1. किसी व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि के रूप में कलात्मक कार्य की प्रकृति और सार को प्रकट करने के लिए जो अपने जीवन को समीचीनता, सद्भाव और सुंदरता के नियमों के अनुसार व्यवस्थित करता है।

2. कलात्मक कार्यों के लिए एक भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देने के लिए मानव जीवन की अभिव्यक्ति के रूप में इसके सभी विविध पहलुओं (प्राकृतिक, भौतिक, सामाजिक, आध्यात्मिक) में; कलात्मक कार्य के परिणाम की बारीकियों को प्रकट करें - उपयोगिता और सौंदर्य (कार्यात्मक और सौंदर्य) की एकता।

3. कलात्मक और रचनात्मक मानव गतिविधि के प्रकारों की समझ का विस्तार करें; एक लोक गुरु, एक कलाकार-निर्माता, एक डिजाइनर के काम से परिचित होना। यह विचार बनाने के लिए कि सभी प्रकार के श्रम रचनात्मक हो सकते हैं यदि व्यक्ति स्वयं एक निर्माता है/

4. अपने सभी स्तरों पर कलात्मक और उत्पादक गतिविधि के अनुभव को समृद्ध करने के लिए: उम्र, लिंग, व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार धारणा-प्रदर्शन-रचनात्मकता।

5. सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना, पार्श्व (लचीली, रचनात्मक) सोच, सार्वभौमिक कलात्मक क्षमता विकसित करें और एक कामकाजी व्यक्ति के गुणों को शिक्षित करें - परिश्रम, जिम्मेदारी, ईमानदारी, संचार, आदि।

6. बौद्धिक और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के आधार पर कलात्मक तरीकों, तकनीकों, प्रौद्योगिकियों के विकास और सामान्य मैनुअल कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

7. प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

इसे हाइलाइट किया जाना चाहिए बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति , एक एकीकृत गतिविधि के रूप में बच्चों द्वारा कलात्मक कार्य की सामग्री के विकास की सफलता सुनिश्चित करना:

- विभिन्न प्रकार की कलात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ;

- गतिविधियों का निरंतर परिवर्तन, शैक्षिक लक्ष्य और विकास कार्यक्रम (रणनीति और रणनीति की एकता) से एकजुट;

- व्यक्तिगत कार्यक्रम और विकास मार्ग;

- शिक्षक की भूमिका बातचीत के विभिन्न रूपों में वास्तविक सह-निर्माण (शिक्षक, माता-पिता, कलाकार, शिल्पकार, अन्य बच्चों के साथ) की विधि द्वारा मुक्त, स्वतंत्र गतिविधि और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए स्थितियां बनाना है;

- सामग्री, कला उपकरण, एल्बम, सांस्कृतिक वस्तुओं और कला के कार्यों के विस्तृत चयन सहित विशेष रूप से सुसज्जित स्थान (कार्यशाला, डिजाइन स्टूडियो, शिल्प केंद्र, आदि) की उपस्थिति।

पारंपरिक कक्षाओं के बजाय, एक फॉर्म पेश किया जाता है रचनात्मक परियोजनाएं , जिनकी विशेषता निम्नलिखित है:

- किसी विशिष्ट विषय की पहचान नहीं, बल्कि अर्थप्रत्येक बच्चे के लिए उसके आसपास की दुनिया और इस दुनिया में उसके अस्तित्व को समझने के तरीके के रूप में;

- शैक्षिक और वास्तविक (सामग्री) स्थान (संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, मास्टर कक्षाओं, बालवाड़ी स्थल पर कार्यशालाओं, सैर और भ्रमण, सांस्कृतिक कार्यक्रमों) की सीमाओं का विस्तार;

- अन्य लोगों की परियोजना गतिविधियों में भागीदारी - वयस्क (माता-पिता, दादा-दादी, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, कलाकार और लोक कला के स्वामी, संगीत निर्देशक, मार्गदर्शक, आदि) और विभिन्न आयु के बच्चे समान विचारधारा वाले लोगों की टीम का विस्तार करने के लिए लोग, मौजूदा समूह से आगे बढ़ें;

- प्राप्त परिणामों को समझने और आगे की कार्रवाइयों के बारे में निर्णय लेने के लिए शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सभी चरणों में समस्या की चर्चा (अवधारणा विकास से लेकर कार्यान्वयन और अनुप्रयोग तक);

- उत्पादक गतिविधि के परिणाम की प्रस्तुति जिसका व्यक्तिगत और सामाजिक महत्व है (मानव निर्मित खिलौने, किताबें, एल्बम, स्मृति चिन्ह, कोलाज, लेआउट, व्यवस्था, प्रतिष्ठान, संग्रह);

- सभी के लिए एक ही कार्य की अनुपस्थिति और परिणाम के मूल्यांकन के लिए एक ही मानदंड।

एक पोर्टफोलियो (व्यक्तिगत, सामूहिक, पारिवारिक) बनाना और बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियों का आयोजन करना एक सामान्य कार्य है, जिसमें शिक्षक, माता-पिता और बच्चे स्वयं भाग लेते हैं।

आज, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि प्रत्येक बच्चे को अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए, रचनात्मकता, विचारों, रुचियों और समाधानों को थोपने के लिए कोई ज़बरदस्ती नहीं हो सकती। व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम, वास्तविक "जीवित" मामलों की स्थिति में स्वतंत्र कलात्मक और उत्पादक गतिविधि, बच्चों की लोक संस्कृति के शब्दार्थ क्षेत्र की व्यावहारिक समझ पर ध्यान केंद्रित करना, उनके आसपास की दुनिया के लिए भावनात्मक और मूल्य रवैया, बौद्धिक और सौंदर्य विकास का सच्चा एकीकरण, परिणाम की प्रस्तुति और निर्धारण, शैक्षिक गतिविधियों का संगठन परियोजना पद्धति - ये एक आधुनिक बालवाड़ी में कलात्मक कार्य के डिजाइन की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं।

यह एक लंबे इतिहास और सदियों पुरानी परंपराओं वाली एक सार्वभौमिक गतिविधि है। हमें ज्ञात सभी कलात्मक तकनीकें और प्रौद्योगिकियां प्राचीन क्रियाओं या कार्यों पर आधारित हैं: बुनाई, बांधना, स्ट्रिंग करना, सिलाई करना, काटना, मरोड़ना, घुमाना, मॉडलिंग करना आदि। इसी समय, शारीरिक श्रम वास्तविक रचनात्मकता के स्तर पर प्रयोग और आत्म-साक्षात्कार से जुड़ी एक बहुत ही स्वतंत्र गतिविधि है।

बचपन मानव जीवन का लगभग एकमात्र खंड है जहाँ रचनात्मकता मानव अस्तित्व का एक सार्वभौमिक और प्राकृतिक तरीका बन जाती है। मानव दुनिया में एक बच्चे का प्रवेश "स्वयं के लिए खोजों" की एक सतत श्रृंखला है। लेकिन युवा पीढ़ी की गतिविधियों के माध्यम से इन "खोजों" के लिए धन्यवाद, रचनात्मक क्षमताओं का वैश्विक पुनरुत्पादन पूरे समाज के पैमाने पर किया जाता है। इसने अक्सर बच्चे को सार्वभौमिक मानव, दिव्य-मानव और यहां तक ​​​​कि दिव्य रचनात्मक सिद्धांत के रूप में मानने के लिए जन्म दिया, जो कि वयस्क निर्माता के बराबर होना चाहिए। अंग्रेजी दार्शनिक एफ बेकन के अनुसार, विज्ञान में प्रवेश करने के लिए हमें बच्चों की तरह बनना होगा। उसकी प्रतिध्वनि करते हुए, रूसी दार्शनिक पीए फ्लोरेंस्की ने लिखा कि रचनात्मकता का रहस्य युवाओं को संरक्षित करना है, और प्रतिभा का रहस्य जीवन के लिए बचपन को संरक्षित करना है।

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए MASTER_CLASS

थीम:"बालवाड़ी में कलात्मक मैनुअल श्रम"

लक्ष्य:बच्चों के शारीरिक श्रम के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए और व्यवहार में पूर्वस्कूली उम्र के लिए हस्तशिल्प उपलब्ध कराने के तरीके दिखाने के लिए।

व्यक्ति के सभी मानसिक, शारीरिक, नैतिक और सौन्दर्यात्मक विकास का मूल आधार काम है। हमारा तात्कालिक पर्यावरण - वस्तुगत वातावरण - मानव हाथों के श्रम का एक उत्पाद है। लोगों के घरेलू और सामाजिक श्रम के आधार पर पारंपरिक शिल्प और कला शिल्प बनते हैं, जो लोगों की सांस्कृतिक विरासत और गौरव हैं। "शिल्प की भावना" शारीरिक श्रम में सन्निहित है, जिससे बच्चों को बचपन से परिचित कराया जाना चाहिए।

सक्रिय मैनुअल श्रम के बिना पूर्वस्कूली की श्रम शिक्षा अकल्पनीय है। इस तरह के काम में, बच्चा उच्चतम रुचि, सफलता और - अधिक महत्वपूर्ण - कम थकान दिखाता है। इन कारकों का बच्चों के समग्र मानसिक और मानसिक विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उनके लिए विशेष महत्व सौंदर्य गतिविधि के घटकों में से एक के रूप में कलात्मक कार्य है, जो कला और शिल्प की कलात्मक सामग्री पर आधारित है।

बच्चों के लिए आधुनिक डिजाइन का सिद्धांत और उनके शारीरिक श्रम, कलात्मक रचनात्मकता के अभ्यास से ऐसी उत्पादक गतिविधियों के लिए पर्याप्त अवसर मिलते हैं जो बच्चों को आकर्षित कर सकते हैं, उनके खाली समय को दिलचस्प और सार्थक काम से भर सकते हैं, सुंदरता की इच्छा विकसित कर सकते हैं, स्वाद और सम्मान पैदा कर सकते हैं। लोक परंपराएं।

लोक शिक्षाशास्त्र में बच्चे को श्रम गतिविधि से परिचित कराना सदियों से विकसित हुआ है। हस्तकला कौशल का निर्माण हमेशा आवश्यक और उपयोगी घरेलू वस्तुओं के निर्माण से जुड़ा रहा है। परिवार में, बड़ों ने "हाथ सेट" होने तक छोटे लोगों को श्रम प्रक्रिया के विभिन्न तत्व सिखाए। इस तरह के शिक्षण के आधार का आधार आसपास के जीवन की स्थिति थी।

लोक शिक्षाशास्त्र में विभिन्न सामग्रियों वाले बच्चों की गतिविधियों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया था:

ए) प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करें; सन, ऊन, सूत और बुनाई का प्रसंस्करण;

बी) लकड़ी, पत्थर, हड्डी, चमड़े पर नक्काशी;

ग) धातु का पीछा करना;

