Sažetak časa u drugoj mlađoj grupi
Tema: "Stanovnici šuma"
Suhinjina Irina Nikolajevna
Vaspitačica MBDOU vrtića br.116
Obrazovna oblast : Razvoj govora
Integracija sa obrazovnim oblastima: socijalni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, fizički razvoj.
Cilj: Promicati razvoj govora kao sredstva komunikacije.
Zadaci učenja: naučiti djecu da odgovaraju na pitanja, pogađaju zagonetke; napraviti klaster na temu "Divlje životinje", spoji riječi koje označavaju imena životinja s imenima njihovih mladunaca
Govorni zadaci : obogatiti vokabular;razvijati dijaloški govoraartikulacioni aparat
Razvojni zadaci : razviti motoričku aktivnost, fine motoričke sposobnosti ruku.
Obrazovni zadaci : odgojiti poštovanje prema prirodi;emocionalni odgovorsamostalnost, sposobnost slušanja, slušanja i razumijevanja obrazovnog zadatka, samostalnog izvršavanja istog;
Demo materijali: igračka jež, slike divljih životinja i jelki, muzička pratnja "Voz iz Romaškova", slike za igru "Ko šta jede".
Materijali: loptice za masažu za svako dijete, poslastice za djecu – pečurke.
Oprema : muzički centar, magnetna tabla sa magnetima, velika lopta, marker.
Pripremni radovi: Gledanje slika o divljim životinjama, pričanje o divljim životinjama zimi, razvijanje grafičkih vještina, razvijanje artikulacionog aparata, igre za razvoj pažnje i logičkog mišljenja, razvijanje fine motorike ruku.
Struktura (dijelovi i njihovo predviđeno vrijeme) lekcije:
1. dio - krug radosti (organizacijski trenutak) - 1 min.
2. dio - glavni dio časa - 12 min.
3. dio - rezultat lekcije - 2 min.
Ukupno vrijeme nastave: 15 minuta
Rezervirajte vrijeme (1-3 minute)
Organizacija djece:
Prvi dio: Djeca stoje u krugu.
2. dio - djeca se "voze vozom" uz muzičku pratnju
Djeca sjede na "panjevima" (visoke stolice)
Djeca skaču kao zečići
Djeca sjede na stolicama (igra loptom, vrtalice, rad za tablom)
3. dio - djeca se "voze vozom" uz muzičku pratnju
SadržajMetode i tehnike
1 dio. Organiziranje vremena.
Krug radosti: "Zraci dobrote"
Učitelj poziva djecu da stanu u krug, drže se za ruke i izgovore riječi pozdrava:
"Zdravo zlatno sunce,
zdravo plavo nebo
Zdravo prijatelji
Veoma mi je drago da te vidim!”
(Iza riječi slijede radnje.)
2 dio. Glavni dio lekcije .
1. Učitelj djeci čita zagonetke
Došla je hladnoća.
Voda se pretvorila u led.
Dugouhi zec sivi
Pretvorena u belog zeca.
Medvjed je prestao da riče:
Medvjed je ušao u zimski san u šumi.
Ko da kaže, ko zna
kada se to desi? (zimi)
O kome ja sada pričam? (o zecu, o medvedu)
Jesu li ove životinje divlje ili domaće? (divlje)
Zašto ih zovemo divljim? (jer žive u šumi)
Da vidimo ko još živi u šumi?
Sada idemo u zimsku šumu. A mi ćemo ići vozom.(muzička pratnja)
2. Trenutak iznenađenja
Vaspitač: "Pa, evo nas."Čuje se plač.
Oh, neko plače.
Pojavljuje se jež (igračka).
Ljudi ko je ovo?(jež)
Zašto plačeš?
Izgubio sam slike svojih prijatelja i molim vas da mi pomognete da pronađem među slikama one životinje koje žive u šumi.
3. Kompilacija klastera "Divlje životinje". Djeca na magnetnoj tabli postavljaju životinje koje žive u šumi (oko božićne jelke)
4. Radite sa masažnim kuglicama. Vaspitačica: „Jež nam je na poklon doneo kuglice za masažu. Zamotajmo ih po ručkama i kažemo: „Naša omiljena lopta, najbolja lopta. Izgleda kao zec, jer skače.(Djeca skaču s loptama.)
