Zbog socijalna adaptacija - je uključivanje pojedinca ili grupe u društveno okruženje, njihovo prilagođavanje relevantnim pravilima, sistemu normi i vrijednosti, praksi i kulturi organizacije, zatim društvena neprilagođenost - to kršenje procesa društvenog razvoja pojedinca. Znakovi socijalne neprilagođenosti djece i adolescenata : kršenje normi morala i zakona, antisocijalni oblici ponašanja i deformacija sistema vrijednosnih orijentacija, gubitak društvenih veza sa porodicom i školom, naglo pogoršanje neuropsihičkog zdravlja, rani adolescentni alkoholizam, suicidalne tendencije.

U istraživačkoj literaturi navodi se nekoliko faktora koji utiču na proces neprilagođavanja adolescenata: nasljedstvo (psihofizičko, socijalno), psihološki i pedagoški faktor (defekti u školskom i porodičnom obrazovanju), socijalni faktor (socijalni i socio-ekonomski uslovi u društvu), društvena aktivnost. samog pojedinca, one. aktivno-selektivni odnos prema normama i vrijednostima svoje okoline, njenom uticaju, kao i ličnim vrijednosnim orijentacijama i sposobnosti samoregulacije svog okruženja 2 .

U uslovima školskog, porodičnog, javnog obrazovanja, određene oblike dečje neprilagođenosti nastavnici i roditelji doživljavaju kao „teškoće u obrazovanju“. „Poteškoće u obrazovanju, koje karakterišu socijalne devijacije i socijalna neprilagođenost, praćene su deformacijom društvenih veza i otuđenjem adolescenata od osnovnih institucija socijalizacije i prije svega porodice i škole.

U ovom slučaju, teško obrazovanje se manifestuje u kriznim periodima psihofiziološkog razvoja, koje karakterišu kvalitativno nove psihološke formacije, što zahteva restrukturiranje prirode odnosa između odraslih, roditelja, vaspitača, nastavnika sa djetetom, tinejdžerom, kao i kao promjene u cjelokupnom sistemu vaspitnih mjera i uticaja na društvenu situaciju razvoja.

L. S. Vygotsky, jedan od prvih u ruskoj psihologiji, koji je razvio problem periodizacije mentalnog razvoja, izdvojio je krize novorođenčeta, godinu dana, tri, sedam, trinaest godina. Kriza novorođenčeta povezana je s promjenom socijalnog i biološkog okruženja, kriza od jedne godine - s razvojem uspravnog držanja djeteta, tri godine - sa ovladavanjem govorom, sedam godina - s promjenom društvenog položaja. situacija razvoja (polazak u školu) i trinaest godina - kriza adolescencije. Kriza adolescencije jedno je od najtežih iskustava koje dijete doživljava u procesu svog mentalnog razvoja. Tokom ovog perioda prijelaza iz djetinjstva u odraslo doba, kao što je gore navedeno, dešavaju se ozbiljne promjene kako u tijelu, psihi, tako i u prirodi odnosa tinejdžera sa drugima, odraslima i vršnjacima.

U zavisnosti od prirode, prirode i stepena neprilagođenosti, može se razlikovati patogene, psihosocijalne i socijalne neprilagođenosti djece i adolescenata.

patogena neprilagođenost je uzrokovana devijacijama, patologijama mentalnog razvoja i neuropsihijatrijskim bolestima koje su zasnovane na funkcionalnim organskim lezijama centralnog nervnog sistema. Zauzvrat, patogena neprilagođenost, u smislu stepena i dubine ispoljavanja, može biti stabilne, hronične prirode (psihoza, psihopatija, organsko oštećenje mozga, mentalna retardacija, defekti analizatora, koji se zasnivaju na ozbiljnim organskim oštećenjima).

Postoji i tzv psihogene neprilagođenosti (fobije, opsesivne loše navike, enureza itd.), koje mogu biti uzrokovane nepovoljnom socijalnom, školskom, porodičnom situacijom. Prema procjenama stručnjaka, 15-20% djece školskog uzrasta pati od nekog oblika psihogene neprilagođenosti i potrebna im je sveobuhvatna medicinska i pedagoška pomoć.

Ukupno, prema istraživanju A. I. Zakharova , do 42% predškolske djece koja pohađaju vrtiće pati od određenih psihosomatskih problema i potrebna im je pomoć pedijatara, psihoneurologa i psihoterapeuta. Nedostatak pravovremene pomoći dovodi do dubljih i ozbiljnijih oblika socijalne neprilagođenosti, do konsolidacije stabilnih psihopatskih i patopsiholoških manifestacija. 2

U rješavanju ovog problema veliki značaj pridaje se preventivnim mjerama, a to su mjere medicinsko-pedagoškog, zdravstveno-popravnog i rehabilitacionog karaktera, koje treba provoditi kako u opšteobrazovnim ustanovama (vrtići, škole), tako iu specijalnim medicinskim i obrazovne rehabilitacione ustanove. 3

Psihosocijalna neprilagođenost povezane sa uzrastom i polom i individualno – psihološkim karakteristikama deteta, adolescenta, koje determinišu njihovo određeno nestandardno, teško obrazovanje, koje zahteva individualni pedagoški pristup, a u nekim slučajevima i posebne psihološko-pedagoške korektivne programe koji se mogu realizovati u opšteobrazovne ustanove.

Stabilni oblici psihosocijalne neprilagođenosti uključuju akcentuacije karaktera, koje se izražavaju u uočljivoj specifičnoj originalnosti karaktera djeteta, adolescenta, zahtijevaju individualni pedagoški pristup u porodici, školi, au nekim slučajevima i psihoterapijske i psihokorektivne programe, različite štetne i individualne psihološke karakteristike emocionalno-voljne, motivaciono-kognitivne sfere, uključujući takve nedostatke kao što su smanjenje empatije, niska kognitivna aktivnost, oštar kontrast u sferi kognitivne aktivnosti, nedostaci u sferi volje (nedostatak volje, podložnost na uticaj drugih ljudi, impulzivnost, dezinhibiciju, neopravdanu tvrdoglavost itd.).

Privremeni nestabilni oblici psihosocijalne neprilagođenosti mogu, prije svega, uključiti psihofiziološke dobne i polne karakteristike pojedinih kriznih perioda u razvoju djeteta ili adolescenta.

Socijalna neprilagođena ispoljava se u kršenju moralnih i zakonskih normi, u asocijalnim oblicima ponašanja i deformaciji sistema unutrašnje regulacije, referentnih i vrijednosnih orijentacija, društvenih stavova.

