प्रोजेक्ट विषय:
की तारीख: 10.04 से. 14.04 तक.
परियोजना का उद्देश्य:रूसी लोक खिलौने - मैत्रियोश्का में रुचि बढ़ाना।
- रूसी लोक खिलौनों के बारे में विचार तैयार करें;
- बच्चों में खिलौने के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना; खिलौने के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें;
- मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ खेल की सामग्री का परिचय दें, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में उनका उपयोग करने की संभावना;
- रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना; भाषण कौशल और ठीक मोटर कौशल;
- बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें.
अंतिम घटना:विषय पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।
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प्रोजेक्ट विषय: "लोक खिलौना - मैत्रियोश्का"
दिनांक: 10.04 से. 14.04 तक.
परियोजना का उद्देश्य: रूसी लोक खिलौने - मैत्रियोश्का में रुचि बढ़ाना।
कार्य:
- रूसी लोक खिलौनों के बारे में विचार तैयार करें;
- बच्चों में खिलौने के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना; खिलौने के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें;
- मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ खेल की सामग्री का परिचय दें, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में उनका उपयोग करने की संभावना;
- रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना; भाषण कौशल और ठीक मोटर कौशल;
- बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें.
अंतिम घटना:विषय पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।
पूरा नाम। अंतिम घटना के लिए जिम्मेदार शिक्षक:स्मिरनोवा आई.वी.
सप्ताह की तारीख/दिन सप्ताह का विषय | एकीकरण शिक्षात्मक क्षेत्रों | परिस्थितियाँ बनाना स्वतंत्र के लिए गतिविधियाँ |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत काम | |||||
सुबह | शारीरिक विकास ज्ञान संबंधी विकास भाषण विकास | उपदेशात्मक खेल: "एक मैत्रियोश्का गुड़िया इकट्ठा करो।" लक्ष्य: बच्चों को तीन आकारों के खुलने योग्य खिलौनों के साथ काम करना सिखाना - बड़े, छोटे, छोटे; वस्तुओं को उनके आकार और अंतरिक्ष में स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हुए दो भागों से बनाना सीखें। | समूह में प्रवेश करते समय बच्चों को नमस्ते कहना सिखाना जारी रखें। अपना मुंह बंद करके भोजन को सावधानीपूर्वक, धीरे-धीरे चबाने की आदत बनाएं। साशा आर, वान्या के, नास्त्या एल के साथ व्यक्तिगत कार्य - स्व-सेवा कौशल को मजबूत करना। | घोंसला बनाने वाली गुड़ियों के चित्र और चित्रण देख रहा हूँ। | विषय पर दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन"लोक खिलौना - मैत्रियोश्का" पुस्तक कोने में, बच्चों को परिचित कराने के लिए सप्ताह के विषय पर पुस्तकें प्रदर्शित करें। |
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OOD | 1. शारीरिक शिक्षा. शारीरिक प्रशिक्षक की योजना के अनुसार. 2. वाणी विकास. विषय: "घोंसले बनाने वाली गुड़िया को जानना" लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोक खिलौनों से परिचित कराना, उन्हें मैत्रियोश्का गुड़िया को देखना सिखाना। उपस्थिति की विशेषताओं पर प्रकाश डालें (घोंसला बनाने वाली गुड़िया का एक गोल सिर, एक आयताकार शरीर, भुजाएं हैं, यह एक सुंड्रेस, एक ब्लाउज और एक एप्रन पहने हुए है, इसके सिर पर एक स्कार्फ है, इसके सभी कपड़े फूलों से सजाए गए हैं, सिखाएं लोक खिलौने में रंगीन छवियों की चमक को नोटिस करना, बच्चों की सौंदर्य संबंधी भावनाओं, कलात्मक धारणा को विकसित करना जारी रखना, कला के काम के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना, खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना। |
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टहलना | ज्ञान संबंधी विकास शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास | वसंत ऋतु में प्रकृति में परिवर्तन आता है। लक्ष्य: वसंत के बारे में बच्चों के विचारों को मुख्य, आवश्यक विशेषताओं के अनुसार व्यवस्थित करना। वसंत ऋतु में प्राकृतिक घटनाओं और हमारे ग्रह के जीवन में उनके महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। | मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ: ऊँचे घुटनों के बल दौड़ना; एक निश्चित दिशा में चल रहा है. लक्ष्य: एक निश्चित दिशा में दौड़ने की क्षमता विकसित करें, दौड़ते समय अपने पैर ऊपर उठाएं। | पी/एन: कौन तेजी से झंडे की ओर दौड़ेगा?” "हिंडोला" लक्ष्य: दौड़ते समय बाधाओं को दूर करने की क्षमता विकसित करना। सटीकता और नजर विकसित करें. | काम। साइट पर हवा से टूटी गिरी हुई शाखाओं को एकत्रित करना। लक्ष्य: कड़ी मेहनत और वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करना। |
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शाम | कलात्मक और सौंदर्य विकास भाषण विकास ज्ञान संबंधी विकास सामाजिक और संचार विकास शारीरिक विकास | बच्चों को कथा साहित्य पढ़नाकथा साहित्य पढ़ना सैर पर अवलोकन राहगीरों के कपड़ों के लिए. लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों और लोगों के जीवन पर उनके प्रभाव के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। | मिलेना एम., याना टी. के साथ व्यक्तिगत कार्य - डी/आई "मोती इकट्ठा करें"। लक्ष्य: हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना। | रोल-प्लेइंग गेम "होम"। भूमिका अंतःक्रिया का गठन जारी रखें: बच्चे के भूमिका व्यवहार को सहकर्मी साथी की ओर उन्मुख करें, संयुक्त खेल में खेल भूमिकाओं को नामित करने की आवश्यकता पर प्रकाश डालें। | खेल "होम" के लिए विशेषताएँ, डी/आई "मोती इकट्ठा करें"; I. लाइकोवा "रूडी नेस्टिंग गुड़िया"। |
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सप्ताह की तारीख/दिन सप्ताह का विषय | समय सीमा ठीक है दैनिक दिनचर्या | एकीकरण शिक्षात्मक क्षेत्रों | वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियाँ | परिस्थितियाँ बनाना स्वतंत्र के लिए गतिविधियाँ |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत काम | विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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सुबह | शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास ज्ञान संबंधी विकास भाषण विकास कलात्मक और सौंदर्य विकास | सुबह के अभ्यास। खेल "मुश्किल घोंसला बनाने वाली गुड़िया" लक्ष्य: बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि घोंसले बनाने वाली गुड़िया में आवेषण होते हैं। संगीत-किया। खेल "मैत्रियोश्का गुड़िया के लिए लोरी।" लक्ष्य: मधुर गाना सीखें, स्वर तंत्र का विकास करें। | उपदेशात्मक खेल "आकृति का नाम बताएं।" लक्ष्य: ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार की तुलना करना सीखें। (साशा एम., इरा के.) | रचनात्मकता कोने में - "घोंसले के शिकार गुड़िया को रंग दें" चित्र बनाएं। लक्ष्य: पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखना जारी रखें, छवि को छायांकित करें, रूपरेखा से आगे न जाने का प्रयास करें और ठीक मोटर कौशल विकसित करें। | डी/आई ''आकृति का नाम बताएं'', रंग भरने वाले पन्नों के लिए विशेषताएँ। |
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OOD | 1.संगीत. 2. एफईएमपी। पाठ 2.पृ.38. कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को तीन के भीतर एक पैटर्न के अनुसार वस्तुओं और ध्वनियों की दी गई संख्या को पुन: उत्पन्न करने के लिए प्रोत्साहित करें (संख्या की गिनती या नाम बताए बिना)। आकार के आधार पर दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता का प्रयोग करें, तुलना के परिणामों को शब्दों में इंगित करेंछोटे बड़े। |
