С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей, поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.
Обучение правилам дорожного движения начинается с младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировке в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице необходимо осуществлять в системе. Знания, сообщаемые детям, мы постепенно усложняем, уточняем и дополняем. Дети лучше знают и запоминают правила движения и охотно их выполняют.
Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов еще не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра-занятие. Занятия, прогулки, экскурсии, наблюдения важно проводить с учетом возраста детей и окружающих условий.
При обучении детей в дошкольных учебных заведениях правилам дорожного движения обязательно должны присутствовать различные методические материалы. Это детская художественная и методическая литература, конспекты занятий, картины, плакаты, диафильмы, кинофильмы, пособия для игр и занятий.
Очень хорошо, если на участках детских садов оборудуются специальные автоплощадки, которые представляют собой уменьшенную копию дорог с перекрестками нескольких типов. С помощью игровых транспортных средств (велосипеды, машины с педалями) на таких площадках дети получают практические знания о правилах движения и дорожных знаках.
Существуют правила дорожного движения для дошкольников также и для групповых походов или перевозок детей в сопровождении воспитателей. При пеших передвижениях дети строятся обычно в два ряда, идут только по тротуару или обочине. Переходить дорогу необходимо только в положенных местах, при этом воспитатель должен стоя на середине дороги держать красный флажок, пока все дети не перейдут на другую сторону. Перевозки групп детей осуществляются только специальными автобусами под управлением квалифицированных водителей. Число перевозимых детей должно соответствовать количеству посадочных мест. Как при пеших прогулках, так и при перевозках детей, группу должны сопровождать двое взрослых.
При выходе из дома.
- Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта.
- Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
При движении по тротуару.
- Придерживайтесь правой стороны.
- Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
- Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.
- Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.
- Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу
- Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
- Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
- Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
- Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
- Не стойте с ребенком на краю тротуара.
- Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
- Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части
- Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
- Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
- Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
- Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
- Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.
- Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.
- Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
- При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.
- Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.
- При посадке и высадке из транспорта
- Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.
- Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
- Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
- Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
- Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
- Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
- Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
- Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
Правила дорожного движения для детей
(детские стихи про правила безопасности на дороге)
Не беги через дорогу!
Перейти через дорогу
Поводов найдется много:
То с мороженым киоск,
То котенок, то барбос.
Но и ради осьминога
Не беги через дорогу.
Вася бегать так любил,
И его автобус сбил.
Он теперь живет в больнице,
Даже выходить боится.
У него несчастный вид –
Бедный Вася – инвалид.
Не видать ему футбола,
Не ходить с друзьями в школу.
Вряд ли стоила того
Опрометчивость его.
С мамой через дорогу
Способ безопасный самый:
Перейти дорогу с мамой.
Уж она не подведет,
Нас за ручку доведет.
Но гораздо будет лучше,
Если нас она научит,
Как без бед и по уму
Сделать это самому.
Подземный переход
Рассказала мама Роде
О подземном переходе,
По которому народ
Под дорогою идет.
Родион с подружкой Татой
Носят с той поры лопаты –
Чтоб под трассой на пути
Ход прорыть и перейти.
Было б проще им, однако,
Переход найти по знаку.
Светофор
Учит дедушка Егора
Говорить со светофором:
«У него язык простой –
Смотрит красным глазом – стой!
А зажжет зеленый глаз –
Значит, пропускает нас.
И, пока не смотрит красным,
На дороге безопасно».
Вертит головой Егор:
«Где же дядя-светофор?»
Мы его узнаем сразу –
Одноногий и двуглазый.
«Зебра»
Рассказал Илья Володе,
Что с сестрой по зебре ходит,
И, пока они идут,
Все авто стоят и ждут.
Но решил Володя: «Жалко
Зебру брать из зоопарка!»
Ну никак он не поймет,
Что та зебра-переход –
Не скакун четвероногий,
А полоски на дороге.
Посмотри налево, посмотри направо!
У шоссе брат учит Славу:
«Взгляд налево, взгляд направо!
Если нет машин вблизи,
То иди, не тормози!
Если же машина близко,
Стой, как во поле редиска!»
Слава сразу загрустил:
«Долго тут еще расти?»
Светофор автомобильный
Показал Валера Дане
Светофор с тремя глазами,
Что глядит зачем-то вбок
Прямо на машин поток,
И они, определенно,
Едут на сигнал зеленый.
Даня к выводу пришел:
«Светофор с ума сошел!»
И пожаловался маме.
Но она сказала Дане:
«Делать вывод не спеши –
Светофор тот для машин.
Значит должен пешеход
Делать всё наоборот!
Для машин зажжется красный –
Пешеходам безопасно!
Для машин зеленый свет –
Пешеходам хода нет!
Если желтый загорится,
Жди, какой потом включится».
Больше Даню с этих пор
Не обманет светофор.
На дороге не играй
Ян, Тимур, Олег и Валя
Близ шоссе в футбол играли.
Вале пас, Олегу пас,
Ян Тимуру пас, и раз! –
Промахнулся Ян немного –
Мяч упрыгал на дорогу.
Будет там теперь лежать,
Ведь нельзя за ним бежать.
Их водители ругают:
«На дороге не играют!»
Обходи автобус сзади, а трамвай спереди
Говорит Сережа Наде:
«Обойди автобус сзади!
И при этом на трамвай
Тапочкой не наступай!
Мы ж с тобой учили вроде –
Спереди трамвай обходят!
А теперь…» Он сам не знал,
Как обходят самосвал...
