनाई जाती है: “हम एक प्लेट लेते हैं और उस पर कई क्यूब्स डालते हैं, और हमें एक बस मिलती है। घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ बस में चढ़ गईं, लेकिन खरगोश और गिलहरी रुक गए, आइए उनके लिए एक ट्रक बनाएं। आइए...(प्लेट) लें, ऊपर...(घन) रखें और...(ईंट) रखें। यह एक ट्रक निकला। जानवर चढ़ गए और बस पकड़ने के लिए चले गए।” नमूने के बगल में उपयुक्त खिलौने रखने की सलाह दी जाती है। “अब अपने खिलौनों को चारों ओर घुमाओ, तुम क्या बनाओगे? (ट्रक, बस) निर्माण विधियों को नहीं दिखाया जा सकता है, लेकिन नमूनों का विश्लेषण किया जाना चाहिए (बच्चों को विवरण देखना सिखाना महत्वपूर्ण है)। बच्चे अपनी इमारतों के साथ खेलते हैं - वे मैत्रियोश्का गुड़िया और जानवरों को रोल करते हैं। शिक्षक बच्चों को मौखिक रूप से संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

पाठ संख्या 53
विषय: "ट्रेन"।
लक्ष्य: बच्चों को वाहन बनाना, घनों और ईंटों का उपयोग करना सिखाना जारी रखें। बच्चों को इमारतों के नाम बताना और उनके साथ खेलना सिखाएं। शब्दों और वाक्यांशों के माध्यम से बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को सक्रिय करें: ट्रेन चल रही है: चुग-चुग, चुग-चुग, गाड़ियां, एक के बाद एक, चलो जानवरों को सवारी के लिए ले जाएं।
सामग्री: घन, ईंटें, छोटे खिलौने।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:खेल के दौरान, शिक्षक एक ईंट पर दो घन रखता है और कहता है: “मैंने ट्रेलर बनाया है। आइए हम सब ऐसे ट्रेलर बनाएं।” बच्चे निर्माण करते हैं, फिर सभी ट्रेलरों को एक पंक्ति में रखते हैं (1 सेमी का अंतराल रखते हुए)। शिक्षक पूछता है: "हम सबने मिलकर क्या बनाया है?" बच्चे आमतौर पर अनुमान लगाते हैं: "ट्रेन।" अब आइए जानवरों को गाड़ियों में रखें, और ट्रेन चलती है: चुग-चुग, चुग-चुग। पहले तो ट्रेन धीरे-धीरे चलती है, फिर तेज़ और तेज़ और गूंजने लगती है: ऊह-ऊह। (अभ्यास के दौरान, बच्चों की भुजाएं कोहनियों पर मुड़ी होती हैं और वे गोलाकार गति करते हैं, जिससे गति बढ़ जाती है) पाठ को आउटडोर गेम "ट्रेन" के साथ एक गीत के साथ पूरा किया जा सकता है।

पाठ संख्या 54
विषय: "डिज़ाइन द्वारा।"
लक्ष्य : बच्चों को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करके एक मॉडल के अनुसार निर्माण करना सिखाएं। पिछली कक्षाओं में अर्जित कौशल को सुदृढ़ करें। बच्चों को इमारतों के नाम बताना और उनके साथ खेलना सिखाएं।
सामग्री: क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें, छोटे खिलौनों का एक सेट।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक की मेज पर एक कार, एक बस, एक ट्रक और एक ट्रेन बनी हुई है। "यह क्या है? (बच्चे इमारतों के नाम बताते हैं)। ट्रक (और अन्य वाहन) किससे बने होते हैं? (बच्चे नाम बताते हैं कि क्या किस चीज से बना है)। मेहमान हमारे पास आए, वे हमारे परिवहन पर सवारी करना चाहते हैं। स्नानागार, तुम बन्नी के लिए क्या बनाने जा रहे हो? और तुम, माशा? » बच्चे इमारतें बनाते हैं। शिक्षक शब्दों और कार्यों से मदद करता है, फिर जानवरों को उनकी इमारतों पर सवारी के लिए ले जाने की पेशकश करता है।

पाठ संख्या 55
विषय: "घन और ईंटों से बनी बाड़।"
लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के मॉडल के अनुसार एक रंग की बाड़ बनाना सिखाएं, आकार के अनुसार इमारत के हिस्सों को बारी-बारी से बनाएं। घन और ईंट के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें। वाणी में सुंदर बाड़ शब्दों को सक्रिय करें, कॉकरेल गीत गाता है, अनाज चुगता है।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे, लोमड़ी के लिए 3 घन, 3 ईंटें और कॉकरेल।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक एक मुर्गे को दिखाते हैं जो क्यूब्स और ईंटों से बनी बाड़ के पास चल रहा है। "यह कौन है? कॉकरेल. मुर्गा टहलने गया, इधर-उधर चला, अनाज चुगता रहा और गाता रहा: कू-का-रे-कू। लोमड़ी ने उसकी बात सुनी और मुर्गे को जंगल में खींच ले जाने की इच्छा से जंगल से दौड़ती हुई आई। मुर्गे की मदद कैसे करें? बाड़ पर जल्दी करो ताकि लोमड़ी तुम्हें पकड़ न ले (तुम्हें बाड़ पर डाल दे)। एक लोमड़ी पास में चली गई, लेकिन उस तक नहीं पहुंच सकी और जंगल में भाग गई। आइए अपने मुर्गों के लिए इस तरह एक बाड़ बनाएं। बच्चे निर्माण सामग्री को बारी-बारी से बदलने, उन्हें समतल पर एक सीधी रेखा में रखने की विधि सीख लेते हैं ("पहले एक ईंट रखो, अब एक घन, आगे हम क्या लेंगे... एक ईंट, और फिर... एक घन, आदि) ., और अब हमारे पास एक लंबी बाड़ है”)।
शिक्षक बच्चों को मुर्गों के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं जब तक कि लोमड़ी जंगल से दौड़कर नहीं आ जाती (मुर्गे बाड़ पर बैठते हैं, गीत गाते हैं, जमीन पर उतरते हैं, दाने चुगते हैं, फिर से एक सुंदर बाड़ पर उड़ जाते हैं, आदि)। शिक्षक लोमड़ी को दिखाता है, सभी मुर्गे बाड़ पर उड़ जाते हैं, लोमड़ी किसी को नहीं पकड़ पाती और जंगल में भाग जाती है। शिक्षक बच्चों के साथ खेलते हैं, मुर्गों को क्रियाएँ सुझाते हैं, गाने, नर्सरी कविताएँ और कविताओं का उपयोग करते हैं।
पाठ संख्या 56
विषय: "ईंटों से बनी एक बाड़, रंग बदलती रहती है।"
लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के मॉडल के अनुसार, रंग के अनुसार इमारत के हिस्सों को बारी-बारी से बाड़ बनाना सिखाना जारी रखें। निर्माण सामग्री और उसके रंग का नाम बताना सीखें, स्थिति से निपटने की क्षमता को मजबूत करें।
सामग्री: 3 लाल ईंटें और 3 नीली ईंटें, प्रत्येक बच्चे के लिए एक कुत्ते का खिलौना।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक कुत्ते को दिखाता है. "यह कौन है? कुत्ता। कुत्ता कैसे बात करता है: वूफ़-वूफ़। मेरा कुत्ता नहीं सुनता और भाग जाना चाहता है। उसे भागने से रोकने के लिए क्या बनाया जा सकता है? बाड़। मैं एक लाल ईंट लूंगा और इसे लंबे, संकीर्ण किनारे पर रखूंगा, फिर मैं एक नीली ईंट लूंगा और इसे छोटे, संकीर्ण किनारे पर कसकर रखूंगा, फिर मैं लाल ईंट लूंगा, फिर नीला, आदि परिणाम ईंटों से बनी बाड़ है:
यहाँ कुत्ता ज़ुचका है।
पूँछ टेढ़ी-मेढ़ी है।
नुकीले दांत - आह, आह!
फर धब्बेदार है. वाह धनुष!
आइए अब कुत्तों के लिए बाड़ बनाएं ताकि वे भागें नहीं। शिक्षक बच्चों को मौखिक निर्देशों और कार्यों (यदि आवश्यक हो) से मदद करता है।

