Тамара Грузинова
НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе. Аппликация «Весенний ковер»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – д\с «Золотой ключик» г. Зернограда
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по художественно – эстетическому развитию
в старшей группе «Сказка» .
Аппликация «Весенний ковер »
Составила воспитатель Грузинова Т. И.
г. Зерноград 2016
Тема : «Весенние цветы »
Программное содержание :
* Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой формы из квадратов, срезая углы способом закругления.
* Упражнять детей в вырезывании листьев симметричным способом.
* Закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение.
* Показать детям возможность составления коллективной композиции из большого количества основ, воспитывать интерес к сотворчеству.
* Развивать у детей эстетическое восприятие, учить детей видеть красоту цветов.
* Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Интеграция образовательных областей :
«Художественно-эстетическое развитие » , «Речевое развитие » , «Познавательное развитие »
Предварительная работа : Наблюдение на прогулке за цветами на клумбе, за одуванчиками на территории детского сада, рассматривание картинок, открыток с разными цветами, беседы на тему «Весенние цветы » .
Материалы и оборудование :
1. Большой букет весенних цветов .
2. Иллюстрации с изображением цветов. (Колокольчик, ромашка, ландыш, нарцисс, тюльпан, одуванчик) .
3. Схема с последовательностью изготовления цветов.
4. Бумага зеленого цвета, формат А 4; зеленые прямоугольники, маленькие квадраты желтого цвета.
5. Ножницы, бумажные салфетки, клей, розетки для клея, клеёнки, коробочки для обрезок, карандаш зеленого цвета
Ход непосредственно образовательной деятельности :
Организационный момент : дети стоят на ковре. Воспитатель обращает внимание детей на большой красивый весенний букет цветов .
Посмотрите, какой у меня большой красивый весенний букет . Вам нравится?
Дыхательная гимнастика.
Ребята, давайте вдохнем, как пахнут цветы (глубокий вдох, и на выдохе произносим : «Как хорошо пахнут наши цветы» .
Как вы думаете, где растут эти цветы? (ответы детей)
Если цветы растут в саду, какие они?
Садовые.
(в поле - цветы полевые, в лесу - лесные, на лугу - луговые) .
Как хорошо весной на зеленой лужайке! Среди зеленой травы, пестреют яркие душистые цветы. Над ними порхают бабочки, шмели и пчелы. А знаете ли вы названия цветов? (Да) Я сейчас проверю.
Давайте, поиграем в игру "Передай картинку другому".
На поляне, вокруг которой стоят дети, выкладываются карточки с изображением цветов. (Картинками вниз)
Я карточку беру, на неё не смотрю и соседу отдаю.
А сосед перевернёт и картинку назовёт.
Дети по очереди берут карточку и, не переворачивая её, отдаёт соседу справа. Тот, кому дали карточку, переворачивает её, называет цветок, кладёт перед собой; затем берёт другую карточку и отдаёт соседу справа и т. д.
Воспитатель : Ребята, посмотрите на моей карточке какое-то сообщение. Давайте его прочтем.
Сообщение : У нас на лугу, где стоит наш домик, выросло большое дерево и стало очень пасмурно. Мы с моими подружками не знаем, что нам теперь делать. Помогите нам, пожалуйста, пчелка Майя!
Ребята, а вы знаете, как можно помочь пчелке Майе. (Ответы детей)
А я знаю другой способ, но сначала отгадайте загадку :
На лужайке, возле леса,
Расцвели цветочки.
Желтые, как солнышко.
На зеленой ножке.
А как только подрастут,
Шапочки наденут -
Мягкие, воздушные -
Ветерку послушные!
Как называется этот цветок? (одуванчик)
Правильно, ребята!
Беседа по сюжетным картинкам.
А давайте посмотрим с вами, как выглядит одуванчик!
Какие у него листочки, длинные или короткие? (длинные)
Какого они цвета? (зеленого)
А на длинной ножке распустился цветок. Какого он цвета? (желтого)
А какой он формы? (круглой)
А на что он похож? (на солнышко)
А вы знаете, что название цветка произошло от слова «дуть» - как только цветок отцвёл, белые семена раздувает ветер. Одуванчик - это лекарственное растение. Для приготовления отвара используют корни, листья и цветы. А какое вкусное варенье из цветов одуванчика!