घ) मिट्टी के साथ काम करना, सिरेमिक उत्पाद बनाना।

पीढ़ी-दर-पीढ़ी शिल्प कौशल का हस्तांतरण, वयस्कों के मार्गदर्शन में विभिन्न उत्पादों के निर्माण की रचनात्मक प्रक्रिया ने सकारात्मक भावनाओं के समेकन में योगदान दिया, शिल्प कौशल की बारीकियों में महारत हासिल की और लोक सजावटी कला के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण किया। कलात्मक कौशल सिखाने में "विरासत", "परंपराओं" की अवधारणा हमेशा महत्वपूर्ण रही है। सबसे मूल्यवान श्रम का उत्पाद माना जाता था, जो न केवल व्यक्तिगत रचनात्मकता को संचित करता था, बल्कि पिछली पीढ़ियों के विरासत में मिले अनुभव को भी व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया में आत्मसात करता था।

आधुनिक सजावटी कला में सामग्री के सुलभ रूपों के बच्चों के रचनात्मक आत्मसात का उच्च कलात्मक स्तर हमें यह दावा करने की अनुमति देता है कि आज भी मैनुअल कलात्मक श्रम को बच्चों की नैतिक, मानसिक और सौंदर्य शिक्षा के आवश्यक तत्व के रूप में शैक्षणिक सिद्धांत में माना जाता है।

कलात्मक मैनुअल श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसके दौरान वह रोजमर्रा की जिंदगी (खेल, श्रम, मनोरंजन) को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। इस तरह का काम एक बच्चे की सजावटी कला और शिल्प गतिविधि है, क्योंकि सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह सामग्रियों के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है, जिसके आधार पर उसके विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव को विकसित किया जाता है, जो प्रक्रिया के दौरान प्राप्त किया जाता है। बालवाड़ी में काम और कला कक्षाओं में। बच्चे के आस-पास के वयस्कों को न केवल अपने श्रम कौशल का निर्माण और सुधार करना चाहिए, बल्कि धीरे-धीरे बच्चे की श्रम गतिविधि की सामग्री का विस्तार करना चाहिए, श्रम के उद्देश्यों के बारे में जागरूकता और उद्देश्यपूर्णता प्राप्त करना चाहिए। कई शिक्षक अपने कार्यों के परिणामों की अग्रिम रूप से आशा करने, निष्पादन के क्रम की योजना बनाने और अपने अनुभव को रचनात्मक रूप से बदलने के लिए बच्चे की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण मानते हैं। जाने-माने मनोवैज्ञानिक ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स ने लिखा है कि "दिमाग और दिल से सुंदर को समझने की क्षमता सबसे सफलतापूर्वक तब विकसित होती है जब बच्चा कला के कामों को मानते हुए अपनी कल्पना में कलात्मक छवियों को सक्रिय रूप से फिर से बनाता है, साथ ही साथ उपलब्ध कलात्मक स्वतंत्रता के रूपों में भाग लेता है।" उसे।

किंडरगार्टन के अभ्यास में पूर्वस्कूली के कलात्मक कार्य की सामग्री है: कागज, कार्डबोर्ड (कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के साथ संयोजन में विभिन्न बनावट के कागज से आवेदन), सजाने के लिए सजावटी पैनलों, वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर वस्तुओं और संरचनाओं का निर्माण छुट्टियां और मनोरंजन, सजावट और स्मृति चिन्ह, मॉडल गुड़िया कमरे;

कपड़े, धागे (कपड़े से बने सजावटी पिपली, बुनाई, बुनाई, पैनल बनाना, गुड़िया के लिए कपड़े, खेलों के लिए पोशाक विवरण, टेबल सेटिंग आइटम, स्मृति चिन्ह, थिएटर और सजावटी कठपुतलियाँ) के साथ काम करना;

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना (छोटी और बड़ी मूर्तियां बनाना; सूखे पौधों, पुआल से सजावटी कोलाज और त्रि-आयामी रचनाएं; टहनियों से बुनाई के उत्पाद, सूखी घास; सूखे और जीवित पौधों से सजावटी गुलदस्ते बनाना; एक जीवित कोने को सजाना);

लकड़ी का काम (लकड़ी के खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना और इकट्ठा करना, प्राकृतिक सामग्री, गुड़िया फर्नीचर, छोटे घरेलू सामान के तत्वों का उपयोग करके छोटी मूर्तियां बनाना);

मिट्टी के साथ काम करना (सजावटी गहने बनाना, आंतरिक सजावट के लिए सिरेमिक पैनल, दीवार आवेषण बनाना, छोटी मूर्तियां, स्मारिका खिलौने, गुड़िया व्यंजन);

कृत्रिम सामग्री के साथ काम करें (सिंथेटिक और पॉलिमर फिल्मों से बुनाई और बुनाई, सजावटी ब्रैड, रंगीन नरम तार, सजावटी गहने और घरेलू सामान, कपड़े, थिएटर और सजावटी खिलौने और सिंथेटिक कपड़ों से स्मृति चिन्ह बनाना)।

किंडरगार्टन और परिवार में उचित रूप से संगठित मैनुअल श्रम बच्चों को विभिन्न सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं के बारे में गहराई से ज्ञान देता है, सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने में मदद करता है, काम करने की इच्छा को उत्तेजित करता है और शिल्प कौशल की ख़ासियत में महारत हासिल करता है, उन्हें लोक सजावटी कला से परिचित कराता है और तैयार करता है बाद की स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे। इसलिए, बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में शारीरिक श्रम को एक महत्वपूर्ण तत्व मानने का हर कारण है।

इस प्रक्रिया में, एक शिक्षक के प्रशिक्षण का कोई छोटा महत्व नहीं है, जिसका उद्देश्य कुछ प्रकार के कलात्मक शिल्पों के ज्ञान में महारत हासिल करना होना चाहिए। और अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए, मैं आपको एक अनुस्मारक प्रदान करता हूं जहां आप मैक्रैम, बुनाई, ओरिगेमी के इतिहास से परिचित हो सकते हैं।

व्यावहारिक भाग में, मैं आपको प्रीस्कूलर के लिए स्वीकार्य कलात्मक शारीरिक श्रम के प्रकारों से परिचित कराऊंगा।

1. 
   जादू रस्सी परिवर्तन

आप न केवल एक पेंसिल, क्रेयॉन, ब्रश के साथ, बल्कि एक साधारण रस्सी की मदद से भी आकर्षित करना सीख सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हमें 0.5 से 1-1.5 मीटर तक कॉर्ड का एक टुकड़ा चाहिए। एक छोटा कॉर्ड (0.5 मीटर) लें, इसे टेबल या कालीन की सपाट सतह पर आराम से रखें। आपको छवि को उन वस्तुओं से शुरू करने की आवश्यकता है जो आकार में सरल हैं - एक फूल, एक सेब, एक नाशपाती। एक सेब और एक नाशपाती के रूपों का प्रदर्शन करते समय, कॉर्ड को पहले आधे में मोड़ा जाता है, एक छोटा सा अवसाद बनाया जाता है, और फिर नीचे से ऊपर की ओर दो खंडों से आकार का अंडाकार बिछाया जाता है, जिससे "पूंछ" की रस्सी बंद हो जाती है। ”फल का।

गतिमान पशु आकृतियों की कोई भी छवि सिर से शुरू की जानी चाहिए, फिर किसी विशेष जानवर के शरीर के आकार की प्रकृति का पालन करें।

यदि बच्चा, इस गतिविधि से प्यार करता है, तो अपने स्वयं के परिवर्धन को रूप की छवि में लाने की कोशिश करता है, अपने उपक्रम को स्वीकार करता है। रस्सी के माध्यम से आरेखण की अपनी आलंकारिक विशेषताएं होती हैं - परिणामी रूपों की कोमलता शांति, पूर्णता की भावना पैदा करती है, जिससे बच्चे को कला और शिल्प की धारणा के करीब लाया जाता है, विशेष रूप से कलात्मक कढ़ाई, फीता में।

प्लास्टिसिन आवेदन

प्लास्टिसिन पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए एक अद्भुत शिल्प सामग्री है।

रंग में विविध, यह कामों में बहुत दिलचस्प लगता है। बच्चे प्लास्टिसिन को गढ़ना पसंद करते हैं, क्योंकि। इसके साथ काम करने से आप उन्हें विभिन्न प्रकार की कला - मूर्तिकला, ग्राफिक्स आदि से परिचित करा सकते हैं। प्लास्टिसिन कक्षाएं हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करती हैं, क्योंकि। यह बच्चे की बुद्धि के विकास और वृद्धि के लिए आवश्यक है। बच्चा अपनी उंगलियों से जितना बेहतर काम करता है, उतना ही बेहतर वह विकसित होता है, बोलता है और बेहतर सोचता है।

तीन साल की उम्र से प्लास्टिसिन मॉडलिंग की सिफारिश की जाती है। पहले की उम्र में, प्लास्टिसिन के साथ काम करना बच्चे की ताकत से परे है। लेकिन, यदि आप समय-समय पर उसे प्लास्टिसिन के साथ कुछ जोड़-तोड़ दिखाते हैं, तो उसे उसके हाथों में दे दें ताकि वह उसे कुचल दे, प्लास्टिसिन की गेंद को बच्चे की उंगली से दबाएं, उसे बाहर रोल करें। बच्चा इसे पसंद करेगा, और वह इस गतिविधि में वापस आकर खुश होगा। मुख्य बात कुशलता से उसे इस खेल से बाहर लाना है।

और इसलिए, मैं आपके ध्यान में प्लास्टिसिन एप्लिकेशन लाना चाहूंगा।

चेरी बनाने के लिए हमें आवश्यकता होगी:लाल या बरगंडी प्लास्टिसिन - चेरी के लिए; हरा - पत्तियों के लिए; भूरा - टहनियों और डंठल के लिए। किसी भी उपयुक्त रंग में पृष्ठभूमि के लिए कार्डबोर्ड।

चलो काम पर लगें।

हम उस केंद्र की रूपरेखा तैयार करते हैं जहां शाखा स्थित होगी।

हम भूरे रंग के बहुत पतले "सॉसेज" को बाहर नहीं निकालते हैं - यह एक टहनी होगी, और इसे केंद्र में जकड़ें। फिर दो चेरी के लिए भूरे रंग के डंठल, काट लें और इच्छित स्थान पर रख दें, हल्के से दबाएं।

हम लाल या बरगंडी फ्लैगेल्ला को रोल करते हैं, उन्हें मोड़ते हैं ताकि हमें एक सर्कल मिल जाए। हमें 2 चेरी के लिए 2 सर्किल चाहिए। हमने उन्हें जगह दी।

फिर हम हरी प्लास्टिसिन से फ्लैगेल्ला बनाते हैं, उनमें से 2 अंडाकार घुमाते हैं - ये पत्ते होंगे। पत्तियों को थोड़ा नुकीला आकार दिया जा सकता है। हम पत्तियों को शाखा से जोड़ते हैं।

