बच्चों के जीवन में खिलौनों का महत्व।
ज्यादातर लोग बचपन को अपने पसंदीदा खिलौने से जोड़ते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि एक बच्चे के लिए एक खिलौना एक वफादार साथी और एक धैर्यवान, हंसमुख शिक्षक दोनों है; खिलौनों के माध्यम से वह दुनिया के बारे में सीखता है, बुद्धि, कल्पना विकसित करता है और आवश्यक कौशल विकसित करता है।
एक बच्चे के लिए खिलौना सिर्फ मनोरंजन नहीं है, बल्कि उसके आसपास की दुनिया का एक छोटा सा मॉडल भी है। जिन खिलौनों से बच्चा खेलता है उन्हें देखकर आप अक्सर उसके बारे में बहुत कुछ जान सकते हैं।
निर्माता।
कंस्ट्रक्शन सेट एक सार्वभौमिक खेल है; किसी भी उम्र के बच्चे इसका आनंद लेते हैं, और वे बहुत लंबे समय तक इसके साथ खेलने से नहीं थकते। डिज़ाइनर गेम रोमांचक और बहुत उपयोगी दोनों हैं! वे बच्चे की मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं के समुचित विकास में योगदान करते हैं, उन्हें ध्यान केंद्रित करना और ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करना सिखाते हैं, और स्मृति और दृढ़ता, निपुणता और उनके आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता भी विकसित करते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि निर्माण सेट बच्चों को उनकी बचपन की असीमित कल्पना को व्यक्त करने में मदद करते हैं। जो बच्चे उत्साहपूर्वक निर्माण सेटों से विभिन्न संरचनाएं बनाते हैं, वे आमतौर पर लगातार, मेहनती और धैर्यवान होते हैं और सटीक विज्ञान की ओर झुकाव रखते हैं। ये हैं भविष्य के गणितज्ञ, प्रोग्रामर, आर्किटेक्ट...
इसके अलावा, यह न भूलें कि निर्माण सेट उपदेशात्मक खेलों ("कौन सा रंग?", "उच्च-निम्न", "समान खोजें", "कौन सा अजीब है", आदि) के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है।
कारें।
एक बच्चे के लिए, ड्राइवर बहादुर, दिलचस्प लोग होते हैं जो आसानी से बड़ी लोहे की कारें चलाते हैं। कारों से खेलते समय, एक बच्चा एक वयस्क के व्यवहार की नकल करता है, उसकी जगह खुद की कल्पना करता है। ऐसा खेल बौद्धिक नहीं है, क्योंकि प्रकृति में पूरी तरह से चालाकीपूर्ण है।
इस प्रकार, यदि कोई बच्चा केवल कारों से खेलता है और किसी अन्य खेल और खिलौनों को नहीं पहचानता है, तो माता-पिता का कार्य बच्चे को ऐसे कार गेम पेश करना है जिसमें बच्चे का बौद्धिक विकास होगा।
यह आवश्यक है कि बच्चे के बेड़े में सभी प्राथमिक रंगों के वाहनों का संग्रह हो। खेल के दौरान अनजाने में कॉल आ गईकार के रंग , और बाद में बच्चे से कहें कि "माँ को पीली बस दे दो," "नीले ट्रक पर ब्लॉक लोड करो," आदि।
रंगों को सीखने के अनुरूप, आप अपने बच्चे को खेल के माध्यम से सिखा सकते हैं।अधिक और कम की अवधारणाएँ("देखो, नल बड़ा है, लेकिन ज़ापोरोज़ेट्स छोटा है"),इससे ज्यादा इससे कम ("एक ट्रक एक कार से लंबा होता है"), लंबा और छोटा (एक लिमोसिन एक लाडा से अधिक लंबा होता है)।
परेशान मत होइए , यदि पहलेइन अवधारणाओं को समझाने के आपके प्रयासों में, बच्चा अधिक समय तक ध्यान नहीं केन्द्रित रखता है और आपके प्रश्नों का उत्तर नहीं देता है। खेल के दौरान नियमित रूप से उल्लिखित अवधारणाओं को बच्चे द्वारा पूरी तरह से अवशोषित किया जाता है, और कुछ समय बाद बच्चा निश्चित रूप से संचित ज्ञान से आपको प्रसन्न करेगा।
आप कारों के साथ खेलने में विभिन्न शैक्षिक सामग्री भी शामिल कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पिरामिड की संरचना का अध्ययन करते समय, आप प्रत्येक रिंग को उपयुक्त रंग की मशीन पर पिरामिड में ला सकते हैं या समान मशीनों पर आकार के अनुसार रिंगों को व्यवस्थित कर सकते हैं।
स्टफ्ड टॉयज।
मुलायम खिलौनों से भरी नर्सरी एक मिलनसार बच्चे की विशेषता होती है, जिसके लिए वस्तुओं की तुलना में लोगों के साथ बातचीत अधिक महत्वपूर्ण और दिलचस्प होती है। बच्चा खिलौनों को "मानवीकृत" करता है, उन्हें खाना खिलाता है, उन्हें बिस्तर पर सुलाता है। इसके अलावा, एक नरम खिलौना एक आदर्श मित्र, दयालु और सहानुभूतिपूर्ण होता है, जो हमेशा सही व्यवहार करता है।
बच्चे के जीवन में सॉफ्ट टॉय की भूमिका के बारे में मनोवैज्ञानिकों की दो राय हैं। कुछ लोगों का मानना है कि एक नरम खिलौने के साथ "संवाद" करके, एक बच्चा माता-पिता के ध्यान और देखभाल की कमी के साथ-साथ अन्य बच्चों के साथ संचार की कमी की भरपाई करता है। दूसरों का तर्क है कि मुलायम खिलौने बच्चे के मानस पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं और मानवता और दूसरों की देखभाल करने जैसे गुणों को विकसित करने में मदद करते हैं।
जो भी हो, रोल-प्लेइंग गेम के लिए सॉफ्ट टॉय और गुड़िया आवश्यक हैं। यहां वे अभिनेता के रूप में अभिनय करते हैं। रोल-प्लेइंग गेम की अवधि बच्चे के विकास में एक गंभीर चरण है। यह आमतौर पर 2.5-3 वर्षों के बाद होता है। खेल से बच्चे के चरित्र का पता चलता है और सोच और कल्पनाशीलता विकसित करने में भी मदद मिलती है।
इसके अलावा, एक मुलायम खिलौने की मदद से आप विभिन्न जीवन स्थितियों से खेल सकते हैं। बच्चे को ऐसे रूप में समझाएं जिसे समझना उसके लिए अभी भी मुश्किल हो।
खिलौने चुने जाने चाहिए, एकत्रित नहीं!
अब बच्चों की दुकानों की अलमारियों पर बड़ी संख्या में खिलौने हैं, और उन सभी को खरीदना असंभव है, और यह अनावश्यक है। माता-पिता को मुख्य नियम नहीं भूलना चाहिए: खिलौनों को चुना जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए! तो आपको अपने बच्चे के लिए कौन से खिलौने चुनने चाहिए?
3 साल की उम्र तक, बच्चा वस्तुओं के कार्यात्मक उद्देश्य को सीखना शुरू कर देता है, इसलिए बर्तन और फर्नीचर के साथ बच्चों के खिलौनों के सेट का विस्तार करना आवश्यक है। इस उम्र में, एक बच्चा वयस्क जीवन जीने का प्रयास करता है, और वास्तविक जीवन का एक खिलौना प्रतिनिधित्व उसे आसानी से साथियों के समूह में उपयोग करने और भावनात्मक और बौद्धिक रूप से पूरी तरह से विकसित करने की अनुमति देगा।
खिलौनों के सेट में सभी प्रकार के सॉर्टर, पिरामिड और निर्माण सेट शामिल होने चाहिए। ये खिलौने स्वयं बच्चे को बताते हैं कि उनके साथ कैसे व्यवहार करना है (उपयुक्त छेद चुनें, आकार के अनुसार व्यवस्थित करें, निर्माण करें)।
साथ ही इस अवधि के दौरान, बच्चे के जीवन में विभिन्न बोर्ड और मुद्रित गेम (लोट्टो, डोमिनोज़, सरल पहेलियाँ) को शामिल करना आवश्यक है।
खिलौना खरीदते समय, आपको 4 मुख्य मानदंडों पर विचार करना होगा:
- सुरक्षा (सामग्री और कारीगरी)
- सौन्दर्यात्मक रूप (असली रंग और आकार, देखने में मनभावन खिलौना)
- आयु उपयुक्त (खिलौने "बढ़ने के लिए" न खरीदें!)
- बहुक्रियाशीलता (जितनी अधिक क्रियाएं आप खिलौने के साथ कर सकते हैं, उतना बेहतर)
2-3 वर्ष की आयु से, बच्चे के खेलने के स्थान में तथाकथित स्थानापन्न वस्तुओं (सभी प्रकार के स्क्रैप, लत्ता, बक्से, बोर्ड या छड़ी के स्टंप) को शामिल करने की सलाह दी जाती है। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चा सक्रिय भाषण विकसित करता है, और स्थानापन्न वस्तुओं को उस शब्द के साथ नाम देने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है जो वास्तव में मौजूद है और किसी विशेष वस्तु के संबंध में स्वीकार किया जाता है। इसके अलावा, वे एक काल्पनिक स्थिति (वह अद्भुत "मानो"!), साथ ही कल्पना और रचनात्मकता के विकास का परिचय देकर रहने की जगह के विस्तार में योगदान करते हैं।
स्वयं करें खिलौनों को अलग से हाइलाइट किया जाना चाहिए। पिताजी द्वारा बनाया गया फर्नीचर या कार या माँ द्वारा सिलवाया गया खिलौना किसी बच्चे को किसी दुकान में खरीदी गई चीज़ से कम सुंदर और मूल्यवान नहीं लगेगा।
और सबसे महत्वपूर्ण बात, यह याद रखना आवश्यक है कि एक भी खिलौना एक बच्चे के लिए माता-पिता के साथ संचार के मूल्य की जगह नहीं ले सकता!!!
