भावनाएँ और बाल विकास
एक बच्चे द्वारा अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सीखने की प्रक्रिया कई चरणों में होती है। पहला चरण उसके जन्म के क्षण से लेकर लगभग दो महीने की उम्र तक का समय है। इस अवस्था में माँ और बच्चे के बीच भावनात्मक संबंध सामान्य स्पर्शों की मदद से मजबूत होता है। ऐसा तब होता है जब माँ अपने बच्चे को अपनी बाहों में झुलाती है, उसे नहलाती है, उसे खाना खिलाती है और उसकी देखभाल करती है। छोटा बच्चा चलता है, अपने पैर और हाथ हिलाता है, लगातार मुद्रा बदलता रहता है। इस प्रकार, भावनाओं के माध्यम से शिशु की शारीरिक स्थिति विकसित होती है और उसके शरीर की मांसपेशियाँ मजबूत होती हैं। इस अवधि के दौरान, बच्चे की स्वाद कलिकाएँ और गंध की भावना तीव्रता से विकसित हो रही होती है, जो इस स्तर पर बच्चे के विकास में प्रगति के सबसे शक्तिशाली चालक होते हैं। आख़िरकार, इस उम्र में नवजात शिशु के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज़ माँ का दूध और उसकी परिचित गंध है।फिर, जब बच्चा दो महीने का हो जाएगा, तो उसके विकास का अगला चरण शुरू हो जाएगा। इस उम्र में, बच्चे अपने लिए हर नई और दिलचस्प चीज़ सीखने के लिए पहले से ही सक्रिय रूप से श्रवण और दृष्टि का उपयोग करना शुरू कर देते हैं। वे अपने सिर को उत्पन्न होने वाली आवाज़ की दिशा में घुमाते हैं और अपने पास स्थित वस्तुओं और अपनी माँ के चेहरे पर ध्यान केंद्रित करने का प्रयास करते हैं।
छह महीने की उम्र तक, शिशुओं में दर्द, खुशी और कुछ इच्छाओं की अभिव्यक्ति विशेष रूप से कुछ भावनाओं की अभिव्यक्ति के माध्यम से होती है। बच्चे की किलकारी, मुस्कुराहट और हाथों की हरकत से कई माताएं अपने बच्चे की भावनात्मक मनोदशा और इच्छाओं को आसानी से समझ जाती हैं। इन प्रतिक्रियाओं को "पुनरुद्धार परिसर" कहा जाता है। जितनी अधिक बार और अधिक बार एक माँ अपने बच्चे के साथ संवाद करती है, उसे छूती है, उसकी भावनाएँ उतनी ही अधिक स्पष्ट और स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं।
छह महीने की उम्र में, बच्चे का संचार एक अलग रूप ले लेता है। इस उम्र में बच्चे पहले से ही अपनी मां को स्पष्ट रूप से पहचानते हैं और उनकी ओर आकर्षित होते हैं, ध्यान देने की मांग करते हैं। बच्चे, अग्रदूतों की तरह, अपनी माँ के चेहरे के भाव और सभी हाव-भाव की नकल करने की कोशिश करते हैं। इस अवधि के दौरान माँ और बच्चे के बीच भावनात्मक संबंध विशेष रूप से स्पष्ट होता है। अगर माँ अच्छे मूड में है, तो बच्चा हर चीज़ से खुश है। माँ घबराने लगती है और बच्चा फूट-फूट कर रोने लगता है। बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, वह अपनी माँ के प्रति उतनी ही अधिक भावनाएँ दिखाता है - वह उसे चूमता है, गले लगाता है और लंबे समय तक उससे अलग नहीं हो पाता। बच्चों में इन प्रतिक्रियाओं को "लगाव व्यवहार" कहा जाता है।
रिश्ता जितना मजबूत होगा, भावनाएँ उतनी ही मजबूत होंगी
आपको अपने बच्चे पर नजर रखने की जरूरत है। उसका भावनात्मक व्यवहार बहुत कुछ बता सकता है - क्या वह हर चीज़ से खुश है, क्या उसका पेट भरा हुआ है, क्या आप उसकी सही देखभाल कर रहे हैं, या शायद वह किसी बात से परेशान भी है। अक्सर ऐसा होता है कि बच्चों और उनकी मां के बीच भावनात्मक जुड़ाव नज़रों से होकर गुजरता है। वैज्ञानिक लंबे समय से साबित कर चुके हैं कि आंखों का संपर्क बच्चों को अपना ध्यान केंद्रित करना सिखाता है।जब एक माँ अपने बच्चे को छूती है, तो वह उसे कुछ बताने की कोशिश करता है, तरह-तरह की आवाज़ें निकालता है जो उसकी भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करती हैं। अपने बच्चों को देखकर अधिक बार मुस्कुराएं और वे बड़े होकर खुले और भावुक होंगे।
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1.1 सैद्धांतिक शोध के संदर्भ में माँ और बच्चे के बीच संबंध बनाने की विशेषताएं
बच्चे के मानसिक विकास के लिए बच्चे-माता-पिता के रिश्ते सबसे महत्वपूर्ण शर्त हैं। यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो चुका है कि शिशु और माँ के बीच अपर्याप्त संचार से मानसिक विकास में देरी और विभिन्न प्रकार के विचलन होते हैं।
इस प्रकार, मातृ व्यवहार की विशेषताएं बच्चे के विकास को प्रभावित कर सकती हैं।
मातृत्व के मनोविज्ञान और उसके जीवन के पहले वर्षों में माँ और बच्चे के बीच संबंधों के क्षेत्र में विकासात्मक, निवारक और सुधारात्मक कार्य के संदर्भ में मातृत्व के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की समस्या सबसे महत्वपूर्ण है।
डी. बॉल्बी के अनुसार, मातृ देखभाल को प्रोत्साहित करने के जन्मजात साधन बच्चे के व्यवहार की अभिव्यक्तियाँ हैं जैसे रोना, मुस्कुराना, चूसना, पकड़ना, बड़बड़ाना आदि। डी. बॉल्बी के अनुसार, बच्चे के रोने से शारीरिक प्रतिक्रियाओं के स्तर पर माँ पर प्रभाव पड़ता है। बदले में, बच्चे की मुस्कुराहट और बड़बड़ाहट माँ को विभिन्न कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करती है जो उनकी स्वीकृति प्रदर्शित करती है।
यह सिद्ध हो चुका है कि संचार के निर्माण के लिए एक वयस्क और एक बच्चे के विचारों के बीच संपर्क स्थापित करना बहुत महत्वपूर्ण है। साथ ही, एक सामाजिक मुस्कान और आंखों का संपर्क एक प्रकार का प्रोत्साहन है, मातृ देखभाल के लिए एक पुरस्कार है। "क्या हम संदेह कर सकते हैं," डी. बॉल्बी लिखते हैं, "कि एक बच्चा जितना अधिक और बेहतर मुस्कुराता है, उतना ही अधिक उसे प्यार किया जाता है और उतनी ही अधिक उसकी देखभाल की जाती है। जीवित रहने के उद्देश्य से, शिशुओं को अपनी माताओं का शोषण करने और उन्हें गुलाम बनाने के लिए तैयार किया जाता है।''
इसके अलावा, ध्यान आकर्षित करने और बनाए रखने की क्षमता के अलावा, बच्चा एक परिहार तंत्र से भी संपन्न होता है। बातचीत में रुकावट के स्पष्ट संकेत रोना, चीखना, हिचकी लेना, जम्हाई लेना और हाथों और पैरों की जोरदार हरकतें हैं।
इस प्रकार, माँ के साथ संचार करते समय, बच्चा प्रभाव की एक निष्क्रिय वस्तु नहीं होता है; वह संचार के उपलब्ध साधनों के माध्यम से मातृ व्यवहार को विनियमित करने में सक्षम होता है।
फ़िलिपोवा जी.जी. बच्चे की उम्मीद करने वाली महिलाओं की मातृत्व के लिए तत्परता की समस्या का अध्ययन किया।
व्यक्तिगत तत्परता: सामान्य व्यक्तिगत परिपक्वता; पर्याप्त आयु और लिंग की पहचान; निर्णय लेने और जिम्मेदारी लेने की क्षमता; मजबूत लगाव; प्रभावी मातृत्व के लिए आवश्यक व्यक्तिगत गुण।
पालन-पोषण का पर्याप्त मॉडल: किसी के व्यक्तित्व, परिवार और उसकी संस्कृति के पालन-पोषण के मॉडल के संबंध में किसी के परिवार में गठित मातृ और पितृ भूमिकाओं के मॉडल की पर्याप्तता; बच्चे के जन्म और पालन-पोषण के लिए इष्टतम माता-पिता का रवैया, स्थिति, शैक्षिक रणनीतियाँ, मातृ रवैया।
प्रेरक तत्परता: बच्चे के जन्म के लिए प्रेरणा की परिपक्वता, जिसमें बच्चा नहीं बनता: एक महिला की लिंग-भूमिका, उम्र और व्यक्तिगत आत्म-प्राप्ति का साधन; एक साथी को बनाए रखने या परिवार को मजबूत करने का एक साधन; उनके माता-पिता-बच्चे के रिश्तों की भरपाई का एक साधन; एक निश्चित सामाजिक स्थिति आदि प्राप्त करने का साधन।
मातृ क्षमता का गठन: शारीरिक और मानसिक आवश्यकताओं और व्यक्तिपरक अनुभवों के विषय के रूप में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण; बच्चे में उत्तेजना के प्रति संवेदनशीलता; बच्चे की अभिव्यक्तियों पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता; बच्चे की स्थितियों को समझने के लिए उसके व्यवहार की विशेषताओं और उसकी अपनी स्थिति पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता; शासन के प्रति एक लचीला रवैया और उसके विकास की प्रारंभिक अवधि में बच्चे के जीवन की व्यक्तिगत लय के प्रति अभिविन्यास; बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास के बारे में आवश्यक ज्ञान, विशेष रूप से दुनिया के साथ उसकी बातचीत की उम्र-संबंधित विशेषताओं के बारे में; एक बच्चे के साथ मिलकर काम करने की क्षमता; पालन-पोषण और शिक्षण कौशल जो बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त हों।
मातृ क्षेत्र का गठन.
एक महिला के व्यक्तिगत क्षेत्र के हिस्से के रूप में मातृत्व में तीन खंड शामिल होते हैं, जिनकी सामग्री एक महिला के ओटोजेनेसिस में क्रमिक रूप से बनती है। भावनात्मक-आवश्यकता पहलू में: शैशवावस्था के गर्भाधान के सभी घटकों पर प्रतिक्रिया (बच्चे की शारीरिक, व्यवहारिक और उत्पादक-गतिविधि संबंधी विशेषताएं); मातृ क्षेत्र की वस्तु के रूप में बच्चे पर शैशवावस्था के गर्भाधान के घटकों का एकीकरण; बच्चे के साथ बातचीत करने, उसकी देखभाल करने की आवश्यकता; मातृत्व की आवश्यकता (मातृ कार्यों के प्रदर्शन के अनुरूप स्थितियों का अनुभव करना)। परिचालन के संदर्भ में: बच्चे के साथ मौखिक और गैर-मौखिक संचार का संचालन; बच्चे के साथ बातचीत के लिए भावनात्मक समर्थन की पर्याप्त शैली; आवश्यक शैली विशेषताओं (आत्मविश्वास, देखभाल, कोमल हरकतें) के साथ बाल देखभाल संचालन। मूल्य-अर्थपूर्ण शब्दों में: बच्चे का पर्याप्त मूल्य (एक स्वतंत्र मूल्य के रूप में बच्चा) और मातृत्व; मातृ मूल्यों और एक महिला के अन्य आवश्यकता-प्रेरक क्षेत्रों का इष्टतम संतुलन।
एस.यू. के कार्यों में। मेशचेरीकोवा ने "मातृ क्षमता" की अवधारणा पर प्रकाश डाला। लेखक के अनुसार, मातृ क्षमता न केवल बच्चे को शारीरिक देखभाल प्रदान करने की मां की क्षमता से निर्धारित होती है, बल्कि बच्चे की बुनियादी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में उसके ज्ञान और उन्हें संतुष्ट करने की उसकी क्षमता से भी निर्धारित होती है। बच्चे के जीवन के पहले महीनों में मातृ क्षमता का स्तर इस बात से निर्धारित होता है कि वह शिशु में भावनात्मक संचार के विकास और लगाव के गठन के लिए परिस्थितियाँ कैसे प्रदान करती है।
इस स्तर पर भावनात्मक संचार ही बच्चे के पूर्ण मानसिक विकास के लिए मुख्य शर्त है। संचार माँ और बच्चे के बीच एक अंतःक्रिया है जब साझेदार बारी-बारी से एक-दूसरे को एक विषय, एक व्यक्ति के रूप में संबोधित करते हैं, अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं और साथी के प्रभाव को ध्यान में रखते हैं, और दोनों साझेदार सक्रिय होते हैं।
एस.यु. मेशचेरीकोवा माँ और बच्चे के बीच संचार की कमी के निम्नलिखित कारणों की पहचान करती है:
बच्चे द्वारा बच्चे को झुलाकर सुलाने से इंकार करने, बच्चे से बात करने से इंकार करने और बच्चे के रोने को नजरअंदाज करने के कारण संचार की मात्रा कम हो जाती है;
बच्चे की ध्यान की आवश्यकता को पूरा करने में विफलता, जिसका संकेत बच्चे के रोने से मिलता है, जिसके कारण माता-पिता समय पर बच्चे के प्रति अपने प्यार और कोमलता को व्यक्त करने के अवसर से वंचित हो जाते हैं, और इस प्रकार उसके लिए आत्मविश्वास विकसित करना मुश्किल हो जाता है। माता-पिता के प्यार, सुरक्षा और दूसरों के प्रति उसकी "ज़रूरत" में;
किसी बच्चे के साथ केवल अपनी पहल पर बातचीत करना, बच्चे की रुचियों और जरूरतों के आधार पर कार्य न करना, वयस्क बच्चे को अपनी पहल विकसित करने के अवसर से वंचित कर देते हैं, क्योंकि वे उसे यह महसूस नहीं होने देते कि वह किस चीज का कारण है। पड़ रही है।
ई.ओ. स्मिरनोवा बचपन में बच्चे के विकास के लिए संचार को एक महत्वपूर्ण शर्त के रूप में भी उजागर करती है। एक बच्चे के लिए संचार, लेखक के अनुसार, बच्चे के अनुभवों का मुख्य स्रोत है और उसके लिए व्यक्तित्व निर्माण के लिए मुख्य शर्त बन जाता है। संचार में, बच्चे के ऐसे मानसिक गुणों का निर्माण होता है जैसे: आत्म-सम्मान, सोच, कल्पना, भाषण, भावनाएँ, भावनाएं आदि।
ई.ओ. स्मिरनोवा का मानना है कि एक बच्चे का व्यक्तित्व, उसकी रुचियां, आत्म-समझ, चेतना और आत्म-जागरूकता केवल वयस्कों के साथ संबंधों में ही पैदा हो सकती है। करीबी वयस्कों के प्यार, ध्यान और समझ के बिना, एक बच्चा एक पूर्ण व्यक्ति नहीं बन सकता।
एम.आई. लिसिना ने एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार को एक प्रकार की गतिविधि माना, जिसका विषय कोई अन्य व्यक्ति है। एम.आई. के अनुसार संचार की आवश्यकता का मनोवैज्ञानिक सार। लिसिना, स्वयं को और अन्य लोगों को जानने की इच्छा में निहित है।
एम.आई. के शोध के अनुसार। लिसिना, पूरे बचपन में, एक बच्चे में संचार के चार रूप प्रकट और विकसित होते हैं, जो उसके मानसिक विकास की विशेषता रखते हैं।
एक बच्चे के सामान्य विकास में, प्रत्येक रूप एक निश्चित उम्र में विकसित होता है। इस प्रकार, संचार का स्थितिजन्य-व्यक्तिगत रूप जीवन के दूसरे महीने में प्रकट होता है और छह से सात महीने तक केवल एक ही रहता है। जीवन के दूसरे भाग में, वयस्कों के साथ स्थितिजन्य व्यावसायिक संचार बनता है, जिसमें बच्चे के लिए मुख्य चीज वस्तुओं के साथ संयुक्त खेल है। यह संचार 4 वर्षों तक अग्रणी रहता है। चार से पांच साल की उम्र में, जब बच्चे के पास पहले से ही बोलने की अच्छी पकड़ होती है और वह किसी वयस्क के साथ अमूर्त विषयों पर बात कर सकता है, तो गैर-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक संचार संभव हो जाता है।
एस.वी. के कार्यों में। कोर्नित्सकाया ने माँ-शिशु के संचार के प्रभाव और माँ के प्रति बच्चे के लगाव की भावना के निर्माण का अध्ययन किया। लेखक का शोध एक प्रयोग का वर्णन करता है जिसमें जीवन के पहले और दूसरे भाग के बच्चों को संचार के विभिन्न रूपों की पेशकश की गई थी। वर्ष की पहली छमाही के शिशु तीनों प्रकार के संचार से समान रूप से प्रसन्न थे। मैत्रीपूर्ण ध्यान की उनकी आवश्यकता एक वयस्क की कोमल, शांत आवाज़ और उस पर व्यक्तिगत ध्यान से संतुष्ट थी।
पहले वर्ष के अंत तक, बच्चों ने वयस्कों के साथ स्थितिजन्य व्यावसायिक संचार को प्राथमिकता दी। जो संचार की आवश्यकता को पूरा करने के लिए एक वस्तु के रूप में एक वयस्क के प्रति लगाव को इंगित करता है। स्थितिजन्य व्यावसायिक संचार का उद्भव और विकास एक वयस्क के प्रति दृष्टिकोण और उसके प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता को प्रभावित करता है। वर्ष की पहली छमाही में, शिशु किसी वयस्क के सकारात्मक और नकारात्मक प्रभावों पर समान रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, दोनों ही मामलों में सकारात्मक भावनाएं दिखाते हैं। साल के दूसरे भाग में बच्चे के व्यवहार की तस्वीर बदल जाती है।
इस प्रकार, एक बच्चा एक व्यक्ति के रूप में खुद का मूल्यांकन करने, अन्य लोगों के साथ अपनी तुलना करने, आत्म-सम्मान बनाने और अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय दूसरों का मूल्यांकन करने में सक्षम होता है। इसके अलावा, किसी अन्य व्यक्ति (प्यार, दोस्ती, सम्मान) के साथ एक निश्चित संबंध का अनुभव करके, बच्चा लोगों के समुदाय में शामिल होकर दुनिया के बारे में सीखता है। इस तरह के संबंध में, नया ज्ञान अर्जित नहीं किया जाता है (हम कुछ भी नया नहीं सीखते हैं), लेकिन साथ ही, यह दूसरों के साथ संबंधों में है कि बच्चा खुद को पाता है, खुद को महसूस करता है, दूसरों को उनके (और उनके) सभी में खोजता है और समझता है। अखंडता और विशिष्टता और इस अर्थ में स्वयं को और दूसरों को जानता है।
एल.आई. के कार्यों में बोझोविच की माँ को बच्चे की छापों की आवश्यकता को पूरा करने के स्रोत के रूप में देखा जाता है। कम उम्र में, यह माँ का व्यवहार है जो छापों की आवश्यकता के आधार पर, संचार की आवश्यकता (भावनात्मक बातचीत के रूप में) के उद्भव को सुनिश्चित करता है।
एन.एन. के अनुसार अवदीवा, एक बच्चे का अपनी माँ के प्रति लगाव शैशवावस्था का सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहण है। साथ ही, लगाव के लक्षण इस तथ्य में प्रकट होते हैं कि लगाव की वस्तु बच्चे को दूसरों की तुलना में बेहतर ढंग से शांत और आराम दे सकती है; बच्चा आराम के लिए दूसरों की तुलना में अधिक बार उसकी ओर मुड़ता है; लगाव की आकृति की उपस्थिति में, शिशु को डर का अनुभव होने की संभावना कम होती है।
एम. एन्सवर्थ शिशु के माँ के प्रति लगाव और उसकी देखभाल की गुणवत्ता को जोड़ते हैं। एम. एन्सवर्थ के अनुसार, बच्चा माँ से जितना अधिक जुड़ा होता है, माताएँ बच्चे के प्रति उतनी ही अधिक संवेदनशीलता और प्रतिक्रिया दिखाती हैं।
लेखक ने माताओं की कुछ विशेषताओं की पहचान की है जो एक सुरक्षित लगाव के निर्माण में योगदान करती हैं: संवेदनशीलता, बच्चे के संकेतों के प्रति त्वरित और पर्याप्त प्रतिक्रियाओं में व्यक्त; सकारात्मक दृष्टिकोण (सकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति, बच्चे के प्रति प्यार); समर्थन (बच्चे के कार्यों के लिए निरंतर भावनात्मक समर्थन); उत्तेजना (बच्चे का मार्गदर्शन करने वाली क्रियाओं का बार-बार उपयोग)।
सुरक्षा और आत्म-संरक्षण की दृष्टि से शिशु के लिए लगाव का एक निश्चित मूल्य होता है। सबसे पहले, यह बच्चे को वस्तुओं और लोगों की आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करते समय आत्मविश्वास की भावना देता है, और बच्चे के पर्याप्त समाजीकरण में भी योगदान देता है।
अबुलखानोवा - स्लाव्स्काया के.ए. ध्यान दें कि बच्चा शैक्षिक प्रभाव की वस्तु नहीं है, बल्कि सामान्य पारिवारिक जीवन में एक सहयोगी है। एक बच्चे और उसकी माँ के बीच बातचीत की एक विशेष विशेषता यह है कि इस संचार की प्रक्रिया में, बच्चों का शैक्षिक प्रभाव स्वयं माता-पिता पर पड़ता है। अपने बच्चों के साथ संचार के प्रभाव में, उनके साथ विभिन्न प्रकार के संचार में संलग्न होकर, बच्चे की देखभाल के लिए विशेष कार्य करते हुए, माता-पिता अपने मानसिक गुणों में महत्वपूर्ण रूप से परिवर्तन करते हैं, उनकी आंतरिक मानसिक दुनिया स्पष्ट रूप से बदल जाती है।
इस प्रकार, केवल एक माँ और एक प्रारंभिक बच्चे की उत्पादक संयुक्त गतिविधि में, इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में, माँ और बच्चे के बीच एक रचनात्मक संवाद होता है।
संक्षेप में, बच्चे के मानसिक, भावनात्मक और सामाजिक विकास में माँ की भूमिका और उसका व्यवहार निर्णायक होता है।
1.2 मातृ क्षेत्र के गठन के मनोवैज्ञानिक पहलू
मनोवैज्ञानिक शोध साबित करते हैं कि मातृत्व के लिए तत्परता चरणों में विकसित होती है। मनोविज्ञान में मातृ क्षेत्र के निर्माण में 6 चरण होते हैं। और जीवन के पहले वर्षों में एक बच्चे के विकास में मुख्य प्रेरक कारक मातृ क्षेत्र का पूर्ण कार्यान्वयन है।
ए.आई. ज़खारोव "मातृ वृत्ति" के विकास में निम्नलिखित अवधियों की पहचान करते हैं: लड़की का अपने माता-पिता के साथ संबंध; गेमिंग व्यवहार; लैंगिक पहचान के चरण - यौवन और किशोरावस्था। साथ ही, मातृत्व की अभिव्यक्ति की विशेषताएं पूरी तरह से ओटोजेनेसिस के चरणों की मनोवैज्ञानिक सामग्री पर निर्भर करती हैं और मां और बच्चे के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाती हैं।
कम उम्र में माँ के साथ बातचीत लड़की के विकास के सभी चरणों में उसकी माँ के साथ बातचीत की प्रक्रिया में होती है। वहीं, इस स्तर पर पूर्ण मातृ क्षेत्र के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज लड़की की तीन साल तक की उम्र है। इस चरण की विशेषता माता-पिता-बच्चे के रिश्ते के भावनात्मक अर्थ को आत्मसात करना है।
एल.एस. के अनुसार वायगोत्स्की के अनुसार, निकट वयस्कों के प्रति भावी मां का अपर्याप्त लगाव भविष्य में उसके अपने बच्चे के साथ नाजुक जुड़ाव पैदा कर सकता है। इसके अलावा, मां-बेटी के रिश्ते की गुणवत्ता और बेटी के मातृ क्षेत्र पर इसका प्रभाव न केवल लगाव से, बल्कि भावनात्मक संचार की शैली और बेटी के भावनात्मक जीवन में मां की भागीदारी से भी निर्धारित होता है।
मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण के प्रतिनिधियों का मत है कि बच्चे के प्रति माँ का रवैया उसके जन्म से पहले ही निर्धारित हो जाता है। साथ ही, अजन्मे बच्चे को अपने विकास के इस चरण में पहले से ही माँ के साथ संचार का भावनात्मक अनुभव प्राप्त होता है। इसके बाद, यह भावनात्मक अनुभव लड़की के मातृ क्षेत्र के गठन और सामग्री को प्रभावित करता है।
इस प्रकार, माँ के साथ संचार का सकारात्मक अनुभव अन्य लोगों और अपने बच्चों के प्रति व्यक्तिपरक दृष्टिकोण के निर्माण के लिए एक अनुकूल स्थिति है।
मातृ क्षेत्र के विकास में एक समान रूप से महत्वपूर्ण चरण खेल गतिविधियों में मातृत्व की सामग्री को शामिल करने का चरण है। खेल के दौरान, लड़की पहली बार माँ की भूमिका निभाती है, और खेल की कहानी के आधार पर, बच्चा माँ और बच्चे के बीच संबंधों और बातचीत में विभिन्न भूमिकाओं का अनुभव करता है। ऐसे बच्चे द्वारा खेल स्थितियों में माँ की भूमिका का कार्यान्वयन और खेल के दौरान वास्तविक व्यवहार का मॉडलिंग एक महिला के लिंग-भूमिका व्यवहार के लिए महिला विकल्पों को निभाना संभव बनाता है, साथ ही मातृ उद्देश्यों और कार्यों को मजबूत करना और संबंधित भावनात्मक अनुभव प्राप्त करना संभव बनाता है। मातृत्व के साथ.
बच्चे की देखभाल के चरण के दौरान, बच्चा शिशुओं के साथ वास्तविक जीवन का अनुभव प्राप्त करता है, साथ ही छोटे बच्चे को संभालने का कौशल भी प्राप्त करता है।
नर्सिंग चरण में मातृ क्षेत्र के गठन के लिए सबसे संवेदनशील उम्र 6 से 10 वर्ष तक के बच्चे की उम्र होती है। इस अवधि के दौरान, बच्चे को एक वयस्क और एक शिशु के बीच बातचीत की ख़ासियत का स्पष्ट विचार होता है। और इस चरण की मुख्य सामग्री खेल में महारत हासिल की गई गुड़िया के साथ बातचीत की विशेषताओं को बच्चे के साथ वास्तविक बातचीत में स्थानांतरित करना है। किशोरावस्था के दौरान, बच्चों की देखभाल के चरण के दौरान लड़कियों में बच्चे के प्रति भावनात्मक और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित होता है।
ओटोजेनेसिस में बच्चों की देखभाल के चरण की पूर्ण अनुपस्थिति बच्चों के प्रति नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ पैदा कर सकती है।
मातृ क्षेत्र के निर्माण में अगला चरण यौन और मातृ क्षेत्रों के विभेदन का चरण है। किशोरावस्था में महिला भूमिका की संरचना में लिंग घटक शामिल होता है। साथ ही लैंगिक एवं यौन व्यवहार के बीच असामंजस्य मातृत्व के दोषपूर्ण विकास का मुख्य कारण है। इसके बाद मातृ कार्यप्रणाली विकृत हो जाती है।
यौन और मातृ क्षेत्रों के विकास में असामंजस्य का एक अन्य महत्वपूर्ण आधार गर्भवती माँ की मानसिक और सामाजिक शिशुवादिता है, जो अपनी स्वयं की कामुकता और सामान्य रूप से यौन व्यवहार का प्रदर्शन करते समय प्रकट होती है।
यह सिद्ध हो चुका है कि मातृ क्षेत्र के विकास में सबसे महत्वपूर्ण चरण अपने बच्चे के साथ बातचीत का चरण है। चूँकि मातृ क्षेत्र की मुख्य पूर्ति और संरचना बच्चे को जन्म देने, उसकी देखभाल करने और उसके पालन-पोषण के दौरान होती है। इस चरण में शामिल हैं: गर्भावस्था, प्रसव, प्रसवोत्तर अवधि और बच्चे की शैशवावस्था की अवधि।
मातृ क्षेत्र के विकास के इस चरण की 9 मुख्य अवधियाँ हैं:
गर्भावस्था की पहचान;
गति की अनुभूति शुरू होने से पहले की अवधि;
बच्चे के हिलने-डुलने की संवेदनाओं का प्रकट होना और स्थिरीकरण;
गर्भावस्था के सातवें और आठवें महीने;
प्रसवपूर्व;
प्रसव और प्रसवोत्तर अवधि;
नवजात;
माँ और बच्चे की संयुक्त-साझा गतिविधियाँ;
एक व्यक्ति के रूप में बच्चे में रुचि का उदय।
मातृ क्षेत्र के विकास का अंतिम चरण बच्चे के प्रति माँ के भावनात्मक लगाव के निर्माण का चरण माना जाता है। यह उसके विकास की प्रक्रिया में बच्चे के साथ माँ के भावनात्मक संबंधों की गतिशीलता के आधार पर होता है।
इस प्रकार, गर्भ में भी माँ और अजन्मे बच्चे के बीच घनिष्ठ और भावनात्मक संपर्क स्थापित होता है।
जी.जी. के अनुसार, बच्चे के जन्म और प्रसवोत्तर अवधि के बारे में माँ के विचार, साथ ही बच्चे के पालन-पोषण और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में उसके विचार समान हैं। फ़िलिपोवा, मातृ क्षेत्र के सफल विकास का एक संकेतक और, परिणामस्वरूप, अजन्मे बच्चे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।
एक बच्चे के साथ संबंधों में भावनात्मक निकटता का निर्माण जन्मपूर्व अवधि में शुरू होता है और बच्चे के जन्म के बाद भी विकसित होता रहता है। इस मामले में, बच्चे की देखभाल करते समय आपसी संवेदी उत्तेजना को भावनात्मक अंतरंगता के निर्माण में एक विशेष भूमिका दी जाती है।
बच्चे की जरूरतों को पहचानने और मां के अपने कार्यों को व्यवस्थित करने की क्षमता, जो नवजात शिशु की देखभाल की प्रक्रिया में बनती है, मातृ क्षमता और बच्चे के प्रति दृष्टिकोण पर निर्भर करती है।
मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, माँ की क्षमता उसकी स्थिति की ख़ासियत से निर्धारित होती है, जो उसे बच्चे के साथ पहचान करने की अनुमति देती है।
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत में, इस प्रक्रिया को बातचीत की प्रक्रिया में अपने राज्यों के बारे में संकेत भेजने और पहचानने के लिए मां और बच्चे की पारस्परिक सीख के रूप में माना जाता है।
इस प्रकार, सहजीवन और अलगाव के चरणों से गुजरते हुए, गर्भावस्था के दौरान बच्चे के प्रति रवैया बनता, स्थिर और समेकित होता है।
प्रारंभ में, सहजीवन चरण में, बच्चे के प्रति महिला के दृष्टिकोण की पहचान स्वयं के प्रति दृष्टिकोण से की जाती है, जबकि बच्चा महिला को अपने साथ एक चीज़ के रूप में दिखाई देता है, वह बच्चे को एक अलग प्राणी के रूप में अलग नहीं करती है।
अलगाव के चरण में, गर्भवती महिला की चेतना में "माँ-बच्चे" रिश्ते के विषयों को अलग कर दिया जाता है, और बच्चे को पहले से ही अपनी जरूरतों और व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं में स्वतंत्र के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। बच्चे का वैयक्तिकरण और एक विषय के रूप में उसके प्रति दृष्टिकोण मातृ संबंध की एक महत्वपूर्ण विशेषता है, जो माँ को न केवल बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, बल्कि उसके साथ संचार की शैलियों को लचीले ढंग से बदलने की भी अनुमति देता है। इसलिए, अलगाव चरण का समय पर पारित होना नवजात अवधि में इष्टतम मातृ-शिशु संबंधों की स्थापना में योगदान देता है।
नवजात अवधि के दौरान माँ और बच्चे के बीच बातचीत में गड़बड़ी न केवल बच्चे के व्यक्तित्व के लिए, बल्कि महिला के मातृ क्षेत्र के आगे के गठन के लिए भी नकारात्मक परिणाम देती है।
माँ और बच्चे के बीच संयुक्त-पृथक्करण गतिविधि की अवधि के दौरान, महिला ने पहले से ही बच्चे के साथ भावनात्मक बातचीत की एक निश्चित शैली बनाई है, मातृत्व का परिचालन-व्यवहार पक्ष तय किया गया है, और जीवन की स्थिति को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है एक बच्चे की उपस्थिति. मातृ क्षेत्र का आगे भरना उसके विकास की प्रक्रिया में बच्चे की देखभाल और देखभाल, पालन-पोषण शैलियों के विकास और उन स्थितियों से गुज़रने के संबंध में होता है, जिनके लिए माँ को बच्चे के लगाव की वस्तु के रूप में अपने कार्य का एहसास करने की आवश्यकता होती है।
मातृत्व के निर्माण में अगली अवधि एक व्यक्ति के रूप में बच्चे में रुचि का उद्भव है, और यह बच्चे के जीवन के दूसरे वर्ष में होता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे के साथ अपने रिश्ते को बदलने की आवश्यकता के कारण माँ के कार्य जटिल हो जाते हैं। मातृत्व में अब सुरक्षा और स्वतंत्रता का संयोजन होना चाहिए। इसलिए, इस अवधि में सामंजस्यपूर्ण मातृ संबंध का निर्माण बच्चे की जरूरतों और समस्याओं के प्रति मां की संवेदनशीलता की डिग्री के साथ-साथ खेल गतिविधियों में भाग लेने के लिए उसकी प्रेरणा और बच्चे द्वारा तय किए जाने वाले तरीकों में रुचि पर निर्भर करता है। खेल संबंधी समस्याओं का समाधान करता है।
बच्चे के जीवन में माँ की निरंतर भागीदारी, एक ओर, उसे अपने उद्देश्यों और कार्यों में आरंभकर्ता बनने का अवसर देती है, दूसरी ओर, रिश्तों में भावनात्मक निकटता के विकास और रखरखाव में योगदान करती है, बच्चे की व्यक्तिगत निगरानी करती है। परिवर्तन, और विकास के अपने व्यक्तिगत, स्वतंत्र पथ में माँ की रुचि।
केवल बच्चे के मूल्य का स्थिर प्रभुत्व और भावनात्मक मातृ संबंध की पर्याप्त शैली ही बच्चे के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण विकसित करने और जीवन स्थितियों में उसकी भावनात्मक भलाई को बनाए रखने का अवसर प्रदान कर सकती है।
1.3 माँ और बच्चे के बीच भावनात्मक निकटता और भरोसेमंद संचार के निर्माण के लिए बुनियादी स्थितियाँ
माँ और बच्चे के बीच व्यक्तिगत संबंध बातचीत और एक-दूसरे पर पारस्परिक प्रभाव की प्रक्रिया में स्थापित होते हैं। वी.ए. पेत्रोव्स्की इस बात पर जोर देते हैं कि "वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधि और सक्रिय संचार, उनका सहयोग और वास्तविक समुदाय, एक-दूसरे के साथ जीवंत संपर्क - यही वह वातावरण है जिसमें एक बच्चे का व्यक्तित्व और एक शिक्षक के रूप में एक वयस्क का व्यक्तित्व उत्पन्न होता है और विकसित होता है।" ।”
माँ और अन्य प्रियजनों के साथ बार-बार बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चा "अपने और अन्य लोगों के कामकाजी मॉडल" विकसित करता है जो उसे समाज में नेविगेट करने में मदद करते हैं। माँ के साथ भरोसेमंद, चौकस और देखभाल करने वाले संचार के प्रभाव में संचार का एक सकारात्मक मॉडल बनाया जा सकता है। असंगत रिश्ते बच्चे को आसपास की वास्तविकता की नकारात्मकता और खतरे के बारे में समझाते हैं।
साथ ही, माँ के साथ बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चा "खुद का एक मॉडल" विकसित करता है। सकारात्मक संचार के साथ यह पहल, स्वतंत्रता, आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान है, और नकारात्मक संचार के साथ यह निष्क्रियता, दूसरों पर निर्भरता और अपर्याप्त आत्म-छवि है।
इसके अलावा, बच्चा बचपन में बने प्राथमिक लगाव को साथियों के साथ संचार में स्थानांतरित करता है। इस प्रकार, सुरक्षित लगाव वाले बच्चे साथियों के साथ बातचीत में सामाजिक रूप से सक्षम होते हैं।
बच्चे के प्रति माँ के सकारात्मक रवैये और उसकी ज़रूरतों के प्रति संवेदनशीलता के कारण, बच्चे में सुरक्षा और समर्थन की भावना विकसित होती है, जिसे वह अन्य लोगों के साथ आगे संचार में स्थानांतरित करता है, साथ ही माँ के प्रति एक सुरक्षित लगाव भी विकसित करता है।
जो माताएं बच्चे की देखभाल करने में असंगत होती हैं, या तो अपने मूड के आधार पर उत्साह या उदासीनता दिखाती हैं, उनके बच्चे असुरक्षित लगाव प्रदर्शित करते हैं।
माता-पिता की शैक्षिक गतिविधि की वास्तविक दिशा के रूप में माता-पिता की स्थिति की खोज, शिक्षा के उद्देश्यों, इसकी पर्याप्तता, लचीलेपन, पूर्वानुमेयता के प्रभाव में उत्पन्न होने वाली, ए.एस. स्पिवकोव्स्काया माता-पिता की व्यक्तित्व को देखने, समझने की क्षमता जैसी विशेषता को आकर्षित करती है। अपने बच्चे की, उसकी आत्मा में हो रहे परिवर्तनों को नोटिस करने के लिए। "निरंतर चतुराई से झांकना, भावनात्मक स्थिति को महसूस करना, बच्चे की आंतरिक दुनिया, उसमें होने वाले परिवर्तन, विशेष रूप से उसकी मानसिक संरचना - यह सब किसी भी उम्र में बच्चों और माता-पिता के बीच गहरी आपसी समझ का आधार बनाता है।" ऐसी संवेदनशीलता बच्चे का निर्धारण उसके प्रति सामान्य भावनात्मक मूल्य-आधारित दृष्टिकोण से होता है, जो माता-पिता और बच्चे के बीच बातचीत का आधार है, और यह कोई संयोग नहीं है कि इसका उपयोग माता-पिता के दृष्टिकोण, पालन-पोषण की शैलियों और परिवार के प्रकारों को चित्रित करने के लिए किया जाता है। शिक्षा।
एस.यू. के अध्ययन में। मेशचेरीकोवा ने साबित कर दिया है कि बच्चे के रोने और सकारात्मक या नकारात्मक भावनाओं पर तुरंत प्रतिक्रिया करके, माँ बच्चे के प्रति उच्च संवेदनशीलता दिखाती है, जिससे उसके विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनती हैं।
ऐसी माँ बच्चे को पहले से ही व्यक्तिगत गुण प्रदान करती है; वह शिशु की किसी भी अभिव्यक्ति को अपने लिए आकर्षक मानती है।
इस मामले में, भावनात्मक संचार का माहौल अनैच्छिक रूप से व्यवस्थित होता है, जो बच्चे में संचार की आवश्यकता को जागृत करता है।
बच्चे की अभिव्यक्तियों के प्रति माँ की संवेदनशीलता और उसे पुकारने की भावनात्मक तीव्रता बच्चे और माँ के बीच भावनात्मक संचार सुनिश्चित करती है। माँ के साथ संयुक्त संचार की प्रक्रिया में, बच्चे में ऐसे व्यक्तित्व गुण विकसित होते हैं जैसे: माँ के प्रति लगाव, सकारात्मक आत्म-जागरूकता और सुरक्षा की भावना।
ई. पोपत्सोवा का अध्ययन एक माँ के अपने बच्चे के साथ भावनात्मक रूप से मधुर संबंधों के कारणों पर चर्चा करता है। लेखक के अनुसार, यह सामाजिक-आर्थिक स्थिति, सांस्कृतिक स्तर, माँ की उम्र और माता-पिता के परिवार में उसके स्वयं के पालन-पोषण के अनुभव से जुड़ा है।
और मैं। वर्गा माता-पिता के रवैये को बच्चे के प्रति विभिन्न भावनाओं, उसके साथ संचार में व्यवहारिक रूढ़िवादिता, पालन-पोषण की विशेषताओं और बच्चे के चरित्र और उसके कार्यों की समझ की एक अभिन्न प्रणाली के रूप में परिभाषित करता है। माता-पिता का रवैया एक बहुआयामी गठन है, जिसमें बच्चे की अभिन्न स्वीकृति या अस्वीकृति, पारस्परिक दूरी, यानी बच्चे के लिए माता-पिता की निकटता की डिग्री, उसके व्यवहार पर नियंत्रण का रूप और दिशा शामिल है। माता-पिता के रिश्ते (भावनात्मक, संज्ञानात्मक, व्यवहारिक) के पहलुओं पर चर्चा करते हुए, लेखक का मानना है कि भावनात्मक घटक अग्रणी स्थान रखता है।
ए.आई. सोरोकिना ने जीवन के पहले वर्ष में एक वयस्क के साथ भावनात्मक संबंध के विकास का अध्ययन करते हुए विभिन्न संचार अनुभवों वाले बच्चों का अध्ययन किया: परिवारों से और अनाथालयों से शिशु। अध्ययन के नतीजों से पता चला कि संचार की कमी का अनुभव करने वाले अनाथालय के शिशु किसी वयस्क के नकारात्मक प्रभावों के संपर्क में आने पर सकारात्मक भावनाएं दिखाते हैं, जबकि परिवारों के बच्चे वर्ष की पहली छमाही के अंत में ही उनके प्रति नकारात्मक प्रतिक्रिया करना शुरू कर देते हैं।
संचार का अनुभव शिशुओं की भावनात्मक अभिव्यक्तियों की तीव्रता और विविधता को भी प्रभावित करता है। वर्ष की पहली छमाही में, परिवार के बच्चे अनाथालय के बच्चों की तुलना में अधिक उज्ज्वल मुस्कान, हर्षित स्वर और मोटर गतिविधि की जोरदार अभिव्यक्तियाँ दिखाते हैं। वर्ष की दूसरी छमाही में, उनकी नकारात्मक भावनाएं अधिक विविधता से व्यक्त होती हैं: परिवार के बच्चे नाराज हो जाते हैं, क्रोधित हो जाते हैं, दयनीय रूप से विलाप करते हैं, और असंतोष, शर्मिंदगी और "सहजता" के कई रंग प्रदर्शित करते हैं; अनाथ बच्चे मुख्य रूप से बाधा, भय और हल्का असंतोष दिखाते हैं।
मुखमेद्रखिमोव आर.जे.एच. के अनुसार, बच्चे और मां के बीच सामाजिक और भावनात्मक संपर्क का उल्लंघन बड़ी उम्र में बच्चे में अकेलेपन की अभिव्यक्ति में योगदान देता है। साथ ही, लेखक का तर्क है कि तनावपूर्ण स्थिति में माँ की उपस्थिति नकारात्मक परिणाम देती है और बच्चे के मानस पर नकारात्मक प्रभाव डालती है।
कम उम्र में माँ-बच्चे के रिश्ते में होने वाली भावनात्मक कमी माँ-बच्चे के रिश्ते के साथ-साथ बच्चे की साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है, जो बदले में बच्चे की भावनात्मक और सामाजिक भलाई को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है।
अपने शोध में मुखमेद्रखिमोव आर.जेडएच इस बात पर जोर देते हैं कि मां और बच्चे के बीच सबसे सामंजस्यपूर्ण और भावनात्मक रूप से अनुकूल संबंध तब स्थापित होता है जब बच्चा और मां एक परिवार में भावनात्मक, आर्थिक, सामाजिक, शारीरिक स्थिरता, पूर्वानुमेयता और सुरक्षा की स्थिति में रहते हैं। जब माँ, बच्चे के जन्म से ही, उसे समझने पर ध्यान केंद्रित करती है, उसके संकेतों और आवेगों के प्रति संवेदनशील और उत्तरदायी होती है, संवेदनशील रूप से बच्चे की जरूरतों को समझती है और तुरंत संतुष्ट करती है।
डी. स्टर्न ने स्थापित किया कि बच्चे के साथ संचार में माँ का व्यवहार बड़े बच्चों के साथ संचार से भिन्न होता है और निम्नलिखित विशेषताओं में व्यक्त किया जाता है: बच्चे को संबोधित माँ के भाषण का "बचकानापन"; आवाज की तीव्रता और उसकी मधुरता में वृद्धि। मनोवैज्ञानिक के अनुसार व्यवहार का यह रूप बच्चे के मानसिक विकास के लिए बहुत मायने रखता है। कॉल के बीच विराम के दौरान, नकल करने में सक्षम शिशु मुखर अनुकरण के साथ मां की पहल का जवाब देने में सक्षम होता है, जो बदले में उसे शुरू हुई बातचीत को जारी रखने और बच्चे के अनुकूल व्यवहार करते हुए व्यवहार बदलने के लिए प्रोत्साहित करता है। और बच्चा, सकारात्मक संचार अनुभव प्राप्त करते हुए, बाद में इन पहलों का जवाब देगा, जिससे बाद में माँ और बच्चे के बीच संवाद शुरू होगा।
इसके अलावा, डी. स्टर्न ने विशेष रूप से भावनात्मक चेहरे की अभिव्यक्ति के धीमे गठन और लंबे समय तक बनाए रखने और क्रियाओं की पुनरावृत्ति, बच्चे के करीब आने और उससे दूर जाने की गति और लय में असामान्यता को नोट किया है। अभिव्यंजक चेहरे के भावों का भंडार सीमित है और बदलता नहीं है: आश्चर्य की अभिव्यक्ति - तत्परता दिखाने के लिए या बातचीत करने के लिए निमंत्रण; संपर्क बनाए रखने के लिए मुस्कुराना या रुचि व्यक्त करना। यदि माँ बातचीत ख़त्म करना चाहती है तो वह भौंहें चढ़ा लेती है या दूसरी ओर देखने लगती है और जब इससे बचती है तो तटस्थ भाव बनाए रखती है।
इस प्रकार, बच्चे के साथ बातचीत करते समय माँ का रूढ़िवादी व्यवहार, जिसमें सामग्री में स्थिरता और व्यवहार की रूढ़िवादी अभिव्यक्तियाँ शामिल होती हैं, बच्चे में उसके आस-पास की दुनिया की स्थिरता और पूर्वानुमेयता की भावना, सुरक्षा की भावना पैदा करती है।
2 से 6 महीने के बीच, माँ और बच्चा एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं। वे एक-दूसरे के आरंभ और अंत संकेतों को पढ़ना, बारी-बारी से बातचीत करना और बातचीत की लंबी श्रृंखला बनाना सीखते हैं।
जीवन के उत्तरार्ध में, बच्चा व्यावसायिक संचार के चरण में चला जाता है। यह परिवर्तन निम्नलिखित लक्षणों के साथ होता है।
6-7 महीनों में, बच्चा अपनी माँ को संयुक्त क्रियाओं की ओर आकर्षित करने, उसका ध्यान किसी वस्तु की ओर आकर्षित करने का प्रयास करता है। वह स्वेच्छा से खिलौनों के साथ खेलता है, सभी नए कार्यों में महारत हासिल करता है। इस अवधि के दौरान शिक्षा का मुख्य कार्य सार्थक गतिविधि को आगे लाने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है।
9 महीने से, बच्चा पहले से ही माँ की भावनात्मक प्रतिक्रिया से निर्देशित होता है। उसी समय, जब किसी अनिश्चित स्थिति का सामना करना पड़ता है, तो वह किसी प्रियजन से स्थिति को समझने और उसका आकलन करने के लिए जानकारी मांगता है, जो हो रहा है उस पर मां की प्रतिक्रिया को पकड़ता है।
पारस्परिक अनुकूलन, माँ के साथ बातचीत में शिशु की अपनी सामाजिक गतिविधि की उपस्थिति ने निष्कर्ष निकाला: “बच्चा और माँ एक दूसरे को बदलते हैं। वे दोनों विकसित होते हैं। समाजीकरण एक-तरफ़ा नहीं, बल्कि दो-तरफ़ा उद्यम है: शिक्षा की तरह, यह मूलतः एक संयुक्त मामला है।"
इस प्रकार, बच्चे के मानसिक विकास पर माँ का प्रभाव बहुत अधिक होता है, क्योंकि बच्चे के व्यक्तित्व का विकास संचार की आवश्यकता को वस्तुनिष्ठ बनाने की प्रक्रिया में होता है। एक "अलग" व्यक्ति की आवश्यकता, संचार और बातचीत के दौरान उसके साथ संपर्क बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के पीछे प्रेरक शक्ति है।
प्रसिद्ध बच्चों के डॉक्टर ए. नौरी ने लिखा: “...35 वर्षों के अभ्यास से, मुझे यह स्पष्ट हो गया कि एक बच्चे के लिए सबसे कठिन चीज़ जो अनुभव हो सकती है वह है हमेशा चिंतित रहने वाली माँ के साथ बातचीत करना। क्यों? क्योंकि मां और बच्चे के बीच का रिश्ता बेहद मजबूत होता है और यह गर्भावस्था के दौरान स्थापित होता है। एक माँ जो हर समय चिंतित रहती है वह अपने बच्चे के साथ अपने रिश्ते में नकारात्मक भावनात्मकता लाती है।
गर्भ में माँ और बच्चे के बीच का बंधन कितना मजबूत होता है?
यह पहली बार नहीं है कि मां की भावनात्मक स्थिति के प्रति भ्रूण की विशेष संवेदनशीलता का सवाल उठाया गया है, और यह "भ्रूण की भावनात्मक प्रतिक्रिया" की घटना है जिसकी पुष्टि कई शोधकर्ताओं ने की है। यह निश्चित है कि गर्भ में शिशु निष्क्रिय नहीं होता है, बल्कि वह एक अत्यंत संवेदनशील प्राणी होता है जो अपने मस्तिष्क में कई चीजें रखता है।
निःसंदेह, कोई भी किसी भी परिस्थिति में बचपन के दौरान एक बच्चे (मान लीजिए, तीन साल के बाद) और एक भ्रूण की क्षमताओं और विकासात्मक संभावनाओं के बीच समानताएं बनाने का काम नहीं करेगा, लेकिन भ्रूण के पास स्वाद, गंध के कारण बाहरी दुनिया के बारे में कुछ विचार होते हैं। , स्पर्श संवेदनाएँ, और ध्वनियाँ। यह मां की हरकत, उसके दुलार, उसके द्वारा खाए जाने वाले भोजन का स्वाद और मातृ भावनाओं से जुड़े शारीरिक परिवर्तनों का पता लगाता है।
फ्रांसीसी शोधकर्ताओं के एक समूह ने प्रयोगात्मक रूप से साबित किया कि गर्भावस्था के आखिरी तीन महीनों के दौरान, भ्रूण आवाजों को अलग कर सकता है और दो अक्षर, दो वाक्यांश, दो गंध और दो स्वाद जानता है। वह किसी भी नवजात शिशु की तुलना में अधिक गहनता से सीखने में सक्षम है, भले ही वह प्राकृतिक प्रतिभाशाली हो।
एक ही पाठ को बार-बार ज़ोर से पढ़ने या संगीत का एक टुकड़ा बजाने से छह सप्ताह में मापी गई हृदय गति में कमी आई, जबकि पहली बार संगीत सुनने से हृदय गति में वृद्धि हुई। मां-बच्चे का रिश्ता मजबूत होता है. भ्रूण, समय से पहले जन्मे बच्चे की तरह, माँ द्वारा उसे संबोधित भाषण और किसी अन्य व्यक्ति को संबोधित भाषण के बीच अंतर करता है। गर्भावस्था के अंत में, शिशु मौन की अपेक्षा हल्का शोर, शोर की अपेक्षा आवाजें, पुरुष की अपेक्षा महिला की आवाज पसंद करता है। इसके अलावा, वह उदास या क्रोधित ध्वनियों की तुलना में हर्षित ध्वनियों को अधिक पसंद करता है, जिसका अर्थ है कि वह वयस्कों के मूड को अलग करता है।
माँ और बच्चे के बीच संचार
जैसा कि एफ. डोल्टो ने तर्क दिया, गर्भावस्था के दौरान भ्रूण के साथ संचार का मनोचिकित्सीय महत्व हो सकता है: “बच्चे से हर उस चीज़ के बारे में बात करना ज़रूरी है जो उससे संबंधित है और उसे बचपन से ही सच बताना ज़रूरी है। मनुष्य के लिए जो चीज़ अधिक कठिन है वह वह है जो अर्थ से रहित है और वाणी से नहीं गुजरती है।
यह डोल्टो ही हैं जो दावा करते हैं कि एक अजन्मा बच्चा भी पहले से ही एक व्यक्ति है: "हर बच्चा जीने की इच्छा से खुद को जीवन देता है।"
यह तथ्य कि भ्रूण जीवित है और माँ का शरीर भ्रूण को अस्वीकार नहीं करता है, जीवन की सामान्य इच्छा को इंगित करता है। इस प्रकार, गर्भाधान के क्षण से, भ्रूण एक भविष्य का इंसान है और मां के साथ निरंतर संचार में रहता है: "उसकी भावनात्मक स्थिति और उसके द्वारा अनुभव की जाने वाली सभी घटनाएं उसकी मनोवैज्ञानिक संरचना को प्रभावित करती हैं।" एक माँ जो "भूल जाती है" कि वह गर्भवती है, उसका बच्चा गंभीर मानसिक विकलांगता के साथ जन्म ले सकता है।
माँ और बच्चे के बीच भावनात्मक संबंध
मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों ने एक और महत्वपूर्ण कारक की उपस्थिति की पहचान की है - माँ और बच्चे के बीच मौजूद भावनात्मक संबंध की गुणवत्ता। वह जिस प्यार से बच्चे को पालती है, उसके रूप-रंग से जुड़े विचार, माँ उसके साथ जो संचार का खजाना साझा करती है, वह भ्रूण के विकासशील मानस को प्रभावित करता है।
क्या आप जानते हैं कि तीसरे महीने के अंत से भ्रूण की उंगली अक्सर मुंह में समा जाती है? अंगूठा चूसने का कारण मां की लंबे समय तक उदास या चिंतित रहना हो सकता है। खुशी, उत्तेजना, भय या चिंता उसके दिल की धड़कन, रक्त परिसंचरण और चयापचय की लय को प्रभावित करती है: जब माँ खुश होती है, तो रक्त में आनंद हार्मोन एंडोर्फिन होता है; उदास या चिंतित होने पर - तनाव हार्मोन कैटेकोलामाइन। बच्चा भी इसी तरह की संवेदनाओं (सुरक्षा या खतरे) का अनुभव करता है। बेशक, भ्रूण अभी भी इन संकेतों को अनजाने में मानता है, लेकिन अपने पूरे अस्तित्व के साथ वह पहले से ही महसूस करता है कि उसके साथ कैसा व्यवहार किया जाता है - खुशी या चिंता, शांति या भय के साथ।
अजन्मे बच्चे के प्रति माँ का रवैया सीधे उसके विकास को प्रभावित करता है। इसके अलावा, बाहरी तनाव कारक सीधे बच्चे को प्रभावित नहीं करते हैं; केवल मां ही, उन्हें अपने अंदर से गुजरती हुई, बच्चे पर उनके प्रभाव की अनुमति देती है या नहीं। एक गर्भवती महिला की मजबूत सकारात्मक भावनाएं बच्चे को बिल्कुल भी नुकसान नहीं पहुंचाती हैं - इसके विपरीत, हार्मोनल परिवर्तन और मां के आंतरिक जीवन की विविधता बच्चे के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालती है। यह और भी बुरा है अगर माँ लंबे समय तक नकारात्मक अनुभवों की चपेट में है और खुद को उनसे मुक्त नहीं कर सकती है या नहीं करना चाहती है।
किसी व्यक्ति की भावनाओं और उसके आस-पास के स्थान में बहुत घनिष्ठ संबंध होता है। अप्रसन्नता और मानसिक पीड़ा के कारण हृदय में दबाव और हवा की कमी महसूस होती है। डर, ईर्ष्या, क्रोध जैसी नकारात्मक भावनाएं भारीपन, खराब स्वास्थ्य और गुलामी की भावना पैदा करती हैं। खुशी से मां को मानसिक आराम का एहसास होता है, जिसका बच्चे पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
याद करना: माँ और बच्चे के बीच का बंधन मजबूत हो, इसके लिए बच्चे के स्वस्थ मानस के निर्माण के लिए भ्रूण के प्रति सचेत सकारात्मक दृष्टिकोण आवश्यक है।
भ्रूण की संवेदी क्षमताएँ
प्रसवपूर्व शिक्षा का सिद्धांत भ्रूण और फिर भ्रूण को सर्वोत्तम सामग्री और परिस्थितियाँ प्रदान करने की आवश्यकता के विचार पर आधारित है। यह मूल रूप से अंडे में निहित सभी संभावनाओं, सभी क्षमताओं को विकसित करने की प्राकृतिक प्रक्रिया का हिस्सा बनना चाहिए।
आंतरिक कान, जो ध्वनियों को महसूस करता है और मस्तिष्क तक संकेत भेजता है, गर्भावस्था के छठे महीने के अंत में बनता है, और भ्रूण ध्वनियों को समझता है और उन पर प्रतिक्रिया करता है। उदाहरण के लिए, यह माना जाता है कि कोरल गायन से सेहत में सुधार होता है और माँ की नसें मजबूत होती हैं, जो बाद में स्वस्थ, शांत बच्चों को जन्म देती हैं जो विभिन्न प्रकार की स्थितियों में जल्दी और आसानी से अनुकूलन करने में सक्षम होते हैं। उत्तरार्द्ध स्थिर मानसिक संतुलन का संकेत है, जो बाद के जीवन में बच्चे के लिए उपयोगी होगा।
आपको भ्रूण को क्या बताना चाहिए?
बहुत कम लोग जानते हैं, लेकिन भ्रूण की संवेदी क्षमताएँ वास्तव में असीमित हैं। उनके लिए धन्यवाद, माँ और बच्चे के बीच का रिश्ता और मजबूत होता है।
- यदि पिता अपनी पत्नी की गर्भावस्था के दौरान नियमित रूप से भ्रूण से बात करता है, तो जन्म के लगभग तुरंत बाद बच्चा उसकी आवाज़ पहचान लेगा। अक्सर माता-पिता यह भी ध्यान देते हैं कि बच्चे जन्मपूर्व अवधि में सुने गए संगीत या गीतों को पहचानते हैं। इसके अलावा, वे बच्चों पर एक उत्कृष्ट शामक के रूप में कार्य करते हैं और मजबूत भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए इसका सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।
- जहाँ तक माँ की आवाज़ का सवाल है, इसका प्रभाव इतना अधिक होता है कि तरल माध्यम से की गई इसकी रिकॉर्डिंग को सुनकर ही बच्चों और वयस्कों में तनाव दूर करना और उन्हें संतुलन की स्थिति में वापस लाना संभव है। इस मामले में, मरीज़ आवाज़ को वैसे ही महसूस करते हैं जैसे उन्होंने गर्भ में और एमनियोटिक द्रव में तैरते समय महसूस किया था। प्रसवपूर्व अवधि में यह वापसी, सुरक्षा की विशेषता, युवा और वृद्ध दोनों रोगियों को प्राथमिक ऊर्जा के साथ एक नया संपर्क स्थापित करने और अवांछित प्रभावों को खत्म करने की अनुमति देती है।
भ्रूण पर संगीत का प्रभाव
भ्रूण भी उस संगीत को चुनिंदा रूप से ग्रहण करता है जिसे माँ किसी संगीत कार्यक्रम के दौरान सुनती है। इस प्रकार, बीथोवेन और ब्राह्म का संगीत उसे उत्साहित करता है, जबकि मोजार्ट और विवाल्डी का काम उसे शांत करता है। जहाँ तक रॉक संगीत का सवाल है, केवल एक ही बात कही जा सकती है: यह उसे पागल कर देता है। यह देखा गया है कि भ्रूण की तीव्र गति के कारण होने वाली असहनीय पीड़ा के कारण गर्भवती माताओं को अक्सर कॉन्सर्ट हॉल छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ता है।
नियमित रूप से संगीत सुनना एक वास्तविक सीखने की प्रक्रिया हो सकती है। कोई भी यह कहने की हिम्मत नहीं करेगा कि गर्भावस्था के दौरान जो मां अक्सर संगीत सुनती है या कोई संगीत वाद्ययंत्र बजाती है, वह निश्चित रूप से एक संगीतकार, गुणी संगीतकार या गायक को जन्म देगी। इसमें कोई संदेह नहीं है कि माँ और बच्चे के बीच का बंधन मजबूत होगा और वह संगीत और विभिन्न ध्वनियों के प्रति ग्रहणशील होगा। कुछ क्षमताओं के संभावित विकास के अलावा, माँ निश्चित रूप से बच्चे में संगीत के प्रति रुचि पैदा करेगी, जो उसके पूरे आगामी जीवन को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध करेगी। हालाँकि, एक विकासशील प्राणी न केवल संवेदी जानकारी को याद रखता है, बल्कि अपनी कोशिकाओं की स्मृति में भावनात्मक प्रकृति की जानकारी भी संग्रहीत करता है जो उसकी माँ उसे प्रदान करती है।
गर्भावस्था के दौरान माँ और बच्चे के बीच का बंधन पूर्ण होता है: माँ जिन चीज़ों से गुज़रती है, बच्चा भी उनका अनुभव करता है। माँ बच्चे का पहला ब्रह्मांड है, भौतिक और मानसिक दोनों दृष्टिकोण से उसका "जीवित कच्चा माल आधार" है। माँ बाहरी दुनिया और बच्चे के बीच एक मध्यस्थ भी है। गर्भ में पल रहा मनुष्य इसे सीधे तौर पर अनुभव नहीं करता है; वह लगातार उन संवेदनाओं, भावनाओं और विचारों को ग्रहण करता है जो आस-पास की दुनिया माँ में पैदा करती है। यह प्राणी पहली जानकारी दर्ज करता है, जो भविष्य के व्यक्तित्व को एक निश्चित तरीके से, कोशिका ऊतक में, जैविक स्मृति में और नवजात मानस के स्तर पर रंगने में सक्षम है।
माँ और बच्चे के बीच का रिश्ता समय जितना पुराना है। प्राचीन काल से, महिलाओं ने हमेशा सहज रूप से इस संबंध को महसूस किया है। प्राचीन सभ्यताओं के लिए गर्भाधान काल का महत्व बिल्कुल अटल सत्य था। मिस्रवासियों, भारतीयों, सेल्ट्स, अफ्रीकियों और कई अन्य लोगों ने माताओं, जोड़ों और समग्र रूप से समाज के लिए कानूनों का एक सेट विकसित किया, जो बच्चे को जीवन और विकास के लिए सर्वोत्तम स्थितियाँ प्रदान करता था। एक हजार साल से भी पहले, प्रसवपूर्व क्लीनिक मौजूद थे चीन में, जहां गर्भवती माताओं ने अपना मासिक धर्म शांति और सुंदरता से घिरा हुआ बिताया।
मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों ने माँ-बच्चे के संबंध के महत्व को इंगित करने वाले एक महत्वपूर्ण कारक की उपस्थिति की पहचान की है: यह माँ और बच्चे के बीच मौजूद भावनात्मक संबंध की गुणवत्ता है। जिस प्यार से एक माँ एक बच्चे को पालती है; इसके स्वरूप से जुड़े विचार; संचार की वह संपदा जो मां उसके साथ साझा करती है, भ्रूण के विकासशील मानस और उसकी सेलुलर स्मृति को प्रभावित करती है, जिससे बुनियादी व्यक्तित्व गुण बनते हैं जो बाद के जीवन भर बने रहते हैं।
विशेष महत्व स्वयं गर्भवती महिला द्वारा माँ और बच्चे के बीच संबंध के बारे में जागरूकता का है। खासतौर पर शोध से पता चलता है कि अगर मां अपने गर्भ में पल रहे बच्चे के बारे में नहीं सोचती। अर्थात्, उसने उसकी कल्पना नहीं की, उससे बात नहीं की, उसकी भावनाओं पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश नहीं की, तो जन्म के समय ऐसे बच्चों का वजन औसत तक नहीं पहुंचता था, वे अक्सर पाचन तंत्र में विभिन्न गंभीर विकारों का अनुभव करते हैं और तंत्रिका संबंधी विकार। कम उम्र में ऐसे बच्चे ज्यादा रोते हैं। वे पर्यावरण और जीवन के अनुकूल ढलने की प्रक्रिया में कुछ कठिनाइयों का भी अनुभव करते हैं। इस प्रकार, माताएँ इस तथ्य को न जानने का खामियाजा भुगतती हैं कि विकास के लिए प्रजनन भूमि उनकी अपनी भावनाएँ और विचार हैं, और प्यार की आवश्यकता जन्म से पहले ही पैदा हो जाती है।