Источники:
- Лапшин В.И. Правила дорожного движения РФ. – М.: «Транспорт», 2009. – 125 с.
- Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения. М.: «Просвещение», 2003. – 195 с.
- Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М.: «Просвещение», 2005. – 124 с.
- Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора». – М.: «Просвещение», 2009. – 97 с.
- Юрянин П.Ю. Светофор. – М.: Издательство «Детская литература», 2001. – 96 с.
Знакомим детей с правилами дорожного движения
Уважаемые мамы и папы!
Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах – соблюдать правила дорожного движения! Наш разговор посвящен очень важной теме – воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения на улицах. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыш все равно переходит дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они еще не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а
Завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром.
Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах, в транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одной
беседы с детьми. Детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике.
В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало – практическое
Применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи.
Единство наших и ваших требований к детям – это условие безопасности наших детей!
Уважаемые родители!
Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.
Памятка для родителей
закрывающих обзор проезжей части.
- Переходите проезжую часть
Не наискосок, а прямо, строго
Перпендикулярно. Ребенок должен понимать, что это делается для лучшего
Наблюдения за движением транспорта.
- Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте ребенку, что переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП.
Папа! Папа! Не забудь,
Меня к креслу пристегнуть!
Как часто приходится наблюдать такую
картину: утром мамы и папы завозят
Своих драгоценных детишек в детский
сад. Малыш гордо базируется на переднем сидении автомобиля рядом со счастливым отцом, и никто из них не пристегнут ремнем безопасности! Мамы в этом случае более «ответственны», они не забывают пристегнуть себя ремнем безопасности, а малыша пристроят на заднем сидении. Ребенок предоставлен в дороге самому себе. В лучшем случае рядом сидит взрослый человек.
Родители, жизнь детей вам не дорога? Покупая машину автолюбители все чаще уделяют вопросу безопасности большое внимание: тормозная система, ремни безопасности, воздушные подушки и т.д. При аварийной ситуации у взрослых есть шанс остаться в живых. А дети, при столкновении, летят, как «пробки из бутылки». Помните, что удар длится десятую секунды, перегрузки при аварии увеличивают вес тела в десятки раз. Даже если ребенка держит на руках взрослый, руки не смогут развивать усилия в сотки килограммов. А если взрослый при столкновении еще и не пристегнут, то колоссальные перегрузки швырнут вперед еще и его. И он просто расплющит собой ребенка…
Гарантия безопасности ваших детей только одна – специальное кресло.
Самое безопасное место в машине – за спиной водителя. Специалисты советуют: перевозить маленького пассажира именно там.
Помните, что пункт 22.8 Правил дорожного движения гласит, что запрещается перевозить детей до 12 лет на заднем сидении мотоцикла переднем сидении легкового автомобиля при отсутствии специального удерживающего устройства.
Позаботьтесь о безопасности маленьких пассажиров!
Удачи на дорогах!
Уважаемые родители!
Проанализировав дорожно-транспортные происшествия, в которых пострадали дети, установлено, что 80% происшествий, произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть в тех местах, где ребята должны были хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов, установки светофоров, заведомо опасные участки.
Сделайте все необходимое, чтобы в вашу семью не пришла беда. Известно, что человек впитывает нормы поведения в первые годы жизни. Его жизненные уроки и уроки родителей являются тем фундаментом, на который ребенок опирается всю жизнь.
Своевременное обучение детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывает потребность быть дисциплинированным на улице, осторожным и осмотрительным!
Помните, нарушая Правила дорожного движения, вы как бы наглядно разрешаете нарушать их своим детям.
Находясь с ребенком на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом и пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти дорогу, какие на этот
случай есть правила для пешехода и водителей, что обозначают дорожные знаки и для чего они необходимы, укажите на нарушителей, отметив, что люди рискуют попасть под колеса машин.
Учите детей:
- Переходить дорогу только в установленном месте (на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе, перекрестке).
- Не спешите при переходе дороги.
- Переходить дорогу лишь тогда, когда обзору ничего не мешает.
- Переходить дорогу, убедившись в полной безопасности.
- Не переходить дорогу перед близко идущим транспортом.
Соблюдайте правила дорожного движения и учите
этому своих детей!
Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные «ловушки».
- Главная опасность – стоящая машина!
Стоящая машина опасна! Она может закрыть собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает
и только тогда переходить дорогу.
- Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!
Стоящий автобус закрывает собой участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода.
- Умейте предвидеть скрытую опасность!
Из-за стоящего автомобиля, забора, дома, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно
выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.
- Машина приближается медленно. И все же надо пропустить ее.
Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
- И у светофора можно встретить опасность
Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, видит и пропустят». Они ошибаются.
- Пустынную улицу дети часто перебегают не глядя.
На улице где машины появляются редко, дети выбегают на дорогу, предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться и только тогда переходить дорогу.
- Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!
Дойдя до осевой линии и остановившись, дети обычно следят только за машинами, двигающимися с правой стороны, и забывают об автомобилях, проезжающих у них за спиной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад – прямо под колеса машины. Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.
- На улице крепко держите ребенка за руку!
Находясь рядом с взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думаю, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Возле перехода дороги Вы должны крепко держать ребенка за руку.
Помните! Ребенок учится законам улицы беря пример с Вас, родителей, друзей, взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице инее только вашего ребенка, но и других детей. Переходя дорогу: соблюдай Правила дорожного движения.
