कक्षा"आनंद"

(पुराने प्रीस्कूलरों में भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर)

(अभिनव प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके)

लक्ष्य:

1. पुराने प्रीस्कूलरों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास। 2. बच्चों को आनंद की अनुभूति से परिचित कराएं, उन्हें चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करके अपनी भावनात्मक स्थिति व्यक्त करना सिखाएं। 3.किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और उसे चेहरे के भाव, रेखाचित्र और इशारों में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
4. खुशी की भावना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, मुस्कान के माध्यम से सकारात्मक भावनाओं और भावनाओं का निर्माण करें।

कार्य:

बच्चों की टीम की एकता और समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा की स्थापना में योगदान दें।

उपकरण : सूरज, असाइनमेंट वाला लिफाफा, चित्र "जॉय", कागज की खाली शीट (ए4 प्रारूप), रंगीन पेंसिलें।

पाठ की प्रगति

मैं परिचयात्मक

1. व्यायाम "एक वृत्त में सूर्य"

शुभ प्रभात बच्चों! आइए एक घेरे में खड़े हों. मेरे हाथ में एक खिलौना "सूरज" है। सूरज प्रकाश, गर्मी, खुशी, अच्छा मूड है। मेरा सुझाव है कि इसे आगे बढ़ाएं और एक-दूसरे को सबसे खूबसूरत मुस्कान दें। मुझे बहुत खुशी है कि आपने एक-दूसरे के लिए मुस्कान दी, क्योंकि जब कोई व्यक्ति मुस्कुराता है, तो वह भी जवाब में मुस्कुराना चाहता है। और इससे आपकी आत्मा को गर्माहट महसूस होती है। सूरज मेरे पास लौट आया है.

मनोवैज्ञानिक: बच्चों, हमारे पाठ का विषय आपको एक पहेली द्वारा बताया जाएगा, उसे सुनें और उत्तर बताएं।

यह सही है, यह खुशी है, आज हम बच्चों से मिलेंगे और खुशी के बारे में बात करेंगे। भावनाएँ हमें स्वयं को समझने में मदद करती हैं और हमारा ही हिस्सा हैं। प्यार, खुशी, ख़ुशी जैसी कुछ भावनाएँ हमें गर्माहट का एहसास कराती हैं। डर, उदासी, गुस्सा, शर्म जैसी अन्य भावनाएँ हमें असहाय महसूस कराती हैं और हमारे शरीर में ठंडक दौड़ जाती है। उन्हें पहचानना और वे हमें जो बता रहे हैं उसे समझना सीखना बहुत महत्वपूर्ण है।

द्वितीय मुख्य भाग.

1. व्यायाम "सूरज इकट्ठा करो" (बच्चों को खुशी की भावना से परिचित कराने के लिए, खुशी की भावना के साथ सूर्य का एक चित्र)

दोस्तों, देखो, आज बाहर सूरज चमक रहा है, और इससे हमारा मूड अच्छा है। लेकिन ऐसे भी दिन होते हैं जब बाहर बादल छाए होते हैं और बारिश हो रही होती है, और हम सभी वास्तव में गर्मी और मुस्कुराहट को याद करते हैं। मुझे मेल में एक पत्र प्राप्त हुआ। आइए इसे खोलें और देखें कि इसमें क्या है। (खुशी की भावना और धारियों, किरणों के साथ घेरा)। बच्चों, चलो अब इकट्ठा करने की कोशिश करें, प्रिये। आपको एक किरण लेनी चाहिए और एक इच्छा कहनी चाहिए। देखो हमें कैसा सूरज मिला। कार्य पूरा करते समय आपको कैसा महसूस हुआ? आइए एक-दूसरे को देखकर खुशी और मुस्कुराहट की भावना को चित्रित करें।और तथ्य यह है कि "एक मुस्कान एक उदास दिन को रोशन कर देती है!" - ये है सच्चा सच! आप, सभी छोटे सूरज जो चमकते हैं और अच्छाई बिखेरते हैं।शाबाश, आपने बहुत अच्छा काम किया!

2. बातचीत

मेरा सुझाव है कि कुर्सियों पर एक घेरे में बैठें और वाक्य जारी रखें:

जब मैं खुश होता हूं तो मैं... (मुस्कुराओ, कूदो, हंसो, नाचो, गाओ...)

जब मैं देखता हूं तो खुश हो जाता हूं... (उपहार, माँ का चेहरा, केक, मिठाइयाँ, जोकर...)

ख़ुशी कैसी दिखती है?... (खुशी आतिशबाजी, आतिशबाजी, छुट्टी के समान है, खुशी तब होती है जब हर कोई खुश होता है, जब आप अपनी मां को देखते हैं, नदी में तैरते हैं, आदि)

आप किसी को कैसे खुश कर सकते हैं? (उपहार दें, आदि)

मनोवैज्ञानिक. शाबाश, बच्चों, तुमने महसूस किया: जब हमने खुशी के क्षणों के बारे में बात की, तो हमारी आत्मा भी आनंदित हो गई।

3. रेखाचित्र "बिल्ली का बच्चा जो अपनी माँ को खुश करना चाहता था"

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि एक व्यक्ति न केवल तब मुस्कुरा सकता है और खुशी मना सकता है जब उसे कुछ दिया जाता है या उसकी कोई इच्छा पूरी हो जाती है, बल्कि तब भी जब वह खुद किसी और के लिए कुछ अच्छा करता है। अपने शब्दों की पुष्टि करने के लिए, शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है:

"एक समय की बात है, दुनिया में एक छोटा सा बिल्ली का बच्चा रहता था। उसके पास सब कुछ था: ढेर सारे खिलौने, मिठाइयाँ, पेंसिलें, पेंट और यहाँ तक कि एक कंप्यूटर भी। सारा दिन वह दौड़ता, खेलता, आसपास कुछ भी नज़र नहीं आता था। और फिर वह बन गया ऊब गया। सब कुछ उबाऊ था और कुछ भी उसे खुशी नहीं दे रहा था। उसने मुस्कुराना बंद कर दिया। माँ चिंतित थी कि उसका बेटा बीमार था।

