पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा। बच्चों की श्रम गतिविधि पर स्व-शिक्षा के कार्य पर रिपोर्ट पूर्वस्कूली में श्रम शिक्षा पर स्व-शिक्षा के विषय

तात्याना वासिलिवेना कोविलिना
स्व-शिक्षा योजना "काम के माध्यम से पूर्वस्कूली शिक्षा"

« काम एक शक्तिशाली शिक्षक है, साथ ही एक साधन

मनुष्य का सर्वांगीण विकास"

ए एस मकारेंको।

श्रम समान नहीं हैबच्चे के हाथ क्या कर रहे हैं। श्रम वह हैजो छोटे आदमी का विकास करता है, उसका समर्थन करता है, उसकी मदद करता है स्वयं को दृढ़ करना.

पूर्वस्कूली की श्रम शिक्षाइन दिनों एक गर्म विषय है। मेरे मन में, काम एक शक्तिशाली शिक्षक हैशैक्षणिक प्रणाली में शिक्षा. परिश्रम और काम करने की क्षमताप्रकृति द्वारा नहीं दिया गया, लेकिन बचपन से पाला. कामएक व्यक्ति को शारीरिक रूप से विकसित करता है। और अंत में कामआनंद लाना चाहिए, आनंद लाना चाहिए।

काममानसिक साधन माना जाना चाहिए parenting, चूंकि यह सोच, ध्यान, सरलता, रचनात्मक कल्पना, क्षमता के विकास में योगदान देता है अपने काम की योजना बनाओ. श्रम शिक्षाबच्चे के जीवन में प्रवेश करना चाहिए अधिकांशकम उम्र और लगातार और व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए।

यह जोर दिया जाना चाहिए कि खेल और श्रम गतिविधिसामान्य स्रोत - वयस्कों के जीवन में सक्रिय भाग लेने की आवश्यकता के साथ-साथ इच्छा भी आजादी. में श्रमऔर खेल, बच्चा वयस्कों के दैनिक और व्यावसायिक कार्यों से संबंधित सामाजिक संबंधों और कार्यों के क्षेत्र में महारत हासिल करता है। खेल में बच्चा काल्पनिक रूप से कार्य करता है योजनाहै, लेकिन कोई ठोस परिणाम नहीं निकला है। में श्रमक्रियाएं वास्तविक हैं और एक मूर्त उत्पाद में परिणामित होती हैं। में श्रम गतिविधिबच्चा अधिक प्रत्यक्ष सेट करता है, तुरंतखेल की तुलना में वयस्क जीवन के साथ संबंध।

श्रम शिक्षाएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में, यह एक संयुक्त है शिक्षक और विद्यार्थियों की गतिविधियाँ, बाद के आम के विकास के उद्देश्य से श्रमकौशल और क्षमताएं, के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी श्रम, के लिए एक जिम्मेदार रवैया का गठन श्रम और उसके उत्पाद, पेशे के एक सचेत विकल्प पर।

कामबालवाड़ी में बच्चे विविध हैं। इससे उनकी दिलचस्पी बनी रहती है गतिविधियाँ, उन्हें व्यापक रूप से लागू करें पालना पोसना. बच्चे मुख्य रूप से तीन प्रकार के होते हैं श्रम: स्वयं सेवा, परिवार श्रम और शारीरिक श्रम.

स्वयं सेवाआत्म-देखभाल पर ध्यान केंद्रित किया। शिक्षात्मकइस प्रकार का अर्थ श्रम निष्कर्ष निकाला, सबसे बढ़कर, इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता में। क्रियाओं, कौशलों की दैनिक पुनरावृत्ति के कारण स्वयं सेवाबच्चों द्वारा दृढ़ता से अवशोषित; स्वयं सेवाकर्तव्य के रूप में देखने लगते हैं।

घरेलू - घरेलू पूर्वस्कूली का श्रमकिंडरगार्टन समूह के दैनिक जीवन में आवश्यक है, हालांकि इसके परिणाम उनके अन्य प्रकारों की तुलना में हैं श्रम गतिविधि और इतना ध्यान देने योग्य नहीं हैं. यह कामकमरे में और साइट पर स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने के उद्देश्य से, शासन प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में वयस्कों की मदद करना। बच्चे समूह कक्ष या साइट पर किसी भी गड़बड़ी को नोटिस करना सीखते हैं और अपनी पहल पर इसे खत्म करते हैं। नियमावली काम- बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और उपयोगी व्यावहारिक कौशल विकसित करता है, काम में रूचि बनाता है, उनकी क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, काम को यथासंभव सर्वोत्तम करने की इच्छा (मजबूत, चिकना, भद्दा).

चालू श्रम चल रहा है:

व्यावहारिक अनुभव का संचय;

कौशल और क्षमताओं का गठन;

के बारे में विचारों का गठन श्रम गतिविधि(उपलब्धता श्रम प्रयास, परिणाम प्राप्त करना);

विभिन्न ज्ञान का निर्माण (उदाहरण के लिए, पौधों की वृद्धि और विकास के बारे में, लाभों के बारे में श्रमविभिन्न व्यवसायों के लोग);

में भागीदारी श्रमबच्चों को अपने कौशल, परिणाम से खुशी की भावना प्रदर्शित करने की अनुमति देता है श्रमभागीदारों पर ध्यान दे रहा है श्रम

विषय: « काम के माध्यम से पूर्वस्कूली की शिक्षा»

विषय की प्रासंगिकता: श्रम शिक्षाशैक्षिक प्रक्रिया के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक में पूर्वस्कूलीशिक्षा, सामाजिक और संचारी विकास की दिशाओं में से एक विभिन्न प्रकार के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण है श्रम और रचनात्मकता; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन।

जैसा कि ए.एस. मकारेंको ने कहा: « काम एक शक्तिशाली शिक्षक हैशैक्षणिक प्रणाली में शिक्षा"। का उपयोग करके श्रम गतिविधिबच्चा सक्रिय रूप से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करता है जो जीवन भर उसके लिए उपयोगी होगा। श्रम गतिविधिबच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को संतुष्ट करता है। काममानसिक साधन माना जाना चाहिए शिक्षा, क्योंकि यह सोच, ध्यान, सरलता, रचनात्मक कल्पना, क्षमता के विकास में योगदान देता है अपने काम की योजना बनाओ.

लक्ष्य: नींव का गठन वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में श्रम गतिविधि

कार्य:

विभिन्न प्रकार के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन श्रम और रचनात्मकता;

पालना पोसनाअपने प्रति मूल्य रवैया श्रम, श्रमअन्य लोग और इसके परिणाम;

पालना पोसनापहलू में बच्चे का व्यक्तित्व श्रम और रचनात्मकता;

रचनात्मक पहल, क्षमता का विकास अपने आपविभिन्न रूपों में आत्म-साक्षात्कार श्रम और रचनात्मकता;

अनुमानित परिणाम:

घर के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार किया श्रमऔर लोगों के सार्वजनिक जीवन में इसका महत्व;

प्राथमिक कौशल विकसित हुआ आत्म-नियंत्रण और आत्म-परीक्षाकार्य के प्रदर्शन के दौरान;

सौंपे गए कार्य के लिए एक जिम्मेदार रवैया विकसित किया;

व्यक्तिगत के लिए विकसित सम्मान श्रम, श्रमवयस्क और सहकर्मी;

विभिन्न व्यवसायों, तत्वों और साधनों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार किया श्रम.