"बच्चे के विकास में खिलौनों की भूमिका।"
एक बच्चे के लिए खिलौनों का अर्थ
सामंजस्यपूर्ण और गहन विकास के लिए, प्रत्येक बच्चे को न केवल अच्छे पोषण, उचित स्वच्छता, बल्कि शैक्षिक खेलों, बल्कि सही खिलौनों की भी आवश्यकता होती है। खिलौनों की मदद से बच्चा अपने आसपास की दुनिया से परिचित होता है।
बच्चे के आस-पास मौजूद पहली चीज़ जो उसकी रुचि जगाने में मदद करती है, वह है खिलौने। केवल आसपास की वस्तुओं के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने और प्रियजनों के संपर्क में रहने से ही शिशु का पूर्ण विकास होता है।
बच्चे को निरंतर चाहिए , उसे खेलना सिखाया जाना चाहिए।
एक बच्चे को घेरने वाली कई चीजों में से, उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज एक खिलौना है। इसमें दुनिया के बारे में धारणाएं प्रतिबिंबित होती हैं, जिसका बच्चे के भावी जीवन और उसके चरित्र पर बहुत प्रभाव पड़ता है।
खिलौना शिक्षा और सीखने का एक महत्वपूर्ण साधन है। उसे संज्ञानात्मक क्षमता, कल्पनाशीलता विकसित करनी होगी; आपको वयस्क दुनिया में सहज होने में मदद मिलेगी; बच्चे में काम के प्रति प्रेम, जिज्ञासा, अवलोकन पैदा करना, बच्चे के कलात्मक स्वाद को विकसित करना, उसे रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करना।
खिलौने के कई पक्ष होते हैं - शैक्षणिक, सौंदर्य संबंधी, नैतिक, उत्पादन, आर्थिक, सांस्कृतिक, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक आदि। ये सभी ऐसी साधारण प्रतीत होने वाली वस्तुओं के विभिन्न पहलू हैं, लेकिन क्या ये इतने सरल हैं? कई मायनों में, हम वयस्क अक्सर बचपन से जुड़ी हर चीज़ के प्रति उदासीन रवैया अपनाते हैं। वयस्क शायद यह भी नहीं सोचते होंगे कि वे कौन से खिलौने खरीदते हैं, वे बच्चों को क्या देते हैं, वे किंडरगार्टन में कौन से खिलौने लाते हैं।
एक बच्चे के लिए, एक खिलौना उसके जीवन का एक अभिन्न अंग है और इसलिए उस पर सबसे अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है!
कई लोगों के लिए "खिलौना" शब्द छोटी-मोटी चीजों और मौज-मस्ती का पर्याय है। जबकि यह एक विशेष विषय है जिसमें अपार शक्ति है, सिखाने की क्षमता है। और हमारे बच्चों का भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि हम अपने बच्चे के लिए खिलौनों की पसंद के बारे में कैसे सोचते हैं, क्या हम खेल को ठीक से व्यवस्थित करना, उसके कार्यों को निर्देशित करना और कथानक विकसित करना जानते हैं।
"बच्चों को किन खिलौनों की ज़रूरत है"
खिलौनों के अस्तित्व के बिना बच्चे की समृद्ध भावनात्मक दुनिया का विकास अकल्पनीय है। हममें से अधिकांश लोग अपने बचपन को अपने पसंदीदा खिलौनों से जोड़ते हैं, जिन्हें हम करीबी दोस्त के रूप में याद करते हैं। कुछ लोगों के लिए, यह एक साधारण भालू है, जो उन्हें अपनी मां से विरासत में मिला है, एक छोटी सी गुड़िया जिसमें बड़ी संख्या में स्क्रैप से बने कपड़े हैं। एक बच्चे को दिए जाने वाले खिलौनों की भारी संख्या में से केवल वह ही वह चुन पाता है जिसकी उसे वास्तव में आवश्यकता है। यह बिल्कुल वही खिलौना है, जिसकी याद वह जीवन भर रखेगा, और शायद अपने बच्चों को भी देगा, साथ ही निकटता और गर्मजोशी का एहसास भी देगा जो उन्होंने एक साथ महसूस किया था। प्रत्येक बच्चे के पास एक खिलौना होना चाहिए जिससे वह शिकायत कर सके, जिसे वह दंडित कर सके, डांट सके, पछतावा कर सके और सांत्वना दे सके। यह वह है जो माता-पिता के चले जाने पर अकेलेपन के डर, अंधेरे के डर को दूर करने में मदद करेगी। उन्हें तोड़ दिया जाता है, दंडित किया जाता है, दूर कोने में फेंक दिया जाता है, लेकिन निराशा के क्षणों में बच्चे उन्हें ही याद करते हैं। एक बच्चे के लिए खिलौने वह "वातावरण" हैं जो उन्हें अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाने, रचनात्मक क्षमताओं को बनाने और महसूस करने और भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है; खिलौने आपको संवाद करना और खुद को जानना सिखाते हैं। खिलौनों का चयन एक गंभीर और जिम्मेदार मामला है। बच्चे की मनोदशा और उसके विकास की प्रगति इस समस्या के सफल समाधान पर निर्भर करती है।
कथानक, या आलंकारिक, खिलौने - गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, बर्तन, घरेलू सामान।
केन्द्रीय स्थान दिया गया है . खेलते समय बच्चा चेतन प्रतीत होता है , उससे बात करता है, अपने रहस्यों और खुशियों पर उस पर भरोसा करता है, उसके लिए चिंता दिखाता है। खिलौनों के इस समूह में परी-कथा पात्र भी शामिल हैं। आलंकारिक खिलौनों में वे भी शामिल हैं जो जानवरों और पालतू जानवरों को दर्शाते हैं। बच्चे उन्हें खाना खिलाते हैं, नहलाते हैं, बिस्तर पर लिटाते हैं, उनका इलाज करते हैं, उनके साथ घूमने जाते हैं
तकनीकी खिलौने.
ये खिलौने तेजी से जीवन का हिस्सा बनते जा रहे हैं। इनमें शामिल हैं: परिवहन, निर्माण किट, सभी प्रकार की तकनीकी इकाइयाँ। बच्चों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय विभिन्न प्रकार के लेगो निर्माण सेट हैं जो बढ़िया मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास, सोच और रचनात्मकता विकसित करते हैं।
मज़ेदार खिलौने.
ये जानवरों, जानवरों, लोगों की मज़ेदार आकृतियाँ हैं, उदाहरण के लिए ड्रम बजाता हुआ एक खरगोश, या तले हुए अंडे तैयार करने वाला रसोइया। वे गति, आश्चर्य, अप्रत्याशितता पर आधारित हैं। उनका उद्देश्य बच्चों का मनोरंजन करना, हँसी, सहानुभूति, खुशी पैदा करना और हास्य की भावना पैदा करना है।
छद्मवेशी क्रिसमस खिलौने।
वे नए साल के जश्न से जुड़े हुए हैं। वे किसी न किसी तरह किसी न किसी किरदार की याद दिला ही देते हैं (पूंछ, चोंच, कान), लेकिन यह बच्चों के खेलने और चरित्र में जीने के लिए पर्याप्त है।
खेल और मोटर खिलौने.
यह एक विशेष प्रकार का खिलौना है जो बच्चों की मोटर गतिविधि को बढ़ाने, आंदोलनों का समन्वय और स्थानिक अभिविन्यास विकसित करने में मदद करता है।
रंगमंच के खिलौने.
ये खिलौने सामग्री में आलंकारिक हैं, लेकिन इनका एक विशेष उद्देश्य है - ये सौंदर्य शिक्षा, भाषण विकास और कल्पना के उद्देश्यों को पूरा करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, अजमोद, बिबाबो.
संगीतमय खिलौने.
ये झुनझुने, घंटियाँ, घंटियाँ, पाइप, खिलौने हैं जो पियानो, बालिका और अन्य संगीत वाद्ययंत्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
उपदेशात्मक खिलौने.
इन खिलौनों का एक विशेष स्थान है। उपदेशात्मक खेलों की मदद से बच्चे रंग, आकार, आकार आदि से परिचित होते हैं। इनमें बहु-रंगीन आवेषण, घोंसले वाली गुड़िया, मोज़ाइक शामिल हैं। , लोट्टो, आदि। ये खिलौने बच्चों में एकाग्रता, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, किसी कार्य को पूरा करने की क्षमता पैदा करते हैं और ठीक मोटर कौशल के विकास में भी योगदान देते हैं।
निर्माण खिलौने.