पाठ संख्या 57
विषय: "संकीर्ण और चौड़ी बेंचें।"
लक्ष्य: बच्चों को निर्माण सेट के एक नए हिस्से - एक प्लेट से परिचित कराना जारी रखें और स्पर्श-मोटर तरीके से इसकी जांच करें। एक ही समय में कई इमारतें बनाना सीखें, उनके साथ खेलें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए 2 क्यूब्स, 2 ईंटें और 2 प्लेटें, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, भालू का खिलौना।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:एक भालू बच्चों से मिलने आता है और कहता है: “मैं बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा और फूल तोड़ता रहा, मैं बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा, तुम्हारा भालू पूरी तरह से थक गया है। आइए उसके लिए एक बेंच बनाएं।” शिक्षक पहले उसके लिए एक संकीर्ण बेंच बनाने के लिए कहता है: "एक घन लें, फिर उसके बगल में एक और घन रखें, शीर्ष पर एक ईंट, आपको एक संकीर्ण बेंच मिलती है, लेकिन हमारा भालू फिट नहीं होता है, चलो इसे चौड़ा बनाते हैं।" आइए एक घन लें, दूसरा घन लें और उसके ऊपर एक प्लेट, एक चौड़ी बेंच रखें। भालू खुश होकर बेंच पर बैठ गया। घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ दौड़ती हुई आईं और थकी हुई भी थीं, चलो उनके लिए बेंच बनाते हैं। मिश्का बच्चों को अभ्यास करते हुए देखती है, प्रोत्साहित करती है, प्रशंसा करती है, आदि। आदि। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि इमारतें अलग-अलग रंगों की हैं: ओलेआ की बेंच पीली है, और वोवा की बेंच लाल है।

पाठ संख्या 58
विषय: बाड़ और बेंच।"
लक्ष्य: एक ही समय में कई इमारतें बनाना सीखें, ईंटों को एक निश्चित दूरी पर एक घेरे में रखें। भागों को एक-दूसरे के ऊपर रखने और ओवरलैप बनाने के पहले अर्जित रचनात्मक कौशल को मजबूत करें। बच्चों को इमारतों के साथ खेलने और एक ही भूखंड का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए 8-10 ईंटें, 2 घन और 1 प्लेट, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक कुत्ता, एक वृत्त के आकार में हरे कागज की एक शीट।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक एक उदाहरण दिखाता है: एक बाड़ (ईंटें एक हरे गोल पत्ते के चारों ओर एक दूसरे से कुछ दूरी पर लंबी संकीर्ण तरफ खड़ी होती हैं, ईंटों से बना एक द्वार)। वह बच्चों से कहता है: “हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को किंडरगार्टन में चलने की आदत है, जो एक बाड़ से घिरा हुआ है। तो वह वहां से गुजरी और अचानक उसे वहां कुछ दिखाई दिया (एक प्लेट और दो क्यूब्स से बनी एक बेंच)। यह क्या है? यह सही है, एक बेंच. घोंसला बनाने वाली गुड़िया खुश हो गई और उस पर बैठ गई। अचानक वह सुनता है:
"वूफ वूफ वूफ!" यह मैत्रियोश्का का कुत्ता ज़ुचका है। उसे उसका मालिक मिल गया। देखो, वह रेंगते हुए किंडरगार्टन में आई और बेंच के पास बैठ गई। वह किंडरगार्टन में क्यों प्रवेश पा सकी? (क्योंकि बाड़ में एक छेद है)। यह सही है, हमारी बाड़ में ईंटें एक दूसरे से कुछ दूरी पर स्थित हैं। आपको ईंटों को कसकर एक साथ रखना होगा। हम बेंच किस चीज़ से बनाने जा रहे हैं? प्लेट दिखाते हुए पूछता है: "मुझे इस हिस्से को क्या कहना चाहिए?" बच्चों के उत्तर सुनने के बाद, वह कहते हैं: "हाँ, यह एक टैबलेट जैसा दिखता है, लेकिन हम इसे सही ढंग से कहेंगे - एक प्लेट (बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से दोहराते हैं)। सब लोग थाली अपने हाथ में ले लो. देखो यह कितना पतला है, आप इसे अपनी हथेलियों के बीच इस तरह दबा सकते हैं (दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं)। प्लेट लंबी है, इसे टेबल पर रखें और अपनी उंगली को बाएं से दाएं घुमाएं। इस कदर। प्लेट की लम्बाई कितनी है? (बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से दोहराते हैं)। हम पहले क्या बनाएंगे? तो क्या?"
इमारतें तैयार होने के बाद, शिक्षक बच्चों को घोंसला बनाने वाली गुड़िया और कुत्ते देते हैं और उन्हें एक साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं: "कोल्या, साशा के साथ खेलो, अपने कुत्तों को एक साथ चलने दो, और फिर बाड़ में "छेद" में रेंगकर अपने मालिकों के पास जाओ। ”

