पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के विकास में सबसे महत्वपूर्ण चरण है। इस अवधि के दौरान बच्चा सामाजिक मूल्यों की दुनिया से जुड़ता है। इसी उम्र में एक बच्चा इस विशाल, अद्भुत और खूबसूरत दुनिया में प्रवेश करता है। केवल पूर्वस्कूली उम्र में ही देशभक्ति, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की एक प्रणाली की नींव रखी जाती है, जो दुनिया के प्रति एक वयस्क के दृष्टिकोण और उसकी सभी विविधता में उसकी अभिव्यक्तियों को निर्धारित करेगी। प्रीस्कूलर अपने प्रति, अपने तात्कालिक वातावरण और समग्र रूप से समाज के प्रति अपने दृष्टिकोण की नींव विकसित करता है। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में, परिवार में रिश्तेदारों के बारे में अवधारणाओं को गहरा और विस्तारित किया जाता है, साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार के कौशल पैदा किए जाते हैं, और तत्काल (घर, यार्ड, सड़क, शहर) और दूर के परिवेश (क्षेत्र, देश) के बारे में विचार विकसित किए जाते हैं। ) दिया जाता है। एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे को व्यवहार के नैतिक मानकों से परिचित कराने के लिए एक लक्षित शैक्षणिक हस्तक्षेप है।
एक संकटग्रस्त समाज में, एक बच्चे के पालन-पोषण में मुख्य प्राथमिकता उसका प्रारंभिक विकास और स्वतंत्र वयस्क जीवन में सफलता और समृद्धि सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा है। और देशभक्ति और आध्यात्मिकता जैसी श्रेणियां पहले स्थान से बहुत दूर हैं।
इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "बच्चे हमारा भविष्य हैं।" और यह क्या होगा यह हम वयस्कों पर निर्भर करता है: माता-पिता, शिक्षक, जनता। ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसमें बच्चे की उदात्त, पवित्र और अच्छाई की प्रारंभिक इच्छा का निर्माण और समेकित किया जा सके। क्योंकि बचपन में स्थापित आदतें और मूल्य भविष्य में महत्वपूर्ण निर्णय लेने के लिए नैतिक आधार बनेंगे।
हमें यह भी याद रखना चाहिए कि बच्चे हमारा प्रतिबिंब हैं। सबसे पहले, हमें स्वयं उस आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का वाहक बनना चाहिए जिसे हम अपने बच्चों में स्थापित करने का प्रयास करते हैं।
हमारे किंडरगार्टन में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों का निर्माण, रूढ़िवादी संस्कृति की परंपराओं के आधार पर आध्यात्मिक अनुभव का संचय है।
सभी कार्य तीन क्षेत्रों में किये जाते हैं:
- शिक्षकों की स्व-शिक्षा;
- माता-पिता के साथ बातचीत;
- बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ।
बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधि आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में सबसे व्यापक और सबसे लाभकारी दिशा है। रूपों की विविधता हमारे छात्रों को बड़ी रुचि के साथ रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातें छूने की अनुमति देती है।
- छुट्टियाँ (पारंपरिक "क्रिसमस" और "ईस्टर", "एंजेल डे");
- बच्चों के रूढ़िवादी साहित्य ("बच्चों की बाइबिल") पढ़ना;
- नैतिक विषयों पर बातचीत ("बुद्धि के सिद्धांत। अच्छे गुणों पर 50 पाठ");
- शैक्षिक परियोजनाएँ ("एक मित्र को पत्र", "स्मोलेंस्क फ्लैक्स", "रूसी भूमि के प्रबुद्धजन", "इतिहास की जादुई किताब");
- ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना (बच्चों के रूढ़िवादी गाने और परियों की कहानियां);
- वीडियो देखना - दृष्टान्त
- पुस्तक के चित्र और तस्वीरें देखना;
- उत्पादक गतिविधि.
माता-पिता के साथ बातचीत हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। सहयोग के विभिन्न रूप शिक्षकों को उनके लक्ष्य और उद्देश्य प्राप्त करने में मदद करते हैं:
- प्रश्नावली ("बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के प्रति माता-पिता का रवैया");
- अभिभावक बैठकें "आत्मा और शरीर का स्वास्थ्य", "परिवार और किंडरगार्टन में बच्चों की नैतिक शिक्षा")।
- फ़ोल्डर्स ले जाना (शिक्षा के बारे में बातचीत);
- विषयगत प्रदर्शनियाँ (रूढ़िवादी साहित्य की प्रदर्शनी "लिविंग स्प्रिंग");
- पारिवारिक रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ ("ईस्टर वसंत का दिन है", "भगवान की दुनिया की सुंदरता");
- संयुक्त छुट्टियाँ (पारिवारिक अवकाश "ईस्टर", "स्वर्गीय अभिभावक देवदूत", "क्षमा पुनरुत्थान"।
हम सभी समझते हैं कि कोई बच्चा बुरा या अच्छा, नैतिक या अनैतिक पैदा नहीं होता। एक बच्चे में कौन से नैतिक गुण विकसित होंगे यह सबसे पहले, उसके माता-पिता, शिक्षकों और उसके आस-पास के वयस्कों पर निर्भर करता है कि वे उसे कैसे बड़ा करते हैं और उसे किन छापों से समृद्ध करते हैं।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा एक दीर्घकालिक प्रक्रिया है, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी में एक आंतरिक परिवर्तन शामिल होता है, जिसे यहां और अभी नहीं, पूर्वस्कूली बचपन में, लेकिन बहुत बाद में प्रतिबिंबित किया जा सकता है, जिससे की गई गतिविधियों की प्रभावशीलता का आकलन करना मुश्किल हो जाता है। , लेकिन इससे हमारे काम का महत्व कम नहीं होता।
हम नागरिक-देशभक्ति शिक्षा को बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के क्षेत्रों में से एक मानते हैं, जो हमारे पूर्वस्कूली संस्थान की शैक्षणिक गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।
देशभक्ति शिक्षा का सार बच्चे की आत्मा में मूल प्रकृति, मूल घर और परिवार, देश के इतिहास और संस्कृति, रिश्तेदारों और दोस्तों के काम से बनाए गए प्यार के बीज बोना और विकसित करना है। हमवतन कहलाते हैं. बहुत ही कम उम्र में अपनी मूल संस्कृति के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों को विरासत में लेना सबसे स्वाभाविक है, और इसलिए देशभक्ति की शिक्षा का सबसे सुरक्षित तरीका है, जो पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना पैदा करता है।
देशभक्ति शिक्षा पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति की विरासत में महारत हासिल करने, उस देश और राज्य के प्रति एक दृष्टिकोण बनाने की प्रक्रिया है जहां एक व्यक्ति रहता है, इसलिए, प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से शुरू करके, हम प्रकृति के प्रति प्रेम के माध्यम से, भावनात्मक प्रतिक्रिया के माध्यम से देशभक्ति शिक्षा पर काम करते हैं। हमारे चारों ओर की दुनिया का सौंदर्य पक्ष।
मध्य आयु में, देशभक्ति शिक्षा का कार्य मानव जगत, प्राकृतिक जगत के ज्ञान और बच्चे के नैतिक विकास के लिए पूर्वापेक्षाओं के निर्माण से होकर गुजरता है।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से, पारिस्थितिक संस्कृति की नींव के विकास के माध्यम से, अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण की नींव रखने के माध्यम से, एक निर्माता और निर्माता की स्थिति के माध्यम से, सौंदर्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया के माध्यम से आसपास की वास्तविकता का पक्ष.
