दरिया क्रावचेंको
दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य
दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य.
डी. और. "रंग का नाम बताएं"
लक्ष्य: प्राथमिक रंगों में अंतर करना सिखाएं
डी. और. "क्या नहीं हैं?"
लक्ष्य: दृश्य ध्यान का विकास
भौतिक. पूर्व। "गेंद को एक दूसरे की ओर घुमाओ"
लक्ष्य
(छाती से)
लक्ष्य (फेंक)
भौतिक. नियंत्रण (2-3 मीटर)
लक्ष्य: संतुलन का विकास.
भौतिक. नियंत्रण (दूरी 6 मी)
लक्ष्य
लक्ष्य: आंदोलन समन्वय का विकास.
डी. और. "अद्भुत बैग"
लक्ष्य (हल्का भारी)
आर.आई. "अंदाजा लगाओ कौन चिल्ला रहा है"
लक्ष्य
आर.आई. "आपका क्या नाम है" लक्ष्य
डी.आई. "यह क्या है?".
लक्ष्य
भौतिक. नियंत्रण: "गेंद को किक करना"
लक्ष्य
डी. और. "क्या गोल है"
लक्ष्य: सोच का विकास, सर्वांगीण वस्तुओं का नाम बताने की क्षमता
भौतिकी व्यायाम: एक कॉलम में एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होना।
लक्ष्य: एक कॉलम में एक के बाद एक पंक्ति बनाना सीखें
भौतिक. पूर्व। "गेंद को एक दूसरे की ओर घुमाओ"
लक्ष्य: स्केटिंग करते समय वस्तुओं को ऊर्जावान रूप से दूर धकेलने की क्षमता को मजबूत करें।
भौतिक. उदाहरणार्थ: गेंद को एक दूसरे को पास करना (छाती से)
लक्ष्य: कक्षा के बाहर शारीरिक शिक्षा उपकरणों का उपयोग करना सीखें, स्थानांतरण के दौरान वस्तुओं को ऊर्जावान रूप से दूर धकेलने की क्षमता को मजबूत करें (फेंक)
भौतिक. नियंत्रण: आगे बढ़ते हुए एक ही स्थान पर दो पैरों पर कूदना (2-3 मीटर)
लक्ष्य: संतुलन का विकास.
भौतिक. नियंत्रण: अपने पैरों को फर्श से ऊपर उठाए बिना एक सीधी रेखा में चारों तरफ रेंगना (दूरी 6 मी)
लक्ष्य: आंदोलन समन्वय का विकास.
भौतिक. व्यायाम: गेंद को एक दूसरे की ओर घुमाना।
लक्ष्य: आंदोलन समन्वय का विकास.
डी. और. "अद्भुत बैग"
लक्ष्य: वस्तुओं का वजन निर्धारित करना सीखें (हल्का भारी)
आर.आई. "अंदाजा लगाओ कौन चिल्ला रहा है"
लक्ष्य: श्रवण ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें, बच्चों को ओनोमेटोपोइया द्वारा खिलौने की पहचान करना सिखाएं
आर.आई. "आपका क्या नाम है" लक्ष्य: बच्चों को अपना नाम बोलना सिखाएं, अपने प्रियजनों को नाम से बुलाएं
डी.आई. "यह क्या है?".
लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, वयस्क भाषण की समझ में सुधार करें
भौतिक. नियंत्रण: "गेंद को किक करना"
लक्ष्य: एक निश्चित दिशा में दौड़ना और गेंद को उसी दिशा में धकेलना सिखाएं।
काम के प्रति रवैया.
डी/खेल "गुड़िया को खिलाने में मदद करें"- व्यंजन और खाद्य उत्पादों के नाम रखना सीखें।
डी/खेल "सहायक"- विभिन्न व्यवसायों के लिए वस्तुओं की पहचान करना सीखें।
डी/खेल "चित्र दर्शाएं"वयस्क क्या कर रहे हैं, इसकी पहचान करना सीखें।
डी/खेल "आओ गुड़िया को कपड़े पहनाएँ"- स्वयं सेवा और दूसरों की मदद करना।
डी/खेल "के लिए उपकरण काम» - वस्तुओं को पहचानना सीखें काम.
डी/व्यायाम "दूतकर्म"- वयस्कों और दोस्तों की मदद करना सीखें।
डी/व्यायाम "कचरा कहाँ रहता है?"- व्यवस्था और स्वच्छता बनाए रखना सिखाएं।
डी/खेल "अद्भुत बैग"- ज्यामितीय आकृतियों की पहचान करना सीखें।
डी/खेल "मेहमान"- अनेक और एक की पहचान करना सीखें"
डी/खेल "भालू की मदद करो"- उच्च - निम्न, चौड़ा - संकीर्ण परिभाषित करें।
डी/खेल "ट्रैक"- एक, अनेक, तीन तक गिनें।
डी/खेल "एक पिरामिड इकट्ठा करो"- रंग और आकार तय करना।
डी/खेल "बड़े और छोटे छल्ले बांधना"- परिमाण और गिनती.
डी/खेल "क्यूब्स से एक टावर का निर्माण"- आकार, रंग.