यह आकर्षक "राजकुमारियों" निकला - चेरी।

और हाथी बनाना है हमें आवश्यकता होगी:ग्रे प्लास्टिसिन - हाथी के लिए; काला - पीपहोल के लिए; सफेद - विद्यार्थियों के लिए। किसी भी उपयुक्त रंग में पृष्ठभूमि के लिए कार्डबोर्ड।

चलो काम पर लगें।

कार्डबोर्ड पर हम सिर और धड़ की स्थिति को चिह्नित करते हैं।

एक हाथी की छवि में वृत्त और अंडाकार हो सकते हैं। आप अपने विकल्पों के साथ आते हैं।

हम ग्रे प्लास्टिसिन से एक लंबा फ्लैगेलम रोल करते हैं। हम इसे एक सर्कल में घुमाते हैं, सिर बनाते हैं और तुरंत ट्रंक बनाते हैं। शरीर के लिए, हम एक लंबा फ्लैगेलम रोल करते हैं और इसके साथ एक अंडाकार बनाते हैं, पूंछ के साथ शरीर को खत्म करते हैं। कार्डबोर्ड में स्थानांतरित करें, हल्के से दबाएं। हम फ्लैगेल्ला से पैर बनाते हैं, उन्हें एक अंडाकार में घुमाते हैं और उन्हें शरीर से जोड़ते हैं। हम काली प्लास्टिसिन से एक आंख बनाते हैं, गेंद को रोल करते हैं और सिर से जुड़े होने पर इसे थोड़ा चपटा करते हैं, हम सफेद प्लास्टिसिन से पुतलियां बनाते हैं।

1. 
   origami

Origami एकाग्रता को बढ़ावा देता है, क्योंकि यह आपको वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्माण प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है।

बच्चों की रचनात्मक सोच, उनकी रचनात्मक कल्पना, कलात्मक स्वाद के विकास में ओरिगेमी का बहुत महत्व है।

ओरिगेमी स्मृति के विकास को भी उत्तेजित करता है, क्योंकि एक बच्चे को एक शिल्प बनाने के लिए, इसके निर्माण, तकनीकों और तह के तरीकों के क्रम को याद रखना चाहिए।

Origami विशेष शब्दों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करते हुए बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं (कोण, पक्ष, वर्ग, त्रिकोण, आदि) से परिचित कराता है।

ओरिगेमी विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है। निर्माण की प्रक्रिया में, बच्चे को दृश्य प्रतीकों (तह तकनीकों को दिखाते हुए) को मौखिक (तह तकनीकों की व्याख्या) और उनके अर्थ को व्यावहारिक गतिविधि (कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन) में अनुवाद करने की आवश्यकता होती है।

ओरिगेमी बच्चे के श्रम कौशल में सुधार करता है, कार्य संस्कृति बनाता है।

ओरिगेमी खेल स्थितियों के निर्माण में योगदान देता है। कागज से जानवरों के मुखौटे को मोड़कर, बच्चे एक परिचित परी कथा के आधार पर एक नाटकीय खेल में शामिल हो जाते हैं, परी-कथा नायक बन जाते हैं, फूलों की दुनिया की यात्रा करते हैं, आदि।

और यह सभी फायदे नहीं हैं जिनमें ओरिगेमी की जादुई कला शामिल है।

एक बच्चे के साथ ओरिगेमी की व्यवस्थित कक्षाएं उसके व्यापक विकास और स्कूली शिक्षा के लिए सफल तैयारी की गारंटी हैं।

रंगीन कागज से विभिन्न शिल्प बनाना पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक रोमांचक गतिविधि है।

नाव, मछली, हंस, फूल के निर्माण का व्यावहारिक प्रदर्शन।

एक खिलौना जो एक बच्चा एक वयस्क के साथ मिलकर बनाता है, अपने काम, आविष्कार, कल्पना और प्यार का एक हिस्सा निवेश करता है, वह विशेष रूप से प्रिय है। एक साथ चमत्कार करें और मेरा विश्वास करें, यह आपके और आपके बच्चे के लिए खुशी लाएगा।

जगह खोजना:

2015-2020 lektsii.org -

पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास के साधन के रूप में मैनुअल श्रम

स्टोल ओक्साना व्लादिमीरोवाना, मादौ नंबर 203 "एक संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन", केमेरोवो के शिक्षक
यह सामग्री शिक्षकों, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए रुचिकर होगी
लक्ष्य:व्यापक रूप से बौद्धिक, सौंदर्यपूर्ण रूप से विकसित रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण; विभिन्न प्रकार की लागू गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में पहल, आविष्कार, रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना
मैनुअल श्रम का मुख्य कार्य- बच्चों को आनंद के साथ शिल्प बनाना सिखाने के लिए, हाथ में किसी भी सामग्री के साथ काम करना, कल्पना करना और अपने हाथों से प्यारा शिल्प बनाना ताकि काम की प्रक्रिया और परिणाम देखा जा सके।

कलात्मक श्रमएक उत्पादक और एक ही समय में सहायक गतिविधि है जिसमें बच्चा उपकरण में महारत हासिल करता है, विभिन्न सामग्रियों के गुणों की पड़ताल करता है और एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करने के लिए उन्हें सांस्कृतिक तरीकों से रूपांतरित करता है।
कई वर्षों से, किंडरगार्टन में अपने काम में, मैंने अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ कलात्मक शारीरिक श्रम को एक विशेष स्थान दिया है।
मैंने वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ "इसे स्वयं करें" एक मंडली का आयोजन और नेतृत्व किया।
विभिन्न सामग्रियों से खिलौने और सभी प्रकार के शिल्प बनाना बच्चे के लिए एक मनोरंजक और समृद्ध गतिविधि है, जिसके दौरान वह एक निर्माता की तरह महसूस करके प्रसन्न होगा।
मैनुअल श्रम बच्चे की सबसे पसंदीदा गतिविधियों में से एक है।
दरअसल, उसकी आंखों के ठीक सामने साधारण कागज की चादरें और स्क्रैप अभूतपूर्व गुड़िया, बत्तख के बच्चे और अन्य जानवरों में बदल जाएंगे।
बच्चे नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में बहुत रुचि दिखाते हैं, अच्छा करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे कम थकते हैं।
काम के दौरान बेहतर भावनात्मक मूड बनाने के लिए, आप प्रसिद्ध संगीत कार्यों की ध्वनि रिकॉर्डिंग का उपयोग कर सकते हैं।
पूर्वस्कूली के साथ रोजगार के लिए शैक्षणिक और स्वच्छ आवश्यकताएं
कार्य शुरू करने से पहले, शिक्षक को यह याद दिलाने के लिए बाध्य किया जाता है कि टेबल पर सामग्री और कार्य सहायक उपकरण कैसे स्थित होना चाहिए।
गोंद के साथ काम करते समय, टेबल को ऑयलक्लोथ से ढंकने की सलाह दी जाती है।
अनिवार्य क्षणों में कैंची के साथ काम करते समय बच्चों के साथ सुरक्षा नियमों को दोहराना भी शामिल है - आप कैंची को अपनी आंखों के करीब नहीं ला सकते हैं और उन्हें टेबल के किनारे पर रख सकते हैं, आप केवल उन्हें आगे के सिरों के साथ पास कर सकते हैं। काम के अंत में, बच्चों को अपने कार्यस्थल को साफ करना चाहिए और अपने हाथों को साबुन और पानी से धोना चाहिए।
श्रम गतिविधियों की प्रत्येक शुरुआत से पहले, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से कई विशेष अभ्यास करें। और 2-3 मिनट के लिए और गहन श्रम कार्य के बाद उंगलियों के व्यायाम भी करें।
शारीरिक श्रम के सफल संगठन के लिए, परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है:
बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता विषय-विकासशील वातावरण के लिए सामग्री और विभिन्न सामग्रियों से संतृप्त
सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की संभावना
बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षणिक गतिविधि की प्रक्रिया में भावनात्मक रूप से सकारात्मक रचनात्मक वातावरण का निर्माण
पूर्वस्कूली संस्था के डिजाइन के लिए बच्चों द्वारा बनाई गई कलात्मक रचनात्मकता के उत्पादों का उपयोग, प्रदर्शन की विशेषताओं की तैयारी, प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी; बच्चों के शिल्प के एक संग्रहालय का निर्माण और बच्चों की हस्तलिखित पुस्तकों का एक छोटा पुस्तकालय;
बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी
कार्य संगठन पद्धतिपूर्वस्कूली शिक्षाप्रद सिद्धांतों पर आधारित है - सरल से जटिल, व्यवस्थित, सुसंगत, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, पहुंच, आदि से।
पूर्वस्कूली के कलात्मक कार्य की सामग्री है
कपड़े, धागे के साथ काम करना
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना
कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करें
अपशिष्ट और कृत्रिम सामग्री के साथ काम करना
आटा, मिट्टी के साथ काम करना
विश्लेषण और मूल्यांकन के तरीकेबच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए विभिन्न उत्पादों और हस्तशिल्प का सामान्य शैक्षणिक उपयोग किया जाता है।
इससे बच्चों के हस्तशिल्प की गुणवत्ता निर्धारित करने के लिए निम्नलिखित मानदंड का पालन करें:
उत्पाद की कार्यक्षमता;
रूप, रंग, अनुपात की अनुरूपता;
सामग्री की बनावट;
उत्पाद के निर्माण और सजावट में राष्ट्रीय रूपांकनों और सामग्रियों का उपयोग;
स्पष्टता, आलंकारिकता, सजावट, उत्पाद की सुंदरता;
शिल्प कौशल, सटीकता, छवि के निष्पादन की तकनीकीता।
मैनुअल श्रम के लिए सिफारिशें
एक बच्चे को स्वतंत्र होना सिखाना बहुत ज़रूरी है - उसने खुद इसका आविष्कार किया, खुद को काटा, खुद को गढ़ा, खुद को चिपकाया, आदि। (एक ही समय में उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों के साथ उसकी मदद करने से इनकार किए बिना)। और बच्चों को अपने शिल्प को सावधानीपूर्वक संभालने के लिए शिक्षित करना महत्वपूर्ण है, काम के दौरान विचलित न हों, अपनी योजनाओं को पूरा करने के लिए, काम न छोड़ें, दोस्त को काम खत्म करने में मदद करें।
शिल्प करते समय कठिनाइयों पर काबू पाने के नियम
असफल होने पर निराश न हों
यदि आप थके हुए हैं, तो अपना काम छोड़ दें और दूसरे बच्चों को काम करते देखें, संगीत सुनें, कालीन पर लेट जाएं या प्रकृति के किसी कोने में जाएं
अपने काम पर वापस जाना सुनिश्चित करें
कोई बेहतर फ़ॉर्म चुनें
अपने काम की समीक्षा और विश्लेषण करें
किसी वयस्क की मदद लें
बच्चों में मैनुअल श्रम क्या विकसित करता है
वे भाषण विकसित करते हैं, भाषण विकास के स्तर को बढ़ाते हैं, ध्वनि उच्चारण, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना और जुड़े भाषण, यानी। मौखिक भाषण
स्पर्श संवेदनशीलता बढ़ाता है
कल्पना, स्थानिक और तार्किक सोच, सामान्य मैनुअल कौशल, ठीक मोटर कौशल, आंख विकसित करता है।
दोनों हाथों के काम को सिंक्रनाइज़ करता है।
आंखों और हाथों (सेंसोमोटर) के काम का समन्वय करता है।
मूल योजना में समायोजन करने के लिए, यदि आवश्यक हो, तो परिणाम की आशा करने और इसे प्राप्त करने के लिए, योजना के कार्यान्वयन पर कार्य की योजना बनाने की क्षमता बनाता है।
दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण (दृढ़ता, धैर्य, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता) विकसित करता है।
कलात्मक क्षमताओं और सौंदर्य स्वाद के विकास को बढ़ावा देता है।
आउटपुट:
गैर-पारंपरिक बच्चों की हस्तनिर्मित कला के आधुनिक डिजाइन का सिद्धांत और अभ्यास बच्चों के व्यापक विकास के लिए इस रोमांचक और उपयोगी, रचनात्मक रूप से उत्पादक गतिविधि की व्यापक संभावनाओं को इंगित करता है।