एक दिन, बिल्ली का बच्चा काम से अपनी माँ का इंतज़ार कर रहा था और, करने के लिए कुछ नहीं होने के कारण, घर के चारों ओर घूमता रहा। मैं रसोई में गया और सिंक में बहुत सारे गंदे बर्तन देखे। बच्चे ने सोचा, "माँ काम से थकी हुई घर आएगी, और उसे अभी भी बर्तनों का यह पहाड़ धोना होगा।" - "शायद मैं यह काम संभाल सकता हूँ?" और उसने कोशिश की. जब माँ आई, तो प्रसन्न बिल्ली का बच्चा उसे रसोई में खींच ले गया। "देखो माँ, मैंने तुम्हें एक उपहार दिया है," और साफ़ सिंक की ओर इशारा किया। माँ मुस्कुराई: "तुम कितने अच्छे इंसान हो, धन्यवाद!" और बिल्ली का बच्चा भी मुस्कुराया - यह पता चला कि किसी को खुशी देना बहुत अच्छा है।

परी कथा पढ़ने के बाद, शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को बिल्ली के बच्चे का चित्रण करने के लिए आमंत्रित करता है, और वह स्वयं माँ बिल्ली की भूमिका निभाता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपनी माँ की मदद करने में खुशी महसूस करें। अभ्यास के अंत में, आप एक बार फिर बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित कर सकते हैं कि किसी दूसरे व्यक्ति के लिए कुछ करना कितना अच्छा है।

4. व्यायाम "खुशी"

अब कल्पना करें कि हम कलाकार हैं और हमें "खुशी" विषय पर एक चित्र बनाना है। ख़ुशी को चित्रित करने के लिए आप किस रंग का उपयोग कर सकते हैं?

कुछ पत्तियाँ और पेंसिलें लें और सभी को अपनी इच्छानुसार खुशी का चित्र बनाने दें। हमें अपनी खुशी के बारे में बताएं: आपके बगल में कौन था, या खुशी के पल में आप किसे देखना चाहेंगे; जब वे खुश थे तो उन्होंने क्या महसूस किया और क्या किया। शायद कोई "खुशी का चित्र" चित्रित करना चाहेगा। हमें अपनी खुशी के बारे में बताएं: वह कहां रहती है, क्या करती है, क्या वह घूमना पसंद करती है या अक्सर घर पर अकेली बैठती है, क्या उसके दोस्त हैं, या शायद दुश्मन हैं?

तृतीय अंतिम भाग

व्यायाम "मुस्कान दो"

मनोवैज्ञानिक: अपनी आँखें बंद करो और अपने आप में मुस्कुराओ। अपने आनंद को अपने शरीर में समाहित करें, उसे खोजें, इस स्थान से गर्माहट फैलनी चाहिए। इस जगह को याद रखें. आह, अब अपनी आँखें खोलो और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ। और अपने पड़ोसी को सबसे खूबसूरत मुस्कान दें।

मनोवैज्ञानिक:

आज हमने आनंद के बारे में सीखा।

मुझे बताओ, खुश रहना अच्छा है या बुरा?

आप अपने लिए एक अच्छा मूड कैसे बना सकते हैं?

(किसी प्रियजन का चेहरा याद रखें, एक परी कथा का एक हंसमुख नायक, किसी आनंददायक घटना के बारे में एक कहानी लेकर आएं, उसका चित्र बनाएं)। बच्चों को याद रहता है कि उन्होंने क्या किया, क्या नई चीजें सीखीं।

मनोवैज्ञानिक सुखद गतिविधि के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है, सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान देता है, पूरे समूह के लिए इच्छा व्यक्त करता है: "आइए अधिक बार मुस्कुराएं, और हमारी मुस्कुराहट से दुनिया उज्जवल हो जाएगी।"

लक्ष्य:

· दूसरों की भावनात्मक स्थिति के बारे में बच्चे की जागरूकता;

· अन्य लोगों को समझने और स्वीकार करने की क्षमता;

· भावनात्मक क्षेत्र से संबंधित अनुभव और ज्ञान को अद्यतन करना।

कार्य:

· रंग का उपयोग करके अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;

· कल्पना और फंतासी का विकास;

· आत्म-ज्ञान के लिए प्रेरणा पैदा करना;

· स्व-नियमन तंत्र में सुधार;

दृश्य साधनों का उपयोग करके अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता का विकास;

· मानसिक प्रक्रियाओं का स्थिरीकरण, तनाव से राहत;

· किसी व्यक्ति के चेहरे के भाव को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

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पूर्व दर्शन:

समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान, नोवोकुइबिशेव्स्क शहर का बुनियादी माध्यमिक विद्यालय नंबर 9, नोवोकुइबिशेव्स्क शहरी जिला, समारा क्षेत्र, संरचनात्मक इकाई "किंडरगार्टन "रोड्निचोक"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर एक पाठ का सारांश

"भावनाओं की भूमि"

एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित

उसोवा इरीना विक्टोरोव्ना

जाना। नोवोकुइबिशेव्स्क, 2014

"भावनाओं की भूमि"

लक्ष्य:

• दूसरों की भावनात्मक स्थिति के बारे में बच्चे की जागरूकता;
• अन्य लोगों को समझने और स्वीकार करने की क्षमता;
• भावनात्मक क्षेत्र से संबंधित अनुभव और ज्ञान को अद्यतन करना।

कार्य:

• रंग का उपयोग करके अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
• कल्पना और फंतासी का विकास;
• स्वयं को जानने के लिए प्रेरणा पैदा करना;
• स्व-नियमन तंत्र में सुधार;
• दृश्य साधनों का उपयोग करके अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
• मानसिक प्रक्रियाओं का स्थिरीकरण, तनाव से राहत;
• किसी व्यक्ति के चेहरे के भाव को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।

आवश्यक सामग्री:

• शांत संगीत रिकॉर्ड करना;
• मारिया लेबेडेवा की "मैजिक चेस्ट" श्रृंखला से विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाले कार्ड;
• खींची गई मानव आकृति वाली आकृतियाँ;
• पेंसिल, मार्कर, मोम क्रेयॉन।

पाठ की प्रगति:

1. नमस्कार. भावनात्मक मूड बनाना.