5. Igra „Nazovi sina ». Vaspitač: "A sada hajde da igramo zanimljivu igru sa ježem." Izlaze na tepih i stanu u krug. Učitelj baca loptu djeci i imenuje životinju. Medvjed majka ima mališane - mladunčad; lisica majka ima ...; kod majke zeca ...; vuk majka...
6. Govorna gimnastika . Vaspitačica: „Dok smo se igrali, naše životinje su ogladnjele.
Nahranimo ih. Ali onaj ko pravilno izgovori riječi, nahranit će ih. Su-su-su - vidjeli smo lisicu, Zha-zha-zha - jež ima igle. Olk-olk-olk - vuk zimuje u jazbini. Na kraju krajeva, na kraju krajeva - medved spava zimi.
7. Idemo do table i pomozimo životinjama da pronađu ono što jedu. Da biste to učinili, uzmite flomastere i povucite liniju od životinje do onoga što voli.Igra "Ko šta jede".
8. Sažetak lekcije. Vaspitač: „Bravo momci! Sve životinje hvala vam i reci hvala! Pa, vrijeme je da se vratimo. Hajdemo ponovo u voz i idemo u vrtić.Djeca sede u improvizovani voz i vraćaju se muzici. edukator - Evo nas u bašti. Djeco, da li vam se svidjelo naše putovanje? (Da!) A gde smo bili i šta smo radili? (Bili smo u šumi i pomogli ježu da pronađe svoje prijatelje.)
edukator:
–
Tačno!
Pomažemo životinjama
I naravno da smo umorni
Ali vratili su se
U srcu dragom vrtiću.
Svi ste odlični! životinje i zahvaljujem vam na pomoći!
A jež nam je doneo poslasticu - kolačiće od pečuraka.
A sada se oprostimo od naših gostiju i kažemo im - Zbogom!
Postavite pozitivne emocije.
Upotreba
umjetnička riječ
Podsticanje na traženje odgovora
Anketa 2-3 djece.
Upotreba IKT-a
trenutak iznenađenja
Motivacija za obavljanje zadataka i moralno djelovanje
praktična metoda
2-3 djece)
Prevencija umora djece
Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku
Postavite za pokretanje posla
Objašnjenje radnji u igri
Aktivacija mišljenja, govora
Razvoj artikulacionog aparata
3-4 djece
praktična metoda
2 djece
promocija
Upotreba IKT-a
Ohrabrenje da se govori
Sumiranje odgovora djece, sumiranje
Upotreba umjetničke riječi
promocija
Trenutak iznenađenja poslastica
Svrha lekcije:
Aktiviranje i dopuna vokabulara na temu lekcije;
Formiranje ideja o divljim i egzotičnim životinjama,
Razvoj konstruktivnih sposobnosti,
Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku,
Razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja, probno-prostornih odnosa,
Razvoj slušnih i vizuelnih analizatora,
Razvoj kreativne aktivnosti.
Tok časa u mlađoj grupi vrtića
1. Pozdrav.
2. Dinamička pauza "Vožnja autom"
Djeco, danas ćemo posjetiti zoološki vrt. U zoološkom vrtu živi mnogo različitih životinja: kako onih koje žive u našim šumama - medvjeda, vukova, lisica, tako i onih koje su donesene iz daleka - lavova, slonova, krokodila, žirafa. Ići ćemo autom. Spreman?
Dinamička pauza
Vozili smo se autom, (okreće se rukama koje “drže volan”.)
Stigli su u zoološki vrt. Bi-bi-bi!
Jahali smo konja, (djeca izvode lagane čučnjeve, raširenih ruku, "drže uzde")
Sve životinje su nestale. Hop-hop-hop!
Vozili su se na parnoj lokomotivi (ruke savijene u laktovima, naizmjenični pokreti lijeve i desne ruke naprijed i nazad.)
I vratili su se.
3. Razvoj vizuelne percepcije "Ko se sakrio?"
Materijal: Popelreiter figure
Koje životinje žive u zoološkom vrtu?