विषय पर प्रस्तुति: मैनुअल श्रम पर प्रीस्कूलर के साथ काम का संगठन

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे

माले गैलिना अलेक्सेवना,
शिक्षक GBDOU बालवाड़ी नंबर 73
सेंट पीटर्सबर्ग के क्रास्नोसेल्स्की जिले का संयुक्त दृश्य

"... फंतासी कागज की चादरों के अधीन है -
घर के लिए और उपहार के रूप में, और सिर्फ खेल के लिए।
लेकिन मुख्य धन जो सुंदरता पैदा करता है,
कागज का एक साधारण टुकड़ा आपको खुद को बनाने में मदद करेगा!"
/पर। कोलेसोवा/

एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। भविष्य का व्यक्ति एक निर्माता होना चाहिए, जिसमें सुंदरता और सक्रिय रचनात्मकता की विकसित भावना हो।
शिक्षक का कार्य बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को जगाना है, कल्पना को उत्तेजित करना है, रचनात्मक गतिविधि में शामिल होने की इच्छा है। इस कार्य के कार्यान्वयन के लिए एक अनूठा अवसर इस तरह के शैक्षिक क्षेत्र द्वारा "कलात्मक रचनात्मकता" के रूप में प्रदान किया जाता है। इस शैक्षिक क्षेत्र को बनाने वाले प्रकारों में से एक कलात्मक कार्य है।
कलात्मक कार्य एक रचनात्मक, सामाजिक रूप से प्रेरित गतिविधि है जो पूर्वस्कूली बच्चों को उनके खेल के हितों और इच्छाओं को अधिकतम करने का अवसर देती है। बच्चों के पास प्रियजनों के लिए अजीब खिलौने, आंकड़े, मूर्तियां, स्मृति चिन्ह और उपहार बनाने का अवसर है।
कलात्मक कार्य एक उत्पादक और एक ही समय में वाद्य गतिविधि है जिसमें बच्चा उपकरण (कैंची, स्टेपलर, सुई ...) में महारत हासिल करता है, विभिन्न सामग्रियों (कागज, पन्नी, कपड़े, पत्ते, आटा ...) के गुणों की पड़ताल करता है। एक विशिष्ट उत्पाद प्राप्त करने के लिए उन्हें रूपांतरित करता है। और इस उत्पाद की दो अनूठी विशेषताएं हैं - लाभ और सुंदरता।
कलात्मक कार्य का बच्चे के शरीर पर विकासशील और उपचारात्मक प्रभाव पड़ता है। अतीत के उत्कृष्ट शिक्षकों का अध्ययन Ya.A. कमीनियस, आई.जी. Pestalozzi, F. Frebel कलात्मक गतिविधियों के लाभों की गवाही देते हैं, क्योंकि वे एक चिकित्सीय कार्य करते हैं, बच्चों को उदास और दुखद घटनाओं से विचलित करते हैं, तंत्रिका तनाव को दूर करते हैं, और एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति प्रदान करते हैं।
वीएस सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल, बच्चा उतना ही होशियार।" उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास बच्चे की बुद्धि के संकेतकों में से एक है। यह रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में है कि आलंकारिक, रचनात्मक, विश्लेषणात्मक सोच, कल्पना, दृश्य स्मृति विकसित होती है, अर्थात। बच्चे के व्यक्तित्व का पता चलता है, ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने में आसानी और गति लाई जाती है, गैर-मानक स्थितियों सहित विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए उनका उपयोग करने की क्षमता।
कलात्मक कार्य दृश्य धारणा के विकास में योगदान देता है, संवेदी मानकों (आकार, रंग, आकार), ग्राफोमोटर कौशल और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के गठन और सामान्य बौद्धिक कौशल के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है।
एनएन गुसरोवा ने नोट किया कि हस्तशिल्प बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे धीरे-धीरे विशेष कौशल और क्षमताओं की प्रणाली बनाते हैं: दृश्य धारणा, आंख, हाथों की ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता और स्वतंत्रता का विकास।
कलात्मक कार्य का उद्देश्य बच्चों में सौंदर्य और रोजमर्रा की संस्कृति की निर्देशित और सुसंगत शिक्षा है, व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना और आसपास की दुनिया के लिए भावनात्मक रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण का निर्माण करना है।
मुख्य लक्ष्य:
1. किसी व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि के रूप में कलात्मक कार्य के सार का प्रकटीकरण जो जीवन को सुसज्जित करता है और समीचीनता, सद्भाव और सुंदरता के नियमों के अनुसार अपने जीवन को व्यवस्थित करता है।
2. कलात्मक कार्यों की बारीकियों का खुलासा - उपयोगिता और सुंदरता की एकता।
3. सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना, लचीली सोच, सार्वभौमिक कलात्मक क्षमताओं का विकास।
4. मानव श्रम के गुणों की शिक्षा - परिश्रम, जिम्मेदारी, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता।
5. अपने सभी स्तरों पर कलात्मक और उत्पादक गतिविधि के अनुभव को समृद्ध करना: धारणा - प्रदर्शन - रचनात्मकता।
6. कलात्मक तकनीकों (प्रौद्योगिकियों) में महारत हासिल करना, हाथों की ठीक मोटर कौशल और सामान्य मैनुअल कौशल विकसित करना।
7. परिचालन और तकनीकी मानचित्रों के अनुसार, स्थिति के अनुसार, मॉडल के अनुसार योजना बनाने, शिल्प बनाने की क्षमता का विकास।
8. सामग्री के गुणों के ज्ञान को बढ़ावा देना, उनके साथ प्रयोग करने की इच्छा।
9. सौंदर्य स्वाद की शिक्षा और कलात्मक चित्र बनाने की क्षमता का विकास।

बच्चों के साथ कलात्मक गतिविधियों में संलग्न होने के अपने अभ्यास में, मैं विभिन्न बनावट (रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, नैपकिन, पन्नी, नालीदार कार्डबोर्ड, कैंडी रैपर, पुरानी पत्रिकाओं ...) के कागज के साथ काम करने के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों में महारत हासिल करने पर विशेष ध्यान देता हूं। , अक्सर कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के संयोजन में...
बच्चों के साथ अपने काम में मैं जिस पेपरवर्क तकनीक का उपयोग करता हूं वह अलग है: ओरिगेमी, मॉड्यूलर ओरिगेमी, क्विलिंग, एप्लीके, वॉल्यूमेट्रिक एप्लीके, ट्रिमिंग, कोलाज, पेपर कंस्ट्रक्शन।
- कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करना (विभिन्न बनावट के कागज से आवेदन, सजावटी पैनल बनाना, वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर ऑब्जेक्ट्स और ग्रुप रूम, छुट्टियों, मनोरंजन को सजाने के लिए संरचनाएं)।

वॉल्यूमेट्रिक एप्लिक एक प्रकार का एप्लिक है जो तैयार किए गए वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म को तैयार पृष्ठभूमि पर पेपर से फोल्ड करके बनाया जाता है।

पोस्टकार्ड बनाना और डिजाइन करना। पोस्टकार्ड खिलौने। छुट्टी पोस्टकार्ड। पोस्टकार्ड एक स्वतंत्र कला रूप है, जिसका अपना इतिहास है। आप इसे अपने परिवार और दोस्तों के लिए खुद बना सकते हैं। एक पोस्टकार्ड बनाते हुए, आप अपने रचनात्मक प्रयोग जारी रख सकते हैं और न केवल छुट्टी के लिए अपना काम बना सकते हैं, क्योंकि एक सुंदर पोस्टकार्ड किसी भी कमरे में दीवार की सजावट के रूप में भी काम कर सकता है।

ओरिगेमी (जाप। "मुड़ा हुआ कागज") कागज के आंकड़ों को मोड़ने की प्राचीन कला है। इस तकनीक में आप पिपली का काम, स्वतंत्र खिलौने, विभिन्न फ्रेम, गलीचे, चित्र बना सकते हैं। यह बच्चे के हाथों के ठीक मोटर कौशल, रचनात्मक सोच, कल्पना और पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।

क्विलिंग विभिन्न लंबाई और चौड़ाई के कागज के स्ट्रिप्स को रोल में मोड़ने, उनके आकार को संशोधित करने और परिणामी भागों से वॉल्यूमेट्रिक और प्लानर रचनाएं बनाने की क्षमता है। यह हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, स्थानिक सोच बनाता है, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, जिज्ञासा विकसित करता है, कल्पना और कल्पना को जागृत करता है, अंतिम परिणाम का निरीक्षण करना, तुलना करना, विश्लेषण करना, वास्तविक वस्तुओं के साथ समानता देखना सिखाता है।

कोलाज एक मजेदार और अप्रत्याशित तकनीक है। यह उन तत्वों का उपयोग और संयोजन करता है जो मूल रूप से एक दूसरे के लिए अभिप्रेत नहीं थे।
कैंडी रैपर, पुराने अखबार, कपड़े के टुकड़े, रिबन, जाल, फ्लैट प्लास्टिक के खिलौने और उनसे पैकेजिंग, पेड़ के पत्ते।
जितनी अधिक असामान्य सामग्री, उतने ही दिलचस्प परिणाम। इस तकनीक में काम की तुलना खेल से की जा सकती है। यह कल्पना और धैर्य दिखाने में मदद करता है, कल्पना विकसित करता है, तुलना करने की क्षमता, दृढ़ता पैदा करता है।