पाठ संख्या 59
विषय: "द्वार नीचे और ऊँचे हैं।"
लक्ष्य: निर्माण सेट (घन, ईंट) के हिस्सों को अलग करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करें, उनकी चतुराई और मोटरपूर्वक जांच करें। एक निश्चित क्रम में निर्माण करना सीखें, इसे बदलें, इसे ऊंचाई पर बनाएं। संरचनाओं का गहन विश्लेषण करें, इमारतों के आकार को खिलौनों के आकार के साथ सहसंबंधित करना सिखाएं। सहकारी खेल कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया (बड़ी या छोटी), एक ईंट और 6 - 8 क्यूब्स।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक की मेज पर 4 घनों और एक ईंट से बना एक गेट है। वह एक बड़ी और एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया दिखाता है और कहता है: 'मेरी घोंसले वाली गुड़िया सड़क पर चल रही थीं और उन्होंने देखा, वे खड़ी हैं... यह क्या है? (द्वार) हाँ, उसने एक सुंदर द्वार देखा और उसमें जाना चाहती थी। छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया तो गुजर गई, लेकिन बड़ी वाली... ओह, यह क्या है? एक बड़ी मातृशोका गेट से क्यों नहीं जा सकती? (वह लंबी है और गेट नीचा है)। गेट में प्रवेश करने के लिए मैत्रियोश्का के लिए क्या करने की आवश्यकता है? यह सही है, उन्हें लंबा बनाने की जरूरत है। आख़िर कैसे? आइए क्यूब्स लें और कॉलर बनाएं। अब बड़ी मातृशोका भी गुजर जाएगी। आइए अब छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए कॉलर बनाएं। अब हमारे पास दोनों गर्लफ्रेंड्स के लिए गेट हैं। हमने द्वार किससे बनाये? मुझे ईंट दिखाओ. मुझे घन दिखाओ. याद रखें, क्यूब्स को एक-दूसरे के ऊपर समान रूप से रखा जाना चाहिए, दो कॉलम बनाएं (उन्हें एक-दूसरे से दूर न रखें), और शीर्ष पर एक ईंट रखें। कार्य पूरा होने के बाद, शिक्षक कई बच्चों से पूछते हैं: "तुम्हारा गेट कितना ऊंचा है (ऊंचा या निचला)?" फिर वह खेलने की पेशकश करता है: पहले घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक साथ खेलती हैं, और फिर प्रत्येक अपने-अपने द्वार में चली जाती है।

पाठ संख्या 60
विषय: "उत्सव द्वार (प्रिज्म के साथ)।"
लक्ष्य: निर्माण सेट (घन, ईंट) के हिस्सों को अलग करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करें, उनकी चतुराई और मोटरपूर्वक जांच करें। एक निश्चित क्रम में निर्माण करना, उसे बदलना, उसमें ऊंचाई जोड़ना और उसे सजाना सीखें। संरचनाओं का गहन विश्लेषण करें, इमारतों के आकार को खिलौनों के आकार के साथ सहसंबंधित करना सिखाएं। सहकारी खेल कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
सामग्री: निर्माण सेट, प्रिज्म, विभिन्न आकारों की मैत्रियोश्का गुड़िया
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक की मेज पर एक झंडे के साथ प्रिज्म से सजाए गए उत्सव के कॉलर हैं। शिक्षक कहते हैं: “एक दिन मातृशोका मित्र टहलने गए। हम चले, कूदे, सरपट दौड़े और एक खूबसूरत गेट देखा। घोंसले बनाने वाली छोटी गुड़ियाएँ गेट के पास पहुँचीं और उसमें से निकल गईं, लेकिन बड़ी गुड़ियाएँ नहीं गईं। बड़ी घोंसला बनाने वाली गुड़िया नाराज हैं, खड़ी हैं और रो रही हैं। आइए घोंसले बनाने वाली बड़ी गुड़ियों के लिए एक उत्सवपूर्ण ऊंचा द्वार बनाएं। चलो क्यूब्स लें, एक दूसरे के बगल में दो टावर बनाएं और उन्हें एक ईंट से जोड़ दें, और शीर्ष पर एक ध्वज के साथ एक प्रिज्म रखें। लम्बी घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ ऊँचे उत्सव द्वारों में चली गईं। हमें सैर करने में कितना मज़ा आया, प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया का अपना द्वार होता है।

पाठ संख्या 61
विषय: "बाड़ वाला गेट।"
लक्ष्य: ऐसी इमारतें बनाना सिखाएं जो डिज़ाइन में भिन्न हों, उन्हें एक भूखंड में एकजुट करें। स्थिति से कैसे निपटें, संचार को प्रोत्साहित करना सिखाना जारी रखें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही रंग की 3 ईंटें और 2 प्लेटें, अलग-अलग आकार की गुड़ियाएँ।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक अपनी मेज पर पहले से एक निर्माण करता है (द्वार तीन ईंटों से बनाया गया है, और दोनों तरफ एक संकीर्ण लंबे किनारे पर पड़ी प्लेटों से एक बाड़ बनाई गई है)। डिज़ाइन विधियाँ नहीं दी जा सकतीं. पाठ के दौरान मौखिक निर्देशों का उपयोग किया जाता है। बच्चे तुरंत अपने निर्माण के साथ खेलते हैं (मैत्रियोश्का गुड़िया गेट में प्रवेश करती हैं और बाहर निकलती हैं)।
पाठ संख्या 62
विषय: "घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए घर।"
लक्ष्य: बच्चों को निर्माण में घरों के बारे में अपने विचारों को प्रतिबिंबित करने, उनके मुख्य विवरण (दीवारें, छत) बताने के लिए प्रोत्साहित करें, क्रमिक रूप से निर्माण कैसे करना है सिखाएं, और बच्चों को एक साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए: 4 ईंटें, 2 प्रिज्म, एक प्लेट, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:
“हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहाँ रहती है? घर में। हमने घर किस चीज़ से बनाया? ईंटों से बना हुआ. हम 2 ईंटें लंबवत रखते हैं, उनके बगल में 2 और ईंटें हैं - ये दीवारें हैं, और शीर्ष पर हमने 2 प्रिज्म रखे हैं - यह छत है। फिर वह बारी-बारी से छत और दीवारों की ओर इशारा करता है और पूछता है: "यह क्या है?" बच्चे उत्तर देते हैं. शिक्षिका आगे कहती है: “मेरी घोंसले वाली गुड़िया के पास एक घर है, लेकिन मेरे दोस्तों के पास नहीं है। अब आप अपनी घोंसले वाली गुड़िया के लिए वही घर बनाएंगे। हम एक प्लेट से क्या बना सकते हैं? (घर का रास्ता)।” जब कार्य पूरा हो जाता है, तो शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं: घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक-दूसरे को आने के लिए आमंत्रित करती हैं और इसलिए उन्होंने घरों आदि के बीच एक लंबा रास्ता बनाने का फैसला किया।