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टहलना | ज्ञान संबंधी विकास शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास | आकाश अवलोकन. बच्चों को विभिन्न मौसम संबंधी घटनाओं से परिचित कराना जारी रखें। अवलोकन कौशल विकसित करें. | मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ: एक निश्चित दिशा में दौड़ना, एक के बाद एक साँप की तरह दौड़ना। लक्ष्य: एक निश्चित दिशा में दौड़ने की क्षमता विकसित करना, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। | P\I "मेरे पास दौड़ो" "हवाई जहाज़" लक्ष्य: शिक्षक के संकेत पर तेज़ी से चलने की क्षमता विकसित करना। | श्रम कार्य: शाखाओं के क्षेत्र को साफ़ करना। कार्य कौशल में सुधार करें. |
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शाम | कलात्मक और सौंदर्य विकास भाषण विकास ज्ञान संबंधी विकास सामाजिक और संचार विकास शारीरिक विकास | सोने के बाद जिमनास्टिक. बच्चों को कथा साहित्य पढ़ना -वी. प्रिखोडको "मैत्रियोश्का"। लक्ष्य: बच्चों को काम सुनना सिखाना, बच्चों को किताबों में चित्र देखने में शामिल करना, उन्हें परिचित वस्तुओं के नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करना। सैर पर खेल अभ्यास "क्या कमी है?" लक्ष्य: अवलोकन, ध्यान विकसित करना | माशा एन, स्टास्या पी, साशा आर के साथ व्यक्तिगत कार्य। एक या दो घोंसले वाली गुड़िया के साथ खेल "मैत्रियोश्का, तुम कहाँ हो?" लक्ष्य: अपनी कार्रवाई को धीमा करने की क्षमता विकसित करना या, इसके विपरीत, भाषण संकेत के आधार पर कोई कार्रवाई शुरू करना। | भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"। भूमिका अंतःक्रिया का गठन जारी रखें: बच्चे के भूमिका व्यवहार को सहकर्मी साथी की ओर उन्मुख करें, संयुक्त खेल में खेल भूमिकाओं को नामित करने की आवश्यकता पर प्रकाश डालें। | एस-आर गेम "फैमिली", डी/आई "मैत्रियोश्का, आप कहां हैं?", वी. प्रिखोदको "मैत्रियोश्का" के लिए विशेषताएँ। स्वतंत्र खेल के लिए बच्चों को मोज़ेक प्रदान करें। |
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सप्ताह के सप्ताह की तारीख/दिन | दैनिक दिनचर्या में समयावधि | एकीकरण शिक्षात्मक क्षेत्रों | वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियाँ | परिस्थितियाँ बनाना स्वतंत्र के लिए गतिविधियाँ |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत काम | विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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सुबह | शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास ज्ञान संबंधी विकास भाषण विकास कलात्मक और सौंदर्य विकास | सुबह के अभ्यास। कथा साहित्य पढ़ना: परियों की कहानियाँ "घोंसले बनाने वाली गुड़िया ने राजकुमारी को कैसे बचाया", "एक बार घोंसले बनाने वाली गुड़िया थीं", एन. स्टेट्स्युक "घोंसले बनाने वाली गुड़िया की कहानी"। लक्ष्य: बच्चों को काम सुनना सिखाना, बच्चों को किताबों में चित्र देखने में शामिल करना, उन्हें परिचित वस्तुओं के नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करना। | नाश्ते के लिए टेबल लगाने में बच्चों को शामिल करें। भोजन कक्ष कर्तव्य कौशल विकसित करें: नैपकिन धारकों की व्यवस्था करना, चम्मच बिछाना। | घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ बच्चों का खेल। लक्ष्य: घोंसले वाली गुड़िया में बच्चों की रुचि बनाए रखना, उन्हें इसके साथ खेलना सिखाना, ड्रेसिंग कोने में तैयार होना और दर्पण के सामने घोंसले वाली गुड़िया की छवि दिखाना सिखाना। | समूह गतिविधि क्षेत्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ। |
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OOD | 1. शारीरिक शिक्षा. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार. 2. आवेदन विषय: "मैत्रियोश्का के लिए एप्रन" कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को मैत्रियोश्का गुड़िया को देखना और एक वर्णनात्मक कहानी लिखना सिखाएं। खिलौने के आकार, रंग और किस सामग्री से बना है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। खिलौने की छवि में रुचि जगाएं, तालियां बनाकर एप्रन को सजाने की इच्छा जगाएं। |
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टहलना | ज्ञान संबंधी विकास शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास | पंछी देखना। लक्ष्य: पक्षी देखने का कौशल विकसित करना जारी रखें। ध्यान और अवलोकन विकसित करें। बच्चों में पक्षियों के प्रति प्रेम पैदा करें। | मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ: एक निश्चित दिशा में दौड़ना, ऊंचे घुटनों के बल दौड़ना। दूरी में स्नोबॉल फेंकते समय स्विंग का उपयोग करके, ऊर्जावान ढंग से फेंकने की क्षमता विकसित करें। | पी/आई "पक्षी उड़ गए हैं" "हवाई जहाज" एक-दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में दौड़ने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को बाधाओं से बचते हुए एक श्रृंखला में चलना सिखाएं और अपनी भुजाओं को बगल की ओर उठाना सिखाएं। | |||||
शाम | कलात्मक और सौंदर्य विकास भाषण विकास ज्ञान संबंधी विकास सामाजिक और संचार विकास शारीरिक विकास | भूमिका निभाने वाला खेल "डॉक्टर"। भूमिका अंतःक्रिया का गठन जारी रखें: बच्चे के भूमिका व्यवहार को सहकर्मी साथी की ओर उन्मुख करें, संयुक्त खेल में खेल भूमिकाओं को नामित करने की आवश्यकता पर प्रकाश डालें। सैर पर बादल देखना. लक्ष्य: सक्रिय शब्दकोश में "ग्रे, उदास, बरसाती" विशेषणों को समेकित करें। खेल सामग्री और खेल उपकरण के साथ ताजी हवा में बच्चों की स्वतंत्र शारीरिक गतिविधि। | वान्या के, साशा आर, ईगोर के के साथ व्यक्तिगत कार्य। लक्ष्य: पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता में सुधार करना। | बोर्ड गेम "मैत्रियोश्का गुड़िया को मोड़ो"। उद्देश्य: बच्चों को दो या चार भागों से एक संपूर्ण वस्तु बनाने का प्रशिक्षण देना। | खेल "डॉक्टर", बोर्ड गेम "फोल्ड द मैत्रियोश्का" के लिए विशेषताएँ। बच्चों को स्वतंत्र संगीत बजाने के लिए बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का एक सेट प्रदान करें। |
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सप्ताह की तारीख/दिन सप्ताह का विषय | दैनिक दिनचर्या में समयावधि | एकीकरण शिक्षात्मक क्षेत्रों | वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियाँ | परिस्थितियाँ बनाना स्वतंत्र के लिए गतिविधियाँ |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत काम | विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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सुबह | शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास ज्ञान संबंधी विकास भाषण विकास कलात्मक और सौंदर्य विकास | सुबह के अभ्यास। उपदेशात्मक खेल "बड़ा मैत्रियोश्का और छोटा मैत्रियोश्का" उद्देश्य: वस्तुओं को उनके आकार पर ध्यान केंद्रित करते हुए दो भागों से बनाना सिखाना। | डी/आई "आभूषण मोड़ो।" लक्ष्य: तत्वों से एक आभूषण बनाने में सक्षम होना। तर्क और कल्पना का विकास करें. (वान्या के, नास्त्य एल.) | स्थितिजन्य बातचीत: "विनम्रता" ("अच्छे शब्दों" के महत्व के बारे में बातचीत, नमस्ते और अलविदा कहने की आवश्यकता, और आपकी मदद के लिए धन्यवाद)। | विभिन्न प्रकार की घोंसला बनाने वाली गुड़ियों वाला एक एल्बम देख रहा हूँ। समूह में विषय-स्थानिक वातावरण की पुनःपूर्ति। |
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OOD | 1. एफसीसीएम। निर्माण विषय: "घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए घर" (2 ईंटें, 2 प्रिज्म) लक्ष्य: एक प्रिज्म से छत बनाने के लिए, एक दूसरे से कुछ दूरी पर संकीर्ण लंबी तरफ ईंटों को रखने की क्षमता का अभ्यास करना। 2. चलते समय शारीरिक प्रशिक्षण। |
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टहलना | ज्ञान संबंधी विकास शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास | बर्च और स्प्रूस वृक्षों का अवलोकन। लक्ष्य: पेड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना जारी रखना; अवलोकन कौशल विकसित करना;प्रकृति की रक्षा और संरक्षण की इच्छा पैदा करें। | कूदने में व्यक्तिगत कार्य। लक्ष्य: मोटर गतिविधि में ध्यान वितरित करने की क्षमता विकसित करना। (वर्या जी., मिलिना एम., इरा के..) | पी/आई "कूदो, छोटे खरगोश" "इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ।" लक्ष्य: बच्चों में दोनों पैरों पर आगे कूदने की क्षमता विकसित करना। स्विंग करने और फेंकने की क्षमता विकसित करें। | खेल के लिए विशेषताएँ, टेकअवे सामग्री। |