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: “नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ। आइए हम सब एक साथ हाथ पकड़ें, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और "सुप्रभात" कहें! बहुत अच्छा! कृपया मुझे बताएं, पिछली बार हम किस दुनिया में थे? पिछले पाठ में, हमने भावनाओं की जादुई भूमि का दौरा किया।

आज मैं आपको भावनाओं की भूमि पर एक नई यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। भावनाओं की दुनिया के निवासी, एक दूसरे को संबोधित करते हुए, प्यार से अपना नाम कहते हैं। आइए इसे भी आजमाएं.

व्यायाम "निविदा नाम"

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक बच्चे का नाम पूछते हैं, और दूसरों से उसे प्यार से कोरस में बुलाने के लिए कहते हैं। यदि बच्चे कोई स्नेहपूर्ण नाम नहीं बता पाते तो एक मनोवैज्ञानिक मदद करता है।

नई यात्रा पर निकलने से पहले, हम भावनाओं की दुनिया के निवासियों को जवाब देंगे कि आज हमारा मूड क्या है।

व्यायाम "मूड का थैला"

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे आज कक्षा में किस मूड में हैं और इसकी तुलना किससे की जा सकती है। उदाहरण के लिए; "मेरा मूड सफेद रोएंदार बादल जैसा है, आपका क्या?" एक मंडली में भाग लेने वाले कहते हैं कि वर्ष के किस समय, प्राकृतिक घटना, मौसम के साथ उनका वर्तमान मूड समान है। फिर मनोवैज्ञानिक सामान्यीकरण करता है कि आज पूरे समूह का मूड क्या है: उदास, हर्षित, मजाकिया, आदि। और बच्चों को बैग दिखाता है और कहता है कि यह जादुई है और सभी अनावश्यक भावनाओं को इसमें डाला जा सकता है, उदाहरण के लिए, आक्रोश, क्रोध, भय, आदि। यदि बच्चा बुरे मूड में है, तो उसे फोल्डिंग मूवमेंट की नकल करके ऐसा करने के लिए कहा जाता है। फिर मनोवैज्ञानिक एक थैला बाँधता है और बच्चों को अपने बुरे मूड को कूड़ेदान में फेंकने के लिए आमंत्रित करता है।

2. पाठ का मुख्य भाग.

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक: “दोस्तों, इस दुनिया के निवासी आपको देखने में बहुत रुचि रखते हैं। और आपको उनकी कल्पना करने में मदद करने के लिए, उन्होंने भावनाओं की दुनिया के निवासियों की तस्वीरों वाले कार्ड प्रदान किए। क्या हम हमेशा जानते हैं कि दूसरे व्यक्ति को कैसे समझा जाए? क्या किसी व्यक्ति के चेहरे से यह बताना संभव है कि वह किस मूड में है? आइए अब अंदाजा लगाने की कोशिश करें कि इन चेहरों पर क्या मूड है।

खेल "मनोदशा का अनुमान लगाएं"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक व्यक्ति के चेहरे पर विभिन्न भावनात्मक स्थितियों की खींची गई छवियों वाले कार्ड दिखाता है। “यहां अलग-अलग मूड वाले लोगों के चेहरे दर्शाए गए हैं। आपको क्या लगता है यहाँ किस मनोदशा का चित्रण किया गया है? जब हम क्रोधित या प्रसन्न होते हैं तो भौहों का क्या होता है? हम कब किसी चीज़ से डरते हैं, आश्चर्यचकित होते हैं, क्रोधित होते हैं? हम होठों के बारे में क्या कह सकते हैं? मुँह हमारी भावनाओं, हमारी मनोदशा को कैसे व्यक्त करता है? बातचीत हो रही है.

“बहुत बढ़िया दोस्तों, आप वास्तव में किसी दूसरे व्यक्ति के चेहरे से अनुमान लगा सकते हैं कि वह किस मूड में है। आइए अब समझने के उस "जादुई" साधन को लागू करने का प्रयास करें जिससे हम पहले ही परिचित हो चुके हैं।

खेल "पुनरावृत्ति"

भावनाओं की दुनिया के निवासी एक रोमांचक खेल खेलते हैं, जिसे खेलने के लिए वे आपको भी आमंत्रित करते हैं। बच्चों को अलग-अलग भावनाओं वाले कार्ड दिए जाते हैं और बच्चे से पूछा जाता है कि इस पर कौन चित्रित है और यह पात्र किस भावना का अनुभव कर रहा है। वे बच्चे से यह भाव अपने चेहरे पर दिखाने के लिए कहते हैं।

और अब हमें आराम की जरूरत है. आराम से बैठें और अपनी आँखें बंद कर लें। तीन गहरी साँसें लें और छोड़ें..."

विश्राम व्यायाम "मुस्कान"

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक: “प्रत्येक साँस छोड़ने के दौरान, आप महसूस कर सकते हैं कि आपका चेहरा कैसे अधिक से अधिक आराम करता है। प्रत्येक साँस छोड़ने के साथ अपने मुँह, नाक, कान, माथे, आँखों को आराम दें। अब गहरी गहरी सांस लें और अपनी सांस को रोककर रखें। अपने सिर को पीछे फेंकें, जोर से सांस छोड़ें, हवा को जितना संभव हो उतना ऊंचा उड़ाएं ताकि वह छत तक पहुंच जाए। फिर से कहना। अब दोबारा सांस लें। और अब जब आप सांस छोड़ें तो मुस्कुराने की कोशिश करें। महसूस करें कि जब आप मुस्कुराते हैं तो आपके होंठ कैसे खिंचते हैं और आपके गाल की मांसपेशियां कैसे तनावग्रस्त होती हैं। इसे दोबारा करें और व्यापक रूप से मुस्कुराने का प्रयास करें। कल्पना कीजिए कि आप तस्वीर में अपने सामने एक खूबसूरत सूरज देख रहे हैं, जिसके मुँह पर एक विस्तृत, मैत्रीपूर्ण मुस्कान फैल गई है।