विषय कार्य योजना

खंड समय काम की सामग्री व्यावहारिक परिणाम

मसौदा बच्चों के साथ काम करने की योजना, चयन और साहित्य का अध्ययन सितंबर-मई 1. ब्यूर आर.एस. संगठन श्रमबच्चे और नेतृत्व पद्धति // नैतिक- श्रम शिक्षाबालवाड़ी में बच्चे। - एम .: ज्ञानोदय, 1987।

3. Kutsakova L. V. हम बनाते हैं और मास्टर करते हैं। नियमावली कामबालवाड़ी में और घर पर। - मोज़ेक-सिंथेसिस, मॉस्को 2010।

4. कुत्सकोवा एल.वी. « बालवाड़ी में श्रम शिक्षा» - मोज़ेक-सिंथेसिस, मॉस्को 2014।

5. मार्कोवा टी. ए. पूर्वस्कूली में मेहनती शिक्षा. - एम .: ज्ञानोदय, 1991

6. नेचेवा वी.जी., ब्यूर आर.एस. श्रम में एक प्रीस्कूलर की शिक्षा. - एम।: शिक्षा, 1980 विश्लेषण और

पढ़ना

बच्चों के साथ काम करना सितंबर ड्यूटी का शेड्यूल तैयार करना। किंडरगार्टन श्रमिकों, कृषि श्रमिकों के व्यवसायों से परिचित होना। कक्षा जीसीडी: एक विषय पर ड्राइंग "कटाई"प्रदर्शनी

चित्र

अक्टूबर कैंटीन ड्यूटी (नैपकिन धारकों, टोकरियों, गिलासों और प्लेटों की नियुक्ति). साफ-सफाई, सटीकता, आदेश के बारे में बातचीत। प्राथमिक कौशल का समेकन स्वयं सेवा. ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के क्रम का समेकन। डिडक्टिक गेम्स "हम क्रम में हैं", "चलो कटिया को टहलने के लिए तैयार करें". एक खेल कार्यभार: "सूखे पत्ते ले जाने में मदद करें". प्रदर्शनी

अनुप्रयोग

"मौसमी

रखरखाव

समूह में।

नवंबर डाइनिंग रूम ड्यूटी। मैनुअल सबक श्रम: विषय पर शिल्प बनाना "गर्म देशों के जानवर". ग्रुप में व्यवस्था बनाए रखें। GCD की तैयारी के लिए व्यक्तिगत और संयुक्त असाइनमेंट का परिचय। प्रदर्शनी

"जानवरों

दिसंबर डाइनिंग रूम ड्यूटी। कथा पढ़ना साहित्य: के. चुकोवस्की "आइबोलिट", जी। लेबेडेवा "कैसे माशा ने तकिये से झगड़ा किया"व्यावहारिक खेल "गुड़िया बीमार है". क्रिसमस की सजावट बनाना। शृंखला

कक्षाओं में

श्रम

विषय पर:

"खिलौने

जनवरी डाइनिंग रूम ड्यूटी। परिचित होने के लिए बातचीत, उपदेशात्मक खेल वयस्कों का श्रम. कहावतों और कहावतों से परिचित श्रम. कक्षा जीसीडी: विभिन्न व्यवसायों के श्रमिकों को आकर्षित करना। प्रतियोगिता

चित्र "कौन प्यार करता है काम,

फरवरी मैनुअल काम: कपड़े के स्क्रैप से शिल्प बनाना। कैंटीन ड्यूटी। शिक्षाप्रद खेल: "कौन कहाँ काम करता है?", "उपयोगी मामलों की टोही". पालना पोसनापौधों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों की देखभाल द्वाराबातचीत और चित्रण। शृंखला

श्रम,

शिक्षण

सबसे सरल बनाओ

कपड़े के स्क्रैप से शिल्प।

मार्च इनडोर और आउटडोर पौधों की देखभाल का पर्यवेक्षण। रोपाई के लिए बीज बोना। एक खेल कार्यभार: "बीज को एक डिब्बे में इकट्ठा करें". कैंटीन ड्यूटी। शिक्षाप्रद एक खेल: "माशा को दिखाओ कि फूलों की देखभाल कैसे करें". श्रम

माली।"

अप्रैल डाइनिंग रूम ड्यूटी। व्यवसायों के बारे में कविताएँ सीखना। शिक्षाप्रद खेल: "पत्ता किस पेड़ का है?", "क्या कहाँ से?", "पेड़ और झाड़ियाँ", "फूल पत्ती". प्रतियोगिता

कविताएँ "सभी पेशे

मई कैंटीन ड्यूटी। शिक्षाप्रद एक खेल: "नौकरी का चयन". बच्चों की कहानियों को रिकॉर्ड करना कि वे बड़े होकर क्या बनना चाहते हैं। कहानियों का संग्रह बनाना। मसौदा

संग्रह

कहानियाँ "मैं कौन हूँ

मैं बड़ा हो जाऊंगा।"

सितंबर परिवार के साथ काम करना

माता-पिता से उनका रवैया निर्धारित करने के लिए पूछताछ करना परिवार में बच्चों की श्रम शिक्षा. प्रश्नावली

अभिभावक

विषय पर:

« श्रम

प्रीस्कूलरों की पारिवारिक परवरिश».

माता-पिता के लिए अक्टूबर परामर्श। परामर्श

अभिभावक

"गठन

श्रम

दिसंबर माता-पिता की काउंसलिंग। परामर्श

अभिभावक

« श्रम

पालना पोसना

preschoolers

माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए सूचना तैयार करना। फ़ोल्डर

स्थानांतरण

अभिभावक

विषय पर:

« श्रम

एक परिवार में एक बच्चे की परवरिश».

के दौरान बच्चों की तस्वीरों की प्रदर्शनी तैयार करना श्रम क्रियाएं. प्रदर्शनी

"हम प्यार करते हैं

काम!»

आत्म-साक्षात्कार नवंबर-मार्च

शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन (इंटरनेट, किताबें, पत्रिकाएं)मसौदा

फ़ाइल की अलमारियाँ

श्रम

शिक्षा.

टेक में। वर्ष समूहों में उपस्थिति, शिक्षकों की खुली बैठकें, सेमिनार,

प्रशिक्षण।

विषय पर रिपोर्ट कर सकते हैं स्वाध्याय. प्रस्तुति।

विषय:

शिक्षक:निकोलेवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

2016 - 2017 शैक्षणिक वर्ष।

विषय:"काम के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की नैतिक शिक्षा।"

प्रासंगिकता:परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया के मानवीकरण की दिशा में आधुनिक शिक्षाशास्त्र का उन्मुखीकरण प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों के निर्माण, उनके व्यक्तिगत आत्मनिर्णय, तत्काल समस्याओं के बीच सामने रखता है। पूर्वस्कूली शिक्षा की नवीनतम अवधारणाओं के अनुरूप, बच्चों के सफल विकास की गारंटी के रूप में दूसरों के साथ सकारात्मक बातचीत के कौशल का गठन विशेष महत्व है। घरेलू मनोवैज्ञानिकों (L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, A.N. Leontiev, M.I. लिसिना, S.L. Rubinshtein, D.B. Elkonin, आदि) के विचारों के अनुसार, संचार बच्चे के विकास के लिए मुख्य परिस्थितियों में से एक के रूप में कार्य करता है, सबसे महत्वपूर्ण कारक है। उनके व्यक्तित्व का निर्माण, और अंत में, अग्रणी प्रकार की मानवीय गतिविधि का उद्देश्य अन्य लोगों के माध्यम से स्वयं को जानना और उनका मूल्यांकन करना है। वर्तमान में, शैक्षिक मनोविज्ञान के सिद्धांत और व्यवहार में, बच्चों की सामूहिक गतिविधि को अधिक से अधिक महत्व दिया जाता है। संयुक्त गतिविधियाँ बच्चों को एक सामान्य लक्ष्य, कार्य, खुशियाँ, दुःख, भावनाओं को एक सामान्य कारण से जोड़ती हैं। जिम्मेदारियों का वितरण है, कार्यों का समन्वय है। संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने से, बच्चा साथियों की इच्छाओं के आगे झुकना या उन्हें यह विश्वास दिलाना सीखता है कि वह सही है, एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रयास करना।

सामूहिक कार्य का बड़ा शैक्षिक महत्व है, जिसके दौरान बच्चे एक-दूसरे का सहयोग करते हैं, वे प्रदर्शन किए गए कार्य के लिए खुद के प्रति जिम्मेदारी और सटीकता की भावना विकसित करते हैं, साथ ही साथ काम करने की क्षमता भी विकसित करते हैं। सामूहिक कार्य को व्यवस्थित करके हम बच्चों को कार्य की योजना बनाना, एक दूसरे की सहायता करना, उत्तरदायित्वों का वितरण करना तथा उनके सामाजिक कौशलों का विकास करना सिखाते हैं।

बच्चों के काम के संगठन का यह रूप मुख्य रूप से नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में योगदान देता है। पहले से ही अर्जित श्रम कौशल और क्षमताओं को केवल समेकित किया जाता है, और नए लोगों के लिए प्रशिक्षण पहले की तरह, व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

सामान्य, संयुक्त और विशेष रूप से सामूहिक कार्य बच्चों में अपने कार्यों का समन्वय करने, एक दूसरे की मदद करने, काम की एक गति स्थापित करने आदि की क्षमता के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता है।

लक्ष्य: सामान्य भलाई के लिए कर्तव्यनिष्ठ कार्य के लिए बच्चों की नैतिक, मनोवैज्ञानिक और व्यावहारिक तैयारी और मेहनती सिद्धांतों के निर्माण के उद्देश्य से पूर्वस्कूली के लिए काम के सामूहिक रूपों के आयोजन के मामलों में शिक्षक की क्षमता में वृद्धि।

कार्य:

1. अपने पेशेवर स्तर को बढ़ाना।

2. वयस्कों के काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा।

3. श्रम कौशल और कौशल का निर्माण और उनका और सुधार, श्रम गतिविधि की सामग्री का क्रमिक विस्तार।

4. सकारात्मक व्यक्तिगत गुणों वाले बच्चों में शिक्षा: श्रम प्रयास, जिम्मेदारी, देखभाल, मितव्ययिता, काम में भाग लेने की तत्परता की आदतें।

5. अपने और सामान्य कार्य को व्यवस्थित करने के लिए कौशल का निर्माण।

6. काम की प्रक्रिया में बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध बढ़ाना - एक टीम में समन्वित और मैत्रीपूर्ण तरीके से काम करने की क्षमता, एक-दूसरे की मदद करना, साथियों के काम का मूल्यांकन करना, टिप्पणी करना और सही रूप में सलाह देना .

