आज ऐसे व्यक्ति को ढूंढना मुश्किल है जिसने "प्रारंभिक बाल विकास" शब्द के बारे में कुछ भी नहीं सुना हो।

कई माता-पिता इसमें रुचि रखते हैं कि यह क्या है?

प्रारंभिक बाल विकास क्या है

"प्रारंभिक विकास" की अवधारणा जन्म से लेकर 3-4 वर्ष की आयु तक बच्चे की क्षमताओं के सक्रिय विकास को संदर्भित करती है। इसी अवधि के दौरान शिशु की बौद्धिक क्षमता का निर्माण होता है।

वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि 3 साल की उम्र तक मस्तिष्क कोशिकाओं का विकास 70-80% होता है, और सात साल की उम्र तक - 90%। क्या अवसर को गँवाना और बच्चे की क्षमता का उपयोग न करना उचित है?

मस्तिष्क की जानकारी प्राप्त करने और याद रखने की क्षमता वह आधार है जिस पर बच्चे का आगे का बौद्धिक विकास निर्भर करता है। सोच, रचनात्मकता, क्षमताएं 3 साल के बाद विकसित होती हैं, लेकिन इस उम्र तक जो नींव बन जाती है, उसका उपयोग किया जाता है। यदि यह गायब है, तो इसका उपयोग कैसे करना है यह सिखाने का कोई मतलब नहीं है। (4)

माता-पिता का सपना बच्चे की क्षमताओं को उजागर करना और उसे सफल और आत्मविश्वासी बनाना है। ऐसा करने के लिए, आपको एक विकासात्मक वातावरण बनाने और थोड़ा काम करने की आवश्यकता है।

तो, प्रारंभिक विकास है:

• बिना किसी प्रतिबंध के बच्चे की शारीरिक गतिविधि। ऐसा करने के लिए, आपको घर में एक विशेष स्थान आवंटित करना चाहिए जहां वह व्यायाम कर सके, चपलता, ताकत और शरीर पर नियंत्रण कौशल विकसित कर सके और अधिक आत्मविश्वास महसूस कर सके। बच्चे के शारीरिक विकास का सीधा संबंध बौद्धिक विकास से होता है;
• आकर्षक विषयों वाला ऐसा वातावरण जिसे बच्चा पढ़ता और सीखता है;
• विभिन्न खिलौने जो विभिन्न प्रकार की दृश्य, ध्वनि और स्पर्श संवेदनाएँ प्रदान करते हैं;
• नियमित बातचीत, चर्चा के लिए संयुक्त विषय, पढ़ना, ड्राइंग, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, संगीत, सैर और बहुत कुछ;
• बच्चे के प्रति माँ की पहल, उसकी निरंतर उपस्थिति और ध्यान। संयुक्त रचनात्मकता से आनंद प्राप्त करना, बच्चे के जीवन को उज्ज्वल, रोचक और घटनापूर्ण बनाने की इच्छा।

प्रारंभिक विकास क्यों आवश्यक है? लक्ष्य और उद्देश्य

वैज्ञानिकों के शोध से साबित हुआ है कि एक अजन्मा बच्चा जानकारी को समझने, याद रखने और यहां तक ​​कि निर्णय लेने में सक्षम है। गर्भ में पल रहे बच्चे में भावनाओं और जीवंत भावनाओं की एक अद्भुत श्रृंखला होती है (3), और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर जी.ए. उरुन्तेवा ने कहा कि नवजात शिशु की इंद्रियाँ जन्म के क्षण से ही कार्य करती हैं (1)।

बच्चे का शरीर जन्म से ही सक्रिय गतिविधि शुरू कर देता है: संवेदी धारणा और स्पर्श संवेदनाएं विकसित होती हैं। नवजात शिशु नई जीवन स्थितियों को अपनाता है, शक्तिशाली अनुकूलन तंत्र सक्रिय होते हैं। एक बच्चे को उस दुनिया के बारे में सब कुछ जानना आवश्यक है जिसमें वह आया है।

जी.ए. के अनुसार इस अवधि के दौरान विकास की उरुंटाई विशेषता यह है कि दृष्टि और श्रवण हाथों के विकास से आगे हैं। डोमन कार्ड, जैतसेव क्यूब्स, मोंटेसरी फ्रेम, सेगुइन बोर्ड, मैनुअल, गेम्स, खिलौने, ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक, पानी, रेत के साथ गेम - यह सब हमारे आसपास की दुनिया को समझने के लिए आवश्यक जानकारी है।

कुछ माताओं की स्थिति: "मैंने बच्चे के साथ कुछ नहीं किया, और कुछ भी दूसरों से बदतर नहीं होता" समझ से बाहर और गलत है। हां, यह बढ़ रहा है, लेकिन भविष्य में बच्चे के लिए यह कैसा होगा, उदाहरण के लिए, स्कूल में, जब छात्र को पढ़ने, गिनने और लिखने का भारी बोझ झेलना पड़ेगा? क्या वह सब कुछ करने में सक्षम होगा और क्या पूरी तरह से अप्रशिक्षित बच्चे के लिए यह आसान होगा? वर्तमान पीढ़ी के लिए आधुनिक स्कूलों की आवश्यकताएँ सख्त हैं। अगर उनके अपने माता-पिता नहीं होंगे तो उनके बच्चे के भविष्य की देखभाल कौन करेगा?

याद रखें, यह न केवल आपके बच्चे का भविष्य है, बल्कि आपका भी है। आज, यह माता-पिता पर निर्भर करता है कि एक छोटा व्यक्ति कितनी आसानी से और सामंजस्यपूर्ण ढंग से आधुनिक दुनिया में प्रवेश करेगा और उसके अनुकूल बनेगा।

इसलिए, प्रारंभिक विकास का लक्ष्य बच्चे के सूचना क्षेत्र का विस्तार करना, उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्रदान करना, रचनात्मकता और निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना है। मुख्य कार्य एक सफल और सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना है।

कक्षाएं कैसे संचालित करें, बुनियादी नियम

बच्चे के साथ काम करना सरल और दिलचस्प है। बच्चे आसानी से संपर्क बना लेते हैं, क्योंकि वे हर चीज़ के बारे में उत्सुक होते हैं। मुख्य बात आपकी इच्छा है, और समय हमेशा रहेगा। आधा घंटा प्रसन्नतापूर्वक और बिना ध्यान दिए बीत जाएगा, लेकिन सभी को लाभ होगा और परिणाम पूर्ण, शीघ्र विकास होगा।

कुछ बुनियादी नियमों का पालन किया जाना चाहिए:

• बच्चे पर ज़्यादा बोझ न डालें, आप पढ़ने की इच्छा को हतोत्साहित कर सकते हैं;
• लगातार बात करें, हर बात पर, हर जगह चर्चा करें;
• अगर बच्चे का मूड नहीं है या वह स्वस्थ नहीं है तो उसे पढ़ाई के लिए मजबूर न करें;
• एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व विकसित करना, विभिन्न विषयों और विविध घटनाओं का अध्ययन करना;
• यदि बच्चे को यह कठिन लगता है तो कक्षाओं को सरल बनाएं;
• समय और गतिविधियाँ चुनने का अधिकार बच्चे पर छोड़ दें;
• शिक्षण सामग्री में विविधता लाएं: कार्ड, खेल, किताबें, कार्टून, संगीत;
• सीखने का माहौल बनाएं: कार्ड, क्यूब्स, किताबें, खिलौने हर जगह होने दें। पोस्टर, कैलेंडर, तस्वीरें, पेंटिंग्स दीवारों को सजाएंगी;
• बच्चे के कार्यों को सीमित न करें;
• अपने बच्चे को, वयस्क की देखरेख में, घरेलू वस्तुओं के साथ खेलने की अनुमति दें;
• संगीत चालू करें: क्लासिक्स, परियों की कहानियां, बच्चों के गाने;
• कम उम्र से ही स्वतंत्रता प्रदान करना;
• स्व-देखभाल कौशल को प्रोत्साहित करना;
• किसी भी सफलता के लिए अपने बच्चे की प्रशंसा करें।

कक्षाओं के लिए धन्यवाद, बच्चे का विकास पहले और अधिक पूर्ण होगा, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह स्वयं ज्ञान प्राप्त करना सीखेगा।(2)

अपने बच्चे के मस्तिष्क को जानकारी से भर देने से न डरें। एक निश्चित अवस्था में, जब यह जानकारी से अभिभूत हो जाता है, तो मस्तिष्क बंद हो जाता है। किसी बच्चे के पूर्ण विकास के लिए कभी भी बहुत अधिक जानकारी नहीं होती; इसके विपरीत, इसकी जानकारी बहुत कम होती है। (4)