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शाम | कलात्मक और सौंदर्य विकास भाषण विकास ज्ञान संबंधी विकास सामाजिक और संचार विकास शारीरिक विकास | बच्चों को कथा साहित्य पढ़ना:एस. वोख्रिन्त्सेवा "मैत्रियोश्का गुड़िया"। लक्ष्य: बच्चों को काम सुनना सिखाना, बच्चों को किताबों में चित्र देखने में शामिल करना, उन्हें परिचित वस्तुओं के नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करना। सैर पर गौरैया देखना. लक्ष्य: पक्षियों और उनके व्यवहार के बारे में विचारों को समेकित करना। आउटडोर खेल "टक्कर से टक्कर तक।" खेल सामग्री और खेल उपकरण के साथ ताजी हवा में बच्चों की स्वतंत्र शारीरिक गतिविधि। | माशा एन., साशा आर., स्टास्या पी., ईगोर के. डी/आई के साथ व्यक्तिगत कार्य "आकार के अनुसार व्यवस्थित करें"। लक्ष्य: वस्तुओं को वर्गीकृत करने के कौशल को मजबूत करना। | भूमिका निभाने वाला खेल "किंडरगार्टन"। भूमिका अंतःक्रिया का गठन जारी रखें: बच्चे के भूमिका व्यवहार को सहकर्मी साथी की ओर उन्मुख करें, संयुक्त खेल में खेल भूमिकाओं को नामित करने की आवश्यकता पर प्रकाश डालें। | खेल "किंडरगार्टन" के लिए विशेषताएँ,डी/आई "आकार के अनुसार व्यवस्थित करें", एस. वोख्रिंटसेवा "मैत्रियोश्का गुड़िया"। बच्चों को उनके स्वयं के निर्माण के लिए बड़ी निर्माण सामग्री प्रदान करें। |
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सप्ताह की तारीख/दिन सप्ताह का विषय | दैनिक दिनचर्या में समयावधि | एकीकरण शिक्षात्मक क्षेत्रों | वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियाँ | परिस्थितियाँ बनाना स्वतंत्र के लिए गतिविधियाँ |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत काम | विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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सुबह | शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास ज्ञान संबंधी विकास भाषण विकास कलात्मक और सौंदर्य विकास | सुबह के अभ्यास उपदेशात्मक खेल "एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया को इकट्ठा करो।" लक्ष्य: वस्तुओं को उनके आकार पर ध्यान केंद्रित करते हुए दो भागों से बनाना सीखें। "बड़े-छोटे" शब्दों को समझना सीखना जारी रखें। रंगों को मजबूत करें और संवेदी क्षमताओं का विकास करें। बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास करें। | इंडस्ट्रीज़ काम: रचनात्मकता केंद्र: मैत्रियोश्का रंग भरने वाली किताबों के साथ काम करना लक्ष्य: बच्चों को रूपरेखा से आगे बढ़े बिना, अतिरिक्त रंग तय किए बिना वस्तुओं पर पेंट करना सिखाना जारी रखें: नीला, गुलाबी, नारंगी। किरिल बी, वान्या के, वर्या जी, याना टी के साथ। | उंगलियों का खेल "मैत्रियोश्का" लक्ष्य: बच्चों को शब्दों के साथ समन्वय करना सिखाना। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें। | खेल के मैदानों में बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल। बच्चों की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें और स्थानापन्न वस्तुओं को चुनने में सहायता प्रदान करें। |
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OOD | 1. संगीत. संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार. 2. चित्रकारी. पृष्ठ 97 कोमारोवा विषय: "ट्रेन घोंसला बनाने वाली गुड़िया ले जा रही है" कार्यक्रम सामग्री. आयताकार वस्तुओं और गोल हिस्सों (पहियों) को खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। बच्चों को पेंट से चित्र बनाने और रूपरेखा से आगे बढ़े बिना सावधानी से पेंटिंग करने का अभ्यास कराएं। कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें; सामूहिक रचना बनाने की क्षमता। |
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टहलना | ज्ञान संबंधी विकास शारीरिक विकास सामाजिक और संचार विकास | धाराएँ देखना। उद्देश्य: पानी के गुणों के विचार को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना। अर्जित ज्ञान का उपयोग खेल और ड्राइंग में करना सीखें। निर्जीव घटनाओं में रुचि बनाए रखें। | कूदने में व्यक्तिगत कार्य। लक्ष्य: मोटर गतिविधि में ध्यान वितरित करने की क्षमता विकसित करना। (किरिल बी, वान्या के., साशा आर.) | पी/आई "हवाई जहाज"। "खोजें कि यह कहाँ छिपा है।" उद्देश्य: दौड़ने का अभ्यास करना, शिक्षक के संकेत पर कार्य करना; निपुणता विकसित करें; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें; | श्रम कार्य: साइट पर टूटी शाखाओं को एकत्रित करना। कड़ी मेहनत और वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें; टीम वर्क कौशल विकसित करना; कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करने का आदी होना। |
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शाम | कलात्मक और सौंदर्य विकास भाषण विकास ज्ञान संबंधी विकास सामाजिक और संचार विकास शारीरिक विकास | गोल नृत्य खेल "हम घोंसला बनाने वाली गुड़िया हैं।" लक्ष्य: बच्चों को सरल गोल नृत्यों के अभिव्यंजक प्रदर्शन से परिचित कराना। सैर पर वर्षा की निगरानी. लक्ष्य: वसंत के संकेतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। बच्चों के अनुरोध पर पी\आई. | डी/आई "कार्यों को नाम दें।" लक्ष्य: अर्थ के अनुसार उपयुक्त क्रिया का चयन करके शिक्षक के वाक्यों को पूरा करने में सक्षम होना। | बोर्ड गेम "युग्मित घोंसला बनाने वाली गुड़िया" बच्चों को दो या चार भागों से एक संपूर्ण वस्तु बनाने का अभ्यास कराएं। मैत्रियोश्का के बारे में पहेलियाँ। | भूमिका निभाने वाला खेल: "मेहमान हमारे पास आए हैं।" लक्ष्य: खेल में सद्भावना, विनम्रता और मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना। बच्चों को खेलों में संवाद बनाना सिखाना जारी रखें। |
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सज़ोनोवा स्वेतलाना एलेक्ज़ेंड्रोवना,
प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
मौडो "किंडरगार्टन सन"
तुरतास गांव, उवत नगरपालिका जिला
प्रोजेक्ट पासपोर्ट
परियोजना का प्रकार: अल्पकालिक।
परियोजना कार्यान्वयन का समय: 15 जनवरी - 19 जनवरी, 2018
परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, माता-पिता, बच्चे। लक्ष्य समूह: पहले जूनियर समूह "मधुमक्खियों" के छात्र।
परियोजना विकसित करने का कारण: लोक खिलौनों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
समस्या की प्रासंगिकता
विकासात्मक वातावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटक खेल और खिलौने हैं। बच्चों के लिए खिलौने एक "माध्यम" हैं जो उन्हें भावनाओं को व्यक्त करने, अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाने और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और महसूस करने की अनुमति देते हैं; खिलौने संचार और आत्म-ज्ञान सिखाते हैं। खिलौनों का अपने आप में कोई मतलब नहीं होगा यदि बच्चा नहीं जानता कि उनके साथ कैसे और क्या खेलना है।
2-3 साल की उम्र में बच्चे कई खिलौनों का इस्तेमाल अन्य कामों के लिए करते हैं या उनके साथ बिल्कुल भी नहीं खेलते हैं। लोक खिलौनों के उदाहरण का उपयोग करके लोक कला से परिचित होना। मौखिक लोक कला का परिचय (गीत, नर्सरी कविताएँ, आदि)
लक्ष्य:लोक खिलौनों के उदाहरण का उपयोग करके लोक कला से परिचित होना। मौखिक लोक कला का परिचय (गीत, नर्सरी कविताएँ, आदि)
कार्य:
रूसी लोक खिलौनों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना: टम्बलर, पार्सले, मैत्रियोश्का, डायमकोवो खिलौना। कुछ खेल स्थितियों के लिए लोक खिलौना चुनते समय स्वैच्छिक स्मृति और चयनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना। लोक शिल्प के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना।
अपेक्षित परिणाम:
उनके पास रूसी लोक खिलौनों - टम्बलर, पार्सले, मैत्रियोश्का के बारे में विचार हैं।
आसपास की वस्तुओं और खिलौनों का सावधानी से इलाज करें। वे कुछ जीवन स्थितियों और खेलों में नर्सरी कविताओं का उपयोग करते हैं।
नियुक्ति
लोक खिलौनों और उनके उद्देश्य के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना। शब्दकोश का सक्रियण.