काम के चरण:

मैं।साहित्य अध्ययन:

1. नैतिक - बालवाड़ी / एड में श्रम शिक्षा। आर.एस. बूरे। - एम .: ज्ञानोदय, 1987।

2. शिक्षक और बच्चे। उच। भत्ता। अध्याय "हम स्वतंत्र और उद्यमी बनते हैं" / आर.एस. ब्यूर, एल.एफ. ओस्ट्रोव्स्काया। - एम.: युवेंटा, 2001।

3. मानव निर्मित संसार। खेलों के परिदृश्य - पूर्वस्कूली / ओ.वी. के लिए कक्षाएं। डायबिन। - एम।; क्षेत्र, 2001।

4. विनोग्रादोवा एम.डी. स्कूली बच्चों की सामूहिक संज्ञानात्मक गतिविधि और शिक्षा। - एम. ​​: एजुकेशन, 1977. - 179 एस.

5. प्रीस्कूलर और साथियों / अंडर के बीच संचार का विकास। ईडी। ए.जी. रुज़स्काया। -एम।, 1989।

6. रोयक ए.ए. बालवाड़ी समूह // पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चे की भावनात्मक भलाई। - 1977. - नंबर 2।

द्वितीय।प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के लिए सामग्री का अधिग्रहण:

लोट्टो "कौन होना है?"। 5-7 साल के बच्चों के लिए खेल;

वयस्कों के काम के बारे में दृष्टांत;

डिडक्टिक गेम "किसे काम के लिए क्या चाहिए?";

गुड़िया के कपड़े;

बीज, पृथ्वी के साथ बक्से।

तृतीय।माता-पिता के साथ काम करना:

"परिवार में बच्चे की श्रम शिक्षा" विषय पर परामर्श;

मौसम के अनुसार बच्चों और माता-पिता के हस्तशिल्प की संयुक्त प्रदर्शनी;

माता-पिता की बैठक "पिताजी - काम में एक उदाहरण";

माता-पिता के साथ शीतकालीन भवनों का संयुक्त निर्माण।

चतुर्थ।विषय पर कार्य अनुभव का पंजीकरण "वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के संबंधों पर श्रम गतिविधि के सामूहिक रूपों का प्रभाव।"

	योजना खंड		काम का रूप	व्यावहारिक निष्कर्ष
	तैयारी का चरण। विश्लेषणात्मक और नैदानिक।		फ़ोल्डर लेआउट। विषय: "नैतिक और श्रम शिक्षा का मूल्य।" काम और व्यवसायों के प्रकार के साथ पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय। साहित्य का अध्ययन, प्रौद्योगिकियों का चयन, नैदानिक ​​सामग्री का चयन।
	मुख्य मंच।	जनवरी 2017 - अप्रैल 2017	कार्यों की प्रदर्शनी। थीम: "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।" माता-पिता के लिए सलाह का एक संग्रह तैयार करना। विषय: बच्चे को सही तरीके से काम करना कैसे सिखाएं?	पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के स्तर पर सामग्री का वितरण।
	अंतिम चरण।		निदान। निगरानी।
	सामान्यीकरण।	सितंबर 2017	संक्षेप। स्व-शिक्षा के विषय पर काम के परिणामों की प्रस्तुति।	शिक्षक परिषद में सामग्री की प्रस्तुति।

स्वयं सेवा

1. ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग का क्रम दिखाएं (कपड़े और मैनुअल पर बटन, ज़िपर, लेस बन्धन में व्यायाम), समझाएं कि चीजों को दूर रखने की आवश्यकता क्यों है, बड़े करीने से कपड़े को एक कोठरी में रखें और एक कुर्सी पर लटका दें।

2. अन्य बच्चों के कपड़े पहनने और उतारने की प्रक्रिया का अवलोकन (शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण)।

3. उपदेशात्मक खेल: "हमारे पास आदेश है", "मिश्का को यह कैसे करना है", "हम टहलने के लिए कटिया तैयार करेंगे", "कात्या दोपहर का भोजन कर रहे हैं", "बनी स्नान", "मगरमच्छ के दांतों को ब्रश करना", "एक ही फूल दिखाओ", "मैजिक मिरर", "फ्लावर शॉप" (पौधे को विवरण से पहचानें)। खोज खेल: "बीजों को एक बॉक्स में इकट्ठा करें", "सूखी पत्तियों को ले जाने में मदद करें।"

4. साफ-सफाई, सटीकता, व्यवस्था के बारे में बातचीत।

5. फिक्शन पढ़ना: "माशा द कन्फ्यूज्ड" एल। वोरोनकोव, "खीरे" एन। नोसोव, जी।

घर का काम

1. एक नर्स के काम की निगरानी: (शानदार हरे रंग, आयोडीन के साथ उपचार; एक पट्टी के साथ ड्रेसिंग, तौलना)। धोबी के काम पर (इस्त्री करना, सुखाना, कपड़े धोना)। रसोइए के काम पर।

2. चिकित्सा कार्यालय, रसोई, कपड़े धोने (स्थितिजन्य बातचीत) के लिए लक्षित दौरे।

3. उपदेशात्मक खेल: "गुड़िया बीमार है", "किसे काम की जरूरत है", "हम रात का खाना तैयार कर रहे हैं", "लॉन्ड्री", "गुड़िया को खिलौने इकट्ठा करने में मदद करें", "गुड़िया माशा को दिखाएं कि फूलों की देखभाल कैसे करें" ”।

4. भोजन कक्ष में प्राथमिक कर्तव्य (निर्देशों की पूर्ति: नैपकिन धारकों, चश्मे की व्यवस्था करें)।

5. नर्स, रसोइया के काम के बारे में बातचीत; दृष्टांत देखना।

6. फिक्शन पढ़ना: "आइबोलिट" के। चुकोवस्की, ज़ुरावलेवा ई। "फंटिक", लेबेडेवा जी।

प्रकृति में श्रम

1. घर के अंदर और साइट पर देखें कि एक वयस्क पौधों की देखभाल कैसे करता है (पानी देना, ढीला करना, रोपण करना, बीज इकट्ठा करना, निराई करना)।

2. बातचीत के माध्यम से और चित्रों को देखकर पौधों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों के प्रति देखभाल का रवैया बढ़ाना।

3. "प्रकृति के कैलेंडर" में परिचित पौधों, रेखाचित्रों के साथ हुए परिवर्तनों का अवलोकन।

4. फिक्शन पढ़ना: "चिल्ड्रन अबाउट वर्क" का एक संग्रह।

5. उपदेशात्मक खेल: "पत्ती किस पेड़ से है?", "कहाँ से क्या है?", "पेड़ और झाड़ियाँ", "फूल-पंखुड़ी"।

व्यावहारिक आउटपुट:

1. फ़ोल्डर-स्लाइडर बनाना। विषय: "नैतिक और श्रम शिक्षा का मूल्य";

2. कार्यों की प्रदर्शनी। विषय: "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं";

3. माता-पिता के लिए सलाह का संग्रह तैयार करना। विषय: "बच्चे को सही तरीके से काम करने का आदी कैसे बनाया जाए?";

4. शैक्षणिक वर्ष के लिए किए गए कार्य पर रिपोर्ट।

स्व-शिक्षा के परिणामों की प्रस्तुति के रूप:

शिक्षक परिषद पर रिपोर्ट, शिक्षक परिषद पर संदेश;

शिक्षकों के लिए परामर्श;

रचनात्मक रिपोर्ट;

घटनाओं का आयोजन, मनोरंजन;

दृश्य और उदाहरण सामग्री;

माता-पिता के लिए परामर्श, माता-पिता की बैठक में संदेश।

निष्कर्ष:

इस प्रकार, हम नैतिक और श्रम शिक्षा को बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, प्रशिक्षण और नैतिक गठन के सभी क्षेत्रों को एकीकृत करने वाली प्रक्रिया के रूप में मानते हैं।