उंगलियों का खेल.
ज्यामितीय आकृतियों वाले खेल - "एक पैटर्न, कोई वस्तु - एक क्रिसमस ट्री, आदि इकट्ठा करें।"
डी/खेल "फसल काटना"- तीन तक गिनें.
डी/खेल "गेंद उड़ाओ"- ऊपर, नीचे, पर, नीचे।
डी/खेल "रंगीन छड़ियाँ"- रंग, शीट पर स्थान।
डी/खेल "हवा के गुब्बारे"- रंग, आकार.
डी/खेल "एक चित्र लीजिए"- रंग, आकार, स्थान।
मोज़ाइक, लेसिंग, स्टेंसिल, रंग भरने वाली किताबें, क्रेयॉन - ठीक मोटर कौशल का विकास
डी/ व्यायाम "समाप्त करें, जोड़ें, जोड़ें", "उठाना"- ब्रश या पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता।
डी/ व्यायाम "अतिरिक्त क्या है"- ध्यान का विकास.
डी/खेल "कार किस रंग की है गुड़िया?"- रंग, अंग, शरीर।
डी/खेल "कौन सा"- रंगों को अलग करना और नाम देना
डी/ व्यायाम "हवा में चित्र बनाना"- हाथ का विकास.
डी/खेल "अद्भुत बॉक्स"समझने योग्य शब्दों की अपनी शब्दावली का विस्तार करें।
डी/खेल "चित्र दर्शाएं"- विवरण अलग करें, सही उच्चारण को समेकित करें।
डी/खेल « नर्सरी कविता दोहराएँ, कविता"- शब्द, वाक्यांश समाप्त करें, याद रखें।
डी/खेल "पानी"- वस्तुओं के साथ अनुभव और नर्सरी कविताओं को याद रखने का समेकन।
डी/खेल « दोहराना» - जानवरों की आवाज़ निकालना सीखें।
डी/व्यायाम "लगता है यह कैसा लगता है"- ध्वनि उच्चारण व्यायाम।
डी/व्यायाम "खिलौना प्रदर्शनी"- एक सक्रिय शब्दावली बनाएं, एक वयस्क के बाद दोहराएँ.
डी/खेल "अंदाजा लगाओ हमारे पास कौन आया"- ध्वनि उच्चारण व्यायाम।
डी/खेल "अनुमान लगाओ और नाम"- वस्तुओं का उद्देश्य, शब्दों को सक्रिय करें।
डी/ व्यायाम "पिरामिड बनाएं" - एक इमारत बनाने की क्षमता।
डी/खेल "क्यूब्स"- एक चित्र एकत्र करें.
डी/खेल "रोलिंग गुड़िया"- आप खिलौनों के साथ क्या कर सकते हैं।
डी/गेम चलो टेबल सेट करें" - सुरक्षित वस्तुएं, उत्पाद, क्रियाएं।
डी/व्यायाम "गुड़िया नीना के साथ कक्षा"- वस्तुओं और कार्यों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
डी/खेल "गुड़िया बीमार है"- अस्पताल के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
डी/खेल "अनुमान और नाम"वस्तुओं का उद्देश्य और उनके गुण।
डी/खेल "यह करो और वह करो"- कार्य का अंत सुनें, समझें और पूरा करें।
डी/व्यायाम "बनी का जन्मदिन"- सही ढंग से बधाई देना और अपने हाथों से उपहार बनाना सीखें।
विषय पर प्रकाशन:
तैयारी समूह में ध्वनियों के विभेदन पर व्यक्तिगत सुधारात्मक वाक् चिकित्सा कार्य [r]-[l]तैयारी समूह सुधारात्मक और शैक्षिक में ध्वनियों के विभेदन [आर-एल] पर व्यक्तिगत सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य।
भाषण विकास पर व्यक्तिगत कार्यसही, अच्छी वाणी बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। बच्चे की वाणी जितनी समृद्ध और सही होगी, उसके लिए उतना ही अच्छा होगा।
कला गतिविधियों पर 3 वर्ष के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य। ड्राइंग और मूर्तिकलाललित कला गतिविधि मॉडलिंग में 3 साल के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य 1. "चलो पक्षियों को खाना खिलाएँ।" उद्देश्य: मिट्टी के गुणों का परिचय देना (यह नरम है,...
बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्यमैं आर्ट स्कूल में काम करता हूँ। लेखक के कार्यक्रम के अनुसार "सजावटी और अनुप्रयुक्त कला" विभाग में ए.आई. प्लॉटनोवा, जिसकी गणना की जाती है।
लक्ष्य:सब्जियों और फलों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।
कार्य:
- सब्जियों और फलों के नाम और उनकी विशिष्ट विशेषताएं बताना सीखें; - पौधों की देखभाल के नियमों के बारे में प्रारंभिक विचार दें;
- इस विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए ("बगीचा", "सब्जी उद्यान", "बेड", "झाड़ियाँ", "फलों के पेड़", "सेब का पेड़", "नाशपाती", "नारंगी"); - पौधों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।
सामग्री:एक खिलौना - एक बनी, टोकरियाँ, एक सब्जी उद्यान का एक मॉडल, फलों और सब्जियों के मॉडल, एक बिजूका।
पाठ की प्रगति.