मसरू इबुका, जिन्हें सोनी कॉर्पोरेशन के इंजीनियरिंग विचारों और जीवन के शुरुआती चरणों में बच्चों को पढ़ाने के अभिनव सिद्धांत के संस्थापक के रूप में जाना जाता है, जिन्होंने कई किताबें लिखी हैं, जिनमें से एक है "आफ्टर थ्री इट्स टू लेट," वार्ता प्रत्येक बच्चे में प्रारंभिक विकास की आवश्यकता की उपस्थिति के बारे में। भविष्य के व्यक्तित्व की सफलता सीधे तौर पर इस आवश्यकता की संतुष्टि पर निर्भर करेगी। (4)

याद रखें, एक सफल परिणाम के लिए, आपको बच्चे से प्यार करना चाहिए, उसका सम्मान करना चाहिए और उसकी क्षमताओं और रुचियों को जानना-देखना चाहिए।

प्रारंभिक विकास पद्धति और प्रारंभिक विकास केंद्र का चुनाव आपका है, क्योंकि आपके बच्चे के चरित्र, स्वभाव और झुकाव को आपसे बेहतर कोई नहीं जानता।

यहां उस शब्द की परिभाषा दी गई है जिसमें हम रुचि रखते हैं, उदाहरण के लिए, अन्ना रैपोपोर्ट द्वारा दी गई: "प्रारंभिक विकास कम उम्र में (0 से 2-3 वर्ष तक) बच्चे की क्षमताओं का गहन विकास है।" फिर इन शब्दों को कभी-कभी इतनी नकारात्मक दृष्टि से क्यों देखा जाता है? यह संभावना है कि उत्तर सतह पर है: संपूर्ण मुद्दा यह है कि "प्रारंभिक विकास" की अवधारणा में कई विसंगतियां और व्याख्याएं शामिल हैं।

प्रारंभिक विकास को पारंपरिक के विपरीत कहा जाता है। यूरोपीय संस्कृति में, जिससे हम भी जुड़े हैं, कुछ ऐतिहासिक और सामाजिक कारणों से, बच्चों में देर से सीखने की प्रवृत्ति होती है - लगभग 7 वर्ष की आयु में। इसलिए, प्राथमिक (3-4 वर्ष) और मध्य (4-5 वर्ष) पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को प्रारंभिक विकास के रूप में माना जाता है।

विकासात्मक मनोविज्ञान के ढांचे के भीतर विकाससमय से पहले, समय से पहले और देर से वर्गीकृत किया जा सकता है। असामयिकता क्या है? ये एक बच्चे को कुछ ऐसा सिखाने का प्रयास है जिसे वह अपर्याप्त शारीरिक विकास और ज्ञान के आवश्यक भंडार की कमी के कारण समझने और मास्टर करने में सक्षम नहीं है। उदाहरण के लिए, नवजात शिशु को बैठना सिखाना। देर से विकास क्या है? यह उस ज्ञान और कौशल को बनाने की इच्छा है जो एक निश्चित उम्र तक पहले ही बन जाना चाहिए था। उदाहरण के लिए, 7-7.5 साल के बाद पढ़ना सीखना शुरू करें, जब किसी अध्ययन की उत्पादकता में तेजी से गिरावट आती है। उपरोक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक समझदार व्यक्ति को समय पर, या सामान्य, विकास - विकास जो किसी विशेष बच्चे के आयु संकेतक और व्यक्तिगत विशेषताओं से मेल खाता हो, आकर्षक लगना चाहिए।

"प्रारंभिक विकास" शब्द की एक और गलतफहमी विकास और सीखने की पहचान है। बहुत से लोग हमारी शिक्षा प्रणाली में शास्त्रीय शिक्षा को स्कूल डेस्क, ज्ञान की "ड्रिलिंग", रटने और इसी तरह की चीजों से जोड़ते हैं। यही वह चीज़ है जो अक्सर प्रारंभिक विकास के नुकसान को प्रेरित करती है। निःसंदेह, कोई भी समझदार माता-पिता अपने बच्चे के लिए ऐसा भाग्य नहीं चाहते, विशेषकर बहुत ही कम उम्र से। हालाँकि, आपको विकास और प्रशिक्षण को भ्रमित नहीं करना चाहिए। प्रारंभिक विकास केवल स्कूल के लिए बहुत अधिक तैयारी नहीं है। सबसे पहले, यह बुनियादी मानसिक कार्यों का विकास है: ध्यान, कल्पना, स्मृति, तार्किक और स्थानिक सोच, विश्लेषण और सामान्यीकरण करने की क्षमता। यह एक प्रकार के सूचना वातावरण का निर्माण है जो बच्चे के लिए दिलचस्प है, जो आगे की सफल शिक्षा के लिए एक ठोस आधार बन जाएगा।

प्रीस्कूलरों के साथ काम करने वाले कुछ चिकित्सक स्पष्ट रूप से प्रारंभिक विकास जैसी परिभाषा के खिलाफ हैं, इसे "विकास" की अवधारणा के सार को विकृत करने वाला मानते हैं।

यह संभावना नहीं है कि कोई यह तर्क देगा कि बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों को समय पर विकास की आवश्यकता है। हालाँकि, आधुनिक विज्ञान अभी भी खड़ा नहीं है, और जो 100 साल पहले सही माना जाता था वह आज प्रासंगिक नहीं रह गया है।

शिक्षाशास्त्र और शरीर विज्ञान

जैसा कि वैज्ञानिकों ने पाया है, कोई भी बच्चा अत्यधिक क्षमता के साथ पैदा होता है: एक नवजात शिशु में एक वयस्क की तुलना में तंत्रिका कोशिकाओं के बीच 300% अधिक संबंध होते हैं, और उसके सभी संवेदी क्षेत्र (इंद्रियों से आने वाली जानकारी के लिए जिम्मेदार) और दोनों गोलार्ध एक दूसरे से जुड़े होते हैं। . इसका मतलब यह है कि जब आप किसी बच्चे से बात करते हैं, उसे कुछ दिखाते हैं, उसे झुलाते हैं, तो उसकी इंद्रियाँ एक होकर काम करती हैं। जन्म के कुछ महीनों बाद, तंत्रिका कोशिकाओं के बीच के वे संबंध, जिन्हें मजबूत होने का समय नहीं मिला, गायब हो जाते हैं, और अधिकांश तंत्रिका कोशिकाएं जो अन्य न्यूरॉन्स के साथ संबंध के बिना रह जाती हैं, मर जाती हैं। यही कारण है कि जितनी जल्दी हो सके बच्चे का विकास शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है।

लेकिन क्या तंत्रिका अंत के बीच सक्रिय रूप से संबंध विकसित करना वास्तव में आवश्यक है? तथ्य यह है कि एक छोटे से व्यक्ति के मस्तिष्क में एक ट्रिलियन कोशिकाएँ होती हैं, जिनमें से 100 बिलियन को एक नेटवर्क में जुड़े न्यूरॉन्स द्वारा दर्शाया जाता है - बुद्धि, रचनात्मकता, भावनाओं, चेतना और स्मृति के विकास की नींव। जीवन के पहले छह वर्षों के दौरान मस्तिष्क का उन्नत विकास होता है, और एक छोटे बच्चे का अंत क्या होगा यह इन वर्षों से निर्धारित होता है।

एक बच्चे को पूर्ण जीवन जीने के लिए सभी इंद्रियों का विकसित होना बहुत जरूरी है। ऐसा तब होता है जब वे विभिन्न उत्तेजनाओं के संपर्क में आते हैं। प्रकृति में, सब कुछ प्राकृतिक और अनुक्रमिक है: सबसे पहले, मस्तिष्क के कुछ हिस्से विकसित होते हैं, जो फिर दूसरों के आगे के विकास को उत्तेजित करते हैं। शिशु के जीवन की विभिन्न अवधियाँ सीधे तौर पर मस्तिष्क के कुछ हिस्सों के क्रमिक गठन से संबंधित होती हैं। ऐसे प्रत्येक चरण में कुछ समय लगता है, कमोबेश सभी बच्चों के लिए समान। मानव शरीर की इस विशेषता को एक समय में मारिया मोंटेसरी ने देखा था, जिन्होंने संवेदनशील अवधियों का वर्णन किया था, अर्थात्। कुछ प्रकार की गतिविधियों, भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीकों और सामान्य रूप से व्यवहार के प्रति बच्चों की विशेष संवेदनशीलता की अवधि।

