अनाज का खेत बनाना. जीसीडी का सार “रोटी लोगों का धन है। संगीत के लिए शारीरिक व्यायाम

किंडरगार्टन में, प्रत्येक स्कूल सप्ताह का अपना विशिष्ट विषय होता है। ये घरेलू या जंगली जानवर, सब्जियाँ या फल, पक्षी या कीड़े, परिवहन या वयस्क पेशे हो सकते हैं। सभी आयु समूहों के लिए अनिवार्य विषयों में से एक है "रोटी हर चीज़ का मुखिया है।" सप्ताह की सभी कक्षाएं इस विषय को सुदृढ़ करती हैं: भाषण विकास और पर्यावरण और प्रकृति से परिचित होना, बातचीत और अवलोकन। इस विषय पर कला कक्षाएं भी आयोजित की जाती हैं। इस सप्ताह बच्चे पके हुए सामान, मक्के की बालियाँ और गेहूँ के खेत का चित्र बनाते हैं। लेख में हम माता-पिता को यह बताएंगे कि "ब्रेड" विषय पर वरिष्ठ समूह में ड्राइंग कैसे की जाती है।

बेकरी उत्पाद

छोटे समूह से शुरू करके, बच्चे "रोटी हर चीज़ का मुखिया है" विषय पर विभिन्न विषयों और चित्र बनाना सीखते हैं। पुराने समूह के पास पहले से ही सममित स्पाइकलेट, बन्स और बैगल्स बनाने का कौशल है। ब्रेड को समर्पित सप्ताह के दौरान, आप बड़े बच्चों के साथ बेकरी उत्पादों की प्रदर्शनी की योजना बना सकते हैं।

शिक्षक यह तय कर सकता है कि कौन सा बेक किया हुआ सामान कौन बनाएगा, या बच्चे चाहें तो खुद तय कर सकते हैं। फिर, कागज की अलग-अलग शीटों पर, लोग एक पाव रोटी, ब्रेड, बैगेल, बन, पाव रोटी, बैगल्स, डोनट्स और ब्रैड आदि बनाते हैं। फिर सभी किस्मों को गलियारे में एक स्टैंड पर लटका दिया जाता है। आप कार्यों की प्रदर्शनी में छोटे समूह के बच्चों, माता-पिता और किंडरगार्टन स्टाफ को आमंत्रित कर सकते हैं।

अतिथियों से मुलाकात

हमारे देश में एक परंपरा है, जिसके अनुसार प्रिय मेहमानों का स्वागत रोटी और नमक से किया जाता है। वे एक साफ कढ़ाई वाले तौलिये पर एक सुंदर रोटी लाते हैं। बड़े समूह में पांच साल के बच्चों के साथ, शिक्षक द्वारा रोटी के बारे में बताने और मेहमानों का स्वागत करने के चित्रों को देखने के बाद "रोटी" विषय पर चित्रांकन किया जा सकता है। अलग से, बच्चों को एक सुंदर कढ़ाई वाले तौलिये का नमूना दिखाया जाता है। शिक्षक बताते हैं कि एक बड़ी सजी हुई रोटी कैसे बनाई जाती है। इसके बीच में एक छोटा सा नमक शेकर रखा जाता है। परंपरा के अनुसार, मेहमानों को रोटी का एक छोटा टुकड़ा तोड़कर, नमक में डुबाकर खाना चाहिए।

शिक्षक के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, बच्चे पहले हल्के भूरे रंग से रोटी का अर्धवृत्त बनाते हैं। पाव रोटी के शीर्ष को स्पाइकलेट्स या एक ही रंग के फूलों से सजाया गया है। नीचे एक सफेद तौलिया खींचा गया है। सूखने के बाद इसके किनारों को ज्यामितीय या पुष्प पैटर्न से रंगा जाता है। ड्राइंग के अंत में, शीर्ष पर एक नमक शेकर रखा जाता है। रुई के फाहे को डुबोकर सफेद नमक बनाया जा सकता है।

एक टोकरी में रोटी

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में चित्रण की योजना इस प्रकार बनाई जा सकती है:

1. सबसे पहले, बच्चे एक टोकरी का चित्रण करते हैं। यह टहनियों से बुना हुआ एक साधारण उत्पाद हो सकता है। बच्चा पहले एक साधारण पेंसिल से आकृतियाँ बनाता है, उसे सेक्टरों में विभाजित करता है। इसके बाद ही प्रकाश और अंधेरे तत्वों को एक-दूसरे के साथ बदलते हुए, छोटे विवरणों को चित्रित किया जाता है।