खेल का क्षण: "दादी मिलने आई थीं।"
हैलो लड़की! मैं अब बगीचे में जा रहा हूं और तुम्हें अपने साथ आमंत्रित करना चाहता हूं। क्या आप जानते हैं कि वहां कितनी दिलचस्प चीजें बढ़ रही हैं? अब मैं तुम्हें वहाँ ले चलूँगा और तुम देखोगे कि वहाँ क्या उगता है।
भाषण स्थिति "बगीचे में क्या उगता है"
शिक्षक:यह एक वनस्पति उद्यान है. यहां सब्जियां उगती हैं. इसका अनुमान लगाएं!
लड़की जेल में बैठी है, और उसकी हँसिया सड़क पर है।
यह क्या है? (गाजर।)
शिक्षक:यह कहाँ बढ़ता है? (ज़मीन पर।)
शिक्षक:-गाजर चुनें. यह क्या रंग है? ( नारंगी।)
शिक्षक:. एक गाजर उठाओ और उसे एक टोकरी में रख दो। अब एक और पहेली सुनें और अनुमान लगाएं: "बगीचे में यह हरा है, लेकिन जार में नमकीन है।" (खीरा)
शिक्षक:.तो खीरा किस रंग का होता है? (हरा)
शिक्षक:. क्या आकार? (अंडाकार)
शिक्षक:इस बगीचे की क्यारी में कितने खीरे उगे? ( बहुत सारे खीरे)
शिक्षक:.देखो, इस बगीचे की क्यारी में क्या उग रहा है? (टमाटर)
शिक्षक:. टमाटर कहाँ उगता है? (बगीचे में)
शिक्षक:. ठीक बगीचे में, झाड़ी पर। यह कहाँ बढ़ता है? (बगीचे में, झाड़ी पर)
शिक्षक:. टमाटर किस रंग का होता है? (को लाल)
शिक्षक:. क्या आकार? (गोल)
शिक्षक:हमने क्या एकत्र किया है? ( गाजर, खीरा, टमाटर)
शिक्षक:. यह क्या है? (सब्ज़ियाँ)
शिक्षक:. हमारे द्वारा एकत्र की गई सब्जियाँ कहाँ उगती हैं? (बगीचे में, बगीचे के बिस्तर में)
शिक्षक:. क्या आप सीधे बगीचे से सब्जियाँ खा सकते हैं? (नहीं)
शिक्षक:. यह सही है, सब्जियों को पहले धोना चाहिए और उसके बाद ही खाना चाहिए।
(खरगोश का रूप दिखाते हुए)
शिक्षक:. फुलाना का एक गोला, एक लंबा कान,
चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है।
यह कौन है? (खरगोश)
शिक्षक:. बन्नी को सब्जियाँ दें और उसे चेतावनी दें कि गंदी सब्जियाँ नहीं खानी चाहिए। (बन्नी के लिए सब्जियाँ, लेकिन आपको उन्हें धोना होगा, फिर बस उन्हें खाना होगा)
भाषण स्थिति "बगीचे में क्या उगता है"
शिक्षक:. क्या आप चाहते हैं कि हम रास्ते पर आगे बढ़ें? (हाँ)
शिक्षक:यह एक बगीचा है. ये फलदार वृक्ष हैं। आप ऐसा क्यों सोचते हैं कि वे ऐसे हैं?
क्या उन्हें बुलाया जाता है? ( क्योंकि उन पर सेब, नाशपाती, संतरे उगते हैं)
शिक्षक:इस पेड़ पर क्या उग रहा है? ( सेब)
शिक्षक:ओह, कितना सुंदर!
शिक्षक:क्या पेड़ पर बहुत सारे सेब हैं? (कई सेब)
शिक्षक:वह सेब चुनें जो आपको सबसे अधिक पसंद हो। देखो और बताओ यह किस प्रकार का सेब है। (पीला, गोल, स्वादिष्ट)
शिक्षक:उस पेड़ का क्या नाम है जिस पर सेब उगते हैं? (सेब का वृक्ष)
शिक्षक:इस पेड़ पर क्या उगता है? (रहिला)क्या आप उस पेड़ का नाम जानते हैं जिस पर नाशपाती उगती है? (नाशपाती)
शिक्षक:एक नाशपाती उठाओ और मेरी टोकरी में रख दो। आपने कितने नाशपाती तोड़े? (एक नाशपाती)
शिक्षक:देखो, इस पेड़ पर क्या उगता है? ( संतरे)
शिक्षक:संतरे किस रंग के होते हैं? (नारंगी)
शिक्षक:उस पेड़ का क्या नाम है जिस पर संतरे उगते हैं? (नारंगी)
शिक्षक:सारे संतरे तोड़ कर मेरी टोकरी में रख दो। धन्यवाद। यहाँ मेरी टोकरी भरी हुई है। खरगोश को कुछ फल दो। क्या आपको लगता है कि उन्हें तुरंत चुनना और खाना संभव है? (नहीं, उन्हें धोने की ज़रूरत है)
शिक्षक:हमने क्या एकत्र किया है? (फल)
शिक्षक:फल कहाँ उगते हैं? (पेड़ों के बगीचे में)
समस्या स्थितियों का समाधान "क्या आवश्यक है..."