सभी बच्चों के चेहरे पर मुस्कान देखना जरूरी है। जब आप फिर से मुस्कुराते हैं, तो महसूस करें कि मुस्कुराहट आपके हाथों में कैसे चली जाती है, आपकी हथेलियों तक पहुँचती है। साँस लें और मुस्कुराएँ...और महसूस करें कि कैसे आपकी भुजाएँ और हाथ सूर्य की मुस्कुराती शक्ति से भर गए हैं। जब आप फिर से मुस्कुराते हैं, तो महसूस करें कि आपकी मुस्कान कैसे नीचे और नीचे जाती है और आपके पैरों तक पहुंचती है, आपके पैरों की नोक तक। अपने पैरों के तलवों के नीचे सूरज की गर्मी महसूस करें। अपने पूरे शरीर पर मुस्कान महसूस करें। जब आप मुस्कुराते हैं, तो आप सिर से पैर तक अच्छा महसूस करते हैं, आप अपने शरीर की सभी कोशिकाओं में खुशी महसूस करते हैं। आप खुद से प्यार करते हैं और स्वीकार करते हैं। अब थोड़ा सा खींचकर सीधे हो जाएं। अपनी आँखें खोलो और अपने आप को फिर से हमारे साथ इस कमरे में पाओ।

व्यायाम "अपना मूड तलाशें"

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: दोस्तों, भावनाओं की जादुई भूमि में खुशी, आनंद, भय, अपराध, आक्रोश, उदासी, क्रोध और रुचि रहते हैं। जादुई देश के निवासी एक-दूसरे से मिलना, अलग-अलग कहानियाँ सुनाना और साथ मिलकर काम करना पसंद करते हैं। वे आपको सपने देखने और खुद को तलाशने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

ऐसा करने के लिए, अपनी आँखें बंद करें और महसूस करें कि आपकी भावनाएँ कहाँ रहती हैं: खुशी, गुस्सा, क्रोध, आक्रोश, आदि। एक आदमी की तस्वीर के साथ तैयार रूपों पर

बच्चों को स्वयं का पता लगाने और रंगीन पेंसिलों से रंग भरने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कौन सी भावनाएँ कहाँ रहती हैं, वे किसके बगल में रहते हैं? बच्चे कार्य पूरा करते हैं। प्रतिबिंब। क्या आपके लिए कार्य पूरा करना कठिन था या आसान? क्या मुश्किल था? क्या आसान है? क्या आपको खुद को तलाशने में मजा आया? यह सुखद था या नहीं? एक सामूहिक चर्चा आयोजित की जाती है, जिसके दौरान बच्चे अपने विचार साझा करते हैं।

अंतिम चरण. संक्षेपण।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक। दोस्तों, हमारी यात्रा समाप्त होती है। आइए भावनाओं की भूमि के निवासियों को स्मारिका के रूप में हमारी मुस्कुराहट के साथ एक आम तस्वीर दें।

व्यायाम "एक घेरे में इच्छाएँ"

बच्चों को भविष्य के पाठ के लिए अपनी इच्छाएँ व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, साथ ही पाठ के दौरान प्रतिभागियों को क्या पसंद आया और क्या नहीं, इस बारे में बात करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। हमने विभिन्न जादुई दुनियाओं का दौरा किया और अद्भुत निवासियों से मुलाकात की। आइए अब मुस्कुराएं, अपने काम के लिए एक-दूसरे को धन्यवाद दें और अगली बार मिलने तक अलविदा कहें।

द्वारा विकसित: अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक तात्याना मिखाइलोव्ना कोबजेवा

आयु: 4-5 साल

पाठ की अवधि: 30 मिनट

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

कार्य:

चेहरे के भावों में भावनात्मक स्थिति को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रीस्कूलर में आत्म-नियमन विकसित करें।

सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, बच्चों के समूह की एकता।

बुनियादी भावनाओं को जानना: भय, खुशी, क्रोध, उदासी।

औजार: कार्ड - "कोलोबोक" बुनियादी भावनाओं को दर्शाते हैं - खुशी, उदासी, आश्चर्य, क्रोध; ऑडियो संगत के लिए कैसेट रिकॉर्डर।

1. संगठनात्मक क्षण

व्यायाम "सूर्य की किरणें"

लक्ष्य: समूह में सकारात्मक माहौल बनाना।

बच्चे, शिक्षक के साथ, एक घेरे में खड़े होते हैं और एक हाथ केंद्र की ओर बढ़ाते हैं, अपनी हथेलियों को सूरज की किरणों की तरह एक दूसरे के ऊपर रखते हैं।

हम एक बड़े अच्छे सूरज की किरणें हैं। अपने प्रकाश से हम दूसरों को प्रसन्न करते हैं, और अपने प्रकाश से हम चारों ओर की हर चीज़ को गर्म करते हैं। आइए अब एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि हमारा कार्यालय गर्मजोशी से भर जाए।

2. मुख्य भाग

याद रखें दोस्तों, पिछली कक्षाओं में हमने किन भावनाओं के बारे में बात की थी? किसी व्यक्ति को देखकर यह बताने में हमें क्या मदद मिलती है कि वह खुश है, दुखी है, आश्चर्यचकित है या क्रोधित है?

बच्चे उत्तर देते हैं: हम उसके चेहरे के भाव, उसकी आँखों, होंठों को देखते हैं और हम बता सकते हैं।

यह बहुत अच्छा है कि आप यह अच्छी तरह से जानते हैं। और आज मैं आपको मूड्स की भूमि की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं, जहां हम इस देश के निवासियों से मिलेंगे।

आइए ट्रेन में एक-दूसरे के साथ जुड़ें और इस अद्भुत देश की यात्रा पर निकलें।(बच्चों के गीत "लोकोमोटिव-बुकाश्का" पर कक्षा में घूमें)

और हमारा पहला स्टेशन "ड्रुज़िल्किनो" है। यहां हमें नए दोस्त ढूंढने हैं. आप आराम से तशरीफ रखिये।

दोस्तों, आइए अब मिलते हैं इस शहर के निवासियों से।

तो, पहला निवासी (पहले कोलोबोक की तस्वीर दिखाई गई है)

दोस्तों क्या आप जानते हैं यह कौन है?

बच्चे उत्तर देते हैं: स्माइली, यार, बन।

बेशक यह कोलोबोक है! आपको क्या लगता है वह कैसा महसूस करता है? (खुश, दुखी, क्रोधित या आश्चर्यचकित)?

बच्चे उत्तर देते हैं: खुशी

सही! आनंद। तुमने कैसे अनुमान लगाया?

बच्चे उत्तर देते हैं: वह मुस्कुराता है

बेशक वह मुस्कुराता है!!! आइए उसके साथ मुस्कुराएं. (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

लेकिन यह छोटा सा बन हमारे पास अकेले नहीं, बल्कि अपने भाई के साथ आया था। आइए उनसे भी मिलें.