उम्र के अनुसार संवेदनशील अवधियों को वर्गीकृत करने पर, हमें निम्नलिखित चित्र मिलता है।

जन्म से लेकर आत्म-नियंत्रण में महारत हासिल करने के लिए एक संवेदनशील अवधि होती है। शिशु के जीवन के पहले महीनों में, जब वह रोता है और उसे उठाया जाता है, तो पहला तंत्रिका संबंध (उत्तेजना - निषेध) स्थापित होता है और आत्म-नियंत्रण की शुरुआत होती है।

6 महीने से 3 साल तक:

• भाषा अधिग्रहण की संवेदनशील अवधि (शब्दों और वाक्यों की उपस्थिति);
• आदेश के प्रति प्रेम की संवेदनशील अवधि (3 वर्ष में चरम पर पहुँच जाती है)।

व्यवस्था का भाव- सचेतन नहीं, बल्कि बच्चे की शारीरिक आवश्यकता। इसका मतलब यह है कि बच्चा जीवन के स्थापित तरीके का आदी हो जाता है और उसमें होने वाले किसी भी बदलाव को नकारात्मक रूप से देखता है। उदाहरण के लिए, यदि उसकी कुर्सी थोड़ी सी भी हिल जाए तो वह खाने से इंकार कर सकता है। 1 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में, घर में किसी अजनबी के आने पर रोने में व्यवस्था की इच्छा व्यक्त की जाती है।

1.5 साल से- छोटी वस्तुओं की धारणा की संवेदनशील अवधि (एक संकीर्ण गर्दन वाले फूलदान में मोतियों को रखना)।

लगभग 2 लीटी - "समूह में शामिल होने" की क्षमता की संवेदनशील अवधि।

सबसे पहले, युगल (जोड़े) में खेलने की क्षमता विकसित की जाती है, और केवल पूर्वस्कूली उम्र के करीब ही सहकर्मी समूह में संचार होता है।

2 से 4 साल तक- ज्यामितीय आकृतियों की पुनरावृत्ति की एक संवेदनशील अवधि, जिससे गणित (ज्यामितीय आकृतियाँ, आकार, विभाजन) बेहतर ढंग से सीखा जा सकता है।

2 से 5 वर्ष तक- आंदोलनों के नियंत्रण और सम्मान की एक संवेदनशील अवधि। बच्चे को लाइन के साथ चलने की स्वाभाविक इच्छा होती है, उसे शौचालय का उपयोग करना और अपने दाँत ब्रश करना सिखाना आसान होता है। सभी गतिविधियाँ बच्चे के व्यावहारिक जीवन के क्षेत्र में होनी चाहिए (अनाज और रेत गिराना, तरल पदार्थ डालना, आदि)।

2.5 साल से- शब्दावली विस्तार की संवेदनशील अवधि।

2.5 से 6 वर्ष तक- संवेदी छापों के प्रति ग्रहणशीलता की संवेदनशील अवधि। बच्चे में सभी इंद्रियों को परिष्कृत करने की क्षमता विकसित होती है (उदाहरण के लिए, वह छोटे-छोटे अंतरों को बहुत आसानी से पहचान लेता है)।

3 से 7 साल तक– संगीत और लय की धारणा की संवेदनशील अवधि। इस अवधि के दौरान, संगीत और गणित को मस्तिष्क के एक ही हिस्से द्वारा माना जाता है - दायां गोलार्ध काम करता है। साथ ही अंतर्ज्ञान का भी विकास होता है।

3.5 से 4.5 वर्ष तक- उंगली से अक्षरों का पता लगाने, लिखने की तैयारी के लिए संवेदनशील अवधि।

4.5 से 5 वर्ष तक– लेखन के संबंध में विस्फोटक गतिविधि का एक संवेदनशील दौर।

5 साल की उम्र से शुरू होकर, ऑर्डर की इच्छा धीरे-धीरे कम हो जाती है।

5 से 6 साल तक- लिखने से पढ़ने तक संक्रमण की संवेदनशील अवधि।

6 वर्ष की आयु से मस्तिष्क का बायां भाग चालू हो जाता है और कारणात्मक चेतना उत्पन्न होती है।

6.5 से 7 वर्ष तक- एक संवेदनशील अवधि जो व्याकरण के प्रति जुनून को प्रकट करती है (शब्दों के क्रम के साथ खेलना, उन्हें व्यवस्थित करना, भाषण के कुछ हिस्सों के साथ खेलना आदि)।

जैसा कि आप देख सकते हैं, संवेदनशील अवधियाँ एक दूसरे के साथ सुचारु क्रम में नहीं बदलती हैं। एक निश्चित उम्र में, बच्चे के लिए एक साथ कई प्रकार की गतिविधियाँ सीखने के लिए ज़मीन तैयार की जा सकती है। यदि आप इस अनुकूल क्षण को चूक गए, तो इसे पकड़ना अधिक कठिन होगा। एम. मोंटेसरी के अनुसार, व्यक्तिगत संवेदनशील अवधियों के लिए कई दिनों से लेकर हफ्तों तक का समय आवंटित किया जाता है, और भविष्य में इसकी भरपाई करना असंभव है।

मौजूदा तकनीकें

आइए हम विशिष्ट प्रारंभिक विकास विधियों, उनके मुख्य विचारों और अंतरों पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

शिक्षा प्रणाली अमेरिकी फिजियोथेरेपिस्ट ग्लेन डोमनशरीर के प्रतिपूरक व्यवहार के सिद्धांत पर बनाया गया है: किसी एक इंद्रिय को उत्तेजित करके, आप समग्र रूप से मस्तिष्क की गतिविधि में तेज वृद्धि प्राप्त कर सकते हैं। जी. डोमन ने अपना जीवन विभिन्न मस्तिष्क चोटों वाले बच्चों के उपचार और पुनर्वास के लिए समर्पित कर दिया। 15 वर्षों तक, गंभीर रूप से बीमार रोगियों के साथ काम करते हुए, उन्होंने आश्चर्यजनक परिणाम प्राप्त किए और कई अद्भुत खोजें कीं: उदाहरण के लिए, ऐसे मामलों में जहां मस्तिष्क के विकास और विकास की प्रक्रिया रुक जाती है या धीमी हो जाती है, यह पता चला कि यह हो सकता है जानकारी प्राप्त करने (दृष्टि, श्रवण, स्पर्श) में से किसी भी उपलब्ध चैनल के माध्यम से इसे प्रभावित करके इसे काम पर लगाया जाता है। डोमन ने यह भी पाया कि मस्तिष्क की वृद्धि और विकास की प्रक्रिया को बढ़ाया और तेज किया जा सकता है।

डोमन प्रणाली के अनुसार पढ़ना सीखना बच्चे की दृश्य-आलंकारिक सोच पर आधारित है और मुख्य रूप से दृश्य धारणा पर आधारित है। आत्मसात करने के लिए आवश्यक जानकारी विशेष कार्डों पर शब्दों के साथ स्थित होती है जो बहुत बड़े फ़ॉन्ट में लिखी जाती हैं। बच्चे को कार्ड तेज गति से प्रस्तुत किए जाते हैं जबकि लिखे शब्द जोर-जोर से बोले जाते हैं। साथ ही, बच्चों को रेंगना, समानांतर सलाखों पर लटकना सिखाया जाता है और उनकी मोटर गतिविधि को विभिन्न तरीकों से उत्तेजित किया जाता है।

डोमन के अनुसार, जब कोई बच्चा 1 वर्ष का हो जाता है, तो शारीरिक विकास के समानांतर, उसमें गणितीय, भाषाई और अन्य क्षमताओं का विकास शुरू हो जाना चाहिए। विशेष रूप से, जी. डोमन की पद्धति के अनुसार गणित पढ़ाने में बच्चों को बड़े लाल बिंदुओं (प्रत्येक में पांच टुकड़े) वाले कार्ड दिखाना और जोर से उनका नंबर पुकारना शामिल है। संख्याओं के स्थान पर बिन्दुओं का प्रयोग इसलिए किया जाता है ताकि बच्चे को वास्तविक मात्रा का अहसास हो सके, किसी अमूर्त प्रतीक का नहीं।