Naime, kod socijalne neprilagođenosti govorimo o narušavanju procesa društvenog razvoja, socijalizacije pojedinca, kada dolazi do narušavanja i funkcionalne i sadržajne strane socijalizacije. Istovremeno, socijalizacijski poremećaji mogu biti uzrokovani kako direktnim desocijalizujućim uticajima, kada neposredno okruženje pokazuje uzorke asocijalnog, asocijalnog ponašanja, stavova, stavova, tako i indirektnih desocijalizujućih uticaja, kada dolazi do smanjenja referentnog značaja vodećih institucija. socijalizacije, koje su za učenika posebno porodica, škola.

Dodijeli dvije faze socijalne neprilagođenosti kod djece školskog uzrasta: pedagoški zanemareni i socijalno zanemareni učenici.

Prvi stupanj desadaptacije predstavljaju pedagoški zanemareni učenici. Kako na sadržajnom, tako i na funkcionalnom aspektu socijalizacije, glavne deformacije su povezane sa školskim obrazovnim procesom, odnosom prema obrazovnim aktivnostima, nastavnicima, školskim životom i školskom rutinom.

Pedagoško zanemarivanje karakteriše hronično zaostajanje u nizu predmeta školskog programa, otpor pedagoškim uticajima, drskost prema nastavnicima, negativan stav prema učenju, socijalna neprilagođenost i razne asocijalne manifestacije (psovki jezik, pušenje, huliganski postupci, preskakanje nastave , konfliktni odnosi sa nastavnicima, drugovima iz razreda).

Istovremeno, i pored zaostajanja u studiranju, značajan dio pedagoški zanemarenih studenata je marljiv, ima prilično jasne profesionalne namjere, posjeduje različite radne vještine, teži radničkom zvanju, ekonomskoj samostalnosti, što može poslužiti podrška u njihovom prevaspitanju. Prevazilaženje obrazovnih teškoća pedagoški zanemarenih učenika podrazumeva uspostavljanje odnosa poverenja sa njima od strane nastavnika i vaspitača, kontrolu i pomoć u vaspitno-obrazovnim aktivnostima; unapređenje povjerenja u školu od strane nastavnika i drugova iz razreda; organizacija slobodnog vremena, proširenje sfere interesovanja; oslanjanje na najbolje kvalitete karaktera; formiranje profesionalnih planova i životnih aspiracija; usađivanje veština introspekcije" samoobrazovanje; pomoć u poboljšanju uslova porodičnog vaspitanja.

Druga faza su socijalno zanemareni učenici. Oni ne samo da slabo uče, imaju kronične zaostatke u predmetima iz nastavnog plana i programa i odolijevaju pedagoškim utjecajima, već, za razliku od pedagoški zanemarenih, nisu profesionalno usmjereni, nemaju formirane korisne vještine i sposobnosti, a njihova sfera interesovanja je sužen.

Odlikuje ih duboko otuđenje od porodice i škole, njihovo formiranje i društveni razvoj uglavnom je pod uticajem asocijalnih, kriminogenih adolescentskih grupa, asimilacija grupnih normi i vrednosti dovodi do deformacije svesti, vrednosnih orijentacija i društvenih stavova. maloljetnika. Socijalno zanemarene adolescente karakteriziraju različite ozbiljne društvene devijacije (skitnica, ovisnost o drogama, pijanstvo, alkoholizam, delikvencija, nemoralno ponašanje itd.).

U odnosima sa ovako teško edukativnim adolescentima potrebne su posebne mjere socijalne podrške i resocijalizacije, koje treba da sprovode posebne preventivne službe i centri za resocijalizaciju. U slučaju kada su posebni vaspitno-preventivni uticaji nedovoljni, adolescenti sa visokim stepenom socijalne zapuštenosti, koji redovno čine prekršaje i druge grube društvene devijacije, smještaju se na prevaspitanje u posebne obrazovne ustanove zatvorenog tipa.

Postoje sljedeće glavni uzroci društvene neprilagođenosti maloljetnici:

1. Disfunkcionalnost porodice.

Postoji mnogo mogućih uzroka koji dovode do disfunkcije porodice, a svi oni neminovno utiču na djecu.

• · Ekonomski razlozi: veliki broj porodica ima nivoe egzistencije ispod granice siromaštva zbog prevelikog opterećenja zavisnosti po zaposlenom članu. Potreba sve deformiše
• Sistem porodičnih funkcija, ograničava njihovu implementaciju do potpune neaktivnosti.
• · Asocijalni razlozi: alkoholizam ili narkomanija porodice ili jednog od njenih članova, nedozvoljeno ponašanje, prostitucija, nizak kulturni nivo. Djeca iz takvih porodica po pravilu češće od ostalih upadaju u kriminalne kompanije.
• · Psihološki razlozi: okrutnost, agresivnost, konflikt, ljubomora, preljuba, sebičnost, pohlepa, neuravnoteženost karaktera.
• · Medicinski razlozi: kronične zarazne (na primjer, tuberkuloza) i venerične bolesti, mentalne i seksualne devijacije, impotencija.
• · Nepotpune porodice: Raste broj samohranih majki i njihove djece. Prema Državnom komitetu za statistiku, svake godine se raspadne 500.000-600.000 brakova, što rezultira porastom djece iz "rizičnih porodica" 1 .

Trenutno je sve većem broju porodica potrebna pomoć specijalista – psihologa, psihoterapeuta. Ali nizak nivo psihološke i pedagoške pismenosti čini usluge psihologa nedostupnim većini porodica. U svakoj disfunkcionalnoj porodici, tokom njenog postojanja, formiraju se kruti zaštitni i kompenzatorni mehanizmi koji imaju za cilj održavanje postojeće ravnoteže.

Disfunkcionalnost porodice najčešće se ogleda u svim oblastima djetetovog života: smanjuje se školski uspjeh, ulično društvo postaje zamjena za autoritet roditelja, u čemu dijete dobija priznanje. Sve to, zauzvrat, dovodi do kršenja lične sfere, ponekad do mentalnih devijacija. A onda slijede prirodne posljedice: upotreba psihoaktivnih supstanci, prekršaji, koji tek postaju razlog za pažnju državnih struktura.

2. Lične karakteristike djeteta.

Same po sebi karakteristike ličnosti djeteta često postaju uzrok socijalne neprilagođenosti. Dakle, čak i dete sa invaliditetom može biti prilično socijalno prilagođeno, pod uslovom da roditelji i društvena okolina imaju kompetentan odnos prema njegovom statusu. Ali često karakterološke karakteristike, temperament, nemir djeteta izazivaju neadekvatne reakcije kod roditelja. Ideja o "dobrom" djetetu kao udobnom, poslušnom u koliziji je sa osobinama pravog djeteta koje ne odgovaraju ovoj ideji. Počinje promjena, "prilagođavanje" djeteta opštem "standardu", borba protiv njegove individualnosti. Rezultat ove borbe može biti drugačiji, ali je narušavanje funkcionisanja porodice neizbježno. Dijete, osjećajući se odbačenim, može odustati, a konflikt će se u njemu prenijeti, može napustiti porodicu i naći priznanje u drugoj sredini, u drugim oblicima. Najčešće se pogoršanje ovakvih kontradikcija događa u adolescenciji, kada dijete ima stvarnu priliku da pronađe druge oblike samospoznaje, kada mu raste samosvijest, kada vršnjaci postaju autoritet, a mišljenje odraslih prestaje biti samo jedan ispravan.