सामना करना: यह तकनीक त्रि-आयामी पेपर तत्वों का उपयोग करके छवियों और वस्तुओं के निर्माण पर आधारित है। ट्रिमिंग के वॉल्यूम तत्व को "ट्रिमिंग" या "बट" कहा जाता है। यह कीप या शंकु के रूप में संकुचित मुलायम कागज का एक टुकड़ा होता है।
सामना करने की मदद से, आप अद्भुत त्रि-आयामी पेंटिंग, मोज़ाइक, पैनल, सजावटी आंतरिक तत्व, पोस्टकार्ड बना सकते हैं। "फुलनेस" का असामान्य प्रभाव, जो ट्रिमिंग देता है, और निष्पादन की सादगी बच्चों के लिए बहुत आकर्षक है।

कलात्मक कार्य करने की प्रक्रिया में, मुझे मुख्य उपदेशात्मक सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया जाता है: वैज्ञानिक, सुलभ, दृश्य, सुसंगत (सरल से जटिल तक), व्यवस्थित, व्यक्तिगत दृष्टिकोण और दृश्य (नमूना, परीक्षा, प्रदर्शन), मौखिक (स्पष्टीकरण, विवरण, प्रोत्साहन, अनुनय, कहावतों और कहावतों का उपयोग), व्यावहारिक (परीक्षा, संयुक्त क्रियाएं, खेल की स्थिति) तरीके और तकनीक।
मैं शैक्षिक चक्र को तीन चरणों में विभाजित करता हूं: सामग्री और उसके गुणों से परिचित होना; तकनीकों और तकनीकों में प्रशिक्षण; हस्त कला।
मैं अपने काम का निर्माण बच्चे के व्यक्तित्व और व्यक्तित्व को प्रकट करने के सिद्धांतों पर करता हूं, उसकी रचनात्मक क्षमता का विकास, बिना किसी वयस्क के दबाव के, बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति पर आधारित, सहयोग और सह-निर्माण पर, मानवीय तरीकों का उपयोग करके और तकनीक। मैं बच्चे को स्वतंत्र विचारों और कार्यों के लिए प्रोत्साहित करता हूँ; मैं बच्चे की अपने तरीके से कुछ करने की इच्छा में हस्तक्षेप नहीं करता; मैं एक रचनाकार के रूप में, एक कलाकार के रूप में, चाहे वह कुछ भी हो, शिष्य के दृष्टिकोण का सम्मान करता हूँ; मैं अपना विचार नहीं थोपता, इसके विपरीत, मैं बच्चे की रचनात्मक कल्पना के तर्क को समझने की कोशिश करता हूं; मैं शैक्षणिक प्रक्रिया में एक ऐसी स्थिति बनाता हूं जो बच्चे को रचनात्मकता के लिए उकसाती है।

कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकों का उपयोग, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की मुफ्त गतिविधियों दोनों में, बड़े बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास और सफलता प्राप्त करने की प्रेरणा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
अपने हाथों से शिल्प बनाना, अपने काम के परिणाम को देखकर, बच्चे सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं, आनन्दित होते हैं कि उनके हाथों से बना खिलौना काम करता है: स्पिनर हवा में घूमता है, नाव धारा में तैरती है, पैनल दीवार को सजाता है कमरा, आदि इसलिए, कागज के साथ विभिन्न क्रियाओं के माध्यम से, इसे संसाधित करने की प्रक्रिया में, विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करते हुए, बच्चे परिचित वस्तुओं की छवियों को सौंदर्यपूर्ण रूप से समझना सीखते हैं, उन्हें दृश्य गतिविधि में व्यक्त करते हैं, एक रूपांतरित रूप में बाहरी रूप की सुंदरता और रंग पर जोर देते हैं। प्रपत्र।

साहित्य
1. पत्रिका “कलर वर्ल्ड। किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालय और परिवार में ललित कला और डिजाइन ”। - इकोराओ: नंबर 1/2012।
2. अद्भुत पेपर शिल्प: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक किताब
3. इंटरनेट संसाधन।

इसाचेंको कोंगोव विक्टोरोवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 49
इलाका:कंस
सामग्री नाम:पद्धतिगत विकास
थीम:"किंडरगार्टन में मैनुअल श्रम के संगठन के लिए कार्यप्रणाली और आवश्यकताएं"
प्रकाशन तिथि: 17.12.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

तकनीकएक और बालवाड़ी में शारीरिक श्रम के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

अर्थ

श्रम

शिक्षा

दिया

उहिंस्की

"शिक्षा को न केवल ज्ञान के साथ मस्तिष्क, भुजाओं का विकास करना चाहिए, बल्कि ज्ञान को भी प्रज्वलित करना चाहिए

आदमी गंभीर काम का प्यासा है… ”।

मुख्य एक कार्य

नियमावली

श्रम –

आनंद

टिंकर,

काम

गुर्गे

सामग्री,

fantasize

डू-इट-योरसेल्फ क्यूट क्राफ्ट्स ताकि आप प्रक्रिया और परिणाम देख सकें

किंडरगार्टन में मैनुअल श्रम बच्चे को महसूस करने का मौका देता है

मालिक,

कलाकार,

आकार

काम

टिन से मढ़नेवाला

अपने हाथों से दूसरों के काम के लिए सम्मान पैदा करता है।

अधिकांश

सफल

विकास

बच्चों के

कलात्मक रचनात्मकता, और शारीरिक श्रम ऐसा है, विविधता है और

कक्षा में काम की विविधता। स्थिति की नवीनता, काम की असामान्य शुरुआत,

सुंदर

विभिन्न

सामग्री,

दिलचस्प

गैर आवर्ती

कार्य, पसंद की संभावना और कई अन्य कारक - यही वह है जो मदद नहीं करता है

बच्चों की गतिविधियों में एकरसता और बोरियत की अनुमति देता है, जीवंतता प्रदान करता है और

बच्चों की धारणा और गतिविधि की तत्कालता। यह महत्वपूर्ण है कि हर बार

शिक्षक ने एक नई स्थिति बनाई ताकि एक ओर बच्चे कर सकें

पहले अर्जित ज्ञान, कौशल, क्षमताओं को लागू करें, दूसरी ओर, वे नए की तलाश कर रहे थे

समाधान, रचनात्मकता। यही कारण है कि बच्चा सकारात्मक होता है

भावनाएं, हर्षित आश्चर्य, रचनात्मक रूप से काम करने की इच्छा।

कार्य संगठन पद्धतिपूर्वस्कूली बच्चों पर आधारित है

सिद्धांतों शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण:

1. सरल से जटिल की ओर।

2. व्यवस्थितता का सिद्धांत।

3. विषयगत चक्रों का सिद्धांत।

4. व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

5. संगति का सिद्धांत।

कक्षाओं का संचालन करते समय, बच्चों की उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखना आवश्यक है और

उपयोग

उचित तरीके

का प्रशिक्षण ले रहा है

निर्भरता

नियुक्त किए गया कार्य:

व्याख्यात्मक, व्याख्यात्मक

प्रजनन,

समस्या का विवरण,

आंशिक खोज,

चिंतनशील तकनीक और तरीके,

खेल।

व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक: बातचीत, प्रश्न, कथा पढ़ना

साहित्य, आलंकारिक शब्द (कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, जीभ जुड़वाँ), स्पष्टीकरण,

विवरण, अनुस्मारक, प्रोत्साहन, अनुनय, अपने स्वयं के परिणामों का विश्लेषण

साथियों की गतिविधियाँ और गतिविधियाँ।

दृश्यता को दिया

अध्यापक,

उदाहरण), फिर

एक वास्तविक वस्तु (एक वयस्क द्वारा बनाया गया पैनल, appliqué, आदि)। मे बया

दृश्यता

उपयोग किया गया

सीधे

कार्य को पूरा करने के लिए बच्चे के प्रयास, और दूसरों में - त्रुटियों को रोकने के लिए। पर

पाठ के अंत में, परिणाम को सुदृढ़ करने, विकसित करने के लिए विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग किया जाता है

वस्तुओं, कथानक, डिजाइन की आलंकारिक धारणा।

उपयोग किया जाता है

कक्षाओं

और व्यावहारिक

तरीके (स्वतंत्र

शिल्प का संयुक्त प्रदर्शन)। शिल्प बनाना, रचना करना

बच्चों की उपस्थिति और जोर से बताना। यह "सोचने" की इच्छा को प्रोत्साहित करता है

जोर से", यानी छेड़छाड़ और उच्चारण क्रियाएं।

सरलतम उपकरणों के साथ और साथ काम करने के कौशल के सही विकास के लिए

सामग्री

ज़रूरी

व्याख्या

शिक्षक,

कुछ

व्यावहारिक

कार्रवाई

नियंत्रण

वयस्क,

अवलोकन

संचालन की शुद्धता और कौशल का गठन।

खेल तकनीकों का उपयोग किसी भी प्रकार की गतिविधि और इसके प्रत्येक में किया जा सकता है

प्रक्रिया

प्रस्तुतियों

प्रेरणा

प्रदर्शन

गतिविधियों, बच्चों की गतिविधियों के विश्लेषण में, बच्चों के काम के विश्लेषण और मूल्यांकन में।

मैनुअल श्रम में उपयोग की जाने वाली पद्धतिगत तकनीकें:

परीक्षा (शिक्षक तकनीक, आभूषण, रंग,

रंगों, संरचना का संयोजन);

शिक्षक द्वारा बनाए गए नमूने का विश्लेषण (निर्माण की विधि का पता लगाना,

डिजाइन मूल बातें)

नमूने,

पूरा किया हुआ

मार्ग

(पृथक

उन्हें बनाने का एक सामान्यीकृत तरीका);

आत्म-नियंत्रण के लिए मध्यवर्ती परिणामों और प्रेरणा का विश्लेषण (शिक्षण

तुलनात्मक क्रियाएं, क्रियाओं के नामों का उच्चारण, पदनाम);

इंस्टालेशन

आत्म - संयम

पूर्ति

नियंत्रण क्रियाएं, पारस्परिक नियंत्रण)।

बच्चों के साथ जीसीडी निम्नलिखित योजना के अनुसार किया जा सकता है:

1. संगठनात्मक क्षण - एक आश्चर्यजनक क्षण, एक परी कथा की साजिश या

काम करने के लिए कोई प्रेरणा। पहेलियाँ बनाई जाती हैं, कविताएँ पढ़ी जाती हैं,

बातचीत हो रही है।

के साथ

सामग्री।

खोजना

आकार, रंग, संरचना और अन्य विशेषताओं पर ध्यान दें।

3. नमूनों, पैनलों, अनुप्रयोगों, रचनाओं, उनके विश्लेषण का प्रदर्शन।

व्याख्या

निर्माण।

प्रेरित करना

बयान

प्रस्तावों

दृश्यों

पूर्ति

निशान

peculiarities

इस सामग्री के साथ काम करें।

5. फिंगर जिम्नास्टिक, हैंड वार्म-अप।

6. स्व-निर्मित शिल्प।

7. अपने और साथियों के तैयार शिल्प का विश्लेषण।

8. कार्यों की प्रदर्शनी।

9. कार्यस्थलों, औजारों, बची हुई सामग्री की सफाई।

मैनुअल और कलात्मक श्रम के संगठन और प्रबंधन के तरीके

विभिन्न आयु वर्ग:

कनिष्ठ समूह।सामग्री के "शोध" में रुचि जगाना आवश्यक है

आत्मविश्वास

अपना

प्राप्त करना

अपने काम के परिणाम में खुशी। बच्चों को सीखने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए

स्थानिक

रिश्ते

सामान

कुछ

शारीरिक

पैटर्न, सामग्री के गुणों का ज्ञान। बच्चों में बुनियादी बनाने के लिए

सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल।

मध्य समूह।पेपर डिजाइन में पहले से ही प्रशिक्षण है:

आयताकार

का मेल

भाग के मुख्य आकार से चिपके रहें। से शिल्प बनाना सिखाया जा सकता है

प्राकृतिक सामग्री: छाल, शाखाएं, पत्तियां, शंकु, चेस्टनट। शिक्षक पढ़ाता है

उपयोग

एंकरिंग

प्लास्टिसिन;

लागू

शिल्प

रीलों, विभिन्न आकारों के बक्से, प्लास्टिक की बोतलें।

वरिष्ठ समूह।कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार होता है:

शीट को चार बार अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें; तैयार पैटर्न पर काम करें। बच्चे

प्रशिक्षित हैं

निर्माण

थोक

वर्ग

कई समान भागों, सिलवटों को चिकना करें, सिलवटों के साथ काटें। कायम है

खिलौने बनाने में प्रशिक्षण, प्राकृतिक सामग्री से स्मृति चिन्ह (शंकु, शाखाएँ,

सामग्री

(कॉइल्स,

तार

बक्से),

जोड़ने

बनाया

ख़ुद के दम पर

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए खिलौने; माता-पिता, नर्सरी के कर्मचारियों के लिए स्मृति चिन्ह

बगीचा; क्रिसमस ट्री की सजावट। के लिए मैनुअल के उत्पादन में बच्चों को शामिल करना अच्छा है

व्यवसाय, और स्वतंत्र गतिविधि, पुस्तकों की मरम्मत, टेबल-मुद्रित खेल।

प्रारंभिक

स्कूल

समूह.

विभाजित करना

शिक्षक कई प्रकार में:

गत्ता

जारी रखें

शिक्षा

तह

आयताकार

वर्ग,

निर्देश;

विभिन्न बनावट के कागज का उपयोग करें, एक टेम्पलेट का उपयोग करके अंकन करें;

सृजन करना

मज़ेदार खिलौने;

निर्माण

सामान

उठाना

उत्पादन

स्मृति चिन्ह,

छुट्टियों के लिए वेशभूषा और सजावट; नमूने का उपयोग करने की क्षमता का गठन;

विभिन्न प्रकार के विशाल ओरिगेमी खिलौने बनाना।

बाँधना

एक बटन पर सीना, हैंगर, सीवन के साथ सबसे सरल उत्पादों को "सुई के साथ आगे" सीना;

आवेदन,

का उपयोग करते हुए

विविध

लागू

कटौती करने के लिए

अनुपालन

कल्पना

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना - लोगों, जानवरों, पक्षियों की आकृतियाँ बनाना

हड्डियों

संचारित

अभिव्यक्ति

सृजन करना

सामान्य रचनाएँ।

पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तें

आयु:

सामग्री और बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से संतृप्त

कलात्मक रचनात्मकता विषय-विकासशील वातावरण;

सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की संभावना;

उत्पादों और शिल्प के नमूनों की उपलब्धता;

बनाने के लिए बच्चों के कला उत्पादों का उपयोग करना

डिजाईन

पूर्वस्कूली

संस्थान,

प्रशिक्षण

गुण

प्रदर्शन,

प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

बच्चों के शिल्प, एल्बम, किताबों का एक संग्रहालय बनाना;

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी

बच्चों के साथ।

मैनुअल और कलात्मक श्रम में प्रीस्कूलरों के सफल प्रशिक्षण के लिए

कुछ प्रारंभिक कार्य करने की आवश्यकता है:

प्रदर्शनियों का निर्माण;

संग्रह बनाना (कैंडी रैपर, बटन, गोले, पत्थर, आदि);

एल्बमों का निर्माण (नमूने और शिल्प की योजनाएं, कपड़े के प्रकार, हर्बेरियम, आदि);

प्रयोग;

फिल्मस्ट्रिप देखना;

साहित्य पढ़ना;

चित्रो की ओर देखें;

पर्यटन;

कोलाज;

मैनुअल और के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कलात्मक कार्य:

प्राकृतिक सामग्री (स्प्रूस, पाइन, देवदार के शंकु, शंकुधारी पेड़ों की सुई,

छाल, पत्ते, फल और जामुन के बीज, अंडे के छिलके, कंकड़, अनाज, बीज

सब्जियां और फूल)

अपशिष्ट पदार्थ (विभिन्न आकार के बक्से और जार, डिस्क, ढक्कन,

ट्यूब, कैंडी रैपर, आदि)

कागज (सादा, नालीदार कागज, नैपकिन, समाचार पत्र, कार्डबोर्ड, पन्नी) -

कपड़ा, तार, कपास ऊन, सिलोफ़न, मोती, फोम रबर, बटन, आदि।

कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, ब्रश, सिलाई सुई।

शारीरिक श्रम के सफल संगठन के लिए शर्तें:

सामग्री और बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से संतृप्त

कलात्मक रचनात्मकता विषय-विकासशील वातावरण

सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की संभावना

निर्माण

भावनात्मक रूप से सकारात्मक

रचनात्मक

वायुमंडल

प्रक्रिया

बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षणिक गतिविधि

के लिए बच्चों के कला उत्पादों का उपयोग

डिजाईन

पूर्वस्कूली

संस्थान,

प्रशिक्षण

गुण

प्रदर्शन,

प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी; बच्चों के शिल्प के एक संग्रहालय का निर्माण और

बच्चों की हस्तलिखित पुस्तकों की लघु-पुस्तकालय;

के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी

उकसाना

माता-पिता

मूल्यांकन

परिणाम

कलात्मक

बच्चों की रचनात्मकता।

अभ्यास

समकालीन

अपरंपरागत

बच्चों के

कलात्मक रचनात्मकता इस आकर्षक की व्यापक संभावनाओं को इंगित करती है

और व्यापक विकास के लिए उपयोगी, रचनात्मक रूप से उत्पादक गतिविधियाँ

बालवाड़ी में शारीरिक श्रम के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

रचनात्मक (नमूने का विश्लेषण, ड्राइंग को "पढ़ना", आदि) और तकनीकी

(मुड़ना

ड्रेसिंग,

बुनाई,

चिपकाना)

जो बच्चे कक्षा में और कक्षा के बाहर प्राप्त करते हैं। अगर बच्चे नए के साथ आते हैं

सम्बन्ध

compositional

शिक्षक उनका समर्थन करता है और उन्हें परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है;

प्रत्येक शिल्प सामग्री और खोज में बच्चों के लिए दिलचस्प होना चाहिए

विशिष्ट व्यावहारिक अनुप्रयोग;

श्रम प्रक्रिया में, प्रस्तावित की जटिलता के लिए प्रदान करना आवश्यक है

बच्चे काम करते हैं;

प्रत्येक बच्चे को शिल्प के निर्माण में भाग लेना चाहिए;

इस्तेमाल किया गया

शिक्षक

शैक्षणिक

मदद करना

कार्य की आवश्यकता और महत्व को समझें और उसे इच्छा के साथ करें;

कार्यान्वयन

के लिए प्रदान

शिक्षक, बच्चों द्वारा विभिन्न कौशलों की महारत की डिग्री के आधार पर, और

आजादी

संगठन,

योजना

कार्यान्वयन

श्रम प्रक्रिया।

श्रम

लालन - पालन

आकार

preschoolers

नैतिक

परोपकार,

सहानुभूति,

नैतिक

व्यक्तित्व:

मितव्ययिता,

लगन,

सच्चाई,

चेतना।

श्रम

शिक्षा

नैतिक

प्रीस्कूलर: उनके काम का महत्व, काम के परिणामों के प्रति सावधान रवैया,

सामग्री,

परवाह करने वाला

नज़रिया

कलात्मक

साहित्य, बच्चे अपने मूल स्वभाव की सुंदरता के साथ, वयस्कों के काम से परिचित होते हैं

मौसमी

परिवर्तन

परिचय

वयस्कों

विभिन्न रूपों में किया जाता है: न केवल श्रम के अवलोकन हैं या

कहानियों

संगठन

संयुक्त

गतिविधियां

वयस्क। बच्चे एक वयस्क के सहायक की भूमिका से प्रभावित होते हैं, लेकिन मुख्य अर्थ

ऐसा संगठन कार्यकर्ता के साथ सीधा संवाद है, जिसके दौरान

बच्चा श्रम उत्साह से "संक्रमित" है, वयस्कों के कार्यों का अनुकरण करता है।

काम करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करने की प्रभावशीलता पर निर्भर करता है

गतिविधियों में रुचि दिखा रहा है।

यह काम में बच्चों को शामिल करने को सुनिश्चित करने वाली शर्तों में से एक है,

शिक्षक कार्यों का सफल समापन।

चरित्र

गतिविधियां

पहल

गतिविधि,

निर्माण

रुचि के संज्ञानात्मक अभिविन्यास से प्रभावित, इसका भावनात्मक रंग।

बच्चों को शारीरिक श्रम सिखाने में महत्वपूर्ण स्थान इस मुद्दे को दिया जाता है

सकारात्मक

रिश्तों

विशेष रूप से

प्रदर्शन

सामूहिक

preschoolers

बनाया

परस्पर सहायता,

समन्वय कार्यों के तरीके, श्रम के संगठन के आधार पर सहयोग

गतिविधियां।

जम जाता है

सकारात्मक

सामूहिक

श्रम गतिविधि।

हस्तकला कौशल बच्चों में कक्षा और बाहर दोनों जगह बनते हैं

कक्षाएं, स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान।

सीख रहा हूँ

कलात्मक

हैं

उत्पादन

वस्तुएं जो स्वयं बच्चे, उसके साथियों, रिश्तेदारों के लिए महत्वपूर्ण हैं

उदाहरण के लिए,

कक्षाओं

कुछ कौशल प्राप्त करें, नया ज्ञान प्राप्त करें। शिक्षक प्रदान करता है

घर बनाओ और उन्हें बच्चों को दो। उसके सभी तरीके लक्षित नहीं हैं

को बनाए रखने

जनता

कार्यान्वयन

कक्षाएं - शिल्प बनाने के कौशल को विकसित करने के लिए।

आकार

निर्माण

नमूना, ड्राइंग, पैटर्न के अनुसार शिल्प। ऐसा करने के लिए, यह बच्चों के लिए कार्य निर्धारित करता है