Светлана Тельнова
Ознакомление старших дошкольников с правилами дорожного движения
Информационно-коммуникационные технологии – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. И чаще всего из-за нехватки средств, медленно и болезненно эти новшества приживаются в детских садах. Но прочно и основательно. И даже не стоит задаваться вопросом : дает ли столь раннее приобщение ребят к сложной технике хоть, сколько положительный результат? Ответ однозначный . Да. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, принося в жертву здоровье будущего поколения , но вместе с тем нельзя забывать, что компьютеры - это наше будущее. Но только при обязательном соблюдении норм и правил работы с использованием компьютерной техники будит, достигнута «золотая середина» .
С каждым годом увеличивается поток транспорта на улицах и дорогах города . Печальная статистика дорожно -транспортных происшествий вызывает чувство горечи и досады, особенно, когда в результате несчастных случаев на дорогах страдают дети . Основные причины несчастий – переходы улицы или дороги в неустановленном месте, внезапное появление перед движущимся транспортом , неосмотрительность на проезжей части.
Избежать опасности можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка. Вот поэтому я и поставила перед собой цель - как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения . Эта задача видна в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования " и обозначена в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» .
Задача педагогов уже в детском саду формировать культуру безопасного поведения детей на дорогах . Ведь многих трудностей и опасностей можно избежать путем целенаправленного воспитания и обучения детей в детском саду и семье, а использование современных информационно-коммуникационных технологий (использование компьютера, интерактивной доски, мультимедиа и других технических средств) в образовательном процессе дошкольного уч-реждения во многом помогает решать данную проблему. В процессе совместной деятельности со взрослым ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия, что способствует развитию интеллектуальных способностей дошкольников , формированию личности.
Результаты педагогической диагностики показали незначительную динамику в разделе по ознакомлению с правилами дорожного движения . Отмечалось недостаточно сформированные знания о основных терминах и понятиях по дорожному движению , о правилах дорожного движения и поведения на улице, и умение наблюдения за дорожной
Вот поэтому я решила углубленно работать над этой проблемой и поставила перед собой такие задачи :
Обучение детей безопасному поведению на автомобильных дорогах .
Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их.
Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения , культуры поведения в общественном
В процессе подготовительного этапа работы я подобрала соответствующий дидактический материал, сделала пособия, трафареты, внесла схемы, модели, альбомы, подобрала детскую литературу и иллюстрации, которые стимулировали познавательную активность и интерес каждого ребёнка, дополнила центр «безопасности» . Но среди настольно – печатных дидактических игр о дорожных знаках сложно найти игру, которая способствует развитию функции самоконтроля у детей, что немаловажно в ходе принятия решения, например, при переходе улицы или в другой дорожной ситуации .
К играм, которые учат детей самоконтролю, осознанному принятию решений , четкому выполнению правил , можно отнести компьютерные игры.
Использование компьютерных презентаций для ознакомления детей с правилами дорожного движения позволили в полной мере позволяют обеспечить наглядность на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка, привлекают большое количество дидактического материала; повышают объём выполняемой работы в 1,5 – 2 раза; обеспечивают высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ребенку, применяя разноуровневые задания) .
Восприятие происходит быстрее, благодаря тому что, весь материал сопровождается сказочными героями, которые попали в трудную ситуацию и им нужна помощь. Дети готовы помочь, но для этого им необходимо решить поставленную задачу.
Применение компьютерной техники при ознакомлении с правилами дорожного движения как раз позволяет сделать каждое НОД нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.
В своей работе, я попробовала использовать компьютерные презентации по ПДД – «Мой приятель светофор» , «Дорожные знаки в стихах » , «Дорожная Азбука » , «Загадки по ПДД» . Наш детский сад еще не оснащен всеми современными техническими средствами, я использовала ноутбук, при проведении НОД по обучению детей ПДД.
Серия презентаций решает (охватывает большой объем) программные задачи по изучению ПДД :
светофор
виды транспортных средств, их классификация
сведения о дороге и ее главных составных частях
участники дорожного движения
группы дорожных знаков
назначение дорожных знаков и указателей , их группы
причины ДТП
дидактические игры.
Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.
В интернете я нашла интересный сайт «Детские электронные презента-ции» , адрес сайта (www.viki.rdf.ru) . С этого сайта я использовала презентации и клипы по ПДД.
Презентации :
«Торопыжка» - закрепить знания детей на какой свет светофора переходить дорогу , как вести себя на улице, как называется пешеходный переход.
«Дорожные знаки » - закрепить знания детей название и значение дорожных знаках .
«Правила дорожного движения для малышей » - продолжать учить правила дорожного движения .
«Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте» - учить детей правилам поведения в транспорте и на остановке.
«Стой, внимание, иди!» - закрепить знания детей как правильно переходить дорогу и где . Учить правильно обходить автобус , трамвай.
При использовании ИКТ важно помнить и о здоровье ребенка , так как согласно требованиям СанПин, поэтому я контролирую время проведенное ребёнком за компьютером (не более 10 минут, после чего выполняется гимнастику для глаз.
Большую помощь в обучении детей правилам дорожного движения мне оказали развивающие CD - диски, такие как :
1. Азбука безопасности на дороге из цикла "Уроки Тетушки Совы" в этой игре в доступной форме открываются юным пешеходам и велосипедистам секреты дорожного движения .
2. По дороге со Смешариками – в этой игре проходит знакомство с сигналами светофора, дети знакомятся с видами городского транспорта, изучают дорожные знаки и правила перехода через улицу.