Roditelji u takvim porodicama, pod određenim uslovima, mogli bi uspješno da ispunjavaju svoju roditeljsku dužnost. Ali odstupanje stvarne situacije od njihovih ideja i očekivanja, te negativnost da se dijete prihvati takvo kakvo jest, dovodi do sukoba, a često i do disfunkcije ove porodice u cjelini.

Ono što je rečeno o porodici često se pokaže tačnim kada se podučava “nestandardno” dijete u školi. Nažalost, nastavnici nisu uvijek spremni da uzmu u obzir individualne karakteristike učenika. Ova okolnost je jedan od razloga za još jednu pojavu - školsku neprilagođenost.

3. Školski faktor.

Nije tajna da škole ovih dana prolaze kroz teška vremena. Prenatrpanost odeljenja, nedostatak specijalista, često njihov nizak profesionalni nivo, dovode do povećanja broja konflikata između nastavnika i učenika. Škola je praktično napustila obrazovnu funkciju i najčešće koristi represivne mjere uticaja, težeći održavanju discipline svim raspoloživim sredstvima, kojih nije tako malo ostalo. Često napredovanje učenika u predmetu direktno zavisi od stava nastavnika prema njemu. Beskrupuloznost, elementarni bezobrazluk i pristrasnost nastavnika, njihova psihološka i pedagoška bespomoćnost, mnoge druge velike i male greške izazivaju porodične sukobe, doprinose nastanku otuđenja i razvoju porodične disfunkcije.

Učenici ustanova socijalne zaštite pohađaju obližnju školu, redovnu nastavu. Imajući velike praznine u znanju i nizak društveni status u učionici, pokušavaju da izostaju sa nastave, što je razlog sukoba između škole i institucije, razlog bekstva 1 .

4. Uticaj antisocijalnog neformalnog okruženja.

Ovom faktoru se često pripisuje neprimjereno veliki utjecaj na maloljetnike. I to se može razumjeti - na ulicama se primjetno ističu "neformali" raznih smjerova, samo "družilišta" dokono posrnule mladosti. Ali nisu sve grupe zaista asocijalne.

Pod uticajem grupisanja, povećava se broj porodičnih sukoba između tinejdžera i roditelja kao rezultat neusklađenosti vrednosti.

Mnogi roditelji nisu u stanju prihvatiti postojanje drugih vrijednosti osim onih koje su ih vodile u životu. Kao rezultat toga, odbacuju ne samo onu stvarno nisku, neukusnu, vulgarnu, već i pozitivnu komponentu života svoje djece: slobodu samoizražavanja, samospoznaje, vrijednost pojedinca itd. Reakcija tinejdžera na to je želja za svime što roditelji odbijaju, uključujući i ono negativno. Istovremeno, odlazak u „neformale“ je obično samo posledica odnosa koji su se razvili u porodici.

5. Nerazvijenost sistema za prevenciju devijantnog ponašanja djece i adolescenata u porodici, školi, kasno otkrivanje zanemarivanja i delikvencije djece i adolescenata.

Zaista, sve češće djeca i adolescenti u društveno zanemarenom obliku, koji koriste toksične supstance, alkohol, sa patologijama u intelektualnom razvoju, sa stabilnim oblicima devijantnog ponašanja, ulaze u institucije socijalne zaštite stanovništva.

Socijalno zanemarena djeca i adolescenti sa devijantnim ponašanjem najčešće se ne prilagođavaju institucionalnim uslovima. Oni slabije tjeraju da zarađuju, prose, piju alkohol, koriste otrovne supstance i nastoje da dominiraju među djecom.

Nedovoljna kvalifikacija stručnjaka koji rade s djecom, nemogućnost pronalaženja pristupa dovode do bijega maloljetnika, želja starije djece da nametnu kriminalnu kulturu odnosa u dječjem timu se ne prati ili slabo potiskuje.

Dakle, kako bi se spriječila neprilagođenost djece i adolescenata, potrebno je radikalno promijeniti odgojno-obrazovni rad s njima u svim onim oblastima u kojima se odvija formiranje ličnosti i socijalizacija djece i adolescenata: porodica, škola, slobodno vrijeme. , zapošljavanje, zdravlje. I potrebno je početi od porodice, jer su tu položene glavne vrijednosti i orijentacija i životna orijentacija.

Jedna od aktivnosti socijalnog pedagoga je prevencija neprilagođenog ponašanja i SPD kod neprilagođenih adolescenata.

neprilagođenost - relativno kratkotrajno situaciono stanje, koje je posledica uticaja novih, neuobičajenih podsticaja izmenjene sredine i signalizira neravnotežu između mentalne aktivnosti i zahteva okoline.

Maladaptacija može se definisati kao teškoća komplikovana bilo kojim faktorom adaptacije na promenljive uslove, izražena u neadekvatnom reagovanju i ponašanju pojedinca.

Postoje sljedeće vrste neprilagođenosti:

1. U obrazovnim ustanovama socijalni pedagog se najčešće susreće sa tzv školskoj neprilagođenosti, koji obično prethodi društvenom.

Školska neprilagođena - radi se o neskladu između psihofizičkog i socio-psihološkog stanja djeteta sa zahtjevima školovanja, u kojem sticanje znanja, vještina i sposobnosti postaje teško, u ekstremnim slučajevima - nemoguće.

2. Socijalna neprilagođena u pedagoškom aspektu – poseban tip ponašanja maloljetnika, koji ne odgovara osnovnim principima ponašanja koji su univerzalno priznati kao obavezni za djecu i adolescente. Manifestuje se:

kršeći norme morala i zakona,

u asocijalnom ponašanju

u deformaciji sistema vrednosti, unutrašnje samoregulacije, društvenih stavova;

otuđenje od glavnih institucija socijalizacije (porodica, škola);

oštro pogoršanje neuropsihičkog zdravlja;

Porast tinejdžerskog alkoholizma, sklonost samoubistvu.