प्रारंभिक विकास पद्धति द्वारा विकसित किया गया इतालवी डॉक्टर मारिया मोंटेसरी, दो मूलभूत सिद्धांत हैं। पहला है स्वयं बच्चे की रुचि, और दूसरा है एक वयस्क की ओर से उसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण। विकलांग बच्चों के पालन-पोषण और विकास की समस्या का सामना करते हुए, मारिया मोंटेसरी इस निष्कर्ष पर पहुंची कि मनोभ्रंश एक चिकित्सा समस्या की तुलना में अधिक हद तक एक शैक्षणिक समस्या है, और इसे किंडरगार्टन और स्कूलों में हल किया जाना चाहिए।

अपने जीवन की शुरुआत में, एक बच्चे में घूमने की स्वाभाविक इच्छा होती है: वह अपने आस-पास की चीजों से अधिक परिचित होने और उन्हें सार्थक रूप से संभालने में सक्षम होने के लिए अंतरिक्ष का पता लगाना चाहता है।

एम. मॉन्टेसरी सभी प्रकार के कप, ट्रे, स्पंज और ब्रश, स्टिक और क्यूब्स, मोतियों और रॉड, कार्ड और बक्सों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करके 2.5-3 साल की उम्र में ही बच्चे को ऐसा करने का अवसर देने का सुझाव देते हैं।

आकार और सुविधा में उपकरण का चयन बच्चे की ताकत और ऊंचाई के अनुसार किया जाना चाहिए। और गतिविधि के लाभकारी होने के लिए, शिक्षक (वयस्क), कुछ सामग्रियों में बच्चे की रुचि को देखते हुए, बच्चे को एक छोटा (2-3 मिनट) पाठ देता है, जिसके दौरान वह दिखाता है कि परिणाम प्राप्त करने के लिए वस्तुओं को कैसे संभालना है .

छोटे शोधकर्ता को केवल एक स्पष्ट नियम स्वीकार करने के लिए कहा जाता है: इसे ले लो, काम करो - इसे वापस अपनी जगह पर रख दो। मारिया मोंटेसरी आम तौर पर मानती हैं कि ऑर्डर एक बच्चे के लिए जैविक है, लेकिन वह अभी भी नहीं जानता कि इसे अपने आप कैसे व्यवस्थित किया जाए। एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चों को उनकी रुचि वाली गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करना सीखने में मदद करना है। यहीं से मोंटेसरी शिक्षा का आदर्श वाक्य आता है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" शैक्षिक खेलों में, विशेष रूप से चयनित सामग्रियों का उपयोग किया जाता है - विभिन्न सम्मिलित फ्रेम, लेसिंग, ढीले भराव वाले कंटेनर, फास्टनरों के साथ खिलौने, आदि। वे तथाकथित शैक्षणिक "प्रारंभिक वातावरण" का एक अभिन्न अंग हैं, जो बच्चे को उसके व्यक्तित्व के अनुरूप शौकिया गतिविधियों के माध्यम से अपने विकास की संभावनाओं को प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

मारिया मोंटेसरी बच्चों के विकास में तेजी लाने के लिए नहीं, बल्कि यहां और अभी क्या आवश्यक है, इसकी खोज करने के क्षण को भी न चूकने का आह्वान करती हैं। वह व्यावहारिक जीवन से व्यायाम चुनती है, जिनमें से कुछ रोजमर्रा के घरेलू कामों से आते हैं।

व्यक्तिगत व्यायाम के साथ-साथ बच्चा अन्य बच्चों के साथ मिलकर गतिविधियों में भी भाग लेता है। इससे बच्चे को समूह गतिविधियों के बारे में जागरूक होने में मदद मिलती है, जैसे कि एक पंक्ति में चलना। अन्य समूह गतिविधियाँ, जैसे बातचीत और भूमिका निभाना, बच्चों को सामाजिक व्यवहार सीखने में मदद करती हैं।

प्रारंभिक विकास का मुख्य विचार सेसिल ब्रे-लूपनयह है कि केवल माता-पिता ही बच्चे में सच्ची रुचि लेने में सक्षम हैं और बच्चे के लिए वे सबसे अच्छे शिक्षक हैं। एक बच्चे के लिए शिक्षण विधियां, साथ ही सामान्य रूप से ज्ञान, उसकी प्राकृतिक प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए, रुचि पैदा होने पर उसे प्रदान की जाती हैं। ग्लेन डोमन की कार्यप्रणाली के तत्वों के साथ आध्यात्मिक घटक - बच्चे के प्रति सच्ची रुचि, उसके लिए प्यार और उसकी जरूरतों पर ध्यान - को जोड़ते हुए, एस. लुपन बच्चे की बुद्धि को विकसित करने और साथ ही उसे मनोवैज्ञानिक रूप से बढ़ाने का सर्वोत्तम प्रयास करते हैं। स्वस्थ व्यक्ति, "बिलीव इन योर चाइल्ड" पुस्तक में अपने मातृत्व के रहस्यों को उजागर करता है।

एस. लुपन अपनी कार्यप्रणाली में नवजात शिशुओं को तैरना सिखाने जैसी बातों पर बहुत ध्यान देते हैं। उन्होंने बच्चों और प्रीस्कूलरों के लिए इतिहास, भूगोल, कला इतिहास और ड्राइंग, संगीत और ज्ञान के अन्य क्षेत्रों को पढ़ाने के लिए संपूर्ण कार्यक्रम संकलित किए हैं। एस. लुपन की सिफारिशों के आधार पर, कोई भी माता-पिता स्वतंत्र रूप से अपने बच्चे के लिए एक विकास कार्यक्रम बनाने में सक्षम होंगे।

निकितिन की तकनीकयह शैक्षिक खेलों की एक प्रणाली है जिसे बच्चों के लिए अपने माता-पिता के साथ मिलकर खेलने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अधिकांश भाग के लिए, इन खेलों को छवियों को पहचानने और पूरा करने के उद्देश्य से पहेली के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, अर्थात। तार्किक एवं कल्पनाशील सोच के विकास के लिए।

इनोवेटिव शिक्षक बोरिस और लेना निकितिन सात बच्चों के माता-पिता हैं। वे अपने बच्चों पर एक नई स्वास्थ्य सुधार प्रणाली लेकर आए और उसका परीक्षण किया।

उनका मुख्य आविष्कार - तथाकथित निकितिन गेम्स - में उच्च स्तर की परिवर्तनशीलता है, अर्थात। आप उन्हें अपने, अपने स्तर, अपनी रुचियों के अनुरूप समायोजित कर सकते हैं। प्रत्येक खेल समस्याओं का एक समूह है जिसे बच्चा क्यूब्स, ईंटों, कार्डबोर्ड या प्लास्टिक से बने वर्गों, एक निर्माण सेट के हिस्सों आदि की मदद से हल करता है।

एन. जैतसेव की पद्धति के अनुसार पढ़ना पढ़ाना वेयरहाउस रीडिंग के सिद्धांत पर बनाया गया है। भण्डार एक स्वर के साथ एक व्यंजन का, या एक कठोर या नरम चिन्ह के साथ, या एक अक्षर के साथ एक व्यंजन का युग्म है। ऐसे भंडारों का उपयोग करके बच्चा शब्द बनाना शुरू कर देता है। ये वे गोदाम हैं जिनके बारे में ज़ैतसेव ने क्यूब्स के चेहरों पर लिखा था। उन्होंने क्यूब्स को रंग, आकार और उनके द्वारा उत्पन्न बजने वाली ध्वनि में भिन्न बनाया। इससे बच्चों को स्वर और व्यंजन, स्वरयुक्त और मृदुल ध्वनियों के बीच अंतर महसूस करने में मदद मिलती है।

लेखक द्वारा प्रस्तावित गणित पढ़ाने की विधि तालिकाओं की एक प्रणाली पर आधारित है जो बच्चे को संख्याओं की दुनिया में डुबो देती है और उसे स्पष्ट रूप से दिखाती है कि किस संख्या में क्या शामिल है, इसमें क्या गुण हैं और इसके साथ कौन से कार्य किए जा सकते हैं।

इसे ज़्यादा कैसे न करें?