जैसे आत्म-प्रेम के बिना कोई मनुष्य नहीं है, वैसे ही
ऐसा कोई भी व्यक्ति नहीं है जिसमें पितृभूमि और इस प्रेम के प्रति प्रेम न हो
शिक्षा व्यक्ति के हृदय की निश्चित कुंजी देती है..."
के.डी.उशिंस्की
मानव जाति के सदियों पुराने अनुभव ने बच्चों को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के महत्व को दिखाया है, क्योंकि पैतृक विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि के प्रति सम्मान और गौरव बढ़ता है जिस पर हम रहते हैं। हमारे बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति और परंपराओं को जानने और अध्ययन करने की आवश्यकता है।
लोक खिलौना लगभग सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में प्रीस्कूलर के विकास की प्रक्रिया में शैक्षणिक महत्व रखता है। लोक खिलौनों की मदद से, आध्यात्मिक शिक्षा, साथियों और वयस्कों के बीच सामाजिक अनुकूलन की समस्याओं का समाधान किया जाता है, रूसी लोगों की पारंपरिक संस्कृति में उनके स्वीकृत मूल्यों, कानून, सौंदर्य, लाभ, नैतिक आदर्शों और नैतिक मानकों के बारे में विचारों का समावेश होता है। . क्योंकि उज्ज्वल और जीवंत छवियों और गहरी आध्यात्मिकता की अपनी आकर्षक दुनिया के साथ एक लोक खिलौना शिक्षण और पालन-पोषण का एक साधन बन सकता है जो एक बच्चे की आत्मा में भावनात्मक प्रतिक्रिया पाता है, उसकी जरूरतों और रुचियों को पूरा करता है, और उसके व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है। .
परियोजना को विषयगत सप्ताह "हमारे पसंदीदा खिलौने, खेल और गतिविधियां" के ढांचे के भीतर विकसित और कार्यान्वित किया गया था। इसमें तीन चरण शामिल थे:
स्टेज I - प्रारंभिक सामग्री का अध्ययन एवं चयन. परियोजना संरचना का विकास. विषय-विकास परिवेश का संगठन: उपदेशात्मक खेलों का उत्पादन। "लोक खिलौना" विषय पर रंग भरने वाले पृष्ठ। "लोक खिलौना" विषय पर पद्धतिगत और कथा साहित्य का चयन
सामग्री का अध्ययन एवं चयन. विषय-विकास परिवेश का संगठन: उपदेशात्मक खेलों का उत्पादन।
विषयगत योजना तैयार करना।
स्टेज II - मुख्य
बातचीत: "खिलौने की आवश्यकता क्यों है?", "खिलौने किस चीज से बने होते हैं?", "खिलौने की दुकान," "लोगों का खिलौना।" "लोक खिलौने" पुस्तकों की प्रदर्शनी। उपदेशात्मक खेल आयोजित करना: "विवरण द्वारा खोजें", "एक अनेक है", "क्या बदल गया है?", "आकार के अनुसार व्यवस्थित करें", "अद्भुत बैग"। एल्बमों में चित्रण देख रहे हैं
उपदेशात्मक खेल "एक - अनेक", "एक मैत्रियोश्का गुड़िया को मोड़ो", "अद्भुत बैग", "अनुमान लगाओ कि यह कैसा लगता है" का संचालन करना।
लोक खिलौनों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच, पुस्तक चित्रों की जांच।
मॉडलिंग के लिए एससीडी "मैत्रियोश्का के लिए सारफान"।
टंबलर एप्लाइक के लिए जीसीडी।
ड्राइंग के लिए जीसीडी "आइए डायमकोवो घोड़े को सजाएं।"
एकीकृत पाठ "अजमोद एक मज़ेदार खिलौना है।"
फ़ोल्डर मूविंग "बच्चे के जीवन में खिलौने" (माता-पिता के लिए परामर्श)।
तृतीयअंतिम
- मिनी-संग्रहालय "मेरा पसंदीदा खिलौना"।
- मनोरंजन "लोक खिलौने - मैत्रियोश्का, टंबलर, अजमोद।"
परियोजना का उद्देश्य लोक खिलौनों और उनके उद्देश्य के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना है।
परियोजना पर कार्य प्रस्तुति में परिलक्षित होता है:
साहित्य, इंटरनेट संसाधन:
डेरकुन्स्काया वी.ए. प्रीस्कूलर के लिए परियोजना गतिविधियाँ। शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल। - दूसरा संस्करण, सुधार और परिवर्धन। - एम.: शैक्षणिक शिक्षा केंद्र, 2016। - 208 पी।
http://www.10ruk.ru./obuc एच.एचटीएम&एनबीएसपी;
- रूसी लोक खिलौना कनीज़ेवा ओ.एल., मखानेवा एम.डी. रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति का परिचय: कार्यक्रम। शैक्षणिक मैनुअल. - दूसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - सेंट पीटर्सबर्ग: बचपन - प्रेस, 2002. - 304 पी.: बीमार।
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http://perunica.ru/tradic ii/1527-russkie-o...  ;Rusie bryds और परंपराओं के बारे में। लोक गुड़िया
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http://oxanafa.ru/narkykl a/ Narodnai kuk l a " हस्तशिल्प और रचनात्मकता।
मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र" सीरीज ए नंबर 0004887
हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को अपनी शिक्षण सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, मूल कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और परिदृश्य।
हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?
व्याख्यात्मक नोट। चक्र साप्ताहिक है (खेल आयोजित किए जाते हैं: दिन के पहले भाग में, टहलने के दौरान, दिन के दूसरे भाग में), 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसमें बच्चों के लिए पाँच मुख्य प्रकार की खेल गतिविधियाँ शामिल हैं: आउटडोर खेल, उपदेशात्मक खेल, भूमिका-खेल खेल, मनोरंजक खेल, नाटकीय खेल। लक्ष्य:
- स्वतंत्र शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता को विकसित करें और विकसित करें।
- बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया रखने की नींव रखें।
और फिर, तब, फिर हर कोई दौड़ता है, दौड़ता है।चुप रहो, चुप रहो, शोर मत मचाओ,
हिंडोला बंद करो.
एक-दो, एक-दो,
तो खेल ख़त्म हो गया.