3. Правила дорожного движения – в этой игре ребенку предлагается найти выход из разнообразных дорожных ситуаций , изображенных на красочных картинках.
4. Нескучные уроки : ПДД для детей - программа "ПДД для детей" Веселые и красочные герои объясняют ребенку, как вести себя на дороге , и разбирают все на конкретных примерах, а материал, преподнесенный в виде смешных мультиков, помогает ребенку представлять себя на месте главных героев.
5. Лунтик учит правила - герои популярного мультфильма приглашают ребят учить правила дорожного движения и этикета .
6. ПДД для малышей (4-7 лет) – в этой игре в веселой и увлекательной форме помогают ребёнку выучить основные правила дорожного движения и безопасности на улице.
Понимая, что в рамках общественного дошкольного воспитания невозможно решить весь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка на улицах города, поэтому строю свою работу так, чтобы родители становились нашими единомышленниками. Рекомендовала им сайты (www.skyclipart.ru , www.vk.com/doshkolnik.ru, www.vospitatel.com.ru , www.5ballov.com.ru, www.900igr.net , www.ed.gov.ru, www.viki.rdf.ru ). И полученные знания в детском саду и дома использовали для формирования у детей осознанности выполнения правил безопасного поведения на улицах города.
Диагностика знаний по правилам дорожного движения и безопасному поведению показала следующие результаты :
У 57% детей сформированы устойчивые знания правил дорожного движения , с заданиями справляются самостоятельно , а 43% детей справляются с помощью воспитателя.
Сформированы навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их.
Сформировано понимание необходимости соблюдения правил дорожного движения в целях собственной безопасности.
Выводы : Применение ИКТ :
расширяет возможность самостоятельной деятельности;
формирует навык исследовательской деятельности;
способствует повышению качества образования;
Хотелось бы мне закончить свое выступление поговоркой, которою часто мы слышим : «Если предупрежден, значит вооружен!» Так давайте вооружимся мы, вооружим наших детей знаниями по ПДД и будем соблюдать их!
Список литературы :
1. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста . – М.: ООО «Издательство АСТ - ЛТД» , 1998.
2. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность на улицах и дорогах : Методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста . – М.: ООО «Издательство АСТ - ЛТД» , 1997.
3. Белая К. Ю., Зимонина В. Н. Как обеспечить безопасность дошкольников . – М.: МИПКРО, 1998.
6. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1980.
7. Степаненкова Э. Я. Дошкольникам - о правилах дорожного движения . - М.: просвещение, 1978.
8. Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения » . – М.: Издательство Скрипторий 2003», 2007.
9. Богданович А. Пешеходу – малышу, М., 1974.
10. Георгиев Г. Светофор. М., 1972.
11. «Добрая Дорога Детства » (ДДД) .
12. Клименко В. Р. Обучайте дошкольников правилам движения . М, 1975.
13. Козорезова Т. Г. Пешеходом быть – наука. – Краснодар : «Советская Ку-бань» , 1997.
14. Хромцова Т. Г. воспитание безопасного поведения дошкольников на улице : Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.
Передовой педагогический опыт в детском саду
Материал из опыта работы «Ознакомление детей
дошкольного возраста правилам дорожного движения»
Жаркова Елена Дмитриевна, воспитатель
МБДОУ № 66 "Веселые нотки" 1 кат.
г. Набережные Челны Республика Татарстан
С каждым годом растет и хорошеет наш город. Много в нем широких, красивых магистралей - улиц, проспектов. Огромен и нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах. По этим же проспектам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации.
Я думаю, это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.
Избежать опасности можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Вот поэтому я и поставила перед собой цель - как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения.
Основными задачами изучения правил дорожного движения и поведения на улице являются:
Повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста
Развитие психофизических качеств ребенка
Формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой
Одна из важнейших задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста - подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению) .
Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.
Обучение правилам дорожного движения начинается с младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.
Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировке в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице необходимо осуществлять в системе. Знания, сообщаемые детям, мы постепенно усложняем, уточняем и дополняем. Дети лучше знают и запоминают правила движения и охотно их выполняют.
Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов еще не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра-занятие. Занятия, прогулки, экскурсии, наблюдения важно проводить с учетом возраста детей и окружающих условий.
Во второй младшей группе обучение проводится путем ознакомления детей с ориентировкой в пространстве, сравнения предметов, формой и цветом, видами транспорта.
Например:
- Знакомство с грузовой машиной.
- Знакомство с автобусом.
- Игра «Красный и зеленый»
- Знакомство с улицей и т. д.
Со средней группы знакомлю детей с правилами перехода дороги, учу понимать термины «перекресток» и «площадь», в чем их отличие, задаю вопросы во время прогулок, разучиваю стихотворения.
Например:
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно!
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Желтый свет - предупрежденье,
Жди сигнала для движенья!
(С. Михалков)
На занятиях по рисованию дети рисуют грузовой автомобиль, по аппликации делают светофор. На физкультурных, музыкальных занятиях, в подвижных играх учу детей ориентироваться в пространстве. Более углубленно проводится работа по этой теме в старшей группе. Я изучила требования программы по данной теме. Ознакомилась с методической литературой по темам:
- Организация работы с детьми по обучению правилам дорожного движения.
- Организация и проведение сюжетно-ролевых игр по обучению детей правилам дорожного движения.
- Как подготовить вопросы для викторины с учетом возраста детей.