पाठ संख्या 63
विषय: "खिड़की वाला घर।"
लक्ष्य: बच्चों को निर्माण में घरों के बारे में अपने विचारों को प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित करें, उनके मुख्य विवरण (खिड़की, दीवारें, छत) बताएं, उन्हें निर्माण को क्रमिक रूप से पूरा करना सिखाएं: दो ईंटों को संकीर्ण छोटी तरफ रखें, तीसरी को संकीर्ण पर उनके खिलाफ कसकर रखें लंबी भुजा, शीर्ष पर एक प्रिज्म रखें। बच्चों को एक साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए: 3 ईंटें, एक प्रिज्म, एक प्लेट, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक बच्चों का ध्यान अपनी मेज पर बने घर की ओर आकर्षित करता है। वह मैत्रियोश्का गुड़िया लेता है और उसे घर में ले जाता है। पूछता है:
हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहाँ रहती है? (घर में)। वह कहाँ से देख रही है? (खिड़की से)। फिर वह एक-एक करके खिड़की, छत, दीवारों की ओर इशारा करता है और पूछता है: “यह क्या है? घर किससे बना है? (ईंटों से बना हुआ)। और यह था कि? (एक त्रिकोणीय प्रिज्म की ओर इशारा करता है - जबकि बच्चे इसे छत कहते हैं)। शिक्षक आगे कहता है: मेरी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के पास एक घर है, लेकिन मेरे दोस्तों के पास नहीं है। अब हम उसके लिए वही घर बनाएंगे।' सबसे पहले, आइए दो ईंटें लें - ये दीवारें होंगी। आइए उन्हें संकरी छोटी तरफ रखें, और तीसरी ईंट को संकरी लंबी तरफ रखें, इन दोनों के करीब - यह एक खिड़की है, ऊपर छत रखें। हम एक प्लेट से क्या बना सकते हैं? (घर का रास्ता). जब कार्य पूरा हो जाता है, तो शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है: मैत्रियोश्का अपने दोस्तों को उससे मिलने के लिए आमंत्रित करती है, और वे रास्ते में उसकी ओर चलते हैं।
पाठ संख्या 64
विषय: "एक खिड़की और एक दरवाजे वाला घर।"
लक्ष्य: बच्चों को निर्माण में घरों के बारे में अपने विचारों को प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित करें, उनके मुख्य विवरण (खिड़की, दरवाजे, दीवारें, छत) बताएं, उन्हें क्रमिक रूप से निर्माण करना सिखाएं और बच्चों को एक साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए: 5-6 ईंटें, एक प्रिज्म, एक प्लेट, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक कुत्ता, क्रिसमस पेड़, सजावट के लिए पेड़।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक बच्चों का ध्यान अपनी मेज पर बने घर की ओर आकर्षित करता है। एक मातृशोका घर में बैठी खिड़की से बाहर देख रही है। घोंसला बनाने वाली गुड़िया टहलने के लिए तैयार हुई, दरवाज़ा खोला, बाहर सड़क पर चली गई और रास्ते पर चल दी। और एक बड़ा कुत्ता उसकी ओर दौड़ता है, घोंसला बनाने वाली गुड़िया वापस भागती है, घर में भाग जाती है और अपने पीछे का दरवाजा बंद कर लेती है। खिड़की से बाहर देखो, कुत्ता कहाँ भाग रहा है?” फिर शिक्षक एक-एक करके खिड़की, दरवाज़े, छत, दीवारों की ओर इशारा करते हुए पूछते हैं: “घर किस चीज़ से बना है? (ईंटों से बना हुआ)। और यह था कि? (एक त्रिकोणीय प्रिज्म की ओर इशारा करता है - जबकि बच्चे इसे छत कहते हैं)। मैत्रियोश्का कहाँ से झाँकती है? खिड़की से। और यह था कि? (दरवाजा दो ईंटों से बनाया जा सकता है - डबल-पत्ती)। शिक्षिका आगे कहती है: “मेरी घोंसले वाली गुड़िया के पास एक घर है, लेकिन मेरे दोस्तों के पास नहीं है। अब तुम अपने घर बनाओगे। सबसे पहले, आइए दो ईंटें लें - ये दीवारें होंगी। आइए उन्हें संकरी छोटी तरफ रखें, और तीसरी ईंट को संकरी लंबी तरफ रखें, इन दोनों के करीब - यह एक खिड़की है, ऊपर छत रखें। अब एक दरवाज़ा स्थापित करें ताकि आप अंदर और बाहर आ सकें। और हम थाली से लंबे रास्ते बनाएंगे, क्रिसमस पेड़ लगाएंगे, चारों ओर पेड़ लगाएंगे और घोंसले बनाने वाली गुड़िया सड़क पर चलेंगी। जब कार्य पूरा हो जाता है, तो शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है: मैत्रियोश्का अपने दोस्तों को उससे मिलने के लिए आमंत्रित करती है और वे उसके रास्ते पर चलते हैं, कुत्ता दौड़ता है और घोंसला बनाने वाली गुड़िया दरवाजे के पीछे घरों में छिप जाती हैं और खिड़की से बाहर देखती हैं .

पाठ संख्या 65
विषय: एक रास्ता बरामदे वाले घर की ओर जाता है।”
लक्ष्य: एक नमूने का विश्लेषण करना सीखें और इस नमूने के अनुसार काम करें, निर्माण के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करें। बिल्डर के हिस्सों के नाम पहचानने का अभ्यास करें: क्यूब, ईंट, प्लेट। बच्चों को एक साथ खेलने का कौशल विकसित करने में मदद करें।
सामग्री: प्रत्येक मेज पर निर्माण सेटों का एक बक्सा, खरगोशों, गिलहरियों, हाथी के लिए खिलौने और शिक्षक के लिए एक भालू है।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ने अपनी मेज पर एक घर बनाया है जिसमें तीन खिड़कियां, एक दरवाजा, एक छत, एक रास्ता और उसके हाथों में एक खिलौना भालू है। वह बच्चों का अभिवादन करता है और कहता है: “मैं जंगल से आपसे मिलने आया था, (घर के पास पहुँचकर)। और वो क्या है? मिश्का ध्यान से घर की जांच करती है और पूछती है: “इस खूबसूरत घर को बनाने के लिए आपने क्या उपयोग किया? दीवारें किससे बनी हैं? क्या यह कोई रास्ता है? दरवाजे के पास ईंट क्यों पड़ी है? आह, मुझे पता है, मुझे पता है! यह एक सीढ़ी है, एक बरामदा है, जिससे घर में प्रवेश करना आसान हो जाता है। मैं घर में जाऊँगा और वहीं रहूँगा (घर में जाने की कोशिश कर रहा हूँ)। शिक्षक: "रुको, मिशेंका, तुम शायद घर में नहीं आ पाओगे, बच्चों, भालू घर में क्यों नहीं आ सकता?" (यह बड़ा है, लेकिन घर छोटा है)। भालू: “ठीक है, तो मेरे दोस्त खरगोश को अपने घर में रहने दो। यहाँ वह है! रास्ते पर उछल-कूद करो, बरामदे पर उछल-कूद करो, घर में जाओ और खिड़की से बाहर देखो। शिक्षक: "लेकिन भालू के एक से अधिक खरगोश मित्र हैं, उनमें से कई हैं, यानी कि कितने हैं (बच्चों को छोटे खिलौनों का एक बॉक्स दिखाता है)। आइए उनके लिए घर बनाएं। घर तैयार होने के बाद, बच्चे उनमें जानवर ले जाते हैं और सभी एक साथ रहते हैं और गाने गाते हैं।