आज कई अवधारणाएँ, प्रौद्योगिकियाँ, आंशिक कार्यक्रम हैं जिनमें नागरिक, देशभक्ति शिक्षा को विभिन्न फॉर्मूलेशन और संस्करणों में प्रस्तुत किया जाता है; देशभक्ति शिक्षा पर हमारे काम में, हम एम. यू. नोवित्स्काया, "विरासत" कार्यक्रम और ओ. एल. जैसे लेखकों पर भरोसा करते हैं। कनीज़ेवा, एम.डी. मखानेवा - कार्यक्रम "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना।"
अपने कार्य में हम कार्य के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करते हैं:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दोस्ती, अच्छाई और सुंदरता का एक सप्ताह आयोजित करना पारंपरिक हो गया है, जिसके दौरान बच्चों के दिलों में दया, आज्ञाकारिता, विनम्रता, धैर्य, ध्यान, मित्रता और सबसे अधिक करुणा और सहानुभूति की क्षमता रखी जाती है। महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रेम चरित्र, मन और आत्मा में बनता है। प्रत्येक आयु वर्ग के लिए, निम्नलिखित क्षेत्रों में दीर्घकालिक योजनाएँ विकसित की गई हैं: वे रूस में कैसे रहते थे; मैं और मेरा परिवार; मेरी छोटी और बड़ी मातृभूमि विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के एकीकरण पर आधारित है: संज्ञानात्मक-अनुसंधान, भाषण, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, कथा साहित्य पढ़ना, लोककथाओं के कार्यों को याद करना, आउटडोर और उपदेशात्मक खेल।
हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना में लोककथाओं और रूढ़िवादी छुट्टियों में बच्चों की भागीदारी को शामिल करते हैं। रूढ़िवादी छुट्टियां और अनुष्ठान लोगों की आत्मा, ज्ञान, परंपराओं और हमारे लोगों के जीवन के तरीके के ज्ञान का एक स्रोत हैं। वे राष्ट्रीय चरित्र की अभिव्यक्ति के रूप में एक विशेष भूमिका निभाते हैं, संयुक्त कार्यों से एकजुट होकर बच्चों और वयस्कों के लिए मनोरंजन का एक जीवंत रूप।
- राष्ट्रीय और लोकगीत छुट्टियाँ: मास्लेनित्सा, पितृभूमि के रक्षक दिवस, नया साल, विजय दिवस, कॉस्मोनॉटिक्स दिवस, ज्ञान दिवस, शहर दिवस।
- अंतर्राष्ट्रीय छुट्टियाँ - बाल दिवस, मातृ दिवस, अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस।
- रूढ़िवादी छुट्टियां - ईस्टर, क्रिसमस।
- घरेलू और पारिवारिक छुट्टियाँ - स्कूल स्नातक, जन्मदिन।
यदि आप अपने परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित करते हैं तो देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण अधिक प्रभावी होता है। माता-पिता या संयुक्त गतिविधियों से मदद बच्चों को गर्व की भावना देती है और बच्चे की भावनाओं और सामाजिक संवेदनशीलता के विकास में योगदान देती है। माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में, बच्चा उनका अनुकरण करते हुए सामाजिक व्यवहार के मानदंडों, नियमों और रूपों को सीखता है।
संक्षेप में, मैं कहना चाहूंगा कि नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा ने हमारे पूर्वस्कूली संस्थान की शैक्षिक प्रणाली में एक केंद्रीय स्थान ले लिया है और कब्जा कर लेगी। और काम के विभिन्न रूपों और तरीकों के लिए धन्यवाद, हम - शिक्षकों - के पास भविष्य के नागरिकों, रूस के देशभक्तों के गठन को प्रभावित करने का एक अनूठा अवसर है
“देशभक्ति, सभी देशों के प्रति रुचि और प्रेम के साथ, मन और हृदय के सामान्य स्वास्थ्य के लिए एक अनिवार्य शर्त है। क्योंकि एक व्यक्ति के लिए अपनी भूमि, अपने गांव और शहर, अपने देश और उसके लोगों, साथ ही अपने पड़ोसियों, अन्य लोगों और पूरे विश्व - और हमारी महान मातृभूमि से प्यार करना स्वाभाविक है।"
डी.एस. लिकचेव
पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों की नींव रखी जाती है और बच्चों के आसपास की दुनिया, समाज और संस्कृति के बारे में पहले विचार बनते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, भावनाएँ बच्चे के जीवन के सभी पहलुओं पर हावी होती हैं।
पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं की शुरूआत के साथ, एकीकरण का सिद्धांत महत्वपूर्ण हो जाता है, जिसका अर्थ शैक्षिक क्षेत्रों की बातचीत है, जिसके लिए शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के शैक्षिक मॉडल से शिक्षकों के पुनर्अभिविन्यास की आवश्यकता होती है। वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ। सभी गतिविधियाँ प्रीस्कूलरों के साथ शैक्षिक कार्य के आयु-उपयुक्त रूपों पर आधारित हैं - प्रयोग, डिजाइन, अवलोकन, समस्या स्थितियों का परिचय, उपदेशात्मक अर्थ यह है कि यह सीखने को जीवन से जोड़ने में मदद करता है।
युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा हमारे समय के सबसे जरूरी कार्यों में से एक है। हाल के वर्षों में हमारे देश में बड़े बदलाव हुए हैं। यह नैतिक मूल्यों, हमारे इतिहास की घटनाओं के प्रति दृष्टिकोण से संबंधित है। बच्चों में देशभक्ति, दयालुता और उदारता के बारे में विकृत विचार हैं। अपनी मातृभूमि के प्रति लोगों का नजरिया भी बदल गया है। यदि पहले हम लगातार अपने देश के राष्ट्रगान सुनते और गाते थे, तो अब वे इसके बारे में ज्यादातर नकारात्मक बातें करते हैं। आज भौतिक मूल्य आध्यात्मिक मूल्यों पर हावी हैं। हालाँकि, संक्रमण काल की कठिनाइयाँ देशभक्ति शिक्षा को निलंबित करने का कारण नहीं बननी चाहिए। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का पुनरुद्धार रूस के पुनरुद्धार की दिशा में एक कदम है।
यह नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा है जो सार्वजनिक चेतना के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक है; यह किसी भी समाज और राज्य की व्यवहार्यता, पीढ़ियों की निरंतरता का आधार है। वर्तमान चरण में इस समस्या की प्रासंगिकता को समझते हुए, मेरा मानना है कि बचपन से आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान पैदा किए बिना एक पुराने प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का निर्माण असंभव है।
नैतिक और देशभक्ति शिक्षा को कई कारणों से सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक कहा जा सकता है: पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताएं, आधुनिक दुनिया में "देशभक्ति" की अवधारणा की बहुआयामीता, अवधारणाओं की कमी, सैद्धांतिक और पद्धतिगत विकास (ए) कई अध्ययनों की विशेषता समस्या के केवल कुछ पहलुओं को संबोधित करना है)।
देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचारों का स्तर काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक द्वारा किस सामग्री (धारणा और समझ के लिए सामग्री की उपलब्धता और मात्रा) का चयन किया जाता है, किन तरीकों का उपयोग किया जाता है, समूह में विषय-विकास का माहौल कैसे व्यवस्थित किया जाता है।
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का लक्ष्य बच्चे की आत्मा में मूल प्रकृति, घर और परिवार, देश के इतिहास और संस्कृति के लिए प्यार के बीज बोना और विकसित करना है, जो रिश्तेदारों और दोस्तों के श्रम द्वारा बनाया गया है। हमवतन कहलाते हैं. पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना नैतिक शिक्षा के कार्यों में से एक है, जिसमें प्रियजनों के लिए, किंडरगार्टन के लिए, अपने पैतृक गांव और अपने मूल देश के लिए प्यार को बढ़ावा देना शामिल है। देशभक्ति की भावनाएँ एक विशिष्ट सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश में स्थित व्यक्ति के जीवन और अस्तित्व की प्रक्रिया में बनती हैं। जन्म के क्षण से ही, लोग सहज, स्वाभाविक और अदृश्य रूप से अपने पर्यावरण, अपने देश की प्रकृति और संस्कृति, अपने लोगों के जीवन के तरीके के अभ्यस्त हो जाते हैं।