- Как провести занятие с помощью макета улиц города.
- Организация работы с родителями по предупреждению детского травматизма на дороге.
Беседуя с детьми, я выяснила, что у большинства нет знаний об элементарных
правилах дорожного движения. Оказалось, что многие дети вместе с родителями не всегда соблюдают эти правила. Работа приобрела целенаправленность, я ввела для родителей «Тетрадь-эстафету», в которой каждый родитель в начале и в конце года отмечал приобретенные ребенком навыки поведения на дороге и знания по правилам дорожного движения.
Был составлен план работы с учетом преемственности со школой. В плане отразилась как работа с детьми, так и с родителями.
Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИМИ: «пешеходный переход», «дети», «животные на дороге», «железнодорожный переезд со шлагбаумом и без».
Затем с ЗАПРЕЩАЮЩИМИ: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А так же УКАЗАТЕЛЬНЫЕ: «пешеходный переход», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон». Обращала внимание детей на то, что знак «пешеходный переход» бывает предупреждающим и указательным. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает где надо переходить.
Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, логические задачи, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. В старшей группе знакомлю с работой регулировщика. Объясняю, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре. На музыкальных занятиях в игровой форме познакомила детей с жестами регулировщика: «стой», «внимание», «путь открыт».
Знания по правилам дорожного движения дети получают на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, рисованию, аппликации, конструированию. Кроме чтения художественной литературы я использую заучивание стихотворений наизусть. Очень нравится детям отгадывать загадки.
Например:
Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу,
Если глаз откроет красный. Стоп! Идти нельзя, опасно!
Желтый глаз - погоди! А зеленый - проходи! (светофор)
На занятиях по ознакомлению с окружающим провожу беседы.
Например: В беседе «Где и как переходить улицу» рассказываю, как вести себя на улице. В беседе «Мы пассажиры» объясняю правила пользования городским транспортом. Как вести себя в транспорте, как надо обходить трамвай, автобус, автомобиль. В беседе «Обязанности пешеходов» учу детей правилам перехода улиц и перекрестков. Дети закрепляют знания о переходе и островке безопасности. Провожу беседы о сотрудниках ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улицах.
Знания по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей, как на занятиях, так и вне занятий. Изображая дома, дорогу, дети рисовали пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. На занятиях по конструированию дети с увлечением делают «светофор», различные марки машин.
В подготовительной группе знания по правилам дорожного движения дополняются и расширяются. Дети познакомились с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров:
- Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, а где нет - по краю проезжей части (вне населенных пунктов, навстречу движению транспорта) .
- Переходить улицу на перекрестках (где нет указателей) следует в границах полосы, соединяющей конец одного тротуара с началом другого.
- В местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими.
- Переходить улицу (дорогу) пешеходы должны только шагом. Прежде, чем переходить, пешеход должен убедиться в полной безопасности.
- Пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми, предупредительными, не создавать помех движению.
- Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика.
- Ожидать автобус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там где их нет - на тротуаре (обочине дороги) .
Интересной формой закрепления знаний о правилах дорожного движения являются вечера-развлечения: «Мой приятель Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Юный регулировщик». Играя и одновременно практикуясь, дети прочно усваивают правила дорожного движения.
Сразу же при выходе за территорию детского сада дети должны уметь переходить улицу по пешеходной дорожке мимо действующих светофоров или специальных указателей. После того, как были усвоены правила для пешехода, начали использовать игры с использованием детских велосипедов, самокатов.
Формируя у детей навыки правильного поведения на улице, я уделяла внимание знакомству с трудом водителей трамваев и автобусов. Объясняла, как трудно приходится им, если пешеходы не соблюдают правил уличного движения. В свободное время дети с интересом рассматривают иллюстрации, альбомы, рисунки, плакаты по правилам дорожного движения.
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике. В работе с детьми подготовительной группы большая роль отводится дидактическим и подвижным играм, а так же творческим играм, развивающим ориентировку в пространстве. Это такие игры, как «Перебежки», «Горелки», «Стоп». Эти игры активизируют мышление ребенка, ставят его перед необходимостью самостоятельно находить решение, использовать имеющиеся знания.
С помощью родителей были изготовлены атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: нагрудные знаки, жезл, шапочки. Дома с помощью родителей дети выполняют рисунки, закрепляя знания по правилам дорожного движения. Например, рисовали путь из детского сада до дома. Родители должны были уточнить у ребенка, какие знаки встречались ребенку по дороге домой или в детский сад, учили с детьми стихи. В книжный уголок родители помогли подобрать необходимый литературный материал по дорожному движению.
Я постоянно пропагандирую работу по ознакомлению с правилами дорожного движения в семье. В уголке для родителей обновляется материал. Провожу индивидуальные беседы с родителями. Провожу совместные развлечения. Заставляю их серьезно взглянуть на приобретение их детьми прочных знаний и навыков поведения на улице.
В дальнейшей своей работе я больше буду обращать внимание на культуру поведения на улице самих родителей в присутствии детей. В результате совместной работы детского сада и семьи дети смогут свободно ориентироваться в микрорайоне детского сада, не допускать нарушений правил уличного движения.
Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма будет всегда стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть без травм.
Пусть движутся потоками машины,
Водители спокойствие хранят
Ведь правила движения едины-
Для взрослых пешеходов и ребят
Ольга Долгих
Проект «Безопасность детей через ознакомление с правилами дорожного движения»
Проект
"Безопасность детей через ознакомление с правилами дорожного движения"
Долгих Ольга Александровна, воспитатель
г. Майкоп
Актуальность: Повседневная жизнь обычного гражданина таит множество опасностей. Обеспечение безопасности себя и своих детей становится все актуальнее. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортных происшествий являются именно дети. Приводят к этому элементарное не знание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.