शिक्षक:आपके अनुसार हमारी सब्जियों और फलों के अच्छी तरह से विकसित होने के लिए क्या आवश्यक है? (पानी)
शिक्षक:पानी डालें और ढीला करें ताकि धूप मिले। हाँ, सभी पौधों को गर्मी, रोशनी और देखभाल पसंद है। आपको पौधों की देखभाल कैसे करनी चाहिए?
शिक्षक:और ताकि पक्षी उन पर चोंच न मारें और कीट उन्हें न खाएँ, हम एक बिजूका स्थापित करेंगे। आइए, बिजूका को पेड़ों की रक्षा करने में मदद करें (शिक्षक और बच्चा रिबन बजाते हैं)।
शिक्षक:देखो कैसे पेड़ हमें देखकर अपनी शाखाएँ हिलाते हैं और धन्यवाद कहते हैं।
शिक्षक:हमें यहां लाने के लिए धन्यवाद दादी। हमने बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं।
उपदेशात्मक खेल "स्वाद का पता लगाएं"
शीर्षक: पहले कनिष्ठ समूह "सब्जियां और फल" में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य। शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"।
पद: शिक्षक
काम का स्थान: एमकेडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 3" कम उम्र का एलोनुष्का "
स्थान: किरोव, कलुगा क्षेत्र, रूस
स्वेतलाना सेसिलनिकोवा
छोटे समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य
1.06.16 संवेदी विकास फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"
सामाजिक और संचार विकास "मेरा परिवार"
भाषण विकास "क्या नहीं हैं?"
श्रम शिक्षा, इनडोर पौधों की देखभाल और अवलोकन।
2.06.16 एफईएमपी। 1. "जब यह होता है"
2. डी\आई "एक पिरामिड इकट्ठा करो"
सामाजिक-संचारी विकास: "आप कहाँ रहते हैं"
कलात्मक विकास. मोडलिंग "कोलोबोक"
3.06.16 प्राकृतिक दुनिया का परिचय "एक पालतू जानवर".
एफईएमपी। डि "एक के बाद एक".
कलात्मक विकास. गौचे पेंट और कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग "बुलबुला".
6.06.16 "कौन कहां?".
सामाजिक-संचारी विकास: "हमारा अच्छा आदमी कौन है?"
कलात्मक विकास अधिरोपण:
"ट्यूलिप"
7.06.16 भाषण विकास: 1."जादुई शब्द".
2. किसी विषय पर कहानी लिखना "मेरा पालतू जानवर".
एफईएमपी। उपदेशात्मक खेल "धनुष ढूंढो"
गतिविधि का प्रकार बच्चे का पहला नाम
03/28/16 संवेदी विकास: "किसके हाथ मजबूत हैं?"
एफईएमपी: "कौन कहाँ खड़ा है"
कलात्मक विकास: मोम क्रेयॉन के साथ ड्राइंग
भाषण विकास उपदेशात्मक खेल “कौन क्या चाहता है?”
03.29.16 भाषण विकास "कौन कहाँ रहता है".
शारीरिक विकास 1. खेल व्यायाम "गेंद को पकड़ें"
2. खेल व्यायाम "हम बाजीगर हैं" -
एफईएमपी: डी/आई "अंदाज़ा लगाओ क्या कमी है"
03/30/16 कार्य असाइनमेंट: प्रकृति के एक कोने में काम करना
एफईएमपी: डी/आई "एक पिरामिड इकट्ठा करो".
सामाजिक-संचारी विकास:: डी/आई “क्या किस चीज़ से बना है?”
कलात्मक विकास. गौचे पेंट और रुई के फाहे से पेंटिंग "हवा के गुब्बारे".
भाषण विकास उपदेशात्मक खेल "कौन कहाँ छुप गया".
सामाजिक-संचारी विकास:"हमारा अच्छा आदमी कौन है?"