2. फिर, पूरी तरह सूखने के बाद, ब्रेड और बैगेल को पेंट किया जाता है, जिससे उत्पादों के कर्व्स को हल्का शेड दिया जाता है।

3. आप पृष्ठभूमि में टोकरी में कई स्पाइकलेट डाल सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको एक साधारण पेंसिल से चित्र बनाना होगा और फिर रंगों को बारी-बारी से रंगना होगा।

"ब्रेड" विषय पर पुराने समूह में ऐसी ड्राइंग रंगीन पेंसिल या मोम क्रेयॉन का उपयोग करके की जा सकती है। क्योंकि इसमें बहुत सारी छोटी-छोटी बातें हैं।

कृपया ध्यान दें: यदि आप अपने बच्चे के साथ घर पर ऐसी तस्वीर बनाना चाहते हैं, तो पांच साल के बच्चों को पहले से ही वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को समझना चाहिए। जो करीब है उसे बड़े आकार में खींचा जाता है, जो दूर है उसे छोटे आकार में खींचा जाता है। टोकरी खींचने के लिए, ऐसे कोण का उपयोग करें जब बटुए का अगला भाग नीचे स्थित हो, न कि पीछे की ओर के समान स्तर पर। कंटेनर के अंदर का भाग दिखाई दे रहा है. आप इसके लिए एक हैंडल बना सकते हैं, या आप टोकरी के नीचे एक नैपकिन रख सकते हैं और उसके बीच से लटकते कपड़े के कोनों को खींच सकते हैं।

अनाज का खेत

वयस्कों के व्यवसायों को पेश करने पर एक पाठ के बाद, जिसमें बच्चों ने देखा कि रोटी कैसे बनाई जाती है और हमारी मेज पर इस तरह के मुख्य उत्पाद को बनाने की प्रक्रिया में किस तरह के लोग शामिल होते हैं, आप वरिष्ठ में ड्राइंग पाठ में सामग्री को समेकित कर सकते हैं समूह। अनाज के खेत का चित्र बनाना कठिन नहीं है, लेकिन कुछ प्रारंभिक कार्य की आवश्यकता होगी।

सबसे पहले, कक्षा से एक दिन पहले, आपको नीले रंग की पृष्ठभूमि पर पेंट करना होगा ताकि पेंट अच्छी तरह से सूख जाए। अगले दिन, लोग पहले से ही खेत में उग रहे गेहूँ को खींच रहे हैं। आप पीले, पूरी तरह से पके हुए स्पाइकलेट बना सकते हैं, या आप हरे अंकुरों को चित्रित कर सकते हैं।

बड़े समूह के बच्चे पहले से ही वस्तुओं की गति को चित्रित करना सीख रहे हैं। इसलिए, आपको बच्चों को यह समझाने की ज़रूरत है कि हवा स्पाइकलेट्स को हिला देती है और वे अलग-अलग दिशाओं में झुक जाते हैं। उन्हें नीचे की ओर अर्धवृत्त में भी खींचा जा सकता है। जब बालियां पक जाती हैं तो दाने भारी हो जाते हैं और नीचे खींच लेते हैं। चित्र का निचला भाग लकड़ियों से भरा हुआ है जिस पर अनाज रखा हुआ है। नीले आकाश के शीर्ष पर आप सफेद बादल और सूरज बना सकते हैं।

ड्राइंग का विषय

"ब्रेड" विषय पर वरिष्ठ समूह में ड्राइंग के लिए अतिरिक्त विचारों के रूप में, आप निम्नलिखित विकल्प पेश कर सकते हैं:

1. गुड़ियों के लिए उपहार।

2. बैगल्स के साथ चाय पार्टी।

3. ईस्टर की छुट्टी.

4. नाश्ते के लिए सैंडविच.

5. पसंदीदा डोनट्स.

6. हम दादी के लिए बैगल्स पकाते हैं।

आप लंबे समय तक कल्पना कर सकते हैं, जो विभिन्न प्रकार के बेकरी उत्पादों की अनुमति देता है। आप किसी खेत में एक पूला या फूलदान में स्पाइकलेट बना सकते हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे सीखें कि रोटी किसी व्यक्ति के जीवन में एक महत्वपूर्ण उत्पाद है, इसलिए इसे संरक्षित किया जाना चाहिए और सम्मान के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए।

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इरीना सर्गेवना पनोवा

सभी शैक्षणिक क्षेत्रों का एकीकरण।

बच्चों की उम्र: 5-6 वर्ष.