और यहाँ दूसरा अतिथि है (दूसरे कोलोबोक की तस्वीर दिखाई गई है)

यह छोटा सा बन क्या महसूस करता है (खुशी, उदासी, आश्चर्य या गुस्सा)?

बच्चे उत्तर देते हैं: दुःख

बेशक वह दुखी है! तुमने कैसे पता लगाया?

बच्चे उत्तर देते हैं: आँखों से, होठों से

निःसंदेह, दोस्तों, उसके होठों के कोने नीचे की ओर झुके हुए हैं और उसकी भौंहें उठी हुई हैं। चलो उससे दुखी हों (प्रदर्शन)

और अब तीसरा भाई हमारे पास आया है। उसे ध्यान से देखो. वह क्या अनुभव कर रहा है?

बच्चे जवाब देते हैं: आश्चर्य हुआ

बहुत अच्छा! यह आश्चर्य की बात है! हम इसे किन संकेतों से पहचान सकते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं: बड़ी आंखें, खुला मुंह

हाँ दोस्तों! हमारे छोटे जूड़े की आंखें चौड़ी और मुंह खुला है।

आइए उससे आश्चर्यचकित हों (प्रदर्शन)

खैर, हमारे चौथे मेहमान। आइए उनसे मिलें. हम उसके बारे में क्या कह सकते हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं: वह दुष्ट है

वह गुस्से में है और हम इसे इसलिए देखते हैं क्योंकि उसकी भौंहें सिकुड़ी हुई हैं, उसका मुंह फैला हुआ है

दांत भी दिख रहे हैं. चलो हम भी गुस्सा करें (करें)

तो दोस्तों, हमें "ड्रूज़िल्किनो" शहर के निवासियों के बारे में पता चला और हम उनके साथ काम करने में कामयाब रहे

दोस्त बनाएं।

लेकिन यह हमारे लिए समय है. हम ट्रेन में चढ़ते हैं और आगे बढ़ते हैं। और हमारे नए दोस्त

हमारे साथ आ रहे हैं. (कक्षा में संगीत की धुन पर घूमें)

हम इग्राल्किनो स्टेशन पहुंचे। हम कुर्सियों पर बैठ जाते हैं.

और अब आइए इस देश के निवासियों के साथ मिलकर एक खेल खेलें।

खेल "अपनी भावना दिखाएँ"

लक्ष्य: बच्चों को भावनाओं को पहचानना और व्यक्त करना सिखाएं।

बच्चों को कोलोबोक में से एक दिखाया जाता है, और वे उसकी जैसी ही भावना दिखाते हैं।

बहुत अच्छा! सभी ने बिल्कुल कोलोबोक की भावनाओं को दिखाया।

हम स्पोर्टिविनो स्टेशन पहुंचे, यहां हर कोई खेल खेलता है,

अभ्यास करना। चलो शामिल होते हैं।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट

सोमवार को मैं तैरा (तैरने का नाटक करते हुए।)
और मंगलवार को मैंने पेंटिंग की। (चित्र बनाने का नाटक करें।)
बुधवार को मुझे अपना चेहरा धोने में काफी समय लगा, (हम खुद को धोते हैं।)
और गुरुवार को मैंने फुटबॉल खेला। (अपनी जगह पर चल रहा है।)
शुक्रवार को मैं कूदा, दौड़ा, (हम कूदे।)
मैंने बहुत देर तक डांस किया. (हम जगह-जगह घूमते हैं।)
और शनिवार, रविवार को (ताली बजाएं।)
मैंने पूरा दिन आराम किया. (बच्चे अपने गालों के नीचे हाथ रखकर बैठ जाते हैं और सो जाते हैं।)

बहुत अच्छा!!! लेकिन अब हमारे लिए फिर से सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (कक्षा में चारों ओर घूमें)

हम टीट्राल्किनो स्टेशन पहुंचे, यहां दोस्तों, हमें अभिनेता बनना है और वास्तविक भूमिकाएं निभानी हैं।

खेल "भावनाओं की अभिव्यक्ति"

लक्ष्य: आश्चर्य, खुशी, दुख आदि व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना

गुस्सा। रूसी लोक कथाओं के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें। बच्चों को बुलाओ

सकारात्मक भावनाएँ.

परी कथा "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" से अंश:

"बच्चों ने दरवाज़ा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया..."

बच्चे गुस्सा जाहिर करते हैं.

रूसी लोक कथा "रयाबा हेन" का एक अंश:

“चूहा भागा, अपनी पूँछ लहराई, अंडा गिरकर टूट गया। दादा-दादी रो रहे हैं।”

बच्चे दुख व्यक्त करते हैं.

परी कथा "द स्नेक प्रिंसेस" से अंश:

"कोसैक ने चारों ओर देखा और देखा कि एक घास का ढेर जल रहा था, और एक लाल युवती आग में खड़ी थी और ऊँची आवाज़ में बोली:" कोसैक, अच्छा आदमी! मुझे मृत्यु से छुड़ाओ।"

बच्चे आश्चर्य व्यक्त करते हैं.

शिक्षक परी कथा "शलजम" का एक अंश पढ़ता है:

"उन्होंने खींचा और खींचा, उन्होंने शलजम को बाहर निकाला।"

बच्चे खुशी व्यक्त करते हैं.

आइए अब असली कलाकारों की तरह अपने लिए ताली बजाएं!

तो दोस्तों, आप और मैं हमारी पसंदीदा परी कथाओं के नायक थे। पात्रों ने किन भावनाओं का अनुभव किया?

बच्चे उत्तर देते हैं: क्रोध, उदासी, आश्चर्य, खुशी।

4. समापन

व्यायाम "हम भी"

लक्ष्य:बच्चों को एक साथ लाना, सकारात्मक दृष्टिकोण और भावनाओं का विकास करना।

शिक्षक अच्छे मूड, खुशी, मुस्कुराहट, बयानों के बीच रुकने के बारे में बात करते हैं। प्रत्येक कथन के बाद, बच्चे एक ही वाक्यांश कहते हैं: "हम भी!"

“मैं आपके साथ अपना अच्छा मूड साझा करता हूँ!

बच्चे: "हम भी!"

"मैं तुम्हें एक मुस्कान देता हूँ"

बच्चे: "हम भी"

"मुझे आनन्द है"

बच्चे : "हम भी!"