С развитием техники в нашей стране, как и во всем мире, увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий: по статистике, каждой десятой жертвой в них становится ребенок. Чаще это связано с невыполнением Правил дорожного движения: ведь ребенку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Поэтому, изучение Правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения. Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями была организована проектная деятельность по теме: «Безопасность детей через ознакомление с правилами дорожного движения».
Во многом безопасность пешеходов зависит от соблюдения ими правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры по ПДД.
Вид проекта: долгосрочный, практико - ориентированный, групповой.
Цель: создание условий, направленных на усвоение и закрепление знаний детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
1. Обобщать, расширять и систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.
2. Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора, разметке дороги.
3. Создать предметно-развивающую среду (игры, пособия, наглядный материал) по данному направлению.
4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
5. Оптимизировать работу с родителями детей по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.
Участники проекта:
Воспитанники
Воспитатель
Родители воспитанников;
Специалисты: Государственный инспектор, и работники ДОУ № 22.
Этапы реализации проект
Подготовительный этап:
Подбор материала по Правилам дорожного движения;
Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;
Просмотр видеоматериала;
Знакомство с литературными произведениями: С. Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», «Постовой», «Продуктовая машина», О. Бедарев «Если бы…», Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения» и т. д. ;
Изготовление дидактических игр по ПДД;
Использование игр: «Подумай – отгадай», «Красный – зеленый», «Какой это знак?», «Кто больше знает?», «Собери машину», «Угадай-ка», «Отгадай-ка», «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт» и т. д.
Основной этап работы:
Проведение занятий по правилам дорожного движения;
Обыгрывание дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр по ПДД;
Решение игровых ситуаций.
Заключительный этап:
Посвящение в пешеходы;
Создание презентации «Из опыта работы».
Основные направления работы с детьми:
Определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице;
Организованные формы обучения на занятиях;
Занятия в кружке «Светофорик»;
Совместная деятельность взрослого и ребенка;
Самостоятельная деятельность ребенка;
Экскурсии и наблюдения;
Досуги и развлечения.
Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:
Анкетирование;
Памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;
Консультационный материал “Дошкольник и дорога”;
Папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения как детьми, так и взрослыми;
Родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов”);
Встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”);
Конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении.
2. Наглядный материал:
Транспорт различного функционального назначения;
Настольно-печатные игры;
Дидактические игры по ПДД;
Плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
Видеоматериалы по ПДД;
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
Дорожные знаки;
Макет по ПДД.
3. Методический инструментарий.
Все это позволяет комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде.
Роль родителей в реализации проекта:
Сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка ПДД в группе;
Консультации «Родителям – о безопасности дородного движения», «Три «закона» безопасности пешехода на дороге»;
Создание в группе «Уголка безопасности»;
Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых по ПДД.
Ожидаемый результат:
Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения;
Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде;
Умение детей предвидеть опасные ситуации и обходить их;
Повышение активности родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения.
В результате работы над проектом мы предполагаем решение всех поставленных задач.
Перспективный план работы по проекту в средней группе
Сентябрь
Занятия
«Наш друг - светофор»
Цель: закреплять знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжать работу по ознакомлению детей правилам поведения на проезжей части и на тротуаре.
Лепка «Разноцветный светофорчик»
Цель: развивать воображение, творчество. Закреплять приёмы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Цель: закрепить понятия «улица», «дорога», «транспорт»; познакомить с понятиями «пешеход», «перекрёсток».
Рисование «Машины на дорогах»
Цель: закреплять умение пользоваться трафаретом, аккуратно закрашивать цветными карандашами или цветными восковыми мелками.
Наблюдение за работой машины, которая привозит хлеб в детский сад.
Цель: знакомство с разными видами транспорта, их особенностями. Формировать знание о труде водителя.
Конструирование из кубиков и кирпичиков «Машины на нашей улице»
Цель: дать представление о разных видах транспорта, о том, что их строение зависит от функционального назначения. Упражнять в анализе конструкций в планировании деятельности. Развивать конструкторские навыки.
Целевая прогулка
Прогулка к близлежащей улице
Цель: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках, светофоре.
Беседа
«Безопасная улица»
Цель: закрепить правила перехода улицы при двустороннем движении, назначение дорожных знаков «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», о назначении светофора.
Дидактические игры
«Это я, это я – это все мои друзья»
Цель: закрепить правила поведения на улице и в транспорте.
«Светофор и пешеходы»
Цель: закрепить знания цветов светофора, умение правильно реагировать на сигналы.
Сюжетно-ролевые игры
«Я - шофёр»
Цель: формировать знания о труде водителя. Помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, обогащать словарь, развивать речь.
В. Кожевникова «Светофор»
Н. Носов «Автомобиль»
Двигательная активность
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, ловкость, уважительное отношение к другим детям.
Работа с родителями
Консультация: «Родители – пример для детей в соблюдении правил дорожного движения»
Октябрь
Зантяия
«Путешествие по городу»
Цель: закреплять знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, маршрутном такси; закреплять правила поведения в общественном транспорте.
Конструирование из бумаги «Автобус»
Цель: развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус. Учить срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими.