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक प्रीस्कूलर भावनात्मक रूप से अपने आस-पास की वास्तविकता को समझता है, इसलिए, अपने मूल गांव के लिए, अपने मूल देश के लिए देशभक्ति की भावनाएं अपने गांव, अपने देश के लिए प्रशंसा की भावना में प्रकट होती हैं। कई कक्षाओं के बाद ऐसी भावनाएँ उत्पन्न नहीं हो सकतीं। यह बच्चे पर दीर्घकालिक, व्यवस्थित और लक्षित प्रभाव का परिणाम है। बच्चों का पालन-पोषण हर पल किया जाता है, कक्षाओं में, कार्यक्रमों में, छुट्टियों में, खेल में और रोजमर्रा की जिंदगी में। कार्य को इस तरह से संरचित किया गया है कि यह प्रत्येक किंडरगार्टन छात्र के दिल से होकर गुजरता है। मातृभूमि के लिए एक छोटे पूर्वस्कूली बच्चे का प्यार निकटतम लोगों के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होता है - पिता, माता, दादा, दादी, अपने घर के लिए प्यार के साथ, जिस सड़क पर वह रहता है, किंडरगार्टन, गांव।
किंडरगार्टन के लिए, मूल भूमि के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करने और उत्पादक गतिविधियों में यह सब प्रतिबिंबित करने की क्षमता, आसपास की वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण करने के उद्देश्य से शैक्षणिक गतिविधियाँ विशेष महत्व रखती हैं। काम की मूल बातें सिखाना और गांव की सामाजिक समस्याओं के बारे में विचार बनाना, बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक भावनाओं का पोषण करना, अपने घर, परिचितों और दोस्तों के लिए सम्मान और प्यार पैदा करना।
पितृभूमि के प्रति प्रेम की शुरुआत छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम से होती है। इस संबंध में, बेलगोरोड क्षेत्र और रोवेन्स्की जिले की ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक और पर्यावरणीय विशिष्टता से प्रीस्कूलरों को परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है। अपने पैतृक गाँव और उसके आकर्षणों से परिचित होकर, बच्चा खुद को एक निश्चित समय अवधि में, कुछ जातीय-सांस्कृतिक परिस्थितियों में रहने वाले के रूप में पहचानना सीखता है और साथ ही राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति की समृद्धि से परिचित होता है।
प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा में किंडरगार्टन का मुख्य लक्ष्य सक्रिय जीवन स्थिति और रचनात्मक क्षमता वाले नैतिक व्यक्तित्व की नींव रखना है, जो आत्म-सुधार और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत करने में सक्षम है।
देशभक्ति शिक्षा में न केवल नैतिक, बल्कि श्रम, बौद्धिक, सौंदर्य और शारीरिक शिक्षा की समस्याओं का समाधान भी शामिल है।
पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के कार्य हैं:
- एक बच्चे में अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, सड़क, शहर के लिए प्यार और स्नेह का पोषण करना;
- प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाना;
- काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
— रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि का विकास;
— मानवाधिकारों के बारे में बुनियादी ज्ञान का निर्माण;
— रूसी शहरों के बारे में विचारों का विस्तार;
- बच्चों को राज्य के प्रतीकों (हथियारों का कोट, झंडा, गान) से परिचित कराना;
- देश की उपलब्धियों के लिए जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित करना;
- सहिष्णुता का निर्माण, अन्य लोगों और उनकी परंपराओं के प्रति सम्मान की भावना।
इन कार्यों को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में हल किया जाता है: कक्षाओं में, खेल में, काम में, रोजमर्रा की जिंदगी में - क्योंकि वे बच्चे में न केवल देशभक्ति की भावना पैदा करते हैं, बल्कि वयस्कों और साथियों के साथ उसके संबंध भी बनाते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों के नैतिक विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ बनती हैं। इस अवधि के दौरान, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संबंधों की प्रणाली का विस्तार और पुनर्गठन होता है, गतिविधियों के प्रकार अधिक जटिल हो जाते हैं, और साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ उत्पन्न होती हैं। आइए याद करें कि बचपन में बच्चे ने वस्तुनिष्ठ क्रियाओं की एक विस्तृत श्रृंखला में महारत हासिल की और वस्तुओं का उपयोग करने के तरीकों की "खोज" की। यह "खोज" अनिवार्य रूप से उसे कार्यों को करने के सामाजिक तरीके के वाहक के रूप में एक वयस्क के रूप में ले गई, एक मॉडल के रूप में जिसके साथ वह अपनी तुलना कर सके। बच्चा वयस्कों की दुनिया को करीब से देखता है, इसमें लोगों के बीच संबंधों को उजागर करना शुरू कर देता है। एक प्रीस्कूलर मानवीय संबंधों की दुनिया को समझता है, उन कानूनों की खोज करता है जिनके द्वारा मानव संपर्क निर्मित होता है, यानी व्यवहार के मानदंड। वयस्क बनने के प्रयास में, एक प्रीस्कूलर अपने कार्यों को सामाजिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों के अधीन कर देता है।
गतिविधि का प्रमुख प्रकार भूमिका निभाना है, जहां बच्चा वयस्कों के बीच व्यवहार, कार्यों और संबंधों का मॉडल तैयार करता है। यह लोगों के बीच संबंधों और उनके काम के अर्थ को सामने लाता है। भूमिकाएँ निभाते हुए, बच्चा मानव समाज में स्वीकृत नैतिक मानकों के अनुसार कार्य करना सीखता है।
प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर और गृह देश से परिचित कराना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है। यह हर मामले में नहीं हो सकता. सकारात्मक परिणाम केवल व्यवस्थित कार्य के माध्यम से ही प्राप्त किया जा सकता है, और यह कार्य मुख्य रूप से कक्षा के बाहर किया जाता है। सामग्री से परिचित होने के लिए अतिरिक्त कक्षाओं की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन यह सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (भाषण, संगीत, शारीरिक शिक्षा, दृश्य कला, आदि) में प्रदान की गई विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में शामिल है। कक्षाओं में जटिल विषय शामिल होते हैं जिनके लिए स्पष्टीकरण और व्याख्या की आवश्यकता होती है। कक्षा में प्राप्त ज्ञान को कक्षा के बाहर विभिन्न प्रकार के कार्यों में समेकित किया जाता है। और पूरे वर्ष, मैं उन विषयों पर वापस लौटना उचित समझता हूं जिनका बच्चों और मैंने पहले अध्ययन किया था। प्रत्येक पाठ की तैयारी करते समय जो मुख्य कार्य मैं अपने लिए निर्धारित करता हूं उनमें से एक है दृश्य सामग्री का चयन: तस्वीरें, चित्रों की प्रतिकृतियां, विभिन्न आरेख, चित्र और लेआउट।
कक्षा के बाहर के काम में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं: अवलोकन, बातचीत, खेल, श्रम, दृश्य कला, सामान्य या समूह गतिविधियाँ, भ्रमण, पदयात्रा।
सौंपे गए कार्यों को पूरा करने के लिए, मैं निम्नलिखित अनुभागों में देशभक्ति शिक्षा पर कार्य करता हूँ।