और फिर भी, 1 वर्ष तक के बच्चे के विकास के रूप में "प्रारंभिक विकास" शब्द की व्याख्या सच्चाई के सबसे करीब लगती है।

1 वर्ष से कम उम्र के बच्चे का प्रारंभिक विकास इंद्रियों द्वारा अध्ययन के लिए दिलचस्प और असामान्य वस्तुओं से भरा एक विशेष रूप से निर्मित वातावरण है। यह असीमित शारीरिक गतिविधि है, जो विशेष रूप से सुसज्जित कोनों द्वारा समर्थित है, जिससे बच्चे को अपने शरीर को बेहतर और पहले से नियंत्रित करने और सुरक्षित महसूस करना सीखने का अवसर मिलता है। ये हैं निरंतर टहलना, बातचीत करना, किताबें पढ़ना, मैत्रीपूर्ण ध्यान और माता-पिता का देखभालपूर्ण समर्थन। प्रारंभिक विकास जीवन के पहले वर्षों में बच्चे के प्रति माँ की सक्रिय स्थिति भी है।

बच्चों के पालन-पोषण के संदर्भ में, निश्चित रूप से, कई रूढ़ियाँ हैं, इसलिए मैं शुरुआती विकास की गलतफहमी के खतरों पर भी ध्यान देना चाहूंगा। ऐसे खतरे गलत मान्यताओं के कारण होते हैं, जिन पर हम अधिक विस्तार से ध्यान देंगे।

प्रारंभिक विकास की समझ में सभी अतिरिक्तताओं को सशर्त रूप से दो चरम स्थितियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है: स्पष्ट अस्वीकृति और कट्टर उत्साह। आइए क्रम से शुरू करें। इसलिए…

• प्रारंभिक विकास एक फैशनेबल नवाचार है जिसके कई अज्ञात नकारात्मक परिणाम हैं। प्रारंभिक विकास के विचार किसी भी तरह से नए नहीं हैं: कुछ विधियाँ 100 वर्ष से अधिक पुरानी हैं। कई देशों (जापान, अमेरिका, रूस, इटली, जर्मनी, फ्रांस आदि) के वैज्ञानिक लगातार इस घटना का अध्ययन कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, इटली में यह एम. मोंटेसरी है, संयुक्त राज्य अमेरिका में - जी. डोमन, जापान में - मसारू इबुका, जर्मनी में - जारोस्लाव कोच।

• जो बच्चे प्रारंभिक विकास में शामिल होते हैं वे अपने साथियों की तुलना में तेजी से विकसित होते हैं।

ऐसे बच्चों का विकास न सिखाने की तुलना में अधिक तेजी से होता है! प्रत्येक बच्चे की अपनी विकासात्मक समय-सीमा होती है। बेशक, उम्र के मानदंड हैं, लेकिन प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास में गतिशीलता उसके आज की तुलना उसके कल से करके निर्धारित की जाती है! माता-पिता को अन्य बच्चों के संबंध में अपने बच्चे के "विकास" का मूल्यांकन करने की आवश्यकता नहीं है, ऐसी स्पष्ट समानताएं तो बिल्कुल भी नहीं बनाएं। यह सिर्फ इतना है कि एक बच्चा, जिसका विकासात्मक वातावरण वयस्कों द्वारा सोच-समझकर और विशेष रूप से व्यवस्थित किया जाता है, के पास अन्वेषण, तुलना और नए अनुभवों के लिए बहुत अधिक अवसर होते हैं, जो "त्वरित" विकास को गति देते हैं। इसलिए, इन बच्चों के शुरुआती विकास की गति अलग-अलग होती है।

• "हम एक प्रतिभाशाली बच्चा चाहते हैं (नहीं चाहते हैं)।"

सबसे अधिक संभावना है, यह कथन या तो अपने बच्चे को समय देने के लिए माता-पिता की अनिच्छा को छुपाता है, या इस बात के परिणामों को दर्शाता है कि कैसे वे स्वयं अपने माता-पिता द्वारा "आतंकित" थे - सभी प्रकार के अप्रिय मंडलियों और वर्गों के साथ। प्रारंभिक विकास का लक्ष्य प्रतिभाओं को "बढ़ाना" नहीं है।

विपरीत दृष्टिकोण - किसी भी कीमत पर एक विलक्षण बच्चे को पालने की इच्छा - स्पष्ट रूप से एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए उतनी ही हानिकारक है। क्योंकि यह अत्यधिक माता-पिता की महत्वाकांक्षाओं और बच्चे की कीमत पर आत्म-प्राप्ति की कोशिश को प्रकट करता है, उसे उसमें शामिल करने के लिए जिसे हम खुद एक बार हासिल करने में असफल रहे थे।

• प्रारंभिक विकास बच्चे के मस्तिष्क पर अत्यधिक भार डाल सकता है और बाद में गंभीर स्वास्थ्य समस्याओं का कारण बन सकता है।

एक छोटे से फ़िडगेट का मस्तिष्क "फ़्यूज़" की एक प्रणाली से सुसज्जित है: भावनात्मक या सूचना अधिभार की स्थिति में, यह बस "बंद हो जाता है" - इस प्रकार आत्म-संरक्षण वृत्ति शुरू हो जाती है, जो हम में से अधिकांश, दुर्भाग्य से, उम्र के साथ हारना. यदि बच्चा मनमौजी, विचलित, जम्हाई लेने या अधीरता के लक्षण दिखाने लगे, तो यह एक निश्चित संकेत है कि यह आराम करने का समय है।

• प्रारंभिक बचपन की शिक्षा का तात्पर्य कम उम्र में बच्चों को दी जाने वाली नियमित शिक्षा कार्यक्रमों से है।

प्रारंभिक विकास का आधार शिशु की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करना है। इस तकनीक का शास्त्रीय प्रशिक्षण प्रणालियों से कोई लेना-देना नहीं है। बच्चे के चारों ओर एक विशेष शैक्षिक वातावरण बनाया जाता है, जो अध्ययन के लिए दिलचस्प वस्तुओं से भरा होता है, जो सभी इंद्रियों को उत्तेजित करता है। ऐसे माहौल में, बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया का गहन अध्ययन करने और अपनी जन्मजात शोध रुचि को संतुष्ट करने का अवसर मिलता है। सारी शिक्षा खेल के माध्यम से होती है। मुख्य शर्त स्वयं बच्चे का हित है।

• प्रारंभिक विकास एक बच्चे से उसका लापरवाह बचपन छीन लेता है।

यह कथन प्रारंभिक विकास के मुख्य विचार की गलतफहमी रखता है: सब कुछ विनीत, चंचल होना चाहिए। कोई हथौड़ाबाजी नहीं, कोई हिंसा नहीं! बच्चा वही करता है जो वह चाहता है, जिसमें उसकी रुचि होती है। और माता-पिता का कार्य चुनने के लिए बहुत सारी रोमांचक चीज़ों और गतिविधियों की पेशकश करके उसकी रुचियों का विस्तार करना है, और उस क्षण को पकड़ना है जब बच्चा किसी चीज़ में रुचि लेने लगे।

सीखने की, कुछ नया सीखने की इच्छा एक छोटे आदमी के लिए हवा की तरह आवश्यक है। जीवन के प्रथम वर्षों में यही उनका मुख्य लक्ष्य होता है। इस जन्मजात क्षमता के बिना, वह कभी भी समाज का पूर्ण सदस्य नहीं बन पाएगा। तो क्यों न स्वाभाविक इच्छा का समर्थन और विकास किया जाए, बच्चे को वह जानकारी क्यों न दी जाए जिसमें उसकी रुचि हो? और उसे वह लेने दें जो इस समय उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण है। यदि किसी बच्चे के साथ गतिविधियाँ रोमांचक खेल के रूप में बिना किसी दबाव के की जाती हैं, यदि वे बच्चे और माता-पिता के लिए खुशी और लाभ लाती हैं, तो यह किस प्रकार का चोरी हुआ बचपन है? प्रश्न "सैद्धांतिक रूप से उसे इसकी आवश्यकता क्यों है?" अपने आप गायब हो जाता है.

वास्तव में, गहरी दार्शनिक राय है कि बच्चा "जानता है कि उसे सामान्य विकास के लिए क्या और कब चाहिए" का परिणाम बच्चे और उसकी जरूरतों के प्रति उदासीनता और यहां तक ​​कि माता-पिता की ओर से उसके प्रति एक औपचारिक रवैया है। यहां मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा कि बच्चे के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने वाले किसी वयस्क की समय पर मदद के बिना, बच्चे का बौद्धिक और मनो-भावनात्मक स्तर बहुत कम रह सकता है।

• लगभग सभी प्रारंभिक विकास विधियां बहुत श्रम-गहन हैं और माता-पिता को उनका अध्ययन करने और शिक्षण सामग्री तैयार करने में काफी समय खर्च करने की आवश्यकता होती है।

सबसे कठिन समस्या जिसका एक भी समाधान नहीं है वह वास्तव में समय की समस्या है। हालाँकि, सब कुछ इतना सरल नहीं है, और इसका समाधान काफी हद तक वयस्कों की अपना समय व्यवस्थित करने की क्षमता पर निर्भर करता है। रात का खाना तैयार करने में डेढ़ घंटा नहीं, बल्कि आधा घंटा खर्च करें और एक खाली घंटा बच्चे के साथ संवाद करने में लगाएं। घर की सफ़ाई के लिए अपनी दादी या नौकरानी को आमंत्रित करें और खाली समय में आवश्यक सामग्री और खेल चिपकाएँ और लिखें। चाहत हो तो वक़्त भी मिल जायेगा!