इनमें ज्यामितीय निकाय शामिल हैं।
उपरोक्त सभी खिलौनों में बड़े खिलौने भी हैं, जैसे स्कूटर, बच्चों की पैडल कार, ट्रैक्टर आदि। मेज पर बैठकर, बच्चा संभवतः छोटे, स्थिर खिलौनों के साथ खेलना चाहेगा, लेकिन छोटे खिलौने इसके लिए उपयुक्त नहीं हैं। गली।
कभी-कभी वयस्क कीमत, नवीनता और चमक पर ध्यान केंद्रित करते हुए अपने विवेक से खिलौने खरीदते हैं। एक नियम के रूप में, वे खिलौनों की शैक्षणिक उपयुक्तता के बारे में नहीं सोचते हैं। यदि आप किसी बच्चे को बहुत सारे खिलौने खरीदते हैं या देते हैं, तो उसे कुछ भी अच्छा नहीं लगेगा। वह आसानी से एक खिलौना तोड़ देगा और फेंक देगा, यह जानते हुए कि वे उसके लिए एक नया खरीदेंगे। यदि सभी उपलब्ध खिलौने सजातीय हैं, तो इससे खेल के कथानक में एकरसता आ जाएगी। खिलौनों को क्रमबद्ध करें, अस्थायी रूप से उसी प्रकार को हटा दें और थोड़ी देर बाद अपने बच्चे के साथ उनके साथ खेलें। या खिलौनों को कई समान सेटों में और समय-समय पर विभाजित करें (महीने में 1-2 बार)उन्हें बदलने। यदि किसी परिवार में दो या तीन बच्चे हैं तो उनके पास सामान्य और व्यक्तिगत दोनों तरह के खिलौने होने चाहिए। अपने बच्चे को खुद सफाई करना सिखाएं, इससे भविष्य में अनुशासन और जिम्मेदारी विकसित करने में मदद मिलेगी।
कभी-कभी बच्चे वास्तव में नया खिलौना खरीदने की मांग करते हैं। मनोवैज्ञानिक "कभी नहीं" शब्द का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "आपके पास यह खिलौना कभी नहीं होगा, मैं इसे आपके लिए कभी नहीं खरीदूंगा।" हमें इस स्थिति को समझने की जरूरत है. उदाहरण के लिए, एक खिलौना अच्छा है, और आपके पास अभी इसे खरीदने के लिए पैसे नहीं हैं, तो आप अपने बच्चे से वादा कर सकते हैं कि सांता क्लॉज़ इसे आपको देगा, या कोई ऐसा विकल्प ढूंढ सकता है जो बहुत सस्ता हो। छोटे बच्चे का ध्यान दूसरी ओर लगाने की कोशिश करें।
सुनिश्चित करें कि प्रत्येक खिलौने का अपना स्थान हो, हर चीज़ को एक दराज में न रखें। खिलौनों को श्रेणियों में बाँटें, क्रम रखें और अपने बच्चे को यह सिखाएँ। एम. मोंटेसरी पद्धति के अनुसार खिलौनों और शैक्षिक सामग्रियों को व्यवस्थित करने के लिए एक प्रणाली का आयोजन करना अच्छा है, जिसके तत्व अटबसर में सुधार कक्ष संख्या 8 में देखे जा सकते हैं, लेकिन बच्चों के कमरे में ऐसा करना आसान है, इसके लिए उद्देश्य बच्चों के कमरे या कोने को पारंपरिक रूप से जोनों में विभाजित किया गया है:
गणितीय (पिरामिड, सॉर्टर्स, घोंसले वाली गुड़िया),
भाषा (अक्षरों, किताबों वाले घन),
व्यावहारिक जीवन का क्षेत्र (फास्टनर, लेसिंग, अनाज के साथ खेलने के लिए सामान, घरेलू सामान),
संवेदी विकास का क्षेत्र (संगीतमय खिलौने, सरसराहट वाले खिलौने, झुनझुने, विभिन्न सामग्रियों से बनी गेंदें और भराव),
शारीरिक विकास का क्षेत्र (फिटबॉल, मंकी बार)।
इस प्रकार का संगठन शुरू से ही उपयोगी होता है, अर्थात जिस क्षण से आप रेंगना शुरू करते हैं। माँ देख सकती है कि किस क्षेत्र पर ध्यान देने की आवश्यकता है, कहाँ क्या गायब है, क्या उपयोग किया गया है और क्या निष्क्रिय है। बच्चा सभी खिलौने देखता है और चुनता है कि उसे इस समय क्या चाहिए। अलमारियाँ स्थापित की जानी चाहिए ताकि बच्चा, जिसने सहारा लेकर खड़ा होना सीख लिया है, खेलने के बाद उनमें से अपनी रुचि की वस्तु निकाल सके और वापस रख सके। शुरू से ही, अपने बच्चे को व्यवस्था बनाए रखना सिखाएं: स्वाभाविक रूप से और खुशी से, खेल के अंतिम भाग के रूप में, माँ स्वयं हमेशा हर चीज़ को उसके स्थान पर रखती है। और बच्चा जितनी जल्दी हो सके बिल्कुल वैसा ही करेगा। प्रत्येक क्षेत्र में बहुत अधिक खिलौने नहीं होने चाहिए। नवीनता का आनंद बरकरार रखने के लिए खिलौनों को 2-3 भागों में बांट लें और समय-समय पर बदलते रहें।
सबसे अच्छे खिलौनों का चयन करते हुए सोच-समझकर खिलौने खरीदें। उन्हें न केवल मनोरंजन करें, बल्कि शिक्षित भी करें। अपने बच्चे के विकास का आनंद उठाएँ!
एक बच्चे को किन खिलौनों की आवश्यकता है? इस प्रश्न का उत्तर उम्र पर निर्भर करता है। बच्चा जितना छोटा होगा, उसे उतने ही कम खिलौनों की आवश्यकता होगी। और सामान्य तौर पर, आपको प्यारे रिश्तेदारों की अपेक्षा कम खिलौनों की आवश्यकता होती है। अधिक मूल्यवान वह समय है जिसे आप अपने बच्चे को एक साथ कुछ बनाने या एक साधारण गेंद से खेलने के लिए दे सकते हैं।
अपने बच्चे के लिए खिलौने खरीदते समय, "कम अधिक है" सिद्धांत का पालन करें। प्राकृतिक सामग्री से प्रेमपूर्वक बनाई गई उच्च गुणवत्ता वाली वस्तुएँ चुनें। प्लास्टिक के खिलौनों की तुलना में लकड़ी के खिलौने बेहतर होते हैं।
ध्यान!
खिलौने आसानी से टूटने या टूटने वाले नहीं होने चाहिए। उनमें छोटे हिस्से नहीं होने चाहिए जो बच्चे के मुंह या नाक में जा सकें।
आपके बच्चे को मुलायम खिलौने केवल तभी दिए जाने चाहिए यदि उन्हें साफ करना आसान हो।
जब बच्चा कमरे की जगह तलाशना शुरू कर दे, तो फर्नीचर के नुकीले कोनों के चारों ओर कुछ नरम लपेट दें, बिजली के आउटलेट बंद कर दें और फर्श से तार हटा दें।
कमरे में प्रवेश करते समय यह न भूलें कि दरवाजे के पीछे कोई बच्चा हो सकता है।
देखें कि आपका छोटा बच्चा किसके साथ खेल रहा है। उसके "खिलौनों" में न केवल पूरी तरह से सुरक्षित माँ की चप्पलें हो सकती हैं, बल्कि एक सरसराहट वाला प्लास्टिक बैग भी हो सकता है (जिसे बच्चा निश्चित रूप से अपने सिर पर रखने की कोशिश करेगा)।
किसी भी बच्चे का बचपन खिलौनों से अविभाज्य है। आधुनिक स्टोर हमें खिलौनों की एक विशाल श्रृंखला प्रदान करते हैं जो न केवल बच्चे की इच्छाओं और माता-पिता की आवश्यकताओं को पूरा कर सकते हैं। बहुत बार, जब किसी बच्चे के लिए उपहार की तलाश होती है, तो हमारे सामने एक विकल्प होता है: एक उज्ज्वल, महंगा, बहुक्रियाशील खिलौना खरीदें या छोटी विशेषताओं वाले उपहार को प्राथमिकता दें, लेकिन वह परिवार के बजट में फिट बैठता है। इस जटिल मुद्दे को समझने के लिए, आपको यह समझना होगा कि एक बच्चे को सबसे पहले खिलौने की आवश्यकता क्यों है?
बच्चों का खिलौना वयस्क दुनिया का पासपोर्ट है। इसकी मदद से, बच्चा आसपास की वास्तविकता को जानता है और उसका पता लगाता है, संवाद करना, खुद को पहचानना और भावनाओं को व्यक्त करना सीखता है। कोई भी खिलौना, कीमत और गुणवत्ता की परवाह किए बिना, बच्चे की भावनात्मक दुनिया को प्रभावित करता है। खेलते समय, बच्चा अपनी दुनिया की कल्पना करता है, अपने नायकों, उनकी कहानियों और रोमांचों की कल्पना करता है और उनका आविष्कार करता है। एक खिलौना कल्पना का संवाहक है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा इसे पसंद करे।
अपने बच्चे के लिए खिलौना खरीदते समय यह सोचें कि आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं और आप उससे कितनी जल्दी ऊब सकते हैं। याद रखें कि खिलौनों का चयन किया जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए। रिमोट कंट्रोल वाली रेलवे और अपना पंजा उठाने वाली एक यांत्रिक बिल्ली लंबे समय तक कोठरी में रह सकती है। बहु-रंगीन क्यूब्स का एक सेट खरीदें, जिससे आप एक घर या किला बना सकते हैं, एक प्लास्टिक का कुत्ता जिसे आप टहलने, स्नान करने या फेल्ट-टिप पेन से पेंट करने के लिए ले जा सकते हैं। एक बच्चे को एक ऐसे खिलौने की ज़रूरत होती है जिसके साथ वह टूटने के डर के बिना खेल सके। याद रखें, कोई भी खिलौना, यहां तक कि सबसे अच्छा भी, माता-पिता के साथ लाइव संचार की जगह नहीं ले सकता।
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खिलौने विशेष रूप से खेल के लिए बनाई गई वस्तुएँ हैं, जो बच्चों और वयस्कों के लिए खेल गतिविधियाँ प्रदान करती हैं। खिलौने की मुख्य विशेषता यह है कि यह वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं और गुणों को सामान्यीकृत रूप में प्रस्तुत करता है, जिसके आधार पर
खेलते समय बच्चा कुछ क्रियाओं को दोहराता है। खिलौने में किसी वस्तु को चित्रित करने की परंपरा होती है। किसी खिलौने में गतिशीलता डिज़ाइन, सामग्री, भागों की गतिशीलता और ध्वनि द्वारा सुनिश्चित की जाती है। एक खिलौना, ए.एस. की आलंकारिक अभिव्यक्ति में। मकरेंको, खेल का "भौतिक आधार" है, यह गेमिंग गतिविधि के विकास के लिए आवश्यक है। इसकी मदद से, बच्चा एक कल्पित छवि बनाता है, अपने आस-पास के जीवन के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करता है और एक विशेष भूमिका निभाता है। खिलौने का सामान्य शैक्षिक मूल्य है और यह बच्चे के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य को पूरा करता है। कई बच्चों के खिलौने गति विकसित करते हैं और बच्चों की शारीरिक गतिविधि और संचार की आवश्यकता को पूरा करते हैं। आश्चर्य, ध्वनि और उत्तेजना वाले खिलौने आश्चर्य, अप्रत्याशित खुशी पैदा करते हैं, लोगों को हँसाते हैं और मनोरंजन करते हैं और बच्चे के जीवन को खुशहाल बनाते हैं। एक छोटे बच्चे के लिए खिलौने दुनिया में एक तरह की खिड़की हैं, वे उसके क्षितिज का विस्तार करते हैं और जिज्ञासा जगाते हैं। ऐसे खिलौने हैं जिनकी मदद से बच्चा समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करता है, स्वतंत्र रूप से सोचना और प्रयोग करना सीखता है। के.डी. उशिंस्की इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले लोगों में से एक थे कि एक खिलौना बच्चे की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए एक प्रकार का स्कूल है। पसंदीदा खिलौने बच्चे को दया और सहानुभूति सिखाते हैं। बच्चों की किताब के साथ-साथ एक खिलौना, कला का पहला काम है जो बच्चे के जीवन में प्रवेश करता है। एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया खिलौना उसे जागृत करता है