1."तातारस्तान की मूल भूमि" – लक्ष्य:हमारे पूर्वजों के जीवन में बच्चों की रुचि पैदा करना, उन्हें ऐतिहासिक घटनाओं और विशिष्ट व्यक्तित्वों के बारे में नए ज्ञान से समृद्ध करना।
2. "हम अपने शहर का गौरव बढ़ाते हैं" — लक्ष्य:अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, जिम्मेदारी की भावना और प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।
3. "जीवन और परंपराएँ" — लक्ष्य:बच्चों को रूसी लोगों के घरों से परिचित कराना; रूसी झोपड़ी की संरचना के बारे में ज्ञान का विस्तार करें; रूसी राष्ट्रीय पोशाक में रुचि जगाना; ईसाई छुट्टियों का एक विचार बनाएं।
4. "झंडा, हथियारों का कोट और रूसी राज्य का गान" — लक्ष्य:बच्चों को रूस के राज्य प्रतीकों से परिचित कराना।
5. "मेरा मिलनसार परिवार" — लक्ष्य:करीबी रिश्तेदारों के लिए प्यार की भावना पैदा करें;
6. "महान विजय के लिए समर्पित" — लक्ष्य:अपने लोगों, अपनी सेना में गर्व की भावना पैदा करना, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के प्रति सम्मान और मजबूत, बहादुर रूसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करना।
7. "कितनी अद्भुत है हमारी मातृभाषा" — लक्ष्य:बच्चों को रूसी साहित्य की अटूट संपदा और स्थानीय लेखकों के कार्यों से परिचित कराएं।
बातचीत के समानांतर, चित्रों को देखना, कला के कार्यों को पढ़ना, मैं स्थानीय इतिहास ("मूल घर", "राष्ट्रीय पैटर्न", "गांव के माध्यम से चलना") पर दृश्य गतिविधियों की योजना बना रहा हूं। मैं सामान्य उपदेशात्मक विधियों और तकनीकों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की कल्पना के विकास को सक्रिय करता हूँ। बच्चों को रूसी और तातार संस्कृति से परिचित कराते हुए, मैं रूसी और तातार लोक कथाएँ ("द टेल ऑफ़ द गोट एंड द राम," "सर्टोटमस उरदक," "बियालाई") सुनाता हूँ। मैं रूसी और तातार लोक गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनने, नर्सरी कविताओं को याद करने और बच्चों को लोक और व्यावहारिक कला की वस्तुओं से परिचित कराने का सुझाव देता हूं। हम दो भाषाओं में कार्टून देखते हैं। मैं बच्चों को मुख्यतः कक्षा के बाहर लोककथाओं के कार्यों से परिचित कराता हूँ। प्रत्येक इलाके के अपने गाने, परी कथाएँ और गोल नृत्य हैं। कहावतों और कहावतों को जानने को विशेष स्थान दिया गया है।
अब हमारी राष्ट्रीय स्मृति धीरे-धीरे हमारे पास लौट रही है, और हम प्राचीन छुट्टियों, प्राचीन परंपराओं और लोककथाओं के प्रति एक नया दृष्टिकोण रखने लगे हैं। इसलिए, अपने काम में मैं सालाना मौसमी संगीत और गेमिंग छुट्टियां आयोजित करने का प्रयास करता हूं: "नौरुज़", "नया साल", साथ ही अवकाश मनोरंजन: "मास्लेनित्सा", "मदर्स डे", "सबंतुय", "डिफेंडर्स का दिन", "किसी को भुलाया नहीं जाता और कुछ भी नहीं भुलाया जाता।" मैं छुट्टियों की तैयारी पर विशेष ध्यान देता हूं: मैं बच्चों को छुट्टियों की विशेषताओं से परिचित कराता हूं, प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के साथ, मानव कार्य और आराम की प्रकृति के साथ इसका संबंध स्थापित करता हूं।
बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए मुख्य शर्तों में से एक काम में उनकी भागीदारी है। बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराकर, मैं काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया, वयस्कों की मदद करने की इच्छा और स्वतंत्र रूप से काम करने की इच्छा पैदा करता हूं। मातृभूमि के प्रति प्रेम एक वास्तविक गहरी भावना बन जाता है जब इसे न केवल शब्दों में व्यक्त किया जाता है, बल्कि काम करने और इसके धन की देखभाल करने की इच्छा में भी व्यक्त किया जाता है। मैं किंडरगार्टन में सामाजिक प्रेरणा के साथ काम को व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित करता हूं, कभी-कभार नहीं। 5-7 वर्ष के बच्चे न केवल स्वयं की देखभाल के लिए, बल्कि सामान्य लाभ के लिए भी निरंतर कार्य कर सकते हैं। इसके अलावा, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि यह कार्य वास्तव में दूसरों के लिए वास्तविक महत्व रखता है और दूर की कौड़ी नहीं है। मैं प्रीस्कूलरों द्वारा कार्य कर्तव्यों के प्रदर्शन की सावधानीपूर्वक निगरानी करता हूं, उन्हें किसी भी कार्य को कर्तव्यनिष्ठा से करना और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करना सिखाता हूं।
बचपन की पूर्वस्कूली अवधि के दौरान, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास होता है और उसकी व्यक्तिगत विशेषताएँ सामने आती हैं। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि जीवन के इस चरण में, बच्चे के सबसे करीबी लोग शिक्षक और रिश्तेदार होते हैं। परिवार में बच्चे की सहानुभूति, आवश्यकताएँ, रुचियाँ पैदा होती हैं, उसका चरित्र निर्धारित होता है, इसलिए परिवार का जीवन, उसकी परंपराएँ, आदर्श उसके भविष्य के भाग्य को प्रभावित करते हैं। अपने प्रियजनों के साथ एक बच्चे के रिश्ते के चश्मे से, बच्चों में चरित्र के सर्वोत्तम नैतिक और देशभक्तिपूर्ण गुण पैदा करना संभव है। परिवारों के साथ अपने काम में, मैं न केवल किंडरगार्टन सहायकों के रूप में, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में समान भागीदार के रूप में भी माता-पिता पर भरोसा करता हूं।
अपने परिवार के इतिहास को छूने से बच्चे में मजबूत भावनाएं पैदा होती हैं, आपमें सहानुभूति पैदा होती है और आप अतीत की यादों, अपनी ऐतिहासिक जड़ों पर ध्यान से ध्यान देते हैं। इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ बातचीत परंपराओं के प्रति सम्मान और ऊर्ध्वाधर पारिवारिक संबंधों के संरक्षण को बढ़ावा देती है। देशभक्ति शिक्षा पर अपने काम में मैं माता-पिता के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग करता हूं। सबसे पहले, मैं पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता का एक सर्वेक्षण करता हूं। मैं बच्चों और माता-पिता के बीच संयुक्त कार्य का आयोजन करता हूं: परिवार के हथियारों का कोट तैयार करना, परिवार का पेड़ बनाना। जब लोग अपने काम की जांच करते हैं तो उनमें गर्व, नेकदिली और अपने रिश्तेदारों के प्रति दोस्ताना रवैया की भावना पैदा होती है। माता-पिता के साथ पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों पर विषयगत बातचीत और परामर्श भी आयोजित किए जाते हैं।
धीरे-धीरे, बच्चे को एहसास होता है कि वह एक बड़ी टीम का हिस्सा है - एक किंडरगार्टन, एक कक्षा, एक स्कूल और फिर हमारा पूरा देश। कार्यों का सामाजिक अभिविन्यास धीरे-धीरे नागरिक भावनाओं और देशभक्ति की शिक्षा का आधार बन जाता है। लेकिन इस नींव को मजबूत करने के लिए, सामान्य मामलों में बच्चों की भागीदारी के अनुभव का लगातार विस्तार करना और उन्हें नैतिक कार्यों में प्रशिक्षित करना आवश्यक है। एक प्रीस्कूलर के लिए यह विचार बनाना आवश्यक है कि हमारे देश का मुख्य धन और मूल्य मनुष्य है।
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6. गोलोवानोवा एन.एफ. एक बच्चे का समाजीकरण और पालन-पोषण - सेंट पीटर्सबर्ग: रेच, 2004. - 272 पी।
7. डेनिसेंको एन.जी. आपका बच्चा दुनिया की खोज करता है // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2000. - नंबर 1. - साथ। 100.