प्रासंगिकता

जीवन में अपने लिए काम करो।

के डी उशिन्स्की

शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। रूसी संघ के संघीय कानून "शिक्षा पर" के अनुसार, परवरिश को एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के रूप में माना जाता है, जो आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए परिस्थितियों को बनाने पर केंद्रित है, राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति में एक व्यक्तित्व का एकीकरण, गठन एक व्यक्ति और एक नागरिक समकालीन समाज में एकीकृत और इस समाज में सुधार लाने के उद्देश्य से (खंड 2, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 14)। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में, सामाजिक और संचार विकास में दिशाओं में से एक विभिन्न प्रकार के काम और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन है; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति (एफएसईएस 2.6) में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन। पूर्वस्कूली बच्चों (3 वर्ष - 8 वर्ष) के लिए - स्वयं-सेवा और प्राथमिक घरेलू कार्य (घर के अंदर और बाहर), विभिन्न सामग्रियों से निर्माण, जिसमें डिजाइनर, मॉड्यूल, कागज, प्राकृतिक और अन्य सामग्री शामिल हैं, में कई गतिविधियाँ लागू की जाती हैं। (एफएसईएस 2.7)

वी। ए। सुखोमलिंस्की ने श्रम की उदात्त शक्ति में गहरा विश्वास किया: . शिक्षा की भूमिका पर जोर देते हुए, केडी उशिन्स्की ने लिखा: तो श्रम क्या है?

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

स्वाध्याय योजना

शिक्षक: शिगेवा ल्यूडमिला मिखाइलोव्ना

विषय: "श्रम शिक्षा। बच्चों में सरल श्रम कौशल का विकास।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष।
लक्ष्य: विद्यार्थियों में श्रम गतिविधि का आधार बनाने के लिए, श्रम गतिविधि की आवश्यकता की समझ।
कार्य:

• श्रम कौशल का विकास;
• व्यावहारिक अभ्यास (स्व-सेवा कौशल, घरेलू कार्य) के माध्यम से व्यवहार्य श्रम गतिविधि में बच्चों को शामिल करना;
• काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

प्रासंगिकता

व्यक्ति में शिक्षा का विकास होना चाहिए
आदत और काम के लिए प्यार; आवश्यक
उसे खोजने दो
जीवन में अपने लिए काम करो।

के डी उशिन्स्की

शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। रूसी संघ के संघीय कानून "शिक्षा पर" के अनुसार, परवरिश को एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के रूप में माना जाता है, जो आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए परिस्थितियों को बनाने पर केंद्रित है, राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति में एक व्यक्तित्व का एकीकरण, गठन एक व्यक्ति और एक नागरिक समकालीन समाज में एकीकृत और इस समाज में सुधार लाने के उद्देश्य से (खंड 2, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 14)। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में, सामाजिक और संचार विकास में दिशाओं में से एक विभिन्न प्रकार के काम और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन है; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति (एफएसईएस 2.6) में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन। पूर्वस्कूली बच्चों (3 वर्ष - 8 वर्ष) के लिए - स्वयं-सेवा और प्राथमिक घरेलू कार्य (घर के अंदर और बाहर), विभिन्न सामग्रियों से निर्माण, जिसमें डिजाइनर, मॉड्यूल, कागज, प्राकृतिक और अन्य सामग्री शामिल हैं, में कई गतिविधियाँ लागू की जाती हैं। (एफएसईएस 2.7)

वी। ए। सुखोमलिंस्की ने श्रम की उदात्त शक्ति में गहरा विश्वास किया:"यदि किसी बच्चे ने लोगों के काम में अपनी आत्मा का एक कण लगाया है और इस काम में व्यक्तिगत आनंद पाया है, तो वह अब एक दुष्ट, दयालु व्यक्ति नहीं बन पाएगा". शिक्षा की भूमिका पर जोर देते हुए, केडी उशिन्स्की ने लिखा:"काम करने की क्षमता और इसके लिए प्यार सबसे अच्छी विरासत है जो गरीब और अमीर दोनों अपने बच्चों के लिए छोड़ सकते हैं।"तो श्रम क्या है?

श्रम को बच्चों की मानसिक शिक्षा का एक साधन माना जाना चाहिए, क्योंकि यह सोच, ध्यान, सरलता, रचनात्मक कल्पना और किसी के काम की योजना बनाने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। श्रम शिक्षा को बच्चे के जीवन में कम उम्र से ही प्रवेश करना चाहिए और लगातार और व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए।

		अंतिम तारीख
विशेष पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन:
	ब्यूर आरएस, ज़गिक एल.वी. और अन्य। श्रम में पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा। - तीसरा संस्करण, रेव।, ऐड। - एम।, 1983।	साल के दौरान
	बूरे आर.एस. बाल श्रम और नेतृत्व पद्धति का संगठन // किंडरगार्टन में बच्चों की नैतिक और श्रम शिक्षा। - एम .: ज्ञानोदय, 1987।	साल के दौरान
	गोडिना जी.एन. काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा // पुराने पूर्वस्कूली / एड के बीच नैतिक भावनाओं की शिक्षा। पूर्वाह्न। विनोग्रादोवा। एम .: ज्ञानोदय, 1998	साल के दौरान
	सर्गेवा, डी.वी. काम की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा। / डी.वी. सर्गेयेव। एम .: ज्ञानोदय, 1987. - 96s।	साल के दौरान
	पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली में शिक्षक" "पूर्व विद्यालयी शिक्षा" "किंडरगार्टन में बच्चा" "घेरा"	साल के दौरान
प्रैक्टिकल स्टेज
	इंटरनेट पर शिक्षकों की विधियों और तकनीकों का अध्ययन करना	साल के दौरान
	ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग, गाने और कार्टून का चयन।	सितंबर - दिसंबर
	इस विषय पर श्रम शिक्षा का विकास और डिजाइन।	सितंबर
	विषय पर एक दीर्घकालिक कार्य योजना का विकास"श्रम शिक्षा"।	नवंबर
	विषय पर श्रम शिक्षा पर एक पाठ की रूपरेखा का विकास"खिलौने सफाई से प्यार करते हैं।"	अक्टूबर - नवंबर
	शिक्षकों के लिए सलाह: 1. "परिवार में बच्चे की श्रम शिक्षा"; 2. "श्रम और बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण।"	दिसम्बर जनवरी
	अपने विषय पर प्रोजेक्ट करें:"पूर्वस्कूली का श्रम"	सितंबर - मई
	बच्चों में सरलतम श्रम कौशल विकसित करने के उद्देश्य से श्रम शिक्षा की कार्ड फ़ाइल।	एक वर्ष के दौरान
	विषय पर माता-पिता के लिए फ़ोल्डर-स्लाइडर:"श्रम शिक्षा"।	मार्च
	श्रम शिक्षा पर डिडक्टिक गेम्स।	अप्रैल
	ग्रीष्मकालीन मनोरंजक मौसम (श्रम शिक्षा के लिए उपकरण) के लिए संयुक्त तैयारी।	मई
	स्व-शिक्षा पर एक रिपोर्ट के रूप में किए गए कार्य के परिणाम।	मई
	माता-पिता के साथ काम करना
	श्रम और प्रदर्शन सामग्री के उत्पादन में माता-पिता की भागीदारी।	जनवरी
	विषय पर माता-पिता की पूछताछ: "परिवार में कड़ी मेहनत की शिक्षा।"	फ़रवरी
	माता-पिता के लिए सलाह: 1. "परिवार में श्रम शिक्षा"; 2. "एक कामकाजी परिवार में"; 3. "बच्चों के लिए किस तरह का काम उपलब्ध है।"	एक वर्ष के दौरान
	साइट पर माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त कार्य (भूनिर्माण, फूल और पेड़ लगाना)।

कोंगोव मिनीबायेवा
बच्चों की श्रम गतिविधि पर स्व-शिक्षा के कार्य पर रिपोर्ट

योजना शिक्षक की स्व-शिक्षा कार्य गतिविधि

सॉफ्टवेयर योजना स्व-शिक्षा के लिए मिनीबायेवा एल. 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एन जी।

विषय: श्रम गतिविधि

दिशा: सामाजिक-व्यक्तिगत

शिक्षक: मिनीबायेवा कोंगोव निकोलायेवना

समूह: मध्यम

लक्ष्य: ग्राफ्टिंग पर बाल श्रम कौशल.

कार्य:

नियामक दस्तावेजों का अध्ययन;

विशिष्ट प्रकाशनों को पढ़ना स्वाध्याय;

शैक्षणिक और पद्धतिगत साहित्य पढ़ना;

संगोष्ठियों, सम्मेलनों, सहकर्मियों की कक्षाओं में उपस्थिति, सहकर्मियों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान;

खुली कक्षाओं का संचालन और सहकर्मियों द्वारा उनका विश्लेषण;

अन्य किंडरगार्टन के सहयोगियों के साथ संचार, अनुभव का आदान-प्रदान;

- काम पर माता-पिता के साथ काम करें.