Socijalna neprilagođenost - dublji stepen neprilagođenosti od škole. Karakteriziraju je asocijalne manifestacije (psovka, pušenje, pijenje alkohola, drske nestašluke) i otuđenost od porodice i škole, što dovodi do:

do smanjenja ili gubitka motivacije za učenje, kognitivne aktivnosti,

poteškoće u profesionalnoj definiciji;

snižavanje nivoa moralnih i vrednosnih ideja;

smanjenje sposobnosti adekvatnog samopoštovanja.

U zavisnosti od stepena dubine, može se razlikovati deformacija socijalizacije dve faze neprilagođenosti:

1 faza socijalnu neprilagođenost predstavljaju pedagoški zanemareni učenici

2 stage koju predstavljaju socijalno zanemareni tinejdžeri. Društveno zanemarivanje karakteriše duboko otuđenje od porodice i škole kao glavnih institucija socijalizacije. Formiranje takve djece je pod uticajem asocijalnih i kriminogenih grupa. Djecu karakterizira skitnica, zanemarivanje, ovisnost o drogama; nisu profesionalno orijentisani, imaju negativan stav prema poslu.

U literaturi postoji nekoliko faktora koji utiču na proces neprilagođenosti adolescenata:

naslijeđe (psihofizičko, socijalno, sociokulturno);

psihološki i pedagoški faktor (defekti u školskom i porodičnom obrazovanju)

društveni faktor (društveni i socio-ekonomski uslovi za funkcionisanje društva);

deformacija samog društva

društvena aktivnost samog pojedinca, tj. aktivno-selektivni odnos prema normama i vrijednostima svog okruženja, njegovom utjecaju;

socijalna deprivacija koju doživljavaju djeca i adolescenti;

lične vrednosne orijentacije i sposobnost samoregulacije svog okruženja.

Pored socijalne neprilagođenosti, postoje i:

2.. Patogena neprilagođenost - uzrokovane devijacijama, patologijama mentalnog razvoja i neuropsihijatrijskim bolestima, koje su zasnovane na funkcionalno-organskim lezijama nervnog sistema (oligofrenija, mentalna retardacija itd.).

3. Psihosocijalna neprilagođenost To je uzrokovano uzrastom i spolom i individualno-psihološkim karakteristikama djeteta, koje određuju njegovo određeno nestandardno, teško obrazovanje, koje zahtijeva individualni pristup i posebne psihosocijalne i psihološko-pedagoške korektivne programe.

karakter

08.11.2016

Snezhana Ivanova

Pod socijalnom neprilagođenošću se obično podrazumijeva potpuna ili djelomična nesposobnost pojedinca za uslove okolne stvarnosti.

Ovaj pojam je čvrsto ušao u život modernog čovjeka. Iznenađujuće je da se razvojem informacionih tehnologija mnogi ljudi osjećaju usamljeno i neprilagođeno vanjskim uvjetima stvarnosti. Neki se izgube u sasvim običnim situacijama i ne znaju kako najbolje postupiti u ovom ili onom slučaju. Trenutno su sve češći slučajevi depresije kod mladih ljudi. Čini se da je pred nama cijeli život, ali ne žele svi aktivno djelovati u njemu, kako bi prevladali poteškoće. Ispostavilo se da odrasla osoba mora ponovo naučiti da uživa u životu, jer brzo gubi tu vještinu. Isto se odnosi i na one koji imaju neprilagođenost. Danas tinejdžeri radije ostvaruju svoje komunikacijske potrebe na internetu. Kompjuterske igrice i društvene mreže dijelom zamjenjuju normalnu ljudsku interakciju.

Pod socijalnom neprilagođenošću se obično podrazumijeva potpuna ili djelomična nesposobnost pojedinca za uslove okolne stvarnosti. Osoba koja pati od neprilagođenosti ne može djelotvorno komunicirati s drugim ljudima. On ili stalno izbjegava sve vrste kontakta, ili pokazuje agresivno ponašanje. Društvenu neprilagođenost karakterizira povećana razdražljivost, nemogućnost razumijevanja drugog i prihvaćanja tuđeg gledišta.

Društvena neprilagođenost nastaje kada određena osoba prestane da primjećuje ono što se događa u vanjskom svijetu i potpuno se uroni u izmišljenu stvarnost, djelimično zamjenjujući svoj odnos s ljudima. Slažete se, ne možete se u potpunosti fokusirati samo na sebe. U ovom slučaju se gubi mogućnost ličnog rasta, jer nećete imati odakle crpiti inspiraciju, podijeliti svoje radosti i tuge s drugima.

Uzroci socijalne neprilagođenosti

Svaka pojava uvijek ima značajan razlog. Socijalna disadaptacija također ima svoje razloge. Kada je u osobi sve dobro, malo je vjerovatno da će izbjeći komunikaciju sa svojom vrstom. Dakle, neprilagođenost na ovaj ili onaj način, ali uvijek ukazuje na neki društveni nedostatak pojedinca. Među glavnim uzrocima socijalne neprilagođenosti treba izdvojiti sljedeće najčešće.

Pedagoško zanemarivanje

Drugi razlog su zahtjevi društva, koje pojedinac ni na koji način ne može opravdati. Društvena neprilagođena se u većini slučajeva javlja tamo gdje se dešava nepažljiv odnos prema djetetu, nedostatak odgovarajuće brige i brige. Pedagoško zanemarivanje implicira da se malo pažnje posvećuje djeci, te se stoga mogu povući u sebe, osjećati se nepoželjnim od strane odraslih. Odrastajući, takva osoba će se sigurno povući u sebe, otići u svoj unutrašnji svijet, zatvoriti vrata i nikoga neće pustiti unutra. Desadaptacija se, naravno, kao i svaka druga pojava, formira postepeno, tokom nekoliko godina, a ne trenutno. Djeca koja u ranoj dobi dožive subjektivni osjećaj bezvrijednosti kasnije će patiti od činjenice da ih drugi ne razumiju. Društvena neprilagođena osoba lišava moralnu snagu, oduzima vjeru u sebe i vlastite sposobnosti. Razlog se mora tražiti u okruženju. Ako dijete ima pedagošku zapuštenost, velika je vjerovatnoća da će kao odrasla osoba doživjeti ogromne poteškoće sa samoopredjeljenjem i pronalaženjem svog mjesta u životu.

Gubitak poznatog tima

Sukob sa okolinom

Dešava se da određeni pojedinac izazove cijelo društvo. U ovom slučaju se osjeća nesigurno i ranjivo. Razlog je što dodatna iskustva padaju na psihu. Ovo stanje dolazi kao rezultat neprilagođenosti. Sukob s drugima nevjerovatno iscrpljujuće, drži osobu na distanci od svih. Formira se sumnja, nepovjerenje, općenito se karakter pogoršava, javlja se potpuno prirodan osjećaj bespomoćnosti. Društvena neprilagođenost je samo posljedica pogrešnog stava osobe prema svijetu, nemogućnosti izgradnje povjerljivih i harmoničnih odnosa. Govoreći o neprilagođenosti, ne treba zaboraviti na lični izbor koji svako od nas čini svaki dan.