टहलना: आउटडोर खेल: "भेड़िया और खरगोश।" (भेड़िया एक खिलौना या बच्चा है।) कार्य: बच्चों को दो पैरों पर कूदने की क्षमता सिखाएं और संकेत मिलने पर तुरंत चालक से दूर भाग जाएं। खेल सामग्री: शिक्षक कहते हैं: खरगोश उछल-कूद रहे हैं, उछल-कूद कर रहे हैं, उछल-कूद कर रहे हैं। हरे घास के मैदान पर. वे घास को चुटकी काट कर खाते हैं, ध्यान से सुनो:क्या कोई भेड़िया आ रहा है? (बच्चे खेल के पाठ के अनुसार क्रियाओं का चित्रण करते हैं, "भेड़िया" शब्द के बाद वे चालक से दूर भागते हैं)। दिन का दूसरा भाग: आउटडोर खेल: "बुलबुला" कार्य: श्वास तंत्र विकसित करें. मिलकर कार्य करना सीखें. खेल सामग्री: खेल के नियमों का अनिवार्य अनुपालन। खेल के पाठ के अनुसार ही गतिविधियाँ शुरू करें। आउटडोर खेल: "एक, दो, तीन, पेड़ के पास भागो।" कार्य:एक झाड़ी को एक पेड़ से अलग करने की क्षमता को मजबूत करें। खेल सामग्री: बच्चों की सही प्रतिक्रिया यह निर्धारित करने में महत्वपूर्ण है कि कहाँ भागना है: किसी पेड़ की ओर, किसी झाड़ी की ओर। रेत के साथ स्वतंत्र खेल. कार्य: रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें. खेल सामग्री: बच्चों को खेलने के लिए रेत के सेट उपलब्ध कराएं। मंगलवार: "उपदेशात्मक खेल दिवस।" दिन का पहला भाग: उपदेशात्मक खेल: "अनुमान लगाओ कि यह कहाँ बजता है?"; "लगता है क्या बज रहा है।" कार्य:श्रवण ध्यान विकसित करें। अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें। खेल सामग्री:बच्चे अपनी आँखें बंद करके कान से निर्धारित करते हैं कि क्या और कहाँ ध्वनि है। (बाएँ, दाएँ, पीछे), एक संगीत वाद्ययंत्र कहा जाता है (घंटी, डफ, पाइप) टहलना: उपदेशात्मक खेल: "कौन अधिक देखेगा?" कार्य:ध्यान, अवलोकन, भाषण विकसित करें। खेल सामग्री: बच्चे अपने आस-पास जो कुछ भी देखते हैं उसका नाम बताते हैं। दिन का दूसरा भाग: उपदेशात्मक खेल: "एक जोड़ी खोजें।" कार्य: दृश्य ध्यान बनाएं, भाषण विकसित करें। खेल सामग्री: सिग्नल पर, उसी चित्र या खिलौने वाले किसी मित्र को ढूंढें। अपने बच्चे को उसकी पसंद समझाने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित करें। उपदेशात्मक खेल: "हम एक दूसरे के चारों ओर घूमते हैं।" कार्य: जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, बच्चों को क्रियाएं ठीक से करने का अभ्यास कराएं। खेल सामग्री:बच्चे क्रियाएँ करते हुए एक घेरे में चलते हैं। “अरे दोस्तों, जम्हाई मत लो, हमें साशेंका की क्या जरूरत है दिखाता है, फिर हम इसे दोहराएंगे। उपदेशात्मक खेल: "अद्भुत बैग।" कार्य:स्पर्श द्वारा किसी वस्तु (आकार) को पहचानने की क्षमता को मजबूत करें। खेल सामग्री: बैग में हाथ से, स्पर्श से निर्धारित करें वस्तु, नाम, प्राप्त करना, दिखाना। बुधवार: "कथानक-भूमिका-खेल खेल का दिन।" दिन का पहला भाग: कहानी/भूमिका-निभाने वाला खेल: "परिवार"। कार्य:बच्चों को एकजुट होकर खेलने में मदद करें, प्रत्येक की भूमिका स्पष्ट करें। खेल सामग्री:परिवार के सदस्यों की भूमिका को पहचानें और स्पष्ट करें। स्पष्ट करें: "यह किसकी बेटी है?"; "पिताजी का नाम क्या है?" “परिवार में और कौन रहता है?” वॉक: कहानी/भूमिका निभाने वाला खेल: "जहाज पर यात्रा।" कार्य: जहाज पर लोगों के पेशे निर्दिष्ट करें: कप्तान, नाविक, पकाना। पता लगाएं कि स्टीयरिंग व्हील और एंकर क्या हैं। खेल सामग्री:साइट पर मौजूद उपकरणों के साथ रचनात्मक ढंग से खेलें। दिन का दूसरा भाग: कहानी/भूमिका-निभाने वाला खेल: "दुकान"। कार्य:सब्जियों और फलों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। विक्रेता, कैशियर, खरीदार की जिम्मेदारियों का पता लगाएं। खेल सामग्री: शिक्षक भूमिकाएँ वितरित करने में मदद करता है। वे सब मिलकर एक साजिश रचते हैं। शिक्षक कर सकता है खेल के कथानक में भूमिका निभाएँ। एक नमूना भूमिका दीजिए यदि बच्चों को यह कठिन लगता है। बच्चों के अनुरोध पर स्वतंत्र खेल। कार्य:अपने विचार को साकार करने का अवसर दें। शांति और आराम का माहौल बनाएं। खेल सामग्री ry: बच्चों द्वारा डिज़ाइन किए गए गेम। आप अपना पसंदीदा खिलौना ला सकते हैं। खेल का क्षण: "मेहमान हमारे पास आए हैं।" अपने खिलौने का परिचय दें गुरुवार: "खेल का दिन मजेदार है।" दिन का पहला भाग: खेल मजेदार है: "साबुन के बुलबुले"। कार्य:बच्चों को खेल का आनंद दें। खेल सामग्री: साबुन के बुलबुले उड़ाना. टहलना: खेल मजेदार है: "कौन लंबा है।" (हेलीकॉप्टर पायलट या पेपर हवाई जहाज लॉन्च करें।) कार्य: हाथ का समन्वय विकसित करें. खेल सामग्री: बच्चे खिलौने लॉन्च करते हुए। दिन का दूसरा भाग: खेल - हवादार खिलौनों के साथ मनोरंजन कार्य: बच्चों में सकारात्मक भावनाएं जगाएं। खिलौने बाँटना सीखें. खेल सामग्री: बच्चों के लिए उनके पसंदीदा खिलौनों के साथ स्वतंत्र खेल। तिपहिया साइकिल चलाना। कार्य: सवारी का आनंद लाओ. यातायात नियमों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें। खेल सामग्री: बच्चे साइकिल चला रहे हैं। शिक्षक एक लाल या हरा घेरा (ट्रैफ़िक लाइट) उठाता है, बच्चे नियमों के अनुसार साइकिल चलाते या खड़े होते हैं सड़क यातायात। शुक्रवार: "नाट्य नाटक दिवस।" दिन का पहला भाग: कठपुतली शो रूसी लोक कथा "द थ्री बियर्स" पर आधारित है। कार्य: एक सकारात्मक, भावनात्मक मनोदशा बनाएं, जागृत करें नाट्य नाटक में रुचि, सुदृढ़ीकरण और विस्तार खिलौनों के बारे में बच्चों का ज्ञान। बच्चों की वाणी और स्मृति का विकास करें,सुनने का कौशल। सामग्री:कठपुतली शो "थ्री बियर्स", बच्चों की जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों के तत्वों के साथ एक रूसी लोक कथा पर आधारित है। (जैसा कि शिक्षक कुटन्याखोवा एल.वी. द्वारा संसाधित) टहलना: आउटडोर खेल: "भालू और मधुमक्खियाँ" "वास्का ग्रे वाला चलता है" कार्य:एक साथ खेलने से खुशी लाओ. मुख्य किरदार की भूमिका एक बच्चे ने निभाई है। दिन का दूसरा भाग: परी कथा "कोलोबोक" कार्य: आनंदपूर्ण मूड बनाएं.