लक्ष्य: लैंडस्केप पेंटिंग की शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करना। उचित रंग योजना चुनना सीखें।

कार्य:

शिक्षात्मक:

किसी चित्र में वस्तुओं के आकार, रंग और आकार को व्यक्त करना सीखें;

कागज की एक शीट पर एक छवि को सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित करना सीखें;

लैंडस्केप पेंटिंग की शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

विकास संबंधी:

कौशल विकसित करें पृष्ठभूमि बनाएं, स्वर्ग और पृथ्वी का चित्रण;

परिदृश्य में सौन्दर्यपरक सौन्दर्य की दृष्टि विकसित करें।

शिक्षात्मक:

पेंट के साथ सावधानी से काम करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक काम: देखना प्रस्तुतियों: “कहां से हमारी टेबल तक रोटी आ गई है?» समीक्षा और कान के बिंदुओं द्वारा चित्रण, अनाज, का ढेर अनाज के कान.

उपकरण एवं सामग्री:

चित्रित चित्रों की प्रतिकृति गेहूं के खेत, गेहूँ की बालियाँ.

A4 प्रारूप की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, ब्रश स्टैंड, पानी के जार, चीर नैपकिन।

पाठ की प्रगति

शिक्षक:

के बारे में कविताएँ गेहूँ

यू गेहूँ का एक विशेष मार्ग है,

ताकि अनाज पके हुए माल बन जाएं

थोड़ी धूप चाहिए,

बारिश का पानी पियें

आसमान के नीचे खड़े हो जाओ

सुनहरी स्पाइकलेट्स,

हवा में लहराना

और एक सुबह

पूलों में इकट्ठा किया जाएगा गेहूँ,

वे तुम्हें गाँव ले जायेंगे, गाँव ले जायेंगे

पंखों वाली मिल पर

अनाज पीस जायेगा

किसी का दयालु हाथ

अनाज आटा बन जायेगा.

शिक्षक: आपको क्या लगता है हम आज किस बारे में बात करेंगे कक्षा? (बच्चों के उत्तर)अधिकार के बारे में रोटी.

शिक्षक: अपने सामने की पेंटिंग्स को देखिए, आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: यह सही है, यह एक परिदृश्य है। भूदृश्य में क्या दिखाया गया है?

आइए याद करें कि परिदृश्य क्या है? लैंडस्केप कला की एक शैली है जो प्रकृति या किसी क्षेत्र को दर्शाती है (जंगल, उपवन, मैदान, वगैरह।)

आप कला की अन्य कौन सी विधाएँ जानते हैं?

सही: स्थिर जीवन और चित्र.

शिक्षक: आइए हमारे परिदृश्य को देखें, इसमें क्या है अनिर्णित?

(बच्चों के उत्तर).

बच्चे: मैदान. गेहूं के खेत. आकाश।

कलाकार ने कैसे दर्शाया मैदान, आकाश?

बच्चे: पीला मैदान.

शिक्षक: क्यों पीला मैदान?

बच्चे: क्योंकि इसमें शामिल है स्पाइकलेट्स, और वे पीले हैं।

शिक्षक: पेंटिंग से रोशनी निकलती हुई नजर आ रही है। दोस्तों, आइए कलाकार बनें और एक परिदृश्य बनाएं, लेकिन शुरुआत करें रँगनाहमें अपनी उंगलियां फैलाने की जरूरत है.

फिंगर जिम्नास्टिक

आटे को आटे में गूथ लीजिये, उंगलियों को निचोड़ कर साफ़ कर लीजिये.

और आटे से हमने बनाया: वे अपनी हथेलियाँ ताली बजाते हैं, "मूर्तिकला".

पाई और बन्स, बारी-बारी से उंगलियों को मोड़ना

मीठे चीज़केक, छोटी उंगली से शुरू।

बन्स और रोल्स -

हम सब कुछ ओवन में बेक करेंगे। दोनों हथेलियों को ऊपर की ओर मोड़ना।

स्वादिष्ट! पेट को सहलाना.