सौंदर्यात्मक अनुभव, कलात्मक स्वाद पैदा करता है। खिलौने मानव संस्कृति का हिस्सा बन गए हैं।
खेल की एक विशेष वस्तु के रूप में एक खिलौना, संस्कृति की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में, समाज के ऐतिहासिक विकास के दौरान दिखाई दिया। खिलौने के इतिहास का खुलासा डी.बी. ने किया था। एल्कोनिन अपने में
"बिना पते के पत्रों" का कार्य। सदियों से, खिलौना मौलिक रूप से बदल गया है। वे मुख्य रूप से खिलौनों के उत्पादन से संबंधित हैं: कारीगर से लेकर औद्योगिक तक। उत्तरार्द्ध के विकास के साथ, खिलौनों का एक विशेष उत्पादन तैयार किया जा रहा है, जो उन्हें सस्ता और अधिक कलात्मक रूप से मूल्यवान बनाता है, साथ ही सभी के लिए सुलभ भी बनाता है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी का विकास खिलौने बनाने की तकनीक को प्रभावित करता है; अधिक उन्नत उपकरण, पेंट और सामग्री सामने आती हैं जिनसे खिलौने बनाए जाते हैं। समाज की सामाजिक नीति और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के प्रभाव में, खिलौनों की श्रेणी और उनकी गुणवत्ता बदल रही है। इसका प्रमाण हमारे समय में कंप्यूटर खिलौनों और अंतरिक्ष-थीम वाले खिलौनों, बार्बी गुड़िया की उपस्थिति से मिलता है। खिलौनों की रेंज अधिक विविध और अधिक जटिल होती जा रही है। यह समाज की आर्थिक स्थिति से प्रभावित होता है। शैक्षणिक विचार के विकास के प्रभाव में, शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन के रूप में खिलौनों के उपयोग के प्रति दृष्टिकोण बदल रहा है। अतीत के प्रसिद्ध शिक्षकों और शिक्षकों ने बच्चे के विकास के लिए खिलौनों के महत्व के बारे में लिखा: हां.ए. कोमेनियस, जे. लोके,
जे जे रूसो, एफ फ्रोबेल। शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण से संकेत मिलता है कि नया
खिलौनों के प्रति दृष्टिकोण इस अवधि के वैज्ञानिकों, शिक्षकों और लेखकों (ए. गेदर, एम. गोर्की, एल. कासिल; ई.ए. आर्किन, एल.एस. वायगोत्स्की, ई.ए. फ्लेरिना, ए.पी. उसोवा; एन.के. क्रुपस्काया, ए.एस. मकारेंको, आदि) के प्रभाव में बनाए गए थे। ). पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक-आर्थिक नीति और सार्वजनिक शिक्षा के लिए एक नए विषय के सस्ते खिलौनों के उत्पादन के विकास की आवश्यकता थी।
ए.पी. उसोवा खिलौनों को खेल के मुख्य स्रोतों में से एक मानती थी। आर.आई. ज़ुकोव्स्काया के नेतृत्व में, कई शोधकर्ताओं ने बच्चों के नैतिक विकास, उनकी रुचियों के विकास और विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण (ए.ए. एंट्सीफेरोवा, एम.एम. बोगोमोलोवा, आदि) पर गुड़िया और जानवरों के खिलौनों के प्रभाव की समस्या विकसित की। .). शैक्षणिक प्रक्रिया में खिलौनों और उनके उपकरणों की आवश्यकताओं को स्पष्ट किया गया है (वी.एम. ग्रिगोरिएवा), कक्षा में और रोजमर्रा की गतिविधियों में खिलौनों का उपयोग करने में व्यावहारिक अनुभव को सामान्यीकृत किया गया है (वी.एम. इज़गारशेवा); छोटे बच्चों के साथ काम करने में प्लॉट-आकार के खिलौनों का उपयोग करने की पद्धति को विस्तार से विकसित किया जा रहा है (ई.वी. ज़्वोरीगिना, जी.जी. लोकुत्सिएव्स्काया, एन.या. मिखाइलेंको, एन.एस. पेंटिना)। शोधकर्ता इतिहास के अध्ययन में काफी रुचि दिखा रहे हैं
खिलौनों का उद्भव और उनके उत्पादन का विकास (वी.पी. प्रियाखिन, डी.बी. एल्कोनिन), बच्चों की भावनात्मक स्थिति और व्यवहार पर उनका प्रभाव (वी.एस. मुखिना, ए.एस. स्पिवकोव्स्काया); संरचनात्मक और निर्माण के उपयोग की संभावनाओं के अध्ययन पर काफी ध्यान दिया जाता है
पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक विकास के लिए सामग्री (वी.जी. नेचेवा, ई.आई. कोरज़ाकोवा, जेड.वी. लिश्तवान, एल.ए. पैरामोनोवा), एक विकासशील विषय-खेल वातावरण का निर्माण (एन.टी. ग्रिन्याविचेन)। पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने में तकनीकी, इलेक्ट्रॉनिक खिलौनों और कंप्यूटर उपकरणों के उपयोग के मुद्दे प्रासंगिक हैं। इस समस्या का अध्ययन एस.एल. के नेतृत्व में वैज्ञानिकों के एक समूह द्वारा किया जा रहा है। नोवोसेलोवा। हाल ही में, बच्चों को अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री, कपड़े, कागज, लकड़ी, पुआल (जेड.वी. बोगाटेवा, ई.के. गुलियंट्स, एल.वी. कुत्सकोवा) से खिलौने बनाना सिखाने के तरीकों के विकास पर बहुत ध्यान दिया गया है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की समस्याओं को हल करने में खिलौनों का महत्व व्यापक और विविध है।
खिलौनों की मुख्य आवश्यकता एन.के. क्रुपस्काया द्वारा "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खिलौनों के बारे में" लेख में निर्धारित की गई थी।
खिलौने के विषय और सामग्री पर एक विशेष आवश्यकता रखी जाती है, क्योंकि खेल की प्रकृति, बच्चे द्वारा किए जाने वाले कार्य, उसकी भावनाएँ और अनुभव काफी हद तक इस पर निर्भर करते हैं। ई.ए. ने इस बारे में लिखा। फ़्लुरिना। खिलौना गतिशील होना चाहिए और बच्चे को खेल में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। यह एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है जो एक प्रीस्कूलर की सक्रिय क्रियाओं और गतिविधियों की आवश्यकता जैसी मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखती है। अगर खिलौना ऐसा हो कि बच्चा सिर्फ उसके बारे में ही सोचता रहे तो उसके विकास पर इसका असर नहीं पड़ेगा। खिलौने के डिज़ाइन के लिए कुछ आवश्यकताएँ हैं। बच्चे में भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करने और कलात्मक स्वाद पैदा करने के लिए खिलौने को एक आकर्षक, रंगीन डिजाइन की आवश्यकता होती है। खिलौने का डिज़ाइन बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित होना चाहिए और कई स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए . एक पूर्वस्कूली संस्थान में, खिलौनों को उचित रूप से रखा जाना चाहिए, जिसके लिए कुछ खेल उपकरणों के उपयोग की आवश्यकता होती है: अलमारियाँ, रैक, दराज, गेंदों को भंडारण के लिए जाल, आदि। स्वतंत्र खेल विकसित करने के लिए, मॉड्यूल, परिवर्तनीय खिलौना फर्नीचर, मंच रखना वांछनीय है उपकरण, और पोडियम। खिलौनों को उन खेलों के प्रकार के अनुसार वितरित किया जाता है जिनमें उनका मुख्य रूप से उपयोग किया जाता है। यह विभाजन बहुत मनमाना है: प्रत्येक खिलौना बहुक्रियाशील है और इसलिए इसका उपयोग विभिन्न खेलों में किया जा सकता है। निम्नलिखित प्रकार के खिलौने प्रतिष्ठित हैं:
कहानी वाले खिलौने या आलंकारिक खिलौने। ये लोगों और जानवरों को चित्रित करने वाली गुड़िया और मूर्तियाँ हैं; वाहन (कार, ट्रेन, हवाई जहाज), व्यंजन, फर्नीचर, आदि। उपदेशात्मक खिलौने बच्चों के मानसिक और संवेदी विकास और शिक्षा के लिए हैं।
मज़ेदार खिलौने, "मज़ेदार खिलौने", जैसा कि ई.ए. द्वारा परिभाषित किया गया है। फ़्लुरिना, बच्चों का मनोरंजन करती थी।
खेल खिलौने शारीरिक शिक्षा के कार्यों को लागू करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
संगीतमय खिलौने संगीत सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
नाटकीय खिलौने गुड़िया हैं - नाटकीय पात्र, बिबाबो गुड़िया, मैरियनेट गुड़िया; परियों की कहानियों, नाटकीयताओं पर आधारित दृश्यों के अभिनय के लिए कथानक आकृतियों के सेट।
तकनीकी खिलौने बच्चों को प्रौद्योगिकी की दुनिया से परिचित कराते हैं; तकनीकी वस्तुओं (मशीनों, तंत्रों, वाहनों) की उपस्थिति और उनकी विशिष्ट क्रियाओं का परिचय दें।
निर्माण और संरचनात्मक सामग्री बच्चों के डिजाइन और तकनीकी आविष्कार के लिए डिज़ाइन की गई है।
घर में बने खिलौने बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों द्वारा स्वयं बनाए जाते हैं।
परिचय।
1. खिलौना क्या है? खिलौने का इतिहास.
2. प्रीस्कूल बच्चे के मानसिक विकास में खिलौनों का महत्व।
3. खिलौने के लिए बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताएँ।
निष्कर्ष।
प्रयुक्त साहित्य की सूची.
परिचय
एक बच्चे को घेरने वाली कई चीजों में से, उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज एक खिलौना है। इसमें दुनिया के बारे में धारणाएं प्रतिबिंबित होती हैं, जिसका बच्चे के भावी जीवन और उसके चरित्र पर बहुत प्रभाव पड़ता है।
खिलौना शिक्षा और सीखने का एक महत्वपूर्ण साधन है। उसे संज्ञानात्मक क्षमता, कल्पनाशीलता विकसित करनी होगी; आपको वयस्क दुनिया में सहज होने में मदद मिलेगी; बच्चे में काम के प्रति प्रेम, जिज्ञासा, अवलोकन पैदा करना, बच्चे के कलात्मक स्वाद को विकसित करना, उसे रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करना।
खिलौने के कई पक्ष होते हैं - शैक्षणिक, सौंदर्य संबंधी, नैतिक, उत्पादन, आर्थिक, सांस्कृतिक, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक आदि। ये सभी ऐसी साधारण प्रतीत होने वाली वस्तुओं के विभिन्न पहलू हैं, लेकिन क्या ये इतने सरल हैं? कई मायनों में, हम वयस्क अक्सर बचपन से जुड़ी हर चीज़ के प्रति उदासीन रवैया अपनाते हैं। वयस्क शायद यह भी नहीं सोचते होंगे कि वे कौन से खिलौने खरीदते हैं, वे बच्चों को क्या देते हैं, वे किंडरगार्टन में कौन से खिलौने लाते हैं।
एक बच्चे के लिए, एक खिलौना उसके जीवन का एक अभिन्न अंग है और इसलिए उस पर सबसे अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है!