अपेक्षित परिणाम:

नैतिक रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाने वाले शैक्षिक वातावरण का निर्माण;

सकारात्मक गतिशीलता।

साहित्य:

कोकरेवा एन.एन. "प्यार करो अपनी जमीन में काम करो» , टी. ए. मार्कोवा, वी. टी. नेचेवा "बालवाड़ी में नैतिक शिक्षा", वी. टी. नेचेवा "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा श्रम»

व्याख्यात्मक नोट

यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि शिक्षक के प्रभाव के परिणामस्वरूप, परिवहन में समूह में व्यवहार के मानदंड बनते हैं। दयालुता विकसित होती है। मेहनत, ईमानदारी। खेल की स्थिति, कामकक्षाएं मेरे बच्चे को पालने में मेरी मदद करती हैं। मैं दिलचस्प लोगों के साथ लोक छुट्टियों, लोककथाओं, बैठकों का उपयोग करता हूं। साथ ही, परिवार शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बना रहता है।

आगे की योजना

सितंबर अक्टूबर

इनोक्यूलेशन पर बच्चेपूर्वस्कूली उम्र का मध्य समूह श्रम कौशल, सीखते रखना समूह में बच्चे ड्यूटी पर हों, व्यवहार्य प्रदर्शन करें काम.

"शरद ऋतु का उपहार"प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।

दिसम्बर जनवरी

माता-पिता के साथ मिलकर साइट पर शीतकालीन भवन बनाना

चलने पर कार्य गतिविधि, फीडरों का उत्पादन।

पौधों की वृद्धि को देखते हुए, कंटेनरों में प्याज लगाना

पितृभूमि दिवस के रक्षकों के लिए एक प्रदर्शनी का आयोजन करें "मेरे पिताजी सबसे अच्छे हैं".

चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें विषय पर बच्चे"मेरी प्यारी माँ".

अप्रैल मई

माता-पिता के साथ टहलने के लिए साइट का संयुक्त डिजाइन (फूल लगाना, बेकार सामग्री से आकृतियाँ बनाना)

विजय दिवस, छुट्टी "वसंत".

काममाता-पिता के साथ - परामर्श, संयुक्त अवकाश, प्रदर्शनियाँ।

संबंधित प्रकाशन:

उद्देश्य: संगठित गतिविधियों के दौरान प्रीस्कूलर में उचित कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए कार्य कर्तव्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट "काम के माध्यम से बच्चों का संज्ञानात्मक और भाषण विकास""श्रम एक महान शिक्षक बन जाता है जब यह विद्यार्थियों के जीवन में प्रवेश करता है, दोस्ती और सौहार्द का आनंद देता है, जिज्ञासा विकसित करता है।

विषय: "खेल पूर्वस्कूली को शिक्षित करने के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में।" समाजीकरण एक प्रक्रिया है जिसके दौरान मूल्यों, परंपराओं को आत्मसात किया जाता है।

एक बच्चे का पालन-पोषण उसके आसपास होने वाली विभिन्न दुर्घटनाओं से होता है। शिक्षाशास्त्र को इन दुर्घटनाओं को दिशा देनी चाहिए। VF Odoevsky शैक्षणिक।

2015 - 2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए समूह संख्या 4 के शिक्षकों की स्व-शिक्षा का विषय। वर्ष "परिस्थितियों में युवा पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षा" था।

स्व-शिक्षा योजना "भाषण चिकित्सक शिक्षक के सुधारात्मक कार्य में आईसीटी, कोर और गैर-पारंपरिक तकनीक"उद्देश्य: अपने पेशेवर स्तर में सुधार जारी रखना और बच्चों के भाषण विकास के सुधार के परिणामों में सुधार करना। कार्य: 1. आधुनिक का अध्ययन।

शिक्षकों की परिषद के लिए संदेश "खेल और काम की प्रक्रिया में वयस्कों और बच्चों के बीच संचार"पूर्वस्कूली बच्चों का संचार, सबसे पहले, परिवार में होता है - पिता, माता, भाइयों, बहनों के साथ। नर्सरी में भर्ती बच्चे में।

एक आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षक (पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान), तेजी से बढ़ती नवीन तकनीकों की दुनिया में रह रहा है, बस वर्तमान विकास प्रवृत्तियों से अवगत होने के लिए मजबूर है। स्व-शिक्षा, स्वयं पर काम करना, नई शैक्षणिक तकनीकों और ज्ञान में महारत हासिल करना, अपने कौशल का सम्मान करना, शैक्षणिक क्षेत्र में प्रत्येक कार्यकर्ता के लिए एक आवश्यकता है।

स्व-शिक्षा की अवधारणा: लक्ष्य और रूप

बच्चों के पालन-पोषण और विकास के उद्देश्य से एक शिक्षक के काम की बहुत बारीकियाँ, उसे गैर-मानक समाधान, स्व-शिक्षा, पेशेवर कौशल में सुधार के साथ-साथ व्यक्तिगत गुणों की रचनात्मक खोज में लगातार संलग्न रहने के लिए बाध्य करती हैं। एक अच्छा विशेषज्ञ निष्क्रिय नहीं हो सकता: उसे हर दिन क्षमता और पहल की आवश्यकता होती है।

इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (संघीय राज्य शैक्षिक मानकों) के अनुसार विषयों और योजनाओं में प्रवीणता का स्तर किसी विशेषज्ञ की क्षमता, योग्यता और यहां तक ​​कि मौद्रिक पारिश्रमिक को सीधे प्रभावित करता है। यह मत भूलो कि माता-पिता, एक शैक्षिक संस्थान का चयन करते समय जो अपने बच्चे के विकास के लिए अनुकूलतम स्थिति प्रदान कर सकते हैं, मुख्य रूप से यहां काम करने वाले शिक्षकों की रचनात्मक गतिविधि और व्यावसायिकता के स्तर में रुचि रखते हैं।

स्व-शिक्षा की आवश्यकता एक विकसित व्यक्तित्व का एक विशिष्ट गुण है, जो उसके आध्यात्मिक जीवन का एक आवश्यक तत्व है। किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की संतुष्टि का उच्चतम रूप माना जाता है, स्व-शिक्षा महत्वपूर्ण वाष्पशील प्रयासों की अभिव्यक्ति, व्यक्ति की उच्च स्तर की चेतना और संगठन और किसी के आत्म-सुधार के लिए आंतरिक जिम्मेदारी की धारणा से जुड़ी है।

जी.एम

"शैक्षणिक शब्दकोश"

कार्य के लक्ष्य और क्षेत्र

एक पूर्वस्कूली संस्था के काम में सुधार के लिए एक आवश्यक शर्त उन शिक्षकों को सलाहकार सहायता का संगठन है जिन्हें बच्चों के साथ अपने काम में समस्या का सामना करना पड़ा है या वे अधिक प्रभावी शैक्षणिक तरीकों में महारत हासिल करने का प्रयास कर रहे हैं। वरिष्ठ शिक्षक या पद्धतिविज्ञानी बुद्धिमानी से सलाह देंगे, उत्पन्न हुई समस्या को हल करने के लिए व्यावहारिक तरीके सुझाएंगे, हालांकि, किए गए कार्य की सफलता एक निर्णायक हद तक स्वयं शिक्षक की पहल और रुचि, उनके व्यक्तिगत प्रयासों और इच्छा पर निर्भर करेगी। विकसित करने के लिए।

शिक्षक के काम के लिए ज्ञान के भंडार और कौशल के एक सेट के निरंतर विस्तार की आवश्यकता होती है।

स्व-शिक्षा एक शिक्षक की सचेत, सक्रिय संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य उनके पेशेवर ज्ञान को समृद्ध करना और बच्चों के साथ काम करने के तरीकों में सुधार करना है जो शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के विकास के वर्तमान स्तर के अनुरूप हैं। काम के पुराने तरीके बच्चों की आधुनिक पीढ़ी के सामंजस्यपूर्ण विकास में बाधा बन सकते हैं। शिक्षक जानबूझकर शैक्षणिक वर्ष के दौरान एक विषयगत क्षेत्र में महारत हासिल करने की योजना बनाता है जो उसके लिए पेशेवर कठिनाइयों का कारण बनता है या गहरी रुचि का विषय है।

पेशेवर क्षमता में सुधार के लिए काम के मुख्य क्षेत्र:

पूर्वस्कूली शैक्षिक स्तर से संबंधित मानक प्रलेखन के आधार में नवाचारों के बारे में जागरूकता;