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प्रीस्कूल शिक्षक के रूप में अनुभव. व्यक्तित्व का वैयक्तिकरण
वर्तमान में, आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों के कारण जनसंख्या में महत्वपूर्ण सामाजिक भेदभाव हुआ है और देश के सभी नागरिकों के लिए सामान्य आध्यात्मिक मूल्यों का नुकसान हुआ है। इन परिवर्तनों ने देशभक्ति की भावना के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक के रूप में रूसी संस्कृति के शैक्षिक प्रभाव को कम कर दिया है। इसलिए, देशभक्ति और नागरिकता विकसित करने का विचार, बढ़ते सामाजिक महत्व को प्राप्त करते हुए, राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है। "रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत" इस बात पर जोर देता है कि "शिक्षा प्रणाली यह सुनिश्चित करने के लिए बनाई गई है ... रूस के देशभक्तों की शिक्षा, एक कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिक, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करते हुए, अधिकार रखते हुए" उच्च नैतिकता और राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखाना।”
आधुनिक परिस्थितियों में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की प्रासंगिकता और महत्व पर विशेष कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" पर जोर दिया गया है। ", 5 अक्टूबर 2010 को रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित। कार्यक्रम देशभक्ति शिक्षा प्रणाली को विकसित करने के मुख्य तरीकों को निर्धारित करता है, आधुनिक परिस्थितियों में इसकी सामग्री, लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्रमाणित करता है।
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर शोध एन.वी. अलेशिना, ए.ए. ज़ेलेनोवा, जे.आई.बी. के कार्यों में परिलक्षित होता है। लोगिनोवा, एम.डी. मखनेवा, आदि। मुख्य कार्यों में से एक बच्चे की सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों में महारत हासिल करना है, जिनमें से प्रगतिशील विचारकों ने हमेशा मानव अधिकारों, उसकी स्वतंत्रता, मानवीय गरिमा के प्रति सम्मान, लोगों की देखभाल, करुणा, दूसरे व्यक्ति की स्वीकृति पर प्रकाश डाला है। वह वही है, जिसे विदेशी और घरेलू वैज्ञानिकों के कार्यों में "सहिष्णुता" शब्द से परिभाषित किया गया है। आज सहिष्णुता पैदा करना सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है। ए.वी. सुखोमलिंस्की ने तर्क दिया: "एक सुसंस्कृत व्यक्ति अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों, असंतुष्टों के प्रति सहिष्णु होता है और आक्रामक नहीं होता है।" सहिष्णुता, सम्मान, स्वीकृति और दुनिया की संस्कृतियों की उचित समझ कम उम्र में ही पैदा की जानी चाहिए। विभिन्न राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना सहिष्णु शिक्षा के लिए एक आवश्यक शर्त है।
एक प्रीस्कूल बच्चा भावनात्मक, मूल्य, आध्यात्मिक और नैतिक विकास और नागरिक शिक्षा के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है। साथ ही, जीवन की इस अवधि के दौरान विकास और पालन-पोषण में हुई कमियों की भरपाई बाद के वर्षों में करना मुश्किल होता है। बचपन में जो अनुभव और सीखा जाता है, उसमें महान मनोवैज्ञानिक स्थिरता होती है। विषयों पर शिक्षण सामग्री:
"मैं और मेरा परिवार"
खेल स्थितियाँ:दूसरे व्यक्ति की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए "माँ को खुश करना बहुत आसान है"। शिक्षक एक बच्चे को माँ की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करता है, और दूसरे को। स्थितियों पर अभिनय करना: "माँ बीमार है," "माँ काम से घर आई," आदि।
खेल व्यायाम:"मेरी इच्छाएँ" आपकी भलाई, मनोदशा, इच्छाओं के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देती हैं।
उत्पादक गतिविधि: "मेरा परिवार" एक पारिवारिक वृक्ष तैयार करना। शिक्षक घर पर बच्चों को उनके माता-पिता के साथ मिलकर तस्वीरें ढूंढने और एक पारिवारिक वृक्ष बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं, फिर अपने पेड़ों को समूह में लाते हैं और अन्य बच्चों को उनके परिवार के बारे में बताते हैं।
दयालुता का पाठ: "कुकीज़ कैसे साझा करें", "आप उदास क्यों हैं, माँ?"
पैंटोमाइम "मैं बर्तन धो रहा था और कप गिर गया", "मैंने बहुत सारी कैंडी खा ली", आदि। शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि वे अब अभिनेता बनेंगे और उन्हें एक भूमिका निभानी होगी।
भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाने की क्षमता विकसित करने के लिए खेल - नकल "हमने झगड़ा किया और सुलह कर ली"। शिक्षक बच्चों को भूमिका-खेल स्थितियों के लिए आमंत्रित करते हैं: “एक चॉकलेट बार। कई बच्चों के बीच कैसे बाँटें"
योजना- कर्तव्य "मेरे परिवार का जीवन", शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वे घर पर कैसे मदद करते हैं, और चीट शीट - सहायक बनाने की पेशकश करते हैं।
अपना चित्र बनाते हुए, बच्चा बताता है कि वह खुद को कागज की एक बड़ी शीट पर कैसे देखता है, विभिन्न तकनीकों और कला सामग्रियों का उपयोग करके, प्रत्येक बच्चा अपना चित्र बनाता है
दयालुता का पाठ "आईने में देखना" विश्वास और खुलेपन की भावना को बढ़ावा देता है। बच्चे को जादुई दर्पण में देखने और विभिन्न स्थितियों में अपनी भावनाओं को दिखाने के लिए चेहरे के भावों का उपयोग करने के लिए आमंत्रित किया जाता है ("यह मेरा जन्मदिन है," "मैं बीमार हूं," आदि)
अभ्यास से पता चलता है कि आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर लक्षित कार्य निम्नलिखित दिशाओं में किया जाना चाहिए:
- पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा;
- पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिकता और देशभक्ति का गठन;
- लोक संस्कृति के बारे में विचारों का विकास।
पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के पहलुओं में निम्नलिखित कार्य शामिल हैं:
- पूर्वस्कूली बच्चों में अच्छे और बुरे, न्याय, जवाबदेही और पारस्परिक सहायता के बारे में विचारों का निर्माण;
- गेमिंग विधियों और तकनीकों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के व्यावहारिक नैतिक व्यवहार को समृद्ध करना;
- पूर्वस्कूली बच्चों के मनोवैज्ञानिक और नैतिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करना;
- पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा आसपास की दुनिया का ज्ञान।
पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिकता और देशभक्ति के निर्माण में निम्नलिखित अवधारणाएँ शामिल हैं:
- रूस, रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, नागरिक समाज, परिवार, कार्य, कला, विज्ञान, धर्म, प्रकृति, मानवता।
- देशभक्ति - रूस के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, अपनी छोटी मातृभूमि के लिए, पितृभूमि की सेवा;
- परिवार - प्यार और वफादारी, स्वास्थ्य, समृद्धि, माता-पिता के लिए सम्मान, बड़ों और छोटों की देखभाल, प्रजनन की देखभाल;