अध्ययन का उद्देश्य बच्चे के मानसिक विकास में खिलौनों के महत्व को दर्शाना है।
अनुसंधान के उद्देश्य:
एक खिलौने की अवधारणा को परिभाषित करें, उसके इतिहास पर प्रकाश डालें;
पूर्वस्कूली बच्चे के मानसिक विकास में खिलौनों के महत्व का वर्णन करें;
खिलौने के लिए बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताओं का वर्णन करें।
अनुसंधान के तरीके - अनुसंधान समस्या पर वैज्ञानिक और सैद्धांतिक साहित्य का विश्लेषण, तुलनात्मक विश्लेषण, अनुसंधान परिणामों का संश्लेषण।
1. खिलौना क्या है? खिलौने का इतिहास
खिलौने विशेष रूप से खेल के लिए बनाई गई वस्तुएँ हैं, जो बच्चों और वयस्कों के लिए खेल गतिविधियाँ प्रदान करती हैं। खिलौने की मुख्य विशेषता यह है कि यह वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं और गुणों को सामान्यीकृत रूप में प्रस्तुत करता है।
एक खिलौना, ए.एस. मकारेंको की आलंकारिक अभिव्यक्ति में, खेल का "भौतिक आधार" है; यह खेल गतिविधि के विकास के लिए आवश्यक है। के. डी. उशिंस्की इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले लोगों में से एक थे कि एक खिलौना बच्चे की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए एक प्रकार का स्कूल है। एक नया खिलौना तुरंत बच्चे का दिल नहीं जीत पाता। यह सब उन खेलों और जीवन स्थितियों पर निर्भर करता है जिनमें बच्चा उसे एक साथी के रूप में शामिल करेगा। पसंदीदा खिलौने बच्चे को दया और सहानुभूति सिखाते हैं।
लोक खिलौने का अर्थ है बच्चे का विकास करना, मनोरंजन करना, मनोरंजन करना और प्रसन्न करना। पहले खिलौनों को एक अस्थिर ढांचे पर लटकाया जाता था। ये घंटियाँ, शोर वाले पेंडेंट, रंगीन लत्ता, झुनझुने थे।
आदिम सांप्रदायिक व्यवस्था के शुरुआती दौर में खिलौने नहीं थे। यह आदिम साधनों और श्रम के रूपों से जुड़ा था जो बच्चों को वयस्कों के सरल काम में भाग लेने की इजाजत देता था: खाद्य पौधों और जड़ों को इकट्ठा करना, मछली पकड़ना, छोटे जानवरों और पक्षियों का शिकार करना और खेती करना। उत्पादन के उच्च रूपों में परिवर्तन और श्रम विभाजन के साथ, इसके विभिन्न प्रकारों में बच्चों की भागीदारी की प्रकृति भी बदल गई। बच्चों को अधिक महत्वपूर्ण गतिविधियों से परिचित कराने के लिए उन्हें जल्द से जल्द जटिल उपकरणों का उपयोग करना सिखाने का काम सामने आया। इस प्रयोजन के लिए, टूल की एक छोटी प्रति बनाई गई थी। उनकी मदद से, बच्चों ने वास्तविक जीवन के करीब की स्थितियों में अभ्यास किया। लेकिन कम की गई प्रतियाँ इच्छित कार्य पूर्ण रूप से नहीं कर सकीं। इसी अवधि के दौरान खिलौने दिखाई देने लगे।
खिलौना केवल बाहरी रूप से घरेलू वस्तुओं को प्रतिबिंबित करता है। सहस्राब्दियों से, खिलौना बदल गया है। परिवर्तन मुख्य रूप से उत्पादन से संबंधित है: कारीगर से औद्योगिक तक। विज्ञान और प्रौद्योगिकी का विकास खिलौने बनाने की तकनीक को प्रभावित करता है। अधिक जटिल उपकरण, उपकरण, पेंट और सामग्रियां दिखाई दीं। प्रमुख विचारधारा के प्रभाव में, छवियों की सामग्री बदल गई (सदी की शुरुआत में - महिलाओं, नौकरानियों, भिक्षुओं, स्वर्गदूतों, पुलिसकर्मियों, राजाओं की गुड़िया; बाद में - लड़के - किबालचिशी, गुड़िया - लाल सेना के सैनिक, अग्रदूत) . समाज की सामाजिक नीति और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के प्रभाव में, खिलौनों की श्रेणी और उनकी गुणवत्ता बदल रही है। इसका प्रमाण हमारे समय में कंप्यूटर खिलौनों, अंतरिक्ष-थीम वाले खिलौनों और बार्बी गुड़िया की उपस्थिति से मिलता है। सदियों से, खिलौनों के कार्य बदल गए हैं (एक बार बुरी आत्माओं को डराने के लिए, परिवार के रक्षक के रूप में, समृद्धि और उत्पादकता के प्रतीक के रूप में)।
XVI-XVII सदियों इस अवधि के दौरान, लोक लकड़ी और मिट्टी के खिलौने विकसित हुए।
खिलौनों का औद्योगिक उत्पादन 19वीं सदी में जर्मन शहर नूर्नबर्ग में शुरू हुआ। यहां, 1880 में, खिलौनों के निर्माण में स्टैम्पिंग का उपयोग किया जाने लगा, जिससे सस्ते बड़े पैमाने पर उत्पादों का उत्पादन संभव हो गया।
एफ. फ्रोबेल के समय से ही बच्चों के खेल के लिए निर्माण सामग्री पर बहुत ध्यान दिया गया है। उनमें से बहुत सारे उत्पादित किए गए - विभिन्न आकार और डिज़ाइन। 1901 में, पहला धातु निर्माण सेट ग्रेट ब्रिटेन में बनाया गया था।
सामान्य तौर पर, कोई भी चीज़ खिलौना बन सकती है। खिलौना होने का गुण किसी विशेष वस्तु की बाहरी भौतिक विशेषताओं से सख्ती से बंधा नहीं है। "खिलौने" की श्रेणी में इसका समावेश इसके प्रति खेलने वाले व्यक्ति के दृष्टिकोण से निर्धारित होता है। यह वह व्यक्ति है जो किसी वस्तु से खेलने की प्रक्रिया में उसे असली खिलौने में बदल देता है।
कोई भी वस्तु सच्चा खिलौना बन सकती है यदि:
आकर्षक - वस्तु के साथ संवाद करने, उसे देखने और उसमें हेरफेर करने की इच्छा पैदा करता है;
महारत के लिए उपलब्ध - इस वस्तु को अपने रहने की जगह में एकीकृत करने की खिलाड़ी की क्षमता से निर्धारित होता है;
फिलहाल इसे "गंभीर चीज़" के रूप में नहीं माना जाता है - अर्थात, "गंभीर" वस्तुओं को संभालने के लिए आम तौर पर स्वीकृत नियम इस पर लागू नहीं होते हैं।
बच्चे की आयु-संबंधी विकासात्मक आवश्यकताओं को पूरा करता है;
व्यक्तिगत अनुमानों के लिए एक प्रतीकात्मक वस्तु बनने में सक्षम - जब किसी के अनुभवों, भावनाओं, विचारों और कार्यों को सचेत रूप से और अवचेतन स्तर पर किसी के खिलौने में स्थानांतरित करना संभव हो।
कई लोगों के लिए "खिलौना" शब्द छोटी-मोटी चीजों और मौज-मस्ती का पर्याय है। जबकि यह एक विशेष विषय है जिसमें अपार शक्ति है, सिखाने की क्षमता है। और हमारे बच्चों का भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि हम अपने बच्चे के लिए खिलौनों की पसंद के बारे में कैसे सोचते हैं, क्या हम खेल को ठीक से व्यवस्थित करना, उसके कार्यों को निर्देशित करना और कथानक विकसित करना जानते हैं।
2. प्रीस्कूल बच्चे के मानसिक विकास में खिलौनों का महत्व
पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के विकास के लिए खेल और खिलौनों के महत्व को अक्सर शिक्षकों द्वारा भी कम करके आंका जाता है। अधिकांश माता-पिता यह नहीं समझते कि बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने के लिए सही खिलौने कितने महत्वपूर्ण हैं।
एक बच्चे को कैसे और कौन से खेल खेलना चाहिए? माता-पिता को इसके बारे में मुख्य रूप से विज्ञापन से जानकारी मिलती है, जो विनिर्माण कंपनियों के हितों को दर्शाता है, जो हमेशा बच्चे के हितों से मेल नहीं खाता है।
रूस में बच्चों के खेल के माहौल के निर्माण में एक सामान्य और कानूनी संस्कृति की कमी के कारण हमारे गेमिंग उत्पादों के बाजार पर पश्चिम और पूर्व दोनों से आक्रामक हमला होता है।
पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे की क्षमताओं के विकास में संवेदनशील अवधि होती है, जब शैक्षिक खेलों का सही चयन और उन्हें बच्चे के साथ खेलना बहुत कुछ निर्धारित करता है। बच्चों, विशेषकर प्रीस्कूलरों के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखने के बजाय, खिलौना बाजार का विकास बाहर से आए रुझानों के अनुसार होता है। आइए उनमें से दो पर प्रकाश डालें।
तेज चमक और शोर के साथ सस्तापन दक्षिण पूर्व एशिया की खिलौना कंपनियों का कॉलिंग कार्ड है। लोगों, जानवरों, कारों, हवाई जहाज, कार्टून और फिल्म पात्रों (रोजमर्रा की जिंदगी में हमें घेरने वाली हर चीज) के बहुत अधिक महंगे प्राकृतिक मॉडल पश्चिमी कंपनियों के उत्पाद हैं। आधुनिक पश्चिमी खिलौने तेजी से बच्चों के खेल से दूर उपभोक्तावाद और निर्माता द्वारा निर्धारित कार्यों के यांत्रिक उपयोग की ओर बढ़ रहे हैं। बच्चे को ऐसा लगता है कि वह खिलौने में हेरफेर कर रहा है, लेकिन वास्तव में खिलौना ही उस पर कुछ क्रियाएं थोपता है, जिससे छोटे व्यक्ति की इलेक्ट्रॉनिक डिवाइस पर भावनात्मक निर्भरता विकसित होती है।
बच्चों के खिलौने के मुख्य गुण: कार्रवाई की स्वतंत्रता, भावनात्मक समृद्धि, रचनात्मक गतिविधि, सरलता - बिल्कुल भी आवश्यक नहीं हैं और विकसित नहीं हैं।
समस्या की स्पष्टता स्पष्ट रूप से व्यक्त की गई है और इस मुद्दे का समाधान खोजने की प्रासंगिकता निर्विवाद है। क्या यह सोचने लायक है कि हमारे बच्चे कैसे और किसके साथ खेलते हैं और इस मुद्दे को समझने की कोशिश करते हैं, यह आपको तय करना है।
एक खिलौना बच्चे के जन्म के पहले दिनों से ही उसका निरंतर साथी होता है। यह न केवल आनंद और मनोरंजन है, जो बच्चे को मोहित करने के लिए बनाया गया है, बल्कि एक उत्कृष्ट शिक्षक भी है, जो बच्चे को समाज में जीवन के लिए तैयार करता है और उसके मानसिक विकास के साधन के रूप में कार्य करता है।
नवजात शिशु के जीवन में आने वाले पहले खिलौने झुनझुने होते हैं। ऐसा मुख्यतः इसलिए होता है क्योंकि जीवन के पहले महीने में शिशु में श्रवण संबंधी प्रतिक्रियाएँ विकसित हो जाती हैं। माता-पिता बातचीत, चेहरे के हाव-भाव और सहलाकर बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं और खड़खड़ाहट बच्चे का अनैच्छिक ध्यान बनाए रखने में सक्षम है। खेल के दौरान माता-पिता के हाथों की झुनझुना अपने आप में आकर्षक हो जाती है। और पाँच महीने में, जब बच्चा हाथ-आँख का समन्वय बना लेता है और पकड़ने की प्रतिक्रिया विकसित कर लेता है, तो वह खुशी-खुशी खड़खड़ाहट को पकड़ता और हिलाता है, आवाज़ सुनता है और अपनी आँखें खिलौने पर केंद्रित करता है। इस तरह के जोड़-तोड़ के परिणामस्वरूप, जीवन के वर्ष के अंत तक, बच्चे के मस्तिष्क में पहला कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित हो जाता है - यदि आप खड़खड़ाहट को हिलाते हैं, तो यह एक ध्वनि पैदा करेगा।