शैक्षिक साहित्य और पद्धति संबंधी सिफारिशों से परिचित होना;

शैक्षणिक विचार, विकासात्मक मनोविज्ञान और बाल शरीर विज्ञान के क्षेत्र में नवीनतम वैज्ञानिक उपलब्धियों के बारे में जागरूकता;

आधुनिक एकीकृत और आंशिक कार्यक्रमों का अध्ययन, नवीनतम शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, लेखक के तरीके, साथ ही साथ अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों के सर्वोत्तम अभ्यास;

व्यक्तिगत शैक्षिक क्षितिज का गुणात्मक विस्तार, सामान्य सांस्कृतिक स्तर में सुधार।

स्व-शिक्षा के रूप

स्व-शिक्षा के रूपों में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

लाइब्रेरी फंड के साथ काम करना, विशेष पत्रिकाओं, मोनोग्राफ को पढ़ना, अपनी खुद की विषयगत फ़ाइल कैबिनेट बनाना;

पद्धतिगत संगोष्ठियों, वैज्ञानिक सम्मेलनों, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षणों के ढांचे में अन्य शिक्षकों के साथ उपयोगी कार्य;

उच्च शिक्षण संस्थानों के विशेष विभागों को पुन: प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण केंद्रों में पेशेवर सलाह के लिए आवेदन करना;

मनोवैज्ञानिक निदान और विकासात्मक तकनीकों के लिए क्षेत्रीय सूचना केंद्र के साथ सहयोग।

एक पूर्वस्कूली संगठन के प्रमुख को एक रचनात्मक वातावरण बनाने के कार्य का सामना करना पड़ता है जो प्रत्येक शिक्षक को आत्म-शिक्षा के लिए प्रोत्साहित करेगा, दूसरों को बनाने, खोजने, प्रयोग करने, सीखने और मदद करने की इच्छा जगाएगा। कार्यप्रणाली कोने में, वरिष्ठ शिक्षक शिक्षकों की सहायता के लिए विशेष साहित्य के कोष को पूरा करता है:

पत्रिकाओं को प्रकाशन के वर्षों और विषयगत संग्रहों द्वारा व्यवस्थित किया जाता है;

लाइब्रेरी कैटलॉग की प्रत्येक पुस्तक के साथ लेखक द्वारा विचार किए जाने वाले मुद्दों की सूची के साथ एक अतिरिक्त एनोटेशन होता है।

वरिष्ठ शिक्षक, अपने अनुभव और क्षमता के आधार पर, अपने कम अनुभवी सहयोगी को निम्नलिखित पद्धतिगत और सलाहकार सहायता प्रदान कर सकते हैं:

विषय निर्धारित करें, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्दिष्ट करें;

स्व-शिक्षा पर योजना कार्य;

नियोजित गतिविधियों (खेल, कक्षाएं, भ्रमण, छुट्टियां, आदि) और कार्यों (साहित्य का अध्ययन, माता-पिता के साथ परामर्श कार्य, प्रस्तुतियाँ तैयार करना और व्यावहारिक संगोष्ठियों में भाग लेना) की प्रगति पर सक्षम रूप से वर्तमान जानकारी प्रस्तुत करना;

सारांशित करें, किए गए कार्य के गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतकों का विश्लेषण करें।

एक शिक्षक का नियोजित उन्नत प्रशिक्षण हर पांच साल में विशेष पाठ्यक्रमों में होता है, और पाठ्यक्रमों के बीच की अवधि में, एक वरिष्ठ शिक्षक या पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के कार्यप्रणाली के संरक्षण में किए गए प्रत्येक शिक्षक का स्वतंत्र कार्य प्रासंगिक हो जाता है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा में आवश्यक रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर अन्य सहयोगियों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान, शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन शामिल होना चाहिए।

स्व-शिक्षा के प्रमुख पहलू

नियोजन और बाद के विश्लेषण को सरल बनाने के लिए शिक्षक की स्व-शिक्षा गतिविधियों को निश्चित अवधियों में विभाजित किया जा सकता है।

तालिका: किंडरगार्टन शिक्षकों की स्व-शिक्षा की संरचनात्मक सामग्री

गतिविधि की अवधि	शिक्षक के कार्य	वरिष्ठ शिक्षक / पद्धतिविद की क्षमता का क्षेत्र
प्रारंभिक डायग्नोस्टिक	स्व-शिक्षा के लिए आंतरिक प्रेरणा की जागरूकता, पेशेवर क्षितिज और क्षमता के क्षेत्रों का विस्तार करने की आवश्यकता, लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा।	शिक्षक की गतिविधि का नैदानिक ​​​​अनुसंधान और बहुमुखी विश्लेषण। पेशेवर हितों, रचनात्मक क्षमताओं और झुकाव की सीमा की पहचान करने के लिए एक व्यक्तिगत बातचीत, प्रश्नावली आयोजित करना।
योजना	एक विषय का चयन, महत्वपूर्ण पहलुओं का निर्धारण, मुख्य चरणों, रूपों और कार्य विधियों को इंगित करना, एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करना।	शिक्षक के अनुभव और योग्यता के आधार पर उभरते मुद्दों पर परामर्श और पद्धतिगत समर्थन।
शिक्षण गतिविधियां	चुने हुए समस्या पर सैद्धांतिक पहलुओं और पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन से परिचित होना।	शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य का चयन, मास्टर कक्षाओं और कक्षाओं की वीडियो रिकॉर्डिंग, विषयगत स्टैंड का डिज़ाइन और दृश्य सामग्री के साथ प्रदर्शनी।
व्यावहारिक गतिविधियाँ	बच्चों के साथ कक्षाओं, खेलों, परियोजनाओं की तैयारी और संचालन, अतिरिक्त उपचारात्मक सहायक सामग्री का उत्पादन।	कक्षा उपस्थिति, निदान और शिक्षक के व्यावहारिक अनुभव का मूल्यांकन।
सारांश	सैद्धांतिक तैयारी और व्यावहारिक कार्यान्वयन के अनुभव पर एक कार्यपुस्तिका भरना, बच्चों में परिणामों की गतिशीलता पर डेटा के साथ एक रिपोर्टिंग फ़ोल्डर, बच्चों के काम की एक प्रदर्शनी का आयोजन, एक रचनात्मक रिपोर्ट या प्रस्तुति आयोजित करना। अनुभव के आदान-प्रदान पर शैक्षणिक परिषद, पद्धतिगत संगोष्ठी, सम्मेलन में अंतिम रिपोर्ट।	किए गए कार्य के परिणामों की तैयारी में सलाहकार सहायता, कार्यप्रणाली नियमावली के सूचना बैंक की पुनःपूर्ति।

स्व-शिक्षा के आयोजन के लिए सुझाव:

यह सलाह दी जाती है कि एक विशेष कार्यपुस्तिका हो और उसमें कॉपीराइट सहित विभिन्न शैक्षिक विधियों के सबसे महत्वपूर्ण नवीन प्रस्ताव लिखें;

उन विषयों का चयन करना वांछनीय है जिनका व्यावहारिक कार्यान्वयन होगा और वास्तविक शैक्षिक या शैक्षिक समस्या को हल करने में मदद मिलेगी;

स्व-शिक्षा में किसी विशेष विषय पर अपने स्वयं के निर्णयों का निर्माण शामिल है, इसलिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि अध्ययन के तहत मुद्दे का व्यापक विश्लेषण कैसे किया जाए;

समय रहते अपने स्वयं के ज्ञान में अंतराल का पता लगाने और अपने कार्यों को ठीक करने के लिए, आपको अपने सहयोगियों से सलाह और सहायता लेने की आवश्यकता है।

फोटो गैलरी: स्व-शिक्षा कार्यपुस्तिका डिजाइन (उदाहरण)

कवर विषय को विषय की प्रासंगिकता का संकेत दिया जाना चाहिए, लक्ष्य निर्धारण सितंबर के लिए कार्य योजना अक्टूबर के लिए कार्य योजना नवंबर के लिए कार्य योजना दिसंबर के लिए कार्य योजना जनवरी के लिए कार्य योजना फरवरी के लिए कार्य योजना मार्च के लिए कार्य योजना अप्रैल के लिए कार्य योजना मई संदर्भों की सूची

स्व-शिक्षा पर नियोजन कार्य की विशेषताएं

स्व-शिक्षा में, एक विशेषज्ञ को विशिष्ट समस्याओं का सामना करना पड़ सकता है जो स्वतंत्र व्यक्तिगत कार्य के दौरान उत्पन्न होती हैं। उनके समाधान के लिए कुछ सुझाव हैं।