Vrste socijalne neprilagođenosti

Desadaptacija se, na sreću, ne dešava čoveku brzinom munje. Potrebno je vrijeme da se razvije sumnja u sebe, da se u glavi slegnu značajne sumnje o izgledu i aktivnostima koje se obavljaju. Postoje dvije glavne faze ili vrste neprilagođenosti: djelomična i potpuna. Prvi tip karakteriše početak procesa ispadanja iz javnog života. Na primjer, osoba zbog bolesti prestane da ide na posao, nije zainteresirana za događaje koji su u toku. Međutim, on održava kontakt sa rođacima, a možda i prijateljima. Drugi tip neprilagođenosti karakterizira gubitak samopouzdanja, snažno nepovjerenje u ljude, gubitak interesa za život, bilo koje njegove manifestacije. Takva osoba ne zna kako se ponašati u društvu, ne zastupa njegove norme i zakone. Ima utisak da stalno radi nešto pogrešno. Često od obje vrste socijalne neprilagođenosti pate ljudi koji imaju neku vrstu ovisnosti. Svaka ovisnost podrazumijeva odvajanje od društva, brisanje uobičajenih granica. Devijantno ponašanje je uvijek, u jednoj ili drugoj mjeri, povezano sa socijalnom neprilagođenošću. Čovjek jednostavno ne može ostati isti kada mu se uništi unutrašnji svijet. To znači da se uništavaju dugoročni odnosi izgrađeni sa ljudima: rođacima, prijateljima, užim krugom. Važno je spriječiti razvoj neprilagođenosti u bilo kojem obliku.

Karakteristike socijalne neprilagođenosti

Govoreći o društvenoj neprilagođenosti, treba imati na umu činjenicu da postoje neke karakteristike koje nije tako lako pobijediti kao što se na prvi pogled čini.

Održivost

Osoba koja je pretrpjela društvenu neprilagođenost ne može brzo ponovo ući u tim, čak ni sa jakom željom. Potrebno mu je vrijeme da izgradi vlastitu perspektivu, akumulira pozitivne utiske, stvori pozitivnu sliku svijeta. Osjećaj beskorisnosti i subjektivni osjećaj odsječenosti od društva glavne su karakteristike neprilagođenosti. Oni će se progoniti dugo vremena, neće se puštati. Neprilagođenost zapravo uzrokuje mnogo boli pojedincu, jer joj ne dozvoljava da raste, ide naprijed i vjeruje u mogućnosti.

Fokusiraj se na sebe

Još jedna karakteristika društvene neprilagođenosti je osjećaj izolacije i praznine. Osoba koja ima potpunu ili djelomičnu neprilagođenost uvijek je izuzetno koncentrisana na vlastita iskustva. Ovi subjektivni strahovi stvaraju osjećaj beskorisnosti i neke odvojenosti od društva. Osoba počinje da se plaši da bude među ljudima, da pravi određene planove za budućnost. Socijalna neprilagođenost ukazuje na to da se ličnost postepeno uništava i gubi sve veze sa svojim neposrednim okruženjem. Tada postaje teško komunicirati s bilo kojim ljudima, želite negdje pobjeći, sakriti se, otopiti se u gomili.

Znakovi socijalne neprilagođenosti

Po kojim znakovima se može razumjeti da osoba ima neprilagođenost? Postoje karakteristični znakovi koji ukazuju na to da je osoba socijalno izolirana, da ima neke probleme.

Agresija

Najupečatljiviji znak neprilagođenosti je manifestacija negativnih osjećaja. Agresivno ponašanje je karakteristično za socijalnu neprilagođenost. Pošto su ljudi izvan bilo kojeg tima, na kraju gube vještinu komunikacije. Osoba prestaje težiti međusobnom razumijevanju, postaje joj mnogo lakše da kroz manipulaciju dobije ono što želi. Agresija je opasna ne samo za okolne ljude, već i za osobu od koje dolazi. Činjenica je da stalnim iskazivanjem nezadovoljstva uništavamo svoj unutrašnji svijet, osiromašujemo ga do te mjere da sve počinje djelovati neukusno i izblijedjelo, lišeno smisla.

Briga o sebi

Još jedan znak neprilagođenosti osobe na vanjske uslove je izražena izolacija. Osoba prestaje komunicirati, oslanjajući se na pomoć drugih ljudi. Postaje mu mnogo lakše da traži nešto nego da se odluči da traži uslugu. Društvenu neprilagođenost karakteriše odsustvo dobro uspostavljenih veza, veza i težnji za sklapanjem novih poznanstava. Čovjek može dugo biti sam, a što duže to traje, sve mu je teže vratiti se u tim, da može obnoviti prekinute veze. Povlačenje omogućava pojedincu da izbjegne nepotrebne konfrontacije koje bi mogle negativno utjecati na raspoloženje. Postepeno, osoba se navikne skrivati ​​se od ljudi u svom uobičajenom okruženju i ne želi ništa mijenjati. Društvena neprilagođenost je podmukla po tome što je u početku pojedinac ne primjećuje. Kada čovek i sam počne da shvata da nešto nije u redu sa njim, postaje kasno.

socijalna fobija

To je rezultat pogrešnog stava prema životu i gotovo uvijek karakterizira bilo kakvu neprilagođenost. Osoba prestaje da gradi društvene veze i vremenom nema bliskih ljudi koje bi zanimalo njegovo unutrašnje stanje. Društvo nikada ne oprašta ličnosti neslaganja, želju da živi samo za sebe. Što se više fokusiramo na svoj problem, to nam kasnije postaje teže napustiti naš ugodan i poznat mali svijet, koji već funkcionira, čini se, po našim zakonima. Sociofobija je odraz unutrašnjeg načina života osobe koja je pretrpjela društvenu deadaptiranost. Strah od ljudi, novih poznanstava nastaje zbog potrebe da se promijeni odnos prema okolnoj stvarnosti. Ovo je znak sumnje u sebe i da je osoba neprilagođena.

Nespremnost da se povinuju zahtjevima društva

Društvena neprilagođena osoba postepeno pretvara osobu u roba sebe, koja se boji izaći izvan vlastitog svijeta. Takva osoba ima ogroman broj ograničenja koja ga sprečavaju da se osjeća kao punopravna sretna osoba. Desadaptacija vas tjera da izbjegavate svaki kontakt s ljudima, a ne samo da gradite ozbiljan odnos s njima. Ponekad dođe do apsurda: moraš negdje otići, a čovjek se boji izaći na ulicu i smišlja razne izgovore samo da ne napusti sigurno mjesto. To se dešava i zato što društvo diktira svoje zahtjeve pojedincu. Desadaptacija tjera da se izbjegnu takve situacije. Čovjeku postaje važno samo zaštititi svoj unutrašnji svijet od mogućih napada drugih ljudi. U suprotnom, počinje da se oseća izuzetno neprijatno i neprijatno.