- कला और साहित्य - सौंदर्य, सद्भाव, मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया, नैतिक विकल्प, जीवन का अर्थ, सौंदर्य विकास, नैतिक विकास;
- प्रकृति - विकास, मूल भूमि, संरक्षित प्रकृति, ग्रह पृथ्वी, पर्यावरण चेतना;
- मानवता - विश्व शांति, संस्कृतियों और लोगों की विविधता, मानव प्रगति, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग।
तीसरी दिशा का मुख्य लक्ष्य- यह पूर्वस्कूली बच्चों में जीवन के तरीके और उनके मूल लोगों के जीवन, उनके चरित्र, उनके अंतर्निहित नैतिक मूल्यों, परंपराओं और सांस्कृतिक विशेषताओं से परिचित होने के आधार पर "संस्कृति का आधार" का गठन है। लक्ष्य प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों की पहचान की गई:
- बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराएं;
- रूसी राष्ट्रीय संस्कृति, लोक कला, रीति-रिवाजों, परंपराओं, रीति-रिवाजों, लोक कैलेंडर और लोक खेलों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।
- बच्चों के संज्ञानात्मक और नैतिक विकास के समृद्ध स्रोत के रूप में सभी प्रकार की लोककथाओं का उपयोग करें।
- बच्चों के लिए अर्जित ज्ञान और कौशल को स्वतंत्र रूप से प्रतिबिंबित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- कैलेंडर छुट्टियों के संयुक्त आयोजन के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना।
विशेष ध्यानहम लोककथाओं (परियों की कहानियां, गीत, कहावतें, कहावतें, गोल नृत्य) के उपयोग पर ध्यान देते हैं। चूंकि यह मौखिक लोक कला में है कि राष्ट्रीय चरित्र की विशेष विशेषताएं, इसके अंतर्निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, कड़ी मेहनत और वफादारी के बारे में विचार संरक्षित हैं। बच्चों को कहावतों, पहेलियों, कहावतों और परियों की कहानियों से परिचित कराकर हम उन्हें सार्वभौमिक नैतिक मूल्यों से परिचित कराते हैं। नीतिवचन और कहावतें विभिन्न जीवन स्थितियों का संक्षिप्त और सटीक मूल्यांकन करती हैं, मानवीय कमियों का उपहास करती हैं और सकारात्मक गुणों की प्रशंसा करती हैं। मौखिक लोक कला के कार्यों में एक महत्वपूर्ण स्थान काम के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण और मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा का है। इसके लिए धन्यवाद, लोकगीत रचनाएँ बच्चों के संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का एक समृद्ध स्रोत हैं। बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने में लोक छुट्टियों और परंपराओं का बड़ा स्थान होना चाहिए। यहीं पर ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं, मौसम में बदलाव और पक्षियों, कीड़ों और पौधों के व्यवहार का बेहतरीन अवलोकन केंद्रित है। इसके अलावा, ये अवलोकन सीधे मानव सामाजिक जीवन के कार्य और विभिन्न पहलुओं से उनकी संपूर्ण अखंडता और विविधता से संबंधित हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, एकीकृत शिक्षा आवश्यक है, जो भी शामिल है:
- रोजमर्रा की जिंदगी और आसपास की दुनिया के विषयों पर बातचीत;
- आध्यात्मिक और नैतिक विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत के एक सार्वभौमिक तरीके के रूप में कला के कार्यों को पढ़ना और चर्चा करना;
- रचनात्मकता के आध्यात्मिक आधार के रूप में संगीत, चित्रकला, कविता।
- समस्याग्रस्त स्थितियों के साथ भूमिका निभाने वाले खेल;
- सिमुलेशन खेल;
- इंटरैक्टिव खेल;
- समस्या स्थितियों पर अभिनय करना और उनका मॉडलिंग करना;
- नए संस्करणों के बाद के मॉडलिंग के साथ एनिमेटेड फिल्मों के टुकड़ों को देखना और उनका विश्लेषण करना;
- विशेषज्ञों का एक टूर्नामेंट आयोजित करना।
इस प्रकार, समग्र रूप से व्यक्ति का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है। यह किसी व्यक्ति के जीवन से उसकी संपूर्णता और असंगतता में, परिवार, समाज, संस्कृति, संपूर्ण मानवता से, निवास के देश और सांस्कृतिक और ऐतिहासिक युग से अविभाज्य है जो लोगों के जीवन के तरीके और मानव चेतना को आकार देता है।
साहित्य
1. ए.या. डेनिल्युक, ए.एम. कोंडाकोव, वी.ए. तिशकोव, एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा। - मॉस्को "ज्ञानोदय", 2009
2. बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना: कैलेंडर और अनुष्ठान छुट्टियों के लिए पाठ नोट्स और स्क्रिप्ट: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल / लेखक। COMP. कुप्रिना एल.एस., बुडारिना टी.ए., मखानेवा ओ.ए., कोरेपनोवा ओ.एन. और अन्य - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2004।
3. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कैलेंडर अनुष्ठान छुट्टियां। लेखकों की टीम: पुगाचेवा एन.वी.; एसौलोवा एन.ए.; पोटापोवा एन.एन. अध्ययन गाइड। - एम.: पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ रशिया, 2005।
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5. लिटविनोवा एम.एफ. प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल उम्र के बच्चों के लिए रूसी लोक आउटडोर खेल: एक व्यावहारिक गाइड / एम.: आइरिस-प्रेस, 2003।
नैतिक एवं देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य:
· लोगों के प्रति सम्मान विकसित करना;
· अपने मूल स्थानों, प्रकृति के प्रति प्रेम, अपने क्षेत्र और अपने देश के प्रति गौरव पैदा करना;
· स्वतंत्रता, सटीकता, समर्पण, दृढ़ता, अनुशासन के कौशल विकसित करना;
सांस्कृतिक कौशल:
· विनम्रता विकसित करें (हैलो कहें, अलविदा कहें, धन्यवाद);
· सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम लागू करना;
· मेज पर सांस्कृतिक व्यवहार करना सीखें;
· वयस्कों के साथ अच्छा व्यवहार करें और बच्चों की देखभाल करें;
· कपड़ों, चीजों, खिलौनों से सावधान रहना सिखाएं।
मानवीय भावनाओं और सकारात्मक संबंधों को बढ़ावा देना:
· नैतिक गुणों का निर्माण करना: न्याय, दृढ़ता, कमजोरों के प्रति उदार रवैया।
· नैतिक लक्षण बनाना: जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता, दया, देखभाल, मानवतावाद, संवेदनशीलता, आतिथ्य।
· न्याय, साहस, विनय के बारे में विचार बनाना।
· साथियों के प्रति उत्तरदायी होना, उनके अनुभवों पर ध्यान देना, सहायता प्रदान करना, साथियों की सफलताओं का आनंद लेना और मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना सिखाएं।
सितम्बर
थीम "मेरा परिवार", "ज्ञान का दिन"
संचार
वाई. अकीम की कविता "मेरे रिश्तेदार" पढ़ना।
ई. ब्लागिनिन की कविता "उन्होंने मुझे एक एबीसी पुस्तक दी..."
(याद रखना)
बच्चों द्वारा बहन और भाई के बारे में पहले से तैयार कविताएँ पढ़ना।
"हम अपना सप्ताहांत कैसे बिताते हैं" विषय पर बातचीत।
व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित परिवार के सदस्यों के बारे में बच्चों की कहानियाँ।
वी. ड्रैगुनस्की की कहानी "बचपन का दोस्त" के एक अंश की चर्चा।
पारिवारिक जीवन की स्थितियों पर चर्चा.