4. Razvoj govora i imitacije zvuka. Pozdrav.
Materijal: korpa sa igračkama životinja.
- Prijatelji, hajde da pozdravimo stanovnike zoološkog vrta na njihovom jeziku. (Učitelj okuplja djecu oko korpe i nudi da izaberu bilo koju igračku: psa, mladunče lava, ježa, mačića... i pozdravlja sve glasom svoje igračke, pomažući svakom djetetu da pronađe prave riječi, intonaciju i ekspresivnost za karakterizaciju odabranog lika.)
5. Pauza za masažu "Jež"
Materijal: kuglice za masažu.
(Urolajte specijalni gumeni "jež" za masažu ili lagano tapkajte noktima)
Evo bodljikavog ježa
Koliko igala ima
Trči nogama
I šuštanje iglama.
Trči napred-nazad
Uvek sam golicava!
6. Razvoj mišljenja.
Materijal: karte za životinje, zelene i žute kućice
Zoološki vrt ima životinje sa svih strana. Zečići, lisice, medvjedi su iz naših šuma, lavovi i žirafe su iz Afrike, a majmuni iz džungle Brazila. Zaigrajmo.
Zookeeper igra.
(Djeca dobijaju kartice sa likom životinja - stanovnika zoološkog vrta. Svi idu na prostirku. Učitelj stavlja sliku dvije kuće (zelene i žute).
Izvještava se da su sada sva djeca stanovnici zoološkog vrta. Dok muzika svira, deca treba da plešu na prostirci, a kada se muzika stiša, neka trče u „svoju” kuću. Igru se može ponoviti razmjenom slika.)
7. Razvijanje pažnje "Čiji rep"
Materijal: radni list.
Djeco, umjetnik je došao u zoološki vrt da crta životinje. Jako je dobro prikazao životinje, a problem je što je repove slikao zasebno. Pomozi mi da shvatim gde je čiji rep.
8. Razvoj govora "Reci ljubazno"
Naše životinje jako vole da ih zovu od milja; medvjed je medvjedić, slon je slon itd.
9. Upoznavanje sa okolinom. Lav.
Naša šetnja po zoološkom vrtu se nastavlja, ostanimo uz ovu životinju. Evo njegove senke. Jeste li znali ko je to? Ovo je lav. Da li ste ga prepoznali po gustoj grivi? Ali takva griva se dešava samo kod lavova - tate, kod lavica - majke nemaju grivu.
Lav se naziva "kralj zveri".
Lavovi vole dugo drijemati i ljenčariti. Napadaju samo kada su gladni ili ih neko pokuša uvrijediti.
Lavovi su grabežljivci. Šta to znači? Šta jedu... meso?
Lavovi ne love sami. Žive u velikim porodicama.
Odrasli lavovi vole da se igraju sa mladuncima lavova. Uče ih i svemu važnom za život lavova.
10. Matematika. Koliko mladunaca.
Materijal: radni list.
Mladunci su se toliko razigrali da ih majka lavica nije mogla ni prebrojati. Hajde da joj pomognemo. (Kombinujte tačnu sliku i broj)
11. Motorna igra "Zmija puzi"
U zoološkom vrtu živi i velika duga zmija. Kreće se glatko, polako, stalno mijenja smjer.
(Djeca uzimaju uže rukama i kreću se za odraslom "zmijom" uz muziku).
12. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ned.
Materijal: krug izrezan od kartona u boji, štipaljke.
Kako bi životinjama bilo toplo i veselo u zoološkom vrtu, napravićemo im čisto sunce.
(Djeca pričvršćuju štipaljke - zrake u krug).
13. Geometrijski oblici. Gyenes blokovi.
Materijal: radni list.
A naše životinje jako vole kolačiće, čak je sve drugačije. Kakav oblik i boju kolačića vole lav, slon i nilski konj. Hajde da pronađemo njihovu omiljenu poslasticu.
14. Gimnastika prstiju "Krokodil"
Bilo jednom na rijeci Nil
Ogroman krokodil je plivao.
Još jedan je iskočio u blizini
Povikao mu: "Stani!"
(Djeca na svakoj ruci povezuju u parove kažiprst i srednji, mali i domali prst. Dobivaju se dva zamišljena krokodila koji plivaju otvarajući i zatvarajući usta)
15. Muzička igra na otvorenom "Kod žirafe".
16. Crtanje. Pruge za tigra.
Materijali: radni list, boje, kist.
Djeco, pogledajte kakva je ovo životinja? Ovo je tigar, ali voli da šeta po kiši, pa su se sve pruge isprale. Tigar je zbog toga veoma uznemiren. Stalno se osjećate tužno i ljuto. Pomozimo mu i nacrtajmo pruge. Uzmite četke u ruke i nacrtajte linije od vrha do dna na tigru tako da ima pruge.
17. Zbogom.
Oproštaj nastavnik organizuje na tepihu. Učiteljica sa djecom stanu u krug i u horu, izgovarajući stih, plješću rukama u ritmu.
Iako nam je žao zbogom
Vrijeme je za povratak kući.
Doći ćemo ponovo
I učite i igrajte se.
Zadaci:
- ; načini verbalnog označavanja jednakosti i nejednakosti (1,2,3);
- vježba verbalnog označavanja u aktivnom govoru geometrijskih oblika; fonemski sluh;
- konsolidovati sposobnost izgradnje serijske serije od tri predmeta;
- razviti sposobnost dizajna prema vlastitom jednostavnom planu;
- razviti sposobnost procjenjivanja postupaka heroja;
- gajite osećaj dobre volje, empatiju.
Materijali i oprema: tehnologije "Bajkoviti lavirinti igre V.V. Voskoboviča": "Magični kvadrat" (dvobojni), Lampioni (Karut), Lanterne, karagraf "Kovčeg", Čudesni cvijet, Kornjače-piramide; bajkoviti heroji tehnologije: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.
Napredak sažetka opsežnog časa u drugoj mlađoj grupi
Psihogimnastika "Halo!"
edukator:
Zdravo, olovke pljes - pljes - pljes!
Zdravo noge, vrh - vrh - vrh!
Zdravo obrazi plop - plop - plop!
Bucmasti obrazi plop - plop - plop!
Zdravo spužve - smack - smack - smack!
Zdravo zubi - tsok - tsok - tsok!
Zdravo moj nos - bip - bip - bip!
Zdravo deco! Jedan dva tri!
Djevojčice i momci, zdravo!
Igra "Prepoznaj glas junaka iz bajke Teremok" (zvuči glasovi životinja, djeca pogađaju i odgovaraju na pitanje - u kojoj bajci možemo sresti sve ove junake).
Uz tajanstvenu muziku pojavljuje se junak iz bajke Baby Geo, koji priča da je u purpurnoj šumi Gospodar Beam opčinio junake bajke.
Pitanja nastavnika:
Da li ste pogodili iz koje su bajke likovi? (Odgovor djece)
Šta treba učiniti da se oni spasu? (odgovori)
Ali kako da znamo gde da ih tražimo?
(strelice sa slikom životinja pomoći će u tome).
Igra "Magični kvadrat" (dvobojna)
Vaspitač: Rej Lord je pretvorio miša u magični kvadrat. Da biste ga oslobodili, morate preklopiti miša. Djeca sklapaju miša. U ovom trenutku na magnetnoj ploči se pojavljuje slika miša.
"piramidalne kornjače"
Vaspitač: Naša žaba je upala u veliku močvaru i ne može izaći. Kako joj možemo pomoći? (odgovori)
Za žabu je potrebno izgraditi staze. Piramidalne kornjače će nam pomoći u tome.
Na stolu su koverte sa zadacima za svako dijete (zadaci se biraju uzimajući u obzir individualno diferenciran pristup).
Dok djeca grade staze, na magnetnoj tabli se pojavljuje slika žabe.
"fenjeri"
Vaspitač: Momci, Mognolik i njegovi „Fanjiri“ će nam pomoći da razočaramo zečića.
Djeca, koristeći geometrijske oblike igre, postavljaju sliku zečice na dva načina: preklapanjem i modeliranjem.
Muzičko fizičko vaspitanje za lisicu "Udaramo top-top-top..."
Odgajatelj: Da bismo razočarali lisicu, moramo ponoviti pokrete.
Djeca uz muziku izvode pokrete koji odgovaraju tekstu. Pojavljuje se slika lisice.
« Čudesni cvijet"
edukator:
Idemo spasiti vuka. Ray Vladyka je pomiješao sve latice Čudotvornog cvijeta i rekao da neće pustiti vuka dok ne stavi latice u njihove kutije.
Latice je potrebno rasporediti u kutije: jednooke, dvooke, trooke.
Na tabli se pojavljuje slika vučića.
Konstrukcija na tepihu "Larchik"
edukator:
Djeco, jesmo li pomogli svim junacima bajke ili smo nekog zaboravili?
Koje je loše djelo učinio medvjed u ovoj priči?
Pomozimo mu da sve popravi i sagradi novu, prekrasnu kulu uz pomoć magičnih kvadrata, užadi, krugova, u kojoj će živjeti svi naši heroji.
Ima li dovoljno mjesta za sve u našoj Teremki?
Djeca stavljaju sve slike životinja na čičak u Teremoku.
Sada će naši heroji živjeti zajedno u Teremki.
Refleksija
Vaspitačica: Vraćamo se bebi Geu, pričaćemo mu o našim avanturama.
Pitanja nastavnika:
Šta vam je bilo najzanimljivije?
U drugoj mlađoj grupi zadatak vaspitača je da osposobe decu za prelazak iz ranog detinjstva u srednji predškolski uzrast, da ih osposobe znanjem, obogate utiscima.
U glavnom dijelu časa zadaci učenja rješavaju se kroz didaktičke, razvojne, igre na otvorenom i vježbe.
Održava se organizirani trenutak kako bi se djeca mogla fokusirati na aktivnosti učenja i preći na glavni dio časa.
Održavaju se opsežna nastava kako djeca predškolskog uzrasta ne gube interes za obrazovni proces, ispunjavaju potrebu za kretanjem i ne umaraju se učenjem.
Radi učvršćivanja stečenog znanja održava se zajednička finalna utakmica.
Za realizaciju programskih ciljeva i zadataka u 2. juniorskoj grupi potrebno je koristiti kreativan pristup, vještinu nastavnika.
Provođenje aktivnosti učenja u nekonvencionalnom obliku polaže pozitivne emocije kod predškolaca od komunikacije sa svijetom znanja.
Skinuti:
Pregled:
Dječiji vrtić br. 177 JSC Ruske željeznice
Sažetak lekcije "Pčele"
u drugoj juniorskoj grupi
Sastavila: Elena Sologubova
Aleksandrovna
Novokuznetsk
teze:
U drugoj mlađoj grupi zadatak vaspitača je da osposobe decu za prelazak iz ranog detinjstva u srednji predškolski uzrast, da ih osposobe znanjem, obogate utiscima.
U glavnom dijelu časa zadaci učenja rješavaju se kroz didaktičke, razvojne, igre na otvorenom i vježbe.
Održava se organizirani trenutak kako bi se djeca mogla fokusirati na aktivnosti učenja i preći na glavni dio časa.
Održavaju se opsežna nastava kako djeca predškolskog uzrasta ne gube interes za obrazovni proces, ispunjavaju potrebu za kretanjem i ne umaraju se učenjem.
Radi učvršćivanja stečenog znanja održava se zajednička finalna utakmica.
Za realizaciju programskih ciljeva i zadataka u 2. juniorskoj grupi potrebno je koristiti kreativan pristup, vještinu nastavnika.
Provođenje aktivnosti učenja u nekonvencionalnom obliku polaže pozitivne emocije kod predškolaca od komunikacije sa svijetom znanja.
Svrha: konsolidirati ideje o geometrijskim oblicima, boji i dužini objekta.
Zadaci:
edukativni:
1. Poboljšati sposobnost imenovanja i razlikovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut;
2. Učvrstiti dječije ideje o boji predmeta;
3. Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po dužini (kratki, dugi);
u razvoju:
1. Razvijati pažnju;
2. Razvijati pamćenje;
3. Razvijati fine i opšte motoričke sposobnosti.
edukativni:
1. Upoznajte se sa pravilima ponašanja na zabavi.
Materijali i oprema:
Napredak lekcije
Momci. Pogledajte koliko je gostiju došlo u našu grupu. Šta treba da im kažemo? (djeca pozdravljaju) Ali. Nisu svi gosti. Danas nam želi doći gost, ali će se pojaviti tek kada pogodite zagonetku o njemu.
Letenje zuji.
Sedi, ćuti.
Sad na livadama, sad u baštama
I ko je njen prijatelj
On je uvek sa medom.
A ko je ne voli?
Spasite se trčanjem!
(pčela)
Dobro urađeno! Riješi zagonetku. To je zaista pčela.
Želi da nas upozna i sprijatelji. Slažeš li se? (odgovori djece) Onda hajde da se igramo sa pčelicom.
Doprinesite "Divna torba"
Momci. Hajde da vidimo šta je u torbi. Djeca naizmjence vade raznobojne plastične kuglice.
Igra "Podijeli po boji"
Djeca su pozvana da rasporede loptice koje odgovaraju boji korpe.
Ljudi, znate li da naša pčela voli da leti i sjedi na cvijeću. Hajde da sa tobom "posadimo" kamilicu na gredicama. Svako dijete dobiva kartonsku kamilicu. Kreveti su nacrtani na komadu papira.
Koliko latica ima kamilica? (mnogo)
Koliko cvijeća ima u krevetima? (Niko)
Hajde da sa vama posadimo tratinčice u bašti.
Koliko je tratinčica sada u bašti? (mnogo)
Ljudi, pomozimo našem gostu. Pred vama su komadi papira na kojima su nacrtani geometrijski oblici. Ti i ja treba da imenujemo figuru i kažemo koje je boje. (odgovori djece)
Tako je momci!
A sada obojimo figure u istu boju. Kao što je gore prikazano. (Dodatak br. 1)
Fizminutka.
Pčele su ustajale u kolo
Djeca šetaju okolo
Mačka je udarila u bubanj
(pljeska)
Miševi su počeli da plešu
(gaziti)
Tra-la-la
Tra-la-la
Tako sam počeo da drhtim
(nagibi)
Sva zemlja, sva zemlja
(trzaji rukama)
Djeca sjede za stolovima. Momci, igrajmo igru koja se zove"Uporedi pjesme"
Pčela je htela da pozove leptira u posetu. I napisala joj je pismo: „Letir leti da me posjeti. Živim u kući - ulee. Put vodi do moje kuće. Ali šta god da se izgubiš, zapamti: blizu moje kuće je široka staza.
Leptir se oduševio pozivom i poleteo u posetu.. Leti, leti i vidi kuće, a pored njih staze (pokazuje na kuće i staze). U kojoj kući živi pčela?
Onda se leptir sjetio. Šta je pisalo u pismu. U blizini kućice pčele staza je široka.
Ali kako znati koja je traka šira?
Šta treba da uradim?
Kod čije kuće je put širi?
Zadaci:
- Popravite imena: povrće, voće, transport.
- Uporedite predmete po: širini, visini, količini.
- Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.
- Razjasniti dječje ideje o divljim životinjama.
- Poboljšati sposobnost korištenja imenica s prijedlozima u govoru (unutar, na, ispod, iza, oko).
- Razvijati finu motoriku, logičko razmišljanje, pamćenje.
- Podignite interesovanje za lekciju igre, želju da učestvujete u njoj.
- Promovirati emocionalno zbližavanje djece.
Oprema: makete povrća i voća, makete drvca i jelke, korpe 2 (veliki i mali), rijeke i potoci, mostovi 2 (usko i široko), kocke velike i male, sunce, bašta.
Napredak lekcije:
1) Organizacioni momenat:
edukator:
„Gledam u sunce na prozoru
Gleda u našu sobu
Pljeskamo rukama
Veoma sam zadovoljan suncem."
edukator:
Momci, gle, sunce nam se smiješi, nasmiješimo se jedni drugima, sunce i naši gosti, pozdravimo ih. Po ovako sunčanom vremenu dobro je otići u šumu.
edukator:
Na čemu možete putovati?
djeca:
Avionom, automobilom, vozom, brodom.
edukator:
Šta bi volio da voziš?