पाठ संख्या 66
विषय: "गेराज"।
लक्ष्य: खिलौनों के आकार के साथ इमारतों के आकार को कैसे सहसंबंधित करें, पैटर्न का विश्लेषण करें और उसका पालन करना सिखाना जारी रखें। कल्पनाशीलता और रचनात्मक रचनात्मकता का विकास करें। बिल्डिंग सेट (ईंट, प्लेट) के हिस्सों को अलग करने और सही ढंग से नाम देने की क्षमता को मजबूत करें, स्थिति से निपटने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री: प्रत्येक मेज पर विभिन्न आकारों की निर्माण सामग्री और खिलौना कारों का एक सेट है।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ने अपनी मेज पर एक गैरेज बनाया है, और पास में एक खिलौना कार है। वह बच्चों की ओर मुड़ता है: “देखो, मैंने एक गैरेज बनाया है। यह एक कार के लिए घर है. गैरेज। देखो गेराज में क्या है: दीवारें, छत, दरवाजे। क्या गैराज में खिड़कियाँ हैं? नहीं। छत किन भागों से बनी है? (ईंटों से बना हुआ)। दीवारें किससे बनी हैं? (ईंटों से भी बना हुआ)। इस भाग का नाम क्या है? (थाली)। इससे क्या बनाया जा सकता है? यह सही है, गैरेज का रास्ता जिसके साथ कार जाएगी। अब हम कार को गैराज में रख देंगे. वह सड़क पर गाड़ी चलाती है, लेकिन गैराज में नहीं जा पाती। क्यों? किसने अनुमान लगाया? हाँ, दरवाजे बहुत संकरे हैं। शायद यह कार वहां फिट होगी? (एक छोटा दिखाता है)। साशा, इस कार को गैरेज में रखने का प्रयास करें। पता चला कि यह गैराज एक छोटी कार के लिए है। और अब हम बड़े के लिए एक का निर्माण करेंगे। हम पहले क्या बनाएंगे? (दीवारें), हां, मैं चौड़ी ईंटें लगाऊंगा ताकि एक बड़ी कार गैरेज में प्रवेश कर सके - दीवारें तैयार हैं। और क्या बनाने की जरूरत है? (छत)। अब हम ईंटें ऐसे बिछाएंगे, ये छत होगी. अपनी कार के लिए एक गैरेज बनाएं ताकि वह वहां फिट हो सके। सोचें कि आप गैरेज (दरवाजे, बाड़) के पास और क्या कर सकते हैं शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। निर्माण व्यक्तिगत रूप से या उपसमूह में किया जा सकता है।

पाठ संख्या 67
विषय: "घर पर गेराज।"
लक्ष्य: खिलौनों के आकार के साथ इमारतों के आकार को कैसे सहसंबंधित करें, पैटर्न का विश्लेषण करें और उसका पालन करना सिखाना जारी रखें। कल्पनाशीलता और रचनात्मक रचनात्मकता का विकास करें। बिल्डिंग सेट (ईंट, प्लेट, प्रिज्म) के हिस्सों को अलग करने और सही ढंग से नाम देने की क्षमता को मजबूत करना; परिस्थिति पर विजय पाने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री: प्रत्येक मेज पर - निर्माण सामग्री का एक सेट, विभिन्न आकारों की खिलौना कारें, मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ने अपनी मेज पर एक घर बनाया है, उसके बगल में एक गैरेज है जिसमें एक खिलौना कार है। वह बच्चों की ओर मुड़ता है: “देखो, मैंने एक घर बनाया है जिसमें गुड़िया माशा रहती है। पास में एक गैरेज है, यह कार के लिए एक घर है। देखें कि घर और गैराज में क्या है: दीवारें, छत, दरवाजे। खिड़कियों के बारे में क्या? कोई गैराज नहीं है, लेकिन घर में एक है। छत किन भागों से बनी है? घर प्रिज्म से बना है, गेराज ईंटों से बना है। दीवारें किससे बनी हैं? (ईंटों से भी बना हुआ)। दरवाज़ों के बारे में क्या? गैराज के पास और घर के पास एक है। इस भाग का नाम क्या है? (थाली)। इससे क्या बनाया जा सकता है? रास्ता। यह सही है, घर से गैरेज तक का रास्ता, जिसके साथ माशा गैरेज तक जाती है। इसलिए माशा ने घर छोड़ दिया - शो, गैरेज के रास्ते पर चली, दरवाज़ा खोला, कार में बैठी और स्टोर की ओर चली गई। अब सोचें कि आप अपनी गुड़िया के लिए क्या बनाएंगे, आपको किस चीज़ की आवश्यकता होगी: ईंटें, प्रिज्म, प्लेटें। इस बारे में सोचें कि आप घर और गैरेज के पास और क्या कर सकते हैं (बेंच, बाड़, क्रिसमस ट्री, पेड़ लगाना)। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। निर्माण व्यक्तिगत रूप से या उपसमूह में किया जा सकता है।
पाठ संख्या 68
विषय: "देखो और बनाओ"
लक्ष्य: पहले अर्जित कौशल का उपयोग करके विभिन्न भवनों का निर्माण करने की क्षमता को समेकित करना। किसी भवन के साथ खेलते समय एक एकीकृत अवधारणा के उद्भव में योगदान देना। रचनात्मक रचनात्मकता का विकास करें.

सामग्री: शिक्षक के पास एक अलग मेज पर इमारतों के नमूने हैं; प्रत्येक बच्चे के लिए निर्माण सामग्री और छोटे खिलौनों का एक सेट है।

खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक बच्चों को मेज पर लाता है, जिस पर एक घर, एक बेंच, एक गैरेज, एक रास्ता पहले से बनाया गया है, और यह सब एक गेट के साथ बाड़ से घिरा हुआ है। वह बच्चों के साथ इमारतों की जाँच करता है: “यह एक घर है। माशा इसमें रहती है। यहाँ वह बेंच है जहाँ वह आराम करती है। माशेंका घर के लंबे रास्ते पर चलती है: थम्प, थम्प, थम्प। थक कर वह एक बेंच पर बैठ गयी. और उसका कुत्ता बाड़ के साथ दौड़ रहा था, गेट में भाग गया, माशेंका को देखा और खुशी से भौंकने लगा: वूफ-वूफ-वूफ! माशेंका के पास एक गैरेज भी है। वहाँ एक कार है. वह गैराज खोलती है, कार में बैठती है और स्टोर की ओर चली जाती है। माशेंका के लिए कौन क्या बनाएगा? बच्चों के उत्तर. कार्य पूरा करते समय, शिक्षक बच्चों की इमारतों के बारे में बात करते हैं, उनके विचारों को प्रोत्साहित करते हैं, और खेल की साजिश सुझाते हैं।

