बाल मनोविज्ञान में संवेदनशील अवधि: माता-पिता के लिए विवरण और सिफारिशें। संवेदनशील अवधि

दुनिया भर के शिक्षक सीखने की प्रक्रिया में अधिकतम दक्षता हासिल करने, इसे बच्चे के लिए स्वाभाविक और सरल बनाने के लिए दशकों से प्रयास कर रहे हैं। विज्ञान "संवेदनशील अवधि" की अवधारणा की खोज के साथ इस दिशा में एक बड़ा कदम उठाने में सक्षम था।

संवेदनशील अवधियों की अवधारणा

सोवियत मनोवैज्ञानिक और दोषविज्ञानी एल.एस. वायगोत्स्की संवेदनशील अवधियों के बारे में बात करने वाले पहले व्यक्ति थे। यह वह थे जिन्होंने "निकटतम विकास क्षेत्र" की अवधारणा पेश की और एक सिद्धांत विकसित किया जिसके अनुसार, एक बच्चे की प्राकृतिक और सामंजस्यपूर्ण परवरिश के लिए, उसकी संवेदनशीलता को ध्यान में रखना आवश्यक है।

मनोविज्ञान में एक संवेदनशील अवधि विकास में एक समय अवधि है जब मानस एक विशिष्ट कौशल प्राप्त करने के लिए सबसे अधिक ग्रहणशील होता है। संवेदनशीलता को ध्यान में रखते हुए बनाया गया शैक्षणिक कार्य, बच्चे को नए ज्ञान को अधिक आसानी से आत्मसात करने और पूरी तरह से विकसित करने की अनुमति देगा। मानस की ख़ासियत यह है कि संवेदनशील अवधि के दौरान अर्जित नहीं किए गए कौशल को भविष्य में महारत हासिल करने के लिए बहुत अधिक समय और प्रयास की आवश्यकता होगी। कुछ मामलों में, अधिक परिपक्व उम्र में उसी सीमा तक इसमें महारत हासिल करना अब संभव नहीं है। बचपन में ज्ञान, भावनाओं और कौशल की कमी व्यक्ति की शिक्षा को प्रभावित करती है और व्यक्ति के पूरे जीवन को प्रभावित करती है।

मानव विकास के इस चरण की विशिष्टता यह है कि मानस विशेष रूप से कुछ पहलुओं और प्रकार की गतिविधि के प्रति संवेदनशील होता है। यह सचेतन स्तर पर नहीं होता है, बल्कि सबसे पहले, किसी भी गतिविधि में बच्चे की लगातार रुचि में प्रकट होता है। आमतौर पर, बच्चे के विकास की संवेदनशील अवधि एक दूसरे के ऊपर "परत" होती है, और एक की गिरावट अगले के जन्म के रूप में कार्य करती है। निम्नलिखित व्यवहार संबंधी अभिव्यक्तियाँ बचपन की संवेदनशील अवधि की विशेषता हैं:

• एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में संलग्न होने की बच्चे की निरंतर इच्छा, पर्यावरण के कुछ पहलुओं में रुचि;
• क्रियाओं की पुनरावृत्ति;
• रुचि और उत्साह की हानि के बिना लंबे समय तक गतिविधि;
• यदि बच्चा अपनी पसंदीदा गतिविधि में बाधित या सीमित हो तो वह बहुत परेशान हो जाता है;
• कार्यों से परिणाम प्राप्त होने पर खुशी;
• परिणाम प्राप्त करते समय रुचि का तेजी से कम होना (मतलब एक चरण को बंद करना और एक नया चरण शुरू करना)।

ऐसी अभिव्यक्तियों की बारीकी से निगरानी करना आवश्यक है ताकि एक नए चरण की शुरुआत न छूटे और शिक्षा के लिए सबसे आरामदायक, संवेदनशील वातावरण तैयार हो सके। सीखने के उद्देश्यों के लिए ध्यान के प्राकृतिक फोकस का उपयोग करके, बच्चे को आवश्यक संवेदनशील और पद्धतिगत सामग्री प्रदान करने से आश्चर्यजनक परिणाम प्राप्त होंगे। ये संवेदनशील चरण शरीर विज्ञान द्वारा निर्धारित होते हैं, इसलिए, छोटे व्यक्तिगत परिवर्तनों को ध्यान में रखते हुए, वे सभी की विशेषता हैं।

व्यक्तिगत विकास और व्यक्तिगत गुणों की विशेषताओं के कारण, कुछ चरण आम तौर पर स्वीकृत तिथियों से थोड़ा पहले शुरू हो सकते हैं, जबकि अन्य में थोड़ा अधिक समय लग सकता है। यह एक प्राकृतिक घटना है और इसे विकास संबंधी विकारों का संकेत नहीं माना जा सकता है।

एक बच्चे के जीवन में मुख्य संवेदनशील अवधि

मारिया मोंटेसरी ने अपने कार्यों में 6 वर्ष तक के बच्चे के विकास पर विशेष ध्यान दिया। जीवन के पहले वर्षों के दौरान, एक बच्चा भारी मात्रा में जानकारी संसाधित और आत्मसात करता है। यह "अवशोषित मन" का समय है।

मोंटेसरी के अनुसार संवेदनशील अवधि

आयु	संवेदनशील चरण का नाम	मंच की विशेषताएं
0 — 3	आध्यात्मिक भ्रूण	बाहरी दुनिया से सक्रिय परिचय होता है। वह अपने आस-पास के लोगों की भावनाओं और दृष्टिकोण को पहचानना सीखता है
3 — 6	स्वयं निर्माता	इंद्रियों में सुधार करके, बच्चा अपनी संवेदनाओं का विश्लेषण करना सीखता है, और उसका और उसके आसपास की दुनिया का एक विचार बनता है। मारिया मोंटेसरी का मानना ​​था कि इंद्रियों का विकास, किसी की संवेदनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता, दुनिया की सौंदर्य बोध, कल्पना और भावनात्मक बुद्धि से सीधे संबंधित है।
6 — 9	शोधकर्ता	चारों ओर मौजूद हर चीज को जानने और समझने का प्रयास। निरंतर "क्यों" का समय
9 — 12	वैज्ञानिक	मोंटेसरी के अनुसार संवेदनशील अवधि, जब बच्चा पिछली पीढ़ियों के कौशल और ज्ञान प्राप्त करता है। वैज्ञानिक ज्ञान में रुचि पैदा होती है

संवेदनशील चरणों का सबसे लोकप्रिय वर्गीकरण मारिया मोंटेसरी के अनुयायी पॉल एपस्टीन द्वारा विकसित किया गया था। उन्होंने न केवल विकास की संवेदनशील अवधियों की अवधारणा का विस्तार किया, बल्कि उनमें से प्रत्येक की सीमाओं और कार्यों को भी परिभाषित किया।

एपस्टीन ने 11 संवेदनशील अवधियों की पहचान की:

संवेदनशील अवधि उम्र साल)	नाम	विवरण
2 — 4	आदेश की संवेदनशील अवधि	आसपास के स्थान में, लोगों के साथ संबंधों में, समय पर आदेश दें
0 — 1,5	आंदोलन और कार्रवाई	कर्म की इच्छा, गति सार्थक हो जाती है
1,5 — 4	छोटी वस्तुएं	छोटी-छोटी वस्तुओं और विवरणों का अध्ययन करने में रुचि
2,5 — 6	नम्रता और शिष्टाचार	इसकी शुरुआत वयस्कों की नकल से होती है, 6 साल की उम्र तक यह व्यक्तित्व का हिस्सा बन जाता है
2,5 — 6	इंद्रियों में सुधार	इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त संवेदनाओं पर ध्यान देने से बच्चा अपनी संवेदनाओं में अंतर करना और उनका विश्लेषण करना सीखता है
3,5 — 6	पत्र	संख्याएँ और अक्षर बनाने की इच्छा
3 — 5,5	रीडिंग	अक्षरों में रुचि पैदा होती है, उनसे शब्द और वाक्य बनाना सीखता है
0 — 6	भाषण विकास की संवेदनशील अवधि	भाषाई परिवेश में तल्लीनता, वाणी पर धीरे-धीरे महारत हासिल करना
4 — 6	खाली स्थान	अंतरिक्ष में अभिमुखीकरण, वस्तुओं की व्यवस्था की समझ, मोज़ाइक और पहेलियों में रुचि
2 — 6	संगीत	संगीत कार्यों में रुचि, श्रवण और लय की समझ विकसित करने का समय
4 — 6	गणितज्ञों	मात्रा और सरल गणितीय संक्रियाओं की अवधारणा उत्पन्न होती है

विकास की संवेदनशील अवधियों की समस्या अभी तक बंद नहीं हुई है और इसका अध्ययन किया जा रहा है। हाल के अध्ययनों के नतीजे बताते हैं कि, शायद, बहुत जल्द ही क्षमता विकास की संवेदनशील अवधि और उनकी आयु सीमा को संशोधित किया जाएगा। आधुनिक शोध का एक क्षेत्र बच्चे का संवेदनशील प्रसवपूर्व विकास है। स्कूल के संस्थापक लाज़रेव एम.एल. हैं। डॉक्टर लाज़रेव एम.एल. शिशु के संवेदनशील अंतर्गर्भाशयी विकास का अपना स्कूल विकसित किया। यह अवधारणा शोध पर आधारित है जो साबित करती है कि, गर्भ में रहते हुए भी, बच्चा न केवल ध्वनियों को समझता है, बल्कि स्पर्श और स्वाद संवेदनाओं का अनुभव करने में भी सक्षम होता है और संचार करने और जानकारी प्राप्त करने के लिए तैयार होता है।

सीखने की संवेदनशील अवधियों पर एक मौलिक रूप से अलग दृष्टिकोण बाल रोग विशेषज्ञ और शोधकर्ता पी. स्किलर द्वारा अपनाया गया है, वह "अनुकूल अवधि" की अवधारणा का उपयोग करने का प्रस्ताव करते हैं और बड़े होने की प्रक्रिया में इसकी पुनरावृत्ति के अस्तित्व की ओर इशारा करते हैं।

विकास के लिए अनुकूल अवधि	पहला (क्षमताओं का सबसे शानदार विकास)	अगला
भावनात्मक क्षेत्र	0 - 2 वर्ष	2-5 (किसी भी आगे की उम्र में कुछ हद तक)
शारीरिक गतिविधि
दृष्टि		2-5
भाषण	4 से 8 महीने तक	8 महीने से 5 साल तक. वाणी की संवेदनशील अवधि उन कुछ में से एक है जिसमें जीवन भर सुधार होता है।
संगीत की क्षमता	3 वर्ष तक	3-10
बुद्धिमत्ता	4 साल तक	4-10
एक गैर-देशी भाषा सीखना	5-10 वर्ष	स्किलर के अनुसार, किसी विदेशी भाषा को आगे सीखना काफी हद तक पहले चरण में विकसित दृढ़ता और क्षमताओं पर निर्भर करता है

शोधकर्ताओं के बीच कई असहमतियों के बावजूद, हर कोई एक बात पर सहमत है: कौशल विकास की संवेदनशील अवधि और उनकी अवधि को किसी भी तरह से प्रभावित करना असंभव है। शिशु की संवेदनशील आवश्यकताओं की समय पर संतुष्टि ही व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करती है।

संवेदनशील अवधि और उम्र से संबंधित संकट

उम्र और संवेदनशील अवधि समान गति से समान रूप से आगे नहीं बढ़ती हैं। कुछ मामलों में, कोई नया कौशल सीखना जल्दी होता है। ऐसे क्षणों को विकास का निर्णायक मोड़ या संकटकालीन चरण माना जाता है। यह नई जानकारी के प्रति मानस की उच्चतम ग्रहणशीलता का समय है। बच्चा विशेष रूप से खुला है और उसे बढ़े हुए, लेकिन साथ ही सावधानीपूर्वक ध्यान और शैक्षिक कार्य की आवश्यकता है।

कम उम्र में संवेदनशील अवधि के सुचारू रूप से गुजरने के साथ, नए ज्ञान और कौशल जमा होते हैं, जो अंततः विकास में तेज छलांग लगाते हैं। इसलिए, संवेदनशील अवधि और महत्वपूर्ण अवधि हमेशा बदलती रहती है। संकट के चरण तेजी से गुजरते हैं और इसमें कई महीनों से लेकर दो साल तक का समय लग जाता है। पारित होने की गति काफी हद तक दूसरों पर निर्भर करती है: शिक्षकों और माता-पिता और बच्चे की नई जरूरतों को पूरा करने और समझ और बुद्धिमत्ता दिखाने की उनकी क्षमता पर। संकट संवेदनशील चरण की अभिव्यक्ति की अप्रत्याशितता इस तथ्य के कारण है कि इसकी समय सीमाएँ धुंधली हैं, और शुरुआत का निर्धारण करना बहुत मुश्किल है। संकट मध्य में ही स्पष्ट हो जाता है, जब कोई बच्चे के व्यवहार में भारी बदलाव और वयस्क नियंत्रण के खिलाफ विद्रोह करने के उसके प्रयासों को देख सकता है।

क्षमता विकास की संवेदनशील अवधि के विपरीत, संकट अवधि अधिक व्यक्तिगत होती है। वे बच्चे के चरित्र और व्यक्तित्व के साथ-साथ बाहरी दुनिया और उसके माता-पिता के साथ उसके संबंधों की समस्याओं को भी प्रकट करते हैं। उसकी बदली हुई आवश्यकताओं, क्षमताओं तथा वयस्कों के दृष्टिकोण के बीच द्वंद्व उत्पन्न हो जाता है। व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में यह एक महत्वपूर्ण चरण है।

वायगोत्स्की ने पूर्वस्कूली उम्र में दो सबसे महत्वपूर्ण संकट-संवेदनशील अवधियों का नाम दिया: एक वर्ष और तीन वर्ष की आयु। इसके अलावा, नवजात संकट भी है, जो एक साल तक चल सकता है, 7, 13 और 17 साल का संकट है।

महत्वपूर्ण! संकट काल के साथ-साथ संवेदनशील समय को टालना या स्थगित करना असंभव है, लेकिन माता-पिता को उनके लिए यथासंभव तैयार रहना चाहिए।

एक साल का संकट

एक साल का संकट शैशवावस्था से प्रारंभिक बचपन तक का एक संक्रमणकालीन चरण है। दुनिया और खुद की धारणा बदल जाती है।

इस अवधि के लिए विशिष्ट विशेषताएं:

• विशेष "स्वायत्त" (जैसा कि वायगोत्स्की द्वारा परिभाषित किया गया है) भाषण। तर्क, शब्दार्थ और ध्वन्यात्मकता में वयस्क भाषण से भिन्न;
• माँ के साथ एकता के रूप में स्वयं की धारणा में विराम है;
• निषेधों को सुनने की जिद और अनिच्छा प्रकट होती है;
• मूड में बदलाव, बच्चे को आक्रामकता के लक्षण दिखाई दे सकते हैं जब उसे वह नहीं मिलता जो वह चाहता है या वयस्क उसकी जरूरतों को नहीं समझते हैं;
• बढ़ी हुई संवेदनशीलता और भेद्यता (यह विशेषता किसी भी संकट अवधि की विशेषता है और वयस्कों से विशेष विनम्रता और ध्यान की आवश्यकता होती है);
• प्रियजनों को खोने का डर स्वयं प्रकट होता है, बच्चे को माँ की निरंतर उपस्थिति की आवश्यकता होती है।

तीन साल का संकट

यह संकट काल स्कूल तक, 7 वर्ष तक रह सकता है। बड़े होने की इस अवधि के दौरान, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता पैदा होती है और आत्म-सम्मान का निर्माण होता है। इस संकट काल की विशेषता 7 लक्षण हैं।

संकेत	विवरण	माता-पिता का उचित व्यवहार
वास्तविकता का इनकार	किसी बात से इंकार केवल इसलिए क्योंकि पहल किसी बच्चे की ओर से नहीं, बल्कि एक वयस्क की ओर से थी	आप धक्का या जबरदस्ती नहीं कर सकते. आप कुछ समय बाद अनुरोध दोहरा सकते हैं या परिवार के किसी अन्य सदस्य को वार्ताकार के रूप में शामिल कर सकते हैं
हठ	विरोध किसी विशिष्ट व्यक्ति के ख़िलाफ़ नहीं है, जैसा कि नकारात्मकता के मामले में होता है, बल्कि व्यवस्था, जीवन के सामान्य तरीके के ख़िलाफ़ है	अपना ध्यान बदलने की कोशिश करें
हठ	बच्चा किसी लक्ष्य को पाने के लिए नहीं, बल्कि सिर्फ इसलिए जिद करता है क्योंकि वह पहले भी इसकी मांग कर चुका होता है	बच्चे को "शांत" होने दें और तब तक प्रतीक्षा करें जब तक वह स्वयं वह न कर ले जो उससे अपेक्षित है
तानाशाही	शर्त यह है कि उसकी इच्छाएँ पूरी हों, चाहे कुछ भी हो	नेतृत्व का अनुसरण न करें, यह विचार व्यक्त करने का प्रयास करें कि ध्यान अन्य तरीकों से आकर्षित किया जा सकता है
मूल्यह्रास	बच्चा उस चीज़ को महत्व देना बंद कर देता है जो पहले उसके लिए महत्वपूर्ण थी (चीज़ें, रिश्ते)	ध्यान बदलो, खेल में स्थिति हार जाओ
मनमानी	अधिकतम स्वतंत्रता के लिए प्रयास करना	संभावित खतरनाक स्थितियों को छोड़कर अपने बच्चे को स्वतंत्र रूप से कार्य करने दें
विरोध	आदतन कार्यों से इनकार	बच्चे की राय सुनें, शांत रहें

महत्वपूर्ण! नखरे एक सकारात्मक भूमिका निभाते हैं; वे बच्चे को संचित तनाव से राहत दिलाने में मदद करते हैं। इस तरह के "रास्ता" के अभाव में, ऑटो-आक्रामकता विकसित हो सकती है।

जन्म से लेकर 7 वर्ष तक बच्चे के विकास की संवेदनशील अवधियों का पहले ही काफी अच्छी तरह से अध्ययन किया जा चुका है। संचित ज्ञान न केवल शिक्षकों और बाल मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि किसी भी माता-पिता के लिए भी आवश्यक है। बच्चे के बड़े होने के किसी न किसी चरण में उसकी प्राकृतिक प्रक्रियाओं और जरूरतों को समझने से न केवल उसे परिवर्तनों के प्रति सही ढंग से प्रतिक्रिया करने की अनुमति मिलेगी, बल्कि उसके पूर्ण सामंजस्यपूर्ण विकास को भी सुनिश्चित किया जा सकेगा।

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आज मैं संवेदनशील, या जैसा कि उन्हें अंग्रेजी से संवेदनशील भी कहा जाता है, का विषय उठाना चाहता हूं। संवेदनशील - संवेदनशील), अवधि। वे स्वभाव से ही प्रत्येक बच्चे में अंतर्निहित होते हैं, वे स्वयं को उसी तरह से प्रकट करते हैं, हालाँकि, प्रत्येक बच्चे में उसकी अपनी उम्र के अनुसार। इस अवधि को किसी निश्चित समय पर प्रारंभ और समाप्त होने के लिए कृत्रिम रूप से बाध्य नहीं किया जा सकता।

मैंने अक्सर माताओं से ऐसे वाक्यांश सुने हैं जैसे "सभी बच्चे बच्चों की तरह होते हैं, वे कक्षा में मूर्तिकला/नृत्य/ड्राइंग/गायन करते हैं, लेकिन मेरा बस इसे लेता है और भाग जाता है", या "बिल्कुल पढ़ना नहीं चाहता", आदि . क्या आप अपने बच्चे को देख रहे हैं? क्या आप देख रहे हैं कि वह अब क्या करने के लिए अधिक इच्छुक है?

बहुत बार, माताएँ बच्चे पर ध्यान न देकर बस घर के नियमित काम-काज करती रहती हैं। नहीं, बेशक वे उसे खाना खिलाते हैं, पानी पिलाते हैं, कपड़े पहनाते हैं और खेलते भी हैं, लेकिन क्योंकि... हममें से बहुत से लोग (ईमानदारी से कहें तो 😉) बस यह नहीं जानते कि कैसे खेलना है, हम अक्सर ऐसा महसूस करते हैं कि हम सिर्फ बुरी मां हैं, ध्यान या समय नहीं दे रही हैं, अपने बच्चे को "प्यार" नहीं कर रही हैं (हां, दुर्भाग्य से कई लोग बिल्कुल यही सोचते हैं!) .

तो यह यहाँ है. 4 वर्ष से कम उम्र के बच्चे की बुनियादी ज़रूरतें हैं:

• उससे बात की (आवाज़ दो कि तुम क्या कर रहे हो),
• चलने-फिरने की आज़ादी दी गई (घर पर बच्चे के रास्ते से सभी बाधाएँ हटा दी गईं),
• उन्होंने उसे वह सब कुछ छूने दिया जो वह चाहता था (हर खतरनाक चीज़ छुपाएं और उसे अंतरिक्ष का पता लगाने की अनुमति दें)।

सभी! लड़कियाँ! सुपर-डुपर नए-नए खिलौनों की आवश्यकता नहीं है; शैक्षिक सामग्री की आवश्यकता नहीं है। आप पास हैं और कार्रवाई की स्वतंत्रता आपके शिलोपॉप की बुनियादी जरूरत है। और आपको इस बात से निराश होने की जरूरत नहीं है कि आपने उससे अंग्रेजी में बात नहीं की या शतरंज का खेल नहीं खेला 😉

हाँ, बेशक, तीन साल के बच्चे के लिए अतिरिक्त गतिविधियाँ दिलचस्प हो सकती हैं, लेकिन यदि आप उन्हें प्रदान करने में सक्षम नहीं हैं, तो पहले अपना संतुलन और संसाधन खोजने का अवसर तलाशें। एक बच्चे को एक स्वस्थ और खुश माँ की ज़रूरत होती है!

खैर, चलिए सीधे संवेदनशील अवधियों के बारे में बात करते हैं :)। मारिया मोंटेसरी ने तर्क दिया कि संवेदनशील अवधि को छोड़कर, एक बच्चा कभी भी इतनी पूर्णता और खुशी से सीखने में सक्षम नहीं होगा।

माता-पिता के रूप में आपका काम बस इन अवधियों के बारे में जानना और उनके दौरान अपने बच्चे का समर्थन करना है। तो, 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में संवेदनशीलता की कौन सी अवधि मौजूद होती है?

मैं संवेदनशील अवधियों के बारे में केन्सिया क्रास्नोवा के वेबिनार का एक अंश प्रस्तुत करता हूँ:

मैंने प्रत्येक अवधि के बारे में सामग्री का चयन किया।

वाणी विकास की संवेदनशील अवधि (जन्म से 5-6 वर्ष तक)

इसलिए, आपको बस अपने बच्चे के साथ संवाद करने की ज़रूरत है। जब वह बोल न सके तो उसे अपनी सारी हरकतें बताएं। धीरे बोलें, तुतलाएं नहीं, सभी शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें। डोमन कार्ड दिखाएँ, पढ़ें, गाएँ - वही करें जो बच्चे को पसंद हो। यदि वह पहले से ही बोल रहा है, तो बीच में न रोकें, उसे खुद ही बोलने दें, बच्चे का वाक्य पूरा न करें - आखिरकार, उसे संचार और वाक्यांश निर्माण का पहला अनुभव मिल रहा है।

संवेदी विकास की संवेदनशील अवधि (जन्म से 4-5 वर्ष तक)

संवेदी शिक्षा गणित का अध्ययन करने, शब्दावली का विस्तार करने और लेखन में महारत हासिल करने के आधार के रूप में कार्य करती है। सौन्दर्यात्मक विकास का भी संवेदी विकास से गहरा संबंध है। किसी व्यक्ति की भावनाएँ जितनी अधिक सूक्ष्म रूप से विकसित होती हैं, उसका सौंदर्यबोध उतना ही अधिक विकसित होता है। संवेदी शिक्षा आसपास की दुनिया के सूक्ष्मतम रंगों को समझने की क्षमता विकसित करती है, विवरणों पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है और इस प्रकार कल्पना के लिए सामग्री एकत्र करती है। मारिया मोंटेसरी का मानना ​​था कि कल्पना का संवेदी आधार के अलावा कोई अन्य आधार नहीं हो सकता।

आदेश की संवेदनशील अवधि (जन्म से 2-3 वर्ष तक)

ऑर्डर की लालसा इतनी प्रबल है कि मनोवैज्ञानिक नर्सरी को स्थानांतरित करने, उसका नवीनीकरण करने या, उदाहरण के लिए, जन्म और तीन साल की उम्र के बीच आपकी उपस्थिति को मौलिक रूप से बदलने की सलाह नहीं देते हैं (यदि आप अचानक अपने बालों को श्यामला से बदलना चाहते हैं) गोरा;)). न केवल घर में व्यवस्था महत्वपूर्ण है, बल्कि कार्यों में भी व्यवस्था महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, यदि आप हर सुबह उठते हैं, बिस्तर ठीक करते हैं और फिर अपने दाँत ब्रश करने जाते हैं, और किसी बिंदु पर आप इन कार्यों को उलट देते हैं, तो बच्चे पर क्रोध का हमला हो सकता है (और यदि वह नहीं जानता कि कैसे बात करनी है, तो आप) शायद यह भी समझ में न आए कि बच्चे के व्यवहार को क्या हुआ)। सुबह और शाम के अनुष्ठान, स्पष्ट दैनिक दिनचर्या आदि यहां महत्वपूर्ण हैं।

छोटी वस्तुओं के प्रति संवेदनशीलता की संवेदनशील अवधि (दो से तीन वर्ष तक)

बच्चे को ठीक मोटर कौशल को निखारने के लिए छोटी वस्तुओं में हेरफेर करने की आवश्यकता होती है। यदि बच्चों को दिखाया जाए कि मोज़ाइक और मोतियों, बटनों, अनाजों से क्या किया जा सकता है, तो वे उनका उपयोग अन्य उद्देश्यों के लिए नहीं करेंगे। हम बड़े मोतियों से माला बनाना शुरू करते हैं, फिर छोटे मोतियों का उपयोग करते हैं। हम पहले दोनों हाथों से काम करते हुए चेस्टनट और अखरोट को छांटते हैं, और धीरे-धीरे छोटे दानों की ओर बढ़ते हैं। 9 महीने में, बच्चा अपने फैले हुए अंगूठे और तर्जनी से ब्रेड के टुकड़ों को पकड़ता है। 9.5 महीने में, छोटी वस्तुओं को पकड़ते समय तर्जनी पहले से ही मुड़ जाती है। 10.5 महीने में, बच्चा चित्र वाली किताब के पन्ने पलटता है। 1 वर्ष में - बोतल के ढक्कन को घुमाता है और छल्लों को पिरामिड पर पिरोता है। 2 साल की उम्र में, एक बच्चा कुशलता से एक गोल सर्पिल बनाता है; 2.4 साल की उम्र में, वह एक वयस्क द्वारा पकड़ी गई कागज की पट्टी पर कैंची से कट बनाता है। 2.6 साल की उम्र में - लेखन गतिविधियों का अनुकरण करता है, 2.7 साल की उम्र में - प्लास्टिसिन से एक रोलर बनाता है, 2.9 साल की उम्र में - एक बंद वृत्त खींचता है।

मोटर कौशल के विकास के लिए संवेदनशील अवधि (जन्म से 4 वर्ष तक)

कसकर लपेटना, निषेध "वहां मत जाओ/यहां मत कूदो" - यह सब बच्चे की हिलने-डुलने की क्षमता को सीमित कर देता है। हालाँकि, गतिविधि के माध्यम से बच्चा बौद्धिक रूप से भी परिपक्व होता है। मारिया मोंटेसरी ने कहा कि बच्चे की प्रत्येक गतिविधि सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक और तह होती है। शारीरिक गतिविधि रक्त को ऑक्सीजन से संतृप्त करने में मदद करती है, और यह इसी तरह आती है, जिसमें शामिल है। और मस्तिष्क में! आवाजाही पर प्रतिबंध से जोड़ों और मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के रोगों के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक बाधा का भी खतरा होता है।

मारिया मोंटेसरी का मानना ​​था कि शिक्षा का कार्य बच्चे की गतिहीनता के साथ अच्छाई और उसकी गतिविधि के साथ बुराई को भ्रमित करना नहीं है, जो कि अनुशासन के बारे में पुराने विचारों का दोष है।

सामाजिक शिक्षा का संवेदनशील काल (2-3 से 6 वर्ष तक)

समाजीकरण हमारी दुनिया में अस्तित्व का एक महत्वपूर्ण तत्व है। मोंटेसरी वातावरण में, सभी सामग्रियाँ एक ही प्रति में हैं। यह बच्चे को यह पूछने के लिए प्रोत्साहित करता है कि क्या वे इसमें शामिल हो सकते हैं और जिसने भी सबसे पहले सामग्री ली है, उसके साथ काम कर सकते हैं। और यदि बच्चे को मना कर दिया जाता है, तो उसे तब तक धैर्यपूर्वक इंतजार करना चाहिए जब तक कि दूसरा बच्चा अपना काम खत्म नहीं कर लेता और जगह नहीं बना लेता।

गणित की संवेदनशील अवधि (4 से 6 वर्ष तक)

स्वतंत्रता के विकास के लिए संवेदनशील अवधि (जन्म से 5 वर्ष तक)

मैं आपसे विनती करता हूं - अपने बच्चे के लिए वह न करें जो वह अपने लिए कर सकता है!!!

यदि आप उन्हें सिखाएं तो बच्चे स्वयं कपड़े पहन सकते हैं। यदि आप उन्हें सिखाएं तो बच्चे कटलरी का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे स्वयं बहुत कुछ कर सकते हैं - बस उन पर विश्वास रखें!

आजादी की बात हो रही है! मेरा सुझाव है कि आप मेरा प्रशिक्षण "स्वतंत्र शिशु" लें। मेरी माँ के घर में मोंटेसरी।" प्रशिक्षण 0 से 5 वर्ष के बच्चों की माताओं के लिए बनाया गया था। उनके लिए 7 वीडियो पाठ, चेकलिस्ट और कार्य शामिल हैं:

पाठ 1. तत्वों को समझें आंतरिक भागऔर फर्नीचरअपने लिए शिशु की शारीरिक गतिविधियाँ और गतिविधियाँ।

पाठ 2: विचार करें कि आप कैसे प्रदान कर सकते हैं सुरक्षाघर में बच्चा.

पाठ 3. आप समझ जायेंगे कि बच्चे को पढ़ाना कितना आसान है पोशाककब कपड़े पहनने हैं, कब और कैसे कपड़े चुनने हैं।

पाठ 4. आप सब कुछ सुलझा लेंगे खिलौने, और उपयुक्तता और आयु उपयुक्तता के लिए उनकी समीक्षा करें।

पाठ 5. खिलौनों के लिए वातावरण का वर्गीकरण। उन्हें एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करें.

पाठ 6. विचार करें विकल्प 5 वर्ष तक के बच्चों के लिए खिलौने।

पाठ 7. देखें कि एक कमरा कैसा दिख सकता है मोंटेसरीऔर इसमें कौन से तत्व मौजूद होने चाहिए।

प्रशिक्षण की लागत 600 UAH/1400 RUR/25 USD है।

तुमको मिल रहा है:
- 7 प्रशिक्षण पाठ;
- मोंटेसरी पद्धति पर अतिरिक्त सामग्री के साथ एक बंद प्रशिक्षण कार्य समूह तक पहुंच;
— मेरे साथ व्यक्तिगत परामर्श;
— पुस्तक "मॉम 3.0: आई वांट एंड विल" का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण;
- व्याख्यान की रिकॉर्डिंग "जब आप माँ हों तो जोड़े में रिश्ता कैसे बनाए रखें"

संवेदनशील अवधियों को पीरियड्स कहा जाता है विशेष संवेदनशीलताबच्चों को कुछ तरीकों, गतिविधियों के प्रकार; भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीके, सामान्य रूप से व्यवहार, आदि - इस हद तक कि प्रत्येक चरित्र लक्षण कुछ आंतरिक आवेग के आधार पर और एक निश्चित संकीर्ण अवधि में सबसे अधिक तीव्रता से विकसित होता है... संवेदनशील अवधि यह सुनिश्चित करने के लिए कार्य करती है कि बच्चा आंतरिक रूप से आवश्यक ज्ञान, कौशल, व्यवहार के तरीके आदि प्राप्त करने का मौलिक अवसर है।

कोई व्यक्ति कभी भी किसी ज्ञान पर इतनी आसानी से महारत हासिल नहीं कर पाता है, या इतनी खुशी से कुछ सीख नहीं पाता है, जितना कि संबंधित संवेदनशील अवधि के दौरान।

संवेदनशील अवधि एक निश्चित समय तक चलती है और अपरिवर्तनीय रूप से गुजरती है - भले ही बच्चा अपनी किसी भी क्षमता के विकास के लिए उनकी स्थितियों का पूरी तरह से लाभ उठाने में कामयाब रहा हो या नहीं।

बाहर से कोई वयस्क संवेदनशील अवधियों की घटना के समय और अवधि को प्रभावित नहीं कर सकता है, लेकिन कम से कम निम्नलिखित क्षमताएं रखता है:

• एक वयस्क बच्चे के विकास में ऐसी अवधियों के अस्तित्व के बारे में जान सकता है (या बल्कि, अवश्य!), उनकी विशेषताओं को जान सकता है, क्योंकि अन्यथा वह बच्चे की प्रकृति के खिलाफ लड़ाई में अपना जीवन समर्पित करने का जोखिम उठाता है, जिसे वह ईमानदारी से शिक्षाशास्त्र मानता है;
• एक वयस्क किसी विशेष संवेदनशील अवधि के सबसे तीव्र चरणों की अभिव्यक्तियों का निरीक्षण कर सकता है, जो कि बच्चे के विकास के वर्तमान स्तर के सटीक मूल्यांकन के लिए आवश्यक है;
• एक वयस्क अगली संवेदनशील अवधि की शुरुआत का अनुमान लगा सकता है और उचित वातावरण (उपदेशात्मक सामग्री) तैयार कर सकता है ताकि बच्चे को वह मिल सके जिसकी उसे इस समय विशेष रूप से आवश्यकता है। इस दृष्टिकोण से, मोंटेसरी स्कूल का "तैयार वातावरण" समस्या का इष्टतम समाधान है - बच्चे के चारों ओर हमेशा वह सब कुछ होता है जिसकी उसे अपने किसी संज्ञानात्मक हित को साकार करने के लिए आवश्यकता हो सकती है।

और संवेदनशील अवधियों की कुछ और सामान्य विशेषताएं।

वे सार्वभौमिक हैं, यानी विकास के दौरान उत्पन्न होते हैं सभी बच्चे, नस्ल, राष्ट्रीयता, विकास की गति, भू-राजनीतिक, सांस्कृतिक मतभेद आदि की परवाह किए बिना।

वे व्यक्ति, जब किसी विशेष बच्चे में उनकी घटना और अवधि के समय की बात आती है। इसलिए, बच्चों (विशेषकर 6 वर्ष से कम उम्र) को पढ़ाने के लिए एक फ्रंटल दृष्टिकोण का विचार, साथ ही व्यक्तिगत कार्यक्रमों के अलावा सभी शैक्षिक कार्यक्रमों की उपस्थिति, जंगली लगती है: सबसे पहले, 5 वर्ष की जैविक आयु होती है इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से इस उम्र से मेल खाता है; दूसरे, एक निश्चित संवेदनशील अवधि का औसत प्रारंभ समय और गतिशीलता इस बात की बिल्कुल भी गारंटी नहीं देती है कि हर बच्चा बिल्कुल इसी मोड से गुज़रता है।

इसलिए बच्चों के विकास का निदान करने की आवश्यकता है, अर्थात्। बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्धारण करना।

प्रत्येक संवेदनशील अवधि की विशेषता इस प्रकार है:

• अधिक या कम धीमी (सपाट) शुरुआत, जिसे नोटिस करना काफी मुश्किल है यदि आप इसकी घटना की संभावना नहीं मानते हैं और बच्चे के साथ उसके "निकटस्थ विकास के क्षेत्र" में काम नहीं करते हैं;
• सबसे बड़ी तीव्रता का चरण (अधिकतम बिंदु, या पठार), जिसे सबसे आसानी से देखा जा सकता है;
• तीव्रता में कमोबेश धीमी (हल्की) कमी।

कुछ संवेदनशील अवधियाँ अलग-अलग बच्चों में लगभग एक ही समय पर होती हैं, लेकिन अलग-अलग समय पर अपनी उच्चतम तीव्रता पर होती हैं।

... 0 से 3 वर्ष तक का बच्चा(एम. मॉन्टेसरी ने इसे एक आध्यात्मिक भ्रूण के रूप में चित्रित किया है), लाक्षणिक रूप से कहें तो, माता-पिता - मुख्य रूप से माँ की भावनाओं का एक अति संवेदनशील अनुनादक है। उनकी "शोषक चेतना", स्पंज की तरह, वयस्कों द्वारा दुनिया में होने वाली घटनाओं पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के तरीकों को अवशोषित करती है। इसलिए, इस उम्र में इष्टतम बाल विकास को बढ़ावा देने के लिए सबसे उपयुक्त वातावरण, निश्चित रूप से, माता-पिता का घर और माता-पिता की देखभाल है।

एक सामान्य, रोजमर्रा की स्थिति में, वयस्कों द्वारा इस प्रक्रिया को छोड़ दिया जाता है, हालांकि उन्हें इसके बारे में ज्ञान का उद्देश्यपूर्ण उपयोग करने का एक अनूठा अवसर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, एम. मोंटेसरी द्वारा प्रस्तावित रूप में - "तैयार वातावरण" के निर्माण के माध्यम से और व्यावहारिक जीवन कौशल में विशेष अभ्यास के माध्यम से। और यदि "बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने" की आवश्यकता को माता-पिता, शिक्षक और शिक्षक अच्छी तरह से समझते हैं, तो उनमें से कई को पता ही नहीं है कि एक समान रूप से महत्वपूर्ण कार्य भी निहित है एक बच्चे को किंडरगार्टन के लिए तैयार करने में. हम यहां किसी भी तरह से किसी ऐसे ज्ञान के बारे में बात नहीं कर रहे हैं जिसे स्कूल या किंडरगार्टन से पहले एक बच्चे में "भरा" जाना आवश्यक है। यह उसके विकास के आंतरिक नियमों को जानने और उन्हें ध्यान में रखने और उनका उल्लंघन न करने के बारे में है, उदाहरण के लिए, एक बच्चे को समय से पहले किंडरगार्टन भेजना, जब उसने अभी तक जीवन के अनुभव और स्वतंत्रता के आवश्यक स्तर को हासिल नहीं किया है, जब उसकी व्यवस्था की भावना खत्म हो गई है नहीं बनाया गया.

उम्र 3-6 सालएम. मोंटेसरी की सटीक छवि के अनुसार, बच्चा स्वयं का निर्माता है। यह इस समय है कि उसके विकास में संवेदनशील अवधि की अधिकतम तीव्रता की अवधि होती है - भाषण, संवेदी, सामाजिक, मोटर। इसके अलावा, अनुकूल परिस्थितियों में, भेदभाव की डिग्री और स्तर के संदर्भ में इंद्रियों का विकास मानव क्षमताओं की सीमा तक पहुंच सकता है। अर्थात्, इस अवधि के अंत में, अपनी इंद्रियों की मदद से, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के बारे में एक वयस्क के स्तर पर, या बल्कि और अधिक सूक्ष्मता से सीख सकता है (यदि, फिर से, इस प्रक्रिया को नहीं छोड़ा जाता है) मौका, लेकिन बच्चे को संवेदी मोंटेसरी-सामग्री की मदद से अपनी इंद्रियों का प्रयोग करने का अवसर दिया जाता है)।

स्वाभाविक रूप से, इस उम्र में एक बच्चे के विकास के लिए सबसे उपयुक्त परिस्थितियाँ मोंटेसरी किंडरगार्टन के "तैयार वातावरण" द्वारा प्रदान की जाती हैं, जहां सभी आवश्यक घटक हमेशा उपलब्ध होते हैं: संवेदी, भाषण सामग्री, मोटर क्षेत्र और अंत में, अन्य बच्चे जिनके पास अपने संज्ञानात्मक आवेगों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने और मोंटेसरी समूह में अनगिनत परिस्थितियाँ लाने का अवसर है जो सामाजिक व्यवहार कौशल का अभ्यास करने के लिए उत्कृष्ट सामग्री बन सकती हैं।

आइए 0 से 6 वर्ष तक के बच्चों के विकास में मुख्य संवेदनशील अवधियों की विशेषताओं पर आगे बढ़ें।

भाषण विकास की संवेदनशील अवधि

यह संवेदनशील अवधि औसतन 0 से 6 वर्ष तक रहती है, और बच्चे के जन्म से पहले ही शुरू हो जाती है (माताओं की अपने अजन्मे बच्चे से बात करने, उसके लिए गाने गाने की प्राकृतिक आवश्यकता को याद रखें)।

आइए हम इस अवधि के सबसे महत्वपूर्ण चरणों का वर्णन करें, उनकी शुरुआत की अनुमानित उम्र का संकेत दें।

0 से 4.5 महीने तक:

• बच्चा पहले से ही भाषण को कुछ विशेष समझने में सक्षम है। आइए याद रखें कि इस उम्र में बच्चे की चेतना अभी भी दुनिया की छवि, खुद की छवि और दुनिया के साथ उसकी बातचीत की छवि को अलग-अलग चित्रों में विभाजित नहीं कर सकती है। अपने आस-पास की दुनिया के बारे में बच्चे के सभी प्रभाव एक ही गेंद में उलझे हुए हैं, जिसमें, हालांकि, लाल धागा स्पष्ट रूप से सामने आता है - भाषण;
• इसलिए, बच्चे वक्ता के मुंह को देखने और भाषण की ध्वनि के स्रोत की ओर अपना सिर घुमाने में सक्षम होते हैं। यदि ऐसा नहीं होता है, तो संभावना है कि बच्चे को सुनने में समस्या है, और यह लक्षण डॉक्टर को दिखाने का एक अच्छा कारण है;
• बच्चे ध्वनियों की नकल करना सीखते हैं, इस समय वे लगातार कुछ न कुछ उगलते हैं, लार से बुलबुले फुलाते हैं, जो भाषण तंत्र की मांसपेशियों के प्रशिक्षण की शुरुआत का उत्कृष्ट प्रमाण है;
• बच्चा स्वतंत्र रूप से अपने द्वारा उच्चारित ध्वनियों को एक के बाद एक व्यवस्थित करना शुरू कर देता है, उनके विभिन्न अनुक्रमों को व्यवस्थित करता है, अपनी मूल भाषा के माधुर्य को ध्यान से सुनता है।

लगभग 1 वर्ष की आयु:

• बच्चा सचेत रूप से पहला शब्द बोलता है, उसके जीवन में पहली बार विचार की मौखिक अभिव्यक्ति होती है;
• लेकिन साथ ही बच्चा स्वयं को हताशा की स्थिति में पाता है: उसे यह पूर्ण विचार होता है कि भाषण का कुछ अर्थ होता है, वह शब्दों की कमी के कारण इस "ज्ञान" का उपयोग नहीं कर पाता है। वह बात करना चाहता है, लेकिन अभी तक नहीं कर सकता।

इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता स्वाभाविक लगता है - इस उम्र से लेकर लगभग 2-2.5 साल तक बच्चे की शब्दावली में भारी वृद्धि होती है।

करीब डेढ़ साल का:

• बच्चा अपनी भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करना शुरू कर देता है। यह एक अद्भुत उम्र है जब वह बिना शब्दों को घुमाए सीधे बोलता है कि वह क्या चाहता है और क्या नहीं चाहता है; भावनाओं की भाषा बोलता है, "सही-गलत" के बजाय "सुखद-अप्रिय" अभिविन्यास यांत्रिकी का उपयोग करता है। दुनिया में अभिविन्यास का पहला तरीका किसी व्यक्ति के लिए स्वाभाविक है, दूसरा "पालन-पोषण" के दौरान बच्चे पर थोपा जाता है;
• बच्चा भाषा के व्याकरणिक मानदंडों को समझने में सक्षम है और व्याकरणिक रूप से सटीक रूप से एक वाक्य तैयार करने में सक्षम है। केवल कुछ शब्दों की कमी के कारण, विशेष व्याकरणिक मानदंडों के साथ एक विशिष्ट "बच्चों की" भाषा की उपस्थिति के बारे में गलत धारणा बनाई जाती है।

यहां से फॉलो करें दो महत्वपूर्ण निष्कर्ष.

पहला श्रेणीबद्ध से संबंधित है "लिस्पिंग" पर प्रतिबंधएक बच्चे के साथ एक वयस्क, माता-पिता के लिए संचार के लिए एक विशेष सरलीकृत "बच्चों की" भाषा का आविष्कार करना। इसके विपरीत, इस उम्र में, जब बच्चा भाषा के मानदंडों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है, एक वयस्क का भाषण साक्षर, स्पष्ट और सटीक होना चाहिए। पहले से कहीं अधिक, एक बच्चे को यथासंभव अधिक से अधिक कहानियाँ सुनाने की ज़रूरत है, जिसमें उसकी मूल भाषा की सभी समृद्धि और शब्दों की विविधता और व्याकरणिक संरचनाएँ शामिल हों; ऐसी कहानियाँ जो अच्छी शैली का उदाहरण हैं और शैली में विविध हैं।

दूसरा निष्कर्ष आगे के भाषण की मूलभूत संभावना से संबंधित है द्विभाषी वातावरण में बाल विकासजब उसे एक साथ दो भाषाओं में महारत हासिल करने का अवसर मिले। इसके अलावा, आप निश्चिंत हो सकते हैं कि भाषाओं के साथ कोई आंतरिक भ्रम नहीं होगा, और जर्मन व्याकरणिक निर्माणों में रूसी शब्दों का उपयोग नहीं किया जाएगा।

2.5-3 साल की उम्र मेंबच्चा अक्सर खुद से बातें करता है। उनका तथाकथित अहंकारी भाषण बच्चे के ऊंचे भाषण में उनके विचारों में तर्क, स्थिरता या असंगतता को सुनने का एक उत्कृष्ट और एकमात्र अवसर है, क्योंकि वह वर्तमान में जो कुछ भी सोच रहा है वह तुरंत बोल दिया जाता है। भाषण विकास में यह बहुत लंबा चरण नहीं है: मोनोलॉग धीरे-धीरे आंतरिक हो जाते हैं, और भविष्य में किसी व्यक्ति की सोच की ख़ासियत का अंदाजा अप्रत्यक्ष रूप से ही लगाया जा सकता है।

3.5-4 साल की उम्र में:

• बच्चा उद्देश्यपूर्ण और सचेत रूप से भाषण का उपयोग करना शुरू कर देता है। इसका मतलब यह है कि भाषण की मदद से वह अपनी समस्याओं का समाधान करता है और उदाहरण के लिए, खिड़की बंद करने के लिए कह सकता है। बच्चे को अपने विचारों की शक्ति का एहसास होता है, जो भाषण के माध्यम से सही ढंग से व्यक्त किया जाता है और इसलिए दूसरों के लिए समझ में आता है;
• इस उम्र के बच्चे ध्वनियों के प्रतीकात्मक पदनाम - अक्षरों में गहरी रुचि रखते हैं, और मोटे कागज आदि से अक्षरों का पता लगाने का आनंद लेते हैं;
• वे चलती वर्णमाला के साथ काम कर सकते हैं, अक्षरों को एक-दूसरे के बगल में रख सकते हैं जो व्यक्तिगत ध्वनियों, उनके संयोजनों - यहां तक ​​कि सरल शब्दों को भी दर्शाते हैं।

इसीलिए 4-4.5 वर्ष की आयु मेंबच्चे के भाषण विकास में अगला गंभीर कदम पूरी तरह से स्वाभाविक दिखता है: वह अनायास ही अलग-अलग शब्द, पूरे वाक्य और छोटी कहानियाँ लिखना शुरू कर देता है। और यह इस तथ्य के बावजूद कि किसी ने उसे लिखना नहीं सिखाया। उनकी बौद्धिक और मोटर क्षमताओं की अप्रत्यक्ष तैयारी थी (अगले भाग में इस पर अधिक जानकारी)।

अंत में, लगभग 5 वर्ष की उम्र मेंबच्चा बिना किसी दबाव के और स्वतंत्र रूप से पढ़ना सीखता है: भाषण विकास का तर्क इस ओर ले जाता है। क्योंकि लिखने की प्रक्रिया एक विशेष तरीके से अपने विचारों की अभिव्यक्ति है, और पढ़ने की प्रक्रिया में अक्षरों को अलग करने और उन्हें शब्दों में ढालने की क्षमता के अलावा, इन शब्दों के पीछे खड़े अन्य लोगों के विचारों को समझना भी शामिल है। . और यह अपने विचार व्यक्त करने से भी अधिक कठिन है।

आइए एम. मोंटेसरी के मुख्य विचार पर ध्यान दें, जिसे लगातार ध्यान में रखा जाना चाहिए: यदि बच्चों को उचित संवेदनशील अवधि के बाहर कुछ करना है, अर्थात दबाव में (पढ़ना, लिखना आदि सीखना), तो वे परिणाम पर बाद में आते हैं या बिल्कुल नहीं.

आदेश की धारणा की संवेदनशील अवधि

इस संवेदनशील अवधि का एम. मोंटेसरी के कार्यों को छोड़कर कहीं भी विस्तार से वर्णन नहीं किया गया है। आइए हम उनके प्रसिद्ध वाक्यांश को याद करें: "दिमाग का असली सार आसपास की दुनिया से निकलने वाले अराजक प्रभावों को आदेश देना है।"

यह अवधि चलती है 0 से 3 वर्ष तक, और इसकी घटना की उच्चतम तीव्रता का चरण औसतन लगभग 2-2.5 वर्ष होता है।

यह तुरंत ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक बच्चे के लिए आदेश का मतलब एक वयस्क के लिए कुछ अलग है। मोंटेसरी कहती है: “एक बच्चे के लिए, व्यवस्था वही है जो हमारे लिए वह फर्श है जिस पर हम चलते हैं, और एक मछली के लिए वह पानी है जिसमें वह तैरती है। प्रारंभिक बचपन में, मानव आत्मा आसपास की दुनिया से उन उन्मुख तत्वों को लेती है जो आसपास की दुनिया पर बाद में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक होते हैं।

हम केवल मोटे तौर पर कल्पना कर सकते हैं कि आदेश के अभाव में एक बच्चे के साथ क्या होता है अगर हमें याद है कि जीवन के सामान्य तरीके, बाजार अर्थव्यवस्था में संक्रमण के संबंध में सामान्य दिशानिर्देशों को बदलना कितना मुश्किल था। लेकिन हमारे पास एक परिवार, एक पेशा इत्यादि था, और इसने हमें, कम से कम, जीवित रहने की अनुमति दी। एक बच्चे के पास शुरू में कुछ भी स्थिर नहीं होता है।

सबसे पहले, बाहरी व्यवस्था एक बच्चे को दुनिया की अराजकता को समझने में मदद कर सकती है। यह न केवल चीजों पर मनुष्य के प्रभुत्व को प्रमाणित करता है, बल्कि इस तथ्य में भी योगदान देता है कि इसके आधार पर इस उम्र में एक बच्चा अपने भीतर एक आंतरिक व्यवस्था बनाता है। यह विनियोग के परिणामस्वरूप होता है, बाह्य व्यवस्था का आंतरिक व्यवस्था में रूपांतरण। हम कह सकते हैं कि किसी व्यक्ति के बाद के जीवन में, आंतरिक व्यवस्था - विचारों, कार्यों में व्यवस्था, कानून-पालन और सामान्य रूप से व्यवहार के आत्म-नियमन का स्तर - इस हद तक विकसित हो जाएगा कि उसके आस-पास का वातावरण व्यवस्थित हो जाएगा। 0 से 3 वर्ष की आयु.

मोंटेसरी इस पर जोर देती है 2-2.5 वर्ष की आयु मेंबच्चा एक विशिष्ट प्यार का अनुभव करता है, या बल्कि, उस आदेश को बनाए रखने के लिए एक वास्तविक जुनून का अनुभव करता है जो उसके लिए परिचित है, अगर वयस्कों द्वारा इसका उल्लंघन किया जाता है तो वह जोर से अपना आक्रोश व्यक्त करता है। और चूँकि ऐसा लगभग लगातार होता रहता है, हमने 2.5 साल के बच्चे की छवि एक मनमौजी प्राणी के रूप में बना ली है जो यह नहीं समझता कि वह क्या माँगता है।

और उसे तत्काल आदेश की आवश्यकता है, और विशेष रूप से तीन क्षेत्रों में: उसके वातावरण में (घर के अंदर), समय में, उसके प्रति वयस्कों के व्यवहार में.

आइए इन तीन क्षेत्रों में से प्रत्येक में व्यवस्था बनाए रखने के लिए आवश्यकताओं पर करीब से नज़र डालें।

वातावरण में व्यवस्था बनायें

बच्चे के आस-पास के वातावरण को व्यवस्थित करना आवश्यक है (अक्सर - उसके अपार्टमेंट में वस्तुएं) इस तरह से कि यह वस्तुओं के बीच संबंधों में बुनियादी पैटर्न से मेल खाता है: व्यंजन - रसोई में, जूते - दालान में, कपड़े - कोठरी में, खिलौने - हमेशा एक विशेष स्थान पर अपनी जगह पर; इसके अलावा, बच्चा सोता है, एक ही जगह खाता है, उसका अपना कोना होता है, वह अपने बर्तनों से खाता है, और वह सब कुछ जैज़। अर्थात्, एक प्रकार का "तैयार वातावरण" बनाया जाता है (मॉन्टेसरी स्कूल में बने वातावरण के समान), जो रोजमर्रा की जिंदगी में वस्तुओं और चीजों के बीच सांस्कृतिक रूप से आधारित संबंध को प्रदर्शित करता है।

एक बच्चा बहुत खुश होता है अगर उसे परिचित चीजें एक ही जगह पर बार-बार मिलती हैं। और इसलिए यह आवश्यक है कि वह हर सुबह, उदाहरण के लिए, अपने खिलौनों को बड़े करीने से और एक ही स्थान पर रखे हुए देखे - भले ही वे शाम को बिखरे हुए हों। इस उम्र में, यह मांग करने का कोई मतलब नहीं है कि बच्चा स्वयं व्यवस्था बनाए रखे, क्योंकि वह अभी भी व्यवस्था की अपनी छवि बना रहा है। और उसके माता-पिता उसके चारों ओर बाहरी व्यवस्था बनाए रखकर इसमें उसकी मदद कर सकते हैं।

इसके अलावा, इस उम्र में एक बच्चे के लिए बदले हुए माहौल की आदत डालना बहुत मुश्किल होता है (हम निवास के दूसरे स्थान पर जाने, पहली बार किंडरगार्टन जाने आदि के बारे में बात कर रहे हैं)। ऐसा तनाव आमतौर पर कोई निशान छोड़े बिना नहीं जाता।

एक बच्चे के लिए वस्तुओं के साथ लोगों के संबंध का क्रम भी कम महत्वपूर्ण नहीं है।

और फिर, यह वांछनीय है कि यह रवैया सांस्कृतिक रूप से अनुकूलित हो: वास्तव में, आमतौर पर कुर्सी पर बैठने की प्रथा है; मेज पर - कटलरी को उचित रूप से संभालते हुए खाएं; दरवाज़ा अपने हाथ से खोलो, पैर से नहीं; कॉफ़ी रसोई में पियें, बिस्तर पर नहीं, आदि।

इसका अनुपालन करने के लिए, माता-पिता को अपनी स्वयं की लापरवाही के गले पर कदम रखना होगा, विभिन्न चीजों और घरेलू वस्तुओं को स्वतंत्र रूप से संभालना बंद करना होगा और उनसे निपटने के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों को सीखना होगा (कभी-कभी फिर से), धीरे-धीरे अपने बच्चे को पालने में "पेशेवर" बनना होगा।

समय पर ऑर्डर करें

एक बच्चे के लिए अपने दिन की लय को महसूस करना बेहद महत्वपूर्ण है। हर किसी का अपना होता है और आमतौर पर जीवन के पहले वर्ष के दौरान दोनों पक्षों की संयुक्त गतिविधि और रियायतों के माध्यम से स्थापित किया जाता है - बच्चे की ओर से और माता-पिता की ओर से: यह आवश्यक है कि दैनिक दिनचर्या सभी के लिए उपयुक्त हो। इसके बाद, माता-पिता का कार्य बच्चे के जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष में इस व्यक्तिगत शासन को बनाए रखना है।

दिन की अपनी लय को समझने का अर्थ है "आंतरिक घड़ी" शुरू करना; यह महसूस करना कि समय का एक महान नियम है जो व्यक्तिपरक इच्छाओं और सनक से अधिक महत्वपूर्ण है। विशेष रूप से, माँ या पिताजी, यदि वे काम करते हैं, एक निश्चित समय से पहले घर नहीं आ सकते हैं, चाहे बच्चा कितना भी चाहे - लेकिन, दूसरी ओर, बच्चे को उनके आगमन का सही समय जानने और आश्वस्त रहने का अधिकार है उनकी समय की पाबंदी में.

समय में क्रम के पालन से संबंधित एक और पहलू है - अधिक सटीक रूप से, घटनाओं के अनुक्रम में क्रम। उदाहरण के लिए, परियों की कहानियां पढ़ते समय घटनाओं का क्रम बच्चे को पहले से ही ज्ञात होता है। हममें से कई लोगों ने देखा है कि इस उम्र में यदि वर्णनकर्ता घटनाओं के क्रम में कोई गलती करता है, तो बच्चा अक्सर नाराजगी दिखाता है, खासकर अगर कुछ नया आविष्कार किया गया हो। बच्चा आम तौर पर वयस्कों की रचनात्मकता के खिलाफ नहीं है - उसे बस दुनिया में स्थिरता हासिल करने की जरूरत है; और यदि लिटिल रेड राइडिंग हूड हमेशा की तरह व्यवहार करता है, तो आप भविष्य में आश्वस्त हो सकते हैं!

एक बच्चे के प्रति वयस्कों के व्यवहार में आदेश

इस उम्र के बच्चे के लिए, उसके प्रति वयस्क व्यवहार के निम्नलिखित पहलुओं में व्यवस्था का अनुभव करना सबसे महत्वपूर्ण है:

1. वयस्कों द्वारा बच्चे से की जाने वाली मांगें स्थिर (अपरिवर्तनीय) होनी चाहिए और उनके मूड पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। यह वांछनीय है कि उन्हें उचित ठहराया जाए: आदर्श रूप से - वैज्ञानिक रूप से उचित (उदाहरण के लिए, आपके अपने बच्चे की संवेदनशील अवधि के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के बारे में ज्ञान), वास्तविकता में - कम से कम सामान्य ज्ञान द्वारा उचित (यह समझ कि आप बच्चे से इसकी मांग नहीं कर सकते वह अभी तक ऐसा करने में सक्षम नहीं है)।
2. बच्चे के लिए आवश्यकताएँ विशिष्ट होनी चाहिए (एक बात की चिंता करें) और एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित होनी चाहिए; आदर्श रूप से, एक व्यवहारिक एल्गोरिदम बनाएं। बाद के मामले में, क्रियाओं के एक ही क्रम को बार-बार दोहराने के बाद (उदाहरण के लिए, जो बिस्तर पर जाने से जुड़े होते हैं: धोना, बिस्तर बनाना, कपड़े उतारना, कपड़े साफ-सुथरे ढंग से रखना, आदि), यह एल्गोरिदम आंतरिक संपत्ति बन जाता है। बच्चा, और वयस्क को केवल एक सामान्य नाम ("बिस्तर के लिए तैयार होना") देना होगा ताकि बच्चा, शब्दों से अपमानित किए बिना (वह खुद जानता है कि आगे क्या करना है!), स्वतंत्र रूप से कार्य कर सके।
3. बच्चे के सामने जो अपेक्षाएँ रखी जाती हैं, उनका पालन वयस्कों को स्वयं करना चाहिए, क्योंकि किसी भी स्थिति में बच्चा वही सीखेगा जो वह देखता है।

निष्कर्ष में, हम ध्यान दें कि एक बच्चे के "आदेश की भावना" के विकास का स्तर मोंटेसरी किंडरगार्टन और सामान्य रूप से किंडरगार्टन के लिए तैयारी के मुख्य मानदंडों में से एक है। हम देखते हैं कि इसकी ज़िम्मेदारी माता-पिता की है: वातावरण बनाते समय वे कितनी सक्षमता और पूरी तरह से (सहज या सचेत रूप से) बच्चे की आदेश के प्रति स्वाभाविक लालसा को संतुष्ट करने में सक्षम थे। 3 वर्ष की आयु तक एक बच्चे में व्यवस्था की जो आंतरिक छवि विकसित होती है, वह उसके बाद के जीवन में एक मॉडल के रूप में काम करेगी। क्या बाद में अन्य कारणों की तलाश करना उचित है कि मोंटेसरी समूह में एक बच्चा, शिक्षक के पेशेवर काम के बावजूद, कठिनाई के साथ, कभी-कभी वर्षों तक, बाहरी व्यवस्था बनाए रखना सीखता है! यही बात "आंतरिक व्यवस्था" (विचारों, कार्यों आदि में व्यवस्था) के स्तर पर भी लागू होती है।

कठिन मामलों (विकासात्मक देरी, शैक्षणिक उपेक्षा, आदि) में, 3 वर्ष और उससे अधिक उम्र के बच्चे को, मोंटेसरी समूह में प्रवेश करने से पहले, व्यक्तिगत मोंटेसरी थेरेपी के एक कोर्स से गुजरना होगा, जिसका कार्य बच्चे को किंडरगार्टन के लिए तैयार करना है। विशेष तरीकों की मदद से, मोंटेसरी चिकित्सक पहले से ही संवेदनशील अवधि के "क्षय" का अधिकतम लाभ उठाने में सक्षम है।

संवेदी विकास की संवेदनशील अवधि

यह औसतन रहता है 0 से 5.5 वर्ष तक. एक बच्चे के विकास की इस अवधि का वर्णन न केवल एम. मोंटेसरी के कार्यों में किया गया है, इसलिए हम केवल कुछ विशेष टिप्पणियाँ करेंगे।

बेशक, एक स्वस्थ बच्चा, सिद्धांत रूप में, देख, सुन, सूँघ, स्वाद आदि कर सकता है, लेकिन इंद्रियों के विकास का उच्च स्तर और उनके भेदभाव की एक निश्चित डिग्री केवल विशेष प्रशिक्षण से ही संभव है। संवेदी मोंटेसरी सामग्री इसके लिए सर्वोत्तम अवसर प्रदान करती है।

संवेदी मोंटेसरी सामग्री के साथ काम करने की एक विशेष तकनीक का उपयोग करके, एक स्टीरियोग्नोस्टिक भावना (एम. मोंटेसरी का शब्द) भी विकसित किया जाता है, जिसकी मदद से, इंद्रियों के विकास के एक निश्चित स्तर पर, एक व्यक्ति एक के सार को पहचानने में सक्षम होता है। वस्तु को उसके भारीपन, तापमान, आकार, सतह संरचना के आधार पर बिना दृष्टि को शामिल किए (जीवन में कभी-कभी यह आवश्यक होता है)। और इस भावना का प्रशिक्षण तब होता है, उदाहरण के लिए, जब आंखों पर पट्टी बांधने वाला बच्चा ब्लॉक में विभिन्न आकारों के सिलेंडरों को उनके स्थान पर डालने की कोशिश करता है।

ये छोटी अवधियाँ किस क्रम में बदलती हैं?

इस प्रश्न के मूलतः दो उत्तर हैं। पहले में औसत सांख्यिकीय डेटा के आधार पर एक सैद्धांतिक मॉडल का निर्माण शामिल है, जिसे शिक्षा के अभ्यास में उपयोग करना काफी कठिन है: सभी बच्चे अलग-अलग होते हैं।

दूसरा उत्तर एम. मोंटेसरी द्वारा दिया गया है, और यह किंडरगार्टन में मोंटेसरी समूह की गतिविधियों के संगठन में निहित है। हम बच्चों के तथाकथित मुक्त कार्य के बारे में बात कर रहे हैं, जब उन्हें अपनी संज्ञानात्मक गतिविधि को स्वतंत्र रूप से महसूस करने का अवसर और क्षमता मिलती है।

इसे सीधे शब्दों में कहें तो, स्वतंत्र विकल्प की स्थितियों में और चुनने की क्षमता (जिसका एक मोंटेसरी शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए) के साथ, एक बच्चा स्वयं उस सामग्री तक पहुंच सकता है जो अभी उसके लिए आंतरिक रूप से आवश्यक है। इन शर्तों के तहत, मोंटेसरी शिक्षक, बच्चे की पसंद को देखते हुए, उसके वर्तमान विकास के स्तर को निर्धारित करने और निकटतम विकास के अपने क्षेत्र में काम की संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करने का अवसर देता है, जिससे बच्चे को प्रासंगिक उपदेशात्मक सामग्री से परिचित होने के लिए पहले से आमंत्रित किया जा सके। .

छोटी वस्तुओं के बोध के लिए संवेदनशील अवधि

यह अवधि औसतन 1.5 से 5.5 वर्ष तक रहती है। इस पर ध्यान न देना कठिन है, और अक्सर यह वयस्कों के लिए बहुत चिंता का कारण बनता है: बच्चा बटन, मटर आदि में हेरफेर करता है। आपके अपने स्वास्थ्य के लिए ख़तरे के साथ। दरअसल, आमतौर पर वयस्क इस रुचि में कुछ भी उपयोगी नहीं देखते हैं और बच्चे को इस संज्ञानात्मक आवश्यकता को महसूस करने के लिए पर्याप्त तरीकों में महारत हासिल करने का अवसर नहीं देते हैं।

लेकिन वास्तव में, बच्चा संपूर्ण और आंशिक समस्या में रुचि रखता है; उसे इस बात से खुशी मिलती है कि उसकी आंखों के सामने, जब वह फर्श से टकराता है, एक चीनी मिट्टी का कप कई हिस्सों में टूट जाता है, जो बदले में और भी छोटे हिस्सों से मिलकर बनता है। इस प्रकार, बच्चे को लगता है कि दुनिया विभाज्य है और इसमें छोटे और छोटे हिस्से शामिल हैं।

और वयस्क बच्चे को उचित परिस्थितियाँ प्रदान करके इस प्रक्रिया को सकारात्मक अर्थ देने में सक्षम हैं। उदाहरण के लिए, विशेष अभ्यासों की सहायता से: कम या ज्यादा छोटी वस्तुओं को एक धागे में पिरोना (चेस्टनट फल, छेद वाली फलियाँ, आदि); एक निर्माण सेट से मॉडलों को अलग करना और जोड़ना (जो बच्चे को न केवल एक संपूर्ण को उसके घटक भागों में विभाजित करने की प्रक्रिया का अनुभव करने की अनुमति देता है, बल्कि इन भागों को एक साथ जोड़कर एक संपूर्ण बनाने की भी अनुमति देता है)।

आंदोलनों और कार्यों के विकास के लिए संवेदनशील अवधि

औसतन रहता है 1 वर्ष से 4 वर्ष तक, और बच्चे के समग्र विकास के लिए इसके महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। यह गति और बच्चे के फेफड़ों के बढ़ते वेंटिलेशन के लिए धन्यवाद है कि रक्त ऑक्सीजन से संतृप्त होता है, जो उन मस्तिष्क कोशिकाओं को आपूर्ति करने के लिए पर्याप्त है जो सभी मानसिक कार्यों के विकास में शामिल हैं। इस प्रकार, सभी शैक्षिक तकनीकें और विधियाँ (कक्षा प्रणाली सहित) जो एक निश्चित उम्र में बच्चे की आवाजाही की स्वतंत्रता को सीमित करती हैं, बिना किसी अतिशयोक्ति के, इसके प्राकृतिक विकास के विरुद्ध अपराध. इससे यह निष्कर्ष भी निकलता है कि निष्क्रिय जीवनशैली, जो कई आधुनिक परिवारों की विशेषता है (टेलीविजन देखने का जुनून, आदि), बच्चे के विकास के लिए हानिकारक है।

इस संवेदनशील अवधि का पाठ्यक्रम भी विषम है: इसके दौरान ऐसे क्षण आते हैं जब बच्चा अपना ध्यान कुछ गतिविधियों और कार्यों पर केंद्रित करता है। और यदि अवधि की शुरुआत में बच्चा आंदोलनों में रुचि रखता है (उसे अपने शरीर की क्षमताओं को महसूस करने की आवश्यकता होती है, जिसके लिए वह कोशिश करता है, उदाहरण के लिए, अपने पैर के धक्का से दरवाजा खोलना या भारी चीजें हिलाना, और मेज धोने से प्रक्रिया के कारण ही आनंद मिलता है, न कि परिणाम के कारण), फिर बाद में, वह अधिक से अधिक जटिल क्रियाओं में रुचि लेने लगता है, जिन्हें करने के लिए एक निश्चित स्तर का समन्वय, स्वतंत्रता और अभिव्यक्ति होना आवश्यक है। आंदोलनों का.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक बच्चे की बहुत अधिक हिलने-डुलने की स्वाभाविक इच्छा को निश्चित रूप से मारिया मोंटेसरी ने उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने की अपनी कार्यप्रणाली बनाते समय ध्यान में रखा था। उदाहरण के लिए, सामग्री के साथ काम करने के लिए जगह को उस शेल्फ से काफी दूर चुना जाता है जहां इसे आमतौर पर संग्रहीत किया जाता है ताकि बच्चे को सामग्री और उसके अलग-अलग हिस्सों को ले जाने से पहले काम करने की अपनी आवश्यकता को पूरा करने का अवसर मिल सके।

डेस्क की अनुपस्थिति और एक विशेष मोटर ज़ोन की उपस्थिति, जहां बच्चा किसी भी समय, दूसरों को परेशान किए बिना, आंदोलन में अतिरिक्त तनाव से राहत दे सकता है, एक बार फिर उस विशेष भूमिका की पुष्टि करता है जो एम. मोंटेसरी बच्चे की शारीरिक शारीरिक आवश्यकता को पूरा करने के लिए प्रदान करता है। गतिविधि।

सामाजिक कौशल के विकास के लिए संवेदनशील अवधि

2.5-6 साल की उम्र मेंबच्चा विनम्र व्यवहार के रूपों में सक्रिय रुचि लेना शुरू कर देता है। व्यवहार के अन्य (असभ्य) तरीकों पर महारत हासिल करना स्वाभाविक रूप से होता है, क्योंकि वहां एक आंगन, बाड़ पर शिलालेख और बस स्टॉप पर खुलेआम धूम्रपान करने वाले लोग हैं। हम सभी ने इसका सामना किया है: एक बच्चा घर, सड़क पर जो कुछ देखता और अनुभव करता है उसका अनुकरण करता है, और अनजाने में उसे अपने व्यवहार में दोहराता है।

यह वह समय है जब एक बच्चे को संचार के सांस्कृतिक रूपों को सीखने में मदद करने की आवश्यकता होती है ताकि वह विभिन्न प्रकार के लोगों के बीच रहने पर अनुकूलित और आत्मविश्वास महसूस कर सके। इस उम्र में एक बच्चा संचार के विभिन्न रूपों को जल्दी सीख लेता है और उनका उपयोग करना चाहता है। वह जानना चाहता है कि किसी अन्य व्यक्ति से विनम्रतापूर्वक हस्तक्षेप न करने के लिए कैसे कहें, किसी अजनबी को अपना परिचय कैसे दें, नमस्ते, अलविदा कैसे कहें, मदद कैसे मांगें, आदि।

संचार के विनम्र रूपों में महारत हासिल करने के लिए, सामाजिक जीवन कौशल में अभ्यास का उपयोग करें, जो एम. मोंटेसरी और उनके अनुयायियों के कार्यों में वर्णित हैं।

लंकिना ई.एन., शिक्षक-भाषण चिकित्सक डी/एस "मैजिक कैसल", सेंट्रल एडमिनिस्ट्रेटिव डिस्ट्रिक्ट, मॉस्को

"बाल विकास की संवेदनशील अवधि" की अवधारणा उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिक, मनोभाषाविद्, दोषविज्ञानी और विश्व प्रसिद्ध वैज्ञानिक एल.एस. द्वारा पेश की गई थी। वायगोत्स्की (1896-1934)। उन्होंने "मनोवैज्ञानिक प्रणालियों" की अवधारणा विकसित की, जिन्हें विभिन्न प्रकार के अंतरक्रियात्मक संबंधों (उदाहरण के लिए, सोच और स्मृति, सोच और भाषण के बीच) के रूप में अभिन्न संरचनाओं के रूप में समझा गया।

एल.एस. का बहुत बड़ा योगदान बाल मनोविज्ञान में वायगोत्स्की - "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" की अवधारणा का परिचय। वैज्ञानिक के अनुसार यह अपरिपक्व लेकिन परिपक्व होने वाली प्रक्रियाओं का क्षेत्र है जिसे "विकास की कलियाँ" कहा जा सकता है। "निकटतम विकास का क्षेत्र" बच्चे के लिए बड़े कार्य प्रस्तुत करता है, जिसे वह अपनी संयुक्त गतिविधियों के दौरान केवल एक वयस्क की मदद से हल करने में सक्षम होता है। एल.एस. वायगोत्स्की इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि एक बच्चे की शिक्षा पहले होनी चाहिए, आगे बढ़ना चाहिए, आगे बढ़ना चाहिए और विकास का नेतृत्व करना चाहिए। यह कथन बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में एक सिद्धांत बन गया है।

बाल मनोविज्ञान में प्रतिभाशाली वैज्ञानिक की अगली महत्वपूर्ण खोज बच्चे के जीवन में अवधियों का आयु-विशिष्ट निर्धारण था जो व्यक्ति के कुछ कार्यों के विकास के लिए सबसे अनुकूल हैं। बच्चों की शिक्षा के लिए सबसे अनुकूल अवधि को न चूकने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों के लिए यह ज्ञान आवश्यक है, ताकि वे "विकासशील कलियाँ", जो "निकटतम विकास के क्षेत्र" में परिपक्व होने वाली प्रक्रियाओं का प्रतिनिधित्व करती हैं, पूरी तरह से विकसित हो सकें और शारीरिक रूप से समृद्ध हो सकें। बच्चे के भावी जीवन में बौद्धिक, भावनात्मक, सामाजिक और सांस्कृतिक अवसर।

कोई भी बच्चे एक जैसे नहीं होते, यहाँ तक कि जुड़वाँ बच्चे भी एक दूसरे से बहुत अलग होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के पास व्यक्तिगत मानसिक गुण, क्षमताएं और रुचियां होती हैं।

हालाँकि, प्रत्येक बच्चे के जीवन में ऐसे समय आते हैं जिनमें शरीर विज्ञान स्वयं बच्चे के लिए कुछ मानसिक गुणों और कुछ ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए ग्रहणशीलता विकसित करने के लिए सबसे इष्टतम स्थितियाँ और अवसर बनाता है। इन अवधियों को संवेदनशील अवधि कहा जाता है।

संवेदनशीलता(लैटिन सेंसिटिवस से - संवेदनशील) - एक निश्चित आयु अवधि में निहित मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए स्थितियों का इष्टतम संयोजन। संवेदनशील समय के दौरान बच्चों की क्षमताओं को अधिकतम विकसित करने का एक शानदार अवसर होता है।

संवेदनशील अवधि की एक और परिभाषा इस प्रकार तैयार की जा सकती है। संवेदनशील अवधि बच्चे के जीवन की एक निश्चित अवधि होती है जिसमें कुछ मनोवैज्ञानिक गुणों और प्रकार की गतिविधियों के विकास के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाई जाती हैं।

ये अवधि समय में सीमित हैं, इसलिए, यदि आप मानसिक विकास के चरणों को याद करते हैं, तो भविष्य में आपको कुछ कार्यों के विकास में अंतर को भरने के लिए बहुत प्रयास और समय खर्च करना होगा। कुछ मानसिक क्रियाएँ कभी विकसित नहीं हो सकतीं। इसका उदाहरण जानवरों के झुंड में बड़े होने वाले बच्चों के कई मामलों से मिलता है। जब वे समाज में वापस लौटे, तो कोई भी पुनर्वास पद्धति उन्हें पूर्ण भाषण और नई परिस्थितियों में अनुकूलन नहीं सिखा सकी। उनका सारा व्यवहार जानवरों के जीवन और आदतों की नकल करता था।

इस प्रकार, संवेदनशील अवधि किसी भी मानसिक संपत्ति के सबसे प्रभावी गठन के लिए अधिकतम अवसरों का समय है, उच्चतम प्लास्टिसिटी की अवधि। यह बाहरी परिस्थितियों की विशिष्टताओं के अनुसार बदलने की अपनी क्षमता को दर्शाता है।

कुछ संवेदनशील अवधियों के दौरान, बच्चे के तंत्रिका तंत्र की उच्च प्लास्टिसिटी के कारण कुछ बाहरी प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता में तेज वृद्धि होती है।

आयु-संबंधित संवेदनशीलता विशिष्ट मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण के लिए एक निश्चित आयु की विशेषता वाली स्थितियों का एक संयोजन है। उदाहरण के लिए, बच्चों में वाणी के विकास के लिए संवेदनशील अवधि 1.5 वर्ष है। यह इस समय है कि वयस्कों को बच्चे पर अधिक ध्यान देने, उसके सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण और विकास की आवश्यकता है। इसलिए, किसी व्यक्ति के जीवन के पहले वर्षों में उसके विकास के लिए पर्यावरण, गतिविधियों की विविधता, रुचियां और भावनाएं बेहद महत्वपूर्ण हैं। बचपन में अर्जित भावनाओं, ज्ञान, कौशल, शारीरिक और मानसिक विकास की कमी बाद के जीवन में एक अपूरणीय कमी होगी।

सबसे पहले, आपको यह पता लगाने की आवश्यकता है कि एक बच्चे में इनमें से कितनी अवधियाँ होती हैं, वे किस उम्र में शुरू होती हैं, और बच्चा उनमें से प्रत्येक में किस प्रकार का ज्ञान आसानी से ग्रहण कर लेता है।
बच्चों में कुछ मानसिक गुणों और ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की संवेदनशीलता के विकास के लिए अधिकतम अवसरों और परिस्थितियों की अवधि।

1.5-3 वर्ष. ज्वलंत भाषण धारणा और शब्दावली पुनःपूर्ति की अवधि। इस उम्र में बच्चा विदेशी भाषाएँ सीखने के प्रति बहुत ग्रहणशील होता है। यह मोटर कौशल के विकास, वस्तुओं के हेरफेर और व्यवस्था की धारणा के लिए भी अनुकूल है;
3-4 साल. संख्याओं और अक्षरों के प्रतीकात्मक पदनाम से परिचित होने और लेखन की तैयारी के लिए यह अवधि सबसे अनुकूल है। जागरूक वाणी और अपने विचारों की समझ विकसित होती है, इंद्रियाँ गहनता से विकसित होती हैं;
4-5 साल. यह अवधि संगीत और गणित में रुचि के विकास से चिह्नित है। लेखन, रंग, आकार, वस्तुओं के आकार की धारणा में बच्चे की गतिविधि बढ़ जाती है, गहन सामाजिक विकास होता है;
5-6 साल. लिखने से पढ़ने की ओर संक्रमण के लिए सबसे अनुकूल अवधि। यह अवधि बच्चे में सामाजिक कौशल और व्यवहार विकसित करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है;
8-9 वर्ष. इस अवधि के दौरान, भाषाई क्षमताएँ दूसरी बार अपने चरम पर पहुँचती हैं। कल्पना और सांस्कृतिक शिक्षा के विकास के लिए भी इसका बहुत महत्व है।

बच्चे के संवेदनशील विकास के विभिन्न चरणों में, उसके मानस में परिवर्तन या तो धीरे-धीरे और धीरे-धीरे, या जल्दी और अचानक हो सकते हैं। तदनुसार, विकास के स्थिर और संकटपूर्ण चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है। यदि वे तेजी से घटित होते हैं तो उन्हें विकास में निर्णायक मोड़ या संकट भी कहा जाता है। इन अवधियों के दौरान, बच्चा विशेष रूप से ज्ञान और जीवन कौशल प्राप्त करने के लिए ग्रहणशील होता है। बच्चे के शरीर में परिवर्तन होते हैं, जो बढ़ती संवेदनशीलता और भेद्यता से प्रकट होते हैं। हम इन अवधियों की घटना को प्रभावित नहीं कर सकते, क्योंकि यह मानव स्वभाव में अंतर्निहित है। लेकिन माता-पिता और शिक्षकों को अपने बच्चे के विकास के लिए उनका यथासंभव उत्पादक उपयोग करना चाहिए (यहां तक ​​कि बाध्य भी हैं)।

विकास के एक स्थिर चरण में, बच्चे का व्यवहार अचानक बदलाव या परिवर्तन के बिना सहज होता है। यह बात शायद उसके आस-पास के लोगों को भी नजर नहीं आएगी। लेकिन ये परिवर्तन एकत्रित होते रहते हैं और अवधि के अंत में विकास में गुणात्मक छलांग लगाते हैं।

स्थिर अवस्थाएँ संकटकालीन अवस्थाओं के साथ वैकल्पिक होती हैं। संकट की अवधि लंबे समय तक नहीं रहती (कई महीनों से लेकर 1-2 साल तक, यह शिक्षकों की बुद्धिमत्ता और माता-पिता की चतुराई पर निर्भर करता है)। ये अक्सर छोटी लेकिन हिंसक अवस्थाएँ होती हैं। संकट की अवधि के दौरान, बच्चे के व्यक्तित्व में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। संकट स्वयं शुरू होता है और अदृश्य रूप से समाप्त होता है, इसकी सीमाएँ धुंधली और अस्पष्ट होती हैं। संवेदनशील अवधि के मध्य में उत्तेजना होती है। माता-पिता व्यवहार और रुचियों में भारी बदलाव देखते हैं, बच्चा वयस्कों के नियंत्रण से बाहर हो जाता है।

स्थिर अवधि की तुलना में संकट के दौरान व्यक्तिगत मतभेद बहुत अधिक होते हैं। इस समय, विरोधाभास तीव्र हो जाते हैं, एक ओर, बच्चे की वयस्क आवश्यकताओं और उसकी अभी भी सीमित क्षमताओं के बीच, और दूसरी ओर, नई आवश्यकताओं और वयस्कों के साथ पहले से स्थापित संबंधों के बीच। आधुनिक मनोवैज्ञानिक इन विरोधाभासों को मानसिक विकास की प्रेरक शक्तियाँ मानते हैं।

एल.एस. के अनुसार वायगोत्स्की के अनुसार, सबसे महत्वपूर्ण तीन संवेदनशील अवधि (संकट के क्षण) हैं - 1 वर्ष, 3 और 7 वर्ष। शिक्षकों और माता-पिता को बच्चे के जीवन में संकट के क्षणों के बारे में पता होना चाहिए और प्रत्येक संवेदनशील अवधि में बच्चे की जरूरतों की सर्वोत्तम संभव संतुष्टि सुनिश्चित करने के लिए समय पर तैयारी करनी चाहिए।

आयु-संबंधित संवेदनशीलता एक विशिष्ट आयु चरण की विशेषता है; यह विशिष्ट गुणों या मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण के लिए स्थितियों का सबसे अच्छा संयोजन है।

आयु अवधिकरण (एल.एस. वायगोत्स्की के अनुसार)

नवजात शिशु संकट - शैशवावस्था (2 महीने से 1 वर्ष तक)।
1.5-2.5 महीने पर. ठीक मोटर कौशल बनते हैं, संवेदी क्षेत्र विकसित होता है, बच्चा श्रवण और स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करके दुनिया के बारे में सीखता है।
. 1 वर्ष का संकट - प्रारंभिक बचपन (1-3 वर्ष)।
नए प्रकार के संचार सामने आते हैं, मनोवैज्ञानिक एकता "माँ-बच्चा" टूट जाती है, भाषण और मानसिक क्षमताएँ विकसित होती हैं। प्रमुख प्रकार की गतिविधि शिशु और वयस्क के बीच भावनात्मक रूप से सीधा संचार है।
1 से 3 वर्ष तक का समय भाषण क्षमताओं के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि है। बच्चा सुनता है, निष्क्रिय शब्दावली जमा करता है और फिर भाषण प्रकट होता है, जो वस्तुनिष्ठ प्रकृति का होता है। अपनी इच्छाओं एवं भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित होती है।
2.5-3 साल की उम्र में, एक बच्चा अक्सर खुद से बात करता है, जो तार्किक सोच और भाषण में निरंतरता के विकास में योगदान देता है। समय के साथ, वह मानसिक रूप से ऐसे एकालाप आयोजित करता है।
. 3 वर्ष का संकट - पूर्वस्कूली आयु (3 से 7 वर्ष तक)।
गतिविधि का प्रमुख प्रकार टूल-ऑब्जेक्ट है। आत्म-सम्मान और आत्म-जागरूकता का निर्माण होता है, व्यक्तित्व का निर्माण होता है। 3 से 7 साल की उम्र तक, बच्चा वयस्क जीवन में शामिल होता है, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में, वह चुनता है कि उसे क्या खेलना है और खेल में उसकी भूमिका क्या है; ध्वनियों और अक्षरों में रुचि, अर्थात्। प्रतीकों के रूप में उनका ग्राफिक प्रतिनिधित्व। हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में कल्पना और छापों का प्रदर्शन, दूसरों के साथ बातचीत और संचार सक्रिय रूप से विकसित हो रहे हैं। गतिविधि का प्रमुख प्रकार रोल-प्लेइंग गेम है।
. संकट 7 वर्ष - स्कूल की आयु (7 से 13 वर्ष तक)।
गतिविधि का प्रमुख प्रकार शैक्षिक है। बच्चे के मानस, सोच, विशेष योग्यता, व्यक्तित्व और पारस्परिक संबंधों का विकास होता है।
. 13 वर्ष का संकट - यौवन (13-17 वर्ष)।
गतिविधि का प्रमुख प्रकार किशोरों के बीच व्यक्तिगत संचार है।
. 17 वर्ष का संकट - किशोरावस्था (17-21 वर्ष)।
गतिविधि का प्रमुख प्रकार व्यावसायिक और शैक्षिक है।

एल.एस. के अनुसार वायगोत्स्की के अनुसार, इन क्षणों में बच्चे को वयस्कों से अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। संकट की अवधि के दौरान, बच्चा कुछ ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए ग्रहणशील हो जाता है।

और यद्यपि मानव बुद्धि का विकास वयस्कता तक जारी रहता है, बचपन में यह बहुत आसान और अधिक स्वाभाविक रूप से होता है। माता-पिता को इनमें से प्रत्येक अवधि की शुरुआत पर ध्यान देना चाहिए और बच्चे के विकास के प्रत्येक चरण में उसकी जरूरतों को सर्वोत्तम ढंग से पूरा करने के लिए तुरंत आधार और वातावरण तैयार करना चाहिए।

आइए हम आर. किपलिंग की परी कथा "द जंगल बुक" और जानवरों के झुंड में पले उसके नायक मोगली को याद करें। इस पुस्तक के लिए लेखक का विचार कहीं से नहीं आया। वर्तमान में, ऐसे मामलों के लगभग 4 हजार आधिकारिक सबूत हैं। "जंगल के बच्चे" बहुत कम उम्र से ही खुद को जानवरों (आमतौर पर भेड़िये) के झुंड में पाते थे और उनके पास न तो बोलने की क्षमता थी और न ही व्यवहार और संचार में सामाजिक अनुभव था। सामान्य जीवन स्थितियों में लौटने के बाद, गहन देखभाल और उनके साथ विशेष कक्षाओं के बावजूद, उन्हें मानव समाज में वापस लौटाना संभव नहीं था। इनमें से केवल कुछ ही बच्चों को सिखाए जा सकने वाले शब्दों की अधिकतम संख्या 45 से अधिक नहीं थी। और पुनर्वास अवधि के बाद मानव अस्तित्व के उनके कौशल घरेलू जानवरों की तरह प्रशिक्षण की तरह थे। जो बच्चे जीवन के पहले 6 वर्षों तक जानवरों से घिरे रहे, वे व्यावहारिक रूप से मानव भाषण में महारत हासिल करने, अन्य लोगों के साथ सार्थक संवाद करने, सीधे चलने आदि में सक्षम नहीं होंगे। किसी भी मामले में पुनर्वास पूरा नहीं हुआ था। कम उम्र में हासिल किए गए पशु कौशल (चारों पैरों पर चलना, कच्चा भोजन, जानवरों की आवाज़ और आदतें) ने इन बच्चों के लिए निर्णायक भूमिका निभाई।

तथ्य यह है कि किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण संवेदनशील अवधियाँ हमेशा के लिए चूक गईं। जीवन के पहले 5-7 वर्षों में ही एक बच्चा जीवन की 70% जानकारी प्राप्त करता है। और अगर इस अवधि के दौरान वह खुद को भेड़ियों के झुंड में पाता है, तो वह बड़ा होकर भेड़िया बन जाएगा। बचपन से ही जानवरों के बीच रहने वाले बच्चों द्वारा अर्जित पशु कौशल मानस और शरीर विज्ञान पर अंकित होते हैं, और मानव कौशल को स्थापित करना लगभग असंभव है, अर्थात। ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण इंसान नहीं बन पाएंगे।

ऋषियों का मानना ​​था कि हर बच्चा अपने माता-पिता की भाषा बोलेगा, भले ही उसे किसी ने यह न सिखाया हो। एक भारतीय बच्चा भारतीय बोलेगा, एक नेपाली बच्चा नेपाली बोलेगा, आदि। पदीशाह को इस पर संदेह हुआ और उसने एक क्रूर प्रयोग करने का फैसला किया: कई शिशुओं को अलग-अलग कमरों में रखा गया, और बहरे-मूक नौकरों ने उनकी देखभाल की। सात साल बाद, पदीशाह और ऋषियों ने प्रवेश किया और युवा जानवर जैसे प्राणियों की असंगत चीखें, चीखें, फुफकार और म्याऊं-म्याऊं सुनी।

यह सब एक बार फिर साबित करता है कि जीवन के पहले वर्ष बच्चे के विकास और उसकी वाणी के लिए कितने महत्वपूर्ण हैं।

दिए गए उदाहरण प्रत्येक बच्चे के जीवन में संवेदनशील अवधियों के अस्तित्व की वैधता का सर्वोत्तम संभव प्रमाण प्रदान करते हैं। विभिन्न कारणों से चूक गए, वे एक व्यक्ति के जीवन भर में एक अपूरणीय अंतर होंगे।

आधुनिक, विश्व-प्रसिद्ध जापानी शिक्षक-व्यवसायी मसरू इबुकी ने बाल मनोविज्ञान पर अपनी पुस्तक का शीर्षक "आफ्टर थ्री इट्स टू लेट" रखा है। अपने काम में, वैज्ञानिक लिखते हैं कि एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास की कुंजी जीवन के पहले तीन वर्षों में सीखने का उसका व्यक्तिगत अनुभव है। यह सब बच्चे के जीवन के महत्वपूर्ण वर्षों के दौरान मस्तिष्क के विकास की उत्तेजना और डिग्री पर निर्भर करता है। यहां हम फिर से एल.एस. के सिद्धांत की पुष्टि देखते हैं। वायगोत्स्की ने एक बच्चे के जीवन में निर्णायक संवेदनशील अवधियों और व्यक्तित्व के निर्माण में उनके महत्व के बारे में बताया।

एक छोटे बच्चे (0 से 3 वर्ष तक) के मस्तिष्क की प्लास्टिसिटी, भावनाओं, बुद्धि, भाषण और व्यक्तित्व के निर्माण के लिए साइकोफिजियोलॉजिकल रूप से इष्टतम स्थितियां (संवेदनशील अवधि) महान क्षमता निर्धारित करती हैं। हालाँकि जापानी वैज्ञानिक विकास की दो (तीन मुख्य में से, एल.एस. वायगोत्स्की के अनुसार) संकट अवधियों पर जोर देते हैं - 1 वर्ष और 3 वर्ष, फिर भी यह स्पष्ट है कि पहले दो में किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास के लिए कोई ठोस आधार नहीं है। संवेदनशील अवधि (3 वर्ष तक) में हम बच्चे की मानसिक क्षमताओं के व्यापक विकास का अवसर खो देते हैं। केवल पिछले चरण की सभी संभावनाओं का एहसास ही विकास के एक नए चरण में अनुकूल संक्रमण सुनिश्चित करता है।

एल.एस. वायगोत्स्की ने लिखा है कि नया आसमान से नहीं गिरता है, बल्कि पिछले विकास के पूरे पाठ्यक्रम द्वारा तैयार होकर स्वाभाविक रूप से प्रकट होता है। विकास का स्रोत वह सामाजिक वातावरण है जिसमें बच्चा स्वयं को पाता है।

एल.एस. के शिष्य और अनुयायी वायगोत्स्की (पी.वाई.ए. गैल्परिन, एल.वी. ज़ांकोव, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ए.एन. लियोन्टीव, ए.आर. लुरिया, डी.बी. एल्कोनिन, आदि) अपने कार्यों से निर्देशित होते रहे और अपने शोध के आधार पर एक बच्चे के प्रारंभिक विकास की अवधारणा को विकसित करना जारी रखा। व्यक्तित्व।

तो, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं। संवेदनशील अवधि एक विशेष उम्र में बच्चों की क्षमताओं को पूरी तरह से विकसित करने का एक अवसर है, साथ ही उनके विकास की गुणवत्ता पर भी ध्यान दिया जाता है। ये बच्चों के विकास के सबसे महत्वपूर्ण चरण हैं।

यह ध्यान देने योग्य है कि ये अवधि प्रत्येक बच्चे के लिए होती है, लेकिन उनकी उपस्थिति का समय और अवधि अलग-अलग होती है, और न तो शिक्षक और न ही माता-पिता उनकी घटना को प्रभावित कर सकते हैं। सही दृष्टिकोण के साथ, उन्हें कुछ क्षमताओं या प्रकार की गतिविधियों के आगे के विकास के लिए उत्पादक रूप से उपयोग किया जा सकता है। इसीलिए उम्र के कुछ चरणों में आपको अपने बच्चे की क्षमताओं के गुणात्मक घटक को विकसित करने का प्रयास करते समय एक विशिष्ट क्षेत्र पर अधिक ध्यान देना चाहिए।

यह तेज़ करने के लिए नहीं, बल्कि मानसिक विकास को समृद्ध करने के लिए, बच्चे की उम्र की विशिष्ट गतिविधियों में उसकी क्षमताओं का विस्तार करने के लिए आवश्यक है। उन आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है जिनके तहत बच्चे अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन कर सकें। बच्चे की गतिविधियाँ सीमित नहीं होनी चाहिए; उसे स्वतंत्र रचनात्मक अभिव्यक्ति का अवसर दिया जाना चाहिए।

माता-पिता और शिक्षकों को यह स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि बच्चे की रुचियों का दायरा जितना व्यापक होगा, वह उतना ही सामंजस्यपूर्ण रूप से बड़ा होगा। एक बच्चे के विकास की ख़ासियत यह है कि सभी नए कौशल, ज्ञान और क्षमताएं पहले से सीखे गए कौशल पर आरोपित होती हैं। इन क्षणों में, बच्चे को वयस्कों से अधिक ध्यान प्राप्त करने की आवश्यकता होती है।

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हर बच्चे के जीवन में विकास के संवेदनशील दौर आते हैं। नए कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए यह सबसे उपयोगी समय है। प्रत्येक बच्चे के लिए संवेदनशील अवधि अलग-अलग समय पर होती है और उनकी अवधि भी अलग-अलग होती है। इस दौरान वह दुनिया को आनंद के साथ सीखता और अनुभव करता है, जिसका उसकी भावनात्मक स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इस महत्वपूर्ण अवधि को न चूकें और बच्चे के लिए स्वस्थ आदतें बनाने और नए कौशल हासिल करने के लिए कुछ प्रयास करें। मारिया मोंटेसरी के तरीकों के अनुसार गठित विकासात्मक वातावरण द्वारा इस कार्य को बहुत अच्छी तरह से नियंत्रित किया जाता है। विचारशील गतिविधियों और खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चा अपने विकास के प्रत्येक संवेदनशील समय में "भाग लेने" में सक्षम होगा।

आइए विकास की प्रत्येक संवेदनशील अवधि के बारे में अधिक विस्तार से बात करें।

1. व्यवस्था की भावना के विकास के लिए संवेदनशील अवधि (जन्म से 3 वर्ष तक)

इस अवधि में कई घटक शामिल हैं: समय में व्यवस्था, स्थान में व्यवस्था, रिश्तों में व्यवस्था।

दिनचर्या के पालन से समय में व्यवस्था बनती है। दिन के दौरान भोजन, विकासात्मक गतिविधियों, आउटडोर गेम्स और सैर का समय निर्धारित किया जाना चाहिए।

अंतरिक्ष में व्यवस्था की भावना पैदा करना भी आवश्यक है। अपने बच्चे के लिए अपनी अलग स्टडी टेबल स्थापित करें और खिलौनों और रचनात्मक आपूर्ति के लिए आरामदायक अलमारियां बनाएं। इस उम्र में (3.5 साल तक) बच्चे को अपनी चीजें और खिलौने कुछ खास जगहों पर रखना, कपड़े ऊंची कुर्सी पर रखना, खाने के बाद बर्तन हटा देना आदि सिखाना सबसे आसान होता है।

एक बच्चे के लिए रिश्तों में व्यवस्था बनाए रखना भी बहुत महत्वपूर्ण है। परिवार में स्पष्ट नियम और आवश्यकताएं होनी चाहिए जिनका परिवार के सभी सदस्यों द्वारा पालन किया जाए: बच्चे और वयस्क दोनों। विभिन्न पारिवारिक परंपराएँ रिश्तों में व्यवस्था की भावना पर अच्छा प्रभाव डालती हैं।

2. शारीरिक विकास की संवेदनशील अवधि (1 वर्ष से 4 वर्ष तक)

बच्चे स्वाभाविक रूप से बहुत सक्रिय और गतिशील होते हैं। इस अवधि के दौरान माता-पिता का कार्य बच्चे को चलने-फिरने के कई अवसर प्रदान करना है। इनमें ताजी हवा में लंबी सैर, आउटडोर खेल, कुख्यात सुबह के व्यायाम और "स्वस्थ जीवन शैली" के अन्य घटक शामिल हैं जिनके बारे में हम जानते हैं, लेकिन "भूल जाते हैं।"

3. स्वतंत्रता के विकास के लिए संवेदनशील अवधि (जन्म से 5 वर्ष तक)

स्वतंत्रता कौशल विकसित करने के लिए, बच्चे को वह करने की अनुमति देना महत्वपूर्ण है जो वह एक निश्चित उम्र में कर सकता है और करना चाहता है। माता-पिता को धैर्य और संयम दिखाते हुए हर संभव तरीके से ऐसी अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करना चाहिए। शिशु के लिए ये छोटी-छोटी सफलताएँ बहुत महत्वपूर्ण होती हैं। इस प्रकार स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, दृढ़ संकल्प और भविष्य के सफल वयस्क के कई अन्य सकारात्मक गुण बनते हैं।

4. संवेदी विकास की संवेदनशील अवधि (जन्म से 4.5 वर्ष तक)

संवेदी विकास में दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, गंध और स्वाद का विकास शामिल है। विभिन्न प्रकार की संवेदी संवेदनाएँ गणितीय क्षमताओं, साक्षर भाषण के विकास में योगदान करती हैं, और सौंदर्य स्वाद के निर्माण और रचनात्मक क्षमताओं के विकास से जुड़ी होती हैं। ऐसे अध्ययन हैं जिनके अनुसार बच्चे की संवेदी धारणा का विकास उसके जन्म से पहले ही प्राप्त किया जा सकता है, क्योंकि जब वह अपनी माँ के पेट में होता है, तो वह पहले से ही ध्वनियों और सहलाने पर सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करता है।

5. वाणी विकास की संवेदनशील अवधि (जन्म से 6 वर्ष तक)

प्रत्येक उम्र अपनी मांगें रखती है और भाषण विकास के लिए नए अवसर खोलती है, लेकिन भाषण विकास की पूरी अवधि के दौरान, आपका अपना सक्षम और सही भाषण, पढ़ना और अपने बच्चे के साथ किताबों पर चर्चा करना आपके सहायक होंगे।

6. सामाजिक विकास की संवेदनशील अवधि (2.5 से 6 वर्ष तक)

इस उम्र में, बच्चा सक्रिय रूप से अन्य बच्चों तक "पहुंचता" है और एक साथ खेलना सीखता है। बच्चे को परिचित होने, साझा करने, बातचीत करने, धन्यवाद देने आदि की क्षमता जैसे महत्वपूर्ण कौशल सिखाना आवश्यक है। मारिया मोंटेसरी के शास्त्रीय दृष्टिकोण में, इस लक्ष्य को एक प्रति में सभी लाभों के उपयोग से सुगम बनाया गया था। इसने बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करने और सहयोग तकनीक सीखने के लिए मजबूर किया। माता-पिता अपने बच्चों के सामाजिक कौशल को विकसित करने के लिए कई अन्य अवसरों का उपयोग कर सकते हैं, जिनमें से सबसे प्रभावी उदाहरण और भूमिका निभाना है।

आप किसी भी उम्र में वर्णित प्रत्येक क्षेत्र में बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में संलग्न हो सकते हैं, लेकिन आपको यह याद रखना होगा कि इससे बच्चे पर एक बड़ा बोझ पड़ेगा और माँ से बहुत प्रयास की आवश्यकता होगी। संवेदनशील अवधियों का अधिकतम लाभ उठाने के लिए, अपनी गतिविधियों को विकास की उस दिशा पर केंद्रित करें जो वर्तमान में बच्चे के लिए प्रासंगिक है, फिर बच्चा आपके द्वारा पेश किए जाने वाले खेलों और गतिविधियों का रुचि और खुशी के साथ जवाब देगा।

मरीना सुजदालेवा एक मनोवैज्ञानिक हैं, जो पैशनेट मदर्स क्लब की प्रमुख हैं।