कलात्मक विकास: चित्रकला "मज़ेदार ब्लाट्स"
भाषण विकास "अच्छे शब्द कहो"
"इसे गोली मारो, इसे मत चूको"
एफईएमपी डिडक्टिक गेम "मशीन कहाँ है?"बच्चों में अंतरिक्ष में नेविगेट करने और उचित पूर्वसर्गों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें।
संज्ञानात्मक विकास उपदेशात्मक खेल "चलो गुड़िया को खाना खिलाओ"- बच्चों को खेल में व्यंजनों के बारे में अपने ज्ञान का उपयोग करना, रसोई, भोजन और चाय के बर्तनों के बीच अंतर करने की क्षमता सिखाएं। सुसंगत भाषण विकसित करें।
गतिविधि का प्रकार कार्य बच्चे का अंतिम नाम
04/11/16 एफईएमपी: सुपरइम्पोज़िशन और एप्लिकेशन के तरीकों का उपयोग करके चौड़ाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। तुलनात्मक परिणामों को विस्तृत - संकीर्ण, व्यापक - संकीर्ण शब्दों के साथ परिभाषित करें।
शारीरिक विकास। बच्चों को दौड़ने की गति को नियंत्रित करना, थकने पर इसे बदलना और चलना शुरू करना सिखाएं। सहनशक्ति, मोटर कौशल और क्षमताओं का विकास करें।
भाषण विकास "पसंदीदा जानवर". शिक्षक के प्रश्न के आधार पर और स्वतंत्र रूप से व्यक्तिगत अनुभव से लघु कथाएँ लिखने की क्षमता विकसित करें।
सामाजिक-संचारी विकास:चित्रो की ओर देखें "मेरा शरीर". स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचार तैयार करें।
12.043.16 वाक् विकास बच्चों में विभिन्न ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करने का कौशल विकसित करना। श्रवण धारणा और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।
मोम क्रेयॉन के साथ चित्रकारी का कलात्मक विकास परिचित जारी रखता है "क्रेयॉन से ड्रा करें". बच्चों को स्वयं चित्र बनाने दें। हम कल्पनाशक्ति विकसित करते हैं, स्वतंत्रता विकसित करते हैं।
शारीरिक विकास। "पिन नीचे गिराओ". गेंद को घुमाने और दोनों हाथों और एक हाथ से एक निश्चित दिशा में फेंकने की क्षमता विकसित करें।
कलात्मक विकास. मॉडलिंग. "लाठी बनाना"प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गांठों को निकालने और उन्हें अपनी हथेलियों के बीच सीधी गति से रोल करने की क्षमता विकसित करें। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।
04/13/16 शैक्षिक विकास: “ऐसा कब होता है?”. ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन और पूरक करें। संचार कौशल विकसित करें. हर मौसम के प्रति प्यार पैदा करें।
भाषण विकास: डी/आई "जब यह होता है". चित्र देखते हुए बच्चों को बातचीत में शामिल करें। शिक्षक के साथ संवाद करने, प्रश्न सुनने और समझने की क्षमता विकसित करें।
ज्ञान संबंधी विकास: से बात बच्चे उसके बारे मेंसर्दियों की तुलना में लोगों के कपड़ों में क्या बदलाव आए हैं। चर्चा करें कि मौसम के अनुसार कपड़े पहनना क्यों महत्वपूर्ण है और अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया विकसित करें।
04/14/16 भाषण विकास वी. मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा". बातचीत में अवधारणाएँ बनाएँ "अच्छा"और "बुरी तरह". बच्चे के संवादात्मक भाषण में सुधार करें। अच्छे कार्यों में रुचि पैदा करें।
शारीरिक विकास। खेल व्यायाम "झूला". पैर के लिगामेंटस-पेशी तंत्र को मजबूत करने में मदद करें, टखने के जोड़ों, पैरों और पैर की उंगलियों के जोड़ों में गति की सीमा बढ़ाएं।
कलात्मक विकास मॉडलिंग "सब्जियां और फल हमारे विटामिन हैं". हम गोल और अंडाकार आकार की वस्तुओं को तराशने की क्षमता के साथ-साथ अलग-अलग हिस्सों को खींचने और खींचने की तकनीक में कौशल विकसित करते हैं। में सटीकता पैदा करना काम
04/15/16 भाषण विकास एक तस्वीर को देखते हुए "आओ क्यूब्स के साथ खेलें"एक श्रृंखला "हम खेलते हैं". बच्चों को परिचित वस्तुओं, लोगों के कार्यों के सही नाम बताना और एक छोटी कहानी लिखना सिखाएं। (2-3 वाक्य)चित्र के अनुसार।
सामाजिक-संचारी विकास: "मेरा शहर". हम अपनी छोटी मातृभूमि में रुचि और इसके बारे में प्राथमिक विचार बनाना जारी रखते हैं। हम बच्चों को उस शहर का नाम याद दिलाते हैं जिसमें वे रहते हैं
शारीरिक विकास। व्यायाम "छोटे पैर रास्ते पर दौड़ते हैं", निपुणता, प्रतिक्रिया गति, संतुलन की भावना, दृश्य और श्रवण विश्लेषकों का समन्वय, ध्यान की स्थिरता विकसित करना
एफईएमपी: ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने के लिए बच्चों के कौशल को मजबूत करना कैसे: आयत, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण।
विषय पर प्रकाशन:
मेरे काम में प्राथमिकता बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास है। मैं इस क्षेत्र पर बहुत ध्यान देता हूं. और हां कैसे.
प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमसामग्री 1. व्याख्यात्मक नोट 2. 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए व्यक्तिगत कार्य योजना 3. उपहार की गतिशीलता के लिए समर्थन और लेखांकन का मानचित्र।
ग्रीष्मकालीन तैयारी समूह के लिए व्यक्तिगत कार्य। कार्यजून शारीरिक शिक्षा उद्देश्य: 1. बच्चों की एक समय में एक कॉलम में चलने की क्षमता को मजबूत करना। 2. बच्चों में गेंद फेंकने की क्षमता का विकास करना।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ भाषण विकास पर व्यक्तिगत कार्यशिक्षकों के लिए परामर्श भाषण विकास पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य। (कार्य अनुभव से) मुख्य.