तालिका: स्व-शिक्षा में संभावित समस्याएं और उनका समाधान

प्रश्न जो उत्पन्न हो सकते हैं	समाधान अनुशंसाएँ
परिभाषित करना और व्यक्त करना कठिन है	एक प्रमुख मुद्दे की पहचान करें जो अल्पावधि में आपके लिए महत्वपूर्ण है। विद्यार्थियों की टिप्पणियों, किए गए कार्यों का विश्लेषण और बच्चों में व्यावहारिक कौशल के गठन के स्तर का अध्ययन सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों का निदान करने में मदद करेगा। विषय तैयार करने के चरण में, कानूनी दस्तावेजों (राज्य मानकों, पाठ्यक्रम) को ध्यान में रखें।
आवश्यक पद्धति संबंधी साहित्य को चुनने में कठिनाइयाँ	सामग्री की तालिका और एनोटेशन देखने से आपको पुस्तक की सामग्री को जल्दी से नेविगेट करने में मदद मिलेगी, इसलिए, यह आपके लिए व्यक्तिगत रूप से इस स्रोत की उपयोगिता की डिग्री का मूल्यांकन करने में भी आपकी सहायता करेगा। स्पष्ट रूप से अपने लिए उन प्रश्नों की श्रेणी को परिभाषित करें, जिनका आप उत्तर ढूंढ रहे हैं। अधिक पारंपरिक तरीकों के साथ अपनी खोज शुरू करें, धीरे-धीरे आधुनिक तकनीकों की समीक्षा और चर्चा करने के लिए आगे बढ़ें, जिसे चुनने में, अपने सहयोगियों के सकारात्मक अनुभव को ध्यान में रखें।
पढ़ी गई पद्धति संबंधी सामग्री को समझने में कठिनाइयाँ	प्रमुख बिंदुओं को लिखने के रूप में नोट्स लेने का अभ्यास करें। काम की प्रक्रिया में, सूचना को व्यवस्थित करने का प्रयास करें: मुख्य तथ्यों, अवधारणाओं और विचारों को उजागर करें जो व्यवहार में उपयोगी हो सकते हैं, अपने प्रश्नों और टिप्पणियों को रिकॉर्ड करें। अज्ञात शब्दों के अर्थ को समझने के लिए व्याख्यात्मक शब्दकोशों, संदर्भ स्रोतों का उपयोग करें।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विषय चुनने की समस्या

शुरुआती शिक्षकों के लिए (5 साल तक का अनुभव):

रचनात्मक कार्य के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करना;

पेशेवर कौशल के बुनियादी स्तर का गठन;

विकासात्मक अवधारणा और शिक्षा और परवरिश के व्यक्तिगत मॉडल के कार्यान्वयन के महत्व और महत्व के बारे में जागरूकता।

5 वर्ष से अधिक अनुभव वाले शिक्षकों के लिए:

चर शिक्षा के ढांचे के भीतर गुणवत्ता संकेतकों को बेहतर बनाने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के तरीकों में महारत हासिल करना;

रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण, शैक्षिक और पद्धतिगत ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग।

शिक्षाशास्त्र के अनुभवी उस्तादों के लिए, रचनात्मक रूप से सक्रिय और निम्नलिखित की तलाश में:

पेशेवर लचीलेपन का विकास, आधुनिक समाज की आवश्यकताओं के लिए उनकी गतिविधियों को समायोजित करने की क्षमता;

युवा पेशेवरों को सलाह देने और उनकी मदद करने का अभ्यास;

कई वर्षों के शिक्षण अनुभव के आधार पर शोध कार्य;

रचनात्मक शक्तियों और संभावनाओं का पूर्ण प्रकटीकरण।

गैर-पेशेवर शिक्षकों के लिए:

बच्चों के साथ व्यवस्थित काम की मूल बातें सीखना;

एक पूर्वस्कूली संस्था में शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के लिए अनुकूलन।

स्व-शिक्षा पर काम करने के लिए विषय को एक शिक्षक और एक वरिष्ठ शिक्षक के सहयोग से विकसित और औपचारिक रूप दिया जाता है। शिक्षक अपने दम पर एक विषय चुन सकता है यदि वह इसके व्यावहारिक मूल्य और संभावनाओं के लिए एक स्पष्ट तर्कपूर्ण औचित्य तैयार करता है। विषयों को दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

अल्पावधि - परियोजना एक वर्ष के भीतर कार्यान्वित की जाती है;

दीर्घावधि - विषय को अंतिम रूप दिया जा रहा है, तीन से पांच साल की समयावधि में बदलाव के दौर से गुजर रहा है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार स्व-शिक्षा के विषय के पदनाम के उदाहरण

सामाजिक और संचार क्षेत्र:

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन की स्थितियों में परिवार की शैक्षिक गतिविधियों का सलाहकार समर्थन।

जीवन सुरक्षा के बारे में ज्ञान के आधार पर युवा पूर्वस्कूली में जागरूक और जिम्मेदार व्यवहार के कौशल का गठन।

श्रम गतिविधि के दौरान मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों का समाजीकरण।

देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में व्यक्ति के नैतिक गुणों का गठन।

कलात्मक और सौंदर्य क्षेत्र:

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के आसपास दुनिया की सौंदर्य बोध का गठन।

मॉडलिंग और डिजाइन तकनीकों के विकास के माध्यम से मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक संभावनाओं का खुलासा।

दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्वतंत्रता के कौशल और आत्म-अभिव्यक्ति की रचनात्मक स्वतंत्रता का विकास।

भाषण विकास का क्षेत्र:

प्राकृतिक दुनिया के बारे में प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में युवा प्रीस्कूलरों की भाषण गतिविधि का सक्रियण।

नाट्य प्रदर्शन की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संवाद भाषण कौशल का विकास।

दृश्य मॉडलिंग के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों का भाषण विकास।

संज्ञानात्मक क्षेत्र:

खेल गतिविधि की प्रक्रिया में आसपास की प्राकृतिक दुनिया के बारे में शुरुआती विचारों के युवा पूर्वस्कूली में गठन।

अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण।

संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि की प्रक्रिया में जातीय संस्कृति की परंपराओं के साथ पुराने प्रीस्कूलरों का परिचय।

भौतिक विकास का क्षेत्र:

श्वास अभ्यास ए एन स्ट्रेलनिकोवा के माध्यम से बच्चों को ठीक करने का अनुभव।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में उंगली के लचीलेपन के विकास के लिए "ओरिगेमी" तकनीक का व्यावहारिक अनुप्रयोग।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ स्वास्थ्य-बचत गतिविधियों के रूप और तरीके।

पुराने प्रीस्कूलर में आधुनिक गेमिंग तकनीकों के माध्यम से स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण और समेकन।

वरिष्ठ शिक्षकों और पद्धतिविदों के लिए:

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच व्यावसायिक प्रशिक्षण का गठन।

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए पद्धतिगत समर्थन।

मौजूदा शैक्षिक मानकों के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली संस्था में प्रभावी शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत की पद्धतिगत पुष्टि।

पूर्वस्कूली शिक्षा और परवरिश की सामग्री के आधुनिकीकरण के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के विकासशील वातावरण की मॉडलिंग करना।

तालिका: "पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण" (वार्षिक कार्यक्रम योजना का एक उदाहरण)