अन्य बच्चों को परी कथा दिखाने, भूमिका निभाने की इच्छा पैदा करना। सामग्री: बच्चे फलालैनग्राफ और पात्रों के छायाचित्रों का उपयोग करके एक परी कथा दिखाते हैं। टेबल और फिंगर थिएटर के साथ स्वतंत्र खेल। कार्य: बच्चों को स्वयं को रचनात्मक रूप से अभिव्यक्त करने का अवसर दें। सामग्री: बच्चों के खेल उनकी अपनी योजना के अनुसार। रूसी लोक कथा पर आधारित कठपुतली शो की स्क्रिप्ट "तीन भालू"। लक्ष्य:सकारात्मक, भावनात्मक मनोदशा बनाएं, नाटकीय खेल में रुचि जगाएं, खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करें। बच्चों के बोलने, याददाश्त, सुनने के कौशल का विकास करें।
फ़ायदे: परी कथा पर आधारित गुड़िया (तीन भालू, एक लड़की)। लकड़ी के चम्मच, तकिया, ऊंची कुर्सी, टोकरी, 3 आकारों में कटोरे। बच्चों के लिए व्यवहार. दो पेड़ों और एक घर को मजबूत करने के लिए इस पर एक स्क्रीन। समूह (हॉल, क्षेत्र) को झंडों और गुब्बारों से सजाया गया है। बच्चे स्क्रीन के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं। कठपुतली शो की प्रगति:
शिक्षक: उसने आज हमें इकट्ठा किया
रंगीन खेल. हम एक अद्भुत देश के निवासी हैं, हमें खेलना बहुत पसंद है. तुम्हें पता है दोस्तों! कोई बच्चा खेल के बिना कैसे रह सकता है? कोई रास्ता नहीं, कोई रास्ता नहीं. दोस्तों, अब मैं आपको खिलौने दिखाऊंगा और बताऊंगा कि आप उनसे कैसे खेल सकते हैं। (कठपुतली थियेटर से एक गुड़िया उठाता है और उसकी ओर से बोलता है) "हैलो दोस्तों! इतने सारे बच्चे क्यों हैं? तुम यहाँ क्यों इकट्ठे हुए हो? शिक्षक: हम इन खिलौनों के साथ एक परी कथा खेलेंगे। और खेलने के लिए, आपको कई अलग-अलग परियों की कहानियों को जानना होगा। (एक किताब उठाता है और बच्चों को दिखाता है।) यह क्या है? (बच्चों के उत्तर) किताब में अलग-अलग परी कथाएँ हैं। (परी कथा "द थ्री बीयर्स" पर आधारित चित्र खोलता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है) क्या आप इस परी कथा से परिचित हैं? इसे क्या कहते हैं? सही! बहुत अच्छा! (एक लड़की स्क्रीन के पीछे से भागती है, एक लड़का उसका पीछा कर रहा है। शिक्षक उन्हें हाथों से पकड़ लेता है।) रुको, रुको, तुम कौन हो? लड़की: मैं माशेंका हूं। लड़का:मैं एक भालू हूँ प्रस्तुतकर्ता: मुझे लगता है मैंने अनुमान लगा लिया कि आप क्या कर रहे हैं। बच्चे: (एक सुर में) हम एक परी कथा खेल रहे हैं! प्रस्तुतकर्ता:अद्भुत! अब जाओ और लोगों के साथ कुर्सियों पर बैठो। और हम देखेंगे कि आप परी कथा कैसे खेल सकते हैं। (स्क्रीन के पास पहुंचता है।) हम परी कथा "द थ्री बियर्स" देखेंगे: सभी बच्चे चुपचाप बैठ गये। हम सौहार्दपूर्ण ढंग से बैठे, ठीक है। स्क्रीन खुलती है प्रदर्शन शुरू होता है. (माशेंका गुड़िया स्क्रीन पर दिखाई देती है।) माशेंका: दादाजी और दादी ने मुझे मशरूम और जामुन लेने के लिए जंगल में जाने दिया। ओह, उनमें से कितने हैं! (एकत्रित करता है, समवेत स्वर में) मैं एक बेरी लेता हूं, दूसरे पर ध्यान देता हूं। मैं एक मशरूम लेता हूं, दूसरामैने देखा है... (स्क्रीन पर घूमते हुए कई बार गाता है)।मैंने बहुत सारे मशरूम और जामुन एकत्र किये! आप घर भी जा सकते हैं. (एक दिशा में देखती है, फिर दूसरी दिशा में, और अचानक ध्यान देती है कि वह खो गई है)। ओह! लेकिन घर कहाँ है? खो गया! (रोता है और चला जाता है।) (तीन भालू एक के बाद एक दिखाई देते हैं।) भालू प्रथम: और हम चलते हैं, और हम टहलने जाते हैं। और हम चलते हैं, और हम टहलने जाते हैं। अरे, वहाँ वापस - लगे रहो! भालू 2:मिखाइलो इवानोविच! मिखाइलो इवानोविच! क्या यह घर जाने का समय नहीं है? हम सुबह से चल रहे हैं. भालू प्रथम:पैदल चलना एक महत्वपूर्ण चीज़ है; इससे आपकी भूख बढ़ती है। (मिशुत्का प्रकट होता है।) मिशुतका:मैं खाना चाहता हूँ, मैं सोना चाहता हूँ, मैं घर जाना चाहता हूँ! आह आह आह! मैं तुम्हारे फूलों और मशरूम से थक गया हूँ! मुझे छोटे से दलिया चाहिए नीला कटोरा. आह आह आह! भालू प्रथम: नस्तास्या पेत्रोव्ना! बच्चे को शांत करो. (भालू शावक के सिर पर हाथ फेरता है।) भालू 2: शांत हो जाओ, मेरे नन्हे. रो मत, मेरे ऊंचे मुँह वाले! चलो, घर चलकर दलिया खायेंगे। (वे एक के बाद एक चले जाते हैं।) (माशेंका प्रकट होती है।) माशेंका:ओह, मैं थक गया हूँ, मुझमें कोई ताकत नहीं है। मैं चलता रहा और चलता रहा, नहीं, मुझे वापसी का रास्ता नहीं मिल रहा। जंगल घना हो गया, अंधेरा हो गया, और आपको कोई खरगोश भी दिखाई नहीं दे रहा था। क्या करें? और वहाँ घर है! मैं दौड़कर पता लगाऊंगा कि वहां कौन रहता है। शायद अच्छे मालिक मुझे घर का रास्ता दिखा देंगे। (वह घर के पास आता है और खिड़की पर दस्तक देता है।) खटखटाओ, खटखटाओ, अरे, यहाँ कौन रहता है? कोई नहीं! मैं घर में जाऊँगा, आराम करूँगा और मालिकों की प्रतीक्षा करूँगा। (पत्तियों) (तीन भालू प्रकट होते हैं।) भालू प्रथम: हमने अच्छी सैर की, अब हम खाना खा सकते हैं। भालू 2: हां हां! अपने पंजे धो लो और मेज पर जाओ. मिशुतका:वे मेरे लिए पहले से ही साफ़ हैं. भालू प्रथम: बात नहीं, जल्दी से धो लो. (छुट्टी) (फिर भालू एक-एक करके प्रकट होते हैं)। भालू प्रथम: कोई मेरी कुर्सी पर बैठ गया और उसे हिला दिया! (दूर चला गया) भालू 2: कोई मेरी कुर्सी पर बैठ गया और उसे अपनी जगह से हटा दिया! (दूर चला गया) मिशुतका: (ऊँची कुर्सी के साथ)कोई मेरी कुर्सी पर बैठ गया और उसे तोड़ दिया। आह आह आह! भालू प्रथम: (चम्मच से खत्म हो जाता है भालू 2: (चम्मच से खत्म हो जाता है) मेरे कटोरे से किसने पीया, मेरा चम्मच किसने लिया? मिशुतका: (एक कटोरा लेकर बाहर चला जाता है) जिसने मेरे कटोरे से घूँट पी लिया और सारा पी गया। आह आह आह! भालू प्रथम: मेरे बिस्तर पर कौन लेट गया और उसे कुचल दिया? ( पत्तियों) भालू 2:कौन मेरे बिस्तर पर लेट गया और उसे कुचल डाला? ( पत्तियों) (स्क्रीन पर एक तकिया दिखाई देता है, लड़की माशेंका उस पर सो रही है) (मिशुत्का बाहर आती है) मिशुत्का: और जो मेरे ऊपर लेट गया... आह-आह-आह! ये रही वो! इसे पकड़ो, इसे पकड़ो. (माशेंका जाग जाती है और तकिए से उठ जाती है) माशेंका: माँ, ये भालू हैं! ओह! मदद करना! (वे एक दूसरे के पीछे भागते हैं, भालू बारी-बारी से चिल्लाते हैं "उसे पकड़ो" और भाग जाते हैं) (माशेंका प्रकट होती है) माशेंका: ओह, लगता है वह भाग गई। यह अच्छा हुआ कि भालूओं ने मुझे नहीं पकड़ा। मशरूम और जामुन वाली टोकरी कहाँ है? भालुओं के पास अभी भी यह है। अरे दोस्तों, नमस्कार. क्या तुमने देखा मेरे साथ क्या हुआ? कभी भी दूर मत जाओ. प्रस्तुतकर्ता: माशेंका, हमारे बच्चे जानते हैं कि वे घर या किंडरगार्टन नहीं छोड़ सकते। सचमुच, दोस्तों! और अब घर से ज्यादा दूर मत जाओ. अब जल्दी से घर भागो. दादा-दादी बहुत दिनों से तुम्हारा इंतज़ार कर रहे थे. क्या आपको परी कथा पसंद आयी? मुझे मत जगाओ, माशेंका को क्या करना चाहिए? बहुत अच्छा! और हमारे प्रदर्शन को अच्छे से देखने के लिए यह आपके लिए एक सौगात है।
सन्दर्भ:
आई.पी. डेलिडीन "चलो खेलें, बेबी" मॉस्को: "एनलाइटनमेंट", 1992।
टी.एन. डोरोनोवा, ई.वी. सोलोविओव "किंडरगार्टन में 2-3 साल के बच्चों का पालन-पोषण, शिक्षा और विकास।" मॉस्को: "ज्ञानोदय", 2005।
ई.एन. लुनकिना "2-3 साल के बच्चे की परवरिश" मॉस्को: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2008।
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ई. हां. स्टेपानेनकोवा - आउटडोर गेम्स का संग्रह। 2-7 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने के लिए। मॉस्को: मोजाइका-सिन्टेज़, 2013।
के.यू. सफ़ेद। "पहले कदम। प्रारंभिक बचपन की शिक्षा का मॉडल।" मॉस्को: लिंका-प्रेस, 2002
तातियाना गोर्कुन
प्रथम कनिष्ठ समूह "लोक खिलौना" में एनएनओडी का कैलेंडर और विषयगत योजना
विषय: लोक खेल shka
विषय: लोक कला
लक्ष्य: किसी से मिलना लोकउदाहरण के द्वारा रचनात्मकता लोक खिलौने
एनएनओडी
1. संज्ञानात्मक विकास विषय: « लोक खिलौना»
लक्ष्य: बच्चों की रुचि जगाने के लिए लोक खिलौना; विचार करना सिखाएं खिलौनेऔर इसके बारे में बात करें; बच्चों को कविता से परिचित कराएं.
समतल आकृतियाँ और तीन तत्वों से बनी त्रि-आयामी घोंसला बनाने वाली गुड़िया, टम्बलर, महिला। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
विषय: मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ खेल।
लक्ष्य: किसी नये में रुचि जगाना खिलौने, घोंसला बनाने वाली गुड़िया के घटकों की तुलना करना और उसे सही ढंग से मोड़ना सीखें, ध्यान विकसित करें।
तीन तत्वों से बनी सपाट मूर्तियाँ और त्रि-आयामी घोंसला बनाने वाली गुड़िया। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
विषय: ए. कुलेशोवा की एक कविता पढ़ना "मैत्रियोश्का".
लक्ष्य: कविता की सामग्री का परिचय दें, ध्यान से पढ़ाएं, जो पढ़ें उसे सुनें और समझें।
कविता के लिए चित्रण. कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
(मॉडलिंग)विषय: गिलास.
लक्ष्य: किसी वस्तु को कई भागों से, लेकिन विभिन्न आकारों से, भागों को एक-दूसरे से कसकर दबाकर तराशने की क्षमता में सुधार करना। सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। पाठ के दौरान दृढ़ता, अनुशासन और गतिविधि विकसित करें। गिलास खिलौना.
प्लास्टिसिन, नैपकिन, बोर्ड। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
(चित्रकला)विषय: "डायमकोव्स्काया खिलौना घोड़ा» .
लक्ष्य: बच्चों को अपरंपरागत तरीके से चित्र बनाना सिखाएं (रुई के फाहे से; छड़ी को सही ढंग से पकड़ें, उसे पेंट में डुबोएं, लयबद्ध तरीके से बिंदु लगाएं); विचार करने की इच्छा पैदा करें लोक खिलौने(घोड़ा). चित्र खिलौना - डायमकोवो खिलौना(घोड़ा, ड्राइंग के लिए कागज के रिक्त स्थान - 1/2 शीट प्रारूप; कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
(संगीत)पाठ संख्या 1.
"मार्च". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
गायन: "बोबिक". संगीत टी. पोटापेंको द्वारा।
सुनवाई: "सनक". वी. वोल्कोव द्वारा संगीत।
नृत्य: "हमने झगड़ा किया - हमने समझौता कर लिया". संगीत टी. विलकोरिस्काया द्वारा।
लय की भावना का विकास: पद्य में लय. "बाघ शावक".
पाठ संख्या 2.
संगीतमय और लयबद्ध अभ्यास
"मार्च". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
गायन: "मैं फूल लेकर आ रहा हूँ". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
सुनवाई: "सनक". वी. वोल्कोव द्वारा संगीत।
नृत्य: "रूमाल के साथ नृत्य". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
लय की भावना का विकास: नाम का खेल.
7. शारीरिक विकास
(शारीरिक प्रशिक्षण). पाठ संख्या 1
लक्ष्य: बच्चों को झुके हुए बोर्ड पर चलना सिखाएं, दाएं और बाएं हाथ से कुछ दूरी पर फेंकें, निपुणता के विकास को बढ़ावा दें, डरपोकपन को दूर करें, उन्हें एक साथ खेलना सिखाएं।
पाठ संख्या 2
लक्ष्य: बच्चों को जिमनास्टिक बेंच पर चलने, चारों पैरों पर रेंगने और रस्सी के नीचे रेंगने का अभ्यास कराएं, उन्हें हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़ा होना सिखाएं, संतुलन और आंदोलनों के समन्वय की भावना के विकास को बढ़ावा दें, शर्म को दूर करने में मदद करें, स्वतंत्र रूप से कार्य करें और आत्मविश्वास से.
(कार्ड #10)
विषय: मौखिक लोक कला
लक्ष्य: मौखिक परिचय दें लोक कला(गीत, नर्सरी कविताएँ, मंत्र); बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों का आयोजन करते समय लोककथाओं का उपयोग करें।
एनएनओडी थीम और उद्देश्य
विकासात्मक वातावरण का संगठन, शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण
1. संज्ञानात्मक विकास (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण) विषय: "अरिशा की दादी से मिलने".
लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोककथाओं, कहावतों, नर्सरी कविताओं और गीतों से परिचित कराएं। नई कविताओं को सुनने और कार्रवाई के विकास की निगरानी करने और काम के पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
परियों की कहानियों, चिकन टोपी के लिए चित्र। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
2. वाक् विकास (वाक् विकास)। विषय: रूसी लोक - गीत“अय डू-डू, डू-डू, डू-डू! एक कौआ ओक के पेड़ पर बैठा है!”
लक्ष्य: गीत का परिचय दें; ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करने का अभ्यास करें, किसी वयस्क की मदद से काव्य पाठ पढ़ने के प्रयासों को प्रोत्साहित करें। चित्रण, खिलौना पाइप, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
3. कथा साहित्य पढ़ना. विषय: रूसी लोकप्रिय उपनाम"सूरज एक बाल्टी है".
लक्ष्य: रूसी का परिचय दें लोकप्रिय उपनाम"सूरज एक बाल्टी है", शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें, अन्तर्राष्ट्रीय भाषण और स्मृति विकसित करें।
रूसी के लिए चित्रण लोकप्रिय रोना, सूरज। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
4. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
(मॉडलिंग)विषय: लोगों के लिए पाइप।
लक्ष्य: हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को सीधी गति से घुमाने की तकनीक को सुदृढ़ करें, सावधानी से काम करना सिखाएं। चित्रण, खिलौना पाइप,
प्लास्टिसिन,
नैपकिन. कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
5. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
(चित्रकला)विषय: सूरज के लिए किरणें.
लक्ष्य: दाहिने हाथ में पेंसिल पकड़ने, स्ट्रोक और छोटी रेखाएं खींचने की क्षमता को मजबूत करें। पीले रंग का वृत्त खींचे हुए सफेद कागज की शीट, पीली पेंसिलें। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
6. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
(संगीत)पाठ संख्या 1.
संगीतमय और लयबद्ध अभ्यास
"हां हां हां". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
गायन: "मैं फूल लेकर आ रहा हूँ". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
सुनवाई: « "मार्च". संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा।
नृत्य: "स्क्वाट". एस्तोनियावासी लोक राग.
लय की भावना का विकास: बटन वाले खेल.
पाठ संख्या 2.
संगीतमय और लयबद्ध अभ्यास
"घुटनों तक पहने जाने वाले जूते". रूसी लोक राग.
गायन: "पाईज़". संगीत ए फ़िलिपेंको द्वारा।
सुनवाई: "लाला लल्ला लोरी".
नृत्य: "सुल्तानों के साथ नृत्य". क्रोएशियाई लोक राग.
लय की भावना का विकास: हम बिल्ली के लिए खेलते हैं।
कक्षाओं के लिए संगीत रचनाएँ। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास।
7. शारीरिक विकास
(शारीरिक प्रशिक्षण). पाठ संख्या 1.
बच्चों को एक हाथ से लंबी दूरी तक फेंकने में व्यायाम कराएं, खड़े होकर लंबी छलांग दोहराएं, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, ध्यान और खुद को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करें।
पाठ संख्या 2.
बच्चों को गेंद फेंकना और पकड़ना सिखाएं, झुके हुए बोर्ड पर चलने और चारों पैरों पर रेंगने का अभ्यास कराएं, उन्हें एक साथ खेलना सिखाएं और एक-दूसरे की मदद करना सिखाएं।
आउटडोर शारीरिक शिक्षा.
(कार्ड नंबर 11)
आउटडोर गेम्स के लिए विशेषताएँ. भाषण विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास।
विषय: मौखिक लोक कला.