काम के लिए हमें चाहिए: 1. व्हाटमैन पेपर 2. पेंट्स 3. नैपकिन 4. गोंद (पेंसिल) 5. कैंची। 6. टेम्पलेट (भेड़, कुत्ते, लोमड़ी, आदि) मूल।
नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र डी/एस 17 कावकाज़स्की जिला
क्रोपोटकिन 2013
शिक्षकों के लिए परामर्श.
"युवा समूह में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करने की पद्धति।"
शिक्षक द्वारा पूर्ण: शारिपोवा लारिसा व्लादिमीरोवाना
यह ज्ञात है कि प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है। इसमें तंत्रिका तंत्र और मनोवैज्ञानिक विकास की अपनी विशेषताएं हैं। एक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं उसके कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण और दूसरों के प्रति उसके दृष्टिकोण को प्रभावित करती हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे का अवलोकन, उसके व्यवहार और गतिविधियों का विश्लेषण, माता-पिता के साथ बातचीत शिक्षक को कार्यों, विधियों और व्यक्तिगत कार्य की सामग्री की योजना बनाने की अनुमति देती है।
जो बच्चे बीमारी या अन्य कारणों से नियमित रूप से किंडरगार्टन नहीं जाते हैं, जो बच्चे "कमजोर" हैं, कक्षा में कम प्रदर्शन करते हैं, शर्मीले, धीमे, संकोची और शैक्षणिक रूप से उपेक्षित हैं, उन पर विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता है। व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, शिक्षक को बच्चे की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।
बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य सुबह और शाम के घंटों के साथ-साथ सैर के दौरान भी किया जाता है।
जिन बच्चों के पास ज्ञान की कमी है उनके साथ व्यक्तिगत पाठों को मुख्य रूप से एक खेल के रूप में आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। खेलने का साथी कोई वयस्क या कोई अन्य बच्चा हो सकता है
दिन के पहले भाग में शिक्षक बच्चों के साथ बहुत सारे व्यक्तिगत कार्य करते हैं। उदाहरण के लिए, वह उन लोगों के साथ विशेष खेल और अभ्यास का आयोजन करता है जिन्हें भाषण संबंधी कमियों को ठीक करने की आवश्यकता होती है या जो किसी भी गतिविधि में पिछड़ रहे हैं। वह निष्क्रिय और पीछे हटने वाले बच्चों के साथ काम करते हैं, उन्हें विभिन्न कार्य देते हैं जिनके लिए वयस्कों और साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। जो बच्चे पर्याप्त जिज्ञासु नहीं हैं, उन्हें दिलचस्प अवलोकन सौंपे जाते हैं (उदाहरण के लिए, एक हम्सटर कैसे खाता है और अपने गालों में अनाज डालता है, स्तन जो साइट पर उड़ गए हैं, सर्दियों की सुबह की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, आदि)।
दोपहर में, शिक्षक बच्चों के साथ गतिविधियों के विकास, ड्राइंग, कटिंग, डिज़ाइन और भाषण दोषों को ठीक करने पर व्यक्तिगत कार्य करता है।
सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करता है: कुछ के लिए, वह गेंद के साथ एक खेल का आयोजन करता है, लक्ष्य पर फेंकता है, दूसरों के लिए - एक संतुलन अभ्यास, दूसरों के लिए - स्टंप से कूदना, पेड़ों पर कदम रखना, पहाड़ियों से नीचे दौड़ना। सैर, बच्चे के भाषण के विकास पर भी काम किया जाता है: नर्सरी कविता या छोटी कविता सीखना, उच्चारण करने के लिए कठिन ध्वनि को मजबूत करना आदि। शिक्षक बच्चों के साथ गीत के शब्दों और धुनों को याद कर सकते हैं जो उन्होंने संगीत में सीखे थे कक्षा।
युवा समूहों में व्यक्तिगत प्रशिक्षण के तरीकेइ:
एक शिक्षक के उदाहरण का अनुसरण करते हुए एक उदाहरण का उपयोग करना;
शिक्षक के साथ बातचीत में;
साथियों के अनुरूप मॉडलिंग;
कार्य के संगठन का स्वरूप व्यक्तिगत होता है, तथापि, कुछ मामलों में बच्चों को छोटे-छोटे समूहों में संगठित करके कार्य करना संभव होता है। सैर पर व्यक्तिगत कार्य करते समय मौसमी और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है। शासन प्रक्रियाओं के दौरान बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाई जाती है (सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा, स्वतंत्रता, भाषण, आंदोलनों आदि का विकास) और शिक्षक द्वारा पूरे दिन, सभी शासन क्षणों में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में संचालित किया जाता है।