"मैं खुशी से उछल रहा हूँ!"

बच्चे: "हम भी!"

"मुझे तुमसे प्यार है!"

बच्चे: "हम भी!"

"मैं तुम्हे गले लगाता हूं!"

बच्चे: "हम भी" . (हर कोई एक घेरे में गले मिलता है)

क्या आप अच्छे मूड में हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं: हाँ!

हमारी बैठक ख़त्म हो गई है.

अलविदा!

लक्ष्य:

- पर्याप्त आत्म-सम्मान बनाना;

- आत्म-नियमन और आत्म-नियंत्रण बढ़ाएँ।

कार्य:

- भावनाओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

- साथियों के गुणों के सकारात्मक मूल्यांकन के प्रति रुझान विकसित करना;

- आत्मविश्वास बढ़ाएं;

- समूह में समुदाय की भावना, संचार कौशल विकसित करना।

सामग्री: ऑडियो कैसेट, एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल, गौचे, फ़ेल्ट-टिप पेन।

परिचयात्मक भाग

एक घेरे में बैठे बच्चे हाथ पकड़ते हैं, एक-दूसरे को देखते हैं और प्यार से मुस्कुराते हैं।

अध्यापक।चलिए मूड के बारे में बात करते हैं. तुम्हारा क्या है? इसकी तुलना किससे की जा सकती है? मूड अलग हो सकता है: उदास, हर्षित, शांत... इसकी तुलना एक रंग, एक जानवर, चित्रित, आंदोलन में व्यक्त की जा सकती है। तो, "विचारों की नीलामी: बुरे मूड से कैसे निपटें।"

बच्चे एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकते हैं और विचार देते हैं। आप संगीत सुन सकते हैं, टीवी देख सकते हैं, सोफे पर लेट सकते हैं, किताब पढ़ सकते हैं, उसमें चित्र देख सकते हैं, रंग भरने वाली किताब ले सकते हैं, कुछ बना सकते हैं, खिड़की से बाहर देख सकते हैं, बाहर टहलने जा सकते हैं, अन्य बच्चों के साथ बाहर खेल सकते हैं, किसी मित्र को बुलाओ, दर्पण में चेहरा बनाओ, दर्पण में अपने प्रतिबिंब को देखकर मुस्कुराओ, कहो: "मेरे साथ सब कुछ ठीक हो जाएगा, मैं सफल होऊंगा!" और आदि।

मुख्य हिस्सा

पेडागोघ. अपनी आँखें बंद करो. स्वयं को वयस्क के रूप में कल्पना करने का प्रयास करें। आप कैसी दिखेंगी, क्या पहनेंगी. अब अपनी आँखें खोलो. आइए वयस्कों की तरह व्यवहार करें। जिसे मैं बुलाऊं उसे अपना परिचय एक वयस्क के रूप में देना होगा, कमरे में एक वयस्क की तरह घूमना होगा।

बच्चे ऐसा करते हैं.

आइए "मैं कर सकता हूँ, मैं कर सकता हूँ" अभ्यास करें।

♦ ऐसे विचार मेरी मदद करते हैं: मैं सफल होऊंगा, मैं सीखूंगा, मैं सामना करूंगा, आदि।

♦ ऐसे विचार मुझे परेशान करते हैं: मैं बुरा हूं, मुझे नहीं पता कि कैसे, मैं सामना नहीं कर सकता, मुझे डर लगता है, आदि।

बच्चों, आइए मनमानी विकसित करने के लिए "आदेश सुनें" कार्य पूरा करें।

शिक्षक एक निश्चित आदेश दिखाता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर ताली बजाएं और चारों ओर घूमें। फिर संगीतमय खिलौना चालू किया जाता है, जब यह बजता है, तो बच्चे खेल के कमरे में स्वतंत्र रूप से घूमते हैं। लेकिन जब संगीत बंद हो जाता है, तो सभी बच्चों को रुकना होगा और पहले दिखाए गए आदेश का पालन करना होगा (विकल्प: न दिखाएं, बल्कि एक विशिष्ट आदेश कहें)।

अंतिम भाग

अध्यापक. आइए एक घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।

बच्चे एक छोटा वृत्त बनाते हैं और अपने हाथों को मुट्ठी में बांध लेते हैं। फिर वे अपनी मुट्ठियाँ एक ही "कॉलम" ("टॉवर") में रखते हैं और ज़ोर से कहते हैं: "अलविदा, सभी को!"

अनास्तासिया पायंकोवा
वरिष्ठ समूह "भावनाओं के साम्राज्य में" में भावनात्मक विकास पर एक खुले पाठ का सारांश

"में भावनाओं का क्षेत्र»

लक्ष्य: मदद वरिष्ठप्रीस्कूलर अपना प्रबंधन करना सीखते हैं भावनाएँ, सामान्य को रोकना मनोवैज्ञानिक भावनात्मकसाथियों के साथ भलाई और संचार।

कार्य:

एक सकारात्मक सृजन करें समूह में भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट,

आगामी गतिविधियों के लिए बच्चों को सक्रिय करें;

उड़ान भरना भावनात्मकऔर मांसपेशियों में तनाव, चिंता, आत्म-संदेह को कम करता है;

जारी रखना बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें, उसकी प्रतिबिंब क्षमता, बढ़िया मोटर कौशल, कल्पना और प्रीस्कूलर की रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ;

संचार कौशल तैयार करें और बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

स्कूल के लिए प्रेरक तैयारी के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें;

पद्धतिगत समर्थन:

विश्राम संगीत के साथ सीडी;

बहुरंगी कपड़े के बैग,

चित्रलेख, भिन्न भावनात्मक स्थिति;

तरीके और तकनीक:

विश्राम;

मनो-जिम्नास्टिक;

मनोवैज्ञानिक खेल और व्यायाम;

दृश्य और साँस लेने के व्यायाम।

साहित्य:

1. क्रियाज़ेवा एन.एल. बच्चों की दुनिया भावनाएँ. 5-7 साल के बच्चे. यरोस्लाव: अकादमी विकास, 2001.-160 पीपी.: बीमार।

2. मिनेवा वी.एम. प्रीस्कूलर में भावनाओं का विकास. कक्षाओं. खेल। -आर्कटी, 2003.-48.