संगीतमय खिलौने पूरे प्रीस्कूल अवधि में बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं। वह खुशी-खुशी बच्चों के हारमोनिका, ड्रम और घंटियों के साथ बजाता है, और बच्चा अब ध्वनियों से आकर्षित नहीं होता है, बल्कि विभिन्न धुनों से आकर्षित होता है जिन्हें वह निकालने की कोशिश करता है, और फिर उन्हें अपने रोल-प्लेइंग गेम्स में शामिल करता है। बच्चा संगीत की लय के अनुसार अपनी गतिविधियों को समायोजित करता है, जिससे उसके संगीत सुनने और लय की समझ में सुधार होता है।
जीवन के दूसरे वर्ष में बच्चा शैक्षिक खिलौनों से परिचित हो जाता है। वे ऑटोडिडैक्टिज्म के सिद्धांत पर बनाए गए हैं, जिसका अर्थ है कि उनमें उपयोग की एक विधि शामिल है। ये आदिम पूर्वनिर्मित और अलग किए गए खिलौने, स्ट्रिंग के लिए वस्तुएं हैं। वयस्कों का कार्य बच्चे को अपनी कार्य पद्धति दिखाना और समझाना है कि वे परिणाम कैसे प्राप्त कर सकते हैं। अक्सर, यह आकार, आकार और रंग के अनुसार खिलौने के विभिन्न टुकड़ों का संयोजन होता है। बच्चा संवेदी मानकों में महारत हासिल करता है और स्वतंत्रता सीखता है, अपने प्रयासों से परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता है। नियमित रूप से खिलौने से खेलने से बच्चे की गतिविधियाँ उद्देश्यपूर्ण और प्रभावी हो जाती हैं।
प्रीस्कूल बच्चे के विकास के लिए कल्पनाशील खिलौने भी आवश्यक हैं, जो बच्चे के मानसिक विकास में भाग लेते हैं। वे बच्चे को सकारात्मक भावनाएँ और सुखद अनुभव देते हैं। इनमें हर किसी की पसंदीदा कारें और सैनिक और गुड़िया शामिल हैं। ऐसे खिलौने छोटे बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेलों में शामिल होने की अनुमति देते हैं: निर्माण, कथानक, निर्देशक या उपदेशात्मक। इस मामले में, गुड़िया के साथ खेलना सांकेतिक है।
गुड़िया के साथ खेलते समय बच्चा उसे विचार और भावनाएँ देता है। उसके हाथ का खिलौना जीवंत हो उठता है और वह सब कुछ करता है जो वह चाहता है। बच्चा स्वयं लगातार गुड़िया की देखभाल करता है, उसे पालता है, खिलाता है, बिस्तर पर रखता है और उसे ज्ञान देता है, अर्थात वह सभी कार्य करता है जो एक वयस्क अपने बच्चे के संबंध में करता है। खेल के दौरान, बच्चा गुड़िया के व्यवहार का मूल्यांकन करता है, उसे अपना नैतिक और भावनात्मक अनुभव बताता है, जिससे उसे एहसास होता है और उसे मजबूत किया जाता है। एक खिलौने के साथ, एक बच्चे को व्यवहार के सभी रूपों को मॉडल करने और खेलने का अवसर मिलता है। यह इस खेल प्रक्रिया में है कि नैतिक मूल्यांकन बनते हैं, नैतिक और भावनात्मक पहचान प्रकट होती है, भावनात्मक अनुभवों की एक श्रृंखला विकसित होती है, जिसका अर्थ है कि बच्चे में नैतिक गुणों का निर्माण होता है।
कल्पनाशील खिलौने लिंग भूमिका में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, क्योंकि जीवन के तीसरे वर्ष में लड़कों को सैनिकों, पिस्तौल और कारों में और लड़कियों को गुड़िया में अधिक रुचि हो जाती है। हालाँकि, उन दोनों को मुलायम मुलायम खिलौने पसंद हैं। बच्चों को विशेष रूप से नरम भालू, बिल्लियाँ और कुत्ते पसंद होते हैं, क्योंकि वे असली चार-पैर वाले दोस्तों के समान होते हैं। बच्चे इन खिलौनों को गले लगाते हैं, उन्हें दुलारते हैं और यहाँ तक कि उन्हें गोद में लेकर सोते भी हैं और ऐसा लगता है कि खिलौना बच्चे के स्नेह का प्रतिसाद देता है।
इस अवधि के आसपास, लगभग 3 वर्ष की आयु में, बच्चा उपकरण खिलौनों में रुचि दिखाना शुरू कर देता है। ये बाल्टियाँ, स्पैटुला, सांचे और अन्य वस्तुएं हैं जो एक वयस्क के उपकरणों की छोटी प्रतियां हैं, जिनकी मदद से बच्चा वस्तुनिष्ठ क्रियाएं विकसित करता है। वह एक स्पैटुला के साथ बाल्टी में रेत डालना, विभिन्न रेत के सांचे बनाना सीखता है, जिससे कार्य गतिविधि की उसकी समझ विकसित और मजबूत होती है।
हवाई जहाज, टैंक, चंद्र रोवर और कार जैसे अधिक जटिल तकनीकी खिलौने बच्चे के लिए प्रौद्योगिकी की दुनिया खोलते हैं। ऐसे खिलौने इस बात में रुचि जगाने में मदद करते हैं कि खिलौना कैसे चलता है, उसके अंदर क्या है, पहिया क्यों घूमता है, आदि। यह तकनीकी सोच की एक उत्कृष्ट उत्तेजना है, और इसके अलावा, बच्चे को वयस्कों की गतिविधियों की समझ मिलती है।
नाटकीय खिलौने, दोनों तारों पर और बिबाबो गुड़िया, यानी हाथ पर पहने जाते हैं, उपयुक्त होते हैं ताकि बच्चा खेल में भाग ले सके, सीखी गई भूमिका के अनुसार एक विशिष्ट चरित्र के कार्यों को निभा सके, या प्रदर्शन के दौरान सुधार कर सके। बच्चे विशेष रूप से प्रसिद्ध और प्रिय परियों की कहानियों के पात्रों की छवि में बनाए गए खिलौनों से खेलना पसंद करते हैं। उनके साथ खेलने से, बच्चे में सही भाषण, चेहरे के भाव और मूकाभिनय के साथ-साथ नाटकीय और भाषण क्षमताओं का विकास होता है।
जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसका रुझान खेल और मोटर खिलौनों की ओर होने लगता है। वह साइकिल, रोलर स्केट और स्की चलाना सीखने का प्रयास करता है, गेंद खेलना और बैडमिंटन रैकेट उठाना पसंद करता है, जो उसकी बुनियादी गतिविधियों के निर्माण में मदद करता है, उसे अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाता है, और साहस जैसे मजबूत इरादों वाले गुणों को विकसित करता है। , संगठन, धीरज और पहल।
घर में बने खिलौनों को एक विशेष समूह में शामिल किया जाना चाहिए, क्योंकि बच्चा उन्हें एक विशिष्ट खेल उद्देश्य के लिए स्वयं बनाता है। यह बच्चों को उनकी कल्पनाशीलता विकसित करने में मदद करता है, उन्हें जो शुरू करते हैं उसे पूरा करना सिखाता है, उन्हें सामग्री के गुणों को सीखने की अनुमति देता है, और यहां तक कि बच्चे के व्यवहार में सामाजिक उद्देश्यों का निर्माण भी करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा माँ के लिए उपहार बना सकता है। इसके अलावा, ऐसे खिलौने आत्म-अभिव्यक्ति का एक तरीका भी हैं, क्योंकि बच्चे को अपनी रचना पर अविश्वसनीय गर्व होता है। और चूंकि ये खिलौने बहुक्रियाशील हैं, इसलिए ये बच्चों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प हैं।
माता-पिता को यह समझना चाहिए कि बच्चे के लिए जो महत्वपूर्ण है वह खिलौनों की संख्या नहीं है, बल्कि बच्चे की उम्र के अनुरूप उनकी विविधता है। माता-पिता का कार्य बच्चे को खिलौने से परिचित कराना और उसका उपयोग करना सिखाना है।
3. खिलौने के लिए बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताएँ।
एक खिलौना अधिकतम लाभ पहुंचाता है यदि वह सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त है और सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों में योगदान देता है।
एक खिलौना हानिकारक है यदि वह:
बच्चे को आक्रामकता और क्रूरता के लिए उकसाता है;
भय या चिंता का कारण बनता है;
एक कठोर प्रकृतिवाद है;
मानवीय गरिमा का ह्रास करता है;
बच्चे के पूर्ण विकास में बाधा डालने के लिए मनोवैज्ञानिक निर्भरता का कारण बनता है;
आसपास की वास्तविकता की धारणा को विकृत करता है।
एक खिलौना उपयोगी है यदि:
सुरक्षित;
आकर्षक;
सौंदर्य संबंधी;
बच्चे की आयु क्षमताओं के अनुरूप;
बहुक्रियाशील (बच्चे की क्षमताओं के विकास का अवसर प्रदान करता है: शारीरिक, आध्यात्मिक, नैतिक, आदि);
पर्यावरण के अनुकूल सामग्रियों से निर्मित;
पैक किया हुआ।
निष्कर्ष।
एक खिलौना, खेल की एक विशेष वस्तु के रूप में, संस्कृति की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में, समाज के ऐतिहासिक विकास के दौरान दिखाई दिया।
एक खिलौना, अपने उच्च उपदेशात्मक गुणों और कलात्मक और आलंकारिक गुणों के बावजूद, एक वयस्क की सक्रिय भागीदारी के बिना, एक बच्चे को शिक्षित नहीं कर सकता है। शिक्षा के लिए धन्यवाद, विशेष रूप से खिलौनों के माध्यम से, बच्चा वस्तुओं के साथ व्यवहार करने के तरीके और इन वस्तुओं के उद्देश्य का ज्ञान विकसित करता है। इस प्रक्रिया में, खिलौना अत्यधिक शैक्षणिक महत्व प्राप्त कर लेता है।
खिलौने बच्चे के मानसिक, शारीरिक और सौंदर्य विकास में एक अभिन्न अंग हैं। खिलौनों के निर्माण के इतिहास के आधार पर, हम समझते हैं कि वे अप्रत्याशित रूप से उत्पन्न नहीं हुए। खिलौने पूरे ऐतिहासिक विकास के दौरान बनाए गए थे, जो उस समय के जीवन और माहौल को दर्शाते थे जिसमें वे बनाए गए थे। इसलिए, इस तथ्य के आधार पर कि बच्चे हमारे जीवन में सबसे महत्वपूर्ण और कीमती चीज हैं, हम वास्तव में खिलौना निर्माताओं को अपने काम को उच्चतम गुणवत्ता के साथ व्यवहार करते हुए देखना चाहेंगे, जो बच्चों को मिलने वाली खुशी की सराहना करते हैं। और इसलिए कि वे न केवल खिलौने की उपस्थिति और रंग पर ध्यान दें, बल्कि बच्चे पर खिलौने की सुरक्षा और सकारात्मक प्रभाव पर भी ध्यान दें। क्योंकि बच्चे के पास आज भी खिलौने उसके माता-पिता के बाद दूसरे स्थान पर हैं। और बच्चे भी उनसे अपना उदाहरण लेते हैं.