पाठ संख्या 69
विषय:"घन की सीढ़ी।"
लक्ष्य:बच्चों को घनों को एक-दूसरे के बगल में रखकर सीढ़ी बनाना सिखाएं। स्थानिक संदर्भों को समझना सीखें: ऊपर, नीचे। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली विकसित करें, किसी स्थिति से निपटने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए 6 क्यूब्स, मैत्रियोश्का।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक घन दिखाता है. "यह क्या है? (क्यूब्स)। आज हम एक सीढ़ी बनाएंगे। मैं एक घन लेता हूं, उसके ऊपर दूसरा घन रखता हूं और दूसरा घन, फिर मैं एक घन नीचे के घन के ऊपर रखता हूं, और मैं एक घन ऊपर रखता हूं, फिर मैं दूसरा घन नीचे के घन के ऊपर रखता हूं, मुझे एक सीढ़ी मिलती है . घोंसला बनाने वाली गुड़िया नीचे खड़ी हो गई और सीढ़ियाँ चढ़ गई: एक, दो, तीन और ऊपर चली गई। मैत्रियोश्का कहाँ है? ऊपर. मैं ऊँचा खड़ा हूँ और दूर तक देखता हूँ। अब अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए सीढ़ियाँ बनाओ, उन्हें ऊपर और नीचे जाने दो।
पाठ संख्या 70
विषय:"ईंटों से बनी सीढ़ी।"
लक्ष्य:बच्चों को ईंटें एक-दूसरे के पास रखकर सीढ़ी बनाना सिखाएं। स्थानिक संदर्भों को समझना सीखें: ऊपर, नीचे। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली विकसित करें, किसी स्थिति से निपटने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए 6 ईंटें, मैत्रियोश्का।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ईंटें दिखाता है। " यह क्या है? (ईंटें)। आज हम एक सीढ़ी बनाएंगे। मैं एक ईंट लेता हूं, उसके ऊपर दूसरी ईंट रखता हूं और फिर दूसरी ईंट रखता हूं, फिर मैं एक ईंट को नीचे की ईंट के ऊपर रखता हूं, और मैं एक ईंट को ऊपर रखता हूं, फिर मैं दूसरी ईंट को नीचे की ईंट के ऊपर रखता हूं, इसलिए मुझे मिलता है ईंटों से बनी सीढ़ियाँ। सीढ़ी चौड़ी है. घोंसला बनाने वाली गुड़िया नीचे खड़ी हो गई और सीढ़ियाँ चढ़ गई: एक, दो, तीन और ऊपर चली गई। मैत्रियोश्का कहाँ है? (ऊपर)। मैं ऊँचा खड़ा हूँ और दूर तक देखता हूँ। अब अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए सीढ़ियाँ बनाओ, उन्हें ऊपर और नीचे जाने दो।
पाठ संख्या 71
विषय:"क्यूब्स और स्लाइड से बनी सीढ़ी।"
लक्ष्य:बच्चों को घनों को एक-दूसरे के बगल में रखकर सीढ़ी बनाना सिखाना जारी रखें और प्रिज्म लगाना सिखाएं। स्थानिक संदर्भों को समझना सिखाना जारी रखें: ऊपर, नीचे। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली विकसित करें, किसी स्थिति से निपटने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए 6 घन, प्रिज्म, मैत्रियोश्का।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक अपनी मेज पर पहले से ही प्रिज्म से जुड़े घनों की एक सीढ़ी बनाता है। “मैंने क्या बनाया है? (सीढ़ी)। आपने इसे किस चीज़ से बनाया है? (क्यूब्स से)। आज हम गुड़िया को स्लाइड से नीचे की ओर घुमाएंगे। घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहाँ है? (तल पर)। वह सीढ़ियाँ चढ़ी: एक, दो, तीन, और ऊपर चली गयी। घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहाँ है? (ऊपर)। और गुड़िया लुढ़क गई:
कसकर पकड़ो, गुड़िया,
पहाड़ी से नीचे लुढ़क गया!
आइए अपनी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए स्लाइड बनाएं। आइए एक घन लें, उसके ऊपर एक और घन रखें और फिर नीचे के घन के ऊपर एक घन रखें, और उसके ऊपर एक घन रखें, फिर नीचे के घन के ऊपर एक और घन रखें, हमें एक सीढ़ी मिलती है। घोंसला बनाने वाली गुड़िया नीचे खड़ी हो गई और सीढ़ियाँ चढ़ गई: एक, दो, तीन और ऊपर चली गई। मैत्रियोश्का कहाँ है? (ऊपर)। मैं ऊँचा खड़ा हूँ और दूर तक देखता हूँ। अब एक प्रिज्म लगाते हैं, हमें एक स्लाइड मिलती है।” निर्माण के बाद, यदि बच्चों को कोई समस्या होती है, तो शिक्षक मौखिक निर्देशों के साथ मदद करते हैं।

पाठ संख्या 72
विषय:"ईंटों की एक सीढ़ी और एक स्लाइड।"
लक्ष्य:बच्चों को सीढ़ी बनाना, ईंटों को एक-दूसरे के बगल में रखना और प्रिज्म रखना सिखाना जारी रखें। स्थानिक संदर्भों को समझना सिखाना जारी रखें: ऊपर, नीचे। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली विकसित करें, स्थिति से निपटने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए 6 ईंटें, एक प्रिज्म, एक मैत्रियोश्का गुड़िया।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक की मेज पर ईंटों से बनी एक सीढ़ी और उससे जुड़ी एक स्लाइड है। “मैंने क्या बनाया है? (ईंटों से बनी एक सीढ़ी और एक स्लाइड)। घोंसला बनाने वाली गुड़िया ऊपर चली गई: एक, दो, तीन और ऊपर।