3. मारालोव वी.जी., फ्रोलोवा एल.पी. व्यक्तिगत सुधार पूर्वस्कूली बच्चों का विकास. - एम.: टीसी स्फेरा, 2008. - 128 पी।

4. फिलीपोवा यू. वी. संचार। 7-10 साल के बच्चे. - यरोस्लाव: अकादमी विकास, 2002.-144.: बीमार।

5. मैं-तुम-हम. सामाजिक पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास / कॉम्प।.: ओ. एल. कनीज़ेव। - एम.: मोजाइका-सिन्टेज़, 2003.-168 पी।

पाठ की प्रगति:

अध्यापक:

2. प्रवेश अनुष्ठान. (शांत संगीत लगता है)

आज हम परियों के देश नामक देश में जा रहे हैं « भावनाओं का साम्राज्य» और हमें इसमें प्रवेश करने में मदद करेगा "जादुई फूल". बच्चों को एक जादुई फूल के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि वे एक-दूसरे को परेशान न करें, उसके ऊपर अपने हाथ फैलाएं, अपनी आंखें बंद करें और फूल से हमें एक परीलोक में जाने के लिए कहें।

गहरी सांस लें और पूरी तरह सांस छोड़ें। एक जादुई फूल हमें समुद्र के पार ले जाता है "आनंद", वह हमें शक्ति देता है, आत्मविश्वास देता है। पुनः श्वास लें और छोड़ें। जो कोई भी पहले से ही जादुई फूल की शक्ति को महसूस कर चुका है... खुली आँखें, गहरी सांस लें और छोड़ें, अपने कंधों को सीधा करें।

हमारा जादुई फूल हमें वहां तक ​​ले गया « भावनाओं का साम्राज्य» , विभिन्न खेल और कार्य यहां हमारा इंतजार कर रहे हैं। एक-दूसरे को परेशान किए बिना, बच्चे एक तरफ हट जाते हैं और कुर्सियों पर एक घेरा बनाकर बैठ जाते हैं।

देखो, परियों के देश के निवासी हमारे लिए कितना सुंदर थैला छोड़ गए हैं। ये मूड का थैला है, ये हमें क्या बताएगा भावनाएँ, और निवासी शानदार मूड में हैं राज्यों.

अध्यापक:आइए देखें अंदर क्या है।

भावनायह व्यक्त कर सकता है)

ये कोई आम बैग नहीं है, इसका एक काम है. 1. "जिमनास्टिक की नकल करें"

और अब आप अपने चेहरे के हाव-भाव से अपना मूड दिखा सकते हैं भावनाएँ?

अब मेरा सुझाव है कि आप अपना प्रशिक्षण लें भावनाएँ? मैं तुम्हें कार्य दूँगा, और तुम उन्हें पूरा करोगे।

व्यायाम "हम प्रशिक्षण देते हैं भावनाएँ»

1. भौंहें सिकोड़ना

पतझड़ का गरजदार बादल;

क्रोधित व्यक्ति की तरह;

एक दुष्ट जादूगरनी की तरह.

2. जैसे मुस्कुराओ

धूप में बिल्ली;

दुनिया के सबसे खुश व्यक्ति के रूप में;

एक धूप गर्मी के दिन की तरह;

एक धूर्त लोमड़ी की तरह.

3. गुस्सा हो जाओ, ठीक है?

उस बच्चे की तरह जिसका पसंदीदा खिलौना छीन लिया गया हो;

उस व्यक्ति की तरह जिसे मारा गया हो.

4. जैसे डरो

वह खरगोश जिसने भेड़िये को देखा;

उस बिल्ली के बच्चे की तरह जिस पर कुत्ता भौंकता है;

जैसे कोई बच्चा जंगल में खो गया हो.

5. जैसे थक जाओ

पिताजी काम के बाद;

उस मनुष्य के समान जिसने कोई भारी बोझ उठा लिया हो;

जैसे एक चींटी एक बड़ा तिनका ले जा रही हो।

6. जैसे आराम करो

एक यात्री जो बहुत दूर से आया है;

उस बच्चे की तरह जिसने कड़ी मेहनत की है;

जीत के बाद थके हुए योद्धा की तरह.

7. अपनी सबसे खुशी भरी हंसी हंसें.

8. ऐसे आश्चर्यचकित हो जाओ जैसे तुमने कोई चमत्कार देख लिया हो.

अध्यापक:

बच्चा बिना देखे उसे जादुई थैले से निकाल लेता है। एक खास रंग का छोटा बैग. संगीत लगता है जो इस रंग की विशेषता बताता है।

बैग किस रंग का है? आपको क्या लगता है उसका मूड क्या है? (बच्चा रंग और संगीत के आधार पर यह निर्धारित करता है कि कौन सा है भावनायह व्यक्त कर सकता है)

2. यह बैग भी साधारण नहीं है, उसने मुझे बताया कि आज नस्तास्या लॉकर रूम में अकेली बैठी थी। (फिसलना)उसका मूड देखो? (बच्चों के उत्तर)

तभी मैक्सिम उसके पास आया और उसका मूड बदल गया (फिसलना)

आपको क्या लगता है ऐसा चमत्कार क्यों हुआ? (बच्चों के उत्तर)

अध्यापक:

बहुत अच्छा! चलिए अगला बैग निकालते हैं.

बच्चा बिना देखे उसे जादुई थैले से निकाल लेता है। एक खास रंग का छोटा बैग. संगीत लगता है जो इस रंग की विशेषता बताता है।

बैग किस रंग का है? आपको क्या लगता है उसका मूड क्या है? (बच्चा रंग और संगीत के आधार पर यह निर्धारित करता है कि कौन सा है भावनायह व्यक्त कर सकता है)

ये कोई आम बैग नहीं है, ये 3 हैं. "अनुमान बैग"

(खुशी, आश्चर्य, क्रोध, उदासी, भय के चित्रलेखों वाला रोबोट। बच्चे क्रमिक रूप से एक चित्रलेख निकालते हैं और उनसे निम्नलिखित प्रश्न पूछे जाते हैं)

यहाँ किस मनोदशा को दर्शाया गया है?

उन्होंने उसे किन चिन्हों से पहचाना?