"एक बच्चे के रूप में मुझे अधिकार है..." विषय पर बातचीत।
ई. ट्रुटनेवा की कविता "समर फ़्लाइज़ अवे" की थीम पर एक कहानी।
"मेरा परिवार" विषय पर चित्रण।
रोल-प्लेइंग गेम "परिवार", "पारिवारिक परंपराएं", "किंडरगार्टन"।
ग्रीटिंग कार्ड "छात्रों के लिए उपहार।"
थीम: "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन।"
संचार
किंडरगार्टन में काम करने वाले सभी लोगों के काम के महत्व के बारे में बातचीत।
किंडरगार्टन के बारे में गीत गाना और कविताएँ पढ़ना।
अन्य गतिविधियों से संबंध
किंडरगार्टन का दौरा और कर्मचारियों के काम का परिचय।
किंडरगार्टन साइट पर पत्तियों की सफाई पर काम करें।
"मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन" विषय पर बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी। छोटे समूह के बच्चों के लिए उपहार के रूप में प्राकृतिक और बेकार सामग्री से शिल्प बनाना।
विषय: "मेरा जिला और वह शहर जिसमें मैं रहता हूँ"
संचार
क्षेत्र और शहर का दौरा (आभासी)।
"हमारी मातृभूमि - रूस", "मेरे शहर का इतिहास", "मैं एक बड़े शहर में रहता हूँ" विषय पर बातचीत।
खेल "स्मारिका दुकान"।
अपने गृहनगर के बारे में गाने सुनना (रिकॉर्ड किया गया)।
अन्य गतिविधियों से संबंध
रचनात्मक परियोजना "ताम्बोव - एक उदार आत्मा।"
क्षेत्र या शहर के सबसे प्रसिद्ध स्थानों को दर्शाने वाली तस्वीरों को देखना।
"नेचर ऑफ़ माई लैंड" एल्बम बना रहे हैं।
रोल-प्लेइंग गेम "मेल" (घर और किंडरगार्टन के पते की जानकारी के लिए)
1 दिसंबर - 2 सप्ताह
थीम "मैं और मेरा नाम"
संचार
किसी व्यक्ति को नाम की आवश्यकता क्यों होती है? (बातचीत)।
"पूर्ण" और "अपूर्ण" नाम (खेल)।
स्केच "कृपया मुझे कॉल करें"।
अन्य गतिविधियों से संबंध
नाम कार्ड का उत्पादन.
"मेरा सबसे अच्छा दोस्त" विषय पर चित्रण।
मनोरंजन "एक दोस्त आपको मुसीबत में नहीं छोड़ेगा।"
3 दिसंबर - 4 सप्ताह
थीम है "गेट्स पर नया साल।"
संचार
सर्दियों के बारे में पहेलियाँ।
अन्य देशों में नया साल मनाने के बारे में बातचीत।
नए साल की शुभकामनाओं के साथ चित्रों में कार्ड बनाना।
सांता क्लॉज़ को एक पत्र लिखना।
अन्य गतिविधियों से संबंध
"नए साल का प्रदर्शन" विषय पर चित्रण।
अनुप्रयोग "क्रिसमस ट्री"।
"सर्वश्रेष्ठ नए साल का खिलौना" प्रतियोगिता आयोजित करना (माता-पिता के साथ)।
"आओ पक्षियों को दाना डालें" अभियान।
थीम: "हमारी मातृभूमि - रूस", "विंटर"।
संचार
क्रिएटिव प्रोजेक्ट "विंटर फन"।
देशी प्रकृति के बारे में चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच।
मातृभूमि के बारे में कहावतों के अर्थ की व्याख्या।
रूसी झंडे के बारे में एक कहानी (खींचे गए झंडे को रंगना)।
बातचीत “रूस में लोक छुट्टियाँ'। क्रिसमस"।
पेंटिंग "विंटर फन" पर आधारित कहानी सुनाना सिखाना
अन्य गतिविधियों से जुड़ाव.
रूसी लोक कथा "निकिता कोझेमायाका" पढ़ना
हमारी मातृभूमि के विभिन्न भागों की प्रकृति को दर्शाने वाले चित्रों की जाँच।
"मेरी मातृभूमि" विषय पर चित्रण।
रूसी लोक गीत, डिटिज, कैरोल गाना।
क्रिसमस मनोरंजन.
लोक खेल.
1 फरवरी - 2 सप्ताह
थीम "पितृभूमि के रक्षकों का दिन"
संचार
सैन्य-थीम वाले खिलौनों के सेट पर आधारित एक कहानी संकलित करना
1812 के युद्ध के नायकों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। आपको दिग्गज कमांडरों से मिलवाएंगे.
बातचीत "मुझे अपनी मातृभूमि से प्यार है।"
रोल-प्लेइंग गेम "मैं एक सैनिक हूं।"
पितृभूमि के रक्षकों के बारे में एक अतिथि योद्धा की कहानी।
वीडियो देखें "पितृभूमि के रक्षक।"
सेना के बारे में गाने गा रहे हैं.
अन्य गतिविधियों से संबंध
पिता और दादाओं के लिए उपहार बनाना।
खेल मनोरंजन "टुगेदर विद डैड।"
सेना में सेवा के बारे में पिताओं की कहानियाँ।
थीम है "अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस"।
संचार
वार्तालाप "हमें सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता है।"
माताओं के बारे में बातचीत.
"मैं अपनी माँ से प्यार क्यों करता हूँ, मैं उसकी मदद कैसे करता हूँ" विषय पर कहानियों का संकलन।
माँ के बारे में गीत गाना, कविता पढ़ना।
अन्य गतिविधियों से संबंध
मानक परियोजना "अपनी माँ को कैसे खुश करें?"
"मेरी माँ" का चित्र बनाना।
माँ के लिए उपहार बना रहा हूँ.
पारिवारिक समारोह "माँ के साथ।"
थीम: "लोक संस्कृति और परंपराएँ।"
संचार
बच्चों को 1812 के लोगों के पहनावे, उनकी विशिष्ट विशेषता से परिचित कराएं।
“रूस में लोक छुट्टियाँ'। मास्लेनित्सा"
"गाँव में दादी के यहाँ"
संचार
अंतरिक्ष यात्रियों के बारे में शिक्षक की कहानी (वीडियो देखने के साथ)।
इस तथ्य के बारे में बातचीत कि विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग अंतरिक्ष में उड़ान भरते हैं। वे मिलनसार हैं, इसलिए उनके लिए सब कुछ ठीक रहता है।
अन्य गतिविधियों से संबंध
रोल-प्लेइंग गेम "कॉस्मोनॉट्स" के लिए विशेषताएँ बनाना।
इस विषय पर चित्रण.
अंतरिक्ष यान का निर्माण.
खेल "अंतरिक्ष यात्री"।
थीम "यह विजय दिवस"
संचार
एक अग्रिम पंक्ति के सैनिक (बच्चों में से एक के परदादा) से मुलाकात।
फ़िल्म के अंश देखते समय युद्ध के बारे में बातचीत।
फ्रंटलाइन गाने सुनना और गाना।
खेल (प्रतिस्पर्धी)।
अन्य गतिविधियों से संबंध
विजय पार्क का भ्रमण।
छुट्टियों के कार्ड बनाना.
किंडरगार्टन की गली में फूल लगाना।
स्टैंड डिज़ाइन.
वेरखोजिना एलेक्जेंड्रा निकोलायेवना
चर्चा मंच पर भाषण के लिए थीसिसवैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन के शिक्षकों के लिएईस्टर शहर के रूढ़िवादी शैक्षिक पाठों के ढांचे के भीतर "मसीह का प्रकाश सभी को प्रबुद्ध करता है!"