विकास नियम

इससे पहले कि आप अपनी आवश्यक विकास प्रणाली पर निर्णय लें, कुछ सरल नियमों को याद रखना उचित है:

उन प्रारंभिक विकास तकनीकों का अन्वेषण करें जो आपको दिलचस्प लगती हैं। अपने बाल रोग विशेषज्ञ या प्रारंभिक बचपन विकास विशेषज्ञों से परामर्श लें।

विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्र करें और प्रस्तावित तथ्यों की विश्वसनीयता की दोबारा जांच करते हुए इसे गंभीरता से समझने का प्रयास करें। यदि आप अपने बच्चे को ऐसे प्रीस्कूल में भेजने का निर्णय लेते हैं जो प्रारंभिक विकास में माहिर है, तो अपने शहर में अनौपचारिक मंचों पर इसकी प्रतिष्ठा और रेटिंग का पता लगाएं।

परिणामों के पीछे भागकर अपने बच्चे पर बोझ न डालें! आपको बच्चे की जीवनशैली को नाटकीय रूप से बदलते हुए, एक अति से दूसरी अति की ओर नहीं भागना चाहिए। प्रारंभिक विकास का मुख्य कार्य स्वस्थ, सामंजस्यपूर्ण और खुशहाल बचपन है।

यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि बाल विकास गतिविधियाँ विरोधाभासी न हों, बल्कि एक-दूसरे की पूरक हों। आपको बच्चे की जीवनशैली को नाटकीय रूप से बदलते हुए, एक अति से दूसरी अति की ओर नहीं भागना चाहिए।

किसी भी खेल और गतिविधियों का परिचय "बहुत सरल से सरल, सरल से अधिक जटिल और फिर बहुत जटिल" के सिद्धांत के अनुसार दें। बच्चे की रुचि और खुशी के स्तर पर अवश्य विचार करें।

हमेशा अपने बच्चे की प्रशंसा करें (रुचि के लिए, प्रयास आदि के लिए), भले ही वह पहली बार में सफल न हो।

" बाल विकास

© फ़ेलिक्स बोझोनका

तीन महीने के बाद पहले ही बहुत देर हो चुकी है (बच्चे का "प्रारंभिक विकास" क्या है)।

कई माता-पिता, अपने बच्चों के विकास में अंतराल (काल्पनिक या वास्तविक) की खोज करते हुए, शिक्षण और पालन-पोषण के जीवन-रक्षक तरीकों की तलाश में भागते हैं, इस पर भारी प्रयास और संसाधन खर्च करते हैं। और उनकी स्थिति में यह संभवतः सही है. लेकिन सभी पक्षों के लिए पालन-पोषण और सीखने की प्रक्रिया कितनी अधिक आनंददायक और खुशहाल होगी यदि, बच्चे के जीवन के पहले महीनों में, माता-पिता सरल और तार्किक कार्यों का पालन करें!

हम "प्रारंभिक विकास" की शर्तों और उसके समय का निर्धारण कैसे कर सकते हैं? लेखक के अनुसार, यह निम्नलिखित है:

1. जन्म से 2 महीने तक सख्त होना (जल प्रक्रियाएं);
2. जन्म से 3 महीने तक बाहरी दुनिया से संवेदी परिचय;
3. जन्म से ही मौखिक भाषा की सक्रिय शिक्षा और लिखित भाषा से परिचित होना।

इसके आधार पर हम "प्रारंभिक विकास" की अवधारणा को परिभाषित करने का प्रयास करेंगे। "प्रारंभिक विकास" जीवन के पहले दिनों से तीन महीने तक बच्चे के प्रभावी शारीरिक, भावनात्मक और बौद्धिक विकास के उद्देश्य से उपायों (साथ ही उनके परिणामों) का एक सेट है।

फिजियोलॉजिस्ट ने लंबे समय से साबित किया है कि जीवन के पहले महीनों में पहले दिनों से, बच्चे के मस्तिष्क में सिनैप्टिक ओवरप्रोडक्शन की प्रक्रिया होती है (मस्तिष्क कोशिकाओं के बीच बड़ी संख्या में कनेक्शन के गठन की अवधि), यानी। यह बच्चे के मस्तिष्क की स्मृति और अन्य कार्यों के विकास का आधार बनता है।

यह इस समय है कि नींव रखी जाती है कि स्कूल की उम्र में एक बच्चे को कितनी बार एक कविता पढ़नी होगी, उदाहरण के लिए, याद करने के लिए: वह इसे पहली बार याद करेगा, या बीस भी पर्याप्त नहीं होंगे। तदनुसार, उसके लिए सीखना आसान होगा, या बहुत प्रयास और समय के साथ। तदनुसार, क्या वह सीखने की प्रक्रिया का आनंद लेगा या यह एक भारी बोझ होगा।

सिनैप्टिक ओवरप्रोडक्शन की अवधि के बाद, दावा न किए गए कनेक्शनों की क्रमिक कमी की अवधि शुरू होती है। अतिरिक्त कनेक्शन जो पर्यावरण से जानकारी लोड नहीं करेंगे, गायब हो जाएंगे और नष्ट हो जाएंगे। इसलिए, सिनैप्टिक संपर्क बनाए रखने के लिए, नवजात बच्चे को पर्यावरण से जानकारी के साथ सचेत रूप से खिलाना आवश्यक है।

नवजात शिशु एक बहुत ही खास प्राणी होता है। इसमें पृथ्वी पर पिछले सभी विकासों की संभावनाएँ शामिल हैं (सिर्फ पिताजी के जीन नहीं)। जीवन के पहले दिनों और पहले हफ्तों में एक नवजात शिशु अपने लिए एक नए वातावरण से आने वाली संवेदनाओं और सूचनाओं को उत्सुकता से अवशोषित करता है। उसके जीवन में ऐसी शक्तिशाली नई अनुभूतियाँ कभी नहीं होंगी! यदि आप खुश माता-पिता बनना चाहते हैं और खुश बच्चों का पालन-पोषण करना चाहते हैं तो इसे छोड़ना नहीं चाहिए!

जन्म से ही सूचना के प्रभावी आत्मसात, प्रसंस्करण और प्रतिबिंब के तंत्र को लॉन्च करना संभव है। शरीर की यह आवश्यकता कोशिकीय स्तर पर बनती है। यदि आप जन्म से ही इसमें प्रयास नहीं करेंगे तो जानकारी प्राप्त करने में स्वाभाविक रुचि और जिज्ञासा पैदा करना काफी कठिन होगा। 2.5 महीने का बच्चा आप जो कुछ भी उसे बताते हैं उसे बहुत खुशी और ध्यान से सुन सकता है और जो कुछ भी आप उसे दिखाते हैं उसे बहुत लंबे समय तक देख सकता है। एक बार जब वह अपने शरीर पर नियंत्रण कर लेता है, तो वह इतने लंबे समय तक आपकी बात नहीं सुन पाएगा। इसलिए, जीवन के पहले महीनों में ही इसकी धारणा को प्रभावी ढंग से तैयार करना संभव है। खुश माता-पिता होने की अपनी खुशी को न चूकें!