शिक्षक: सर्वप्रथम ड्राइंग के लिए पृष्ठभूमि तैयार करें. आपके अनुसार हम किस प्रकार की पृष्ठभूमि का चित्रण करेंगे? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक: हाँ, दोस्तों, पृष्ठभूमि नीला आकाश होगी और पीला गेहूं का खेत. मैं आपको याद दिला दूं कि आसमान पारदर्शी होना चाहिए, इसके लिए हम कागज पर ब्रश से साफ पानी लगाते हैं और एक बूंद डालते हैं पेंट: शीट का शीर्ष नीला है, शीट का निचला भाग पीला है। और कागज की शीट की गीली सतह पर पेंट को फैलाने के लिए गीले ब्रश का उपयोग करें। (शिक्षक प्रदर्शन)आइए शीट सूखने तक थोड़ा इंतजार करें।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

बन स्पाइक की तरह बढ़ गया, बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और हिलाते हैं

वे बाएँ और दाएँ जाते हैं।

क्या चक्की के पाट के नीचे अनाज था, वॉल्यूम। पूर्व। "पक्षियों को दाना डालना".

और उसने इसे ओवन में पकाया। एक हथेली को दूसरी हथेली पर रखें।

अच्छे गुरु - बेकर, नानबाई! वॉल्यूम. पूर्व। "ट्रे".

थम्स अप।

शाबाश, चलो अब शुरू करें एक स्पाइकलेट बनाएं. (शिक्षक प्रदर्शन)

हम ब्रश पर पीला रंग लगाते हैं और एक तना खींचते हैं मक्के की बालियां, फिर पेंट को दोबारा उठाएं और ब्रश के ब्रिसल्स को डुबोकर उसमें दाने खींचें कान.

मैं बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करता हूं कि मुख्य पृष्ठभूमि क्या है मैदान, और में मैदानएक महान विविधता बढ़ रही है स्पाइकलेट्स. इसलिए यह संभव है कोई भी जितनी चाहे उतनी स्पाइकलेट बना सकता है!

अंत में चित्रकलाहम चित्र देखते हैं।

प्रतिबिंब:

आज हम किस विधा की कला की बात कर रहे थे? (प्राकृतिक दृश्य)

क्या चल रहा है कक्षा में हमने चित्रकारी की? (गेहूँ के खेत और बालियाँ)

वह मुश्किल था रँगना, क्या वास्तव में? (बच्चों के उत्तर)

क्या आपको अपने चित्र पसंद आये? (हाँ)

आपको अध्ययन करना पसंद हैं चित्रकला? (हाँ)

शिक्षक: तुम बहुत महान हो! अति खूबसूरत तुम्हें गेहूँ के खेत और बालियाँ मिलीं, और आकाश वास्तव में नीला और नीला है!

हम बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी का आयोजन कर रहे हैं।

विषय पर प्रकाशन:

तैयारी समूह में संज्ञानात्मक विकास पर एक एकीकृत पाठ का सारांश "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"।उद्देश्य:- रोटी के बारे में ज्ञान में सुधार करना; आटा कैसे बनता है इसके बारे में ज्ञान विकसित करना; - अपनी शब्दावली सक्रिय करें और उसका विस्तार करें।

खेल "चमत्कारों का क्षेत्र" के रूप में तैयारी समूह में अंतिम पाठ का सारांशखेल के रूप में तैयारी समूह में अंतिम पाठ "चमत्कारों का क्षेत्र" शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास"।

विषय: "हम कोमी क्षेत्र के बारे में क्या जानते हैं" कार्यक्रम सामग्री: 1) शहरों, नदियों, वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

तैयारी समूह में एक विषयगत पाठ का सारांश विषय: "रोटी मेज पर कैसे आई"लक्ष्य: वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; श्रम के परिणाम और उसके सामाजिक महत्व को दिखाएँ, सावधान रहना सिखाएँ।

तैयारी समूह में सजावटी ड्राइंग पर एक पाठ का सारांश।थीम: "कॉकरेल अपने परिवार के साथ" (गज़ेल पर आधारित स्मृति चिन्ह का एक सेट)। कार्य: 1. गज़ल पेंटिंग के तत्वों को जटिल आकृति वाली वस्तुओं से सजाएँ।

तैयारी समूह में आसपास की दुनिया पर एक पाठ का सारांश "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"तैयारी समूह में आसपास की दुनिया पर एक पाठ का सारांश