Djeca: ponuda.
edukator:
Ok, idemo na magični tepih. Ali, nevolja! Čarobni tepih je pocepan, treba ga popraviti. Stavite komadiće u obliku, u boji na njihova mjesta. (geometrijski oblici)
Jesam. Igra čarobnog tepiha
edukator:
Tepih je spreman za let, sedite, zatvorite oči.
(tiha muzika).
edukator:
Otvori oci. Evo nas u šumi! Da biste saznali ko živi u šumi, pogodite zagonetke.
zagonetke:
1 Zimi spava u jazbini
Ispod velikog bora
A kad dođe proleće
Budi se iz sna. (medvjed).
2 Kome je hladno zimi
Lutaš ljut, gladan? (vuk).
3 Kuglica pahulja, dugo uho,
Pametno skače, voli šargarepu? (zec)..
edukator:
Bravo, tačno ste pogodili zagonetke. A evo i šume, pune misterija i čuda.
edukator:
Vidi šta je to?
djeca:
Drveće i božićna drvca.
edukator:
Šta je ispod drveta?
djeca:
Pečurke ispod drveta.
edukator:
Koliko gljiva?
djeca:
edukator:
Koliko ispod drveta?
djeca:
(Medvjed izlazi u susret, plače.)
edukator:
Dušo, šta se desilo?
Učiteljica u kostimu medvjeda:
Zdravo momci! Igrao sam se kockicama, i miješao sam ih. Molim vas pomozite mi da rasporedim kocke u korpe. Velike u velikoj korpi, a male u maloj.
edukator:
Možemo li pomoći malom?
djeca:
Djeca izvršavaju zadatke.
Medvjed se zahvaljuje na pomoći i nudi igru.
PHYSMINUTE:
Sišli smo do brze rijeke (zakorači na mjestu).
Nagnuti i oprati (nagnut naprijed, ruke na pojasu).
Jedan dva tri četiri (pljeskati rukama).
Tako je lijepo osvježena (rukovati se).
Otišao na strmu obalu (zakorači na mjestu).
edukator:
Djeco, pogledajte šta je ovo?
djeca:
Ovo je reka.
edukator:
I šta je to?
Djeca: Brook.
edukator:
Reka, šta?
djeca:
edukator:
Koji stream?
djeca:
edukator:
Djeco, kako možete prijeći potok?
djeca:
Preskoči.
Djeca i učiteljica skaču preko potoka (sigurnost).
edukator:
Kako možeš preći reku?
djeca:
Treba nam most.
edukator:
Idemo na most. Koji je ovo most?
djeca:
edukator:
A šta je ovo?
djeca:
(djeca uzimaju most, prelaze most sa učiteljicom i vide zeca kako sjedi na panju).
edukator:
Zdravo, zeko! Zašto sjediš tako tužan?
Zec učitelj:
Zdravo momci. Nastao je jak uragan, čupalo se voće sa drveta, izvlačilo povrće iz bašte i sve se mešalo. Pomozi da staviš u baštu ono što raste u bašti, a pod drvo ono što raste na drvetu.
djeca:
Ova jabuka raste na drvetu, pa je voćka.
Ovo je paradajz, raste u bašti, pa je povrće itd.
Učiteljica zeca hvali djecu i poziva ih da se igraju.
Igra "Sivi zeko sjedi"
Zeka Grej sedi (čučni)
i migolji ušima (pokaži uši)
Za zeca je hladno da sjedi
Morate zagrijati šape. (trljati ruke)
Za zeca je hladno da stoji (ustani)
Zeka treba da skoči (skok)
Neko je uplašio zeku (pamuk)
Zeka je skočila i pobjegla. (sjedni)
Zec bježi i vraća se s korpom jabuka. Hvala na pomoći. Lišće.
edukator:
Bravo momci. Pomogli su Mišenku i Zajčiku, nosili se sa zadacima.
I vrijeme je da se vratimo u grupu. Sjednite na čarobni tepih i zatvorite oči. (muzika)
edukator:
Evo nas ponovo u grupi. Ljudi, recite mi gde smo bili? Šta smo tamo videli? Kome smo pomogli? Da li ti se svidelo? Hvala svima.