बालवाड़ी में एक बच्चे का अनुकूलन

07.11.2016

स्नेज़ना इवानोवा

एक बच्चे का किंडरगार्टन में अनुकूलन एक जटिल मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया है जो विभिन्न नकारात्मक अभिव्यक्तियों के साथ हो सकती है।

किंडरगार्टन वह स्थान है जहाँ एक बच्चा अपना अधिकांश प्रीस्कूल समय बिताता है। किंडरगार्टन पहली सामाजिक संस्था है जिसमें एक बच्चे को अन्य बच्चों के साथ रहना और बातचीत करना होता है। यहीं पर बच्चे एक-दूसरे से संवाद करना, दोस्ती बनाना, खिलौने साझा करना आदि सीखते हैं। किंडरगार्टन में प्रवेश करने वाला प्रत्येक बच्चा एक कठिन अनुकूलन प्रक्रिया से गुजरता है।

अनुकूलन एक बच्चे की समूह, शिक्षकों और अन्य बच्चों के साथ अभ्यस्त होने की प्रक्रिया है।. अक्सर, बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश पर बच्चे से लगाई जाने वाली आवश्यकताएँ काफी अधिक होती हैं। बच्चे को मानस पर कोई बुरा निशान छोड़े बिना, समायोजन को सुचारू रूप से और दर्द रहित तरीके से करने के लिए समय की आवश्यकता होती है। बाल अनुकूलन एक जटिल मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया है जो विभिन्न नकारात्मक अभिव्यक्तियों के साथ हो सकती है। माता-पिता और शिक्षकों को व्यवहारकुशल और मैत्रीपूर्ण होना चाहिए। इस अवधि के दौरान, बच्चे की मदद करना, उसे हर संभव तरीके से समर्थन देना और उसे शांत करना महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन में एक बच्चे के अनुकूलन की विशेषताएं

सबसे पहले, किंडरगार्टन एक छोटे व्यक्ति के लिए दुनिया की सबसे अप्रिय जगह लगती है। सबसे पहले, बच्चा अपनी मां से अलग हो जाता है - सबसे करीबी और सबसे प्रिय प्राणी। दूसरे, उसे जीवन में अपनी पहली टीम में प्रवेश करना होगा और वहां अपना व्यक्तिगत स्थान लेना होगा। दोनों ही करना बहुत कठिन है. इस स्तर पर एक वयस्क का समर्थन बेहद महत्वपूर्ण है, क्योंकि ऐसी मदद के बिना बच्चा या तो खुद में सिमट जाएगा या आक्रामकता दिखाना शुरू कर देगा। माता-पिता और शिक्षकों को किन युक्तियों को ध्यान में रखना चाहिए?

अपनी दिनचर्या बदलना

पारिवारिक दायरे में रहकर बच्चा एक निश्चित लय और ढंग में रहता है। जब वह किंडरगार्टन में प्रवेश करता है, तो उसका जीवन तेजी से बदलता है। दैनिक दिनचर्या में बदलाव आ रहा है, जिसे अपनाना इतना आसान नहीं है। शिशु के लिए यह आदत डालना मुश्किल हो सकता है कि उसे कब खाना है, कब सोना है या कब उठना है। घर पर, ये सभी क्रियाएं पूरी तरह से अलग-अलग घंटों में की गईं। किंडरगार्टन में अनुकूलन को आसान बनाने के लिए, घर पर भी उसी कार्यक्रम का पालन करने की सिफारिश की जाती है। एक व्यवस्थित जीवनशैली बच्चे को जल्दी से नए वातावरण में अभ्यस्त होने में मदद करेगी।

समूह का आदी होना

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि किसी बच्चे के लिए समूह के माहौल में अभ्यस्त होना हमेशा आसान नहीं होता है। हो सकता है कि उसे बाहरी स्थान में कुछ पसंद न हो। सभी बच्चे हमेशा तुरंत अच्छे रिश्ते विकसित नहीं कर पाते। बच्चे, विशेषकर कम उम्र में, अभी भी नहीं जानते कि दोस्त कैसे बनायें, किसी और की बात को कैसे ध्यान में रखा जाए और कैसे स्वीकार किया जाए। उन्हें अपनी भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करना, अपने सर्वोत्तम चरित्र लक्षण दिखाना (और ये हर बच्चे में होते हैं) सिखाना आवश्यक है। कभी-कभी, शाम को बच्चे को किंडरगार्टन से उठाते समय, माता-पिता ध्यान देते हैं कि वह घबराया हुआ और चिड़चिड़ा हो गया है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि दिन के दौरान कुछ इंट्राग्रुप संघर्ष होते थे। हो सकता है कि उन्हें समय पर व्यक्त या हल नहीं किया गया हो।

बच्चे का स्वास्थ्य

बच्चे को किंडरगार्टन भेजते समय, माता-पिता को इस तथ्य के लिए तैयार रहना होगा कि निकट भविष्य में उसके स्वास्थ्य में उल्लेखनीय गिरावट आ सकती है। यह घटना अनुकूलन की मुख्य विशेषता बन गई है। बच्चे की रोग प्रतिरोधक क्षमता तेजी से बनने लगती है। यह रोग छोटे आदमी की एक सुरक्षात्मक प्रतिक्रिया है। उसका शरीर बदलती परिस्थितियों के अनुरूप ढलना सीखता है। घर पर वह एक अलग वातावरण में था, जहाँ, यदि संभव हो तो, स्वच्छता, प्रेम और ध्यान हमेशा राज करता था। किंडरगार्टन अपरिचित गंध, ध्वनियाँ और ज्वलंत छापें लाता है। बच्चा अन्य बच्चों के साथ संवाद करना सीखता है और अचानक बीमार सहपाठी से तुरंत संक्रमित हो जाता है। आमतौर पर, किंडरगार्टन में प्रवेश करने पर, एक बच्चा हर दो सप्ताह में या उससे भी अधिक बार लगातार बीमार होने लगता है।

खुद को साबित करने का मौका

प्रत्येक बच्चे की अपनी व्यक्तिगत विशेषताएँ होती हैं। यदि आप अपने बच्चे को भविष्य में सफल देखना चाहते हैं तो उसे अपना व्यक्तित्व व्यक्त करने का अवसर दें। एक खुशहाल व्यक्ति का पालन-पोषण करने के लिए वास्तव में उसके लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है। किंडरगार्टन में अनुकूलन की प्रक्रिया कभी-कभी संघर्ष स्थितियों के साथ होती है। उनमें बच्चा अपनी बात का बचाव करना और अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखता है। इसमें हस्तक्षेप न करें. किसी बच्चे को रोबोट में बदलने की कोशिश करने की कोई ज़रूरत नहीं है, जिसे वयस्कों द्वारा रखी गई अपेक्षाओं पर खरा उतरना होगा। टीम में आपके बेटे या बेटी को किसी तरह खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर मिलना चाहिए। उसे महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण, स्वीकार्य और प्यार का एहसास कराएं। तभी बच्चा सुबह अपने माता-पिता पर जोर-जोर से नखरे किए बिना, आनंद के साथ किंडरगार्टन में भाग लेगा।

ध्यान आकर्षित करने की इच्छा

अनुकूलन की एक अन्य विशेषता समूह में ध्यान देने की आवश्यकता है। यदि ऐसा नहीं होता है, तो बच्चा खुलेआम झगड़ा भड़का सकता है, संघर्ष में पड़ सकता है और यहां तक ​​​​कि लड़ाई भी कर सकता है। कुछ शिक्षकों को अपने छोटे विद्यार्थियों से अश्लील भाषा का सामना करना पड़ता है और वे अपना सिर पकड़ लेते हैं। किसी भी मामले में, यह याद रखना आवश्यक है कि ऐसा व्यवहार टीम द्वारा ध्यान दिए जाने और स्वीकार किए जाने की इच्छा से तय होता है। ये सभी नकारात्मक अभिव्यक्तियाँ बच्चे के किसी नई जगह पर अनुकूलन का हिस्सा हो सकती हैं।

माँ के लिए तरसना

जब कोई बच्चा खुद को किंडरगार्टन में पाता है, तो उसे गंभीर चिंता और भय का अनुभव होता है। ये भावनाएँ न केवल सामान्य वातावरण में बदलाव के कारण होती हैं, बल्कि सबसे करीबी व्यक्ति - मेरी माँ - की लालसा के कारण भी होती हैं। यहां तक ​​कि एक वयस्क को भी कभी-कभी नई टीम में सहकर्मियों के साथ एक आम भाषा ढूंढना मुश्किल हो सकता है। बच्चा किसी अपरिचित जगह पर अकेले रहने से डरता है। शिक्षक और अन्य बच्चों के सभी कार्यों से उनमें डर पैदा होता है, जिस पर वह अविश्वास, उन्माद और अतिरिक्त सनक के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। जब तक बच्चे को यह एहसास नहीं हो जाता कि किंडरगार्टन में उसके साथ कुछ भी बुरा नहीं होगा, वह रोता रहेगा। यहां रोना ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है। किसी को माँ के लिए स्पष्ट लालसा के रूप में अनुकूलन की ऐसी विशेषता को ध्यान में रखना चाहिए। बच्चे को यह महसूस करना और जानना चाहिए कि उसके माता-पिता उसे निश्चित रूप से घर ले जाएंगे और उसे हमेशा के लिए "किसी और की चाची के पास" नहीं छोड़ेंगे।

किंडरगार्टन में बच्चे के अनुकूलन की डिग्री

किंडरगार्टन की स्थितियों के आधार पर, बच्चे का अनुकूलन आसान या अधिक कठिन होता है। यह अनुकूलन की तीन मुख्य डिग्री पर ध्यान देने योग्य है, जो बच्चे की विभिन्न मनोवैज्ञानिक स्थिति और उसके तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं को इंगित करता है।

हल्की डिग्री

अनुकूलन की एक आसान डिग्री बच्चे के नए सामाजिक परिवेश में तेजी से अनुकूलन की विशेषता है। वस्तुतः एक सप्ताह के भीतर, बच्चा स्वतंत्र रूप से अंतरिक्ष में घूमना शुरू कर देता है, उपस्थित सभी लोगों को दृष्टि से पहचान लेता है और सहपाठियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित कर लेता है। मध्यम और गंभीर की तुलना में हल्का ग्रेड कम आम है। इस दृष्टिकोण से, बच्चे कम थके हुए होते हैं और कम आक्रामक तथा पीछे हटने वाले होते हैं। ज्यादातर मामलों में, नशे की हल्की मात्रा के साथ, बच्चा कम बीमार पड़ता है, इंट्राग्रुप गतिविधियों से चूक जाता है और आसानी से साथियों के संपर्क में आ जाता है।

औसत डिग्री

अनुकूलन की औसत डिग्री काफी लंबी लत की विशेषता है। काफी देर तक बच्चा यह नहीं समझ पाता कि उसकी मां उसे इस संस्था में क्यों ले गई और वह इतने लंबे समय तक उसके लिए क्यों नहीं आती। दो-तीन साल का बच्चा सरकारी भवन में रहने का मतलब नहीं समझता. वह अपने आस-पास कई बच्चों को देखता है, लेकिन उसे इस बात का एहसास नहीं होता कि शाम को हर बच्चे के माता-पिता वापस आ जाते हैं। यदि आप बच्चे की प्रतिक्रिया पर गौर करेंगे तो यह स्पष्ट हो जाएगा कि वह सोचता है कि उसकी मां उसे हमेशा के लिए छोड़ रही है। हर बार जब वह उससे अलगाव का अनुभव करता है तो ऐसा लगता है जैसे यह आखिरी बार हो। तीन साल से कम उम्र के बच्चे के लिए अपनी मां से अलग होना सबसे बड़ी त्रासदी होती है। वह नहीं जानता कि अपरिचित वातावरण में कैसे व्यवहार करना है, नहीं जानता कि उसके साथ क्या हो रहा है, और वह अपनी भावनाओं को नियंत्रित नहीं कर सकता।

गंभीर डिग्री

अनुकूलन की गंभीर डिग्री के साथ, बच्चा लंबे समय तक बच्चों के समूह में प्रवेश नहीं कर सकता है। वह अपनी माँ को सुबह की विदाई पर हिंसक रोने के साथ प्रतिक्रिया करता है जो उन्माद में बदल जाता है। ऐसा बच्चा अक्सर बीमार रहता है, किंडरगार्टन में जाने से इंकार कर देता है, व्यवहार के नियमों का पालन नहीं करता है, शिक्षक के नियमित क्षणों को बाधित करने की कोशिश करता है, ध्यान भटकाता है और अन्य बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। नशे की गंभीर डिग्री आमतौर पर नींद में खलल, भूख न लगना और कभी-कभी आंत्र विकार की विशेषता होती है। बच्चा घबराया हुआ, बेकाबू और साथ ही असहाय हो जाता है। अपने व्यवहार से वह भागीदारी की मांग करता है, आस-पास के लोगों का ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करता है। दुर्भाग्य से, हर वयस्क इसे समझने और सही निर्णय लेने में सक्षम नहीं है।

बच्चे के लिए किंडरगार्टन में अनुकूलन का समय

कई माता-पिता पूरी तरह से तार्किक प्रश्न में रुचि रखते हैं: एक बच्चे को सफलतापूर्वक अनुकूलन के लिए कितना समय चाहिए? यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह कई कारकों पर निर्भर करते हुए एक आसान प्रक्रिया नहीं है। यहां आपको जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए और हर संभव तरीके से बच्चे पर दबाव नहीं डालना चाहिए, उसे स्थापित आदेश के अनुकूल होने के लिए मजबूर करना चाहिए। किंडरगार्टन में अनुकूलन प्रत्येक बच्चे के लिए पूरी तरह से व्यक्तिगत है। अनुकूलन का समय पूरी तरह से निम्नलिखित महत्वपूर्ण बिंदुओं पर निर्भर करता है।

बच्चे का स्वास्थ्य

बच्चा जितना अधिक शारीरिक रूप से विकसित और लचीला होगा, उसके लिए किंडरगार्टन में लगातार बदलती परिस्थितियों के अनुकूल ढलना उतना ही आसान होगा। यहां बच्चे का स्वास्थ्य सर्वोपरि है। अन्यथा, बच्चा बहुत बार बीमार हो जाएगा, जो उसकी आंतरिक स्थिति पर नकारात्मक प्रभाव डालेगा: वह घबरा सकता है और चिड़चिड़ा हो सकता है।

आयु

यहां एक विवादास्पद मुद्दा है. एक राय है कि किंडरगार्टन में अनुकूलन की प्रक्रिया बच्चे की उम्र से प्रभावित होती है। लेकिन यहां विशेषज्ञ असहमत हैं. कुछ लोग कहते हैं कि बच्चा जितना छोटा होगा, उसके लिए अपनी माँ और परिवार के अन्य सदस्यों से अलग रहना उतना ही आसान होगा। दूसरों का तर्क है कि बड़े बच्चे कुछ कर्तव्यनिष्ठा के विकास के कारण किंडरगार्टन में बेहतर अनुकूलन करते हैं। डेढ़ से दो साल की उम्र तक किंडरगार्टन जाने की आदत न होने के कारण, तीन या चार साल की उम्र में बच्चे के लिए पूरी तरह से अनुकूलन करना मुश्किल हो जाता है।

चरित्र

किंडरगार्टन में अनुकूलन की प्रक्रिया में बहुत कुछ व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। एक मिलनसार और जीवंत बच्चे की तुलना में एक विनम्र और शांत बच्चे के लिए अलगाव से बचना अधिक कठिन है। बेशक, एक सहज बच्चा शिक्षक के लिए सुविधाजनक होता है: वह कहीं भी हस्तक्षेप नहीं करता है और कोई परेशानी पैदा नहीं करता है। हालाँकि, किंडरगार्टन में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में असफल होने पर, बच्चा उन्हें अपने भीतर जमा कर लेता है, जिसका सामान्य रूप से स्वास्थ्य और अनुकूलन दोनों पर सकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ सकता है।

यदि आप अपने बच्चे को किंडरगार्टन भेजने का निर्णय लेते हैं, तो नीचे दिए गए मनोवैज्ञानिक की सलाह का पालन करें। इस तरह आप अपने बच्चे को सबसे अनुकूल तरीके से किंडरगार्टन में अनुकूलन की प्रक्रिया से गुजरने में मदद करेंगे। कई माता-पिता आवश्यक अनुभव की कमी के कारण बुनियादी स्थितियों में खो जाते हैं और नहीं जानते कि सबसे अच्छा क्या करना है। किसी मनोवैज्ञानिक की सलाह आपको इस कठिन कार्य से निपटने में मदद करेगी।

इसे बहुत लंबे समय तक न छोड़ें

पहले दिनों में, आपको अपने प्रवास के घंटों को दो या तीन तक सीमित रखना चाहिए। अन्यथा, बच्चा पर्यावरण के साथ ठीक से तालमेल नहीं बिठा पाएगा और लंबे समय तक रोता रहेगा। ज़रा सोचिए कि अपने परिवार से अलग होना और अपरिचित दीवारों में लंबे समय तक रहना उसके लिए कितना तनाव भरा होगा! यहां किसी के लिए भी भ्रमित होना आसान है, अकेले उस छोटे व्यक्ति के लिए जिसने अभी-अभी जीना शुरू किया है।

समूह से मिलें

अपने पसंदीदा बच्चे का किंडरगार्टन में पहले से परिचय कराएँ। बच्चे को धीरे-धीरे शिक्षकों, बच्चों और आसपास के माहौल की आदत डालें। तब किंडरगार्टन में अनुकूलन की प्रक्रिया बहुत आसान हो जाएगी। आप सबसे पहले एक-दूसरे को जानने के लिए समूह में आ सकते हैं, देख सकते हैं कि बच्चे किस स्थिति में हैं। इससे माता-पिता के रूप में आपको और स्वयं बच्चे दोनों को लाभ होगा। अगली बार जब आप बच्चे को वहां ले जाएंगे तो उसे डर नहीं लगेगा।

घरेलू बातचीत

वे उस आंतरिक संघर्ष को आंशिक रूप से दूर करने में मदद करेंगे जो इस तथ्य के कारण उत्पन्न होता है कि बच्चा समझ नहीं पाता है कि उसे किंडरगार्टन में क्यों रहना चाहिए, जबकि एक प्यार करने वाली और देखभाल करने वाली माँ उसे छोड़ देती है। यह अवश्य समझाओ कि शाम को तुम उसे घर वापस ले जाओगे। यह और भी बेहतर होगा यदि माता-पिता न केवल चुपचाप अपने बच्चे को किंडरगार्टन ले जाएं, बल्कि उन्हें संक्षेप में यह भी बताएं कि यह जगह क्या है और इसका उद्देश्य क्या है। घरेलू बातचीत बेहद मददगार हो सकती है, खासकर यदि आपको संदेह है कि आपके बच्चे की समायोजन प्रक्रिया कठिन होगी।

इस प्रकार, किंडरगार्टन में एक बच्चे का अनुकूलन एक जटिल और बहु-स्तरीय प्रक्रिया है। इस समय माता-पिता के सामने जो कार्य है वह उसे उभरते डर से निपटने और चिंता पर काबू पाने में मदद करना है।

स्नातक काम

3. बच्चों के अनुकूलन की गंभीरता का वर्गीकरण

प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत रूप से अनुकूलन की अवधि का अनुभव करता है। कुछ बच्चे कुछ हफ़्तों में नई व्यवस्था के आदी हो जाते हैं और उन्हें बहुत अच्छा महसूस होता है; पूरी अनुकूलन अवधि के दौरान उनकी भूख समान रहती है; अन्य बच्चों को अनुकूलन करने में कठिनाई होती है, वे उदास रहते हैं, और उन्हें भूख नहीं लगती है। ऐसे बच्चों को घर पर भी भूख कम लग सकती है।

डॉक्टर और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की तीन डिग्री में अंतर करते हैं: हल्का, मध्यम और गंभीर। गंभीरता के मुख्य संकेतक व्यवहार के सामान्य होने का समय, तीव्र रोगों की आवृत्ति और अवधि और विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्ति हैं।

एक महीने के भीतर आसान अनुकूलन के साथ, बच्चे का व्यवहार उन संकेतकों के अनुसार सामान्य हो जाता है जिनकी हमने ऊपर चर्चा की थी, वह शांति से या खुशी से नए बच्चों की टीम से जुड़ना शुरू कर देता है। भूख कम हो जाती है, लेकिन ज्यादा नहीं, और पहले सप्ताह के अंत तक यह अपने सामान्य स्तर पर पहुंच जाती है, एक से दो सप्ताह के भीतर नींद में सुधार होता है। महीने के अंत तक, बच्चा फिर से बोलना, खेलना और अपने आस-पास की दुनिया में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है। आसान अनुकूलन के साथ, प्रियजनों के साथ बच्चे के रिश्ते खराब नहीं होते हैं, वह काफी सक्रिय होता है, लेकिन उत्तेजित नहीं होता है। शरीर की सुरक्षा में कमी मामूली होती है और दूसरे-तीसरे सप्ताह के अंत तक बहाल हो जाती है। कोई तीव्र रोग नहीं होते.

मध्यम गंभीरता के अनुकूलन के दौरान, बच्चे के व्यवहार और सामान्य स्थिति में गड़बड़ी अधिक स्पष्ट होती है और लंबे समय तक रहती है। नींद और भूख केवल 20-40 दिनों के बाद बहाल होती है, मूड एक महीने तक अस्थिर रहता है, गतिविधि काफी कम हो जाती है: बच्चा रोने लगता है, निष्क्रिय हो जाता है, नए वातावरण का पता लगाने का प्रयास नहीं करता है, और पहले से अर्जित भाषण कौशल का उपयोग नहीं करता है। ये सभी बदलाव डेढ़ महीने तक चलते हैं. स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में परिवर्तन स्पष्ट रूप से व्यक्त किए जाते हैं: यह मल का एक कार्यात्मक विकार हो सकता है, पीलापन, पसीना, आंखों के नीचे "छाया", "ज्वलंत" गाल, एक्सयूडेटिव डायथेसिस की अभिव्यक्तियां तेज हो सकती हैं। ये अभिव्यक्तियाँ विशेष रूप से रोग की शुरुआत से पहले स्पष्ट होती हैं, जो एक नियम के रूप में, तीव्र श्वसन संक्रमण के रूप में होती है।

गंभीर अनुकूलन की स्थिति विशेष चिंता का विषय है। बच्चा लंबे समय तक गंभीर रूप से बीमार रहना शुरू कर देता है, एक बीमारी लगभग बिना किसी रुकावट के दूसरे की जगह ले लेती है, शरीर की सुरक्षा कमजोर हो जाती है और अब अपनी भूमिका पूरी नहीं कर पाती है - वे शरीर को कई संक्रामक एजेंटों से नहीं बचाते हैं जिनसे उसे लगातार निपटना पड़ता है साथ। इससे शिशु के शारीरिक और मानसिक विकास पर बुरा असर पड़ता है। इस प्रकार का गंभीर अनुकूलन 1.5-2 वर्ष की आयु के बच्चों में अधिक आम है, जिनके पास स्वास्थ्य समस्याओं, मां में गर्भावस्था विषाक्तता के परिणाम, प्रसव के दौरान जटिलताओं और नवजात काल की बीमारियों का इतिहास है। गंभीर अनुकूलन के पाठ्यक्रम का एक और प्रकार: बच्चे का अनुचित व्यवहार इतना गंभीर है कि यह विक्षिप्त अवस्था की सीमा तक पहुँच जाता है। भूख बहुत कम हो जाती है और लंबे समय तक बच्चे को खाना खिलाने की कोशिश करने पर लगातार खाने से इनकार या विक्षिप्त उल्टी का अनुभव हो सकता है; बच्चे को सोने में परेशानी होती है, वह नींद में चिल्लाता और रोता है, और आंसुओं के साथ जागता है। हल्की नींद, छोटी नींद. जागते समय, बच्चा उदास रहता है, दूसरों में रुचि नहीं लेता, दूसरे बच्चों से बचता है या उनके प्रति आक्रामक होता है; लगातार रोना या उदासीन होना, किसी भी चीज़ में रुचि न होना, अपने पसंदीदा घरेलू खिलौने या रूमाल को अपनी मुट्ठी में जोर से भींचना। हम वयस्कों के लिए उनकी पीड़ा की सीमा को समझना मुश्किल है। एक बच्चा जो चिल्लाकर, जोर-जोर से चिल्लाकर, कराहते हुए, अपनी मां से चिपककर, आंसुओं के साथ फर्श पर गिरकर नई परिस्थितियों के खिलाफ हिंसक रूप से अपना विरोध व्यक्त करता है, वह माता-पिता और शिक्षकों के लिए असुविधाजनक और चिंताजनक है, लेकिन बाल मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों के बीच कम चिंता का कारण बनता है। बच्चा स्तब्ध हो जाना, उसके साथ क्या हो रहा है, भोजन, गीली पैंट, यहाँ तक कि ठंड के प्रति भी उदासीन। यह उदासीनता बचपन के अवसाद की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है। शरीर की सामान्य स्थिति ख़राब हो जाती है: वजन कम हो जाता है, संक्रमण की चपेट में आ जाता है, और बचपन में एक्जिमा या न्यूरोडर्माेटाइटिस के लक्षण दिखाई देते हैं। सुधार बहुत धीरे-धीरे होता है, कई महीनों में। विकास की गति धीमी हो जाती है और बोलने, खेलने और संचार में कमी आ जाती है। कभी-कभी ऐसे बच्चे का स्वास्थ्य ठीक होने में कई साल लग जाते हैं। इस तरह की गंभीरता का अनुकूलन तीन साल की उम्र के बच्चों में सबसे अधिक बार प्रकट होता है, जब व्यक्तिगत गुणों का निर्माण सबसे अधिक सक्रिय रूप से किया जाता है, मानस को तेजी से विकास की विशेषता होती है और विकास को बढ़ाने वाली परिस्थितियों के प्रति विशेष रूप से कमजोर और संवेदनशील हो जाता है, साथ ही साथ अत्यधिक सुरक्षा वाले परिवारों के बच्चे अक्सर बीमार रहते हैं। ऐसे बच्चों के इतिहास में, प्रतिकूल जैविक कारक दर्ज किए जाते हैं - मां में गर्भावस्था और प्रसव की विकृति, जिससे भ्रूण और नवजात शिशु में हाइपोक्सिया होता है। गंभीर अनुकूलन के परिणामस्वरूप, बच्चे के शरीर में शारीरिक और मानसिक दोनों तरह की थकावट हो सकती है, जो उसके कुसमायोजन को इंगित करता है और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने की संभावना को बाहर कर देता है। गंभीर अनुकूलन वाले बच्चों को बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट या मनोवैज्ञानिक के साथ बार-बार परामर्श की आवश्यकता होती है, विशेषज्ञ यह सलाह दे सकते हैं कि माता-पिता बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तब तक प्रवेश में देरी करें जब तक कि वह मजबूत न हो जाए और उसका तंत्रिका तंत्र मजबूत न हो जाए।

संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलन का एक प्रतिकूल पाठ्यक्रम बौद्धिक विकास में मंदी, नकारात्मक चरित्र परिवर्तन और बच्चों और वयस्कों के साथ पारस्परिक संपर्क में गड़बड़ी की ओर जाता है, अर्थात। मानसिक स्वास्थ्य बिगड़ने के लिए.

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№1. बच्चों के जीवन की अवधि. प्रत्येक काल की विशेषताएँ.

1. नवजात काल, जिसे प्रारंभिक नवजात और देर से नवजात काल में विभाजित किया गया है।

प्रारंभिक नवजात अवधि गर्भनाल के बंधाव के क्षण से लेकर जीवन के 7वें दिन के अंत (168 घंटे) तक की अवधि है। यह अवधि बच्चे के बाह्य गर्भाशय अस्तित्व के अनुकूलन के लिए सबसे महत्वपूर्ण है।

इस अवधि के दौरान सबसे महत्वपूर्ण शारीरिक परिवर्तन फुफ्फुसीय श्वसन की शुरुआत और अंतर्गर्भाशयी हेमोडायनामिक मार्गों (डक्टस आर्टेरियोसस और फोरामेन ओवले) के बंद होने के साथ-साथ ऊर्जा चयापचय और थर्मोरेग्यूलेशन में परिवर्तन के साथ फुफ्फुसीय परिसंचरण की कार्यप्रणाली हैं। इस क्षण से, बच्चे का आंत्र पोषण शुरू हो जाता है। नवजात अवधि के दौरान, शरीर के सभी कार्य अस्थिर संतुलन की स्थिति में होते हैं, अनुकूलन तंत्र आसानी से बाधित हो जाते हैं, जो नवजात शिशु की सामान्य स्थिति और यहां तक ​​कि उसके अस्तित्व को भी महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है।

देर से नवजात शिशु की अवधि 21 दिन (बच्चे के जीवन के 8वें से 28वें दिन तक) होती है। इस चरण की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं विश्लेषणकर्ताओं (मुख्य रूप से दृश्य) का गहन विकास, आंदोलनों के समन्वय के विकास की शुरुआत, वातानुकूलित सजगता का गठन, मां के साथ भावनात्मक, दृश्य और स्पर्श संपर्कों का उद्भव है। लगभग तीन सप्ताह की उम्र में, कई बच्चे मुस्कुराहट और चेहरे पर खुशी के भाव के साथ संचार पर प्रतिक्रिया देना शुरू कर देते हैं। इस पहले भावनात्मक आनंदपूर्ण संपर्क को कई लोग बच्चे के मानसिक जीवन की शुरुआत मानते हैं।

2. शैशवावस्था। यह जीवन के 29वें दिन से एक वर्ष तक रहता है।

इस अवधि के दौरान, अतिरिक्त गर्भाशय जीवन के अनुकूलन के मुख्य चरण पहले ही पूरे हो चुके हैं, स्तनपान का तंत्र पर्याप्त रूप से बनता है, और बच्चे का बहुत गहन शारीरिक, न्यूरोसाइकिक, मोटर और बौद्धिक विकास होता है।

3. प्री-प्रीस्कूल, या नर्सरी, अवधि - एक वर्ष से 3 वर्ष तक। यह बच्चों के शारीरिक विकास की दर में मामूली कमी और बुनियादी शारीरिक प्रणालियों की अधिक परिपक्वता की विशेषता है।

मांसपेशियों का द्रव्यमान तेजी से बढ़ता है, बच्चे के दांतों का निकलना समाप्त हो जाता है, मोटर क्षमताओं का तेजी से विस्तार होता है, सभी विश्लेषक गहन रूप से विकसित होते हैं, भाषण में सुधार होता है, और व्यक्तिगत चरित्र लक्षण और व्यवहार स्पष्ट रूप से परिभाषित होते हैं।

4. प्रीस्कूल अवधि - 3 से 7 वर्ष तक। इस अवधि के दौरान, विभिन्न आंतरिक अंगों की संरचना में अंतर होता है, बुद्धि गहन रूप से विकसित होती है, स्मृति में सुधार होता है, समन्वित गतिविधियों में सुधार होता है, व्यक्तिगत रुचियां और शौक बनते हैं, अंगों की लंबाई बढ़ जाती है, बच्चे के दांत धीरे-धीरे गिरने लगते हैं और स्थायी दांत बढ़ने लगते हैं। .

5. जूनियर स्कूल आयु - 7 से 11 वर्ष तक। इस उम्र में, बच्चे अपने दूध के दांतों को स्थायी दांतों से बदल देते हैं, उनकी याददाश्त में सुधार होता है, उनकी बुद्धि बढ़ती है, स्वतंत्रता और मजबूत इरादों वाले गुणों का विकास होता है और उनकी रुचियों का दायरा बढ़ता है।

6. वरिष्ठ विद्यालय आयु - 12 से 17-18 वर्ष तक। यह मनोवैज्ञानिक विकास, इच्छाशक्ति, चेतना, नागरिकता और नैतिकता के निर्माण का सबसे कठिन दौर है। इस अवधि को अंतःस्रावी ग्रंथियों के कार्य में तीव्र परिवर्तन की विशेषता है। यह यौन विकास और यौवन वृद्धि की अवधि है।

№2. WHO स्वास्थ्य वक्तव्य. स्वास्थ्य को प्रभावित करने वाले कारक.

डब्ल्यूएचओ के अनुसार, "स्वास्थ्य पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण की स्थिति है, न कि केवल बीमारी या दुर्बलता की अनुपस्थिति।"

यह ज्ञात है कि एक व्यक्ति और उसका स्वास्थ्य बड़ी संख्या में विभिन्न कारकों से प्रभावित होता है। उन सभी को चार बड़े समूहों में विभाजित किया गया और मानव शरीर पर इनमें से प्रत्येक समूह का प्रभाव सामने आया:

· दवा 10% प्रभावित करती है;

· आनुवंशिक कारक (आनुवंशिकता) - 15%;

· पर्यावरणीय कारक (पर्यावरण) - 25%;

· मानव जीवन शैली - 50%.

№3. स्वास्थ्य समूह.

यूएसएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय (1982, 1991) द्वारा अनुमोदित "सामूहिक चिकित्सा परीक्षाओं के दौरान बच्चों और किशोरों की स्वास्थ्य स्थिति के व्यापक मूल्यांकन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें", स्वास्थ्य संकेतकों की समग्रता के आधार पर 5 समूहों को अलग करती हैं।

समूह 1 - बिना किसी पुरानी बीमारी वाले व्यक्ति, जो अवलोकन अवधि के दौरान बीमार नहीं थे या शायद ही कभी बीमार थे और जिनका उनकी उम्र के लिए उपयुक्त शारीरिक और न्यूरोसाइकिक विकास हुआ था (स्वस्थ, विचलन के बिना)।

समूह 2 - ऐसे व्यक्ति जो पुरानी बीमारियों से पीड़ित नहीं हैं, लेकिन उनमें कुछ कार्यात्मक और रूपात्मक असामान्यताएं हैं, साथ ही वे लोग जो साल में 4 या अधिक बार या लंबे समय से (एक बीमारी के लिए 25 दिन से अधिक) बीमार हैं (स्वस्थ, रूपात्मक असामान्यताओं और कम प्रतिरोध के साथ)।

समूह 3 - मुआवजे की स्थिति में पुरानी बीमारियों या जन्मजात विकृति वाले व्यक्ति, पुरानी बीमारी के दुर्लभ और हल्के तीव्रता के साथ, उनकी सामान्य स्थिति और कल्याण में स्पष्ट गड़बड़ी के बिना (मुआवजे की स्थिति में रोगी)।

समूह 4 - पुरानी बीमारियों वाले व्यक्ति, उप-क्षतिपूर्ति की स्थिति में जन्मजात विकृतियों के साथ, सामान्य स्थिति में गड़बड़ी और तीव्रता के बाद कल्याण, तीव्र अंतःक्रियात्मक बीमारियों के बाद स्वास्थ्य लाभ की लंबी अवधि के साथ (उप-क्षतिपूर्ति की स्थिति में रोगी)।

समूह 5 - विघटन की स्थिति में गंभीर पुरानी बीमारियों वाले व्यक्ति और काफी कम कार्यात्मक क्षमता वाले (विघटन की स्थिति में रोगी)। एक नियम के रूप में, समूह 5 के मरीज़ सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं और सामूहिक परीक्षाओं के दायरे में नहीं आते हैं।

№4. स्वास्थ्य की अवधारणा.

विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के संविधान के अनुसार, स्वास्थ्य को "पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण की स्थिति के रूप में परिभाषित किया गया है, न कि केवल बीमारी या दुर्बलता की अनुपस्थिति।" उसी समय, नीचे शारीरिक मौतशरीर के अंगों और प्रणालियों की कार्यात्मक क्षमताओं की वर्तमान स्थिति को समझा जाता है। मानसिक स्वास्थ्यइसे किसी व्यक्ति के मानसिक क्षेत्र की एक स्थिति के रूप में माना जाता है, जो सामान्य मानसिक आराम की विशेषता है, व्यवहार का पर्याप्त विनियमन प्रदान करती है और जैविक और सामाजिक प्रकृति की आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित होती है। सामाजिक स्वास्थ्यइसे सामाजिक परिवेश में मूल्यों, दृष्टिकोण और व्यवहार के उद्देश्यों की एक प्रणाली के रूप में समझा जाता है। हालाँकि, WHO विशेषज्ञों द्वारा दी गई स्वास्थ्य की परिभाषा इसके संरक्षण के उद्देश्य और मनुष्यों के लिए महत्व को प्रकट नहीं करती है। स्वास्थ्य के लक्ष्य कार्य के दृष्टिकोण से, वी.पी. कज़नाचीव (1975) इस अवधारणा की निम्नलिखित परिभाषा देते हैं: "स्वास्थ्य किसी व्यक्ति की जैविक, मानसिक, शारीरिक क्रियाओं, इष्टतम कार्य क्षमता और सामाजिक गतिविधि को बनाए रखने और विकसित करने की प्रक्रिया है।" उनके सक्रिय जीवन की अधिकतम अवधि के साथ।”

№5. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति की निगरानी करना।

पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर चिकित्सा नियंत्रण में शामिल हैं:

1. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति और शारीरिक विकास की गतिशील निगरानी, ​​जो पूर्वस्कूली संस्थानों या क्लीनिकों के डॉक्टरों द्वारा गहन परीक्षाओं के दौरान की जाती है।

2. मोटर शासन के संगठन की चिकित्सा और शैक्षणिक टिप्पणियाँ, शारीरिक व्यायाम आयोजित करने और आयोजित करने के तरीके और बच्चे के शरीर पर उनका प्रभाव; हार्डनिंग प्रणाली के कार्यान्वयन पर नियंत्रण।

3. प्रशिक्षण स्थलों (कमरे, क्षेत्र), शारीरिक शिक्षा उपकरण, खेलों और जूतों की स्वच्छता और स्वास्थ्यकर स्थिति की निगरानी करना।

4. प्रीस्कूल संस्थान के कर्मचारियों और अभिभावकों के बीच प्रीस्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा के मुद्दों पर स्वच्छता और शैक्षिक कार्य।

डॉक्टर की जिम्मेदारियों में बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति का व्यापक मूल्यांकन, शारीरिक शिक्षा के सभी वर्गों के संगठन की व्यवस्थित निगरानी और किंडरगार्टन में सख्त होना, और शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में प्रत्येक आयु वर्ग में कम से कम 2 बार चिकित्सा और शैक्षणिक अवलोकन करना शामिल है। वर्ष।

नर्स, इस कार्य में सबसे प्रत्यक्ष भाग लेते हुए, सुबह के व्यायाम, आउटडोर गेम और सख्त गतिविधियों के दौरान भी नियंत्रण रखती है।

एक प्रीस्कूल संस्थान की वार्षिक कार्य योजना सामान्य मोटर मोड की निगरानी करने और शारीरिक शिक्षा के विभिन्न रूपों को व्यवस्थित करने के लिए एक डॉक्टर, प्रमुख, शिक्षक और नर्स द्वारा समूहों में संयुक्त दौरे के दिनों का प्रावधान करती है।

№6. बच्चों के स्वास्थ्य के बुनियादी संकेतक।

1. शारीरिक विकास का स्तर: वजन, ऊंचाई, छाती और सिर की परिधि, त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली की स्थिति।

2. न्यूरोसाइकिक विकास का स्तर: वाणी, दृष्टि, श्रवण, गंध, स्पर्श, गति।

3. रोग प्रतिरोधक क्षमता का स्तर (वर्ष के दौरान मानक 4 गुना तक है)।

4. शरीर के कार्यों की स्थिति.

№7. स्वास्थ्य स्तर के संकेतक के रूप में बच्चों की अनुकूली क्षमताएँ।

अनुकूलन शरीर को बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों - प्राकृतिक, औद्योगिक, सामाजिक - के अनुकूल ढालने की प्रक्रिया है।

अनुकूलन में सेलुलर, अंग, प्रणालीगत और जीव स्तर पर प्रक्रियाओं के साथ जीवों की सभी प्रकार की जन्मजात और अधिग्रहीत अनुकूली गतिविधियाँ शामिल हैं जो होमोस्टैसिस की स्थिरता को बनाए रखती हैं।

किसी जीव की अनुकूली क्षमताएं (पर्यावरण के साथ संतुलन बनाने की क्षमता) एक जीवित प्रणाली के मूलभूत गुणों में से एक हैं। शरीर की अनुकूली क्षमताओं (अनुकूलन क्षमता, या अनुकूली क्षमता) के एक निश्चित स्तर के रूप में स्वास्थ्य में होमोस्टैसिस की अवधारणा भी शामिल है, जिसे बहु-स्तरीय पदानुक्रमित नियंत्रण के लक्ष्य कार्य के रूप में कई कार्यात्मक प्रणालियों की गतिविधि का अंतिम परिणाम माना जाना चाहिए। शरीर में।

अनुकूलन और होमोस्टैसिस के बारे में विचारों के आधार पर, स्वास्थ्य स्तरों का एक वर्गीकरण प्रस्तावित किया गया है, जिसमें 10 ग्रेडेशन शामिल हैं [बेव्स्की आर.एम., 1983]।

जनसंख्या की सामूहिक निवारक परीक्षाओं के अभ्यास के लिए, इस वर्गीकरण का एक सरलीकृत संस्करण प्रस्तावित किया गया है, जिसमें केवल 4 ग्रेडेशन शामिल हैं:

पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए शरीर का संतोषजनक अनुकूलन। शरीर की पर्याप्त कार्यात्मक क्षमताएं;

अनुकूलन तंत्र के तनाव की स्थिति;

पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रति शरीर का असंतोषजनक अनुकूलन। शरीर की कार्यक्षमता में कमी;

अनुकूलन की विफलता (अनुकूलन तंत्र के स्तर से)।

№8. बच्चों के अनुकूलन तंत्र।

पर्यावरण के लिए शरीर के अनुकूलन के तंत्रों में से एक स्व-नियमन है - प्रभावित करने वाले कारकों के लिए शरीर के प्रतिरोध (स्थिरता) का आधार।

प्रतिरक्षा प्रणाली शरीर के अनुकूलन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। प्रतिरक्षा (अव्य। इम्यूनिटास - मुक्ति, किसी चीज़ से छुटकारा पाना) संक्रामक और गैर-संक्रामक एजेंटों और विदेशी एंटीजेनिक गुणों वाले पदार्थों के प्रति शरीर की प्रतिरक्षा है।

पर्यावरणीय परिवर्तनों के प्रति शरीर का अनुकूलन एक अन्य बहुत महत्वपूर्ण कारक - शरीर की बड़ी "सुरक्षा का मार्जिन" के कारण होता है।

सामान्य अनुकूलन सिंड्रोम, तथाकथित तनाव प्रतिक्रिया और जैविक लय भी अनुकूलन तंत्र में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

№9. अनुकूलन के प्रकार.

मनुष्य का जैविक अनुकूलन। यह एक व्यक्ति का अपने पर्यावरण की स्थितियों के प्रति अनुकूलन है, जो विकास के माध्यम से उत्पन्न हुआ। इस प्रकार के अनुकूलन की विशेषताएं आंतरिक अंगों या पूरे जीव का उस वातावरण की स्थितियों में संशोधन करना है जिसमें वह खुद को पाता है। इस अवधारणा ने स्वास्थ्य और बीमारी के मानदंडों के विकास का आधार बनाया - इस संबंध में, स्वास्थ्य एक ऐसी स्थिति है जिसमें शरीर अधिकतम रूप से पर्यावरण के अनुकूल होता है। यदि अनुकूलन करने की क्षमता कम हो जाती है और अनुकूलन अवधि लंबी हो जाती है, तो हम एक बीमारी के बारे में बात कर रहे हैं। यदि शरीर अनुकूलन करने में असमर्थ है, तो हम कुअनुकूलन के बारे में बात कर रहे हैं।

सामाजिक अनुकूलन. सामाजिक मनोवैज्ञानिक अनुकूलन में एक या एक से अधिक लोगों का सामाजिक परिवेश में अनुकूलन शामिल होता है, जो कुछ स्थितियों का प्रतिनिधित्व करता है जो जीवन लक्ष्यों की प्राप्ति में योगदान करते हैं। इसमें अध्ययन और कार्य, अन्य लोगों के साथ विभिन्न संबंधों, सांस्कृतिक वातावरण, मनोरंजन और मनोरंजन की स्थितियों के लिए अनुकूलन शामिल हो सकता है। एक व्यक्ति अपने जीवन में कुछ भी बदले बिना, या सक्रिय रूप से, रहने की स्थिति को बदलकर, निष्क्रिय रूप से अनुकूलन कर सकता है (यह एक अधिक सफल तरीका साबित हुआ है)। इस संबंध में, टीम के साथ तनावपूर्ण संबंधों से लेकर एक निश्चित वातावरण में अध्ययन या काम करने की अनिच्छा तक, विभिन्न प्रकार की अनुकूलन समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं।

जातीय अनुकूलन. यह सामाजिक अनुकूलन का एक उपप्रकार है, जिसमें व्यक्तिगत जातीय समूहों का उनकी बस्ती के क्षेत्रों के वातावरण में अनुकूलन शामिल है, और हम सामाजिक और मौसम दोनों स्थितियों के बारे में बात कर रहे हैं। यह संभवतः अनुकूलन का सबसे अनूठा प्रकार है जो भाषाई, सांस्कृतिक, राजनीतिक, आर्थिक और अन्य क्षेत्रों में मतभेदों को जन्म देता है। रोज़गार से जुड़े अनुकूलन होते हैं, उदाहरण के लिए, जब कजाकिस्तान से लोग रूस में काम करने आते हैं, और भाषाई और सांस्कृतिक अनुकूलन, संस्कृति-संक्रमण भी होता है। अनुकूलन की सामान्य प्रक्रिया अक्सर स्वदेशी लोगों के नस्लवादी या नाजी विचारों और सामाजिक भेदभाव के कारण बाधित होती है।

मनोवैज्ञानिक अनुकूलन. अलग से, यह मनोवैज्ञानिक अनुकूलन पर ध्यान देने योग्य है, जो अब सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक मानदंड है जो रिश्तों के क्षेत्र और पेशेवर व्यवहार्यता के क्षेत्र में किसी व्यक्ति का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। मनोवैज्ञानिक अनुकूलन मनोवैज्ञानिक अनुकूलन कई परिवर्तनशील कारकों पर निर्भर करता है, जिसमें चरित्र लक्षण और सामाजिक वातावरण शामिल हैं। मनोवैज्ञानिक अनुकूलन में एक सामाजिक भूमिका से दूसरी सामाजिक भूमिका में पर्याप्त और उचित रूप से स्विच करने की क्षमता जैसा महत्वपूर्ण पहलू भी शामिल है। अन्यथा, हमें कुरूपता और यहां तक ​​कि किसी व्यक्ति के मानसिक स्वास्थ्य में समस्याओं के बारे में बात करनी होगी।

№10. अनुकूलन की डिग्री.

डॉक्टर और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की तीन डिग्री में अंतर करते हैं: हल्का, मध्यम और गंभीर। गंभीरता के मुख्य संकेतक बच्चे की भावनात्मक आत्म-जागरूकता के सामान्य होने का समय, वयस्कों और साथियों के साथ उसके संबंध, वस्तुनिष्ठ दुनिया, तीव्र बीमारियों की आवृत्ति और अवधि हैं।

आसान अनुकूलन की अवधि 1-2 सप्ताह तक रहती है। बच्चे की नींद और भूख धीरे-धीरे सामान्य हो जाती है, भावनात्मक स्थिति और उसके आसपास की दुनिया में रुचि बहाल हो जाती है, और वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में सुधार होता है। प्रियजनों के साथ संबंध खराब नहीं होते हैं, बच्चा काफी सक्रिय है, लेकिन उत्तेजित नहीं है। शरीर की सुरक्षा में कमी मामूली होती है, और दूसरे या तीसरे सप्ताह के अंत तक वे बहाल हो जाती हैं। कोई तीव्र रोग नहीं होते.

मध्यम गंभीरता के अनुकूलन के दौरान, बच्चे के व्यवहार और सामान्य स्थिति में गड़बड़ी अधिक स्पष्ट होती है, और नर्सरी में अनुकूलन लंबे समय तक रहता है। नींद और भूख केवल 30-40 दिनों के बाद बहाल होती है, मूड अस्थिर होता है, और एक महीने के भीतर बच्चे की गतिविधि काफी कम हो जाती है: वह अक्सर रोता है, निष्क्रिय रहता है, खिलौनों में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता है, गतिविधियों से इनकार करता है और व्यावहारिक रूप से बोलता नहीं है। ये बदलाव डेढ़ महीने तक चल सकते हैं. स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में परिवर्तन स्पष्ट रूप से व्यक्त किए जाते हैं: ये मल में कार्यात्मक गड़बड़ी, पीलापन, पसीना, आंखों के नीचे छाया, गालों में जलन और एक्सयूडेटिव डायथेसिस की अभिव्यक्तियां तेज हो सकती हैं। ये अभिव्यक्तियाँ विशेष रूप से रोग की शुरुआत से पहले स्पष्ट होती हैं, जो आमतौर पर तीव्र श्वसन संक्रमण के रूप में होती है।

गंभीर अनुकूलन की स्थिति माता-पिता और शिक्षकों के लिए विशेष चिंता का विषय है। बच्चा लंबे समय तक गंभीर रूप से बीमार रहना शुरू कर देता है, एक बीमारी लगभग बिना किसी रुकावट के दूसरे की जगह ले लेती है, शरीर की सुरक्षा कमजोर हो जाती है और अब अपनी भूमिका पूरी नहीं कर पाती है। कठिन अनुकूलन अवधि के लिए एक अन्य विकल्प बच्चे का अनुचित व्यवहार है, जो एक विक्षिप्त अवस्था की सीमा पर है। भूख बहुत कम हो जाती है और बच्चे को खिलाने की कोशिश करते समय लंबे समय तक लगातार खाने से इनकार करना या विक्षिप्त उल्टी हो सकती है। बच्चा बुरी तरह सो जाता है, नींद में चिल्लाता और रोता है, आंसुओं के साथ जागता है; नींद हल्की और छोटी होती है। जागते समय, बच्चा उदास रहता है, दूसरों में रुचि नहीं लेता, दूसरे बच्चों से बचता है, या आक्रामक व्यवहार करता है।

एक बच्चा जो चुपचाप रो रहा है और उदासीन है, हर चीज के प्रति उदासीन है, अपने पसंदीदा घरेलू खिलौने को पकड़ रहा है, शिक्षकों और साथियों के सुझावों का जवाब नहीं दे रहा है, या, इसके विपरीत, एक बच्चा चिल्लाकर, सनक करके, उन्मादी ढंग से, फेंककर नई परिस्थितियों के खिलाफ हिंसक रूप से अपना विरोध व्यक्त कर रहा है। उसे दिए जाने वाले खिलौने आक्रामक होते हैं - कठिन अनुकूलन की अवधि के दौरान एक बच्चा ऐसा हो सकता है। उसकी हालत में सुधार बहुत धीरे-धीरे होता है - कई महीनों में। इसके विकास की गति सभी दिशाओं में धीमी होती जा रही है।

11. अनुकूलन की गंभीरता को प्रभावित करने वाले तथ्य।

अनुकूलन अवधि के दौरान, निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

बच्चे की स्थिति एवं विकास. यह बिल्कुल स्पष्ट है कि एक स्वस्थ, सुविकसित बच्चा सामाजिक अनुकूलन की कठिनाइयों सहित सभी प्रकार की कठिनाइयों को अधिक आसानी से सहन कर सकता है। इसलिए, बच्चे को बीमारियों से बचाने और मानसिक तनाव से बचाने के लिए, माता-पिता को बच्चे को विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करने और उसके स्वास्थ्य का ध्यान रखने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए।

बच्चे की उम्र. डेढ़ साल के बच्चों को प्रियजनों और वयस्कों से अलगाव और रहने की स्थिति में बदलाव का सामना करना अधिक कठिन लगता है। अधिक उम्र में (डेढ़ साल के बाद) माँ से यह अस्थायी अलगाव धीरे-धीरे अपना तनावपूर्ण प्रभाव खो देता है।

जैविक और सामाजिक कारक. जैविक कारकों में गर्भावस्था के दौरान माँ की विषाक्तता और बीमारियाँ, प्रसव के दौरान जटिलताएँ और नवजात अवधि और जीवन के पहले तीन महीनों के दौरान बच्चे की बीमारियाँ शामिल हैं। प्रीस्कूल में प्रवेश से पहले बच्चे की बार-बार बीमारियाँ भी अनुकूलन की गंभीरता को प्रभावित करती हैं। प्रतिकूल सामाजिक परिस्थितियाँ महत्वपूर्ण हैं। वे इस तथ्य में व्यक्त किए जाते हैं कि माता-पिता बच्चे को उसकी उम्र के लिए उपयुक्त सही दिनचर्या, पर्याप्त मात्रा में दिन की नींद प्रदान नहीं करते हैं, जागने के सही संगठन की निगरानी नहीं करते हैं, आदि। इससे बच्चा अत्यधिक थक जाता है।

अनुकूली क्षमताओं के प्रशिक्षण का स्तर। सामाजिक रूप से, यह संभावना अपने आप में प्रशिक्षित नहीं है। इस महत्वपूर्ण गुण का निर्माण बच्चे के सामान्य समाजीकरण, उसके मानस के विकास के समानांतर होना चाहिए। भले ही कोई बच्चा प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश नहीं लेता है, फिर भी उसे ऐसी परिस्थितियों में रखा जाना चाहिए जहां उसे अपना व्यवहार बदलने की आवश्यकता होगी।

№12. प्रीस्कूल संस्था में अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चों के जीवन का संगठन। इसकी सफलता के लिए जिम्मेदार व्यक्ति.

किंडरगार्टन में प्रवेश करते समय, सभी बच्चे अनुकूलन तनाव का अनुभव करते हैं, इसलिए बच्चे को भावनात्मक तनाव से उबरने और नए वातावरण में सफलतापूर्वक अनुकूलन करने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है। विशेषज्ञ किंडरगार्टन में बच्चे के अनुकूलन की तीन अवधियों में अंतर करते हैं: तीव्र, अर्ध तीव्र और क्षतिपूर्ति अवधि। पहले दो अवधियों को गंभीरता के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है - हल्का, मध्यम, गंभीर और अत्यंत गंभीर। अनुकूलन की सभी डिग्री की विशेषताओं का वर्णन विशेष साहित्य में किया गया है, इसलिए हम अनुकूलन अवधि के दौरान केवल नर्स के कार्यों पर ध्यान केंद्रित करेंगे। उनमें से: - यदि आवश्यक हो तो मेडिकल रिकॉर्ड के साथ काम करना, बच्चे के स्वास्थ्य समूह को निर्धारित करने के लिए माता-पिता से बात करना, उसके विकास के इतिहास को समझना, कुछ दवाओं और उत्पादों पर जटिलताओं और निषेधों को स्पष्ट करना;

एक मनोवैज्ञानिक और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक के साथ मिलकर, मेडिकल रिकॉर्ड में प्रविष्टियों के आधार पर एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के अनुकूलन के तरीके पर सिफारिशें तैयार करना;

वायरल संक्रमण और अन्य मौजूदा बीमारियों वाले बच्चों को किंडरगार्टन में प्रवेश करने से रोकना, बच्चों के स्वास्थ्य और भोजन सेवन की निगरानी करना;

शिक्षकों के साथ मिलकर, एक अनुकूलन पत्रक बनाए रखना (यह तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चा पूरी तरह से किंडरगार्टन के लिए अनुकूल न हो जाए)।

अक्सर बच्चों में असंतुलित व्यवहार का कारण बच्चे की गतिविधियों का अनुचित संगठन होता है: जब उसकी मोटर गतिविधि संतुष्ट नहीं होती है, तो बच्चे को पर्याप्त इंप्रेशन नहीं मिलते हैं और वयस्कों के साथ संचार में कमी का अनुभव होता है।

बच्चों के व्यवहार में व्यवधान इस तथ्य के परिणामस्वरूप भी हो सकता है कि उनकी जैविक ज़रूरतें समय पर पूरी नहीं होती हैं - कपड़ों में असुविधा, बच्चे को समय पर खाना नहीं खिलाया जाता है, या पर्याप्त नींद नहीं मिलती है।

इसलिए, दैनिक दिनचर्या, सावधानीपूर्वक स्वच्छ देखभाल, सभी नियमित प्रक्रियाओं का व्यवस्थित रूप से सही कार्यान्वयन - नींद, भोजन, शौचालय, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का समय पर संगठन, कक्षाएं, उनके लिए सही शैक्षिक दृष्टिकोण का कार्यान्वयन बच्चे के गठन की कुंजी है। सही व्यवहार, उसमें संतुलित मनोदशा बनाना।

№13.अनुकूलन चरण।

विभिन्न देशों में वैज्ञानिकों द्वारा किए गए एक व्यापक अध्ययन के दौरान, अनुकूलन प्रक्रिया के चरणों (चरणों) की पहचान की गई।

1. तीव्र चरण - दैहिक स्थिति और मानसिक स्थिति में विभिन्न उतार-चढ़ाव के साथ, जिससे वजन कम होता है, श्वसन संबंधी बीमारियाँ अधिक होती हैं, नींद में खलल पड़ता है, भूख में कमी आती है और भाषण विकास में कमी आती है; यह चरण औसतन एक महीने तक चलता है।

2. सबस्यूट चरण - बच्चे के पर्याप्त व्यवहार की विशेषता, अर्थात, सभी परिवर्तन कम हो जाते हैं और केवल कुछ मापदंडों में दर्ज किए जाते हैं, विकास की धीमी गति की पृष्ठभूमि के खिलाफ, विशेष रूप से मानसिक, औसत आयु मानदंडों की तुलना में; चरण 3-5 महीने तक चलता है।

3. मुआवजा चरण - विकास की गति में तेजी लाने की विशेषता है, और स्कूल वर्ष के अंत तक बच्चे उपरोक्त विकास संबंधी देरी से उबर जाते हैं।

№14. अनुकूलन की समाप्ति के मुख्य उद्देश्य संकेतक।

बच्चों में अनुकूलन अवधि की समाप्ति के वस्तुनिष्ठ संकेतक हैं:

गहरा सपना;

अच्छी भूख;

हर्षित भावनात्मक स्थिति;

मौजूदा आदतों और कौशल, सक्रिय व्यवहार की पूर्ण बहाली;

उम्र के अनुरूप वजन बढ़ना।

№15. अनुकूलन के मुख्य प्रकार.

डॉक्टर और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की तीन डिग्री में अंतर करते हैं: हल्का, मध्यम और गंभीर। गंभीरता का मुख्य संकेतक बच्चे के व्यवहार के सामान्य होने का समय, तीव्र बीमारियों की आवृत्ति और अवधि और विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्ति है।

आसान अल्पकालिक अनुकूलन 2-6 सप्ताह तक चलता है।

गंभीर - दीर्घकालिक: लगभग 6-9 महीने।

№16. सूक्ष्म जीव विज्ञान की अवधारणा. सूक्ष्मजीवों के लक्षण.

माइक्रोबायोलॉजी वह विज्ञान है जो जीवित सूक्ष्मजीवों (रोगाणुओं) के जीवन और विकास का अध्ययन करता है। सूक्ष्मजीव मूल रूप से पौधे और पशु जगत से संबंधित एकल-कोशिका वाले जीवों का एक स्वतंत्र बड़ा समूह हैं।

सूक्ष्मजीवों की एक विशिष्ट विशेषता किसी व्यक्ति का अत्यंत छोटा आकार है।

व्यास बी. बैक्टीरिया 0.001 मिमी से अधिक नहीं है. सूक्ष्म जीव विज्ञान में, माप की इकाई माइक्रोन है, 1 µm = 10-3 मिमी)। सूक्ष्मजीवों की संरचना का विवरण नैनोमीटर (1 एनएम = 10-3 µm = 10-6 मिमी) में मापा जाता है।

अपने छोटे आकार के कारण, सूक्ष्मजीव आसानी से हवा के प्रवाह के साथ पानी में चले जाते हैं। वे तेजी से फैलते हैं.

सूक्ष्मजीवों के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक उनकी प्रजनन करने की क्षमता है। जीवों की शीघ्रता से प्रजनन करने की क्षमता जानवरों और पौधों की तुलना में बहुत अधिक है। कुछ बैक्टीरिया हर 8-10 मिनट में विभाजित हो सकते हैं। तो 2.5·10-12 ग्राम वजन वाली एक कोशिका से। 2-4 दिनों में, अनुकूल परिस्थितियों में, लगभग 1010 टन का बायोमास बनाया जा सकता है।

जीवों की एक और विशिष्ट विशेषता उनके शारीरिक और जैव रासायनिक गुणों की विविधता है।

कुछ जीव विषम परिस्थितियों में भी विकसित हो सकते हैं। सूक्ष्मजीवों की एक महत्वपूर्ण संख्या -1960C (तरल नाइट्रोजन तापमान) के तापमान पर रह सकती है। अन्य प्रकार के एम/जीव थर्मोफिलिक एम/जीव हैं, जिनकी वृद्धि 800C और उससे ऊपर पर देखी जाती है।

कई सूक्ष्मजीव उच्च हाइड्रोस्टेटिक दबाव (समुद्र और महासागरों की गहराई, तेल क्षेत्रों में) के प्रतिरोधी हैं। इसके अलावा, कई जीव गहरे निर्वात की स्थितियों में भी अपने महत्वपूर्ण कार्य बनाए रखते हैं। कुछ जीव पराबैंगनी या आयनीकरण विकिरण की उच्च खुराक का सामना कर सकते हैं।

№ 17. कीटाणुओं का फैलना.

मिट्टी - कई सूक्ष्मजीवों का मुख्य निवास स्थान है। मिट्टी में सूक्ष्मजीवों की मात्रा प्रति ग्राम लाखों और अरबों होती है। सूक्ष्मजीवों की संरचना और संख्या आर्द्रता, तापमान, पोषक तत्व सामग्री और मिट्टी की अम्लता पर निर्भर करती है।

उपजाऊ मिट्टी में मिट्टी और रेगिस्तानी मिट्टी की तुलना में अधिक सूक्ष्मजीव होते हैं। मिट्टी की ऊपरी परत (1-2 मिमी) में कम सूक्ष्मजीव होते हैं, क्योंकि सूरज की किरणें और सूखने से उनकी मृत्यु हो जाती है, और 10-20 सेमी की गहराई पर सबसे अधिक सूक्ष्मजीव होते हैं। मिट्टी जितनी अधिक गहरी होगी, उसमें सूक्ष्मजीवों की संख्या उतनी ही कम होगी। मिट्टी का शीर्ष 15 सेमी भाग सूक्ष्म जीवों से समृद्ध है।

मिट्टी के माइक्रोफ्लोरा की प्रजाति संरचना मुख्य रूप से मिट्टी के प्रकार पर निर्भर करती है। रेतीली मिट्टी में एरोबिक सूक्ष्मजीव प्रबल होते हैं, जबकि चिकनी मिट्टी में अवायवीय सूक्ष्मजीव प्रबल होते हैं। एक नियम के रूप में, उनमें बीजाणु बनाने वाले बेसिली और क्लॉस्ट्रिडिया, एक्टिनोमाइसेट्स, कवक, माइकोप्लाज्मा, नीले-हरे शैवाल और प्रोटोजोआ की सैप्रोफाइटिक प्रजातियां शामिल हैं।

मिट्टी के सूक्ष्मजीव मानव शवों, जानवरों और पौधों के अवशेषों का अपघटन करते हैं, सीवेज और अपशिष्ट से मिट्टी की आत्म-शुद्धि, पदार्थों का जैविक चक्र, और मिट्टी की संरचना और रासायनिक संरचना को बदलते हैं। रोगजनक सूक्ष्मजीव मनुष्यों और जानवरों के उत्सर्जन के साथ मिट्टी में प्रवेश करते हैं।

वायु। वायुमंडलीय वायु में लगातार मौजूद सूक्ष्मजीवों की संख्या अपेक्षाकृत कम है। उनमें से अधिकांश वायुमंडल की पृथ्वी के निकट परतों में पाए जाते हैं। जैसे-जैसे आप पर्यावरण की दृष्टि से अनुकूल क्षेत्रों में पृथ्वी की सतह से दूर जाते हैं, हवा स्वच्छ होती जाती है।

सूक्ष्मजीवों की संख्या आबादी वाले क्षेत्रों की ऊंचाई और दूरी पर निर्भर करती है। यहां वे केवल कुछ समय के लिए ही जीवित रहते हैं, और फिर सौर विकिरण, तापमान जोखिम और पोषक तत्वों की कमी के कारण मर जाते हैं।

सर्दियों में खुले स्थानों की हवा में सूक्ष्मजीवों की संख्या गर्मियों की तुलना में कम होती है। गर्मियों की तुलना में सर्दियों में इनडोर स्थानों की हवा में अधिक सूक्ष्मजीव होते हैं। सूक्ष्मजीव रोगियों से श्वसन पथ के माध्यम से, धूल के साथ, दूषित वस्तुओं और मिट्टी से हवा में प्रवेश करते हैं।

वायुमंडलीय हवा में, माइक्रोफ्लोरा की प्रजातियों की संरचना लगातार बदल रही है। हवा में शामिल हो सकते हैं: स्टेफिलोकोसी, स्ट्रेप्टोकोकी, डिप्थीरिया के रोगजनक, तपेदिक, खसरा और इन्फ्लूएंजा वायरस। इसलिए, संक्रामक सिद्धांत का हवाई बूंदों और हवाई धूल संचरण संभव है। और उन्हें रोकने के लिए वे मास्क, वेंटिलेशन और गीली सफाई का उपयोग करते हैं।

पानी। जल अनेक सूक्ष्मजीवों का प्राकृतिक आवास है। खुले जलाशयों में जलीय सूक्ष्मजीवों का मात्रात्मक अनुपात जलाशय के प्रकार, मौसम और प्रदूषण की डिग्री के आधार पर व्यापक रूप से भिन्न होता है। विशेष रूप से आबादी वाले क्षेत्रों के पास बहुत सारे सूक्ष्मजीव होते हैं, जहां पानी अपशिष्ट जल से प्रदूषित होता है। स्वच्छ जल - आर्टिएशियन कुएं और झरने। पानी की विशेषता इसकी आत्म-शुद्धि है: सूर्य के प्रकाश के प्रभाव में मृत्यु, साफ पानी से पतला होना, सूक्ष्मजीवों और अन्य कारकों के विरोध के कारण।

जल माइक्रोफ्लोरा की प्रजाति संरचना मिट्टी से बहुत अलग नहीं है। जल महामारी ज्ञात हैं: हैजा, टाइफाइड बुखार, पेचिश, टुलारेमिया, लेप्टोस्पायरोसिस।

मानव शरीर का सामान्य माइक्रोफ्लोरा। एक स्वस्थ व्यक्ति से पृथक माइक्रोफ्लोरा प्रजातियों की विविधता से भिन्न होता है। इसी समय, कुछ प्रकार के सूक्ष्मजीव लगातार मानव शरीर में रहते हैं और माइक्रोफ्लोरा का एक सामान्य समूह बनाते हैं, जबकि अन्य समय-समय पर मानव शरीर में प्रवेश करते हुए पाए जाते हैं।

श्वसन पथ: स्थायी माइक्रोफ्लोरा केवल नाक गुहा, नासोफरीनक्स और ग्रसनी में निहित होता है। इसमें ग्राम-नेगेटिव कैटरल माइक्रोकॉसी और ग्रसनी डिप्लोकॉसी, डिप्थीरॉइड्स, कैप्सुलर ग्राम-नेगेटिव बेसिली, एक्टिनोमाइसेट्स, स्टेफिलोकोसी, पेप्टोकोकी, प्रोटीस और एडेनोवायरस शामिल हैं। ब्रांकाई और फुफ्फुसीय एल्वियोली की टर्मिनल शाखाएं बाँझ हैं।

मुँह: 207 दिनों के बाद बच्चे की मौखिक गुहा में विशिष्ट प्रकार के सूक्ष्मजीव दिखाई देते हैं। उनमें से 30-60% स्ट्रेप्टोकोकी हैं। मौखिक गुहा में माइकोप्लाज्मा, खमीर जैसी कवक, ट्रेपोनिमा, बोरेलिया और लेप्टोस्पाइरा, एंटामोइबा और ट्राइकोमोनास की सैप्रोफाइटिक प्रजातियां भी बसती हैं।

जठरांत्र पथ: छोटी आंत में विशिष्ट प्रकार के रोगाणु नहीं होते हैं, और कभी-कभार दुर्लभ और संख्या में कम होते हैं। बड़ी आंत जीवन के पहले दिन से ही क्षणिक सूक्ष्मजीवों से भरी रहती है। इसमें ओब्लिगेट एनारोबेस प्रबल होते हैं, विशेष रूप से बिफीडोबैक्टीरिया, लैक्टोबैसिली, बैक्टेरॉइड्स और यूबैक्टेरिया - 90-95%। 5-10% - ऐच्छिक अवायवीय बैक्टीरिया: एस्चेरिचिया कोलाई और लैक्टिक एसिड स्ट्रेप्टोकोक्की। आंतों के बायोसेनोसिस के एक प्रतिशत के दसवें से सौवें हिस्से का कारण अवशिष्ट माइक्रोफ्लोरा होता है: क्लॉस्ट्रिडिया, एंटरोकॉसी, प्रोटियस, कैंडिडा, आदि।

त्वचा और आंख के कंजंक्टिवा का माइक्रोफ्लोरा: सूक्ष्म और मैक्रोकॉसी, कोरीनफॉर्म, मोल्ड यीस्ट और यीस्ट जैसे जीव, माइकोप्लाज्मा और अवसरवादी स्टेफिलोकोसी आंख की त्वचा और कंजंक्टिवा पर रहते हैं। अन्य प्रकार के रोगाणु, एक्टिनोमाइसेट्स, कवक, क्लॉस्ट्रिडिया, एस्चेरिचिया, स्टैफिलोकोकस ऑरियस, अत्यधिक धूल भरी इनडोर हवा, घरेलू वस्तुओं के संदूषण और मिट्टी के सीधे संपर्क की स्थिति में त्वचा और कंजंक्टिवा को टीका लगाते हैं। इसी समय, त्वचा पर सूक्ष्मजीवों की संख्या आंख क्षेत्र की तुलना में कई गुना अधिक होती है, जिसे नेत्रश्लेष्मला स्राव में माइक्रोबायिसाइडल पदार्थों की उच्च सामग्री द्वारा समझाया जाता है।

जननांग पथ का माइक्रोफ्लोरा: स्वस्थ लोगों का मूत्र पथ बाँझ होता है, और केवल मूत्रमार्ग के पूर्वकाल भाग में ग्राम-नकारात्मक गैर-रोगजनक बैक्टीरिया, कोरीनफॉर्म, माइक्रोकॉसी, स्टेफिलोकोसी और अन्य होते हैं। माइकोबैक्टीरिया स्मेग्मा और माइकोप्लाज्मा बाहरी जननांग पर रहते हैं। नवजात शिशु के जीवन के दूसरे से पांचवें दिन तक, योनि कई वर्षों तक गैर-रोगजनक कोकल माइक्रोफ्लोरा से भरी रहती है, जिसे युवावस्था में लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

№ 18. रोगाणुओं की परिवर्तनशीलता. इन गुणों का चिकित्सा में उपयोग.

सूक्ष्मजीव बहुत परिवर्तनशील होते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ प्रभावों के प्रभाव में, एक लंबी छड़ के आकार का जीवाणु एक गेंद में बदल सकता है। लेकिन हमारे लिए यह महत्वपूर्ण है कि विकिरण के प्रभाव में सबसे छोटे प्राणियों की उपस्थिति और आकार में परिवर्तन कभी-कभी उनके गुणों में वंशानुगत परिवर्तनों के साथ होता है।

प्रयोगशाला में, लाभकारी रोगाणुओं को "वश में" करना संभव है जो उदाहरण के लिए, एंटीबायोटिक्स का उत्पादन करते हैं, या यहां तक ​​​​कि उनके गुणों को बदलते हैं ताकि वे और भी अधिक मात्रा में उपयोगी उत्पादों का उत्पादन कर सकें। इस प्रकार, पेनिसिलिन का उत्पादन करने वाले साँचे की संस्कृति विकसित करना संभव था, जिसकी उत्पादकता सामान्य से 200 गुना अधिक है। प्राकृतिक परिस्थितियों में, एक सूक्ष्म जीव की खोज की गई जो ध्यान देने योग्य मात्रा में मूल्यवान अमीनो एसिड लाइसिन को संश्लेषित करने में सक्षम है। लागू प्रभाव के परिणामस्वरूप, इस सूक्ष्मजीव का एक संशोधित रूप प्राप्त हुआ, जो "जंगली" की तुलना में लाइसिन को 400 गुना अधिक तीव्रता से संश्लेषित करता है। पक्षियों और जानवरों के चारे में सस्ता लाइसिन मिलाने से इसका पोषण मूल्य नाटकीय रूप से बढ़ जाता है।

उदाहरण के लिए, एक्स-रे या रेडियम के संपर्क में आने से रोगजनक रोगाणुओं को उनके हानिकारक गुणों से वंचित करना संभव है। ऐसे निष्प्रभावी रोगाणु शत्रु से हमारे मित्र बन जाते हैं। चिकित्सीय टीके प्राप्त करने के लिए इनका उपयोग बड़ी सफलता के साथ किया जाता है। हानिकारक रोगाणुओं से सफलतापूर्वक निपटने के लिए, आपको उनकी विशेषताओं को ध्यान में रखना होगा। रोगाणुओं के गुणों को जानने से ऐसी स्थितियाँ बनाना संभव है जो लाभकारी प्रजातियों के विकास के लिए अनुकूल होंगी और हानिकारक प्रजातियों के विकास में बाधा बनेंगी।

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान (पीईआई) में प्रवेश एक बच्चे के जीवन में महान बदलाव की अवधि है। उसके परिचित और सामान्य पारिवारिक वातावरण से एक विशेष सूक्ष्म वातावरण में संक्रमण हो रहा है, जो पिछली स्थितियों से काफी भिन्न है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशेषताएं हैं:

• सबसे पहले, बड़ी संख्या में बच्चों का एक साथ लंबे समय तक रहना, जिससे क्रॉस-संक्रमण और अधिक थकान की संभावना बढ़ जाती है;
• दूसरे, किंडरगार्टन छात्रों के दृष्टिकोण में कुछ शैक्षणिक मानक, जो बच्चे के लिए असामान्य हो सकते हैं और उनमें नकारात्मक भावनात्मक और व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ पैदा कर सकते हैं।

नई परिस्थितियों के आदी होने से अक्सर तथाकथित अनुकूलन सिंड्रोम का विकास होता है, जो कुछ मामलों में बच्चे के स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है।

प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश के लिए तर्कसंगत और अग्रिम तैयारी गंभीर विकास के जोखिम को कम करती है।

इसमें निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

1. बच्चे का सर्वोत्तम स्वास्थ्य सुनिश्चित करना।

ऐसा करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पंजीकरण करने से पहले, इस उम्र के लिए आवश्यक सभी विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की गहन जांच करना आवश्यक है ताकि उसके शारीरिक और तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक विकास के स्तर को निर्धारित किया जा सके, साथ ही प्रयोगशाला परीक्षण भी किए जा सकें ( कृमि अंडों के लिए रक्त, मूत्र और मल परीक्षण)। यदि स्वास्थ्य और विकास की स्थिति में किसी विचलन की पहचान की जाती है, तो स्वास्थ्य-सुधार और सुधारात्मक उपाय करना आवश्यक है।

2. बच्चे की उम्र के अनुसार प्रारंभिक टीकाकरण, जो बच्चे को संक्रामक रोगों से संक्रमित होने से बचाने में मदद करता है।

हालाँकि, यह ध्यान में रखना चाहिए कि टीकाकरण के बाद प्रतिरक्षा का निर्माण शरीर की अनुकूली प्रणालियों में तनाव का कारण भी बनता है। परिणामस्वरूप, अंतिम टीकाकरण के दो से तीन सप्ताह से पहले बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भेजना संभव है।

3. जितना संभव हो सके घरेलू व्यवस्था और पोषण को किंडरगार्टन के करीब रखें।

इससे बच्चे को परिचित घरेलू माहौल में पहले से ही नई रूढ़ियाँ बनाने में मदद मिलेगी। ये गतिविधियाँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश पर अनुकूलन बोझ को कम करने में मदद करेंगी। बच्चे की यात्रा शुरू होने से कम से कम दो सप्ताह पहले, और बेहतर - बहुत पहले उसकी दिनचर्या बदलना आवश्यक है।

4. माता-पिता के साथ व्याख्यात्मक कार्य।

उन्हें बच्चे के जीवन में आने वाले बदलाव के महत्व को समझाना, बाल देखभाल संस्थान में उपयोग किए जाने वाले शैक्षणिक दृष्टिकोण से परिचित कराना और अनुचित पारिवारिक पालन-पोषण, यदि कोई हो, को ठीक करने के लिए सिफारिशें देना आवश्यक है। माता-पिता को दो साल से कम उम्र के बच्चे और कुछ मामलों में तीन साल तक के बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पंजीकृत करने की अवांछनीयता समझाना भी आवश्यक है, क्योंकि इस उम्र में उसे प्रियजनों के साथ निरंतर संपर्क की विशेष रूप से उच्च आवश्यकता होती है।

एक बच्चे के जीवन और उसके पर्यावरण में आमूल-चूल परिवर्तन के लिए छह महीने से डेढ़ साल तक की उम्र बेहद अवांछनीय होती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चे के अनुकूलन को सुचारू बनाने की सलाह दी जाती है:

• पहले सप्ताह के दौरान, उसे दोपहर के भोजन से पहले या घर पर सोने के बाद 3-4 घंटे से अधिक समय के लिए समूह में न छोड़ें;
• नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के मामले में, बच्चे को दो से तीन दिनों के लिए बाल देखभाल सुविधा में जाने से छुट्टी दें।

माता-पिता किंडरगार्टन में घर पर उसके साथ खेल सकते हैं, सुनिश्चित करें कि बच्चा अक्सर बड़े बच्चों के बीच हो जो स्वतंत्र रूप से सरल चीजें कर सकते हैं: कपड़े पहनना, शौचालय जाना, चम्मच से खाना, अपनी चीजें दूर रखना।

समूह के कर्मचारियों के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे बच्चे की घरेलू परिस्थितियों से परिचित हों और पहले दिनों में उससे परिचित रूढ़ियों और दृष्टिकोणों का पालन करें। समूहों के क्रमिक भरने से अनुकूलन में आसानी होती है, जिससे नई परिस्थितियों में अनुकूलन की अवधि के दौरान प्रत्येक बच्चे पर पर्याप्त ध्यान दिया जा सकता है।

अनुकूलन अवधि के दौरान इसकी अनुशंसा की जाती है सभी विद्यार्थियों के लिए अनुकूलन कार्ड बनाएं, जो उनकी स्थिति और व्यवहार की विशेषताओं को दर्शाते हों . परीक्षा के दौरान, नासोफरीनक्स पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए: ग्रसनी की हल्की लालिमा और मध्यम नाक स्राव भी पूरी तरह से ठीक होने तक होम मोड में स्थानांतरण के लिए आधार हैं। इस अवधि के दौरान निवारक टीकाकरण नहीं किया जाता है।

प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश के लिए बच्चों की उचित तैयारी और अनुकूलन अवधि का सौम्य प्रबंधन बच्चों को बिना किसी महत्वपूर्ण के आसानी से प्रवेश करने की अनुमति देता है
नई परिस्थितियों के अनुकूल शारीरिक और न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य की लागत।

यह अत्यंत महत्वपूर्ण भी है क्योंकि पहले सामाजिक अनुकूलन के प्रतिकूल पाठ्यक्रम से भविष्य में गंभीर अनुकूलन का खतरा काफी बढ़ जाता है, और प्रत्येक बार-बार होने वाले गंभीर अनुकूलन का व्यक्तित्व विकास पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है।

"अनुकूलन" शब्द का अर्थ अनुकूलन है। यह एक सार्वभौमिक घटना है जो सभी जीवित चीजों की विशेषता है।

एक व्यक्ति के पास सेरेब्रल कॉर्टेक्स, हाइपोथैलेमस, पिट्यूटरी ग्रंथि और एड्रेनल कॉर्टेक्स से युक्त एक विशेष कार्यात्मक प्रणाली होती है, जो चयापचय के नियमन में कुछ बदलावों के साथ, अनुकूली प्रतिक्रियाओं के कार्यान्वयन में जटिल कार्यात्मक संबंधों में प्रवेश करती है। यह सामाजिक अनुकूलन भी करता है, जिसमें सभी जटिल मानव व्यवहार संबंधी कार्य शामिल होते हैं।

अनुकूलन जीव के अधिक कुशल अस्तित्व के लिए स्थितियाँ बनाता है। यदि कोई व्यक्ति स्वस्थ है और उसकी शारीरिक प्रणालियाँ बेहतर ढंग से कार्य कर रही हैं, तो यह शारीरिक अनुकूलन को इंगित करता है।

इस बीच, यदि किसी प्रकार के परिवर्तन की आवश्यकता उत्पन्न होती है, तो संबंधित प्रणालियाँ अधिक गहनता से काम करना शुरू कर देती हैं, ताकि प्रतिक्रियाओं के किसी भी पुनर्गठन के लिए बढ़े हुए कार्य और तनाव की आवश्यकता हो। इस अवस्था को तनावपूर्ण अनुकूलन कहा जाता है। सामाजिक अनुकूलन के दौरान, इसके कारण या तो मानसिक गतिविधि में तीव्र तनाव हो सकते हैं, या व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के सामान्य रूपों को बदलने की आवश्यकता हो सकती है। इस मामले में सबसे बड़ा महत्व केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक सहनशक्ति है।

यदि गहन अनुकूलन के दौरान अनुकूलन तंत्र की प्रणाली की क्षमताओं को पार नहीं किया जाता है, तो इस तरह के तनाव और पुनर्गठन से शारीरिक अनुकूलन का एक नया स्तर पैदा होता है, यानी ऐसी प्रतिक्रियाएं जो किसी दिए गए स्थिति की जरूरतों के प्रति अधिक प्रतिक्रियाशील होती हैं। जब अनुकूली क्षमताएं पार हो जाती हैं, तो कार्यात्मक प्रणालियाँ प्रतिकूल मोड में काम करना शुरू कर देती हैं। उमड़ती पैथोलॉजिकल अनुकूलन . इसकी विशिष्ट अभिव्यक्ति बीमारी है।

बच्चे का जन्म जैविक अनुकूलन की स्पष्ट अभिव्यक्ति है। अंतर्गर्भाशयी स्थितियों से बाह्य गर्भाशय अस्तित्व में संक्रमण के लिए शरीर की सभी मुख्य प्रणालियों - रक्त परिसंचरण, श्वसन, पाचन - की गतिविधियों में आमूल-चूल पुनर्गठन की आवश्यकता होती है। अनुकूलन तंत्र की उचित सहज स्तर की तत्परता के बिना यह असंभव है।

एक स्वस्थ नवजात शिशु में इस स्तर की तत्परता होती है और वह गर्भाशय से बाहर की स्थितियों में भी जल्दी से अनुकूलन कर लेता है। अनुकूलन तंत्र की प्रणाली बच्चे की वृद्धि और विकास के दौरान परिपक्व और बेहतर होती है। प्रतिकूल गर्भावस्था, प्रसव के दौरान चोटें, जीवन के पहले महीनों में बीमारियाँ उसकी अनुकूली क्षमताओं को कम कर देती हैं।

जन्म के बाद, एक बच्चे में उस सूक्ष्म वातावरण की विशेषताओं से जुड़ी व्यवहार संबंधी रूढ़ियाँ विकसित हो जाती हैं जिसमें उसका पालन-पोषण होता है। जीवन के पहले भाग के दौरान, आहार, भोजन की विधि और माइक्रॉक्लाइमेट पर इस प्रकार की प्रतिक्रियाएं बनती हैं।

जीवन के छह से नौ महीने तकबच्चे की देखभाल के तरीकों पर प्रतिक्रियाएँ जोड़ी जाती हैं, अर्थात्, उसे इस बात की आदत हो जाती है कि उसे कैसे खिलाया जाता है, बिस्तर पर लिटाया जाता है और जागने की व्यवस्था कैसे की जाती है। नौ से दस महीने की उम्र में(पालन-पोषण की पारिवारिक परिस्थितियों में) एक और प्रतिक्रिया बनती है - एक वयस्क के प्रति लगाव जो बच्चे की जरूरतों को पूरा करता है।

उम्र के साथ, अपने आस-पास की दुनिया के प्रभावों को सचेत रूप से समझने और सक्रिय रूप से कार्य करने की उसकी क्षमता, लेकिन एक वयस्क की मदद से जो लगातार उसके साथ रहता है, का विस्तार होता है। यह तंत्र अनुलग्नकों के निर्माण का आधार है, जो किसी व्यक्ति के भावी जीवन के लिए अत्यधिक महत्व रखते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में हल की जाने वाली समस्याओं में से एक बच्चों के अनुकूलन की समस्या है।

इस अवधि के दौरान, बच्चा पहले से बनी गतिशील रूढ़िवादिता के पुनर्गठन से गुजरता है और, प्रतिरक्षा और शारीरिक वापसी के अलावा, मनोवैज्ञानिक बाधाओं पर काबू पाता है। तनाव खाने, सोने, दूसरों के साथ संवाद करने या खुद में सिमटने से इनकार के रूप में उसमें रक्षात्मक प्रतिक्रिया पैदा कर सकता है।

इसलिए, परिवार से प्रीस्कूल संस्था में बच्चे का संक्रमण यथासंभव सहज बनाया जाना चाहिए।

इस उद्देश्य के लिए, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पैरामीटर विकसित किए गए हैं जो अनुकूलन के पाठ्यक्रम की भविष्यवाणी करना और इस अवधि के दौरान पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवार में बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को शामिल करना संभव बनाते हैं। इनमें तीन ब्लॉक शामिल हैं:

1. जैविक आवश्यकताओं की संतुष्टि से संबंधित बच्चों का व्यवहार;
2. न्यूरोसाइकिक विकास का स्तर;
3. बच्चे के व्यक्तित्व के कुछ चारित्रिक लक्षण।

पहले से ही कम उम्र (जीवन के दूसरे या तीसरे वर्ष) में, अनुकूलन अवधि के दौरान सबसे बड़ा महत्व है समाजीकरण का स्तर, विशेष रूप से, बच्चे और साथियों के बीच संचार की उपस्थिति या अनुपस्थिति। पहल, स्वतंत्रता और खेल में समस्याओं को हल करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।

इसके संगठन के मुद्दे का अनुकूलन प्रक्रिया के पाठ्यक्रम पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

यह सलाह दी जाती है कि शिक्षक प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश करने वाले बच्चों के बारे में पहले से जान लें और निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार उनका मूल्यांकन करें:

• मनोदशा;
• नींद, सो जाना (उनकी अवधि और प्रकृति);
• भूख;
• पॉटी करने के प्रति रवैया;
• साफ़-सफ़ाई कौशल;
• नकारात्मक आदतें;
• खुद पे भरोसा;
• वयस्कों और बच्चों के साथ संबंधों में पहल;
• खेल में स्वतंत्रता;
• वयस्कों के साथ सामाजिक संबंध;
• बच्चों के साथ संपर्क;
• वयस्कों द्वारा मूल्यांकन के प्रति पर्याप्त रवैया;
• क्या प्रियजनों (सेनेटोरियम, अस्पताल) से अलगाव का अनुभव था;
• वयस्कों में से किसी एक के प्रति स्नेहपूर्ण लगाव।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के प्रवेश के लिए गठित रूढ़ियों को फिर से काम करने की आवश्यकता होती है।

उसके लिए, पर्यावरण की सभी बुनियादी स्थितियाँ बदल जाती हैं: सामग्री (समूह का आंतरिक भाग), उपचार के तरीके और शिक्षा, और वह नए वयस्कों और बच्चों से मिलता है। बच्चों की उच्च तंत्रिका गतिविधि की आयु-संबंधित विशेषताओं (तंत्रिका प्रक्रियाओं की कम गतिशीलता, तंत्रिका कोशिकाओं की कम प्रदर्शन सीमा) के कारण, बच्चों के संस्थान में रहने के लिए अनुकूलन महत्वपूर्ण कठिनाइयों को प्रस्तुत करता है, खासकर छह महीने से एक वर्ष की आयु में। डेढ़ साल.

पर्यावरण में परिवर्तन से बच्चे की अनुकूलन प्रणाली पर अत्यधिक दबाव पड़ता है, जिससे उसकी भावनात्मक स्थिति में गिरावट आती है और व्यवहार संबंधी गड़बड़ी होती है (नींद और भूख में गड़बड़ी होती है, बच्चा अन्य बच्चों के साथ खेलने से इनकार करता है), स्वायत्त तंत्रिका तंत्र (तापमान) में बदलाव होता है और त्वचा की बायोइलेक्ट्रिकल गतिविधि बदल जाती है, मूत्र में एड्रेनालाईन और नॉरपेनेफ्रिन की मात्रा का अनुपात), शरीर की सुरक्षा कम हो जाती है, जो इस अवधि के दौरान बीमारियों की घटना में योगदान कर सकती है।

अनुकूलन की सभी अभिव्यक्तियों पर व्यापक विचार से नई पर्यावरणीय परिस्थितियों में अनुकूलन के मुख्य चरणों, अनुकूलन अवधि की गंभीरता को निर्धारित करने वाले कारकों और कुसमायोजन को रोकने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करना संभव हो गया:

• तीव्र काल- आदतन व्यवहार संबंधी रूढ़ियों और नए सामाजिक सूक्ष्म वातावरण की आवश्यकताओं के बीच कमोबेश स्पष्ट विसंगति।

इस समय, व्यवहार में गड़बड़ी, वयस्कों और बच्चों के साथ संबंध, भाषण गतिविधि, खेल और सामान्य शारीरिक स्थिति सबसे अधिक स्पष्ट होती है, विशेष रूप से, शरीर के वजन में उतार-चढ़ाव नोट किया जाता है, और
संक्रमण के प्रति प्रतिरोध.

• अर्धतीव्र काल (अनुकूलन ही)- बच्चा सक्रिय रूप से नए वातावरण में महारत हासिल करता है, उसके अनुरूप व्यवहार के रूप विकसित करता है।

इस समय, सिस्टम में बदलाव की गंभीरता धीरे-धीरे कम हो जाती है: भूख सबसे तेज़ी से सामान्य हो जाती है (15 दिनों तक); लंबे समय तक चलने वाली नींद में खलल और भावनात्मक
नाल राज्य; खेल और भाषण गतिविधि को सबसे धीमी गति से बहाल किया जाता है (60 दिनों तक; मूत्र में हार्मोन का स्तर समतल हो जाता है, जो अनुकूलन प्रक्रियाओं की तीव्रता को दर्शाता है)।

मुआवजे की अवधि (नई स्थितियों के लिए अनुकूलन) - सभी सूचीबद्ध संकेतक सामान्य हो जाते हैं, यानी वे प्रारंभिक स्तर तक पहुंच जाते हैं।

पहले दो अवधियों के पाठ्यक्रम की विशेषताओं के अनुसार, अनुकूलन को हल्के, मध्यम और गंभीर के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है।

आसान अनुकूलन.व्यवहार संबंधी गड़बड़ी की अवधि 20 दिनों तक होती है। भूख में थोड़ी कमी आ गई है. 10 दिनों के भीतर, बच्चे द्वारा खाए जाने वाले भोजन की मात्रा उम्र के मानक के अनुसार बढ़ जाती है। नींद की बहाली 7-10 दिनों के भीतर होती है।
भावनात्मक स्थिति, भाषण गतिविधि और बच्चों के साथ संबंध 15-20 दिनों के बाद, कभी-कभी पहले सामान्य हो जाते हैं। वयस्कों के साथ संबंध लगभग बरकरार हैं। मोटर गतिविधि कम नहीं होती. कार्यात्मक परिवर्तन न्यूनतम रूप से व्यक्त किए जाते हैं। वे पहले महीने के अंत तक सामान्य स्थिति में आ जाते हैं। अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चे में कोई बीमारी नहीं होती है
उठता है.

आसान अनुकूलन मुख्य रूप से आठ से नौ महीने से कम उम्र और डेढ़ साल से अधिक उम्र के बच्चों में देखा जाता है, जिनका चिकित्सा इतिहास अच्छा होता है और प्रारंभिक स्वास्थ्य अच्छा होता है।

मध्यम अनुकूलन.सभी व्यवहार संबंधी विकार लंबे समय तक चलने वाले होते हैं। नींद और भूख 20-30 दिनों के बाद सामान्य हो जाती है।

पर्यावरण में रुचि के दमन की अवधि औसतन 20 दिन है; भाषण गतिविधि 20-40 दिनों के भीतर ठीक नहीं होती है; महीने के दौरान भावनात्मक स्थिति अस्थिर रहती है; मोटर गतिविधि में महत्वपूर्ण देरी होती है, इसकी वसूली संस्थान में 30-35 दिनों के प्रवास के बाद होती है। वयस्कों के साथ संबंध ख़राब नहीं होते. सभी कार्यात्मक परिवर्तन स्पष्ट रूप से व्यक्त किए जाते हैं, विशेषकर बीमारी से पहले के दिनों में। यह आमतौर पर तीव्र श्वसन संक्रमण के रूप में मध्यम गंभीरता के अनुकूलन के दौरान होता है, एक बार और जटिलताओं के बिना चल रहा है।

अनुकूलन का यह कोर्स अक्सर स्वास्थ्य समस्याओं वाले या खराब संगठित स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक स्थिति वाले बच्चों में दर्ज किया जाता है
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करें।

कठिन अनुकूलन.यह एक महत्वपूर्ण अवधि (दो से छह महीने या अधिक) और अभिव्यक्तियों की गंभीरता की विशेषता है। इसे दो प्रकारों में व्यक्त किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक की अपनी प्रमुख विशेषताएं हैं।

पर कठिन अनुकूलन का पहला संस्करण बच्चा प्रवेश के बाद 10 दिनों के भीतर बीमार पड़ता है और फिर बच्चों के समूह में रहने के वर्ष के दौरान 4 बार या उससे अधिक बार बीमार पड़ता है। कुछ बच्चे व्यावहारिक रूप से लंबे समय तक कभी भी स्वस्थ नहीं रहते हैं, क्योंकि वे बीमारी के तीव्र चरण में या ठीक होने की स्थिति में होते हैं। बच्चे की यह स्थिति शारीरिक और न्यूरोसाइकिक विकास के संकेतकों को प्रभावित नहीं कर सकती है।

यह अनुकूलन विकल्प, एक नियम के रूप में, डेढ़ वर्ष से कम उम्र के बच्चों में होता है जिनकी बाल देखभाल संस्थान में प्रवेश करने से पहले प्रतिकूल स्वास्थ्य स्थिति होती है।

कभी-कभी विकसित होता है कठिन अनुकूलन का दूसरा विकल्प , बच्चे के लंबे समय तक और गंभीर अनुचित व्यवहार, एक विक्षिप्त अवस्था और अवसाद से प्रकट होता है। भूख में दीर्घकालिक गिरावट होती है; इसकी रिकवरी 3 सप्ताह से पहले शुरू नहीं होती है। कुछ मामलों में, खाने से लगातार इनकार या भोजन के दौरान विक्षिप्त उल्टी हो सकती है। नींद भी काफी देर तक परेशान रहती है; नींद धीमी है (30-40 मिनट); हल्की नींद, छोटी; सोना और जागना रोने के साथ-साथ होता है। पर्यावरण में रुचि कम हो जाती है, बच्चा अक्सर बच्चों के संपर्क से बचता है, एकांत चाहता है या आक्रामक होता है।

भावनात्मक स्थिति लंबे समय से परेशान है। अक्सर शिशु जागने की पूरी अवधि के दौरान रोता है, या निष्क्रियता की स्थिति या बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन एक-दूसरे को तरंगों में बदल देती है। वयस्कों के प्रति रवैया चयनात्मक है। मोटर और वाक् गतिविधि तेजी से कम हो जाती है। बच्चा मनमौजी हो जाता है, उसे अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, वह नींद में चिल्लाता है और आसानी से डर जाता है।

व्यवहार में धीरे-धीरे सुधार होता है, ये अवधि अस्थिर होती है। अश्रुपूर्ण और निष्क्रिय अवस्था में वापसी संभव है। न्यूरोसाइकिक विकास की गति धीमी हो जाती है। बच्चा बोलने और खेलने के विकास में पिछड़ने लगता है।

एक नियम के रूप में, डेढ़ वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों में प्रतिकूल जैविक और सामाजिक कारकों (सामान्य पारिवारिक शिथिलता, शिक्षा के लिए गलत दृष्टिकोण, सभी शरीर प्रणालियों की कार्यात्मक स्थिति में विचलन, विशेष रूप से) के संयोजन के साथ गंभीर अनुकूलन का यह रूप देखा जाता है। तंत्रिका तंत्र)।

कई कारक स्थापित किए गए हैं जो यह निर्धारित करते हैं कि एक बच्चा अपनी सामान्य जीवनशैली में आने वाले परिवर्तनों का कितनी सफलतापूर्वक सामना करेगा।

वे उसकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति से जुड़े हुए हैं, आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और परस्पर अनुकूलित हैं।

सबसे पहले, यह स्वास्थ्य की स्थिति और विकास का स्तर है।

एक स्वस्थ, परिपक्व बच्चे में अनुकूलन तंत्र की सर्वोत्तम क्षमताएं होती हैं। वह कठिनाइयों का अधिक प्रभावी ढंग से सामना करता है। उसके स्वास्थ्य की स्थिति गर्भावस्था (विषाक्तता, मातृ बीमारी) और प्रसव, नवजात अवधि के दौरान और जीवन के पहले महीनों में होने वाली बीमारियों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश से पहले की अवधि में रुग्णता की आवृत्ति से प्रभावित होती है। इसके बाद होने वाली बीमारियाँ प्रतिरक्षा प्रणाली पर प्रतिकूल प्रभाव डालती हैं और मानसिक विकास को बाधित कर सकती हैं।

उचित दिनचर्या और पर्याप्त नींद की कमी से पुरानी थकान और तंत्रिका तंत्र की थकावट हो जाती है। ऐसा बच्चा अनुकूलन अवधि की कठिनाइयों का और भी बदतर सामना करता है। वह तनावग्रस्त हो जाता है और परिणामस्वरूप बीमार पड़ जाता है।

दूसरा कारक वह उम्र है जिस पर बच्चा किंडरगार्टन में प्रवेश करता है।

वृद्धि और विकास के साथ, एक बच्चे के स्थायी करीबी वयस्क के प्रति लगाव की मात्रा और रूप बदल जाता है। जीवन के पहले भाग में, बच्चे को उस व्यक्ति की आदत हो जाती है जो उसे खाना खिलाता है, उसे बिस्तर पर सुलाता है और उसकी देखभाल करता है। दूसरे में, हमारे आसपास की दुनिया के सक्रिय ज्ञान की आवश्यकता तेज हो जाती है, और इन अवसरों का विस्तार होता है। बच्चा पहले से ही अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से घूम सकता है और अपने हाथों का अधिक स्वतंत्र रूप से उपयोग कर सकता है। इस बीच, वह अभी भी उस वयस्क पर बहुत निर्भर है जो उसकी देखभाल करता है। वह उस व्यक्ति के प्रति एक मजबूत भावनात्मक लगाव विकसित करता है जो लगातार उसके पास रहता है, आमतौर पर उसकी माँ के साथ।

नौ से दस महीने से डेढ़ साल की उम्र में यह अधिक स्पष्ट होता है। समय के साथ, बच्चा मौखिक रूप से संवाद करने और अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से घूमने में सक्षम हो जाता है। वह हर नई चीज़ के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करता है, और एक वयस्क पर निर्भरता धीरे-धीरे कम हो जाती है। फिर भी, बच्चे को अभी भी सुरक्षा और समर्थन की उस भावना की तत्काल आवश्यकता है जो कोई प्रियजन उसे देता है। उसे सुरक्षा की उतनी ही आवश्यकता है जितनी भोजन, नींद और गर्म कपड़ों की।

तीसरा कारक, विशुद्ध रूप से मनोवैज्ञानिक, वह डिग्री है जिससे बच्चे का दूसरों के साथ संचार और वस्तुनिष्ठ गतिविधियाँ विकसित होती हैं।

स्वस्थ बच्चों के लिए भी प्री-स्कूल देखभाल में परिवर्तन कठिन है। बाल देखभाल संस्थान में उनके अनुकूलन की अवधि के दौरान उत्पन्न होने वाली बच्चों के शरीर की नकारात्मक अभिव्यक्तियों को कम करने के लिए, यदि संभव हो तो, माता-पिता के लिए बच्चे को पहले घर जल्दी लाने के लिए इस अवधि के लिए छुट्टियों का हिस्सा लेना बेहतर होता है। दिन. आपको शिक्षकों और अन्य प्रीस्कूल कर्मचारियों के साथ भी भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करने चाहिए।

साहित्य:

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सामग्री प्रदान की गई, अप्रैल 2015।

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बच्चे का सामाजिक अनुकूलन

परिचय

1. सामाजिक अनुकूलन की अवधारणा

2. पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के अनुकूलन की विशेषताएं

3. स्कूल में बच्चे का सामाजिक अनुकूलन

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

आधुनिक विज्ञान में, "अनुकूलन" शब्द बहुआयामी है, जो लोगों के जीवन, संरचनात्मक-कार्यात्मक, आध्यात्मिक-व्यावहारिक शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रकट होता है और दर्शन, जीव विज्ञान, समाजशास्त्र, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में अंतःविषय वैज्ञानिक अवधारणाओं की श्रेणी से संबंधित है। .

दार्शनिक और समाजशास्त्रीय शोध में (वी.यू. वीरेशचागिन, आई. कलाईकोव, आई.ए. मिलोस्लावोवा, के.वी. रुबचेव्स्की, एस.पी. टाटारोवा, एल.एल. शपाक, जी.आई. त्सारेगोरोडत्सेव, आदि) अनुकूलन को एक व्यक्ति के सामाजिक वातावरण में प्रवेश करने, महारत हासिल करने की प्रक्रिया के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। इसके मानदंड, नियम, मूल्य, नई सामाजिक भूमिकाएँ और स्थितियाँ।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि मनोवैज्ञानिक विज्ञान मुख्य रूप से व्यक्ति के अनुकूली गुणों, अनुकूली प्रक्रियाओं की प्रकृति और सामाजिक वातावरण में व्यक्ति के अनुकूलन के तंत्र का अध्ययन करता है, तो शिक्षाशास्त्र युवाओं के अनुकूलन के लिए प्रबंधन और शैक्षणिक समर्थन के मुद्दों पर विचार करता है। पीढ़ी, प्रतिकूल अनुकूलन विकल्पों के साधनों, रूपों, रोकथाम और सुधार के तरीकों की खोज करती है और बच्चों और युवाओं के अनुकूलन में विभिन्न समाजीकरण संस्थानों की भूमिका का अध्ययन करती है। सामाजिक अनुकूलन बाल विद्यालय पूर्वस्कूली

1 . सामाजिक अनुकूलन की अवधारणा

प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश हमेशा एक बच्चे के लिए कुछ मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों के साथ होता है। ये कठिनाइयाँ इस तथ्य के कारण उत्पन्न होती हैं कि बच्चा अपने परिचित और सामान्य पारिवारिक वातावरण से पूर्वस्कूली संस्था के वातावरण में चला जाता है। पूर्वस्कूली संस्थानों की स्थितियाँ विशिष्ट हैं। यह एक विशेष सूक्ष्म सामाजिक वातावरण है जिसकी तुलना पारिवारिक स्थितियों से नहीं की जा सकती या इसकी पहचान नहीं की जा सकती।

पूर्वस्कूली संस्थानों की ख़ासियतें हैं, सबसे पहले, काफी संख्या में साथियों का दीर्घकालिक सह-अस्तित्व, जिससे क्रॉस-संक्रमण की संभावना बढ़ जाती है (वास्तव में, आमतौर पर पूर्वस्कूली संस्थानों में जाने वाले बच्चे परिवार में पले-बढ़े बच्चों की तुलना में कुछ अधिक बार बीमार पड़ते हैं) ) और पारिवारिक परिस्थितियों की तुलना में बच्चों में तेजी से थकान होने लगती है।

दूसरे, बच्चों के प्रति दृष्टिकोण में कुछ शैक्षणिक मानक कुछ हद तक बच्चे की वैयक्तिकता को बाधित करते हैं, जिससे यदि उचित ढंग से पालन-पोषण न किया जाए तो बच्चों के व्यवहार में नकारात्मक अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं। कुछ सामाजिक परिस्थितियों के लिए ऐसे व्यवहार के रूपों की आवश्यकता होती है जो इन परिस्थितियों के अनुरूप हों।

सामाजिक परिस्थितियों में परिवर्तन के आधार पर लोगों की अपने व्यवहार को बदलने की क्षमता को सामाजिक अनुकूलन के रूप में परिभाषित किया गया है। "अनुकूलन" शब्द का अर्थ अनुकूलन है। यह सभी जीवित चीजों की एक सार्वभौमिक घटना है, जिसे पौधे और पशु जगत दोनों में देखा जा सकता है। पौधे एक निश्चित मिट्टी, एक निश्चित जलवायु में उगने के लिए अनुकूलित हो जाते हैं। जानवर एक विशेष निवास स्थान के लिए अनुकूलन करते हैं - मछलियाँ पानी में रहती हैं, पक्षी हवा में रहते हैं, और मनुष्यों में जलवायु और भौगोलिक परिस्थितियों (जिसे "जैविक अनुकूलन" शब्द से परिभाषित किया गया है) के अनुसार अपने शरीर को अनुकूलित करने की क्षमता होनी चाहिए। सामाजिक परिस्थितियों के अनुकूल बनें। एक व्यक्ति के पास अनुकूलन तंत्र की एक विशेष कार्यात्मक प्रणाली होती है जो सभी अनुकूली प्रतिक्रियाएं करती है। सामाजिक अनुकूलन भी उसी प्रणाली के ढांचे के भीतर किया जाता है।

तो, अनुकूलन की संपत्ति जीव के सबसे इष्टतम अस्तित्व के लिए स्थितियां बनाती है। यदि कोई व्यक्ति स्वस्थ है, उसकी भावनात्मक प्रतिक्रिया अच्छी है, जैसा कि वे कहते हैं, वह जीवन से संतुष्ट है, इस अवस्था को शारीरिक अनुकूलन के रूप में परिभाषित किया गया है। लेकिन फिर किसी तरह के बदलाव की जरूरत पैदा होती है (एक व्यक्ति पहाड़ी पर चलता है, उसकी सांस और हृदय गति बढ़ जाती है)। इसमें शामिल प्रणालियाँ अधिक गहनता से काम करना शुरू कर देती हैं, क्योंकि प्रतिक्रियाओं के किसी भी पुनर्गठन के लिए वोल्टेज फ़ंक्शन को मजबूत करने की आवश्यकता होती है। इस अवस्था को तनावपूर्ण अनुकूलन कहा जाता है। यदि अनुकूलन तंत्र की प्रणाली की क्षमताओं को पार नहीं किया जाता है, तो इस तरह के तनाव और पुनर्गठन से शारीरिक अनुकूलन का एक नया स्तर पैदा होगा, अर्थात। ऐसी प्रतिक्रियाएँ जो किसी स्थिति की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम ढंग से पूरा करती हैं।

जब अनुकूली क्षमताएं पार हो जाती हैं, तो कार्यात्मक प्रणालियां प्रतिकूल मोड में काम करना शुरू कर देती हैं - यह पैथोलॉजिकल अनुकूलन का एक रूप है। बीमारी पैथोलॉजिकल अनुकूलन की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति है। तथाकथित तनाव प्रतिक्रिया तब होती है जब अनुकूलन तंत्र की प्रणाली की क्षमताएं पार हो जाती हैं। इस पर निर्भर करते हुए कि कौन सी प्रणाली तनाव प्रतिक्रिया में सबसे अधिक रुचि रखती है, दर्द तनाव को प्रतिष्ठित किया जाता है, मानसिक या भावनात्मक।

एक बच्चे में अनुकूलन क्षमताएँ कैसे बनती हैं?

यह किस हद तक जन्मजात गुण है और कितना विकास के माध्यम से अर्जित किया जाता है? बच्चे का जन्म ही जैविक अनुकूलन की स्पष्ट अभिव्यक्ति है। अंतर्गर्भाशयी स्थितियों से बाह्य गर्भाशय अस्तित्व में संक्रमण के लिए शरीर की सभी मुख्य प्रणालियों - रक्त परिसंचरण, श्वसन, पाचन - की गतिविधियों में आमूल-चूल पुनर्गठन की आवश्यकता होती है। जन्म के समय तक, इन प्रणालियों को कार्यात्मक पुनर्गठन करने में सक्षम होना चाहिए, अर्थात। इन अनुकूलन तंत्रों के लिए तत्परता का एक उचित सहज स्तर होना चाहिए। वास्तव में, एक स्वस्थ नवजात शिशु में इस स्तर की तत्परता होती है और वह गर्भाशय से बाहर की स्थितियों में भी जल्दी से अनुकूलन कर लेता है। अन्य कार्यात्मक प्रणालियों की तरह, अनुकूलन तंत्र की प्रणाली प्रसवोत्तर ओटोजेनेसिस के कई वर्षों में परिपक्व और बेहतर होती रहती है। इस प्रणाली के ढांचे के भीतर, जन्म के बाद, बच्चे में सामाजिक अनुकूलन का अवसर भी विकसित होता है, क्योंकि बच्चा अपने आस-पास के सामाजिक वातावरण में महारत हासिल कर लेता है। यह उच्च तंत्रिका गतिविधि की संपूर्ण कार्यात्मक प्रणाली के गठन के साथ-साथ होता है और पारिवारिक वातावरण की स्थितियों से परिचित व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के उद्भव से निकटता से संबंधित है।

इसलिए, जब कोई बच्चा पहली बार बच्चों के संस्थान में प्रवेश करता है, तो उसके लिए पर्यावरण के सभी मुख्य मानदंड बदल जाते हैं - भौतिक स्थिति (समूह का आंतरिक भाग), अपरिचित वयस्कों से मिलना, असामान्य रूप से बड़ी संख्या में साथियों, उपचार के तरीकों के बीच विसंगति और घर पर और प्रीस्कूल संस्थान में शिक्षा।

2 . पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के अनुकूलन की विशेषताएं

बच्चे विभिन्न तरीकों से बाल देखभाल संस्थान की स्थितियों को अनुकूलित करते समय भावनात्मक तनाव की स्थिति से जुड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। एक आसान अनुकूलन है, जिसमें बच्चा प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश के बाद पहली बार अल्पकालिक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति के रूप में अपनी मौजूदा तनाव की स्थिति को प्रकट करता है, उसकी नींद और भूख खराब हो जाती है, और वह खेलने के लिए अनिच्छुक होता है; अन्य बच्चों के साथ. लेकिन ये सभी घटनाएं प्रवेश के बाद पहले महीने के भीतर गायब हो जाती हैं। मध्यम अनुकूलन के साथ, बच्चे की भावनात्मक स्थिति अधिक धीरे-धीरे सामान्य हो जाती है, और प्रवेश के बाद पहले महीने के दौरान, वह एक बीमारी से पीड़ित होता है जो 7-10 दिनों तक चलती है और बिना किसी जटिलता के समाप्त हो जाती है। सबसे अवांछनीय अभिव्यक्ति गंभीर अनुकूलन है, जो बहुत लंबे पाठ्यक्रम (कभी-कभी कई महीनों) की विशेषता है और दो तरीकों से हो सकती है। ये या तो बार-बार होने वाली बीमारियाँ हैं, जो अक्सर जटिलताओं के साथ होती हैं - ओटिटिस मीडिया, ब्रोंकाइटिस, निमोनिया, आदि, या पूर्व-न्यूरोटिक अवस्थाओं की सीमा पर लगातार व्यवहार संबंधी विकार। उदाहरण के लिए, बच्चे घर से लाई गई कोई भी वस्तु या खिलौना कभी नहीं छोड़ेंगे। वे अक्सर छिपने और कहीं जाने की कोशिश करते हैं। वे प्रतीक्षा कक्ष में बैठते हैं और अपनी माँ को बुलाते हैं, बैठे-बैठे ही सोते हैं, आदि। ऐसे बच्चों में, एक मजबूत नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और बाल देखभाल सुविधा के पूरे वातावरण के प्रति एक नकारात्मक रवैया, जो पहले दिनों में देखा जाता है, अक्सर देखा जाता है उसकी जगह एक सुस्त, उदासीन अवस्था ने ले ली। किए गए अध्ययनों (टोंकोवा-यमपोल्स्काया वी., गोलुबेवा एल.जी., मायशकिस ए.आई.) से पता चला है कि अधिक उम्र के ऐसे बच्चों को न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट के पास पंजीकृत किया जाता है। ऐसी ही तनावपूर्ण स्थितियों में - नर्सरी से किंडरगार्टन में संक्रमण, स्कूल में प्रवेश - बच्चे बार-बार अनुचित व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ देते हैं। गंभीर अनुकूलन के मामलों में, बच्चों को मनोचिकित्सक के परामर्श के लिए भेजा जाता है। गंभीर अनुकूलन के दोनों प्रकार बच्चों के विकास और स्वास्थ्य दोनों पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं, इसलिए जब कोई बच्चा प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश करता है तो प्राथमिक कार्य गंभीर अनुकूलन को रोकना है।

अनुकूलन की गंभीरता कई कारकों पर निर्भर करती है:

1. बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति और विकास का स्तर।

2. बच्चे की उम्र. 10-11 महीने से डेढ़ साल की उम्र के बच्चों के लिए प्रियजनों से अलगाव और रहने की स्थिति में बदलाव को सहना सबसे कठिन है। इस उम्र में बच्चे को मानसिक तनाव से बचाना मुश्किल होता है। अधिक उम्र में, डेढ़ साल के बाद, माँ से यह अस्थायी अलगाव धीरे-धीरे अपना तनावपूर्ण प्रभाव खो देता है।

3. जैविक और सामाजिक इतिहास कारक। जैविक कारकों में गर्भावस्था के दौरान माँ की विषाक्तता और बीमारियाँ, प्रसव के दौरान जटिलताएँ, नवजात अवधि की बीमारियाँ और जीवन के पहले तीन महीने शामिल हैं। प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश से पहले बच्चे की बार-बार बीमारियाँ भी अनुकूलन की गंभीरता को प्रभावित करती हैं। प्रतिकूल सामाजिक प्रभाव महत्वपूर्ण हैं। वे बच्चे के जन्म के बाद उत्पन्न होते हैं और इस तथ्य में व्यक्त होते हैं कि माता-पिता बच्चे को उम्र के लिए उपयुक्त सही आहार, पर्याप्त दिन की नींद, जागने के सही संगठन की निगरानी नहीं करते हैं, आदि प्रदान नहीं करते हैं। बच्चे में थकान के तत्व विकसित हो जाते हैं और न्यूरोसाइकिक विकास में देरी हो जाती है, वे कौशल और व्यक्तिगत गुण जो उम्र के अनुरूप नहीं होते हैं (उदाहरण के लिए, जीवन के दूसरे वर्ष के उत्तरार्ध में एक बच्चा नहीं जानता कि स्वतंत्र रूप से कैसे खाना चाहिए, कैसे खेलना चाहिए) खिलौने, तीसरे वर्ष में अन्य बच्चों के साथ नहीं खेल सकते, आदि)।

ऐसा बच्चा अनुकूलन अवधि की कठिनाइयों का बहुत बुरा सामना करता है; वह अनिवार्य रूप से भावनात्मक तनाव की स्थिति विकसित करता है और परिणामस्वरूप, या तो बीमार हो जाता है या गंभीर अनुकूलन प्रदर्शित करता है।

4. सामाजिक दृष्टि से अनुकूली क्षमताओं के प्रशिक्षण का स्तर। ऐसा अवसर अपने आप नहीं बनता. इस गुणवत्ता के लिए कुछ प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जो उम्र के साथ और अधिक कठिन हो जाता है, लेकिन उम्र-संबंधी क्षमताओं से अधिक नहीं होना चाहिए। इस महत्वपूर्ण गुण का निर्माण (किसी भी असामान्य सामाजिक स्थिति में तनावग्रस्त न होना) बच्चे के मानस के विकास के साथ उसके सामान्य समाजीकरण के समानांतर होना चाहिए। यहां तक ​​कि अगर कोई बच्चा प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश नहीं लेता है, तो भी उसे (फिर से उसकी उम्र की क्षमताओं के अनुसार) ऐसी स्थितियों में रखा जाना चाहिए जहां उसे अपने व्यवहार के पैटर्न को बदलने की जरूरत है। अहंकार शुरू में खुद को छोटी-छोटी चीजों में प्रकट करता है (आप सड़क पर चिल्ला नहीं सकते, किसी पार्टी में मनमौजी होना अशिष्टता है, आपको अन्य बच्चों के साथ खेलने में सक्षम होना चाहिए, किसी तरह से अपने हितों का त्याग करना चाहिए, आदि), लेकिन ऐसी छोटी-छोटी चीज़ों पर ही वे गुण बनते हैं जिन्हें हम इस शब्द के साथ जोड़ते हैं, "सामाजिक परिपक्वता" का निर्माण होता है, जिसमें सामाजिक अनुकूलन के अवसर भी शामिल हैं। अच्छे चिकित्सीय इतिहास वाले, स्वस्थ, अच्छे शारीरिक और न्यूरोसाइकिक पोषण वाले बच्चों में आसान अनुकूलन देखा जाता है, जिनका घर पर इष्टतम शैक्षिक प्रभाव होता है और जो जीवन के डेढ़ साल बाद प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश करते हैं।

मध्यम गंभीरता के प्रकार के अनुसार अनुकूलन या तो स्वस्थ बच्चों या अच्छी विकासात्मक स्थितियों में देखा जाता है, लेकिन पूर्वस्कूली संस्थानों में प्रवेश करने वाले और कम से कम अनुकूल उम्र (जीवन के 1.0-2 से 13-15 महीने तक), या किसी भी उम्र के बच्चों में परिवार में शैक्षणिक दोष या प्रतिकूल जैविक इतिहास था।

गंभीर अनुकूलन (बार-बार होने वाली बीमारियाँ) आमतौर पर प्रतिकूल जैविक इतिहास और स्वास्थ्य में कुछ प्रारंभिक विचलन के साथ 10-15 महीने की उम्र में प्रीस्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों में होता है। प्रतिकूल जैविक और सामाजिक इतिहास वाले डेढ़ वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों में गंभीर अनुकूलन (व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की दीर्घकालिक विकृति, अवसाद) देखा जाता है।

इस प्रकार, यह सोचना गलत होगा कि बच्चे को सामाजिक अनुकूलन की किसी भी अभिव्यक्ति से बचाया जाना चाहिए। कार्य बच्चे की अनुकूली क्षमताओं को उद्देश्यपूर्ण ढंग से बनाना और प्रशिक्षित करना नहीं है, जिसके बिना वह विभिन्न सामाजिक स्थितियों में पर्याप्त रूप से व्यवहार कर सकता है।

3 . स्कूल में बच्चे का सामाजिक अनुकूलन

स्कूल का पहला वर्ष बच्चे के जीवन में एक अत्यंत कठिन, महत्वपूर्ण मोड़ होता है। सामाजिक संबंधों की व्यवस्था में उसका स्थान बदल जाता है, उसके जीवन का पूरा तरीका बदल जाता है और उसका मनो-भावनात्मक तनाव बढ़ जाता है। लापरवाह खेलों का स्थान दैनिक सीखने की गतिविधियों ने ले लिया है। उन्हें बच्चे से गहन मानसिक कार्य, अधिक ध्यान, पाठ में केंद्रित कार्य और अपेक्षाकृत गतिहीन शरीर की स्थिति, सही कार्य मुद्रा बनाए रखने की आवश्यकता होती है। यह ज्ञात है कि छह या सात साल के बच्चे के लिए यह तथाकथित स्थैतिक भार बहुत कठिन होता है। स्कूल में पाठ, साथ ही टेलीविजन कार्यक्रमों, कभी-कभी संगीत और विदेशी भाषा कक्षाओं के लिए कई प्रथम श्रेणी के छात्रों का जुनून, इस तथ्य को जन्म देता है कि बच्चे की शारीरिक गतिविधि स्कूल में प्रवेश करने से पहले की तुलना में आधी हो जाती है। आंदोलन की आवश्यकता बहुत बनी हुई है.

पहली बार स्कूल आने वाले बच्चे का स्वागत बच्चों और वयस्कों के एक नए समूह द्वारा किया जाएगा। उसे साथियों और शिक्षकों के साथ संपर्क स्थापित करने, स्कूल अनुशासन की आवश्यकताओं को पूरा करने और शैक्षणिक कार्यों से जुड़ी नई जिम्मेदारियों को पूरा करना सीखना होगा। अनुभव बताता है कि सभी बच्चे इसके लिए तैयार नहीं होते। कुछ प्रथम-श्रेणी के छात्रों को, उच्च स्तर के बौद्धिक विकास के साथ भी, स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक कार्यभार को सहन करना मुश्किल लगता है। मनोवैज्ञानिक बताते हैं कि कई प्रथम श्रेणी के छात्रों और विशेष रूप से छह साल के बच्चों के लिए, सामाजिक अनुकूलन कठिन है, क्योंकि स्कूल शासन का पालन करने, व्यवहार के स्कूल मानदंडों में महारत हासिल करने और स्कूल की जिम्मेदारियों को पहचानने में सक्षम व्यक्तित्व अभी तक नहीं बना है।

छह साल के बच्चे को सात साल के बच्चे से अलग करने वाला वर्ष मानसिक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस अवधि के दौरान बच्चे में अपने व्यवहार का स्वैच्छिक विनियमन, सामाजिक मानदंडों और आवश्यकताओं के प्रति अभिविन्यास विकसित होता है।

पहले से कहीं अधिक, यह सवाल उठता है कि किसी बच्चे के स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाए बिना उसकी मदद कैसे की जाए, शिक्षक के नए नियमों और आवश्यकताओं का पालन करना कैसे सीखें, खेल से नई, बहुत जटिल शैक्षिक गतिविधियों की ओर कैसे आसानी से और दर्द रहित तरीके से आगे बढ़ें। यह तथाकथित अतिसक्रिय बच्चों पर अधिक हद तक लागू होता है। वे अपने डेस्क पर नहीं बैठ सकते. वे असहिष्णु हैं, अपनी गतिविधियों में असंयमी हैं, कभी-कभी अपनी सीटों से उछल पड़ते हैं, विचलित हो जाते हैं, जोर से बोलते हैं, यहां तक ​​​​कि जब उन्हें ऐसा न करने के लिए कहा जाता है। ऐसे बच्चों को हमेशा अपने और शिक्षक के बीच दूरी महसूस नहीं होती। उनमें से कई ऐसे लड़ाके हैं जो आसानी से उत्तेजित हो जाते हैं और अपने सहपाठियों के प्रति आक्रामक भी हो जाते हैं। अतिसक्रिय बच्चों की निंदा करना और उन्हें दंडित करना बेकार है; उन्हें चिकित्सा सहायता की आवश्यकता है; ऐसे बच्चे भी होते हैं जिन्हें तंत्रिका तंत्र से जुड़ी एक और समस्या होती है। वे पूरे पाठ में बैठने में भी असमर्थ हैं; केवल एक चौथाई घंटे के बाद वे पाठ में रुचि खो देते हैं, खिड़की से बाहर देखते हैं और विचलित हो जाते हैं। वे शोर नहीं करते, अपनी सीट से चिल्लाते नहीं, और शिक्षक के स्पष्टीकरण में हस्तक्षेप नहीं करते। हम बात कर रहे हैं उन बच्चों की जो जल्दी थक जाते हैं और जिनका तंत्रिका तंत्र आसानी से थक जाता है। एक चौकस शिक्षक ऐसे बच्चे को एक व्यक्तिगत कार्यसूची प्रदान करेगा। दुर्भाग्य से, सभी शिक्षक छात्रों के ऐसे व्यवहार पर तुरंत प्रतिक्रिया नहीं देते हैं। अपनी व्यस्तता और कक्षा में जितना संभव हो उतना करने की इच्छा के कारण, वे काम की गति बढ़ा देते हैं और उन लोगों पर ध्यान नहीं देते जो "पिछड़ रहे हैं।" इस मामले में, माता-पिता का सही हस्तक्षेप जो अपने बच्चे को, उसकी विशेषताओं को बेहतर जानते हैं और एक निजी बातचीत में शिक्षक को मौजूदा स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता बता सकते हैं, बहुत उपयोगी है। कई पहली कक्षा के छात्र स्कूल में अपने साथ खिलौने ले जाते हैं। माता-पिता को उन्हें ऐसा करने से मना नहीं करना चाहिए। आपको बस यह समझाने की ज़रूरत है कि आप केवल अवकाश के दौरान ही खेल सकते हैं। अपने पसंदीदा खिलौने को अपने साथ स्कूल ले जाने से आपका बच्चा सुरक्षित महसूस करता है। डरपोक, चिंतित और शर्मीले बच्चों के लिए सुरक्षा की भावना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। उन्हें खेलों में शामिल होने में कठिनाई होती है और वे अपने सहपाठियों के करीब नहीं जा पाते। यह बाद में होगा. इस बीच, अपने पसंदीदा खिलौने को पास में रहने दें। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, स्कूल में प्रवेश करने वाले सभी बच्चों के लिए शिक्षा की प्रारंभिक अवधि काफी कठिन होती है। स्कूल के पहले हफ्तों और महीनों में पहली कक्षा के छात्र के शरीर पर नई बढ़ी हुई माँगों के जवाब में, बच्चे थकान, सिरदर्द, चिड़चिड़ापन, अशांति और नींद में खलल की शिकायत कर सकते हैं। बच्चों की भूख और शरीर का वजन कम हो जाता है। मनोवैज्ञानिक प्रकृति की कठिनाइयाँ भी होती हैं, जैसे, उदाहरण के लिए, डर की भावना, स्कूल, शिक्षक के प्रति नकारात्मक रवैया और किसी की क्षमताओं और क्षमताओं के बारे में गलत धारणा। स्कूल की शुरुआत से जुड़े प्रथम-ग्रेडर के शरीर में ऊपर वर्णित परिवर्तनों को कुछ विदेशी वैज्ञानिकों द्वारा "अनुकूलन रोग", "स्कूल सदमा", "स्कूल तनाव" कहा जाता है। तथ्य यह है कि व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में विशेष रूप से महत्वपूर्ण मुख्य बिंदु होते हैं। वे हर बच्चे के लिए लगभग अपरिहार्य हैं, कुछ निश्चित आयु अवधि तक ही सीमित हैं और उम्र से संबंधित संकट कहलाते हैं। सबसे महत्वपूर्ण संकट परिवर्तन दो से चार, सात से नौ और तेरह से सोलह वर्ष की आयु के अंतराल में होते हैं। इन अवधियों के दौरान, शरीर में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं: विकास में तेजी से वृद्धि, हृदय, तंत्रिका, श्वसन और अन्य प्रणालियों के कामकाज में परिवर्तन। इससे असामान्य आंतरिक संवेदनाएं सामने आती हैं: थकान, चिड़चिड़ापन, मूड में बदलाव। साथ ही, व्यावहारिक रूप से स्वस्थ बच्चे भी बीमार पड़ने लगते हैं और अत्यधिक संवेदनशीलता दिखाने लगते हैं। इन अवधियों के दौरान, चरित्र में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं (बच्चे हठ और अवज्ञा दिखाने लगते हैं), आत्म-सम्मान में अपर्याप्त परिवर्तन ("घर पर मैं अच्छा हूं। लेकिन स्कूल में मैं बुरा हूं," या इसके विपरीत)। एक बच्चे के जीवन में एक नया, कठिन दौर शुरू होता है। सबसे पहले, माता-पिता को इसे समझना चाहिए और न केवल बच्चे के व्यवहार में बदलावों पर ध्यान देना चाहिए, बल्कि यह भी निर्धारित करना चाहिए कि उनके कारण क्या हैं, और उसके साथ टकराव से बचने के लिए क्या कदम उठाने चाहिए। हम वयस्क जो कुछ हो रहा है उसकी समझ से परे और अनिश्चितता से भयभीत हैं, लेकिन शायद हमारा डर व्यर्थ है। इस तथ्य के बारे में सोचने लायक है कि आत्मसम्मान स्वार्थ से बनता है, जिद से - जीवन में आवश्यक दृढ़ता, सनक से - अनुभव का लचीलापन, प्रशंसा की आवश्यकता से - लोगों को खुश करने और उनका अच्छा मूल्यांकन अर्जित करने की इच्छा से।

इस प्रकार, स्कूल में प्रवेश एक लापरवाह बचपन से जिम्मेदारी की भावना से भरी उम्र की ओर एक गंभीर कदम है। स्कूली शिक्षा के लिए अनुकूलन की अवधि यह कदम उठाने में मदद करती है।

निष्कर्ष

अनुकूलन शरीर और मानस को नई, असामान्य या लगातार बदलती परिस्थितियों के अनुकूल बनाने की प्रक्रिया है। वैज्ञानिक दृष्टिकोण से, अनुकूलन पर्यावरण के संबंध में शरीर और मानस के कार्यों में परिवर्तन की एक सक्रिय प्रक्रिया है। यदि ये परिवर्तन पर्याप्त नहीं हैं, और दो वातावरण - आंतरिक और बाह्य - असंतुलित रहते हैं, अर्थात। यदि अनुकूलन अप्रभावी है, तो व्यक्ति स्वचालित रूप से किसी न किसी तरह से असंतुलन की भरपाई कर लेता है। मनोवैज्ञानिक साहित्य में, अनुकूलन की अवधारणा को एक जैविक प्रजाति की विशेषताओं के एक सेट के रूप में प्रकट किया जाता है जो इसे कुछ पर्यावरणीय परिस्थितियों में जीवन का एक विशिष्ट तरीका प्रदान करता है। अन्य प्रकार के अनुकूलन के बीच, वैज्ञानिक सामाजिक अनुकूलन में अंतर करते हैं। किंडरगार्टन में शिक्षा की शर्तों के लिए एक बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए मुख्य शैक्षणिक स्थिति परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के लिए आवश्यकताओं की एकता है। इस प्रयोजन के लिए, माता-पिता को समूह में बच्चों की रहने की स्थितियों से परिचित कराया जाता है, और शिक्षक परिवार में बच्चे के पालन-पोषण की स्थितियों, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं और आदतों के बारे में भी सीखते हैं। एक बच्चे का स्कूल में प्रवेश उसके जीवन का एक नया चरण है, एक और कदम है जिस पर उसे चढ़ना है, एक महत्वपूर्ण मोड़, व्यवहार के नए नियमों, नई अवधारणाओं, आवश्यकताओं को समझने का एक चरण। एक बच्चे का स्कूल में प्रवेश उसके जीवन का एक नया चरण है, एक और कदम है जिस पर उसे चढ़ना है, एक महत्वपूर्ण मोड़, व्यवहार के नए नियमों, नई अवधारणाओं, आवश्यकताओं को समझने का एक चरण।

इसलिए, एक बच्चे का सामाजिक अनुकूलन, सबसे पहले, जन्म के साथ जुड़ा होता है, जब वह समाज में प्रवेश करता है और उसमें अनुकूलन करना शुरू करता है, तो प्रीस्कूल संस्थान और स्कूल में प्रवेश सामाजिक अनुकूलन की महत्वपूर्ण अवधि बन जाता है।

सन्दर्भ:

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