मार्ग
जीसीडी ड्राइंग
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान: सेंट पीटर्सबर्ग राज्य स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "सेंट पीटर्सबर्ग के मोस्कोवस्की जिले का किंडरगार्टन नंबर 5।"
समूह: वरिष्ठ समूह "इंद्रधनुष"।
शिक्षक: वोलोशचुक मरीना विक्टोरोव्ना।
विषय: "रोटी हर चीज़ का मुखिया है!"
सप्ताह का विषय: "रोटी हर चीज़ का मुखिया है!"
लक्ष्य: रचनात्मक कल्पना का निर्माण और किसी योजना को लागू करने की क्षमता।
उद्देश्य: रंगीन पेंसिलों के साथ काम करने, सही रंग योजना चुनने, चित्र के घटकों को सममित रूप से व्यवस्थित करने के कौशल को मजबूत करना। बेकरी उत्पादों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री, उपकरण, उपकरण: रंगीन पेंसिल, सफेद कागज, पैरों पर चुंबकीय बोर्ड, कपास उत्पादों के साथ एक तस्वीर, कपास उत्पादों की तस्वीरें और उनके ड्राइंग के उदाहरण।
प्रारंभिक काम:
बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है: एक शिक्षक के साथ रहता है, दूसरा खेल के कमरे में जाता है, जहां वे शांत, शांत खेल खेलते हैं: उपदेशात्मक, भूमिका निभाना, एक निर्माता के साथ काम करना, एक स्वतंत्र विषय पर चित्र बनाना।
मंच, यह
अवधि
चरण कार्य
गतिविधि
अध्यापक
गतिविधि
विद्यार्थियों
विधियाँ, रूप, तकनीकें, संभावित प्रकार
गतिविधियाँ
परिणाम

मनोवैज्ञानिक मनोदशा,
1 मिनट
बच्चों का ध्यान आकर्षित करें.
हाथों की तीन तेज़ तालियाँ (या घंटी बजाना), कृपया खिलौने इकट्ठा करें और शिक्षक के पास जाएँ
बच्चे अपने खिलौने दूर रखते हैं और शिक्षक के पास जाते हैं। वे प्रश्न पूछते हैं.
मौखिक विधि.
बच्चे काम करने के लिए तैयार हैं.

परिचयात्मक और संगठनात्मक
1-2 मि
बच्चों को बताएं कि अब क्या होगा.
शिक्षक: सभी को खेल के कमरे में जाने और पके हुए माल के फूलदान को देखने के लिए आमंत्रित करता है (जहाँ आमतौर पर पके हुए माल के मॉडल रखे जाते हैं)।

बच्चों की टिप्पणियाँ और प्रतिक्रिया: वे गायब हैं।

शिक्षक: हाँ, दोस्तों। आज लड़कियाँ हमारी रसोई में खेलना चाहती थीं और उन्हें पता चला कि सभी बन, मफिन और ब्रेड गायब हो गए हैं। हम उन्हें कैसे ढूंढ सकते हैं, हम इस समस्या का समाधान कैसे कर सकते हैं?

बच्चों के उत्तर: इसे ढूंढो, इसे खरीदो, इसे स्वयं बनाओ।
बच्चे खेल के कमरे में टेबल की जाँच करते हैं, प्रश्न पूछते हैं, कहानियाँ सुनाते हैं और शिक्षक की बात सुनते हैं।
मौखिक-दृश्य विधि, चर्चा।
बच्चे संगठित हैं.

प्रेरक और प्रोत्साहन,
1-2 मि
बच्चों को पके हुए सामान बनाने में रुचि जगाएं।
शिक्षक: आइए याद रखें कि बेकरी उत्पाद हमारे पास कहाँ से आते हैं (कहाँ से लिए जाते हैं)।
बच्चे: कई बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, हम अपना पका हुआ माल कैसे वापस कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: मेरा प्रस्ताव है कि एक खूबसूरत मेज पर रखे पके हुए सामान का चित्र बनाएं और देखें कि क्या हम अपनी मेज पर लौटकर खेल के कमरे में लौटना चाहेंगे।
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं, कार्य करने के लिए सहमत होते हैं और प्रश्नों का उत्तर देते हैं।
मौखिक-दृश्य विधि.
बच्चे नया ज्ञान प्राप्त करने और पहले अर्जित ज्ञान को समेकित करने के लिए कार्य करने में रुचि रखते हैं।