व्यक्तिगत कार्य की गुणवत्ता शिक्षक की बच्चों को "देखने" की क्षमता पर निर्भर करती है। कक्षाओं के दौरान बच्चे की भावनात्मक स्थिति बहुत महत्वपूर्ण होती है। और यहां वयस्क की भूमिका महान है। कक्षाओं की मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक मनोदशा केवल उसी पर निर्भर करती है। एक मुस्कुराहट, प्रोत्साहन और एक वयस्क बच्चे को जो सिखा रहा है उसमें सच्ची रुचि वह पृष्ठभूमि तैयार करेगी जिसके तहत बच्चे में सीखने की इच्छा होगी। बच्चों के साथ काम करते समय, मैं कविता पढ़ने, पहेलियाँ पूछने और नाटकीयता के तत्वों का उपयोग करने की सलाह देता हूँ। बच्चे के लिए सौंदर्य और संज्ञानात्मक मूल्य के अलावा, यह सही माहौल बनाता है, तनाव से राहत देता है और आपको और बच्चे दोनों को कक्षा के समय का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने की अनुमति देगा।
2 फरवरी. सोमवार की सुबह। ध्वनि "श" को सही करने के लिए स्लाविक टी. और एलोशा वी. के साथ काम करें। सामान्य आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक दोहराएं। साशा ओ., वोवा एम. और झेन्या के. को खिलौने की शेल्फ को साफ करने और यह जांचने का निर्देश दें कि गेम कार्ड और निर्माण सामग्री बक्सों में कैसे रखी गई हैं। उन्हें अपना काम सावधानीपूर्वक और कर्तव्यनिष्ठा से करना सिखाएं। प्रकृति के एक कोने में बच्चों के साथ चिनार की शाखाओं की जांच करें: छाल के रंग, कलियों के आकार और स्थान पर ध्यान दें। मुझे कलियों को छूने और सूंघने दो। नाश्ते से पहले, बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने में घूमें और परिचारकों के काम का मूल्यांकन करें।
परिशिष्ट 1
उदाहरणमहत्वपूर्ण क्षणों में व्यक्तिगत कार्य की योजना बनानाएक सप्ताह के लिए युवा समूह में.
सोमवार।
सुबह का समय।
1. भाषण गतिविधि विकसित करने और प्रीस्कूलरों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए बच्चों के साथ सामूहिक और व्यक्तिगत बातचीत।
2. स्वच्छ संस्कृति की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना: धुलाई, मेज पर व्यवहार, कपड़े पहनना, चंचल तरीके से, चीजों और खिलौनों की देखभाल करना। स्वतंत्र गतिविधियों में.
3. निम्न और मध्यम गतिविधि वाले आउटडोर खेल।
4. परियों की कहानियों के साथ काम करना - पहले पढ़ी गई परियों की कहानियों को दोहराना, एक नई परी कथा पढ़ना, पढ़ी गई परी कथा पर आधारित कार्टून देखना, एक प्रसिद्ध परी कथा के चित्र देखना। -परी कथा का एक नया अंत, परी कथा में नए नायकों को जोड़ना, परी कथा के नायक की मदद कैसे करें, आदि।
टहलना
1. वन्य जीवन का अवलोकन.
2. रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए व्यक्तिगत कार्य (सबसे सुंदर शरद ऋतु का गुलदस्ता इकट्ठा करें, बादल कैसा दिखता है?, दिखाएं कि लोमड़ी कैसे चलती है, आदि)।
3. सामूहिक गेमिंग गतिविधियों का आयोजन करें.
दोपहर के बाद का समय ।
1. श्रम शिक्षा - वयस्कों के काम (काम के विभिन्न रूप) से परिचित होना।
2. कथानक-भूमिका-खेल खेल। गेमिंग गतिविधियों में भाग लेने के लिए कौशल और इच्छा विकसित करना।
3. गणित पाठ की तैयारी।
मंगलवार.
सुबह का समय।
1 वस्तुनिष्ठ दुनिया से परिचित होना: वस्तुओं का एक विचार, उनका नाम, संरचना, भागों के नाम, उद्देश्य, उनका उपयोग कैसे और कहाँ किया जा सकता है: कपड़े, जूते, फर्नीचर, खिलौने, परिवहन, सब्जियां, फल, आदि। संज्ञानात्मक और वाक् कौशल, वस्तुनिष्ठ दुनिया के प्रति दृष्टिकोण.1. काम की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना। स्व-सेवा, रोजमर्रा की जिंदगी में कार्य कौशल का विकास, काम के प्रति दृष्टिकोण।
2. एप्लिक, ड्राइंग और मूर्तिकला में व्यक्तिगत अभ्यास।
3. किंडरगार्टन परिसर का निरीक्षण, साज-सामान, घरेलू वस्तुओं की जांच, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों और उनके व्यवसायों को जानना।
टहलना।
1. निर्जीव प्रकृति का अवलोकन।
2. भाषण विकास पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।
3. एक नया आउटडोर गेम पेश करना।