8. ओसोरिना, एम. खिलौने की मनोवैज्ञानिक अवधारणा: कौन सी वस्तु खिलौना बन सकती है? / एम. ओसोरिना // हर तरफ से किंडरगार्टन। - 2004. - संख्या 7-8। - पी. 2.
9. रेशेतनिकोवा, ओ. हर कोई खेलता है! : खिलौनों की मनोवैज्ञानिक अवधारणाएँ और खिलौनों की जाँच की समस्याएँ / ओ. रेशेतनिकोवा // स्कूल मनोवैज्ञानिक: शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी समाचार पत्र। - 2003. - संख्या 37-38। - पी. 14.
जन्म से एक वर्ष तक के बच्चों के लिए खिलौने
बच्चे के मानसिक विकास के लिए खिलौने का महत्व जितना अधिक होता है, बच्चा उतना ही छोटा होता है। इसलिए, जीवन के पहले वर्षों में बच्चों के लिए खिलौनों का सही चयन बहुत महत्वपूर्ण है। कम उम्र में, विकास बहुत तीव्र गति से होता है, जिसमें खेल सामग्री सहित कार्यों, तरीकों और शिक्षा के साधनों में बदलाव शामिल होता है। यह याद रखना चाहिए कि बच्चे के मानस का विकास, उसके व्यक्तित्व का निर्माण, उसके आसपास की दुनिया की सक्रिय खोज की प्रक्रिया में होता है। सबसे पहले, एक छोटे बच्चे को भौतिक संस्कृति, व्यावहारिक, वाद्य कार्यों के तरीकों में महारत हासिल करनी चाहिए। इन व्यावहारिक क्रियाओं की गहराई में, अनुभूति के लिए उद्देश्य और आवश्यकताएँ बनती हैं, वाणी और भावनाएँ विकसित होती हैं।
1-2 महीने की उम्र से बच्चे के जीवन में प्रवेश करने वाले खिलौनों को दृष्टि और श्रवण के विकास में योगदान देना चाहिए। यह एक चमकदार बड़ी रोशनी वाली गेंद, गेंद या कोई अन्य चमकीला बड़ा खिलौना है (बच्चे की आंखों से 50 सेमी की दूरी पर पालने के ऊपर लटका हुआ है)।
2-2.5 महीने से. बड़े कहानी वाले खिलौने (गुड़िया, टेडी बियर) जोड़े जाते हैं, जिन्हें पालने या प्लेपेन के पास रखा जाता है। उसी समय, ध्वनि वाले खिलौने (झुनझुने, घंटियाँ, गिलास) की आवश्यकता होती है। खिलौने की आवाज़ बच्चे की आँखों में इसे अतिरिक्त आकर्षण प्रदान करती है। इसके अलावा, छोटे खिलौने जिन्हें हाथ से पकड़ा जा सकता है, का चयन किया जाता है और बच्चे की छाती पर लटका दिया जाता है - अंगूठियों, पेंडेंट के साथ झुनझुने।
5-6 महीने से शुरू होने वाले बच्चों के लिए वस्तुओं के साथ गतिविधियों के लिए। विभिन्न प्रकार के खिलौने दें: प्लास्टिक, स्क्वीकर के साथ रबर, लकड़ी के खिलौने, गेंदें और विभिन्न आकारों की गेंदें। विभिन्न सामग्रियों से बने खिलौनों में, आलंकारिक खिलौने भी होने चाहिए: एक टम्बलर गुड़िया और प्लास्टिक, रबर, कपड़े और जानवरों की मूर्तियों से बनी अन्य साधारण आकार की गुड़िया। इन खिलौनों को अभिव्यंजक रूप से डिज़ाइन किया जाना चाहिए - बड़ी आँखें, एक उज्ज्वल मुँह।
7-8 महीने से. सम्मिलन के लिए खिलौने और वस्तुएं जोड़ी जाती हैं (कटोरे, क्यूब्स, खिलौनों के साथ टोकरियाँ)। बच्चों को एक ही थीम के खिलौने दिए जाते हैं, लेकिन रंग, आकार और सामग्री में भिन्न होते हैं। विषयगत परिवहन खिलौने (गुर्नीज़, कार) दिखाई देते हैं।
8-9 महीने से. बच्चे को सुंदर मुलायम खिलौने दिखाए जाते हैं जो छूने में सुखद होते हैं और सिखाया जाता है कि उन्हें कैसे संभालना है। इस उम्र से, खिलौनों का उपयोग किया जाता है, जिसकी मदद से बच्चा वस्तुओं और खिलौनों को मोड़ते समय सहसंबंधित क्रियाओं के तरीकों में महारत हासिल करता है, जो समान लेकिन आकार में भिन्न होते हैं, ढक्कन के साथ बक्से और खिलौना सॉसपैन को बंद करते समय। वियोज्य खिलौने (बोचाटा, अंडे, मशरूम) और आर्च पर लगाने के लिए अंगूठियां उपयोगी हैं।
10-12 महीने से. बच्चा पिरामिडों को मोड़कर, गुड़िया बनाकर, खांचे में गेंद या तलवार घुमाकर और क्यूब्स, ईंटों और प्रिज्म सहित खुलने योग्य खिलौनों के साथ खेलकर वस्तु-आधारित क्रियाओं में महारत हासिल करता है। इस उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त वस्तुओं (विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों की) को सम्मिलित करने के लिए स्लॉट वाली प्ले टेबल दिलचस्प हैं।
वाद्य क्रियाओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, जिसमें एक वस्तु - एक उपकरण - का उपयोग दूसरे को प्रभावित करने के लिए किया जाता है, बच्चा, जीवन के पहले वर्ष के अंत से, खिलौना स्कूप, एक स्पैटुला और खिलौना व्यंजन का उपयोग करना शुरू कर देता है। इन खिलौनों के अलावा, गुड़िया के साथ खेलने के लिए बड़े हिस्सों वाले मुलायम खिलौने, घुमक्कड़, चादरें और कंबल भी जोड़े जाते हैं। चलने का कौशल विकसित करने के लिए, वे रोलिंग खिलौनों का उपयोग करते हैं, जिन्हें बच्चा या तो अपने सामने घुमाता है या एक स्ट्रिंग के साथ ले जाता है।
छोटे बच्चों के लिए खिलौने (1 से 3 साल तक)
पहले वर्ष के अंत में, बच्चे में स्वतंत्रता और स्वायत्तता की इच्छा जागृत होगी। जीवन के दूसरे वर्ष में, एक वयस्क बच्चे के लिए न केवल ध्यान और सद्भावना का स्रोत बन जाता है, न केवल वस्तुओं का "आपूर्तिकर्ता" बन जाता है, बल्कि स्वयं वस्तुओं का "आपूर्तिकर्ता" भी बन जाता है। मानवीय वस्तुनिष्ठ क्रियाओं का एक मॉडल. वयस्कों के साथ संचार अब प्रत्यक्ष सहायता या वस्तुओं के प्रदर्शन तक सीमित नहीं है। अब यही काम करते हुए एक वयस्क की मिलीभगत भी जरूरी है। इस तरह के सहयोग के दौरान, बच्चे को एक साथ एक वयस्क का ध्यान, बच्चे के कार्यों में उसकी भागीदारी और, सबसे महत्वपूर्ण बात, वस्तुओं के साथ अभिनय के नए तरीके प्राप्त होते हैं। वयस्क अब बच्चे को न केवल वस्तुएं देता है, बल्कि वस्तु के साथ उन्हें भी देता है। कार्रवाई की विधीउनके साथ। एक वयस्क के साथ संचार ऐसे होता है मानो वस्तुओं के साथ व्यावहारिक बातचीत की पृष्ठभूमि में हो।
बच्चे की एक नई प्रकार की अग्रणी गतिविधि उत्पन्न होती है। ये अब चीज़ों के साथ केवल गैर-विशिष्ट हेरफेर नहीं हैं, बल्कि विषयवस्तुओं के साथ व्यवहार करने के सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करने से संबंधित गतिविधियाँ। विषय-आधारित गतिविधि अग्रणी है क्योंकि यह बच्चे के जीवन के अन्य सभी पहलुओं के विकास को सुनिश्चित करती है: ध्यान, भाषण स्मृति, दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच। इस उम्र में ये सभी महत्वपूर्ण क्षमताएं व्यावहारिक वस्तुनिष्ठ कार्यों की प्रक्रिया में सर्वोत्तम रूप से विकसित होती हैं।
इसके अलावा, वस्तुओं के साथ अभिनय करते समय बच्चा आत्मनिर्भर, स्वतंत्र और आत्मविश्वासी महसूस करता है, जो उसके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
जाहिर है, ऐसी गतिविधियों के लिए विशेष खिलौनों की आवश्यकता होती है।
खिलौने जो बच्चे के संज्ञानात्मक विकास को बढ़ावा देते हैं
विषय गतिविधि, जिसमें बच्चे का मानसिक और तकनीकी विकास कम उम्र में होता है, में विकास की कई पंक्तियाँ होती हैं, जिनमें शामिल हैं:
शस्त्र क्रियाओं का गठन;
दृश्य और प्रभावी सोच का विकास;
संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
बच्चे के कार्यों की उद्देश्यपूर्णता का गठन।
इनमें से प्रत्येक क्षेत्र के लिए विशेष गेमिंग सामग्री और खिलौनों की विशेष विशेषताओं की आवश्यकता होती है।