Korekcija socijalne neprilagođenosti

Na problemu neprilagođenosti se mora raditi. Inače će se samo ubrzano povećavati i sve više kočiti razvoj čovjeka. Činjenica je da neprilagođenost sama po sebi uništava ličnost, tjera je da doživljava svoje negativne manifestacije u određenim situacijama. Korekcija socijalne neprilagođenosti sastoji se u sposobnosti da se prođe kroz unutrašnje strahove i sumnje, da se iznesu bolne misli osobe.

Društveni kontakti

Sve dok neprilagođenost nije otišla predaleko, trebali biste početi djelovati što je prije moguće. Ako ste izgubili svaki kontakt sa ljudima, počnite se ponovo upoznavati. Možete komunicirati svuda, sa svima i o bilo čemu. Nemojte se plašiti da ispadnete glupi ili slabi, samo budite svoji. Nađite sebi hobi, počnite pohađati razne obuke, kurseve koji vas zanimaju. Velika je vjerovatnoća da ćete upravo tamo sresti istomišljenike i ljude koji su bliski duhom. Nema čega da se plašite, pustite da se stvari odvijaju prirodno. Da stalno budete u timu, nađite stalni posao. Teško je živjeti bez društva, a kolege će vam pomoći u rješavanju raznih radnih pitanja.

Suočavanje sa strahovima i sumnjama

Neko ko pati od neprilagođenosti nužno ima čitav niz neriješenih problema. Po pravilu se tiču ​​same ličnosti. U tako delikatnoj stvari pomoći će vam kompetentan stručnjak - psiholog. Ne treba dozvoliti da desadaptacija ide svojim tokom, potrebno je kontrolisati njeno stanje. Psiholog će vam pomoći da se nosite sa svojim unutrašnjim strahovima, sagledate svijet oko sebe iz drugog ugla i uvjerite se u svoju sigurnost. Nećete ni primijetiti kako će vas problem napustiti.

Prevencija socijalne isključenosti

Bolje ga je ne dovoditi u ekstreme i spriječiti razvoj neprilagođenosti. Što se prije poduzmu aktivne mjere, to ćete se osjećati bolje i mirnije. Desadaptacija je previše ozbiljna da bi se sa njom šalili. Uvijek postoji mogućnost da se osoba, ušavši u sebe, više nikada neće vratiti normalnoj komunikaciji. Prevencija socijalne neprilagođenosti sastoji se u sistematskom ispunjavanju sebe pozitivnim emocijama. Trebali biste što više komunicirati sa drugim ljudima kako biste ostali adekvatna i harmonična ličnost.

Stoga je socijalna neprilagođenost složen problem koji zahtijeva veliku pažnju. Osoba koja izbjegava društvo nužno treba pomoć. Podrška mu je potrebna sve više, što se više osjeća usamljenim i nepotrebnim.

Socijalna neprilagođenost kao psihološki fenomen

Relativno nedavno, u domaćoj, uglavnom psihološkoj literaturi, pojavio se pojam "desadaptacija", koji označava kršenje procesa ljudske interakcije s okolinom. Njegova upotreba je prilično dvosmislena, što se nalazi, prije svega, u procjeni uloge i mjesta stanja neprilagođenosti u odnosu na kategorije "norme" i "patologije". Otuda tumačenje disadaptacije kao procesa koji se odvija izvan patologije i povezan je s odvikavanjem od nekih poznatih uslova života i, shodno tome, navikavanjem na druge, primjećuju T.G. Dichev i K.E. Tarasov.

Yu.A.Aleksandrovsky definira neprilagođenost kao "kvar" u mehanizmima mentalnog prilagođavanja u akutnom ili kroničnom emocionalnom stresu, koji aktivira sistem kompenzacijskih odbrambenih reakcija.

U širem smislu, društvena neprilagođenost se odnosi na proces gubitka društveno značajnih kvaliteta koji onemogućavaju uspješnu adaptaciju pojedinca na uslove društvenog okruženja.

Za dublje razumijevanje problema važno je razmotriti odnos između pojmova socijalne adaptacije i socijalne neprilagođenosti. Koncept socijalne adaptacije odražava fenomen uključivanja interakcije i integracije sa zajednicom i samoodređenja u njoj, a socijalna adaptacija pojedinca sastoji se u optimalnoj realizaciji unutrašnjih sposobnosti osobe i njenog ličnog potencijala u društveno značajnim. aktivnosti, u sposobnosti, zadržavajući sebe kao ličnost, da komunicira sa okolnim društvom u specifičnim uslovima postojanja.

Koncept socijalne neprilagođenosti većina autora: B.N. Almazov, S.A. Belicheva, T.G. Dichev, S. Rutter smatra procesom narušavanja homeostatske ravnoteže pojedinca i okoline, kao narušavanje adaptacije pojedinca zbog djelovanje različitih razloga; kao povreda uzrokovana neskladom između urođenih potreba pojedinca i ograničavajućih zahtjeva društvenog okruženja; kao nesposobnost pojedinca da se prilagodi sopstvenim potrebama i zahtevima.

Socijalna neprilagođenost je proces gubitka društveno značajnih kvaliteta koji onemogućavaju individuu da se uspješno prilagodi uslovima društvenog okruženja.

U procesu socijalne adaptacije mijenja se i unutrašnji svijet osobe: pojavljuju se nove ideje, saznanja o aktivnostima kojima se bavi, uslijed čega dolazi do samokorekcije i samoodređenja ličnosti. Promene i samopoštovanje pojedinca, što je povezano sa novom aktivnošću subjekta, njegovim ciljevima, teškoćama i zahtevima; nivo tvrdnji, slika "ja", refleksija, "ja-koncept", samoprocena u poređenju sa drugima. Na osnovu ovih osnova dolazi do promjene stava prema samopotvrđivanju, pojedinac stiče potrebna znanja, vještine i sposobnosti. Sve to određuje suštinu njegovog društvenog prilagođavanja društvu, uspješnost njegovog toka.

Zanimljiv stav je A.V. Petrovsky, koji proces socijalne adaptacije određuje kao vrstu interakcije između pojedinca i okoline, tokom koje se usklađuju i očekivanja njegovih učesnika.