नमूनों की उचित रूप से व्यवस्थित परीक्षा बच्चों को मास्टर करने में मदद करती है

विश्लेषण के सामान्यीकृत तरीके - विषय में इसका मुख्य निर्धारण करने की क्षमता

भागों, उनकी स्थानिक व्यवस्था स्थापित करें, विवरण हाइलाइट करें। यह

कागज, पुआल, सूखे पौधों से शिल्प करते समय आवश्यक।

परिणाम को

सोच-विचार

नमूने,

के लिए छड़ी

हल निकाला

विशेष रूप से

विश्लेषण (विचार) के महत्व पर जोर देता है "विचार करना सीखो और

तब आप स्वयं उस खिलौने (चित्र) पर विचार कर सकेंगे जो आप चाहते हैं

श्रम के कोने में करना।

बच्चों के लिए सार्थक होने के लिए सामने रखे गए कार्यों के लिए, शिक्षक

"तत्काल संभावनाओं" को प्रकट करता है - प्राप्त का व्यावहारिक अनुप्रयोग

ज्ञान और कौशल। इस प्रयोजन के लिए, पाठ के दौरान शिक्षक चित्र दिखाता है या

विभिन्न शिल्पों के नमूने जो आप अपने खाली समय में और बाद में कर सकते हैं

कक्षाएं दृश्य सामग्री को मैनुअल श्रम के कोने में रखती हैं।

इसलिए शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र कार्य के लिए लक्षित करता है, संक्षेप में

कार्य, शारीरिक श्रम के महत्व पर जोर देना और उसमें रुचि जगाना।

गतिविधियां

किया गया

सफलता

समस्या समाधान: क्या अच्छा हुआ और क्यों, और क्या होना चाहिए

जानें कि असफलता के क्या कारण हैं। मूल्यांकन की सामग्री पर निर्भर करता है

वितरित

धीरे - धीरे

उलझी

सक्रिय

बच्चों के अनुभव, शिक्षक सीखने के मकसद के रूप में संज्ञानात्मक रुचि बनाता है

गतिविधियां।

को लागू करने

प्राप्त किया

व्यवहार में उनके महत्व को समझें।

अपना ध्यान रखना

ज़रूरी

सामग्री

सूखा

पौधे,

रस्सियाँ, सुतली, सुतली, कागज, गत्ता, गोंद, ब्रश)। में तैयार रहने की जरूरत है

बड़ी मात्रा।

शिक्षक

व्यवस्थित

कला और शिल्प

कला

कलात्मक और रचनात्मक

गतिविधियां

बहुभिन्नरूपी

रचनात्मक कार्यों का प्रदर्शन;

"भावुक

पद्धति"

आध्यात्मिक और सौंदर्यवादी

अनुकूल

विकास

जुनून

संज्ञानात्मक

दिलचस्पी;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के सामूहिक रूपों का उपयोग;

प्रयोग

विभिन्न

ऐतिहासिक-

स्थानीय कला शिल्प के बारे में समाजशास्त्रीय जानकारी;

के साथ काम करने वाले पूर्वस्कूली की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करना

विभिन्न सामग्री, जिसका शैक्षिक दोनों में बहुत महत्व है

संबंध, और विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के संदर्भ में, और

कलात्मक स्वाद के विकास में भी;

माता-पिता के साथ काम करना शामिल है: फ़ोल्डर्स - क्लैमशेल्स, सूचनात्मक

व्यक्ति

परामर्श,

पूछताछ,

अभिभावक बैठकें, सेमिनार - कार्यशालाएँ।

साहित्य

कला

शैक्षिक और पद्धति

भत्ता। एम .: पब्लिशिंग हाउस "कलर वर्ल्ड", 2011।

ग्रिगोरिएवा जी.जी. दृश्य गतिविधि में एक प्रीस्कूलर का विकास।- एम।

पूर्वस्कूली उम्र में मैनुअल श्रम की विशेषताएं, बच्चों के साथ काम के संगठन के रूप, बच्चों के विकास और पालन-पोषण में कलात्मक श्रम का महत्व। शिल्प के निर्माण के लिए सामग्री, बच्चों के काम के मूल्यांकन के लिए मानदंड। कला और शिल्प की परंपराएं, कलात्मक हाथ की बुनाई।

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पूर्वावलोकन:

शिक्षकों के लिए परामर्श

ट्यूटर बुलांकिना टी. ए.

पूर्वस्कूली उम्र में मैनुअल कलात्मक श्रम की विशेषताएं।

बच्चों का हाथ श्रमसरलतम उपकरणों का उपयोग करके शिल्प का एक स्वतंत्र उत्पादन है। यह कार्य, एक नियम के रूप में, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास के लिए व्यावहारिक है। उनकी श्रम गतिविधि की समीचीनता के बारे में बच्चों की जागरूकता का श्रम की प्रक्रिया और परिणाम के लिए प्रत्येक बच्चे के दृष्टिकोण पर इसकी गुणवत्ता पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

शारीरिक श्रम की व्यक्तिगत प्रकृति (अर्थात् सामूहिक कार्य में भी, प्रत्येक बच्चा इसका कुछ हिस्सा अपने हाथों से करता है), इसमें सभी बच्चों की निरंतर भागीदारी के अधीन, कुछ कमियों को ठीक करना और ठीक करना संभव बनाता है।

श्रम एक व्यक्तित्व को शिक्षित करने और विकसित करने का एक प्रभावी माध्यम बन जाता है, जब यह बालवाड़ी के दैनिक जीवन में स्वाभाविक रूप से शामिल होता है, जिसका उद्देश्य बच्चों के हितों को संतुष्ट करना है, एक बच्चे के लिए संभव है,

सामूहिक कार्यों का प्रदर्शन बच्चों में आपस में बातचीत करने की क्षमता विकसित करता है, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने के लिए, सौहार्द, पारस्परिक सहायता, जिम्मेदारी की भावना पैदा करता है, पहल, सरलता विकसित करता है। एक दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे आगामी कार्य की स्वतंत्र रूप से योजना बनाना सीखते हैं, अपने कार्यों को सामान्य योजना के साथ समन्वयित करते हैं, इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम पर विचार करते हैं, आवश्यक दृश्य सामग्री का चयन और उपयोग करते हैं। साथ ही, सामूहिक कार्य में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को स्पष्ट रूप से प्रकट किया जाता है, और रचनात्मक क्षमताएं बनती हैं।

उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए प्ले कॉर्नर को सजाने के लिए एक गलीचा, मेज़पोश, रास्ता एक अच्छा उपहार होगा। किसी भी सजावटी सामूहिक कार्य को रचना की स्पष्टता और सरलता, सामग्री की सादगी से अलग किया जाना चाहिए और निम्नलिखित क्रम में प्रस्तुत किया जाना चाहिए: आगामी गतिविधियों के लिए बच्चों की मनोवैज्ञानिक तत्परता बनाना, गतिविधियों की योजना बनाना, कार्यस्थल तैयार करना, शिल्प बनाना, शिक्षण तकनीक और आयोजन सहित नियंत्रण, सर्विसिंग परिणाम, सारांश।

कलात्मक शारीरिक श्रमविभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का काम है, ताकि उसके जीवन, खेल, काम और मनोरंजन को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाया जा सके। यह बाल श्रम एक सजावटी, कला और शिल्प गतिविधि है, क्योंकि बच्चे, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, अपने विचारों, ज्ञान और श्रम गतिविधि के दौरान प्राप्त व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्रियों के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखते हैं।

पूर्वस्कूली के पारंपरिक प्रकार के कलात्मक कार्यों के निर्माण में कला और शिल्प की भूमिका महान है।

सजावटी और लागू कला के विकास में एक अच्छी तरह से स्थापित परंपरा है। सच्चे कारीगर, अपने शिल्प के स्वामी, पारंपरिक कैनन के आधार पर, राष्ट्रीय संस्कृति की उत्कृष्ट कृतियों का निर्माण करते हैं, जिन पर एक से अधिक पीढ़ी के लोगों को गर्व होता है। एप्लाइड आर्ट, दूर की सदियों की विशेषताओं को संरक्षित करते हुए, वर्तमान में अतीत की एक अजीब सुंदरता लाता है। लोक कढ़ाई, बुनाई, लकड़ी की पेंटिंग, जटिल बर्च की छाल, हड्डी, लकड़ी की नक्काशी। मिट्टी के पात्र और चीनी मिट्टी के उत्पादों में चित्रात्मक तत्व होते हैं जिन्हें कलाकारों द्वारा सावधानी से चुना गया था और पीढ़ी से पीढ़ी तक परियों की कहानियों, महाकाव्यों, गीतों, किंवदंतियों की तरह पारित किया गया था।

शिल्प कौशल का हस्तांतरण, वयस्कों के मार्गदर्शन में उत्पाद बनाने की रचनात्मक प्रक्रिया ने सकारात्मक भावनाओं के समेकन, शिल्प कौशल की बारीकियों को सीखने और मास्टर करने की इच्छा और लोक सजावटी कला के बारे में प्रारंभिक विचारों के निर्माण में योगदान दिया। शिक्षण कला में विरासत, परंपरा की अवधारणा हमेशा महत्वपूर्ण रही है। सबसे मूल्यवान श्रम का उत्पाद माना जाता था, जो न केवल व्यक्तिगत रचनात्मकता को संचित करता था, बल्कि पिछली पीढ़ियों के विरासत में मिले अनुभव को भी व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया में आत्मसात करता था।

लोक शिक्षाशास्त्र में बच्चे को श्रम गतिविधि से परिचित कराना सदियों से विकसित हुआ है। हस्तकला कौशल का निर्माण हमेशा आवश्यक और उपयोगी घरेलू वस्तुओं के निर्माण से जुड़ा रहा है। परिवार में, बड़ों ने श्रम प्रक्रिया के छोटे तत्वों को तब तक सिखाया जब तक कि हाथ "सही ढंग से सेट" नहीं हो गया। इस तरह के शिक्षण के लिए मुख्य शर्त आसपास के जीवन की स्थिति थी।