अध्याय	समय	कार्य की सामग्री	व्यावहारिक आउटपुट
पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन	सितंबर - मई	1. ज़त्सेपिना एम.बी. सैन्य गौरव के दिन। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा। 2. कोज़लोवा एस.ए. "सामाजिक वास्तविकता के साथ पूर्वस्कूली को परिचित करने का सिद्धांत और तरीके।" 3. सुखोमलिंस्की वी। ए। "एक वास्तविक व्यक्ति को कैसे शिक्षित किया जाए।"	शिक्षक के विवेक पर।
बच्चों के साथ काम करें	सितंबर	बालवाड़ी समूह "मेरी मातृभूमि - रूस" में एक कोना बनाना। पैतृक शहर के आसपास भ्रमण। देशभक्ति शिक्षा पर उपदेशात्मक खेलों का चयन।	स्टैंड "मेरी मातृभूमि - रूस"। खेलों की कार्ड फ़ाइल।
	अक्टूबर	"जिस गली में मैं रहता हूँ" विषय पर बातचीत	चित्रों की प्रदर्शनी "हमारे शहर की सड़कें"।
	नवंबर	रूस, मूल शहर, क्षेत्र के प्रतीकों के साथ परिचित। शहर के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।	बच्चों की रचनात्मकता के कार्यों की प्रदर्शनी।
	जनवरी	रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित होना।	"रूसी लोक कला" पुस्तक का सामूहिक डिजाइन।
	फ़रवरी	सीधे शैक्षिक गतिविधि "रूस की मुख्य छुट्टियां"। "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" छुट्टी की तैयारी और आयोजन।	फादरलैंड डे के डिफेंडर को समर्पित खेल अवकाश।
	मार्च	बातचीत "मेरी माँ दुनिया में सबसे अच्छी है", "मेरी दादी क्या कर सकती हैं?"	बच्चों की कृतियों की प्रदर्शनी "माँ का चित्र"।
	अप्रैल	अल्पकालिक परियोजना "ब्रह्मांड"	प्रश्नोत्तरी "आप अंतरिक्ष के बारे में क्या जानते हैं।" बच्चों की रचनात्मकता के कार्यों की प्रदर्शनी "बच्चों की आंखों के माध्यम से अंतरिक्ष।"
	मई	विजय दिवस को समर्पित सैन्य गौरव के स्मारक का भ्रमण।	विजय दिवस को समर्पित मैटिनी।
	सितंबर - मई	रूस की प्रकृति, उनकी जन्मभूमि, युद्ध के बारे में, अन्य ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में बच्चों को कथा पढ़ना।	शिक्षक के विवेक पर।
पारिवारिक कार्य	सितंबर	परामर्श "एक बच्चे के साथ सप्ताहांत पर कहाँ जाना है?"	फोटो प्रदर्शनी "शहर में मेरी पसंदीदा जगह"।
	अक्टूबर	परामर्श "एक छोटे नागरिक की शिक्षा"।	शिक्षक के विवेक पर।
	नवंबर	एल्बम "हमारे शहर का इतिहास" का डिज़ाइन।	एल्बम "हमारे शहर का इतिहास"।
	फ़रवरी	शिक्षक के विवेक पर।	कोलाज "मेरे पिताजी (दादाजी) ने सेना में सेवा की।"
	मार्च	शिक्षक के विवेक पर।	विद्यार्थियों की दादी और माताओं द्वारा बनाए गए कार्यों की प्रदर्शनी।
	अप्रैल	बालवाड़ी के क्षेत्र के सुधार पर काम करें।	अभियान "एक पेड़ लगाओ"।
	मई	परामर्श "एक पूर्वस्कूली में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।"	शिक्षक के विवेक पर।
आत्म-साक्षात्कार	जनवरी	एक खुली घटना का प्रदर्शन।	मनोरंजन "हमारी दादी के खेल।"
	मई	स्व-शिक्षा के विषय पर रिपोर्ट।	शिक्षक परिषद में भाषण।

किए गए कार्य और विषय के विमोचन पर रिपोर्ट करें

शैक्षणिक वर्ष के अंत में, प्रत्येक शिक्षक विषय के सैद्धांतिक भाग और व्यावहारिक परीक्षण पर रिपोर्टिंग दस्तावेज़ भरता है और शिक्षक परिषद में एक रिपोर्ट बनाता है। शिक्षक को चुने हुए विषय और कार्य के उद्देश्य को इंगित करना चाहिए।

रिपोर्ट में निम्नलिखित मुद्दों को भी शामिल किया जाना चाहिए:

पेशेवर कौशल और क्षमताओं में सुधार;

विषय पर शैक्षणिक साहित्य और पद्धतिगत मैनुअल का अध्ययन;

शैक्षणिक कार्य के नवीन तरीकों को पेश करने का अभ्यास;

सार और सार तैयार करना;

मास्टर वर्ग या विषयगत संगोष्ठी आयोजित करना;

किए गए कार्य का विश्लेषण, निष्कर्ष का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

मास्टर कक्षाएं, खुली कक्षाएं, पद्धतिगत विकास - यह सब रिपोर्टिंग के आधार के रूप में भी काम कर सकता है।

वीडियो: "द मैजिक ड्रॉपलेट" (ओपन शो: मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ)

यह किंडरगार्टन के छोटे समूह में बच्चों के शैक्षिक कार्यक्रम के आयोजन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण दिखाता है।

वीडियो: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के मास्टर वर्ग वी। वी। वोस्कोबोविच द्वारा शैक्षिक खेल

नए विकास के साथ शिक्षक के खेल के तरीकों और तकनीकों के भंडार को लगातार भरना चाहिए। सिद्ध उपकरण भी बेहतर काम करते हैं जब उनकी समय-समय पर समीक्षा की जाती है और नए तत्वों के साथ जोड़ा जाता है।

स्लाइडिंग फोल्डर बनाने पर मास्टर क्लास

1. हम निम्नलिखित सामग्री तैयार करते हैं: बॉक्स कार्डबोर्ड, वॉलपेपर (आकार 25 सेमी * 32 सेमी), 4 टुकड़े, किनारों को चिपकाने के लिए कपड़ा, पीवीए गोंद, 4 फाइलें, फाइलों को जोड़ने के लिए दो तरफा टेप।

   काम शुरू करने से पहले टेबल को फिल्म या अखबार से ढक दें

2. कार्डबोर्ड से हमने 28cm * 36cm के आकार के साथ 4 रिक्त स्थान काट दिए, वॉलपेपर से हमने 25cm * 32cm के आकार के साथ 4 भागों को काट दिया (यदि फ़ोल्डर दो तरफा है तो आप 8 का उपयोग कर सकते हैं)। हमने कपड़े को 7 पीसी के स्ट्रिप्स में काट दिया। 36 सेमी * 5 सेमी और 2 पीसी। 115 सेमी * 5 सेमी।

   सभी भागों को सावधानीपूर्वक तैयार किया जाना चाहिए।

3. सबसे पहले, हम कार्डबोर्ड की अपनी चादरें जोड़ते हैं, इसके लिए हम जोड़ों को कपड़े से चिपकाते हैं, जिससे कार्डबोर्ड की चादरों के बीच लगभग 1 सेमी का अंतर रह जाता है।

   अन्य आकार के फोल्डर भी इसी तरह बनाए जा सकते हैं।

वीडियो: "ओरिगेमी" तकनीक (स्व-शिक्षा पर रचनात्मक रिपोर्ट) का उपयोग करके कलात्मक डिजाइन के माध्यम से रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास

कागज के साथ विभिन्न अभ्यासों और जोड़तोड़ की मदद से बच्चों में रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास आधुनिक शिक्षकों द्वारा व्यापक रूप से किया जाता है।

स्व-निदान परीक्षण: स्व-विकास में स्व-रुचि

उन कथनों को चिन्हित करें जो आपके लिए सत्य हैं:

1. मैं अपनी रुचियों और जरूरतों का पता लगाने की कोशिश करता हूं।
2. मैं व्यस्त होने के बावजूद खुद पर काम करने की कोशिश करता हूं।
3. मैं काफ़ी पढ़ता हूं।
4. मैं अपने बारे में दूसरों की राय पर ध्यान देता हूं, फीडबैक मेरे लिए महत्वपूर्ण है।
5. मैं अपने जीवन के अनुभवों और भावनाओं को प्रतिबिंबित करता हूं।
6. मैं इसे विशेष समय समर्पित करके अपने काम पर प्रतिबिंबित करता हूं।
7. उत्पन्न होने वाली बाधाएँ मुझे स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए प्रेरित करती हैं।
8. मैं उन विषयों पर खुलकर चर्चा करता हूं जिनमें मेरी रुचि है, आधिकारिक राय सुनें।
9. मैं अपनी ताकत और क्षमताओं में विश्वास रखने की कोशिश करता हूं।
10. मैं अपने व्यक्तित्व पर अपने आसपास के लोगों के प्रभाव का विश्लेषण करता हूं।
11. मैं अपने काम में सकारात्मक परिणाम हासिल करने की कोशिश करता हूं।
12. मुझे अध्ययन करना और नई चीजें सीखना पसंद है।
13. बढ़ती जिम्मेदारी मुझे डिप्रेस नहीं करती।
14. करियर के विकास के प्रति मेरा सकारात्मक दृष्टिकोण है।

परिणाम: अधिकांश सकारात्मक उत्तर यह निष्कर्ष निकालने का कारण देते हैं कि आप आत्म-सुधार पर सचेत कार्य के लिए तैयार हैं।

व्यावसायिक आत्म-सुधार औपचारिक रूप से रिपोर्ट भरने, रिपोर्ट तैयार करने, प्रदर्शनियों के डिजाइन और प्रदर्शन स्टैंड तक सीमित नहीं है। स्व-शिक्षा पर बहुआयामी कार्य का अर्थ शिक्षक की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करना है, अपने कौशल के स्तर में सुधार करने और व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने के लिए प्रोत्साहन देना है। एक उज्ज्वल व्यक्तित्व के साथ अपने क्षेत्र में एक विशेषज्ञ हमेशा विद्यार्थियों के बीच रुचि जगाएगा और माता-पिता के लिए एक अधिकार के रूप में काम करेगा।