Физминутка.
Ребята, а теперь представьте, что вы превратились в маленькие, желтенькие одуванчики.
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик,
Подрастёт - нарядится
В беленькое платьице.
Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Выполнение аппликации : Ребята, садитесь за столы. Сейчас мы с вами сделаем красивый весенний ковер из одуванчиков для Пчелки Майи (показ выполненной аппликации ) .
Правила безопасной работы с ножницами : Ножницы во время работы класть справа кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты. При работе с ножницами не размахивать руками, следить, чтобы они не падали на пол.
Выполнение аппликации вместе с детьми :
Возьмите квадратики. Срежьте уголки, чтобы получились кружочки.
Сложите круг пополам, затем еще раз пополам, левой рукой держите за линию сгиба, и сделайте маленькие надрезы через равные промежутки.
Вырежьте три кружка, нанесите клей на середину и склейте их между собой.
Поднимите верхний слой, сожмите его пальцами вокруг центра.
Поднимите следующие слои и также сожмите их пальцами.
Получился пышный цветок.
Чтобы сделать листочки для одуванчика, возьмите полоски бумаги, и сложите пополам. Отрежьте уголки.
- Разверните листок и немного выгните его. Вырежьте несколько листочков.
Теперь приклеиваем листики на нашу полянку, намазываем клеем только нижнюю часть листочка.
А цветочек приклеивайте рядом с листочками, наносим клей, только на нижнюю часть цветка.
А теперь нарисуем стебелек. Ребята, посмотрите, какой красивый цветочек у нас получился
Оценка работ воспитанников.
Посмотрите, какой замечательный у нас получился ковер из одуванчиков ! Давайте поставим на нашу полянку домики для пчелки Майи, ей, наверное, понравится жить на нашей полянке.
Итог : - Что мы сегодня с вами делали?
Какой весенний цветок мы сегодня с вами научились изготавливать?
Что вам понравилось больше всего?
Публикации по теме:
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе. Аппликация «Неваляшка» Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно – эстетическое развитие (аппликация) во второй младшей группе. Тема:.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в средней группе «Лошадка в яблоках» Конспект НОД по художественно эстетическому развитию (аппликация) в средней группе. Тема: «Лошадка в яблоках» Задачи: Познакомить детей.
Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего.
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Вид деятельности: Изобразительная деятельность. Аппликация. Возрастная группа:.
Зайцева Татьяна Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ Детский сад "Сказка"
Населённый пункт:
ЯНАО, г.Надым
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект НОД "Путешествие в сказку. Аппликация "Весенний ковер".
Дата публикации:
04.04.2016
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Сказка» г. Надыма»
МДОУ «Детский сад «Сказка»
Конспект
Интегрированной продуктивной непосредственно образовательной
деятельности по ОО «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Познавательное развитие»
в старшей группе
Тема: «Путешествие в сказку. Аппликация «Весенний ковер».
Подготовил:
Зайцева Т.Н.
воспитатель
Надым
2015г.
Образовательная область
: «Речевое развитие»
Интеграция ОО
: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное
развитие»
Тема:
«Путешествие в сказку. Аппликация «Весенний ковер».
Форма
: непосредственно-образовательная деятельность.
Цель:
совершенствование
связной
речи,
развитие
наблюдательности,
логического
мышления,
умения
анализировать,
обобщать,
упражнять
в
симметричном
расположении
изображений
на
квадрате
и
полосе,
в
различных приемах вырезывания.
Оборудование:
сюжетные
картинки
сказок,
разрезные
картинки,
музыкальный проигрыватель, цветная бумага, ножницы, клей.
Ход занятия:
Воспитатель: Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые
глаза. Мы начинаем наше занятие с улыбок, подарите свою улыбку соседу
слева, а теперь соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.
Звучит песня из мультфильма «От улыбки» в записи.
Воспитатель: - Ребята, вы любите сказки?