शीर्ष पर और वाह, वह नीचे लुढ़क गई।
सर्दी फिर से हमारे पास आ गई है,
हम सुबह से सवारी कर रहे हैं।
हमारी बड़ी पहाड़ी से,
ऊँचा, बर्फीला!
आइए घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए ईंटों की एक सीढ़ी बनाएं: हम एक ईंट लेते हैं, उसके ऊपर एक और ईंट रखते हैं और फिर दूसरी ईंट रखते हैं, फिर मैं नीचे की ईंट पर एक ईंट रखता हूं, और एक ईंट ऊपर रखता हूं, फिर मैं दूसरी ईंट पर रखता हूं नीचे की ईंट से हमें ईंटों से बनी एक सीढ़ी मिलती है। सीढ़ी चौड़ी है. घोंसला बनाने वाली गुड़िया नीचे खड़ी हो गई और सीढ़ियाँ चढ़ गई: एक, दो, तीन और ऊपर चली गई। मैत्रियोश्का कहाँ है? (ऊपर)। मैं ऊँचा खड़ा हूँ और दूर तक देखता हूँ। अब एक स्लाइड जोड़ते हैं। वाह, और घोंसला बनाने वाली गुड़िया नीचे चली गई। बच्चे घोंसला बनाने वाली गुड़िया को स्लाइड से नीचे घुमाते हुए कहते हैं:
"ऊपर नीचे"।
पाठ संख्या 7З
विषय:"पुल"।
लक्ष्य:पुलों का एक विचार दें: उनका उद्देश्य और मुख्य भाग। (स्पैन, ढलान, समर्थन), नमूने का विश्लेषण करना और आवश्यक सामग्री का चयन करते हुए उसका पालन करना सिखाना जारी रखें। बच्चों के खेल विचारों को समृद्ध करें, स्वतंत्र गतिविधियों में उनके स्थानांतरण की सुविधा प्रदान करें और संयुक्त खेल कौशल के विकास को बढ़ावा दें।
सामग्री:छोटे खिलौने, प्रत्येक मेज पर - निर्माण किट का एक बॉक्स, नीले कागज की एक शीट - "नदी"।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:मेज पर नीले कागज की एक शीट है - "नदी"। शिक्षक कहते हैं: “यह हमारी नदी है। छोटी बकरियाँ किनारे पर आईं (पास में कई छोटे खिलौने रखकर) और नदी के दूसरी ओर स्वादिष्ट हरी घास देखी। वे सचमुच इसे खाना चाहते थे! वे दूसरी तरफ कैसे पहुंचेंगे? (बच्चों के उत्तर सुनता है)। मैं उनके लिए एक पुल बनाऊंगा. इस तरह (एक लंबी संकीर्ण प्लेट से जल्दी से एक पुल बनाता है - एक स्पैन, दो क्यूब्स - एक समर्थन और दो त्रिकोणीय प्रिज्म - ढलान)। बच्चे खुश थे और पैर पटकते हुए दूसरी ओर चले गए।''
फिर शिक्षक बताता है और दिखाता है कि पुल का विस्तार, समर्थन और ढलान कहाँ हैं। वह पूछता है: “मैंने स्पैन का निर्माण किस भाग से किया? (प्लेट से). प्लेट की लम्बाई कितनी है? (लंबा)। मैंने समर्थन किससे बनाया? (क्यूब्स से)। मैंने प्लेट को इस तरह सपोर्ट पर रखा (दिखाता है)। और बच्चों के लिए पुल से उतरना सुविधाजनक बनाने के लिए, मैंने इसे रखा। इस भाग को क्या कहते हैं? (छत, प्रिज्म)। आइए इसे क्यूब्स के खिलाफ कसकर रखें, इस तरह (दिखाता है)। अब अपनी नदियों पर पुल बनाओ। आप निर्माण कहाँ से शुरू करेंगे? यह सही है, सबसे पहले हमें नदी के दोनों किनारों पर सपोर्ट लगाने की जरूरत है। इस कार्य की कठिनाई यह है कि बच्चों के पास व्यावहारिक अनुभव बहुत कम है और वे नहीं जानते कि पुल क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है। प्रारंभिक कार्य में, आपको एक नदी पर बने पुल की तस्वीर देखने की ज़रूरत है।

पाठ संख्या 74
विषय:"एक कार पुल के पार जा रही है।"
लक्ष्य:
सामग्री:
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ने पहले नदी पर एक पुल बनाया था (इसके अलावा, सुबह या शाम को, शिक्षक और बच्चे सड़क पुल का चित्रण करने वाली तस्वीर देखते हैं) और वह पूछता है: "मैंने क्या बनाया है?" पुल। पुल क्यों बनाए जाते हैं? नदी पार कर दूसरी ओर जाने के लिए. पुल के पार क्या हो रहा है? हमारे पुल के पार एक कार चलेगी। कार बड़ी है, जिसका मतलब है कि पुल चौड़ा होना चाहिए। कार पुल पार करके दूसरी ओर चली गई। जिस स्पैन पर कार चल रही थी वह किस चीज़ से बना है? एक प्लेट से. स्टिंगरे किससे बने होते हैं? एक प्रिज्म से. कार को पार करने के लिए अपना खुद का पुल बनाएं। यदि बच्चे को निर्माण में समस्या होती है, तो शिक्षक मौखिक निर्देशों और निर्देशों के साथ मदद करता है। आप या तो उपसमूह के रूप में या व्यक्तिगत रूप से निर्माण कर सकते हैं।

पाठ संख्या 75
विषय:"पथ के साथ पुल।"
लक्ष्य:शिक्षक के मॉडल के अनुसार निर्माण करना सिखाना जारी रखें, एक ही समय में दो संरचनाएं बनाएं, इमारतों का विश्लेषण करते समय, बिल्डिंग किट के हिस्सों के सटीक नामों का उपयोग करें, पुलों और उनके हिस्सों के उद्देश्य और संरचना के बारे में विचारों को समेकित करें। बच्चों को एक-दूसरे को परेशान किए बिना एक-दूसरे के साथ खेलना सिखाना जारी रखें। खेल विचारों को समृद्ध करें.
सामग्री:बिल्डिंग सेट बॉक्स, नीली पट्टी - "नदी", एक कार पुल को दर्शाने वाला चित्र, बच्चों के लिए खिलौना कारें।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ने पहले नदी पर एक पुल बनाया है (इसके अलावा, सुबह या शाम को, शिक्षक, बच्चों के साथ, सड़क पुल का चित्रण करने वाले चित्र को देखता है) और वह पूछता है: "मैंने क्या बनाया है?" पुल। पुल क्यों बनाए जाते हैं? नदी पार कर दूसरी ओर जाने के लिए. पुल के पार क्या हो रहा है? हमारे पुल के पार एक कार चलेगी। कार बड़ी है, जिसका मतलब है कि पुल चौड़ा होना चाहिए। कार पुल पार करके दूसरी ओर चली गई। जिस स्पैन पर कार चल रही थी वह किस चीज़ से बना है? एक प्लेट से. स्टिंगरे किससे बने होते हैं? एक प्रिज्म से. गाड़ियाँ क्यों चल रही हैं? के रास्ते पर। कार को पार करने और लंबी सड़क के लिए अपना खुद का पुल बनाएं। यदि बच्चे को निर्माण में समस्या होती है, तो शिक्षक मौखिक निर्देशों और निर्देशों के साथ मदद करता है। आप या तो उपसमूह के रूप में या व्यक्तिगत रूप से निर्माण कर सकते हैं।