4. बच्चों के गेमिंग कौशल का विकास करें।
दोपहर के बाद का समय ।
1. संगीतमय बच्चों की रचनाएँ सुनना: गीत, संगीतमय परियों की कहानियाँ, कार्टून के संगीतमय अंश।
2. बच्चा और किताब - पढ़ना, दोबारा सुनाना, नई किताबें देखना, चित्रों वाले फ़ोल्डर, एल्बम, शिक्षक को किताबें सुधारने में मदद करना।
3. खेल गतिविधि: पाठ के साथ आउटडोर खेल, गोल नृत्य (हम गति, लय विकसित करते हैं, ओनोमेटोपोइया सिखाते हैं)।
4. बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य (मनोवैज्ञानिक राहत, भावनात्मक परेशानी पर काबू पाना)।
बुधवार।
सुबह का समय।
1. पर्यावरण शिक्षा की नींव का गठन, पादप जगत - नाम, पादप विशेषताएँ, वृद्धि और विकास, तुलनात्मक विश्लेषण, पादप देखभाल, - पशु जगत - नाम, सामान्य अवधारणाएँ, संरचना, सापेक्ष आकार, स्थान, आवश्यकताएँ, देखभाल। - सभी जीवित चीजों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया।
2. उंगली मोटर कौशल विकसित करने के लिए निर्माण सेट के साथ खेल।
3. स्वच्छता कौशल (खेल गतिविधियाँ) विकसित करने के लिए व्यक्तिगत कार्य।
4. कविताओं, नर्सरी कविताओं, गीतों, गिनती की कविताओं, पहेलियों को याद करना, समेकित करना और दोहराना।
टहलना।
विषयगत वॉक (शिक्षक की पसंद पर, बच्चों के अनुरोध पर, कार्यक्रम के अनुसार)। विषय के अनुरूप वार्तालाप, कहानी या अवलोकन। शिक्षक के कार्यों के अनुसार बाहरी गतिविधियों का संगठन (चलना, आउटडोर थीम वाले खेल, मोटर कौशल का समेकन)। नकली खेल, चेहरे के व्यायाम, लघु खेल (मिनी थिएटर) का प्रयोग करें।
दोपहर के बाद का समय।
1. मनोरंजन: -संगीत कार्यक्रम, बड़े बच्चों के साथ बैठकें, -कठपुतली, टेबल, छाया थिएटर, -खेल गतिविधियां, -मुखौटा उत्सव, -माता-पिता के साथ उत्सव।
2. वाणी, संवेदी और तर्क के विकास के लिए एक नए बोर्ड गेम के नियमों का परिचय और व्याख्या करना।
3. बौद्धिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए व्यक्तिगत कार्य।
सुबह का समय।
1. संज्ञानात्मक विकास: वयस्क अवधारणाएँ और तुलनात्मक विश्लेषण देते हैं, बच्चे भावनात्मक स्थिति बनाते हैं, मैं स्वयं व्यावहारिक कौशल विकसित करता हूँ। मेरा परिवार
2. एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियों में तालियाँ, मॉडलिंग, ड्राइंग में सामूहिक अभ्यास।
3. प्रकृति के किसी कोने में काम करें.
4. संगीत संगत का उपयोग करके नृत्य और मोटर कौशल का समेकन।
टहलना।
समाज को जानना. आस-पड़ोस में घूमना। वार्तालाप "मेरी सड़क", "मेरा किंडरगार्टन", "दुकान" "सड़क" (सामाजिक जीवन की घटनाओं से परिचित होना)। समय और स्थान में अभिविन्यास पर व्यक्तिगत कार्य।
दोपहर के बाद का समय।
1. सड़क के नियमों से परिचित होना। जीवन सुरक्षा के लिए पहला नियम
2. वस्तुओं (घेरा, गेंद, कुर्सी, रूमाल, आदि) के साथ व्यक्तिगत आउटडोर खेल गतिविधि
3. गेमिंग गतिविधियाँ: एचआरई, गेमिंग कौशल, सीखने के संवाद, गेमिंग स्थितियाँ।
4. अगले दिन की कक्षाओं की तैयारी.
शुक्रवार.
सुबह का समय।
1. ललित कला में बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी, प्राकृतिक सामग्रियों से बने शिल्पों की जांच, और यदि आवश्यक हो, तो सामूहिक कार्य पूरा करें।
2. मोटर कौशल का समेकन: निर्माण, पुनर्गठन, लयबद्ध अभ्यास, बुनियादी गतिविधियां। बच्चों में खेल खेलने की इच्छा, सही मुद्रा और आदेशों का सटीक निष्पादन विकसित करना।
3. गुड़ियों और खिलौनों के साथ खेल की परिस्थितियाँ बनाकर नैतिक गुणों का निर्माण।
4. बौद्धिक क्षमताओं का विकास - खेल, कार्य।
टहलना।
लोगों का अवलोकन करना। वयस्क श्रम. आयु विशेषताएँ. संचार संस्कृति. पुराने प्रीस्कूलर के साथ संबंध. बच्चों के अनुरोध पर मोबाइल गतिविधियाँ। सुसंगत भाषण, शब्दावली विकास और व्याकरणिक रूप से सही भाषण के विकास पर ज्ञान का व्यक्तिगत समेकन।
दोपहर के बाद का समय।
1. रेत और पानी से खेल
2. बड़े क्यूब्स, क्यूब्स, लेगो कंस्ट्रक्टर के साथ निर्माण।
3. बच्चों के अनुरोध पर खेल गतिविधियाँ।
4.गेमिंग गतिविधियों (जीआरआई) के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
परिशिष्ट 2
छोटे समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य का साइक्लोग्राम