अद्यतन किया जा रहा है,
3 मिनट
बेकरी उत्पादों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
शिक्षक: आइए याद रखें कि हमारी रसोई में कौन से बेकरी उत्पाद थे और क्या गायब था। और हमारी गेंद हमें ऐसा करने में मदद करेगी. मैं तुम्हारी ओर एक गेंद फेंकूंगा और जिसके पास वह होगी वह पके हुए माल का नाम बताएगा और कहेगा कि यह चला गया है। उदाहरण के लिए, रोटी थी और रोटी नहीं थी।

बॉल गेम "क्या कमी है"
(रोटी, पाव रोटी, बन्स, बैगेल, प्रेट्ज़ेल, पाई, कुकीज़, क्रैकर, केक, कपकेक)।
अब हमारे पास ऐसे बेकरी उत्पाद नहीं हैं।
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं। बच्चे खेल के नियमों का पालन करते हुए कार्य पूरा करते हैं।
बातचीत, खेल गतिविधि, मौखिक-दृश्य विधि।
हर बच्चा इन क्रियाओं को समझता है और करना चाहता है।

नई चीजों की धारणा और आत्मसात (या मौजूदा विचारों का विस्तार),
5-8 मि
रचनात्मक कल्पना का निर्माण और किसी योजना को लागू करने की क्षमता।
शिक्षक:
रोटी अनाज उत्पादकों द्वारा उगाई जाती थी,
वे कटाई कर रहे थे.
ताकि सुगन्धित व्यक्ति प्रसन्न हो,
स्वादिष्ट रोटी.

राई की रोटी, पाव रोटी और रोल
चलते-चलते नहीं मिलेगा.
लोग खेतों में रोटी का आनंद लेते हैं,
वे रोटी के लिए कोई कसर नहीं छोड़ते।

ब्रेड मशीन चला रही है
दुकान तक ड्राइव करता है।
ओर खुले दरवाज़ों से,
ट्रे पर उड़ना
सैकी, बैगल्स और बेक किया हुआ सामान,
डोनट्स, कर्ल में बन्स।
शिक्षक: वह पूरा काम दिखाता है जो बच्चों को करना है। यह समझाते हुए कि चित्र में उत्पाद क्यों और कैसे स्थित हैं।
बच्चे: देखें और चर्चा करें कि वे क्या बनाना चाहते हैं।
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं, प्रश्नों का उत्तर देते हैं, चित्र देखते हैं और चर्चा करते हैं।
दृष्टिगत रूप से प्रभावी तकनीकें.
मौखिक-दृश्य विधि. बहस।
बच्चे नई सामग्री से परिचित हुए।

गतिशील विराम, 1 मिनट।
बच्चों का ध्यान भटकाएं.
शारीरिक शिक्षा मिनट:
एक दाना ज़मीन में गिर गया है, (झुककर)
यह धूप में उगना शुरू हुआ (सिर के ऊपर हाथ)
बारिश से ज़मीन में पानी भर गया,
और अंकुर बढ़ गया (वे धीरे-धीरे उठते हैं)
प्रकाश और गर्मी के लिए पहुँचे (पैरों के पंजों पर)
और वह एक सुंदर आदमी (खुद को दिखाते हुए) में बदल गया।
शिक्षक: मुझे बताओ, क्या किसी ने असली स्पाइकलेट देखा है?

निष्पादित करना
भौतिक
व्यायाम.
गेमिंग तकनीक
बच्चों को आराम था.

व्यावहारिक कार्य (यदि प्रदान किया गया हो), 5-10 मिनट
रंगीन पेंसिलों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना, सही रंग योजना का चयन करना, चित्र के घटकों को सममित रूप से व्यवस्थित करना।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप एक टेबल बनाएं और अपने पसंदीदा बेक किए गए सामान को व्यवस्थित करें। विभिन्न प्रकार के कपास उत्पादों को चरण दर चरण दिखाता है। मेज पर सिरहाने (बीच में) एक रोटी है।
बच्चे शिक्षक के कार्यों को देखते हैं और कदम दर कदम स्वयं कार्य करते हैं।
सक्रियण तकनीक
स्वतंत्र
बच्चों की सोच. मौखिक-दृश्य विधि.
व्यावहारिक कार्य करना।
अनुकूलित रूप
गतिविधियों का संगठन.
एक निश्चित मात्रा में नए कौशल में महारत हासिल करना, पहले से अर्जित कौशल को समेकित करना।