«Помощники на дороге»
Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!».
Конструирование «Гараж для своей машины»
Цель: упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, развивать конструкторские навыки, фантазию, умение самостоятельно выполнять последовательность действий.
Рисование «зебры» (пешеходного перехода)
Цель: расширять представление о назначении дорожного знака «Пешеходный переход».
Беседы
«Мчатся по улице автомобили»
Цель: закрепить знания о видах общественного транспорта, расширить представление о правилах поведения в нём. Дать представление о таком специальном транспорте как экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка.
Чтение художественной литературы
Рассказ И. Серякова «Улица, где все спешат»
С. Михалков «Светофор»
Дидактичекие игры
Дидактическая игра «Транспорт»
Цель: продолжать работу по расширению представлений о
различных видах транспорта.
Сюжетно-ролевые игры
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»
Цель: продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.
Игровая ситуация
«Улица» - дорожное движение с четырёхсторонним перекрёстком и светофором.
Двигательная активность
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: развивать двигательную активность детей, умение слушать ведущего.
Другие формы работы
Просмотр видеофильма «Загадки улицы»
* При переходе проезжей части обращайте внимание детей на стоящий транспорт и скрытую опасность
* Держите ребёнка за руку
Ноябрь
Занятия
Ситуация общения «Кто самый грамотный пешеход»
Цель: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге.
Аппликация «Грузовичок»
Цель: учить создавать знакомые предметы, срезая углы у прямоугольника и квадрата, закрепить знание геометрических фигур.
Ситуация общения «Что такое перекрёсток»
Цель: дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрёстком. Знакомить с особенностями движения транспорта на перекрёстке.
Чтение стихов про перекрёсток
Цель: закреплять знание детей о перекрёстке, развивать речь, интерес к художественной литературе.
Конструирование «Дорога для машин»
Цель: закрепить умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.
Беседы
«Правила пешехода»
Цель: расширять знания о правилах пешехода на дороге, тротуаре, закрепить знания о понятиях «островок безопасности», «переход». Познакомить с запрещающими знаками: «Пешеходное движение запрещено» «Велосипедное движение запрещено»
Дидактические игры
Дидактическая игра «Правила поведения»
Цель: продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и тротуаре.
Сюжетно-ролевые игры
Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
Цель: формировать знания о труде водителя. Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.
Другие формы работы
Просмотр видеофильма «Новые приключения Хрюши и его друзей»
Чтение художественной литературы
Б. Житков «Светофор».
А. Северный «Три чудесных цвета»
Двигательная активность
П/игра «Светофор»
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу светофора.
Работа с родителями
Консультация: «Родителям дошкольников о правилах дорожного движения»
* При ходьбе по тротуару учите ребёнка идти спокойно, рядом со взрослым, с противоположной стороны от проезжей части дороги стороны
Декабрь
Занятия
«Бегут машины в ряд»
Цель:познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллей-бус, легковой автомобиль).
«Бульвар дорожных знаков»
Цель: продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки.
«Торопыжка, не спеши»
Цель: познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.
«Светик - трёхцветик»
Цель: закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД. Познакомить детей с работой регулировщика на улице.
Опасные участки на пешеходной дороге
Цель: совершенствовать знания и умения по основам безопасного поведения в дорожных условиях. Познакомить с опасными участками на пешеходной дорожке, развивать внимание, мышление, формировать навыки поведения на дорогах.
Сюжетно-ролевые игры
Цель: повторить знания о движении транспорта и пешеходов, значении светофора.
Чтение художественной литературы
Чтение стихов о светофоре и о дорожных знаках.
М. Пляцковский «Светофор»
Другие формы работы
Просмотр видеофильма «Загадки светофора»
* Учите детей уступать места пожилым, женщинам, девочкам в общественном транспорте.
* Приучайте вести себя в транспорте спокойно, не ходить по салону без надобности, соблюдать чистоту.
Январь
Занятия
Рисование «Знаки дорожного движения»
Цель: упражнять в рисовании разными изобразительными материалами, передавая форму и содержание знаков; закрепить знание знаков дорожного движения
Беседа
«Как правильно себя вести на дороге»
Цель: продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения.
«Как надо вести себя в транспорте»
Цель: расширить представления о правилах поведения в общественном транспорте.
Дидактические игры
«Собери светофор»
Цель: закрепить знания о цветах светофора их значении, развивать дух соревнования
Сюжетно-ролевые игры
«Я - шофер»
Цель: формировать знания о труде водителя.
Чтение художественной литературы
А. Усачев «Дорожная песня».
Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…»
Другие формы работы
Просмотр видеофильма «Козёл и осёл»
Двигательная активность
Подвижная игра «Автомобили»
Цель: закрепить правила дорожного движения, умение действовать по сигналу.
Февраль
Занятия
Рисование: «Дорога и тротуар»
Цель: расширять знания о названии дорожных знаков.
Беседа: «Что такое перекресток»
Цель: знакомить с перекрестком.
Конструирование»: «Моя родная улица»
Цель: формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.
Беседа
«Как я иду в детский сад»
Цель: учить ориентироваться на макете микрорайона.
«Как правильно кататься на велосипеде»
Цель: закрепить правила катания на велосипеде.
Дидактические игры
«Дорожные знаки»
Цель: расширить знания о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход» и «Осторожно, дети!».
Двигательная активность
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»
Цель: учить действовать по сигналу, развивать двигательную активность
Сюжетно-ролевые игры
Цель: предложить объединить с играми «Семья», «Детский сад», «Магазин».