Дети: - ответы
Воспитатель:
Я
принесла
вам
книгу
сказок. (открывает книгу – листы
пустые) Ничего не понимаю. Что произошло? (из книги выпадает письмо)
Бабушка в лесу живет
Травы – зелье собирает
По в избе метлой метет
В ступе по небу летает
Из кости ее нога
Эту бабу звать … (Ответы детей.)
Воспитатель: - Ребята, Баба Яга украла все сказки, как же нам поступить?
Ведь надо найти сказки, а то детям нечего будет читать, придется пройти
много испытаний которые нам приготовила Баба Яга.
Дети: ответы
Воспитатель: Ну что же, мы отправляемся в страну сказок. Произнесем
волшебные слова
Два раза хлопни, три раза топни
Вокруг себя обернись
И в сказочной стране очутись.
(звучит музыка).
Воспитатель: -
Мы прилетели на станцию «Сказочные вещи и герои»,
посмотрите на столе загадочные вещи и они принадлежат героям русских
народных сказок. Этих героев вы хорошо знаете. Угадайте из каких сказок
эти предметы.
-
Дети: - Перо жар-птицы из сказки «Сивка – Бурка»
Дети: Ведра из сказки «По щучьему велению»
Дети: - Гусли из сказки «Петушок – золотой гребешок»
Дети: Лук и стрелы из сказки «Царевна лягушка»
Воспитатель: - Вы с заданием справились, мы нашли сказки эти и давайте
поместим их в нашу книгу (картинки с изображением этих сказок дети
помещают
в
книгу)
Летим,
дальше
станция
«Загадочная»,
нам
придется
справиться с загадками, но сначала давайте разомнемся.
Физминутка
По тропинке леший шел
На полянке гриб нашел (ходьба)
Раз грибок, два грибок
Вот и полный кузовок (приседания)
Леший охает: устал
От того, что приседал (наклоны в стороны)
Леший сладко потянулся
А потом назад прогнулся
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся
А потом вперед пошел
И опять грибок нашел.
Воспитатель: Ребята, вот такие загадки Баба Яга нам загадала:
Уговаривала братца старшая сестрица
«Ты из лужицы не пей мутную водицу»
Не послушался мальчонка –
Превратился он в козленка.
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
Дед и баба вместе жили, дочку из снежка слепили,
Но костра горячи жар, превратил девчурку в пар.
Дед и бабушка в печали.
Как же их дочурку звали?
(Снегурочка)
А этот сказочный злодей наводит ужас на людей.
Невест он любит похищать, в подвалах золото держать
Он не боится ни чего. Скажите как зовут его?
(Кощей Бессмертный)
По сусекам он скребен, на сметане он мешен,
На окошке он стужен, круглый бок,
Румяный бок покатился …
(Колобок)
Воспитатель: Молодцы ребята Вы с заданием справились, мы еще нашли
сказки, которые поместим в нашу книгу (картинки с изображением этих
сказок дети помещают в книгу) Нам пора возвращаться, мы смогли найти
сказки, посмотрите книжку (рассматриваем книжку). Но что же нам делать с
Бабой Ягой, она снова может похитить сказки.
Дети: ответы
Воспитатель: Давайте с Бабой Ягой поиграем (игра эстафета «Собери пазл
Бабы Яги») и подарим ей цветы, которые сделаем сами, ей станет радостно и
сердце у нее растает. (аппликация «Цветочная закладка для книги»)
Самостоятельная работа с музыкальным сопровождением.
Воспитатель оказывает помощь по требованию. Выставка работ.
Воспитатель:
Спасибо
за
ваши
добрые
глаза
и
приветливые
улыбки.
Понравилось вам наше путешествие? а где мы с вами были? что мы делали?
как мы спасали сказки? Кому мы подняли настроение и как? Как нужно
относится к книгам?
Конспект занятия по методике изодеятельности в старшей группе .
Лепка декоративная из пластилина.
На тему: «Весенний ковер» (плетение из жгутиков)
Программное содержание :
Продолжать знакомить детей с видами народного декоративного – прикладного искусства.
Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.
Показать аналоги между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности.
Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.
Материалы, оборудование:
Пластилин разного цвета, салфетки, квадраты из цветного картона, которые будут использоваться на занятии как основа композиции.
Ход занятия:
Предлагаю детям сесть на ковер и погладить его ладошками. Затем провожу беседу.
Воспитатель: – Дети, как вы думаете, что такое ковер и для чего нужны ковры?
Дети: Эти вещи используются для тепла, красоты, уюта.
Воспитатель: Искусство создания (уюта и красоты) этих изделий так и называется ковроделие. Искусство ковроделия издавна известно как в России, Армении, Украины, Молдовии, Азербайджане. Из какого материала делают ковры? Обычно из шерсти, иногда из шелка.
Если в странах разводят овец – ковры делают из овечьей шерсти. Если разводят верблюдов – из верблюжьей шерсти. А если таких животных с густой, хорошей шерстью не много или нет, люди делают ковры из волокон и стеблей растений. Обычно ковры красиво оформлены разными узорами, по которым можно узнать, в какой стране они сделаны. Бывают маленькие коврики, а бывают огромные ковры, которыми можно застилать народный зал замка или дворца.
А мы с вами попробуем сплести весенний коврик. Плести мы будем по настоящему. Но наши коврики будут не из шерсти, не из шелка, не из соломы и даже не из бумаги, а из жгутиков пластилина.
Посмотрите как мы будем с вами выполнять свою работу. Сначала мы раскатаем жгутики – одного и столько же другого цвета. Затем подравняем жгутики по длине – выложим в ряд и отрежем лишние «хвостики», чтобы все ниточки были одной длины. Количество ниточек можно разделить пополам на две «кучки» без счета, просто чередуя: одну сюда, другую туда. После этого возьмем картон подходящего цвета и начнем ткать: сначала выложим ниточки одного цвета, размещая их сверху вниз, на небольшом расстоянии друг от друга, а потом будем брать по одной «ниточке» другого цвета и переплетать, чтобы было красиво когда коврик получится, по желанию его можно украсить узорами из цветов, ягод, бабочек, солнышек и т.д.
Советую вам ребята часть жгутиков для плетения сделать синего или голубого цвета, будто это ручейки, а другую часть зеленого, будто это зеленеющий берег. На пересечении этих ручейков – бережков можно разместить желтенькие цветы, сплющить в лепешки и надрезать «по берегу».
В конце занятия хвалю всех детей и предлагаю полюбоваться весенними ковриками друг друга и сложить их вместе в один большой весенний ковер. На этот ковер можно смотреть сверху, будто мы птицы или бабочки – летаем, порхаем в воздухе и смотрим вниз на землю.
Предлагаю детям пойти в умывальную комнату, мыть руки после лепки и убирать за собой оборудование после занятия по местам.
Эта статья будет посвящена аппликации, а именно тому, как делается тематическая аппликация на тему осенний ковер. Пример такой аппликации представлен на картинке, приведенной ниже.
С началом осени начинаются занятия в школах и детских садах. Уроки ручного труда призваны развлечь детей и развить у них творческие наклонности, показать, как из простых вещей, которые их окружают, можно создать что-то прекрасное и при этом хорошо провести время.
Осень - это пора года, которая поражает богатством красок. Окружающая красота вызывает желание что-то создавать своими руками. Например, рисовать, лепить, делать аппликации.
В детских садах часто устраиваются выставки конкурсы поделок на разные темы. Поэтому неудивительно, если воспитатель в подготовительной группе во время прогулки предложит детям собирать красивые опавшие листья, которые им понадобятся для работы на занятиях ручным трудом.
Учимся делать красивую аппликацию осенний ковер для новичков
Для того, чтобы сделать аппликацию, необходимы следующие материалы:
- листочки деревьев (клен, береза);
- клей ПВА;
- салфетка;
- цветной картон;
- пластилин (желтого цвета).
Набор необходимых материалов показан на рисунке ниже:
Каждый листик нужно смазать клеем ПВА и аккуратно приложить на цветной картон. Детям предоставляется возможность пофантазировать, они раскладывают желтые, коричневые, красно-коричневые листья, но цветовая гамма слегка однообразна, а композицию хочется оживить. В ход идут цветочки, вырезанные из картона. Их можно сделать красными, как показано на примере, можно выбрать другой понравившийся цвет. Каждый цветок смазывается клеем и располагается там, где хочется ребенку. Это его творчество.
Из желтого пластилина лепим маленькие шарики и украшаем ими середины цветочков.
Это настоящая композиция. Здесь использованы и листья, и цветы, вырезанные из картона, и пластилин.
В старшей группе аппликация будет выглядеть попроще и будет легче в исполнении. Осенний ковер из листьев показан ниже:
Дети на прогулке собирают понравившиеся им листики.
Для работы необходимо:
- листья деревьев;
- цветной картон;
- клей ПВА;
- кисточка.
Малыши просто наклеивают листики на цветной картон так, как им нравится, как кажется им красиво. Хорошо, чтобы листья были разных цветов, тогда аппликация получится более веселой. Воспитатель рассматривает работы, хвалит детей и вспоминает какие коврики они делали в средней группе. Тогда не все еще знали названия цветов, а сегодня смогли соорудить настоящие полотна.
А вот такую прекрасную аппликацию можно сделать из цветной бумаги.
Задачи, поставленные учителем на этот урок:
обсудить с детьми признаки осени, учить их размещать детали аппликации, закреплять умение работать с клеем;
способствовать развитию творческих способностей;
Воспитывать интерес к родной природе.
Сначала нужно запастись листиками. Их нужно вырезать из бумаги. Лучше попробовать вырезать простые формы. Самые простые - это листья тополя. Такой листик имеет каплевидную форму и черенок.
Лист сирени не намного сложнее. Нижняя часть у него слегка опускается к черенку
Следующими будут листья клена и дуба. У клена кроме центральной жилки есть еще и несколько боковых, листик имеет три вершины. У дуба с обеих сторон также есть боковые жилки. Совершенно не обязательно стараться сделать листики симметричными, в природе они не симметричны.
Выглядеть они будут так:
Аппликация, которая сейчас рассматривается, это уровень 2 класса.
Кроме листиков, которые уже готовы, необходимо:
- потолочная плитка (основа);
- цветная бумага;
- карандаш;
- ножницы;
- клей.
Бумага должна быть разных осенних цветов. В хаотичном порядке их нужно наклеить на основу. Вот так:
Наклеиваем по одному листику на каждый квадрат и получаются прекрасные картинки.
На листиках можно нарисовать фломастерами прожилки. Будет еще больше похоже на настоящие листья.
После ручной работы детям разрешается посмотреть и обсудить работы друг друга, а педагог включает музыку П.И.Чайковского “Осень” и спрашивает у детей какое у них настроение от того, что осень от них уходит.
Кто-то грустит, кто-то ждет зиму.
Учитель включает “Времена года” П.И.Чайковского и обсуждает с детьми разные времена года, а потом все вместе украшают ковриками учебную комнату.
“Какие у нас получились коврики?” - спрашивает учитель. “Солнечные, радостные, разноцветные” - отвечают дети.
Итог: полюбоваться подарками осени, отметить наиболее удачный выбор цветов для аппликации, аккуратность в выполнении.
Скоро пойдет снег, а в классе по-прежнему будет солнечно и радостно, потому что осенние листья будут сохранять тепло.
Видео по теме статьи
Чтобы дети могли лучше представить, как делать аппликацию на простую тему осенний ковер, предлагается к просмотру видео:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации в старшей группе № 2 «Почемучки»
Воспитатель: Кумарова Г.Д.
Тема: Весенний пейзаж
Цель: учить детей создавать пейзажную композицию, показать возможности разных средств художественной выразительности для передачи создаваемого образа.
Задачи:
Уточнить и закрепить представления об изменениях в природе весной, ее признаках;
Формировать грамматический строй речи и активизировать словарь детей;
Совершенствовать технику вырезания ножницами;
Формировать умение передавать в аппликации красоту природы, развивать эстетическое восприятие.
Предварительная работа: прогулки, наблюдения за весенними изменениями, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, рассматривание картин о весне.
Оборудование: клеенка, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, салфетки, репродукции картин о весне, готовые заготовки – рамки.
Ход НОД:
Организационный момент.
Дети заходят в группу и видят письмо.
Воспитатель:
Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, кто письмо, как мышку,
На окошко заманил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Тогда надо постараться
Вам загадку отгадать.
Загадка:
Если снег повсюду тает, превращается в ручей,
Травка робко вылезает, день становится длинней,
Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла (весна ).
Правильно, молодцы, письмо пришло от весны.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт!
Давайте прочитаем, что она нам пишет:
«Дорогие ребята! Вы все рады весеннему солнышку, звону капели, бегущим ручьям? (да). Приглашаю вас к себе на весеннюю лужайку.
Буду рада вас видеть у себя! «Весна».
Давайте отправимся к Весне. Как бы нам туда добраться? (ответы детей).
Давайте полетим туда на облаках. Согласны?
Дети имитируют полёт на воздушных, лёгких облаках.
Посмотрите, а вот и весенняя поляна. А встречает нас волшебная Весна.
Обращает внимание на экран (пейзаж весны).
Назовите весенние месяцы по порядку (март, апрель, май).
Давайте рассмотрим Весну и назовём изменения в природе, которые произошли с наступлением весны?
Показ картин весенних признаков.
- В марте , кто главный помощник весны? (солнце). Солнышко ярко светит, греет, тает снег, звенит капель, на вербе распускаются почки, появляются первые проталинки, из снега растут первые цветы – подснежники.
В апреле – солнце ещё ярче светит, снег превращает в воду, бегут ручьи, бурлят реки, на озерах, реках тает лёд, звери меняют мех на более лёгкий, меняют окрас, у животных появляются детёныши, птицы возвращаются из дальних стран, строят гнёзда, выводят птенцов.
- В мае – на деревьях появляются первые зелёные листочки, зелёная травка, цветут деревья и кусты, просыпаются разные насекомые, цветут цветы, ярко светит солнце, вокруг зелено, красиво.
Вам какая весна больше понравилась? (ранняя, средняя, поздняя).
Давайте немного отдохнём, поиграем в игру «Веснянка».
Физкультминутка: (выполняют движения согласно тексту)
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
Солнышко, солнышко
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло,
Побежал в лесу ручей
Прилетело сто грачей
И сугробы тают, тают.
А цветочки вырастают!
Наши первые цветы
Раскрывают лепестки
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет.
Наши первые цветы
Закрывают лепестки
Головой качают
Тихо засыпают.
Разбудим цветочки?
Весна! Какое ласковое и нежное слово. Весна – удивительное время года. От весеннего тепла всем становится очень хорошо. Люди с удовольствием подставляют лицо ласковому весеннему солнцу. Образ весны многолик. Это и красивая природа, и прилёт птиц, и цветение, и нежная зелень листвы.
Объяснение выполнения работы.
А мы сегодня, с вами станем волшебниками и изобразим необычную, весеннюю картину. Передадим в ней всю красоту поздней весны.
Вот у нас есть заготовки, на этих картинах весна еще не пришла.
Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете? (приклеить яркое солнышко и белые облака, сделать зеленые листочки на цветочках, траву и т.д. ).
Как мы изобразим яркий солнечный день?(мы наклеим солнце и белые облака ).
У вас на тарелочках лежат квадратики желтого цвета, из квадратиков мы вырежем солнце и цветок. Из прямоугольника зеленого цвета – травку и листочки.
Самостоятельная деятельность детей.
Анализ работ.
Какие у нас получились работы?
Что вам нравится в ваших работах?
Какие работы вам нравятся больше всего? Почему? (ответы детей)
YI . Подведение итогов занятия.
Вы, ребята сегодня настоящие волшебники, и картины у нас получились действительно волшебными, неповторимыми.
Что за волшебница Весна!
Откуда в ней так много силы?
Едва очнувшись ото сна,
Она природу разбудила.
Волшебной палочкой взмахнув,
Она сугробы растопила.
И сразу же не отдохнув,
Ручьям дорогу проложила.
И воздух чист, и даль ясна!
Поёт природа, оживая.
Да, ты волшебница, Весна!
Теперь я это точно знаю!