Istovremeno, autor naglašava da je najvažnija komponenta adaptacije koordinacija samoprocjena i tvrdnji subjekta sa njegovim mogućnostima i realnošću društvenog okruženja, što uključuje kako stvarni nivo tako i potencijalne mogućnosti razvoja. sredine i subjekta, isticanje individualnosti pojedinca u procesu individualizacije i integracije u ovu specifičnu društvenu sredinu kroz sticanje društvenog statusa i sposobnosti pojedinca da se prilagodi ovoj sredini.

Kontradikcija između cilja i rezultata, kako sugerira V. A. Petrovsky, je neizbježna, ali je izvor dinamike pojedinca, njegovog postojanja i razvoja. Dakle, ako cilj nije postignut, to podstiče na nastavak aktivnosti u datom pravcu. „Ono što se rađa u komunikaciji pokazuje se neminovno drugačijim od namjera i motiva komuniciranja ljudi. Ako oni koji ulaze u komunikaciju zauzmu egocentričnu poziciju, onda je to očigledan preduslov za prekid komunikacije ”, napominju A.V. Petrovsky i V.V. Nepalinsky.

S obzirom na desadaptaciju ličnosti na socio-psihološkom nivou, R.B. Berezin i A.A. Nalgadzhyan razlikuju tri glavne varijante disadaptacije ličnosti):

a) stabilna situaciona neprilagođenost, koja nastaje kada osoba ne pronalazi načine i sredstva adaptacije u određenim društvenim situacijama (na primjer, kao dio određenih malih grupa), iako čini takve pokušaje - ovo stanje se može povezati sa stanjem neefikasna adaptacija;

b) privremena neprilagođenost, koja se otklanja uz pomoć adekvatnih adaptivnih mjera, socijalnih i intrapsihičkih radnji, što odgovara nestabilnoj adaptaciji.

c) opšta stabilna neprilagođenost, što je stanje frustracije, čije prisustvo aktivira formiranje patoloških odbrambenih mehanizama.

Rezultat društvene neprilagođenosti je stanje neprilagođenosti pojedinca.

Osnova neprilagođenog ponašanja je konflikt, a pod njegovim uticajem postepeno se formira neadekvatan odgovor na uslove i zahteve okoline u vidu različitih devijacija u ponašanju kao reakcija na sistematske, stalno provocirajuće faktore sa kojima dete ne može da se izbori. sa. Početak je dezorijentacija djeteta: ono je izgubljeno, ne zna šta da radi u ovoj situaciji, da ispuni ovaj silni zahtjev, i ono ili ne reaguje ni na koji način, ili reaguje na prvi način na koji naiđe. Dakle, u početnoj fazi dijete je takoreći destabilizirano. Nakon nekog vremena, ova konfuzija će proći i on će se smiriti; ako se takve manifestacije destabilizacije dosta često ponavljaju, onda to dovodi do pojave stalnog unutrašnjeg (nezadovoljstvo sobom, svojom pozicijom) i eksternog (u odnosu na okolinu) sukoba, što dovodi do stabilne psihičke nelagode i, kao rezultat takvog stanja, na neprilagođeno ponašanje.

Ovu tačku gledišta dijele i mnogi domaći psiholozi (B.N. Almazov, M.A. Ammaskin, M.S. Pevzner, I.A. Nevsky, A.S. Belkin, K.S. Lebedinskaya i drugi). Autori određuju devijacije u ponašanju kroz prizmu psihološkog kompleksa otuđenosti subjekta od sredine. , pa samim tim, nesposobnost da promijeni okruženje, boravak u kojem je za njega bolan, svijest o svojoj nesposobnosti tjera subjekta da se prebaci na zaštitne oblike ponašanja, stvara semantičke i emocionalne barijere u odnosu na druge, snižavajući nivo zahteva i samopoštovanja.

Ove studije leže u osnovi teorije koja razmatra kompenzacijske sposobnosti tijela, pri čemu se socijalna neprilagođenost podrazumijeva kao psihičko stanje uzrokovano funkcioniranjem psihe na granici njenih regulatornih i kompenzacijskih sposobnosti, izraženo u nedostatku aktivnosti pojedinca, u teškoći ostvarivanja osnovnih društvenih potreba (potreba za komunikacijom, prepoznavanjem, samoizražavanjem), u narušavanju samopotvrđivanja i slobodnog ispoljavanja svojih kreativnih sposobnosti, u neadekvatnoj orijentaciji u komunikacijskoj situaciji, u iskrivljenju društvenog status neprilagođenog djeteta.

Socijalna neprilagođenost se očituje u širokom spektru devijacija u ponašanju tinejdžera: dromomanija (skitnica), rani alkoholizam, ovisnost o supstancama i drogama, spolne bolesti, nezakonite radnje, kršenje morala. Adolescenti doživljavaju bolno odrastanje – jaz između odrasle osobe i djetinjstva – stvara se određena praznina koju treba nečim popuniti.

Društvena neprilagođena adaptacija u adolescenciji dovodi do formiranja slabo obrazovanih ljudi koji nemaju sposobnosti da rade, stvaraju porodicu i budu dobri roditelji. Lako prelaze granicu moralnih i pravnih normi. Shodno tome, društvena neprilagođenost se manifestuje u asocijalnim oblicima ponašanja i deformaciji sistema unutrašnje regulacije, referentnih i vrednosnih orijentacija, društvenih stavova.

Brojne manifestacije neprilagođenosti ličnosti u društvu mnogi pogrešno percipiraju kao nedostatke u obrazovanju ili mentalnom razvoju. Poznavanje pravih uzroka, vrsta, manifestacija, metoda ispravljanja ove negativne lične devijacije omogućit će vam da pravovremeno preduzmete mjere. Proces korekcije dekapitacije je prilično složen i dugotrajan, stoga bi se ovim problemom trebali baviti kvalificirani stručnjaci - psiholozi i socijalni pedagozi.

Psihološka adaptacija i neprilagođenost

Čovjek tijekom života uči norme i pravila društva čiji član postaje rođenjem ili promjenom mjesta stanovanja, studiranja, rada. Odnosno, on prihvaća te norme i pravila kao svoje, slijedi ih i kao rezultat postaje punopravni član određene društvene grupe.

Definicija adaptacije (lat. Adaptatio) u psihologiji je psihološka i fizička adaptacija osobe na promijenjenu okolinu. Dolaskom u tim svaka osoba (djete ili odrasla osoba) želi ostvariti vlastitu potrebu za priznanjem i poštovanjem. Ali on se suočava sa istim zahtjevima od strane članova nove grupe. Daleko od uvijek, ovaj proces se odvija bezbolno za obje strane i bez intervencije menadžmenta ili psihologa.