"संस्कृति और कला के माध्यम से बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा।"
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा अपनी अभिव्यक्ति के सभी रूपों (धार्मिक, वैचारिक, वैज्ञानिक, कलात्मक, रचनात्मक, रोजमर्रा) में संस्कृति के आधार पर एक बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक गठन में योगदान देती है - यह उसकी आत्मा, नैतिक गुणों और की शिक्षा है कला और संगीत, मौखिक लोक कला आदि के माध्यम से आदर्श, नागरिकता और देशभक्ति की भावना।
यह राज्य और समाज की गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक है, और इसलिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान।पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य लक्ष्य हमारे लोगों की सांस्कृतिक विरासत से परिचित होकर एक मानवीय, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व, रूस के योग्य भावी नागरिकों, अपने पितृभूमि के देशभक्तों की शिक्षा है।पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच घनिष्ठ सहयोग से बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, साथ ही बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में सुधार करना।
इस समस्या की प्रासंगिकता इस तथ्य में व्यक्त की गई है कि आधुनिक रूस में नागरिक समाज एक गहरे आध्यात्मिक संकट से उबर रहा है। समाज ने स्थिर सामाजिक विकास की नैतिक नींव खो दी है, जो जीवन और शिक्षा में रूढ़िवादी संस्कृति और परंपराओं की आध्यात्मिक निरंतरता के विचारों में व्यक्त होती है।अभ्यास में सुधार और अद्यतन करना और काम करने के नए तरीकों की खोज करना आवश्यक है। लोगों के इतिहास, उनके ज्ञान पर जोर दिया जाता हैहमारे लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराएँ और संस्कृति।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्य हल किए गए हैं:आवश्यक वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ प्रदान करना, मैनुअल, कथा साहित्य की उपलब्धता, समूह में विषय-विकास का वातावरण बनाना;उस तंत्र में सुधार करना जो समस्या पर शिक्षा प्रणाली के गठन और प्रभावी कामकाज को सुनिश्चित करता हैसंस्कृति और कला से परिचित होने के आधार पर;छात्रों पर शैक्षणिक प्रभाव के रूपों, विधियों और साधनों की सीमा का विस्तार करना।
पूर्वस्कूली बच्चों में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के विकास के मॉडल में शामिल हैं:रुचि और सकारात्मक भावनाओं, कल्पनाओं, जिज्ञासा और रचनात्मकता का विकास, खेल स्थितियों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता, प्रदर्शन, छुट्टियों और अवकाश गतिविधियों की तैयारी और संचालन में; अपनी और अन्य लोगों की संस्कृति के ज्ञान में, रोजमर्रा की जिंदगी, रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, खेलों की विशिष्टताओं से परिचित होना।
इस मुद्दे पर शैक्षिक प्रक्रिया एक व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण पर आधारित है, जो एफजीटी की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखती है; शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता; सांस्कृतिक और क्षेत्रीय घटकों का परिचय।
कार्य सिद्धांत: उम्र की विशेषताओं और एकाग्रता को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का विकास, मूल्य-उन्मुख दृष्टिकोण, समस्याकरण, सांस्कृतिक अनुरूपता, स्वतंत्रता और आजादी, राष्ट्रीयता, मानवीय और रचनात्मक अभिविन्यास, सामग्री की विषयगत योजना, स्पष्टता, स्थिरता, स्थिरता, मनोरंजन, अग्रणी गतिविधियों, निरंतरता पर निर्भरता
कार्य के रूपों और तरीकों में सभी प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं जो लोककथाओं, कला और संगीत के साथ संयुक्त हैं; कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों सहित विभिन्न प्रौद्योगिकियां; एचछुट्टियों से परिचित होना और उनमें से कुछ का जश्न मनाना, रूढ़िवादी संतों और रूसी भूमि के रक्षकों के जीवन के साथ; मंदिरों, संग्रहालयों और प्रकृति का भ्रमण; वास्तुकला, प्रतिमा विज्ञान से परिचित होना; घंटियाँ और पीतल का संगीत सुनना; प्रतियोगिताओं और त्योहारों, ओलंपियाड में भागीदारी।
ईसीडी और आयोजित कार्यक्रमों में एकीकरण की विधि का उपयोग किया जाता है, जो मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाता है जो रचनात्मकता और पारस्परिक सहायता, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति की संभावना को बढ़ावा देता है। इस दिशा में कार्य को क्रियान्वित करने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन एक शर्त है।
बच्चों का परिवार बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की दिशा में एक महत्वपूर्ण कड़ी है। परिवार और प्रीस्कूल संस्था के बीच बातचीत की नई अवधारणा इस विचार पर आधारित है कि माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदार हैं, और अन्य सभी सामाजिक संस्थाओं को उनके शैक्षिक कार्यों में मदद, समर्थन और पूरक करने के लिए कहा जाता है। समस्या पर माता-पिता और सार्वजनिक संगठनों के साथ निकट संबंध में काम किया जाना चाहिए।
वस्तुनिष्ठ प्रदर्शन का आकलन करने के मानदंड सामान्यीकृत मूल्यांकन संकेतक हैं - मात्रात्मक और आध्यात्मिक-नैतिक पैरामीटर। आध्यात्मिक और नैतिक - सहिष्णुता, बच्चों के वातावरण में वैचारिक टकराव की डिग्री को कम करना, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के विकास में छात्रों की रुचि सुनिश्चित करना, समाज में सामाजिक तनाव को कम करना; पितृभूमि की रक्षा के लिए बच्चों की तत्परता के प्रति वैचारिक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति; बच्चों की रचनात्मक क्षमता की प्राप्ति का स्तर.
कार्य के फलस्वरूप इसमें वृद्धि होती हैपूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में शिक्षकों की क्षमता, माता-पिता के साथ बातचीत को अनुकूलित किया जाता है, और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति सक्रिय होती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और समाज के बीच संबंधों का विस्तार हो रहा है। अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अनुभव का प्रसार करने के लिए दस्तावेजों का एक पैकेज संकलित किया जा रहा है।
आगे के काम की संभावना यह है कि हर साल तैयारी समूहों के बच्चे स्कूलों में प्रवेश करते हैं, और नए बच्चे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आते हैं, जिनके साथ पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षक आध्यात्मिक, नैतिक और पर काम करना जारी रखेंगे।संस्कृति और कला के माध्यम से बच्चों की नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा।शिक्षक इस समस्या में नव प्रवेशित बच्चों के माता-पिता को शामिल करेंगे, यह सुनिश्चित करते हुए कि माता-पिता उनके पहले सहयोगी और सहायक बनें। शिक्षक इस मुद्दे पर बच्चों, अभिभावकों और जनता के साथ काम के आयोजन के सबसे प्रभावी तरीकों, साधनों और रूपों का चयन करके बनाई गई कार्य प्रणाली की संरचना में सुधार करने के लिए काम करना जारी रखेंगे।
इस प्रकार, संस्कृति और कला के माध्यम सेआध्यात्मिक, नैतिक एवं देशभक्ति की भावना का एक महत्वपूर्ण एवं अभिन्न अंग है। केवलविभिन्न शैक्षिक साधनों का सुसंगत, व्यवस्थित उपयोग, शिक्षकों और अभिभावकों के सामान्य प्रयास, संस्कृति और कला के माध्यम से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर सुव्यवस्थित कार्य सकारात्मक परिणाम दिखाएगा। बच्चों में ऐसे गुण विकसित होते हैं: रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि, संगीत और अन्य प्रकार की कला की धारणा के प्रति सचेत रवैया, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, रूस के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अतीत के लिए सम्मान, जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में संबंध बनाने की क्षमता और सामूहिक रचनात्मक गतिविधि के प्रकार।
साहित्य
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