Игровая ситуация
«Кто самый лучший пешеход»
Цель: учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике.
Игровая ситуация: «Правильно – не правильно» (иллюстрации)
Цель: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города.
Чтение художественной литературы
С. Маршак «Скверная история»
Я. Пишумов «Постовой», «Продуктовая машина»
* При выезде с детьми за пределы города обратите внимание на знаки дорожного движения (форму, цвет, назначение)
Март
Занятия
«Веселый жезл»
Цель: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.
Досуг «Знакомство с правилами дорожного движения»
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; систематизировать знания детей о различных видах транспорта; воспитывать культуру поведения на улице.
Рассматривание и рисование дорожных знаков
Цель: закрепить знания о дорожных знаках, умение их изображать на листе бумаги.
Беседа
Решение проблемных ситуаций с использованием иллюстраций.
Цель: закреплять знания детей о ПДД.
Дидактическая игра
«Путешествие на машинах»
Цель: совершенствовать умения пользовать правилами дорожного движения в различных практических ситуациях.
«Угадай транспорт»
Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
Игровая ситуация
«В автобус вошла бабушка»
Цель: закрепить правила поведения в транспорте
Чтение художественной литературы
А. Усачев «Футбольный мяч»
О. Бедарев «Если бы…»
* Учите детей переходить проезжую часть улицы по дорожному знаку «Пешеходный переход», по «зебре»
* Приучайте детей переходить проезжую часть спокойно, по прямой, не бежать
Апрель
Занятия
«Научим Незнайку правилам»
Цель: сформировать у детей представление о правилах поведения в общественном транспорте.
«Безопасный город»
Цель: представление о том, как важно правильно ходить и ездить дать по городу; закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения.
Решение проблемных ситуаций на макете города.
Цель: развивать логическое мышление, закреплять знания о правилах дорожного движения.
«Путешествие в страну Дорожной Азбуки»
Цель: уточнение знаний детей о правилах дорожного движения.
«Безопасный город»
Цель: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу; закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения.
Целевая прогулка
К проезжей части улицы: показать, как тормозят машины в дождливую погоду и как это опасно для пешеходов
Беседа
Беседа о значении красного, зеленого, желтого цветов светофора для пешеходов
Цель: уточнить знания детей о светофоре.
Чтение художественной литературы
Д. Денисова «Как перейти улицу»
В. Головко «Правила движения»
Заучивание
Т. Шорыгина «Светофор»
* Продумайте и найдите наиболее безопасный путь от дома до детского сада
Май
Занятия
Рассматривание картины Чернякова В. «Машинист»
Цель: познакомить детей с профессией машинист.
«Поезда»
Цель: формировать умение складывать изображение из деталей конструктора, мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола.
Решение проблемных ситуаций с использованием иллюстраций
«Светофор»
Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах; уточнить знания о видах светофора (транспортные, пешеходные).
Игровые ситуации:
«Знаю ли я правила дорожного движения»
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке.
«Пешеход на дороге»
Цель: закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.
Дидактическая игра
«Дорожные знаки»
Цель: закрепить знания о дорожных знаках.
Двигательная активность
Езда на самокате
Цель: учить детей отталкиваться правой и левой ногой
Чтение художественной литературы
Н. Носов «Автомобиль»
Другие формы работы
Рассказ «История появления светофора»
Цель: познакомить с появлением светофора, закрепить знания о необходимости светофора для жизни людей, развивать интерес к прошлому предметов
Развлечение «Красный, желтый, зеленый»
Цель: закреплять правила поведения на дороге.
Работа с родителями
Тестовые задания для родителей
Литература:
1. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В. Н. Кирьянова – М. : Издательский Дом Третий Рим, 2005.
2. Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М. : ТЦ Сфера, 2002.
3. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы / В. А. Добрякова, Н. В. Борисова, Т. А. Панина, С. А. Уклонская; Составитель Т. Ф. Саулина. – М. : Просвещение, 1989.
4. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003.
5. Авдеева, Н. Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. - М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2005.
6. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 2001.
7. Азбука безопасности на дороге. Образовательная программа по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях. – Толстикова О. В., Гатченко Т. Г. - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО».2011г. – 75 с.
8. Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003.
9. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М. : Просвещение, 2001.
10. Дети и дорога: метод. комплект для воспитателей детских садов. - М., 1999.
11. Добрушин, А. Д. Как беречь детей / А. Д. Добрунин. Таллин: Валгус, 2001.
12. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 2002.
13. Душнов, А. С. Моя улица / А. С. Душнов. - М. : ДОСААФ, 2002.
14. Ерофеева, Т. И Математика для дошкольников: кн. для воспитателя детского сада / Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. - М. : Просвещение, 2002.
15. Елжова Н. В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий/ Н. В. Елжова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2013 – 173с. – (сердце отдаю детям) .
16. Кирилова, О. С. Красный - стой, зеленый - можно. Желтый светит - осторожно: для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов / О. С. Кирилова, Б. П. Гучков. - Волгоград: Семь ветров, 2005.
17. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. - М. : Просвещение, 2007.
18. Правила дорожного движения: обучение дошкольников / авт. -сост Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: учитель, 2011.-219с.
19. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. вкл.
20. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения. – 3-е изд., допол. – М. : ТЦ Сфера, 2012. – 64с.
21. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. – М. «Издательство Скрипторий 2003», 2012. – 80с.