मैं वास्तव में नहीं जानता था कि वास्तव में क्या लिखने लायक है, क्योंकि अब तीसरे वर्ष से मैं हर दिन प्रारंभिक विकास के बारे में बात कर रहा हूं (और न केवल बात कर रहा हूं), लेकिन मैं इस मुद्दे को विभिन्न कोणों से देखना चाहूंगा। तब अल्ला ने मुझे निर्देश दिया - प्रारंभिक विकास के बारे में मिथक. मैंने शायद इस दौरान उनमें से बहुतों को सुना है कि यह एक से अधिक लेखों के लिए पर्याप्त होगा, लेकिन मैं उन लोगों का संक्षेप में वर्णन करने का प्रयास करूंगा जिनका मैंने स्वयं सामना किया है।

सबसे पहले मैं कहना चाहूँगा, मेरी समझ में अर्ली (आरआर) क्या है. आरआर बच्चे के लिए एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण है, जो बिना किसी हस्तक्षेप के मुफ़्त है। यह बच्चे को पढ़ने, गिनने आदि कौशल विकसित करने के लिए मजबूर नहीं कर रहा है, शब्द के पारंपरिक अर्थ में नहीं, शुष्क और अरुचिकर रूप में पाठ्यपुस्तकों के साथ डेस्क पर।

अगर माँ बच्चे के साथ खेलती है, उसे तस्वीरें दिखाती है, किताबें पढ़ती है। वह विकसित होना शुरू हो जाएगा, और यदि आप इस सेट में इस बच्चे के लिए विशेष रूप से उपयुक्त विभिन्न आरआर तकनीकों के कुछ तत्व जोड़ते हैं, तो वह और भी तेजी से विकसित होगा, लेकिन उसे यह भी समझ में नहीं आएगा कि वे उसके साथ काम कर रहे थे, क्योंकि उस समय वह माँ के साथ एक रोमांचक खेल खेल रहा था। इसे प्रारंभिक मी कहा जा सकता है, हालाँकि मुझे इन्ना की परिभाषा (ब्लॉग "नोट्स ऑफ़ एन ऑप्टिमिस्ट" के लेखक) वास्तव में पसंद आई कि यह जल्दी नहीं, लेकिन "समय पर".

तो, अपने बच्चे के साथ काम करते समय मुझे प्रारंभिक विकास के बारे में कौन से मिथक दूर करने थे?

या आपको उन्हें खरीदने की ज़रूरत नहीं है, आप बस एक अनावश्यक कार्डबोर्ड बॉक्स और रंगीन कागज ले सकते हैं और अपने खुद के वर्ग बना सकते हैं। अपने बच्चे को शामिल करें, और यहां आपके पास उपयोगी परिणाम और प्रक्रिया के साथ एक रचनात्मक गतिविधि है।

मैंने अपनी बेटी के लिए आधे से अधिक मैनुअल अनावश्यक प्रतीत होने वाली सामग्री से बनाए, जिन्हें मैं फेंक सकता था और किसी अन्य शैक्षिक संसाधन के बिना छोड़ दिया जा सकता था। आप तय करें।

प्रत्येक माँ अपने लिए चुनती है कि, उसकी राय में, उसके बच्चे के लिए सबसे अच्छा क्या है: जल्दी, बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त, या बच्चे के लिए लक्षित किसी भी गतिविधि की अनुपस्थिति।

इसलिए मैं हर किसी को उनके चुने हुए रास्ते पर शुभकामनाएं देता हूं!

यह क्या है? यह जल्दी क्यों और क्यों है? क्या ये जरूरी है? क्या किसी बच्चे को उसके बचपन से वंचित करना उचित है? और इसी तरह... बहुत सारे सवाल, विवाद और आपत्तियां उठती हैं। आइए जानने की कोशिश करें कि यह क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है।

प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है। वह अपनी गति से विकसित होता है, धीरे-धीरे, कदम दर कदम अपनी क्षमताओं में महारत हासिल करता है... प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से एक या दूसरे कार्य को विकसित करता है। आपको ये बात किसी को साबित करने की जरूरत नहीं है. लेकिन, निस्संदेह, उम्र से संबंधित मानदंड भी हैं: एक बच्चे को कैसे और कब बैठना, खड़ा होना, चलना, दौड़ना, चित्र बनाना, पढ़ना, लिखना शुरू करना चाहिए... ये सभी रूपरेखाएं शिक्षकों और माता-पिता को दिखाती हैं, यह किस समय से शुरू होगा या वह कार्य विकसित होना चाहिए यह कब तक आदर्श बना रहेगा? यदि कोई विशेष कार्य आवश्यक आयु तक नहीं बनता है, तो इसे विकासात्मक देरी के रूप में बोलने की प्रथा है। यह आमतौर पर तब होता है जब बच्चा गंभीर रूप से बीमार होता है या जब उसे वयस्कों से पर्याप्त ध्यान नहीं मिलता है, जब कोई भी बच्चे के साथ कुछ नहीं करता है। ठीक है, यदि आप केवल खेलते और पढ़ते नहीं हैं, बल्कि किसी भी प्रसिद्ध प्रारंभिक विकास विधियों का उपयोग करते हैं, बच्चे को कुछ सिखाते हैं (स्वाभाविक रूप से, खेल के माध्यम से, लेकिन उसे डेस्क पर बैठाए बिना), तो बच्चे का विकास भी शुरू हो जाता है तेज़ और अधिक तीव्रता से। उनका भाषण उनके साथियों के भाषण (और उनके हाल के भाषण से) से बिल्कुल अलग है। वह अपनी बुद्धिमत्ता, स्मृति, सरलता और रचनात्मक प्रवृत्ति से अपने माता-पिता को आश्चर्यचकित करना शुरू कर देता है।

कई लेखक (डोमन, सुज़ुकी, ल्यूपन, ज़ैतसेव, निकितिन, ट्रॉप) इस बात पर जोर देते हैं कि ऐसा विकास प्रारंभिक नहीं है, बल्कि समय पर है, पिछली शताब्दियों के अनुभव के आधार पर पारंपरिक शैक्षणिक विज्ञान, आधुनिक तरीकों से पीछे है। वह मानवीय क्षमता पहले की तुलना में कहीं अधिक समृद्ध है, एकमात्र बात यह है कि शास्त्रीय शिक्षक शिक्षा की शुरुआत के समय में नवप्रवर्तकों से पीछे रह जाते हैं और बच्चे ठीक उसी अवधि में सीखना शुरू करते हैं जब मस्तिष्क का विकास पहले ही पूरा हो चुका होता है (लगभग 7 वर्ष)। इस मामले में, बच्चा वास्तव में उस कार्यभार को संभाल नहीं सकता जो उसे स्कूल में दिया जाता है। उसे गिनना और पढ़ना सीखने में कठिनाई होती है, और लिखने में महारत हासिल करने में उसे कठिनाई होती है। भविष्य में, इससे स्कूल के सभी विषयों में कठिनाइयाँ पैदा होंगी।

इसके आधार पर, हम "प्रारंभिक विकास" शब्द की दूसरी परिभाषा दे सकते हैं - कम उम्र में (0 से 2-3 वर्ष तक) बच्चे की क्षमताओं का गहन विकास। स्वाभाविक रूप से, इस उम्र में यह शिक्षण के पारंपरिक, "किंडरगार्टन-स्कूल" तरीकों से पूरी तरह से असंगत है।

यह बिल्कुल अलग चीज़ है. यह एक विशेष रूप से बनाया गया वातावरण है जिसमें बच्चा रहता है, अन्य सभी इंद्रियों के साथ देखने और अध्ययन करने के लिए दिलचस्प और असामान्य वस्तुओं से भरा हुआ है। ये विभिन्न प्रकार के खिलौने हैं (सबसे सरल सामग्री से) जो बहुत अधिक स्पर्श प्रदान करते हैं। दृश्य, ध्वनि और घ्राण संवेदनाएँ। यह असीमित शारीरिक गतिविधि है, जो बच्चे के कमरे में विशेष रूप से सुसज्जित कोनों द्वारा "प्रबलित" होती है, जिससे उसे अपने शरीर को बेहतर और पहले से नियंत्रित करने, इसका अच्छी तरह से अध्ययन करने, अधिक निपुण, मजबूत, मजबूत होने और सुरक्षित महसूस करने का अवसर मिलता है। ये उसके माता-पिता द्वारा उसकी रुचियों और उम्र की क्षमताओं के आधार पर विशेष रूप से उसके लिए बनाए गए खेल हैं (जो बिक्री पर मिलना काफी मुश्किल है)। ये उसके लिए बड़े, स्पष्ट अक्षरों में, बड़े चित्रों के साथ, यहां तक ​​​​कि पृष्ठों के साथ लिखी गई किताबें हैं सबसे छोटा बच्चा। ये अक्षरों वाले क्यूब्स हैं (या, इससे भी बेहतर, गोदामों के साथ), जो बच्चा बस अपनी मां के साथ खेलता है, ये निरंतर सैर, भ्रमण, बातचीत, किताबें पढ़ना और बहुत कुछ है। प्रारंभिक विकास जीवन के पहले वर्षों में बच्चे के प्रति माँ की सक्रिय स्थिति है। यह एक सतत प्रक्रिया है, यह श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए बच्चे के जीवन में निरंतर "भागीदारी" की आवश्यकता होती है, निरंतर रचनात्मक तनाव.