लोक शिक्षाशास्त्र में विभिन्न सामग्रियों वाले बच्चों की गतिविधियों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया था: प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना; सन, ऊन, सूत और बुनाई का प्रसंस्करण; लकड़ी, पत्थर, हड्डी, चमड़े पर नक्काशी; धातु के लिए पीछा करना, मिट्टी से काम करना; सिरेमिक उत्पादों का निर्माण।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के सजावटी और अनुप्रयुक्त कार्य का उद्देश्य सामग्री की गुणवत्ता, अभिव्यक्ति और बनावट में भिन्न, मूल, सरल शिल्प बनाना है। ताकि लागू कलाओं के लिए जुनून एपिसोडिक न हो, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के लिए इष्टतम स्थिति बनाता है जो कमरे में और किंडरगार्टन की साइट पर अपनी ताकत का परीक्षण करना चाहता है। "दिलचस्प चीजें" का माहौल बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों के संगठन से प्रभावित होता है, जो आंतरिक सजावट, कठपुतली और रहने वाले कोनों में, खाने की मेज की स्थापना में, एक हॉल को सजाने और एक नाट्य प्रदर्शन आदि में उनके बाद के उपयोग के साथ होता है। सबसे तर्कसंगत सजावट तकनीकों का प्रदर्शन करने के लिए, शिक्षक समय-समय पर कला वस्तुओं (लोक और आधुनिक) की प्रदर्शनियों का आयोजन कर सकता है।

एल.वी. पैंतेलेवा, ई। कामेनोवा शिक्षक की अग्रणी भूमिका पर जोर देते हैं, जो न केवल बच्चे को विभिन्न सामग्रियों को संभालने की तकनीक समझाते हैं, बल्कि व्यवस्थित रूप से, उद्देश्यपूर्ण रूप से सुंदर को समझने के लिए सिखाते हैं, लोक अनुभव और परंपराओं के प्रति सावधान रवैया अपनाते हैं।

लागू कला में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के विकास में शामिल एक वयस्क को चाहिए:

* बच्चों को उनके काम के अंतिम परिणाम के रूप में उत्पाद के डिजाइन के सौंदर्य (कलात्मक) लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए;

* अपने विचार को विकृत किए बिना व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करें।

बच्चों को कागज, कार्डबोर्ड, मिट्टी, धागे, मॉडलिंग, पिपली और डिजाइन कक्षाओं में प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के सबसे सरल तरीके दिखाकर, शिक्षक न केवल कलात्मक, बल्कि सामान्य शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को भी हल करता है (तुलना करना, विश्लेषण करना, दिखाना सिखाता है) काम में स्वतंत्रता और गतिविधि, कामरेडों की मदद करें, काम को अंत तक लाने के लिए, कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखने के लिए)।

प्रत्येक गतिविधि अद्वितीय है, इसके अपने विशेष गुण हैं और इसलिए बच्चे के व्यक्तित्व पर अपना अपूरणीय प्रभाव पड़ता है, शैक्षणिक प्रक्रिया को इस तरह से निर्मित करने के लिए बाध्य करता है कि इन गतिविधियों की विशिष्ट विशेषताएं पर्याप्त रूप से विकसित और उपयोग की जाती हैं शैक्षिक उद्देश्यों के लिए।

यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि कक्षा में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को बच्चों के दैनिक जीवन में शामिल किया जाए, श्रम, खेल और संचार के विकास की सेवा की जाए। उचित रूप से संगठित शारीरिक श्रम बच्चों को सामग्री की गुणवत्ता और संभावनाओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की ख़ासियत में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है और उन्हें सजावटी और लागू कलाओं से परिचित कराता है। बालवाड़ी में कलात्मक मैनुअल श्रम का आयोजन करते समय, यह आवश्यक है: पूर्वस्कूली को किसी उत्पाद के विचार (स्केच) को निर्धारित करने और कार्यान्वित करने के लिए, अपने काम के अंतिम परिणाम की योजना बनाने में सक्षम होने के लिए; सामग्री और उपकरणों (कागज, कपड़ा, धागा, गोंद, सुई, आदि) के साथ काम करने में कौशल पैदा करना। इसी समय, बच्चों के हस्तशिल्प की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए निम्नलिखित मानदंड सामने रखे गए हैं:

* उत्पाद कार्यक्षमता, यानी। इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग की संभावना;

* सामग्री की बनावट के आकार, रंग, अनुपात का अनुपालन;

* राष्ट्रीय प्रतीकों का उपयोग;

अभिव्यक्ति, आलंकारिकता, उत्पाद की सजावट।

ये मानदंड कपड़े, धागे (कपड़े से सजावटी पिपली, बुनाई, बुनाई, पैनल बनाना, गुड़िया के कपड़े, खेल के लिए पोशाक विवरण, नाटकीय प्रदर्शन, टेबल सेटिंग आइटम, स्मृति चिन्ह) के साथ काम करने के लिए लागू होते हैं।

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए (छोटी और बड़ी मूर्तियां बनाना, सूखे पौधों से सजावटी कोलाज और त्रि-आयामी रचनाएं, तिनके, टहनियों से बुनाई के उत्पाद, सूखी घास, सूखे और जीवित पौधों से सजावटी गुलदस्ते बनाना, एक जीवित कोने को सजाना)।

कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करने के लिए (कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के साथ संयोजन में विभिन्न बनावट के कागज से आवेदन, सजावटी पैनल, वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर ऑब्जेक्ट्स और सजाने वाली छुट्टियों, मनोरंजन, सजावट, स्मृति चिन्ह, मॉडल, गुड़िया कमरे के लिए संरचनाएं)।

वुडवर्किंग (लकड़ी के खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना और जोड़ना, प्राकृतिक सामग्री, गुड़िया फर्नीचर, छोटे घरेलू सामान के तत्वों का उपयोग करके छोटी मूर्तियां बनाना)।

मिट्टी के साथ काम करने के लिए (सजावटी गहने बनाना, आंतरिक सजावट के लिए सिरेमिक पैनल, दीवार आवेषण बनाना, स्मारिका खिलौने की छोटी मूर्तियां, गुड़िया व्यंजन)।

कृत्रिम सामग्रियों के साथ काम करने के लिए (सिंथेटिक यार्न, पॉलिमर फिल्म, सजावटी ब्रैड, रंगीन सिलोफ़न सॉफ्ट वायर से बुनाई और बुनाई, सजावटी गहने और घरेलू सामान, सिंथेटिक फ्लैप और फर से खिलौने और स्मृति चिन्ह बनाना)।

कलात्मक हाथ की बुनाई लंबे समय से रूस में जानी जाती है। पुराने दिनों में, किसान जीवन में घर की बुनाई व्यापक थी। बुनाई के लिए विभिन्न कच्चे माल का उपयोग किया गया था: सन, ऊन, भांग, जो हर किसान के घर में मैन्युअल रूप से संसाधित होते थे। हाथ से बनी घरेलू बुनाई में कारखाने में बने रंगे धागे 21वीं सदी के अंत में ही दिखाई देने लगे। बुनाई की प्रक्रिया लगभग अनुष्ठानिक थी, समय में फैली हुई थी - गर्मियों में बुनाई के लिए कच्चे माल उगाए जाते थे, सर्दियों में, जब क्षेत्र के काम को निलंबित कर दिया जाता था, तो इसे संसाधित और बुना जाता था। लड़कियों ने एक साथ इकट्ठा होकर, हाथ से चरखे पर धागे घुमाए। छोटी बहनों ने उनके काम में मदद की। घरेलू लकड़ी के करघों पर, जो हर किसान परिवार में उपलब्ध थे, वे धीरे-धीरे कैनवस बुनने लगे। वसंत के करीब, उन्हें विरंजन के लिए हरी, धूप में गर्म घास पर रखा गया था। इन कपड़ों से विभिन्न कपड़े, लिनेन सिल दिए गए, घरेलू सामान बनाए गए - तौलिए, मेज़पोश, पर्दे, वैलेंस। रूस के कई क्षेत्रों में रूसी किसान महिलाओं के प्राचीन कपड़ों को मैनुअल कलात्मक रचनात्मकता की सच्ची कला माना जा सकता है। सुंड्रेसेस, पोनेव स्कर्ट, जैपोन - एप्रन, हेम और कॉलर के साथ पैटर्न वाली ट्रिम्स वाली शर्ट, बाहरी गर्मियों के कपड़े - बुने हुए कपड़े से शुशपंस रहते थे।

लोक कला बुनाई के सिद्धांत दूर नहीं होते हैं, वे आधुनिक सजावटी कला में विकसित होते हैं, राष्ट्रीय परंपराओं के संरक्षण और विकास में तेजी से महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं, नए प्रकार के उत्पादों के उद्भव में जो आधुनिक मनुष्य की वस्तुनिष्ठ दुनिया बनाते हैं। आज हम इस प्रकार की लागू कला को लोक शिल्प कौशल, ज्ञान और सौंदर्य के जीवंत और अटूट स्रोत के रूप में देखते हैं। विशेषज्ञों का मानना ​​है कि आधुनिक लोक कलाओं में बुनाई सबसे विविध प्रकारों में से एक है। यह कोई संयोग नहीं है कि यह कई लोगों को आकर्षित करता है और उन्हें अपने पेशे की परवाह किए बिना पकड़ लेता है।

रूसी पैटर्न वाली बुनाई, अपने विकास का एक लंबा रास्ता तय कर चुकी है और सदियों से संचित परंपराओं को नहीं खो रही है, अब नई सामग्री से भर गई है। पारंपरिक बुनाई मानव जाति के अद्भुत हस्तशिल्पों में से एक के रूप में अधिक से अधिक मान्यता प्राप्त कर रही है।

बुनाई के सबसे व्यापक रूप से इस्तेमाल किए जाने वाले प्रकार, जैसे कि हाथ कालीन बुनाई, टेपेस्ट्री, मैक्रैम।

कलात्मक बुनाई की शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र में ही शुरू की जा सकती है, इस दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि में महारत हासिल करने के लिए, बुनाई की प्रक्रिया के बारे में एक विचार होना चाहिए, जिसमें कई तकनीकी विशेषताएं हैं, जिन्हें सबसे पहले परिचित होना चाहिए। बच्चों के साथ काम करने वाला शिक्षक-शिक्षक। और इसलिए बुनाई की प्रक्रिया एक मैनुअल टैटियन लूम या फ्रेम पर दो धागों का उपयोग करके की जाती है - ताना (बाना) जो कपड़े का निर्माण करता है। सबसे सरल बुनाई सादा बुनाई है, जिसमें ताने और बाने के धागों को बारी-बारी से आपस में गुंथा जाता है।

एक शिक्षक के कुशल व्यवस्थित मार्गदर्शन से, बच्चे पारंपरिक और आधुनिक प्रकार के सजावटी कार्यों में महारत हासिल कर सकते हैं, रचनात्मक कार्य कर सकते हैं, रचना, रंग संयोजन के अपने ज्ञान को लागू कर सकते हैं और तैयार उत्पाद को उसके अंतिम रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता प्राप्त कर सकते हैं। शारीरिक श्रम के दौरान, वे दृश्य स्मृति, कल्पनाशील सोच, स्थिर स्वाद विकसित करते हैं, जो बदले में, कार्य निष्पादन की स्पष्टता और सटीकता और कार्य की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं।