विक्टोरिया युरेविच। विक्टोरिया सोलोमोनोव्ना युरेविच एक प्रतिभाशाली बच्चा। भ्रम और वास्तविकता। अन्ना सेमेनेट्स द्वारा साक्षात्कार

समकालीन एनएलपी टेक्नोलॉजीज केंद्र अपने क्षेत्र में सबसे सम्मानित शैक्षिक संस्थानों में से एक है। 20 से अधिक वर्षों के लिए, एनएलपी केंद्र न्यूरो-भाषाई प्रोग्रामिंग के साथ-साथ एरिकसोनियन सम्मोहन के क्षेत्र में अपनी सेवाओं का सफलतापूर्वक संचालन और पेशकश कर रहा है। आधुनिक एनएलपी प्रौद्योगिकियों के केंद्र में, एनएलपी के सभी संभावित विषयों में प्रमाणन पाठ्यक्रम आपका इंतजार कर रहे हैं: "एनएलपी प्रैक्टिशनर", "एनएलपी मास्टर" और "एनएलपी ट्रेनर"।केंद्र नियमित रूप से "एरिकसन सम्मोहन" पाठ्यक्रम भी संचालित करता है, जिसके बाद छात्रों को अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र प्राप्त होते हैं। इस तरह के प्रमाण पत्र केंद्र के सभी स्नातकों को जारी किए जाते हैं जिन्होंने चुने हुए पाठ्यक्रम को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है।

सीखने की प्रक्रिया के दौरान, हमारे एनएलपी केंद्रनिरपवाद रूप से सबसे आधुनिक, नई एनएलपी तकनीकों का उपयोग करता है;
हमारे पाठ्यक्रमों के मेजबान पेशेवर, तंत्रिका भाषाई प्रोग्रामिंग और अद्वितीय मॉडल पर पुस्तकों के लेखक हैं एनएलपी;
हमारे प्रशिक्षकों का विशाल अनुभव हमें सीखने की प्रक्रिया को न केवल आश्चर्यजनक रूप से प्रभावी बनाने की अनुमति देता है, बल्कि अत्यधिक रोचक भी बनाता है;
प्रशिक्षण में हमेशा सभी आवश्यक जानकारी शामिल होती है, जो कि इंटररीजनल एसोसिएशन ऑफ सेंटर्स के पूर्ण कार्यक्रमों द्वारा प्रदान की जाती है एनएलपी;
कक्षाएं प्रतिभागियों की सभी व्यक्तिगत अपेक्षाओं और अनुरोधों को ध्यान में रखती हैं;
न्यूरो भाषाई प्रोग्रामिंग तकनीकों का उपयोग करने की व्यावहारिकता को हमारे एनएलपी केंद्र के पाठ्यक्रमों में सबसे आगे रखा गया है। रोजमर्रा की जिंदगी में एनएलपी के उपयोग में आसानी प्रशिक्षण का मुख्य लक्ष्य है।

अन्य एनएलपी केंद्रहमारे केंद्र से बहुत अलग है कि कार्यक्रम एनएलपीऔर एरिकसोनियन सम्मोहन में एक स्पष्ट लागू चरित्र है। इसे अधिक सटीक रूप से रखने के लिए, हमारे एनएलपी कार्यक्रम अधिग्रहीत ज्ञान और कौशल के व्यावहारिक वास्तविक उपयोग के साथ-साथ जीवन के किसी भी क्षेत्र में समस्याओं को हल करने पर केंद्रित हैं: व्यावसायिक समस्याएं, व्यक्तिगत संबंध, व्यक्तिगत विकास की समस्याएं। सभी एनएलपी केंद्र इस तरह के लागू पाठ्यक्रमों की पेशकश करने के लिए तैयार नहीं हैं।

हमारा एनएलपी केंद्र आपको पूर्ण गारंटी देता है कि पाठ्यक्रमों में एनएलपी केंद्रों के अंतर्क्षेत्रीय संघ के कार्यक्रमों द्वारा प्रदान किए गए सभी आवश्यक और अतिरिक्त तत्व शामिल हैं। इस तथ्य के कारण कि हमारे केंद्र प्रशिक्षण में एनएलपीहमेशा नवीनतम एनएलपी तकनीकों पर आधारित होता है कारावास अनुकरण,हमारे केंद्र में प्रशिक्षण की प्रभावशीलता दूसरों की पेशकश की तुलना में अधिक परिमाण का क्रम है एनएलपी केंद्र, और यह छात्रों को बहुत अधिक मात्रा में सामग्री में महारत हासिल करने की अनुमति देता है, सीखने पर बहुत कम समय खर्च करता है।

न्यूरो भाषाईप्रोग्रामिंग ( एनएलपी), ठीक उसी तरह जैसे अन्य क्षेत्रों की एक बड़ी संख्या ने विकास के लिए अपना रास्ता शुरू किया, यह पता लगाने के अवसरों की तलाश में कि सफल व्यक्ति इस सफलता को कैसे प्राप्त करते हैं। एनएलपीइसका मुख्य कार्य सफलता की संरचना, महारत की दृश्य संरचना की पहचान करना था। एनएलपीउसके पास यह विश्वास करने का हर कारण है कि यदि कम से कम एक व्यक्ति है जो किसी निश्चित कार्य को करना जानता है, तो दूसरा व्यक्ति उसे सीख सकता है। यह अनुभव की संरचना है जिसे हम उजागर करने का प्रयास करते हैं एनएलपीताकि एक व्यक्ति को खुद को और दूसरों को वांछित कौशल सिखाने का अवसर मिले। यह मुख्य कार्य है एनएलपी. और एनएलपीयह सुनिश्चित करने का प्रयास करता है कि प्रशिक्षण वास्तव में उत्कृष्ट था, ताकि विशेषज्ञ भी एक नए प्रशिक्षित छात्र और पेशेवर मास्टर द्वारा किए गए कार्यों के बीच अंतर का पता न लगा सकें।

एनएलपी केंद्रों के अंतर्राज्यीय संघ का नेतृत्व इसके अध्यक्ष - तैमूर व्लादिमीरोविच गैगिन करते हैं, जो एक प्रशिक्षक हैं एनएलपीअंतरराष्ट्रीय वर्ग, मौलिक रूप से नई प्रणाली मॉडलिंग प्रौद्योगिकी के विकासकर्ता, पर कई पुस्तकों के लेखक एनएलपीमनोविज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर।

हमारे केंद्र के सभी प्रमुख एनएलपी पाठ्यक्रमों में उच्च शिक्षा (और अक्सर एक से अधिक), व्यक्तिगत परामर्श और समूह कक्षाओं दोनों में विशाल अनुभव होता है, साथ ही प्रत्येक को व्यावहारिक व्यवसाय और नेतृत्व में महत्वपूर्ण अनुभव होता है। हमारे केंद्र के एनएलपी कार्यक्रमों और एरिकसोनियन सम्मोहन कार्यक्रम के लागू अभिविन्यास इसे उन सेवाओं से अलग करते हैं जो अन्य पेशकश कर सकते हैं। एनएलपी केंद्र. कार्यक्रमों में पाठ्यक्रम प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तावित विशिष्ट वास्तविक समस्याओं का विश्लेषण और तकनीकों का उपयोग करके इन समस्याओं का समाधान शामिल है एनएलपीऔर एरिकसोनियन सम्मोहन। कार्य जीवन के किसी भी क्षेत्र से संबंधित हो सकते हैं - व्यक्तिगत विकास, व्यावसायिक कार्य, आत्म-विकास।

उन लोगों के लिए जो क्षेत्र का पता लगाना चाहते हैं एनएलपीअधिक विस्तार से और असामान्य कोणों से, हमारा एनएलपी केंद्र कई विशेष लेखक प्रशिक्षण प्रदान करता है। ऐसे प्रशिक्षणों की सिफारिश उन दोनों के लिए की जाती है जो लंबे समय से एनएलपी या सम्मोहन का सफलतापूर्वक अभ्यास कर रहे हैं, और जो इस विषय से दूर हैं, लेकिन अपने लिए नए क्षितिज को समझने में प्रसन्न हैं।

वाक्यांश "न्यूरो भाषाईप्रोग्रामिंग" (कभी-कभी हाइफ़न के बिना उपयोग किया जाता है, जो कोई गलती नहीं है), या संक्षिप्त एनएलपीअंग्रेजी "न्यूरो-भाषाई प्रोग्रामिंग" से लिया गया है और तकनीकों, मॉडलों और परिचालन सिद्धांतों का एक सेट है जिसे एक व्यक्तित्व विकास दृष्टिकोण के रूप में लागू किया जा सकता है जो प्रभावी मानसिक और व्यवहारिक रणनीतियों के मॉडलिंग का उपयोग करता है।

हम आपको ट्रिक्स के बारे में पुस्तकों, लेखों और वास्तविक कहानियों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करते हैं। न्यूरो भाषाईप्रोग्रामिंग और रोजमर्रा की जिंदगी में इसका उपयोग कैसे करें।

एरिकसन के सम्मोहन के रूप में, यह बिना किसी अपवाद के सभी लोगों में निहित प्राकृतिक, अनैच्छिक ट्रान्स में डुबकी लगाने की क्षमता के उपयोग पर आधारित है। इस अवस्था का व्यक्ति पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह वह ट्रान्स है जो मानव अचेतन को सक्रिय रूप से काम में शामिल होने की अनुमति देता है और उसके मालिक को उसके लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करता है। सही गोलार्द्ध के संसाधन सबसे स्पष्ट रूप से एक ट्रान्स, अंतर्ज्ञान, रचनात्मक होने की क्षमता और विभिन्न जीवन समस्याओं को हल करने और व्यावसायिक कार्यों को सक्रिय करने में प्रकट होते हैं।

आधुनिक दुनिया में, एरिकसोनियन सम्मोहन एक साथ मानव गतिविधि के कई क्षेत्रों में लोकप्रिय है। आखिरकार, एरिकसोनियन सम्मोहन एक सार्वभौमिक उपकरण है जिसका उपयोग हर कोई अपनी आवश्यकताओं के कारण कर सकता है। एरिकसोनियन सम्मोहन का उपयोग करने का सबसे लोकप्रिय तरीका आत्म-सम्मोहन है - दूसरे शब्दों में, मानसिक और शारीरिक शक्ति को बहाल करना, दर्द और अप्रिय अनुभवों से छुटकारा पाना, खुद को एक अच्छे मूड में लाना आदि। कृत्रिम निद्रावस्था की घटनाएं, जैसे, उदाहरण के लिए, समय के दौरान परिवर्तन, शरीर के पहले अज्ञात भंडार की खोज। एक तरह से या किसी अन्य, एरिकसोनियन सम्मोहन एक व्यक्ति को उन छिपी क्षमताओं का उपयोग करने का तरीका सीखने की अनुमति देता है जो पहले केवल उसकी कल्पना में मौजूद थे।

एक व्यक्ति जो किसी भी कौशल का मालिक है (दर्शकों के सामने बोलना, कार चलाना, व्यक्तिगत जीवन बनाना, लेख या कहानियाँ लिखना, पैसा कमाना, लोगों का इलाज करना, चित्र बनाना, संगीत रचना करना, या कुछ और) यह दूसरों को सिखा सकता है लोग। आखिरकार, अगर किसी ने एक बार कुछ किया, तो दूसरा व्यक्ति न केवल दोहरा सकता है, बल्कि मास्टर के रूप में मास्टर के रूप में भी इसे कर सकता है।

उन लोगों के लिए जो एनएलपी तकनीकों और विधियों के बारे में सबसे विस्तृत जानकारी में रुचि रखते हैं, हम अपनी वेबसाइट के एनएलपी लेख अनुभाग की अनुशंसा करते हैं। हम आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि लेख आपको केवल कुछ सैद्धांतिक जानकारी से परिचित कराने की अनुमति देते हैं, लेकिन किसी भी तरह से किसी भी स्थिर कौशल को स्थापित करने में सक्षम नहीं हैं। आप एक वास्तविक प्रशिक्षक के बिना एक अच्छे जुडोका नहीं बन पाएंगे और आप केवल इस खेल के लिए निर्देशों वाली किताब पढ़कर आत्मविश्वास से स्नोबोर्ड नहीं बन पाएंगे, केवल हमारे एनएलपी केंद्र की व्यावहारिक कक्षाएं आपको वास्तविक एनएलपी कौशल सीखने और इसे करने की अनुमति देंगी। रोचक, प्रभावी और आसान तरीके से।

विक्टोरिया सोलोमोनोव्ना युरेविच

प्रतिभाशाली बच्चे। भ्रम और वास्तविकता

गिफ्ट किए गए बच्चे विशेष बच्चे होते हैं, और हमारे सामान्य मानक उनके अनुरूप नहीं होते हैं। लेकिन, मेरे बड़े अफसोस के लिए, किसी कारण से यह इस समस्या में ठीक है कि ज्यादातर शिक्षक और बाल मनोवैज्ञानिक खुद को विशेषज्ञ मानते हैं - कम से कम इतना तो है कि वे उपहार के लिए स्कूल बनाने, प्रतिभा विकसित करने और उपहार देने की सलाह देते हैं, बिना इसके लिए विशेष प्रशिक्षण ले रहे हैं।

यहाँ क्या बात है? ऑलिगोफ्रेनिक्स का विकास करना इतना आसान क्यों नहीं है - कोई कम महान और आवश्यक मामला नहीं है? नहीं, यहां हर कोई समझता है कि विशेष (और, मुझे कहना होगा, बहुत गंभीर) तैयारी की जरूरत है। गिफ्टेड बच्चों के साथ ऐसा क्यों नहीं?

एक बहुत बुद्धिमान व्यक्ति ने इस बारे में मेरे क्रोध से कहा: तुम नाराज क्यों हो? गिफ्ट किए गए बच्चे अनिवार्य रूप से बाकी सभी के समान ही होते हैं, केवल बेहतर।

लेकिन नहीं! कुछ मायनों में वे वास्तव में बेहतर हैं, और कुछ मायनों में वे सामान्य से भी बदतर हैं, और कुछ मायनों में वे बदतर नहीं हैं, और बेहतर नहीं हैं, लेकिन अन्य।

यहाँ, शब्द कहा जाता है - वे अलग हैं। इस पुस्तक को पढ़ते समय, कृपया उन सभी चीजों पर प्रयास करें जो आपके बच्चे को प्रभावित कर सकती हैं, इस बहुत ही प्रतिभाशाली बच्चे के मुहावरे के बारे में संदेह करें, आलोचना करें, असहमत हों - जो कुछ भी आपको पसंद हो, बस मैं जो कहता हूं उसके बारे में सोच कर शुरू करें। वे भिन्न हैं।

हां, प्रतिभा कोई स्थिर चीज नहीं है, यह कभी-कभी उम्र के साथ गायब हो जाती है, लेकिन फिर भी ...

दरवाजा खुलता है, एक माँ आती है और उसके साथ एक बच्चा - एक सामान्य व्यक्ति की तरह, हर किसी की तरह, लेकिन वह कुछ वाक्यांशों का उच्चारण करता है, वह मेरे कागजात को देखता है, और अचानक जलती हुई नज़र में (आपके पास क्या है - ऐसे कार्य ? आप क्या कर रहे हैं?), उस धागे से जो हमारे बीच तुरंत फैला हुआ है (क्या धागा?) मैं समझता हूं - यह मेरा शॉट है। यह सबसे साधारण, हमेशा असामान्य, प्रतिभाशाली बच्चा है। आपके लिए, शांत और शोरगुल, हंसमुख और विचारशील, अजीब, और कभी-कभी सामान्य लोगों से लगभग अप्रभेद्य, आपके लिए, एक दिव्य उपहार की मुहर के साथ चिह्नित और भाग्य द्वारा दरकिनार - यह पुस्तक मेरे सभी उपहारित बच्चों को समर्पित है।

भाग I शुरुआत और अंत खोजने का प्रयास करता है

1. हानिकारक रूढ़ियाँ

हमारे जीवन में कई रूढ़ियाँ हैं, उनमें से केवल एक छोटा सा हिस्सा, सदियों पुराने मानव अनुभव को ध्यान में रखते हुए, उपयोगी है। एक महत्वपूर्ण हिस्सा एक प्रकार का कठोर अनुभव है - कुछ ऐसा जो कभी अन्य परिस्थितियों में उचित था, लेकिन अर्थहीन हो गया, या यहां तक कि हानिकारक भी हो गया। बच्चों के पालन-पोषण में इस तरह की रूढ़िवादिता विशेष रूप से खतरनाक होती है, और विभिन्न कारणों से उनमें से कई विशेष रूप से पवित्र रूप से अर्थहीन होते हैं।

हमारे जीवन का मुख्य स्टीरियोटाइप हमेशा के लिए खत्म हो गया लगता है, जब हमारे देश में लंबे समय तक यह घोषणा की गई थी कि अक्षम बच्चे नहीं हैं, केवल अक्षम शिक्षक हैं। नतीजतन, हमारे स्कूलों में अधिकांश बच्चे सीखने में अक्षम हैं, और उनमें से कई ऐसे हैं जो, अन्य परिस्थितियों में, प्रतिभाशाली हो गए होंगे। हालाँकि, यह नारा कभी भी एक स्टीरियोटाइप नहीं रहा, बल्कि केवल एक आधिकारिक निर्देश था जिसने शिक्षकों को संदेहपूर्वक मुस्कुराने के लिए। हमारे स्कूल के मध्य ग्रेड में, लगभग 80% बच्चे अब अक्षम हैं (वे अध्ययन करने में सक्षम हुए बिना पढ़ते हैं), और यह सुनिश्चित करने के लिए विशेष परीक्षणों की आवश्यकता नहीं है। सामान्य प्रदर्शन करने वाले छात्रों को लें और देखें कि वे गृहकार्य करने में कितना समय लगाते हैं: तीन, चार या पाँच घंटे। एक नियम के रूप में, इन बच्चों की क्षमताएं विकसित नहीं होती हैं, हालांकि एक निश्चित ग्रेड तक वे काफी अच्छी तरह से पढ़ सकते हैं।

दूसरी बात यह है कि वही बच्चे अन्य परिस्थितियों में सक्षम बन सकते थे, लेकिन नहीं बने। और सामान्य विद्यालयों में शिक्षक मुख्य रूप से अक्षम बच्चों के साथ व्यवहार करता है। इसलिए, कई मायनों में, शिक्षकों और स्कूली बच्चों के न्यूरोस। बहुत से शिक्षक अपने पेशे से प्यार नहीं करते हैं। और मैं उन्हें समझता हूं: अक्षम बच्चों को पढ़ाने में बहुत कम आनंद आता है।

एक और स्टीरियोटाइप, ऐसा प्रतीत होता है, सीधे पहले के विपरीत है, और फिर भी यह एक स्टीरियोटाइप भी है। कई शिक्षक आश्वस्त हैं कि प्रतिभाशाली बच्चों को पढ़ाना एक वास्तविक आनंद है, और उनके साथ संचार आसान और सुखद है। हां, ऐसे बच्चों के साथ काम करना ज्यादा दिलचस्प है, क्योंकि सहजता और सुखदता के लिए ...

मैं अक्सर शिक्षकों के साथ एक प्रयोग करता हूं, जो मेरे सामने प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक पी। टोरेंस द्वारा किया गया था, जो रचनात्मक प्रतिभा पर अपने शोध के लिए प्रसिद्ध हुए। नीचे व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण हैं जो शिक्षक अपने छात्रों में मिलते हैं। मैं पाठकों को उन गुणों को चिह्नित करने के लिए आमंत्रित करता हूं जिन्हें आप छात्रों में पसंद करते हैं, और एक संकेत के साथ - जो आपको पसंद नहीं है:

1. अनुशासित।

2. असमान कलाकार।

3. संगठित।

4. सामान्य गति से बाहर निकलना।

5. विद्वान-

6. व्यवहार में अजीब, समझ से बाहर।

7. सामान्य कारण (सामूहिकवादी) का समर्थन करने में सक्षम।

8. हास्यास्पद टिप्पणियों के साथ कक्षा में आना।

9. लगातार अच्छा करना (हमेशा अच्छी पढ़ाई करना)।

10. अपने ही मामलों में व्यस्त (व्यक्तिवादी)।

11. तेज, मक्खी पर लोभी।

12. संवाद करने में सक्षम नहीं, संघर्ष।

13. आसानी से संचार करना, संचार में सुखद।

14. कभी-कभी मंदबुद्धि, प्रत्यक्ष को नहीं समझ पाता।

15. स्पष्ट, हर किसी के लिए समझ में आता है कि हम खा चुके हैं।

16. हमेशा बहुमत या आधिकारिक नेतृत्व का पालन नहीं करना।

मुझे उम्मीद है कि बहुत से पाठक इस बात से चौंकेंगे नहीं कि यह ऐसे गुण भी हैं जो अक्सर गिफ्ट किए गए बच्चों की विशेषता होते हैं। सच है, एक विशेष तरीके से उपहार - रचनात्मक रूप से। रचनात्मक प्रतिभा इस उपहार के मालिकों और शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक बड़ी खुशी और एक बड़ी परीक्षा है। लेकिन उस पर फिर कभी।

एक और रूढ़िवादिता सीधे तौर पर इस रूढ़िवादिता से जुड़ी है (विशेष रूप से सिर्फ शिक्षण वातावरण में आम): प्रतिभाशाली - वे जो आसानी से और जल्दी सीखते हैं। हां, आसान सीखना प्रतिभा को संदर्भित करता है, लेकिन यह केवल इसके प्रकारों में से एक है (बाद में, वयस्कता में सबसे अधिक उत्पादक से दूर)। महान आइंस्टीन माता-पिता की सांत्वना और आशा और शिक्षकों का गौरव नहीं थे। कई शिक्षकों ने उन्हें अक्षम माना, और खराब प्रगति के लिए (हालांकि गणित में नहीं, जैसा कि कभी-कभी बताया जाता है), उन्हें व्यायामशाला से निकाल दिया गया था। वैसे, काफी अच्छे व्यवहार के साथ।

एक प्रतिभाशाली बच्चे को देखना आसान नहीं है, इसके लिए वास्तविक शैक्षणिक अंतर्ज्ञान (माता-पिता या शिक्षण प्रतिभा) या गंभीर मनोवैज्ञानिक तैयारी की आवश्यकता होती है। रचनात्मक प्रतिभा को देखना विशेष रूप से कठिन है, इसे विकसित करना और भी कठिन है। प्रतिभा के विभिन्न प्रकार हैं, और उनमें से कुछ को अभी तक हमारे विद्यालय में उपहार के रूप में नहीं माना जाता है। और स्कूल में ही नहीं। हाल ही में, एक माँ अपने छह साल के बेटे के साथ परामर्श के लिए मेरे पास आई। और वह यह जानकर हैरान रह गईं कि उनका बच्चा प्रतिभाशाली है। सच है, उनके पास विलक्षण प्रतिभा का कोई मानक सेट नहीं था:

कोई विशाल स्मृति नहीं, कोई विदेशी ज्ञान नहीं, वयस्कों के सामने बौद्धिक संगीत कार्यक्रम के लिए कोई आकर्षण नहीं। लेकिन इस बच्चे ने इतने निस्वार्थ भाव से एक ऐसी समस्या को हल किया जो उसकी उम्र के लिए बहुत कठिन थी, ऐसी संज्ञानात्मक आवश्यकता थी, कि इसमें कोई संदेह नहीं था कि उसकी क्षमताएं सबसे महत्वपूर्ण उपहार के लिए एक प्रकार का कच्चा माल थीं।

जाहिरा तौर पर, यह विचार कि उपहार में दिए गए वयस्कों को अपने उज्ज्वल, धड़कन के साथ विस्मित करना चाहिए, जैसा कि वे कहते हैं, आंखों की क्षमताओं में, और सबसे बढ़कर, उनकी उम्र के लिए ज्ञान और कौशल की एक अविश्वसनीय मात्रा (देखो, वह नौ साल की उम्र में जानता है) दो विदेशी भाषाएँ, और मैं कठिनाई के साथ अकेला हूँ) - ऐसा विचार सदियों की गहराई से आता है और शब्द की व्युत्पत्ति में परिलक्षित होता है: उपहार। उपहार - उपहार शब्द से, (प्रकृति का उपहार, भगवान का उपहार)। वैसे, यह समझ अन्य भाषाओं में मौजूद है, विशेष रूप से अंग्रेजी में। उपहार - उपहार शब्द से उपहार - उपहार।

एक मायने में, यह वास्तव में एक उपहार है, लेकिन इसकी अभिव्यक्ति के लिए, विशेष क्षमताओं के साथ प्रकृति द्वारा संपन्न एक बच्चे की बैठक, इन अवसरों को विकसित करने के लिए तैयार परिवार के साथ आवश्यक है। और फिर - उन शिक्षकों के साथ जो उपहार को देखना जानते हैं और इससे डरते नहीं हैं। केवल ऐसी परिस्थितियों में वास्तविक प्रतिभा दिखाई देती है, लेकिन जैसा कि अनुभव से पता चलता है, ऐसी बैठकें काफी दुर्लभ हैं।

यह कहा जाना चाहिए कि तथाकथित वैज्ञानिक मनोविज्ञान, अर्थात्, संस्थानों में पढ़ाया जाने वाला मनोविज्ञान और वैज्ञानिक और लोकप्रिय पुस्तकों में व्याख्यायित, लंबे समय से क्षमताओं और झुकावों को भ्रमित करने के लिए बंद हो गया है। इसके अलावा, यह छात्रों और शिक्षकों के लिए कई बार दोहराया जाता है कि झुकाव केवल गतिविधि में क्षमताओं में बदल जाता है, और यह गतिविधि है जो क्षमताओं के विकास का आधार है। यह सत्य से बहुत मिलता-जुलता है। अब यह भी एक स्टीरियोटाइप है, और सबसे खतरनाक है, क्योंकि यह सच्चाई के सबसे करीब है।

यह मानते हुए कि गतिविधि में क्षमताएँ विकसित होती हैं, प्रबुद्ध माता और पिता अपने बच्चों को मंडलियों, स्टूडियो और अन्य विकास समूहों में ले जाते हैं, जहाँ बच्चों को पेशेवर शिक्षकों द्वारा बड़ी फीस देकर पढ़ाया जाता है। स्कूल में बच्चे के साथ कुछ ठीक नहीं चल रहा है - आपको उससे निपटने, उसकी क्षमताओं को विकसित करने की आवश्यकता है। और अब, एक गरीब बच्चे के साथ, अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, ट्यूटर्स को काम पर रखा जाता है ... अनुभव बताता है कि दस में से एक मामले में कक्षाओं से अधिक कोई मतलब नहीं है। और क्षमताएं भी कम बार विकसित होती हैं। बहुधा - समय, प्रयास और धन की बर्बादी।

भाग I शुरुआत और अंत खोजने का प्रयास करता है

1. हानिकारक रूढ़ियाँ

1. अनुशासित।

2. असमान कलाकार।

3. संगठित।

4. सामान्य गति से बाहर निकलना।

5. विद्वान-

6. व्यवहार में अजीब, समझ से बाहर।

7. सामान्य कारण (सामूहिकवादी) का समर्थन करने में सक्षम।

8. हास्यास्पद टिप्पणियों के साथ कक्षा में आना।

9. लगातार अच्छा करना (हमेशा अच्छी पढ़ाई करना)।

10. अपने ही मामलों में व्यस्त (व्यक्तिवादी)।

11. तेज, मक्खी पर लोभी।

12. संवाद करने में सक्षम नहीं, संघर्ष।

13. आसानी से संचार करना, संचार में सुखद।

14. कभी-कभी मंदबुद्धि, प्रत्यक्ष को नहीं समझ पाता।

15. स्पष्ट, हर किसी के लिए समझ में आता है कि हम खा चुके हैं।

16. हमेशा बहुमत या आधिकारिक नेतृत्व का पालन नहीं करना।

विक्टोरिया सोलोमोनोव्ना युरेविच

प्रतिभाशाली बच्चे। भ्रम और वास्तविकता

भाग I शुरुआत और अंत खोजने का प्रयास करता है

1. हानिकारक रूढ़ियाँ

1. अनुशासित।

2. असमान कलाकार।

3. संगठित।

4. सामान्य गति से बाहर निकलना।

5. विद्वान-

6. व्यवहार में अजीब, समझ से बाहर।

7. सामान्य कारण (सामूहिकवादी) का समर्थन करने में सक्षम।

8. हास्यास्पद टिप्पणियों के साथ कक्षा में आना।

9. लगातार अच्छा करना (हमेशा अच्छी पढ़ाई करना)।

10. अपने ही मामलों में व्यस्त (व्यक्तिवादी)।

11. तेज, मक्खी पर लोभी।

12. संवाद करने में सक्षम नहीं, संघर्ष।

13. आसानी से संचार करना, संचार में सुखद।

14. कभी-कभी मंदबुद्धि, प्रत्यक्ष को नहीं समझ पाता।

15. स्पष्ट, हर किसी के लिए समझ में आता है कि हम खा चुके हैं।

16. हमेशा बहुमत या आधिकारिक नेतृत्व का पालन नहीं करना।

7 से 20 अगस्त तक, रूसी संघ की सरकार के मसौदा संकल्प "प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान पर" की एक सार्वजनिक चर्चा हुई। मॉस्को सिटी साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर, मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार विक्टोरिया सोलोमोनोव्ना युर्केविच ने मसौदा प्रस्ताव के विकास में भाग लिया। विक्टोरिया सोलोमोनोव्ना ने संवाददाता को बताया पोर्टल साइप्रेसरूस में गिफ्ट किए गए बच्चों की पहचान करने की संभावनाओं के बारे में और खुद बच्चों को क्या चाहिए।

- विक्टोरिया सोलोमोनोव्ना, गिफ्ट किए गए बच्चों की पहचान पर मसौदा प्रस्ताव को सार्वजनिक चर्चा के दौरान बड़ी संख्या में नकारात्मक समीक्षा मिली। क्या आपको लगता है कि वह ऐसी प्रतिक्रिया का हकदार था?

- मसौदा कानून को वास्तव में काफी नकारात्मक प्रतिक्रिया मिली है। लेकिन सबसे दुखद बात यह है कि उनका नंबर नहीं है, लेकिन वास्तव में उन्हें कौन लिखता है। उनमें से, एक महत्वपूर्ण हिस्सा साथी मनोवैज्ञानिक हैं, हमारे क्षेत्र के प्रमुख विशेषज्ञ, उच्च पेशेवर, जिनके लिए मेरे मन में बहुत सम्मान है - मरीना अलेक्सांद्रोव्ना खोलोदनाया, डायना बोरिसोव्ना बोगोयावलेंस्काया। आपको अपने प्रिय, सम्मानित सहयोगियों के साथ बहस करनी होगी।
अब प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान कैसे की जाती है? मूल रूप से, तथाकथित बौद्धिक प्रतियोगिताओं की मदद से - ये ओलंपियाड और प्रतियोगिताएं हैं। और यह केवल प्रसिद्धि के बारे में नहीं है: अखिल रूसी ओलंपियाड के विजेताओं को अच्छे विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने पर महत्वपूर्ण लाभ प्राप्त होते हैं। बेशक, अगर कोई बच्चा ईमानदारी से जीतता है, तो कहें, अखिल रूसी ओलंपियाड, वह सबसे अधिक संभावना है। लेकिन बहुत बार कम नहीं, और इससे भी अधिक प्रतिभाशाली बच्चा नहीं जीत सकता। पर्याप्त विशिष्ट ज्ञान, खेल भावना नहीं थी - आखिरकार, यह, हालांकि बौद्धिक, एक खेल है।
बिल स्थिति को खराब नहीं करता है, यह ओलंपियाड में एक और तरीका जोड़ता है - एक मनोवैज्ञानिक और / या मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा, जो छात्र की बुद्धि, संज्ञानात्मक प्रेरणा और गतिविधि को प्रकट करती है। ये न केवल और न ही इतने बौद्धिक परीक्षण हैं, बल्कि स्कूल में और स्कूल के बाहर एक छात्र की गतिविधि की अनिवार्य पहचान भी हैं। यदि आप बच्चे को नहीं जानते हैं, आप यह नहीं देखते हैं कि वह क्या पसंद करता है, किन चीजों में उसकी दिलचस्पी है, तो उपहार नहीं देखा जा सकता है। लेकिन प्रतिभा गतिविधि के बिना मौजूद नहीं है।
पानी एक छेद खोज लेगा, और प्रतिभा, अगर मौजूद है, तो निश्चित रूप से कहीं न कहीं खुद को प्रकट करेगी। सच है, हमेशा स्कूल में नहीं। और विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों के लिए - अधिक बार स्कूल में नहीं। बहुत सारे महान लोगों को स्कूल पसंद नहीं आया: यह शायद ही कभी जटिल मानसिक गतिविधि के अवसर प्रदान करता है, विशेष रूप से रचनात्मक के लिए, जिसे नए विचारों के निर्माण के रूप में समझा जाता है। स्कूल में, छात्र को सामग्री सीखनी चाहिए, अधिमानतः शिक्षक द्वारा निर्धारित रूप और मात्रा में। इसलिए, परीक्षा देते समय, बच्चे की पाठ्येतर गतिविधियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।
इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा के दौरान, शिक्षकों का साक्षात्कार आवश्यक है। बेशक, वे सभी प्रतिभाशाली बच्चों को नहीं देखते हैं, खासकर प्राथमिक विद्यालय में। वे अत्यधिक अनुशासन और व्यवस्था की माँग करते हैं: “बच्चों, बैठ जाओ! पाठ्यपुस्तकें खुली हैं! तुम कहाँ देख रहे हो, पेत्रोव?"। और उस समय वह खिड़की से बाहर देखता है, याद करता है कि कल क्या हुआ था। वैसे तो किसी को फ़र्क नहीं पड़ता। प्रारंभिक ग्रेड में, जहां नोटबुक में पढ़ने की गति और सटीकता की आवश्यकता होती है, उपहार को देखना मुश्किल होता है। लेकिन बच्चे जितने बड़े होंगे, इस बात की संभावना उतनी ही अधिक होगी कि शिक्षक एक प्रतिभाशाली छात्र को पहचानेंगे। खासकर मजबूत शिक्षकों वाले मजबूत स्कूल में। इसके अलावा, यदि आवश्यक हो, तो अतिरिक्त शिक्षा के नेताओं और यहां तक कि माता-पिता का भी साक्षात्कार करना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, हम एक बहुपक्षीय परीक्षा के बारे में बात कर रहे हैं, जहां प्रत्येक घटक एक सौ प्रतिशत विश्वास नहीं दे सकता है कि बच्चे को उपहार मिला है। लेकिन सभी एक साथ - वास्तविकता के लिए एक अच्छा सन्निकटन।
दुर्भाग्य से, ड्राफ्ट रेजोल्यूशन - रजिस्टर में एक बहुत ही दुर्भाग्यपूर्ण शब्द का उपयोग किया गया था। इसने लोगों के दुश्मनों के रजिस्टरों, दोषियों के रजिस्टरों के साथ जुड़ाव पैदा किया। कभी-कभी शब्द बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। "आप एक नौका क्या कहते हैं ..." इस नौका का नाम खराब रखा गया था।

- ब्लॉग में चर्चा की गई कि क्या रजिस्टर में दर्ज बच्चों को विदेश जाने की अनुमति दी जाएगी।

- यह उतना सरल नहीं हैं। यदि, उदाहरण के लिए, प्रतिभाशाली बच्चों को वजीफा दिया जाता है, तो मुझे लगता है कि किसी प्रकार का दायित्व होना चाहिए। स्वाभाविक रूप से, यदि प्रतिबंध हैं, तो मुझे बहुत उम्मीद है, जीवन के लिए नहीं, हमारे लोग सर्फ़ नहीं हैं। लेकिन अपने देश के लिए कुछ साल समर्पित करना स्मार्ट है। यह कई देशों में किया जाता है जहां प्रतिभाशाली छात्रों को राज्य से विशेष छात्रवृत्ति मिलती है।

– परियोजना की आलोचना करने वालों के क्या तर्क हैं?

-कई आपत्तियां हैं।
पहली आपत्ति: हमारे पास मापने का अच्छा उपकरण नहीं है। और यह सच है। हमारे पास तापमान मापने के लिए एक थर्मामीटर है, लेकिन हमारे पास प्रतिभा को मापने के लिए "ओडरमीटर" नहीं है। मनोवैज्ञानिक, सिद्धांत रूप में, एक अच्छा उपकरण नहीं है। मनुष्य किसी भी तकनीकी खिलौने से कहीं अधिक जटिल है। लेकिन एक निश्चित तरीका है - एक परीक्षण या विधि पर भरोसा नहीं करना, बल्कि परीक्षणों और विधियों की "बैटरी" का उपयोग करना। और केवल परिणामों पर एक निश्चित समझौते के साथ निर्णय लेने के लिए।
इसके अलावा, अब, अधिकांश भाग के लिए, विशेष खुफिया परीक्षणों का उपयोग किया जाता है, जहां परिणाम सांस्कृतिक विशेषताओं, बच्चे के विशिष्ट ज्ञान की मात्रा, तथाकथित मुक्त-संस्कृति परीक्षणों पर निर्भर नहीं होना चाहिए। वे भाषा और बच्चे की पिछली शिक्षा पर निर्भर नहीं हैं। क्या ऐसे परीक्षण हैं? हां। सबसे प्रसिद्ध में से एक रेवेन टेस्ट है। इसे अच्छी तरह से करने के लिए किसी विशेष ज्ञान की आवश्यकता नहीं है और आप कोई भी भाषा बोल सकते हैं। सभी बच्चे एक जैसी स्थिति में हैं। रेवेन टेस्ट के कई रूप हैं। जो हम उपयोग करते हैं वह बहुत जटिल है, यह गिफ्टेड के लिए है। मैं बहुत परीक्षण करता हूं, लेकिन मेरे अभ्यास में, केवल तीन लोगों ने पूरी परीक्षा को आसानी से और खुशी से पूरा किया। उनमें से एक दसवीं कक्षा का छात्र है, दूसरा प्रसिद्ध गणितज्ञ है। और तीसरा एक युवक है जो VMC के संकाय से स्नातक है, उसे Google में काम करने के लिए आमंत्रित किया गया था। जब उसने परीक्षण किया, तो उसने सोचा कि यह कितना कठिन हो सकता है: यह शुद्ध तर्क है, इसमें इतना कठिन क्या है? यदि किसी व्यक्ति ने इस तरह की परीक्षा पास कर ली है, तो इस बात की अत्यधिक संभावना है कि वह कुछ मामलों में प्रतिभाशाली है।
लेकिन परीक्षा के दौरान मुख्य बात अलग है: किसी भी परीक्षा में विश्लेषण के लिए केवल एक "कंधे" होता है, केवल सकारात्मक। दूसरे शब्दों में, परिणामों का विश्लेषण करते समय, आपको केवल उन परिणामों को देखने की आवश्यकता होती है जो उच्च निकले। अगर बच्चे ने खराब परीक्षा दी, तो इसका कोई मतलब नहीं है। यहां हम अनिश्चितता के क्षेत्र में प्रवेश करते हैं, निरपेक्ष प्रश्न का क्षेत्र। उसके पास एक अलग प्रकार की बुद्धि हो सकती है। शायद यह व्यक्ति सामाजिक रूप से प्रतिभाशाली है? ऐसे लोगों की समाज में बहुत जरूरत है।
या हो सकता है कि बच्चा परीक्षण का सामना नहीं कर पाया, क्योंकि, उदाहरण के लिए, उसके पेट में चोट लगी थी। या वह मनोवैज्ञानिक को पसंद नहीं करता था। हमारे पास ऐसा मामला था: बच्चा विशेष रूप से प्रतिभाशाली है, और उसके साथ काम करने वाले मनोवैज्ञानिक, जाहिर तौर पर, उसके विचारों के अनुरूप नहीं थे। लड़के को पाला गया, वह मनोवैज्ञानिक के प्रति कठोर नहीं हो सकता था, इसलिए उसने मूर्ख होने का नाटक किया, उसने इसके विपरीत सभी कार्यों को पूरा किया। फिर उसने मुझे समझाया कि उसे "पिन" किया गया था। उसका अधिकार है, परीक्षण में भागीदारी उसकी सद्भावना है। मनोवैज्ञानिक ने फैसला किया कि लड़का मानसिक रूप से मंद है, और वह अब फ्रांस में एक प्रसिद्ध युवा गणितज्ञ के रूप में काम कर रहा है। गिफ्ट किए गए बच्चे बहुत जटिल लोग होते हैं। वे हमेशा शिक्षकों की नहीं सुनते। और अगर आप एक बच्चे को एक प्रशिक्षित जानवर की तरह देखते हैं: “अब आप हमें क्या दिखाने जा रहे हैं? हमें आश्चर्य करो," तो इसका कुछ भी नहीं आएगा।
दूसरी आपत्ति: यदि बच्चों को गिफ्टेड और नॉन-गिफ्टेड में विभाजित किया जाता है, तो यह "मनोवैज्ञानिक नस्लवाद" होगा। इससे सामाजिक तनाव पैदा होगा। लेकिन हम बच्चों को गिफ्टेड और गिफ्टेड में नहीं बांटते। हम केवल यह कहते हैं कि उनमें से एक को उपहार दिया गया है, जबकि दूसरा अनिश्चितता के क्षेत्र में गिर गया है। हम अप्रकाशित उपहार वाले बच्चे को अप्रतिबंधित नहीं मान सकते।
पूरी समस्या इस तथ्य में निहित है कि जब हम प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में बात करते हैं, तो डिफ़ॉल्ट रूप से हम सोचते हैं कि हम बौद्धिक रूप से प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं। यह ऐसा नहीं है। एक मनोवैज्ञानिक को इस बारे में ज़ोर से और स्पष्ट रूप से बोलना चाहिए: दोनों "परीक्षण के सकारात्मक कंधे" के बारे में, और विभिन्न प्रकार की बुद्धि के बारे में, और "अनिश्चितता का क्षेत्र" जो कि प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करते समय पूरी तरह से गायब नहीं होता है। और "रजिस्ट्री" जैसे भयानक शब्द नहीं होंगे, फिर "मनोवैज्ञानिक नस्लवाद" नहीं होगा।
तीसरी आपत्ति यह है कि बहुत भ्रष्टाचार होगा। जाहिर है, कई माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे को प्रतिभाशाली माना जाए। और यदि इसके लिए लाभ या विशेष छात्रवृत्तियां हैं, तो पहले तो भ्रष्टाचार अवश्यंभावी है। और फिर वह गायब हो जाती है, पूरी तरह से।
तथ्य यह है कि विधेयक में यह नहीं बताया गया है कि प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करने का उद्देश्य क्या है। यह त्रुटि "रजिस्ट्री" शब्द के प्रयोग से अधिक गंभीर है। इसके लिए प्रतिभावानों की पहचान नहीं की जाती है, उन्हें छात्रवृत्ति देना और प्रेस में उनका महिमामंडन करना, हालांकि एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए प्रसिद्धि अच्छी है, फिर उसकी महत्वाकांक्षा का स्तर बढ़ जाता है। रूस में, "महत्वाकांक्षा" शब्द का एक नकारात्मक अर्थ है, लेकिन यह अद्भुत है, इसका मतलब है कि एक व्यक्ति खुद को साबित करना चाहता है, उसके पास उच्च स्तर की महत्वाकांक्षा है।
फिर उपहार का खुलासा क्यों करें, आप जानते हैं? उन्हें उनकी प्रतिभा के अनुरूप प्रशिक्षण देना। इसका मतलब यह है कि यह कठिन है, इसके लिए उच्च बौद्धिक और अस्थिर तनाव की आवश्यकता होती है। इस तरह के प्रयासों के बिना, एक प्रतिभाशाली बच्चे के पास "दृढ़ इच्छाशक्ति वाली मांसपेशियां" नहीं होंगी। स्कूल में प्रतिभाशाली बच्चे के लिए मुख्य समस्या क्या है? कुछ असफलताएँ। चौथी कक्षा तक, यह उनके लिए बहुत आसान और उबाऊ हो जाता है, और वे नहीं जानते कि बाधाओं को कैसे दूर किया जाए। एक प्रतिभाशाली बच्चे को व्यक्तिगत, अधिक जटिल सीखने का अवसर दिया जाना चाहिए। यह लाइव हो सकता है, यह दूरस्थ हो सकता है।
एक प्रतिभाशाली छात्र को कठिनाइयों के अभ्यस्त होने और यह जानने के लिए असफलता की आवश्यकता होती है कि कभी-कभी सब कुछ एक साथ काम नहीं करता है, और चिंता की कोई बात नहीं है। यहीं से सारा भ्रष्टाचार खत्म होगा! मान लीजिए कि आपने अपने बच्चे को उपहार देने के लिए धक्का दिया, और परिणामस्वरूप, सर्वश्रेष्ठ गणितज्ञ उसे कठिन समस्याएँ देते हैं। मैं देखता हूं कि एक स्कूल में गणितज्ञों को कैसे पढ़ाया जाता है, मैं उनके असाइनमेंट को समझ भी नहीं सकता। उपहार में दी जाने वाली पेशकश एक सामान्य बच्चे के हित में नहीं है: यह एक कठिन, जिम्मेदार शिक्षा और देश के सर्वश्रेष्ठ शिक्षक हैं जो इस बच्चे से सात खाल उतारेंगे। ऐसा ही होगा। सच है, एक दयालु मनोवैज्ञानिक होगा जो एक सांत्वना के रूप में कहेगा कि एक महान जहाज में एक महान यात्रा होती है।

- क्या स्कूल मेधावी बच्चों को पढ़ाने के लिए तैयार है?

आपने गंभीर मुद्दा उठाया है। कुछ विषयों में, उदाहरण के लिए, गणित में, हम बहुत अच्छी शिक्षा प्राप्त करते हैं। साहित्य में अधिक जटिल कार्यक्रम हैं। और कुछ विषयों के लिए ऐसे कोई कार्यक्रम नहीं होते हैं। कुछ मामलों में, ऐसे शिक्षक होते हैं जो बहुत अच्छा काम करते हैं, लेकिन अपने काम को एक ऐसे पाठ्यक्रम में बदलना जिसे अन्य शिक्षक उपयोग करेंगे, एक और चुनौती है, और उस पर एक कठिन है। मिश्रित शिक्षा सक्रिय रूप से विकसित हो रही है, इसमें शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण शामिल है।

क्या लोग छात्र अलगाव से डरते हैं?

- मैं खुद इससे डरता हूं। यह समझाना आवश्यक है: यह तथ्य कि एक व्यक्ति ने सौ मीटर की दौड़ को सबसे अच्छा नहीं चलाया, इसका मतलब यह नहीं है कि वह अन्य मामलों में "धावक नहीं" है। उच्च स्तरीय ओलंपिक सौ मीटर हैं। जिसने इसे नहीं चलाया वह अनिश्चितता के क्षेत्र में आता है।
जर्मनी में एक बार एक लड़का रहता था जिसकी वाक् विकास में कमी थी, वह बहुत धीमा था। स्कूल में, लड़के ने खराब पढ़ाई की, उसे भाषाएँ बिल्कुल नहीं दी गईं। केवल गणित के शिक्षक को ही पता चल गया था कि बच्चा सोच रहा है, लेकिन लड़के को यह स्कूल छोड़ना पड़ा। और भी बुरा। ज्यूरिख में, उन्होंने पहली बार हायर पॉलिटेक्निक स्कूल (विश्वविद्यालय, हमारे शब्दों में) में प्रवेश नहीं किया, और स्नातक होने के बाद उन्हें पेटेंट कार्यालय द्वारा मुश्किल से काम पर रखा गया। औसत आदमी, कुछ खास नहीं। सच है, अगर यहां कोई मनोवैज्ञानिक होता, तो उसने देखा होता कि साधारण कम्पास लड़के के लिए सबसे चमकदार छाप बन गया। कई दिनों तक, जब उसने उसे देखा, तो वह शांत नहीं हो सका। वास्तव में, एक चमत्कार: कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप इसे कैसे मोड़ते हैं, तीर अभी भी उत्तर की ओर इशारा करता है। मैं उसके साथ भागा, यह समझने की कोशिश कर रहा था कि मामला क्या है। बाद में जब वे विश्व विख्यात वैज्ञानिक बने तो उन्होंने अपनी आत्मकथा की शुरुआत इसी प्रकरण से की। यह आइंस्टीन है।
और ऐसा कोई जीनियस नहीं था। मैंने ऐसे बहुत से गीक देखे हैं जिनसे कुछ भी उत्कृष्ट नहीं निकला। और डार्विन, उदाहरण के लिए, दौड़ना पसंद करते थे, लेकिन उन्हें किताबें पसंद नहीं थीं। उन्होंने कहा कि इससे कुछ नहीं होगा। ब्रोडस्की ने स्कूल में अच्छी पढ़ाई नहीं की, उन्हें दूसरे वर्ष के लिए छोड़ दिया गया। साहित्य पाठ, उदासी। वह उठता है और कक्षा के बीच में छोड़ देता है। और वह स्कूल वापस नहीं जाता है। उसके माता-पिता ने उसे काम पर भेज दिया। वे मुझे कहीं नहीं ले गए, मैं एक अर्दली के रूप में मुर्दाघर गया। उसने फिर कभी अध्ययन नहीं किया, कभी नहीं और कहीं नहीं।

"उन्होंने जीवन से सीखा।

- हां, मुझे खुद पढ़ाई करना पसंद था। सामान्य तौर पर, वह बहुत सक्षम था। प्रवासियों के बीच, वह लाइसेंस प्राप्त करने वाले पहले व्यक्ति थे, उन्हें कारों से प्यार था। उन्होंने जल्दी ही अंग्रेजी में महारत हासिल कर ली और फिर उसमें कविता लिखी। एक मनोवैज्ञानिक ने निश्चित रूप से युवा ब्रोड्स्की की प्रतिभा को देखा होगा, और ओलंपिक में ऐसा बच्चा लगन से यह साबित नहीं करेगा कि वनगिन एक अतिरिक्त व्यक्ति है। ओलंपियाड में विशेष रूप से उपहार में हमेशा जीत नहीं होती है, वहां आपको बहुत कुछ जानने की जरूरत होती है। एडिसन एक सहायक की तलाश में कैसे थे, इस बारे में एक कहानी है, और सभी उम्मीदवारों को सवालों के जवाब देने के लिए कहा गया था: न्यूयॉर्क से शिकागो तक कितने मील, एल्यूमीनियम या गैस की ताप क्षमता क्या है। आइन्स्टाइन ने इन प्रश्नों को देखकर उनसे कहा कि वे स्वयं इस प्रकार के चयन में कभी उत्तीर्ण नहीं होते...

- बिल पास होने पर कितने गिफ्टेड बच्चों की पहचान की जा सकती है?

- उपहार की पहचान का एक पारंपरिक चरित्र है। ऐसा एक परिष्कार है: 10 पत्थर - क्या यह पहले से ही एक गुच्छा है या अभी तक नहीं है? मनोवैज्ञानिकों ने परंपरागत रूप से वितरण के उस बिंदु पर काम किया है जहां से उपहार की शुरुआत होती है। एक सामान्य वितरण की कल्पना करें, दाईं ओर का किनारा। मनोवैज्ञानिकों ने तय किया है कि प्रतिभा 95वें प्रतिशतक से शुरू होती है। प्रतिभाशाली को वह करना चाहिए जो सौ में से केवल पांच लोग कर सकते हैं। यह सुपर गिफ्टेडनेस नहीं है, बल्कि पहले से ही हाई गिफ्टेडनेस है।

इस परियोजना को कैसे लागू करने का प्रस्ताव है?

- बिल में कार्यान्वयन के बारे में एक भी शब्द नहीं है। मैं इस बात पर जोर दूंगा कि एक बच्चा जो गिफ्टेड रजिस्टर में है, उसकी गिफ्टेडनेस के अनुपात में कठिन जीवन होना चाहिए। खुद को प्रकट करना जरूरी नहीं है।

- शायद यह बिल की इतनी सारी नकारात्मक समीक्षाओं का एक और कारण है - लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से नाम नहीं दिया गया है?

- मैं सोचता हूँ हा। यदि प्रस्ताव के विरोधियों को यह समझ में आ जाए कि रजिस्टर में शामिल छात्र का क्या इंतजार है, तो कई सवाल दूर हो जाएंगे।

- उन स्थितियों की चर्चा पर लौटते हुए जिनमें एक प्रतिभाशाली बच्चा खुद को स्कूल में पाता है, क्या शिक्षक को इन बच्चों को "देखना" सिखाना आवश्यक है?

- आवश्यक ही नहीं, अब यह शिक्षक के कर्तव्यों का अंग है। कुछ बच्चों में केवल प्रशिक्षण के परिणामों से ही उपहार की पहचान नहीं की जा सकती है। प्रतिभा में उपहार और प्रेरणा होती है। एक बच्चा बहुत खराब पढ़ाई कर सकता है, लेकिन किताबें पढ़ सकता है या दिन भर कुछ बना सकता है। एक लड़का, जो पहले से ही चौथी कक्षा में था, दूरबीन से देखने के लिए लगातार खगोल विज्ञान मंडल की ओर दौड़ता रहा। और इसे देखने की जरूरत है। और शिक्षक कह सकता है: "ठीक है, वह वेधशाला में भागना पसंद करता है, लेकिन मेरे पाठ में वह एक मूर्ख के साथ एक मूर्ख है।" बच्चा जितना अधिक प्रतिभाशाली होता है, उसे देखना उतना ही कठिन होता है, विचित्र रूप से पर्याप्त होता है। बस एक प्रतिभाशाली बच्चा शानदार ढंग से पाठ का उत्तर देता है, पहली कक्षा में सौ वयस्कों की तरह पढ़ता है। और अधिक रचनात्मक और गैर-मानक ... उनमें प्रतिभा को परखने के लिए, शिक्षकों को इसके लिए विशेष रूप से तैयार करने की आवश्यकता है।

- यानी, बिल उन बच्चों के साथ व्यवस्थित रूप से काम करने का प्रस्ताव करता है जो मौजूदा व्यवस्था में फिट नहीं होते हैं?

- गिफ्ट किए गए बच्चों के साथ कैसे काम किया जाए, इस बारे में यह बिल कुछ नहीं कहता। प्रतिभाशाली लोगों को दूसरों से ध्यान, रुचि की आवश्यकता होती है। प्रशंसा नहीं, बल्कि प्रेम और सटीकता। क्या आप नागफनी प्रभाव को जानते हैं? प्रतिभाशाली लोगों को उनकी सफलताओं और असफलताओं के लिए देखा और मनाया जाना महत्वपूर्ण है।

– वे विदेशों में प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कैसे काम करते हैं?

- अलग ढंग से। यूरोप "मनोवैज्ञानिक नस्लवाद" से भी डरता है, कुछ देशों में वे "प्रतिभाशाली" शब्द का उच्चारण नहीं करते हैं क्योंकि सभी बच्चे समान हैं। वे राज्यों और चीन में प्रतिभा के साथ सबसे अच्छा काम करते हैं, लेकिन यह हमें बिल्कुल शोभा नहीं देता। चीनी बहुत महत्वाकांक्षी हैं, वे अपने देश को सबसे अमीर बनाना चाहते हैं और अब तक वे इसमें सफल भी हो रहे हैं। धारणा असाधारण है, 400 लोगों के समानांतर 8 समूहों में बांटा गया है: पहला समूह सबसे मजबूत है, आठवां सबसे कमजोर है। सबसे ज्यादा तनाव छात्रों में है। रेटिंग द्वारा हर साल तथाकथित छँटाई। यदि छात्र की रैंकिंग में वृद्धि हुई है, तो वह एक मजबूत समूह में जाता है। यदि वह रेटिंग में हार जाता है, तो वह एक कमजोर समूह में चला जाता है। और सबसे कमजोर, आठवें समूह से, उन्हें निष्कासित कर दिया जाता है: ऐसे लोगों की जरूरत किसे है? हमने इसे रूस में दोहराने की कोशिश की, लेकिन इसके लिए बच्चों को प्रतिस्पर्धा करनी होगी। हमारे छात्र दूसरी कक्षा में नहीं जाना चाहते थे क्योंकि उन्होंने बेहतर परिणाम दिखाए: दोस्ती अधिक महत्वपूर्ण निकली। यह हमारी सांस्कृतिक संहिता है। लेकिन रूस में बहुत सारे रचनात्मक लोग हैं, उच्च रचनात्मकता। आंशिक रूप से, कई देशों में, एक दिलचस्प काम किया जा रहा है: यूके में, कुछ उधार लिया जा सकता है, और संयुक्त राज्य अमेरिका में, कैलिफोर्निया में उपहार के लिए और सिंगापुर में कई स्कूल हैं। रूस में बहुत सारे रचनात्मक लोग हैं, रचनात्मकता का एक उच्च सूचकांक। और हमारे पास कभी दुनिया में सबसे अच्छी गणित की शिक्षा थी। यू.एस. या यूरोप की तुलना में यह अभी भी बेहतर है।

क्या नियोक्ता प्रतिभाशाली लोगों को काम पर रखने में रुचि रखते हैं?

- बच्चे को करियर का रास्ता चुनने में मदद करने के लिए गिफ्टेड बच्चों की पहचान करना भी जरूरी है। कुछ कंपनियां आज्ञाकारी, जिम्मेदार निष्पादकों में रुचि रखती हैं। उन्हें प्रतिभाशाली कर्मचारियों की आवश्यकता क्यों है? उन्हें समाजीकरण की समस्या हो सकती है, वे वरिष्ठों के साथ अच्छी तरह से संवाद नहीं कर सकते हैं। ऐसा व्यक्ति अपने चेहरे पर यह नहीं कहता है कि वह प्रतिभाशाली है, लेकिन एक कठिन चरित्र तुरंत दिखाई देता है। ऐसे मामलों में एक कोच मदद करेगा। लेकिन यह एक जटिल मुद्दा है और हम अभी भी इसे सुलझाने से दूर हैं।

- बात करने के लिए धन्यवाद!

बातचीत 31.08.2015 को हुई पोर्टल वेबसाइट के संस्करण में

अन्ना श्वेदोव्स्काया और मारिया समुलीवा द्वारा साक्षात्कार

तस्वीर: mozgovoyshturm.ru