बन्दूक क्रिया. प्रारंभिक आयु वस्तुओं के साथ कार्य करने के तरीकों को सबसे गहन रूप से आत्मसात करने की अवधि है। इस अवधि के अंत तक, बच्चा मूल रूप से घरेलू वस्तुओं का उपयोग करना और खिलौनों से खेलना सीख जाता है। वस्तुगत जगत पर महारत हासिल करने में वाद्य क्रियाएं विशेष भूमिका निभाती हैं। वे इस मायने में भिन्न हैं कि बच्चा अपने हाथ को किसी प्रकार के उपकरण के अनुसार समायोजित करता है। ऐसी वस्तुएं सबसे आम घरेलू चीजें हैं - चम्मच, कप, कंघी, ब्रश, पेंसिल आदि। इन सभी के लिए बहुत विशिष्ट कार्यों की आवश्यकता होती है जो एक बच्चे के लिए आसान नहीं होते हैं। वाद्य क्रियाओं में महारत हासिल करने के लिए, वास्तविक रोजमर्रा की वस्तुओं के अलावा, हमें ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो क्रिया के सांस्कृतिक तरीकों का संकेत देते हों। ये मुख्य रूप से वास्तविक वस्तुओं के स्केल-डाउन एनालॉग हैं:
स्कूप, स्पैटुला;
पुष्पगुच्छ, रेक;
स्नानघर से खिलौनों को "पकड़ने" के लिए जाल;
"मछली पकड़ने" के लिए चुंबक के साथ मछली पकड़ने वाली छड़ें;
खिलौना फ़ोन, घड़ी, हैंडबैग, आदि;
गुड़िया के बर्तन, बर्तन, कपड़े, कंघी, आदि।
स्कूप या फावड़े से खुदाई करके, खिलौना ब्रश या कंघी का उपयोग करके, बच्चा न केवल अपने हाथ को प्रशिक्षित करता है, बल्कि वस्तुओं का उपयोग करने के सांस्कृतिक तरीकों में भी महारत हासिल करता है।
दृश्य-प्रभावी सोच. एक छोटा बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में मुख्य रूप से अपने हाथों से सीखता है, यानी। स्पष्ट और प्रभावी तरीके से. दृश्य और प्रभावी सोच को बेहतर बनाने के लिए, ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जिनमें विभिन्न आकारों या आकृतियों की कई सजातीय वस्तुओं के साथ क्रियाएं शामिल हों। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उनकी संख्या बढ़नी चाहिए। इस प्रकार में पारंपरिक लोक और ऑटोडिडैक्टिक खिलौने शामिल हैं, अर्थात। खुद ही सुझा रहे हैं खेलने का तरीका यह:
पिरामिड, रंग, आकार और सामग्री में भिन्न;
earbudsडालने और ओवरलेइंग के लिए विभिन्न आकार और आकार;
घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ 3-4 सीटर;
"आकार के बक्से", अर्थात। कोशिकाओं में ज्यामितीय आकृतियों और वस्तु छवियों को सम्मिलित करने के लिए गेम सहायता;
चिपकाने के लिए छेद, खूंटियाँ, फूल वाली मेजें;
बड़ा पहेलियाँ और मोज़ेक;
बड़े घनप्लास्टिक और लकड़ी;
फीता और मोतीस्ट्रिंग के लिए;
गतिशील भागों वाले लोक खिलौने;
रोलिंग के लिए नाली और गेंद.
इन (और समान) खिलौनों के साथ अभिनय करके, बच्चा खिलौनों के अलग-अलग हिस्सों को उनके आकार, आकार और अंतरिक्ष में स्थिति के अनुसार सहसंबंधित करना सीखता है। इस प्रकार, उसकी धारणा बनती है और वस्तुओं के गुणों के बारे में विचार बनते हैं।
संज्ञानात्मक गतिविधि. कम उम्र में संज्ञानात्मक गतिविधि की जाती है और मुख्य रूप से बच्चों के प्रयोग जैसी विशिष्ट गतिविधियों में विकसित होती है। इस गतिविधि को करने के लिए, खिलौनों और सहायक उपकरणों की आवश्यकता होती है जिसमें कार्रवाई के नए तरीकों की खोज और स्वतंत्र खोज और एक आश्चर्यजनक क्षण शामिल होता है। यह हो सकता है:
एक रहस्य के साथ बक्से;
बच्चों के संगीत केंद्र;
यांत्रिक खिलौने;
कीबोर्ड खिलौने;
आश्चर्यचकित करने वाले खिलौने जिनके लिए आपको अपने आंदोलन और किसी नई चीज़ की उपस्थिति के बीच संबंध स्थापित करने की आवश्यकता होती है;
पानी और रेत से खेलने के लिए सामग्री: स्प्रिंकलर, मोल्ड, स्कूप, आदि।
दृढ़ संकल्प और दृढ़ता. जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे की उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता का गठन सरल उत्पादक कार्यों में किया जाता है जो अंतिम परिणाम का एक विचार मानते हैं। परिणाम (लक्ष्य) अभिविन्यास फोकस के विकास में योगदान देता है। निम्नलिखित खिलौने ऐसे कार्यों को करने के लिए उपयुक्त हैं:
घुंघराले पिरामिड, जिसमें किसी वस्तु का निर्माण शामिल है - एक कुत्ता, एक क्रिसमस पेड़, एक स्नोमैन, आदि;
लाभ प्रदान करना कई भागों से एक छवि संकलित करना(क्यूब्स, कट-आउट चित्र, आदि);
मिश्रित खिलौने- कार, घर, आदि;
बिल्डिंग किट, एक दृश्य मॉडल पर आधारित क्रियाओं को शामिल करना;
धागे में पिरोने के लिए मोती;
लेसिंग और फास्टनिंग्स.
खिलौने जो सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देते हैं
कम उम्र में यह दिशा मुख्य रूप से संचार और प्रक्रियात्मक (उद्देश्य) खेल के मुख्य साधन के रूप में भाषण के विकास द्वारा दर्शायी जाती है, जो भूमिका निभाने के उद्भव को तैयार करती है।
भाषण विकास. यह स्पष्ट है कि एक बच्चे की वाणी का विकास एक वयस्क के साथ लाइव संचार में होता है। इस तरह के संचार में किसी भी वस्तु और घटना की सामान्य समझ और पदनाम शामिल होता है। तदनुसार, भाषण विकास को बढ़ावा देने वाले गेम एड्स को किसी भी वस्तु, क्रिया या कथानक को पहचानने, समझने और नाम देने के लिए सामग्री प्रदान करनी चाहिए। यह हो सकता है:
जानवरों और लोगों की तस्वीरें;
कार्यों को दर्शाने वाली कहानी के चित्र;
समान पात्रों की विभिन्न स्थानिक स्थितियों वाले चित्रों के सेट;
बच्चों के डोमिनोज़ और लोट्टो के प्राथमिक प्रकार;
बच्चों की परियों की कहानियों के कथानकों को दर्शाने वाले चित्रों का क्रम;
प्रसिद्ध परी कथाओं के पात्रों को दर्शाने वाली आकृतियों के सेट (लकड़ी या कार्डबोर्ड);
बच्चों की लोक कथाओं की ध्वनि रिकॉर्डिंग (धीमी और स्पष्ट);
फिल्मस्ट्रिप्स;
खिलौना फ़ोन.
विषय (प्रक्रियात्मक) खेल. एक छोटा बच्चा यथार्थवादी खिलौनों से खेलता है जो बच्चे की परिचित वस्तुओं का अनुकरण करते हैं। यह सबसे पहले है गुड़िया, जिसमें शामिल हो सकते हैं:
चीर - लचीला (ऊंचाई 30-40 सेमी);
प्लास्टिक - लचीला;
कपड़ों के एक सेट के साथ नग्न गुड़िया;
कपड़ों में गुड़िया;
विभिन्न मुद्राओं में छोटे "बच्चे"।
गुड़िया के साथ खेलने के लिए, एक छोटे बच्चे को गुड़िया के आकार के अनुरूप गुड़िया के बर्तनों की आवश्यकता होती है:
गुड़िया के बर्तनों का एक सेट (स्टोव, केतली, सॉसपैन, आदि);
गुड़िया के लिए फर्नीचर और उपकरण (पालना, स्नानघर, ऊंची कुर्सी);
"खाद्य उत्पाद" - सब्जियों, फलों के सेट;
गुड़िया के लिए "स्वच्छता वस्तुएं" - कंघी, ब्रश, साबुन, आदि;
खिलौना जानवर अभिव्यंजक उपस्थिति के साथ छोटे और मध्यम आकार के होते हैं।
यथार्थवादी खिलौनों के साथ-साथ, बच्चों के खेल के लिए अनिश्चित उद्देश्य वाली वस्तुओं की भी आवश्यकता होती है जो स्थानापन्न वस्तुएँ बन सकती हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न रंगों और आकारों की गेंदें, अंगूठियां या ब्लॉक, कपड़े या फोम रबर के टुकड़े, आदि।
शारीरिक विकास को बढ़ावा देने वाले खेल सहायक उपकरण
गेंदें (विभिन्न आकार)। हुप्स. बच्चों के लिए खेल उपकरण (झूले, स्लाइड, अंगूठियां, सीढ़ी, दीवार की पट्टियाँ)। चलने की बेंचें. विभिन्न सतहों वाले गलीचे।
स्मिरनोवा ऐलेना ओलेगोवनामनोविज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर एमजीपीपीयू, "यूएमसी गेम्स और खिलौने"