प्रारंभिक विकास आपके बच्चे के साथ आपसी समझ का मार्ग है। प्रारंभिक विकास माता-पिता की ग्रे रोजमर्रा की जिंदगी को सीखने और संयुक्त रचनात्मकता की खुशी से भरने की इच्छा है। यह इस बात की समझ है कि पूर्वस्कूली बचपन का समय कितना क्षणभंगुर और अनोखा है और बच्चे के लिए इसे पूरी तरह और रंगीन ढंग से जीना कितना महत्वपूर्ण है। आइए अब देखें कि आपको अपने बच्चे के साथ कक्षाएं शुरू करने से पहले क्या विचार करना चाहिए।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अपने आप को एक विलक्षण व्यक्ति, एक प्रतिभाशाली व्यक्ति को बड़ा करने का लक्ष्य निर्धारित न करें। परिणामों का पीछा करना बच्चे पर बोझ डाल सकता है। और, इन परिणामों को दूसरों के सामने प्रदर्शित करने से बच्चे का चरित्र खराब हो सकता है। दूसरे, एक फैशनेबल शौक से दूसरे फैशनेबल शौक की ओर भागने की कोई जरूरत नहीं है। छोटे बच्चे रूढ़िवादी होते हैं; वे जल्दी ही किसी न किसी जीवन शैली के आदी हो जाते हैं। और इसे बदलना हमेशा एक छोटी सी चोट होती है। और यदि आप अक्सर अपने बच्चे के विकास और पालन-पोषण पर अपने विचार बदलते हैं, तो आप उसके मानस को नुकसान भी पहुंचा सकते हैं, शिक्षण का एक या दूसरा तरीका चुनते समय, आलोचनात्मक रहें। हर चीज़ को आँख मूँद कर और बिना पीछे देखे न लें। किसी भी तकनीक में, कुछ ऐसा हो सकता है जो आपके और आपके बच्चे के लिए उपयुक्त हो, और कुछ ऐसा हो सकता है जो बिल्कुल उपयुक्त न हो। अपनी गैर-व्यावसायिकता से डरो मत। केवल आप ही जान सकते हैं कि आपके बच्चे के लिए क्या अच्छा है और क्या नहीं।

तो, आपने चुन लिया है कि आपको कौन सा निर्देश या तरीका सबसे अच्छा लगता है। यह एक चीज़ या दो या तीन समान तरीकों का संयोजन हो सकता है। इसके बाद, अपने शैक्षणिक विचारों को न बदलने का प्रयास करें, अपने बच्चे को पढ़ाते समय सीमित मात्रा में शिक्षण सामग्री का उपयोग करने का प्रयास करें। अधिक से अधिक शैक्षिक खेल और सामग्री न खरीदें। एक बच्चे को कई दर्जन खेल और सहायता के साथ विकसित करने की तुलना में, सभी पक्षों से एक चीज (या कई) का अधिकतम लाभ उठाना बेहतर है। वह वास्तव में किसी भी खेल में महारत हासिल नहीं कर पाएगा, बल्कि केवल भ्रमित हो जाएगा।

रचनात्मकता दिखाएं, परिचित खेलों के लिए नए कार्यों के साथ आएं, "बहुत सरल से सरल, सरल से जटिल और फिर बहुत जटिल" सिद्धांत के अनुसार सभी खेलों और गतिविधियों का परिचय दें। यदि आपका बच्चा किसी चीज़ का सामना नहीं कर सकता है, तो जितना संभव हो सके कार्य को सरल बनाएं, भले ही वह निर्देशों का पालन न करे। पहले सभी कार्य एक साथ करें और फिर उसे स्वयं प्रयास करने दें। चिंता न करें, अगर कुछ आपके लिए बिल्कुल भी काम नहीं करता है, तो इस या उस गतिविधि या खेल को बंद कर दें। थोड़ी देर बाद आप दोबारा कोशिश करेंगे. आख़िरकार, आप किसी रिकॉर्ड का पीछा नहीं कर रहे हैं, बल्कि बच्चे के साथ संवाद कर रहे हैं, उसे वयस्क जीवन के ज्ञान को समझने में मदद कर रहे हैं, अपने मन और शरीर पर महारत हासिल कर रहे हैं।

प्रतिदिन समय और कक्षाओं की संख्या के लिए अपने लिए कोई मानक निर्धारित न करें। सबसे पहले, ऐसे मानदंडों का अनुपालन करना मुश्किल है (विभिन्न रोजमर्रा और पारिवारिक परिस्थितियों के कारण)। एक या दूसरे नियोजित व्यायाम को पूरा किए बिना या कोई खेल या गतिविधि खेले बिना, आप अपने बच्चे को पूर्ण विकास प्रदान करने में सक्षम नहीं होने के लिए खुद को दोषी ठहराना शुरू कर देंगे। लेकिन यह ऐसा नहीं है। क्योंकि प्रशिक्षण की थोड़ी सी मात्रा भी न होने से बेहतर है। जितना समय मिले उतना अभ्यास करें। दूसरे, आपके बच्चे को इस या उस गतिविधि में बहुत अधिक रुचि हो सकती है। सूची में अगली "घटना" को अंजाम देने के लिए इसे रोकने की कोई आवश्यकता नहीं है। यदि बच्चा बीमार है या ठीक महसूस नहीं कर रहा है या उसका मूड खराब है तो उसे अपनी रुचि के बारे में पूरी तरह से अभिव्यक्त करने दें। इससे उसे कोई फायदा नहीं बल्कि नुकसान ही होगा।

यदि आप अपने बच्चे को किसी भी चीज़ के बारे में ज्ञान देना चाहते हैं, तो उसे जानकारी प्राप्त करने के यथासंभव तरीके प्रदान करें, खुद को कार्ड या किसी अन्य फैशनेबल शौक तक सीमित न रखें। इसे अलग-अलग पक्षों से, अलग-अलग दृष्टिकोण से दें, खेल, पोस्टर, अन्य सहायता, किताबें, फिल्मों में एक विषय को कवर करें, अपने बच्चे के साथ अधिक बात करने की कोशिश करें, घर पर, परिवहन में, दुनिया की हर चीज के बारे में उससे बात करें टहलना - एक वयस्क का भाषण किसी भी कार्यप्रणाली मैनुअल से अधिक महत्वपूर्ण है जो जानकारी आप एक छोटे बच्चे को देते हैं वह "बच्चा और उसका पर्यावरण" सिद्धांत के आधार पर बनाई जानी चाहिए और उम्र के आधार पर इसकी सीमाओं का धीरे-धीरे विस्तार होना चाहिए। बच्चे का. एक ही बार में बहुत कुछ समझने या बहुत जटिल मामले को एक साथ समझने की कोई ज़रूरत नहीं है। अपने बच्चे को वह ज्ञान न दें जो निकट भविष्य में उसके काम नहीं आएगा। क्योंकि जब उसे उनकी ज़रूरत होती है, तो वह उन्हें आसानी से भूल सकता है। और सबसे पहले जो आवश्यक है उसका अध्ययन करने और उस पर महारत हासिल करने में कीमती समय व्यतीत किया जा सकता है। ज्ञान का संचय न करें; आज के लिए जियें।

एक बच्चा जो दिन में किसी काम में व्यस्त रहता है, उस पर टीवी देखने का अधिक बोझ नहीं डालना चाहिए। यह उसके लिए अनावश्यक जानकारी है और मस्तिष्क पर भारी बोझ है। उसे अर्जित ज्ञान और कौशल को अवशोषित करने और आत्मसात करने के लिए समय और शांत वातावरण की आवश्यकता होती है। अपने बच्चे को स्वयं ज्ञान प्राप्त करने में मदद करें। इस प्रक्रिया में उसे रचनात्मक स्वतंत्रता दें। अपने बच्चे की हर सफलता का जश्न मनाएं, यहां तक ​​कि खुद को साबित करने का छोटा सा प्रयास भी, खासकर अगर यह पहली बार हो, तो पढ़ने, गणित, संगीत या शारीरिक जैसे किसी एक क्षेत्र में बहुत गहराई तक न जाएं शिक्षा, दूसरों को भूल जाना। एक बच्चे के लिए किसी एक क्षेत्र में रिकॉर्ड की तुलना में व्यापक विकास कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। मुझे आशा है कि ये युक्तियाँ आपके बच्चे के साथ संचार को दिलचस्प, समृद्ध और आप दोनों के लिए उपयोगी बनाने में मदद करेंगी। बच्चे को यह देखने दें कि सीखना और सीखना हर किसी के लिए दिलचस्प और आवश्यक है।