चिंतनशील-सुधारात्मक (शैक्षिक गतिविधियों के लिए जिसमें व्यावहारिक कार्य प्रमुख होता है),
3 मिनट
बच्चे को यह समझने (एहसास) में मदद करें कि उसने कौशल में महारत हासिल कर ली है और कार्य का सामना कर लिया है।

प्रश्न पूछता है: हमने आज क्या किया, हमने क्या सीखा, हमने क्या याद किया? हमें यह जानने की आवश्यकता क्यों है कि रोटी कहां से आती है, बेकरी उत्पाद किस प्रकार के होते हैं, और हम विभिन्न आकृतियों और वस्तुओं को बनाने में सक्षम क्यों हो सकते हैं?
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं और उन्होंने जो किया है उसके बारे में बात करते हैं, अपना काम दिखाते हैं (प्रत्येक बच्चे को जवाब देने का अवसर दें)।
बातचीत, बच्चों से फीडबैक का तरीका (बताएं)।
बच्चे उन कौशलों के प्रति जागरूक होते हैं और उनका सकारात्मक मूल्यांकन करते हैं जिनमें उन्होंने महारत हासिल की है और पहले अर्जित कौशल और ज्ञान का मूल्यांकन करते हैं।

अंतिम चरण. प्रतिबिंब,
3 मिनट
सकारात्मक आत्म-सम्मान का निर्माण और नए कौशल और ज्ञान को आगे बढ़ाने और समेकित करने की इच्छा।
सकारात्मक दृष्टिकोण, प्रशंसा और कृतज्ञता: सभी ने यह किया, अच्छा किया।
प्रश्न: क्या बच्चों को यह पसंद आया और क्या वे अब भी खेलना और बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखना चाहते हैं?
वे प्रश्न पूछते हैं और नए कौशल और ज्ञान को और विकसित करने पर सहमति व्यक्त करते हैं।
बातचीत, चर्चा.

बच्चों की यह जागरूकता कि उन्होंने ज्ञान और कौशल में महारत हासिल कर ली है और उन्हें समेकित कर लिया है और उनकी गतिविधियों की किसी को और उन्हें स्वयं आवश्यकता है।

13पृष्ठ 14415

प्री-स्कूल समूहों के बच्चों के लिए

बुनियादी शैक्षिक क्षेत्र:"कलात्मक रचनात्मकता", ड्राइंग।

क्षेत्रों के साथ एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत", "कलात्मक रचनात्मकता"।

लक्ष्य:बच्चों को गेहूँ की बालियाँ निकालने के अपरंपरागत तरीके सिखाएँ।

कार्यक्रम सामग्री:

- अनुभूति:गेहूं की बाली और उसके स्वरूप के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहन करें।

- कलात्मक सृजनात्मकता:ब्रश के ब्रिसल्स को डुबोकर अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें।

- समाजीकरण:इसके नैतिक महत्व के बारे में जागरूकता के माध्यम से दृश्य गतिविधि की प्रेरणा बढ़ाना; सकल और बारीक मोटर कौशल में सुधार करें।

- संचार:बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें (पीला, कांटेदार, सुनहरा)।

शैक्षिक कार्य:काम में स्वतंत्रता और ध्यान केंद्रित करने, काम शुरू करने की क्षमता और पेंट के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करने के लिए। रोटी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

उपकरण:संगीत संगत, "रोटी हर चीज का सिर है," गेहूं के कान, एक छाती विषय पर चित्र।

गतिविधियों की प्रगति.

शिक्षक रोटी के कान के बारे में प्राचीन कथा बताते हैं:

प्राचीन काल में, जब भगवान स्वयं पृथ्वी पर चलते थे, लोगों का जीवन आसान और अच्छी तरह से पोषित होता था। पूरे वर्ष गर्मी का मौसम था। जब जरूरत पड़ी तो बारिश हुई, जब जरूरत पड़ी तो सूरज चमका। जंगलों में फलों के पेड़ उग आये। जानवर शांत थे और सभी घास खाते थे। लोगों को कोई बीमारी, कोई परेशानी, कोई भूख नहीं मालूम थी। अनाज की बालियाँ बहुत बड़ी थीं - लगभग कोई डंठल नहीं था, दाने ज़मीन से ही शुरू हुए थे, और प्रत्येक दाना एक सेम के आकार का था। वहाँ इतनी रोटी थी कि किसी ने उसकी कद्र नहीं की। एक दिन भगवान पृथ्वी पर चले और उन्होंने देखा कि कैसे एक माँ ने ताज़ी पकी हुई रोटी के किनारे से एक गंदे बच्चे को पोंछ दिया और साथ ही पथिक को भोजन देने से भी मना कर दिया। भगवान क्रोधित हो गए, स्वर्ग चढ़ गए और लोगों को रोटी से वंचित कर दिया। पृथ्वी पत्थर जैसी हो गई, नदियाँ सूख गईं, घास सूख गई। भूख लग गयी है. तब बिल्ली और कुत्ता भगवान के पास रोटी मांगने गये। उसे दया आ गई और उसने बिल्ली और कुत्ते के हिस्से के लिए एक लंबे तने पर एक छोटा कान आवंटित कर दिया। भगवान ने ऐसा बनाया कि गर्मी साल के केवल आधे हिस्से में ही लगने लगी। सर्दी लोगों के लिए है, और गर्मी जानवरों के लिए है। जब लोग ताज़ी रोटी पकाते थे, तो वे पहला टुकड़ा बिल्लियों और कुत्तों को देते थे। अब बताओ, कथा क्या सिखाती है?

शिक्षक:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ, "एक घर एक खेत में उग आया, घर अनाज से भरा हुआ है" (अनाज की बाली)। यहां आज हमारे अतिथि के रूप में स्पाइकलेट है, आइए आपको बताएं कि हम इसके बारे में क्या जानते हैं। स्पाइकलेट कहाँ बढ़ता है? खेत में अब भी ऐसे कौन से पौधे उगते हैं जिनमें बालियाँ होती हैं?

बच्चे:गेहूं, राई, जौ.

शिक्षक:दोस्तों, आइए गेहूं के खेत की तस्वीर देखें। स्पाइकलेट पर क्या है?

बच्चे:अनाज (शिक्षक प्राकृतिक गेहूँ की बाली दिखाता है)

संगीत के लिए शारीरिक व्यायाम:

एक दाना ज़मीन में गिर गया है (बच्चे झुकते हैं),

यह धूप में (सिर के ऊपर हाथ) अंकुरित होने लगा।

बारिश ने ज़मीन को सींचा, और अंकुर उग आया (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं)।

वह प्रकाश और गर्मी की ओर आकर्षित हुआ और एक सुंदर आदमी में बदल गया।

शिक्षक:बच्चों, आइए मेज पर बैठें और एक गेहूं का खेत बनाने की कोशिश करें (पहले हम एक डंठल खींचते हैं, और फिर ब्रश की बालियां लगाकर - एक स्पाइकलेट, इस समय शांत मधुर संगीत बजता है)।

प्रतिबिंब:

शिक्षक बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहते हैं कि वह स्पाइकलेट हैं, और वे अनाज हैं। बच्चे धीरे-धीरे कालीन पर एक घेरे में इकट्ठा होते हैं, जिसके बीच में शिक्षक होते हैं।

दोस्तों, बताओ गेहूं के दानों से क्या बनता है? (विभिन्न प्रकार का आटा)

आटे से क्या बनता है? (बेकरी उत्पाद)

आज हमारे छोटे स्पाइकलेट ने आपके लिए बैगल्स के रूप में एक ट्रीट तैयार की है।

जब आप भोजन करें तो रोटी के कान की कथा याद रखें।

उधार ली गई सामग्री के स्रोत:

1. अलेशिना एन.वी. “पूर्वस्कूली बच्चों को पर्यावरण और सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराना। वरिष्ठ समूह" - एम.: एलिस ट्रेडिंग एलएलसी, 2001;

किंडरगार्टन में, प्रत्येक स्कूल सप्ताह का अपना विशिष्ट विषय होता है। ये घरेलू या जंगली जानवर, सब्जियाँ या फल, पक्षी या कीड़े, परिवहन या वयस्क पेशे हो सकते हैं। सभी आयु समूहों के लिए अनिवार्य विषयों में से एक है "रोटी हर चीज़ का मुखिया है।" सप्ताह की सभी कक्षाएं इस विषय को सुदृढ़ करती हैं: भाषण विकास और पर्यावरण और प्रकृति से परिचित होना, बातचीत और अवलोकन। इस विषय पर कला कक्षाएं भी आयोजित की जाती हैं। इस सप्ताह, बच्चे स्पाइकलेट्स बना रहे हैं और लेख में हम माता-पिता को "ब्रेड" विषय पर पुराने समूह में ड्राइंग कैसे की जाती है, से परिचित कराएंगे।