पाठ संख्या 76
विषय:"सड़क और गेट के साथ पुल"
लक्ष्य:शिक्षक के मॉडल के अनुसार निर्माण करना सिखाना जारी रखें, एक ही समय में कई संरचनाओं का निर्माण करें, इमारतों का विश्लेषण करते समय, बिल्डिंग किट के हिस्सों के सटीक नामों का उपयोग करें, पुलों और उनके हिस्सों के उद्देश्य और संरचना के बारे में विचारों को समेकित करें। बच्चों को एक-दूसरे को परेशान किए बिना एक-दूसरे के साथ खेलना सिखाना जारी रखें। खेल विचारों को समृद्ध करें.
सामग्री:बिल्डिंग सेट बॉक्स, नीली पट्टी - "नदी", एक कार पुल को दर्शाने वाला चित्र, बच्चों के लिए खिलौना कारें।
खेल की प्रगति - गतिविधियाँ:शिक्षक ने पहले नदी पर एक पुल बनाया है (इसके अलावा, सुबह या शाम को, शिक्षक, बच्चों के साथ, सड़क पुल का चित्रण करने वाले चित्र को देखता है) और वह पूछता है: "मैंने क्या बनाया है?" पुल। पुल क्यों बनाए जाते हैं? नदी पार कर दूसरी ओर जाने के लिए. पुल के पार क्या हो रहा है? हमारे पुल के पार एक कार चलेगी। कार बड़ी है, जिसका मतलब है कि पुल चौड़ा होना चाहिए। कार पुल पार करके दूसरी ओर चली गई। जिस स्पैन पर कार चल रही थी वह किस चीज़ से बना है? एक प्लेट से. स्टिंगरे किससे बने होते हैं? एक प्रिज्म से. कार को पार करने के लिए अपना खुद का पुल बनाएं। यदि बच्चे को निर्माण में समस्या होती है, तो शिक्षक मौखिक निर्देशों और निर्देशों के साथ मदद करता है। आप या तो उपसमूह के रूप में या व्यक्तिगत रूप से निर्माण कर सकते हैं।

पहले जूनियर ग्रुप में निर्माण योजनाएं एक डिजाइनर का चयन। युवा समूह में निर्माण को लाभकारी बनाने के लिए, इसे आयोजित करते समय कई शर्तों को पूरा करना होगा। 1. निर्माण सेट चुनते समय, ध्यान दें: सेट में क्यूब्स, ईंटें और प्लेटें होनी चाहिए। ये अनिवार्य तत्व हैं; इनके बिना सभी प्रकार की इमारतें असंभव हैं। फिर हम प्रिज्म, मेहराब, शंकु, सिलेंडर और अन्य विवरण लागू करेंगे। 2. अपने बच्चे को आकार के अनुसार भागों की तुलना करना सिखाना अच्छा होगा: बड़ा - छोटा घन (ईंट), इसलिए यह वांछनीय है कि एक ही नाम के तत्व अलग-अलग आकार के हों। 3. रंग के साथ भी यही बात है. 4. भागों को अच्छी तरह से संसाधित किया जाना चाहिए ताकि बच्चा छींटे "रोप" न सके। प्रशिक्षण के चरण: 1. सबसे पहले उसे "जैसा मैं करता हूँ वैसा करो" सिद्धांत सिखाया जाना चाहिए। यदि बच्चा किसी वयस्क के कार्यों को नहीं दोहराता है, तो उसका हाथ अपने हाथ में लें और सब कुछ इस तरह करें: एक घन और एक ईंट के बीच अंतर सीखें। बच्चे के सामने मिश्रित घन और ईंटें रखें। दायीं और बायीं ओर 2 कंटेनर (बक्से, प्लास्टिक कंटेनर आदि) रखें। निर्देश: सभी क्यूब्स यहां रखें (शब्द एक डिस्प्ले के साथ हैं), और ईंटें यहां रखें।2। अगला चरण मॉडल के आधार पर डिज़ाइन है। वयस्क एक मॉडल भवन बनाता है, जिसे देखकर बच्चा अपनी संरचना बनाता है (यदि आवश्यक हो, तो वयस्क सहायता प्रदान करता है)। उदाहरण: बुर्ज बनाना। एक वयस्क बुर्ज बनाता है। सबसे पहले, वह बच्चे के सामने निर्माण करता है। जैसे ही आप डिज़ाइन अनुभव प्राप्त करते हैं, आप एक मॉडल दे सकते हैं जो पहले से ही बच्चे की आंखों के बिना बनाया गया है (यह एक जटिलता है निर्देश: उसी बुर्ज की प्रतीक्षा करें)। तीन साल पुराने मॉडल के साथ, मॉडल बिल्डिंग का विश्लेषण किया जाना चाहिए: कौन से हिस्से लिए गए, उन्हें कैसे व्यवस्थित किया गया। यही विश्लेषण उनकी इमारतों पर भी लागू होता है। जटिलता: मेरे से ऊंचा (निचला) बुर्ज बनाएं।3. हम 3डी से 2डी की ओर बढ़ते हैं - चित्र में मॉडल के अनुसार संरचना को इकट्ठा करते हैं (दूसरे सबसे छोटे - मध्य समूह से शुरू करते हुए)। एक वयस्क और एक बच्चा एक नमूना ड्राइंग का विश्लेषण करते हैं, जिसे बच्चा फिर बनाएगा। उदाहरण: घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए ईंटों से बनी सीढ़ी। हम त्रि-आयामी मॉडल से निर्माण की तरह ही आगे बढ़ते हैं, केवल मॉडल एक ड्राइंग या फोटोग्राफ है, जो वयस्कों द्वारा सक्रिय रूप से प्रोत्साहित किया जाता है, प्रशिक्षण के किसी भी चरण के बाद संभव है। यह उम्र पर निर्भर करता है. कनिष्ठ समूह में निर्माण: विषय कनिष्ठ समूह में निर्माण का विषय क्या हो सकता है? अनुमानित विषय: चौड़े और संकरे रास्ते जिन पर गुड़िया चलती हैं, गाड़ियाँ चलती हैं, बन रोल होते हैं; बाड़, जानवरों के बाड़े, बुर्ज, सीढ़ियाँ, अलमारियाँ, घर, गैरेज, फर्नीचर, विभिन्न पुल, आदि। और युवा समूह में डिज़ाइन के लिए एक और शर्त। इस उम्र में, बच्चे अभी तक स्वतंत्र रूप से कोई डिज़ाइन लक्ष्य निर्धारित करने में सक्षम नहीं हैं। यह एक वयस्क का कार्य है. उसे स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से बताना होगा कि इमारत क्यों बनाई जा रही है, और फिर उसके साथ खेलना चाहिए। कार को रास्ते पर चलने दें, गैस स्टेशन पर रुकने दें, गैरेज में लौटने दें, इत्यादि। इस प्रकार वयस्क बच्चे को दिखाता है कि खेल में इमारत को कैसे शामिल किया जाए।