किस बात ने आपको मनोदशाओं के बीच अंतर करने में मदद की? (चेहरे के विभिन्न लक्षण सूचीबद्ध हैं)

शाबाश दोस्तों, आप मूड को अच्छी तरह से पहचान लेते हैं, लेकिन हम मूड को न केवल चेहरे के भावों से, बल्कि आवाज के स्वर से भी पहचानते हैं। आइए वाक्यांश कहने का प्रयास करें "माशा दलिया खा रही थी"अलग के साथ # अन्य के साथ भावनाएँ, जिसका अर्थ है उचित चेहरे के भाव और स्वर का उपयोग करना। (क्रमशः, बच्चे एक समय में एक चित्रलेख निकालते हैं और कार्य पूरा करते हैं)

अध्यापक:

बहुत अच्छा! चलिए अगला बैग निकालते हैं.

बच्चा बिना देखे उसे जादुई थैले से निकाल लेता है। एक खास रंग का छोटा बैग. संगीत लगता है जो इस रंग की विशेषता बताता है।

बैग किस रंग का है? आपको क्या लगता है उसका मूड क्या है? (बच्चा रंग और संगीत के आधार पर यह निर्धारित करता है कि कौन सा है भावनायह व्यक्त कर सकता है)

यह कोई साधारण बैग नहीं है, यह 4. एक गेम वाला बैग है।

रहने वाले « भावनाओं का दायरा» मुझे गेम खेलना पसंद है और मेरा एक पसंदीदा गेम साइकोजिम्नास्टिक है "सूरज और बादल". जिसे हम अब खेलने जा रहे हैं (ऑडियो रिकॉर्डिंग चलती है).

आइए कल्पना करें कि हम हरे लॉन पर बैठे हैं - फर्श पर बैठें।

सूरज चमक रहा है, हमारे चेहरे को गर्म कर रहा है - अपना सिर ऊपर उठाएँ, अपनी आँखें बंद करें।

सूरज बादल के पीछे चला गया, यह ठंडा हो गया - गर्म रखने के लिए एक गेंद में तब्दील हो गया।

सूरज बादल के पीछे से निकल आया। गर्मी है - आराम करो - धूप में थक जाओ।

लॉन पर घास ऊंची है - अपने घुटनों के बल बैठें।

आइए घास को सहलाएं, कितनी नरम और कोमल है - शरीर के ऊपरी हिस्से को बाएं से दाएं और पीछे की ओर घुमाएं। वे शरीर के साथ-साथ गति करते हैं हाथ: जो पहले जाता है वह हथेली ऊपर करके जाता है, दूसरा वह जो हथेली नीचे करके जाता है।

अब आइए सूर्य बनाएं - शरीर सीधा है। अर्धवृत्त में मुड़ी हुई भुजाएँ हवा में 3 बार एक वृत्त बनाती हैं। शरीर दाहिनी ओर मुड़ता है, हाथ वही गति दोहराते हैं, शरीर बायीं ओर मुड़ता है, हाथ वही गति दोहराते हैं।

व्यायाम "तीन मूड"

दोस्तों, निवासियों राज्यों ने बतायाउनका मूड अलग-अलग होता है, यह उनके विचारों पर निर्भर करता है, जब विचार शुद्ध, उज्ज्वल होते हैं, तो वे शांत, अच्छा, आत्मविश्वास महसूस करते हैं। इस समय उनका मूड स्वर्ग जैसा होता है और उनके विचार स्पष्ट और शुद्ध होते हैं (तारों वाले आकाश में रोशनी जलती है).

जब महान विचार मन में आते हैं, निवासियों राज्य आनन्दित होता है, मनोदशा आश्चर्यचकित हो जाती है - यह सुंदर, आनंदमय हो जाती है और विचार उज्ज्वल, शानदार हो जाते हैं (तारों वाले आकाश में रोशनी झिलमिलाती है).

लेकिन ऐसा होता है कि निवासी क्रोधित, दुखी, आहत होते हैं, उन्हें बुरा लगता है - उनके विचार धुंधले और भूरे हो जाते हैं (तारों वाला आकाश निकल जाता है).

क्या हमारा मूड उदास, ख़राब है?

दुःख पर काबू पाने के लिए हम क्या करते हैं? (बच्चों के उत्तर)

व्यायाम "शिकायतों का जादुई थैला"

दोस्तों, क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि यह पता चला है कि ये बैग जो आपने अपने लिए चुने हैं, वे साधारण नहीं, बल्कि जादुई हैं। आप इसमें अपनी सारी शिकायतें, गुस्सा, सनक, खराब मूड डाल सकते हैं। फिर आपको बैग को कसकर बांधने की जरूरत है, और आपकी सारी नकारात्मकता उसमें भावनाएँ बनी रहेंगी. आओ कोशिश करते हैं?

और अब हम आपके छोटे बैग को बड़े बैग में रख देंगे, और हम इसे भी बाँध देंगे, ताकि हमारी नकारात्मकता दूर हो जाए भावनाएँवहाँ हमेशा के लिए रहे और फिर कभी हमसे मिलने नहीं आए, ठीक है दोस्तों? हमारा मूड हमेशा अच्छा और सकारात्मक ही रहे भावनाएँ! तुम मेरे से सहमत हो? अध्यापक:

खैर, हमारे लोग कक्षा समाप्त होने वाली है. क्या आपको वह पसंद आया जो हमने आज किया कक्षा? आपको वास्तव में क्या पसंद आया?

(बच्चों के उत्तर)

और मेरा सुझाव है कि आप एक और विदाई खेल खेलें। आप तैयार हैं?

विदाई खेल:

और यहाँ विदाई खेल है...

हम यह पाठ समाप्त करने का समय है,

और हम आशा करते हैं कि यह

बहुत सारी सकारात्मकताएँ भावनाएँ -

हम सभी के लिए, लाया गया!

और आपकी और मेरी बारी आ गई है,

खेल खेलें "विपरीतता से".

मैं शब्द कहूंगा: उच्च,

और आप उत्तर देंगे: कम।

मैं शब्द कहूंगा: दूर,

और आप उत्तर देंगे: ….

मैं शब्द कहूंगा: छत,

और आप उत्तर देंगे: ….

मैं शब्द कहूंगा: खो गया,

और आप कहेंगे: …

मैं तुम्हें एक शब्द बताऊंगा: कायर,

आप जवाब देंगे: बहादुर।

अब शुरुआत, मैं कहूंगा, -

ठीक है, आप उत्तर दें: …अंत!