Desadaptacija se odnosi na psihofiziološku neusklađenost pojedinca sa zahtjevima novih životnih uslova. Karakterizira ga ponašanje koje je netipično za dijete ili odraslu osobu u određenom komunikacijskom okruženju, koje ne odgovara njegovim starosnim psihofiziološkim normama i praćeno je emocionalnim, fiziološkim i bihevioralnim devijacijama.

Odstupanja od općeprihvaćenih pravila ponašanja povlače za pojedinca prilično ozbiljne posljedice: pogoršanje zdravlja, sposobnosti za samoostvarenje, obuku, rad. Članovi društva pokušavaju da se prevaspitaju, prilagode vlastitim normama i pravilima.

Psiholozi smatraju neprilagođenost ličnosti ozbiljnim problemom koji zahtijeva dosljedan i ponekad dugotrajan, višestruki korektivni rad kako sa neprilagođenom ličnošću tako i sa njenom okolinom. Rezultat psihosocijalnih metoda uticaja je readaptacija ličnosti – obnavljanje adaptivnih sposobnosti, prilagođavanje promenljivim zahtevima sredine i brza socijalizacija u novom društvu. Ovdje je važno uočiti dva uvjeta: želju same osobe da se brzo prilagodi promijenjenim uvjetima, okruženju i profesionalnost stručnjaka koji se bave njegovim problemom.

Najpovoljniji rezultat rada specijalista sa neprilagođenom ličnošću i okolinom je koadaptacija, odnosno njihovo međusobno prilagođavanje jedno drugom, strpljivo međusobno uvažavanje, svjesno uvažavanje posebnosti, stvaranje maksimalnog psihičkog i fizičkog komfora.

Uzroci, vrste i stanja neprilagođenosti

Tijekom života osoba se više puta nađe u novom okruženju, prisiljavajući ga da radikalno promijeni ne samo svoje ponašanje, već i vlastite stavove i navike. Ponekad se to dešava naglo, bolno za pojedinca, izaziva protestne akcije u odnosu na druge i zahteva od njih strpljenje i razumevanje, a ponekad i prinudne mere uticaja ako osoba odbija da se pridržava razumnih uslova za suživot sa okolinom.

Razlozi neprilagođenosti ličnosti su brojni i leže kako u odlikama njenog psihičkog, mentalnog, moralnog, fizičkog, socijalnog razvoja, tako i u odlikama nove sredine u koju se nalazi. Okruženje je prosperitetno ili nefunkcionalno, zasnovano na općeprihvaćenim ljudskim vrijednostima ili na suprotnosti s njima, postavljajući izvodljive ili previsoke zahtjeve početniku, kontrolirano od strane nadležnih službi ili nekontrolirano.

Od štetnih faktora koji doprinose razvoju disadaptacije, mogu se razlikovati četiri glavna:

1. 1. prelazno doba kod školske djece i adolescenata;
2. 2. mentalna slabost, u kojoj zahtjevi društva izgledaju previsoki za pojedinca;
3. 3. traumatski događaji u životu osobe, dugotrajni stres;
4. 4. mentalni poremećaji i bolesti.

Glavne vrste neprilagođenosti uključuju:

• mentalno (ili psihosocijalne). Javlja se u periodu puberteta ličnosti, kada su moguće oštre fluktuacije u emocionalno-voljnoj sferi, negativne manifestacije akcentuacija karaktera, osobitosti odgoja i mentalnog razvoja. U ovom trenutku tinejdžer postaje posebno osjetljiv na kritike, zahtjeve i uticaje porodice, školskog tima i vršnjaka. Reakcija može biti vanjska burna ili, obrnuto, unutrašnja, skrivena, ali koja mu daje mnoga negativna iskustva i tjera ga na nepromišljene postupke.
• Društveni. Karakterizira ga ponašanje koje odstupa od općeprihvaćenih normi i demonstrativno kršenje pravila morala i zakona, izbjegavanje korisnih aktivnosti, upotreba duhana, alkohola i droga. Takvo ponašanje rezultat je nepravilnog odgoja, nepoštivanja i pažnje prema bitnim vitalnim i duhovnim potrebama pojedinca od strane za njega značajnih ljudi. U naprednim slučajevima društvena neprilagođenost se izražava u krivičnim djelima, učešću u kriminalnim grupama, kada se formiraju moralne i etičke norme i koncepti specifični za ovu sredinu.
• Patogena. To je posljedica urođenih ili stečenih poremećaja u psihofiziološkom razvoju same ličnosti, koji uključuju razne fobije, neuropsihijatrijske bolesti, poremećaje u razvoju mozga i analizatora (posebno vidnih i slušnih), enurezu.
• Psihološki. Unutrašnje, lične povrede samopoštovanja (značajno precijenjene ili potcijenjene), vrijednosti.

U većini proučavanih slučajeva postoji kombinacija različitih tipova neprilagođenosti uz prevlast jednog od njih. Nemogućnost ostvarivanja nekog ideala ili cilja dovodi do sukoba sa samim sobom i drugima, do očaja, razočaranja, gubitka vitalnosti, prezrivog i osvetoljubivog ponašanja kako prema sebi tako i prema drugim ljudima. Skrivena psihička neprilagođenost se ne pojavljuje spolja, već daje osobi unutrašnja akutna iskustva i patnju. Traumatske vanjske situacije, poput sukoba u porodici, pogoršavaju negativno stanje osobe i mogu dovesti do psihogene depresije i dezorganizacije ponašanja.

Ispravka desaptiranosti

Rad s neprilagođenim klijentom treba započeti uspostavljanjem odnosa povjerenja. Psiholog mu pomaže da shvati suštinu i uzroke svojih problema, da pronađe mogućnosti i načine da ih prevaziđe. Potrebno je uvjeriti osobu da ima dovoljno unutrašnje snage da riješi lične probleme i da će sigurno pronaći odgovarajuće načine. Klijent mora razumjeti koje mu komunikacijske vještine nedostaju, shvatiti vlastite greške u uspostavljanju veza sa drugim ljudima.

U sljedećoj fazi psiholog i klijent razmatraju plan i načine za prevazilaženje onih poteškoća koje ga sprečavaju da uđe u društvo. Moguće je da će se predvidjeti rad specijaliste sa drugima koji negativno ili pozitivno utiču na dobrobit i ponašanje neprilagođene osobe (članovi porodice, prijatelji, članovi obrazovnog ili radnog tima i sl.).

Na kraju svake faze planiranog plana radi se zajednička analiza da li je konkretnim postupkom psihologa ili klijenta postignut pozitivan rezultat, koje greške su napravljene. Klijent mora biti siguran da bez vlastitih svrsishodnih napora neće moći postići željeni rezultat. Psiholog nastupa kao zainteresovani asistent i konsultant, verbalno stimuliše dalje korake ka readaptaciji ličnosti.