लक्ष्य: मौखिक परिचय दें लोक कला(परिकथाएं); बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों का आयोजन करते समय लोककथाओं का उपयोग करें।
एनएनओडीथीम और लक्ष्य विकास के माहौल का संगठन शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण
1. संज्ञानात्मक विकास (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण) विषय: रूसी लोक कथा"टेरेमोक".
लक्ष्य लोक कथा"टेरेमोक", एक साहित्यिक पाठ की सामग्री और उसके चित्रों के बीच संबंध को देखना सिखाना, परी-कथा जानवरों के बीच संवादों को पुन: पेश करने की इच्छा पैदा करना। एक परी कथा के लिए चित्रण, खिलौने - चूहा, लोमड़ी, मेंढक, खरगोश, भेड़िया, भालू। वाणी विकास, सामाजिक संचार विकास, शारीरिक विकास, संज्ञानात्मक विकास।
2. वाक् विकास (वाक् विकास)। विषय: रूसी में टेबलटॉप थिएटर का प्रदर्शन लोक कथा"शलजम".
लक्ष्य: परी कथा की सामग्री को याद दिलाएं, शिक्षक के साथ मिलकर परी कथा सुनाने की इच्छा जगाएं, भाषण सक्रियण को बढ़ावा दें, परी कथा में उल्लिखित कार्यों को करना सिखाएं। खिलौनेएक परी कथा पर आधारित टेबलटॉप थिएटर के लिए "शलजम". वाणी विकास, सामाजिक संचार विकास, शारीरिक विकास, संज्ञानात्मक विकास।
3. कथा साहित्य पढ़ना. विषय: रूसी लोक कथा"बच्चे और भेड़िया"
लक्ष्य: रूसी की सामग्री का परिचय दें लोक कथा"बच्चे और भेड़िया", एक परी कथा खेलने की इच्छा जगाएं, प्रश्नों को समझने और उनका उत्तर देने की क्षमता में सुधार करें। एक परी कथा के लिए चित्रण. कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
4. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
(मॉडलिंग)विषय: बच्चों के लिए बाड़.
लक्ष्य: सामग्री से परिचित होना जारी रखें, सीधे हाथों की गति से अपनी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन से छड़ें बनाना सीखें; सामूहिक रूप से काम करना सिखाएं, मॉडलिंग में रुचि पैदा करें। खिलौने - बकरी, बच्चा। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
5. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
(चित्रकला)
विषय: टेरेमोक के लिए लॉग बनाना।
लक्ष्य: पेंट से चित्र बनाना सीखना जारी रखें, ब्रश को सही ढंग से पकड़ें, सीधी, अचानक रेखाएं बनाएं, ड्राइंग में एक निश्चित आकार बनाएं, चित्र बनाने की इच्छा विकसित करें। पेंट, कागज की शीट, नैपकिन। कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण
विकास, सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास।
6. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
(संगीत)
पाठ संख्या 1.
संगीतमय और लयबद्ध अभ्यास
व्यायाम "कॉलर". दौड़ना। संगीत टी. लोमोवा द्वारा।
गायन: "घोड़े के साथ खेल". संगीत आई. किश्को द्वारा।
सुनवाई: "घोड़ा". संगीत एम. सिमांस्की द्वारा।
नृत्य: "स्क्वाट". एस्तोनियावासी लोक राग.
लय की भावना का विकास: बड़े और छोटे सूर्यों की लयबद्ध श्रृंखला।
लोक परंपराएँ बच्चों को रूसी लोगों की मौजूदा परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराती हैं और बच्चे को उच्च नैतिक आदर्शों से अवगत कराने में मदद करती हैं। हम, वयस्कों को, बच्चों को अपनी मातृभूमि के इतिहास से परिचित कराना चाहिए, उन्हें सांस्कृतिक परंपराओं की संपत्ति का उपयोग करना सिखाना चाहिए, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की शुरुआत के लिए कम उम्र सबसे अनुकूल है और एक अधिक प्रभावी तरीका है जिसका उपयोग हमारे लिए किया जा सकता है कार्य परियोजना गतिविधि है.
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"लोक खिलौना प्रस्तुति" विषय पर प्रारंभिक आयु समूह में परियोजना।
प्रारंभिक आयु समूह में परियोजना
विषय: "लोक खिलौना"
परियोजना का उद्देश्य : एक शैक्षिक परियोजना के विकास की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
परियोजना की प्रासंगिकता :
यह कोई रहस्य नहीं है कि हमें अपनी पारंपरिक छुट्टियाँ मनाना फिर से सीखना होगा। एक समय, परंपराएं परिवार में पीढ़ी-दर-पीढ़ी - "मुंह से मुंह तक", "दिल से दिल तक" पारित की जाती थीं। लोक परंपराएँ बच्चों को रूसी लोगों की मौजूदा परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराती हैं और बच्चे को उच्च नैतिक आदर्शों से अवगत कराने में मदद करती हैं। हम वयस्कों को बच्चों को अपनी मातृभूमि के इतिहास से परिचित कराना चाहिए और उन्हें सांस्कृतिक परंपराओं की संपदा का उपयोग करना सिखाना चाहिए।
परियोजना कार्यान्वयन योजना परियोजना का पहला सप्ताह: "लोक कला"
सप्ताह का दिन
आयोजन
सोमवार
1. "दृश्य गतिविधि।"
मॉडलिंग नट्स (नर्सरी कविता "एक गिलहरी गाड़ी में बैठी है" पर आधारित)
2. मोटर गतिविधि. "गेम्स "एट द बियर इन द फॉरेस्ट", "फॉक्स-फॉक्स", "कैट एंड माउस"
1. "संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि" "लोक खिलौनों की जांच: मैत्रियोश्का गुड़िया, मज़ेदार खिलौने, शीर्ष।
2. "संगीत गतिविधि"
सीटियाँ, लकड़ी के चम्मच, पाइप, खड़खड़ाहट के साथ खेल।
"ललित कला गतिविधियाँ।"
चित्रकला। "मैत्रियोश्का गुड़िया के लिए जूते", "चलो चम्मचों को एक पैटर्न से सजाएँ"
रूसी लोक गीत “ऐ-डू-डू, डू-डू! एक कौआ ओक के पेड़ पर बैठा है।"
2. नाटकीय खेल-स्थिति: "बिल्ली को सर्दी है"
1. "कल्पना की धारणा।"
"जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण..."
परियोजना का दूसरा सप्ताह: "लोकगीत"
सप्ताह का दिन
आयोजन
सोमवार
1. "दृश्य गतिविधि"
ड्राइंग "बरंका" .
2. कल्पना की धारणा.
रूस. सलाह नर्सरी कविताएँ "ओह-डू-डू", "व्हाइट-साइडेड मैगपाई"
"अय, कच्ची-काची-कच्ची...", "दादाजी हेजहोग...", "ककड़ी, ककड़ी...", "ठीक है, ठीक है..."
व्यक्तिगत खेल: "रोल द मैत्रियोश्का", कट-आउट चित्र "लोक खिलौना"
स्वतंत्र गतिविधि.
"खेल गतिविधि"।
कम गतिशीलता वाला खेल "मैत्रियोश्का"। पी/एन "हम गेंदों की तरह उछलते हैं"
संगीतमय संगत के साथ खेल "हिंडोला"
"संगीत गतिविधियाँ"
संगीतमय संगत के साथ टेबल थिएटर "कुरोचका-रयाबा"
बच्चों के लिए मनोरंजन "विजिटिंग ग्रैंडमा"
गाड़ी पर बैठी एक गिलहरी: वह मेवे बेचती है
बच्चों से मिलना दादी आईं और दयालु और मज़ेदार!
हैलो दोस्तों। तुमने मुझे पहचाना? मैं मैत्रियोश्का हूँ - चित्रित, हाँ बहुत मजेदार. मैं आपके आने का इंतज़ार कर रहा था
थपथपाओ, थपथपाओ कहाँ थे? - दादी द्वारा!
चाय गरम, खुशबूदार, और यह ड्रायर के साथ बहुत सुखद है। वह बीमारियों को ठीक करता है और थकान दूर हो जाती है!
परियोजना परिणाम:
आम गतिविधियों में उनकी सीधी भागीदारी के माध्यम से बच्चों को परंपराओं से परिचित कराना।
लोककथाओं से परिचित होने में आनंद का माहौल बनाना।
परियोजना गतिविधियों का परिणाम: अंतिम कार्यक्रम "विजिटिंग ग्रैंडमा"
